所謂評課,，顧名思義，即評價課堂教學,。是在聽課活動結(jié)束之后的教學延伸,。接下來小編就給大家介紹一下幼兒園評課用語優(yōu)缺點及建議，我們一起來看一看吧,，希望對大家有所幫助,。

評課用語優(yōu)缺點及建議一篇

1.授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性,。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系,，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路,，在某種意義上來說,，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識,，還帶著自身的情感,。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體,。在課堂上,，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往,。因此,，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,，并且活動很有效果很成功,，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,，這樣的教學很有創(chuàng)意,，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識,。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了,。

2.教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標,。把握重點,，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容,，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式,，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力,。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學,。關注學生已有的知識經(jīng)驗,，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學民主，師生關系平等和諧,，尊重學生,，對學生有耐心。教師的應變和調(diào)控課堂能力強,，教學效果：達到預定的教學目標,，教學效果好。學生思維活躍,，信息交流暢通;學生會學,，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時,，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

3.X老師的課教學思路清晰,，重點突出,，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流,，引導學生概括計算方法,，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生,，培養(yǎng)學生自主探究式學習,。

4.“請坐，請讀,，請……”,，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì),。

5.X老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,，討論式，參與式運用自如,，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。

6.X老師的課有一定改進,，但仍需努力，要加強教師基本功訓練,，虛心學習,，不斷提高，力爭成為學校骨干教師,。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高,。

評課用語優(yōu)缺點及建議二篇

評課：

1、整堂課思路清晰,，環(huán)節(jié)緊湊,，重難點突出，設計合理,。學生的課堂習慣非常好,，每個人都能積極的參與到課堂中,，課堂效果較好。

2,、老師利用情境引導學生學習新知,，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習,。

3,、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力,，充分發(fā)揮了學生的主動性,，教學設計很好，引導得也很到位,，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系,。

4、整節(jié)課學生情緒高漲,，興致勃勃,。

5、充分體出了學生的主體和教師的主導作用,。

6,、最后環(huán)節(jié)的設計很好，調(diào)動了學生的積極性,。

7,、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高,，特別是老師能抓住學生的心理特點,，創(chuàng)設一定的情境。

8,、老師提供了豐富的內(nèi)容,，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習,、提升,。

9,、老師能從學生特點出發(fā),，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知,，整體

上來看,，效果確實不錯，值得學習,。

10,、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”,。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

11,、形成了校本特色：把數(shù)學生活化,，設計好。

12,、在教學設計時充分利用認知基礎13,、組織學生討論，通過學生的相互交流,、互相補充,，讓學生深刻理解其中的道理。

14,、要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學生思維的靈活性,、流暢性，開發(fā)學生智力,、培養(yǎng)學生能力的同時也提高學生解題方法的水平,。

15、課堂氣氛活躍,。老師善于激發(fā)學生的學習欲望,。

16、例題,、習題的搭配合理,，能聯(lián)系第一文庫網(wǎng)學生的生活，尊重學生原有的基礎知識,。

17.老師以學生熟悉的生活提出問題,，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學知識來源于生活,，并在生活中得以應用。

18.動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。

19、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,，從而也激發(fā)了學生的學習興趣,。

20.在學生探究時深入淺出，學生也很容易地掌握了方法,。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn),。

21.本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間,，使學生能在自主探索,，親身實踐.

22.合作交流的氛圍中,，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題,，理解和掌握基本的數(shù)學知識,，技能和方法

23、呈現(xiàn)方式多樣,，并能聯(lián)系學生的生活實際,，具有一定的開放性。

24.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念,。

25.注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn),。

26.老師的課堂中,，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色,，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,，而是教給學生解決問題的策略.

27.給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考,，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅,。

評課用語優(yōu)缺點及建議三篇

我認為本堂課上得比較成功，她能夠貫徹生本教育的新觀念,，充分發(fā)揮學生的主體性,，并營造了輕松、愉悅,，相對開放的教學氛圍,，使學生在合作中學，在交流中提高,，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一評教學目標：***老師能充分理解教材,，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標,，能力目標和情感目標去選取材料和開展活動：如學校手機報里赴文成結(jié)對助學報道,，大學生楊芳的案例，身邊人物金昌建木工學徒的案例等設計都體現(xiàn)了這一點,。

二評教學重難點：

課標給出的重點是受教育是公民的基本權利,，難點是如何實現(xiàn)公民受教育權利，歐淑央老師在教學中能把分析和解決這個問題放在重要的位置去處理,，注重了學生在實際生活中遇見這類實際問題是如何進行處理的訓練,，是符合課標的要求的,，通過學生的討論思考,，教師的點撥,，加上各種情景的創(chuàng)設，讓學生如身臨其境地去體會,，很好的培養(yǎng)了學生的思維能力和表達能力,。

三評教學方法：

歐老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了生本教育的基本要求,，教學中將討論教學,，案例教學融為一體，通過了情景,、案例分析加強了師生之間的互動,，活躍了課堂氣氛，通過多媒體教學手段,，拓展了知識,，擴大了知識容量，使學生在一節(jié)課中掌握或接觸更多的社會實際問題,。

四評教學過程：

1,、導入新課中，老師很好地利用學?，F(xiàn)有的教學資源：手機報關于赴文成結(jié)對助學的報道,，實現(xiàn)貧困地區(qū)的兒童受教育權利，引出主題案例,，貼近學生生活,，引發(fā)學生的學習興趣，引領課堂教學漸入佳境,。

2,、能夠貼近學生的生活實際，提出有思考價值的問題,，深入淺出,，能引起學生的共鳴，例如：觀點對對碰欄目,，大學生楊芳的案例,，促進學生去思考當前教育面臨的認識誤區(qū)問題，從而為學生及家長對教育權利實現(xiàn)提高思想認識,，從而為下面珍惜受教育的機會作了鋪墊,。

3、在師生研討共同交流這一環(huán)節(jié)上,，老師能讓學生充分發(fā)表自己的意見,，談自己的理解，談自己的感受和疑惑,，教師的作用在于點撥,，誘導并及時進行鼓勵表揚,，且能適時精講，注意講練結(jié)合,。

以上是我認為該老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點,，下面還有幾點是關于本人的粗淺的建議：

1、整堂課結(jié)構設計不甚合理,，思路清晰度不夠,，前后過度契合度有待提高。

2,、個別案例的引用,，去課堂要闡明的觀點的適合度值得斟酌。

3,、在課堂反饋上要多鼓勵讓學生大膽講,，有疑難的地方可讓學生補充講，這樣才能更好的體現(xiàn)學生的主體作用,。

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