所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學(xué)。是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸,。接下來小編就給大家介紹一下幼兒園評課用語優(yōu)缺點及建議,，我們一起來看一看吧,，希望對大家有所幫助,。

評課用語優(yōu)缺點及建議一篇

1.授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性,。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路,，在某種意義上來說,，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識,，還帶著自身的情感,。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體,。在課堂上,，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往,。因此,，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等,。課堂活動開展的很有實際性,，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣,，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識,。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了,。

2.教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo),。把握重點,，突出難點,。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等,。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實際出發(fā),，充分相信學(xué)生自己會學(xué),。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動,。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧,，尊重學(xué)生,，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強,，教學(xué)效果：達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,，信息交流暢通;學(xué)生會學(xué),，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,，促進學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

3.X老師的課教學(xué)思路清晰,，重點突出,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力,。通過討論交流,，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力,。對于書上提出的三個除法問題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),。

4.“請坐，請讀,，請……”,，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì),。

5.X老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，討論式，參與式運用自如,，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。

6.X老師的課有一定改進,，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)練,，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師,。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高,。

評課用語優(yōu)缺點及建議二篇

評課：

1、整堂課思路清晰,，環(huán)節(jié)緊湊,，重難點突出，設(shè)計合理,。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好,。

2,、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,，有許多地方值得學(xué)習(xí),。

3、老師在教學(xué)新知時循循善誘,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位,，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系,。

4、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,，興致勃勃,。

5、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用,。

6,、最后環(huán)節(jié)的設(shè)計很好,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,。

7、老師這節(jié)課上得很成功,，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,，特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境,。

8,、老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會,，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),、提升。

9,、老師能從學(xué)生特點出發(fā),，讓學(xué)生在活動過程中探究新知、理解新知,，整體

上來看,，效果確實不錯，值得學(xué)習(xí),。

10,、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出,。

11,、形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計好,。

12,、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)13、組織學(xué)生討論,，通過學(xué)生的相互交流,、互相補充,，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

14,、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、流暢性，開發(fā)學(xué)生智力,、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時也提高學(xué)生解題方法的水平,。

15、課堂氣氛活躍,。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

16、例題,、習(xí)題的搭配合理,，能聯(lián)系第一文庫網(wǎng)學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識,。

17.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學(xué)知識來源于生活,，并在生活中得以應(yīng)用。

18.動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。

19、學(xué)生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

20.在學(xué)生探究時深入淺出，學(xué)生也很容易地掌握了方法,。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn),。

21.本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,，使學(xué)生能在自主探索,，親身實踐.

22.合作交流的氛圍中，解除困惑,，在親身體驗和探索中解決問題,，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識，技能和方法

23,、呈現(xiàn)方式多樣,，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，具有一定的開放性。

24.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進的課程理念,。

25.注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn),。

26.老師的課堂中,，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,，而是教給學(xué)生解決問題的策略.

27.給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考,，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅,。

評課用語優(yōu)缺點及建議三篇

我認(rèn)為本堂課上得比較成功，她能夠貫徹生本教育的新觀念,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，并營造了輕松、愉悅,，相對開放的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生在合作中學(xué)，在交流中提高,，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一評教學(xué)目標(biāo)：***老師能充分理解教材，把握教材,，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo),，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動：如學(xué)校手機報里赴文成結(jié)對助學(xué)報道，大學(xué)生楊芳的案例,，身邊人物金昌建木工學(xué)徒的案例等設(shè)計都體現(xiàn)了這一點,。

二評教學(xué)重難點：

課標(biāo)給出的重點是受教育是公民的基本權(quán)利，難點是如何實現(xiàn)公民受教育權(quán)利,，歐淑央老師在教學(xué)中能把分析和解決這個問題放在重要的位置去處理,，注重了學(xué)生在實際生活中遇見這類實際問題是如何進行處理的訓(xùn)練，是符合課標(biāo)的要求的,，通過學(xué)生的討論思考,，教師的點撥，加上各種情景的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生如身臨其境地去體會,，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達能力。

三評教學(xué)方法：

歐老師的這節(jié)課,，體現(xiàn)了生本教育的基本要求,，教學(xué)中將討論教學(xué)，案例教學(xué)融為一體，通過了情景,、案例分析加強了師生之間的互動,，活躍了課堂氣氛，通過多媒體教學(xué)手段,，拓展了知識,，擴大了知識容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸更多的社會實際問題,。

四評教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入新課中，老師很好地利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源：手機報關(guān)于赴文成結(jié)對助學(xué)的報道,，實現(xiàn)貧困地區(qū)的兒童受教育權(quán)利，引出主題案例,，貼近學(xué)生生活,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)課堂教學(xué)漸入佳境,。

2,、能夠貼近學(xué)生的生活實際，提出有思考價值的問題,，深入淺出,，能引起學(xué)生的共鳴，例如：觀點對對碰欄目,，大學(xué)生楊芳的案例,，促進學(xué)生去思考當(dāng)前教育面臨的認(rèn)識誤區(qū)問題，從而為學(xué)生及家長對教育權(quán)利實現(xiàn)提高思想認(rèn)識,，從而為下面珍惜受教育的機會作了鋪墊,。

3、在師生研討共同交流這一環(huán)節(jié)上,，老師能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,，談自己的理解，談自己的感受和疑惑,，教師的作用在于點撥,，誘導(dǎo)并及時進行鼓勵表揚，且能適時精講,，注意講練結(jié)合,。

以上是我認(rèn)為該老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，下面還有幾點是關(guān)于本人的粗淺的建議：

1,、整堂課結(jié)構(gòu)設(shè)計不甚合理,，思路清晰度不夠，前后過度契合度有待提高。

2,、個別案例的引用,，去課堂要闡明的觀點的適合度值得斟酌。

3,、在課堂反饋上要多鼓勵讓學(xué)生大膽講,，有疑難的地方可讓學(xué)生補充講，這樣才能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。

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