每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

數(shù)學(xué)評(píng)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及改進(jìn)建議篇一

二、描寫(xiě)荷花的詩(shī)句

三,、跟著清香追尋,，學(xué)習(xí)第二段。

1,、范讀前三個(gè)自然段,。

2、默讀第二段。找出描寫(xiě)荷花美麗的詞語(yǔ),、句子,。

a挨挨擠擠。聯(lián)想生活中的場(chǎng)景,，公交車,、節(jié)假日的景點(diǎn)。

b碧綠的大圓盤(pán),。簡(jiǎn)筆畫(huà),。

c冒。替換

四,、小結(jié)

低年級(jí)學(xué)生閱讀課文的攔路虎是生字,，所以要突出生字教學(xué)。中年級(jí)學(xué)生閱讀課文的攔路虎是不理解的詞語(yǔ),，所以中年級(jí)要特別重視詞義的教學(xué),。這篇文章值得玩味的詞語(yǔ)比較多：挨挨擠擠、冒等等,，不僅要明白字面意思,，還要領(lǐng)會(huì)用詞的妙處，所以詞義教學(xué)的任務(wù)很重,。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò),，語(yǔ)文課主要不是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的，而是學(xué)習(xí)課文的表達(dá)形式的,。執(zhí)教老師使用聯(lián)系實(shí)際,、勾勒形象畫(huà)面、替換等方法理解詞語(yǔ),，這是非常好的,，但要注意不能孤立地學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，也不能完全脫離課文的語(yǔ)境,，在理解之后要返回到課文里,，可以促進(jìn)對(duì)文本思想內(nèi)容的理解，也可以更加準(zhǔn)確地理解詞義,。理解詞語(yǔ)之后再把詞語(yǔ)放回文本中,，進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。也就是：教學(xué)指向語(yǔ)言學(xué)習(xí),，但語(yǔ)言學(xué)習(xí)要在語(yǔ)境中完成。

還有對(duì)理解詞語(yǔ)方法的提煉和指導(dǎo),，最好能提供情境,，鼓勵(lì)學(xué)生把好的詞語(yǔ)用到自己的語(yǔ)言中去，在表達(dá)時(shí)能積極主動(dòng)用到新學(xué)到的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷：理解-----積累-------運(yùn)用-------提升情感的環(huán)節(jié),。

數(shù)學(xué)評(píng)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及改進(jìn)建議篇二

1,、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊,，重難點(diǎn)突出,，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中,，課堂效果較好。

2,、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，體現(xiàn)趣味性和層次性。

3,、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,，教學(xué)設(shè)計(jì)很好,，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系,。

4,、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃,。

5,、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

6,、老師這節(jié)課上得很成功,，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)一定的情境,。

7、老師并提供了豐富的內(nèi)容,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升,。

8,、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過(guò)程中探究新知識(shí),、理解新知,，人整體上來(lái)看,，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí),。

9,、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材,，愛(ài)想點(diǎn)子,。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

10,、組織學(xué)生討論,，通過(guò)學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充,，讓學(xué)生深刻理解其中的道理,。

11、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，進(jìn)一步體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，知識(shí)來(lái)源于生活,，并在生活中得以應(yīng)用,。

12、合作交流的氛圍中,，解除困惑,，在親身體驗(yàn)和探索中解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),，技能和方法

13,、老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略.

14.給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考,，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅,。

15、老師語(yǔ)言優(yōu)美,，儀表大方,，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景,。

16,、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用,。

17,、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。

18、老師的課語(yǔ)言精練,，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣,。

19,、本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng),，學(xué)生們非常感興趣,。興趣是最好的老師，只有感興趣,，才會(huì)全神貫注,，積極主動(dòng)地去參與。

20,、在課堂中,，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論,。

這是一堂實(shí)用,、有效的公開(kāi)課,，教學(xué)過(guò)程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且切合學(xué)生實(shí)際,，課件的制作非常實(shí)用,。

數(shù)學(xué)評(píng)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及改進(jìn)建議篇三

1、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),，由淺入深,。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少,，課堂氣氛不夠活躍,。板書(shū)工整有條理，分析透徹,，提示恰到好處,。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。

2,、基礎(chǔ)理論扎實(shí),，專業(yè)知識(shí)面廣,，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng),，布局合理,，字跡工整規(guī)范。儀表端莊,，教態(tài)自然,，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng),，層次分明，條理清晰,，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫、緊湊,。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。

3、教學(xué)目的全,，準(zhǔn),，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確,，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到,，解決的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然,，有張有弛,。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學(xué)生的學(xué)）調(diào)動(dòng)了學(xué)生,。教學(xué)方法靈活有效,，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形式多樣,，方向多維,，矯正及時(shí)有效,。

4、課堂上,，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主,、平等的課堂氛圍，讓人感到親切,、自然。應(yīng)該說(shuō),，這是一節(jié)重過(guò)程,、重發(fā)現(xiàn)、重生活,、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,，讓人耳目一新，感觸頗多,。結(jié)合評(píng)價(jià),，“互助互動(dòng)”，評(píng)價(jià)時(shí),，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過(guò)程的平等參與者,、合作者。教,，關(guān)鍵在于“授之以漁”,，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚(yú)”，而應(yīng)該是捉魚(yú)的方法,。

5,、你生性好動(dòng)，這不是缺點(diǎn),，上課有時(shí)會(huì)和同伴講悄悄話,，這些可是缺點(diǎn)啊,！雖然你有一些缺點(diǎn),，但你的優(yōu)點(diǎn)更多，比如：愛(ài)勞動(dòng),，自理能力強(qiáng),，不挑食，對(duì)人有禮貌,，關(guān)心同伴等等,。這學(xué)期你有了很大的進(jìn)步,，真為你感到高興。老師相信只要你能改掉一些缺點(diǎn),，你一定會(huì)更棒的",！希望你在新的一年里嚴(yán)格要求自己，使自己有更大的進(jìn)步,，老師相信你,，加油吧！

6,、教學(xué)目標(biāo)明確,，教材處理較好，過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際,，注重分層教學(xué),，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置,，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過(guò)程清晰,，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

7,、老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好,，重視知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程（導(dǎo)入）和知識(shí)掌握的過(guò)程。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練,、親切,、得體，過(guò)渡自然,，能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題,，在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生（新舊知識(shí)遷移）學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想,。如果能聯(lián)系實(shí)際,，豐富多媒體內(nèi)容，會(huì)更精彩,。

8,、教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出；講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；教師點(diǎn)撥得法,，總結(jié),、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí),、到位,。

9、設(shè)計(jì)有層次,、有深度,，特別是反饋形式多樣,，可見(jiàn)該教師花費(fèi)了不少心思,，如小測(cè)試、詞匯解釋,、提問(wèn),、填空、對(duì)話,、預(yù)測(cè)等設(shè)計(jì)有坡度,，并且都是為了一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)。

10,、教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知,；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作的情境，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn),；師生,、生生互動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽,。

11,、教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好,，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實(shí)際,，有一定自學(xué)要求,，高而不高。學(xué)生思考積極,，課堂氣氛非常好,，回答踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰,、重點(diǎn)突出,，完成目標(biāo)情況良好，課堂效率較高,；體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式,，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

12、教師講授目標(biāo)明確,，重點(diǎn),、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí),，課堂氣氛融洽,，學(xué)生思考積極；教學(xué)設(shè)計(jì)合理,、科學(xué),，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng),。

13,、教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,，有較好的教學(xué)效果,；教授語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍,，有較強(qiáng)的課堂掌控能力,。

14、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，操作演示正確規(guī)范,，課堂容量、密度適當(dāng),，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律,。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境,，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn),，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問(wèn)有利于學(xué)生思考,，學(xué)生練習(xí)充分,，作業(yè)量適當(dāng)。

15,、教學(xué)目標(biāo)制定的全面,、具體、明確,、符合大綱,、教材和學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路清晰,，所教知識(shí)準(zhǔn)確,；從實(shí)際出發(fā)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,；講練結(jié)合,；教態(tài)親切、自然,、端莊,、大方,，非常具有親和力,，教學(xué)效果較好。

16,、大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究,，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語(yǔ)言精練,，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣,。

17,、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)有效的合作交流和自主探索,，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩,。

18、教學(xué)目標(biāo)正確、明確,，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求,，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際,，適合學(xué)生發(fā)展的要求,。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,，全面關(guān)注學(xué)生,，與學(xué)生互動(dòng)好。

19,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng),，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí),。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),，抓住學(xué)生的特點(diǎn),。教師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親,，語(yǔ)言規(guī)范,、流暢。

20,、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,、科學(xué)。課堂容量適當(dāng),，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。教師的知識(shí)面廣，分析課文中的人物性格,、心理特點(diǎn)透徹,，到位，讓學(xué)生能深入其中,，聽(tīng)的津津有味,。課堂的民主意識(shí)強(qiáng)，與學(xué)生共同探討問(wèn)題,，學(xué)生積極主動(dòng),。

數(shù)學(xué)評(píng)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及改進(jìn)建議篇四

優(yōu)點(diǎn)

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,。

2,、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人,。

3,、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分,、基本部分與整理部分的銜接科學(xué),、過(guò)渡自然。

4,、教學(xué)思路清晰,，過(guò)程流暢。

5,、教學(xué)內(nèi)容豐富,，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng),。

6,、用音樂(lè)融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神,。

7,、教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想。

8,、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

9、充分利用學(xué)生自制器材來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué),，提高器材的使用率,。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

10,、關(guān)注學(xué)生心理,，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn),。

11,、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì),。

12,、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中,，學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的喜悅。

13,、使學(xué)生自主探究,、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮,。

14、課的整體隊(duì)形整體性特強(qiáng),，基本沒(méi)有隊(duì)伍的調(diào)動(dòng),，但隊(duì)伍的變化很多。

15,、本節(jié)課條理清晰,，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí),。

16,、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高,。

17,、教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實(shí)效的好課,。

18,、本節(jié)課內(nèi)容的選擇上非常新穎，組織嚴(yán)密,，教師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

19、活動(dòng)內(nèi)容豐富,，形式多樣,。20、重點(diǎn),、難點(diǎn)把握到位,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教師調(diào)控能力強(qiáng),，選擇的幾個(gè)活動(dòng)內(nèi)容有針對(duì)性,。

21、教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,，在課中合作,、探究性學(xué)習(xí)得到了充分的體現(xiàn)。

22,、學(xué)生討論激烈,，情緒活躍。

23,、器材上是一個(gè)創(chuàng)新,。學(xué)生自制器材，器材使用率高,。

24,、教材改造是一個(gè)創(chuàng)新,。把通過(guò)改造運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐中。

25,、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)。

26,、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

27,、這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作,、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展,。

28、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng),。

29,、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)。30,、發(fā)揮學(xué)生主體作用,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索,。,、

缺點(diǎn)

1、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠,。

2,、對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。

3,、整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍,，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開(kāi),。

4,、在課堂教學(xué)中，老師沒(méi)有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,，導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過(guò)程不連貫,。

5、教師示范少,，學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)展示。

6,、教師沒(méi)有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題,。

7,、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,，否則教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊,。

教師評(píng)課共有六要素

一、評(píng)教學(xué)基本功教學(xué)基本功又叫教師教學(xué)的基本素質(zhì),，它是由教學(xué)語(yǔ)言,、教態(tài)、板書(shū),、教案,、學(xué)科專業(yè)知識(shí)等幾部分組成。評(píng)教學(xué)語(yǔ)言主要看：是否運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué),，普通話是否標(biāo)準(zhǔn),、流利：語(yǔ)速是否適中，聲音是否洪亮,；語(yǔ)言是否準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明。生動(dòng),，過(guò)渡是否自然,，有無(wú)廢話和口誤；是否使用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ),。評(píng)教態(tài)主要看：儀表是否端莊,、整潔；教態(tài)是否自然,、親切,、大方；有無(wú)愛(ài)護(hù),。信任學(xué)生的表情,。評(píng)板書(shū)主要看：“三筆字”功底怎樣（特別是粉筆字）；板書(shū)格式是否規(guī)范,、清晰,；板書(shū)設(shè)計(jì)是否合理、精良,；有無(wú)筆誤和錯(cuò)別字,。評(píng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)主要看：教師學(xué)科理論功底是否深厚；講解知識(shí)是否準(zhǔn)確,，有無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤,。

二、評(píng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)又稱教學(xué)目的,。這一要素主要有：教師根據(jù)教學(xué)大綱,、教材內(nèi)容所確定的教學(xué)目標(biāo),、要求是否明確、具體,，是否符合學(xué)生實(shí)際：是否體現(xiàn)知識(shí),、能力、覺(jué)悟和識(shí)記,、理解,、運(yùn)用的統(tǒng)一；課堂教學(xué)是否圍繞目標(biāo)進(jìn)行,。

三,、評(píng)教學(xué)內(nèi)容這一要素是教學(xué)中的重點(diǎn)，主要看：教師對(duì)教材上概念,、原理,，（理論）、觀點(diǎn),、結(jié)論的講授及運(yùn)用是否準(zhǔn)確,、完整；知識(shí)講解的邏輯性是否嚴(yán)密,，條理是否清楚,，層次是否分明，是否做到深入淺出,；知識(shí)重,、難點(diǎn)確定及講解是否恰當(dāng)，重點(diǎn)是否突出,，難點(diǎn)是否突破,；理論聯(lián)系實(shí)際的事例材料是否準(zhǔn)確、科學(xué),、典型,，是否貼近社會(huì)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，是否有說(shuō)服力,；教學(xué)內(nèi)容份量安排是否適當(dāng),。

四、評(píng)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)組織課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)組織主要看：課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)是否完整,、合理,，時(shí)間安排是否恰當(dāng)；課堂教學(xué)組織是否嚴(yán)密,、緊湊,，過(guò)渡是否自然；課堂上是否注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和信息反饋，師生雙邊活動(dòng)是否良好,，課堂氣氛是否活躍,。

五,、評(píng)教學(xué)方法及教學(xué)手段教學(xué)方法和教學(xué)手段主要看：教法是否得法,，是否符合認(rèn)知規(guī)律，是否靈活且有實(shí)效,；是否面向全體學(xué)生,，是否激發(fā)學(xué)生興趣，是否啟迪學(xué)生思維,；是否注重學(xué)法指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,；是否正確、有效地使用現(xiàn)代電化教學(xué)手段,。

六,、評(píng)教學(xué)效果教學(xué)效果主要看：教師是否按時(shí)、按量,、按質(zhì)完成了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),；檢測(cè)學(xué)生是否掌握、理解了所學(xué)知識(shí),，學(xué)生能力是否有所提高,；課堂貫穿德育教育是否自然有實(shí)效；整個(gè)課堂教學(xué)有無(wú)特色,?？傊?tīng)課教師根據(jù)這六要素中的評(píng)價(jià)要點(diǎn)進(jìn)行客觀,、公正,、準(zhǔn)確地評(píng)課，最后形成評(píng)課結(jié)論：值得肯定的方面（優(yōu)點(diǎn)）,，存在的不足（問(wèn)題）及對(duì)教學(xué)的建議,。這樣的評(píng)課活動(dòng)具有較大的作用和效益，它體現(xiàn)在：一方面,，可以促使聽(tīng)課人指出講課者的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題,，并提出對(duì)教學(xué)的建議，以便自己在教學(xué)過(guò)程中取他人之長(zhǎng),，避他人之短,；另一方面，有利于講課人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)及不足,，促進(jìn)在今后教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)，進(jìn)一步提高自身教學(xué)水平。