作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園教案設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、認(rèn)讀生字新詞,。指名讀,、齊讀。

2,、指名朗讀全文,。

3、思考：烏鴉是怎么喝到水的?

設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)讀卡片,、朗讀課文,，幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。提出課后的練習(xí)題既強(qiáng)化了本課重點(diǎn),，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二,、精讀感悟,，隨文識(shí)字

1、過渡,。

上節(jié)課,，我們知道了烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子,，瓶子里的水漸漸升高，他就喝到水了,。那么,，他為什么會(huì)用往瓶子里放小石子的辦法來喝水呢?請(qǐng)同學(xué)們好好地讀課文第1自然段，用橫線畫出相關(guān)的句子,。

2,、以讀代講，感悟交流,。

(2)小烏鴉為什么這么著急呀?你是從哪句話知道的?指導(dǎo)讀第1句話,。(出示卡片：“到處”“找水”。)

讀詞,，注意“處”“找”都是翹舌音,，用順口溜識(shí)記“處”“找”。烏鴉會(huì)到哪去找水喝呢?試著用“他也許去____找,，也許去____找,。”這個(gè)句式說一說,，理解“到處”,。指導(dǎo)朗讀。

(3)烏鴉這么辛苦到處找水喝,，當(dāng)他看到一個(gè)有水的瓶子時(shí),，他的心情會(huì)怎么樣?指導(dǎo)讀第2句話。

(4)師生配合讀這一自然段,。

一只烏鴉口渴了——(到處找水喝,。)烏鴉找呀找呀，終于——(烏鴉看見一個(gè)瓶子,，瓶子里有水……)

設(shè)計(jì)意圖：課文是識(shí)字的載體,，教師要充分發(fā)揮文章的識(shí)字載體功能，通過靈活多樣的手段,，使學(xué)生感悟隨文識(shí)字的樂趣,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是聯(lián)系上下文，通過想象,，并用“也許……也許……”練習(xí)說話的方式,，不僅幫助學(xué)生理解“到處”一詞的意思，還訓(xùn)練口語表達(dá)能力,，同時(shí)也潛移默化地教給學(xué)生理解詞語的方法,。

三、情境再現(xiàn),，明白道理

1,、這只口渴的烏鴉喝到水了嗎?他是看見了什么才想出辦法來的?

2,、是什么樣的石子?有多少?

指導(dǎo)朗讀第2自然段。

3,、烏鴉能喝到水,，不僅因?yàn)樗谟趧?dòng)腦，還因?yàn)樗?善于觀察),。烏鴉終于喝到了水,，你們高興嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暲首x課文，想象并體會(huì)一下烏鴉的心情變化,。學(xué)生自由大聲朗讀課文,。

4、指名讀全文,。

學(xué)生做向飲料瓶子里放小石子,，水漸漸升高的實(shí)驗(yàn)。通過“許多”“小石子”“一顆一顆”體會(huì),、感悟作者用詞的準(zhǔn)確,。

設(shè)計(jì)意圖：課文中“烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高”這兩句話看似簡(jiǎn)單,，但要學(xué)生悟出其中的道理卻很不容易,。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生做小科學(xué)家,，讓學(xué)生將小石子一顆一顆地往瓶子里投，看著水漸漸升高,，讓學(xué)生從理解課文體會(huì)到用智慧解決問題后的快樂,。也許就是這樣一次實(shí)踐體驗(yàn)，能讓學(xué)生從此愛上科學(xué),、迷上科學(xué),，走向科學(xué)研究之路。

四,、入情入境,，合作表演

1、同桌練習(xí),。

同桌配合：一人讀課文,，一人扮演小烏鴉，可以加動(dòng)作,。教師相機(jī)指導(dǎo),。

2、一組或多組上臺(tái)表演,。

設(shè)計(jì)意圖：輕松,、有趣,、靈動(dòng)的表演可以讓學(xué)習(xí)變得情趣盎然、生動(dòng)活潑,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在通過表演,，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，通過朗讀感悟“烏鴉由急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程,。

五,、質(zhì)疑問難，開拓思路

假如周圍沒有小石子,，你能幫助烏鴉想想別的辦法嗎?

幼兒園教案設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、保護(hù)身邊環(huán)境從自身做起，從身邊小事做起,，了解垃圾的危害,。

2、減少垃圾的產(chǎn)生,，提高幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,。

3、使幼兒知道保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

主題的有關(guān)書、圖片,、光碟及文字資料

活動(dòng)過程

一,、做一做《手指操》

海娃哥哥年紀(jì)小，站在山坡來放哨,，

爸爸叫他送情報(bào),，情報(bào)緊急很重要。

雞毛信,，不一般,，三根雞毛插上面。

海娃娃送信快快走,，趕著羊群過山口,。

站在山口看一看，搶糧的鬼子在搗蛋,。

遇見鬼子把他搜查遍,，什么東西也沒見。

海娃娃送信真勇敢,，闖過一關(guān)又一關(guān),。

翻山越嶺不怕累，把信交給了游擊隊(duì)。

海娃送信立大功,，人人夸他小英雄,。

二、說一說

1,、教師導(dǎo)入：

師：小朋友,，上課前老師先請(qǐng)你們來看一段錄像。在看的時(shí)候看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真表現(xiàn)得最好,能回答上老師的問題,。

師：從這段錄像中你們都看到了什么?用自己的話說一說吧!

幼：“有很多垃圾”,、“公路的兩側(cè)有垃圾，很臭,?！薄靶『永锩嬗欣埠艹簟薄八ぁ嬃掀?、雪糕袋,、塑料袋、糖果紙……”

師：“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境,，我們?cè)鯓幼霾拍鼙Ｗo(hù)身邊的環(huán)境呢?(幼兒自由的說)

師：小朋友們說的真好,。

師：小朋友們想一想，如果每個(gè)人每天都制造許多垃圾,，那將會(huì)是什么樣呢?

幼：“垃圾會(huì)讓干凈的水變得很臟,。”“小河被垃圾污染了,，小魚和小蝦就會(huì)死掉,。”“路的兩側(cè)有垃圾污染環(huán)境,，人就會(huì)很容易生病,。”“莊家被污染了就不能生長(zhǎng),。”

三,、看一看,、說一說

(一)、幼兒看圖片

師：“我們?nèi)祟惷刻於紩?huì)制造大量的垃圾,，這么多的垃圾怎樣處理呢?”

師：這些垃圾會(huì)通過掩埋,、焚燒等方式進(jìn)行分解。如：食物,、一些自然垃圾(如落葉),，掩埋一段時(shí)間就會(huì)腐爛;但有些垃圾是很難分解的，(如：塑料和玻璃做成的東西,其中有一些是可以進(jìn)行二次回收再利用的.)

(二)如何利用垃圾

1、師：小朋友都知道垃圾可以回收,，那究竟什么垃圾可以回收呢?

幼：”廢紙可以回收,。”“喝完的飲料罐可以回收,?！?/p>

師：我們?cè)鯓涌梢宰儚U為寶呢?

“可以用回收的紙盒進(jìn)行手工制作，做很多好玩的玩具,。還有很多的垃圾可以加工利用,，因此減少了對(duì)環(huán)境的污染?！?/p>

(三),、師：知道垃圾有這么多的危害，那我們應(yīng)該如何去做呢?

“我們應(yīng)從身邊的小事做起,，不要亂扔紙屑,、水果皮、飲料瓶,、塑料袋,、糖果紙……”

四、德育滲透

“我們可以去告訴身邊的叔叔,，阿姨和小朋友一起保護(hù)環(huán)境,。”

五,、學(xué)一學(xué),、背一背

1、教幼兒學(xué)背兒歌：

《亂扔垃圾可不好》

小猴子,，蹦蹦跳,，爬上大樹摘香蕉;

吃完香蕉皮亂扔，不講衛(wèi)生真糟糕,。

小花貓,，喵喵叫，吃完小魚胡子翹,，

魚刺扔進(jìn)垃圾筒,，講究衛(wèi)生妙妙妙。

我們所有小朋友,，良好習(xí)慣要記牢,，

清潔衛(wèi)生人人愛，亂扔垃圾可不好,。

六,、小結(jié)

小朋友,，通過這節(jié)課讓我們知道了保護(hù)環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?我希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)督,，共同愛護(hù)我們的家園,，把我們的家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧!

幼兒園教案設(shè)計(jì)及反思篇三

“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，從身邊的事入手,。”從本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,，以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動(dòng)載體,，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上，幼兒易于接受,?；顒?dòng)中，把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點(diǎn),，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”,，作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn)。教師為幼兒提供了豐富的操作材料,，使幼兒在情景游戲中體驗(yàn)并獲得成功的快樂,，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。按“引題——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”設(shè)計(jì)本次活動(dòng)流程,，遵循幼兒年齡特點(diǎn),。

在活動(dòng)中，教師本著幼兒是主體的原則,，力圖營(yíng)造一個(gè)良好的探索環(huán)境,，進(jìn)行了兩次探索活動(dòng)，嘗試以個(gè)別,、小組合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動(dòng)積極參與,，體驗(yàn)與同伴合作、交流的樂趣,。教師提供給了幼兒充分活動(dòng)空間和豐富的操作材料,，有冬棗、板栗,、蠶豆,、黃豆、大米,、雞蛋、花生等,，為幼兒提供足夠的選用機(jī)會(huì),，以滿足不同幼兒的需要，但從活動(dòng)情況看，如果教師提供給幼兒太多的材料,，有時(shí)候可能也會(huì)阻礙幼兒的思維,，反而有點(diǎn)亂，只有提供給幼兒適宜的操作材料,，才能發(fā)揮材料在活動(dòng)中的作用,，可以選擇大小兩種材料來比較物體的大小與水升高的關(guān)系。在科學(xué)探究活動(dòng)中教師科學(xué)有效的言語指導(dǎo)是非常重要的,，有效的指導(dǎo)語可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動(dòng)中的興趣,，保證活動(dòng)有效的完成，王教師在幼兒操作時(shí)可能對(duì)幼兒操作性的要求沒有具體,、明確,、到位，使幼兒在探索活動(dòng)中目標(biāo)不明確,，急于完成,。

幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)時(shí)時(shí)出現(xiàn)在教育教學(xué)和日常生活中。對(duì)于教師來說,，重要的是把握其指導(dǎo)的方法與策略,。在寬松和諧的情境中，在充實(shí)豐富的材料中,，顯示出教師的教育智慧,，我們要學(xué)習(xí)的東西還有很多。

幼兒園教案設(shè)計(jì)及反思篇四

春之聲

第一課時(shí)

渴望春天

1,、讓學(xué)生感受歌曲明朗,、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,，喚起學(xué)生對(duì)音樂,、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀,、積極的情感體驗(yàn),。

2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu),，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試,，在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流,、分享和創(chuàng)造的快樂,。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識(shí),，放到課外由學(xué)生自主探索解決,，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲,。其音樂語言樸素,、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力,。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,，突出音樂清新、明朗的格調(diào),；6/8拍輕快,、活潑；曲式結(jié)構(gòu)單純,、緊湊,，給人簡(jiǎn)練、舒服,、完整的滿足感,。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快,、流暢,，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

學(xué)唱歌曲,，感受歌曲的情緒,，并有感情的演唱。

歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作

多媒體課件

（一）,、課前準(zhǔn)備:

欣賞門德爾松的《春之歌》,創(chuàng)設(shè)情景,，幫學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特,。學(xué)生從無意注意到有意注意,，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界,。

（二）,、新課導(dǎo)入

聽賞童聲合唱《渴望春天》，運(yùn)用開門見山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂,，初步體會(huì)和感受音樂的意境,。

（三）、學(xué)唱歌曲

1,、聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律,，感受歌曲明朗,、愉快的情緒。能用簡(jiǎn)潔的語言來描述自己感受到的東西,。以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情,。

主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。通過故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇,。

3,、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事：世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,，除了童年時(shí)期飽受寵愛,，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病,、妒忌,、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂,，學(xué)生認(rèn)真聽故事,，再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路,，體會(huì)如陽光般燦爛,，如春天般和煦的作品風(fēng)格，使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活,，緬懷一代音樂大師,，并對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

4,、復(fù)聽歌曲,，師：“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

a,、作品的體裁:1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱

b,、作品的情緒:1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷

c、歌曲的拍號(hào)：1,、3/42,、6/83、3/8

d,、作品描述了什么樣的畫面,？”

學(xué)生邊聽邊寫下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結(jié),。

5,、師再放歌曲,，讓學(xué)生跟著錄音小聲哼唱，并仔細(xì)觀察,，找一找,，議一議，談一談,，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn),。如“三連音”符號(hào)、“#”號(hào)等,，讓學(xué)生理解節(jié)奏的變化和特點(diǎn)這些都是為表達(dá)歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的,。

6、教師彈奏《渴望春天》,，充滿感情的演唱歌曲,。讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型,，拍一拍,，讓學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情,。邊聽邊用手劃一劃旋律線,，或隨意律動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn),，并使學(xué)生了解到歌曲的詞,、曲情緒一致、和諧,，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊,。

7、深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景：

師：這首歌曲作于1791年1月14日,，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身,，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望,，整個(gè)旋律清新歡快,，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,，填出與括號(hào)中相類似的內(nèi)容,，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意,，做好情感的鋪墊,。

8、師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析,、寫出結(jié)構(gòu)示意圖,。學(xué)生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句,，有沒有重復(fù)句,？請(qǐng)生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式：a+a1+b+a2以聽為主來分析歌曲,，鍛煉學(xué)生的音樂記憶力,，使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后，能模仿創(chuàng)作,。

9、在教師鋼琴的伴奏下,，學(xué)生進(jìn)一步練唱歌曲,。

10、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生練習(xí)擊拍三連音節(jié)奏,，讓學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲伴奏,，教師用鋼琴伴奏，將學(xué)生分成兩組,，比一比那組演唱的聲音洪亮,、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準(zhǔn)確,。

幼兒園教案設(shè)計(jì)及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序,、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力,。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí),、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣,。

3、通過幼兒自己操作,，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力,。

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小神童電腦軟件,、橋梁展示圖、紙,、筆,。

教學(xué)過程：

一,、以故事形式引起幼兒興趣：

二、邊看小神童軟件邊提問：

6,、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的,、有不同用途的橋梁。

三,、我們看了這么多橋梁,，你們最喜歡哪一座橋？為什么,？

五,、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

六,、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,，最后一起送給小熊。

活動(dòng)反思：

《我是小小橋梁設(shè)計(jì)師》選自我校校本課程《愛我松江,，親近自然》,，該系列課程性質(zhì)為探究型課程。

探究,，當(dāng)我第一次接觸這門課時(shí)真是一頭霧水,，于是就用著傳統(tǒng)的方式，以老師傳授知識(shí),、學(xué)生接受知識(shí)為主,。而事實(shí)上，探究型課程的目的是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究和體驗(yàn),，著眼于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一門課程。

既然是上探究課,，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中通過自主探究而習(xí)得,，即使無知識(shí)的習(xí)得，也一定要有學(xué)習(xí)方法的習(xí)得和學(xué)習(xí)能力的提升,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

在試教中，我最大的問題就是放不了手,，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏,，許多的知識(shí)還是改不了的傳授，學(xué)生真正自主思考的部分較少,；另一個(gè)問題就是廢話過多,，學(xué)生回答問題后，我總是免不了的想要去重復(fù)、去敘述完整,。

因此,，在正式上課時(shí)，我特別的注意這兩大問題,，多引導(dǎo),、少重復(fù)。

在探究分類時(shí),，由學(xué)生交流自己查詢到的資料,，培養(yǎng)學(xué)生通過不同方法獲得資料的能力，交流完畢后,，我進(jìn)行一定的歸納,，將知識(shí)簡(jiǎn)化，只取最常見的兩種分類方式,，并運(yùn)用到實(shí)際,，由學(xué)生說說松江名橋的種類。在這里,，我盡量避免了對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容重復(fù)，只對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納,，“他是按照……分類的”,。

在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的`能力的差異時(shí)，首先由學(xué)生通過說說不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點(diǎn),，再對(duì)它們的承受力量進(jìn)行猜測(cè),，在這里，我要引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的方法來驗(yàn)證自己的猜測(cè),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神,。整個(gè)探究過程，我只是一個(gè)穿針引線的人,，從如何驗(yàn)證到需要什么,，從所給材料的用處到實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)到得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。在說出需要什么時(shí),，我要引導(dǎo)學(xué)生說的是“橋面、橋墩……”,，而非什么材料,，因?yàn)閷W(xué)生首先觀察到的應(yīng)當(dāng)是表象的東西，而非代替物,；最難搭的斜拉橋在實(shí)驗(yàn)前出示成品,，并讓他們通過觀察說說為什么難搭以及如何解決難搭的部分；在實(shí)驗(yàn)過程中，我在學(xué)生之間來回走動(dòng),，適當(dāng)?shù)靥崾竞忘c(diǎn)撥,；在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我特別注意不能引導(dǎo)過多,，只要求學(xué)生觀察試驗(yàn)結(jié)果匯總表,，并由他們說說發(fā)現(xiàn)了什么。

在最后理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)橋梁環(huán)節(jié)中,，我只說清楚要求,，隨后就由學(xué)生們自由發(fā)揮，運(yùn)用整堂課所探究到的知識(shí)來設(shè)計(jì),。

整堂課中,，我力求做到多引導(dǎo)、少重復(fù),，不干涉學(xué)生的思維,，鼓勵(lì)他們思考，任他們?cè)谔骄康奶炜罩邪肯?。但其中也存在著一些問題,，在引出本課時(shí)要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關(guān)系、如何美化橋梁以及對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的補(bǔ)充時(shí),，語言組織沒有到位,；在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，有些小組的操作有問題,，有時(shí)心急了就想動(dòng)手幫忙,，過多地參與了實(shí)驗(yàn)。

總而言之,，探究課中,，教師應(yīng)當(dāng)是序曲，真正的劇情屬于學(xué)生,。

小百科：橋梁,，一般指架設(shè)在江河湖海上，使車輛行人等能順利通行的構(gòu)筑物,。為適應(yīng)現(xiàn)代高速發(fā)展的交通行業(yè),，橋梁亦引申為跨越山澗、不良地質(zhì)或滿足其他交通需要而架設(shè)的使通行更加便捷的建筑物,。

幼兒園教案設(shè)計(jì)及反思篇六

課題：

夏天的陽光

課時(shí)：

12――2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏,。

2,、能按意圖及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~,，并能準(zhǔn)確地拍和讀。

教學(xué)重點(diǎn)：

編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏,。

教學(xué)難點(diǎn)：

有意圖地編創(chuàng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1,、聽音樂進(jìn)教室,。

2、發(fā)聲練習(xí),。

3,、復(fù)習(xí)歌曲。

二,、基本部分：

1,、聆聽《夏天的陽光》

（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么,？你的心情如何,？

（2）復(fù)聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖,，并隨著音樂試著做一做,。

（3）教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊,。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí),。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：]

（1）本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí),。教師指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的,。

（2）分小組看圖編詞,，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊,，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱,。

三,、結(jié)束部分：小結(jié)。

幼兒園教案設(shè)計(jì)及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過各種感官分辨不同的水果,。

2、愿意在集體面前大膽的`表達(dá),。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物水果：蘋果,、香蕉,、橘子、獼猴桃

2,、裝水果的袋子一個(gè)

3,、四個(gè)籃筐

4、各種水果圖片若干

5,、畫好的水果籃子,、固體膠

活動(dòng)過程：

一、猜水果

1,、今天,，老師帶了一個(gè)奇妙的口袋，請(qǐng)你們來猜猜可能會(huì)裝了什么,？

（1）你摸到的水果是什么形狀的,？（圓圓的、彎彎的）

（2）你摸在手里的感覺怎么樣,？（滑滑的,、毛毛的）

3、小朋友把摸到的水果拿出來驗(yàn)證一下,，猜的對(duì)嗎,？

4、你們還喜歡吃什么水果,？為什么,？

二、小小水果店

2,、怎么樣放才像水果店呢,？

3、我們一起來把它們放整齊,，歸歸類吧?。ㄌO果和蘋果放一起，香蕉和香蕉放一起……）

4,、放的這么整齊,，水果寶寶一定很開心,，謝謝你們，我們的水果店開張了,，誰要來買水果呀（請(qǐng)一位幼兒扮演顧客）

三,、買水果

1、你們想不想買水果呀,，老師給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)籃子,，還有好多好多水果，你把自己喜歡吃的水果貼的籃子里吧,。走,，我們一起去買水果哦！

2,、幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo)。

3,、幼兒互相欣賞同伴作品,，說說自己買了什么水果。

延伸活動(dòng)：

品嘗各種水果,，說說他們的味道,。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合,，讓他們大膽地說出自己想說的,。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺參加教學(xué)活動(dòng),，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

幼兒園教案設(shè)計(jì)及反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教育活動(dòng),，使學(xué)生了解冬季安全應(yīng)注意些什么,，從而在思想上認(rèn)識(shí)冬季安全的重要性。

2,、教育幼兒在冬季為了身體和生命安全要增強(qiáng)防滑和防墜冰的意識(shí),。

3,、教給學(xué)生一些自救知識(shí),。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

寒冬來臨了,，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢?(自由談話)

二,、觀看圖片，認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)性

師：冬天來了,，天氣變冷了,，小河里的水都怎么樣了啊?

師：有的小朋友就會(huì)跑到冰面上去玩,，這樣安全嗎?(幼兒自由討論)

雖然我們看到的河面結(jié)冰了，但是結(jié)的冰還不是很厚,，如果我們上去玩的話很容易掉到水里,，這樣就會(huì)有生命危險(xiǎn)。

欣賞圖片(溺水圖片)

師：在圖片中你看到了什么?

你覺得他們?yōu)槭裁磿?huì)掉到水里呢?我們應(yīng)該怎么做才能預(yù)防溺水?

三,、自我保護(hù)方法

師：小朋友要做的就是要保護(hù)好自己,，千萬不能獨(dú)自一個(gè)人到河邊玩耍。

(1)教育幼兒周末,、節(jié)假日,、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘,、無蓋的水井邊等處戲水,、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚,、游泳,、玩水。

(2)教育幼兒在來園,、離園的途中千萬勿去玩水,，下江游泳。

(3)我們是幼兒園的小朋友,，很多同學(xué)都不會(huì)游泳,，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫,、池塘,、水井里等，我們不能擅自下水營(yíng)救,，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”,。

四、小結(jié)：生命安全很重要,，寒假馬上就要來了,，千萬要保護(hù)好自己。