范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

七年級(jí)貓教學(xué)反思篇一

這周我在編寫(xiě)教案的時(shí)候力求通過(guò)富有吸引力的教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生成為教學(xué)的主體,以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,主要突出以下幾點(diǎn)：

完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃直至最后完成實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論,，都是由學(xué)生自己來(lái)完成,，教師只起到指導(dǎo)、督促的作用,，教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變,，是由過(guò)去的“臺(tái)前”走到現(xiàn)在的“幕后”，做一個(gè)“導(dǎo)演”,，安排好適當(dāng)?shù)那榫?，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生由觀眾變?yōu)閷?shí)際參與者。這樣,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)的一般方法與技能,，還關(guān)注起自己身邊的生活現(xiàn)象，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，更重要的是體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)的原則。

能夠給學(xué)生足夠的時(shí)間,、空間,，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,。

倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,。

七年級(jí)貓教學(xué)反思篇二

講授完本課之后，我感受最深的就是再不能用以前的眼光去看待今天的學(xué)生了,。時(shí)代發(fā)展了,，學(xué)生是社會(huì)中的一個(gè)特殊的群體，是一個(gè)最充滿(mǎn)勃勃生氣和希望的群體,，我要對(duì)今天的教育說(shuō)：“要與時(shí)俱進(jìn),！要與學(xué)生俱進(jìn)！”要用一雙走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的慧眼,，用一雙與時(shí)俱進(jìn)的慧眼,，用一雙真正熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的慧眼去看待每一位學(xué)生,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分我提了一個(gè)問(wèn)題：一滴水怎樣才能不干涸,？出乎我的意料，一個(gè)個(gè)子非常矮小的女生馬上就回答正確了（把它放在大海里）,，而且聲音非常洪亮,，我感到平時(shí)很不起眼的這個(gè)學(xué)生是不可能會(huì)這么快就回答上來(lái)的，出乎我的預(yù)料,，我頓覺(jué)自己太狹隘了,，是不能以貌取人的。要相信每一位同學(xué),，他們都是最優(yōu)秀的,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)的班集體,，請(qǐng)學(xué)生展示小學(xué)班集體活動(dòng)的照片或介紹小學(xué)班集體的情況，目的是想通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將心目中理想的班集體描繪出來(lái),。在課前準(zhǔn)備時(shí)我沒(méi)有充分了解,、觀察學(xué)生，估計(jì)他們會(huì)有膽怯心理,，因?yàn)楫吘故莿倓傔~進(jìn)初中校園只有半月多的一年級(jí)新生,，而且他們是即興展示，手中也沒(méi)有講稿,，肯定會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),。我心里忐忑不安并做好了給學(xué)生補(bǔ)漏的準(zhǔn)備,。但是學(xué)生的回答,、展示讓我震驚、興奮,。震驚的是他們說(shuō)得非常生動(dòng),、感人，完全出乎我的意料,。我想不到這些剛剛進(jìn)入初中校門(mén)的學(xué)生在面對(duì)新同學(xué)時(shí),，今天竟能回答的這么大方，準(zhǔn)確,。我忽然也是第一次感到自己在他們面前是那樣的`不自信,。興奮的是看到學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題在生活中早就有了很多深入地感想，而且在課堂上說(shuō)出了他們最最真實(shí)的想法,、是真正的心里話(huà),。

通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐我深深地感受到，我們?cè)僖膊荒苡靡郧澳欠N不信任,、不放心的眼光來(lái)看待現(xiàn)在的學(xué)生了,，應(yīng)該真正的去了解學(xué)生，走入他們的內(nèi)心世界,，知道他們?cè)谙胧裁?、在做什么。學(xué)生不僅是我的學(xué)生,，更是我的老師,，我從他們身上學(xué)到了很多。每一位學(xué)生都有自己的特長(zhǎng),，他們都是很棒的,。在今天新課程改革的理念下，我們要建構(gòu)新型的課堂師生關(guān)系,，努力營(yíng)造一種活潑,、輕松,、民主、平等的課堂氣氛,。師生通過(guò)交流分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)、情感和體驗(yàn),。教師要尊重每個(gè)學(xué)生,，欣賞、信任他們,，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),，讓學(xué)生在課堂上有自信、幸福,、滿(mǎn)足的情感體驗(yàn),。讓學(xué)生自信快樂(lè)成長(zhǎng)。

七年級(jí)貓教學(xué)反思篇三

本節(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)單容易掌握,，課前先讓學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí),。課上采用多種形式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把地理知識(shí)和地理技能有機(jī)地結(jié)合在一起,，教學(xué)中力爭(zhēng)用多種活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生求知欲,，讓師生雙邊活動(dòng)得以開(kāi)展。

本章節(jié)是世界地理的第二章第一節(jié),，大洲大洋是世界地理基礎(chǔ),，認(rèn)識(shí)大洲和大洋位置，首先要了解全球海陸分布,。本節(jié)課安排一課時(shí),，主要是學(xué)習(xí)大洲大洋的名稱(chēng)、輪廓和分布,。在平時(shí)生活中學(xué)生對(duì)此多有接觸,，具備相應(yīng)的知識(shí)背景，因此,，教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題,，通過(guò)觀察,、分析、討論,、查找資料等方法來(lái)體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程,。教師只需要適時(shí)引導(dǎo)，提供資料,，答疑解惑,。

1．教法：利用視頻,、圖片的形式，吸引學(xué)生注意力,，調(diào)動(dòng)其積極性,、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),、主體意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)。課堂設(shè)置了一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題,，盡可能給學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，幫助其培養(yǎng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng),。理解和鞏固地理知識(shí),，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。

2．學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖和材料分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)地圖和材料分析,、掌握知識(shí)的能力,。

經(jīng)過(guò)教研組評(píng)課，大家認(rèn)為亮點(diǎn)的地方有：

1．利用填圖的形式,，吸引學(xué)生注意力,，調(diào)動(dòng)了他們積極性、主動(dòng)性,。

2．問(wèn)題設(shè)置合理,，富有啟發(fā)性，符合地理學(xué)科特點(diǎn),，效果較好,，能幫助學(xué)生如何思考問(wèn)題并努力找到解決問(wèn)題的方法。

3．各種教學(xué)手段應(yīng)用好,，思路清晰,。

有待改進(jìn)的地方有：

1.導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用不足，對(duì)自學(xué)過(guò)程體現(xiàn)不充分,。

2.內(nèi)容設(shè)置多,，導(dǎo)致課堂滿(mǎn)，留給學(xué)生記憶時(shí)間不足,。

今后我將繼續(xù)努力,，改正不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，提高自己的教學(xué)能力,。

七年級(jí)貓教學(xué)反思篇四

從過(guò)來(lái)的這半個(gè)學(xué)期無(wú)論是課堂教學(xué)還是幾次考試考的成績(jī),。整體的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)還是存在著很多的問(wèn)題。

一,、對(duì)教材的深度挖掘不夠,。課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初一的學(xué)生求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握,，有時(shí)上課前做的準(zhǔn)備不足，學(xué)生們提出的各種課本外的問(wèn)題根本沒(méi)有想象到,，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響,。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上多下些功夫。

二,、基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢,，從目前的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的不牢固,，無(wú)論是語(yǔ)法還是詞匯都沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該具有的知識(shí)水平,。因此以后一開(kāi)學(xué)就讓學(xué)生開(kāi)始對(duì)所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生們?cè)摫车谋常还軐W(xué)習(xí)成績(jī)高低,，一律看待,。效果應(yīng)該會(huì)很明顯的。

三,、輔優(yōu)扶困做得很不到位,，從模擬期中考試的成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀生沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)困生也沒(méi)有上來(lái),。說(shuō)明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上,，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo),，去向他們提更高的要求。這樣才會(huì)取得更好的成績(jī),。

四,、學(xué)生的思想工作沒(méi)有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生,，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒(méi)有緊張起來(lái),。以后，每星期堅(jiān)持找一兩個(gè)學(xué)生談心,，找出他們的思想問(wèn)題,，注意幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的思想。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問(wèn)題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一,，這樣自己的教學(xué)才會(huì)減少阻力,，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

七年級(jí)貓教學(xué)反思篇五

有關(guān)血液的知識(shí),，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，即熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)閷W(xué)生都見(jiàn)過(guò)血液,，也有流血的經(jīng)驗(yàn);陌生是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)血液了解不夠,，對(duì)它還很好奇。與血液相關(guān)的疾病在生活中也是隨處可聞,，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)血液的常識(shí),，同時(shí)還要求學(xué)生對(duì)于因血液引起的種種問(wèn)題持有正確、健康,、科學(xué)的認(rèn)識(shí),。所以，在教學(xué)中,，要以學(xué)生為本,，從培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)方式出發(fā)，讓學(xué)生在積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),、發(fā)揮能力,、培養(yǎng)情感，使課堂教學(xué)與生活實(shí)際密切地聯(lián)系在一起,。

通過(guò)一些與血液相關(guān)疾病的案例分析,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極分析，主動(dòng)與學(xué)生交流和探討所得到的信息,，引導(dǎo)學(xué)生思考感悟，認(rèn)識(shí)科學(xué)的內(nèi)涵,。形成對(duì)血液各組成成分及生理功能的共識(shí),。使學(xué)生思維既有拓展發(fā)散的機(jī)會(huì)，最終又能回落到知識(shí)脈絡(luò)上,，達(dá)到收放一體,。

我通過(guò)設(shè)置情境從生活中的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課，提起學(xué)生的好奇心及興趣,。通過(guò)學(xué)生對(duì)血液認(rèn)識(shí)的講述,，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

接著,，動(dòng)畫(huà)播放加入抗凝劑的血液，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生概括血液的各組成成分,。在完成血液的組成這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)后,，讓學(xué)生觀看大屏幕，自學(xué)教材,，歸納老師提出的有關(guān)血漿問(wèn)題,，以鍛煉學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，歸納知識(shí)的能力,。利用多媒體視頻播放實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察人血的永久涂片,，讓學(xué)生從整體上感知血細(xì)胞中紅細(xì)胞、白細(xì)胞及血小板的形態(tài)及數(shù)量,。出示表格,，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、相互討論后歸納紅細(xì)胞,、白細(xì)胞及血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能,。在學(xué)生歸納不完整時(shí)及時(shí)補(bǔ)充講解，或者在學(xué)生歸納完整后通過(guò)多媒體的展示,，講解知識(shí),，達(dá)到突出重點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理資料,，合作學(xué)習(xí)的目的,。

在引導(dǎo)學(xué)生觀察分析時(shí)展示血常規(guī)化驗(yàn)單，讓學(xué)生分析病因,，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的,，并與生活實(shí)際相聯(lián)系。通過(guò)選擇,、判斷,、填空等題型，鞏固所學(xué)新知,，鍛煉了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力,，解題和實(shí)踐能力。學(xué)生閱讀課后的知識(shí),，將知識(shí)進(jìn)行拓展,。了解獻(xiàn)血和骨髓捐獻(xiàn)的意義，并認(rèn)同義務(wù)獻(xiàn)血和骨髓捐獻(xiàn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的學(xué)習(xí),。

從上課的情況來(lái)看，達(dá)到了預(yù)期的目的,。課堂提問(wèn)學(xué)生人數(shù)多,，可以吸引更多同學(xué)的注意力。由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量較大,，為完成教學(xué)任務(wù),，所以課堂教學(xué)節(jié)奏稍快，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面欠佳,。今后要提高自身素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生全面提高生物學(xué)素養(yǎng),。

七年級(jí)貓教學(xué)反思篇六

因?yàn)楸菊n的內(nèi)容是講學(xué)生自身每時(shí)每刻都在體驗(yàn)的內(nèi)在感受,，所以在導(dǎo)入的時(shí)候，我采用生活化的形式,，讓學(xué)生回憶這一天來(lái)所做的事情,，自己的心情如何，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓他們從中孕育相應(yīng)的課題意識(shí),。

在主體的教學(xué)過(guò)程中，我同樣設(shè)計(jì)了學(xué)生“每天的`生活”情景,，將教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng),，擴(kuò)展知識(shí)技能,，提升生活經(jīng)驗(yàn)”，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展,。同時(shí),，還采用了材料分析、小品表演,、學(xué)生搜集資料,、漫畫(huà)、視頻資料等方式將知識(shí)要點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái),。在活動(dòng)中,，學(xué)生的認(rèn)知有展現(xiàn)的過(guò)程，情感有宣泄的過(guò)程,，行為有親身體驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)獲得的感受是有血有肉的,，是特別可信的,。

七年級(jí)貓教學(xué)反思篇七

本節(jié)課讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題，并用自己已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)歷來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,。通過(guò)小組對(duì)話(huà),、合作學(xué)習(xí)等一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì),。通過(guò)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英文表達(dá)自己對(duì)不遵守規(guī)矩的人的態(tài)度；能熟練使用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撃承┮?guī)章制度,；能使用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撔@內(nèi)一些公共場(chǎng)合的規(guī)則,。我就本次公開(kāi)課的要求做如下反思。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容1a,。1a導(dǎo)入本單元的話(huà)題部分重要語(yǔ)言結(jié)構(gòu),。1a活動(dòng)利用學(xué)生常見(jiàn)的班規(guī)、校規(guī)為線(xiàn)索介紹新語(yǔ)言,，便于激活學(xué)生背景知識(shí),，使他們利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)?；顒?dòng)的目的一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯,、豐富語(yǔ)言表述，二是讓他們接觸,、體會(huì)表示禁止的規(guī)章的'表達(dá)方式,。祈使句5個(gè)，詞匯7個(gè),。

這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)。目標(biāo)設(shè)計(jì)有從學(xué)生的角度考慮,。以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和性格特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的,，有目標(biāo)1。2,。,；分重點(diǎn)和難點(diǎn)，難點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解否定祈使句的正確運(yùn)用,，重難點(diǎn)突破,。

多媒體輔助教學(xué)。本次設(shè)計(jì)以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，播放動(dòng)漫,。聲情兼有的畫(huà)面，吸引學(xué)生的目光,，學(xué)生聽(tīng)得見(jiàn),，看得見(jiàn)，學(xué)得容易,。適時(shí),、視課堂教學(xué)而運(yùn)用,，不濫用多媒體，不做多媒體的奴隸,。

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程有導(dǎo)入,、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí),、學(xué)生做練習(xí),、學(xué)生合作討論以及教師的適時(shí)點(diǎn)撥，并有課堂測(cè)評(píng),，學(xué)生總結(jié)和布置作業(yè)等,。運(yùn)用了高效課堂的教學(xué)模式，高效課堂的四大環(huán)節(jié)明顯凸出,。教學(xué)實(shí)施過(guò)程流暢,，學(xué)生是課堂的主體，以學(xué)生為中心,，同時(shí)學(xué)生又是時(shí)間的主人,，學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間。學(xué)生完全有收獲,。

課堂教學(xué)實(shí)施到最后時(shí),，出現(xiàn)了時(shí)間上的分配問(wèn)題，詞匯教學(xué)部分所用的時(shí)間過(guò)多,，學(xué)生是掌握了,，目標(biāo)也達(dá)到了。但是造成了教學(xué)難點(diǎn)突破用的時(shí)間太少,，形同走馬觀花態(tài)勢(shì),，如果把時(shí)間往這部分?jǐn)D一擠，就更妥當(dāng),。這就是不足之處,。

對(duì)于本次公開(kāi)課的不足之處，我經(jīng)過(guò)了組內(nèi)的評(píng)課后,，已達(dá)成共識(shí),。我作為授課教師，應(yīng)該首要調(diào)整教學(xué)策略,。不應(yīng)一味追求把時(shí)間和課堂留給學(xué)生,，就大膽放手；應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí),、扶持學(xué)生學(xué)習(xí),，還應(yīng)要更加注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，做到審時(shí)度勢(shì),，盡可能彰顯教師引導(dǎo)的作用,，才能讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)得有效果有收獲，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,。

總而言之,，通過(guò)本次的公開(kāi)課，我收獲了很多,。組內(nèi)各教師的建議給了我很多的啟示,，我也想了很久，且認(rèn)真反思,。能讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有效果,、有收獲和學(xué)得快樂(lè)，教師就必須給予正確合理科學(xué)的引導(dǎo),；能讓課堂教學(xué)有質(zhì)量,，關(guān)鍵在于教師。在以后的工作中我會(huì)特別注意不足之處,，正視自己的缺點(diǎn),，努力學(xué)習(xí)，完善自己的教學(xué)工作,，提高自己的教學(xué)能力,。

七年級(jí)英語(yǔ)，教學(xué)反思,，學(xué)習(xí)目標(biāo),，表達(dá)方式，公開(kāi)課

七年級(jí)貓教學(xué)反思篇八

本學(xué)期我擔(dān)任初一（5）（6）兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué),，擔(dān)任初一下英語(yǔ)教學(xué)?，F(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)作一反思，以便在今后的教學(xué)當(dāng)中能克服不足,，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步,。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求以素質(zhì)教育和學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo),。它建議教師在課堂教學(xué)中采用“小組活動(dòng)”教學(xué)方式,，使學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中,，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。結(jié)合教材重點(diǎn),、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，本課主要以多媒體輔助教學(xué),，并貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,。而且，由于課堂任務(wù)的需要,，布置學(xué)生搜集資料,，需要使用到網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)備，由此而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)及整理知識(shí)的能力,，有助于學(xué)生應(yīng)用知識(shí),。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

下面簡(jiǎn)單地回顧一下以前所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作,。

一,、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,，并自主解決問(wèn)題,。

二、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間，做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2,、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神,。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能地為他們創(chuàng)造講話(huà)的機(jī)會(huì),。

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

三、

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng),。

七年級(jí)貓教學(xué)反思篇九

當(dāng)面對(duì)一個(gè)班的成績(jī)單時(shí),，有些數(shù)字會(huì)讓我們感到很不和諧。

一個(gè)學(xué)生本來(lái)總成績(jī)并不差,，但恰在我們教的那科,，無(wú)論縱比：相比該科附近的其他同學(xué)；還是橫比：相比該同學(xué)的其它科,，就象白雪公主中的一個(gè)小矮人,，越看越難看，非常不爽,。

若真是一名差生,，各科“同步貧窮”也就罷了。偏偏就差在我們這一科,，厚此薄彼,，貧富不均，是可忍,，孰不可忍,。

我們期待這部分學(xué)生會(huì)“使使頸就能趕上”，我們一次次給他（她）分析偏科之弊,，瘸腿之痛,，試圖激發(fā)潛力，創(chuàng)造奇跡,。

然而,，許多學(xué)生好象根本不懂我們的苦心，甚至事與愿違,。有的不但沒(méi)有迎難而上,，補(bǔ)上偏科，反而一瀉千里，如同推倒的多米諾骨牌,，最后連學(xué)習(xí)的信心也放棄了,。

兩極分化成了力不能挽的狂瀾，厭學(xué)輟學(xué)成為擋不住的時(shí)代洪流,。

一個(gè)學(xué)生真要因?yàn)槟晨苹蚰硯卓撇缓枚z憾和被遺憾,？

學(xué)生本被要求“德智體全面發(fā)展”，而并不是被要求“各科全面發(fā)展”,，

聞道有先后,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,，按理偏科原本是很平常的。但在當(dāng)下教育氛圍下,，起步晚/跟不上/偏科已成為每一個(gè)學(xué)生輸不起傷不起躲不起的硬傷,。

學(xué)生受到的教育是要“全面發(fā)展”，在所有的科目中,，如果有一招不甚，會(huì)致全盤(pán)皆輸,。分?jǐn)?shù)排名已夠讓人糾結(jié)的了,，“瘸腿”更成為當(dāng)一名學(xué)生一生的痛。

一年之計(jì)樹(shù)谷,，十年之計(jì)樹(shù)木,，百年之計(jì)樹(shù)人。

教育不以樹(shù)人為己任,，卻被領(lǐng)上樹(shù)木樹(shù)谷的道路,。這還嫌慢，樹(shù)木還要樹(shù)速生的',，樹(shù)谷還要拔苗助長(zhǎng),。

按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的“教育選美”，當(dāng)年,，我們?nèi)羰峭昝赖陌滋禊Z根本用不著來(lái)這個(gè)破地方,，也好多科目慘不忍睹。

七年級(jí)貓教學(xué)反思篇十

《春》朱自清先生的一篇寫(xiě)景抒情的經(jīng)典散文,。翻到這課書(shū),，我好像見(jiàn)到了久違的老朋友，既熟悉又親切,。我又一次帶領(lǐng)學(xué)生感受作者清新優(yōu)美的語(yǔ)言,，欣賞大地春回的動(dòng)人景象，體會(huì)春天所帶來(lái)的蓬勃生機(jī)與無(wú)限希望,。

在教學(xué)設(shè)想中,，我首先理清了本文的內(nèi)涵：本文是一篇由妙詞、佳句、錦段構(gòu)成的美文,。從詞的角度講,，文中語(yǔ)言使用準(zhǔn)確而妥貼，很值得學(xué)生去體會(huì)和積累,。從句方面講,，文中大量使用了修辭，如比喻,、擬人,、排比等。從段落布局講,，各段落之間安排整齊有序,。如：最后三段用三個(gè)比喻句來(lái)歌功春，表現(xiàn)出春的新,、美,、力。單獨(dú)成段構(gòu)思巧妙,。對(duì)于這類(lèi)文學(xué)性文章的學(xué)習(xí),，本人認(rèn)為應(yīng)上文學(xué)欣賞課：讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞至關(guān)重要。用品,、背寫(xiě)來(lái)體會(huì),、感悟其美及美有何處、為何美,。調(diào)動(dòng)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)各種能力來(lái)學(xué)習(xí),，同時(shí)在學(xué)習(xí)中鍛煉、提高能力,，得到一種欣賞文學(xué)的方法,。

在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為有以下一點(diǎn)成功之處：

第一,、導(dǎo)入新課巧妙,。

“同學(xué)們正處在秋高氣爽的季節(jié)里，但想到馬上到來(lái)的寒冬,，總是希望春天早點(diǎn)來(lái)到,，因?yàn)榇耗芙o人溫暖、給人力量,、給人希望,、給人自然勃發(fā)。所以，每當(dāng)春回大地時(shí)人們往往情不自禁地吟詩(shī)作文,，如唐朝杜甫的“好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生”;韓愈的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”;杜牧的“千里鶯啼綠映紅,，水村山郭涌旗風(fēng)”,。這些都是古人對(duì)春的描寫(xiě)和贊美，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下今人對(duì)春的贊美的散文,?！边@樣的開(kāi)場(chǎng)白吸引了同學(xué)的注意力引起學(xué)生的興趣。

第二,、理清課文結(jié)構(gòu),。

本文可分為三部分：盼春、繪春,、贊春,。在繪春中又描繪了五幅春景圖：春草圖、春花圖,、春風(fēng)圖,、春雨圖和迎春圖。部分同學(xué)搞不清這幾部分的順序,，針對(duì)這一點(diǎn)，我把以上藍(lán)色的字打印出來(lái),，貼好不干膠,，顛倒順序擺放在黑板槽上。為了給同學(xué)一個(gè)完整的印象,，我只安排了一個(gè)同學(xué)讀課文,，并提出問(wèn)題，“聽(tīng)同學(xué)讀課文后,，看誰(shuí)能按照文中的順序給這些詞語(yǔ)找出恰當(dāng)?shù)奈恢?”我找了班內(nèi)的兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行操作,，反饋的結(jié)果非常讓人滿(mǎn)意。同時(shí)又為解決教學(xué)難點(diǎn)鋪平了道路,。

在教學(xué)過(guò)程中,存在一下一些問(wèn)題：

一,、對(duì)時(shí)間分配不夠合理，擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容完不成,，有些前緊后松,，許多還可以深入理解的內(nèi)容不夠透徹。

二,、課上對(duì)課文的朗讀還不夠充分,，朗讀課文的形式比較單一，在品讀活動(dòng)中，把整文交給學(xué)生去品詞,、品句,、品段的處理過(guò)于粗略。還要采取單人讀,、小組讀,、男生讀、女聲讀及自由朗讀的形式,，在讀中達(dá)到聲如耳聞,，形如目睹，景如親臨,，情同身受的迷人的意境,。

這次，我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能?chē)@著新課程所倡導(dǎo)的來(lái)實(shí)施,，那就是：閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為,，不應(yīng)該以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。老師巧妙地設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地拓展延伸,，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)心靈的自由,，學(xué)生就可以展開(kāi)聯(lián)想,，想象的翅膀在知識(shí)的海洋里遨游。這些方面的反思知識(shí)自己的淺薄的認(rèn)識(shí),，不當(dāng)之處還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正,。

朱自清先生的一篇寫(xiě)景抒情的經(jīng)典散文。翻到這課書(shū),，我好像見(jiàn)到了久違的老朋友,，既熟悉又親切。我又一次帶領(lǐng)學(xué)生感受作者清新優(yōu)美的語(yǔ)言,，欣賞大地春回的動(dòng)人景象,，體會(huì)春天所帶來(lái)的蓬勃生機(jī)與無(wú)限希望。

在教學(xué)設(shè)想中,，我首先理清了本文的內(nèi)涵：本文是一篇由妙詞,、佳句、錦段構(gòu)成的美文,。從詞的角度講,，文中語(yǔ)言使用準(zhǔn)確而妥貼,，很值得學(xué)生去體會(huì)和積累。從句方面講,，文中大量使用了修辭,，如比喻、擬人,、排比等,。從段落布局講，各段落之間安排整齊有序,。如：最后三段用三個(gè)比喻句來(lái)歌功春,，表現(xiàn)出春的新、美,、力,。單獨(dú)成段構(gòu)思巧妙。對(duì)于這類(lèi)文學(xué)性文章的學(xué)習(xí),，本人認(rèn)為應(yīng)上文學(xué)欣賞課：讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞至關(guān)重要,。用品、背寫(xiě)來(lái)體會(huì),、感悟其美及美有何處,、為何美。調(diào)動(dòng)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)各種能力來(lái)學(xué)習(xí),，同時(shí)在學(xué)習(xí)中鍛煉,、提高能力，得到一種欣賞文學(xué)的方法,。

七年級(jí)貓教學(xué)反思篇十一

課堂教學(xué)中，常常會(huì)遇到這樣一些問(wèn)題：學(xué)生精神不集中,、對(duì)一些難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)不愿多做思考,、提問(wèn)題時(shí)只有少數(shù)同學(xué)舉手或是得到一問(wèn)一答式的回答等等。面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí),，我覺(jué)得在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，挖掘他們潛在的能力,，發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,。在此談幾點(diǎn)淺薄認(rèn)識(shí)：

1,、學(xué)生思維與表達(dá)有差異,，應(yīng)該允許思維慢的學(xué)生有更多思考的空間，允許表達(dá)不清晰,、不流暢的學(xué)生有重復(fù)和改過(guò)的時(shí)間,，更重要的是允許學(xué)生有失誤和糾正的機(jī)會(huì)。使學(xué)生處在民主,、平等,、寬容的教學(xué)環(huán)境中，確保他們擁有自由支配的時(shí)間和主動(dòng)探究的心態(tài),，讓他們常常品嘗到成功的喜悅,，從而使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。

3,、教學(xué)過(guò)程可以由指令性操作活動(dòng)向自主性探索實(shí)踐轉(zhuǎn)化,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,?！薄皠?dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！闭n堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)走過(guò)這樣的過(guò)程：“學(xué)什么？……為什么學(xué),？……怎么學(xué),？……用在哪？”學(xué)生要學(xué)習(xí)新事物,，除了自身對(duì)新事物的興趣外,，還要體會(huì)到學(xué)習(xí)的必要性、學(xué)習(xí)的價(jià)值,。

4,、課堂提問(wèn)由問(wèn)答式教學(xué)向?qū)W生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程,，基本上是師問(wèn)生答的問(wèn)答式教學(xué),。教師問(wèn)得淺顯直露，無(wú)思維價(jià)值,，探索的空間太小,，學(xué)生不假思索地回答。師問(wèn)生答,，似乎是啟發(fā)式教學(xué),，實(shí)際上是灌輸另一種表現(xiàn)形式。久而久之,，學(xué)生就懶得思考,，從而導(dǎo)致其發(fā)散性思維,、求異思維、探索性思維泯滅,，哪里還有創(chuàng)造能力,？在教學(xué)時(shí)如果能讓學(xué)生一直處于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的猜想,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等問(wèn)題狀態(tài)之中,，學(xué)生就能用不同的眼光觀察事物并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的思維方式進(jìn)行探究,，形成獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)解,。學(xué)生有了充分展示自己的思想、表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望,，才會(huì)在不同意見(jiàn)或見(jiàn)解的相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花,，才能因自己富有創(chuàng)意的做法或觀點(diǎn)得到他人的認(rèn)同而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理滿(mǎn)足感與成就感，才能在學(xué)習(xí)互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助合作的精神,。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代,。課堂活起來(lái)了,，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問(wèn),、敢說(shuō),、敢做、敢爭(zhēng)論,，充滿(mǎn)著求知欲和表現(xiàn)欲,。在“以學(xué)論教”的今天，結(jié)合一些具體案例,，從學(xué)生的變化看課改,，別有洞天。

因此,，我覺(jué)得要想教好學(xué)生就要做到：

1,、傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，做學(xué)生的知音,。

2、相信學(xué)生能做好,，讓學(xué)生做,，獨(dú)立思考、獨(dú)立說(shuō)話(huà),，教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替,。

3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,，來(lái)一個(gè)換位思考,，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。

4,、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5,、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,，用書(shū)要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格,；加強(qiáng)課堂教學(xué)尋求規(guī)律的教學(xué),。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí),，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。

6、誠(chéng)實(shí)守信,，嚴(yán)傳身教,，教書(shū)育人。

總之,，教育學(xué)生就要從正面解決問(wèn)題,，而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重,、理解,、信任；教師要愛(ài)學(xué)生,，用心去愛(ài),，用行動(dòng)去愛(ài)，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤,，不能只批評(píng)不教育,，要寬容善待，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。教師要不斷提高自身的素質(zhì),。教學(xué)基本功要過(guò)硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng),，教學(xué)水平要高,。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要具備良好的師德,。這樣我們就能撐起一片藍(lán)天,，用我們的道德行為感染學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)戴我們,，家長(zhǎng)就會(huì)信任我們,，我們的教學(xué)改革就會(huì)成功。

七年級(jí)貓教學(xué)反思篇十二

本節(jié)課的內(nèi)容選擇是人教版七年級(jí)下冊(cè)第六章我們生活的大洲,，本章共有兩節(jié)內(nèi)容分別是第一節(jié)位置和范圍和第二節(jié)自然環(huán)境,。根據(jù)課標(biāo)要求，要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用地圖等資料簡(jiǎn)述某大洲的緯度位置和海陸位置,，我制定了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),，能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍；認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲,，并能說(shuō)明依據(jù),、掌握亞洲氣候的特點(diǎn)；讀圖簡(jiǎn)要分析影響氣候的主要因素,；利用亞洲氣候圖,、氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖及相關(guān)資料，歸納總結(jié)亞洲的氣候特點(diǎn),，分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,；初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料歸納大洲氣候特點(diǎn)的方法,；初步學(xué)會(huì)分析各自然地理要素間的相互關(guān)系,；增強(qiáng)對(duì)我們所在的大洲——亞洲的熱愛(ài)之情及自豪感；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),，實(shí)踐能力和合作精神,。本節(jié)課的重難點(diǎn)是：通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲的地理位置,，歸納描述大洲地理位置的方法；亞洲的氣候特點(diǎn),；運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說(shuō)明某一地區(qū)地理位置特點(diǎn)的方法,；運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納亞洲的氣候的特點(diǎn)。

本節(jié)采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法

這樣的導(dǎo)入注重對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo),，有利于地理思維的培養(yǎng),。還可以列舉幾個(gè)具體的例子幫助學(xué)生理解運(yùn)用。關(guān)于位置的描述采用口訣記憶法幫助學(xué)生識(shí)記：“海陸半球經(jīng)緯度,，先把位置來(lái)描述”,；分析該區(qū)域的自然環(huán)境和人文情況，自然情況包括哪些方面又用了概括聯(lián)想記憶法,，“氣壯山河”——?dú)獯須夂?；壯代表土壤；山代表地形；河代表河流,，等從這幾個(gè)方面分析自然環(huán)境，人文環(huán)境包括：人口,、工業(yè),、農(nóng)業(yè)、交通等,。這樣的方法不僅好記易于理解同時(shí)也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，同時(shí)也應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生可以將這些方法運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，起到舉一反三,，觸類(lèi)旁通的作用,。

在思維導(dǎo)圖中重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，線(xiàn)上學(xué)生連線(xiàn)互動(dòng)反饋哪一部分,，在復(fù)習(xí)中存在困惑,。

知識(shí)點(diǎn)梳理過(guò)程中也注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)如：亞洲按地理方位分區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生采用簡(jiǎn)圖的方法指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記亞洲六大分區(qū),。這一部分通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)反饋,，還應(yīng)著重落實(shí)回歸教材，帶領(lǐng)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ),，圈畫(huà)教材,，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)小測(cè)，尤其是線(xiàn)上教學(xué)階段,，學(xué)生的自覺(jué)性較差,。

七年級(jí)貓教學(xué)反思篇十三

昨晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)三班的`一位同學(xué)給我寫(xiě)了一張紙條，內(nèi)容如下“老師,，我這次考的感覺(jué)還可以,，但發(fā)下試卷后讓我大吃一驚，自從我落下課后,，我也能聽(tīng)懂,，可是考試總是在五六十分左右，自從期末考試后我的成績(jī)一直下滑,，我想提但總提不上去,，老師，我該怎么辦呀,？您能幫幫我給我提一些建議嗎,？”這位同學(xué)前一段因?yàn)楦忻坝幸恢茏笥业臅r(shí)間沒(méi)上課，以致成績(jī)下滑,。我以為數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與思想,，數(shù)學(xué)的知識(shí)前后聯(lián)系很大，往往是前面知識(shí)不牢后面知識(shí)就更不易掌握。其實(shí)很多同學(xué)也有同樣的疑惑,。

面對(duì)如何學(xué)好數(shù)學(xué)的問(wèn)題我認(rèn)為應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：

有的同學(xué)認(rèn)為,，數(shù)學(xué)不像英語(yǔ)、史地,，要背單詞,、背年代、背地名,，數(shù)學(xué)靠的是智慧,、技巧和推理。我說(shuō)你只講對(duì)了一半,。數(shù)學(xué)同樣也離不開(kāi)記憶,。因此，我覺(jué)得數(shù)學(xué)更像游戲,，它有許多游戲規(guī)則（即數(shù)學(xué)中的定義,、法則、公式,、定理等）,，誰(shuí)記住了這些游戲規(guī)則，誰(shuí)就能順利地做游戲,；誰(shuí)違反了這些游戲規(guī)則,，誰(shuí)就被判錯(cuò)，罰下,。因此,，數(shù)學(xué)的定義、法則,、公式,、定理等一定要記熟，有些最好能背誦,，朗朗上口,。對(duì)數(shù)學(xué)的定義、法則,、公式,、定理等，理解了的要記住,，暫時(shí)不理解的也要記住,，在記憶的基礎(chǔ)上、在應(yīng)用它們解決問(wèn)題時(shí)再加深理解,。同樣,，記不住數(shù)學(xué)的定義,、法則、公式,、定理就很難解數(shù)學(xué)題,。而記住了這些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思維,，就能在解數(shù)學(xué)題,，甚至是解數(shù)學(xué)難題中得心應(yīng)手。

1,、“方程”的思想

數(shù)學(xué)是研究事物的空間形式和數(shù)量關(guān)系的，初中最重要的數(shù)量關(guān)系是等量關(guān)系,，其次是不等量關(guān)系,。最常見(jiàn)的等量關(guān)系就是“方程”。因此,，一定要將解一元一次方程和解一元二次方程學(xué)好,，進(jìn)而學(xué)好其它形式的方程。

所謂的“方程”思想就是對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題,，特別是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中碰到的未知量和已知量的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系,，善于用“方程”的觀點(diǎn)去構(gòu)建有關(guān)的方程，進(jìn)而用解方程的方法去解決它,。

2,、“數(shù)形結(jié)合”的思想

“數(shù)”與“形”無(wú)處不在。任何事物,，剝?nèi)ニ馁|(zhì)的方面,，只剩下形狀和大小這兩個(gè)屬性，這就屬于數(shù)學(xué)研究的范疇,。初中數(shù)學(xué)的兩個(gè)分支是代數(shù)和幾何,，代數(shù)是研究“數(shù)”的，幾何是研究“形”的,。但是,，研究代數(shù)要借助“形”，研究幾何要借助“數(shù)”,，“數(shù)形結(jié)合”是一種趨勢(shì),，越往下學(xué)，“數(shù)”與“形”越密不可分,，在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，要重視“數(shù)形結(jié)合”的思維訓(xùn)練，任何一道題,，只要與“形”沾得上一點(diǎn)邊,，就應(yīng)該根據(jù)題意畫(huà)出草圖來(lái)分析一番,，這樣做，不但直觀,，而且全面,，整體性強(qiáng)，容易找出切入點(diǎn),，對(duì)解題大有益處,。

在學(xué)習(xí)新概念、新運(yùn)算時(shí),，老師們總是通過(guò)已有知識(shí)自然而然過(guò)渡到新知識(shí),，水到渠成，即所謂“溫故而知新”,。因此說(shuō),，數(shù)學(xué)是一門(mén)能自學(xué)的學(xué)科。

我們?cè)谡n堂上聽(tīng)老師講解,，不光是學(xué)習(xí)新知識(shí),，更重要的是潛移默化老師的那種數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，逐漸地培養(yǎng)起自己對(duì)數(shù)學(xué)的一種悟性,。也就是要學(xué)老師分析問(wèn)題的方法而不是只學(xué)會(huì)結(jié)果,，要注重過(guò)程的學(xué)習(xí)。學(xué)生不能被動(dòng)地學(xué)習(xí),，而應(yīng)主動(dòng)地學(xué)習(xí),。一個(gè)班里幾十個(gè)學(xué)生，同一個(gè)老師教,，差異那么大,，這就是學(xué)習(xí)主動(dòng)性問(wèn)題了。

自學(xué)能力越強(qiáng),，悟性就越高,。隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的依賴(lài)性應(yīng)不斷減弱,，而自學(xué)能力應(yīng)不斷增強(qiáng),。因此，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。在老師講新課前,，能不能運(yùn)用自己已掌握的舊知識(shí)去預(yù)習(xí)新課，結(jié)合新課中的新規(guī)定去分析,、理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)矛盾性，你所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)永遠(yuǎn)都是有用的,，都是正確的,，數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)只是加深拓廣而已,。因此，以前的數(shù)學(xué)學(xué)得扎實(shí),，就為以后的進(jìn)取奠定了基礎(chǔ),，就不難自學(xué)新課。同時(shí),，在預(yù)習(xí)新課時(shí),，碰到什么自己解決不了的問(wèn)題，帶著問(wèn)題去聽(tīng)老師講解新課,，有針對(duì)性,，收獲會(huì)更大。有些同學(xué)為什么聽(tīng)老師講新課時(shí)總有一種似懂非懂的感覺(jué),，或者是“一聽(tīng)就懂,、一做就錯(cuò)”，就是因?yàn)闆](méi)有預(yù)習(xí),，沒(méi)有帶著問(wèn)題學(xué)，沒(méi)有將“要我學(xué)”真正變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，力求把知識(shí)變?yōu)樽约旱?。學(xué)來(lái)學(xué)去，知識(shí)還是別人的,。檢驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)就是會(huì)不會(huì)解題,。聽(tīng)懂并記憶有關(guān)的定義、法則,、公式,、定理，只是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件,，能獨(dú)立解題,、解對(duì)題才是學(xué)好數(shù)學(xué)的標(biāo)志。

因此學(xué)好數(shù)學(xué)不是能一蹴而就的事,，應(yīng)是方方面面的結(jié)合,，找到適合自己的最佳方法。

七年級(jí)貓教學(xué)反思篇十四

通過(guò)一學(xué)期的地理教學(xué)工作工作,，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),，并產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解到了地球和地圖知識(shí),、陸地和海洋知識(shí),、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí),、發(fā)展與合作和人文環(huán)境等自然地理知識(shí),，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。所以說(shuō)學(xué)習(xí)地理是很重要的,，學(xué)生們都從思想上重視了地理這門(mén)學(xué)科,。

通過(guò)地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素質(zhì)。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來(lái)的精神,，要培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,，就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)知識(shí)，我們的目的是提高民族素質(zhì),，而不是單純?yōu)榱松龑W(xué),，或者只是依據(jù)地理學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性，系統(tǒng)的去確定教學(xué)內(nèi)容,。

通過(guò)地理教學(xué)樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中，我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),，人類(lèi)通過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn),。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,；利用不當(dāng)時(shí),，則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類(lèi)生存的問(wèn)題,。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化,、面向全世界、面向未來(lái)”的宗旨,。在教學(xué)過(guò)程中,，我收集一些地理材料和圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū),、不同國(guó)家,、不同民族，如何因地制宜,，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步,，以及不同的國(guó)家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源,、人口等問(wèn)題,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

通過(guò)地理教學(xué)啟迪了學(xué)生的智能，也促進(jìn)了他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。在教學(xué)時(shí),，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,，聯(lián)系本地區(qū)實(shí)際,，為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象,、社會(huì)現(xiàn)象,、國(guó)際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野,。

通過(guò)地理教學(xué)，除了使學(xué)生獲得更多的地理知識(shí)以外,，還培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，了解了我們祖國(guó)的土地遼闊、資源豐富,，從而更加熱愛(ài)它,。同時(shí)也意識(shí)到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀,，培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,，從而樹(shù)立起為社會(huì)主義祖國(guó)奉獻(xiàn)的志向。