在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

七年級貓教學(xué)反思篇一

本文是一篇海鷗喬那坦為實(shí)現(xiàn)夢想而孤軍奮戰(zhàn)童話故事。這篇文章篇幅較長,，內(nèi)涵較高,，主題也較深刻，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的困難,，特別是剖析人物的心理活動(dòng),，進(jìn)而理解課文的主旨難度更大。

作為七年級學(xué)生,，在小學(xué)期間,，教師主要培養(yǎng)他們觀察能力和表述能力為主，這樣在描寫和敘事方面接觸較多，但是對于自己的思考,，這類問題較少,，特別是多角度分析、議論,、感悟那更少,。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求七年級學(xué)生要多開展自主合作探究學(xué)習(xí)，這實(shí)際上就是要求每位教師多培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，在觀察基礎(chǔ)上還能發(fā)現(xiàn)問題,，善于思考。正是由于知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,，很多學(xué)生難以適應(yīng),，不知如何下手，所以如可引導(dǎo)學(xué)生就是我們教師的關(guān)鍵,。

在學(xué)習(xí)《海鷗喬那坦》時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生多讀,，通過多讀學(xué)生很快能夠整體把握課文,，并了解每個(gè)章節(jié)寫了什么，對人物有了初步的印象,。第二,、讓學(xué)生講情節(jié)，使每個(gè)學(xué)生對文章內(nèi)容有了更深刻的了解,，特別是那些精彩的內(nèi)容,，學(xué)生更加難以忘懷,。第三,、開展多種活動(dòng)是教這篇課文的關(guān)鍵,。這些活動(dòng)可以從學(xué)生最感興趣的內(nèi)容入手，然后進(jìn)行小組交流,，也可進(jìn)行班級辯論，還可以進(jìn)行對觀點(diǎn)的質(zhì)疑,。

例如：喬那坦很想與自己的夢中情人海倫一起遠(yuǎn)走高飛，但是最后遭到海倫的拒絕,。對這一情節(jié)，學(xué)生一定很感興趣，并且一定有很多話要說,。教師可以抓住學(xué)生這一心里開展活動(dòng),，學(xué)生一定會(huì)說的很多，只不過條理也很混亂,，這時(shí)教師的引導(dǎo)很重要,。把學(xué)生所說的進(jìn)行歸類：有的是從海鷗的角度、有的是從海倫的角度,、有的是從文章主旨的角度,、有的是從文章結(jié)構(gòu)的角度、有的是從作者的角度,、有的是從讀者的角度等,，這樣學(xué)生分析的內(nèi)容就會(huì)清晰起來。其實(shí)這樣的活動(dòng)過程也能讓學(xué)生掌握分析問題的方法,，只要這樣堅(jiān)持下去學(xué)生的能力會(huì)越來越好,。

通過這節(jié)課的教學(xué),，也給我?guī)砗芏嗨伎?，使我把握了學(xué)生的問題所在，為我的教學(xué)帶來很大的幫助,。教學(xué)時(shí)多抓亮點(diǎn)，多抓文章的關(guān)鍵,，讓學(xué)生多分析,，多思考，這樣學(xué)生的分析問題,，解決問題的能力就會(huì)很快提高,。

七年級貓教學(xué)反思篇二

學(xué)期初開了一節(jié)課，在702班上了宗璞的《紫藤蘿瀑布》,。對于像我這樣的青年教師而言,，自認(rèn)為一天的準(zhǔn)備時(shí)間尚嫌不足，雖然這只是自己學(xué)校內(nèi)常規(guī)開課,，談不上什么級別。

整個(gè)課堂的生成和預(yù)設(shè)并沒有出現(xiàn)太大偏差,，如果以兩年前剛上講臺時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)來看，能夠?qū)⒁惶谜n講下來就很不錯(cuò)了,。但是已不能用兩年前的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己了,。對于課堂,，總有些自己的見解和認(rèn)識，雖說粗淺,，總還是結(jié)合自身實(shí)際的。在此僅就課堂流程談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

整個(gè)課堂,，能夠按照課前的準(zhǔn)備和認(rèn)識落實(shí),。這確實(shí)是一篇有一定難度的文章，主要體現(xiàn)在課文內(nèi)涵的把握上,。《紫藤蘿瀑布》有著較為深層次的情感,，而且沒有在文章內(nèi)直白地表露,，教師對課外知識的引入就需要把握分寸,。對作者弟弟的死亡這一事件的引入上,，我做到了繁簡適中，既不讓講解占去過多的上課時(shí)間,，又要學(xué)生能很好地把握情感,。

但我在對“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”一句的展開時(shí)花費(fèi)了過多口舌，不但沒能很好地解決問題,，而且這個(gè)問題較為特殊,，在一定程度上影響了對課文主題的把握。我的講解就沒能很好地展現(xiàn)課文的積極面，對過往生活及社會(huì)環(huán)境分析過多,，不但沒有必要,，也偏離了課文中心,。經(jīng)過反思,，我覺得對文章的整體感知一定要準(zhǔn)，并以準(zhǔn)確的認(rèn)識全面指導(dǎo)課堂,。

其他方面,，我的課堂結(jié)構(gòu)過于緊湊,，基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生可能會(huì)跟不上,，對基礎(chǔ)知識的提點(diǎn)不夠,，令整個(gè)課堂感覺太“素”,。在討論人生感悟環(huán)節(jié)中,，除部分小細(xì)節(jié)需再改進(jìn)外，整體把握尚可,，學(xué)生氣氛得到調(diào)動(dòng)。教態(tài)：與學(xué)生交流的態(tài)勢不夠,，似有自說自話之感，目光和學(xué)生的交流有所欠缺,。對人生感悟的討論，要學(xué)生能談出自己的理解,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，這也很能體現(xiàn)教師的功底。

不管如何,，通過課堂還是能認(rèn)識到自己的長處和不足,，也認(rèn)識了自己在兩年內(nèi)成長的情況。希望自己能通過日常的教學(xué)成長起來,，形成自己的課堂風(fēng)格,。

七年級貓教學(xué)反思篇三

期中考試結(jié)束了,，然而最終的成績卻讓我難以輕松起來。這次成績并不十分理,，在慚愧之余,，我又陷入了深深的反思之中。

1,、對學(xué)生要求不嚴(yán)格,，致使部分學(xué)生成績后退較大。

2,、對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠,，導(dǎo)致學(xué)生均分低，兩極分化厲害。

3、學(xué)生的分析,、理解、概括能力較差,，對學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)不到位。

1,、進(jìn)一步鉆研教材教法,，積極參加集體備課，提高自身素質(zhì),，增強(qiáng)自已對教材的駕馭能力,。

2、多聽課,、多向其他教師學(xué)習(xí)，向課堂45分鐘要成績,，提高課堂效率,。

3、調(diào)整好自己的心態(tài),，重新樹立起對學(xué)生的信心,，并多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作,，爭取讓學(xué)生把心思用在學(xué)習(xí)上,。同時(shí)進(jìn)一步搞好平等和諧的師生關(guān)系。

4,、做好輔導(dǎo)工作,，在期末考試中取得較好的成績,。

七年級貓教學(xué)反思篇四

七年級語文上冊《鳥》教學(xué)反思通過“第五單元第一章第六節(jié)《鳥》的教學(xué)，讓我體會(huì)到聯(lián)系生活實(shí)際,，利用課件等手段的確可以幫助學(xué)生加深理解,；通過活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析,，使學(xué)生掌握得出結(jié)論的科學(xué)方法,。

從總體上看，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果距離新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)還有一定的差距,，做到了與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,，但沒有做到面向全體學(xué)生，學(xué)生活動(dòng)太少,。在本節(jié)課的教學(xué)中我能時(shí)刻關(guān)注并追隨學(xué)生的思維活動(dòng),，不斷調(diào)整自己的思維活動(dòng)，及時(shí)有目的地組織學(xué)生相互交流和討論,，巧妙誘導(dǎo),。點(diǎn)撥的方式也有一定的技巧性，既有利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力,，也有利于發(fā)展學(xué)生的評價(jià)能力,，達(dá)到師生互動(dòng)、主動(dòng)建構(gòu)的目的,。再好的設(shè)計(jì)也會(huì)存在不足,。

由于本節(jié)課需要識記的知識點(diǎn)較多，為了便于學(xué)生理解與記憶,，教師講解的部分過多,，這導(dǎo)致無形中增加了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，從而使這節(jié)課的重難點(diǎn)不夠突出,，雖然層次分明,，教學(xué)思路清晰，但從學(xué)生的課堂及課后反饋來看,，效果不是很好,。本節(jié)課屬于“生物的多樣性”這一一級主題的其中一節(jié)較為重點(diǎn)的課，這也是新課標(biāo)中的重要內(nèi)容,。其核心是幫助學(xué)生根據(jù)特征將生物分類,，認(rèn)識到生物界動(dòng)物類群的多樣性。鳥類對人類的生活影響很大,，最早的飛機(jī)便是根據(jù)鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征所設(shè)計(jì)的,，也就是現(xiàn)在的仿生學(xué)。此外,，鳥類與我們生活的環(huán)境也息息相關(guān),，在本節(jié)課的最后,，我以“為了明年燕歸來”這個(gè)主題，向同學(xué)們講述了鄭州在愛鳥護(hù)鳥行動(dòng)中所做出了努力,，也正是由此而得到“有愛的城市”的稱號,。本節(jié)課涉及到一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。在這一部分的教學(xué)中,，我采取積極引導(dǎo),、學(xué)生回答的方式來展開。先引導(dǎo)學(xué)生思考鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征有哪些,，然后分析這些特征為什么能夠適于鳥的飛行,，最后引導(dǎo)學(xué)生對此提出問題、作出假設(shè),。由于時(shí)間關(guān)系,，這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)只進(jìn)行前兩個(gè)步驟，后續(xù)工作需要學(xué)生課下自主完成,。這一部分的重大失誤在于沒有讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,，彼此的思想沒有交流碰撞，因而在提問環(huán)節(jié)學(xué)生的回答差強(qiáng)人意,。

針對本節(jié)課的教學(xué),，我著重反思了以下幾方面：

貼近生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，用生活中的實(shí)例來解釋理論知識更便于學(xué)生的理解與記憶并有意識地引導(dǎo)學(xué)生與生活環(huán)境相聯(lián)系,，逐步形成保護(hù)生物圈的意識。

加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)及評價(jià)方式是關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,、激勵(lì)學(xué)生走向成功,、改進(jìn)我的教學(xué)方式的有利途徑。本節(jié)課教學(xué)過程中,，學(xué)生活動(dòng)太單一,，評價(jià)方式不明確，要增強(qiáng)學(xué)生積極參與課堂的意識和積極性,，增加課堂的趣味性,。可采用了獨(dú)立,、小組或團(tuán)體的形式，通過觀察,、記錄和分析,、反思，評價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)和活動(dòng)成果,，并在學(xué)習(xí)結(jié)束后,，自我反思探究過程的活動(dòng)表現(xiàn),，對自己的參與意識、合作精神,、實(shí)驗(yàn)操作技能,、探究能力、分析問題的思路,、知識的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面是否在原有基礎(chǔ)上得到了提高,。在下一階段的教學(xué)中，要更努力的備好課,、充分備課,，還要去聽其他老師的課，多學(xué)習(xí),，見賢思齊,，三人行、必有我?guī)煛?/p>

七年級貓教學(xué)反思篇五

籃球,，是中學(xué)生最喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),，對學(xué)生的發(fā)展有良好的作用。

隨著我國籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展,，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的出現(xiàn),，也促進(jìn)了中學(xué)生對于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛。中學(xué)生對于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛僅處于模仿,，往往只注重打球的觀賞性,，基本功相對粗糙。怎樣去提高學(xué)生的興趣的同時(shí),，又掌握一定的籃球技術(shù),，應(yīng)該是籃球課需要解決的問題。本節(jié)課以籃球的傳球,，三步上籃基本步伐練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容,，通過游戲的形式，在愉快的氛圍中,，使學(xué)生掌握正確的基本技術(shù),。通過“學(xué)中玩，玩中練,，樂中育”的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并從中體驗(yàn)成功。培養(yǎng)了學(xué)生積極參加體育的態(tài)度和行為,，以及終身體育的意識,。在課程設(shè)計(jì)上，主要突出學(xué)生的主體地位,，在練習(xí)的同時(shí)也了解籃球的相關(guān)的知識,。準(zhǔn)備活動(dòng)改變以往的課堂常規(guī)模式,。帶學(xué)生饒籃球場的各邊線跑動(dòng)，首先熟悉球場,，并對球場的區(qū)域講解,。在傳球練習(xí)之前設(shè)計(jì)了一個(gè)傳球接力的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生的球感及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識,。通過游戲?qū)氲奖竟?jié)課內(nèi)容。三步上籃的教學(xué)這節(jié)課主要強(qiáng)調(diào)步伐的節(jié)奏,。效果應(yīng)該比較明顯,，80%以上同學(xué)通過這節(jié)課能掌握上籃基本步伐。下面談幾點(diǎn)上完課后的幾點(diǎn)反思：

1,、在分組練習(xí)時(shí)分組要合理,。在傳球游戲的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)的女生都集中在第一組,，這樣導(dǎo)致了第二組的女生做練習(xí)時(shí)沒有積極性,，學(xué)生的競爭意識和興趣打了折扣。以后應(yīng)采用調(diào)隊(duì)的形式或隨機(jī)選組員的形式分組,，提高后進(jìn)生的積極性,。

2、考慮學(xué)生基礎(chǔ)的差異,。上課時(shí)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)積極性不高,。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，身體能力,，接受能力都有差異,。男生平時(shí)接觸球較多，在上籃練習(xí)中就顯的比較輕松,，很容易就體驗(yàn)到成功的喜悅,。以后在備課中，應(yīng)該做更多的考慮,。

3,、加強(qiáng)自身的體育基本素質(zhì)。教學(xué)中感覺自己語言組織,，教學(xué)方法等都需要提高,。平時(shí)還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷反思,，能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。體育教師需要的是一專多能，籃球是自己的專項(xiàng)，在加強(qiáng)專項(xiàng)教學(xué)的同時(shí),，還應(yīng)加強(qiáng)其他體育教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，不斷完善自己,，符合中學(xué)體育教學(xué)的需要,。作為新教師，我也深感自己的教學(xué)功力還欠火候,，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過自己的努力不鍛的修煉和完善自己,。

七年級貓教學(xué)反思篇六

經(jīng)過一段時(shí)間的課堂教學(xué)，自己在教學(xué)理念上有了很大的轉(zhuǎn)變,。作為歷史老師我要教給孩子們什么,，怎樣教給他們？這學(xué)期的教學(xué)工作告訴我,，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科,，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣。而在育才這塊教學(xué)沃土上,，語,、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間,，他們會(huì)對歷史感興趣嗎,？我該怎么做？一邊教學(xué),、一邊嘗試,、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到,，只有愛學(xué)生,，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們愿意與你交流,，喜歡聽你講課時(shí),，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師",，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

如七年級歷史《秦末農(nóng)民起義》主要介紹秦始皇的過失,，引起陳勝,、吳廣農(nóng)民起義，以及建立西漢，我考慮到這些內(nèi)容對學(xué)生來講較久遠(yuǎn),，通過分析課文,，能知道，但記憶困難,，為了給學(xué)生身臨其境的感覺,，我準(zhǔn)備了北京長城的圖片，伴著優(yōu)美的音樂,，學(xué)生對世界名勝古跡有了興趣,。接下來放映《孟江女哭長城》學(xué)生們看到勞動(dòng)人民，用小推車,、肩膀扛,、繩子拉，一步一步向上拉,。有的累昏,、有的死。再接下來放映陳勝,、吳廣起義,。這樣學(xué)生進(jìn)行對比，然后分組總結(jié)秦始皇的功,、過,，學(xué)生的興趣從不知不覺中調(diào)動(dòng)起來。但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了部分學(xué)生乘機(jī)擾亂課堂,，嘩眾取寵的現(xiàn)象,。也有部分學(xué)生不能達(dá)到言之有物，這是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的問題,。

領(lǐng)下一起討論,，做練習(xí)冊，并教給小組長一些方法,，引導(dǎo)他們盡可能的發(fā)揮每一個(gè)小組成員的作用,，讓成員學(xué)會(huì)如何給別人分析、講解問題,。小組出現(xiàn)不會(huì)的問題,，向教師提出，再由教師給小組講解,。自習(xí)課上也充分發(fā)揮小組的作用,，先給同學(xué)們一定的時(shí)間背題，然后小組長同時(shí)抽三個(gè)組員,，這樣即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，還能激發(fā)他們的競爭意識,，從而提高記憶的質(zhì)量。同時(shí)在課堂和自習(xí)上,，我也在嘗試給學(xué)生一種沒有壓力的學(xué)習(xí)氛圍,，只規(guī)定背題的范圍，不規(guī)定必須背下來,，或是抽背,、默寫，人為給學(xué)生造成一種壓力和緊張,，如果學(xué)生經(jīng)常在這種壓力和緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，不但不會(huì)提高學(xué)習(xí)效率,，相反還會(huì)降低學(xué)習(xí)效率,。而是想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓其真正地參與學(xué)習(xí),，自覺自愿地去完成課堂任務(wù),。我覺得這個(gè)方法是非常行之有效的方式。

2 多學(xué)習(xí),、多鉆研,。取他人之長，多聽課,，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法,；吃透教材,，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案,。

3 在自己平時(shí)讀書過程中,，有意識的收集資料，積累命題素材,。

4 積極接受學(xué)生意見,，不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結(jié),，多講解題的思路,。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。

5 更加注重學(xué)以致用的原則,，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生運(yùn)用知識解題的能力。

七年級貓教學(xué)反思篇七

課前我還挺得意設(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)了一系列的問題,，希望借此來引導(dǎo)學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考或者小組討論得出結(jié)論或定義,，這樣可以對整個(gè)所學(xué)的知識有個(gè)更深刻的記憶，但是沒有想到學(xué)生前面學(xué)的基礎(chǔ)知識很多都忘了或者不能很好的遷移到這一章節(jié)里，導(dǎo)致很多問題還是我自問自答,，沒有很好的起到引導(dǎo)作用,，課堂效果不是很好。這讓我充分意識到要結(jié)合學(xué)生的實(shí)情來設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程,。

2,、沒有認(rèn)真參透教參

教參中提到的重點(diǎn)和難點(diǎn)，自己沒有認(rèn)真思考,，只是簡單的參考教參的幾句話,，沒有分析如何幫助學(xué)生攻破重難點(diǎn)。如本節(jié)的細(xì)胞培養(yǎng)的過程和條件是重難點(diǎn),，如果能先給充分的時(shí)間讓學(xué)生自己觀看插圖,，再逐個(gè)跟學(xué)生去分析每一個(gè)圖解，那樣的話學(xué)生對整細(xì)胞培養(yǎng)過程就會(huì)有更深刻的認(rèn)識,，從而有效的來解決重難點(diǎn),，看完過程之后再適當(dāng)?shù)慕o些習(xí)題對此處內(nèi)容做個(gè)小檢測，那就更加錦上添花了,。這讓我在以后的教學(xué)中深刻意識到備課的中心應(yīng)該放在思考如何幫助學(xué)生去攻破重難點(diǎn)這個(gè)中心上來,。

3、有些地方講解不到位

例如在對原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)的概念進(jìn)行介紹時(shí)學(xué)生知識參照書本說原代培養(yǎng)就是消化后初次培養(yǎng),，傳代培養(yǎng)就是重新處理后的分瓶培養(yǎng),，這只是對書本上文字的一個(gè)解讀，其實(shí)學(xué)生并沒有真正體會(huì)到其中‘代’的含義,，有學(xué)生就理解為細(xì)胞分裂的次數(shù),，應(yīng)及時(shí)提出這個(gè)問題師生共同探討后得出此處的‘代’應(yīng)是分瓶培養(yǎng)的次數(shù)而不是細(xì)胞分裂的次數(shù)。

在介紹動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件時(shí),，在營養(yǎng)條件中提到了一個(gè)的血清,，添加血清的作用是什么呢，從上文去找答案就是細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)沒完全搞清楚,，所以要添加血清,，其實(shí)可讓學(xué)生自己通過正文旁邊的小知識來體會(huì)血清的用途，里面含有一些促進(jìn)細(xì)胞生長和增值的物質(zhì),，這樣不僅對知識了解更透徹還訓(xùn)練了學(xué)生自己去分析問題的能力,。

4、學(xué)生的主體地位沒得到體現(xiàn)

在教學(xué)中,，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主體意識,，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生的個(gè)性在共性發(fā)展的同時(shí)也能協(xié)調(diào)發(fā)展,，使知識不單是講課的內(nèi)容,，考試的內(nèi)容,，而成為有利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的載體和素材。教師應(yīng)善于從教材內(nèi)容和學(xué)生心理狀態(tài)出發(fā),，采用多種方法設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題,，創(chuàng)設(shè)探索的情境，激發(fā)學(xué)生思考和探索的欲望,，從而達(dá)到在獲取知識的同時(shí)培養(yǎng)他們的多方面能力的目的,。

我在這一點(diǎn)上做的也有所欠缺，例如在介紹動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的應(yīng)用時(shí),，主要是我講解為主,，學(xué)生在書本上去找相關(guān)內(nèi)容，顯得很枯燥無味,，課后我想了想其實(shí)可以給學(xué)生一些資料,，讓學(xué)生通過資料來自己分析細(xì)胞工程的應(yīng)用，例如,，提供資料：水痘疫苗是將水痘病毒在人的mrc5細(xì)胞培養(yǎng)繁殖，經(jīng)過嚴(yán)格的減毒,，最終獲得的疫苗提,；蘇丹紅是一種人工色素(工業(yè)染料) 。它在人體內(nèi)代謝生成相應(yīng)的胺類,，可能會(huì)導(dǎo)致人類肝癌發(fā)病率提高,。科研人員以小鼠細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料,，用“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)”對蘇丹紅毒害性進(jìn)行了檢測,。可讓學(xué)生結(jié)合資料,，說出利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)水痘疫苗的過程,？及實(shí)驗(yàn)步驟。教師再對動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的應(yīng)用加以補(bǔ)充和完善,。

5,、創(chuàng)設(shè)情境不當(dāng)

課堂導(dǎo)入中展示兩幅燒傷程度不同的病人圖片。提問如何治療呢,？如何獲得大量健康的自體皮膚來治療,？我的目的是通過培養(yǎng)人的皮膚細(xì)胞來導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)。但這是一個(gè)缺乏事實(shí)依據(jù)的情境,。目前臨床上對大面積的燒傷病人的治療是移植病人其他部位的皮膚,，做不到培養(yǎng)皮膚細(xì)胞。所以創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)看似很貼切實(shí)際上不真實(shí)的假情境,。很可能導(dǎo)致學(xué)生完全不會(huì)朝細(xì)胞培養(yǎng)這個(gè)角度去思考,。

6,、課堂教學(xué)的方法還有些單一

本節(jié)主要以教師講解為主學(xué)生討論為輔，沒有很好的用到比較法去區(qū)分一些概念,，沒有很好的把前后所學(xué)的知識銜接起來,，例如比較植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的時(shí)候，可以先讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的植物組培的過程以及其中涉及到的一些原理和方法再讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)所講內(nèi)容去比較,，那結(jié)果就一目了然,。

7、應(yīng)變能力不夠

在我所設(shè)計(jì)的問題中有這么一個(gè)題目：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)取材時(shí),，一般是取胚胎

組織或幼齡動(dòng)物的組織或器官,，請解釋原因？有個(gè)同學(xué)是這樣回答的：分化程度低的組織細(xì)胞易于培養(yǎng),，原因是分化程度低細(xì)胞全能性高,。聽到這個(gè)答案和我的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣，我立馬就否定了他的答案,，把正確答案公布了出來,，然后繼續(xù)按照我自己的預(yù)設(shè)過程往下講解。課后我反思到這是一個(gè)值得討論的焦點(diǎn),，他會(huì)這樣回答說不定還有大多數(shù)都是這樣認(rèn)為的,，因?yàn)槲覀兦耙还?jié)正好講到的植物組織培養(yǎng)中涉及到了全能性這個(gè)概念，而我的匆匆講解錯(cuò)過了一個(gè)最好的討論時(shí)機(jī),，如果我采用請一個(gè)小組評價(jià),，讓學(xué)生不斷思考、不斷爭辯直到找到正確答案,。我想這樣學(xué)生一輩子也會(huì)記得動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理了,。也真正能區(qū)分動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的區(qū)別了。出現(xiàn)這樣的問題主要還是自己對教材認(rèn)知不夠?qū)W(xué)生了解不夠所引起的,，這讓我在以后的教學(xué)中充分的意識到要多從學(xué)生的角度去思考問題,，要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，結(jié)合學(xué)生的實(shí)情適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)過程,。

七年級貓教學(xué)反思篇八

海南僑中語文組毛子雅

《春》是朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典散文,。本文在盼――繪――頌的抒情中描繪了心中的春，與朱先生的其他散文相比風(fēng)格上有較大的變化,。

這節(jié)課,，我大膽的放開手讓學(xué)生自己找問題，自己來解決,。學(xué)生能提出問題,，說明他認(rèn)真讀書了，找問題的過程實(shí)際上就是讓學(xué)生獨(dú)立思考,、獨(dú)立創(chuàng)造的.過程,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，由被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí),，師生通過對問題的共同討論,，心靈得以溝通，教與學(xué)得以相長,，當(dāng)然,，整個(gè)教學(xué)過程對老師的要求更高了。老師要備好課,，就得深入鉆研課文,，做到吃透、吃準(zhǔn),，胸有成竹,；同時(shí)還要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，對學(xué)生的問題或進(jìn)行深入的引導(dǎo),，或盡快,、準(zhǔn)確的予以回答。

在教學(xué)過程中,也發(fā)現(xiàn)了在起初的教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些問題：一,、品讀活動(dòng)中,，把整文交給學(xué)生去品詞、品句,、品段的處理過于急功近利，過于粗糙,。如能做以下的調(diào)整,、細(xì)化則更好，學(xué)生所得則更多,、更深,，分四人小組，每組自由選寫草,、花,、風(fēng)、雨,、人的圖景來進(jìn)行品讀活動(dòng)效果更好,。二、在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)時(shí),，有幾句話表述不夠嚴(yán)密,，使學(xué)生的思路發(fā)生了偏斜。不易于課堂練習(xí)的進(jìn)行,。所以在設(shè)計(jì)時(shí)一定要細(xì)心,。

七年級貓教學(xué)反思篇九

英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué),，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，即運(yùn)用語言的能力,，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn),。

首先需要注意英語教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去,，由于考試指揮棒的影響,，英語教師過分強(qiáng)調(diào)英語知識的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”,。這次中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ),。

其次，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，單一呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，而且不能體現(xiàn)語言的生動(dòng)性。初中學(xué)生還未脫離兒童的特性,，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對這門學(xué)科失去興趣,，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。

sectionb 3a的導(dǎo)游詞中,，每一句都包含一個(gè)剛學(xué)的方位介詞短語,，內(nèi)容非常的抽象。為了讓學(xué)生能更好辨清導(dǎo)游行走的方向和路徑,，設(shè)計(jì)了一幅簡單的圖片,，把文中提到的街道、公園,、旅店和花園都包括在內(nèi),，并按著方向用箭頭和虛線把行程顯示出來。然后一邊說導(dǎo)游詞,，一邊手指著箭頭移動(dòng),，非常形象地完成了一次“導(dǎo)游”。這樣示范一遍后,，學(xué)生立刻覺得文章生動(dòng)起來,，不再是抽象的文字，而是立體的場景,。學(xué)生們口頭練習(xí)了幾分鐘后,，大部分同學(xué)就能看著圖片把這段文字順利地講出來。

《新目標(biāo)》教材以任務(wù)型教學(xué)為手段,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力,。其中有很多可以讓學(xué)生親自動(dòng)手去完成的任務(wù)，如撰寫一則招聘啟事,，設(shè)計(jì)一張電影海報(bào)等,。在學(xué)習(xí)方位介詞時(shí),，筆者讓他們設(shè)計(jì)出從學(xué)校到自己家里的小地圖，標(biāo)出最重要的街道,，再用英語口頭表達(dá)出應(yīng)該怎樣走才能從學(xué)校出發(fā)抵達(dá)各自的家,。由于和他們的實(shí)際生活結(jié)合起來，他們都很興奮,，立刻動(dòng)筆畫起來,。同時(shí)，筆者讓一位英語成績好并擅長繪畫的同學(xué)在黑板上做示范,，并讓該同學(xué)講解如何從出發(fā)點(diǎn)到達(dá)目的地,，以考察他們是否能把學(xué)到的知識運(yùn)用到真實(shí)的生活場景中。課后,，再次布置了一道題,，讓他們畫出從學(xué)校走到學(xué)校的簡單地圖，還要求配上合適的導(dǎo)游詞,。批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能準(zhǔn)確地運(yùn)用方位介詞。其中有幾位同學(xué)不僅圖片畫得很美,，導(dǎo)游詞也撰寫得很流暢,，著實(shí)讓我高興了一場。課改的基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主體,。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂,。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性,。英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊意義。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容,，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題,，而且可以用英語發(fā)表自己的見解,，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對整個(gè)課堂的駕權(quán)能力,，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中,，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題,，這需要我們老師時(shí)常督促,。

對于初中生普遍存在的健忘的毛病，則需要不斷反復(fù),，隨時(shí)抽查,。對于課文中的生詞和句型,，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可過兩,、三天或一個(gè)多星期之后,，遺忘程度是百分之百，所以,，初中教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù),。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外,，在教授新知識的同時(shí),，把以往幾個(gè)星期里所學(xué)過的知識點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的,。校內(nèi)除了期中,、期末兩次綜合性的測試之外，單元小測在一定程度上能幫助老師及時(shí)了解學(xué)生的.知識掌握程度,，尤其對初中學(xué)生而言,，題目難度可以不大，但是重要的知識點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長久記憶,。此外,，定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)詞匯的好習(xí)慣,。

在這一年的教學(xué)活動(dòng)中,，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律，如何使教學(xué)活動(dòng)在一種輕松,，民主的氣氛下進(jìn)行,。到底作為一名教師應(yīng)該用何種姿態(tài)面對學(xué)生。老師在不能體罰的情況下,，還能采取哪些方式對學(xué)生進(jìn)行教育,。這些都是我要思考的問題。

七年級貓教學(xué)反思篇十

這兩天,，給學(xué)生做第一章“人的由來”檢測試卷,，發(fā)現(xiàn)了一些自身的問題。

一是關(guān)于“青春期男孩女孩身高的生長速度曲線圖”,，講這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候,，只是對課本上的討論題做了分析，并總結(jié)：在青春期,，男孩女孩的身高生長速度都加快,，而且女孩一般比男孩早兩年！考試題目是：分析圖，進(jìn)入青春期后,，男孩的生長速度——,？學(xué)生們的答案基本都是“快”或“加快”，我自己做的答案也是“加快”,，但給出的答案是“先上升再下降”,， 這個(gè)答案我沒有想到，更別說是我教的學(xué)生了,，他們沒做出來,，不是他們的問題，是我這個(gè)老師的問題,，我的分析圖的能力由此看來是有限的,，對知識點(diǎn)的把握也沒有經(jīng)驗(yàn)，這些都是我要加強(qiáng)的,，所幸的是,，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，還可以在講評試卷的時(shí)候再給學(xué)生補(bǔ)充：“女孩男孩在青春期的生長速度都是加快的,，從曲線圖我們可以看出,，女孩男孩在這個(gè)時(shí)期的生長速度同時(shí)也呈現(xiàn)出‘先上升后下降’的趨勢的”！

可能因?yàn)槟贻p,，對生物課本還不熟悉,，對整個(gè)初中的生物知識還串聯(lián)不起來，對知識點(diǎn),、考點(diǎn)的把握還有待提高,，希望在通過自己的不斷學(xué)習(xí)后能盡可能做得完美！

七年級貓教學(xué)反思篇十一

本文是學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的第一篇文言文,，很有情趣,，學(xué)生興趣較濃。兩個(gè)課時(shí)下來本人有以下幾點(diǎn)感受：

1,、根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)教師一開始是對作者和作品進(jìn)行介紹,，然后是教師范讀或聽錄音朗讀。本堂課上我先是讓學(xué)生試讀課文,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己朗讀上的難處,，然后教師再范讀。這樣讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)文本,，學(xué)生更有興趣,，效果更好,，記憶更深刻,。

2、在探討本文的“物外之趣”這難點(diǎn)上，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,。如為什么不把蚊子比作麻雀,，而是比作白鶴？這必須要結(jié)合文章的文眼“物外之趣”和作者的情趣,，作者的《浮生六記》緣由來理解,，這樣既加深了對“觀蚊如鶴”這一情趣的理解，又進(jìn)一步加深了對作家,、作品的了解,，可謂一舉兩得。

3,、本文在寫法上的最大特點(diǎn)是善于觀察和想象,。那么老師在教的時(shí)候是否可以在理解的基礎(chǔ)上也對原文進(jìn)行想象加工呢？如蚊子在素帳中飛舞,，這只是視覺上的效果,，那么聽覺上的效果呢？文中沒有記敘,，讀者可以想象,，蚊子們不該是在開什么演唱會(huì)吧！文中最后寫道：“……鞭數(shù)十,，驅(qū)之別院,。”那么作者是拿什么去鞭打蝦蟆的呢,？是狗尾草,、樹枝……還是真的鞭子？讓學(xué)生展開討論和想象,，一是利于活躍課堂氣氛,，二是利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

4,、對于初入文言文的學(xué)生來說,，過去有些教師要求教師將文言翻譯擠著寫在課本原文的下面。這樣看似挺理想,，學(xué)生一看就懂,。但我實(shí)地拿了幾本這樣做的學(xué)生的課本，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的課本已不是課本了,，文章不是文章了,，而是螞蟻在文章中搞游行集會(huì)一樣，讓人辨認(rèn)原文起來非常困難,，看起來好像我們需要用手特意把什么東西掰開似的,，因?yàn)槲恼碌男芯喈吘褂邢?。所以教學(xué)時(shí)關(guān)鍵是讓學(xué)生去理解，去背誦重點(diǎn)詞語和句子,，不必句句譯文在書,。

七年級貓教學(xué)反思篇十二

不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo),，這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異,，要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別,，不挖苦、不譏諷,，相反在問題情境的設(shè)置,、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中,，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動(dòng)參與,，使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習(xí),。

但由于人數(shù)較多,，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對性的輔導(dǎo)還不完善,。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高,，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí),，今后還可適當(dāng)增加,。

既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。本學(xué)期所任教的班的學(xué)生生性好動(dòng)任性,，自制的能力比較差,，容易形成雙差生，為此,，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的表揚(yáng)與激勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心,。如有些同學(xué)平時(shí)不太安份，但數(shù)學(xué)測評做得比較多,，我及時(shí)在我所教的班中表揚(yáng)了他,，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習(xí)較為積極,。另外也有十幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)較差，接受能力較弱,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問題,，只要你肯學(xué)。同時(shí),，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo),，想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施,，我深感在教學(xué)的理念上,、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上,、師生的評價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此,，只有在教學(xué)的實(shí)施中,，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展,。

七年級貓教學(xué)反思篇十三

由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū),，信息來源單一，網(wǎng)絡(luò)覆蓋較差,，多數(shù)學(xué)生缺乏對地理的感性認(rèn)識,，因此提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣就成了教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問題。為此,，筆者對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研,，充分了解學(xué)生的意愿和需求，在此基礎(chǔ)上,，最大限度利用實(shí)際條件展開教學(xué)：

（1）開學(xué)預(yù)備周,，在多媒體教室放映科教電影《地球家園面臨的危機(jī)》，這部電影由英國的bbc電視臺組織拍攝,，多位有關(guān)地理學(xué)科的科學(xué)家對地球現(xiàn)在所面臨的種種危機(jī)進(jìn)行深入淺出的分析,，由于是英文版，筆者與朋友合作翻譯校對完成了字幕,。放映后,，組織學(xué)生就自己所感興趣或者有一定了解的'專題寫作，藉此充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為后面的教學(xué)工作做了初步的準(zhǔn)備,。從課堂效果來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也極大的調(diào)動(dòng)起來。

（2）正式教學(xué)階段,，我針對教材的單元設(shè)置,，分為大的專題，如天氣和大氣運(yùn)動(dòng),、海洋和陸地的運(yùn)動(dòng)形式等等,，充分利用央視十頻道的《探索發(fā)現(xiàn)》、《百科探秘》等科教欄目的影視資源,，根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)能力,，選取和教材密切相關(guān)的片段整合，進(jìn)行專題教學(xué),。

根據(jù)學(xué)生反饋和學(xué)習(xí)檢測,，筆者發(fā)現(xiàn)，平行班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高,，有效的拓展了學(xué)生的知識面和地理學(xué)科的信息量,，另外進(jìn)行專題教學(xué)。

加強(qiáng)和學(xué)生的學(xué)科專題意識：

一則使學(xué)生有了直觀的知識結(jié)構(gòu),，

二則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí),，

這種由分散的知識點(diǎn)組合形成知識結(jié)構(gòu)，通過筆者引導(dǎo),，將內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。

自從信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)以來，慢慢陷入一種誤區(qū)和怪圈,，教師的課件越來越華麗,，文字內(nèi)容越來越多，甚至形成教師怕放映不完,，學(xué)生怕抄不完的惡性循環(huán),。更有甚者部分教師圖省事，“熱衷”在多媒體教室上課,，一節(jié)課下來,，話沒有幾句，埋頭于電腦桌下,，學(xué)生幾乎看不到教師的體態(tài)語言,，有的時(shí)候課件一放，就讓學(xué)生一抄了事,。針對多媒體教學(xué)存在的實(shí)際問題,，經(jīng)筆者探索，形成一些初步對策：

（1）根據(jù)心理學(xué)和認(rèn)識學(xué)理論,，人對圖片和視頻接觸最為敏感,，記憶最為深刻,。在教學(xué)中，要充分認(rèn)識這個(gè)規(guī)律,。筆者據(jù)此,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建以視頻和圖片為主要內(nèi)容的課件,，例如《地球的公轉(zhuǎn)》一課,，分為：公轉(zhuǎn)的方向、公轉(zhuǎn)的周期,、五帶的劃分、太陽直射點(diǎn)的季節(jié)變化四個(gè)小欄目,，筆者對每一個(gè)小欄目采用了一個(gè)視頻加四張圖片的組合制作了本課課件,，對于太陽直射點(diǎn)季節(jié)變化這個(gè)難點(diǎn)，筆者格外準(zhǔn)備了包括什么叫直射點(diǎn),、南北回歸線和赤道,、直射點(diǎn)季節(jié)運(yùn)動(dòng)的軌跡三個(gè)子欄目的視頻設(shè)計(jì)和圖片展示，同時(shí)附加兩個(gè)拓展知識面的小知識：地球運(yùn)動(dòng)的近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn),、地球大氣二氧化碳含量與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系,。文字大幅壓縮，除了一個(gè)必須的歸納表格,，全部字?jǐn)?shù)僅僅三十余字,。

（2）教學(xué)中根治課件制作過于花俏，以及以放代講的“多媒體教學(xué)綜合癥”,。根據(jù)教學(xué)觀察,，有的教師課件制作水平較高，但是課件穿插了太多的卡通動(dòng)畫,，本來卡通動(dòng)畫只需在導(dǎo)學(xué)部分應(yīng)用,，能調(diào)動(dòng)課堂氣氛即可，卻一再使用,，使得學(xué)生被和教學(xué)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的卡通動(dòng)畫干擾,，極大的分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。據(jù)此,，筆者制作課件本著樸素明快的原則,，對視頻和圖片是反復(fù)推敲，充分保證引用資料與教學(xué)的密切度,。

此外,，在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，注重體態(tài)語言和教學(xué)口語表達(dá),，杜絕以放代講,，使學(xué)生與筆者能夠形成有效的雙向互動(dòng)——人人互動(dòng),，而不是“人機(jī)互動(dòng)”，使學(xué)生能夠通過教師的體態(tài)語言和教學(xué)口語表達(dá)將注意力放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,。

農(nóng)村教育有兩個(gè)“極端現(xiàn)象”：

其一是教育基礎(chǔ)普遍薄弱,，

其二教學(xué)力量不均衡導(dǎo)致的教學(xué)質(zhì)量兩極分化。

有鑒于這個(gè)客觀因素,，筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,，劃分為三個(gè)層次,，在習(xí)題練習(xí)上有不同程度的傾斜。

（1）將題目仔細(xì)分析難易程度,，劃分為基礎(chǔ)題,、提高題和綜合題，大膽的跳出習(xí)題冊的拘泥,，重視自主命題和交流命題,，根據(jù)中考的命題動(dòng)態(tài)進(jìn)行試題研究，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢進(jìn)行交流命題,，借鑒吸收其他教師的命題經(jīng)驗(yàn)和成果,，將這些習(xí)題應(yīng)用在教學(xué)訓(xùn)練過程中。

（2）對學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)”教育,，具體而言,，就是根據(jù)教學(xué)、練習(xí),、講評的各環(huán)節(jié)的需要，制定出“答題五步驟”,，讓學(xué)生再做練習(xí)時(shí),，按照五步驟依次完成，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

比如“第一步閱讀題干,，找出關(guān)鍵詞語”可有效防止學(xué)生看錯(cuò)題目和漏題現(xiàn)象；

“第二步閱讀題支,，作答并說明理由或解答過程”可以有效鍛煉學(xué)生的細(xì)節(jié)意識和對課本知識點(diǎn)分布的熟稔程度,，同時(shí)有助于教師分析學(xué)生的思路偏差以作為講評的依據(jù)。

例如在批改中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比例尺換算和錯(cuò)別字等方面的問題,，在講評中有的放矢，極大的節(jié)約了教學(xué)課時(shí)，減輕了筆者與學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

使節(jié)余下來的時(shí)間充分地用在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和地理課外知識的拓展上面,。

根據(jù)實(shí)際的教學(xué)檢測，筆者發(fā)現(xiàn),，從整體看,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)，普遍認(rèn)可地理學(xué)科,。中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生反饋良好,，有明顯提高，學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未真正建立“標(biāo)準(zhǔn)化流程”,，學(xué)習(xí)效果提高有限,，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)狀，筆者在今后教學(xué)中將此現(xiàn)狀認(rèn)真分析,，探討,，逐步解決地理教學(xué)中存在的問題。