作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案粗心的小畫家篇一

1．感受樂(lè)曲歡快,、喜悅的情緒,，學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)配器方案。

2．養(yǎng)成看指揮演奏樂(lè)器的習(xí)慣,，鞏固用輪奏的方法打擊樂(lè)器,。

1．響板、串鈴,。

2．《郵遞馬車》音樂(lè),，節(jié)奏卡ppt，郵遞馬車圖片

1．話題導(dǎo)入,，引出主題

孩子們你們知道過(guò)去沒(méi)有自行車,、汽車時(shí)，人們是怎樣送郵件的嗎,？出示圖片,，原來(lái)郵遞員是坐著帥氣的馬車給人們送信的，這個(gè)就叫做郵遞馬車,，今天劉老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),，音樂(lè)的名字就叫《郵遞馬車》。

2．初步欣賞音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲風(fēng)格,。

師幼共同欣賞音樂(lè)，并進(jìn)行提問(wèn),，你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣,？你聽(tīng)了心里有什么感覺(jué)？

3．教師講述郵遞馬車的故事,，幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容及含義

4．分段欣賞音樂(lè),，教師同步出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒用聲音描述節(jié)奏圖譜

（1）師：小朋友請(qǐng)你想一想,，馬兒在奔跑的過(guò)程中會(huì)發(fā)出什么聲音,？郵遞員為了讓馬兒跑的更快些該怎么做？出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒在教師的指揮下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。

（2）師：當(dāng)人們收到新后心情會(huì)怎樣？高興之后呢,？（開心的笑起來(lái),，然后跳起舞來(lái)）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒在教師指揮下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。

（3）播放整體音樂(lè),，幼兒用聲音模仿樂(lè)曲節(jié)奏

5．教師根據(jù)幼兒理解程度，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)用肢體動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),。

（1）整體練習(xí)

（2）分聲部練習(xí)

6．出示樂(lè)器,，引導(dǎo)幼兒探索各種樂(lè)器的使用方法,，鼓勵(lì)幼兒利用手中的樂(lè)器自主配合音樂(lè)的節(jié)奏接。

7．幼兒看指揮根據(jù)自己的配器方案用樂(lè)器演奏,。

8．交換樂(lè)器演奏,。

四、結(jié)束部分

請(qǐng)小朋友們扮演小小郵遞員,，騎上郵遞馬車在音樂(lè)聲中為人們送信,。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案粗心的小畫家篇二

設(shè)計(jì)意圖：我班孩子大多比較好動(dòng)，針對(duì)他們好動(dòng)的天性,，我采取過(guò)多種方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo),。有一次，查宇杰等幾個(gè)小朋友在玩馬跑,，跑得挺像,，還很起勁。我趕緊叫他在班上表演,，并告訴小朋友這種動(dòng)作叫“馬跑”,，看像嗎？誰(shuí)還能做這種動(dòng)作,？又有幾個(gè)小朋友上來(lái)做馬跑,，我給他們伴奏，用的就是《大馬告訴我》這首曲子,。沒(méi)想到孩子們玩得更起勁了,。我在他們的玩中想到何不結(jié)合本班的特色，利用打擊樂(lè)器來(lái)為這首曲子伴奏呢,？于是,，這個(gè)活動(dòng)的主題就確立起來(lái)。這樣既可以滿足孩子好動(dòng)的天性,，又可以讓孩子們親身體驗(yàn)節(jié)奏的快慢,、強(qiáng)弱，增強(qiáng)孩子們的音樂(lè)感受力,。

1,、引導(dǎo)幼兒辨識(shí)某些動(dòng)物走路所發(fā)出的音響特點(diǎn)，并與打擊樂(lè)器結(jié)合比較,，以培養(yǎng)幼兒的初步音樂(lè)感受力,。

2、初識(shí)大鼓,，知道大鼓是打擊樂(lè)器中的一種,，它一般在樂(lè)曲中較為強(qiáng)烈的部分出現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂(lè)器的規(guī)則,，并能與大家一起聽(tīng)音樂(lè)合奏。

1,、打擊樂(lè)器（小鈴,、圓舞板、雙響筒,、鈴鼓,、大鼓）

2、曲譜一張,，玩具馬一個(gè),。

3、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲,。

談話導(dǎo)入―――欣賞樂(lè)曲熟悉節(jié)奏―――認(rèn)識(shí)大鼓―――進(jìn)行合奏

（一）談話導(dǎo)入

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)玩具,，你們猜猜是什么？（馬）請(qǐng)小朋友騎一下

你們知道馬兒最大的本事是什么,？（跑的快）

馬兒奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢,？（嗒嗒嗒）

（二）欣賞樂(lè)曲，熟悉節(jié)奏

1,、師：對(duì),，馬兒跑起來(lái)的聲音很好聽(tīng)，還可以把它編成一首曲子呢,，你們聽(tīng)一聽(tīng)是什么曲子,？（大馬告訴我）

2、欣賞樂(lè)曲,，師邊出示樂(lè)譜,，并隨樂(lè)曲“嗒嗒嗒”地哼唱。

3,、提問(wèn)：剛才樂(lè)曲中哪些地方是馬兒在輕松地散步,，哪些地方是馬兒在奔跑。（xx xx表示輕松,，x x表示奔跑）

4,、復(fù)習(xí)節(jié)奏xx xx和x x（個(gè)別幼兒練習(xí)、集體練習(xí)）

5,、認(rèn)識(shí)大鼓

（1）師：馬兒在奔跑時(shí)用的力會(huì)怎樣,？（很大）那么用打擊樂(lè)器中的哪一種比較合適？

（2）出現(xiàn)大鼓,，介紹名稱及使用方法,。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒試敲。

6、合奏：

（1）告訴幼兒演奏規(guī)則,，在每一小節(jié)出現(xiàn)樂(lè)器的卡片表示,。

（2）幼兒試著練習(xí)。

（3）不聽(tīng)音樂(lè)合奏,。

（4）聽(tīng)音樂(lè)合奏,。

（三）結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)騎馬到草地上活動(dòng)。

師：今天我們完成了為〈〈大馬告訴我〉〉這首曲子的伴奏,，完成得很好,，現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊到草地上騎馬去吧。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案粗心的小畫家篇三

技能目標(biāo)：能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏,。

情感目標(biāo)：感受歌曲中活潑,、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏,。

活動(dòng)重點(diǎn)：能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏,。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。

導(dǎo)入：

一,、通過(guò)故事,，引出課題。

（出示蝸牛與黃鸝鳥）對(duì),，有一天,，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹上,，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了,！

二,、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

一,、（出示圖片）

1,、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢,？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑,，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

1,、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作,，咦，躲到哪里去了呢,？”

2,、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢,，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩,、跺腳,。

師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作,，教師邊示范做動(dòng)作。

4,、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作）

5,、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對(duì)面拍手）

結(jié)束：

四,、打擊樂(lè)合奏。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案粗心的小畫家篇四

1,、學(xué)唱歌曲,，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法，體驗(yàn)其樂(lè)趣,。

2,、學(xué)會(huì)有效的控制自己的`音量。

學(xué)唱歌曲,，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法,，體驗(yàn)其樂(lè)趣

音樂(lè)錄音帶

教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞。

播放歌曲錄音,，幼兒欣賞,。

小狗叫。在游戲過(guò)程中,，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱,。

玩法：幼兒做錄音機(jī)，教師做開錄音機(jī)的人,。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案粗心的小畫家篇五

1,、初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈,。

2,、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律,。

3,、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。

4,、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5,、借助圖譜,、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）,。

2,、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè)，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”,。

3,、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。

三,、活動(dòng)過(guò)程1、教師播放音樂(lè)磁帶,，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作,。

師：我們一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作。

2,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一,、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。（每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作,。

師：花兒聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢,！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,，“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,，我們一起來(lái)跳舞”，模仿花兒開放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見(jiàn)附圖一）,。

師：請(qǐng)小朋友面向舞伴,，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài),。

師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子,？手臂怎樣？頭又怎樣,？

幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作,。

教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一,、二,、五,、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作，第三,、四,、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿,、拍肩的動(dòng)作,。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三,、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律,。（見(jiàn)附圖二）師：捉迷藏的游戲是怎么玩的,？還記得嗎？我們一起來(lái)玩玩,。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動(dòng)作,。

師：都找到新朋友了嗎,？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動(dòng)作,。

教師唱曲譜,，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》,。

教師唱曲譜，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作,。

師：這次,，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地表演一遍舞蹈,。

師：音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些,。我們?cè)囋嚫魳?lè)做，好嗎,？

幼兒嘗試自己隨音樂(lè)完整地表演舞蹈兩遍,。

師：如果我不做動(dòng)作了，你們能自己表演嗎,？我們一起試試看,，好嗎？

活動(dòng)反思：

用創(chuàng)設(shè)情景的方法帶孩子們進(jìn)入了花兒的世界,，讓孩子意識(shí)到自己也是一朵花,，開始快樂(lè)地舞蹈,。先用動(dòng)作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動(dòng)作，并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎(chǔ)上借用圖譜(falsh),，學(xué)會(huì)兩個(gè)隊(duì)形的變化;最后聽(tīng)音樂(lè)完整舞蹈,。用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊(duì)形是怎么變化的,，然后自己變一變,。整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入，學(xué)得認(rèn)真愉快,。其實(shí)幼兒集體舞的組織其實(shí)并不是一件難事,，只要我們從孩子的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣愛(ài)好調(diào)整教學(xué)策略,，就一定會(huì)取得良好效果的,，幼兒的空間方位問(wèn)題在各種教學(xué)策略的引導(dǎo)下也會(huì)迎刃而解。

不足之處：

變換隊(duì)形時(shí)時(shí)間較長(zhǎng),，動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)于單一,。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案粗心的小畫家篇六

1、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè)的強(qiáng)弱,。

2,、在輕松、愉快的氣氛中,，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

在活動(dòng)中感受歌曲的樂(lè)趣,，培養(yǎng)幼兒嘗試打擊歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,。

能夠使幼兒準(zhǔn)確的演奏歌曲中的強(qiáng)弱拍,。

知識(shí)準(zhǔn)備：律動(dòng),，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱

鼓勵(lì)語(yǔ)：淅瀝瀝，嘩啦啦,，小朋友表現(xiàn)頂呱呱,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，大雨和小雨圖兩幅,，各種樂(lè)器。

小朋友們讓我們放松一下自己的身體,，做個(gè)律動(dòng)吧！

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們春天來(lái)了,，外面天氣真好，小草發(fā)芽了,，大樹媽媽也開始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片,，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,，老師拍的照片吧?。ǔ鍪緢D片）

教師：圖片美不美?。磕切∨笥褌?cè)趫D片里都看到了什么呢,？小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長(zhǎng)大呀,？（水）水從哪里來(lái)？（天上）是啊,，看,，外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音,？（聲音大）小雨是什么聲音,？（聲音小）

總結(jié)：恩,，這些花草樹木都需要雨水才能長(zhǎng)大,。大雨的聲音是嘩啦啦的,，小雨的聲音是淅瀝瀝的?，F(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂(lè)。

導(dǎo)語(yǔ)：下面我們請(qǐng)王老師放音樂(lè),。（播放音樂(lè)）

1,、提問(wèn)：這首歌唱到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣,？（聲音很輕很?。?/p>

2、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們回答的真好,，那想不想學(xué)這首兒歌嗎,？現(xiàn)在我們先請(qǐng)王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱,。

3,、教師：小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？我們現(xiàn)在跟上音樂(lè)一起唱,。

小朋友們唱的真好聽(tīng),，我們來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧,！

1、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在啊,，小朋友們要用相應(yīng)的動(dòng)作把大雨和小雨表現(xiàn)出來(lái),。老師先來(lái)做一個(gè)示范，老師用拍手表示大雨,，用拍腿表示小雨,。（因?yàn)榕氖值穆曇舸笈耐鹊穆曇粜。┈F(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來(lái)表示大雨和小雨的,？（個(gè)別幼兒回答）

2,、教師：現(xiàn)在我們跟上音樂(lè)來(lái)表示一下吧！（播放音樂(lè)演奏）

3,、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們唱的可真好聽(tīng),，我們的樂(lè)器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有許多的樂(lè)器寶寶,，我們要用哪種樂(lè)器寶寶表示大雨,，哪種樂(lè)器寶寶表示小雨呢？為什么,？（讓幼兒搖一搖,，再選擇樂(lè)器。演奏1遍,，交換樂(lè)器,，演奏中注意突出強(qiáng)弱）

要求：當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí)，拿大雨樂(lè)器的小朋友演奏,；當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí),，拿小雨樂(lè)器的小朋友演奏。

活動(dòng)延伸：今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大雨和小雨的樂(lè)器寶寶,，還學(xué)會(huì)唱“大雨和小雨”的歌曲,，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊,？（下課上廁所洗手）

《大雨和小雨》

大雨嘩啦啦,，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦,，淅瀝瀝,，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦,，小雨淅瀝瀝,，嘩啦啦，淅瀝瀝,，大雨小雨快快下,。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案粗心的小畫家篇七

《數(shù)高樓》是一首abc結(jié)構(gòu)的2/4拍歌曲,，b段念白部分的加入，使歌曲在演唱形式上富有變化,，說(shuō)唱結(jié)合,，趣味盎然。歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符,，讓整首歌曲聽(tīng)上去歡快活潑,。作為第一課時(shí)，我重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)多種形式掌握念白部分,，初步學(xué)唱歌曲并唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符,，嘗試表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。

現(xiàn)代“預(yù)知學(xué)習(xí)理論”認(rèn)為,，幼兒對(duì)新音樂(lè)材料的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在適當(dāng)準(zhǔn)備之上,，在音樂(lè)活動(dòng)中可以讓幼兒在正式學(xué)習(xí)前先體會(huì)、先經(jīng)歷,、先感覺(jué),，再把“預(yù)知的經(jīng)驗(yàn)”遷移到新的情境中去。它的顯著價(jià)值在于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，提高單位時(shí)間的教學(xué)效果,。另外，許卓婭教授也多次提出,，幼兒在開口學(xué)唱新歌前,，至少要傾聽(tīng)完整范唱四到六遍以上，才能確保在幼兒頭腦中建立準(zhǔn)確清晰的音樂(lè)表象,。受此啟發(fā),，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我打破傳統(tǒng)歌曲教學(xué)模式,，變“先唱再玩”為“先玩再唱”,，在玩游戲的過(guò)程中,，讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)歌曲,，提前進(jìn)行“預(yù)知”。在幼兒邊玩游戲邊說(shuō)念白的同時(shí),，情緒愉快地整體感知歌曲的旋律,、節(jié)奏及音樂(lè)形象，為接下來(lái)的完整學(xué)唱做了充分的鋪墊,。

音樂(lè)教育家達(dá)爾克羅茲在“體態(tài)律動(dòng)”教學(xué)論中強(qiáng)調(diào),，音樂(lè)的感覺(jué)是否敏銳取決于身體的感覺(jué)是否敏銳。音樂(lè)所有的元素,，都能通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá),。他認(rèn)為,，將聽(tīng)覺(jué)與身體反應(yīng)結(jié)合在一起，用動(dòng)覺(jué)來(lái)反映聽(tīng)覺(jué)是最完好,、最簡(jiǎn)便的模式,。因此，在感知,、學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔易記又生動(dòng)形象的肢體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒感知休止符和附點(diǎn)音符及念白節(jié)奏,，有效解決了活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn),。降低了教學(xué)成本，提高了教學(xué)效率,。

1.重點(diǎn)前置,，整體預(yù)知。在幼兒學(xué)唱之前采用多種形式讓幼兒整體感知歌曲,，熟悉歌曲的節(jié)奏和旋律,，運(yùn)用游戲和肢體表現(xiàn)的手段，讓幼兒在快樂(lè)的玩中輕松掌握念白部分,。而歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符也作為游戲規(guī)則的一部分出現(xiàn),，為接下來(lái)解決活動(dòng)難點(diǎn)做好了充分的鋪墊。

2.利用肢體動(dòng)作解決重點(diǎn),、難點(diǎn),。念白部分的基本節(jié)奏型感知，用拍手,、拍身體,、控制身體高度、創(chuàng)造性的肢體游戲等進(jìn)行動(dòng)作體驗(yàn);在處理附點(diǎn)音符和休止符時(shí),，用拍手,、轉(zhuǎn)手腕的肢體動(dòng)作，輕松解決了活動(dòng)的難點(diǎn),。

3.游戲情境貫穿始終,。在導(dǎo)入部分，用拍手游戲引出歌曲基本節(jié)奏型;在練習(xí)念白部分,，用各種肢體游戲讓幼兒熟練掌握念白部分的節(jié)奏,，充分感知歌曲旋律特點(diǎn),。在學(xué)唱部分用分組說(shuō)唱游戲和接唱游戲,，不斷激發(fā)幼兒的練習(xí)興趣。游戲情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒的學(xué)唱過(guò)程變得輕松有趣,。

1.能根據(jù)樂(lè)曲的旋律用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓，隨節(jié)奏說(shuō)出念白部分,。

2.唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和附點(diǎn)音符,，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

3.積極參與歌唱活動(dòng),，體驗(yàn)與他人合作演唱的樂(lè)趣,。

能根據(jù)樂(lè)曲的旋律用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓，隨節(jié)奏說(shuō)出念白部分,。

唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和附點(diǎn)音符,，表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。

活動(dòng)用音樂(lè),。

1.導(dǎo)入活動(dòng),，練聲并感知歌曲念白部分的基本節(jié)奏型。

(1)教師帶幼兒與現(xiàn)場(chǎng)老師用歌聲問(wèn)好,，簡(jiǎn)單練聲,。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲，感知念白部分的基本節(jié)奏型,。

2.用游戲形式學(xué)說(shuō)歌曲中的念白部分,，整體感知歌曲。

(1)教師示范念白部分,。

(2)幼兒邊拍手邊隨節(jié)奏練習(xí)念白部分,。

(3)創(chuàng)編肢體動(dòng)作，隨節(jié)奏邊做動(dòng)作邊數(shù)高樓,。

(4)隨音樂(lè)邊念白邊用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓,，整體感知歌曲。

3.完整學(xué)唱整首歌曲,，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和附點(diǎn)音符,。

(1)教師示范說(shuō)歌詞。

(2)幼兒隨節(jié)奏練習(xí)說(shuō)歌詞,，用肢體動(dòng)作感知休止符和附點(diǎn)音符,。

(3)教師范唱，幼兒配合說(shuō)念白部分,。

(4)由慢到快地完整學(xué)唱歌曲,，并用肢體動(dòng)作幫助唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

(5)分兩組合作練習(xí)說(shuō)唱歌曲,。一組念白一組演唱,，交換練習(xí),。

4.用各種形式一起歌唱,，感受和音樂(lè)一起玩的快樂(lè)。

(1)玩接唱游戲：“管住你的聲音”。用接唱,、默唱來(lái)練習(xí)幼兒的內(nèi)心節(jié)奏和語(yǔ)匯,。

(2)完整演唱歌曲并表演念白部分，激發(fā)演唱的興趣,。

(3)與現(xiàn)場(chǎng)老師互動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒勇敢大方的在眾人面前快樂(lè)歌唱。

5.結(jié)束部分,。

告訴幼兒歌曲的名字,，鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)后數(shù)數(shù)自己見(jiàn)到的高樓，聽(tīng)音樂(lè)離開活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案粗心的小畫家篇八

1,、 通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，加深幼兒對(duì)這一民間音樂(lè)的印象,，并體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的喜悅心情,；培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的美好情感。

2,、 學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí),，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。

3,、 發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,、想象力。

4,、 讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己。

5,、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作,；跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶,。

磁帶、茶葉,。

1,、 從日常生活中取材，引出新授,。

師： “小朋友,，看看老師手里拿的是什么？”,；“你們知道茶葉是什么季節(jié)采摘的嗎,？”,；“現(xiàn)在是什么季節(jié)？,；“今天老師想帶小朋友去茶園采茶,，你們想不想去呀？”

2,、教幼兒律動(dòng)《采茶》的過(guò)程,。

教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué),，眼睛一定要看著手,。（為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子,，最嫩的地方,，所以要用大拇指和食指來(lái)捏。）

放茶：采茶后手翻一下,，手心向下放入籃中,，眼睛同樣要看手。

3,、教幼兒律動(dòng)要領(lǐng),。

引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):

左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子,；

連采幾片放進(jìn)來(lái),，連采幾片放進(jìn)來(lái)；

撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái),，撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái),；

太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái),。

4,、 幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下完整的表演律動(dòng),，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣,。

提示：讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作,，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情,。

在活動(dòng)開始時(shí)，出示的采茶的圖片,，讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,，觀察茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,，左手抱籃子,，右手采茶，眼睛到處亂看,，故意把采到的茶放籃子外面,，惹得孩子們哈哈大笑,。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好,，不要把茶葉放。在籃子外面,。孩子們表演的很投入,。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案粗心的小畫家篇九

重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)

活動(dòng)方式：分組

執(zhí)教者：番禺區(qū)北城幼兒園-----劉海燕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu),。

2,、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中不同樂(lè)段的情景和情節(jié)。

3,、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則,，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、音樂(lè)圖形譜,，以多媒體課件的形式進(jìn)行。

2,、音樂(lè)和錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一,、活動(dòng)引入

1、老師：“嗚……”,，聽(tīng)什么開來(lái)了,？

“對(duì)，是火車,，而且是一列奇妙的旅游列車,，在旅程中，它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶,，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè),，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事,？聽(tīng)完以后告訴我好嗎,？”

二、看圖譜欣賞音樂(lè),，幫助孩子理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

1,、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲，教師根據(jù)音樂(lè)的變化,，在電腦上操作圖形樂(lè)譜,。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）

2,、再次傾聽(tīng)樂(lè)曲。教師在圖形譜上指示音樂(lè)的進(jìn)行,，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的情景動(dòng)作,。

3、提問(wèn)后,，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請(qǐng)一個(gè)孩子進(jìn)行）

三,、分段欣賞，并跟隨音樂(lè)做游戲

“原來(lái)我們的列車有一個(gè)這么奇妙的旅程,，我們今天就來(lái)玩這個(gè)奇妙的列車旅程好嗎,？”

（1）引子：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝，什么時(shí)候告別,，什么時(shí)候拉汽笛,，什么時(shí)候派隊(duì)（起踵點(diǎn)頭）啟動(dòng)。

（2）ba段：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞,，什么時(shí)候出山洞,，什么時(shí)候過(guò)長(zhǎng)隧道。并且提示幼兒表情的投入,。

（3）3段：重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物,，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵(lì)孩子們與別人一起合作擺造型,，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行,。

（4）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做,。

四,、完整地進(jìn)行游戲

1、教師作火車頭,，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲,。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車,，男孩子先扮演奇妙的森林,。

2、玩第二遍時(shí),，男女孩子交換角色,。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵(lì)孩子們做出與別人不同的造型,。

3,、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè),，按音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲,，并遵守游戲的規(guī)則,。

4、高潮結(jié)束,。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案粗心的小畫家篇十

1．感受兩段不同速度的音樂(lè),。

2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過(guò)時(shí)出現(xiàn)的情景。

音樂(lè)cd《風(fēng)在哪里》,，課件《風(fēng)在哪里》,。

1.聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》入場(chǎng)。

師："小朋友,，我們一起去郊游吧,。"

播放：起風(fēng)了,，樹葉往下落,。

師："咦，樹葉怎么會(huì)落下來(lái),？"（幼兒：風(fēng)來(lái)了）

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里,。

師："你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng),？"

4.幼兒觀看課件,，觀察生活中的風(fēng)。

師："你們看見(jiàn)風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事,？"教師："輕輕的風(fēng)來(lái)了,，樹枝擺呀擺，花兒搖呀搖,，蒲公英飄呀飄,，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了,，彩旗甩呀甩,，樹葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紅旗抖呀抖,，衣服飛呀飛,。"

1.教師播放音樂(lè)，幼兒完整感受旋律,，體驗(yàn)ab式的兩段不同感受的音樂(lè),。

師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái)，有時(shí)卻急急地來(lái),，閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑,？"

2.教師播放音樂(lè),，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律,。

師："你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了？"

3.引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律,。

師："你聽(tīng)到了嗎,？我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)也來(lái)輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體吧。"

4.教師播放音樂(lè),，幼兒感受快節(jié)奏的旋律,。

師："這部分音樂(lè)中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺(jué)不一樣了吧,？給你什么樣的感覺(jué),？（幼兒講述）"我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看,，感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧,。"

5.教師播放音樂(lè)，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律,。

師："大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的',？我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"

1.教師引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物,。

師："風(fēng)來(lái)了,，周圍的環(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西,，每個(gè)人想想從現(xiàn)在開始你變成了什么,？等風(fēng)來(lái)了，你就隨著風(fēng)動(dòng)起來(lái),，聽(tīng)著音樂(lè)開始好嗎,？"

2.教師播放音樂(lè)，幼兒自由舞動(dòng),。

3.教師再次播放音樂(lè),，鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。

教師："原來(lái)可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了,，也可以與同伴合作來(lái)表示,，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽(tīng)著音樂(lè)和風(fēng)一起玩玩,。注意聽(tīng)辨不同的腳步聲,。"

師："今天和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧,。"在《去郊游》的音樂(lè)中結(jié)束,。

《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的不同速度,，并用"優(yōu)美,、舒緩、柔和"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第一段音樂(lè)的感受,，從而得出第一段音樂(lè)是"風(fēng)輕輕地來(lái)",，而用"急、快,、猛"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第二段音樂(lè)的感受,，得出第二段音樂(lè)是"風(fēng)急急地來(lái)"，說(shuō)明了幼兒對(duì)音樂(lè)有一定的聽(tīng)賞能力,。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí),，幼兒能用手?jǐn)[動(dòng)，身體扭動(dòng),、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),，并且也能通過(guò)動(dòng)作的輕柔與有力來(lái)表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí),，幼兒充分發(fā)揮了想象力,，變出各種不同的東西,，如：小花,、小草、大樹等等,。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí),，幼兒興致極高，通過(guò)與同伴商量擺出各種造型,，與兩種不同的風(fēng)做游戲,。整個(gè)活動(dòng)中，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用,，幼兒在活動(dòng)中,，大膽勇敢地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣,。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案粗心的小畫家篇十一

1,、通過(guò)音樂(lè)游戲、律動(dòng),，充分感應(yīng)優(yōu)美的樂(lè)句,，體驗(yàn)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

2,、能用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)小調(diào)樂(lè)曲,。

1、音樂(lè)《夢(mèng)幻溪》,、掛圖

2,、紙盒（內(nèi)裝綠豆若干）四個(gè),、樂(lè)器：銅碰鐘10對(duì)

3、畫紙,、顏料若干份,、幼兒音樂(lè)用書

（一）故事引導(dǎo)：圓圓和溜溜與其他的精靈們?cè)趬?mèng)幻溪的音樂(lè)會(huì)開心地唱歌、跳舞,，玩得非?？鞓?lè)，這時(shí)候,，雨滴婆婆拿出來(lái)一個(gè)非常神奇的禮物,，它能跟著小雨滴們一起來(lái)歌唱，你們聽(tīng),！

（二）律動(dòng)：會(huì)唱歌的禮物

1,、出示自制的響雨器，教師示范操作,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：這像什么的聲音,？

2、四人一組,，共持響雨器,，隨樂(lè)句傾斜，以感應(yīng)潺潺樂(lè)句,。

3,、感應(yīng)二個(gè)小節(jié)的樂(lè)句：二個(gè)六拍

（三）音樂(lè)與舞蹈

1、幼兒分兩組進(jìn)行表演

現(xiàn)在,，我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的音樂(lè)伴奏,、表演吧！

a段：銅碰鐘/樂(lè)器伴奏

b段：彩帶/青蛙劃船

2,、兩人一組,，拿一條彩帶劃船。

a段：左右搖晃

b段：一前一后隨樂(lè)句劃船,。

（四）美勞：彩色的夢(mèng)幻溪

師：小精靈們?cè)谝魳?lè)會(huì)上玩得非常開心,，不知不覺(jué)，太陽(yáng)公公已經(jīng)開始下山,，咦,！陽(yáng)光照在水面上，夢(mèng)幻溪變成了彩色的,，原來(lái)小精靈們換上了七彩的服裝,！

1、老師示范水滴畫

2、幼兒坐下,，配合音樂(lè),。

a段：輕晃紙張/和別人交換。

b段：滴上不同的顏色,，并于完成后與其他人相互欣賞,。

（五）音樂(lè)游戲書

1、a段旋律：讓幼兒觀察樹葉的大小,，并依樹葉的高低,，指唱出旋律的唱名

b段樂(lè)句：老師示范邊唱旋律邊畫出水中漣漪，并提示幼兒音樂(lè)四個(gè)樂(lè)句,，需要給青蛙畫上船漿和水中漣漪,。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案粗心的小畫家篇十二

教學(xué)目的與要求：

1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述,。

2.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象,。

3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài),。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖,、課件、白紙和彩筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1.教師談話,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。

你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(因?yàn)橛刑?yáng)的地方會(huì)變得溫暖又明亮)，世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢,，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠,，他想種太陽(yáng),，為什么呢,，我們一起欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。

二、基本部分

1.播放課件,，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,。

提問(wèn)：(1)小朋友的愿望是什么?

(2)他為什么要播種太陽(yáng)呢?

(3)他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)?為什么?

2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想,、希望的情感,。

提問(wèn)：

(1)這首歌曲聽(tīng)上去怎樣?

(2)請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候，他的心情是怎樣的?

(3)這首歌曲是幾拍子的?

3.出示掛圖,，教幼兒朗誦歌詞,，直到幼兒朗誦會(huì)為止。

4. 教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,，并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱,。

5.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開想象，并大膽表達(dá)出來(lái),。

(1)如果讓你們來(lái)種太陽(yáng),，你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢?請(qǐng)幼兒用筆把他畫出來(lái)?

(2)你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?為什么?

6.教師根據(jù)幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞,，引導(dǎo)幼兒欣賞,，鼓勵(lì)幼兒和教師一起演唱。

三,、結(jié)束部分

1.教師總結(jié),，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,。

2.下課休息。