無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

音樂粗心的小畫家教學(xué)反思篇一

在本課教學(xué)中,，我把更多的時(shí)間和空間留給孩子,。改變了以往的一言堂的教學(xué)。

首先我在導(dǎo)入的環(huán)節(jié),，就設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入：同學(xué)們,，今天老師要給大家介紹一位新朋友,，他的名字叫丁丁，他跟你們一樣,，也特別喜愛畫畫,。而且還自稱是小畫家呢？今天我特意帶了他的四幅畫,，想看看嗎,？出示四幅畫，學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn),。（生說出畫中的錯(cuò)誤）那么你覺得丁丁是個(gè)怎樣的小畫家,。生答（粗心的小畫家）師根據(jù)生的回答板書課題，并提問誰能說說粗心的反義詞是什么,？生答：細(xì)心,。 在這一環(huán)節(jié)中，師沒有像以往一樣直接入題,，而是由丁丁的四幅畫引人,，學(xué)生積極性很高。正所謂一石激起千層浪,，孩子們?cè)谡n依始就產(chǎn)生了濃厚的興趣,。這為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆，同時(shí)也激起了孩子們學(xué)習(xí)的欲望,。 接著,，老師又入情入境的范讀課文，讓學(xué)生感受語言文字的魅力,，體會(huì)幽默不僅令人發(fā)笑,，也能給人智慧，讓人深思,。

之后讓學(xué)生深入文本,，自由讀，并思考讀懂了什么,？在識(shí)字教學(xué)中,，學(xué)生自主識(shí)字，并說說每個(gè)字是怎樣記住的,，也做了擴(kuò)詞訓(xùn)練,，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用文字，孩子字記得快,、準(zhǔn),、牢。 文章接近尾聲,，播放粗心的小畫家歌曲,，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意,，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理？學(xué)生的語言幾近完美,，都能說出不學(xué)丁丁粗心大意,，要仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人,。 孩子們的思維的大門被打開了,，他們有話想說，愿說,。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面,，興趣是最好的老師，孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué),，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認(rèn)真,。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破，真的是事半功倍,，要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去,。

本節(jié)課中教師設(shè)計(jì)了一個(gè)改正丁丁畫中的錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)，但是因?yàn)闀r(shí)間不足,，沒有讓學(xué)生去做,。使學(xué)生失去了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如果再有這樣的機(jī)會(huì),，老師不會(huì)拘泥于時(shí)間的束縛,，要讓孩子們盡情的暢談，啟迪孩子們的靈性,，讓他們真正的體會(huì)學(xué)習(xí)語文的樂趣所在,。

在本節(jié)的課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生們都體現(xiàn)了樂學(xué),，愛學(xué)。就連班里最不愛學(xué)習(xí)的孩子,，也能讀出丁丁神氣的語氣,，也知道粗心大意什么也做不好，對(duì)我來說這是最大的欣慰,。

如果有幸再教這節(jié)課時(shí),，我一定更加深入文本深入教材，而且又要走出文本,，讓孩子們不僅找出話真的錯(cuò)誤,，并說說畫畫如何改正，相信孩子們的智慧是無窮際的,。

一節(jié)課下來,，精心沉思，讓我從中認(rèn)識(shí)了自我,，以便在今后的教學(xué)中更能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，把自己的教學(xué)提供的一個(gè)新的高度。

音樂粗心的小畫家教學(xué)反思篇二

1,、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默,、滑稽的情趣。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法,。

3、善于觀察事物,，知道做事情要認(rèn)真,、細(xì)心。

4,、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌。

5,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

鋼琴,、課件、丁丁畫錯(cuò)的畫,、彩色筆,。

幼兒園大班音樂教案《粗心的小畫家》含ppt課件

幼兒回答，教師用歌曲中的'節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞,。

2,、學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

(1)出示圖片,，讓幼兒觀看,。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯(cuò)誤,，如：四肢腳的螃蟹,、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等,。

(2)熟悉歌詞,。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。

1,、教師邊做夸張的動(dòng)作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。

3,、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲,。

4、聆聽音樂,，注意提出難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符,，以及最后一句的弱拍起音的笑聲。

鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)遍動(dòng)作,，并結(jié)伴表演唱,。

(教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、在活動(dòng)中,，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感和樂趣,。尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔,、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動(dòng)作,，充分體驗(yàn)到滑稽、幽默的情趣)

1,、提問：今天學(xué)了這首歌,，懂得了什么道理?

2、小結(jié)：做事情要認(rèn)真,、細(xì)心,，這樣才能把事情做好;不能驕傲，要虛心,。

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣?

《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課,。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先,，通過讓幼兒“認(rèn)識(shí)丁丁,、評(píng)價(jià)丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動(dòng)來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行,，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣,，大膽、自信的參與音樂表演活動(dòng),。

音樂粗心的小畫家教學(xué)反思篇三

《粗心的小畫家》是一首很受學(xué)生歡迎的歌曲,，歌曲活潑詼諧，以富有童趣的語言表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意,，畫動(dòng)物缺腿少尾的故事情節(jié),，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。針對(duì)歌曲特點(diǎn),，在和飛燕備課時(shí)我們以引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音很夸張幽默的表情表演歌曲,、附點(diǎn)節(jié)奏為教學(xué)重難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。我在教學(xué)過程中有幾處教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)收到較好的效果,，希望在以后的教學(xué)中可以值得借鑒。

導(dǎo)入部分采用律動(dòng)——根著老師的動(dòng)作模仿并猜動(dòng)物名稱,，這個(gè)環(huán)節(jié)極大調(diào)動(dòng)孩子的積極性同時(shí)老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的形象和特征的認(rèn)識(shí)。

看圖找錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)主要是為了解決節(jié)奏難點(diǎn)——由老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏念歌詞,。

處理歌曲中采用的對(duì)比教學(xué)收到特別好的效果,，學(xué)生在老師不同的范唱中明顯感受到帶有附點(diǎn)節(jié)奏的歌曲表現(xiàn)出丁丁的粗心與驕傲。

不足之處也存在很多：

1,、教師對(duì)學(xué)生演唱的評(píng)價(jià)不夠到位,，個(gè)別評(píng)級(jí)和小組評(píng)價(jià)差別懸殊；

2,、教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分,，整節(jié)課都處于高度緊張狀態(tài)，沒有留給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間,，束縛了學(xué)生的思維,；

3、教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠廣泛,，只注重小部分學(xué)生的表現(xiàn),。

4、教師的基本功還有待進(jìn)一步提高,。

音樂粗心的小畫家教學(xué)反思篇四

《粗心的小畫家》這一課包括歌曲《粗心的小畫家》和歌表演《小蝦變成小羅鍋》兩個(gè)內(nèi)容,。

歌曲《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲,，歌曲以富有通衢的語言,，表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動(dòng)物缺腿少尾的故事情節(jié),，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì),，不能粗心大意。

《小蝦變成小羅鍋》這首歌曲以輕松活潑的曲調(diào),，兒童化的語言,，描述了小蝦變成小羅鍋的故事情境，教育小朋友要養(yǎng)成上課坐端正的好習(xí)慣,。

教材的這兩個(gè)內(nèi)容表面看上去好象沒什么聯(lián)系,，實(shí)際上是通過歌曲和歌表演的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常生活衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，編者根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng),，模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn),，將這兩個(gè)內(nèi)容做了巧妙的安排，讓學(xué)生通過歌曲的演唱和表演來養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生,。

整堂課下來，學(xué)生不僅在老師引導(dǎo)下演唱,、表演和創(chuàng)作了歌曲,，還在老師的幫助下養(yǎng)成了做事細(xì)心，上課坐得端正的好習(xí)慣,。這正式新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的音樂教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂美的過程,。