總結是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

五年級語文老師工作總結篇一

光陰似箭，日月如梭,。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期以來,，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學工作任務,，現將具體工作總結如下：

全班共有學生31人，其中男生16人,，女生15人,，從總體看,，學習風氣良好，同學之間團結友愛,、互相幫助,，課堂上多數同學勤于思考、敢于質疑,、勇于實踐,，但語文成績還不是很理想，學生的發(fā)展也不是很平衡,，兩極分化比較嚴重,，好的學生有梁貝貝，賀樸兒等同學,，他們積極上進,，刻苦認真，但也有姚家豪等同學一字不動的學生,，成績極其差,。針對這些情況，為了全面提高學生的語文素養(yǎng),，同時搞好班級工作,，我在本學期從以下幾個方面做了努力。

由于我班學生基礎較差,，為了扎實學生的基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力,。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時,，使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向,，從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美情趣。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先,，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持,。

如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情,、找問題、思考課后題),，堅持課前預習,，并讓學生在預習中發(fā)現問題，在學習課文時,，大膽質疑,，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考,、同桌討論,、前后桌討論、小組討論或全班爭論,，我當引導者,，最后還由個別同學上來做總結。這樣,，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍,，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學生的主人,，既體現了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用,，既符合了教改特點,，又提高了課堂效率。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

針對我們班差生較多的情況,，我狠抓差生,，給差生“開小灶”，每課跟進,，要求生字詞語過關,。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵,，使他們重拾學習的信心,。

本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

經過一個學期的努力，取得了一些喜人的進步,，但也存在一些不足,，今后我將再接再厲，一如既往的把語文教育教學工作做好!

五年級語文老師工作總結篇二

五年級（2）班有學生30人，男生19人,，女生11人,。剛接手這班學生時,，給我的感覺是男女比例失調，尖子生不尖,，墜子比較沉,。幾個男生智力不錯數學是強項但是語文就不行，書寫不美觀，語感不夠敏銳,，怕寫作文,，應付思想嚴重,。并且不善于合作學習，個個獨自為戰(zhàn),。聰明的性格毛糙,，不夠細致穩(wěn)重；穩(wěn)重的性格內向,，不善言辭缺乏自信,，這些都是學習的大忌。更不要說那幾個軟硬不吃,，就是不學的孩子了,，你有千條計，人家老主意,。女生呢,，本來在人數上比較少，再加上出眾的人才簡直是鳳毛麟角,，氣勢上就輸了一截,。男生比較浮躁，調皮,，圓滑,，不適合做組長,，女生細心,，認真，負責,，但是那柔弱的性格實在是讓我無奈,，那些氣焰囂張的男生就是不把她們放在眼里。所以,，小組合組學習這塊始終沒有達到一個很理想的效果,。

1.日常學習全程陪護

從早上大掃除開始，就跟孩子們一起在清潔區(qū)或指揮或親自打掃,，做到不留死角,，不拖沓，保證完成打掃任務,，不拖延到上課時間,。大課間跟隨學生做課間操，要求動作到位,，心念專一,。數學老師要負責兩個班的上午第四節(jié)自習，為了讓孩子們有一個好的紀律,，我有空就蹲在班里看護自習,。午寫時,，指導臨帖書寫練字，強調坐姿端正,，在第二學期我們班好幾位同學的書法作品進步很大,。下午放學后，組織學生鍛煉,，和開展課外活動,，或健身，或聽《百家講堂》,，或組織數學興趣小組活動,。

2.活躍開放的語文課堂

閱讀課，提前讓學生預習,，上課后讓學生授課,，我只做質疑補充總結。

作文課,，組織大量活動,，讓學生寫真實的生活感悟。

3.班務專人負責

除了紀律衛(wèi)生工作,，在班里開展的所有班務都有專人負責記錄檢查,，比如：一日家務勞動，班級格言書寫,，漂流日記,，好人好事記錄，書法作品評選展覽等,。

4.利用班級微信群,，做好家校合作，讓家長對老師,，對學校的工作充分認可,，并積極配合學校工作。

5.午托,，值班,，慶六一節(jié)目

能夠按照學校的規(guī)章制度完成值班任務。圓滿完成慶“六一”節(jié)目的訓練演出,。

1.在教學方面,，還要向有經驗的老師多學習，提高教學水平,。

2.在工作中多向優(yōu)秀教師學習,，多奉獻，多付出。

五年級語文老師工作總結篇三

學期結束,，小結如下：

一.我的教育目標

1. 讓所有工作踏實有序地進行,。

教師踏實，學生才會踏實,。用心指導,，注重細節(jié)，規(guī)范行為,。

2. 愛每一個孩子,。

3. 上好每一節(jié)課，積極實踐課改理念,。

4.團結協(xié)作形成合力,。

5.盡心培養(yǎng)青年教師。

二.我的教育行為

1.備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課,。

盯緊高考處理教材，合理取舍,，針對學生實際情況,。在日常教學中，不斷提醒自己降低難度,，降低難度,，從最基本的知識教起，在備課時,，細致用心,，在充分了解學生實際情況的基礎上，合理處理教材,，確定重難點,，合理編寫學案,，讓每個學生在每一節(jié)課都有收獲,。

2.充滿激情的工作。

新課改需要我們有足夠的激情,，盡管自己已經是有二十多年教齡的老教師,，但激情永遠是做好工作的必備條件。所以,，每節(jié)課前,，我都會給自己一個暗示，精神百倍,，充滿信心,，充滿激情，讓孩子們樂學，學樂,，學好,，學通。我發(fā)現,，激情面對孩子們去授課,，自己也活力不減年輕，是很快樂的事,。

3.愛每一個孩子,。

樂觀，半年來,，我感覺有許多孩子發(fā)生了喜人的變化,。

4.讓孩子的每個錯誤犯的有價值。

孩子犯錯誤是正常的,，但是如果只用嚴肅刻板的批評和懲罰去對待,，那么孩子的錯誤就真的白犯了。我對待孩子的做法是,，犯了錯誤絕不放過,，一定會把孩子叫來，面對面地,，情感加理性地幫助孩子弄明白哪里錯了,，該怎么避免類似的錯誤，該從犯的錯誤中明白什么道理,，該怎么樣正確的為人處事,，我發(fā)覺，那些因犯錯誤而被我教育的孩子感情上和我更貼心了,，孩子們拿我當知心人了,。有的孩子被我叫來時撅嘴胖腮，一臉的不服氣,，而走前卻臉上笑的像朵花,，特別高興，特別感激,。

5.認真搞好輔差工作,，全面提高學生的成績

二班的張赫語文特別差，平時總是30-40分,，上課專著度明顯不夠,，三班的袁林，叢森,，理科學的都很好,，可就是語文很差。像這樣的學生兩個班還有不少。我從思想教育入手,，一個一個談心,，一次一次談心，一點一點指導,，一分一毫進步,，時刻關住，用心指導,，張赫在兩個月后考出了86分的語文歷史最高成績,，袁林考出了小學以來語文的第一個及格分90分，叢森的成績也從60-70分提高到了87分,，一些從來都不學語文的學生如聶文軒,、邢貴安、田琨等同學也都開始用心地學習臨,。

6.課改實踐堅持不懈,。

課改對我來說是個挑戰(zhàn)。但是,，我堅信,，只要心態(tài)年輕，年齡不是問題,。我積極投入課改實踐,，把課堂盡量還給學生，有全局觀念,，不本位,，充分調動學生的學習積極性主動性合作性，學生的精神面貌發(fā)生了很大的變化,，熱情更高了,，實踐證明，學生的表達能力強了,，合作意識強了,，主動求知的欲望強了，學生的語文能力得到了提高,。

7.與班主任和其他任課教師通力合作,。

以大局為重,，語文學習在課上完成,，不占用學生的休息時間,，有了

問題多和其他教師溝通，達成一致,，對兩位年輕的班主任能夠盡力幫助。有時在處理班級事務或教育學生方面給一點建議，給一句提醒,，讓班級管理沒有漏洞,。許多時候我會就我發(fā)現的問題，直接在課上對學生進行教育,，因為對學生的教育絕不僅僅是班主任一個人的事,。作為老教師，我必須要做好,。

8.享受與回報,。

享受同組老師帶給自己的溫暖，培養(yǎng)關懷年輕教師,，促進成長,。無論是一個成功的名師還是一個普通到不能再普通的教師，終有離開這個崗位的時候,，因為熱愛,，所以傳承。傳承有各種方式,，作為一個始終默默無聞的老教師,，我有自己的想法，所以始終把關心培養(yǎng)幫助年輕教師作為己任,，多年如一日,。不為別的，就是用這樣一種方式讓自己的教育生涯更充實有價值,。同組的年輕人無論是哪個,，只要有需要探討的問題，必盡心幫助,，共同切磋,，在幫與帶的過程中，自己也不斷充實,。于人于己都有益,，何樂而不為呢。

作為老教師,，每天享受著同組年輕教師的尊重,、照顧、維護,，倍感溫暖,，更覺有義務盡己所能，做個好同事,，貼心人,。

三.欠缺

1.對多層次教學的思考和實踐還有待花大氣力面對,。

2.對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)還很欠缺。

四.展望

1. 以高考為最終目標,，扎實穩(wěn)步的走好每一步,。

2.繼續(xù)認真搞好輔差工作，全面提高學生的成績,。

3.繼續(xù)努力進行課改實踐,，爭取早有成果。

繼續(xù)進行“先學后教”的方法運用,，落實“自主,、合作、探究”的學習方式,，全面提高語文能力,。

5.嚴格且充滿愛心的對待學生，充滿激情地面對工作和生活,。

五年級語文老師工作總結篇四

自工作以來,，我認真完成工作，努力學習,，積極思考,，個人能力逐步提高。下面就是小編精心收集整理的20xx五年級語文老師學期

工作總結范文

本學期,，我繼續(xù)擔任五年級1班的語文教學工作，本著提高每一位學生成績的目標,，我從各方面嚴格要求自己,，積極向同事請教，一學期下來,，教學工作有計劃,，有組織，有步驟地完成了?，F對本學期教學工作做出總結,，以促來年工作更上一層樓。

一,、認真?zhèn)湔n,。

根據教材內容及學生的實際，不僅備學生而且備教材教法,，擬定好的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好

教案

二,、增強上課技能,。

上課的技能直接關系課堂是否能達到有效。因此在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高;另外，虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑,，我不僅聽認識的人的課,，也經常聽網上的優(yōu)質課，收益頗多,。

三,、減輕學生課業(yè)負擔，做好課后輔導,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，另外,，注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，如對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要解決他們心結,，并教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。

四、家校聯系,，形成教育合力

本學期充分利用通訊簿,，和家長隨時聯系，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長,，讓家長對班里的學習情況,、進度、要求有一個較清晰的概念與了解,，以便幫助,、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性,，主動性,，和老師，學校形成了有效的教育合力,，提高了教育教學的質量,，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象,。

五,、狠抓學風。

為了提高同學的學習積極性,，形成良好的學風,，一開學，班級就成立了8個語文學習小組,，并開展了一系列活動,，在學生興起一種為小組爭光、你追我趕的學習風氣,。當一個活動結束,，我們馬上總結成績，好的表揚,，差的批評,，并各自分析各自的原因。經過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風總之，一學期的教學工作,，我本著提高教學效率的原則,。注重教材、注重學生的全面發(fā)展、注重學生的個體差異,、注重教學方法的學習和總結,、注重新理念的學習和運用等。當然,，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力,，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高,。如果這樣堅持下去,，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強,，在下學期的學習中會更有利于教師同學生共同提高,。

今學期我擔任五年級一班的語文教學。在教學中,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向別的老師學習,。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結,。

教學就是教與學，兩者是相互聯系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候,，這課的主題是“認識和理解其中的意義”,，教學難度比較大。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了使教學生動,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,，我拿出準備好的

課件

備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內容豐富,，現實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到沖擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現問題及時糾正,。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

經過一個學期的努力，學生的能力得到了提高,，我將繼續(xù)努力提高學生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多加學習,，爭取更大的進步。

回首本學期忙碌而充實教育教學工作,，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與疑惑,。在探索高效課堂教學實踐中，我竭力做到努力學習,，努力工作,，努力教研。較圓滿地完成了本學期的教學任務,。

一,、努力學習,，提高自身業(yè)務素質。

1,、以參加教研實踐為契機,，實現專業(yè)再發(fā)展。

眾所周知,，素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質,。為此，我積極向身邊的教師學習,，向教育專家學習;積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高,。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n、上課,、輔導和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學,。

2,、以參加教學活動為契機，謀求豐富教學經驗,。

3,、以探究性學習方法的研究為契機，提升學生素養(yǎng),。

教學中注意發(fā)展學生自主,、合作、探究學習方法的培養(yǎng),。強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑,，鼓勵學生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

二,、努力教改,，提高教育教學效率。

1,、改革教法,，注重學法。

變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花。

2,、教學中積極創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)學生的學習興趣。

激發(fā)學生的好奇心和求知欲是引導學生全面發(fā)展的法寶,。真正讓學生成為學習的主人需要老師認真指導學生自主學習,、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現問題,，提出問題和解決問題,。

三、努力實踐,，提高學生綜合素養(yǎng)

1,、依托語文綜合實踐活動教學，豐富學生的知識積累,。

在教學中,，針對班級學生實際，我充分激發(fā)他們古詩文誦讀積極性,。每天早上,，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀,、理解能力，我一直要求學生多讀多想,，并且要鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來自己閱讀后想表達的真情實感,。

2、依托豐富多彩的文體活動,，加強學生的技能培養(yǎng),。

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用,，以學生為主體,，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。注意發(fā)展學生的能力,，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質疑,，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

3,、依托課外閱讀實踐活動，提升學生的知識遷移能力,。

課堂是學習的主陣地為,。以課堂為中心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示,、交流,，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。為此我還特意和五(2)班的同學共讀一本書——《愛的教育》;還共上了一堂語文綜合實踐活動課——《學會寬容》，讓學生愛閱讀,、會閱讀,，在閱讀中豐富知識。

四,、教育教學工作反思

存在問題

1,、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實,，導致一些學困生的成績本學期有所下降,。

2、對于基礎知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了,，但通過測試發(fā)現學生掌握的并不是很扎實,，考試時失分較多。

3,、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練,，學生朗讀能力沒能得到提高,。

4、平時的小練筆有些少,，積累及拓展閱讀量還較少,，使得學生的語言應用能力還較差。

今后努力方向：

1,、樹立以人為本的教育教學觀,，尊重學生人格，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律,，引導學生全面,、主動發(fā)展，因為教學的結果不僅體現在學生對知識的掌握上,，更體現在學生的知識,、能力、素質的協(xié)調發(fā)展和身心全面發(fā)展上,。

2,、樹立全面發(fā)展的教育教學觀。要面向全體,，尊重個性差異,，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一個學生的發(fā)展負責,。

3,、在今后的教學中要注重培養(yǎng)學生的語言應用能力，重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。

總之,，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾,，在今后的教學中,，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作,。

光陰似箭,，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作已經結束。本學期,，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作，感觸頗深,。

一,、基本情況分析：

本班學生49人,，部分學生頭腦聰明靈活,，求知欲強，個別模仿性強,，對語文學習充滿了濃厚的興趣,，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現得尤為突出。而部分學生雖然能按時完成作業(yè),，上課安靜聽講,，卻未能積極開動腦筋思考問題，未能大膽發(fā)表自己的見解,。還有個別學生則有“厭學”的癥狀,，表現在家庭作業(yè)長期欠交，學習消極應付,，成績不理想,。。

二,、提高教學質量的做法

(一)抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,，一定要全班同學都過關。對于學習的重點,，容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習，小結方法,，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現象,，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖,。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力,。

(二)做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此,，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文,、畫詞句、思內容,、寫批注,、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段,、概括段意,、概括主要內容、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事,，對于熱點的豬流感等事件,，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高,。

在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐,，多思考,，多總結。我組織多種展示課,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，走出學校,，深入家庭,，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體,，結論欠精準,，但已初步閃現了學生智慧的火花。

當然,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè),，專心聽講,，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容,。

(三)做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心。

(四)拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。4、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、出

手抄報

三,、取得的主要成績

1,、本人在本學期中參加了學區(qū)舉辦的青年教師教學比武中，榮獲三等獎,。此次參賽給了我鍛煉的機會,，也讓我在同行的身上學到了更有效的教學技能。

2,、學生整體知識水平和學習的基本技能有較大的提高,，對學習增強了信心，后進生的轉化率和及格率均有提高,。

四,、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè),，部分學生書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2、在教學過程中,，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、教學中,，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足不到位。

4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

五,、今后努力的方向和設想

1,、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

5、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

頑猴辭舊歲,，金雞報新春,。任時光飛逝，我辛勤工作,，驀回首,，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。謹記于下，權作經驗教訓的總結,。

一,、狠抓基礎知識和基本技能

二、靈活機動處理教學方法

根據新課程改革的精神,，學生的學習要體現自主,、探究、合作,。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現自主性,。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進,。在教學中,，我時而以讀代講，自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果。

三,、做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先,，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持,。

四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生,，在學習中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學生又常常“吃不了”,。這就給我們教學提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會有意見的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,，使之能夠有所為,。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應用,。

五、突出章節(jié)過關

本期的教學內容,，分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

六,、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。2,、進行各種詞匯收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，以及符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、開展各種語文游戲,。如詞語轉換,，如“大海”——“學?！?，學生可通過“大海——上海——上學——學?！钡膬纱无D換來達到目的,，在限時比賽中，比的是學生的反應和機敏,，學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦的能力。4,、進行講演比賽,。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽,，提出自己的觀點,，時間不在長短，關鍵是要勇于參與,。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的,。

在本期的教學中,，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高,，語文能力得到了增強,，為來期的學習打下了基礎。

五年級語文老師工作總結篇五

本學期,，我擔任五年級（2）班的語文教學工作,，一學期來，我按照學校教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己,，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。現對本學期的教學工作總結如下：

一,、基本情況分析：

五年級（2）班有學生30人,，男生19人，女生11人,。剛接手這班學生時,，給我的感覺是男女比例失調，尖子生不尖，墜子比較沉,。幾個男生智力不錯數學是強項但是語文就不行,，書寫不美觀，語感不夠敏銳,，怕寫作文,，應付思想嚴重。并且不善于合作學習,，個個獨自為戰(zhàn),。聰明的性格毛糙，不夠細致穩(wěn)重,；穩(wěn)重的性格內向,，不善言辭缺乏自信，這些都是學習的大忌,。更不要說那幾個軟硬不吃,，就是不學的孩子了，你有千條計,，人家老主意,。女生呢，本來在人數上比較少,，再加上出眾的人才簡直是鳳毛麟角,，氣勢上就輸了一截。男生比較浮躁,，調皮,，圓滑，不適合做組長,，女生細心,，認真，負責,，但是那柔弱的性格實在是讓我無奈,，那些氣焰囂張的男生就是不把她們放在眼里。所以,，小組合組學習這塊始終沒有達到一個很理想的效果,。

二、主要工作

1.日常學習全程陪護

從早上大掃除開始,，就跟孩子們一起在清潔區(qū)或指揮或親自打掃,，做到不留死角，不拖沓,，保證完成打掃任務,，不拖延到上課時間。大課間跟隨學生做課間操,，要求動作到位,，心念專一。數學老師要負責兩個班的上午第四節(jié)自習,，為了讓孩子們有一個好的紀律,，我有空就蹲在班里看護自習。午寫時,，指導臨帖書寫練字,，強調坐姿端正，在第二學期我們班好幾位同學的書法作品進步很大,。下午放學后,，組織學生鍛煉，和開展課外活動,，或健身,，或聽《百家講堂》，或組織數學興趣小組活動,。

2.活躍開放的語文課堂

閱讀課,，提前讓學生預習，上課后讓學生授課,，我只做質疑補充總結,。

作文課，組織大量活動,，讓學生寫真實的生活感悟,。

3.班務專人負責

除了紀律衛(wèi)生工作，在班里開展的所有班務都有專人負責記錄檢查,，比如：一日家務勞動,，班級格言書寫，漂流日記,，好人好事記錄,，書法作品評選展覽等。

4.利用班級微信群,，做好家校合作,，讓家長對老師，對學校的工作充分認可,，并積極配合學校工作,。

5.午托，值班,，慶六一節(jié)目

能夠按照學校的規(guī)章制度完成值班任務,。圓滿完成慶“六一”節(jié)目的訓練演出,。

三、存在不足

1.在教學方面,，還要向有經驗的老師多學習,，提高教學水平。

2.在工作中多向優(yōu)秀教師學習,，多奉獻,，多付出。

五年級語文老師工作總結篇六

時間過得很快,，轉眼一學期的教學工作已經結束,。本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作,，感觸頗深。

本班學生人,，部分學生頭腦聰明靈活,，求知欲強，個別模仿性強,，對語文學習充滿了濃厚的興趣,，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現得尤為突出。而部分學生雖然能按時完成作業(yè),，上課安靜聽講,，卻未能積極開動腦筋思考問題，未能大膽發(fā)表自己的見解,。還有個別學生則有“厭學”的癥狀,，表現在家庭作業(yè)長期欠交，學習消極應付,，成績不理想,。

(一)抓基礎知識和基本技能

全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖,。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力,。

(二)做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內容,、寫批注、問不解”的方法,。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段,、概括段意、概括主要內容,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事,，對于熱點的豬流感等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材,，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐，多思考,，多總結,。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題,，走出學校,，深入家庭，走進社會來進行調查研究,，學生的研究報告雖然內容欠具體,，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花,。

當然,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫,，按時完成作業(yè),，專心聽講，大膽發(fā)言,，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容,。

(三)做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設了獎勵的制度,，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心,。

(四)拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、原創(chuàng)得意句段的展示。

4,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口,、動手的能力。

1,、同學們的作業(yè)，部分學生書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、教學中,，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足不到位。

4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

1,、采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3,、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感,。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

5,、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

五年級語文老師工作總結篇七

一、預習為先導

學習文包詩《黃鶴樓》一文時,，因為學生對李白的《贈汪倫》和《送孟浩然之廣陵》,，以及賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》早已耳熟能詳。我布置的作業(yè)便是補充至少兩首關于送別,、友情,、懷鄉(xiāng)和感時的詩詞，學生立刻將書架上的詩詞類的書借閱一空了,，很多學生寫出了六,、七首，互相誦讀展示,，課上老師再作適當的講解點撥,。于是，學生領悟孟浩然,、李白朋友之間依依別之意,。還有好一點的同學能說：李白的好友中還有賀知章、孟浩然,、杜甫,、高適、郭子儀等。所以說預習對上好語文課非常的重要,。

二,、精心備課

備課是為了事先最多地預知上課過程中的變數，而不是為上課準備好一字不漏的發(fā)言稿子,；知識能力點的訓練當然不可放棄,，但當學生早就掌握了的時候，老師決不可以再照本宣科了,，否則,，將是浪費學生的生命。當然,，字詞的聽寫運用的訓練是必須天天講,、月月講、年年講,！

三,、注意營造良好的教學氛圍

老師要親和力較強，教態(tài)親切,、自然,、大方，課堂上師生交流無拘無束,，平等融洽,，師生在良好的教學氛圍中思維靈動,，身心愉悅,，共同進入課文所描繪的情境，給人以美的陶冶,。老師上課情感要投入,，有激情，和學生一起朗讀,，一起背誦,，一起表演。有的老師評價語言較豐富,，有激勵性,、針對性、啟發(fā)性,。如：“你讀得非常正確,，如果美一點就更好了！”“你讀得真好,，像個小朗誦家,！”“你是個懂事的好孩子！”“你的朗讀真好，還有誰能像他一樣讀一讀,！”“只讀了一遍就讀得這么流利,，真了不起！”“聽了,，我也忍不住讀上一讀了,！”等等。

四,、積極拓展課外閱讀

要想讓學生語文整體水平的有提高,。光靠語文書的幾篇課文是遠遠不行的，我的做法是結合課堂教學,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生多閱讀課外書；通過收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。比如說當我們學完《林沖棒打洪教頭》一文后，我就要求學生讀讀《水滸傳》,，了解了解文中的各個英雄好漢,，再舉行一次這樣的故事會。學生讀書的效果也就達成了,。語文整體水平的提高是自然而然的事了,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，在校課題組和語文教研組的上課中,，評課為優(yōu)。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

五年級語文老師工作總結篇八

突出重點項目的訓練，使訓練項目在各組教學中得到運用或復習鞏固,。如第一組教材以&“書,、韻味&”為專題，結合這個專題,，我一方面引導學生把握教材主要內容,，體會作者對書的深厚感情，一方面結合學生學習和生活實際,，學會一些讀書和習作的方法,，更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣,，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,，從而受益終生,。繼續(xù)重視詞、句,、段的訓練,，給形式提供機會，練習分析句與句,、段于段,、段與篇的聯系，把詞,、句,、段的訓練與篇的訓練有機的結合起來。

重視朗讀的指導和訓練,。以讀帶講,，以讀帶思，以讀帶學,。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，指導學生認真閱讀，善于提出有價值的富有啟發(fā)性的問題,；指導學生閱讀思考,，討論交流，使教與學有機的結合起來,。

鉆研教材,，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學生在語文實踐中形成語文素養(yǎng),。改變學生的學習方式,，充分發(fā)揮學生自主學習的品質。同時引導學生把本組講讀課文中的重點訓練的語文基本功在閱讀課文的學習中加以運用,，逐步形成閱讀能力,。

訓練學生說話有條理,，口齒清楚,，能夠用普通話完整的表述清楚一件（個）事物或描述一個人物。幫助學生拓寬思路增長見識,，提高邏輯思維能力和對事物的全面認識能力,。同時讓聽話的學生學會聆聽，并說出自己的感受,。

《課標》中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累,，二是語言運用規(guī)律的積累，三是規(guī)范語言的積累,。教材中設有8個同類的訓練,，訓練中既要激發(fā)興趣，拓展思路，又要引導體驗,，因材施教,，與欣賞、交流評價相結合,。

激發(fā)學生的思維,，調動學生的主動性和積極性。加強自學能力的培養(yǎng),。注重對基礎知識的鞏固,。減輕學生的課業(yè)負擔。

指導學生習作,我注意了激發(fā)學生對生活的熱愛,調動學生觀察思考和練筆的積極性,幫助學生克服畏難情緒,打開思路,不拘形式自由表達.在教學中,我根據學生的實際,靈活的運用了教材,使學生能在一個輕松愉快的環(huán)境中學習作文.

本學期繼續(xù)實行培優(yōu)轉差工作,。我們班有幾個語文比較拔尖的學生上課的內容對他們來說已經是小意思了,，而像駱健飛、駱萍,、駱高強等這樣的學生卻跟不上教學的進度,。因此我就利用課余時間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的&“果子&”。而對學習有困難的學生常常在課堂中,、課余時間給他們開綠燈,，抓住一切機會給他們查漏補缺，補習基礎知識,，增強他們學習的信心,。

在教學中，深刻體會到,，要以學生為主,，以學生的發(fā)展為主。首先,，必須尊重學生,。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權,，尊重學生探究精神,，尊重學生的思維成果。做到這些,，才能夠放手讓學生去思考,，讓學生探究。

學生的層次不同,，思考的效率不同,，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索,，依賴別人的思想,。教學中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人,，而差生永遠就在小組中得不到重視,。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的`方法，在課堂上,，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務,，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間,，這樣就達到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。

語文教學最忌千篇一律,，容易使學生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學，課文分析,，歸納總結,，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少,。五年級的學生,，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法,。在教學中,，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,，新的文體傳授給新的方法,。然后，讓學生依據方法自我解決,。最主要的是根據教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法,。這樣課堂才能實效高效,。

學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高,。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學習習慣。

雖然班級語文學習氣氛比較濃,，但是還是存在很多的不足,。如部分學生對學習自覺性不夠,，還有的學生閱讀比較感興趣，作文卻總是寫不好,。還有班級的差異還很大程度存在,，拔尖的學生不夠多。

在今后的教學工作中,還要更廣泛更深入的學習各種教育理論,更新自己的教學觀念,探索更好的教育教學方式,爭取更好的教學效果,。

五年級語文老師工作總結篇九

一,、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調,，以提高學生的基本技能和語文能力。

二,、做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先，我們強調上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關鍵的,，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持,。

三、做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先,，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持,。

四、做好轉差工作

本班極需幫助的學困生大約有五名,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助學困生制定出學習目標和學習內容,，每天讓成績優(yōu)秀的學生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名成績優(yōu)秀的學生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的.感覺,。另外我還設了獎勵的制度,，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心,。

五、突出章節(jié)過關

本期的教學內容,，分為七個單元,。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

六、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。

2、進行各種詞匯收集,，并收集符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、開展各種語文游戲。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦的能力,。

4,、布置不同程度的立體作業(yè)，開闊孩子的眼界,，鍛煉其能力,。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的,。

五年級語文老師工作總結篇十

轉眼間，一學期工作已經結束,，五年級的語文教學工作也暫告一段落,，現將這一學期五年級的語文教學工作總結如下：

一、努力學習,，提高自身業(yè)務素質,。

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此,，我積極向有經驗的教師學習,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學,。

二,、課堂教學中,，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率,。

總結

三,、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累,。

在教學中,，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上,，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀,、理解能力,，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩,、課文后的感受,，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來,。

四,、以學生為主體，以教師為主導,，加強學生基本技能的培養(yǎng),。

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中,，充分發(fā)揮教師的'主導作用,，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法,，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質疑，鼓勵學生多思多想,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

五、教學中積極創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人,。認真指導學生自主學習,、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現問題,，提出問題和解決問題,。

總之，經過一學期的語文教學工作,，我的教學水平有所提高,，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力,，開拓進取,，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師,。

五年級語文老師工作總結篇十一

教師年度工作總結轉眼間,20__年的教學工作已畫上圓滿的句號,。本年度,我依然主持學校政教工作、負責校長辦公室的日常事務處理工作,、從事五年級語文教學工作,。回首走過的歲月,幾多欣慰,幾多感慨,。

一,、思想工作

俗話說:“活到老,學到老”。本學年,我能夠自覺學習黨報黨刊上的文件精神,在思想上,行動上和中央保持高度的一致性;學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、學習教育教學法規(guī),、學習教育局“四條禁令”,并落實到自己的工作中去。樹立高尚的師德,通過學習,我能在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己的師德修養(yǎng),不斷反省自己,能正視自己,提高自身素質,。

二,、教育工作

這學期,本人擔任五年級語文教學工作。在教學中,我能自覺做到認真鉆研新大綱,、吃透教材,積極開拓教學思路,不斷學習,把一些先進的教學理論,、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。在今年小學六年級畢業(yè)會考中,我參加了小學語文命題的工作;在暑假舉行的教師全員培訓中,我為全縣花園、港鎮(zhèn),、孟興莊等十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“備課,、聽課、上課,、評課,、說課”的培訓;為縣集體培訓的教師培訓2場;在縣教育局組織的集體備課中,我擔任五年級1-4、7單元的主講,到張店,、大圈為老師培訓了3場;嚴格執(zhí)行“日練周測單元過關月考”制度,用錯題集來訂正學生的錯誤,。在五年級知識質量抽測中,班級取得了優(yōu)異的成績。

三,、德育活動

四,、教育科研

我深知,作為一名教師,不僅需要努力地工作,更需要積極參加素質教育的實踐,不斷地學習,不斷的更新教育理念,不斷的提高自己,這樣才能給予下一代更好的教育!