時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學校本課程教學計劃美篇篇一

一,、校本課程開發(fā)的目的意義：

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農村,，自然資源、人文資源,、社會事業(yè),、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點,，以及學生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性,，適應學生發(fā)展的興趣和需要,，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要,。校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件,，有利于完善國家課程,、地方課程，彌補其局限性,。

二,、提高認識，領導重視,，全員參與：

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程,，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上,，根據(jù)自身特點和資源,，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座,，組織教師學習有關校本課程的理論,，使教師領會校本課程實施的要領,，掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程,，必須使所有的教師都參與到課程實施中來,。我校科技制作,、歷史教育,、手工制作、編織等科目,，涉及的知識面寬廣,，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了,。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施,。

三、校本課程教學的基本原則：

學校課程是由在國家課程計劃框架內,，學校自行決定,、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師,。因此,，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發(fā),、教學是一種集體配合的事業(yè),，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長,、其他同事,、學生、家長,、社區(qū)人員等通力合作,，發(fā)揮群體智慧。

2,、民主性：學校校長,、教師、學生,、家長構成學校教育的“共同體”,，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么,，喜歡學什么，“共同體”里教師,、家長最清楚,。因此,，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見,，形成一個民主氛圍,。

3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展,，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,，使個性得到張揚。因此,，教學時盡量為學生提供多樣化,、可供選擇的內容，適應學生的需要,、興趣和經(jīng)驗,。

4、開放性：校本課程教學時,，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,，包括學校、家庭,、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長,、教師、家長,、上級領導,、參與的積極性，共同進行課程建設,。

5,、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新,，立足本校實際,，量力而行，逐步完善,。

四,、校本課程實施計劃：

1、校本課程的實施方法

校本課程的實施通過三個角度來進行：

分層：依據(jù)學生的學習能力,、知識水平和個人意愿,，組建教學班，進行分層次教學,。

分組：按課程類型,、學習內容、學習程度,、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃,。研究性課程以實驗班進行為主,，班內分組進行。

分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行,。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊,。

2、校本課程教學常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務負責,，主要負則排課,。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查,、均衡學生選修科目和班級的選擇,，監(jiān)督學生上課的情況由馮校長負責。

對學生上課的管理,，由班主任負責,，由教務處負責檢查學生的上課情況。要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學,，工作要細致入微,，確保校本課的正常運作。

校本課程在講授的內容上執(zhí)行校本教材,，在講授方法上不同于國家課程,，要注重學法指導，強調學生思維的開啟,，強調知識的拓寬,，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格,。

小學校本課程教學計劃美篇篇二

一,、 指導思想

為全面貫徹全教會精神，落實新的國家課程計劃,，推進素質教育的實施,，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，強化學校特色,，我校在切實執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，根據(jù)校本課程的目標和要求,，結合學校實際,，制定我校校本課程開發(fā)方案。

二,、 校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)

(一)目的：

1,、學生個性發(fā)展的需要。

由于長期的“應試教育”的影響，造成學生被動學習,，不會學習,，教學效率低，這嚴重影響學生的身心健康,，而且還影響了學生個性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置,。小學生正處在可塑性大,、易于接受外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質和習慣的最佳時期,。

為了能使孩子們更好地成長,，對他們加強藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，應是素質教育的重要組成部分,。我校于20xx年成立民族打擊樂團隊伍不斷壯大,，堅持每周活動。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術特色,。孩子們不僅有了一技之長,，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。

2,、教師專業(yè)發(fā)展的需要,。

校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅是課程的實施者，而且成為課程的設計者,、課程標準的制定者,、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力,，認識課程、探索課程,。研究學生,，不僅要有扎實的基本功，專業(yè)的學科知識,，精湛的教學藝術，還要有融會貫通的綜合能力,。校本課程的研發(fā)權給予了一線的教師,，那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺,，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的,。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力,、一種挑戰(zhàn),、一種責任、一種渴望,、一種成功,。我們將和它一起成長。

3,、學校與社會發(fā)展的需要,。

望欣園小學建校以來，一直努力構建“全面+特色”辦學模式,，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū) “辦一所有特色的學?！保@是全體師生共同追求,，也是社會各界對學校的殷切期待,。近幾年來，望京作為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),，社會發(fā)展迅猛,，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高,，希望通過學校的藝術教育來提高子女的藝術素養(yǎng),、審美能力，民族自豪感,，從而豐富內心世界,，這就對學校提出了更高的要求，可以說我校藝術校本課程,，正是在這種形式下開設的,，是時代發(fā)展的產物。

(二)依據(jù)：

1,、貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》,、《北京市人民政府貫徹國務院關于基礎教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學校本課程開發(fā)與管理指導意見》的精神。

2,、我校的辦學理念：創(chuàng)辦高質量的,、有特色的新型學校。為培養(yǎng)德智雙全,、身心共健,、才藝俱佳,、健康快樂的學生打下堅實的基礎。

3,、本校資源條件：設施完善,，專用教室齊備，多媒體設備先進,。教師工作熱情高,，且積極肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長。學生質樸,、樂學,，興趣廣泛。絕大多數(shù)家長綜合素質較高,，且能很好地配合學校工作。社區(qū)參與學校辦學的愿望較高,，且與學校建立了較好的協(xié)作關系,，學校有一定的號召力。

4,、社區(qū)資源,、學校資源和教師資源以及對學生、家長,、社區(qū),、教師關于校本課程設置的調查問卷結果。

三,、校本課程的總體目標

1,、通過民族藝術教育，培養(yǎng)學生審美能力,，從而提高學生綜合素養(yǎng)和能力,，積累藝術文化深厚的底蘊，激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情,。

2,、通過民族藝術教育，培養(yǎng)學生的民族精神和民族自豪感,，增強學生的愛國情懷,。

3、通過民族藝術教育,，塑造學生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生,，使他們健康快樂地生活,。

4、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復合型,、科研型的教師,。

四、校本課程的具體目標

1,、 課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和能力,，能夠較好地完成課程開發(fā)工作。

2,、 充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源,。

五、開發(fā)原則

1,、互補性原則：開發(fā)校本課程,，做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。

2,、可行性原則：學校在確立校本課程開發(fā)目標時,，充分考慮本校教師隊伍的整體實力、科研水平,，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘,、利用校內外課程資源，努力使校本課程實用,、可行,。

3、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體,，在課程的開發(fā)和實施中要重視調動教師的主動性,。學生是學習的主人，校本課程開發(fā)過程中要還重視學生的參與,，尊重學生的興趣和選擇,。

4、全面性原則：盡可能利用校內教師的資源,，開發(fā)校本課程,，人盡其能，物盡其用,。

5,、靈活性原則：教學內容、方法應以學生實際情況而定,，教師應從學生的能力,、效果等差異出發(fā)，因材施教,，內容形式上可靈活調整,，使全體學生都得到發(fā)展,。

六、 設置課程的合理結構

我校本著校本課程及教材建設規(guī)劃既要考慮校本課程在整個學校課程中的地位和作用,，又要考慮我校自身發(fā)展目標的定位,，既要取國家課程為主之長，又要補國家課程不足之短,，既要考慮學生的合理負擔,，又要注重學生綜合素質的全面發(fā)展。因此對校本課程的框架做了如下設置：

a) 根據(jù)對學生,、家長,、教師和社區(qū)的問卷調查，擬開設民族工藝,、民族器樂,、民族服飾、民族建筑等課程,。

b) 根據(jù)學生年齡的不同,，設置不同的課程。

c) 每班每學期校本課程課時數(shù)為16,。

課程領域 課程名稱 涉及年級 課時 開發(fā)時間 選修必修

民族藝術 民族工藝 三年級 16/學期 20xx、11 必修

民族器樂 四年級 16/學期 20xx,、11 必修

民族服飾 五年級 16/學期 20xx,、11 必修

民族建筑 六年級 16/學期 20xx、11 必修

七,、 課程實施與評價

校本課程的實施

1,、加強校本課程與各學科的有機整合，提高學生的學習效率,。

2,、課時安排：校本課程每周1課時。

3,、校本課程編輯組的人員參與聽,、評課的指導，做好校本課程的監(jiān)控,、測評,，調控校本課程實施情況，總結經(jīng)驗,，解決問題,。

校本課程的評價：

1、授課教師的評價,。學校通過聽課,、查閱資料,、調查訪問等形式，對相關教師進行考核,，并記入業(yè)務檔案,。主要是四看：一看學生學習興趣，二看學生實際接受的效果,，三看領導與教師聽課后的反映,，四看學生問卷調查的結果。

2,、學生的評價,。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發(fā)展,，關注學生對校本課程的學習過程,，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關系的實際感受,、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內容,。評價的方法除了觀察、調查,、考查學習知識,、成果展示等外，我們還建立了學生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”,，允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品(一張畫,、一副書法作品、一盒錄音帶,、一個小制作……)放到記錄袋中,，可以想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時,，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了,，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。

八,、 保障措施——課程管理

㈠ 建立領導機構：校本課程開發(fā)小組,。

組長：(校長)， 副組長：,、

成員：,、。

㈡ 前期論證：

1,、利用現(xiàn)有資源,，征集教師意見，確定校本課程的具體內容,。

2,、 通過對學生,、家長、社區(qū),、教師的調查問卷確定校本課程所設置的內容,。

3、 將開發(fā)的課程綱要拿到學生及家長中征求意見,，看所開課程能否滿足學生,、家長的意愿。

㈢ 培訓師資：

1,、校本課程理論,。內容：《校本課程學習資料》——基礎教育課程改革與校本課程研究等內容。培訓方式：集中學習,、交流研討 ,。

2、教師專業(yè)知識培訓,。學校對擔任校本課程的教師進行相關專業(yè)知識培訓,。

㈣ 撰寫課程綱要：

課程綱要闡明以下幾方面內容：

1、主講教師姓名,、課程類型,、授課對象、授課時間(周課時,、總課時)

2,、課程簡介

3、確定課程目標：(全面,、適當、清晰;涉及目標的三大領域)

4,、課程的內容：擬定課程的綱和目

5,、設計學習方法：體現(xiàn)課程的特點、符合活動主題的要求,、適合學生的年齡特征,。

6、提出課程實施的建議：含方法,、組織形式,、課時安排、場地,、設備,、班級規(guī)模。

7,、課程評價：主要是對學生學業(yè)成就的評定,，涉及評定方式,、記分方式等

㈤ 學校正式開題，編輯教師自主選擇,。

學校向編輯組成員介紹所開課程的主要內容,、目的、授課方式等,，讓教師自主選擇進行編輯,。

九、校本課程的教學管理

1,、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，按步實施。學校隨機聽課,，隨時測評,。

2、教師必須有計劃,、有進度,、有教案。

3,、教師應按學校整體教學計劃的要求,，達到規(guī)定的課時與教學目標。

4,、教師應保存學生的作品,、資料及在活動、競賽中取得的成績資料,。

5,、任課教師要認真寫好教學反思，及時總結經(jīng)驗,。

6,、每學期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,，解決存在的問題,，及時總結校本課程的實施情況。

十,、課程的開發(fā)

第一階段：準備階段

(一)成立學校校本課程開發(fā)領導小組：

(二)問卷調查

1,、設計三份調查問卷(學生、家長,、教師)了解大家的需求,。

2、對問卷進行分析，找到需要解決的問題,。

(三)初步理清開發(fā)思路,，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)項目,。

第二階段：實施階段

(一)根據(jù)擬定項目,、選定組長、明確人員分工,、制定開發(fā)方案,。

(二)各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案，分工協(xié)作,，完成項目開發(fā)綱要的編制工作,，并在全體教師會上討論。

(三)修改綱要,，開始撰寫課程計劃,、文本，設計學生活動材料等,。

(五)課程文本,、計劃和自查表報學校校本課程審議委員會審議。通過后,，由學第一范文網(wǎng)校報區(qū)課程審議委員會審議,。

(六)區(qū)課程審議委員會審議通過后即開始在校內實施。

第三階段：拓展階段

對教材內容的調整

在使用校本課程文本的時候,，將根據(jù)教材使用的實際情況,，從學習內容的選取、誦讀內容的數(shù)量上不斷對文本進行調整,，以滿足學生和社會發(fā)展的需要,。

小學校本課程教學計劃美篇篇三

校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程。實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨,，體現(xiàn)辦學特色的有效途徑,。實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展,；校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務能力和水平。本學期校本課程計劃如下：

一,、指導思想：

(一)確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過對校本課程的需要評估,，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，適應社會進步,、經(jīng)濟和科學技術發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向,。

(二)建立一個基礎：生活

以學生的生活為基礎,，從生活出發(fā),，引導學生理解生活的意義，生活的方式,，擴展學生生活經(jīng)驗,，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動,，都能貼近生活,，適應生活。從而解決學生生活中的問題,，并創(chuàng)造生活,，享受生活。因此,，我們的校本課程與學生的生活緊密結合,。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗,，正視學生的個人知識,。重視學生的自我意識、自我體驗,、自我選擇,，張揚學生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構者,。

(三)明確一個原則：開放(包括內容和形式上的開放)

開放可以給師生更廣闊的天地,，校本課程內容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質，形式上的開放可以促進內容更趨科學,、完整,。

二、校本課程的目標和內容

1,、總目標

全面貫徹黨的教育方針,，體現(xiàn)課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心內容,，以學生發(fā)展為本,，尊重學生，信任學生,，指導學生,，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展，教師,、學生共同成長,。培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性,、有完善人格,、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才,。因此,，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標，針對學生實際,，我們把它分為：尊重他人,、認識自我、勤于反思,、善于合作,。

2、 校本課程內容

我們根據(jù)以下幾方面來確立學校本課程,。

①學生發(fā)展的需求,，尊重學生意愿，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展,。

②學生的年齡特點,，考慮學生的興趣愛好和認知規(guī)律。

③學校的實際情況,，包括學校辦學特色目標,，師資和設施條件等。

3,、具體要求：

(1)任課教師要有具體的教學計劃,，計劃應詳細列述學生主體、教學內容,、教學目標,、教學方法手段、教改措施,、成果展現(xiàn)方式,。附有教學配當，配當中應列出每周的具體學習內容,，教師參照教學配當進行授課,，教導處根據(jù)教學配當內容予以不定期檢測。

(2)任課教師在授課過程中應注意關注學生的主動發(fā)展和自主提高,，采用適合學會生特點的教學方式,，激發(fā)學生的情感意識和參與熱情科學合理應用激勵評價，使每個學生都可以得到全面發(fā)展和主動發(fā)展,。

(3)任課教師應注意做好過程性資料的積累和整理，關注每個學生的發(fā)展變化，注重授后反思,，及時調整和彌補教學過程中出現(xiàn)的問題,。

(4)任課教師注意選取恰當合理的展示和呈現(xiàn)方式，期末以成果回報的方式進行驗收評定,，成績納入教師終結性評價體系,。

4、時間：每周五下午第二,、第三節(jié)課

三,、評價方法：

1、對教師的評價：對教師的評價重過程,，建立發(fā)展性的教師評價體系,。根據(jù)教師積累的各種過程性資料以及成果展示，每學期分別評出優(yōu),、良等級,。

2、對學生的評價：對學生采用形成性激勵評價方式,，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識,。過程評價與結果評價相結合,，關注學生的個體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學生個體發(fā)展,。以促進實現(xiàn)自身價值為最終目標,。在實踐中，我們主要采用自我評價,、教師評價相結合的評價方式,，根據(jù)學生的參與程度、及活動進程中的表現(xiàn)給予相應的等級,。分別是優(yōu)、良,、合格。

小學校本課程教學計劃美篇篇四

每所學校都有自己獨特的文化歷史背景,、外部條件和內部條件,，我們應該充分認識到自己學校的優(yōu)勢和風格,，進而通過校本課程開發(fā)形成特色,。 社會在發(fā)展,，課程在進步校本課程就是在我校課題的指引下,，結合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學生的興趣和需要而開設的,。近年來我校的校本課程一直在實踐和探索,，本學期計劃如下:

一,、在學習中提高,，強化理論修養(yǎng)。

校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程,，是最能體現(xiàn)學生特色,、滿足學生個性差異的發(fā)展性課程,。面對校本課程的挑戰(zhàn),，我們對教師進行了校本課程的培訓,。因為我們感覺，教師真正的成長不在于崗前培訓和脫產培訓,，主要是在教學實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立,，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上，最終形成于研究之中,。為了確保校本課程的順利進行，我們向全校老師征集了學習指導課案例,。

二、在實踐中感悟,，提高校本課程課堂教學質量。

長期以來,，我們的教學常常是靠教師的"一支粉筆、一張嘴,。"學生從中得不到收獲,。而學習指導課本身所固有的特性,，靠死記硬背,、靠灌輸學生是根本無法接受的,。因此我們要求教師根據(jù)教材內容精心創(chuàng)設生活化的課堂情境,，采用生活化的教學方法，達到形真,、情切,、理寓其中,。尤其更要創(chuàng)設生活化、問題化的課堂情境,，使學生更容易接受,。

三,、在評價中成長,，創(chuàng)建校本課程特色 。

我校根據(jù)校本課程的特點,，明確了評價的目的不僅是為了考察學生達到目標程度,，更是為了對我們的教學情況進行反饋和分析,，以利于改進教學,，有效促進學生的發(fā)展. 在實施評價的過程中,，教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作,，追求有教師個性的,、有班級及課程特色的,、兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新,。嘗試"寄語型評語"、"心理健康建議"等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式,，以實現(xiàn)新課程評價的最大效益,。

總之,，在校本課程開發(fā)過程中,，學生的個性發(fā)展是目標,，教師的專業(yè)發(fā)展是條件,，學校的特色形成是結果,。,。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作,，但與先進學校相比,，還有一定的距離,。我們會不斷努力,，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性,，加強校本課程的開發(fā)和研討,，不斷提升我校校本課程的水平,，使校本課程--學習指導課真正能成為童話中的點金術,，為學生的終身發(fā)展服務,。

小學校本課程教學計劃美篇篇五

為全面落實國家課程計劃,，加強校本課程資源的開發(fā)與應用，實施符合學校特點,、滿足學生需求的校本課程，深化課程改革,，推進素質教育,?；A教育課程改革目標第六條明確指出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家,、地方,、學校三級課程管理，增強課程對地方,、學校及學生的適應性?！睘榱烁玫刎瀼匦抡n程改革的目標,，規(guī)范我校對校本課程的開設,，弘揚學校文化,，發(fā)展學校特色,，特制定本計劃,。

一,、工作目標

1,、聚焦課堂,，探索校本課程的有效教學方式，進一步完善和豐富校本課程現(xiàn)有資源,。

2,、做好市級“”課題“兒童英語歌謠式教學的實踐與研究”的研究及全面階段性展示工作。

3,、通過校本課程的開設，建立全新的課程理念,，發(fā)展教師專業(yè)水平,，形成我校學校文化特色,。

4,、探索校本課程開設的組織形式,、活動內容,、考核評價等,，逐步完善校本課程體系,。

5,、在保證課程的基礎性和統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)學校的培訓目標與現(xiàn)有的課程和資源,，滿足學校發(fā)展的需要,。

二,、工作原則：

以人為本原則、靈活性原則,、開放性原則、調查,、研究,、實踐相結

合的原則。

三,、研究重點

1,、開展校本課程課堂教學研究,，提高教學效益,。

2、繼續(xù)開展“兒童英語歌謠式教學的實踐與研究”課題研究,。

3、結合農村小學生的現(xiàn)狀,，逐步養(yǎng)成良好學習習慣,。

三,、實施策略

1、促進交流和相互學習,，形成標志性課程,。

2、加強校本課程主管行政人員的培訓和校本課程教師隊伍建設,。

3、加強對校本課程的管理,。學校行政領導將不定期參加聽課,，檢查教師的課程綱要,，包括詳細的教學設計，詢問學生活動情況或查看學生作業(yè),。

4,、建立激勵性評價機制,。期末評比校本課程教研活動先進個人,。

四、課程管理

1,、校本課程學校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師實施,，學校監(jiān)督檢查,，教師總結反饋,。

2,、學校對開設的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師,、教學場地等規(guī)劃設計,。

3、任課教師對學生參與學習情況進行總結評價;并對自己的教學反饋總結,，以利于今后的校本課程教學,。

4,、每學期召開一次校本課程研討會,，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。

小學校本課程教學計劃美篇篇六

一,、指導思想校本課程開發(fā)是實施素質教育的要求,。

校本課程的開發(fā),，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內容選擇,，體現(xiàn)教育內容的多元性和選擇性,。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國家》為指導,，結合我校整體建設與發(fā)《基礎教育課程改革綱要(試行)展的目標,，探索網(wǎng)絡環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐,，外部經(jīng)驗,，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程《綠色教育》的開發(fā)為突破口,，逐步把本校建成辦學上的高標準、教學上的高效益,、管理上的高效率,、特長上的高質量、社會上的高信譽為標志的特色學校,，使教師參加課程的開發(fā),，贏得繼續(xù)教育的良機,，提高教師的專業(yè)化素質,，更大程度地滿足社會家長和學生的需要,，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色,、學業(yè)有所長的未來人才,。20xx至20xx學年度的校本課程實施將以《國務院關于基礎教》的精育的改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)神為指導,，嚴格執(zhí)行學校《關于校本課程開發(fā)的暫行規(guī)定》,，精心組織實施學校審議通過的校本課程，并創(chuàng)造性地進行校本課程的教學及研究,。

二,、課程目標

1,、力爭用一年的時間使校本課程開發(fā)工作初具雛形,，充分發(fā)揮實驗點校的作用,。

2、通過校本課程的開發(fā),，培養(yǎng)一批一專多能的復合型、科研型的教師群體,。

3,、讓學生生動,、活潑、主動,、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學習,、自我完善的能力,。

三、課程要求1,、根據(jù)不同年級學生的認知規(guī)律和需要，分別開發(fā)三個層次的課程內容,。即一、二年級為低年級層次,；三,、四年級為中年級層次,；五,、六年級為高年級層次,。

2,、課程的組織形式以活動形態(tài)為主,，課堂交流為輔。

3,、同年級學生可打破班級界限,，按照自愿組合原則選題學習,、開展活動。

4,、實施課程的教師由教務室統(tǒng)一安排,。

四,、課程內容

《綠色教育課程》共分三大塊：(適用于低年級組)第一塊為〈綠色人文篇〉,；具體內容包括：綠色常識,、綠色人物,、綠色事件,、綠色機構和綠色行動等,。(適用于中年級組)第二塊為〈綠色自然篇〉；具體內容包括：綠色動物,、綠色植物、綠色環(huán)境和綠色行動等,。(適用于高年級組)第三塊為〈綠色綜合篇〉,。具體內容包括：人類衣食住行,、工業(yè)農業(yè)交通和綠色行動等,。

五,、實施原則

1,、理論與實踐相結合的原則：注重知識性學習,，更注重實踐活動與操作技能的訓練,。

2,、分層遞進原則：對不同年級的學生,，實施不同層次的課程內容，并按教育邏輯進行序列化,。

3、自主性原則：同一層次的學生可根據(jù)自己的興趣,、特長選擇不同的課題或活動方案進行學習,。

4,、充分利用資源原則：盡可能地利用學校和社區(qū)的教育資源，并充分開發(fā)為本課程服務,，做到人盡其能,，物盡其用,。

5、創(chuàng)新性原則：勇于實踐,、大膽探索,、敢于創(chuàng)新,，不斷提高教師課程技術和學生的綜合實踐能力。

六,、具體操作,、需求論證

(一)1,、利用現(xiàn)有資源,，征集教師意見,，確定課程的具體內容,。

2,、將本課程開發(fā)的目的,、意義、項目上報區(qū)教研室審議,，經(jīng)同意后定稿,。

3,、將開發(fā)的課程拿到學生,、家長中征求意見,，看所開課程學生、家長是否喜歡,，是否需要，確定本課程開發(fā)的內容,、規(guī)模,。

(二)對實施本課程的教師進行上崗培訓,，做到先培訓,，后上崗，不培訓,，不上崗。,、組織實施(三)由教務室統(tǒng)一安排課表,、課時,，相關教師組織學生進行本課程的各層次課程的實施,。,、實施步驟(四)分三步走：第一步：醞釀準備階段,。資源分析,、需求調查、課程開發(fā)定位,，并寫出方案。第二步：開發(fā)實施嘗試階段,。分步開發(fā)課程內容,，并付諸實施,。第三步：初步定型，階段總結,。認真分析，總結經(jīng)驗,，吸取教訓,，不斷改善和提高課程質量,。

七,、課程保障

1、由課程開發(fā)領導小組負責審議和監(jiān)督實施,。

2、建立課程實施階段匯報制度,，及時觀察課程的實施動態(tài),，總結經(jīng)驗,，吸取教訓,，不斷改進,。

3,、保證課程開發(fā)、實施經(jīng)費,。

4,、力爭上級領導,、家長,、社區(qū),、社會各界人士的支持。

八,、課程評價

構建合理的課程評價方式，著眼于學生的發(fā)展,，承認差異,，幫助學生認識自我,，了解學生發(fā)展中的需要,，評價內容上,，注重學生的參與意識和活動和體驗,、經(jīng)歷,；在評價形式上,，注重多樣性,，即可以是表演式,、競賽式、匯報式等,；在評價主體上，注重多元性,，即可采取自評,、互評,、師評,、家長評等形式,；在評價方法上,，以鼓勵為主，注重學生的發(fā)展發(fā)現(xiàn),；評價的結果多樣,，可定量，也可定性,。

小學校本課程教學計劃美篇篇七

開好校本課程,，利用校本課程抓好交通安全教育，幫助學生從小養(yǎng)成良好的交通行為習慣,，是關系到下一代能否健康成長的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一項長遠之計,。為了強化道路交通法規(guī)和道路交通安全常識的宣傳教育工作,，提高學生交通安全意識和自我防護能力，所以制定校本課程的安全實施方案：

一,、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導,，堅持以人為本、努力培養(yǎng)學生的交通安全意思,，培養(yǎng)遵守交通安全以及素質高的下一代,。

二、目的要求

堅持“安全第一,，預防為主”的原則,，通過開展形式多樣的學習教育活動，加大了安全的宣傳力度,，增強了九年級學生的安全觀念,，牢固樹立了“安全第一，預防為主”的思想,，強化了校園內部治安秩序.

三,、具體措施

(一)完善機構，保證工作,。

1,、成立了以校長為組長，學校行政,、工會,、各班主任為成員的交通安全工作領導小組，校長負總責,，分管領導負責日常安全工作,。聘請交警大隊教導員為校外輔導員對全校師生進行道路安全法規(guī)知識和技能教育;成立了“學生安全文明督導隊”,，“學生交通安全文明督導隊”等交通安全督導機構。

2,、健全完善各種制度,，特別是交通安全工作月匯報制度，意外交通事故傷亡報告制度等,。

4,、堅持“打防并舉，標本兼治”的原則,，經(jīng)常對各班級的安全工作進行定期或不定期的檢查監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)隱患，及時教育整改,，確保交通的安全,。

(二)召開會議，部署工作,。

把交通安全工作擺上重要議事日程,，并作為考核評估工作的主要內容。開展關于交通安全的專題講座,，組織老師學習有關交通安全文件精神,，并結合其他工作，落實責任,，部署安全教育,。交通安全工作做到年度有計劃、期中有小結,、年終有總結,，目標明確、措施得力,、效果明顯,。

(三)加強宣傳，增強意識

1,、學校開辟“交通安全”專欄?？箮熒艿搅己玫膯l(fā)教育,。

2,、利用每周星期一早上的升旗儀式，加強對學生進行交通安全教育,，培養(yǎng)學生的安全意識,。

3、以課堂為主陣地,，每周開設一至兩節(jié)的交通安全專題教育課,，其它課程有機滲透交通安全教育,。

(四)營造氛圍，開展活動

1,、根據(jù)學生的年齡特征,、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，組織學生學習《中小學校交通安全工作》,、《少年兒童平安回家》等法律法規(guī)的基本常識,。

2、結合學校德育工作開展交通安全活動,。深入開展“平安回家我第一”,、“我是文明班中道路交通最安全”、“今天我當交警”等活動,。此活動規(guī)范了學生們的交通行為,。

3、以“安全教育日”主題,，懸掛,、張貼有關交通安全標語。

4,、聘請交警大隊領導到我校做有關交通安全的知識講座。

5,、規(guī)范學生的交通安全行為,，保障學生的人身安全。在上學,、放學的交通高峰期,，行政和值班老師每天嚴格維護好學校門口的交通秩序，對學生進行疏散,。

小學校本課程教學計劃美篇篇八

一,、教材簡析：

我校的校本課程是以適合學生閱讀為本，根據(jù)學生的年齡特點,，結合本校實際情況,，開發(fā)本地區(qū)資源，以此作為校本課程教材,。以《讓讀書成為習慣,，讓書香溢滿校園》為主題，校長為課題組長,，由教師代表,、家長代表、學生組成,。 七年級以《書香幽徑》為主題,，八年級以《夢尋書香》為主題,。九年級以《書香滿園》為主題。包括經(jīng)典古詩文,、美文選讀,、名著選讀。經(jīng)過一個學期的實踐以及隨著學校圖書室藏書的豐富,，發(fā)現(xiàn)本書中的許多內容已經(jīng)不適合七八年級學生的學習了,，如古詩詞，學生都已經(jīng)學習過了,，就不必要再教學了,。因而，本學期另外推薦學習詩詞和一些新進的書,，對校本教材進行整合教學,。

二、學期教學目標：

1,、通過課堂引領,，引導學生多進圖書室、多讀課外書,，激發(fā)學生讀書興趣,。

2、讓學生學會自主與探究學習能力,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。

3、提高對文學,、藝術的審美能力,，提升學生的道德修養(yǎng)。

4,、讓學生學會自我教育,、自我改造、促進良好行為習慣的養(yǎng)成,。

5,、通過綜合研究性學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力,，收集信息能力,，提高語文綜合學習能力。

三,、學生情況分析：

學生地處農村,，學生來源素質較差，家長一般為普通農民的子女，幾個是外來民工子女,。雖然家長主觀上也有要求子女有出息的愿望,，但缺少良好的學習環(huán)境與正確的家庭教育方法，學生大都沒有養(yǎng)成良好的學習興趣,、習慣,，更沒有良好的課外閱讀習慣。另外,，由于家庭經(jīng)濟原因,，學生很少有課外書，個別有藏書的也只有少量,。

四,、教學措施：

1、利用校本課程時間,，有組織的上好校本教材,。

2、讀寫結合,，引導學生堅持觀察日記,、讀書筆記，引導學生用心觀察生活,，用筆記錄自己的成長過程,。

3、充分利用圖書室資源,，每月推薦閱讀1-2本書,，組織班級讀書交流會，推進學生閱讀教育,。

4、結合學?！熬C合研究性學習” 的校本教研主題,，指導學生進行綜合研究性學習，挖掘,、展示學生的潛能,，提高學生學習興趣。 課時安排

詩詞教學 10課時 美文欣賞 3 課時

名著閱讀 4 課時 研究性學習 1 課時

機 動 2 課時

總計 20 課時

小學校本課程教學計劃美篇篇九

一,、 校本課程開發(fā)的指導思想：

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施,，給學校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,。我校堅持以一切為了學生的發(fā)展為本,，以興趣性,、拓展性為主，發(fā)展學生個性為目標,，讓課程適應和促進學生發(fā)展的原則,。為了滿足學生發(fā)展的需要，根據(jù)我校的辦學目標“打好基礎,，和諧發(fā)展”,，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚民族精神,學會自我防護,，擁有健康體質,。通過校本課程的開發(fā)與研究，提高教師開發(fā)校本課程的能力,，滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需要,。

二、 校本課程開發(fā)的目標：

校本課程是根據(jù)自己學校特色開發(fā)的課程,。完善課程體系,，真正做到以學生的發(fā)展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標,。通過校本課程的不斷完善與實施，使學生打好“學會做人,，學會學習,，學會健身，學會生存,，學會合作”的基礎,，以滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過校本課程的開發(fā),，教師要學會學習,、學會反思、學會創(chuàng)新,，成為實踐的研究者,，促進教師專業(yè)化成長。

三,、 校本課程開發(fā)的原則：

1,、 人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，在課程選擇使用上以人為本,，重視學生的學習需求,，使學生的學習需求得到尊重和滿足。我校開設的校本課程正是本著這一原則，中華美德故事,、古文學鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷,，讓學生賞析、品味人物性格的特點,，不斷拓展學生的知識面,，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營養(yǎng),，使之成為學生成長成才的精神支柱,。

2、 整體性原則

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構,，校本課程的開發(fā),，學科課程應得到充分重視，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程,。在校本課程的設置中，低年級重視學生的禮儀養(yǎng)成教育,，中年級我們將重點放在學生的動腦,、動手、動口,、理解能力的培養(yǎng),。高年級主要學習以后在社會上生存的知識、方法,?？傊寣W生通過各種活動,，在知識,、品質、能力,、個性等各方面得到比較和諧,、全面的發(fā)展。

3,、 發(fā)展性原則

校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材,、教師成長,、學校發(fā)展、社會發(fā)展,。我校利用自身資源,，構筑具有本校特色的適合學生發(fā)展的校本課程。我們在各年級段，根據(jù)學生的年齡特點及需求,，設置了不同的課程內容,，滿足了不同學段的發(fā)展要求。

四,、 方法措施：

1,、充分調動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性,。

2,、充分利用校內外的教育資源，堅持校本化,。

3,、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性,。

4,、構建校本課程開發(fā)的和諧團隊，結合校本研修的管理模式,，實施課程開發(fā)的研究和實踐,。

5、學校安排專職教師,，做到有課程方案,、教學計劃、教學進度,、階段總結,、跟蹤紀實等材料。

五,、 校本課程開發(fā)框架：

(一)領導小組：

組長：a

成員：b

(二)工作小組：

組長：c

成員：d

(三)編委分工情況：

年 級 校本課程 主 編 組長 校 閱

一,、二年級 中華美德 故事 a z dd

三、四年級 古詩文欣賞 r h

五,、六年級 疫病預防與安全常識 r u

(四)校本課程開發(fā)要求：

1,、每學期按15課時開發(fā)，有總體目標,。

2,、每課有課題、教學目標(必須有情感目標),，最好設有習題,。

3、按每學期訂一冊,，有課本封皮,、目錄,。

4、單元題目為小一號字,，課題為小三號字,，其他為四號字。

5,、根據(jù)課程需要,，可有插圖。

六,、課程的實施：

1,、教師每學期按要求撰寫校本課程教案、計劃,。

2,、任課教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式,，充分調動學生的學習積極性,。

3、校本課程的實施過程中,，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗,，不能只重活動的結果,。

4、課程的開發(fā)過程中,，教師必須樹立檔案意識,，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結,、改進和推廣,，并作好展示匯報工作。

七,、校本課程的評價：

1,、教導處具體負責課程的階段檢查。

2,、教師組成校本課程開發(fā)團隊,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

3,、對校本課程的評價,，應重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習的能力,。

4,、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用國家要求方式評價，評價學生對該學科學習的興趣需求,、學習效果等,。

小學校本課程教學計劃美篇篇十

貫徹實施《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》，積極開發(fā)適合本地區(qū),、本校實際的校本課程,，是當前學校教育改革的重要任務。近三年來,，涪陵城區(qū)教育辦公室和涪陵城區(qū)六所小學組織開展了以新六藝為內容的一系列教育教學活動和研究工作,，取得了一定成效，積累了不少經(jīng)驗,。在此基礎上,，涪陵城區(qū)教育辦公室向重慶市教育學會申報了小學新六藝校本課程研究課題。經(jīng)重慶市教育學會評審,，該課題獲批準立項,，并被確定為市級重點課題。為深化該課題研究,，指導涪陵城區(qū)小學新六藝校本課程建設,，現(xiàn)結合涪陵城區(qū)小學實際，制定本課程計劃,。

一,、培養(yǎng)目標

貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求,，通過新六藝課程與國家課程,、地方課程的協(xié)調配合，培育學生繼承,、發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),，初步養(yǎng)成以愛國主義為核心的民族精神;培養(yǎng)學生個性特長，養(yǎng)成健康的審美情趣和良好的行為習慣;培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),、科學素質,、創(chuàng)新精神、實踐能力;促進學生初步具有中國心理,、世界眼光,、傳統(tǒng)體認、現(xiàn)代意識;促進學生逐步形成正確的世界觀,、人生觀,、價值觀;使學生成為德、智,、體,、美等方面全面發(fā)展的一代新人,。

二、課程基本理念

新六藝課程的基本理念,，我們稱之為化育思想,。

化育思想是以國家教育方針為指針，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為哲學基礎,，以中華民族優(yōu)良人文傳統(tǒng)為依托,，并批判借鑒西方人文主義教育思想以及現(xiàn)代教學論、課程論,，由此探索構建的適應中國現(xiàn)代化建設需要的教育思想,。

化育思想的核心信念是弘揚中國文化傳統(tǒng)中人文化成的理念?！兑住吩唬河^乎天文,，以察時變;觀乎人文，以化成天下,。唐代孔穎達注釋云：人文,，則詩、書,、禮,、樂之謂;當法此教而化成天下也?？鬃釉唬号d于詩,，立于禮，成于樂,。先哲們的這些論述,，揭示了中國古代人文化成理念的基本內涵，成為我們化育思想的理論淵源,。因此,，化育思想，我們也稱之為化成教育思想,。它是以人類優(yōu)秀文化科學知識為教育內容,，以化育為教育方法，以促進學生人格健康成長為目的的教育思想,。

化育思想的基本宗旨是培養(yǎng)學生的人文精神,、民族精神、時代精神,。

化育思想要求在教育中注重學生現(xiàn)實存在和現(xiàn)實生活;注重學生學習的主體地位;注重學生人格的完善,、個性的發(fā)展和創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng);注重對學生心靈的關懷;注重對學生人文素質和科學精神的培養(yǎng);注重培養(yǎng)學生關注人類社會發(fā)展進步;注重培養(yǎng)學生關注民族文化傳統(tǒng)和民族生存狀態(tài),，勇于獻身民族復興大業(yè),。

三,、課程基本結構和性質

小學新六藝校本課程包括新詩教、新書教,、新樂教,、新禮教、新科教,、新武教共計六門課程。

小學新六藝課程的性質屬于在教育行政部門指導下自主開發(fā)的校本課程,。小學新六藝校本課程由涪陵城區(qū)教育辦公室主持,，涪陵城區(qū)六所小學共同參與研究和開發(fā)。

小學新六藝校本課程與中國傳統(tǒng)六藝教育有明顯的傳承關系,，但絕不是復古,。小學新六藝校本課程是在馬克思主義和現(xiàn)代教育理念指導下，根據(jù)時代要求,，對中國傳統(tǒng)六藝教育精神的繼承和發(fā)展,。它既應具有明顯的歷史傳承性，更應具有鮮明的時代性,。

四,、課程基本要求

小學新六藝校本課程總的要求是：突出人文關懷，強化傳統(tǒng)熏陶,，促進個性發(fā)展;注重實踐,，崇尚創(chuàng)新，德藝雙修,。

小學新六藝各門課程的基本要求如下：

新詩教課程：設置詩歌課,，繼承和弘揚中國詩教優(yōu)良傳統(tǒng)，推進中國詩詞進校園,，強化中國傳統(tǒng)詩詞和現(xiàn)代詩歌教育,，以之補充和拓展小學語文和藝術教育。培養(yǎng)學生對詩詞的興趣和愛好;小學階段學生背誦古體詩150——200首;培養(yǎng)學生詩詞朗誦習慣和初步技能;了解中國傳統(tǒng)詩詞和現(xiàn)代新詩基本常識;開展兒歌,、兒童詩習作教學,，嘗試古體詩和現(xiàn)代新詩習作教學。使學生初步了解中華詩詞的輝煌成就,，培養(yǎng)學生的愛國情操;培養(yǎng)學生健康的詩歌審美情趣,，發(fā)揮詩教的育人功能，以詩性培育人性,。

新書教課程：設置書法課,，改進寫字課教學，強化中國書法教育,，以之補充和拓展小學語文和藝術教育,。重視培養(yǎng)學生的書法興趣和愛好,，培養(yǎng)學生書法審美意識和初步的書法審美能力。強化書寫技能訓練,，開展必要的書法常識教學;在硬筆書法教學的基礎上,，加強毛筆書法教學;在學習楷書的基礎上，重視行書的學習;在臨摹的基礎上注意體現(xiàn)學生個性;在字跡工整的基礎上講求字跡協(xié)調,、美觀,。書法教學要與美術教學相結合，書法不僅在書法課(寫字課)中教學,，還應該在美術課中加以引導,。要發(fā)揮書法的育人功能，使學生在書寫和欣賞過程中受到書法美的熏陶,，以書品培育人品,。

新禮教課程：設置禮儀課，加強中國傳統(tǒng)美德教育,、社會主義新文明風尚教育以及現(xiàn)代禮儀教育,，以之補充和拓展品德課教育。從規(guī)范學生行為習慣做起,，培養(yǎng)學生良好道德品質和文明行為,。以學生守則和日常行為規(guī)范教育為基礎，貫徹“愛國守法,、明禮誠信,、團結友善、勤儉自強,、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范,，批判吸取中華禮教優(yōu)良傳統(tǒng)。注重培養(yǎng)學生的親情,、友情,、師生情、鄉(xiāng)情和愛國情感,，以之作為禮儀教育的情感基礎,。倡導集體主義精神和社會主義人道精神，樹立心中有祖國,、心中有集體,、心中有他人的意識，學習處理人與人,、人與社會,、人與自然等基本關系，以之作為禮儀教育的認知基礎。知行結合,，以禮儀行為作為學生最基本的道德實踐,，以禮修德，以禮立人,。

新樂教課程：開設樂教課,，加強和改進音樂教育。開展聲樂和器樂基礎教育,，培養(yǎng)學生初步的演唱能力和演奏技能,，每個學生會演奏至少一樣樂器(含豎笛或口琴)。培養(yǎng)學生健康的音樂審美情趣,。與新詩教,、新禮教、新武教等學科的結合,，拓展學校藝體教育，弘揚中國教育傳統(tǒng)中“興于詩,，立于禮,，成于樂”的理念，以樂成人,。

新武教課程：開設武術課,，拓展體育課教學。弘揚中華武術傳統(tǒng),，培養(yǎng)學生尚武立德,，機智勇敢，拼搏進取,，強身報國,。新武教應與新禮教緊密結合，以禮習武,，以武修德;培養(yǎng)學生武術活動愛好和自覺鍛煉身體的良好習慣,。每個學生掌握適合小學生的武術基本功法和拳術、器械套路十套,。

新科教課程：開設科技活動課(含信息技術課),，強化科技教育，使學生了解,、掌握最基本的信息技術知識和電腦基本操作技能,，以及運用互聯(lián)網(wǎng)信息資源的意識和初步能力;加強學生實驗教學;開展小論文、小制作,、小實驗,、小發(fā)明等豐富多樣的科技、科普、勞技活動;培育學生學科學,、愛科學,、用科學的意識、興趣和動腦動手的習慣;培養(yǎng)學生的實踐能力和科學精神,，初步樹立科學發(fā)展觀,。通過實施新科教，補充和拓展數(shù)學課,、科學課教育,。

五、課程教學方法

小學新六藝校本課程的基本教育方式,，即廣義的化育方法,。廣義的化育方法包括四種基本方法：教、化,、學,、行。

教,，就是教師對學生的直接教育和引導,，就是堅

化，就是狹義的化育方法,，即通過教育教學活動,，以及教師的日常言行和教育教學環(huán)境諸因素，對學生的熏陶,、磨礪,、感召，使學生心靈深處發(fā)生轉化,。

學,，就是學生的主動學習，就是突出學生在學習過程中的主體地位和學習的能動性,。

行,，就是學生的實踐活動，就是突出實踐活動在學生成長過程中的重要作用,。

小學新六藝校本課程要通過教,、化、學,、行的基本方法來實現(xiàn)其教育目標,，達成其教育目的。

小學新六藝校本課程的教育,，應倡導自主,、探究、合作的學習方式。

六,、課程組織形式

小學新六藝校本課程的教育教學組織形式,，主要包括課堂教學形式和課程活動形式兩大類，即“兩課兩活動”,。

課堂教學形式即兩課,，指通過專設課和合并課。專設課時也叫單列課時,，是利用國家課程計劃中的“地方和學校安排課時”以及“綜合實踐活動”課時來安排校本課程課時,。合并課是將校本課程合并在國家課程的課時中教學，即在國家課程教學過程中插入相關校本課程的內容,。

課程活動即根據(jù)校本課程計劃和要求開展的校內外教育教學活動,。課程活動形式可分為兩大類，即兩活動,，一是學校日常教育活動,，二是學校主題教育活動。日常教育活動形式即利用朝會,、班隊活動,、課間操、課外活動等日?；顒訉嵤┬１菊n程教育教學。主題教育活動形式即利用學校,、少先隊主題活動,，如運動會、藝術節(jié),、科技節(jié)或專題參觀訪問,、調查、采風等活動實施校本課程的教育活動,。課程活動應充分利用校園閉路電視系統(tǒng),、校園電腦網(wǎng)絡系統(tǒng)、校園廣播,、宣傳專欄進行教育活動,。

新六藝校本課程應將課堂教學形式與教育活動形式有機結合，利用課堂教學進行必要的知識,、技能培養(yǎng);利用課程活動加強學生實踐能力培養(yǎng),，幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣。新六藝校本課程要與學校開展的校園文化活動密切結合,，使新六藝課程活動成為校園文化活動的主要內容,。學校少先隊活動、班級活動都應該積極結合新六藝校本課程來開展。

七,、小學新六藝課程與國家課程,、地方課程的結合

小學新六藝校本課程應與國家課程、地方課程密切結合,。新六藝課程與國家課程,、地方課程的結合方式主要是滲透與擴展，分列與合并,。

滲透與擴展,，即課程理念和課程內容的滲透與擴展。新六藝校本課程必須滲透國家課程改革的新理念;在國家課程,、地方課程教育教學中,，應滲透新六藝課程的精神，并挖掘,、突出,、深化與新六藝課程相關內容的教育教學，在國家課程,、地方課程中體現(xiàn)校本特色,。新六藝校本課程既應保持校本特色，也應結合國家課程,、地方課程來確定其教學內容和要求,，使之成為國家課程和地方課程的有機擴展。

單列與合并,，即課程和課時的單列與合并,。根據(jù)國家課程、地方課程和新六藝課程特點,，可以單列設置新六藝課程和課時,，也可以將新六藝課程與國家課程、地方課程合并設置,。

八,、課程評價

小學新六藝校本課程評價應遵循人文性原則、實踐性原則,、整體性原則,、差異性原則、創(chuàng)新性原則等五項原則,。人文性原則要求把學生情感,、態(tài)度、價值觀形成擺在課程評價首要位置,。實踐性原則要求注重對學生基本技能和實踐能力的評價,。整體性原則要求課程評價面向全體學生,，并對學生新六藝綜合素質進行評價。差異性原則要求課程評價關注學生的個性差異,，關注學生個性優(yōu)勢發(fā)展,。創(chuàng)新性原則要求課程評價關注學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。上述五項評價原則,，也是新六藝校本課程的教育原則,。

小學新六藝校本課程評價的性質屬于考查，主要包括行為評價,、作業(yè)評價和績效評價三個方面,。行為評價主要考查學生的日常言行表現(xiàn)、對課程的學習態(tài)度和興趣等方面情況,。作業(yè)評價主要考查學生平時練習,、習作達到的程度?？冃гu價主要考查學生參加各類實踐活動及相關評比,、競賽、考級活動中的表現(xiàn),?？疾榉绞揭远ㄐ栽u價為主，以日常行為表現(xiàn)和實作技能考查為主,。

九,、課程計劃

涪陵城區(qū)小學新六藝校本課程計劃，見附表1,。

小學校本課程教學計劃美篇篇十一

校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程,，實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨，體現(xiàn)學校特色的有效途徑,，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展,，校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平,。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發(fā)展趨勢,，根據(jù)我市課程改革會議精神,，提出我班校本課程教學計劃：

一、 指導思想

以鄧小平同志的“三個面向”為指導,，體現(xiàn)時代的要求,，體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，適應社會發(fā)展要求為前提,，將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)為我班本課程開發(fā)的基本方向,。

二、 總體目標

以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心,，以學生發(fā)展為本,，尊重學生，信任學生,，指導學生,，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊,、自強,、自立的有獨特個性完善人格，有創(chuàng)造精神的人才,。

三,、 具體措施

(一)切實做好培訓工作

為了提高教師的思想認識，我班將以講座,、自學,、交流等多種形式組織教師學習，為課本課程的實施創(chuàng)造有利條件,。

(二)切實抓好實驗進程

我校校本課程以《塞外明珠---官廳湖》為教材,，學生的參與面廣、可開發(fā)空間大,，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導,，不斷推進此項工作的深入實施。

(三)切實組織好學生展示

依據(jù)不同年級所學校本課程內容的不同,，定期組織學生進行展示評比活動,，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣,，使進一步培養(yǎng)學生的綜合素質,。

總之，在全體教師的共同努力下,，我們將進一步加強校本課程的使用和管理,，為學生的個性發(fā)展提供更廣闊的空間，以此促進我班新課程的改革,，使我校的素質教育再邁上一個新臺階,。

小學校本課程教學計劃美篇篇十二

認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機,，全面推進素質教育,，深化教育改革。繼續(xù)以"關注課堂"為工作主線,，并注意整合教學,，更新教學觀念,，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，大面積地提高教育質量。具體工作：

一,、認真學習理論,，明確課改方向。

要把理論學習作為伴隨課改全程的活動,。二十一世紀,，是一個信息時代，知識不斷更新,，新的理念不斷涌現(xiàn),，學習成為現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的工作,，更需要學習,。只有那些重視學習，善于學習的人,，看問題才會更準,，思路才會更清，行動才會更快,。教導處將統(tǒng)籌安排,，將學習安排到全校業(yè)務學習活動中，滲透到教研組教研活動中,。在學習中,，既要學介紹具體經(jīng)驗文章，也要學難懂的理論性較強的文章,，防止東施效顰;既要學正面宣傳的文章,，也要學提出爭議的評論，防止人云亦云,。采用理論聯(lián)系實際,、集體與自學相結合的辦法，要求每位教師做好學習筆記,。并經(jīng)常組織交流,，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,，更好地為教育教學服務。本期與上期一樣,，每周一篇學習筆記,，一月一篇案例設計一篇教育故事,。

二、嚴格執(zhí)行常規(guī),，提高教育質量,。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃,。課程計劃是法規(guī),，任何人無權變更，教導處將不定期抽查教師上課情況,，嚴格督促教師自覺按課表上課,，嚴禁私自調課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生，如有特殊情況確實需要調課的必須報請教導處批準,。

2,、本學期將繼續(xù)組織教師學習常州市教研室修訂的《中小學各科教學常規(guī)》，修訂我校教學常規(guī)要求,，使全體教師明確要求,，自我對照，切實落實常規(guī),，有效地改進教學,，全面提高教學水平與質量。教導處將提倡“推門聽課,，翻本檢查”工作制度,，繼續(xù)實行學月常規(guī)檢查制度。

3,、加強教研組建設,。教研組是教師教學研究的主陣地，教師成長成材的搖籃,。各教研組根據(jù)學校教學工作計劃,，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃,。教研活動做到定時間,、定內容(學習課改理論、寫讀書筆記,、鉆研課標教材,、集體備課、聽評課,，進行教法和學法的探討等),、定好主題和中心發(fā)言人。教研活動要在“實”與“新”上做文章,，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,，鼓勵教師合作,、交流、共享教研成果,。提倡各個教研組要創(chuàng)自己的特色,，及時、認真總結得失,，在期末進行交流,，開展先進教研組的評選。

4,、抓好集體備課,。備課組活動集中與分散相結合。集中活動做到有組織,、有計劃,、有安排，定時間,、定內容,、定主講，突出重點,，解決難點,。著力提高集體備課質量，各班要針對班級實際進行修改,，并在教學過程加以調整,，倡導課后撰寫教學后記和教學案例。

5,、加強對教學質量的調研,。教學質量是學校教學的靈魂和生命線。每位教師必須樹立“有效教學”觀念,，增強質量意識,，憂患意識，爭先意識,，努力提升所任學科的質量,。本學期教導處將加大學科的階段性調研力度，分析存在問題,，落實解決措施,，力爭不使一門學科、一個班級,、一個學生掉隊,。抓好幾個調研與比賽，即一年級看拼音寫漢字比賽，二年級朗讀比賽,，三—六年級“六一”作文比賽，低年級口算調研,，中高年級計算,、概念、應用題調研,，英語階段性調研,。

6、抓緊畢業(yè)班復習迎考工作,。認真總結上學期期末考試情況,，分析我校六年級教學工作的現(xiàn)狀，引導全體教師進一步明確各科教學中存在的問題,，采取針對性的應對舉措;及時召開畢業(yè)班家長會,，加強家校聯(lián)系溝通，做好宣傳發(fā)動工作,，爭取家長配合支持,，為學生復習迎考，打勝小學畢業(yè)最后一仗營造良好的家庭環(huán)境和有力支撐,。抓兩頭,，促中間，分類輔導,，采取學月考試,，獎勵前五名和進步大的等形式，努力提高畢業(yè)考試的優(yōu)秀率和及格率,。

三,、深化課改實驗，提升實施水平,。

1,、加強課改實驗的師資培訓。本學期繼續(xù)組織教師學習新課標,，把握其精神實質,，加強對三年級等使用新教材教師的培訓與管理。

2,、加大課程研究的力度,。加強教研和科研的結合，以教研為載體,，以科研為先導,，促進全體教師實施新課程，改革課堂教學的水平。繼續(xù)與教研室多聯(lián)系,，爭取專家的支持,、指導，健全教研制度,，改革教研形式,。各教研組制定計劃時要立足本校，結合自身教學需要,，精心設計好每次活動的內容,，開展小型、多樣,、高效的教研活動,，創(chuàng)造性地開展活動，讓教研和科研活動真正為提高教師課程實施能力服務,。學校將有針對性地組織有關學科的校級教研活動,，對品德與生活(社會)等術科教研活動也將有所安排。以此全面提高教師駕御新課堂的能力,。

3,、繼續(xù)加強課程管理開發(fā)的研究，根據(jù)教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關要求,，加強管理,，使之不至流于形式，加強課程開發(fā)的研究,，繼續(xù)開展綜合實踐活動,，本期綜合實踐活動由教師自愿報名參加，綜合實踐活動組組長鄭志強指導,，集中力量進一步開發(fā),、完善我校校本課程——《我的家鄉(xiāng)---梓潼》，使校本課程真正成為拓展學生學習領域,、促進學生個性發(fā)展,、培育學校教育特色的重要途徑。

四,、調動教師熱情,，加強隊伍建設。

1,、上期,，我校開展青年教師賽課，一部分教師在活動中脫穎而出,，一部分教師迅速成長,。本期,，我校將進行中老教師示范課，讓教師們在這樣的活動中相互借鑒,，取長補短,。不同的教學風格

2、鼓勵,、支持教師參加學歷進修,，組織教師參加繼續(xù)教育，切實提高教師的教育實踐水平,。加強計算機及其網(wǎng)絡技術的培訓，重點培養(yǎng)教師利用計算機進行輔助教學的能力,、教育科研能力和應用信息的能力,。本期，要求每一位教師利用遠程教育資源上倆節(jié)課,，由張玉全作好記載,。

3、積極鼓勵教師參加各種評優(yōu)課活動,、學術研討和參加教壇新秀,、教學能手、學科帶頭人的評選活動,，采取更加有力的措施,，著力造就優(yōu)秀教師。

4,、繼續(xù)組織校課改積極分子,、青年骨干教師、優(yōu)秀教研組等評優(yōu)活動,，促使青年教師快速成長,。

教學是學校的主要、重點工作,，提高課堂教學的質量是每一位教師每一節(jié)課所必須遵循的原則,，教導處本學期將一如既往地深入課堂、深入各班,，檢查教學的各環(huán)節(jié)的落實,，使我校的教學再創(chuàng)佳績。

五,、科研工作,。

教不研則淺，研不教則枯,，為及時把握時代脈搏,，跟上教學改革的步伐，我校確立的科研課題為：

1、學校社會,、家庭三結合,，促進小學生誠信品質的形成(國家級)2語文課題將申報“愉快識字法”(市級)

3、校本教材開發(fā),，綜合實踐活動(校)

4,、數(shù)學課題組

路漫漫其修遠兮，親愛的教師們,，辛勤的付出,，必會換來金秋的收獲。

教學工作大事表

主要活動：

二月份：

1,、制定教學工作計劃,。

2、召開教研組長會議,，制定教研組工作計劃,。

3、各科教師制定學科教學計劃,。

4,、召開綜合實踐指導老師會議，制定綜合實踐活動實施計劃,。

三月份：

1,、第二次教學常規(guī)檢查。

2,、召開英語教師研討會,，討論提高英語教學質量的有關措施。

3,、修訂學校教學常規(guī)細則,。

4、校新課程教材培訓,。(一,、二年級數(shù)學)

5、中老年教師示范課

8,、召開教研組長,、備課組長會議。

9,、課題組制定課題實施計劃,。

四月份：

1、學科期中調研測試,。

2,、征集,、評選綜合實踐活動案例。

3,、畢業(yè)班復習教學研討活動,。

6、第三次常規(guī)調研,。

五月份：

2,、三—六年級慶“六一”作文競賽。

3,、一,、二年級口算比賽。

4,、二年級朗讀比賽,。

六月份：

1、檢查各教研組落實教研活動情況,。

2,、六年級模擬考試,。

4,、一年級看拼音寫漢字比賽。

5,、評選課改積極分子,、優(yōu)秀教研組。

6,、撰寫教學論文與案例,。

7、舉行期末考試,，做好試后分析,。

8、第四次常規(guī)調研,。

小學校本課程教學計劃美篇篇十三

一,、指導思想：

校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源,，滿足不同年齡學生的不同需求,，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎上,，繼續(xù)改進和完善,，本著“一切為了學生，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長,，促進學生全面發(fā)展”,，這一學校持續(xù)發(fā)展目標,，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度,，采取有力措施,，力求取得更好效果。

二,、課程基本理念：

1,、本著滿足學生個性需求，給學生最適應的教育,，讓學生最快樂的成長,，充分發(fā)揮學生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展,，又能突出個性的合格小學生,。

2、根據(jù)學生身心發(fā)展特點,，結合教學內容,，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗,，滿足學生興趣愛好和發(fā)展要求,，提高學生綜合素質。

3,、改變學習方式,，加強理論與實踐相結合，引導學生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā),，激發(fā)學生對校本課程的興趣,。

4、通過學習,，不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備應用所學知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力,。

5,、建立學習過程與學習結果并重的評價體系。形成學生認同,，樂于參與的激勵性評價形式,。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性,，按季節(jié)和時令選擇相應授課內容,。

7、 課程設計注重理論與實踐相結合,，以實踐為主,。

三,、課程內容：

為了全面提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具備日常交往的能力,，在各種交際活動中,，學會傾聽、表達與交流,，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程內容分為以下幾個教學內容

1,、習慣養(yǎng)成

2,、優(yōu)秀詩文(國學啟蒙)必讀

3、名人故事

4,、大棚西瓜的種植

5,、安全教

四、課程實施及建議：

1,、課程教學結構：

創(chuàng)設情境 小組交流 匯報表演 師生評價

2,、組織形式：

班級授課制

3、課時安排

每周1課時(兩課時安排在一起,，讓學生有更多的空間)

4,、活動地點：

本班教室或根據(jù)需要而定

五、具體目標：

1,、必背《國學啟蒙》,。

2,、選讀書目：中外童話,、寓言、成語故事,、中外歷史故事,、名人故事、《愛的教育》,。各班根據(jù)情況在老師的指導下自選書目,，每學期讀書至少在兩本以上；

3,、每學期積累名人名言20句以上,，做到熟讀成誦，并能講述兩個以上名人故事,； 4,、養(yǎng)成良好的行為習慣；

4,、課外閱讀量不少于30—40萬字,。

六,、課程實施的有關要求

1、制定校本計劃(包括閱讀目標,、內容,、措施、考評學生方法),，寫在教案扉頁上,。

2、要求學生將成長規(guī)劃和讀書目標寫在讀書積累扉頁上,。

3,、開展班級圖書借閱活動。

4,、檢查學生讀書積累本,，并隨機抽查學生的讀書效果。

5,、學生參加學校舉行的“讀書征文”活動,。

6、召開“讀書匯報會”,，檢查讀書實踐活動,。

小學校本課程教學計劃美篇篇十四

一、指導思想：

依據(jù)英語課程改革的重點從學生的學習興趣出發(fā),，倡導體驗,、參與、合作與交流的方式和任務性的教學途徑,，逐步發(fā)展學生的綜合語言運用能力及新課標的理念,，這學期我們將開展英語校本課程來提高英語課堂效益，創(chuàng)設英語學習氛圍,，加強英語的實用性,，讓英語走進學生們的實際生活。

二,、活動目的：

通過英語校本課程的開展,，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的語音,、語調,、語感;通過聽說讀寫唱演背等多種形式的學習活動，培養(yǎng)學生綜合語言應用能力,，提高英語綜合素質;加強學習策略的培養(yǎng),，提高學生自主學習的能力;提高外語課堂效益，創(chuàng)設英語學習氛圍，加強英語的實用性,，拓展使用英語的時間和空間,。

三、我校英語校本課程的內容：

根據(jù)小學生生理和心理特點,、我校學生的實際情況以及他們認知發(fā)展水平和情感需要,，確定校本課程的內容為四項：歌曲，歌謠,，字母發(fā)音規(guī)則,，課本劇。教師通過查找資料,、問卷調查等形式確定了各項的具體內容,。

四、具體實施方案：

(一)歌曲與歌謠教學

1. 在每節(jié)課中滲透,。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱,，以營造英語學習氛圍，用反復欣賞,、略講主要詞意,、逐步跟唱的自然習得形式進行。

2. 靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中,。用于學習新內容前營造氣氛,，在學習新內容后，學生感到疲倦時,，用它來調節(jié),、放松學生的情緒;下課前用它來鞏固，讓學生課后還有余音在耳的感覺,。

3. 唱演結合,，培養(yǎng)學生藝術氣質。鼓勵學生試著用舊譜編新歌唱,，試著自己編歌謠吟唱,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，有意識地加強對學生學習策略的指導,。

(二)字母發(fā)音規(guī)則

通過口訣等形式使學生熟練掌握每一個字母的基本發(fā)音規(guī)則，進而進行拼讀,、拼寫單詞的訓練,，最終幫助學生解決單詞難背誦的問題。

五,、教學模式及方法：

倡導研究性學習方式,，鼓勵學生獨立思考、合作探究;努力提供選擇空間,、交流機會;多采用同桌交流,、小組交流,、小組討論等活動形式;教師適時點撥，合理評價,，服務角色,，交流共享;將“目標---策略---評價”過程與“活動---體驗---表現(xiàn)”過程有機結合起來。