總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細(xì),、具體,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

實驗教學(xué)工作總結(jié)美篇標(biāo)題篇一

本學(xué)期我校實驗教學(xué)工作繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，深化教學(xué)改革,，充分發(fā)揮實驗室的作用,，為切實提高教育教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的整體素質(zhì),，發(fā)揮了積極的作用,。以培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的精神為目標(biāo)，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心,，加強觀察,、操作、合作與探究的指導(dǎo)和培養(yǎng),，切實提高了實驗教學(xué)的質(zhì)量,。充分發(fā)揮了實驗室現(xiàn)有技術(shù)裝備的作用，以實驗室全面服務(wù)于教育教學(xué)為宗旨,，促進了我校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展,。

我校3—5年級共有9個教學(xué)班，有一個專用儀器室,，一個綜合實驗室,，一名兼職實驗員和兩名實驗教師。為了充分發(fā)揮實驗室的作用,，在開學(xué)出,，我校認(rèn)真做好實驗計劃，學(xué)校教研組在排課時優(yōu)先考慮科學(xué)課的安排,，在具體安排中做到既科學(xué)又不互相沖突,，以保證實驗教學(xué)的順利進行。

1,、在原有基礎(chǔ)上,，我校進一步完善了實驗室各項管理制度，職責(zé)分明,，責(zé)任到人,，在平時工作中加以認(rèn)真貫徹執(zhí)行，實現(xiàn)實驗室管理的制度化和科學(xué)化,。

2,、嚴(yán)格執(zhí)行儀器設(shè)備借用,、領(lǐng)用、損失賠償制度,，各種實驗器材的借用,、領(lǐng)用，能及時做好登記,，實驗室各種賬冊俱全,，做到帳、簽,、物相符,，最大限度地降低了儀器破損率。

3,、實驗儀器全部按部頒目錄分類編號,，并按上輕下重，里高外低,，水平或垂直式的原則進行存放,，不僅做到定廚定位，還做到科學(xué),、整齊,、美觀。

4,、定期清潔,、整理,、保養(yǎng)、核對儀器、藥品的使用情況，及時上賬下賬,，做到賬物相符,，儀器得到了有效保養(yǎng)和使用,。

5,、建立健全實驗室管理賬冊和資料檔案，平時填寫好各項表冊,。同時將實驗室賬目及相關(guān)檔案輸入計算機，實行計算機管理,，實現(xiàn)管理科學(xué)化,。

6、做好實驗室,、儀器室的衛(wèi)生及安全工作,，經(jīng)常給實驗室和儀器室開窗透氣，保持室內(nèi)的空氣通暢,，定期打掃衛(wèi)生,，保持室內(nèi)清潔,。同時做好實驗室和儀器室的防火,，防盜工作,，并經(jīng)常進行安全檢查,，及時排除了各種隱患，保證了實驗室的正常使用,。

1,、進一步規(guī)范了實驗教學(xué)行為

（1）及時制定了學(xué)期,、周的演示和分組實驗計劃,。

（2）實驗教師的每次演示和分組實驗都能充分準(zhǔn)備，認(rèn)真填寫計劃表,，準(zhǔn)備實驗器材,，課前試做實驗,，有些實驗操作有難度的，實驗教師課前都會操作幾遍,。

（3）分組實驗要求學(xué)生人人參與,、個個動手、積極思考大膽提問,，有效總結(jié),。

2、保證了實驗開課率

各年級應(yīng)開的演示實驗和分組實驗想方設(shè)法開足開齊,，本學(xué)期按照實驗計劃,，認(rèn)真完成了實驗任務(wù)。三年級分組實驗開出22個,，四年級分組實驗開出20個,，五年級演示實驗開出3個，五年級分組實驗開出24個,，實驗開出率全部達到100%,。

3、積極組織課外活動

在抓好課堂教學(xué)的同時,，安排指導(dǎo)學(xué)生參與課外研究,，組建了科技活動小組，定期開展探究活動,，將課堂教學(xué)延伸到課外,，鼓勵學(xué)生走進大自然探究科學(xué)知識，豐富了學(xué)生的知識,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣,，提高了技能，逐步提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

1,、實驗教師以“動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、探究能力”為研究課題,，在日常的教學(xué)活動中積極開展了探索性的實驗教學(xué)研究。

2,、教師間開展了各種交流研討活動,，經(jīng)常互相聽課,、研討,，相互學(xué)習(xí)，共同進步,。經(jīng)常進行集體備課,，精心準(zhǔn)備和組織了實驗教學(xué)研究課,，實驗教學(xué)的質(zhì)量穩(wěn)步提升。

3,、本學(xué)期進行了兩節(jié)實驗教學(xué)研究課,，校領(lǐng)導(dǎo)和其他學(xué)科部分教師參加了這次活動，課后進行了充分的研討和交流,，提高了教學(xué)研究的質(zhì)量,，促進了實驗教研工作的有效開展。

4,、實驗教學(xué)凸顯成效

在實驗教學(xué)活動中,，任課教師能夠依據(jù)教材和學(xué)生的實際進行調(diào)節(jié)，靈活運用,，使學(xué)生有更多的自主探索創(chuàng)新的空間,，促進了學(xué)生能力的全面提高，課堂上真正呈現(xiàn)出了學(xué)生自主探究與合作交流的`場面,。學(xué)生的自主能動性被充分調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，取得了較好的教學(xué)效果,。學(xué)生的觀察能力,、實驗?zāi)芰Α⒉僮髂芰?、比較能力,、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高,。養(yǎng)成了愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的積極性，做實驗?zāi)苷_規(guī)范地操作,，善于觀察,、樂于探究、總結(jié),，并能將學(xué)到的相關(guān)知識應(yīng)用于生活實際,。

在實驗室使用方面，我校以全面開放為原則,，將實驗室向各學(xué)科和全體師生開放,，本學(xué)期就有多名教師利用實驗室的儀器設(shè)備在實驗室進行教育教學(xué)活動和課外小組活動,，活動次數(shù)達九十多次,，尤其是多媒體設(shè)備的使用率大幅提高，充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，使實驗室在促進教育教學(xué)質(zhì)量提高方面起到了積極的促進作用,。

總之,，本學(xué)期我校的實驗教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和各位教師的積極努力下，揚長避短,，積極調(diào)動了全體師生的積極性,，把課改落實到了實驗教學(xué)中去，努力提高實驗教學(xué)的質(zhì)量,，使實驗教學(xué)工作再上新臺階,。

實驗教學(xué)工作總結(jié)美篇標(biāo)題篇二

實驗成果的主要內(nèi)容：

結(jié)合“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心”理論，在研究中,，我們得出了有效教學(xué)的基本觀點：

觀點一：學(xué)生通過主動獲取的知識才是最有效的知識,。

觀點二：學(xué)生應(yīng)帶著一定的學(xué)習(xí)問題進行自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的理論教學(xué)認(rèn)為,，學(xué)習(xí)就是為了解決問題,，教學(xué)就是幫助學(xué)生解決問題，因此,，自主學(xué)習(xí),、探究解決問題、教師點撥采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式是最有效的學(xué)習(xí)方式,。

為此,，在實施“自主學(xué)習(xí)”過程中，實驗教師應(yīng)把握好以下教學(xué)策略,。

第一,，要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會。因為只有通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，他們才能發(fā)現(xiàn)自己的問題所在,，為針對問題實施教學(xué)提供充分的依據(jù)。學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)時間應(yīng)不低于15分鐘,。

第二,，要建立合作學(xué)習(xí)的機制。正因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不同,，也就決定了每個學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的問題是不同的,，如此，教師很難統(tǒng)一講授,，而逐一輔導(dǎo)又不現(xiàn)實,，因此，必須充分發(fā)揮“小組長”的作用,，通過“生生合作”,，達到共同進步的目的。

第三,，要適時地進行分層異步教學(xué),、區(qū)別對待,。在教學(xué)實踐中，必然有的同學(xué)學(xué)得快,，有的同學(xué)學(xué)得慢,。對于學(xué)得快的同學(xué)，我們主張讓這部分同學(xué)在掌握了當(dāng)下內(nèi)容的前提下繼續(xù)前進,，不坐等他人,。而對那些沒有掌握當(dāng)下內(nèi)容的同學(xué)，則實施輔導(dǎo)幫助,，以利于他們當(dāng)場解決問題,，讓他們抬起頭來走路，不致于積重難返,，停留在老地方不動,。

課題實驗成果

在教學(xué)研究實驗實踐中，我們做了以下幾個方面的探索：

1.改變了課堂組織形式

“自主學(xué)習(xí)”特別強調(diào)學(xué)生之間的小組互助合作,，我們改變了原來的形式,，合作學(xué)習(xí)時將桌位按四人一小組合并擺放，這樣既方便了學(xué)生間的互助合作,，同時也便于教師穿行于學(xué)生中間輔導(dǎo)幫助,。

2.探索出了一套較全面的學(xué)生評價方法

我們探索出一套課堂學(xué)習(xí)評價體系，這個體系包括學(xué)生的參與度,、專注度,、準(zhǔn)確度、進度,、組長表現(xiàn)這樣五個維度,，并將小組得分與個人得分相結(jié)合，以強化學(xué)生間的合作意識,。最終,，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)得分帶入到期末考試學(xué)科成績中去。

3.構(gòu)建了“自主學(xué)習(xí)”的有效課堂教學(xué)模式

我們總結(jié)制訂了以“先學(xué)后教——合作探究——當(dāng)堂達標(biāo)”為核心內(nèi)容的《小學(xué)課堂教學(xué)基本模式》,，努力探討并形成新授課,、講評課、復(fù)習(xí)課三種課型的優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式,。我們的課堂基本結(jié)構(gòu)是：

（1）出示目標(biāo),、指示方向。教師在課前準(zhǔn)備好出示內(nèi)容,，投影儀及其它媒體手段上課時出示給學(xué)生,，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

（2）指導(dǎo)方法、學(xué)會學(xué)習(xí),。讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自學(xué)什么,，怎么學(xué),，用多長時間，達到什么要求,，如何檢測等,。

（3）獨立自學(xué)，巡視輔導(dǎo),。教師通過觀察,，了解學(xué)生自學(xué)情況，注意端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度,，使每個學(xué)生都積極動腦,，主動學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既可以是獨立學(xué)習(xí),，也可以同桌合作或小組討論探究,，還可以請教老師。

（4）,、檢查效果,、發(fā)現(xiàn)難點。讓中等生尤其是學(xué)困生回答問題或板演,，最大限度地暴露和發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)后存在的疑難和問題,。

（5）誘導(dǎo)點撥、解決問題,。學(xué)生通過觀察板演,、聽證答案，找出錯誤或比較與自己的做法,、結(jié)果是否相同,，學(xué)生自行改正。讓學(xué)生各抒己見,。引導(dǎo)學(xué)生討論,，說出錯因及更正的道理。指導(dǎo)學(xué)生歸納,，上升為理論,，總結(jié)出規(guī)律，便于以后再運用,。凡是學(xué)生能解決的,，就放給學(xué)生自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點撥的問題,。通過學(xué)生討論,、教師點撥，學(xué)生進一步加強對所學(xué)知識的理解,，最終形成運用所學(xué)知識去分析問題和解決問題的能力,。

（6）同步訓(xùn)練、達標(biāo)檢測,。布置課堂作業(yè),，督促學(xué)生像考試一樣獨立完成，并由學(xué)生或教師批改部分已完成的作業(yè),。

實驗教學(xué)工作總結(jié)美篇標(biāo)題篇三

各教研室,、教學(xué)實驗室主任：

本學(xué)期實驗教學(xué)已全部結(jié)束，為了進一步規(guī)范實驗教學(xué),，提高實驗教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)院將對實驗教學(xué)進行檢查總結(jié)，學(xué)生繼續(xù)進行網(wǎng)上評估,，也請您對本學(xué)期開設(shè)的實驗課從以下方面進行總結(jié)：

1．實驗準(zhǔn)備情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）

2．預(yù)實驗情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）

3．新教師試講情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）

4．研究生助教情況（說明如何進行的,，是否進行了培訓(xùn)，參加人次及指導(dǎo)學(xué)時數(shù)）

5．教師教學(xué)及教學(xué)研究,、創(chuàng)新情況

6．綜合性,、設(shè)計性實驗開設(shè)情況

7．學(xué)生實驗課考核方式及規(guī)范情況（參照“藥學(xué)院實驗課考核規(guī)定（試行）”，逐條進行總結(jié)分析,。）

8．存在的問題與建議

實施課改,，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來，為了全面貫徹素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，各校都加強了對實驗的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理實驗部分的分值,，從而引起了各校的高度重視,。通過兩年的探索和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對實驗探究的重視程度都有所提高,。學(xué)生的實驗操作能力也較前幾屆有所增強,。這對提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，有著很好的促進作用,。但在實際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作中存在一些問題,。它反映出我們在平時教學(xué)時對實驗重視不夠,，也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改進教學(xué)方法,，及時采取措施,，以提高學(xué)生的實驗操作能力和實驗素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點。

1,、基本工具使用得不正確,，其主要表現(xiàn)為：

(1)在使用彈簧測力計時，有的學(xué)生沒有進行校零就直接使用,；測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數(shù),；校零時不在使用位置上,。

(2)用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù),，而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù),。

(3)在使用電流表和電壓表時,，沒有試觸就直接使用；不注意接合適的量程,。

(4)部分學(xué)生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況,。

2、操作不規(guī)范,，如

(1)學(xué)生操作不按實驗要求,，操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。

(2)在研究凸透鏡成像的實驗中,，不是移動光屏呈接像,，而是移動透鏡去找像,。

(3)連接電路的方法不正確,；表的.刻度盤沒有正對觀察者；沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗,，有的甚至根本不會連接電路,。

(1)在觀察凸透鏡成像的實驗中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填寫了結(jié)論,。

(2)在研究杠桿平衡條件的實驗中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù),、結(jié)論都填好后再動手做實驗,；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。

(3)在測滑輪組的機械效率的實驗中,，學(xué)生背數(shù)據(jù),、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度,、測電阻,、測小燈泡的功率,、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實驗中,，背實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。

4,、對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性,，如探究動能與什么因素有關(guān)時，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量,；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”,。

從上述現(xiàn)象可以看出，部分學(xué)生在實驗操作中比較盲目,，缺乏一定的實驗操作技能,。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個別學(xué)生身上，但反映了我們一部分教師在平時的教學(xué)中對學(xué)生的實驗操作技能訓(xùn)練不到位,，而是為了實驗操作考試而做實驗,。教師忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時,，讓學(xué)生動手的機會太少,。教師講得太多，包辦做得太多,，有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住,。有的'學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時規(guī)定太死，如用電流表,、,，電壓表測電阻，測小燈泡的功率,，測滑輪組的機械效率,，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗,，教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好,，讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實驗。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨立性和靈活性,，養(yǎng)成了在實驗操作中的依賴性和封閉性,，不利于學(xué)生的發(fā)展,。

通過這幾次實驗操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的學(xué)生整體實驗操作能力比較強,，這是與平時教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的,。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實驗操作能力有所提高，我們應(yīng)加強實驗教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人,。

實驗教學(xué)工作總結(jié)美篇標(biāo)題篇四

我們在教學(xué)中,，為了充分發(fā)揮實驗室的作用，在開學(xué)之初,，我校認(rèn)真做好實驗計劃,，學(xué)校教導(dǎo)處在安排實驗中，做到既科學(xué),，又不互相沖突,，保證每節(jié)課都能在實驗室中進行,。

本學(xué)期按照實驗教學(xué)計劃,，認(rèn)真完成了教學(xué)任。各年級演示實驗和分組實驗基本都能完成,，通過實驗,，學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、操作能力,、比較能力、分類能力,、推理能力等得到了不同程度的提高,。養(yǎng)成了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，做實驗?zāi)苷_規(guī)范地操作,，善于觀察，樂于探究,、總結(jié),。并能將學(xué)到的相關(guān)知識應(yīng)用于生活實際中，能夠解釋常見的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象,。

小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生,、具有彈性和開放性的特點。在使用這一教材中,，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境,、經(jīng)驗背景,、個性特點等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、教學(xué)活動,、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間,。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定,，實驗過程、方法非常的單調(diào),、一陳不變,，而是相當(dāng)?shù)撵`活，教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際進行調(diào)節(jié),，而學(xué)生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的.空間,，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點,。

隨著課程改革的深入進行,，教師確實轉(zhuǎn)變了觀念，構(gòu)建了新的教育教學(xué)理念,，自學(xué)相關(guān)知識,，及時查閱課程改革的相關(guān)資料，借鑒區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗,，在區(qū)教研課題“小組合作探究學(xué)習(xí)”的大課題的前提下,，確立了“提出問題、做出假設(shè),、設(shè)計實驗,、操作實驗、總結(jié)規(guī)律,、交流互補”的六步教學(xué)模式,，課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的理念。根據(jù)年級特征及學(xué)生的年齡特征,，在教學(xué)中教師扶放有度,，高年級可完全放手讓學(xué)生自行操作，中年級在教師的適當(dāng)幫助下可進行自主探究（除帶有危險性的操作外）,，學(xué)生的自主能動性被充分地調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)的興趣濃厚，實驗室成了學(xué)生愛去,、常去的樂園,。

在抓好課堂教學(xué)的同時，根據(jù)班級具體情況安排指導(dǎo)學(xué)生參與課外研究,，將課堂教學(xué)延伸到課外,，豐富了學(xué)生的知識,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，提高了技能,，培養(yǎng)學(xué)生長期堅持實驗,、連續(xù)觀察記錄、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，鼓勵學(xué)生走進大自然探究科學(xué)知識，學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實際問題,。在本學(xué)期中,，多數(shù)學(xué)生主動參與，自主探究,，積極性非常高,。很多學(xué)生積極參與科普制作競賽，體現(xiàn)了他們對科普知識的熱愛,。

實驗室,、準(zhǔn)備室由實驗專職教師全面管理，做到認(rèn)真負(fù)責(zé),，定期清洗,、整理、保養(yǎng),、核對儀器,、藥品的使用情況,，及時上帳下帳,，做到帳物相符，儀器得到了有效保管和使用,，平時填寫好各種表冊,，認(rèn)真對待實驗登記表的填寫。

今后,，我將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)、指導(dǎo),，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性,，積極開展實驗教學(xué)的改革和探索，努力培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的積極性，創(chuàng)造條件保證開足實驗通過實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實驗?zāi)芰?、操作能力、比較能力,、分類能力,、推理能力，使學(xué)生都有長足的發(fā)展,。

實驗教學(xué)工作總結(jié)美篇標(biāo)題篇五

通過對《科學(xué)》新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識到《科學(xué)》課中有許多方面內(nèi)容需要一線的科學(xué)教師在教學(xué)實踐中進行探索研究。例如對新教材教法的創(chuàng)新使用,、對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提高,、對過程性評價體系的建立健全等等。雖然要做到面面俱到比較困難,，但我們?nèi)砸M量在更多的方面開展研究,，廣泛的積累經(jīng)驗。

一,、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,，提高教學(xué)效率。

各年級每班每周只有兩節(jié)《科學(xué)》課,，在這么短的時間內(nèi)既要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度和價值觀，又要讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識和技能,，沒有高效優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計是根本辦不到的,。因此從新學(xué)期開始我們就把很大一部分精力用在如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂四十分鐘效率的研究上,。首先,，在備課方面，我們既深入鉆研教材和教參,，但又不拘泥于教材教參,。大膽的根據(jù)實際情況創(chuàng)造性的使用教材和教法，我們通常先依據(jù)各種目標(biāo)設(shè)計出每節(jié)課的活動過程及實現(xiàn)目標(biāo)多項方案方法,，再通過同類班開展教學(xué)實驗,，從各種方案方法設(shè)計中選擇最佳的情景設(shè)置、最佳的教學(xué)策略,、方法,、最佳的評價時機和語言等等，通過在教學(xué)實踐中不斷改進完善,，最終形成一套最優(yōu)化的教案設(shè)計,，并結(jié)合評價設(shè)計、學(xué)生反應(yīng)和課后反思等內(nèi)容制成獨特的表格式教案,。其次,，為了及時的記錄下每節(jié)課稍縱即逝的教學(xué)靈感及學(xué)生們的優(yōu)秀表現(xiàn),，我們還特地準(zhǔn)備了“科學(xué)教學(xué)日志”本，用來及時記錄每節(jié)課的收獲,、反思,。在上面記錄著教學(xué)的實施過程、記錄著班級的學(xué)習(xí)風(fēng)貌,、記錄著學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn),，還記錄著教師的發(fā)現(xiàn)、感動和遺憾,?？梢哉f它同時具備了“教學(xué)反思記錄”與“學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)記錄”的雙重作用，是教師改進教學(xué)設(shè)計,、客觀評價學(xué)生課堂表現(xiàn)的有利工具,。

二、用多樣化的評價手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

1、為了更好的開展過程性評價,，本學(xué)期我教研組選擇了以檔案袋作為記錄評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程的載體,，為階段性評價總結(jié)提供最客觀的資料依據(jù)。每個學(xué)生檔案袋上都記載著學(xué)生的基本信息,，學(xué)生們把學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)秀作品,、作業(yè)、獎狀,、喜報之類,，只要學(xué)生認(rèn)為是自己學(xué)習(xí)過程中有價值的材料隨時存入檔案袋中。通過不懈的努力,，學(xué)生們的檔案袋一天天豐富起來,，這些豐富的內(nèi)容見證了學(xué)生努力的過程，使學(xué)生更有成就感,，并且增強了他們自信心。為了使學(xué)生能及時整理資料,，方便學(xué)生們的隨取隨放,，我們還給每個班設(shè)立了“科學(xué)檔案箱”，專門用來盛放學(xué)生的檔案袋,。

3,、針對課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備總是不充分的情況，我們采取了各種預(yù)防措施：首先鼓勵每個學(xué)生準(zhǔn)備一個便箋本,，專門用來記錄準(zhǔn)備任務(wù),。其次,，設(shè)立了“課前準(zhǔn)備情況自評表”，該表也采用等級符號進行評價：圓圈代表準(zhǔn)備很充分,，三角形代表準(zhǔn)備的一般,，叉號表示沒有準(zhǔn)備。所有評價都由學(xué)生自評自添,，目的是通過輿論監(jiān)督的力量,，加強學(xué)生自制自律意識，慢慢養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的做事態(tài)度,。

三,、

“理論是行動的準(zhǔn)則”,，科學(xué)課標(biāo)就是每位科學(xué)教師的教學(xué)指南，為加強對新課標(biāo)精神的領(lǐng)會貫通,，我們組利用每周星期三的“教研日”進行課標(biāo)學(xué)習(xí),，并把學(xué)習(xí)后的記錄整理成“科學(xué)隨筆”，作為日后進行教學(xué)設(shè)計時的重要的參考資料使用,。為了更好的開展好“情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展性評價研究”這一長期課題,，我們要求在每節(jié)課備課設(shè)計中必須要滲透“情感態(tài)度與價值觀”方面的內(nèi)容，并在備課表格中專門設(shè)了“課研設(shè)計”一欄進行記錄總結(jié),。利用“教研日”活動之機,，教師們進行廣泛的交流討論，各取所長補己之短,。此外,，為了提高教師們的動手能力，我們還組織了一次標(biāo)本采集,、制作活動,。教師們親手采集、制作標(biāo)本,，在活動中真切的體會到了實踐活動的趣味性和挑戰(zhàn)性,，同時增強了教師對培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重視程度。

以上是我們的一些尚不成熟的做法,，存在著很多問題,。但我們相信，只要在教學(xué)實踐不斷尋找科學(xué)的方法,，所有難題將不會永遠是難題,。

實驗教學(xué)工作總結(jié)美篇標(biāo)題篇六

實驗教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)年實驗教學(xué)工作的基本思路是：結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生自己動手動腦，通過探究活動來學(xué)習(xí)科學(xué)，進一步明確實驗教學(xué)在素質(zhì)教育的地位,，確定知識水平和操作能力共同發(fā)展的思想,，理清實驗內(nèi)容儀器配備標(biāo)準(zhǔn)，做好實驗準(zhǔn)備和課后總結(jié)記錄,，提高實驗教學(xué)效果,。具體總結(jié)如下：

一學(xué)校有一名教導(dǎo)副主任靠上抓。平時經(jīng)常督促檢查,；實驗員和任課教師積極配合,，變被動為主動，演示實驗和分組實驗并重,，實驗教學(xué)課體得到改善,。學(xué)校重視實驗室建設(shè)，更換儀器,、器櫥,，使實驗室和儀器室整潔明亮。為增強實驗效果提供了有力的保障,。

1,、按照新大綱的要求，精心設(shè)計實驗步驟和教學(xué)方法.

2,、做好了實驗準(zhǔn)備,實驗前使學(xué)生明確實驗?zāi)康?、實驗原理和對觀察的要求。

3,、實驗過程中,，教師做到操作規(guī)范、熟練,、形象,、鮮明、安全,。

4,、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿足學(xué)生探究活動的需要,。

1,、做好實驗前的準(zhǔn)備工作.

2、學(xué)生做好實驗預(yù)習(xí),，明確實驗?zāi)康?、原理步驟和方法。

3,、實驗教師做好示范工作。

4、學(xué)生做好實驗記錄,。

實驗教學(xué)工作總結(jié)美篇標(biāo)題篇七

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的天然學(xué)科,。實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象,、提出問題、分析問題和解決問題的能力,；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實驗的基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,。多年的教學(xué)實踐告訴我們：生物實驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則,，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則,；尊重學(xué)生,，靈活引導(dǎo)的.原則。在實驗教學(xué)過程中,，應(yīng)切實做到以下幾點：

在平時的學(xué)生實驗中,，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,，實驗課堂一片混亂,，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實驗報告時,，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告,；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果,，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等,。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標(biāo)?？梢?，對生物實驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習(xí),，提高實驗教學(xué)技能,，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,，要尊重客觀規(guī)律,，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù),，才能達到理想的目的,。

在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗員預(yù)備實驗，教師演示實驗,，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗,，以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處,、時時,、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實,，學(xué)生才能學(xué)得牢固,。因此，嚴(yán)格搞好實驗課的“備,、教,、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

此外,，對一些特殊的材料,、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,，如選材的原因,、儀器的功能、試劑的配備等,。例如：做“觀察植物細(xì)胞”實驗中,，洋蔥表皮的選擇等。

綜上所述,，生物課實驗,，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀,、嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真、扎實的作風(fēng),，教師才能教好,，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣,，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用,，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

實驗教學(xué)工作總結(jié)美篇標(biāo)題篇八

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,。實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念,、理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象,、提出問題,、分析問題和解決問題的能力,；幫助學(xué)生掌握一些常用的化學(xué)學(xué)實驗的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是,、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,。多年的教學(xué)實踐告訴我們：化學(xué)實驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則,，即：客觀性原則,；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生,，靈活引導(dǎo)的原則,。在實驗教學(xué)過程中，應(yīng)切實做到以下幾點：

一,、尊重客觀規(guī)律,，堅持實事求是。在平時的學(xué)生實驗中,，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時,，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂,，鈴聲一響學(xué)生不歡而散,；當(dāng)老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告,；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目,，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等,。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標(biāo),。可見,，對化學(xué)實驗教學(xué),，必須要加強理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能,，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律,，實事求是,，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的,。

二,、認(rèn)真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo),。在實驗教學(xué)工作中,，無論是實驗員準(zhǔn)備實驗,，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗,，以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面,，處處、時時,、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固,。因此,，嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教,、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié),。

每一個細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象,，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`能力,；若不備課,，不親自做實驗，憑空想象,，黑板上做實驗,，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了,。甚至?xí)霈F(xiàn),，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2,、注重實驗引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生實驗時,，既要面面俱到，事無俱細(xì)進行引導(dǎo),，同時,，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇,、儀器的裝配到操作步驟和技巧,，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際,，在尊重學(xué)生主體地位的同時,，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰,，結(jié)果正確.

3,、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)要求學(xué)生,，在填寫實驗報告時，要如實填寫,。實驗失敗時,，要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做,。如果學(xué)生實驗失敗,，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實驗成功,，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,，直至成功。不能聽之任之,，否則，就達不到實驗課的預(yù)期目的,。

此外,，對一些特殊的材料、儀器和試劑,，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,，如選材的原因、儀器的功能,、試劑的配備等,。綜上所述，化學(xué)課實驗,，無論教還是學(xué),，都必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、扎實的作風(fēng)，教師才能教好,，學(xué)生才能學(xué)好,；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用,，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果,。

實驗教學(xué)工作總結(jié)美篇標(biāo)題篇九

學(xué)期即將結(jié)束，今天將教學(xué)生涯中的一些做法提出來,。一直從學(xué)生實際出發(fā),，本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎(chǔ)較高,，想再向前提高,，需要做的工作就相當(dāng)大了,。本學(xué)期試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

在每次單元考試或作業(yè)中,，學(xué)生答題存在的問題,，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握小學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。

抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓科學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,，因人施教,，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。

抓基本技能,，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學(xué)中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析,，力求100%的學(xué)生理解,，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及科學(xué)原理，多給機會讓學(xué)生動腦思考問題的時間,，多給學(xué)生提問的空間,，多讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

平時科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,，這對初中科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力,。

平時試題中涉及能源,、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度今后將逐步加強,，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的.限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，要求學(xué)生多關(guān)注社會熱點問題,。用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。與老教材相比，新課標(biāo)對學(xué)生要求起點較高,，落點較低,，但在平時的練習(xí)或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及,，所以有時候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題,，以給學(xué)有余力的學(xué)生“營養(yǎng)午餐”。

作為一名新進來的科學(xué)教師,，在各種學(xué)校本級的教研活動中,，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流，探討成功經(jīng)驗及提出不足之處,，以求達到自己和他人更好的課堂效果,。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法,，一些可取之處我也人向新教師學(xué)來自己用,，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新教師分享，只有水漲船高才是真正的成功,。

通過努力,，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，今后將繼續(xù)保持,，并爭取更大的進步,。

實驗教學(xué)工作總結(jié)美篇標(biāo)題篇十

本學(xué)期在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,、在科學(xué)教師傾力配合中，學(xué)校實驗室管理工作取得了一些成績,。在某些方面可以說上了一個新臺階,，作為實驗管理員來說，也在從思想到行動,，從理論到實踐,，較好地完成了自己的任務(wù)。努力做到了使管理和教學(xué)緊密結(jié)合,，不斷提高了學(xué)生動手,、動腦能力和綜合實踐素質(zhì)。現(xiàn)將本學(xué)期實驗室工作總結(jié)如下：

1,、本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過反復(fù)研究,，決定讓有經(jīng)驗的教師擔(dān)任科學(xué)實驗課。

2,、學(xué)校每學(xué)期都將科學(xué)教學(xué)和實驗室管理工作,，納入學(xué)校的工作計劃，積極參與綜合組教研活動,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)若無特殊情況都親臨參加,，并耐心的指導(dǎo)科學(xué)實驗工作。每月按時進行檢查,，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎懲,，與績效工作掛鉤。充分調(diào)動了教師的工作積極性和主動性,。

3,、領(lǐng)導(dǎo)肯花精力、財力,，創(chuàng)建良好的實驗環(huán)境,。領(lǐng)導(dǎo)親自參與實驗室的規(guī)劃和建設(shè)。

4,、建立有效的科學(xué)實驗管理機制,，教導(dǎo)主任主抓科學(xué)教學(xué)與科技活動開展，抓教學(xué)時間,、內(nèi)容落實,，校長、后勤主任主抓實驗室的建設(shè)和更新,，為科學(xué)實驗教學(xué)做好服務(wù)工作,。

1、用好科學(xué)實驗室，發(fā)揮設(shè)備作用,。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益,，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,。演示實驗開出率達100%,，分組實驗開出率也達到達100%，有力地促進了實驗教學(xué)的順利開展,。

2,、建立完善的管理制度，抓過程檢查,，抓長效管理,，讓教師和學(xué)生按制度去做。開學(xué)初期將學(xué)生分組且固定下來,，以小組為單位進行實驗教學(xué),。學(xué)生一進實驗室，有序做好桌上的物品擺放,，認(rèn)真聽講,，了解實驗儀器的`性能和操作方法，按要求做好實驗,，做完后,，搞好桌面的清點、整理,、清潔,、及物品的收放工作。

3,、實驗教學(xué)是一個系統(tǒng)過程，教學(xué)時既要重過程,，也應(yīng)該注重結(jié)果,，為此，我校在學(xué)期末結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處工作安排對三至六年級的學(xué)生進行了學(xué)生實驗操作技能考核,，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生都能按要求完成一些基本的實驗,。

1、加強科學(xué)實驗室的檔案管理,，指導(dǎo)學(xué)生正確使用實驗儀器設(shè)備,，定期檢查室用電線路，配有消防器材,。開學(xué)初認(rèn)真制定了實驗教學(xué)計劃,，期中及時認(rèn)真填寫各種實驗表冊。凡是教學(xué)業(yè)務(wù)、器材說明,、技術(shù)資料記錄本,，工作計劃和總結(jié)分別歸類裝訂歸檔。實驗器材的賬本有專門記錄和保管,。

2,、加強科學(xué)實驗室衛(wèi)生環(huán)境管理，規(guī)定每周星期三下午最后一節(jié)課清掃整理實驗室,，其余每節(jié)課后都要進行簡單清掃,，保證室內(nèi)清潔干凈。

3,、教師做好實驗室物品管理,，努力做到儀器存放系列化，保管科學(xué)化,，做到分類存放,，貼有標(biāo)簽，做好儀器的防腐,、防潮,、防塵、防蛀工作,。

學(xué)校實驗室工作與其它工作一樣,，同樣是促進學(xué)生全面發(fā)展的一個主陣地。為促進學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，我們還大力開展實驗室課外開放活動，搞好開放記錄,，進一步調(diào)動了學(xué)生的科學(xué)興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神。為學(xué)生搭建了一個提高實踐操作能力的平臺,。收集學(xué)生手工制作及小發(fā)明,、小創(chuàng)作等自制教具。

本學(xué)期得到了上級主管部門的關(guān)心和大力支持,，他們?yōu)槲覀儗W(xué)校添置了天平,、動植物標(biāo)本、實驗儀器柜等價值伍仟多元的器材及設(shè)備,。

誠然,，在看到成績的同時，我也深感在不少方面還存在問題,，反思一學(xué)期來的工作,，認(rèn)為存在的問題主要有：

1,、科學(xué)教師對科學(xué)的認(rèn)識不到位，積極性不夠高,，對科學(xué)實驗與制作不愿意探究,，不愿意花費太多的時間。同時,，也不主動提高自身的科學(xué)素質(zhì),。課堂質(zhì)量有待提高。

2,、加大科學(xué)教研力度,，特別是聯(lián)片教研力度，為科學(xué)教師提供學(xué)習(xí)和交流的機會,，積極選派科學(xué)教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)。

總之,，本學(xué)期實驗工作為學(xué)生帶來很大的幫助,，它是學(xué)校的一個實驗基地，學(xué)生喜愛的地方,，學(xué)生創(chuàng)新的搖籃,，我將努力地工作，讓它發(fā)揮更大的作用,。

實驗教學(xué)工作總結(jié)美篇標(biāo)題篇十一

為貫徹落實新課程改革精神,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，中學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)。多年來,，我校認(rèn)真抓好實驗室建設(shè),，不斷強化實驗教學(xué)常規(guī)管理，積極探索實驗教學(xué)模式,，讓學(xué)生在老師的啟發(fā),、誘導(dǎo)下，通過實驗獲得最直接的感性認(rèn)識,，用最簡潔的思維活動，來建立概念,，總結(jié)規(guī)律,，進而獲得理性認(rèn)識，提高教學(xué)效益,。

為加強對實驗室的管理,，確保實驗教學(xué)的正常進行，學(xué)校專門成立了實驗室管理小組和領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校,、教務(wù)處兩級領(lǐng)導(dǎo)都有人分管實驗室工作;學(xué)校配備了4名專職實驗教師,，學(xué)歷達標(biāo)率100%;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師,、實驗員職責(zé)明確,，工作協(xié)調(diào)配合;實驗經(jīng)費能夠及時到位;各實驗室健全了《實驗室規(guī)則》、《儀器室規(guī)則》,、《實驗教師職責(zé)》,、《領(lǐng)用借還制度》、《損壞賠償制度》,、《維修保養(yǎng)制度》,、《報廢制度》，并張貼上墻;有健全的“兩帳兩北,，帳,、物、卡相符;設(shè)備,、儀器均按國家統(tǒng)一配備目錄進行分類編號,，儀器標(biāo)簽規(guī)范、粘貼整齊;儀器存放整齊,、美觀,、清潔、科學(xué);儀器維護,、保養(yǎng)能夠做到“十防”;采光通風(fēng)良好,，水電到位;室內(nèi)環(huán)境布置有序，科學(xué)文化氛圍濃厚,，有科學(xué)家畫像和名人名言,，為學(xué)生營造了一個學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),、用科學(xué)的良好環(huán)境,。

為提高實驗教學(xué)的實效性，學(xué)校專門制定了《實驗教師考核方案》和《實驗教學(xué)工作計劃》,，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求開設(shè)理化生實驗,，演示實驗和分組實驗開設(shè)率達100%。實驗教師能夠按照學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律,，精心設(shè)計實驗程序,，優(yōu)化實驗教學(xué)過程，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和科學(xué)探究能力,，并認(rèn)真填寫好實驗通知單,、實驗報告和實驗記錄,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常深入實驗室，利用聽課,、研討等形式直接指導(dǎo)實驗教學(xué)工作,。

為提高廣大實驗教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，學(xué)校積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，積極開展探索性的實驗教學(xué)研究,，并采取走出去、請進來的辦法,，使廣大教師不斷接受現(xiàn)代教育思想,，更新教育理念，深入理解和準(zhǔn)確把握新課改的精神實質(zhì),。對于各級教育主管部門舉行的培訓(xùn)會和研討會學(xué)校都積極選派實驗教師參加,，并通過定期舉行實驗教學(xué)公開課、優(yōu)秀實驗教學(xué)案例評癬實驗教學(xué)論文評選等活動不斷促進教師的專業(yè)成長和教學(xué)質(zhì)量的提高,。在萊城區(qū)每年組織的初中實驗技能專項抽考中我校的成績都名列前茅,。

實驗教學(xué)工作總結(jié)美篇標(biāo)題篇十二

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律,，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用,。本學(xué)期我們對實驗進行了探究性的研究,。

在中學(xué)物理實驗教學(xué)過程中確定以實驗為基礎(chǔ),，用實驗來展開激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性,，培養(yǎng)學(xué)生操作實驗,、設(shè)計實驗的'實踐能力和創(chuàng)造能力,。加強實驗教學(xué)的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗,，把演示實驗改為邊講邊實驗,，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)探索延伸到課外,?？傊鹬乜茖W(xué),，實事求是,，面對群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提,，使學(xué)生達到掌握物理實驗技能和科學(xué)方法,，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想,，強化實驗教學(xué)目標(biāo),，要求學(xué)生在實驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”：其一，選擇儀器正確,；其二,，安裝調(diào)試實驗裝置正確；其三,，操作規(guī)程正確,；其四，觀察方法正確,；其五,，測量讀數(shù)正確；其六,，處理數(shù)據(jù)正確,；其七，實驗結(jié)論正確,。

大力探索改革不適應(yīng)新時期形勢的中學(xué)物理實驗教學(xué)模式,，建立起按科學(xué)設(shè)計實驗教學(xué)程序、優(yōu)化實驗教學(xué)過程,、指導(dǎo)實驗方法,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實驗—掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位,。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實驗,。課本讓學(xué)生看,，實驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想,，疑難讓學(xué)生議,，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗,，利用物理實驗,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。變單向信息傳遞為雙向式,、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點,、關(guān)鍵點和注意點,，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問,、答疑,、討論,、觀察實驗現(xiàn)象、動手操作等,。在實驗中,，加強對學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實驗,，采用四人一組,，總體安排，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解能力差,，反應(yīng)較慢,，動作緩慢；第二類是思維敏捷,，動作粗糙,；第三類是獨立思考，動手能力強,。不管哪類學(xué)生整個實驗過程全部由學(xué)生自己獨立完成,，教師必要時答疑引路。另外要還改革實驗報告的書寫,，實驗報告不要求統(tǒng)一的格式,，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系，寫出本實驗成功的關(guān)鍵,、有何不足,。

在演示實驗的教學(xué)中，有時也將其下放為學(xué)生隨堂小實驗,，甚至設(shè)計成學(xué)生分組實驗來操作,。我們做了以下研究。教師分別設(shè)置了實驗班和對照班,。課后達標(biāo)結(jié)果顯示：上面講演示實驗下放為隨堂小實驗的教學(xué),，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想,。由此可見,，這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課,。

總之,，這一年是忙碌而又豐碩的，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)努力,，去迎接更豐收的一年。