作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

美術(shù)教案中班魚(yú)篇一

1,、初步了解一些取暖的方法。

嘗試用重疊的方法安排畫(huà)面

一,、說(shuō)說(shuō)取暖的方法

1,、冬天里，你們有什么好辦法取暖,？

2,、曬太陽(yáng)可以讓人暖和,，你們喜歡少太陽(yáng)嗎？

二,、示范畫(huà)大樹(shù)背太陽(yáng)

1,、大樹(shù)跑來(lái)幫忙了，它說(shuō)：“我來(lái)背太陽(yáng),?！?/p>

2、大樹(shù)是怎么背太陽(yáng)的,？

3,、大樹(shù)把太陽(yáng)背在背上，所以我們要先畫(huà)大樹(shù),。大樹(shù)有粗粗的樹(shù)干,，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝。然后在背上一個(gè)圓圓的太陽(yáng),。

4,、大樹(shù)把太陽(yáng)背起來(lái)了！漂亮嗎,？太陽(yáng)真開(kāi)心,。

三、幼兒創(chuàng)作

1,、強(qiáng)我們小朋友也幫忙來(lái)畫(huà)太陽(yáng)背大樹(shù)好嗎,？

2、幼兒創(chuàng)作,、教師指導(dǎo),，幫助幼兒用重疊的方法合理的安排畫(huà)面。

四,、欣賞分享

那么多美麗的太陽(yáng)都被背起來(lái)了,，我們快把太陽(yáng)掛恰里，讓我們的教師更美麗,，更溫暖,。價(jià)值分析：

第一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)冬天取暖的方法,，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。

第二環(huán)節(jié)是結(jié)合示范畫(huà)的欣賞，引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)和太陽(yáng)重疊的關(guān)系,，并通過(guò)教師和個(gè)別幼兒示范,，指導(dǎo)重疊的表現(xiàn)方法，為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊。

第三環(huán)節(jié)是幼兒操作,，教師根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出重疊的關(guān)系。

第四環(huán)節(jié)是作品欣賞交流,，引導(dǎo)幼兒感受作品的美,。

美術(shù)教案中班魚(yú)篇二

春天已經(jīng)來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇,，大地一片朝氣蓬勃的景象。黃色的迎春花開(kāi)滿枝頭,，小鳥(niǎo)快樂(lè)的在樹(shù)上筑著新巢,，草地上的小昆蟲(chóng)也探出頭來(lái)，漂亮的蝴蝶也飛來(lái)了,。

1,、認(rèn)識(shí)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2,、嘗試制作對(duì)稱畫(huà),。

3、了解蝴蝶花紋的用途,。

課件,、計(jì)算機(jī)、畫(huà)紙,、彩筆,、各種種子、水彩,、圖片 膠水,。

1、今天老師要考一考咱們班的小朋友誰(shuí)最聰明好不好,，那咱們先來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),。

猜謎語(yǔ)：身穿花衣愛(ài)打扮，兩對(duì)翅膀光閃閃,。不會(huì)唱歌只跳舞,，花叢里面跳的歡。{蝴蝶}

誰(shuí)猜出來(lái)了請(qǐng)悄悄的告訴老師,。請(qǐng)小朋友一塊告訴老師是什么,？

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）蝴蝶兩邊翅膀的形狀,、顏色,、花紋是怎樣的？（翅膀是對(duì)稱的）還有什么是對(duì)稱的,？（書(shū)桌,、門(mén)窗,、課本）

（3）誰(shuí)知道漂亮的花紋有什么作用嗎？ （蝴蝶身上的圖案和色彩跟它所處的背景很相近,，這樣他的天敵鳥(niǎo)或其它的動(dòng)物就很難發(fā)現(xiàn)他們,，起到了保護(hù)自身的作用）

3、小朋友你們想了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程嗎,？（課件）

（2）卵里的小東西一天天長(zhǎng)大他要出來(lái)活動(dòng)了,，就從卵里爬出一只小蟲(chóng)子？（毛蟲(chóng)）

（3）毛蟲(chóng)吃了植物的葉子,，長(zhǎng)的很胖很大了,，它的衣服就變小了，所以它脫掉了小衣服換上了新衣服小朋友看它變了模樣,？（幼蟲(chóng)）

（4）幼蟲(chóng)每天都找它的好朋友去玩每天都累的不想動(dòng)了,，它想我還不如蓋間小房子躲在里面休息呢？（蛹）

（5）一天天過(guò)去了蛹覺(jué)的寂寞了,，還是出去看看外面的世界吧,，它就從蛹的一端敲了一個(gè)小洞飛出了一只美麗的蝴蝶。（蝴蝶）

4,、小朋友蝴蝶漂亮嗎,？你想不想用你手中的材料來(lái)花一只蝴蝶呢？

（1）對(duì)稱組：把畫(huà)紙對(duì)折,，在紙的一邊畫(huà)半只蝴蝶,，然后把另半邊紙覆蓋在圖上，在用手按幾下,，打開(kāi)圖紙便會(huì)看見(jiàn)一只美麗的蝴蝶,。

（2）繪畫(huà)組：用圖紙畫(huà)畫(huà)可添畫(huà)上花草。

（3）粘貼組：用各種子添畫(huà)蝴蝶,。

（4）生長(zhǎng)過(guò)程組：把生長(zhǎng)過(guò)程的順序排列,，在用畫(huà)筆把生長(zhǎng)過(guò)程畫(huà)出來(lái)。

結(jié)束部分：老師講評(píng)作品,，并把蝴蝶剪下裝飾教室,。

本次活動(dòng)，我首先創(chuàng)設(shè)了情境進(jìn)行引導(dǎo),，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的熱情,。之后通過(guò)讓幼兒觀察蝴蝶圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱的特征,，在幼兒對(duì)蝴蝶的對(duì)稱有了初步的認(rèn)識(shí)后,，教師進(jìn)行了示范畫(huà)，示范操作的時(shí)候，我教育幼兒繪畫(huà)時(shí)注意左右對(duì)稱,，并提醒幼兒選擇不同的顏色,，在個(gè)別幼兒示范畫(huà)時(shí)，幼兒感知了對(duì)稱畫(huà)的特點(diǎn),，大部分幼兒對(duì)于對(duì)稱的理解都比較好,，剛開(kāi)始時(shí)幼兒不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)，只能說(shuō)出“兩邊的一樣的”,，通過(guò)引導(dǎo)后,，幼兒知道了對(duì)稱這一概念。從幼兒的繪畫(huà)作品看,，幼兒對(duì)“對(duì)稱”掌握的還是比較好的,，目標(biāo)達(dá)成率也很高，但少數(shù)幼兒還需要重新認(rèn)識(shí),。

總之,，通過(guò)各種感官,，幼兒親自動(dòng)手,，動(dòng)腦去嘗試，探索,，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，享受活動(dòng)和成功的樂(lè)趣，我覺(jué)得,，幼兒通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)不僅能獲得繪畫(huà)知識(shí)的技能,，更重要的是讓幼兒在自主活動(dòng)學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試,，培養(yǎng)他們認(rèn)真探索以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)教案中班魚(yú)篇三

1,、通過(guò)欣賞一棵大樹(shù)的圖片,，讓孩子們?cè)凇凹俣ā甭?lián)想設(shè)問(wèn)的教學(xué)情景中，激發(fā)思維想象,，認(rèn)識(shí)和運(yùn)用線條,，進(jìn)行情景創(chuàng)意繪畫(huà)的訓(xùn)練。

2,、樹(shù)立和培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,、環(huán)保的意識(shí)。

大樹(shù)圖片,、畫(huà)紙,、彩筆、油畫(huà)棒。

1,、“假定”聯(lián)想的設(shè)問(wèn),。

2、認(rèn)識(shí)線條——圈線的運(yùn)用,。

3,、情景創(chuàng)意繪畫(huà)訓(xùn)練。

1,、訓(xùn)練孩子在繪畫(huà)過(guò)程中,，把圈線安排在畫(huà)面最主要的位置上，讓孩子知道畫(huà)面主次的安排,。

2,、色彩的運(yùn)用：讓孩子大膽運(yùn)用不同種類的顏色排列組合，構(gòu)成一幅有豐富色彩變化的作品,。

一,、欣賞大樹(shù)圖片

二、假定聯(lián)想設(shè)問(wèn),，引入主題：哭泣的樹(shù)樁

1,、假如這棵大樹(shù)被砍掉了，大樹(shù)會(huì)是一個(gè)什么樣?

2,、小鳥(niǎo)如果沒(méi)有了“家”又會(huì)是什么樣?

3,、我們身邊沒(méi)有了大樹(shù)，我們的生活又會(huì)是什么樣呢?

重點(diǎn)：以生動(dòng),、激情化的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子的思維想象和情感,，大樹(shù)被砍后成了“樹(shù)樁”，小鳥(niǎo)會(huì)是什么樣?樹(shù)樁沒(méi)有了樹(shù)干,、樹(shù)枝和樹(shù)葉后又會(huì)怎么樣?小朋友們,，我們就用彩筆和油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)一幅《哭泣的樹(shù)樁》吧!

1、教師在講述《哭泣的樹(shù)樁》的同時(shí),，在畫(huà)紙上用線條(圈線)畫(huà)出樹(shù)樁的年輪線,，兩邊用斜線畫(huà)出樹(shù)樁的寬度。然后添畫(huà)上人的眼睛,、鼻和嘴,。

設(shè)問(wèn)：樹(shù)樁是怎么“哭”的?

2、出去玩的小鳥(niǎo)回來(lái)了,，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了大樹(shù),，只見(jiàn)到“哭泣的樹(shù)樁”。

設(shè)問(wèn)：小鳥(niǎo)又會(huì)是什么樣?

3,、幼兒園的小朋友想在大樹(shù)下玩耍,，也發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了大樹(shù),，只有一個(gè)“哭泣的樹(shù)樁”。

設(shè)問(wèn)：小朋友會(huì)怎么樣呢?

1,、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用線條——圈線,、斜線的組合運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)“樹(shù)樁”，重點(diǎn)放在畫(huà)面主次安排上,。

2,、添畫(huà)人物的`五官、小鳥(niǎo)和小朋友時(shí),，可以讓孩子們自由發(fā)揮,、想象和拓展。

3,、色彩的運(yùn)用：以排列平涂顏色的方法,，盡量做到多種色彩組合運(yùn)用。

4,、激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情,。

美術(shù)教案中班魚(yú)篇四

1．能運(yùn)用剪貼、畫(huà),、插接,、搓、團(tuán)等方法建造小鳥(niǎo)樂(lè)園,。

2．能與同伴商量合作采用不同的材料設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)的樂(lè)園,。

3．萌發(fā)保護(hù)環(huán)境,、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用剪貼、畫(huà),、插接,、搓、團(tuán)等方法建造小鳥(niǎo)樂(lè)園,。

教學(xué)難點(diǎn)： 能與同伴商量合作采用不同的材料設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)的樂(lè)園,。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集有關(guān)小鳥(niǎo)的信息，帶幼兒到戶外樂(lè)園玩,。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：粘土,、彩色畫(huà)紙、可樂(lè)瓶(半成品),、紙盒,、槳糊、樹(shù)枝,、細(xì)繩,、小剪刀,、插塑、木頭積木,、玩具等,。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教育理論依據(jù)：新《綱要》指出：“幼兒能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè),、表演,、創(chuàng)作。指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具,、工藝裝飾品,，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣；并為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互理解和相互欣賞?！敝邪嘤變簩?duì)鳥(niǎo)既熟悉又陌生,，他們?cè)诠珗@里、花鳥(niǎo)市場(chǎng)上看到過(guò)各種各樣的鳥(niǎo),，鳥(niǎo)的世界對(duì)孩子有極大的吸引力,，對(duì)鳥(niǎo)的生活具有極大的興趣。中班幼兒已經(jīng)有了表現(xiàn)事物的需求,，但往往表現(xiàn)技能不夠,，基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),?；顒?dòng)中為幼兒彩色畫(huà)紙、半成品,、玩具等活動(dòng)材料,，可以幫助能力差的幼兒，按自己的能力選擇材料操作,，發(fā)揮想象,，大膽創(chuàng)造,，充滿自信。活動(dòng)以小組合作探索的方式進(jìn)行,，能使幼兒的群體經(jīng)驗(yàn)互動(dòng),、合作技能得到提高,。在環(huán)節(jié)中讓幼兒以小組和個(gè)人的形式進(jìn)行,，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和思考的積極性。和利用廢舊物品,，激發(fā)幼兒形成“變廢為寶”的意識(shí),，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的關(guān)注和熱愛(ài),。

（一）談話激趣。

教師讀小鳥(niǎo)的來(lái)信,，激起幼兒的興趣,，引出主題：“小鳥(niǎo)樂(lè)園”。

小朋友：你們好,！

你們的朋友小鳥(niǎo)

提問(wèn)：信是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的,，它希望我們幫它做什么？

（二）啟發(fā)思考,，討論“小鳥(niǎo)的樂(lè)園”布局,。

提問(wèn)：

1．小鳥(niǎo)喜歡在什么地方玩？

2．“小鳥(niǎo)的樂(lè)園”該有什么,？（幼兒自由討論）

（三）幼兒分區(qū)操作,，自由選擇材料，自由找朋友合作,，展開(kāi)美工活動(dòng),。（泥工區(qū)、插塑區(qū),、木頭積木區(qū),、半成品制作區(qū)、樂(lè)園布置區(qū)）

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：樂(lè)園的布局及幼兒的合作,。

（四）展示小鳥(niǎo)的秋千,，樹(shù)枝上搭起鳥(niǎo)巢，小鳥(niǎo)洗澡的噴泉,，小鳥(niǎo)喝水的清水池,，老鳥(niǎo)搭乘的電梯，音樂(lè)旋轉(zhuǎn)的木馬……大家一起欣賞,、交流,，分享為小鳥(niǎo)建造樂(lè)園的快樂(lè),。

1. 在美術(shù)角豐富“小鳥(niǎo)的樂(lè)園”的設(shè)計(jì),。

2. 環(huán)保教育。

美術(shù)教案中班魚(yú)篇五

1,、能選擇不同的紙條大膽地表現(xiàn)幾種常見(jiàn)動(dòng)物的形態(tài),，發(fā)展動(dòng)手能力和想象力。

2,、與同伴分工合作,，感受合作的樂(lè)趣。

3,、對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感興趣,。

4,、對(duì)方形、圓形,，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法,。

5,、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣,。

1,、已制作好的動(dòng)物范例若干。

2,、師幼共同收集廢舊廣告紙,、掛歷紙并裁成各種不同長(zhǎng)短、粗細(xì)的紙條,。

3,、訂書(shū)機(jī)、膠水,、鉛筆,、抹布每組兩份，每組一個(gè)小透明膠,，人手一把剪刀,。

4、場(chǎng)地布置：在教室內(nèi)布置“海洋”,、“草地”,、“樹(shù)林”的背景。

一,、結(jié)合幼兒興趣直接引出話題,。

師：小朋友們，你們以前用這些紙條變過(guò)魔術(shù)嗎?變過(guò)什么?(三角形,、圓形,、桃心形……)

二、幼兒自由討論制作方案,。

1,、師：今天老師想請(qǐng)小朋友用這些紙條變各種動(dòng)物，你想變什么?可以輕聲的和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),。

2,、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想變什么動(dòng)物?(幼兒回答)

3、師：小朋友想出了這么多動(dòng)物,，小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想想怎么變呢?

三,、教師出示范例并講解,。

1、出示蝴蝶,，引導(dǎo)幼兒觀察并討論,。

師：老師這有只蝴蝶，小朋友看看是怎么變出來(lái)的?(幼兒回答)

師：蝴蝶有幾對(duì)翅膀?(2對(duì))它的翅膀是怎樣的?(對(duì)稱的,，一對(duì)大,，一對(duì)小)

師：蝴蝶最大的特點(diǎn)就是翅膀是對(duì)稱的，小朋友如果要變對(duì)稱的圖形就要選兩條一樣長(zhǎng)的紙條來(lái)變,。

2,、師：小朋友想想，除了用圓形來(lái)做蝴蝶的翅膀,，我們還可以用哪些形狀來(lái)組合?(幼兒回答)

四,、提出制作要求：

師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的紙條和一些透明膠,、膠水,、訂書(shū)機(jī)等幾種固定的工具，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋自己去變一變吧,。

五,、幼兒自主操作，教師指導(dǎo),。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,，從而增強(qiáng)自信心,。

美術(shù)教案中班魚(yú)篇六

幼兒園中班美術(shù)教案

——美麗的彩虹

課題：美麗的彩虹

課型：新授課

試講人：張玲娟

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

備課時(shí)間: 2015-6-15

授課時(shí)間： 2015-6-21

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,，它是由紅,、橙、黃,、綠,、藍(lán)、靛,、紫七種顏色組成的。

2,、能力目標(biāo)：讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象,，創(chuàng)作,。學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹

3、德育目標(biāo)：利用觀察法,、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。 教學(xué)重點(diǎn)：

1、幼兒通過(guò)學(xué)習(xí),，能夠知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,。

2、通過(guò)觀察,，幼兒可以了解到彩虹是由七種顏色組成的,。 教學(xué)難點(diǎn)：

1、幼兒能夠以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象,、創(chuàng)作,，并且學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹 。

1

教學(xué)方法：

1,、觀察法2,、示范法3、提問(wèn)法4,、操作法等,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、水彩筆,、白紙（學(xué)生自備）

2,、若干彩虹圖片

教學(xué)過(guò)程：

1、引題

教師：“小朋友們,，夏天是不是一個(gè)愛(ài)下雨的季節(jié)呀,？那夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同呢？”（師生互動(dòng)）

教師：“小朋友們觀察真仔細(xì),！是不是夏天下雨都會(huì)打雷,，那打雷之后下的雨叫什么雨呢？”（師生互動(dòng)）

教師：“哦,，原來(lái)這個(gè)叫雷陣雨呀,！那小朋友們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，下完雷陣雨過(guò)后,，天上就會(huì)多出什么呢？那個(gè)就叫做彩虹,，對(duì)不對(duì)呀,？下面，老師就給大家看一看彩虹的圖片，好不好呀,？”

2,、看一看，畫(huà)一畫(huà)

教師：“小朋友們,，這個(gè)就叫做彩虹,，它是不是夏天下過(guò)雷陣雨之后才會(huì)出現(xiàn)的呀？嗯,，那小朋友們來(lái)看一看,，它有幾種顏色呀？又分別是哪些顏色呢,？”（師生互動(dòng)）

教師：“對(duì)啦,，小朋友們真棒，彩虹一共有7種顏色呢,，是由紅,、橙、黃,、綠,、藍(lán)、靛,、紫七種顏色組成的,。小朋友們，想不想自己也試一試畫(huà)出美麗的彩虹呀,？下面就拿出大家?guī)У募埡凸P,，動(dòng)一動(dòng)小手吧！”

2

教師：“小朋友們,，注意哦,，不要弄傷自己的小手。小朋友們,，大家在畫(huà)的時(shí)候,，可以發(fā)揮你們的想想象，想一想彩虹旁邊還可以有什么其他的東西呢,？”（學(xué)生自己操作,，教師指導(dǎo)）

教師：“小朋友們都畫(huà)的不錯(cuò)哦，都知道彩虹的顏色呢,！那好,，今天的課就結(jié)束了，小朋友們,，再見(jiàn),！”

教學(xué)反饋：

1,、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師采用圖片展示等方式來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣更容易讓幼兒接受和吸收所學(xué)知識(shí),。

2,、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,，讓小朋友們知道了彩虹產(chǎn)生的原因以及彩虹的顏色。

3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法,。

2.感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造愿望,。

3、學(xué)習(xí)浸染的方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.桌布,、顏料、調(diào)色盤(pán),、紙巾若干,。

2.紙袋一個(gè)、三張信封,、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾,、一個(gè)u盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、 魔術(shù)導(dǎo)入

1.導(dǎo)入魔術(shù)

師：“小朋友們?cè)缟虾?，和客人老師們打聲招呼吧?！?/p>

師“小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎,？今天李老師要給大家變個(gè)魔術(shù)?！庇變夯卮?。

2.教師出示紙袋

師“請(qǐng)問(wèn)我的紙袋里有東西嗎？”幼兒回答,。

師：“好,，魔術(shù)開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看,，我變出了什么,？”幼兒回答。

3.教師變出三封信

師：“小朋友們想知道這些信是寄給誰(shuí)的嗎,？我們一起來(lái)看看,，有一封信上面有字，有小朋友認(rèn)識(shí)字的嗎,？信封上面寫(xiě)了呼圖壁縣第三幼兒園中一班,，哦，原來(lái)呀這些信是寄給我們中一班的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢,？”幼兒回答,。

師“第一封，你們?cè)趺粗浪堑谝环饽?？噢,，原?lái)上面有數(shù)字呀?！?/p>

4.教師讓幼兒先猜測(cè)一下信里面是什么東西

師：“老師呀想請(qǐng)小朋友用自己的小手摸一摸,，猜猜看信里裝的是什么？請(qǐng)小朋友告訴老師答案,?！?/p>

5．教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒猜是什么,。

6,、教師出示第一封信里的白色餐巾紙。

師：“原來(lái)是白色的餐巾紙,，那請(qǐng)小朋友告訴老師餐巾紙是干什么用的,？”幼兒回答。

7,、師：“除了這些用處之外,，紙巾還能干什么呢？請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題和老師一起猜猜看看第二封信里裝的是什么,?！?/p>

師：“原來(lái)是彩色的`紙巾，現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴老師,，白色的紙巾為什么會(huì)變成彩色的呢,？”幼兒回答。

8,、師：“小朋友們想知道答案嗎,？答案呀就在第三封信里。我們一起來(lái)看看第三封信里裝的是什么,？原來(lái)是一個(gè)u盤(pán),，老師把u盤(pán)按上，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀看,?！?/p>

二、播放視頻,，介紹紙巾浸染過(guò)程,。

1.教師播放視頻,。

師：“視頻中的張老師是不是把白色的紙巾對(duì)折了幾次，然后把每個(gè)角都染上了美麗的顏色,？”幼兒回答,。“小朋友們現(xiàn)在知道一張白色的紙巾是怎么變成彩色的了吧,？（先折疊,，然后再染）我們把這個(gè)過(guò)程叫做'浸染?！?/p>

三,、幼兒浸染

服弄臟,，請(qǐng)完成浸染后的小朋友們將漂亮的紙巾打開(kāi)放在自己的面前,，老師要請(qǐng)表現(xiàn)好的小組到前面向大家展示一下你們的作品?！?師：“現(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧,！”

2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo),。

四,、評(píng)價(jià)小結(jié)

教師請(qǐng)完成好的小組帶上自己的作品上前展示。

師：“小朋友們?nèi)竞昧藛?？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友面向老師坐下,。請(qǐng)個(gè)別小組進(jìn)行展示?！?/p>

師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品,？為什么？”

師：“請(qǐng)紙巾的主人告訴我們,，他是怎么把紙巾染那么漂亮的,。”

五,、教師小結(jié)

師：“其實(shí)呀,，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，比如將紙巾折成三角形浸染出來(lái)顏色是和將紙巾折成正方形浸染出的顏色是完全不一樣的,。小朋友們?nèi)绻信d趣,，回家后可以和爸爸媽媽一起來(lái)染一染，如果你在浸染的過(guò)程中,，知道了其他好的方法可別忘了告訴老師哦,！”

師：“現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友起立，把你親手做的紙巾送給客人老師吧,?！?/p>

1.通過(guò)觀察,，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫(huà)出貝殼,，并大膽用線條,、圖案裝飾。

2.嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色,，豐富畫(huà)面色彩,。

3.學(xué)習(xí)把主要物體畫(huà)在中心位置，畫(huà)得最突出的構(gòu)圖方法,。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件

2.畫(huà)紙,、蠟筆人手一份

3.黑板,，已畫(huà)好的蝸牛輪廓圖一張。

活動(dòng)過(guò)程

一,、猜謎語(yǔ),，引出主題。

教師：小朋友,，今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們課室里,，它"沒(méi)有腳，沒(méi)有手,，背上房子到處走,，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動(dòng)物呢,？你們猜一猜是誰(shuí),？（蝸牛 ）

二、利用課件,，觀察蝸牛的外形特征,。

1.教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的,？（幼兒根據(jù)自己的觀察

和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋,；身體--長(zhǎng)長(zhǎng)的,，軟軟的等；）

2.教師：蝸牛身上有什么,？什么形狀的,？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線,，還有許多小花紋,，非常美麗?。?/p>

教師：貝殼的顏色怎樣？(有棕色的,、黃色的,、紅色的……)

教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的,、厚厚的）頭上有什么,？（一對(duì)觸角、一雙眼睛,、還有一個(gè)小嘴巴）

三,、教師講解示范。

1,、蝸牛長(zhǎng)得這么可愛(ài),，我們一起把它們畫(huà)下來(lái)吧。你們想怎樣畫(huà)呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽把想法說(shuō)出來(lái)）

2,、示范蝸牛的畫(huà)法：

教師：那我們今天就畫(huà)一只美麗的大蝸牛吧。

先在畫(huà)紙的正中間,，用螺旋線畫(huà)出蝸牛的殼，再畫(huà)上身體,、觸角,、眼睛、嘴巴,。

教師：蝸牛小時(shí)候很小的,，后來(lái)它慢慢地長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈地跟著長(zhǎng)大,，終于長(zhǎng)成了一個(gè)大大的殼,。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺(jué)得繞4圈就最合適,，線與線之間不要太密）再引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼在畫(huà)紙上占的位置,。引導(dǎo)幼兒把一只蝸牛畫(huà)在紙的中心位置，畫(huà)得大大的,，讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫(huà)紙上有一只大蝸牛,。

教師：接著，畫(huà)蝸牛長(zhǎng)長(zhǎng)的,、厚厚的身體,，還有一對(duì)觸角、眼睛,、小嘴巴,。

(2) 用線條,、圖案裝飾蝸牛的殼

教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下,?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線,、斜線,、波紋線等線條。

教師：除了線條,，我們還可以畫(huà)上美麗的圖案,，如圓形、心形,、云朵形等,。

學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色

教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服,。用兩種鮮艷的顏色

交替使用涂色,，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗,！

（4）學(xué)習(xí)深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色

教師：除了這種方法,，還可以用深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分,，接著我用淺綠色疊加涂上去,，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了,。（教師在黑板上示范）

（５）添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景

四,、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫(huà)要求,。

1,、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞,。

2,、教師交代繪畫(huà)的內(nèi)容和要求。

（1）先在畫(huà)紙正中間畫(huà)一只大蝸牛,，接著裝飾一下貝殼,，最后才涂上顏色。

（2）要選用一些鮮艷的顏色來(lái)著色,。

（3）畫(huà)畫(huà)時(shí)注意畫(huà)面的整潔,。

五、幼兒繪畫(huà),，教師觀察,，了解幼兒繪畫(huà)情況,，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

六,、作品評(píng)價(jià)

比一比誰(shuí)畫(huà)的蝸牛最美麗,。

（視活動(dòng)具體情況選擇以下3項(xiàng)，可全選,，也可選其1或其2進(jìn)行描述）

活動(dòng)建議

1,、在幼兒下筆畫(huà)之前，可以先讓幼兒在畫(huà)紙上徒手畫(huà)一只大蝸牛,，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置,，然后再下筆畫(huà)。

2,、在講解兩種顏色交替涂色時(shí),，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會(huì)更容易理解,、并掌握這種涂色方法,，效果會(huì)更好。

活動(dòng)延伸

把幼兒作品張貼出來(lái),，讓幼兒互相欣賞,、互相觀摩學(xué)習(xí)。

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美術(shù)教案中班魚(yú)篇七

1,、學(xué)習(xí)用團(tuán),、搓、捏等方法制作水果——香蕉,。

2、能用完整的語(yǔ)言講述香蕉的特征,。

3,、喜歡泥工活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

1,、彩泥。

2,、情景布置“水果店”,，張貼各種水果圖片，實(shí)物香蕉若干,。

一,、情景表演：水果店。

二,、欣賞實(shí)物香蕉,，觀察香蕉的外形特征,，討論制作方法。

師：看,，老師這里有一只香蕉,，我們來(lái)看看它是什么樣子的？什么顏色的,？長(zhǎng)的像什么,？

師：香蕉是彎彎的、粗粗的,，有的是黃黃的,，有的是綠綠的，有的是黑黑的,。

三,、幼兒嘗試制作香蕉。

1,、香蕉怎么做呢,？（自由討論）

2、教師示范教師以兒歌的方式示范,。

教師邊念兒歌邊做香蕉：小泥團(tuán),，手中拿，團(tuán)一團(tuán),，變圓球,，搓一搓，變小棒,，彎一彎,，變小橋，捏個(gè)柄,，變香蕉,。

2、幼兒嘗試制作香蕉,，教師觀察幼兒活動(dòng)情況,，并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

3,、幼兒交流制作的過(guò)程,，請(qǐng)制作成功的幼兒介紹制作方法，鼓勵(lì)幼兒大膽講述制作的方法,。

師：你們做成功了嗎,？誰(shuí)來(lái)介紹一下。

4、再次觀察實(shí)物香蕉與泥工香蕉進(jìn)行對(duì)比,，幼兒修改自己的香蕉,。

四、展示作品：送到水果店,。

師：我們的香蕉做好了,，讓我們一起把香蕉送到水果店吧。

五,、游戲：買(mǎi)水果,，水果品嘗會(huì)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

師：水果店又可以開(kāi)張營(yíng)業(yè)了,，讓我們一起去買(mǎi)水果吧！

美術(shù)教案中班魚(yú)篇八

1,、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo),，了解其主要的組成部分，掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系,。

2,、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。

3,、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感,。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

范畫(huà)及小鳥(niǎo)磁性教具一套,，幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、引出課題。

請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)“小鳥(niǎo)”一頁(yè),，看看上面有什么,？你們都喜歡小鳥(niǎo)嗎？

二,、講解示范

小鳥(niǎo)的全身有哪幾部分組成？小鳥(niǎo)的身體和頭都可以看做是什么形狀的,？我們可以把大圓當(dāng)做頭,，小圓做身體，這樣的小鳥(niǎo)比較有趣,。翅膀在身體的兩側(cè),，可以分開(kāi)點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)只能看到一邊的翅膀,，因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了,。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴,。嘴巴放的高一點(diǎn),，小鳥(niǎo)的頭就揚(yáng)起；嘴巴放低一點(diǎn),，小鳥(niǎo)的頭就低下,。如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛，只要把身體,、翅膀和尾巴的位置移一移,，再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。

（出示范畫(huà)）這張畫(huà)上有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo),。

三,、

1,、要求大膽作畫(huà),，畫(huà)出有趣、可愛(ài)的小鳥(niǎo),。

2,、給小鳥(niǎo)的身體、翅膀,、尾巴圖上漂亮的顏色,。

四、講評(píng),。

請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒自由的走一走,，看看同伴的作品，最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo),，為什么,。

【課后反思】

縱觀整個(gè)操作的過(guò)程，孩子們非常喜歡,。有的孩子在畫(huà)好鳥(niǎo)的頭部后,，創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫(huà)在彩色紙上，一起剪下來(lái),；有的孩子在鳥(niǎo)的翅膀處理上,，比我預(yù)想得漂亮很多，他們的波浪線剪得非常好,，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致,，齒輪形狀非常特別,。有的孩子做好了一只大的鳥(niǎo)就做一只小的鳥(niǎo)，而且說(shuō)要完成鳥(niǎo)的一家,。有的孩子動(dòng)作快,，在幫忙裝飾和繪畫(huà)背景了，有大樹(shù),、太陽(yáng),、小草小花等。于是,，剛開(kāi)始四個(gè)人一張紙上還沒(méi)有飛行的小鳥(niǎo),，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥(niǎo)，孩子們說(shuō)著,、做著,，開(kāi)心極了。要整理起來(lái)了,，但是孩子們說(shuō)還想做,，我告訴他們下午的游戲時(shí)間，我們?cè)賮?lái)裝飾,。

小百科：鳥(niǎo),，又稱作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形）,，大多數(shù)飛翔生活。

美術(shù)教案中班魚(yú)篇九

1,、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,。

2、讓幼兒練習(xí)用剪刀見(jiàn)直線,，提高用剪刀的能力,。

3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象,。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

色紙,、白色皺紙,、剪刀若干份。

導(dǎo)入活動(dòng)——自由動(dòng)手——總結(jié)

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒的動(dòng)手能力。

二,、幼兒自己動(dòng)手剪，教師在一旁指導(dǎo)。

要求：注意安全衛(wèi)生,，小心剪刀,。

三、總結(jié)：

面條可以怎么吃?大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看(幼兒自由說(shuō)……)

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度,。