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龜兔賽跑教案大班語(yǔ)言篇一

1,、傾聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè)歡快詼諧的情緒并隨音樂(lè)表演故事《龜兔賽跑》，用動(dòng)作表現(xiàn)兔子與烏龜在賽跑中的基本情節(jié),。

2,、嘗試創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜及兔子驚醒后的動(dòng)作，體驗(yàn)兔子在賽跑中情緒的變化,。

3,、體驗(yàn)新龜兔賽跑游戲的快樂(lè),，在扮演兔子獲得再次賽跑的機(jī)會(huì)時(shí),能感受通過(guò)自身的努力獲得勝利的自豪感并在失敗時(shí)心態(tài)平和。

活動(dòng)重點(diǎn)：隨音樂(lè)表演故事《龜兔賽跑》

活動(dòng)難點(diǎn)：在分角色表演中,，通過(guò)創(chuàng)編兔子“嘲笑”,、“驚醒”的動(dòng)作表現(xiàn)兔子情緒的變化

物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯音樂(lè)《歡沁》，前奏后加入哨子聲,，音樂(lè)末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入

幼兒1：烏龜勝利了

幼兒2：兔子比賽的時(shí)候睡大覺(jué),，輸給烏龜了

環(huán)節(jié)二：表現(xiàn)兔子賽跑情節(jié)，整體感知音樂(lè)

1,、傾聽(tīng)音樂(lè),，用動(dòng)作表現(xiàn)兔子賽跑時(shí)的基本情節(jié)。（完整音樂(lè)）

教師：我現(xiàn)在是一只驕傲的兔子,，請(qǐng)你看看兔子都做了哪些事情,。（此問(wèn)題在教師示范表演前）

幼兒1：兔子在跑步

幼兒2：兔子發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)先了，就睡覺(jué)了

幼兒3：兔子還看一看

教師：它朝什么方向看,？看什么,？

幼兒1：它向后看，看看烏龜在什么地方,。

幼兒2：它想看一看烏龜離他有多遠(yuǎn)

教師: 兔子是被什么聲音吵醒的,？

幼兒1：鞭炮聲

幼兒2：鼓聲

教師：出發(fā)前，兔子做了什么動(dòng)作表現(xiàn)它很驕傲,。

幼兒1：雙手叉腰,，頭抬得高高的

幼兒2：它的腿還有點(diǎn)張開(kāi)

教師：你們做做看

教師：兔子還做了什么事情？這個(gè)動(dòng)作是兔子在干嘛,？（唱譜）（教師做拍肚子哈哈笑的動(dòng)作）

幼兒1：在嘲笑烏龜

幼兒2：因?yàn)闉觚斉赖寐掏獭?/p>

教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作,。（教師唱譜）

2、集體表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié),，重點(diǎn)創(chuàng)編兔子驚醒后的動(dòng)作,，表現(xiàn)兔子的情緒變化。

教師：我們現(xiàn)在都是這只驕傲的兔子,。（雙手叉腰,，仰頭表現(xiàn)兔子的驕傲）（完整音樂(lè)）

教師：醒來(lái)后，看到烏龜勝利了,，你的心情怎么樣,？

幼兒1：我很生氣

幼兒2：很失落

幼兒3：我很難過(guò)，我都想哭了

教師：你用什么動(dòng)作表現(xiàn)你的心情,？（睡覺(jué)驚醒音樂(lè)）

3,、熟悉音樂(lè)，完整表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)編兔子醒來(lái)后的不同肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒,。（完整音樂(lè)）

環(huán)節(jié)三：表現(xiàn)烏龜賽跑的情節(jié),，進(jìn)一步感知、熟悉音樂(lè),。

1、分角色表現(xiàn)烏龜和兔子,，幫助幼兒熟悉烏龜賽跑的情節(jié)。

教師：現(xiàn)在你們是驕傲的兔子,，我是努力的烏龜,，請(qǐng)你仔細(xì)看，兔子睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)觚斣诟陕?。出發(fā)前,，烏龜為自己加油,。（此問(wèn)題在分角色表演前）（完整音樂(lè)）

幼兒1：兔子睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)觚斶€在向前爬

幼兒2：烏龜爬的很慢，但是它沒(méi)有放棄

2,、集體表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)

教師：我們都來(lái)做這只努力的烏龜吧,。

3,、再次表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié),，體驗(yàn)烏龜努力后勝利的情緒。

教師：烏龜做了什么動(dòng)作慶祝勝利,？你想用什么動(dòng)作慶祝勝利。（完整音樂(lè)）

環(huán)節(jié)四：新龜兔賽跑游戲,，動(dòng)作,、故事與音樂(lè)匹配。

1,、創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜?shù)膭?dòng)作,。

教師：剛才兔子是用拍著肚子哈哈笑的動(dòng)作嘲笑烏龜?shù)模氵€想到什么不一樣的動(dòng)作,？（唱譜）

2,、教師扮演烏龜，幼兒扮演兔子，了解競(jìng)賽游戲“兔子賽跑”游戲的規(guī)則,。

教師：現(xiàn)在我來(lái)做烏龜,，你們是驕傲的兔子，比賽馬上開(kāi)始（烏龜隨樂(lè)繞圈外“賽跑”）（完整音樂(lè)）

幼兒1：拍一下兔子的肩膀,，問(wèn)他“你愿意跟我慶祝嗎”,。

幼兒2：跟他擁抱

教師：我決定再給身邊的兩只兔子（左右各一只）一次賽跑機(jī)會(huì)，請(qǐng)這兩只兔子繞著圈外相反的兩個(gè)方向賽跑,，先跑回自己位子的兔子就勝利了,。

4、游戲“新龜兔賽跑”（游戲兩到三次）（完整音樂(lè)）

教師：這只兔子剛才愿意跟我擁抱慶祝我的勝利,。我就邀請(qǐng)他來(lái)扮演烏龜,，比賽又要開(kāi)始了。

教師：烏龜什么時(shí)候找兔子慶祝勝利,？

幼兒：音樂(lè)停止后才找兔子慶祝勝利

教師：哪個(gè)位置的兔子有重新賽跑的機(jī)會(huì),？

幼兒1：挨著烏龜?shù)耐米?/p>

幼兒2：左邊一只，右邊一只

教師：他們按照什么路線賽跑,？

幼兒1：繞著圈外跑

幼兒2：還要朝相反的方向

教師小結(jié)：雖然兔子因?yàn)轵湴僚c烏龜賽跑時(shí)輸?shù)袅吮荣?，但是認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在接下來(lái)的賽跑中都特別努力,，同樣應(yīng)該獲得掌聲,。

1、此律動(dòng)游戲的角色與故事是幼兒熟知的,，在情節(jié)與角色動(dòng)作的設(shè)計(jì)上,，比較簡(jiǎn)單，容易讓幼兒掌握,。我把原來(lái)手腳并動(dòng)的兔子跳的動(dòng)作改為雙手在頭頂扮兔耳朵上下一拍一動(dòng)的動(dòng)作,，減輕幼兒在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)的負(fù)擔(dān)，幼兒能夠在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)傾聽(tīng)感受樂(lè)曲旋律,。

2,、在環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，一步一步幫助幼兒解決學(xué)習(xí)上的困難,。因?yàn)橛變罕仨氁谕米雍蜑觚數(shù)慕巧修D(zhuǎn)換,，而角色的轉(zhuǎn)換要建立在幼兒熟悉音樂(lè)，對(duì)故事的情節(jié),、角色的動(dòng)作熟悉的基礎(chǔ)上,，因此活動(dòng)中，采取先集中熟悉,、學(xué)習(xí)兔子賽跑情節(jié),、動(dòng)作,，再熟悉、學(xué)習(xí)烏龜賽跑情節(jié)及動(dòng)作的策略,，一個(gè)一個(gè)攻破,，避免了幼兒對(duì)角色情節(jié)動(dòng)作的混淆，使幼兒在學(xué)習(xí)中既輕松愉快,，又能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),，很好調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。環(huán)節(jié)四中,，加入競(jìng)賽游戲“兔子賽跑”,，在原有 “龜兔賽跑”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒提出了更高的挑戰(zhàn),，幼兒需要借鑒、遷移切西瓜游戲的經(jīng)驗(yàn),，這既增加了游戲的難度又增添了活動(dòng)的趣味性,。

3、游戲環(huán)節(jié)的調(diào)整讓幼兒在游戲時(shí)更從容淡定,。第一次活動(dòng)中,，教師說(shuō)“烏龜拍一只兔子的肩膀，這只兔子兩邊的兔子會(huì)重新獲得賽跑的機(jī)會(huì)”,，當(dāng)時(shí)被拍到肩膀的“兔子”及它身邊的幾只“兔子”都會(huì)加入到賽跑中,，由于沒(méi)有有趣的情境設(shè)定及指導(dǎo)語(yǔ)的模糊不清，導(dǎo)致幼兒在最后的賽跑游戲中不能很好地了解游戲規(guī)則,，幼兒對(duì)于可以再次參加賽跑的人選不確定出現(xiàn)慌張忙亂的現(xiàn)象,，導(dǎo)致達(dá)不到競(jìng)賽游戲的緊張氣氛。因此在第二次活動(dòng)中,，“烏龜找一只兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環(huán)節(jié)“哪個(gè)位置的兔子有重新賽跑的機(jī)會(huì)”幫助幼兒更清晰地了解最后競(jìng)賽游戲的規(guī)則,，能快速反應(yīng)誰(shuí)獲得再次賽跑的機(jī)會(huì)，他們能夠更好地投入到游戲中,，接受新游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn),，感受競(jìng)賽游戲緊張的氣氛和快樂(lè)。

龜兔賽跑教案大班語(yǔ)言篇二

1,、幼兒能用肢體語(yǔ)言和沙錘打擊表示音樂(lè)節(jié)奏的快慢,。

2、通過(guò)趣味的音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏的感知。

4,、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

ppt課件《龜兔賽跑》,、奧爾夫音樂(lè)、沙錘

1,、嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢,。

2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變化打擊樂(lè)器

1,、引導(dǎo)部分：教師出示課件,，向幼兒講述龜兔賽跑的故事

3、教師再次敲打手鼓,，提問(wèn)幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?

師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽(tīng)到什么聲音嗎?(有,沒(méi)有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問(wèn)幼兒這音樂(lè)是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,，敲打快節(jié)奏并詢問(wèn)幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑,。

4,、幼兒在原地根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳)

5,、教師出示樂(lè)器,，向幼兒介紹樂(lè)器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打,。(教師講好樂(lè)器使用規(guī)則)

師：來(lái)到烏龜和小兔子家,，可是烏龜小兔子說(shuō)我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問(wèn)問(wèn)(為什么?),，原來(lái)她們給小朋友帶來(lái)了一樣玩具,，想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話,，就讓我們參加,，好嗎?想知道是什么嗎?(想)

6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬?？鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng),。

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

結(jié)束部分：

比賽結(jié)束了,，請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來(lái)小兔子摔了一跤,，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢,，善良的它幫助了兔子,，背著兔子一起跑到了終點(diǎn),，互相幫助真了不起!

1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛(ài)心貼紙)

2,、用掌聲為勝者慶祝,，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

龜兔賽跑教案大班語(yǔ)言篇三

根據(jù)幼兒熟悉故事，創(chuàng)設(shè)新的思路,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節(jié),；

培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力,，能用心傾聽(tīng)他人的講述,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會(huì)流暢講述故事,；

1,、電腦軟件（自制）音樂(lè)“龜兔賽跑”

2、幼兒分組操作學(xué)具：動(dòng)物,、花草樹(shù)木,、積木、房子等

a建構(gòu)組沙盤組

c桌面操作組d臺(tái)偶組

以“小動(dòng)物來(lái)做客”引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,；

觀看教學(xué)軟件，提問(wèn)加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,。

龜兔第一次賽跑,，結(jié)果如何？（烏龜贏了,，小兔子輸了）

小兔子跑得那么快,，為什么沒(méi)得第一名？（小兔子驕傲,，看不起烏龜,，睡懶覺(jué)）

小兔子沒(méi)得到第一，心里是怎么想的,？（小兔子想改正缺點(diǎn),，還想和烏龜進(jìn)行第二次賽跑）

烏龜是個(gè)怎樣的烏龜？（不驕傲,，堅(jiān)持到底）

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑,。

提問(wèn)引起幼兒思考：

b兔子改正了缺點(diǎn)，不驕傲了,，有沒(méi)有可能得到第一,？

啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。

a建構(gòu)組沙盤組

c桌面操作組d臺(tái)偶組

2,、要求幼兒語(yǔ)言連貫,、思路順暢講述,，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事,，幼兒欣賞,。

龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng),，充滿信心,，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要,，贏要贏得開(kāi)心,，輸也輸?shù)镁省?/p>

音樂(lè)游戲：幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演；

美工活動(dòng)：“龜兔賽跑”主題畫(huà),；

小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”

龜兔賽跑教案大班語(yǔ)言篇四

烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》,。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏,，音區(qū)較高,，音色較明亮，節(jié)奏歡快,，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài),。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏，音區(qū)較低,，音色較暗,，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢,、謙遜和藹,、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格,。

1,、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏,、旋律,、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,。

2,、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力,。

3,、通過(guò)音樂(lè)故事使幼兒獲得思想情感上的教育。

體會(huì)音色,、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用

物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜,、兔子,、猴子等小動(dòng)物的頭飾，免子,、烏龜圖片,、“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城“字樣掛在黑板正中間。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件,、《龜兔賽跑》動(dòng)畫(huà),。

一、活動(dòng)開(kāi)始：入室

播放《走爬跳》音樂(lè),，幼兒分別做熊,、袋鼠、烏龜?shù)膭?dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,。

師：小朋友們,，今天我們一起去森林里玩吧，聽(tīng)聽(tīng)什么小動(dòng)物來(lái)了,？

二,、新課教授

1、引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè),。

（1）嘿,！小朋友們好，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”我是燕子姐姐,。

師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了,，是嗎？（是）下面我們來(lái)看一看,，為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片呢,！小朋友們要仔細(xì)看,，今天的動(dòng)畫(huà)片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有沒(méi)有不一樣的地方,？（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）

師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣呢？能告訴我嗎,？（聲音）

師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物,？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么,？（比賽跑步）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀,！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎,？（不好看）好,，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！

（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè),，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰(shuí),，你們來(lái)幫幫我好嗎,？（好……）謝謝！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

1,、欣賞第一段音樂(lè)。（邊欣賞邊做聲勢(shì)動(dòng)作）做小白兔的動(dòng)作

你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué),？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物,？為什么？小朋友不要急,，燕子姐姐這還有一段音樂(lè),，聽(tīng)過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。

2,、欣賞第二段音樂(lè),。（踏腳的動(dòng)作）

（出示圖譜）1---小兔子圖片，2---小烏龜圖片

老師總結(jié)：第一段音樂(lè)輕快,、跳躍,、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子,，好,，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！（兔子音樂(lè)響起）第二段音樂(lè)低沉,、平穩(wěn),，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂(lè)響起）

3,、分段欣賞兩段音樂(lè),。

（1）欣賞第一段，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),。

師：那小朋友你們會(huì)不會(huì)做小白兔的動(dòng)作呀,？我們配上音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（全體小朋友一起模仿）

（2）欣賞第二段,，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),。

師：那小朋友你們會(huì)不會(huì)做小烏龜?shù)膭?dòng)作呀？我們配上音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ㄈw小朋友一起模仿）

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè),，可高興了！

三,、情景表演

請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子,、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物,，到音樂(lè)結(jié)束時(shí),，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈,。

四,、結(jié)束部分。

師：時(shí)間過(guò)得真快啊,，這期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目馬上就要結(jié)束了,，我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧！

龜兔賽跑教案大班語(yǔ)言篇五

1,、通過(guò)傾聽(tīng)故事,，注意觀察故事圖畫(huà)來(lái)尋找故事發(fā)展的原因。

2,、明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義,，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件。

3,、引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題,，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

4,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn)。

5,、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié),。

1、明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義,，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件

2,、引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題，嘗試改正壞行為習(xí)慣,。

故事影碟,、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè),、龜兔頭飾個(gè)一個(gè),、

故事場(chǎng)景掛圖一幅

1,、活動(dòng)導(dǎo)入

（1） 認(rèn)識(shí)主人公：烏龜,、兔子（出示手偶）

（2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》,。

（3） 播放《龜兔賽跑》故事影碟,，要求幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)故事。

（4） 提問(wèn)：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了,？誰(shuí)輸了,？那又是為什么呢,？

（5） 讓幼兒帶著疑問(wèn)傾聽(tīng)老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。

（6） 故事講完后,，引導(dǎo)幼兒思考,，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太過(guò)于驕傲了,，一點(diǎn)都看不起烏龜,，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了,，是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒,，始終堅(jiān)持，在整個(gè)比賽中全力以赴,、積極,、認(rèn)真。

2,、 活動(dòng)繼續(xù)

（1） 將出示故事情景掛圖,，讓幼兒戴上龜兔手偶來(lái)進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo),。

（2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問(wèn)題,，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

（3） 開(kāi)動(dòng)腦筋,，積極思考,，大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,，老師把教室簡(jiǎn)單的布置成故事情景,，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì),。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑,，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑,，從起跑點(diǎn)——山頂,，到山下終點(diǎn)——大樹(shù)旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利,，烏龜也為兔子高興,，并友好與它擁抱表示祝賀。

（5） 啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，并說(shuō)出兔子沒(méi)有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時(shí)改正,，最終取得了第二次比賽的勝利,。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對(duì),，并能真心的祝賀兔子,，沒(méi)有嫉妒、抱怨,，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方,。

（6） 結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例,。

提問(wèn)：咱們班的小朋友平時(shí)有沒(méi)有和在故事中第一次比賽,，兔子和烏龜?shù)呐e動(dòng)呢？在面對(duì)挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對(duì)立的,，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上,。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問(wèn)題,；要謙虛的面對(duì)成功，勇敢的面對(duì)失??；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒(méi)有勇氣站起來(lái),。

3,、 活動(dòng)擴(kuò)展

（1） 現(xiàn)場(chǎng)共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了,。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事,。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié),，表演要豐富化,。

（2） 表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例,。

提問(wèn)：做一件成功的事情容易不容易,？你在平時(shí)生活有沒(méi)有自己?jiǎn)为?dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對(duì)失敗和困難要樂(lè)觀,、積極地對(duì)待,，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

4,、 活動(dòng)延伸

戶外游戲——龜兔賽跑

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真,、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利不驕,，失敗不餒,；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。

準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道,；幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽,；勝利小旗若干個(gè)。

教學(xué)反思

“教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展”,，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中,，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位,，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重,。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者,、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心,、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì),，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難,、善于爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì),。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí),、理解故事來(lái)出現(xiàn)教學(xué)的過(guò)程：學(xué)習(xí)故事,、發(fā)展故事、表演故事,、創(chuàng)編故事,。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問(wèn)題,，改進(jìn)不足,，獲得社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí),、玩樂(lè)中學(xué)習(xí)的教育理念,，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。

小百科：《龜兔賽跑》,，是一則耐人尋味的寓言故事,，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。

龜兔賽跑教案大班語(yǔ)言篇六

1,、練習(xí)背物行進(jìn)爬的運(yùn)動(dòng)技能,。

2,、學(xué)習(xí)夾物跳的動(dòng)作技能。

3,、體驗(yàn)體育游戲的趣味性,，能積極參與游戲。

沙包人手一個(gè),，音樂(lè)《快樂(lè)的'小青蛙》

播放音樂(lè)《快樂(lè)的小青蛙》,，幼兒與教師一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

（一）學(xué)習(xí)背物行進(jìn)爬與夾物跳的動(dòng)作技能

1,、設(shè)置情景：烏龜和兔子要去松鼠家做客,，為松鼠帶來(lái)了好吃的松果。

2,、提問(wèn)：烏龜怎么樣運(yùn)松果,？兔子怎么樣運(yùn)松果？

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示烏龜,、兔子的運(yùn)輸方式。

4,、請(qǐng)全體幼兒嘗試兩種運(yùn)輸方式,。

（二）開(kāi)始游戲，練習(xí)夾物跳的動(dòng)作技能,。

1,、講述規(guī)則：分組介紹賽道并示范游戲玩法

2、開(kāi)始第一輪比賽：由男生扮演烏龜女生扮演兔子

3,、開(kāi)始第二輪比賽：角色互換,，進(jìn)行比賽。

4,、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)行為,。

1.教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節(jié)的放松活動(dòng)。

2.搭小火車有序回教室,。

龜兔賽跑教案大班語(yǔ)言篇七

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練,。

3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏,，并自己用手拍出來(lái),。

龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓,、串鈴,、烏龜和兔子的手偶,。

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,，你們猜一猜這是什么故事,。

1、放音樂(lè),，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶,，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎,？（龜兔賽跑）

2,、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了,，最后誰(shuí)贏了,。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),，哪一段是誰(shuí)）

3,、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜,，什么樣的節(jié)奏適合兔子,。

4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜,、一部分當(dāng)兔子,，聽(tīng)音樂(lè)表演。

二,、引出小樂(lè)器（不光是我們小朋友喜歡表演,，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀,？）

1,、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜,，哪一種作兔子,，較適合。

2,、如：烏龜適合用鈴鼓,，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣,，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái),。

3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明,，能讓自己的小樂(lè)器,，不發(fā)出聲音,。

4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏,，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲,，兔子來(lái)了就用串鈴。

5,、交換樂(lè)器,，飾不同的角色。

三,、表演

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子,，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換,。

龜兔賽跑教案大班語(yǔ)言篇八

目的：

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練,。

3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏,，并自己用手拍出來(lái),。

準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓,、串鈴,、烏龜和兔子的`手偶

過(guò)程：

小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事,。

1,、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶,，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎,？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂(lè)是烏龜,，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了,，最后誰(shuí)贏了。（放音樂(lè),，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),，哪一段是誰(shuí)）

3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái),，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子,。

4,、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,，聽(tīng)音樂(lè)表演。

（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加,，你們猜一猜是誰(shuí)呀,？）

1,、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下,，哪一種作烏龜，哪一種作兔子,，較適合,。

2,、如：烏龜適合用鈴鼓,，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái),；兔子也一樣,，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái),。

3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明,，能讓自己的小樂(lè)器,，不發(fā)出聲音。

4,、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏,，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴,。

5,、交換樂(lè)器,，飾不同的角色,。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子,，其余的人來(lái)為他們伴奏,。最后交換。

小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考

連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲,，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí),，孩子們興奮極了,，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,，但是我沒(méi)有生氣,，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò),，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧,，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上,，我再通過(guò)示范,，講解，教給幼兒正確的演奏方法,，的確,，效果很明顯。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí),，我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡,，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏,，提高幼兒的節(jié)奏感,， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn),，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義,，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化,，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合,，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律,。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái),，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下,，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了,。

活動(dòng)后我的些許思考：

節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,，節(jié)奏也是旋律的骨架,，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,。

中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠,，感知不夠精細(xì),。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo),，培養(yǎng)，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí),，技能,，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色,，曲式結(jié)構(gòu),，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些,。

龜兔賽跑教案大班語(yǔ)言篇九

《龜兔賽跑》是中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫(xiě)的一部童話故事音樂(lè),，并由作者編寫(xiě)了說(shuō)明詞。這是一部由大管,、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品,，作者完成于1959年，在1960年第一屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出,，深受少年兒童的喜歡,，于1962年出版總譜并灌制了唱片，多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一,。

作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié),，采用模擬的手法作為音樂(lè)的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力,，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài),。樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹(shù)林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié),。音樂(lè)通俗易懂,，特別是通過(guò)講故事的形式，兒童一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè),，更能激起兒童豐富的想象,，從中進(jìn)行思想情感上的教育并獲得管弦樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí)。

故事大意：在大樹(shù)林里,，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧不起烏龜,。一天，它要和烏龜賽跑,。驕傲的兔子跑到半路,，看見(jiàn)烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，它就毫不介意地在大樹(shù)下睡著了,。但是烏龜卻堅(jiān)持不懈,、一步一步地向前跑去,。等到兔子醒來(lái)，烏龜已接近目的地,，兔子急起直追,，但已經(jīng)來(lái)不及了，烏龜取得最后的勝利,。

1,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏,、旋律,、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。

2,、通過(guò)邊欣賞音樂(lè)邊用動(dòng)作表演,，加深理解《龜兔賽跑》這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力,。

1、欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,。

2,、邊聽(tīng)邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂(lè)。

本節(jié)課首先采用比較法來(lái)幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂(lè),，為進(jìn)一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊,；其次采用的是情境法進(jìn)行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林,，讓學(xué)生身臨其境,，并用身體動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣,；再次是采用欣賞法,，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時(shí)激發(fā)學(xué)生體會(huì)烏龜和兔子比賽時(shí)的心情是什么樣的,；最后采用表演法,，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛(ài)的小動(dòng)物,，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容,。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,。

2,、師生問(wèn)好,。

二,、比較不同的音樂(lè)形象

導(dǎo)言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友,，看,！它來(lái)了(大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨,，大家好,，我是小猴淘淘，早就聽(tīng)說(shuō)二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛(ài),，特別想和大家交個(gè)朋友,，你們?cè)敢夂臀页蔀楹门笥褑?)。今天淘淘還給大家?guī)?lái)了許多朋友,，你們看(大屏幕出示許多小動(dòng)物并伴有配音：我們來(lái)這里是邀請(qǐng)大家和我們共同去大森林做客的,，那里還有許多小動(dòng)物在等著你們呢!出示大森林的早晨)。

1,、師：大森林的早晨真美麗呀!聽(tīng),，誰(shuí)來(lái)了?

播放兔跳、龜走的音樂(lè),。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?還可以是誰(shuí)來(lái)了?(邊說(shuō)邊用動(dòng)作模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)

播放動(dòng)畫(huà)兔子的音樂(lè)形象,，提問(wèn)：“兔子是怎樣走路的?”(邊說(shuō)邊模仿)

播放動(dòng)畫(huà)烏龜?shù)囊魳?lè)形象，提問(wèn)：“烏龜是怎樣走路的?”(邊說(shuō)邊模仿)

2,、師：現(xiàn)在,，我們一起來(lái)看一看這兩段音樂(lè)的樂(lè)器是什么?(出示單簧管和大管的圖片)

我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的音色。

猜一猜哪一種樂(lè)器是表現(xiàn)兔子的,。

猜一猜哪一種樂(lè)器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?/p>

三,、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

相傳就在這片美麗的大森林里,，兔子和烏龜進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽跑,。

2、欣賞音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》

播放音樂(lè),，并提出要求：在欣賞的過(guò)程中聽(tīng)到兔子跑的音樂(lè)大家就拍拍手,，聽(tīng)到烏龜走的音樂(lè)就跺跺腳。

3,、介紹作品

1959年中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個(gè)故事為兒童寫(xiě)了一部音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》,，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品,，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

４,、表演音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》

同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好,，你們想不想來(lái)體會(huì)一下這場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽呢?

學(xué)生自由做準(zhǔn)備,。

要求：表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂(lè)及時(shí)變換動(dòng)作,。

找若干個(gè)同學(xué)到前面來(lái)表演音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》,。

四、教師小結(jié)

慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名,？

這個(gè)音樂(lè)童話故事告訴我們——驕傲使人落后,，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功,。

龜兔賽跑教案大班語(yǔ)言篇十

1,、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié),。

2,、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事,。

3、 樂(lè)意參與表演,，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

4、 體會(huì)做事要仔細(xì),，不要粗心大意,。

重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來(lái),。

1,、兔子，烏龜?shù)念^飾,。2,、場(chǎng)景。3,、故事情節(jié)泛畫(huà),。

1 、師：小朋友們,，你們參加過(guò)比賽嗎,？

幼：參加過(guò)。

2、師：那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽,，你們想看嗎?

1,、出示范畫(huà)，讓幼兒仔細(xì)看范畫(huà),。

師：?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物,，它們?cè)谀睦铮?/p>

幼：兔子、烏龜,、猴子等,。它們?cè)谏掷铩?/p>

師：烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么？

幼：烏龜說(shuō)它跑的快,，兔子說(shuō)它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽,。

2,、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來(lái)看呀！兔子和烏龜開(kāi)始賽跑啦”,。

師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣,？為什么？

幼1：我覺(jué)的這次比賽肯定是小兔子贏,。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng),，跑的快，而烏龜?shù)耐榷?，還有殼,，跑的慢，會(huì)輸?shù)摹?/p>

師：那么你對(duì)小兔子充滿必勝的信心,。

幼2：我猜這次一定是烏龜贏,。因?yàn)橥米酉胱约号艿目欤涂赡茯湴?，所以小兔?huì)輸,。

師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理，別急,，想去觀看這場(chǎng)激烈的比賽嗎,？

1、“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫(huà),，讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場(chǎng)地上,。

師：瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣,，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)嗎,？

幼1：我想對(duì)烏龜說(shuō)：“烏龜你一定要有自信，一定會(huì)拿金牌的”，加油,！

烏龜：我一定努力,，一定會(huì)拿金牌的，你放心,。

幼2：我想對(duì)小兔說(shuō)：你不要自以為跑的快,，看不起烏龜，不要驕傲,，一定要贏烏龜噢,！

小兔：你們放心，我會(huì)跑過(guò)烏龜?shù)?，一定?huì)拿金牌的,。

師小結(jié)：看來(lái)，它倆對(duì)今天的比賽特別有信心,，祝它們成功吧,！

幼兒集體高呼“加油——加油”!

1、老師看圖進(jìn)行講述故事,，讓幼兒注意聽(tīng),，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述,。

2,、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述,，老師進(jìn)行引導(dǎo)。

1,、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演,。

2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎,？

本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容,、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加,，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣,、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn),、個(gè)別幼兒表演,，開(kāi)始通過(guò) 談話導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣,，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn),、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)提問(wèn)幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉,。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),。

故事 《龜兔賽跑》

有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在一起,，在爭(zhēng)論自己跑的快,，小兔子說(shuō)：“我跑得快”。烏龜說(shuō)：“我跑得快”,。于是小兔子說(shuō)：那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎,？烏龜說(shuō)：比就比，誰(shuí)怕誰(shuí),。動(dòng)物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦,！快來(lái)看呀！”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判,。

瞧,，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地,，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力,，這次我一定要拿金牌”,，而小兔子呢？他想：“你的腿短,，爬的慢,，而我一定會(huì)贏的，金牌嗎,？自然是我的啦”,！只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響，比賽開(kāi)始了,，小兔子跑得很快,，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興,，小兔子跑了一會(huì)不知怎么了,，頭不停的往后看，突然它停下來(lái),，大聲喊：“烏龜快跑,，你一定能行的，我等你,，友誼第一,，比賽第二”,，說(shuō)完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑,，不一會(huì)兒,，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了,，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯,。

在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽(tīng)故事,、喜歡討論新的問(wèn)題,，愛(ài)刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,，讓幼兒通過(guò)猜猜,、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng),、積極愉快地學(xué)習(xí),。

小百科：20xx年8月，《科學(xué)報(bào)告》雜志刊登了美國(guó)生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果,。據(jù)稱,，龜兔賽跑中，若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來(lái)衡量,，烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物,，肯定會(huì)贏得勝利?？茖W(xué)家稱,，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多,。