對某一單位,、某一部門工作進行全面性總結，既反映工作的概況,，取得的成績,，存在的問題、缺點,，也要寫經驗教訓和今后如何改進的意見等,。那么，我們該怎么寫總結呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
六年級語文教學總結下學期篇一
經過一個學期的努力，在全市統(tǒng)考全班同學以優(yōu)異的成績走進中學,，我班學生及格率100%,，平均分88無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向同事學習,，爭取更大的進步,。
六年級語文教學總結下學期篇二
六年級第一學期的教學已經結束，經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的`教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。
農村的學生聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的話教學,，同學們還不能適應。另一方面,，六（1）班的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數,，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『桂林山水』 的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習,，學生特別用功,，教學效果十分理想。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學效果不好,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內容豐富，現實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。
語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現好差分化現象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平,； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。
語文是語言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。
經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。
以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師，前輩的指導下,，取得更好成績,。
六年級語文教學總結下學期篇三
回顧這一學年以來，我的語文教學工作以改革課堂教學,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現素質教育為目標，結合本班實際情況,，突出六年級教材特點,，堅持認真?zhèn)湔n、上課,、及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，在教學中嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，注重培養(yǎng)學生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得,，不斷提高,，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣,，學到自己的知識,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
經過一個學年的努力,，基本完成了教育教學工作任務,，現將本學年的工作總結如下：
我在本學年以來始終堅持了課前認真鉆研教材,，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,，注重抓住主線,、明確重點難點，搞清要點,，掌握知識的邏輯,，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點,，了解學生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣,、需要,、方法、習慣,；了解他們學習新知識可能會有哪些困難,。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié),，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常,、有序的進行,。
習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學效率,。
在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,？，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作,，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵他們,，提供更多的機會給他們，使他們在學習上,、品行上也能取得進步,，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！弊鳛橐幻逃撸页浞掷眠@種資源,，發(fā)掘學生多方面的潛能,，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學沖出教室,，沖出校園,，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。
總之,，在本學年的教學工作中，我力爭嚴格要求自己,，做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。然而,，教育教學工作是一項常做常新,、永無止境的工作，社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,。
六年級語文教學總結下學期篇四
時光如星域間的流星,，來去匆匆，一個學期的教學又結束了,。回顧這學期的工作,，我以《新課程標準》為依據,，以學校提出的“減負高效”為指導思想，聯(lián)系學生實際設計課堂,，以及與同年級三位語文老師的配合協(xié)作,，順利地完成了學期初制訂的教學計劃。現對自己一學期的教學工作總結如下：
1,、課程標準入心,，入課堂。這學期,，我又重讀,、背誦《課標》，常讀常新,，這樣,，每一節(jié)課又會有新的設想，新的構思,，新的教法,，會以新的眼光去看待學生的每一點成長，以新的評價方式衡量不同程度的學生,。
2,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第六個小學畢業(yè)班,同樣的課文我已經上了六遍,，但我還是始終堅持了課前認真鉆研教材,，把握教材的關鍵,；根據本班學生的特點，了解學生原有的知識掌握情況,，了解他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，了解他們學習新知識可能會有哪些困難。針對學生實際認真?zhèn)湔n,，采取相應的教學手段進行教學,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學環(huán)節(jié),，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課,，保證了課堂教學的正常,、有序的進行。
3,、我們班的學生不是特別活躍,，因此，在課堂教學中,，我努力通過簡煉的語句,，抓住關鍵，運用生動有趣的語言突破難點,，講清重點,，調動他們積極思考、討論和發(fā)表意見,。
4,、每個人都有成功的欲望。課堂教學過程中,，我多方面為學生創(chuàng)造條件,，提供盡可能多的嘗試成功的機會，充分尋找他們的閃光點,。學生答題正確時,，加以鼓勵；出現錯誤時,，沒有批評與指責,，有的是指導；思維受阻時,，我就啟發(fā)誘導,。對于那些語文基礎薄弱,、學習有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學生,，課堂上我把一些簡單的問題留給他們,，讓他們品嘗到成功的喜悅，產生學習的積極性,。
5,、有效練習，深化課堂,。要構建有效的課堂語文教學,，必須要落實知識點，抓準精練點,，促成調動學生聽,、說、讀,、寫,、思能動性，形成技能,、技巧,，達到對知識的理解、掌握及應用,，實現從感性認識到理性認識的升華,。比如《我們愛你啊,，中國》,，設計了片段仿寫，既增強學生的民族自豪感,，又訓練了語言文字,；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓學生先背誦他的《春望》,，了解其創(chuàng)作背景,，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩，又積累了新的古詩,，這樣的練習一舉兩得,。
提高語文教學質量是我們奮斗的目標，而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段,。只有通過平時堅持不懈地抓落實,，才能最終達成提高教學質量的目標。
1,、抓課堂聽課效果的落實,。
老師們常說,，向課堂40分鐘要質量。一個很重要的方面就是要落實學生聽課的效果,。但不是每個學生課堂上都會認真傾聽,。因此，我上課時除了抓聽課狀態(tài),，更重要的是,，我的課堂語言盡量風趣幽默，力求生動活潑,，以充分調動學生的學習情緒,，使他們精神高度集中投入，并在課堂上通過提問（含集體提問,、個別提問）,，或通過當堂小測試等手段，經常檢查學生的聽課效果,，檢查學生對課堂上所講知識點的掌握情況,，以及時調整教學策略及教學步驟。
2,、抓課后的落實,。
語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實，如背誦,、默寫,、生字詞、作業(yè)糾錯,、作文面批等等,，都必須在課后人人過關，這樣才能真正落到實處,，絕大多數學生才能較好地掌握,。一遍不行，來兩遍,，兩遍不行,，來三遍。對于廣大中后進生,，“反復”是非常有效的“落實”手段,。于是，我充分利用早晚自習,、下午第三節(jié)下課后,、晚修前等空余時間落實鞏固。
面對表現各異,、成績差參不齊的學生,，及時細致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié),。
我們班的后進生落后比較嚴重，有些知識點反復講,、一對一講,，他們就是掌握不了，我決定對后進生采取低起點,，小步子,，一點點引導，一步步向前,，積小勝為大勝的策略,。對他們的每一點進步及時賞識，提高他們的學習興趣,。此外,，我還根據學生實際，確定能達到的實際目標,，把教學的步子放小,，教學內容結合實際由易到難，由簡到繁,，及時發(fā)現學生存在的問題,，及時矯正，調節(jié)教學進度,，從而提高教學效益,。另外，針對他們基礎薄弱的情況,，從基礎入手,，除了抽出時間為他們補缺補漏外，還在班中成立“互助”小組,，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,。
輔差工作不是只憑一時心血來潮,，指望僅僅個別輔導兩三次就能見成效的。要使學生的成績提高,，還須把輔差工作當成經常性的工作來抓,，堅持不懈地去做。
此外,，我們班的語文教學還有很多工作要做,，比如：部分學生的書寫還很潦草；個別學生依然懶惰,、缺乏學習動力和學習熱情,；有幾個學生的語文基礎不理想……這都需要我把工作做精,、做細，做周全,，唯有這樣,，我們才會不負眾望，明年七月收獲累累碩果,！
六年級語文教學總結下學期篇五
時光飛逝,，日月如梭，驀然回首,，一學期的語文教學已經結束,。由于我擔任六年級的語文教學，經驗尚淺,。所以,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗?，F對自己這一學期的教學工作總結如下：
1,、“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎,，學生的語文成績才能得到充分的體現,。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視,。這個學期,，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,，明確了學生學習目的,，端正了學習態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫,，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次，分階段,、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習,，如：結構相同找詞語，修辭手法,、改病句,、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解,、把握課內外閱讀,、加強了寫日記和聽記作文等。此外,，對于語文的作業(yè),，要求上課專心，不懂多問,，力求掌握于課內,。在充分了解、分析學生的基礎上,，因材施教,，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
重視學習方法指導
2,、優(yōu)生為什么經常有玩的時間,，可成績卻不錯，這是為什么呢,？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命,。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導,，學習效率將會大面積提高,。首先，我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法,，在班隊課中介紹給大家,，其次，學生要做好課前預習,，專心聽課,，及時作業(yè)，認真復習,，平時要學會思考找規(guī)律學習,。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識,。老師只有經常督促,，學生才能堅持，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法,，這將終身受益,。
3,、創(chuàng)設平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應地提高,。
4、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。課堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現出來。
5,、教法設計盡量做到靈活多樣,。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,，喚起求知的欲望.
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,。以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導學生主動探究，自主獲取知識,，提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚,。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。六年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，每星期評選一次學習之星,，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,，每日組織一位"小老師"領讀,，培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。
（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力,。六年級是學生寫作能力提高的重要階段,。為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，并且要求學生每周寫兩篇日記,。我們班還積極響應學校構建“書香校園”的號召,，在班級里建立了圖書角，并要求學生每天在課外閱讀課,，午自習,，放學后都堅持讀書。在雙休日里我要求學生每天至少要讀書一個小時,，并要寫好讀書筆記,。針對六年級學生的思維特點,，適當的進行有效的寫作訓練。另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。平日我要求學生隨身攜帶積累本,，見到好詞好句時就記錄在積累本上,。經過近兩個月的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。
（三）、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見,。在思考辯論中,，我注意穿針引線,，巧妙點撥,，促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。我再因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
六年級語文教學總結下學期篇六
光陰似箭，日月如梭,，一轉眼一個學期的工作即將結束,。回顧這一學期以來,，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法.在工作中不斷探索,不斷反思,，不斷總結，不斷改進自己的教學方法,，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距,，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短,力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離,不斷進步,，獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步,。語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現素質教育為目標,，結合本班實際情況，突出六年級下冊教材特點,，堅持認真?zhèn)湔n,、上課、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺,，使學生學有所得，不斷提高,，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣,，學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務,，以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：
一,、堅持了課前前認真?zhèn)湔n。
我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線,、明確重點難點,，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵,，根據本班學生的特點,，了解學生原有的知識技能的質量;了解他們的興趣、需要,、方法,、習慣;了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法,，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學環(huán)節(jié),，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課,，保證了課堂教學的正常,、有序的進行。
二,、堅持認真上課,，向課堂要質量。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。這一學期，我在課堂教學中,，努力體現教育新理念,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率,。
(一)注重學生為主體,，努力激發(fā)學生學習興趣,。
為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學,，關注全體學生,，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式,，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合,，使學生喜歡上語文課,。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，我注重為學生穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。在課堂氣氛活躍,、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。
(三),、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟,。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀教學中重視抓住重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。
三,、嚴格要求學生,，做好學生的輔導工作。
本班學生存在著差異,，學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學工作任務,，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率,，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作,。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組?,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，對學困生的學習進行輔導和幫助,。教師也在課外加強輔導工作,，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們,，使他們在學習上,、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔,，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率,。
我班的許多學生有課外閱讀的興趣,，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確,。他們大多只憑興趣,，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累知識,，吸取技巧,，用到作文上。因此,，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法,，進一步引導他們不但要愛“讀”,，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲,。
六年級語文教學總結下學期篇七
時光如星域間的流星,，來去匆匆，一個學期的教學又結束了,?；仡欉@學期的工作，我以《新課程標準》為依據,，以學校提出的“減負高效”的為指導思想,，圓滿完成了本期的教學任務。
1,、課程標準入心,，入課堂?！墩Z文課程標準》對語文的教學內容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。開學初,，我首先熟讀《課標》，仔細研讀教材,，制訂出切實可行的教學計劃,。開始上課，每一節(jié)課都有全新的框架,，明晰的目標,，都用全新的眼光去看待學生的每一點成長，都用不同的評價衡量不同程度的學生,。
2,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第五個小學畢業(yè)班,，同樣的課文我已經上了五遍,，但我還是始終堅持了課前認真鉆研教材,，把握教材的關鍵；根據本班學生的特點,，了解學生原有的知識掌握情況,，了解他們的興趣、需要,、方法,、習慣，了解他們學習新知識可能會有哪些困難,。針對學生實際認真?zhèn)湔n,，采取相應的教學手段進行教學，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課,，保證了課堂教學的正常、有序的進行,。
3,、在課堂教學中，我努力通過簡煉的語句,，抓住關鍵,，運用生動有趣的語言突破難點，講清重點,。我們班的學生比較活躍,，于是，我引導學生自己發(fā)現并提出問題,，積極參與教學過程,，我適當點撥和啟發(fā)，調動他們積極思考,、討論和發(fā)表意見,，使他們獲得的不僅是書本知識，同時在態(tài)度,、情感,、價值觀方面也受到了熏陶。
4,、讓學生體驗成功的樂趣,。每個人都有成功的欲望。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，學生課堂學習的興趣來自于“學生在學習中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量,，體驗到創(chuàng)造的歡樂”,。激發(fā)學生學習興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂。課堂教學過程中,，我多方面為學生創(chuàng)造條件,，提供盡可能多的嘗試成功的機會，充分尋找他們的閃光點,。學生答題正確時，加以鼓勵,；出現錯誤時,，沒有批評與指責，有的是指導,；思維受阻時,，我就啟發(fā)誘導。對于那些語文基礎薄弱,、學習有些掉隊,、存在著不同程度自卑心理的學生，課堂上我把一些簡單的問題留給他們,，讓他們品嘗到成功的喜悅,，產生學習的積極性。
5,、有效練習,，深化課堂。要構建有效的課堂語文教學,，必須要落實知識點,，抓準精練點，促成調動學生聽,、說,、讀、寫,、思能動性,，形成技能、技巧,，達到對知識的理解,、掌握及應用，實現從感性認識到理性認識的升華,。比如《我們愛你啊,，中國》，設計了片段仿寫，既增強學生的民族自豪感,，又訓練了語言文字,；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓學生先背誦他的《春望》,，了解其創(chuàng)作背景,，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩，又積累了新的古詩,，這樣的練習一舉兩得,。
提高語文教學質量是我們奮斗的目標，而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段,。只有通過平時堅持不懈地抓落實,，才能最終達成提高教學質量的目標。
1,、抓課堂聽課效果的落實,。
老師們常說，向課堂40分鐘要質量,。一個很重要的方面就是要落實學生聽課的效果,。但不是每個學生課堂上都會認真傾聽。因此,，我上課時除了抓聽課狀態(tài),，更重要的是，我的課堂語言盡量風趣幽默,，力求生動活潑,，以充分調動學生的學習情緒，使他們精神高度集中投入,，并在課堂上通過提問（含集體提問,、個別提問），或通過當堂小測試等手段,，經常檢查學生的聽課效果,，檢查學生對課堂上所講知識點的掌握情況，以及時調整教學策略及教學步驟,。
2,、抓課后的落實。
語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實,，學生才能過關的,。如背誦、默寫,、生字詞,、作業(yè)糾錯,、作文面批等等，都必須在課后人人過關,，這樣才能真正落到實處,，絕大多數學生才能較好地掌握。一遍不行,，來兩遍,，兩遍不行，來三遍,。對于廣大中下生,，“反復”是非常有效的“落實”手段。于是,，我充分利用早晚自習,、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時間落實鞏固,。
一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上，我們班也不例外,。有的學生學習時能心領神會,，觸類旁通；有的學生基礎薄弱,、接受能力稍差,、聽課質量不高，成績令人心憂,。面對表現各異,、成績差參不齊的學生，及時細致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié),。
六（1）班是我這學期新接手的班級,，面臨小考，如果不盡快摸清他們的情況,，那只會是盲人摸象,，有勞無益。所以我在最短的時間內對班級語文成績做到心中有數,。弄清楚哪些學生成績好些,，哪些學生成績差些；好在哪里,，又差在哪里,；基礎怎樣，閱讀理解能力又怎樣,，作文寫得怎樣,。心中有數了，才能對癥下藥，有的放矢,。
做到胸中有數后,，我決定對后進生采取低起點，小步子,，一點點引導,，一步步向前，積小勝為大勝的策略,。對他們的每一點進步及時賞識,，提高他們的學習興趣。此外,，我還根據學生實際,，確定能達到的實際目標，把教學的步子放小,，教學內容結合實際由易到難,，由簡到繁，及時發(fā)現學生存在的問題,，及時矯正,，調節(jié)教學進度，從而提高教學效益,。對后進生則先肯定他們的長處,，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因,，及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭,。另外，針對他們基礎薄弱的情況,，從基礎入手,，抽出一定時間為他們補缺補漏，給學生架座橋,、指條路,。在班中成立“互助”小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,。
輔差工作不是只憑一時心血來潮，指望僅僅個別輔導兩三次就能見成效的,。要使學生的成績提高,，我還須把輔差工作當成經常性的工作來抓，堅持不懈地去做,。
本學期,，雖然取得了一定的成績,，但這還不夠，我還有很多工作要做,，比如：部分學生的書寫還很潦草,；個別學生依然懶惰、缺乏學習動力和學習熱情,；有幾個學生的語文基礎仍不理想,、寫作能力令人擔憂……我還得不斷地嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,；努力改變個別學生的不良的學習習慣，讓每一個同學都把學語文當作一件輕松快樂的事,，從而真正提高孩子們的語文素養(yǎng),，在明年的小學畢業(yè)考試中打一個漂亮仗！
六年級語文教學總結下學期篇八
一個學期就這樣悄無聲息的溜走了,，又是我提筆寫總結的時候了,。這個總結我覺得不僅僅是對這個學期語文教學工作的總結，更應該是我代這屆學生六年來的語文教學工作總結,。
六年了,，在孩子的整個生命歷程中它不算長，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程,。他們從膽小變得勇敢，從幼稚變得成熟,，從無知變得懂事,。在這六年里，我究竟給了孩子什么,。當我一次又一次的想這個問題時,，我的大腦一片茫然，似乎沒有給孩子留下多少有價值的東西,。如果一定要寫,，我勉強從三方面談談。
“閱讀滋養(yǎng)底氣,，思考帶來靈氣”可能是我對這句話的無限相信,，所以我一直認為語文學習如果脫離了大量的課外閱讀，那只能是無本之木無源之水,。于是,，在我剛接手這個班時就制定了詳細的課外閱讀計劃。
二年級時我要求孩子每天回家讀一個童話故事,，為了便于檢查,，第二天的晨誦課占用五六分鐘,，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽。如果孩子讀了兩個或更多個,，那就利用課余時間講給我聽,，每天聽后都給孩子小小的獎勵，當然我的要求很低,，只要孩子能用一兩句話簡單說說故事情節(jié)即可,。這樣一來既落實了讀這個作業(yè)，又鍛煉了孩子的語言表述能力,，同時也激勵了那部分學有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀,。
三年級時，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話故事,，第二天早上繼續(xù)檢查,。除此之外，我還將課堂上的大量時間節(jié)約出來作為獎勵讓孩子進行閱讀,。比如孩子完成作業(yè)的質量高,，上課積極回答問題，遵守課堂紀律等等都可以換取閱讀故事的時間,。在這種激勵措施下,，我發(fā)現孩子漸漸的不認為讀書是一種作業(yè)與負擔了，甚至將它當成了一種榮耀,。
四年級時,，我們主要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過程中,，剛開始孩子們不是很樂意,，總感覺有一定的難度，記得在這個時候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶,。于是我每天布置讀書作業(yè)時就要求孩子在所讀內容上進行圈點批畫,，讀完一個章節(jié)就在后面寫簡單的感受。一年下來,，閱讀量最少的同學也達到了16本的量,，在我看來這是個很了不起的數字了。
五年級時,，我們繼續(xù)讀整本書,，剛開始檢查的辦法還是同四年級一樣，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級上學期結束,。五年級下學期到六年級的現在我們沒有了任何監(jiān)控措施,，因為孩子們已經徹底喜歡上讀書了，你布不布置孩子們都能夠自覺主動的去看,。每天早上當我走進教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影,，中午早到校的孩子更是將這段時間當成了寶,，生怕上課鈴響破壞了他們如癡如醉的美好境界。現在他們讀的都是大部頭的小說,，有時讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了,，因為這也沒少遭家長的訓斥。但是,，讀書確實給孩子們帶來了精神上的愉悅與成績上的提高,，絕大部分的孩子面對作文沒有畏難情緒，在有限的時間內能洋洋灑灑寫出很有品味的作文,。所以在每次測試時在同年級中總是有一定的優(yōu)勢,。在這種良性循環(huán)的過程中更進一步的將孩子推向了閱讀的高峰。
寫在紙上的這個過程看上似乎進行的很順暢,，但是在整個實踐的過程中是很艱辛的,，這里需要老師有極大的耐心，同時還應充滿對學生肯定能喜歡上閱讀的極大信心,。只有這樣你才能堅定的走下去,，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能走的很順利,，但是我堅信大部分孩子以后會與書為伴,，讓讀書成為一種習慣，像呼吸一樣自然,。
我們班的孩子不敢說個個能寫漂亮字,，但敢說個個能寫規(guī)范字。一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”,。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴格的要求,，寫不到我認為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進行,，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習慣。慢慢的不是說老師要求我才寫好,，而是寫不好自己也過不去,。
我的教學原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來,，能跑得就讓他們跑起來,，不能跑得就要他們走起來，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬,。從始至終我尊重每個孩子,，每個孩子在與昨天的自己對比時都會有不同程度的進步，所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的.,，從他們的身上看不到“自卑”兩個字,?？梢哉f我從來不橫向比較孩子，而是縱向看他個人的發(fā)展,，只要今天的自己勝過昨天的自己那就是進步,，就能得到肯定。
六年級語文教學總結下學期篇九
這個學期我在“ 三個代表 ” 重要思想及 “ 十六大 ” 精神為指導下,，以學習,、研究、實踐新課程標準為中心,，以課堂教學為主陣地,，深入開展教研、科研活動中,， 積極做好校本研訓工作,，進一步提升實施新課程的水平和教學質量。
以《國家教學課程標準》為指導,，以 “減輕學生負擔,，轉變數學學習方式”為核心，以 “如何在課堂教學中主自探索”為工作重點,，真正從學生出發(fā),，制訂有效的教學策略，讓學生在活動中主動學習,，積極參與,。
（一）加強學習，提高認識,更新觀念,轉化角色.
1,、以校本培訓為載體,，加強教育教學理論學習，不斷提高教師的新課程意識和研究水平,。本學期我參加了多種培訓學習活動,并認真做好讀書筆記,。
2、加強校本教研,，做好教師理論學習,。()新課程標準的實施落實在教學的各個方面，讓學生的語文素養(yǎng)在平時扎扎實實的課堂教學活動中長期積累和提升,。
3,、 加強學習、研究新課程標準,，推進新課程的實施,，建立新的課堂教學運行機制，促進學習方式的變革,。認真學習《綱要》和《課程標準》,、轉變觀念和方法,，贏得實施工作的主動權，確立現代課程觀,，把體驗成功,，精講多練、聯(lián)系生活,，激勵創(chuàng)新四個策略用于各科教學之中,。學習研究新教材，把握其內容結構體系,，以新課程的理論為指導,，在科學合理的處理運用教材上下功夫。切實改變課堂教學方式,，激發(fā)課堂教學的生命活力,，探索新課程背景下自主、合作,、探究性學習方式的整合應用,，建立適應學生素質發(fā)展的評價體系，提高課程實施實效,。
4,、為學生開展豐富多彩的學習競賽活動，營造良好的學習氛圍,。積極投身教學改革實踐,，把科研課題落實到每堂課中，努力探索,，形成符合語文學科實際的課堂教學模式,，進一步提高教學質量。認真上好實踐課,，力求上出一堂高質量的實踐課,。進一步強調教學后記的撰寫和整理。教學后記,，有助于知教知學,，有利于教學經驗的積累和教訓的記錄，對于改進今后的課堂教學和提高自身的教學水平,，具有十分重要的意義。
5 ,、加強集體備課,，從源頭備課抓起，定時,、定人,、定內容,。提倡寫教學反思，在反思中吸收有益的養(yǎng)料,，從而更好地為教育,、教學服務。
6,、抓好學生作業(yè)的布置與批改,，要求作業(yè)布置量適當，質要高,，難易搭配,，提倡分層布置作業(yè)，作業(yè)的批改要做到及時,，認真,、細致、規(guī)范,，并及時分析反思,，適時地采取補救措施，大面積提高教學質量,。轉變學生學習方式,，讓學生主動嘗試探索，調動學生學習積極度性,，發(fā)展能力,。
7、加強課堂教學研究,，改進教學方式和方法,，提高課堂教學效率．領會教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材,，用活教材,，特別是對舊教材，要根據新課標理念,，重新組合,，體現數學與生活的緊密聯(lián)系。
六年級語文教學總結下學期篇十
第二學期
時光飛逝,，日月如梭,，驀然回首，一學期的語文教學又告結束,?；仡欉@學期的教學工作，我感慨頗多，特小結如此,。
一,、夯實基礎知識，抓實基本技能,。
“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”,。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現,。雖然已經是六年級的學生了,，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期,，我要求學生從把字寫認真,、清楚開始做起，明確了學生學習目的,，端正了學習態(tài)度,，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次,，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習,，如：結構相同找詞語,，修辭手法、改病句,、縮句的操練,，名言警句的積累、重點句的理解,、把握課內外閱讀,、加強了寫日記和聽記作文等。此外,，對于語文的作業(yè),，要求上課專心，不懂多問,，力求掌握于課內,。在充分了解、分析學生的基礎上,，因材施教,，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
二,、探索互動型課堂教學模式,，提高40分鐘教學效果,。
新課程要求體現自主、探究,、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式,，精心設計每一堂課,，如果能通過“畫一畫，演一演,，賽一賽”的.課,，盡量讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣,，在教學中,，我時而以讀代講，讀文自悟,；時而鼓勵學生各抒已見,，滔滔不絕；時而以欣賞,、傾聽來調動學生的學習積極性……同時,，把握好課堂調控，努力克服課堂紀律渙散的局面,，使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機,。
三、“抓兩頭,，顧中間”,，強化過關。
為了繼續(xù)鞏固語文成績,，本學期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng),，提高優(yōu)秀率和抓好學困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生,。讓優(yōu)生“吃好,、吃飽”，讓差生學習有興趣,，能變被動為主動學習,。每個單元都進行了考試，抓好各單元的過關,，從字詞,、段落到篇章，要求學生逐個過關,。
四,、重視學法指導,，提高學習效率。
優(yōu)生為什么經常有玩的時間,，可成績卻不錯,，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命,。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高,。首先,，我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家,，其次,，學生要做好課前預習，專心聽課,，及時作業(yè),，認真復習，平時要學會思考找規(guī)律學習,。最后臨睡前好好回顧當天所學,，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促,，學生才能堅持,，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益,。
五,、多渠道拓展學生的知識視野。
語文學習必須重視積累和運用,，只有拓展了學生的知識視野,，語文學習才能更上一層樓。本學期,，我要求學生每周看一本書,，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語,，精彩語段,，也可以是心得體會等，此外,，通過多聽新聞,，積累廣告語，看報刊雜志,，向村民學習俚語,、俗語,，開展百科知識競賽等多渠道拓展學生的課外知識。
總之,，為了在畢業(yè)考試中打下堅實的基礎,，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新,。
六年級語文教學總結下學期篇十一
篇一：六年級下冊語文教學工作總結時光匆匆我,，一個學期又過去了。這學期我擔任六年級語文教學,。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習,，深入研究教法,，虛心學習。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。本班的學生聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的話教學,，同學們還不能適應。另一方面,，這班的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數,，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二,、取得的成績與經驗
教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』的時候,，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,，教學難度比較大。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習,，學生特別用功,，教學效果十分理想。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好,，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內容豐富,，現實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。
三,、采取的方法和措施
語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現好差分化現象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。
語文是語言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正,。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。
四,、不足及今后努力的方向
經過一個學期的努力，畢業(yè)考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向別人學習，爭取進步,，取得更好成績,。
篇二：20六年級下冊語文教學工作總結本學期我繼續(xù)擔任六(3)班的語文教學工作。一學期以來,，我在忙碌中收獲,，在收獲中總結，在總結中進步,。
本學期,，我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論，并在班級里對浙江師范大學鄭逸農教授的“非指示性”教學理念進行實踐,。在已有教學經驗和教學方法的基礎上,，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思,，不斷總結,，不斷認識。虛心向經驗豐富的教師學習,，取長補短,，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：
1,、課前認真?zhèn)湔n,，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異,，尋求最佳的教學方法并因材施教,。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學者,。學生是教學的主體。教師是教學的引導者,、參與者,。因此，教師充分了解和分析學生情況,，有針對性,、有目的、有人文關懷的因材施教,，這對教學成功與否至關重要,。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉換教學角色,，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學,。此外，每個學生都有自己的個性特點,，每個學生的接受能力都存在一定的差異,。因此,，在教學中,，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材,，針對不同學生的個性差異,，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教,。在課堂教學中,，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，充分突出學生的主體地位,。向40分鐘要質量。經過一個學期的努力,，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高,。
2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,。
語文是一門工具學科,，對學生而言，有如坦途策馬,，云端探險,。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。因為人文,、個性差異,，學生在學習中會出現功半事倍現象，差生面擴大了,，會嚴重影響班內的學習風氣,。為此，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法,。讓他們了解語文,，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,，豐富自己的知識,，擴大視野。只有語文水平提高了,，才有可能提高他們的語文素養(yǎng),。因此，我制定了具體的目標,。對部分同學進行有計劃的輔導,。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,。對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有的潛能,。第二組為肯學，但能力不強的同學,。對這部分同學我做耐心誘導,，慢慢提高他們的成績，不操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績就有望提高,。第三組為紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導,，把他們的基礎重新建立起來,，以后學習的效果就會好轉。
3,、運用多種方法,，培養(yǎng)學生良好的習慣，提高學生的寫作能力,。
結合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病,，我走訪大部分家長了解發(fā)現，事情弊病并不是外部因素造成,，而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的,。為此，我采取對癥下藥的方法,，以人為本,，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣,。另外,，我充分利用課前一分鐘，借助故事,，例文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。幫助他們積累詞匯,，文段,，把握、解決他們學習難的關鍵,。經過一學期的努力,，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了,，課外閱讀興趣濃了,，寫作能力有比較明顯的提高。
4,、重視豐富多彩的語文實踐活動,，提高學生語文素養(yǎng)。
語文教學必須重視積累運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。
(1),、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀
(2),、好詞佳句的收集,。
(3)、開展辯論,、演講,、出手抄報等活動。
(4),、課前背誦古詩詞,、歇后語、格言,、警句等活動,。
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),，忽略了基本功的訓練,。
2、與學生的交流不夠,，對部分待提高學生的說服教育不夠,。
篇三：年六年級下冊語文教學工作總結第二學期六年級語文教學工作圓滿完成。現將本學期教學工作簡單總結于下,。
一,、積極學習新課程教學理念，優(yōu)化語文課堂教學
我注意廣泛閱讀《教師之友》,、《小學語文教學》,、《小學語文教學設計》等優(yōu)秀教育雜志,，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規(guī)律,，借鑒優(yōu)秀教學設計;并結合自己的工作實際,，改進常規(guī)的教育教學方法，努力提高自己的教學水平,。
二,、注重語文教學的人文性
語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現自我成長的過程，是在特定的時間,、空間中,，教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人,，尊重人的生命價值,，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應有定義,。
1,、關注學生情感世界
在語文課堂教學中，我利用美,、利用形象,，使教學觸及到學生的情感世界，讓學生的情感伴隨著他們的認知活動,，讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展,，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中,，讓學生與文本產生互動的效果,。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染,，培養(yǎng)起學生的人文素養(yǎng),。
2、關注學生的精神世界
精神的豐富需要精神的灌溉,。我們面對著學生,，給予他們微笑，拍拍他們肩膀,，或撫摸一下他們的腦袋,，親近每一個學生，關心每一個學生,，但是在語文課堂上,，這還遠遠不夠。我們要觸及學生的精神世界,，用寬容和感動來聆聽他們內心深處的聲音,。在課堂上,，我盡量設身處地站在學生角度，以他們的眼睛看這個世界,，用他們的認知衡量這個世界，并以此為入口引導學生,、組織學生,，使課堂氛圍更融洽，讓學生的學習更有效,。
3,、關注學生的人格發(fā)展
語文絕不是一般意義上的基礎知識與基本技能訓練的學科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情,，代表著人類精神財富的文章,，去潛移默化影響一個人的氣質、修養(yǎng),、道德,、品格、個性以及人生觀,。在課堂教學中,，我常常引導學生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實際,，談自己的收獲與困惑,，從而讓他們產生一些關于人生的感悟。
三,、遵從實際改進教學方法
知識是智力和能力的基礎,，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程,，又能使學生加深對知識的理解,。在語文教學中，我重視發(fā)展學生的思維,，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展,。
1,、重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐,。重視在實踐中學習語言，理解語言,，運用語言,。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法,，主動地進行學習,。我著重培養(yǎng)學生認真讀書,，認真思考的習慣，預習和復習的習慣,，獨立完成作業(yè)的習慣,，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣,。
2,、在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫。新課程標準要求高年級“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求,。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人,、事、景,、物,，做到說真話，表達真情實感,，不說假話,。”寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。鼓勵學生走進大自然，走進社會,，注意觀察周圍的人,、事、景,、物,，自主選擇興趣的題材來，然后根據作文內容自己擬定題目,。
3,、改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時,，采用少改多就,，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步,，講求實效”,。孩子是需要鼓勵的。寫好后,，我指導學生自己讀讀,，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了,，哪個字錯了,，哪個句子有毛病，一經上口朗讀就能立刻發(fā)現,。組織在小組內同學相互修改,。講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參加講評,。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家,，讓學生自己當眾來讀，引導同學們來討論修改的方法,，意見不一致可以爭論,。
四,、不足及今后努力的方向
由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學工作還存在很多的不足,，歸納起來有以下幾點：
1,、思想上掉以輕心
認為自己已經有幾屆帶畢業(yè)班的經驗，所以工作中不夠細致,，掉以輕心,。背誦、墨寫等任務完全放手交給學生,，檢查不夠細致,。
2、五認真工作不夠扎實
只在教教材的層面上教學,，沒有細致思考用教材教,，導致鉆研教材深度不夠。五認真工作中,，作業(yè)批改后改錯不及時,，階段性考試和總結不及時。
3,、對語文學科的工具性重視不夠
語文學科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點,。教學中，我注重了語文學科的人文性,，卻認為六年級的學生不必過分強調工具性,。生字、詞語,、段落等知識的教學方法機械單一,、用力較少。
