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初一英語教學計劃上學期人教版篇一

通過上學期的英語學習,，學生已有了一定的基礎(chǔ),，大部分學生對英語有著濃厚的興趣,，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識,，以豐富自己的交際內(nèi)容,，提高交際能力,，當然也有少數(shù)學生由于種種不同的原因，如智力方面的問題,，學習態(tài)度上的問題,，學習態(tài)及家庭方面的因素等，逐漸覺得學習上有困難,，本學期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學生學習興趣和聽說能力的同時,，采用符合學生心理特點的教學方法和教學手段，堅持聽說領(lǐng)先,，有計劃地培養(yǎng)學生的讀寫能力,，特別對于個別學習上有困難的學生，教師要耐心采取積極鼓勵的方法,，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氣氛,，調(diào)動他們的學習積極性。

1．能按四會與三會要求掌握所學的單詞,。

2．能按四會要求掌握所學的句型,。

3．能運用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，并做到大膽開口，發(fā)音正確,，所用話語與場合符合,。

4．能在圖片、手勢,，情景等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語與錄音。

5．培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫規(guī)范整潔,。

6．培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語,、說英語,、用英語的習慣，能自覺的模仿語音,、語調(diào),，逐步培養(yǎng)語感,。

7．能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù),，并促使語言能力的提高,。

8．能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠,。

9．能滲透給學生良好的自學英語的方法,。

1.《譯林小學英語五下》概括

教材編寫依據(jù)：本套教材依據(jù)我國教育階段課程改革精神和英語課程二級目標要求編寫。

初一英語教學計劃上學期人教版篇二

本學期xx區(qū)高中英語教學研究工作的主要任務(wù)是：以課程改革為中心,，切實履行研究,、指導、服務(wù)的職能,，遵循教育教學規(guī)律,，直面課程與教學改革過程中的新問題、新挑戰(zhàn),，努力促進教研方式的轉(zhuǎn)變和教師的專業(yè)成長,，努力培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，為提升教育內(nèi)涵,、提高教育質(zhì)量而努力,。

二、主要工作

（一)深化高中英語課程實施

1,、加強英語課程體系建設(shè),，引導各類學校根據(jù)自身的發(fā)展實際，整合各種課程資源,，因地制宜,，進取開發(fā)適合本地區(qū)、本學校的校本課程,，彰顯課程實施的創(chuàng)造性,。

2、繼續(xù)組織針對課程與教材中的疑難問題進行專題研修,。改善研修模式，增強過程性研修的針對性和有效性,，引導教師把新課改理念轉(zhuǎn)化為有效的“問題解決”教學行為,，全面提高廣大英語教師課程實施的本事。

3,、進一步加強英語學科網(wǎng)絡(luò)教研和我區(qū)英語資源庫建設(shè),，為高中英語教師供給更多更好的素材性資源和互動交流的機會。

（二)加強高中英語教學研究

1,、組織教師開展形式多樣的專題研究,，引導教師探索英語教學方法,，交流分享教學智慧，共同探討提高英語教學效益的策略,。

2,、充分發(fā)揮基地學校的輻射作用，促進校際教學交流,，實現(xiàn)教學共贏,。

3、充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，經(jīng)過專題講座,、示范課等教研活動，為全區(qū)教師供給一個學習,、研討的平臺,，促進全區(qū)教師共同成長。

4,、加強教研組建設(shè),。強化獨立備課、團體研討的意識,；引導教師進取開展教學設(shè)計展示,、研討活動；優(yōu)化“教學案”的編寫,；促進教師夯實教學基本功,，提升教學本事。

5,、不斷推進學科中的研究性學習,，借力信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變課堂教學范式,，逐步實現(xiàn)學生學習方式的多元化發(fā)展,。

（三）加強教育科研研討

1、引導教師進一步加深專業(yè)理解,，轉(zhuǎn)變教學觀念,；加強教學方法、教學手段,、教學行為和教學策略的探索,，提高教學本事。

2,、引領(lǐng)和指導“名師工作室”活動,，將高中英語“名師工作室”活動和區(qū)域教學研究有機結(jié)合。

3、圍繞教學實踐中所遇到的問題或困惑,，組織教師開展小型專題研究活動,。

4、加強教研組建設(shè),。以優(yōu)秀教研組評比為契機,，促進教研組主動發(fā)展。加強對校本教研方式的研究與指導,。

5,、引領(lǐng)學科教師進取參與課題研究，提高課題研究本事與管理水平,。

（四）加強高三英語教學研究

1,、組織畢業(yè)班教師認真分析20xx年高考試卷，把握命題思路和高考趨勢,，回顧總結(jié)復習教學中的得與失,，結(jié)合各校學生的實際學情，詳實制訂新一屆畢業(yè)班的復習教學計劃,。

2,、科學安排學年的教學復習進度，統(tǒng)籌好新課與復習,、基礎(chǔ)與本事的關(guān)系,，提高針對性和實效性。加大時新語言材料的輸入量,，拓展學生的背景知識和人文素養(yǎng),。

3、組織教師開展和參加各種形式,、各個層次的復習教學觀摩研討活動,，集思廣益，相互借鑒,，相互學習,，共同提高。

4,、組織教師參加市高三教學研討會,，深入研究高考走向，提高復習教學的針對性和實效性,。

5,、認真組織高三第一學期教學質(zhì)量調(diào)研工作。

6,、進取做好高考信息的搜集、整理和傳遞工作，幫忙各校教師選好用好各種復習資料,。

三,、活動安排

略。

初一英語教學計劃上學期人教版篇三

八年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語,，教材編排有以下目的：

1,。要使學生受到聽、說,、讀,、寫、英語的訓練,，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力,；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法,；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ),。

2。使學生明確學習英語的目的性,，

3,。培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

本冊教材從語音,、詞匯,、語法、閱讀等方面著手

1,、語音教學本冊課本在上冊的基礎(chǔ)上進一步學習和運用音標和單詞的發(fā)音規(guī)則,，著重抓好學生的預習，自學能力,。

2,、詞匯教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個,，另有固定搭配和習慣用語若干條,，任務(wù)較重。

3,、語法教學本冊課本的`語法教學項目有：動詞過去完成時,、過去進行時、情態(tài)動詞,、五種簡單句的結(jié)構(gòu)等,。

4、閱讀教學是重中之重,，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多,，仍以對話為主,，還有一些簡單的短文。因此,，提高學生的聽說,、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎(chǔ),，具備相當?shù)木渥颖磉_能力,，能運用一定的詞組和句型。

從整體情況來看,，學生英語基礎(chǔ)較差,，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平,，所以在課堂教學時,，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課,、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象,，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學習氛圍,。有少部分學生基礎(chǔ)較好,，自制能力較強，能認真聽課,，按老師要求完成各項任務(wù),，?？偟膩碚f,，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力,。

1,、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣,。

2,、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力,。

3,、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述,、朗讀,、書寫和作業(yè)的基本能力。

4,、重視思維過程系統(tǒng)編排,，由淺入深,，由易到難，由已知到未知,，循序漸進,，點面結(jié)合，逐步擴展,，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響,。

5,、特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。

初二階段的英語教學工作十分關(guān)鍵,，而這屆學生英語底子薄,，興趣不高，在這種情況下,，就需要更加深入地研究教材,，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點,、學生樂于接受的教學方法及模式,。同時，要進行分層次教學,。對于好的學生要加大知識的容量,，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓,；對于差生要因勢利導,，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。

重點：筆頭練習：

在教學過程中應保證學生在寫之前明確他們要做什么,，應有一定的示范、例子,，使他們明白該怎么做,；聽寫是培養(yǎng)學生寫這一技能的有效方法。

1,。讀材料題目

2,。讓學生用較快的速度默讀一遍對話或短文

3。當學生找到答案時,，鼓勵他們回答

4,。再細讀一遍，進一步理解文章

5,。對于生詞何習慣用語,，讓學生推測

6,。學生間的討論

7。加強閱讀訓練,，培養(yǎng)閱讀能力

教師應控制講解時間,，重點必須在學生言語訓練上，啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn),，探索和歸納,。

本書為初二年級下冊用書，共8單元,，每天一課,，剩余時間用來復習。

初一英語教學計劃上學期人教版篇四

本學期我擔任七年級x,、x班的英語老師,。七年級x班由xx位學生組成，xx位女生,，xx位男生,。七年級x班由xx位同學組成，xx位女生,，xx位男生,。學生來自各個不同的學校，有的來自實驗小學,，有的來自周邊社區(qū)學校,，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊,，給班級的管理帶來一定的難度,。

從學生的入學編班考試成績來看，雖然大部分學生在小學已接觸過英語,，但學生以前不大重視英語,，且他們來自不同的學校，要求不同,，他們的英語學習水平也不盡相同,。部分學生出現(xiàn)了嚴重的偏科現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在數(shù)學和英語上,，尤以英語最為明顯,。100分的題目，很多同學不及格甚至只考了三四十分,，學習形勢非常嚴峻,。

本冊七年級教材共分12個單元，前3個單元為預備單元,，后面正式篇有9個單元,，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分,。預備單元旨在做好小學英語與初中英語的銜接與過渡，主要通過對字母的學習開展音標教學,，為今后的語言學習打下良好的基礎(chǔ),。unit1—unit9主要是通過設(shè)置每個單元不同的話題，了解該話題的語言功能,，理解的結(jié)構(gòu)和理清語法項目,，積累詞匯，不斷鞏固所學知識,，達到對語言知識活學活用的目的,。

七年級是英語學習的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期,。基礎(chǔ)打不好,、習慣不良,，直接影響學生整個初中階段。所以做好的教學工作至關(guān)重要,。對此我制定以下措施：

1,、落實好教學常規(guī)，努力提高教育教學水平,。做到認真?zhèn)湔n,、上課，認真批改作業(yè),，加強學習,，不斷反思自己的教學過程。

2,、要把音標教學作為起始階段英語教學的重要內(nèi)容之一,。音標教學主要應通過模仿來進行，教師要提供大量的聽音,、模仿,、實踐的機會，教給學生發(fā)音規(guī)律,，特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音,，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，讓音標學習貫穿于整個單詞教學始終,。

3,、每天背誦課文中的對話及短文，要求學生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感,。每周根據(jù)所學單元話題,，寫一篇小短文，不斷提高學生的寫作水平,。

4,、認真貫徹上課前的晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督,，保證晨讀效果,。

5、堅持單元檢測等形成性評價制度,。每周對學生的學習情況做一次檢測,，及時了解學生的學習情況，不斷調(diào)整教學思路,，完善教學設(shè)計,，改進教學方法，使課堂教學更有針對性和實效性,。同時也給學生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

6,、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步,、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信,，盡快成長起來,。

7、合理劃分學習小組,，開展小組合作競爭,。根據(jù)學生性格特點和學業(yè)水平表現(xiàn)，劃分6人合作學習小組,。通過組內(nèi)競爭,，組間競爭，同號學生競爭,，營造濃厚學習氛圍,，開展小組合作競爭。

8、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，利用電子白板等多媒體教學軟件,，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習,，改進學生學習方式，提高教學效果,。

初一英語教學計劃上學期人教版篇五

這個學期我擔任畢業(yè)班九三,、九四班的英語教學工作，為了更好地做好中考前最后一學期的教學工作,，現(xiàn)對本學期的工作做如下計劃,。

2月18日——2月28日梳理句子成分和句子結(jié)構(gòu)

3月1日——4月30日第一輪復習56個單元每兩節(jié)課復習3個單元

5月1日——5月30日第二輪復習8個模塊每三節(jié)課1個模塊

6月1日——6月15日第三輪復習模擬測驗每兩節(jié)課模擬一次

6月15日——中考自我查漏補差

平時識記：單詞、短語,。

平時練習：寫作,、聽力、閱讀,。

各層次學生復習計劃

要求面向全體學生,，加強對a組學生的嚴格要求，爭取提高bc組學生,，鼓勵幫助d組學生。

在這學期的教學中,，應盡力幫助每一位學生,，讓他們在原來的基礎(chǔ)上取得進步，讓大家在愉快而緊張的氣氛中完成中考前的備考作戰(zhàn),。

1.堅持每天聽寫單詞和短語,。

2.堅持講練結(jié)合，先學后練,。

3.堅持讓學生走在前面,，自主學習為主，教師補充歸納,。

4.培養(yǎng)學生良好的學習復習習慣,。

5.加強師生交流，了解學生動態(tài),，提高教學有效性和針對性,。

初一英語教學計劃上學期人教版篇六

本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據(jù)學校制定的教學工作計劃,，現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃：

一,、指導思想：

3、讓學生在使用英語中學習英語,，讓學生成為good user而不僅僅是learner,。

讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

二、學生情況分析

今年學生的基本情況較差,，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了,，不感興趣了,。

針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性,，以此來提高學生對英語學習的興趣,。

三、教學措施

我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況,，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃,，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習,。

做到著眼全面,，突出重點，點面結(jié)合,，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來,。

這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績,。

第一輪復習針對學生對已學基礎(chǔ)知識,，因時間久，部分已遺忘的共性,，要求學生一步一個腳印,，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習。

這一階段按教材順序歸納語言點,，講透語言點運用,，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎(chǔ)詞匯,、詞組,、句型的過關(guān)(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯,、詞組的考查)并通過配套練習,、復習檢測形成能力。

在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果,。

如做到：(一)根據(jù)復習內(nèi)容,，布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后,，進行階段性測試,，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性,。

(時間：3-4月)

第二輪復習要求突出重點,，牢固掌握，進行專項訓練,。

在總攬教材,，學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應地提高要求,，進行系統(tǒng)整理消化,，抓住重點，加深理解,，強化記憶,。

要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分,，應視為重點,，格外加以注意。

同時有針對性地指導學生記憶的方法,，培養(yǎng)記憶能力,。

第二輪復習直接關(guān)系到中考的效果。

知識掌握不系統(tǒng),、內(nèi)容混淆互相干擾,，解題時應會判斷失誤,，做錯題目,。

這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到,，而是遵循精講多練的原則,，做到講——練——評結(jié)合。

既要教學生解題要領(lǐng),，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系,，同時又針對歷年中考題型強化訓練,，使學生在答題時做到靈活運用,，觸類旁通，舉一反三,。

從中考題型來看，近年來對聽,、讀,、寫能力的考查份量逐漸加強。

.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習,，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓練,。

訓練應貫穿整個復習當中。

再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查,。

從動詞填空,，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn),，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識,，還要求學生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。

因此這幾類題型有必要進行專門性的操練,。

值得一提的是書面表達試題是一個難點,，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習,，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力,，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記,，或適當對一些圖表進行寫作練習,。

時間：5月份

第三輪是考前指導與適應性訓練相結(jié)合，主要目的是適應中考要求,，提高應試技巧,。

本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,，知識考查和能力考查并重,，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。

時間：6月份

總之,，通過上述三輪復習,，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深,，既有點的知識,，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化,，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績,。

初三階段的復習工作十分關(guān)鍵。

初一英語教學計劃上學期人教版篇七

本學期xx區(qū)高中英語教學研究工作的主要任務(wù)是：以課程改革為中心,，切實履行研究,、指導,、服務(wù)的職能，遵循教育教學規(guī)律,，直面課程與教學改革過程中的新問題,、新挑戰(zhàn)，努力促進教研方式的轉(zhuǎn)變和教師的專業(yè)成長,，努力培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng),，為提升教育內(nèi)涵、提高教育質(zhì)量而努力,。

（一)深化高中英語課程實施

1,、加強英語課程體系建設(shè)，引導各類學校根據(jù)自身的發(fā)展實際,，整合各種課程資源,，因地制宜，進取開發(fā)適合本地區(qū),、本學校的校本課程,，彰顯課程實施的創(chuàng)造性。

2,、繼續(xù)組織針對課程與教材中的疑難問題進行專題研修,。改善研修模式，增強過程性研修的針對性和有效性,，引導教師把新課改理念轉(zhuǎn)化為有效的“問題解決”教學行為,，全面提高廣大英語教師課程實施的本事。

3,、進一步加強英語網(wǎng)絡(luò)教研和我區(qū)英語資源庫建設(shè),，為高中英語教師供給更多更好的素材性資源和互動交流的機會。

（二)加強高中英語教學研究

1,、組織教師開展形式多樣的專題研究,，引導教師探索英語教學方法，交流分享教學智慧,，共同探討提高英語教學效益的策略,。

2、充分發(fā)揮基地學校的輻射作用,，促進校際教學交流,，實現(xiàn)教學共贏,。

3,、充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，經(jīng)過專題講座,、示范課等教研活動,，為全區(qū)教師供給一個學習,、研討的平臺，促進全區(qū)教師共同成長,。

4,、加強教研組建設(shè)。強化獨立備課,、團體研討的意識,；引導教師教學設(shè)計展示、研討活動,；優(yōu)化“教學案”的編寫,；促進教師夯實教學基本功，提升教學本事,。

5,、不斷推進學科中的研究性學習，借力信息技術(shù),，轉(zhuǎn)變課堂教學范式,，逐步實現(xiàn)學生學習方式的多元化發(fā)展。

（三）加強教育科研研討

1,、引導教師進一步加深專業(yè)理解,，轉(zhuǎn)變教學觀念；加強教學方法,、教學手段,、教學行為和教學策略的探索，提高教學本事,。

2,、引領(lǐng)和指導“名師工作室”活動，將高中英語“名師工作室”活動和區(qū)域教學研究有機結(jié)合,。

3,、圍繞教學實踐中所遇到的問題或困惑，組織教師開展小型專題研究活動,。

4,、加強教研組建設(shè)。以優(yōu)秀教研組評比為契機,，促進教研組主動發(fā)展,。加強對校本教研方式的研究與指導。

5,、引領(lǐng)學科教師參與課題研究,，提高課題研究本事與管理水平。

（四）加強高三英語教學研究

1,、組織畢業(yè)班教師認真分析20xx年高考試卷,，把握命題思路和高考趨勢,，回顧總結(jié)復習教學中的得與失，結(jié)合各校學生的實際學情,，詳實制訂新一屆畢業(yè)班的復習教學計劃,。

2、科學安排學年的教學復習進度,，統(tǒng)籌好新課與復習,、基礎(chǔ)與本事的關(guān)系，提高針對性和實效性,。加大時新語言材料的輸入量,，拓展學生的背景知識和人文素養(yǎng)。

3,、組織教師開展和參加各種形式,、各個層次的復習教學觀摩研討活動，集思廣益,，相互借鑒,，相互學習，共同提高,。

4,、組織教師參加市高三教學研討會，深入研究高考走向,，提高復習教學的針對性和實效性,。

5、認真組織高三第一學期教學質(zhì)量調(diào)研工作,。

6,、進取做好高考信息的搜集、整理和傳遞工作,，幫忙各校教師選好用好各種復習資料,。

略。

初一英語教學計劃上學期人教版篇八

認真鉆研新課標,，樹立新觀念,，探索新教法，在學校教學計劃指導下進行工作,。特別注意根據(jù)我校高一學生實際,，努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力;特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面,，全面培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫四會能力,，理解、分析和閱讀的能力,，讓學生盡快適應高中學習,。

經(jīng)過上學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握一定的學習方法,，但是學生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱,，單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語能力也需要進一步提高,。

認真鉆研新課標,，樹立新觀念，探索新教法,，在學校教學計劃指導下進行工作,。特別注意根據(jù)我校高一學生實際，努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力;特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力,。繼續(xù)拓寬學生的知識面,，全面培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫四會能力，理解,、分析和閱讀的能力,，讓學生盡快適應高中學習。

按照新課程改革,，本學期開設(shè)普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修(3)和必修(4),。(人教版)共10個單元內(nèi)容。共十二個模塊,。其中有兩個模塊為復習模塊,。

具體安排: 對于10個模塊，每一模塊用10課時,，課本的學習可以這樣進行:上新課8個課時,，單元復習檢測2個課時。

本學期主要學習必修三和必修四,。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為:情態(tài)動詞的用法;名詞性從句包括賓語從句,、表語從句、同位語從句等;主謂一致;動詞ving的功能用法,。其中名詞性從句和動詞ving的功能用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點,。

(一)教學方面:

1、為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài),、句式,、定語從句、狀語從句,、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯,、短語、句型分插于單元的新課教學中,。

2,、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平,，從高一就開始就對學生進行聽力訓練,。除了利用課堂上的時間外，還堅持利用課余時間給學生放一些英語小片段,，有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影,，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境。

3,、在口語表達方面,，本學期要狠抓學生的口語表達，在教學過程中努力設(shè)計教學,，把提高學生的口語安排在每節(jié)課的教學中,。具體措施，每周二四六三次英語課,，抽出5-10分鐘的時間,，安排一到兩名學生到講臺前進行英語口語表達練習，形式多樣,，可以是即興演講impromptu speech,，天氣預報weather forecast ，時政要聞political news,，幽默humor,，笑話jokes or funny story，戲劇drama,，詩歌朗誦reading poems,，美文欣賞等。

4,、在詞匯方面,，單詞一直是學記憶生的難點、薄弱點,，直接影響學生綜合能力的提高,，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣,。為打牢學生的單詞基礎(chǔ),，在每周單元學習結(jié)束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評,，一次由老師親自評閱,。

5、在閱讀方面,，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點,，也是高考的重頭戲,。在單元教學中精心設(shè)計一節(jié)課閱讀課,，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀能力，閱讀技巧,，閱讀速度和閱讀效率,，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

6,、在寫作方面,，堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材,、方法力求多樣化,，并能及時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎(chǔ),，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析,，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式,，詞匯和短語,，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記,，對個別英語特差的學生盡量多批改,、多指導。

(二)在教研方面:

1,、認真研究新課程標準,，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的,，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材,，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n,、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

2,、堅持每周互相聽評課活動,，相互取長補短，提高自己的教學能力 ,。

3,、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充,、共同提高,。作為新教師，堅持積極多參加集體備課,，集體備課前先了解所教單元的重點,、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法，然后與全組人員共同探討,，最后確定下來,。總之,，要做到因材施教,。