光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

小學學困生提高計劃篇一

為了全面實施素質教育,、面向全體學生，就必須要做好后進生的轉化工作,。在后進生的轉化工作中，任課教師除了因材施教,，更要傾注愛心,，發(fā)現閃光點,，抓好反復教育，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。

侯明遠侯浩楠李孟李帥楊俊杰高寧

1、后進生形成的家庭原因

父母語言不良,，不關心孩子的學習，對孩子學習方面教育的忽視,。過少的監(jiān)督孩子的學習,。

2,、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,。要求不嚴格，對后進生輔導不及時,。

3,、非智力因素

不少聰明的學生怕吃苦,，怕經受挫折,，經受磨難,，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，甚至產生變態(tài)心理,，總認為老師,、同學看不起自己，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學,，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列,。

轉化后進生可從以下幾個方面著手：

1,、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點,。

2、要用科學的方法教育后進生,。

3、對后進生多寬容,，少責備,。要做到三心：誠心,、愛心、耐心,。

4,、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心,、有毅力,，在學習中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

5、必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志,。

6、家庭的配合是轉化后進生的外部條件,。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的.，也是極為重要的,。可通過家長學校,、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息,。

總之，只要我們共同努力,，堅定信心，科學教育,，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將更加絢麗多彩,。

一學期已經結束，我們又迎來了新的一學期,?；仡櫳蠈W期的工作,，我所代三年級語文成績很不理想,，為了提高本班學生的學習成績，完成學校規(guī)定的本學年度的質量要求,，給學生家長一個滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質量這個問題,，我想，這首先就得抓好學困生的轉化工作,，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學習成績,。為此，我制定以下學困生轉化計劃,，來指導自己這后半學期的抓差補漏工作,。

小學學困生提高計劃篇二

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習,，要為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。特別是學生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。四年級學生大體上學習興趣不是很濃,，主動性較差，有個別學生的表現非常不理想,，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好,。他們學習態(tài)度不端正，常常有人不按時完成作業(yè),。書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范,，二是習作水平，缺乏表達技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去,。

本著“沒有教不好的學生,，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則,，從學困生抓起,，課內與課外相結合，實行成功教育,，并長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長,，學有所用,，全面提高學習成績，全面提高教學質量,。

1,、認真落實“學困生”輔導工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,。

2、使學困生能成為合格生,，優(yōu)等生,，增強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法,。使他們能愉快地學習、生活,，消除自卑感。

3,、積極組織相關學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上,，力爭家長的大力配合,。

4,、通過“學困生”輔導工作活動,，使班級100%的學生能認識到學習語文的重要性,，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

1、要正確看待后進生的形成原因,。

2,、對待后進生要充滿信心,。

3、要以表揚為主激勵后進生的轉化,。表揚的力量是無窮的,，每個學生都有自尊心,、榮譽感，都希望得到教師,、同學的信賴、贊揚,，后進生也不例外。

4,、以情感人，以理服人,，要經常親近他們，多找他們談心,，反復教育他們，對于學困生不能歧視他們,，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會,、家庭的力量,，爭取各方面的支持,、鼓勵,。

5,、要創(chuàng)造機會,，讓后進生獲得成功,。每個學生都渴望獲得成功,，尤其是后進生，教師應重視學生的這種心理,。“熱愛是的老師”,，只有讓學生對學習產生濃厚的興趣,，有一種強烈的求知欲,，才會收到良好的教育效果。為了激發(fā)學生的自信心,，在學習上通過個別輔導、補課等活動,，使他們的成績提高。

6,、嚴格要求學生遵守紀律，形成良好的課堂紀律和行為紀律,。許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓,。學習也是一樣。大多數優(yōu)等生都有很好的學習習慣,。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成,。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達成協(xié)議好，如果他表現好我就會很開心的笑表示對他的贊賞,，如果他表現不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。

小學學困生提高計劃篇三

為全面貫徹黨的教育方針,，后面向全體，因材施教,，使素質教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強進生轉化工作,，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量,，讓學生得以生動,、活潑,、主動、健康的發(fā)展,。

我班共有學生30人,，其中男生11人，女生19人,，一年級學生入學不久,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，一部分學生年齡小加上家長管得比較少，所以學習習慣不好紀律性不強,，有的甚至不想動手做作業(yè)。

使后進生能成為合格生,，優(yōu)等生，增強后進生的紀律觀念,，教給他們良好的學習方法，使他們能愉快地學習、生活,，消除自卑感。

1,、進行家訪活動，了解學生的家庭情況,，了解學生的過去,，根據實施情況,，調查研究,，找出他們的“癥結”，對癥下藥,，促使他們往正確的方向去學去做。

2,、揚長避短,，長善救失，要正確看待和評價后進生,，在調動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方,，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好,。

3、以情感人,，以理服人,，要經常親近他們,，多找他們談心，反復教育他們,，對于后進生不公不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會,、家庭的力量，爭取各方面的支持,，鼓勵。

4,、要善于發(fā)現他們的閃光點，適當給予鼓勵,，用閃光點照亮其前進的路,，促進他們學習,。

5、關心愛護后進生,，不歧視,，不辱罵后進生,，必須對他們充滿愛心，多理解,，多尊重,，多信任,，以增強他們的自信心,。

小學學困生提高計劃篇四

為切實做好我社區(qū)刑釋解教人員安置幫教工作,，預防和減少重新犯罪,，維護社會穩(wěn)定，更好地構建和諧烏東,，特制定工作計劃如下：

一,、加強領導,，健全組織，完善工作機制

以司法所為重點,，調整烏東路刑釋解教人員安置幫教工作領導小組,，成立社區(qū)幫教領導小組,，健全三級安置幫教組織網絡,，并明確分工,，落實專人負責,，完善各項制度。

(1)社區(qū)領導小組每年至少召開一次工作會議,，傳達貫徹中央、省,、市、區(qū)有關精神,，研究部署工作任務,，搞好協(xié)調,，加強指導20xx年最新安置幫教工作計劃,。

(2)社區(qū)領導小組辦公室每季度至少召開2次會議,，貫徹領導小組會議決議,，研究解決2個以上實際問題,。

(3)社區(qū)領導小組辦公室要認真履行職能作用,，制定年度計劃和工作重點并協(xié)調,，督促、檢查有關部門和單位落實,。

(4)安置幫教辦公室要明確工作職責和工作任務，并公示上墻,，接受社會監(jiān)督,。

二,、規(guī)范安置幫教工作程序，落實幫教措施

對刑釋解教人員安置幫教工作自接到釋放和解除勞教通知之日起,，就對其建立個人檔案,，明確幫教人,，落實安置幫教措施。

(1)安置幫教辦公室為刑釋解教人員建立一人一檔,，建檔率要達到100%,。

(3)對于刑釋解教人員的安置幫教要每季度進行一次,，每半年要回訪，并作好談話記錄等資料歸檔工作20xx年最新安置幫教工作計劃范文工作計劃,。

(4)對外出打工人員的幫教，要掌握其去向,，摸清其動態(tài),，要利用多種形式如親屬聯系，電話聯系等,，在重大節(jié)假日等特定時間親自上門,，對其幫教,，做到無空白點。

(5)配合有關部門,，落實安置措施,。對符合城市低保條件的刑釋解教人員，及時納入低保戶基本生活救助范圍,，協(xié)調工商部門減免刑釋解教人員從事個體經營的有關費用。

(6)對刑釋解教人員的幫教率要達到90%,，就業(yè)安置率要達到70%，重新犯罪率控制在5%以內,。

小學學困生提高計劃篇五

一,、學生情況分析：

本學期，我擔任一年級下學期的數學教學工作,。本兩個班共有學生64人,，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

二,、指導思想：

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

培優(yōu)對象：xxx等,。

補差對象：xxx等,。

三、培優(yōu)措施：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力,。

2、要讓學生學會質疑,、提問,。鼓勵學生求異、求變,、求新,，善于學習、勤于總結,、勇于創(chuàng)新,。

3、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行“創(chuàng)新”教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質,。

4、進行意志品質教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

5,、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現問題時,，既要保護他們的自尊心,，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習,，不搞特殊化。

6,、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務的思想,，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的,。

7、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙,。對他們要熱情地支持,、深情地指導，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生。

8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。

四、補差措施

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施,，使快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深，體現層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。

4,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人,；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

5,、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨立,、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

6,、課堂活動中，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據具體情境,，選擇恰當方法，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系,，培養(yǎng)學生的應變能力,。

7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先,、五跟蹤”。

小學學困生提高計劃篇六

我班有14名學生,，其中男生8人,，女生6人。我班現有學困生有2人,，分別是單永睿,、單淑霞。

這二名同學基本上屬于：（1）基礎不好,，思維不是很靈活,，接受知識較慢。

（2）學習成績差,，平時行為又不很端正,，作業(yè)馬虎，上課不專心,，還影響其他同學學習,。

（3）心思不放在學習上，家長溺愛,。

1,、由于智力較差或紀律較差， 很多問題老師講數遍,，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面， 學生家長有的是對子女溺愛,，學生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。

4,、屬于留守兒童,，爺爺奶奶沒文化，不能夠輔導孩子,，對孩子的學習不能及時督促

通過本學期的輔導轉化,，本學期使學困生能基本掌握有效的學習方法，能樹立認真的學習態(tài)度,，讓他們改變原有的思想意識,，樹立起積極學習的態(tài)度，使他們在考試的時候部拖班級的后腿,。

1,、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉化工作才找到了起點,。

2、要用科學的方法教育后進生,。

3,、對學困生多寬容，少責備,。要做到“三心”：誠心,、愛心、耐心,。

4,、加強對學困生的課上管理，大多數學困生對學習不感興趣而退步,。因此,，課堂上多關注他們，經常提問他們,。

5,、讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導,。

6,、通過各種方式調動學困生學習的積極性,，改變他們厭學的心理，調動起學習的興趣,，由要我學變成我要學,。

7、對不同的學困生用不同的改進方法,，因材施教,。

8、經常找學困生談心,，教育他們明確學習的重要性,，端正學習態(tài)度。

9,、布置作業(yè)時要有針對性,。

10、做好家訪工作,，爭取家長的支持與配合,。

1、開學第一周確定幫助對象,，建立好互助小組,。

2、各互助小組分別組建一幫一,，一對紅,，開展思想和學習交流活動。

3,、組與組之間，舉行兩次以上相互學習,，相互交流活動,。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

5,、利用課堂時間相機輔導；利用學校午休時間,；老師,、家長相配合。

6,、不定期對學困生進行的家訪,，家校聯合，使孩子早日脫掉“學困生”的帽子,。

小學學困生提高計劃篇七

1,、能夠正確讀寫億以內的數,。

2、能夠正確的計算三位數乘,、除兩位數,。

3、能夠描述簡單的圖形及其變化規(guī)律,。

二,、轉化方案

1、利用每天業(yè)務學習時間,，把四年級四個班的后十名學生集中到一起,，由四年級的兩位數學老師輪流輔導。

2,、輔導內容從基礎知識開始,，每天教師只對某一知識點進行專門的輔導，由淺入深.層層深入,，力爭使950/0的學生都能夠學會,，并且能夠應用即可。

3,、每次輔導后布置一些適當的作業(yè)題,，來檢測本天的輔導結果日，用來監(jiān)測當天的輔導情況,，如果沒有達到預測的效果,，第二天再重新輔導此次內容，加以鞏固,。

4,、利用每周四課活時間進行一次周測，了解本周后的輔導學情,。

5,、進行輔導時不要急于求成，教師要有耐心,，力爭使每一位學生都能夠有不同層次的提高,。

三、輔導措施

1,、教師要安排好進度,，做好詳細的計劃。

2,、利用課余時間充分的備好所要輔導內容的課時,，并留有教案。

3,、每周要對所輔導的內容進行反思并有記錄,。

小學學困生提高計劃篇八

為了實施素質教育,、面向全體學生，就必須做好學困生生的轉化工作,。在學困生的轉化工作中,，班主任除了傾注愛心，發(fā)現閃光點,，因材施教,，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學期,，根據本班學生剛入學的特點制定本計劃。

黃大偉 何菲

尋找根源,，發(fā)現造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學生自身原因,。

1,、學習無目的性、無積極性和主動性,。對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2,、缺乏積極的學習動機,。成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加，成績每況愈下,。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生,。

3,、不良的學習習慣。學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，對學習缺乏興趣,，把學習當作完成父母教師交給的差事。

習并沒有變成他們內在的需要,。

（一）做好學生的思想工作,，經常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

（二）定期與學生家長,、班主任聯系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

（三）利用課余時間,，“因材施教、對癥下藥”,，根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑,，自暴自棄,。但是，他們真的是不想上進嗎,？不是,。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此,，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 ：

１、引導學習困難學生正確認識自我,。學習困難學生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標,，放棄堅持不懈的學習努力,。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識,。幫助他們尋找學習困難的真正原因,，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

２,、 培養(yǎng)良好的學習態(tài)度,。正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久,、認真,，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng),。

３、優(yōu)化課堂教學的手段,。學習困難學生的形成有一個過程,。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程,。教學由易到難,，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài),。師生活動交替進行,，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵,，發(fā)現問題即刻糾正,。對待不同的學生采用不同的教學方法。

4,、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲。在講授教學內容之前,，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題,，引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境,，問題要小而具體,，新穎有趣，有啟發(fā)性,，并有適當的難度,，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲,，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望,。

伙伴教學，合作教學,，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。

6,、 提倡積極鼓勵評價,。學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中,、訓斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀,、失望,、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇,，要把這些生銹的鎖一把一把地打開,，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊,，鼓勵他們抬起頭來走路,。因此，要尊重學生的人格,，重視學生的存在,，平等對待每位學生，經常與學生溝通,。對他們的點滴進步,，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵,。

總之,，對待學困生教師一定要從心理上正視他們，理解他們,，尊重他們,，采取行之有效的方法充分調動學困生的學習興趣，嚴格要求,，通過幫助其培養(yǎng)良好的學習習慣和有效的學習技能,、方法，不斷鼓勵，增強學困生的學習自信,，并時刻做好學困生問題的教育預防工作,，從而使學困生教學取得理想的效果。