人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

三年級(jí)音樂哆來咪教學(xué)反思篇一

本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，認(rèn)知規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中,。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分,。成功的地方是：

三年級(jí)是學(xué)生由低年級(jí)向中年級(jí)過渡的時(shí)期,，字詞教學(xué)仍然是本年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)。本節(jié)課,，我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識(shí)字情況,，又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語(yǔ)的意思,。在檢查學(xué)生生字掌握情況時(shí)，教師首先讓學(xué)生認(rèn)真聽同學(xué)的朗讀,，發(fā)現(xiàn)讀音中的錯(cuò)誤,，相互糾正,，讀準(zhǔn)字音。在全面檢查生詞的時(shí)候,，教師又很自然地引導(dǎo)學(xué)生了解詞義：如讀了“脊背”一詞,，教師讓學(xué)生指一指哪里是脊背，學(xué)生自然地了解了詞義,。

人文性是語(yǔ)文學(xué)科的靈魂。課程標(biāo)準(zhǔn)十分注重語(yǔ)文學(xué)科人文性的特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)了體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,，提出了初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,、關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂、與他人交流自己的閱讀感受等,。與人交流閱讀感受以及有感情地朗讀，都是建立在對(duì)語(yǔ)言文字的理解,、感悟的基礎(chǔ)上。課堂上我設(shè)計(jì)的問題具有開放性,，讓學(xué)生認(rèn)真默讀第四自然段,，交流讀懂了什么,？老師再以此段作為訓(xùn)練重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解,、感悟，體會(huì)到白鯨處在極其危險(xiǎn)的境地,，如果不馬上營(yíng)救會(huì)有生命危險(xiǎn),。學(xué)生關(guān)心白鯨的命運(yùn),，為它擔(dān)心著急。在學(xué)文的過程中,，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生品味詞語(yǔ)的意思，使學(xué)生在欣賞,、品味中不知不覺地受到思想教育和情感熏陶,。

閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲,，讀出味，讀出情,。在讀中整體感知，理解文意,；在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，體會(huì)作者的思想感情,；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶；在讀中積累語(yǔ)言,。為此，課堂上我采取了多種形式的讀,，學(xué)生從能讀到會(huì)讀，再到有感情地讀,，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。像開始檢查讀書時(shí)學(xué)生只是能讀通,，在老師的引導(dǎo)下，了解了白鯨遇到的危險(xiǎn)時(shí),，學(xué)生將自己當(dāng)作遇險(xiǎn)的白鯨，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景,，這時(shí)的朗讀水到渠成，學(xué)生有感而發(fā),，讀出了真實(shí)的感情。在讀到人們想盡辦法,，白鯨終于得救時(shí)，《藍(lán)色的多瑙河》音樂響起,，學(xué)生的朗讀更有感情,，讓人感動(dòng),。

課標(biāo)中提到閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。不同的人對(duì)不同的文章,、語(yǔ)句會(huì)有不同的理解，課堂上尊重學(xué)生個(gè)性化的理解,，比如,，在讀搶救白鯨的經(jīng)過時(shí)讓學(xué)生談各自受感動(dòng)的地方,，有個(gè)學(xué)生對(duì)“正巧一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨，馬上向附近的村莊報(bào)了信”一句很受感動(dòng),。通常我們會(huì)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該抓住“馬上”一詞，體會(huì)獵人非常急切,，一刻也不耽誤,，要盡快搶救白鯨,。可是學(xué)生通過自己的閱讀，體會(huì)到作為獵人,，他們不去捕殺白鯨，而是想辦法搶救白鯨使他們非常感動(dòng),。學(xué)生的感受是不同的,，見解是獨(dú)特的,。語(yǔ)文課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的體驗(yàn)是多元的,，因?yàn)槲覀冏鹬貙W(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，使教材更加豐滿起來,。

但是，上了課下來,，我覺得還有些地方落實(shí)得很不夠深入：

三年級(jí)音樂哆來咪教學(xué)反思篇二

我把自己這幾個(gè)星期的教學(xué)心得做了一個(gè)總結(jié)和反思。

小學(xué)三年級(jí)的音樂課即唱歌課為主,，但僅僅唱會(huì)歌曲的多,，唱好歌曲,、唱得有滋有味的少。我覺得現(xiàn)在有這樣一種現(xiàn)象,，在課堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里（特別是課的后半部分）唱歌都是“老太婆念經(jīng)，有口無心”,。既不用心,，何來之味,、又何來之情,，更何從談感！音樂課里的歌不好聽,、不夠味,，那就要到課外去找,。找學(xué)生認(rèn)為好聽,、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里,，裝在兜里，并引以為豪,。我覺得音樂應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，把最新的資信帶進(jìn)課堂,，第一是可以激發(fā)學(xué)生們的積極性,，第二是要跟上時(shí)代的步伐,。

在剛進(jìn)入音樂教學(xué)的第一個(gè)星期,，我進(jìn)入了思想的.誤區(qū),，即音樂課即技能課?？菰锓ξ丁C(jī)械訓(xùn)練的多,，興趣激發(fā),、情感抒發(fā)的少,。我光片面地理解了技能,，過于偏重技能,，使我的音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練,，把小學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練,。這樣做，可能在表面上或許在一段時(shí)間里，一部分學(xué)生會(huì)有一些效果,，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好,，甚至磨滅,。實(shí)際上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué),，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù),、精神火花的本性,，也背棄了“國(guó)民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的基本原理背道而馳的,。所以在第二周的時(shí)候我改變了教學(xué)的方法,，畢竟還是3年級(jí)的學(xué)生，不要把他們的興趣個(gè)磨滅了,，技術(shù)性的東西還是要講的,，但講要講得生動(dòng)，而且不能過多，主要還是激發(fā)他們的興趣為主，音樂雖然在很多家長(zhǎng)或?qū)W生的眼里不是什么重要的科目,。但是，是一個(gè)人，特別是小學(xué)生情操的培養(yǎng)一個(gè)重要的途徑。

三年級(jí)音樂哆來咪教學(xué)反思篇三

對(duì)于這堂課我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是以三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，以他們的體驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn)，把抽象的音樂具體化,、形象化,、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂,、認(rèn)識(shí)音樂,、喜愛音樂,、理解和表現(xiàn)音樂，體會(huì)音樂豐富的內(nèi)涵,。通過具有引導(dǎo)性,、挖掘性的提問,，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自由探索，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感知力,、理解力和表現(xiàn)能力。

開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入，通過律動(dòng)讓學(xué)生帶著愉快的情緒進(jìn)入教室,，加深3/4拍拍號(hào)的印象，同時(shí)為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊,，開始下一個(gè)環(huán)節(jié)的.教學(xué)過程,。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生的音樂教學(xué)來說，要從多方面來發(fā)揮他們的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能,。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松,、自然的狀態(tài)下進(jìn)行,，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。

貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲，我將教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)生能用自然,、輕快的聲音演唱歌曲，并嘗試為歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行展示,。果然不出我所料，孩子們都非常喜歡這首歌曲，三（2）班的孩子表現(xiàn)突出,，他們各顯神通，表演的非常精彩,！在課的設(shè)計(jì)上,，始終圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，通過觀看大海的掛圖和老師生動(dòng)的講解,，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大海和貝殼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,。通過范唱，再次感受音樂風(fēng)格,，熟悉旋律,，來體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情景,。根據(jù)歌曲的內(nèi)容,，通過合作表演，加強(qiáng)相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲,，在和諧、平等的評(píng)價(jià)中,，老師根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)屬于自己的舞臺(tái),，做學(xué)習(xí)的真正主人,。

綜上所述,，這節(jié)課達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些問題,，如：課堂上老師的語(yǔ)言還不夠精煉，需要加強(qiáng)平時(shí)的積累和訓(xùn)練,。對(duì)于學(xué)生演唱時(shí)的要求還不夠細(xì)致,，聲音位置,、氣息的要求不多，在以后的教學(xué)中,，我一定要認(rèn)真踏實(shí)地上好每一節(jié)課，提高自己的教育教學(xué)水平,。

三年級(jí)音樂上冊(cè)《媽媽的歌》

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三年級(jí)音樂哆來咪教學(xué)反思篇四

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法,，學(xué)生在三年級(jí)下學(xué)期已學(xué)過簡(jiǎn)單的小數(shù)大小比較，這次教學(xué)安排在小數(shù)的意義和讀寫法之后,，讓學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)小數(shù)有個(gè)完整的認(rèn)識(shí),。課后,，反思了一下自己的教學(xué)過程及效果,，我感覺在這次教學(xué)中我比較注意讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握比較小數(shù)大小的方法,，并注意滲透數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)過程中,，我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

一、注重遷移,，提供充分發(fā)揮的空間,。

這節(jié)內(nèi)容與前面所學(xué)的整數(shù)大小的比較有內(nèi)在聯(lián)系,。我充分利用這些有利的條件,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間,。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小數(shù)的大小比較進(jìn)行嘗試,，激發(fā)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,，發(fā)揮積極的遷移作用。一開始,，通過讓學(xué)生對(duì)整數(shù)進(jìn)行比較，回想整數(shù)比較的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生將其類推到小數(shù)的比較中。注重知識(shí)的遷移,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓學(xué)生的思路回歸課堂，讓學(xué)生體會(huì)到“比較的方法是解決問題的重要策略”,。體會(huì)在使用比較的方法解決問題時(shí),，要掌握比較的有序性,、相對(duì)性和傳遞性，從而培養(yǎng)辯證思維,。在探索中，開展小組討論,，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解。

二,、教學(xué)難點(diǎn)的處理

“小數(shù)的大小比較”與整數(shù)大小的比較在方法上有相同也有區(qū)別，正因?yàn)榇?，學(xué)生受思維定勢(shì)的影響容易存在這樣一個(gè)誤區(qū),，誤認(rèn)為小數(shù)位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大,。

針對(duì)此難點(diǎn),，在學(xué)生總結(jié)出小數(shù)的大小比較的方法之后,，我提出“位數(shù)多的小數(shù)就一定大”這句話對(duì)嗎？讓學(xué)分析判斷,，將研究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過小組討論,、舉例驗(yàn)證的方法,，得出“位數(shù)多的小數(shù)不一定大”的結(jié)論,，學(xué)生明確“小數(shù)的大小與位數(shù)的多少?zèng)]有關(guān)系”，這樣學(xué)生認(rèn)識(shí)了整數(shù)大小的比較方法與小數(shù)的比較大小的方法的聯(lián)系與區(qū)別,，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化。

三,、營(yíng)造氛圍,，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。

整節(jié)課我努力使自己成為學(xué)生中的一員,，以一個(gè)組織者、合作者,、引導(dǎo)者的身份與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，使學(xué)生感到親切,、輕松、能主動(dòng)的學(xué)習(xí),。在教學(xué)問題設(shè)計(jì)上對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是非常重要的，因此,，我將問題設(shè)置梯度，分層提問。這樣使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高,。其次在鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，讓各類學(xué)生都有熱情參與,、有能力參與?？傊嘟o學(xué)生營(yíng)造寬松,、民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生在老師的熱愛、尊重和期待中學(xué)習(xí),，提高其學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)和諧地發(fā)展,。

不足：

1.這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，學(xué)生們完全可以通過整數(shù)大小的比較方法遷移到小數(shù)大小的比較方法上來,，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)起來都會(huì)感到非常的輕松，對(duì)知識(shí)點(diǎn)還掌握的比較好,，但我還是覺得在設(shè)計(jì)時(shí)忽略了學(xué)生的整體參與。

2.我覺得自己的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言太單一,，不能及時(shí)的給與學(xué)生以鼓勵(lì),，也就是沒有起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用,，不能讓學(xué)生的激情去染升。

3.有的地方講的太多,，還不夠放手，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三年級(jí)下冊(cè)音樂《歡樂歌》

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三年級(jí)音樂哆來咪教學(xué)反思篇五

我在歌曲教學(xué)《媽媽的歌》一課中,，在教唱歌曲后,，為激勵(lì)學(xué)生有主動(dòng)表現(xiàn)，參與的意識(shí),，我設(shè)計(jì)了“請(qǐng)學(xué)生講有關(guān)媽媽的故事”，朗誦描寫媽媽的歌謠和唱有關(guān)媽媽的歌曲這一環(huán)節(jié),。首先,，我給同學(xué)們唱一首有關(guān)媽媽的歌曲《魯冰花》當(dāng)我有感情地投入到歌曲中時(shí),，我發(fā)現(xiàn)孩子們都靜靜的聽的很認(rèn)真，甚至有的同學(xué)還掉下了眼淚,，可是只有一名從頭至尾始終捂耳朵，當(dāng)我唱完后,，同學(xué)們紛紛發(fā)表意見,，有的說：“這首歌聽起來很抒情”,，有的說：“我很喜歡這首歌曲”，老師你能教我們唱嗎,？我一直在注意那名捂耳朵的同學(xué)，于是我說：“我知道同學(xué)們都很愛聽這支歌,，我會(huì)教給你們的,，可是,，有一位同學(xué)不喜歡聽,，你能告訴我為什么嗎？”在對(duì)那位同學(xué)再三的開導(dǎo)下,，他終于說了出來“我想媽媽”同學(xué)們都哭了,，我的眼淚也禁不住流了下來，沒想到短短的幾句歌詞,，引起了同學(xué)們傷感的情緒，我對(duì)她說,；“你失去了媽媽一定很傷心,，可是你還有老師和同學(xué)在關(guān)心你,，老師會(huì)像媽媽一樣愛護(hù)你，把老師當(dāng)成你的媽媽好嗎,？”這時(shí)，有同學(xué)舉起手說：“只有你好好學(xué)習(xí),，你的`媽媽才會(huì)高興?！庇械耐瑢W(xué)給她唱了一支歌，還有的同學(xué)送給她一個(gè)小故事……就這樣,，在歌聲,、故事,、詩(shī)歌朗誦聲中，結(jié)束了本節(jié)課,，孩子們的臉上又微微的露出了笑臉。教育心理學(xué)認(rèn)為：如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系,，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處,，接受教師的教誨,。在音樂教學(xué)中，根據(jù)音樂課輕松,、愉悅的特點(diǎn)，以“大膽說為切入點(diǎn),，給學(xué)生充分表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，想說就說、想唱就唱”,，對(duì)學(xué)生各種離奇古怪的想法和問題，教師總是以鼓勵(lì)支持的態(tài)度,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同討論、合作解決,，使得教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間越來越相互尊重和理解,。因此，課堂上形成了一種友好,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生都樂于暢所欲言了,。

三年級(jí)音樂哆來咪教學(xué)反思篇六

接觸三年級(jí)音樂教學(xué)已經(jīng)過去6周時(shí)間了。現(xiàn)將諸多感觸寫下來,，反思一下以利日后教學(xué)之用。

三年級(jí)小學(xué)生對(duì)音樂非常感興趣,，實(shí)施的口風(fēng)琴進(jìn)課堂活動(dòng)進(jìn)展順利。但是通過一段時(shí)間的教學(xué)也發(fā)現(xiàn)了這一級(jí)學(xué)生諸多的問題,。一是學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)較差，課堂組織教學(xué)比四年級(jí)還要難一些,。二是學(xué)生讀譜習(xí)慣不好,，課堂上沒幾個(gè)孩子會(huì)唱譜,，使得識(shí)譜教學(xué)成了難點(diǎn)。三是口風(fēng)琴教學(xué)進(jìn)展緩慢,，很多孩子入門太難。四是學(xué)生對(duì)欣賞教學(xué)興趣不大,。

針對(duì)以上情況以后教學(xué)將采取以下幾項(xiàng)措施,。一是在課堂上加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)。二是在平時(shí)唱歌教學(xué)中逐步滲透識(shí)譜和視唱教學(xué),。三是加大口風(fēng)琴教學(xué)的力度,，通過活動(dòng)隊(duì)興趣小組等形式使得一部分同學(xué)先學(xué)會(huì),，然后帶動(dòng)全體學(xué)生齊頭并進(jìn)。

三年級(jí)音樂哆來咪教學(xué)反思篇七

《螃蟹歌》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂中的動(dòng)物》中的歌曲,。歌曲旋律詼諧、活潑,，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事,。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

在課的一開始,，我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊,，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下?！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,，模仿各種小動(dòng)物,，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂意,。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象,，讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象,，在模仿活動(dòng)中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法,。尤其是聆聽音樂時(shí),，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象,，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象,，引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂,，體會(huì)了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí),。

三年級(jí)音樂哆來咪教學(xué)反思篇八

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是教唱課《開心里個(gè)來》,，選自義務(wù)教育蘇少版音樂教材第六冊(cè)第七單元《都市變奏》。

二,、教材分析

時(shí)代的進(jìn)步帶來了都市的巨大變革,，在多變的節(jié)奏和旋律中,，讓孩子通過音樂去感受時(shí)代的脈搏，喜愛音樂,，喜愛唱歌，從多種媒介中享受他們喜愛的音樂形式,、音樂作品。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改變的現(xiàn)代民歌,。歌曲中加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板,，表達(dá)了人們開心自豪的心情,。在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感,，是這首歌曲最大的特色,，可謂是“老歌新唱”,，別有一番味道,。

三,、說教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過不同音樂形式的結(jié)合，歌詞的內(nèi)容,，音樂形式的演變等來感受城市的變化,，都市的變遷,。并鼓勵(lì)孩子體驗(yàn)、創(chuàng)造自己喜愛的現(xiàn)代音樂形式,。

2、了解叫賣調(diào)的表現(xiàn)方式,，體驗(yàn)現(xiàn)代生活中的叫賣調(diào)，及隨著時(shí)代的變遷發(fā)展到廣告音樂的過程,。并能夠用自己的方式來演繹叫賣調(diào),，豐富學(xué)生的想象力，滿足學(xué)生的.表現(xiàn)欲,，提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

3,、通過現(xiàn)代化的查詢手段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,，感受家鄉(xiāng)的都市化,、現(xiàn)代化,，激勵(lì)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng),！

四,、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過教學(xué)內(nèi)容及拓展，讓學(xué)生感受時(shí)代的飛速發(fā)展中音樂表現(xiàn)出的多元化和時(shí)尚型,，通過音樂感受都市的變化。

難點(diǎn)：數(shù)板部分的創(chuàng)作

五,、說教法

通過啟發(fā)引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí),。運(yùn)用示范、聽唱,、交談、啟發(fā),、討論,、鼓勵(lì)等多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，增強(qiáng)直觀性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，二者結(jié)合從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

六、說學(xué)法

新課程提供自主,、創(chuàng)作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中通過欣賞、感受,、思考、討論,、創(chuàng)編歌詞和表達(dá)相結(jié)合的方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來,，感受歌曲的民族歌曲，培養(yǎng)共處意識(shí)和積極進(jìn)取的生活態(tài)度,。

七,、說教學(xué)過程

1,、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

俗話說“良好的開端是成功的一半”,。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)用學(xué)生們平常在課間玩的游戲來導(dǎo)入新課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一觸即發(fā),，既活潑了課堂氣氛,，又為歌曲教學(xué)作了鋪墊,。

2、學(xué)習(xí)新歌,，引起共鳴

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂、用音樂美化人生的前提,，因此在這一教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：數(shù)板dd說唱音樂dd叫賣調(diào)dd廣告音樂。從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1）學(xué)習(xí)數(shù)板

音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù),。數(shù)板也是一種古老的音樂形式。為了能讓學(xué)生很好的掌握這種按照節(jié)奏朗誦歌詞的形式,，我通過快板表演和結(jié)合學(xué)生們熟悉的歌曲讓學(xué)生把視聽緊密結(jié)合,，深入感知,。

為了讓學(xué)生了解數(shù)板的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：

按照聲音的強(qiáng)弱,，你們?cè)趺磥碜x？

你能選擇一件身邊的打擊樂器為這句話伴奏嗎,？

我還結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生舉一反三,，把握數(shù)板的特點(diǎn),。

2）聽唱音樂、情感處理

這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生聆聽加入數(shù)板的歌曲,，并與簡(jiǎn)單的數(shù)板相比較，得出現(xiàn)代說唱音樂的特點(diǎn)：更活潑,、更現(xiàn)代,、更時(shí)尚,！讓學(xué)生從音樂中感受都市的變奏。

3）歌詞創(chuàng)編,、激活思維

音樂課程在中小學(xué)教育中是活動(dòng)性,、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,。由于想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，從模仿導(dǎo)創(chuàng)造,，想象起著橋梁的作用，因此我遵守《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,，設(shè)定了生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)，在學(xué)唱歌曲后,，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生欣賞有關(guān)家鄉(xiāng)泰州的課件圖片，要求學(xué)生根據(jù)這一變化來創(chuàng)編數(shù)板,，將歌詞進(jìn)行巧妙的改編,，發(fā)展學(xué)生的想象力,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情,，讓學(xué)生通過共同討論、互相交流的學(xué)習(xí)來感受和體驗(yàn)音樂,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,。

4）叫賣調(diào)dd廣告音樂

隨著新課程改革的不斷深入,，新教材也為教改提供了更廣闊的平臺(tái),，很多教師都會(huì)在課堂教學(xué)的后半程進(jìn)行拓展教學(xué)，那么,，在今天的這節(jié)課中，我立足課本,，跳出課堂,，通過讓學(xué)生來叫賣商品,，使學(xué)生寓教于樂的活動(dòng)中了解叫賣調(diào)的定義。同時(shí)教師給予適時(shí)的評(píng)價(jià),，并把叫賣商品作為禮物獎(jiǎng)勵(lì)給有突破的學(xué)生,，既拓寬了學(xué)習(xí)空間,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,、自主性，最后讓學(xué)生聽賞多媒體課件播放的廣告音樂并進(jìn)行表演,，讓學(xué)生再度感受了都市的變奏。

八,、總結(jié)

這一部分讓學(xué)生在參加“六.一”的慶祝活動(dòng)中發(fā)揮聰明才智，在“跳蚤市場(chǎng)”中創(chuàng)造銷售奇跡,！這并不是課的終結(jié)，而是課的延伸,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中再次體驗(yàn)都市的變奏,。

以上是我對(duì)《都市變奏》一課的設(shè)計(jì)和理解,，還有很多不足之處，還請(qǐng)各位老師指導(dǎo),。

三年級(jí)音樂哆來咪教學(xué)反思篇九

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱,、表演歌曲《我是小小音樂家》

2,、認(rèn)識(shí)小提琴及了解其音色

教學(xué)目標(biāo)：

1,、技能目標(biāo)：準(zhǔn)確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演,。

2,、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴,、吉他及了解其音色和演奏姿勢(shì)。

3,、情感目標(biāo)：體會(huì)演奏樂器的樂趣，和當(dāng)一個(gè)小音樂家的自豪感

教學(xué)理念及思路：

本課以唱歌教學(xué)為核心,，以音樂家為主題,，以認(rèn)識(shí)并演奏樂器為貫穿,，通過學(xué)生主動(dòng)地聽、唱,、演來逐步感受歌曲的情緒,，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱,。演唱達(dá)到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)作,，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧,、唱吧”這句中的“跳”

教具準(zhǔn)備：

1、鋼琴

2,、多媒體課件

3、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙

教學(xué)過程：

步驟

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間安排

一,、組織教學(xué)

1,、師自我介紹

2,、師生問好

二、初步感受旋律

師：同學(xué)們,，今天董老師要帶同學(xué)們一起參加一個(gè)樂器演奏會(huì)

1,、聽歌曲旋律（初步感受音樂）

師：出發(fā)前讓我們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備,，下面老師讓同學(xué)們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情,。

2,、生聽后交流

3,、師：你們有沒發(fā)現(xiàn)剛才董老師用什么動(dòng)作為歌曲伴奏

4、出示旋律,，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

5,、師邊唱譜邊示范動(dòng)作

6,、生用動(dòng)作告訴老師答案

7,、師帶生用動(dòng)作感受歌曲旋律

8、學(xué)生自己試試

1,、解決本課的難點(diǎn)

2,、落實(shí)十六分音符在曲譜中的應(yīng)用,。

8分鐘

三,、學(xué)唱旋律

1,、師：表演得不錯(cuò)，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動(dòng)作表現(xiàn)還不夠,，讓我們一起唱一唱,，那兩句最歡快的旋律,。

2、點(diǎn)擊紅色第三,、第五句旋律

3生學(xué)唱（師示范――生學(xué)――強(qiáng)調(diào)第五句與第三句的不同之出――學(xué)生隨琴唱）

4、師生接唱全曲

四,、認(rèn)識(shí)小提琴了解其音色和演奏姿勢(shì)

1、師出示小提琴

2,、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮,、悠揚(yáng)，用他能奏出美妙的音樂,。

3,、師演奏全曲,？

4、師：你們想不想試試

5,、師簡(jiǎn)單介紹小提琴的演奏姿勢(shì)

師：小提琴的演奏方式是：拉的,。演奏時(shí)左手持琴,，右手持弓，弓法有上弓,、下工,、連弓、分工,。

6,、師帶生模擬小提琴演奏（實(shí)物）

7師糾正不正確的演奏姿勢(shì)

8,、光做動(dòng)作不行，我們來模仿一下小提琴發(fā)出的聲音

9,、再來演奏

10師評(píng)價(jià),；這樣就很像啦,。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)認(rèn)識(shí)三件樂器

2,、為理解歌詞作好準(zhǔn)備

5分鐘

四、導(dǎo)入新歌,、學(xué)唱新歌曲第一段

2,、初聽歌曲

3,、生聽后交流

4、師介紹柏林：德國(guó)首都柏林古老而又美麗,，位于歐洲的心臟，整個(gè)城市在森林和草地的環(huán)抱之中,，宛若一個(gè)綠色大島,。

5、輕聲演唱歌曲

師：同學(xué)們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱

6,、解決“跳”一字多音唱法

7、師示范

8,、生隨琴練習(xí)

師：你們來試試

7再唱歌曲

師：老師要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)，他唱的時(shí)候,，特別能表現(xiàn)小音樂家的自豪感,。

8,、師示范,，突出歌詞中的“家,、能”

9,、生再唱歌曲

10,、邊唱邊做動(dòng)作

11、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演

學(xué)習(xí)歌曲各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實(shí),，使學(xué)生能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲

20分鐘

五,、學(xué)唱第二、第三段歌詞

2,、師范唱

3、生聽后交流,，師板書

板：倫敦彈吉他勃隆砰

4、讓我們也來唱一唱

5,、師糾正錯(cuò)誤

六、創(chuàng)編歌詞

1,、外國(guó)小朋友的節(jié)目那么精彩，我們中國(guó)的小朋友可不能落后呀

2,、回憶一下我們中國(guó)的民族樂器有那些：二胡,、琵琶,、古箏等

3,、時(shí)間關(guān)系,，我們今天先選擇二胡

4、二胡是怎樣演奏的,？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音。

5,、師現(xiàn)場(chǎng)演奏，生交流答案

6,、加上我們住的地方（溫州）

板書：溫州拉二胡拉拉拉

6、生隨二胡演唱

7,、邊唱邊演奏

是本課的拓展內(nèi)容,，也是本課的高潮

七、器樂演奏會(huì)

1、師：同學(xué)們,，器樂演奏會(huì)馬上就要開始了,，我想請(qǐng)一位同學(xué)和董老師一起扮演兩位外國(guó)小朋友，其他同學(xué)表演我們的民族樂器二胡,。

2、請(qǐng)生評(píng)價(jià)

3,、第二場(chǎng)表演

六,、結(jié)束

1,、結(jié)束語(yǔ)：今天的器樂演奏會(huì)就到這里，但董老師相信音樂會(huì)讓世界上更多的熱愛音樂的同學(xué)走到一起,，相互交流、相互學(xué)習(xí),，我們期待下一次音樂會(huì)再見。

三年級(jí)音樂哆來咪教學(xué)反思篇十

在初聽歌曲之后，我對(duì)同學(xué)們說“今天我們將用我們的小幫手――豎笛來幫助我們自學(xué)本課歌曲”話音剛落,，就引起了一陣陣的討論聲?！袄蠋煂⒆鲎詫W(xué)前的兩次輔導(dǎo),，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)”教室里頓時(shí)變得鴉雀無聲,。接著我范唱歌曲,，只見學(xué)生們個(gè)個(gè)都認(rèn)真的聆聽，還用手指按歌曲的進(jìn)度指著,。在范唱之后又做了豎笛的范奏，他們拿著豎笛認(rèn)真摸索著指法,，認(rèn)真度真是空前,。

自學(xué)開始了，同學(xué)們按照分開的小組開始了自學(xué),，只見他們先進(jìn)行分工，分為吹奏和歌唱兩組,，一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。教室里豎笛聲,、唱歌聲、討論聲此起彼伏,，熱鬧非凡。經(jīng)過20分鐘的準(zhǔn)備各小組閃亮登場(chǎng),，只見他們胸有成竹的走上前來,，按照自己的分組進(jìn)行表演,，雖然還有一些樂句還不是太熟練和準(zhǔn)確，但表演起來卻是很自信,。

通過這次自學(xué),，同學(xué)們鍛煉了自己的豎笛吹奏水平,，加強(qiáng)了同學(xué)之間的合作能力，增強(qiáng)了自信心,。雖然出現(xiàn)的問題也有很多，但對(duì)于第一次嘗試來說表現(xiàn)確實(shí)不錯(cuò),。

三年級(jí)音樂哆來咪教學(xué)反思篇十一

[教學(xué)目標(biāo)]

1、初步認(rèn)識(shí)吉他,、提琴、法國(guó)號(hào),。

2、在演唱《我是小音樂家》中,，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情緒,。

3、介紹并演奏自己的樂器,。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1,、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂器,。

2,、教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂器，課件等等,。

[教學(xué)過程]

一、激情導(dǎo)入

1,、師：同學(xué)們，今天老師帶了幾個(gè)會(huì)唱歌的小朋友來給大家認(rèn)識(shí)，讓我們來聽聽他們的歌聲,，猜猜他們是誰(shuí)。（隨后,，我播放課件中吉他的音樂，學(xué)生很快猜出答案,。）

生：這是吉他的聲音?。ㄈ绻麑W(xué)生回答不出,，教師可以提示,，在黑板上貼上“吉他圖片”）

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰(shuí)能模仿吉他的演奏姿勢(shì),？（學(xué)生開始有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿勢(shì)。）

2,、師：第二位小朋友是誰(shuí)？（播放了一段《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段）

生：這是小提琴?。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片）

學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢(shì),。

3、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰(shuí),？（播放圓號(hào)音樂片段,，對(duì)于圓號(hào)的音色,，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然）

師：你們認(rèn)為這件神秘的樂器是屬于吹,、拉,、彈的哪一種？

（生討論）

師：這種樂器采取吹奏的演奏方式,，它起源于古代的獵號(hào)……（教師可以簡(jiǎn)單介紹圓號(hào)的來歷。）

二、寓教于樂

1,、第一遍聆聽

師：有幾個(gè)小音樂家會(huì)演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器,？

（播放課件，在倫敦,、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下,，聆聽本課音樂，讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂,。）

2、第二遍聆聽

師：誰(shuí)能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起,？

（學(xué)生們爭(zhēng)先恐后舉手回答,，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶,，有助于表演,。）

3、第三遍聆聽

師：這些小音樂家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣,？演奏的音樂美妙,，在歌曲中找找它們的聲音吧！

（演奏時(shí)的心情很高興,、愉快地,，演奏的聲音是勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，跳喲,，唱喲，跳喲,，唱喲,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）

4,、第四遍聆聽（結(jié)合動(dòng)作模仿）

師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當(dāng)一會(huì)小小音樂家吧?。S音樂帶上前面模仿樂器的姿勢(shì)進(jìn)行律動(dòng)）

5、張口默唱,。

6、隨琴聲輕聲跟唱,。（如果有錯(cuò)誤,，及時(shí)糾正）

7,、完整演唱歌曲,。

8,、表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂器模仿的動(dòng)作,，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈,，進(jìn)行表演）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（在第四冊(cè)中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂,，這里學(xué)生應(yīng)該會(huì)紛紛展示自己的作品，教師須表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。）

師：老師今天也帶了一個(gè)小樂器，是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的,，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好,，拉動(dòng)兩頭的`橡皮筋就會(huì)發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣,?！袄蠋熛胝?qǐng)幾個(gè)做得比較好,、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品?！?/p>

（自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié)，可以掛在脖子上,，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒,，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上,，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音。）

2,、師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂器,，你們能不能給自己的樂器起個(gè)名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換,。我是一個(gè)小小音樂家，住在奉化,，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，跳喲,，唱喲,，跳喲，唱喲,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,。”

3,、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。（學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞,。）

教學(xué)反思：

這節(jié)課中最讓我感動(dòng)的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢(shì)時(shí),，學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器，這說明學(xué)生對(duì)樂器的熟悉,，也說明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來之后,，我再讓個(gè)別學(xué)生來體會(huì),，學(xué)生們都非?；钴S，反映很靈敏,，而且課堂秩序活而不亂，這說明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了,，也說明了學(xué)生的訓(xùn)練有素?？吹綄W(xué)生這么有興致的參與音樂活動(dòng)中來，我鼓勵(lì)他們：音樂來源于生活,。只要有心，每個(gè)人都能成為小音樂家,！

對(duì)于新教師來說，這節(jié)課是成功的,，但是也有一些值得探討的地方,。通過大家的討論,，得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強(qiáng)，我與學(xué)生的互動(dòng)還做得不夠,。很感謝大家對(duì)我的課提出寶貴的意見，在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點(diǎn),，爭(zhēng)取早日成為一個(gè)名師！