人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

三年級音樂哆來咪教學反思篇一

本節(jié)課我根據(jù)學生的年齡特點，認知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗,，巧妙地設(shè)計教學環(huán)節(jié),，組織學生積極參與學習活動,，努力使每個學生都能輕松愉快,、興趣盎然地投入到學習中,。教學中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學習方法的指導,，體現(xiàn)了閱讀教學的本分。成功的地方是：

三年級是學生由低年級向中年級過渡的時期,，字詞教學仍然是本年級的一個重點,。本節(jié)課,，我扎扎實實地進行字詞教學。課上既有集中檢查識字情況,，又有在學文的過程中理解品味詞語的意思,。在檢查學生生字掌握情況時,，教師首先讓學生認真聽同學的朗讀，發(fā)現(xiàn)讀音中的錯誤,，相互糾正，讀準字音,。在全面檢查生詞的時候,，教師又很自然地引導學生了解詞義：如讀了“脊背”一詞，教師讓學生指一指哪里是脊背,，學生自然地了解了詞義。

人文性是語文學科的靈魂,。課程標準十分注重語文學科人文性的特點，強調(diào)了體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,，提出了初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,、關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,、與他人交流自己的閱讀感受等。與人交流閱讀感受以及有感情地朗讀,，都是建立在對語言文字的理解,、感悟的基礎(chǔ)上。課堂上我設(shè)計的問題具有開放性,，讓學生認真默讀第四自然段，交流讀懂了什么,？老師再以此段作為訓練重點,，指導學生通過抓重點詞語來理解,、感悟，體會到白鯨處在極其危險的境地,，如果不馬上營救會有生命危險。學生關(guān)心白鯨的命運,，為它擔心著急。在學文的過程中,，適時地引導學生品味詞語的意思,，使學生在欣賞,、品味中不知不覺地受到思想教育和情感熏陶。

閱讀教學應該讓學生充分地自己讀書,，讀出聲，讀出味,，讀出情。在讀中整體感知,，理解文意,；在讀中培養(yǎng)語感,，體會作者的思想感情,；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶；在讀中積累語言,。為此，課堂上我采取了多種形式的讀,，學生從能讀到會讀,，再到有感情地讀，讀出了層次,，體現(xiàn)了學生的學習過程。像開始檢查讀書時學生只是能讀通,，在老師的引導下,，了解了白鯨遇到的危險時,，學生將自己當作遇險的白鯨，體會當時的情景,，這時的朗讀水到渠成，學生有感而發(fā),，讀出了真實的感情,。在讀到人們想盡辦法,，白鯨終于得救時，《藍色的多瑙河》音樂響起,，學生的朗讀更有感情，讓人感動,。

課標中提到閱讀是學生個性化的行為,。不同的人對不同的文章、語句會有不同的理解,，課堂上尊重學生個性化的理解，比如,，在讀搶救白鯨的經(jīng)過時讓學生談各自受感動的地方，有個學生對“正巧一個獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨,，馬上向附近的村莊報了信”一句很受感動,。通常我們會認為學生應該抓住“馬上”一詞，體會獵人非常急切,，一刻也不耽誤，要盡快搶救白鯨,?？墒菍W生通過自己的閱讀，體會到作為獵人,，他們不去捕殺白鯨,，而是想辦法搶救白鯨使他們非常感動,。學生的感受是不同的，見解是獨特的,。語文課文內(nèi)容對學生的影響是深遠的，學生對語文材料的體驗是多元的,，因為我們尊重學生獨特的體驗，使教材更加豐滿起來,。

但是,，上了課下來,，我覺得還有些地方落實得很不夠深入：

三年級音樂哆來咪教學反思篇二

我把自己這幾個星期的教學心得做了一個總結(jié)和反思。

小學三年級的音樂課即唱歌課為主,，但僅僅唱會歌曲的多,，唱好歌曲,、唱得有滋有味的少。我覺得現(xiàn)在有這樣一種現(xiàn)象,，在課堂的相當一部分時間里（特別是課的后半部分）唱歌都是“老太婆念經(jīng)，有口無心”,。既不用心,，何來之味,、又何來之情，更何從談感,！音樂課里的歌不好聽,、不夠味,，那就要到課外去找。找學生認為好聽,、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里,，裝在兜里,，并引以為豪,。我覺得音樂應該與時俱進，把最新的資信帶進課堂,，第一是可以激發(fā)學生們的積極性，第二是要跟上時代的步伐,。

在剛進入音樂教學的第一個星期，我進入了思想的.誤區(qū),，即音樂課即技能課,?？菰锓ξ丁C械訓練的多,，興趣激發(fā),、情感抒發(fā)的少,。我光片面地理解了技能，過于偏重技能,，使我的音樂課成了音樂基本功訓練課，把音樂當作機械的技能去訓練,，把小學生當作音樂專業(yè)的學生來訓練,。這樣做,，可能在表面上或許在一段時間里，一部分學生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學生對音樂的興趣和愛好,，甚至磨滅,。實際上這樣的音樂學習與課堂教學,，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性,，也背棄了“國民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的基本原理背道而馳的,。所以在第二周的時候我改變了教學的方法，畢竟還是3年級的學生,，不要把他們的興趣個磨滅了,，技術(shù)性的東西還是要講的,，但講要講得生動，而且不能過多,，主要還是激發(fā)他們的興趣為主,，音樂雖然在很多家長或?qū)W生的眼里不是什么重要的科目,。但是，是一個人,，特別是小學生情操的培養(yǎng)一個重要的途徑,。

三年級音樂哆來咪教學反思篇三

對于這堂課我的教學設(shè)計思路是以三年級學生的學習能力出發(fā),，以他們的體驗為教學起點，把抽象的音樂具體化,、形象化,、引導學生自己去發(fā)現(xiàn)音樂,、參與音樂、認識音樂,、喜愛音樂,、理解和表現(xiàn)音樂，體會音樂豐富的內(nèi)涵,。通過具有引導性,、挖掘性的提問，啟發(fā)學生積極思考,，充分發(fā)揮學生的積極性,，引導他們進行自由探索，培養(yǎng)他們對音樂的感知力,、理解力和表現(xiàn)能力。

開始部分從他們熟悉的樂曲導入,，通過律動讓學生帶著愉快的情緒進入教室,，加深3/4拍拍號的印象,，同時為歌曲學習作鋪墊，開始下一個環(huán)節(jié)的.教學過程,。對于三年級學生的音樂教學來說，要從多方面來發(fā)揮他們的主動性,、創(chuàng)造性,，讓學生在課堂中展示自己的才能。尊重學生已經(jīng)養(yǎng)成的學習習慣,，建立和諧的師生關(guān)系，使學生在輕松,、自然的狀態(tài)下進行，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學生主動學習的積極性,。

貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲，我將教學目標定為：學生能用自然,、輕快的聲音演唱歌曲,，并嘗試為歌曲設(shè)計舞蹈動作進行展示,。果然不出我所料,，孩子們都非常喜歡這首歌曲，三（2）班的孩子表現(xiàn)突出,，他們各顯神通，表演的非常精彩,！在課的設(shè)計上,，始終圍繞本課教學目標,，通過觀看大海的掛圖和老師生動的講解，學生初步認識大海和貝殼,，激發(fā)學生學習歌曲的興趣,。通過范唱,，再次感受音樂風格，熟悉旋律,，來體驗音樂所表達的情景,。根據(jù)歌曲的內(nèi)容,，通過合作表演，加強相互之間團結(jié)協(xié)作的能力,，學生在學會歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲,，在和諧,、平等的評價中,，老師根據(jù)學生的特長，給每個學生一個屬于自己的舞臺,，做學習的真正主人。

綜上所述,，這節(jié)課達到了既定的教學目標，但也存在一些問題,，如：課堂上老師的語言還不夠精煉,，需要加強平時的積累和訓練。對于學生演唱時的要求還不夠細致,，聲音位置,、氣息的要求不多,，在以后的教學中，我一定要認真踏實地上好每一節(jié)課,，提高自己的教育教學水平。

三年級音樂上冊《媽媽的歌》

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三年級音樂哆來咪教學反思篇四

本節(jié)課的學習目標是讓學生掌握小數(shù)大小的比較方法,，學生在三年級下學期已學過簡單的小數(shù)大小比較,，這次教學安排在小數(shù)的意義和讀寫法之后,，讓學生在小學階段對小數(shù)有個完整的認識。課后,，反思了一下自己的教學過程及效果，我感覺在這次教學中我比較注意讓學生在理解算理的基礎(chǔ)上,，掌握比較小數(shù)大小的方法,，并注意滲透數(shù)學思想方法,。在教學過程中，我力求體現(xiàn)以下幾點：

一,、注重遷移,，提供充分發(fā)揮的空間,。

這節(jié)內(nèi)容與前面所學的整數(shù)大小的比較有內(nèi)在聯(lián)系。我充分利用這些有利的條件,，給學生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間,。讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗對小數(shù)的大小比較進行嘗試,，激發(fā)新舊知識之間的聯(lián)系,，發(fā)揮積極的遷移作用,。一開始，通過讓學生對整數(shù)進行比較,，回想整數(shù)比較的方法，鼓勵學生將其類推到小數(shù)的比較中,。注重知識的遷移,，培養(yǎng)學生主動學習的能力,，同時進行適當?shù)囊龑В寣W生的思路回歸課堂,，讓學生體會到“比較的方法是解決問題的重要策略”。體會在使用比較的方法解決問題時,，要掌握比較的有序性,、相對性和傳遞性,，從而培養(yǎng)辯證思維。在探索中,，開展小組討論，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的見解,。

二、教學難點的處理

“小數(shù)的大小比較”與整數(shù)大小的比較在方法上有相同也有區(qū)別,，正因為此,，學生受思維定勢的影響容易存在這樣一個誤區(qū),，誤認為小數(shù)位數(shù)多的那個數(shù)就大。

針對此難點,，在學生總結(jié)出小數(shù)的大小比較的方法之后,，我提出“位數(shù)多的小數(shù)就一定大”這句話對嗎,？讓學分析判斷,，將研究的主動權(quán)交給學生，學生通過小組討論,、舉例驗證的方法，得出“位數(shù)多的小數(shù)不一定大”的結(jié)論,，學生明確“小數(shù)的大小與位數(shù)的多少沒有關(guān)系”,，這樣學生認識了整數(shù)大小的比較方法與小數(shù)的比較大小的方法的聯(lián)系與區(qū)別,，促進數(shù)學知識的系統(tǒng)化。

三,、營造氛圍,，使學生樂于學習,。

整節(jié)課我努力使自己成為學生中的一員，以一個組織者,、合作者,、引導者的身份與學生共同學習,，使學生感到親切、輕松,、能主動的學習。在教學問題設(shè)計上對于調(diào)動學生學習的積極性是非常重要的,，因此,，我將問題設(shè)置梯度,，分層提問。這樣使全體學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高,。其次在鞏固知識,、運用知識的學習環(huán)節(jié),，針對不同學生設(shè)計不同層次的練習，讓各類學生都有熱情參與,、有能力參與,。總之,，多給學生營造寬松,、民主,、和諧的學習氛圍，使學生在老師的熱愛,、尊重和期待中學習,，提高其學習積極性,，促進全體學生主動和諧地發(fā)展。

不足：

1.這節(jié)課的教學內(nèi)容比較簡單,，學生們完全可以通過整數(shù)大小的比較方法遷移到小數(shù)大小的比較方法上來，絕大多數(shù)的學生學起來都會感到非常的輕松,，對知識點還掌握的比較好，但我還是覺得在設(shè)計時忽略了學生的整體參與,。

2.我覺得自己的評價性語言太單一,，不能及時的給與學生以鼓勵,，也就是沒有起到調(diào)動學生積極性的作用，不能讓學生的激情去染升,。

3.有的地方講的太多,，還不夠放手,，應該充分發(fā)揮學生的主體作用。

三年級下冊音樂《歡樂歌》

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三年級音樂哆來咪教學反思篇五

我在歌曲教學《媽媽的歌》一課中，在教唱歌曲后,，為激勵學生有主動表現(xiàn),，參與的意識,，我設(shè)計了“請學生講有關(guān)媽媽的故事”，朗誦描寫媽媽的歌謠和唱有關(guān)媽媽的歌曲這一環(huán)節(jié),。首先,，我給同學們唱一首有關(guān)媽媽的歌曲《魯冰花》當我有感情地投入到歌曲中時,，我發(fā)現(xiàn)孩子們都靜靜的聽的很認真，甚至有的同學還掉下了眼淚,，可是只有一名從頭至尾始終捂耳朵，當我唱完后,，同學們紛紛發(fā)表意見,，有的說：“這首歌聽起來很抒情”，有的說：“我很喜歡這首歌曲”,，老師你能教我們唱嗎？我一直在注意那名捂耳朵的同學,，于是我說：“我知道同學們都很愛聽這支歌，我會教給你們的,，可是,，有一位同學不喜歡聽,，你能告訴我為什么嗎,？”在對那位同學再三的開導下，他終于說了出來“我想媽媽”同學們都哭了,，我的眼淚也禁不住流了下來,，沒想到短短的幾句歌詞,，引起了同學們傷感的情緒，我對她說,；“你失去了媽媽一定很傷心,，可是你還有老師和同學在關(guān)心你,，老師會像媽媽一樣愛護你,，把老師當成你的媽媽好嗎？”這時,，有同學舉起手說：“只有你好好學習，你的`媽媽才會高興,?！庇械耐瑢W給她唱了一支歌,，還有的同學送給她一個小故事……就這樣，在歌聲,、故事,、詩歌朗誦聲中,，結(jié)束了本節(jié)課，孩子們的臉上又微微的露出了笑臉,。教育心理學認為：如果教師與學生之間能形成友好信賴的關(guān)系,，那學生就可能更愿意和教師相處,，接受教師的教誨。在音樂教學中,，根據(jù)音樂課輕松,、愉悅的特點,，以“大膽說為切入點，給學生充分表達情感的機會,，想說就說,、想唱就唱”,，對學生各種離奇古怪的想法和問題，教師總是以鼓勵支持的態(tài)度,，調(diào)動全體學生共同討論,、合作解決,，使得教師與學生、同學與同學之間越來越相互尊重和理解,。因此,，課堂上形成了一種友好,、寬松的學習氛圍，使每個學生都樂于暢所欲言了,。

三年級音樂哆來咪教學反思篇六

接觸三年級音樂教學已經(jīng)過去6周時間了。現(xiàn)將諸多感觸寫下來,，反思一下以利日后教學之用,。

三年級小學生對音樂非常感興趣,，實施的口風琴進課堂活動進展順利。但是通過一段時間的教學也發(fā)現(xiàn)了這一級學生諸多的問題,。一是學生的課堂紀律意識較差,，課堂組織教學比四年級還要難一些,。二是學生讀譜習慣不好，課堂上沒幾個孩子會唱譜,，使得識譜教學成了難點。三是口風琴教學進展緩慢,，很多孩子入門太難,。四是學生對欣賞教學興趣不大。

針對以上情況以后教學將采取以下幾項措施,。一是在課堂上加強學生課堂紀律意識的培養(yǎng)。二是在平時唱歌教學中逐步滲透識譜和視唱教學,。三是加大口風琴教學的力度，通過活動隊興趣小組等形式使得一部分同學先學會,，然后帶動全體學生齊頭并進。

三年級音樂哆來咪教學反思篇七

《螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧,、活潑,，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事,。結(jié)合本節(jié)課的教學反思如下：

在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂,。今天啊,，老師要帶同學們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下,。”這樣導入,，既促進了師生關(guān)系,，又激發(fā)了學生的學習興趣,，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎(chǔ)。

對于低年級學生而言,，模仿各種小動物,，模仿他人活動,，他們十分樂意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象,，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂,。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是聆聽音樂時,，讓學生模仿小青蛙的各種形象,，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象,，引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂,，體會了音樂形象,，也提高了學生之間的合作意識。

三年級音樂哆來咪教學反思篇八

一,、說教材

今天我說課的內(nèi)容是教唱課《開心里個來》，選自義務(wù)教育蘇少版音樂教材第六冊第七單元《都市變奏》,。

二、教材分析

時代的進步帶來了都市的巨大變革,，在多變的節(jié)奏和旋律中,，讓孩子通過音樂去感受時代的脈搏,，喜愛音樂，喜愛唱歌,，從多種媒介中享受他們喜愛的音樂形式,、音樂作品,。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改變的現(xiàn)代民歌。歌曲中加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板,，表達了人們開心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板,，增強了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色,，可謂是“老歌新唱”,，別有一番味道。

三,、說教學目標

1、通過本課的學習,，讓學生通過不同音樂形式的結(jié)合,，歌詞的內(nèi)容,，音樂形式的演變等來感受城市的變化，都市的變遷,。并鼓勵孩子體驗,、創(chuàng)造自己喜愛的現(xiàn)代音樂形式,。

2,、了解叫賣調(diào)的表現(xiàn)方式，體驗現(xiàn)代生活中的叫賣調(diào),，及隨著時代的變遷發(fā)展到廣告音樂的過程。并能夠用自己的方式來演繹叫賣調(diào),，豐富學生的想象力，滿足學生的.表現(xiàn)欲,，提高學生的創(chuàng)造力,。

3,、通過現(xiàn)代化的查詢手段，讓學生自己發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,，感受家鄉(xiāng)的都市化、現(xiàn)代化,，激勵學生熱愛生活,、熱愛家鄉(xiāng),！

四、說教學重難點

重點：通過教學內(nèi)容及拓展,，讓學生感受時代的飛速發(fā)展中音樂表現(xiàn)出的多元化和時尚型，通過音樂感受都市的變化,。

難點：數(shù)板部分的創(chuàng)作

五、說教法

通過啟發(fā)引導,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識,。運用示范、聽唱,、交談、啟發(fā),、討論,、鼓勵等多種教學方法引導學生，充分調(diào)動學生學習的積極性,，同時運用多媒體輔助教學,，增強直觀性,，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導作用,，二者結(jié)合從而達到教學目標,。

六,、說學法

新課程提供自主、創(chuàng)作,、探究的學習方式,。在教學中通過欣賞、感受,、思考、討論,、創(chuàng)編歌詞和表達相結(jié)合的方法,，調(diào)動學生的積極性,，讓每位學生都參與到活動中來，感受歌曲的民族歌曲,，培養(yǎng)共處意識和積極進取的生活態(tài)度,。

七,、說教學過程

1、聯(lián)系生活,，激趣導入

俗話說“良好的開端是成功的一半”,。在這一教學環(huán)節(jié)中我設(shè)計用學生們平常在課間玩的游戲來導入新課,，使學生的學習興趣一觸即發(fā)，既活潑了課堂氣氛,，又為歌曲教學作了鋪墊,。

2,、學習新歌，引起共鳴

興趣是學習音樂的基本動力,，是學生與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂,、用音樂美化人生的前提，因此在這一教學過程中我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：數(shù)板dd說唱音樂dd叫賣調(diào)dd廣告音樂,。從而激起學生的學習興趣。

1）學習數(shù)板

音樂是最富有情感的藝術(shù),，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù),。數(shù)板也是一種古老的音樂形式,。為了能讓學生很好的掌握這種按照節(jié)奏朗誦歌詞的形式，我通過快板表演和結(jié)合學生們熟悉的歌曲讓學生把視聽緊密結(jié)合,，深入感知,。

為了讓學生了解數(shù)板的特點,，我設(shè)計了兩個問題：

按照聲音的強弱，你們怎么來讀,？

你能選擇一件身邊的打擊樂器為這句話伴奏嗎,？

我還結(jié)合多媒體課件讓學生舉一反三,，把握數(shù)板的特點。

2）聽唱音樂,、情感處理

這一環(huán)節(jié)中讓學生聆聽加入數(shù)板的歌曲,，并與簡單的數(shù)板相比較,，得出現(xiàn)代說唱音樂的特點：更活潑、更現(xiàn)代,、更時尚,！讓學生從音樂中感受都市的變奏。

3）歌詞創(chuàng)編,、激活思維

音樂課程在中小學教育中是活動性,、實踐性最強的課程之一,。由于想象是創(chuàng)造的先導，從模仿導創(chuàng)造,，想象起著橋梁的作用,，因此我遵守《音樂課程標準》,，設(shè)定了生動有趣的創(chuàng)造性活動，在學唱歌曲后,，我設(shè)計了讓學生欣賞有關(guān)家鄉(xiāng)泰州的課件圖片,，要求學生根據(jù)這一變化來創(chuàng)編數(shù)板，將歌詞進行巧妙的改編,，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識,，激發(fā)學生的創(chuàng)編熱情,，讓學生通過共同討論,、互相交流的學習來感受和體驗音樂，培養(yǎng)了學生的合作意識和實踐能力,。

4）叫賣調(diào)dd廣告音樂

隨著新課程改革的不斷深入,，新教材也為教改提供了更廣闊的平臺,，很多教師都會在課堂教學的后半程進行拓展教學，那么,，在今天的這節(jié)課中,，我立足課本,，跳出課堂，通過讓學生來叫賣商品，使學生寓教于樂的活動中了解叫賣調(diào)的定義,。同時教師給予適時的評價,，并把叫賣商品作為禮物獎勵給有突破的學生,，既拓寬了學習空間，又調(diào)動了學習積極性,、自主性,，最后讓學生聽賞多媒體課件播放的廣告音樂并進行表演,，讓學生再度感受了都市的變奏。

八,、總結(jié)

這一部分讓學生在參加“六.一”的慶?；顒又邪l(fā)揮聰明才智，在“跳蚤市場”中創(chuàng)造銷售奇跡,！這并不是課的終結(jié),，而是課的延伸，讓學生在實踐活動中再次體驗都市的變奏,。

以上是我對《都市變奏》一課的設(shè)計和理解，還有很多不足之處,，還請各位老師指導,。

三年級音樂哆來咪教學反思篇九

教學內(nèi)容：

1,、學唱、表演歌曲《我是小小音樂家》

2,、認識小提琴及了解其音色

教學目標：

1,、技能目標：準確,、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌表演。

2,、認知目標：認識小提琴,、吉他及了解其音色和演奏姿勢。

3,、情感目標：體會演奏樂器的樂趣，和當一個小音樂家的自豪感

教學理念及思路：

本課以唱歌教學為核心,，以音樂家為主題,，以認識并演奏樂器為貫穿,，通過學生主動地聽、唱,、演來逐步感受歌曲的情緒,，從而學會有感情的演唱,。演唱達到一定熟練程度后再進行歌曲創(chuàng)作，對本課內(nèi)容進行適當?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮,。

教學難點：

正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧,、唱吧”這句中的“跳”

教具準備：

1,、鋼琴

2、多媒體課件

3,、獎勵貼紙

教學過程：

步驟

教學過程

設(shè)計意圖

時間安排

一、組織教學

1,、師自我介紹

2、師生問好

二,、初步感受旋律

師：同學們,，今天董老師要帶同學們一起參加一個樂器演奏會

1,、聽歌曲旋律（初步感受音樂）

師：出發(fā)前讓我們先準備準備，下面老師讓同學們聽一段音樂,，它能帶給你怎樣的心情,。

2,、生聽后交流

3,、師：你們有沒發(fā)現(xiàn)剛才董老師用什么動作為歌曲伴奏

4、出示旋律,，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

5,、師邊唱譜邊示范動作

6,、生用動作告訴老師答案

7、師帶生用動作感受歌曲旋律

8,、學生自己試試

1、解決本課的難點

2,、落實十六分音符在曲譜中的應用,。

8分鐘

三,、學唱旋律

1、師：表演得不錯,，但老師覺得這樣歡快的曲子,，光光用動作表現(xiàn)還不夠，讓我們一起唱一唱,，那兩句最歡快的旋律。

2,、點擊紅色第三、第五句旋律

3生學唱（師示范――生學――強調(diào)第五句與第三句的不同之出――學生隨琴唱）

4,、師生接唱全曲

四、認識小提琴了解其音色和演奏姿勢

1,、師出示小提琴

2,、師：小提琴屬弓弦樂器,、它的聲音明亮、悠揚,，用他能奏出美妙的音樂,。

3、師演奏全曲,？

4、師：你們想不想試試

5、師簡單介紹小提琴的演奏姿勢

師：小提琴的演奏方式是：拉的,。演奏時左手持琴,，右手持弓,，弓法有上弓、下工,、連弓,、分工,。

6、師帶生模擬小提琴演奏（實物）

7師糾正不正確的演奏姿勢

8,、光做動作不行,，我們來模仿一下小提琴發(fā)出的聲音

9,、再來演奏

10師評價；這樣就很像啦,。

1,、調(diào)動學生的積極性主動認識三件樂器

2,、為理解歌詞作好準備

5分鐘

四、導入新歌,、學唱新歌曲第一段

2,、初聽歌曲

3,、生聽后交流

4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗,，位于歐洲的心臟,，整個城市在森林和草地的環(huán)抱之中，宛若一個綠色大島,。

5、輕聲演唱歌曲

師：同學們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱

6,、解決“跳”一字多音唱法

7,、師示范

8、生隨琴練習

師：你們來試試

7再唱歌曲

師：老師要表揚一位同學,，他唱的時候，特別能表現(xiàn)小音樂家的自豪感,。

8,、師示范,，突出歌詞中的“家、能”

9,、生再唱歌曲

10,、邊唱邊做動作

11,、請學生上臺表演

學習歌曲各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實，使學生能準確地,、有感情地演唱歌曲

20分鐘

五,、學唱第二、第三段歌詞

2,、師范唱

3、生聽后交流,，師板書

板：倫敦彈吉他勃隆砰

4,、讓我們也來唱一唱

5,、師糾正錯誤

六、創(chuàng)編歌詞

1,、外國小朋友的節(jié)目那么精彩,，我們中國的小朋友可不能落后呀

2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡,、琵琶、古箏等

3,、時間關(guān)系,，我們今天先選擇二胡

4,、二胡是怎樣演奏的,？它會發(fā)出怎樣的聲音。

5,、師現(xiàn)場演奏,，生交流答案

6、加上我們住的地方（溫州）

板書：溫州拉二胡拉拉拉

6,、生隨二胡演唱

7、邊唱邊演奏

是本課的拓展內(nèi)容,，也是本課的高潮

七,、器樂演奏會

1,、師：同學們，器樂演奏會馬上就要開始了,，我想請一位同學和董老師一起扮演兩位外國小朋友,，其他同學表演我們的民族樂器二胡。

2,、請生評價

3、第二場表演

六,、結(jié)束

1,、結(jié)束語：今天的器樂演奏會就到這里,，但董老師相信音樂會讓世界上更多的熱愛音樂的同學走到一起，相互交流,、相互學習,，我們期待下一次音樂會再見,。

三年級音樂哆來咪教學反思篇十

在初聽歌曲之后，我對同學們說“今天我們將用我們的小幫手――豎笛來幫助我們自學本課歌曲”話音剛落,，就引起了一陣陣的討論聲,?！袄蠋煂⒆鲎詫W前的兩次輔導,，請同學們認真學習”教室里頓時變得鴉雀無聲,。接著我范唱歌曲，只見學生們個個都認真的聆聽,，還用手指按歌曲的進度指著,。在范唱之后又做了豎笛的范奏,，他們拿著豎笛認真摸索著指法，認真度真是空前,。

自學開始了，同學們按照分開的小組開始了自學,，只見他們先進行分工,，分為吹奏和歌唱兩組,，一起進行學習。教室里豎笛聲,、唱歌聲,、討論聲此起彼伏,，熱鬧非凡。經(jīng)過20分鐘的準備各小組閃亮登場,，只見他們胸有成竹的走上前來,，按照自己的分組進行表演,，雖然還有一些樂句還不是太熟練和準確，但表演起來卻是很自信,。

通過這次自學,，同學們鍛煉了自己的豎笛吹奏水平，加強了同學之間的合作能力,，增強了自信心。雖然出現(xiàn)的問題也有很多,，但對于第一次嘗試來說表現(xiàn)確實不錯,。

三年級音樂哆來咪教學反思篇十一

[教學目標]

1、初步認識吉他,、提琴,、法國號。

2,、在演唱《我是小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動,，體驗做小音樂家的情緒,。

3,、介紹并演奏自己的樂器。

[教學準備]

1,、課前布置學生自己動手制作一件小樂器,。

2,、教師準備一件手工制作的小樂器，課件等等,。

[教學過程]

一,、激情導入

1,、師：同學們，今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認識,，讓我們來聽聽他們的歌聲,，猜猜他們是誰,。（隨后，我播放課件中吉他的音樂,，學生很快猜出答案,。）

生：這是吉他的聲音?。ㄈ绻麑W生回答不出，教師可以提示,，在黑板上貼上“吉他圖片”）

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎,？誰能模仿吉他的演奏姿勢？（學生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢,。）

2,、師：第二位小朋友是誰？（播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段）

生：這是小提琴?。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片）

學生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。

3,、師：現(xiàn)在老師請同學們猜最后一位小朋友是誰？（播放圓號音樂片段,，對于圓號的音色,，學生可能會出現(xiàn)一臉的茫然）

師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹,、拉、彈的哪一種,？

（生討論）

師：這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號……（教師可以簡單介紹圓號的來歷,。）

二,、寓教于樂

1,、第一遍聆聽

師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器,？

（播放課件,，在倫敦,、巴黎、柏林三地風光照片背景襯托下,，聆聽本課音樂,，讓學生帶著問題傾聽音樂,。）

2、第二遍聆聽

師：誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起？

（學生們爭先恐后舉手回答,，師根據(jù)學生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶,，有助于表演,。）

3、第三遍聆聽

師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣,？演奏的音樂美妙,，在歌曲中找找它們的聲音吧,！

（演奏時的心情很高興、愉快地,，演奏的聲音是勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，跳喲,，唱喲,，跳喲，唱喲,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,。這里教師解決后半部分的襯詞）

4,、第四遍聆聽（結(jié)合動作模仿）

師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當一會小小音樂家吧?。S音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動）

5,、張口默唱。

6,、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤,，及時糾正）

7,、完整演唱歌曲,。

8、表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作,，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個大圈,，進行表演）

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)

（在第四冊中已出現(xiàn)讓學生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學生應該會紛紛展示自己的作品,，教師須表揚學生的創(chuàng)新精神,。）

師：老師今天也帶了一個小樂器,，是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上,，兩頭固定好，拉動兩頭的`橡皮筋就會發(fā)出響聲,，而且兩頭的聲音都不一樣,?！袄蠋熛胝垘讉€做得比較好、有創(chuàng)意的同學來介紹一下自己的作品,?！?/p>

（自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié),，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶,。用一個空的紙巾盒,，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上,，拉動橡皮筋就會發(fā)出聲音,。）

2,、師：我們看了幾個同學的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個名字,，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換,。我是一個小小音樂家，住在奉化,，我拉起我的小響筒,，能奏起美妙的音樂,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，跳喲，唱喲,，跳喲,，唱喲,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,?！?/p>

3、學生小組進行編創(chuàng),。（學生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞,。）

教學反思：

這節(jié)課中最讓我感動的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢時,，學生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器，這說明學生對樂器的熟悉,，也說明我的演示是像模像樣的,。等學生回答出來之后，我再讓個別學生來體會,，學生們都非常活躍,，反映很靈敏,，而且課堂秩序活而不亂,，這說明學生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了，也說明了學生的訓練有素,?？吹綄W生這么有興致的參與音樂活動中來,，我鼓勵他們：音樂來源于生活。只要有心,，每個人都能成為小音樂家！

對于新教師來說,，這節(jié)課是成功的，但是也有一些值得探討的地方,。通過大家的討論,，得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強，我與學生的互動還做得不夠,。很感謝大家對我的課提出寶貴的意見，在今后的教學中我將努力克服這一點,，爭取早日成為一個名師,！