總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)與反思篇一

老師會(huì)在學(xué)期結(jié)束后對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況做出總結(jié)匯報(bào),，下面是小編為您精心整理的教學(xué)反思總結(jié)，希望大家喜歡,。

1,、 對(duì)學(xué)生了解不夠，對(duì)學(xué)生關(guān)注不到位,。

新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅僅滿(mǎn)足于教給學(xué)生知識(shí)和結(jié)論，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度,、價(jià)值觀(guān),，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

2,、 有時(shí)課上講得太多,，學(xué)生練習(xí)得太少

3、 對(duì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程認(rèn)識(shí)不夠,。

雖然知道認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程的,，并不是馬上就能接受的。

但是,，對(duì)一些知識(shí)的講授時(shí),，總自以為很容易，而一筆帶過(guò),。

沒(méi)能隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息,，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生,，達(dá)到共識(shí),。

針對(duì)前面這些情況在今后，我將從以下方面來(lái)改進(jìn)教學(xué)：

第一點(diǎn) 面向全體學(xué)生,，兼顧兩頭,。

繼續(xù)做好分層教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。http:///

強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo),。

第二點(diǎn) 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講解透徹,、分析細(xì)膩;準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn),。

第三點(diǎn) 向扎實(shí)有效課堂努力,。

力求多種教學(xué)模式并用，教學(xué)方式形式多樣,，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率。

以上是我在教學(xué)中的所思,、所想,，在今后的教學(xué)中時(shí)時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì),，學(xué)懂,。

使他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。

每當(dāng)在親朋好友中說(shuō)到求實(shí),，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實(shí)的教師,。

大家都認(rèn)為求實(shí)的教師又輕松，福利待遇好,。

其實(shí)說(shuō)實(shí)在話(huà),，福利很好是真的，但輕松一詞卻給我不同的感受,。

這半年在求實(shí)的生活說(shuō)實(shí)在的不是很輕松,，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)從沒(méi)有涉足過(guò)初中英語(yǔ)教學(xué)的一位英語(yǔ)老師，走進(jìn)這所學(xué)校也實(shí)屬偶然,。

曾經(jīng)認(rèn)為雖然從未教過(guò)初中,，但對(duì)于已有三四年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不成什么問(wèn)題,。

懷著這種心情,，我信心十足的走進(jìn)初一英語(yǔ)組。

走進(jìn)了這個(gè)日后給了我巨大幫助的“大家庭”,。

一周,，一月，時(shí)光的流逝沒(méi)有任何聲音,，也沒(méi)有任何痕跡,。

到了一月一考試的時(shí)間了。

這是求實(shí)的慣例---月考,。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)這可是第一次讓自己的學(xué)生和其他的班級(jí)“較量”,，而我的感覺(jué)是“行嗎?”考試結(jié)束，分?jǐn)?shù)公布,。

當(dāng)組長(zhǎng)陳老師把考試成績(jī)擺在我的面前的時(shí)候,，我驚呆了!給了我這個(gè)自以為教了幾年書(shū)的年輕人一個(gè)重重的打擊,。

考試結(jié)果可想而知，我們班是全年級(jí)倒數(shù)第一名,。http:///

這樣的成績(jī)無(wú)異于一個(gè)晴天霹靂,，坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我,，說(shuō)沒(méi)關(guān)系,，下次再努力。

但是我卻不能原諒這樣的失誤,。

我記得當(dāng)時(shí)我在不斷的問(wèn)自己：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果,，是我的知識(shí)講得不清楚，是我與學(xué)生相處的不好,、不融洽,，還是我真的不會(huì)講課了?帶著這樣的疑問(wèn)，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)了好久,。

在這其中,，我不斷地尋思，不斷的注意別的老師的講課特點(diǎn),，留心其他老師的課堂,、方法，而這其中又經(jīng)歷了幾次學(xué)校的考試,，成績(jī)?nèi)匀徊缓芾硐搿?/p>

直到期中考試后,，才出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。

這之前的一段時(shí)間,，心里的滋味,，真是一言難荊期中考試以及后來(lái)的這幾次考試，我們班的成績(jī)還是可以的,，比起作老幺的感覺(jué),，真得是好多了。

回想在那段時(shí)光中,，雖然我已經(jīng)很在意其他老師的教學(xué),，但我知道，模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點(diǎn),，長(zhǎng)處,，這只是一方面，最重要的要在自身的課堂中尋找不足,，在每一堂課后找出課堂的亮點(diǎn)和缺點(diǎn),，開(kāi)動(dòng)腦筋，變化教學(xué),，更加注重教學(xué)中的反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并及時(shí)糾正。

而且變換,、更新授課模式和語(yǔ)言的灌輸方法,，不僅是我的課堂更加的生動(dòng)，而且學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性也提高了,。

效果就好的多,。

在這段“艱難”的學(xué)習(xí)教學(xué)生活中，我有兩點(diǎn)體會(huì)是最深刻的,。

第一就是求實(shí)生活中最重要的一塊就是學(xué)習(xí),。

在這里我的學(xué)習(xí)一方面是來(lái)自于學(xué)校的讀書(shū)時(shí)間和演講時(shí)間，了解了很多關(guān)于校內(nèi)外的趣事軼聞,，知道了許多班主任的心得體會(huì),，以及最重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

另一方面是我覺(jué)得最實(shí)用的小組集體教研和備課的時(shí)間,。

每逢下午第三節(jié)課,，我們的教研就開(kāi)始了，少了很多的客套和風(fēng)趣,，多了許多嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí),，這也是每天我最能吸收經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的時(shí)間。

老師們把下節(jié)課要講和重點(diǎn)的知識(shí),，一一羅列,，甚至是明天的默寫(xiě)內(nèi)容都安排的科學(xué)、適量,。

當(dāng)一天的工作結(jié)束后,，我，就開(kāi)始了我的“補(bǔ)課”,。

知道落后就要迎頭趕上,，一味的捫心自問(wèn)也不是辦法啊，想擺脫作老幺的感覺(jué)就一定要奮力趕上,。

因此,，每天下班后，我都會(huì)利用一點(diǎn)時(shí)間,，把教研時(shí)所說(shuō)的明天的上課內(nèi)容再根據(jù)我們班自己的情況和程度,，進(jìn)行一定的順序調(diào)整，難易程度的更換,，幻燈片順序的調(diào)整,，最后達(dá)到自己心中有數(shù)的程度。

這樣才會(huì)覺(jué)得心里踏實(shí)些。

雖然辛苦,，但很滿(mǎn)足,。

第二就是我很樂(lè)意去想，去思考,，但卻很是難以堅(jiān)持動(dòng)手寫(xiě)的,，就是寫(xiě)教學(xué)反思。

還好,，學(xué)校有硬性要求的,，每個(gè)老師一定要寫(xiě)的。

這樣我才保留住了那為數(shù)不多的珍貴的教學(xué)反思總結(jié),，現(xiàn)在看來(lái)當(dāng)時(shí)自己總結(jié)的那幾點(diǎn)教學(xué)中的失誤和總結(jié)仍然顯得那么中肯,。

雖然寫(xiě)下的不多，但是只要勤于思考,，反復(fù)試驗(yàn)、總結(jié),，就不難不有所進(jìn)步,。

好在學(xué)校在下學(xué)期實(shí)施了多媒體教學(xué)，這又是一番新的天地,。

憑借著以前曾使用多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng),，總是能把幻燈片設(shè)計(jì)的很受學(xué)生們的歡迎，聽(tīng)著他們說(shuō),，我們英語(yǔ)老師的幻燈片可好看了,。

心里這是美滋滋的。

多媒體的使用不僅讓我們對(duì)課程以及課件的相互關(guān)聯(lián),、知識(shí)的相互連續(xù)性有了更好的把握,，做到心中有數(shù)，同時(shí)也在板書(shū)方面解放了教師,，不拘于三尺講臺(tái)的局限,，擴(kuò)展老師的活動(dòng)范圍，增加的與學(xué)生的接觸,，有利于教學(xué)主題的升華和教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi),。

總之，在求實(shí)的生活是愉快的,、是累心的,、是新穎的、是學(xué)習(xí)的,。

雖然隨著教師年齡的增加,，也許會(huì)覺(jué)得“學(xué)習(xí)”就越來(lái)越遠(yuǎn)，其實(shí)不然。

越是這樣,，就越要不斷保持學(xué)習(xí)的“心態(tài)”,，努力感受教學(xué)及學(xué)習(xí)的過(guò)程，不斷提高自己的教學(xué)能力和鑒別欣賞品味,，加強(qiáng)反思能力,，不斷追問(wèn)自己，建立自己的教學(xué)風(fēng)格和教育風(fēng)格,，理性而智慧的安排自己的工作,。

我想我們可以在教育的過(guò)程中追求藝術(shù)的創(chuàng)新和人生思索的極致。

一學(xué)期的工作又將結(jié)束了,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。

回顧這學(xué)期的工作，我執(zhí)教初(1),、初一(2)的數(shù)學(xué)學(xué)科,，工作中有收獲和快樂(lè)，也有不盡如人意的地方,，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效,、有序地進(jìn)行,，現(xiàn)工作總結(jié)如下:

一、熱愛(ài)教師工作,，思想進(jìn)步,，團(tuán)結(jié)同志，每天早來(lái)晚走,，無(wú)私奉獻(xiàn),，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到,，不早退,，不請(qǐng)病、事假,，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求,。

二、積極參加各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，努力提高自己的教育教學(xué)水平

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,，結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),，我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階,，特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書(shū)，我覺(jué)得自己有了很大的提升,。

在平時(shí)我閱讀了蔡林深與洋思教育等書(shū),，領(lǐng)悟其中的`教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平,，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用,。

教學(xué)反思總結(jié)。

三,、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面,，在備課過(guò)程中認(rèn)真鉆研教材，深刻理解教材,，靈活運(yùn)用教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,。

備課深入細(xì)致,。

平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。

在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。

教案編寫(xiě)認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng),，一面自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學(xué)方法,、手段,，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類(lèi)學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo),。

對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問(wèn),，多巡視,，多輔導(dǎo)，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),，課后多找他們談心,，使他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,，組成一幫二小組,，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn),。

教學(xué)反思總結(jié),。

常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法,、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹(shù)和初中數(shù)學(xué)的分類(lèi)知識(shí)樹(shù);撰寫(xiě)多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)等論文,。

四、認(rèn)真參與班級(jí)管理,，努力形成良好班風(fēng)

通過(guò)班會(huì),、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育。

培養(yǎng)班干部,，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,，虛心接受家長(zhǎng)的見(jiàn)意，并從家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題,，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致,。

我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成,，而且更重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng)，我虛心學(xué)習(xí),、大膽創(chuàng)新,，跟班緊、認(rèn)真負(fù)責(zé),、指導(dǎo)到位,，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上,，紀(jì)律嚴(yán)明,，環(huán)境整潔，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣,。

五,、工作中存在的問(wèn)題

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。

對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，缺乏理論指導(dǎo),。

4、差生末抓在手,。

由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。

上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無(wú)數(shù),。

導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5,、教學(xué)反思不夠,。

六、今后努力的方向

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3,、多聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入,。

教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一年來(lái)我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,，立足本職崗位把以后的工作做好,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u(píng)，讓我的工作更加有聲有色,。

一份耕耘,，一份收獲。

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。

我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇二

1.抓好自己的第一堂課,，第一堂課很重要。你留給學(xué)生的第一印象,，學(xué)生會(huì)知道你是個(gè)什么脾氣秉性的老師,，第一堂課你的內(nèi)容和設(shè)計(jì)以及說(shuō)的話(huà)做的一些細(xì)節(jié)，制定的課堂紀(jì)律,，決定了你在學(xué)生眼中是個(gè)什么樣的老師,，是個(gè)“沒(méi)脾氣，好說(shuō)話(huà)”的老師,，還是“不敢惹”的老師,，或者是“用你的優(yōu)美的氣質(zhì)或者博雅的文學(xué)素養(yǎng)”深深吸引學(xué)生的老師，個(gè)人覺(jué)得“嚴(yán)師出高徒”在任何時(shí)候都不過(guò)時(shí),，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲要求是提高學(xué)習(xí)效率的必要條件,。這個(gè)我深有體會(huì),，在我?guī)У乃膫€(gè)班級(jí)中,，開(kāi)學(xué)第一周,，我上的第一堂課是七班的，由于準(zhǔn)備上的不足,，以及瞻前顧后,，課堂設(shè)計(jì)考慮到與學(xué)生拉近距離,，有個(gè)幽默片段等，沒(méi)想到學(xué)生整節(jié)課都比較“肆意妄為”,，課堂很難把握,，課堂紀(jì)律不在我的掌控之內(nèi)。課后班主任很有耐心的跟我談話(huà)，教我如何管理學(xué)生,，一定要嚴(yán)厲,。我才知道自己的失誤，在接下來(lái)的班級(jí)中,，我改變我的教學(xué)設(shè)計(jì),，把課堂重點(diǎn)放在維持和制定以后微機(jī)課以及去機(jī)房上課的紀(jì)律上，課堂效果明顯比前面好了很多,，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，班級(jí)的情況也明顯有不同的效果。

2.用教學(xué)幽默的教學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力和趣味性引導(dǎo)學(xué)生回到教學(xué)課程上來(lái),。說(shuō)起學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律,，相信每個(gè)教師都遇到，至于如何處理,，過(guò)于嚴(yán)厲,、呵斥會(huì)適得其反，一味說(shuō)：“不要說(shuō)話(huà)了”,，語(yǔ)言又顯得枯燥而又乏力,，這是一門(mén)藝術(shù)。我記得一本關(guān)于如何管理課堂的書(shū),，上面寫(xiě)道不許對(duì)學(xué)生使用語(yǔ)言暴力,，“作業(yè)不寫(xiě)完不許回教室，再說(shuō)話(huà)就出去”,，這些都是一般老師用的話(huà),，這些都?xì)w為語(yǔ)言暴力，這本書(shū)連“不許說(shuō)話(huà)”這樣的語(yǔ)言也不被允許用,，那到底怎么管理?yè)v亂或者說(shuō)話(huà)的行為呢,。那就要通過(guò)個(gè)人魅力來(lái)吸引學(xué)生，轉(zhuǎn)移注意力,，或者用獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,，比如用幽默的語(yǔ)言和姿態(tài)指著黑板說(shuō)：“看這里看這里！”“快到老師的碗里來(lái),！”[2],。

3.制定班級(jí)課堂細(xì)則，精細(xì)化管理,，嚴(yán)格執(zhí)行但是我覺(jué)得有時(shí)還是必要用一些負(fù)刺激,，或者鞭策手段的。比如我上課鈴響后帶學(xué)生去機(jī)房的路上,，本來(lái)就兩層樓的路程,，由于學(xué)生多，本來(lái)三分鐘就能在機(jī)房門(mén)前站好隊(duì)的,，學(xué)生三五成群,，拖拖拉拉，有說(shuō)有笑，在機(jī)房門(mén)口就算排好隊(duì),，也是你推我攘,，打打鬧鬧擠成一團(tuán)，這是課堂意識(shí)放松送的表現(xiàn),，他們潛意識(shí)覺(jué)得在上課期間跑出來(lái)排隊(duì)去機(jī)房就是玩的,。剛開(kāi)始我竭力吼他們，弄到自己嗓子喊啞了,，效果也不好,。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我要制定細(xì)則：1從上課鈴響開(kāi)始，三分鐘之內(nèi)全班同學(xué)在機(jī)房門(mén)口站好隊(duì),；2而且不能走別的班級(jí)門(mén)前,，從就近的樓梯下去（避免打擾其他班級(jí)）；3只給三分鐘的時(shí)間排好隊(duì),，隊(duì)伍什么時(shí)候安靜下來(lái)站,，才能安秩序進(jìn)機(jī)房；4如果三分鐘站不好隊(duì),，或者有同學(xué)拖拖拉拉,，在教室還沒(méi)下來(lái)，同學(xué)們上機(jī)熱情度不高,，那老師立馬領(lǐng)著全班拐回五樓,。通過(guò)“三分鐘”“否則取消上機(jī)”等這些細(xì)致化而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡囊?guī)則，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生這次就明顯比較好規(guī)范了,。而且我也能比較得心應(yīng)手的節(jié)省課堂管理時(shí)間,，實(shí)施有效教學(xué)。

4.巧用典故說(shuō)教學(xué)生,，在一次課程內(nèi)容講解后的空余時(shí)間里,，教室外有突發(fā)狀況，學(xué)生開(kāi)始把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到教室外面,，我給學(xué)生講解古代“割席分坐”的故事,，一方面啟示學(xué)生選擇志同道合的朋友，另一方面應(yīng)專(zhuān)注學(xué)習(xí),，不為外界所干擾,，而這也在無(wú)形中增加了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生原來(lái)在寫(xiě)作業(yè)變成抬頭看我講故事了,，他們應(yīng)該聽(tīng)進(jìn)去了,。

5.巧用激勵(lì)語(yǔ)刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)移注意力,。最近講word文檔的排版,，幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)肆無(wú)忌憚,，課下我留他們談話(huà)，他低下頭,，小聲說(shuō)：“老師,，就是感覺(jué)你講的我都會(huì)，所以…”我聽(tīng)到了他們的的想法,，這都在我的意料之中,，我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“真的嗎，那你抬頭看看走廊的消防安全漫畫(huà)板報(bào),，教室文明宣傳標(biāo)語(yǔ)，漂亮嗎,，你能用word做出來(lái)這樣的版面嗎,？”他說(shuō)：“我能！”,，我說(shuō)那好,，我給你兩三周的時(shí)間，他還問(wèn)做好怎么給我,，我把u盤(pán)給了他,，做好帶來(lái)，做的漂亮有獎(jiǎng)勵(lì),。當(dāng)時(shí)我心里很挺高興的,，自己用了激勵(lì)語(yǔ)，竟然能讓他自主去探究學(xué)習(xí),，不管怎樣在無(wú)形中竟然刺激到了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,，我知道學(xué)生還是能正確引導(dǎo)的，這給了我信心,。

[2]打造精彩課堂有妙招孫瑞欣東北師范大學(xué)出版社-10

教學(xué)總結(jié)與反思篇三

《假如》本課人文性比較強(qiáng),，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù),、小鳥(niǎo),、殘疾人發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài),，顯示了兒童一顆博大而純真的心,。低年級(jí)孩子對(duì)大自然、小動(dòng)物等充滿(mǎn)著無(wú)言的愛(ài),，在他們內(nèi)心里世界萬(wàn)物都是美好的象征,，真善美是他們的全部。

在教學(xué)這一課時(shí)我主要抓住以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行：

2,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法“由于這首小詩(shī)前三節(jié)結(jié)構(gòu)相似,，我采取了由扶(總結(jié)學(xué)習(xí)方法)到半扶到全放的教學(xué)方法,，這樣既突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，又讓學(xué)生體驗(yàn)到自學(xué)的樂(lè)趣,。

3、采取故事激趣的教學(xué)方法,，在第一課時(shí)開(kāi)始,，我就激起孩子的興趣，給他們進(jìn)了《神筆馬良》的故事,，使學(xué)生對(duì)馬良對(duì)神筆有了一定的理解,，又對(duì)神筆產(chǎn)生幻想，從而自然把他們引入課文,。

4,、課后讓學(xué)生又嘗到了做小詩(shī)人的快樂(lè)，我讓他們接著小作者的寫(xiě)法,，續(xù)寫(xiě)文章,，這樣，不但開(kāi)拓了學(xué)生的思維,，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇四

光陰如梭，一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史,，20_年即將過(guò)去,，20_年即將來(lái)臨。新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn),、為了在20_年,，更好地完成工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教學(xué)方面

本學(xué)期我負(fù)責(zé)日常的教學(xué)管理工作，主要有落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,、安排各類(lèi)考試(包括每年新生入學(xué)前的專(zhuān)業(yè)加試),、學(xué)生成績(jī)、排課,、征訂教材以及教材發(fā)放,、本部門(mén)的預(yù)算、決算,、檔案整理,、教學(xué)資料收集、領(lǐng)取辦公用品等工作,。

1,、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃

每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃是由我提前聯(lián)系各系,，各系制定完成后交到我這。這半學(xué)期我也在不斷學(xué)習(xí),、調(diào)研其他高校繼續(xù)教育的教學(xué)計(jì)劃,。在這其中我將我校本科、專(zhuān)科的教學(xué)計(jì)劃同其他高校進(jìn)行了對(duì)比,，找出成教學(xué)生可增加哪些本科課程,，進(jìn)而提出整改方案。但因?qū)I(yè)特殊性,，隔行如隔山,，所以到目前為止尚未提出確切的整改方案。停留在調(diào)研階段,。那么在下班學(xué)期的工作中我將重點(diǎn)放在研究整改成教教學(xué)計(jì)劃并拿出實(shí)際執(zhí)行方案,。

2、安排各類(lèi)考試

卷紙,，審核試卷清晰程度、有無(wú)錯(cuò)誤,，裝訂封袋,。監(jiān)考，聯(lián)系老師判卷,，到最后錄入成績(jī),，這些步驟都是由我親自來(lái)完成。

3,、成績(jī)

包含今年畢業(yè)生成績(jī),，在校學(xué)生成績(jī)。整理畢業(yè)生成績(jī)中音樂(lè)系09級(jí)畢業(yè)生成績(jī)存在歷史性遺留問(wèn)題,，畢業(yè)生原始成績(jī)及試卷檔案丟失,，給后續(xù)制作畢業(yè)生成績(jī)總表登陸工作帶來(lái)了很大的麻煩。所以在原有工作量的基礎(chǔ)上,，我把有關(guān)09級(jí)畢業(yè)生所有科目試卷的檔案進(jìn)行了全面的重新整理,，并進(jìn)行成績(jī)的錄入。同時(shí)錄入各系在校生各學(xué)期的成績(jī),，并制定出成績(jī)總表,，將現(xiàn)有學(xué)期的成績(jī)登入畢業(yè)成績(jī)匯總表中。

在成績(jī)方面存在的問(wèn)題：我花費(fèi)了半年多時(shí)間整理成教所有學(xué)生學(xué)期成績(jī),，其中最為棘手的問(wèn)題就是同各系要成績(jī),，各系無(wú)法按時(shí)交納，這樣就延遲了成績(jī)的錄入,，形成了工作堆積的問(wèn)題,。

4,、有關(guān)畢業(yè)生

畢業(yè)生成績(jī)：今年我制作出了畢業(yè)生成績(jī)匯總表，將藝術(shù)設(shè)計(jì)系,、音樂(lè)系第一批畢業(yè)生共14人,。每人每學(xué)年成績(jī)登入畢業(yè)生成績(jī)匯總表中。

畢業(yè)生檔案袋(內(nèi)含畢業(yè)生成績(jī)單,，成教畢業(yè)生登記表,、個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng))

5、排課

的不足：在排課方面,，因音樂(lè)系專(zhuān)業(yè)的特殊性,，我所排課程均是按照往年音樂(lè)系課程表改編而成，毫無(wú)專(zhuān)業(yè)性可言,。

6,、定教材、發(fā)放教材

我首先要聯(lián)系各系的教學(xué)秘書(shū)征訂新學(xué)期的教材計(jì)劃表,，各系把教學(xué)計(jì)劃表的電子版?zhèn)鹘o我之后,，打印成紙板交由各系助理、主任以及主管院長(zhǎng)審核教材后簽字,。最后交給圖書(shū)館馬老師,。

教材發(fā)放今年是由我和仲老師共同完成的，由我們兩人在圖書(shū)館領(lǐng)取教材后放在音樂(lè)樓大廳直接發(fā)放給學(xué)生,，并讓學(xué)生填寫(xiě)教材領(lǐng)取確認(rèn)表,，順利的完成了教材發(fā)放工作。但是這樣做所存在的問(wèn)題是因?qū)Ｉ镜膶W(xué)生日益增多,，這樣發(fā)放圖書(shū)必然會(huì)引起混亂,，極其容易出現(xiàn)圖書(shū)丟失的情況。所以我建議今年的圖書(shū)領(lǐng)取到338教室,，通知各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)書(shū),，再由班長(zhǎng)交給學(xué)生，并簽好領(lǐng)取教材確認(rèn)表,，統(tǒng)一交給我或仲老師,。

制作繼續(xù)教育教學(xué)管理規(guī)定是借鑒東北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院以及根據(jù)本校成教的特殊性制定一系列有關(guān)繼續(xù)教育教學(xué)管理規(guī)定。

檔案整理：我將省里以及學(xué)院下發(fā)的各類(lèi)文件,、進(jìn)行檔案歸類(lèi)整理,，現(xiàn)分為18項(xiàng)內(nèi)容。

部門(mén)的預(yù)算,、決算：每學(xué)期開(kāi)始之前要做好本部門(mén)的預(yù)算以及年度決算,，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核后，將其上報(bào)財(cái)務(wù)處,。

領(lǐng)取辦公用品：及時(shí)查看辦公所需用品,，出現(xiàn)缺少辦公用品及時(shí)去后

勤領(lǐng)取,，不影響正常辦公。

在教學(xué)方面存在的困在就是每一項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)都是需要各系的配合才能完成,，我是及時(shí)的同系里溝通,，但往往系里反饋回來(lái)的時(shí)間太久，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)總是不能及時(shí)完成,。形成工作量的堆積,。最后由主動(dòng)變成了被動(dòng)。

二,、招生宣傳方面

今年的招生分為兩大類(lèi),，大連工業(yè)大學(xué)的自考和我們學(xué)校的成考。李助理帶領(lǐng)我們深入到各系進(jìn)行調(diào)研并進(jìn)行宣傳,。前期的宣傳工作是招生工作的重要環(huán)節(jié),，也是同學(xué)院各系師生的重要橋梁，更是讓全院上下了解我們繼續(xù)教育最直接的途徑,。

1,、深入各系進(jìn)行講解

今年的成教和自考招生中，我負(fù)責(zé)美術(shù)系和視覺(jué)傳達(dá)系,。自11月起,，由美術(shù)系、視覺(jué)傳達(dá)系安排,，利用平常工作及中午午休時(shí)間到各系專(zhuān)科班級(jí)，親自為學(xué)生講解成教與自考,、為本科學(xué)生講解如何取得第二學(xué)位,。我所采取的宣傳方式是和學(xué)生面對(duì)面的交流，向他們介紹我們學(xué)校成教的優(yōu)勢(shì)以及報(bào)大連工業(yè)大學(xué)自考的好處,，并講解成考與自考的區(qū)別,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)歷的重要性，并讓他們根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇,。同時(shí)介紹我們學(xué)校的教職工團(tuán)隊(duì),，讓他們了解我們學(xué)校老師對(duì)每個(gè)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。如何通過(guò)自己的努力,，取得本科文憑和第二學(xué)位等等,，除此之外，聯(lián)系輔導(dǎo)員做學(xué)生的思想工作,，讓他們輔助我們宣傳,，這在后期對(duì)我們的宣傳工作起到了一定的作用。

2,、接待學(xué)生及家長(zhǎng)的電話(huà)咨詢(xún)和來(lái)訪(fǎng),。

教學(xué)總結(jié)與反思篇五

老師的教學(xué)能力和教學(xué)效率很大程度上和課堂紀(jì)律管理有關(guān),，一個(gè)良好的課堂紀(jì)律能起到事半功倍的效果。雖然有這樣一個(gè)說(shuō)法：通過(guò)你課堂上的學(xué)生的抬頭率就看出你講課是否精彩,，只要你講的好,，學(xué)生自然會(huì)捧你的場(chǎng)。說(shuō)是這樣說(shuō),，但我從不覺(jué)得,，一個(gè)好的教學(xué)能手、一個(gè)名師在教學(xué)課堂管理方面會(huì)是一塌糊涂,，他們都是在教學(xué)技能和學(xué)生管理方面都是得心應(yīng)手的,。

課堂組織管理非常重要，尤其是類(lèi)似信息技術(shù)這樣的課程中,，更多的是上機(jī),，和實(shí)驗(yàn)課，在初中不要求考試,，學(xué)生一接觸電腦,，意識(shí)放松以為是玩游戲，作為微機(jī)老師,，維持秩序和組織課堂占了很大一部分工作量,。組織學(xué)生排隊(duì)、安靜的進(jìn)入機(jī)房,，以及學(xué)生可能不聽(tīng)講在玩游戲,，排隊(duì)期間溜出去上廁所,，聊天,、隨便調(diào)換位置、起哄去看別人的電腦屏幕等現(xiàn)象,。更多情況是教師口頭傳授,，學(xué)生按照老師說(shuō)的一步一步操作,，由于有鼠標(biāo)鍵盤(pán)電腦等這些外物吸引著學(xué)生，極有可能聽(tīng)課走神,，由于之前知識(shí)的缺乏而不知道老師說(shuō)的是哪里,，因而跟不上步驟。

拿筆者曾經(jīng)上的初中七年級(jí)下冊(cè)豫科版的一節(jié)課為例,，講到excel函數(shù)的應(yīng)用,，舉例印度古老的傳說(shuō)（國(guó)王要獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)際象棋的發(fā)明人-----他的.宰相，宰相說(shuō)要在象棋的第一個(gè)格子依次放1,、2,、4、8、16……個(gè)麥粒,，當(dāng)國(guó)王叫人把一袋袋的麥子搬來(lái)開(kāi)始數(shù)時(shí),，國(guó)王發(fā)現(xiàn)，就算是把整個(gè)印度甚至把全世界的麥子拿來(lái),，都滿(mǎn)足不了宰相的要求）來(lái)講excel表格中函數(shù)的應(yīng)用,，讓學(xué)生一起利用excel函數(shù)來(lái)求得答案，本來(lái)引用的例子應(yīng)該是很生動(dòng)的,，能引起學(xué)生的求和欲的,，可是課堂紀(jì)律不太好，有的學(xué)生在說(shuō)話(huà),，有的根本沒(méi)聽(tīng)到我說(shuō)什么,，收到的效果甚差。所以有時(shí)候就算你課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的很好,，如果課堂紀(jì)律不好,，也不會(huì)起到很大的作用。

此外,，一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師,，不但應(yīng)該在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，而且在學(xué)生終生發(fā)展上也會(huì)是讓學(xué)生受益匪淺,、受用終生的,。為此教師應(yīng)該在日常教學(xué)活動(dòng)中樹(shù)立學(xué)生自律意識(shí)，培養(yǎng)良好的紀(jì)律組織習(xí)慣,，讓學(xué)生自己形成良好的素養(yǎng),。學(xué)校有午自習(xí)，在上課鈴響的時(shí)候,，站在教學(xué)樓走道里向窗戶(hù)看,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的班級(jí)就會(huì)有相當(dāng)大的差異，班主任“治班嚴(yán)明”的班級(jí)明顯是安靜的在寫(xiě)作業(yè),，而有的班級(jí)就算是上課鈴響了，就有那么幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有回到自己的位置或者在走道站著說(shuō)話(huà),，亂跑之類(lèi)的,，沒(méi)有意識(shí)到上課鈴響了，應(yīng)該干什么,。在課堂中,，比如遇到突發(fā)狀況，學(xué)生由于缺乏自律,，可能就會(huì)離開(kāi)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，扭頭去看，或者湊熱鬧,，這時(shí)候教師應(yīng)該起到引導(dǎo)作用,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇六

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)間短,、范圍廣、內(nèi)容多,、任務(wù)重,，要求高。怎樣克服復(fù)習(xí)中的盲目性,，跳出“題?！保莆諒?fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，提高總復(fù)習(xí)的效率呢,？這是每位高三教師和學(xué)生都在思考探索的問(wèn)題，根據(jù)我一年的教學(xué)經(jīng)歷,，總結(jié)如下：

定向——解讀《考試大綱》,，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，確定復(fù)習(xí)的總體思路

《語(yǔ)文教學(xué)大綱》是語(yǔ)文教學(xué)的指" 導(dǎo)性文件,，而《考試大綱》是依據(jù)《大綱》編訂的,。《考試大綱》是高考命題的直接依據(jù),。因此,，為了少走彎路，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高復(fù)習(xí)的效率,，在復(fù)習(xí)中首先要引導(dǎo)學(xué)生研究“兩綱”（所謂“兩綱”是指《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《考試大綱》），尤其要研究《考試大綱》中所列的考項(xiàng),，要明確目標(biāo),，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí),；對(duì)《考試大綱》中新修訂的內(nèi)容,，要有足夠的重視。（如04年的“熟語(yǔ)”,、標(biāo)點(diǎn)等）從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。

其次,，要引導(dǎo)學(xué)生研究近年來(lái)高考語(yǔ)文試題創(chuàng)新的基本思路及命題規(guī)律,，總結(jié)各題型的解題方法、規(guī)律,，提高解題效率,。這個(gè)工作首先要我們老師來(lái)做，我們心里有底了，才能引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)做,。好多題目都有很強(qiáng)的規(guī)律性,，如多層定語(yǔ)、狀語(yǔ)的排列順序,，語(yǔ)句的銜接,，語(yǔ)病的判識(shí)與修改等。掌握這些規(guī)律,，不僅可以提高做題的效率,，還可提高做題的準(zhǔn)確率。

再次,，要引導(dǎo)學(xué)生研究往屆高考試題,，因?yàn)楦呖济}的基本特點(diǎn)是“穩(wěn)中求變，變中求新”,，而且往屆高考試題是眾多專(zhuān)家認(rèn)真研究的結(jié)晶,，較之其他個(gè)人命題或地區(qū)性命題具有更大的信度、更強(qiáng)的典型性和更高的訓(xùn)練價(jià)值,。據(jù)此,，要抓試題中穩(wěn)定的部分，落實(shí)“穩(wěn)定部分”的知識(shí)點(diǎn),，確保拿到基礎(chǔ)知識(shí)分,。此外，要讓學(xué)生熟悉考題框架,，熟悉各類(lèi)題型,，消除學(xué)生對(duì)試題的陌生感和畏懼心理。同時(shí),，教師在專(zhuān)題訓(xùn)練時(shí),，也盡量應(yīng)以往屆的高考試題為例題。

事實(shí)證明,，嚴(yán)格按照《考試大綱》來(lái)指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,，是大面積提高高考質(zhì)量的有效途徑。

規(guī)劃——強(qiáng)化計(jì)劃意識(shí),，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性

要使復(fù)習(xí)有條不紊,，環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到預(yù)期的目的,，不但要有宏觀(guān)上的總體安排,，還要有微觀(guān)上的局部操作程序,。語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的計(jì)劃性主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

1．要有階段性和層次性

一般說(shuō)來(lái),，語(yǔ)文總復(fù)習(xí)安排四個(gè)階段為宜。第一階段按照《考試大綱》的37項(xiàng)能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)（一般稱(chēng)縱的復(fù)習(xí)），一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串,，連成線(xiàn),，達(dá)到系統(tǒng)化。第二階段是綜合訓(xùn)練階段,，通過(guò)一系列的練習(xí),，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力,，做好考前的練兵,。第三階段是學(xué)生自己看書(shū)，自己總結(jié),，自己查漏補(bǔ)缺,，同時(shí)養(yǎng)精蓄銳，迎接高考,。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松,，到臨考前一星期便把時(shí)間完全交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味,、消化,、加深理解的過(guò)程。

2．要有可控性和針對(duì)性

語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃要體現(xiàn)定量控制,、定度控制的可控性原則和針對(duì)性原則,。 所謂定量控制,，就是對(duì)課時(shí)量,、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制,。量次不足,，固然不能完成既定的教學(xué)任務(wù),；量次過(guò)于頻繁,，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān),，同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成?，F(xiàn)在在定量控制上分歧最大的是訓(xùn)練量的控制,。到了后期，我們的做法是：以練評(píng)為主,，一日一小練,，一周一中練，一月一大練。練后必講評(píng)，而練習(xí)和評(píng)講都安排語(yǔ)文課堂上，不占用課外時(shí)間,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，在一堂課開(kāi)頭的三至五分鐘,，我們開(kāi)辟了一個(gè)小欄目——“時(shí)文美文欣賞”。那些針砭時(shí)弊的雜文,、引人入勝的散文,、出人意料的微型小說(shuō),、幽默風(fēng)趣的笑話(huà)、貼切生動(dòng)的廣告,，博得了學(xué)生的陣陣笑聲,，感受到了語(yǔ)言的魅力，激發(fā)了學(xué)好語(yǔ)言的強(qiáng)烈愿望,。

3．要有靈活性

語(yǔ)文總復(fù)習(xí)制定了計(jì)劃,，除了時(shí)間和內(nèi)容的安排，還有教學(xué)方法的安排,。某一階段某一單元某一課時(shí)采取什么樣的方法必須具體縝密,，切實(shí)可行。同時(shí)又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際,，靈活地加以調(diào)整,，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

授法——高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的方法

（一）針對(duì)考試要點(diǎn),，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)

在備考復(fù)習(xí)中,，對(duì)眾多知識(shí)點(diǎn),，不能只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林；而應(yīng)胸懷全局,，高屋建瓴地復(fù)習(xí)才會(huì)是高效的,。因此，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建完整的知識(shí)體系是我們首要著力的,。

首先,，拾遺補(bǔ)缺，梳理歸納，點(diǎn)撥基礎(chǔ)知識(shí)的整合,，使之形成由一個(gè)個(gè)子系統(tǒng)組成的完整的語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),。

其次，點(diǎn)明重點(diǎn),，撥開(kāi)疑難,，幫助學(xué)生排除知識(shí)障礙，明確具體的努力方向,。

再次,，集中力量，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),，有針對(duì)性地幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺陷,，不輕易放過(guò)木桶中“最短的那塊木板”。

（二）有效地使用練習(xí)

語(yǔ)言知識(shí)與能力宜分散,。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力,，是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn),。同時(shí)重視分類(lèi)訓(xùn)練,。隨復(fù)習(xí)的進(jìn)行，應(yīng)多搞些與復(fù)習(xí)內(nèi)容同步的分類(lèi)訓(xùn)練,，有利于在比較中強(qiáng)化復(fù)習(xí)的內(nèi)容,。分類(lèi)訓(xùn)練是實(shí)效性最強(qiáng)的一種訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練,、模擬訓(xùn)練,，如果是高質(zhì)量的，一般具有覆蓋面大,、重在能力考查,、題型全面、賦分合理等優(yōu)點(diǎn),，其分?jǐn)?shù)有可參照性,。但是，如果以綜合練習(xí)代替分類(lèi)練習(xí),，一是避免不了無(wú)謂的的重復(fù)練習(xí),；二是不利于分條、分塊地掌握復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：

（1）試題的測(cè)試目標(biāo),，即本題考的是什么，必須與《考試大綱》緊相掛鉤,。

（2）立意與命題的角度,，即通過(guò)什么，或從什么角度來(lái)考查的。例如,，通過(guò)給文章選擇題目,，考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的`感情傾向；通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關(guān)系,；通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換，考查對(duì)文意的理解,。

（3）干擾項(xiàng)是如何干擾的,。干擾項(xiàng)的作用是“誘答”，特點(diǎn)是似是而非法,，“似是”的情況又不盡相同,。有的涵蓋過(guò)大，有的涵蓋不全,，有的局部偷換概念,；有的單獨(dú)看來(lái)是正確的判斷，但文中未涉及,；有的是文中談此,，而題中談彼，即“論題偷換”或違背“同一律”,。

（4）解題的思路和依據(jù),。試卷中的選擇，一般反映不出解題過(guò)程的正誤,、思路的優(yōu)劣,。通過(guò)思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識(shí),、提高能力。

（5）作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次,、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后，應(yīng)再補(bǔ)充些同類(lèi)性質(zhì),、命題方式有變化的練習(xí),，不僅了解其“宗”、更了解其“變”,，于“萬(wàn)變不離其宗”的訓(xùn)練中,，把握試題的正確解答規(guī)律。

務(wù)實(shí)——正確處理高三語(yǔ)文教學(xué)中的若干關(guān)系

復(fù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),，在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)始終堅(jiān)持這樣一個(gè)指導(dǎo)思想,，即應(yīng)使復(fù)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)上升的起點(diǎn)和深化的起點(diǎn)，從而達(dá)到提高的目的，既要有知識(shí)的提高,，也要有觀(guān)點(diǎn),、方法的提高以及能力的提高。復(fù)習(xí)更應(yīng)該講教學(xué)規(guī)律,、教學(xué)方法,。為此，教師在組織總復(fù)習(xí)過(guò)程中必須正確處理教學(xué)過(guò)程的以下幾個(gè)關(guān)系,。

一,、階段復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)的關(guān)系

階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)應(yīng)該是相輔相成的，階段復(fù)習(xí)是正確有效組織總復(fù)習(xí)的很重要的部分,。那種不扎扎實(shí)實(shí)搞好章節(jié),、單元復(fù)習(xí)，而是拼命趕進(jìn)度,，準(zhǔn)備把大部分時(shí)間和精力用在總復(fù)習(xí)上的做法是不可取的,，這樣必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)上存在“夾生飯”，也必然會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在總復(fù)習(xí)時(shí)知識(shí)的掌握到處都是“漏洞”,，無(wú)法達(dá)到“溫故而知新”的復(fù)習(xí)目的,。

二、講,、練,、評(píng)的關(guān)系

在復(fù)習(xí)中，如果不加選擇,，面面俱到,，教師的“講”則擠掉了學(xué)生的“練”，學(xué)生回到家還有一大堆題目忙著應(yīng)付,，完全處于被動(dòng)的接受狀態(tài),，失去了復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。因而必須注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇性,，采取“精講”的辦法,，保證學(xué)生有足夠的精力主動(dòng)參與復(fù)習(xí)。精講什么,？選擇學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)精講,，針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)精講。有了“精講”還要有“精練”,。而且要重點(diǎn)練,，練扎實(shí)，練到足夠的深,、廣度,。但練不是越多越好,，須選擇必要的具有代表性的題目，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí),。要求所有讓學(xué)生練的題目老師都親自選編并親自做一遍,，對(duì)每份練習(xí)要有明確的考查目的，做到心中有數(shù),。

三,、課本與參考資料的關(guān)系

課本，既是教學(xué)之本,，也是復(fù)習(xí)之據(jù),。要糾正學(xué)生將課本束之高閣，而一頭扎進(jìn)參考資料堆之中,。老師也要擺正課本與復(fù)習(xí)資料的" 關(guān)系,，對(duì)于復(fù)習(xí)資料應(yīng)該讓學(xué)生明確它是為學(xué)好和鞏固課本知識(shí)服務(wù)的，兩者的關(guān)系應(yīng)該是以課本為導(dǎo)向和基礎(chǔ),，用復(fù)習(xí)資料拓展知識(shí)的思路,，不能本末倒置。要把教材和復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一在知識(shí)結(jié)構(gòu)上,。對(duì)學(xué)生選用復(fù)習(xí)資料老師也要給予指導(dǎo),，注意適用性，以免把復(fù)習(xí)引人歧途,。教師占有資料要多,，而學(xué)生使用資料要少。

四,、智力因素與非智力因素的關(guān)系

現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們,，任何一種強(qiáng)制性訓(xùn)練如果不能，則結(jié)果不是事倍功半就是適得其反,。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)正是這樣一種強(qiáng)制性的訓(xùn)練,。因此，首先要喚起高三學(xué)生主動(dòng)投入的興趣,。

著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“興趣,，實(shí)際上就是需要的延伸,，它表現(xiàn)出對(duì)象與需要之間的關(guān)系,，因?yàn)槲覀冎詫?duì)于一個(gè)對(duì)象發(fā)生興趣，是由于它能滿(mǎn)足我們的需要,?！笨梢?jiàn)只有適合教學(xué)對(duì)象的心理需要的教學(xué)，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,，才是有效的,；相反,，不適合學(xué)生心理需要的教學(xué)，不但不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，反而會(huì)引發(fā)其抵觸情緒,，自然也就談不上有什么教學(xué)效果了。因此,，要想取得復(fù)習(xí)的高效,，作為教學(xué)者首先要研究高三學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)的特殊心理，要抓住“滿(mǎn)足需要”這個(gè)心理契機(jī),，通過(guò)教學(xué)材料的誘因化來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。

第一,，寓教于樂(lè),，培養(yǎng)興趣。高三總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)大運(yùn)動(dòng)量的工作,，要使學(xué)生始終保持旺盛的精力,，必須提高學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)的興趣,。例如,，一節(jié)課可以穿插進(jìn)行說(shuō)、寫(xiě),、看等多項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng),，這樣富有變化的設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)安排，比單純進(jìn)行一項(xiàng)訓(xùn)練更能激發(fā)學(xué)生的興趣,。

第二,，表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)為先,。讓學(xué)生自我感受到點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓他們自己被自己的行為感動(dòng)，從而增強(qiáng)作題信心,，提高興趣,。

第三，展示教師自身魅力,，利用課余時(shí)間,，與學(xué)生談心、交流,，了解關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)上,，甚至生活上的困難，幫助學(xué)生解決,，拉近與學(xué)生的心靈距離,。多與學(xué)生交談,，達(dá)成課上的默契！

第一年教高三,，要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)其實(shí)還談不上,，只有點(diǎn)滴想法與同仁共勉！

信心 興趣 習(xí)慣

——04屆高職班語(yǔ)文教學(xué)反思錄 一,、 加強(qiáng)心理輔導(dǎo),，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

作為普高班中分流產(chǎn)生的計(jì)算機(jī)班的學(xué)生,，大多是一些跟不上普高教學(xué)要求,、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)都很差的學(xué)生。他們對(duì)自己的人生走向朦朦朧朧,，很少考慮,，因此，對(duì)進(jìn)入計(jì)算機(jī)班通常抱抵觸情緒,，很不情愿,，又無(wú)可奈何。在學(xué)習(xí)上自暴自棄,，具有明顯的自卑感和失落感,，認(rèn)為自己不是讀書(shū)的材料，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心,。因此,，在新班建立伊始，我首先自己樹(shù)立信心,，對(duì)他們充滿(mǎn)熱情,，充滿(mǎn)愛(ài)心。用教師的熱情去激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情,；用教師的愛(ài)心去增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,。加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，定期或不定期地找他們談心,，經(jīng)常了解他們的心理狀況,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。給他們講一些偉人成長(zhǎng)的故事,，給他們講上屆計(jì)算機(jī)班學(xué)生高考成功的一些典型事例,，告訴學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)大有前途，應(yīng)該及早樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想,；告訴學(xué)生只要肯學(xué)習(xí),，永遠(yuǎn)不會(huì)遲。學(xué)生缺乏自信,，是由于極少體驗(yàn)成功,，感受不到老師的愛(ài)。為了激發(fā)他們的熱情,，我采用有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言傳遞我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),、期望。我每天早晨走進(jìn)教室,，總是微笑著,，用熱誠(chéng)的目光看著每一位同學(xué)。對(duì)從隨筆中了解到的自卑,、厭學(xué)的同學(xué),，我更是親近他們。我要使他們敢親近我,、喜歡我,，從而喜歡學(xué)習(xí)。對(duì)認(rèn)真讀書(shū)的同學(xué),，我及時(shí)表?yè)P(yáng),；對(duì)認(rèn)真做作業(yè)的同學(xué)，我投去贊許的眼光……我要求學(xué)生每天走進(jìn)校園都要挺起胸膛,，以良好的心態(tài),，微笑著迎接新一天的學(xué)習(xí)生活，并時(shí)刻記?。何夷苄?！我會(huì)學(xué)！我要學(xué),！

二,、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)雙基教學(xué),。

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識(shí),，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)給人帶來(lái)疲倦” ,，美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力就是對(duì)學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣”?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：興趣能引起學(xué)生的求知欲，而求知欲可以打破原有的心理平衡,，促進(jìn)心理活動(dòng)的加速,。差生之所以成績(jī)差，一個(gè)重要的原因是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,，厭惡學(xué)習(xí),。因此，在課堂教學(xué)中,，我盡量多角度全方位地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，落實(shí)雙基教學(xué),。如在“語(yǔ)序”復(fù)習(xí)時(shí)，我用“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)”的故事來(lái)說(shuō)明中國(guó)漢語(yǔ)用詞之妙：一字不改,，只將詞序變動(dòng),，就可改變?cè)狻Ｒ粋€(gè)常敗將軍,，就成了敢于抗戰(zhàn)的勇士,，保全了性命；在“單句”的復(fù)習(xí)中,，很多同學(xué)搞不清“主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)的句式”與“兼語(yǔ)句式”的區(qū)別,，我就借用了英語(yǔ)句子來(lái)進(jìn)行比較：

he asked if he could go home. (他問(wèn)他是否能夠回家。)

he asked me to help him. (他請(qǐng)我?guī)椭?

語(yǔ)文教師說(shuō)英語(yǔ),，學(xué)生很感興趣,，盡管這些學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)更不懂，但只要他們產(chǎn)生了聽(tīng)課的興趣,，他們就會(huì)想方設(shè)法去搞清楚,。另外，在閱讀復(fù)習(xí)中,，我也盡可能利用《讀者》,、《散文選刊》、《中國(guó)青年》等雜志中的文章作為訓(xùn)練素材,，用生動(dòng)活潑,、新鮮感人的材料代替枯燥乏味、陳舊過(guò)時(shí)的材料,，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生,，我總是不厭其煩地給他們講解一些基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn),，耐心講、反復(fù)講,，配套練習(xí),，及時(shí)反饋，落實(shí)雙基,。

三,、 培養(yǎng)良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。

培養(yǎng)語(yǔ)文能力 提高文化品位

反思我們的語(yǔ)文教學(xué),，是不是有些急躁？是不是太功利了？初中盯著中考,，高中咬住高考,，單槍匹馬，單刀直入,，一條道上三年跑到底,。殊不知語(yǔ)文表現(xiàn)了很強(qiáng)的綜合性,，中考,、高考的勝敗在很大程度上取決于學(xué)生的綜合能力高低和知識(shí)面的寬窄，而各種能力的提高以及知識(shí)面的拓寬,，卻要慢慢來(lái),，卻是急不得，需要我們不斷引導(dǎo),、不斷激勵(lì)學(xué)生持之以恒地去做這些事情,。可急躁情緒卻由不得我們這樣去做,，功利思想更不讓我們這樣去做,。于是充斥我們課堂的只是瘦骨伶仃的“語(yǔ)文”，只是枯燥乏味的“訓(xùn)練”,，從而失去了語(yǔ)文的兼容和靈性,，也就痛失一次次真正意義的培養(yǎng)語(yǔ)文能力的良機(jī)，更談不上和審美情趣了,。

《新大綱》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類(lèi)文化的重要組成部分?！薄缎抡n標(biāo)》則進(jìn)一步指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！碧岣哒Z(yǔ)文教學(xué)的“人文”含量,，是每個(gè)語(yǔ)文老師的努力方向。為此,，我們必須改變舊的教學(xué)理念,，加強(qiáng)自身的文化建設(shè)。

第一,，教師和學(xué)生都是課堂活動(dòng)的主人,，享有平等的權(quán)利和義務(wù)；

第三,，充分利用教師的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和課堂組織者的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教法，精心施教,，引導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)造性的自我塑造,。

可以在以下五個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：

第一，在知識(shí)的傳授和掌握上,，面向結(jié)果與面向過(guò)程相統(tǒng)一,；

第二，在教和學(xué)的方式上,，因材施教與因材擇學(xué)相統(tǒng)一,；

第五，在課程形態(tài)上學(xué)科課程與活動(dòng)課程相統(tǒng)一,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇七

教學(xué)反思是指教師在借助一定的研究方法,，不斷探究與解決自身在教學(xué)過(guò)程中的得失，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”有機(jī)結(jié)合起來(lái),，努力提升教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)性,，使自己成為學(xué)者型教師的過(guò)程。

教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,。從時(shí)間維度來(lái)看教學(xué)反思包括教學(xué)前反思,、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思。教學(xué)前反思是一種超前反思,，即在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，反思教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合學(xué)生的實(shí)際,；反思教學(xué)過(guò)程是否達(dá)到了最優(yōu)化等問(wèn)題等,。教學(xué)中和教學(xué)后的反思是一種反應(yīng)性反思。即在課堂中或課后根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)反思教學(xué)過(guò)程的合理性,。在新課改下,，教師要注重教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,、實(shí)施途徑和課堂結(jié)構(gòu),，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的`目的。下面就高一新教材有關(guān)專(zhuān)題為例,，總結(jié)歷史課堂教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)反思,。

一、分析和反思新教材特點(diǎn)

分析新教材特點(diǎn),，全面了解教材體系,，構(gòu)建歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以便優(yōu)化課堂教學(xué),。歷史新教材采用“模塊”來(lái)安排歷史教學(xué)的知識(shí)體系,，突出特點(diǎn)有以下三點(diǎn)：一是在知識(shí)處理上更加靈活,。一個(gè)模塊，就是一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)教學(xué)系統(tǒng),，時(shí)間壓縮為半個(gè)學(xué)期,，內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立、完整,，便于調(diào)控和整合,。二是知識(shí)的專(zhuān)題性和包容性突出。必修課25個(gè)專(zhuān)題,，主題突出,；貫通古今，融匯中外,，涵蓋性強(qiáng),。三是知識(shí)的選擇性和個(gè)性化明顯,。選修課6個(gè)專(zhuān)題在激發(fā)興趣,、拓寬視野方面獨(dú)具匠心，有利于學(xué)習(xí)的個(gè)性化,；同時(shí),，也為學(xué)生提供歷史學(xué)習(xí)的多種選擇。

二,、反思教學(xué)現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

這次新課改以課程標(biāo)準(zhǔn)取代教學(xué)大綱，解讀新課標(biāo),，結(jié)合新教材,，發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題不容忽視，教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)調(diào)整,，否則可能成為我們新課程實(shí)踐中新的難題,。首先是關(guān)于專(zhuān)題授課的問(wèn)題，在專(zhuān)題模塊和問(wèn)題中心的內(nèi)容體系下,，專(zhuān)題和問(wèn)題的選擇就變得尤為關(guān)鍵,。然而專(zhuān)題的選擇與設(shè)置都不可回避一個(gè)較為現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，那就是學(xué)生相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備量度,，也就是說(shuō)學(xué)生是否在學(xué)習(xí)某一專(zhuān)題時(shí)已有了相當(dāng)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ),。新課程一開(kāi)始就采用專(zhuān)題教學(xué)，而現(xiàn)行高中教學(xué)只是在高三總復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用這一教學(xué)方法,，因此新課程教學(xué)中不少內(nèi)容老師必須要做大量的知識(shí)鋪墊,，學(xué)生也是如此。另外一點(diǎn),，按照新的課程標(biāo)準(zhǔn),，古今中外的歷史混編為若干專(zhuān)題是符合了綜合史觀(guān)的趨勢(shì)，但是從另一層面而言，又割裂了政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等方面的聯(lián)系，使我們的學(xué)生只見(jiàn)“線(xiàn)”而不見(jiàn)“面”,，從而也造成學(xué)生對(duì)歷史時(shí)空感的困惑,。

其次，《課程標(biāo)準(zhǔn)》力求內(nèi)容全面,，仍遺漏了不少重要的內(nèi)容,。如中國(guó)古代史中，作為統(tǒng)一國(guó)家建立部分東漢歷史似乎被忽視,；在近代史中,，關(guān)于清末新政的內(nèi)容也極少涉及等等。這種相類(lèi)似的遺漏對(duì)歷史的連貫性會(huì)造成傷害,，也影響到教學(xué)中過(guò)渡的流暢性和學(xué)生的理解,。第三，初中和高中歷史教學(xué)的有效銜接問(wèn)題在新課程中還存在一定的缺憾,，初中與高中的教學(xué)內(nèi)容有“撞車(chē)”現(xiàn)象,。其原因無(wú)非是以“通史”模式重復(fù)組織和安排了教學(xué)內(nèi)容的結(jié)果。而單就高中新課程而言有些內(nèi)容的銜接也有一定程度的不足,，“跳躍”較大,，師生對(duì)此在不同程度上都會(huì)有不適感，尤其是學(xué)生由于知識(shí)基礎(chǔ),、認(rèn)知能力,、身心發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等條件的制約，更不可能在短期內(nèi)得到提高,，這必然需要一個(gè)非常多的時(shí)間來(lái)“循序漸進(jìn)”,。因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》雖有較強(qiáng)的指導(dǎo)教學(xué)作用,，但標(biāo)準(zhǔn)宜寬松,，不可絕對(duì)化。這樣老師可以根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,，自主地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，優(yōu)化課堂教學(xué)程序，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果,。

總之,，真正弄明白了反思的含義，才能進(jìn)行認(rèn)真,、深刻的反思,，只有有價(jià)值的反思,，才能促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高，才能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，才能推進(jìn)課改向縱深發(fā)展,。美國(guó)鋼鐵大王卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“播下一個(gè)行為，你就收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣,，你就收獲一種性格；播下一種性格,，你就收獲一種命運(yùn),。”每一位教師的起點(diǎn)雖然各不相同,，但是,，行動(dòng)由自己控制，習(xí)慣由自己改善,，命運(yùn)由自己把握,。作為積極投身于高中歷史教育課程改革的教師，就要善于自覺(jué)運(yùn)用“教學(xué)反思”,，盡管長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持的確很苦很累,，但天長(zhǎng)日久這些苦和累就會(huì)化作生命的芬芳，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)和飄香,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇八

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《國(guó)歌》）是國(guó)家的象征，它在中國(guó)發(fā)展史的不同歷史時(shí)期起到了舉足輕重的作用,。但我們?cè)谛@中卻看到了不應(yīng)該看到的鏡頭：

1,、在日常升旗儀式中，唱《國(guó)歌》是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，但是很多學(xué)生都不能把《國(guó)歌》唱好,。

2、每當(dāng)聽(tīng)到《國(guó)歌》奏響時(shí),，同學(xué)們把《國(guó)歌》當(dāng)成背景音樂(lè),，該做什么還做什么，絲毫沒(méi)有尊重的意識(shí),。有的甚至還在追逐打鬧,。

3、在“唱響《國(guó)歌》”的調(diào)查活動(dòng)中,，能完整而準(zhǔn)確地演唱《國(guó)歌》的不到調(diào)查人數(shù)的25%,。

4、有些學(xué)生甚至還不能完整地記住《國(guó)歌》的歌詞,。

事實(shí)證明,，《國(guó)歌》在相當(dāng)一部分同學(xué)的心中沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重,。讓他們重新學(xué)習(xí)《國(guó)歌》對(duì)他們尊重《國(guó)歌》，熱愛(ài)祖國(guó),，維護(hù)國(guó)家榮譽(yù),，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)有著非常重要的意義。

不僅受到音樂(lè)的熏陶,，而且也受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義的教育,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期我校在上級(jí)部門(mén)的正確指導(dǎo)下，通過(guò)全體行政配合和教師努力,，已順利完成教育教學(xué)任務(wù),。教研教改工作上新臺(tái)階教務(wù)工作取得一定的收獲，也有值得思考的地方：

一,、抓隊(duì)伍建設(shè),，全面提高教師素質(zhì)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：針對(duì)我校青年教師多的特點(diǎn),，我們把抓理論學(xué)習(xí)放在首位,，要求每周兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。人人有學(xué)習(xí)記錄及學(xué)習(xí)心得體會(huì),，校領(lǐng)導(dǎo)提前準(zhǔn)備,，及時(shí)給教師充電。我們主要學(xué)習(xí)了：新課程標(biāo)準(zhǔn),，自主學(xué)習(xí)理念的學(xué)習(xí),，地區(qū)和校級(jí)課題理論學(xué)習(xí)，積極參加各級(jí)校本培訓(xùn),，并組織收看參與式培訓(xùn)錄像,，使教師吸納了新觀(guān)念、新理念,、新方法,。

2、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理,，在備,、教、改,、輔,、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范,，落到實(shí)處,。

“五認(rèn)真”工作是教學(xué)常規(guī)管理的重點(diǎn)，而“五認(rèn)真”工作中備課又是重中之重,，課前備課質(zhì)量的高低將直接影響四十分鐘的課堂教學(xué)效益,，為此我校強(qiáng)調(diào)教研組必須集體備課,。在教研組長(zhǎng)會(huì)議上明確了備課組活動(dòng)的時(shí)間、方式和要求,，堅(jiān)決杜絕上無(wú)準(zhǔn)備之課,。特別強(qiáng)調(diào)備課活動(dòng)的過(guò)程以及集體備課教案的使用，充分利用無(wú)紙化辦公條件實(shí)現(xiàn)資源的共享,。并且通過(guò)各次的“五認(rèn)真”檢查來(lái)督促落實(shí)這項(xiàng)工作,。

上課，要嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案,，把握好教學(xué)進(jìn)度,，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，積極探索教育信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法,，結(jié)合教材實(shí)際,，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),、合作性學(xué)習(xí),，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。作業(yè)布置有明確性和針對(duì)性,，不機(jī)械地重復(fù)地盲目地抄寫(xiě)，注意作業(yè)的深廣度和份量,，及時(shí)檢查,、批改、講評(píng),。特別是作業(yè)批改各教師做到了生生見(jiàn)面,進(jìn)行面批,。

認(rèn)真組織平時(shí)測(cè)驗(yàn)、期中考試和期末考試,，以考促學(xué)，教師認(rèn)真做好閱卷,、分析,、講評(píng)工作，努力為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別輔導(dǎo),，同時(shí)加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)。

3,、抓輔導(dǎo)：具體分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)兩種形式,，課內(nèi)要求教師通過(guò)提高練習(xí)及書(shū)寫(xiě)作業(yè)等形式，抓兩頭帶中間的同時(shí)摸清優(yōu)等生和差等生的分布情況,，為課外輔導(dǎo)奠定基礎(chǔ);課外輔導(dǎo)重點(diǎn)放在差生上,，給他們開(kāi)小灶,、吃偏飯，進(jìn)行“單兵教練”面對(duì)面輔導(dǎo),。另外,，在學(xué)生中開(kāi)展“結(jié)對(duì)子、一幫一”活動(dòng).

二,、大膽改革課堂教育,，加強(qiáng)教育科學(xué)研究

課題研究最重要的陣地就在課堂。課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑,，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展,。本學(xué)期,，我校繼續(xù)以“課堂教學(xué)的有效性”為課題融入新課程理念，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系,，由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主，由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀(guān)念,，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀(guān)(關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合,、開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,、立足于人而不是物化的知識(shí)等)貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法,，從而改變教學(xué)方法,，在舊教材中體現(xiàn)了新理念。要求參加課改的老師每個(gè)月要做到“三個(gè)一”,，即“寫(xiě)一篇教育教學(xué)反思,，整理一篇教學(xué)案例，上一節(jié)研討課”,。引導(dǎo)教師及時(shí)記錄自己在實(shí)驗(yàn)中的所思所想,，及時(shí)反思和總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的得與失，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)后記,，隨時(shí)記下自己在教育教學(xué)中有特色的做法,，認(rèn)真做好“案例研究”，促進(jìn)我校教研水平的提高,。

三,、學(xué)校的整體教研水平上新臺(tái)階

1、在平時(shí)舉行的教研教改活動(dòng)中,，我們充分利用這一有利契機(jī),，精心準(zhǔn)備,，制定詳盡計(jì)劃，實(shí)行責(zé)任細(xì)化到每個(gè)崗位,、每個(gè)教師,，成立指導(dǎo)小組，全員參與全過(guò)程,，從過(guò)程效果看,，教師得到強(qiáng)有利的鍛煉機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)我們學(xué)校教研水平的上升,。

2,、教師不但注重教學(xué)模式的實(shí)踐工作，還能認(rèn)真撰寫(xiě)反思,、論文,，從上交材料的廣度、深度上分析,，比以往有較大的進(jìn)步,。

3、組織教師開(kāi)展教學(xué)課件制作活動(dòng),。一方面充實(shí)我校教學(xué)資源庫(kù),，另一方面也帶動(dòng)教師電教化水平的提高。

四,、學(xué)生的綜合能力有新提高

學(xué)校依據(jù)當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求及國(guó)家教育方針政策,，把素質(zhì)育人、能力育人,、知識(shí)育人,、品德育人有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合一起。促學(xué)生全面發(fā)展,，同時(shí)突出個(gè)體教育,，全面落實(shí)教育實(shí)施綱要，取得初步成效,。

1,、我校文藝隊(duì)經(jīng)常參加社區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生的綜合能力,，特別是迎元旦廣播操比賽體現(xiàn)鐵小學(xué)生的動(dòng)作技能和良好的精神風(fēng)貌。

2,、在學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中,，各年級(jí)質(zhì)量水平有不同程度的提升。

五,、值得思索的現(xiàn)象：

目前,，由于學(xué)校常規(guī)工作還不夠規(guī)范,，教研教改工作力度不夠，我校生源參差不齊的狀況一定程度上造成在掌握知識(shí)方面能力較差的學(xué)生各班均有不同程度的存在,，由此大大地制約學(xué)校的聲譽(yù)與發(fā)展,。因此這兩個(gè)方面問(wèn)題在下學(xué)期的工作中應(yīng)加以有效地解決。

教學(xué)總結(jié)與反思篇十

教學(xué)反思,、總結(jié)《黑孩子羅伯特》這一課的教學(xué)重點(diǎn)是從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受,，并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的人生態(tài)度,。為了達(dá)到這一目標(biāo),，我課前預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找這方面的資料。上課時(shí),，我放手讓學(xué)生感知課文的主要內(nèi)容,，然后引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過(guò)品讀羅伯特捐錢(qián)這個(gè)重點(diǎn)部分中的重點(diǎn)句段,，感受羅伯特純真,、善良、寬容的心靈,。我特別抓住了知道麗莎生病后羅伯特的想法以及他捐錢(qián)時(shí)的動(dòng)作,，引導(dǎo)學(xué)生充分感受羅伯特的美好心靈。

整節(jié)課的教學(xué)中,，我把“點(diǎn)撥”“啟發(fā)”“引導(dǎo)”留給自己,，把“閱讀”“理解”“感悟”還給學(xué)生，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，受到情感熏陶?？梢哉f(shuō),，整節(jié)課收到了比較好的教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

教學(xué)總結(jié)反思,，教師要寫(xiě)教學(xué)總結(jié),，教學(xué)總結(jié)反思模板怎么寫(xiě)呢，下面的教學(xué)總結(jié)反思模板歡迎瀏覽,。

緊張又充實(shí)的一周又匆匆離去,，本周工作五天，四天教學(xué)時(shí)間,，星期五參加了省樣本研修專(zhuān)家 吳積軍老師的專(zhuān)題報(bào)告和面對(duì)面的交流座談會(huì),，使我耳目一新，回顧一周的工作有收獲也有忐忑，現(xiàn)將一周工作總結(jié)如下：

1,、按照學(xué)校常規(guī)工作開(kāi)展了各項(xiàng)工作,，加強(qiáng)了學(xué)生管理工作，班級(jí)內(nèi)召開(kāi)了班干部和學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)會(huì)議,，商量了小組獎(jiǎng)勵(lì)考評(píng)制度,，聽(tīng)取學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)意見(jiàn)，落實(shí)了學(xué)習(xí)小組管理工作,，實(shí)施了課堂學(xué)習(xí)小組,、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)考評(píng)制度;認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)工作，落實(shí)了教學(xué)常規(guī),，做到認(rèn)真上課,，課堂及時(shí)反饋，做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作;積極參加教研組“一人一課”聽(tīng)評(píng)課制度,，本周共聽(tīng)課4節(jié),，通過(guò)參與聽(tīng)評(píng)課學(xué)習(xí)了這四位老師新課改實(shí)施的具體做法,，對(duì)我啟發(fā)很大,，同時(shí)也使我產(chǎn)生了一些質(zhì)疑。

2,、匯總了學(xué)校各班級(jí)月考核成績(jī),，頒發(fā)了班級(jí)考核先進(jìn)班級(jí)及文明宿舍獎(jiǎng)狀,、獎(jiǎng)牌。

在考核計(jì)算過(guò)程中本著事實(shí)求是,，對(duì)事不對(duì)人的態(tài)度,，進(jìn)行匯總計(jì)算，分別評(píng)選了3個(gè)自主管理先鋒班級(jí),、3個(gè)紀(jì)律先進(jìn)班級(jí),、3個(gè)衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)3個(gè)早操優(yōu)秀班級(jí)和6個(gè)文明宿舍。

希望受到表彰的班級(jí)能戒驕戒躁,，繼續(xù)努力,。

3、整理了學(xué)校文明單位創(chuàng)建工作檔案,，迎接了縣文明辦的檢查驗(yàn)收工作,。

本周在陳萬(wàn)奎老師的配合下，收集并整理了文明單位創(chuàng)建工作檔案,，前后整理,、打印封皮兩次，撰寫(xiě)了學(xué)校文明校園匯報(bào)材料,，在檢查過(guò)程中上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了高度評(píng)價(jià)并順利通過(guò)驗(yàn)收,。

4,、積極配合學(xué)校工作，參加了校本研修培訓(xùn)工作,。

積極準(zhǔn)時(shí)參加報(bào)告會(huì)和座談會(huì)，認(rèn)真聆聽(tīng)并做了詳細(xì)的筆記,，領(lǐng)會(huì)了校本研修的精神實(shí)質(zhì),，更新了觀(guān)念，增添了動(dòng)力,，今后在教育教學(xué)中將積極參加學(xué)校和上級(jí)部門(mén)組織的各類(lèi)教師學(xué)習(xí)和校本研修活動(dòng),，以備課組為單位，自我加壓,，積極學(xué)習(xí),，努力實(shí)踐新課改理念，提高自身教學(xué)水平,，尤其是駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù),。

幾點(diǎn)不足：1、沒(méi)有堅(jiān)持每天讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;2,、有個(gè)別時(shí)間打上課鈴了才進(jìn)教室;3,、工作中遇到拿不準(zhǔn)的事情，多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示,，多傾聽(tīng)請(qǐng)同事的意見(jiàn);4,、做事不注重細(xì)節(jié)，認(rèn)為差不多就行,，其實(shí)成功有時(shí)就是因?yàn)橐粋€(gè)差不多而失敗,。

改進(jìn)措施：1、每天抽時(shí)間學(xué)習(xí)2-3小時(shí),，可以是班級(jí)管理方面的也可是教育教學(xué)方面的;2,、每天要將教學(xué)中的點(diǎn)滴感受寫(xiě)進(jìn)個(gè)人博客里，每周進(jìn)行一次整理;3,、積極響應(yīng)學(xué)校的課改工作,，課堂教學(xué)中深入實(shí)踐，多與同學(xué)科教師交流學(xué)習(xí),，探討恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，使課堂教學(xué)真正做到高效推進(jìn)。

孔子曰“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則貽”,，這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的一句至理名言。

通過(guò)這一段時(shí)間以來(lái)的培訓(xùn),，可以說(shuō)是獲益良多,，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)及教學(xué)反思也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

對(duì)與我們教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)后及時(shí)反思會(huì)收到意想不到的效果,。

教育家蘇霍姆林斯基也曾建議“每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記,，寫(xiě)隨筆和記錄”。

這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，也是我們進(jìn)行教科研活動(dòng)的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ),。

有人曾這樣說(shuō)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師,。

許多教育家和名師都用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了這句話(huà),。

那么，究竟什么才是教學(xué)反思呢?我認(rèn)為,，教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象的再認(rèn)識(shí)、再思考,，我們可以以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

而我們多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞,，就多一些教科研的智慧,，如果能經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，將會(huì)益處多多,，其樂(lè)無(wú)窮!

以前,，我們有時(shí)并不是完全認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)反思，真正形成自覺(jué)反思意識(shí)和習(xí)慣的并不多,，這樣的反思怎能促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，影響我們的教育教學(xué)實(shí)踐呢?通過(guò)本次培訓(xùn)，我更加真切地了解到學(xué)習(xí)的重要性,，而反思,，就是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)反思都是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種十分有效的手段,，有越來(lái)越多的教師從教育實(shí)踐中來(lái)反思自己的得失,，同時(shí)可以通過(guò)教育案例、教育故事,、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量,。

新課標(biāo)提出：以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操,、健全的人格。

音樂(lè)課的任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，都應(yīng)該為音樂(lè)“審美教育”這一核心內(nèi)容“服務(wù)”,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中取得了一些成績(jī),，當(dāng)然也存在了一些不足，取得的成績(jī)是是中考中有學(xué)生理化成績(jī)得到了149的高分,，初二的物理成績(jī)的平均分達(dá)到81.39分,，不足之處是有幾位好學(xué)生物理成績(jī)考的不理想。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期教學(xué)的過(guò)程中,，我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在今后的教學(xué)工作中做得更好,，下面就是我這一段時(shí)間的總結(jié)：

一，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

教師在教學(xué)中就要敢于“放”,，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,、主動(dòng)積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力,。但是,，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的完成探究活動(dòng),。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí),，教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),，教師也要予以指導(dǎo),。例如，在初二的教學(xué)中我采用了“小組合作探究學(xué)習(xí)”,?！昂献魈骄繉W(xué)習(xí)”是一種以小組為單位，通過(guò)分工協(xié)作,、互相交流,、綜合概括、共同探討與研究,，從而獲取知識(shí)的教學(xué)形式,。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅有學(xué)生獨(dú)立思考和操作,，而且有學(xué)生之間的信息交流與競(jìng)爭(zhēng),，更有學(xué)生之間的互相幫助，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，因此,，學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且在情感上;在合作技能,，互相理解,，尊重，寬容,，共同探究合作,，互相學(xué)習(xí)等方面都得到提高?？傊痪湓?huà),，就是使學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展的同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的精神。

二,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，既備學(xué)生又備教材備教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生歸納成集,。

三，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名教師不斷努力的目標(biāo),。在這個(gè)學(xué)期中我積極的參加教育局組織的區(qū)域共同體活動(dòng),，認(rèn)真的聽(tīng)優(yōu)秀老師的公開(kāi)課積極的參加評(píng)課活動(dòng)，汲取優(yōu)秀教師的好的方面,。我追求課堂講解的清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，情感化，生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線(xiàn)索清晰,，層次分明,，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。我認(rèn)為學(xué)生積極參與,，教學(xué)才能取得較好的效果,，所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)師生交流,，生生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓每一位學(xué)生在比較輕松,，愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到進(jìn)步和提高,。我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中一直注意精講精練，在課堂中我講的盡量少一點(diǎn),，而讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦和小組合作探究學(xué)習(xí)多一點(diǎn),，同時(shí)在上每一節(jié)課的時(shí)候都能充分考慮每一位學(xué)生的需求和接受能力，讓好的學(xué)生“吃飽”差的學(xué)生也能“吃好”讓每一個(gè)學(xué)生都得到很好的發(fā)展,。

四、認(rèn)真批改作業(yè),、布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程,。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性，我常常多方面的搜集資料(例如近幾年的中考試卷),，對(duì)題目進(jìn)行篩選,，使得每一條題目都有針對(duì)性，力求每一次練習(xí)都能讓每一位學(xué)生起到最大的收獲同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，并分析、記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講,，同時(shí)自己在講解的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一條題目都能歸納總結(jié)出解題方法和技巧，同時(shí)針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

在教學(xué)中我們要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生要進(jìn)行“拔尖補(bǔ)差”，而在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，是做到這一點(diǎn)的一種較好的方法,。在課后可以對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣,，改進(jìn)他們學(xué)習(xí)物理的方法,。在輔導(dǎo)中通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的事情,，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，教師要注重培養(yǎng)他們學(xué)生物理的方法和解決各種題目的方法,。

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教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，狠抓教學(xué)常規(guī),，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),，本學(xué)期教學(xué)反思。

在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》理念,，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”,，做到教學(xué)有目標(biāo),，有方法，有反思,。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀(guān)認(rèn)識(shí),。為此,，在教學(xué)中，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí),。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,，知道老師就是他們賴(lài)以信任的朋友。

低年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),，有人說(shuō)他們是“一張白紙”,，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn),。作為“新老師”，又擔(dān)任二年級(jí)的班主任兼語(yǔ)數(shù)老師,，我深感任重而道遠(yuǎn),。剛開(kāi)學(xué)的幾個(gè)星期里，我不斷向?qū)W校資深教師學(xué)習(xí),，采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1,、課前準(zhǔn)備,，要求學(xué)生上課前，要把上課的書(shū),、本,、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包,。課前,，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無(wú)患,，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2,、上課起立時(shí),，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí),，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話(huà),，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。

3、做到“三個(gè)一”,，胸離桌一拳,，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書(shū),、寫(xiě)字習(xí)慣。

4,、回答問(wèn)題時(shí),，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,，要用普通話(huà),，用“因?yàn)椤⑺浴卑褑?wèn)題說(shuō)明白,、講清楚,。別人回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng),，當(dāng)別人回答完畢時(shí),，可以補(bǔ)充自己的觀(guān)點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意,，好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。

5,、老師講課時(shí),，注意聽(tīng)講，記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,，要能提出自己的不同見(jiàn)解,，但要舉手，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言,。

6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真規(guī)范,，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”,。

8、每學(xué)完一課,，要做好復(fù)習(xí),，有疑必問(wèn)，要達(dá)到全知全解,，不能留下不懂得問(wèn)題,。

上面的要求看起來(lái)，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻,，過(guò)于嚴(yán)肅,，但我認(rèn)為這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,，做他們的朋友,，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,，易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話(huà)教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快,！”,。

明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的活動(dòng)型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)反思,。

：本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的寫(xiě)字,、讀書(shū),、課外閱讀等方面作了努力。

作為一位新教師,，我存在的不足有很多很多,，經(jīng)驗(yàn)不足，努力不夠，教學(xué)基本功不夠扎實(shí),。在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠,。從朗讀抽測(cè)到古詩(shī)背誦再到考試，我發(fā)現(xiàn)班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在后半學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的綜合素質(zhì)，積極向身邊的老師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。