在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

難忘的潑水節(jié)二年級(jí)語文課文篇一

本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事,。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好,、最吉祥的日子,，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié),，又是傣族人民最幸福,、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日,。共和國總理的到來,，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”放著一串串喜慶的花炮,，迎接敬愛的周總理,。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，“笑容滿面地來到人群中”,，他同傣族人民一起敲鼓跳舞,，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日,。

課文中洋溢著的熱情,，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間,。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中,，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中,，潑灑著激動(dòng)和幸福,；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆,，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句,，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘,。

學(xué)習(xí)課文,，可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情,，然后一遍遍地讀,，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心,，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng),。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受,。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫字

要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)字,，有些在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少,，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多,。三拼音有“凰,、敲、褂,、端”，后鼻音有“鳳,、凰”,，翹舌音有“蘸、壽”,，平舌音有“踩”,。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。以下引導(dǎo)識(shí)字的方式供參考,。

1.抓“特務(wù)”,。默讀課文，圈畫生字,。

2.消滅“特務(wù)”,。借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助,。

3.互檢“戰(zhàn)果”,。兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特務(wù)”,，如果還有,，幫他指出來。

4.交流識(shí)字方法,。小組內(nèi)說說自己是怎么認(rèn)字的,，向全班推薦好的方法。

5.對(duì)號(hào)入座,。聽一個(gè)人說字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作,，快速在字卡中找出生字，比比誰找得準(zhǔn),，找得快,。（可從字形、字義,、字音三方面描述其特點(diǎn),，“蘸、端,、踩”可用動(dòng)作演示,。）

6.寫字指導(dǎo)。

本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩,、壽,、鳳、凰）,。這四個(gè)字中,，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo),。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu),。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵,；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法,，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是,，要和“風(fēng)”區(qū)分字形,。

此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別,。

（二）朗讀感悟

有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法，要讓學(xué)生多層次,、多種形式反復(fù)地讀課文,，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情,。朗讀本文要始終熱情洋溢、幸?？鞓?，語調(diào)可稍高。文章結(jié)尾是全文的高潮,，要滿懷深情地朗讀,，讀出無比幸福、難以忘懷的情感,。

1.要理解本文的內(nèi)容并有所感悟,，必須對(duì)潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系有所了解,。因此,，最好在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料,，在揭示課題后進(jìn)行交流,，并相機(jī)朗讀課文第一、二自然段,。

（1）讀了第一自然段你知道了什么,？

（2）讀了第二自然段你能體會(huì)到什么,？（或者問：為什么傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節(jié)，感到特別高興,？）

（1）自讀自悟,。

（2）在小組里讀有關(guān)段落,，并說說從所讀語句中體會(huì)到什么,。

（3）選代表在全班展示讀,，說說感受，其他同學(xué)可參與讀或補(bǔ)充說感受,。

（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。比如,，讀第三自然段,，難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了!”關(guān)鍵是要在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話,，感情要充沛,，聲音要自然，語氣,、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性,。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句,，情緒要激動(dòng),，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺,。

3.看圖聽讀想象,。

（1）指名讀課文，其余同學(xué)邊聽邊看課文插圖,，想象課文描寫的情景,。

（2）從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系,？

4.再讀課文,，感受、體驗(yàn)傣族人民與周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂,。

（三）積累運(yùn)用

1.完成課后“我會(huì)填”的練習(xí),。

2.讀一讀，再口頭填空,。

鮮紅的地毯敬愛的總理難忘的潑水節(jié)

鮮紅的敬愛的難忘的

一條條龍船一串串花炮一座座山峰

一條條一串串一座座

3.詞語積累,。

敬愛鮮紅火紅歡樂歡呼開心幸福

難忘水紅色咖啡色四面八方笑容滿面健康長(zhǎng)壽

4.照樣子寫句子。

周總理一手端著盛滿清水的銀碗,，一手拿著柏樹枝蘸了水,，向人們潑灑，為人們祝福,。

一手……一手……

傣族人民一邊歡呼,，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽,。

一邊……一邊……

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1.查找,、搜集周總理的圖片、故事,。

2.用學(xué)習(xí)伙伴的話,，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗，開個(gè)小小介紹會(huì),。

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

片斷：采用圖文對(duì)照的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察,，進(jìn)行探究式閱讀

（一）看圖發(fā)現(xiàn)

看課文插圖,，說說人物的表情、動(dòng)作和心情,。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話,。

（二）讀文體會(huì)

1.自主讀課文，分別找出寫人物表情,、動(dòng)作和心情的句子,，說說從這些句子中體會(huì)到了什么,。

2.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如,，讀第一,、二自然段，要用熱情而平穩(wěn)的語調(diào),，第一自然段適當(dāng)突出“潑水節(jié)”,，第二自然段適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“特別”、“周恩來總理”和“一起”,。

3.教師結(jié)合學(xué)生所讀詞句,，給予重點(diǎn)提示和指導(dǎo)。如：

（1）從圖中發(fā)現(xiàn),，周總理穿的什么衣服,？他為什么穿著傣族服裝？他的表情怎樣,？理解“笑容滿面”,，并練習(xí)說話。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的,？課文中是怎樣描寫的,？（端、拿,、蘸,、潑灑、祝福,、歡呼,、潑水、祝福）

用“一邊……一邊……”練習(xí)說話,。

（三）讀中感悟

讀最后兩個(gè)自然段,，“幸福哇”、“難忘啊”要重音輕讀,。讀的速度要慢些,，第二句可比第一句讀得更慢，好像完全沉浸在幸福的回憶之中,。

五、資料袋

傣族

傣族是我國少數(shù)民族之一,，主要生活在云南熱帶,、亞熱帶的壩子上，聚居在西雙版納,、德宏兩個(gè)自治州和耿馬,、孟連及新平,、元江、景谷,、雙江,、金平等自治縣。傣族有自己的歷法和文獻(xiàn),，民間文藝活動(dòng)豐富多彩,，著名的孔雀舞和“贊哈”（歌手）演唱民間敘事長(zhǎng)詩、民歌,，為傣族人民所喜聞樂見,。

潑水節(jié)

傣族潑水節(jié)（傣歷新年）為傣族重大節(jié)日，時(shí)間為傣歷六月中旬（公歷四月中旬）,。節(jié)日期間,，傣族男女老幼皆沐浴盛裝，拜佛誦經(jīng),，并舉行賽龍舟,、斗牛、丟包,、潑水祝福等活動(dòng),。

象腳鼓

傣族樂器，樣子像大象的腳,。鼓身是木制的,，羊皮蒙的鼓面。演奏時(shí)斜掛在肩上,，用手拍擊鼓面,，多用于給舞蹈伴奏。

難忘的潑水節(jié)二年級(jí)語文課文篇二

《難忘的潑水節(jié)》是,、人教版第四冊(cè)第三組的第三篇課文,，這個(gè)單元的主題是讓學(xué)生了解祖國的遼闊、美麗,，增強(qiáng)對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)和熱愛,，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情,。本課記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事,。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周的場(chǎng)面描寫中,，在周潑水的描寫中,，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動(dòng),、幸福和難忘,，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖,，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫潑,、龍,、恩、鳳,、凰5個(gè)生字,，能正確認(rèn)讀多音字“盛”

2、提高學(xué)生理解,、運(yùn)用語言文字的能力

3,、正確、流利,、有感情地朗讀1―4小節(jié)

4,、初步體會(huì)傣族人民對(duì)周的敬愛之情

三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)記生字,，會(huì)寫生字；提高學(xué)生理解,、運(yùn)用語言文字的能力

難點(diǎn)：提高學(xué)生理解,、運(yùn)用語言文字的能力

四、說設(shè)計(jì)意圖

（1）識(shí)字與寫字教學(xué)

識(shí)字過程中,，我隨文識(shí)字了5個(gè)：襟,、褂、鳳凰,、恩為主,，詞語教學(xué)時(shí)也分為2個(gè)層次，先是帶有拼音的難讀的字,，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音和多音字盛,。然后是課文中比較長(zhǎng)的詞語。本課時(shí)寫了4個(gè)字,、潑,、鳳凰、恩,，都是隨文指導(dǎo),，然后集中書寫。我的設(shè)計(jì)意圖是：字詞句的教學(xué)其實(shí)是一條線的，字不離詞,，詞不離句，一方面可以節(jié)省時(shí)間,，另一方面還可以使自己的教學(xué)更有針對(duì)性,，也讓小朋友明白我今天識(shí)字重點(diǎn)要讀好哪幾個(gè)。

（2）句與段的教學(xué)

今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落是第3小節(jié),，我以“人們是怎么歡迎周的”展開教學(xué),，由句子再細(xì)化為詞語的理解、運(yùn)用與積累,、再由句到段由局部到整體,，層層引導(dǎo)學(xué)生明白人們趕來了，人們?nèi)鰸M花瓣,，人們歡呼都表達(dá)子傣族人民對(duì)周的敬愛之情,。

句與段的學(xué)習(xí)離不開朗讀的指導(dǎo)，朗讀的指導(dǎo)還要有層次性,。如精讀第3小節(jié)時(shí),，我就采用了指名讀、感悟地讀,、高興的讀,、齊讀、男女生分組讀等形式,。在指導(dǎo)讀“周來了,！”這句感嘆句時(shí)，我又采用了提示讀,，“你歡呼著：他歡呼著,，大家一起歡呼著”使小朋友身臨其境。

（3）作業(yè)設(shè)計(jì)：

在注重人文性的同時(shí),，還要注重語文學(xué)科的工具性,，我翻課后及作業(yè)本發(fā)現(xiàn)有這么幾個(gè)類型：生字抄寫、看拼音寫詞語,、給多音字選擇正確的讀音,、我會(huì)填正克確的量詞，用“一手一手”“一邊一邊”造句,。因此本課時(shí)的作業(yè)我是這樣設(shè)計(jì)的：字詞教學(xué)時(shí)穿插了多音字“盛”的教學(xué),，說話練習(xí)：用一組關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤浴瓉碚w感知課文內(nèi)容?！昂孟瘛痹炀渲笇?dǎo)學(xué)生把比喻句說得更生動(dòng),，量詞的疊用：一條條、一串串要能理解疊用表示很多,，并能正確運(yùn)用從而能達(dá)到日積月累的效果,。

（4）課后發(fā)現(xiàn)的問題：

1,、“對(duì)襟白褂”這個(gè)詞的教學(xué)除了讀準(zhǔn)字音，如果能以學(xué)生的衣服為實(shí)物教學(xué)明白對(duì)襟是怎么樣的,，醫(yī)生穿的就是白褂,，讓生字的音、形,、義在潛移默化中扎實(shí)的完成了教學(xué),。

2、語言表達(dá)：火紅火紅的鳳凰花開了,，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了,。如果能讓小朋友學(xué)習(xí)這種寫法，學(xué)會(huì)遷移,，比如說：迎春花開了,，春天到了。再比如：太陽升起來了,，小朋友們上學(xué)了等等,，讓小朋友學(xué)會(huì)運(yùn)用。

難忘的潑水節(jié)二年級(jí)語文課文篇三

今天我讀了《難忘的潑水節(jié)》這篇文章,，本文生動(dòng)地記敘了1961年,，周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的動(dòng)人情景。

這篇文章最令我感動(dòng)的是：周總理身穿對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著水紅色頭巾，笑容滿面的來到人群中,。他接過一只象腳鼓,，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,，同傣族人民一起跳舞,。

難忘的潑水節(jié)二年級(jí)語文課文篇四

今天，我在墳臺(tái)中心校參加了太和縣中小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的決賽,，讓我對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)有了飛躍似的提高,。懂得了教學(xué)設(shè)計(jì)與多媒體高科技緊密融合的好幾點(diǎn)技巧，更大的收獲是張老師的《難忘的潑水節(jié)》課堂教學(xué)給我的啟發(fā)和反思,。

我總喜歡把自己和同行的人相比較,，回歸平靜，才理解年輕的張芹老師的課堂教學(xué)中所表現(xiàn)出來的豐富內(nèi)涵：

一,、課堂上年輕老師少有的平和大方的態(tài)度,，常話說得好：“老不看三國，少不談水滸”。張老師的課不張揚(yáng),、不浮夸,，教學(xué)流程像起伏的遠(yuǎn)山，平靜的潭水一樣有內(nèi)涵和深度,。叢生字詞認(rèn)讀到句段文本的解析,，環(huán)環(huán)相扣漸入佳境。哪怕是在開“小火車”的識(shí)字教學(xué)中也能用“火車火車從哪兒開?”的溫馨的話語來導(dǎo)入,。

二、張老師的這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面有廣度和深度,，比如：對(duì)“祝福”一詞兩個(gè)字的偏旁的辯論,，就蘊(yùn)含著對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承與教育;對(duì)多音字“鋪”“盛”的注音和組詞的拓展就開闊了小學(xué)生的視野,，同時(shí)也鞏固了原有的知識(shí)點(diǎn)。

三,、同時(shí)，張芹老師對(duì)教材的開發(fā)和研讀,，有讓我佩服的地方,。張老師的這堂課充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念，把學(xué)生的主體地位發(fā)揮到了極致,。我們可以看到,，大膽的在課堂上展開對(duì)一個(gè)自然段文字的分析，能夠彌補(bǔ)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中短文閱讀的短板,。比如：在解讀第三自然段時(shí),，張老師大膽的提問：可以用“走來”代替“趕來”這個(gè)詞語嗎?為什么呀?再如：生活中你看到什么時(shí)候、在哪些場(chǎng)合要鋪上紅地毯呀?這樣的教學(xué)方法既能啟發(fā)學(xué)生思考,，又能鍛煉小學(xué)生說話能力,。達(dá)到了課堂教學(xué)與生活實(shí)際緊密結(jié)合的大語文目標(biāo)!

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難忘的潑水節(jié)二年級(jí)語文課文篇五

一年一度的大橋潑水節(jié)又來到了，我媽媽的幾個(gè)同學(xué)來接我和媽媽,，一同前往大橋去度過這令人難忘的潑水節(jié),，一路上，我看見窗外的鮮花也盛開了,，那么鮮艷,，那么迷人。

經(jīng)過大約一個(gè)半小時(shí)的`車程,，終于到了大橋村,，我們先到旁邊的小攤上去買一些水槍、臉盆等，一切都準(zhǔn)備完畢,，我們就從旁邊的一個(gè)入口進(jìn)入,，還沒沖進(jìn)去，就“中彈”了,，原來是被里面那些瘋狂的人打的,，他們不管是誰，只要看見誰就要打誰,，我也顧不得什么,，一定要向里沖，但被媽媽拉住了,。她對(duì)我說：“要進(jìn)去還得帶上這‘武器’,，要不然又要‘中彈’了，說玩就給我一個(gè)臉盆,?！?/p>

我們一起往里走，不料才走幾步,，就被正中心的大馬力水龍頭看到并擊中了,，我和媽媽都被打得落花流水。水還沖進(jìn)了我的眼睛,，眼睛怎么也睜不開,，媽媽馬上用手把我眼睛里的水擦干了。突然我感到有人要在后面襲擊我,，我就裝作不知道,，先裝了一盆水，然后突然襲擊,，一瞬間把水向后倒,，倒到了三個(gè)叔叔的身上，他們像是洗了個(gè)澡似的,。我高興的不得了,，就對(duì)媽媽說：“那我們兩個(gè)一起進(jìn)攻他們吧！”話音剛落,，我們就展開了“戰(zhàn)斗”,，你一盆，我一飄,，你一槍,，我一炮，打得可激烈了,，一會(huì)兒后,，我累得手都麻了,。突然其中一個(gè)叔叔發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)——一個(gè)胖叔叔，聽說他很厲害,，叔叔就說：“讓我們攻打他一個(gè)人吧,！”胖叔叔也同意了，我上了“戰(zhàn)場(chǎng)”,，可惜立刻就被打下場(chǎng)了,，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)攻，他也被打下場(chǎng)了,。就只好認(rèn)輸了,。我們玩過癮后就去叔叔的媽媽家吃飯、洗澡,、換衣服,。

今天我們玩得非常開心，雖然我們都濕了,，身上的東西都濕了，但我們玩得依然很開心,。

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難忘的潑水節(jié)二年級(jí)語文課文篇六

今天,，我很開心，因?yàn)楦赣H說：“一年一度的潑水節(jié)到了,。剛好我的表哥表姐也在,，他們聽了這消息高興的'不得了”。

我們吃完了晚飯就去整理東西,，表姐還一邊整理東西,，還一邊哼歌這說明她高興。

在路上我們一直催我父親說：“什么時(shí)候到”,？

到了潑水節(jié)的地方,，我們看到了好多人在那你潑我，我潑你,，我一看我就手癢,，我立刻換好了泳褲，我一跳進(jìn)水就開始潑人家太厲害了,，不出一會(huì)兒,，我就被潑成落湯雞了。

表哥,、表姐也來了,，我來了個(gè)偷襲，表哥,、表姐一來我就立刻往他們身上潑,，他們也變成了落湯雞了,，看到他們的樣子我就情不自禁的笑起來，他們聽到了我的笑聲就知道是我潑的他們,。他們立刻來了個(gè)大反攻一下子把我潑的恨不得把我頭伸進(jìn)水里躲避,。

我們一起潑來潑去，突然一個(gè)大水花飛過來把我們仨個(gè)人都潑到了,，我們回過頭來意看,，原來是父親。突然父親又來了一個(gè)大水花,，幸好我們及時(shí)躲避,，要不然，我們又死定了,，我們決定反攻,，一起攻想父親。父親他來了一個(gè)大水花,，我們一起攻結(jié)果是父親成為落湯雞了,。

哈哈潑水節(jié)簡(jiǎn)直是太好玩了。

難忘的潑水節(jié)二年級(jí)語文課文篇七

學(xué)習(xí)到課文最后兩個(gè)自然段時(shí),，我是這樣設(shè)計(jì)的：

師：請(qǐng)孩子們自由讀最后兩個(gè)自然段,，想一想：1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>

生：讀課文思考,。

生：因?yàn)橹芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié),，所以1961年的潑水節(jié)令人難忘。

師：現(xiàn)在,，我們對(duì)比著來讀一讀,。

生：一二組讀課文最后兩個(gè)自然段，三四組讀用“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>

師：現(xiàn)在我們把最后兩個(gè)自然段和前邊的課文對(duì)比著讀一讀,。

師：讀最后兩個(gè)自然段,。

師：讀課文3～6自然段。

師：周總理和傣族人民真是心連心??！分男女生讀周總理和傣族人民互相潑水、互相祝愿的句子,。

師：選你最喜歡的部分背誦,。

【評(píng)語】

由于部分學(xué)生對(duì)周總理了解不深，更沒有親歷那令人難忘的場(chǎng)景,，因而對(duì)感悟周總理和傣族人民心連心的深厚情意有一定困難,。

這個(gè)片斷的設(shè)計(jì)，通過反復(fù)誦讀,，讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，在讀中體味感受,，升華情感。

《難忘的潑水節(jié)》案例分析

在教學(xué)中如果能運(yùn)用客觀的,、準(zhǔn)確的,、充滿真情實(shí)感的評(píng)價(jià)，尤其是鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，會(huì)使學(xué)生更好地認(rèn)清自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況,，看到自己努力的方向，產(chǎn)生爭(zhēng)取進(jìn)步的信心,，從而更好地激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣,。

在教《難忘的潑水節(jié)》這一課時(shí)，我提出了這樣一個(gè)要求：“請(qǐng)同學(xué)們自己選擇最喜歡的,、體會(huì)最深的段落或句子讀給大家聽,，看看你是不是真的能把理解到的東西讀出來?！?/p>

我問：“誰愿意讀一讀,？”

一位同學(xué)起來讀：“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié),；多么令人難忘啊,，1961年的潑水節(jié)！”

我又問：“你們覺得他讀得怎么樣呀,？”

一位同學(xué)給了他這樣一段評(píng)價(jià)：“我覺得他讀得很流利，也很有感情,，他在課下一定認(rèn)真地讀過課文,，這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。但是在最后一段重復(fù)出現(xiàn)的‘多么’這個(gè)詞,，我覺得應(yīng)該加強(qiáng)語氣,。”那我說：“那你能給同學(xué)們范讀一下嗎,？”他就起來范讀了一遍,，而前一位同學(xué)在聽到了來自同學(xué)的評(píng)價(jià)后，認(rèn)真地說：“謝謝你,，我一定在重點(diǎn)詞語的朗讀上多下功夫,。”

看,！這些評(píng)價(jià)來自學(xué)生內(nèi)心,，蘊(yùn)涵著真實(shí)感，在評(píng)價(jià)他人的過程中,，學(xué)生自然而然地看到了他們的長(zhǎng)處,，他人的努力,，從而信任他人，欣賞他人,，互相之間多了羨慕,、競(jìng)爭(zhēng)，少了反感,、嫉妒,，他們不斷吸取他人之長(zhǎng)來完善自我。這種互相評(píng)價(jià)的朗讀形式值得提倡,。

難忘的潑水節(jié)二年級(jí)語文課文篇八

前幾天,，我的學(xué)校組織了一個(gè)活動(dòng)，去萬歲山玩潑水節(jié),，我們一早就來到了公園,，我們?cè)谕饷娴攘撕芫茫K于,，進(jìn)去了,。

一進(jìn)去，我們班就解散了,，我和池凱新就沖了進(jìn)去,，我們倆馬上跑到潑水的那個(gè)地方，當(dāng)時(shí),，哪的人非常少,，我們就馬上買了盆，在那里等著人來,，一會(huì),，來了人了，我們就去潑,，他們啥都沒有拿,，這潑著真爽，哈哈!

我們?cè)谀牧送媪撕荛L(zhǎng)時(shí)間,，衣服全部濕透了,，我們都很開心，大家你潑我,，我潑你,，真有意思，哈哈哈!

難忘的潑水節(jié)二年級(jí)語文課文篇九

一年一度的潑水節(jié)又來到了,，我和家人坐著車在下午5點(diǎn)之前飛奔到了東陽橫店,。爸爸對(duì)我說：“晚上9點(diǎn)鐘是潑水節(jié)的開始，讓我們慢慢的期待吧,?！?/p>

于是我跟家人們先玩了前面的一部份東西,。爸爸對(duì)我們說：“時(shí)間到了，該去吃晚飯,，我們找了一家酒樓點(diǎn)了菜填飽了肚子,，我們吃完了飯就來到了一個(gè)叫巨人城堡。我跑進(jìn)去一看,，哇,！里面全部都是玩的，差不多跟義烏樂園一個(gè)樣子,，但是必須用錢買游戲幣,。我拿著游戲幣把千投入到了一個(gè)投籃游戲的錢箱里，開始了我拿著籃球?qū)?zhǔn)目標(biāo)沒擊中,，又投了一個(gè)中了,。就這樣時(shí)間一分一秒的過去了，眼看到了8點(diǎn),，8點(diǎn)時(shí)我們看了火山爆發(fā)的演出,，讓人膽戰(zhàn)心驚。

晚上9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到了我跟家人朝著潑水場(chǎng)地目標(biāo)前進(jìn),，先看了一個(gè)法師正在求雨,，讓這個(gè)場(chǎng)地都是水，法師口口聲聲說到：“天靈靈,，地靈靈,，快下雨?！笨晌铱戳税胩炀褪菦]看到半滴水,，正到我感到絕望時(shí)，水一下沖來,，我跟妹妹還有表姐馬上逃到?jīng)]水的地方。主持人響亮的說：“潑水節(jié),，開始了,！”我跟家人們拿著水盆還有水槍沖向前方，大家你潑我,，我潑你的別提多開心了,。我把臉盆里裝滿了水，像每個(gè)人進(jìn)攻,。就這樣大家都被潑的全身都是水,，別提多舒服了。正當(dāng)我不注意的時(shí)候,，有個(gè)人向我潑水,，我火了,，就把整個(gè)臉盆的裝滿，朝他整個(gè)人潑去,。那個(gè)人也不放棄,，弄的我們兩個(gè)成敵人了......

到了11點(diǎn)，潑水節(jié)結(jié)束了,，我們告別了潑水節(jié),，換了衣服高高興興的回家去了！

難忘的潑水節(jié)二年級(jí)語文課文篇十

今天我說課的題目是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三組中的一篇課文《難忘的潑水節(jié)》,。這一單元的主題圍繞愛祖國,、愛家鄉(xiāng)。這篇課文是一個(gè)充滿溫情的感人故事,?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子,，是傣族最隆重的節(jié)日,。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福,、最難忘的一個(gè)潑水節(jié),。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。課文按事情發(fā)展的先后順序,，敘述了周總理在美麗的西雙版納黎明城,，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情,。課文中洋溢著的熱情,，就像火紅的鳳凰花，灑滿字里行間,。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈,、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘,。

基于對(duì)教材的理解,，學(xué)生年齡特征的分析，根據(jù)新課標(biāo)的要求,，從3個(gè)維度出發(fā),，本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

1.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，會(huì)主動(dòng)認(rèn)12個(gè)生字,，能認(rèn)真,、正確書寫12個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“四面八方、難忘”等,，感受詞語背后的情感,，并積累詞語。

2.學(xué)習(xí)通過對(duì)傣族人民歡迎周總理的場(chǎng)面和周總理潑水的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),，感受,。

3.通過對(duì)“歡呼、笑容滿面”等詞語的理解和感悟,，體會(huì)人物心情,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

4.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受,。

本課的重點(diǎn)是通過人物言行的感悟，揣摩體會(huì)人物內(nèi)心的情感,，能通過自己的朗讀表達(dá)出來,，并能主動(dòng)積累詞語。其中,，通過對(duì)人物言行的感悟,，揣摩體會(huì)人物內(nèi)心的情感也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

怎么才能突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)呢?下面我來談?wù)勗O(shè)計(jì)理念:

1.創(chuàng)設(shè)情境:創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃郁的情境，讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境,，感受語言的魅力,，得到美的享受，情的熏陶,。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地,，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法,，作者胸有境,，入境始于親?！痹趯?dǎo)入新課時(shí),，讓學(xué)生觀察插圖,，感受熱烈的氣氛與場(chǎng)景,，對(duì)傣族潑水節(jié)的向往與興趣。從而有助于主動(dòng)進(jìn)入文本,，從而體會(huì)到課文字里行間蘊(yùn)含的情感,，釋放自己的情感,。

2.以讀為本:新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！焙梦恼乱x:初讀讀通--細(xì)讀讀懂--品讀讀美,。文本是連接讀者和作者的橋梁,，只有讓學(xué)生朗讀課文，觸摸文本,，發(fā)揮自己獨(dú)特的心理體驗(yàn),，情感體驗(yàn)，在讀中理解,，在讀中感悟,。

3. 自主探究:新課標(biāo)指出:“語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,?！币虼?，識(shí)字過程中，放手讓學(xué)生自主識(shí)字,。在朗讀中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生獲取知識(shí),、發(fā)現(xiàn)問題、體悟情感,，真正成為學(xué)習(xí)的主人.

本著這樣的設(shè)計(jì)理念,，在教學(xué)中我將圍繞“難忘”二字，整體朗讀課文,，思考,、體會(huì):為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?從四面八方看到了傣族人民都趕來迎接周總理，從歡呼來體會(huì)興奮。從第3自然段歡迎的場(chǎng)面描寫中,，感悟興奮和歡悅的心情,。從結(jié)尾的3個(gè)自然段4個(gè)感嘆句，體會(huì)人們的激動(dòng),、幸福和難忘,。這樣抓住詞語和重點(diǎn)句子，帶著孩子們?cè)谖谋局畜w會(huì)和感悟,，揣摩內(nèi)心情感,，用不同方式的朗讀重新詮釋潑水節(jié)的“難忘”。

本著“以人為本,，以讀為本“的理念,，下面我來說說教學(xué)過程。本課我打算分2課時(shí)完成,，第一課時(shí)是初步感知課文,，能正確認(rèn)讀生字新詞，讀通課文,，了解課文的大概意思,。我重點(diǎn)說說第一課時(shí)，我的教學(xué)將以找寫人物表情,、動(dòng)作和心情的句子說說體會(huì)為突破口,，讓學(xué)生讀課文感受、體驗(yàn)傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

(一) 創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課

師出示掛圖，讓學(xué)生觀察:說說你看到了什么?從插圖中你感受到了什么?

根據(jù)學(xué)生的回答,，師相機(jī)引出新課,，板書課題:難忘的潑水節(jié)

讓學(xué)生讀課題，想想:為什么難忘?

(二) 新課教學(xué)

1,、聽錄音范讀,，初步感受課文內(nèi)容。

2,、初讀課文,，并畫出生字新詞。(學(xué)生自讀)

3,、全班拼讀生字,。

4、討論交流:你是怎樣記住生字的

難忘的潑水節(jié)二年級(jí)語文課文篇十一

暑假末,，謝涵我媽媽約我和其他很多同學(xué)去歡樂谷“過”潑水節(jié),，我高興的不得了,。

到了目的地，我們連衣服都沒換,，就下水玩了，反正也不用換,。我們開始潑水了,，由于我們沒有盆，就拿水槍開始玩兒,。我拿著水槍,，悄悄潛在水里，把水槍朝外隨意向一個(gè)人身上噴去,，對(duì)方被打了個(gè)措手不及,，我趕快逃到人群里，讓那人沒有反攻的機(jī)會(huì),。即使他看到了,，也追不上來。還有一次,，我藏在人群里,，從縫里打別人，然后立刻把水槍藏了起來,，結(jié)果那個(gè)人回過神來之后,，左看右看，不知道是誰在搞鬼,，然后就很無奈——沒法反攻了,。

我在水池里玩了一會(huì)兒后，聽見好像是謝涵在叫我,，找了半天才知道是謝涵在岸上找到了一個(gè)沒人使用的公用的固定大水槍,，在叫我跟他一起玩呢！這個(gè)水槍是人工提水的,，壓力很大,，我們用大水槍選了個(gè)瘦子打，瘦子沒脂肪,，打著痛,。我們把水槍提升到了最大的壓力，瞄準(zhǔn)他一打,，他嚇了一跳,，回過神來之后，就狂用盆舀水來潑我們,，我們就借來盆遮住頭,，這樣他就不能噴到我們了,，而且盆是半透明的，基本上看得清前面的東西,，他拿我們沒辦法,，只好作罷了。

時(shí)間過得好快,，一眨眼就到十點(diǎn)之后了,，我們回家的`時(shí)間到了，只好收拾好東西戀戀不舍的回家了,。

真是一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)?。?/p>

難忘的潑水節(jié)二年級(jí)語文課文篇十二

我國有五十六個(gè)民族,，其中令我最關(guān)注的是傣族,，因?yàn)榇鲎宓臐娝?jié)讓我更欣賞。

這天傣族潑水節(jié)到了,，我們哥哥穿上了泳褲,，拿著盆子和水槍。音樂緩緩的停了下來,，舞臺(tái)上一下子噴出了許多五顏六色的噴泉,。我們接了一盆水，就開始潑了,。人們有的拿桶潑,；有的那盆子潑；有的拿水槍,；還有的甚至拿手潑,。

眼前有一個(gè)戴著毛巾的阿姨，因?yàn)榫椭挥兴粋€(gè)人的衣服沒有濕,，所以大家把目標(biāo)都轉(zhuǎn)向到哪個(gè)阿姨上面了,。

那位阿姨被迫的成了落湯雞，媽媽說過,，潑水節(jié)那天,，誰的衣服最濕，誰就帶來好運(yùn),，因?yàn)闈娝梢韵慈ニ砩系拿箽?。我相信這位阿姨來年一定有好運(yùn)。

這一年的潑水節(jié)真讓我難忘,，希望下一年潑水節(jié)可以像今天一樣開心,、快樂、美好,。

難忘的潑水節(jié)二年級(jí)語文課文篇十三

潑水節(jié)開始,，第一個(gè)游戲是運(yùn)水,。每個(gè)班選派十幾個(gè)人來運(yùn)水，還有幾個(gè)人是“干擾”的,。

“陳晰,！”王怡然持著水搶氣沖沖的來“報(bào)仇”，“讓你拿水搶噴我,！”不一會(huì)兒陳晰的衣服濕透,。我也參加運(yùn)水，看到過去的人都成“落湯雞”,，拿水搶干擾的人“水力”也很猛，快到我的時(shí)候,，我只能“穿越水線”能躲的躲躲,。到我，我左躲躲,，右閃閃,。水搶噴出的水大多數(shù)我是躲開，不過,，盆潑的我可沒躲開,，這可比水搶威力大多。一下子把我潑成個(gè)“水人”,。

真正的潑水節(jié)開始,，我的“目標(biāo)”還沒找好，看見劉一鳴跟著段嘉桐,，不斷的用水搶噴,，她用盆潑一下劉一鳴沒“彈”，我也趕過去湊熱鬧幫劉一鳴把段嘉桐“趕走”,。

“嘩”“是誰,？誰潑的我？”

“張楠,！”劉一鳴指指正在“逃跑”的張楠,。

我很快追上她，打開瓶蓋兒,，把水沖張楠潑去,，不一會(huì)兒，張楠也被我澆濕,。

時(shí)間過得可真快,，又到放學(xué)的時(shí)間，我們意猶未盡的回家,。

難忘的潑水節(jié)二年級(jí)語文課文篇十四

潑水節(jié),！一聽到這個(gè)名字,，你是否就想起了傣族的潑水節(jié)。我去的地方可不是傣族,，而是洛帶古城,，那里，也有一年一度的潑水節(jié),，和傣族人民潑水節(jié)一樣有趣,。

第二天，我手里拿著一個(gè)盆子,，和媽媽一起興高采烈地向廣場(chǎng)走去,。

到了廣場(chǎng)，我急忙拿出我的盆子去裝水,，沒等我裝滿水,，一盆水從我的淋到腳，就像一只落湯雞,。是誰呢,？我納悶地回過頭，一眼就看見了我的一個(gè)好朋友小茜,！我一見到小茜,，非常地高興，連給她打招呼："小茜,，你也來洛帶古城玩?。?"是啊,，我也來洛帶古城玩,，這不，正好趕上了潑水節(jié),。我想來看看洛帶古城的潑水節(jié)和傣族的潑水節(jié)有什么不同,。好奇，就來看看,。沒想到,，在這兒看見了你，就過來潑你一下,。哈哈,！你被我潑到了吧！"她一見到我也非常的高興,，"嘩嘩"原來是我趁她說話的時(shí)候把一盆水潑在了她的身上,。"嘩嘩,！"她也不甘示弱,，又把一盆水潑在了我身上。就這樣,，你一盆，我一盆地潑了起來,。

光陰似箭,，日月如梭，時(shí)間在我們嘻嘻哈哈地潑水聲中流失,。一會(huì)兒,，天，暗了下來,。我們也該回家了,，我們?cè)趶V場(chǎng)一一不舍地分了手。

如果在平時(shí)別人潑你一身的水,，你一定會(huì)不高興,，，認(rèn)為別人把你衣服弄濕了,，但是,，如果在洛帶古城的潑水節(jié)中潑了你一身的水,，你就不會(huì)不高興,，反而很高興。因?yàn)閯e人潑了你一身水,，你的福氣就會(huì)伴你一生,。我在洛帶古城的'潑水節(jié)中，小茜潑了我好幾次水,，我相信我的福氣也會(huì)伴我一生的,。