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師德師風(fēng)案例故事篇一

在教育領(lǐng)域中,，師德師風(fēng)一直是被人們重視的問題,。一個(gè)高尚的師德、優(yōu)質(zhì)的師風(fēng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人才尤為重要,。然而,，近年來，也不時(shí)聽到一些師德師風(fēng)不端、行為失范的案例,，給學(xué)生和社會(huì)帶來深深的傷害,。本文將闡述對(duì)兩起師德師風(fēng)案例的研究和心得體會(huì)。

第二段：第一起案例

第一起案例是在某高校中發(fā)生的,。某教授在論文評(píng)審中為學(xué)生創(chuàng)造了條件,，有別于一般的幫助，屬于行賄,。據(jù)調(diào)查,，該教授曾多次為學(xué)生“買”道路。顯然,，這樣的行為不僅違背了師德,，也影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)于這樣的教授,，應(yīng)該給予懲戒,。

第三段：第二起案例

第二起案例則涉及到一位小學(xué)老師。該老師將一個(gè)6歲孩子的學(xué)費(fèi)挪用于私人開銷后,，抵賴不認(rèn)帳,，極大的傷害了孩子和他的家人。這樣的行為嚴(yán)重違背了師德,，學(xué)校應(yīng)該盡快對(duì)此進(jìn)行處理,。而從這個(gè)案例中也可以看出，教師應(yīng)該把學(xué)生放在第一位,，盡職盡責(zé),。

第四段：對(duì)于師德師風(fēng)案例的思考

這樣的唯我獨(dú)尊的教師嚴(yán)重阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展，并有可能毀滅學(xué)生成長(zhǎng)道路上的夢(mèng)想,。他們所做的一切都違背了基本教學(xué)倫理的規(guī)范,，忽視了學(xué)生的利益與價(jià)值，甚至相對(duì)把自身利益至于主要地位,。因此,，我們應(yīng)該大力加強(qiáng)對(duì)于師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)管工作，建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制,，讓師德師風(fēng)不端的行徑?jīng)]有藏身之處,。

第五段：結(jié)論

總之，師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，我們必須在日常的教學(xué)工作中,，嚴(yán)格遵守教育規(guī)范的基本要求，增強(qiáng)自我紀(jì)律意識(shí),。唯這樣,，才能不斷提高我們的教育質(zhì)量,，為全社會(huì)培育更多更好的人才做出積極貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)案例故事篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好,！今天我演講的題目是《xxxx》。

“一切為了孩子,，為了孩子一切,，為了一切孩子?！蔽野堰@句話當(dāng)作從教的最高原則,，所以在平凡的工作崗位上我做著最平凡的事情。理由很簡(jiǎn)單,，因?yàn)槲疫x擇了教師這一職業(yè),，因?yàn)槲夷贻p，所以我要用年輕的心與幻想,，飛進(jìn)學(xué)生的心靈,。“不熱愛學(xué)生的教師不是好教師”,，這是我想的,，也是我們?cè)谧臒o數(shù)優(yōu)秀教師在用行動(dòng)努力實(shí)踐證明著的，因?yàn)槲覀冃闹星宄航處煂?duì)學(xué)生的愛能讓彼此在心理上接近,，在原有的基礎(chǔ)上架起一座互相信任的橋梁,。

我是教師，就要奉獻(xiàn),，時(shí)刻不忘責(zé)任,，一心想著教育事業(yè)?！芭踔活w心來,，不帶半棵草去?！睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展,，我們辛勤工作；為了學(xué)生能共同進(jìn)步,，我們促膝彼談,；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力,！但我們無怨無悔。因?yàn)槲覀儚氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè),。”

我們愛學(xué)生，學(xué)生也愛我們,。因?yàn)橛辛藧?，地更闊,，天更藍(lán),；因?yàn)橛辛藧郏ǜG,，草更芳,。心中的那份愛，將激勵(lì)著我們?cè)谌松牡缆飞?，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗,、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽?/p>

師德師風(fēng)案例故事篇三

我從1997年參加工作,，歷經(jīng)6所學(xué)校,，其中在_二中工作年限最久，已達(dá)7年,，長(zhǎng)期擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。經(jīng)過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí),，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范資料也更熟悉了,。這次教育活動(dòng)規(guī)模大、范圍廣,、層次深,，是一次自我加壓、自我完善,、自我提高的良好機(jī)遇,。經(jīng)過前一階段認(rèn)真深入的學(xué)習(xí)，我逐漸把握了“深入解放思想,、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的精神實(shí)質(zhì),，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動(dòng)力，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善,、自我約束,、自我提高,，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：

1,、重教書,，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書,，還要育好人。作為數(shù)學(xué)教師,，我醉心于提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的提高,，滿足于學(xué)生數(shù)學(xué)方面的提高。平時(shí)與學(xué)生的分析講解較多,，但與學(xué)生的談心少了,，對(duì)學(xué)生的家庭思想等情景忽視了不少。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象,，我也甚至有力不從心的感覺,。教書與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面,，細(xì)細(xì)想來,，這種做法讓我心有不安。

2,、小成即滿,。我發(fā)現(xiàn)自我習(xí)慣于自我跟自我比，異常是老把此刻跟以前比,，覺得一切都很好,，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大,，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績(jī)沾沾自喜,。經(jīng)過深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是很危險(xiǎn)呀,，這種思想那可要不得,，感覺“滿”了，那就晚了,，你思想不解放了,，沒有了進(jìn)取心，你會(huì)被時(shí)代所淘汰,。時(shí)代的發(fā)展要求我們必須要順應(yīng)潮流,，這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀規(guī)律，逆流而行,，太危險(xiǎn),。

3,、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛,，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，提高業(yè)務(wù)水平,；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改善力度,，提高教育,、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德,，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生,，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系,，所以我必須不斷學(xué)習(xí),。

4、在如何做好課堂落實(shí)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：（1）要明確自身的職責(zé)，幫忙學(xué)生檢測(cè)反思自我,，尋找,、搜集和利用資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義等,；（2）要為學(xué)生開發(fā)和供給充分的課程資源；（3）要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫忙學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo),；另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再有密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界,；同時(shí)還需要激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；及時(shí)反饋,，建構(gòu)溝通的橋梁,；不要限制學(xué)生思考的方向；幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義,；強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論,；最終必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

5,、在“在對(duì)待自我,，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因?yàn)榉此际墙處熞宰晕业穆殬I(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,，對(duì)自我在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程十分強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,，按教學(xué)的進(jìn)程,，分為教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段,。而恰恰在這方面，我不太擅長(zhǎng),。反思的范圍缺少廣度,，反思的資料不夠深入。

師德師風(fēng)案例故事篇四

《案例背景》
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教職工層面的師德師風(fēng)建設(shè),，以習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的講話精神為指導(dǎo),，根據(jù)上級(jí)部門及我校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的工作要求，以及上級(jí)部門制定的相關(guān)措施,，結(jié)合我校事件的實(shí)際情況,，于今晚組織大家召開“進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德師風(fēng)工作建設(shè)”及**小學(xué)4年級(jí)5班班主任羅*斌體罰學(xué)生事宜的專題會(huì)議，本次會(huì)議共有五項(xiàng)議程,，現(xiàn)逐項(xiàng)進(jìn)行：
《案例經(jīng)過》
1,、會(huì)議第一項(xiàng)：由我校德育辦公室代表學(xué)校向大家敘述事件經(jīng)過：
羅*斌，男,，彝族,，1996年出生，畢業(yè)于德宏師范高等?？茖W(xué)校(所學(xué)專業(yè)：思想政治教育),，政治面貌：共青團(tuán)員，2020年10月份來我校幼兒園參加工作,，于2020年10月中旬經(jīng)本人同意后借調(diào)至**小學(xué)任教,，現(xiàn)擔(dān)任**小學(xué)4年級(jí)5班班主任。
事件經(jīng)過：2020年12月15日下午北京時(shí)間18點(diǎn)左右,，**小學(xué)4年級(jí)5班班主任主任羅*斌把該班學(xué)生*******(男)叫至**小學(xué)數(shù)學(xué)組辦公室進(jìn)行體罰,，造成學(xué)生臀部大面積淤傷;引起家長(zhǎng)上訪，影響極其惡劣;
理由：班主任自稱該班學(xué)生多次向班主任反應(yīng),，教師不再課堂時(shí),，該學(xué)生經(jīng)常用班級(jí)生火用的棍子打別的學(xué)生，經(jīng)常不經(jīng)過別的學(xué)生同意私自拿學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，撕壞作業(yè),，不經(jīng)過班主任私自請(qǐng)假,，不告知其它同學(xué)等;
2、會(huì)議第二項(xiàng)：由我校支部委員會(huì)紀(jì)檢委員,、副校長(zhǎng)*****同志對(duì)**小學(xué)4年級(jí)5班班主任羅*斌體罰學(xué)生事宜宣讀學(xué)校處理意見;
3,、會(huì)議第三項(xiàng)：由羅*斌在本次大會(huì)上做出深刻的書面檢討;
4、會(huì)議第四項(xiàng)：由我校德育辦公室副主任**同志針對(duì)本事件作表態(tài)發(fā)言;
5,、會(huì)議第五項(xiàng)：由我校支部委員會(huì)副書記,、校長(zhǎng)**拉同志講話;
《案例分析》
本次事件中，該教師體罰學(xué)生表明缺乏最基本的職業(yè)道德修養(yǎng)和水準(zhǔn),，缺乏和學(xué)生主觀意識(shí)上的溝通,，沒有耐心等而對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰更是與國家法律相違背。其中義務(wù)教育法第十六條即明確規(guī)定“禁止體罰學(xué)生”,，而這項(xiàng)法律的實(shí)施細(xì)則第二十二條也規(guī)定“學(xué)校和教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”,。此外,，我國教師法第八條第五款也規(guī)定“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為”，同時(shí)在第三十七條第二三項(xiàng)規(guī)定“體罰學(xué)生,，經(jīng)教育不改的”,、“品行不良、侮辱學(xué)生,，影響惡劣的”等情節(jié)嚴(yán)重的行為,，將給予行政處分或者依法追究刑事責(zé)任。即便如此,，一些教師仍然我行我素,，甚至有過之而無不及，實(shí)在與其漠視法律相關(guān),，應(yīng)該說,，體罰教育有百害而無一利，它是一種極端愚昧,、變態(tài)的非正常行為,。因此，當(dāng)務(wù)之急是盡快強(qiáng)化教師的師德教育,，樹立法制意識(shí),，切不可做出讓人遺憾終生的事!因?yàn)椋w罰存在著極大的不科學(xué)性和危害性,。
《有待提升》
首先,，要樹立正確的教育觀念，轉(zhuǎn)變落后的教育思想,。教育過程是教師和學(xué)生雙邊活動(dòng)的過程,，教育者,、受教育者、教育影響是構(gòu)成教育這一實(shí)踐活動(dòng)的基本要素,。在教育過程中,，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，教師居于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)的地位;學(xué)生是教師施教的對(duì)象,，其認(rèn)識(shí)和發(fā)展必須在不同程度上服從于教師的領(lǐng)導(dǎo);學(xué)生作為教學(xué)認(rèn)識(shí)的主體，教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)必須取決于其積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí),。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展,。受教育者的全面發(fā)展既包括生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰,，危害直接作用于學(xué)生身體，它不但使學(xué)生肉體受到疼痛,，嚴(yán)重的直接損傷學(xué)生的身體,，影響學(xué)生機(jī)體正常發(fā)育，更重要的是它必然影響著學(xué)生心理的發(fā)展,，影響學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和個(gè)性品德的成熟,。那種企圖靠體罰學(xué)生身體取得暫時(shí)效果的做法是無效的、錯(cuò)誤的,，也是沒有前途的,。
其次，提高教師素質(zhì),，綜合利用多種教育手段,。師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也。每一個(gè)教師必須具有扎實(shí)淵博的知識(shí),、高尚的思想道德,、豐富的教育教學(xué)手段和靈活多樣的技巧。老師必須善于控制自己的感情,，不能以體罰學(xué)生來發(fā)泄自己的感情,。同時(shí)，一個(gè)合格教師,，必須具有靈活的教育機(jī)智,，善于處理各種偶發(fā)事件和教育過程中的其它問題。教師對(duì)學(xué)生既要尊重信任，又要嚴(yán)格要求,，防微杜漸,，既一視同仁，面向全體,，又區(qū)別對(duì)待,，因材施教，既適時(shí)適度,，又持之以恒,，既重視學(xué)習(xí)，又注意品德,、體質(zhì)的發(fā)展,。第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體罰學(xué)生的現(xiàn)象,，要明確認(rèn)識(shí)體罰給學(xué)生造成的危害,，它不但是生理的，也是心理的;不但是肉體的,，也是精神的;不但是現(xiàn)時(shí)的,，也是未來的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常組織教師和學(xué)生學(xué)習(xí)《教育法》以及《未成年人保護(hù)法》,，首先在思想上引起教師的重視，轉(zhuǎn)變落后教育思想,，自覺禁止使用體罰,。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)嚴(yán)格要求,，把禁止教師簡(jiǎn)單地以體罰對(duì)待學(xué)生作為一項(xiàng)制度,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意確立良好的輿論導(dǎo)向，把教師體罰同教師職業(yè)道德,、教師的水平相聯(lián)系,。一旦因體罰出現(xiàn)問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)從事實(shí)出發(fā),，嚴(yán)肅處理,，不能一味袒護(hù)，并引導(dǎo)教師吸取教訓(xùn),，從而在中小學(xué)從根本上避免體罰現(xiàn)象的發(fā)生,，使中小學(xué)教育更加健康地發(fā)展。第四,，樹立正確育人觀,，促“角色轉(zhuǎn)變”。樹立正確教育觀念，轉(zhuǎn)變落后思想,。在現(xiàn)時(shí)期,，我國教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。全面發(fā)展既包括生理的發(fā)展,，也包括心理的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰，危害直接作用于學(xué)生身體,，更重要的是它必然影響著學(xué)生心理的發(fā)展,。可見那種企圖靠體罰學(xué)生身體取得暫時(shí)教育效果的做法是無效的,、錯(cuò)誤的,。學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“愛”的教育，轉(zhuǎn)變落后方式,。剖析學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡,，明白不良懲罰并不能喚醒學(xué)生，只能讓學(xué)生在迷途中越去越遠(yuǎn);剖析成功教育案例,，認(rèn)識(shí)“愛”才是古今中外教育成功的真諦,。通過學(xué)習(xí)、思考,、討論剖析,，影響教師提高認(rèn)識(shí)，形成觀點(diǎn),，從而獲得他律到自律的效果,，告別體罰，杜絕體罰,，自覺用“愛心”來教育學(xué)生,，誨人不倦。第五,，學(xué)習(xí)課堂控制藝術(shù),，獲取恰當(dāng)方法手段。缺乏科學(xué)的教育藝術(shù)是產(chǎn)生體罰的重要原因,。學(xué)校應(yīng)該運(yùn)用多種途徑來提高教師的教育藝術(shù)素養(yǎng),，使教師能依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、行為特征采取行之有效的教育方法和教育手段,，避免體罰,。第六，注重教師心理疏導(dǎo)提高心理健康水平,。提高教師的心理健康水平,，要“唱好”“三步曲”,。首先要給教師減負(fù)，從生理到心理的全方位“解放”,。其次要擺正教師的位置,、心態(tài)，與學(xué)生做朋友,，做“平等中的首席”,。最后要做到“心腸熱”而“頭腦冷”，要有熱心,、信心,、恒心。

師德師風(fēng)案例故事篇五

讓每一個(gè)孩子都能快樂健康地成長(zhǎng)

教師是立校,、強(qiáng)校之本,，師德是教育之魂。教師從事的是崇高的社會(huì)公益事業(yè),，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)21世紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命,。教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,，必須具備高尚的師德和人格,、遠(yuǎn)大的理想、寬廣的胸懷,、崇高的品德,、淵博的學(xué)識(shí)精湛的教學(xué)藝術(shù)，教師的職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生,、教師與教師,、教師與家長(zhǎng)、教師與社會(huì)之間關(guān)系行為規(guī)范和準(zhǔn)則,。加強(qiáng)教師建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的道德水準(zhǔn)是新時(shí)期對(duì)教師的要求,，是實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的要求,，要嚴(yán)格樹立教師隊(duì)伍的良好形象。

那么衡量一個(gè)教師是否有良好的師德,，要看教師的行為是否有利于學(xué)生身心和諧發(fā)展,。不尊重學(xué)生的人格，諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰,，腦罰,，等于不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的都視為不符和師德要求,。向?qū)W生亂發(fā)脾氣，也是師德修養(yǎng)不高的表現(xiàn),。

音樂教師作為傳授美,、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)殿堂的美的使者，其自身也是美的,。

一,、在教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓他們愛學(xué)，樂學(xué),。

在教六年級(jí)一個(gè)班時(shí),，有一個(gè)瘦小的男同學(xué)，在上課是經(jīng)常不聽講,，還做小動(dòng)作,，老師批評(píng)他，他也不虛心接受,，依然我行我素,。我當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)他，下課把他留下來,，絲毫不起作用,。我心想，在上課時(shí),，我就使勁盯著他不放,，不信他不聽話。在下次上課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)了我的處理方法很不得當(dāng),。因?yàn)槲覐氖贾两K觀察了這個(gè)孩子。我發(fā)現(xiàn)他不愛聽講,，好動(dòng),，可是一到該唱歌了，他立刻坐得很端正,，認(rèn)真極了,，表情很投入，所有要求都做得勝過全班同學(xué),。一到學(xué)知識(shí)時(shí),，他又恢復(fù)老樣子。有了足夠的了解,，我下課把他叫住,，他開始像平時(shí)我批評(píng)他一樣,，懶洋洋地走到我面前。我對(duì)他說：“你喜歡唱歌嗎?”他聽了我的問話,，立刻來了精神,，眼睛睜得大大的。說特別喜歡,。我問他喜歡什么歌,，他一連說了很多當(dāng)前最流行的歌星。我對(duì)他說：你會(huì)唱嗎?他自豪的回答我說：“當(dāng)然了”,，我問他是怎樣學(xué)會(huì)的,，他告訴我說聽?zhēng)妆榫蜁?huì)了。我夸獎(jiǎng)他很聰明,。又告訴他,，我們少年兒童也有很多很好聽的歌，也應(yīng)該喜歡,，他說喜歡,。我對(duì)他講：“無論是兒童歌曲還是流行歌曲，只要是健康的內(nèi)容,，我們都可以去接受,。他點(diǎn)頭很認(rèn)可。我接著又對(duì)他說：”以后有時(shí)間,，你為我們表演可以嗎?他高興地答應(yīng)了,。我真的給了他很多表演機(jī)會(huì)。同學(xué)們使勁給他鼓掌,。他情緒高漲,，每次上課前，都有表演的要求,。同學(xué)們也很愛聽,。還向他學(xué)了不少歌。給他起了個(gè)很不錯(cuò)的名字：“歌唱家”,。我當(dāng)著全班同學(xué)的面,，時(shí)常鼓勵(lì)他。他很高興,。過了一段時(shí)間，我又找到他,，他心情很好,。和我關(guān)系好多了，態(tài)度也很好了,。沒有了往日的抵觸情緒,。我對(duì)他說,，要有良好的音樂素質(zhì)，只會(huì)唱歌是不行的,。還要有豐富的音樂知識(shí),。他表示認(rèn)可。我接著引導(dǎo)他說：“那沒有好的紀(jì)律哪能學(xué)到很多知識(shí)呢?”他說沒意思,。我就教育他要認(rèn)真聽,，說有不懂的我講給他。在課下,，我認(rèn)真琢磨了怎樣克服音樂知識(shí)講解過程中的枯燥,，我開動(dòng)腦筋，做教具,，組織語言,，盡量把知識(shí)講得通俗易懂些。后來,，他在課上認(rèn)真聽講,，從不聽到認(rèn)真聽，還積極舉手回答問題,。有了飛躍的進(jìn)步,。使我欣慰。課余時(shí)間,，我認(rèn)真想了這個(gè)問題,，我要是早發(fā)現(xiàn)了他的長(zhǎng)處，他早就愛學(xué)了,?？磥恚l(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,，鼓勵(lì)表揚(yáng),。用良好的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，會(huì)使他們能夠充分享受成功的喜悅,，不僅能使學(xué)生持久地保持學(xué)習(xí)音樂的興趣,，更增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二,、尊重學(xué)生,，不諷刺挖苦學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，更是尤為重要的.,。

在我從教十余年生涯中，發(fā)生過一件事,，對(duì)我教育很大,。會(huì)使我終身難忘的,。也作為一個(gè)教訓(xùn)，時(shí)常提醒著我,。

那是1995年,，我剛參加工作，在我教的班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生,，他患有先天性語言障礙,，說的話只有他的家長(zhǎng)才能聽懂。經(jīng)常引起學(xué)生哄堂大笑,。為此,，他的家長(zhǎng)很苦惱，家長(zhǎng)告訴我們,，從他會(huì)說話起,，就走上了漫長(zhǎng)的求醫(yī)之路。但由于是先天,，都沒有成效,。在一次上課時(shí)，我讓學(xué)生做書后的課后訓(xùn)練,，我先做了講解,。下課了，我把作業(yè)收了上來,，同學(xué)們都寫得很好,。我做了批改。當(dāng)我看到了一本做的很糟的作業(yè)本時(shí),，我不假思索地用紅色的筆寫了一個(gè)很大的“傻”字,。過了幾天，他的家長(zhǎng)找到我,，我才想起了這件事,。他的家長(zhǎng)面帶委屈的說：“他回家就哭了。我們問他是不是有人欺負(fù)他了,，他不說,。在家長(zhǎng)的追問下，他才把書給爸爸看,。當(dāng)時(shí)可把我氣死了,。您寫了個(gè)這么大個(gè)“傻”字，他能不傷心嗎?我當(dāng)時(shí)心里還自己叨嘮,，有什么呀,，大驚小怪的。接著家長(zhǎng)又說：“我知道我們的孩子是傻，就是因?yàn)樗?，我們才更怕別人說的?！奔议L(zhǎng)的表情是很痛苦的,。我聽了家長(zhǎng)的話，臉上火辣辣的,。后悔極了,。意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。我不加思索的寫了一個(gè)字,，給孩子心靈深處留下了極大的創(chuàng)傷,，是很難磨滅的。孩子的心靈受到了打擊,。更可怕的是塑造人類靈魂的教師給留下的,。我傷心的哭了，向家長(zhǎng)不停地道歉,，家長(zhǎng)說看在我年紀(jì)小,，剛參加工作，態(tài)度又好,，不追究了,。我很感動(dòng)，也很不安,。我的行為嚴(yán)重地違反了一個(gè)教師的師德,。這是與年齡大小是無關(guān)的。現(xiàn)在想起來,。在那時(shí)要是有很多學(xué)習(xí)這方面知識(shí)的機(jī)會(huì),。無論如何，我也是不會(huì)犯這么大的錯(cuò)誤,。解鈴還需系鈴人,，我一定要彌補(bǔ)。深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后,，我主動(dòng)找孩子,，向他承認(rèn)錯(cuò)誤，說老師現(xiàn)在很后悔,，不應(yīng)該這樣做,。并給他換了一本新書，帶著他補(bǔ)作業(yè)重新做完了,。又進(jìn)行了補(bǔ)批,。他看到了紅色的大對(duì)勾和鮮明的“優(yōu)”字時(shí)，他高興地笑了，用含糊不清的語言對(duì)我道謝,。我感受到這個(gè)孩子是那么的可愛,。我很不好意思，也很慚愧,。由于家長(zhǎng)與我的見面,，使我深刻受到了教育，杜絕了更大的錯(cuò)誤出現(xiàn),，也及時(shí)抹去了留給孩子心中的陰影,。這件事時(shí)常在我腦中浮現(xiàn)。我感謝家長(zhǎng)的寬容,。感謝家長(zhǎng)讓我深刻意識(shí)到不諷刺挖苦學(xué)生,、尊重學(xué)生的人格是多么的重要。留在學(xué)生心中的應(yīng)該是鼓勵(lì),，尊重,。因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，不及時(shí)處理,，也許就會(huì)毀掉一個(gè)孩子的一生,。

在今后的工作中，要不斷積累經(jīng)驗(yàn),。揚(yáng)長(zhǎng)避短,。更重要的是注重師德學(xué)習(xí)。嚴(yán)格遵循規(guī)章制度,。讓每一個(gè)孩子都能快樂健康地成長(zhǎng),。讓每個(gè)學(xué)生都能享受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)。有機(jī)會(huì)感受成功給他們帶來的喜悅,。

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師德師風(fēng)案例故事篇六

師德是中華民族十分看重的美德之一。教師道德是一種職業(yè)道德,。2013年5月印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》,，就加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作作出部署，將建立師德考核檔案,。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱,！

“教育大計(jì)，教師為本,?！币幻细竦慕處煴仨氁坝欣硐胄拍睢⒂械赖虑椴?、有扎實(shí)的知識(shí),、有仁愛之心”。青年人是國家繁榮、民族振興的生力軍,，培養(yǎng)社會(huì)所需的青年一代,，需要社會(huì)、家庭和學(xué)校同心通行,，攜手筑造,。而學(xué)校教育在其中起著至關(guān)重要的作用。因此,，作為教師隊(duì)伍中的一份子，我將用勤奮和恒心做黨和人民滿意的好老師,，這將成為我矢志不渝的目標(biāo),。

在我看來，好老師應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一,，既要精于“授業(yè)”,、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命,。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任,。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈,。古之成大事者，不惟有超世之英才,，亦必有堅(jiān)韌之雄志,。也就是我們說的理想信念,。只有堅(jiān)定理想信念,，才能保持正確的人生方向,，最終乘風(fēng)波浪,，駛向成功的彼岸。正如作家丁玲所說“人,，只要有信念,，有所追求,，什么艱苦都能忍受,，什么環(huán)境也都能適應(yīng),。”作為老師的我們,，一定要堅(jiān)定自身的理想信念,，所以應(yīng)做到如下兩點(diǎn)。

首先,，要心懷天下,。好老師心中要有國家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國家使命和社會(huì)責(zé)任,。我們的教育是為人民服務(wù),、為中國特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的,，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。好老師應(yīng)該做中國特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的積極傳播者,，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng),、圓夢(mèng),，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。

其次,，要心系學(xué)生,。作為一名合格的人民教師，我們必須以“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生一切”為最高育人準(zhǔn)則。關(guān)愛學(xué)生,，與學(xué)生同呼吸,，共患難，建立“我是生之母,，生是我之子”的和諧關(guān)系,。積極培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛民,、愛黨,、愛校、愛友的人生態(tài)度,；再者,，要有對(duì)工作執(zhí)著的心態(tài)。兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇,，做好教育教學(xué)工作中的方方面面，以一顆認(rèn)真執(zhí)著的心態(tài)完成教育教學(xué)工作：我工作,，我快樂,；我育人，我快樂,！

著名教育家陶行知先生曾說“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),，也無甚用處,。”可見,，好老師要涵養(yǎng)高尚的道德情操,。

道德情操是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。教師是“人倫之楷模,，萬世之師表”,。立德先立師,，樹人先正己。好老師不僅要以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門,，更要以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈,。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教,、以德立身的楷模,。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn),。師德需要教育培養(yǎng),，更需要老師自我修養(yǎng)。好老師要有“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,，自覺堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線,，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對(duì)所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來,，應(yīng)該執(zhí)著于教書育人,，自覺堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線,，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生,。

“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力,?！币庠诟嬲]老師們：如果沒有扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力,、勤勉的教學(xué)態(tài)度,、科學(xué)的教學(xué)方法是無以為人師表的,。俗話說：“活到老,，學(xué)到老?！弊鲆幻美蠋?，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新,?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,?！庇绕湓谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,，面對(duì)新一輪課程改革,，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，當(dāng)今時(shí)代,，新知識(shí)層出不窮,，知識(shí)更新?lián)Q代的周期越來越短，為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光,，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋,，如果教師知識(shí)不扎實(shí)、教學(xué)不過硬,，教學(xué)中必然會(huì)捉襟見肘,，更談不上游刃有余。因此,，好老師不能滿足于裝滿自己的“一桶水”,，而要使自己時(shí)時(shí)有“活水”，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，積極回應(yīng)新的挑戰(zhàn),，才能發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題,，在實(shí)現(xiàn)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。

魯迅先生說,，“教育是植根于愛的”,。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育,。熱愛學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色,。師者，原本就閃耀著一種叫“無私”的光芒,。教育是一項(xiàng)愛的事業(yè),，育人是愛心的傳遞。好老師要用愛培育愛,、激發(fā)愛,、傳播愛，通過真情,、真心,、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門,、啟迪心智的開始,，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。

好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的,，應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊,，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。好老師應(yīng)該懂得,，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任,，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任,，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡,、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中,。老師責(zé)任心有多大,，人生舞臺(tái)就有多大。從而達(dá)到：心靈與心靈的溝通,、靈魂與靈魂的交融,、人格與人格的對(duì)話，離不開仁愛之心,。

今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的主力軍,，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人”。作為教師隊(duì)伍的一份子,，讓我們把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè),，努力研習(xí)、自覺躬行,，將新時(shí)代“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn),，內(nèi)化于心，外化于行,，當(dāng)好“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人,，以赤誠與智慧譜育人華章！

那是我新接二年級(jí)一個(gè)班的第一學(xué)期,，根據(jù)學(xué)生的身高情況對(duì)學(xué)生的座次進(jìn)行了調(diào)整,。開學(xué)兩周后的一天,，當(dāng)我剛跨進(jìn)教室門,，小小（化名）就哭著跑過來對(duì)我說：老師，我同桌洋洋（化名）推我,，不讓我坐在位子上,。我急忙問洋洋：你為什么推她呀？洋洋說：她喊我‘小霸王’,。我轉(zhuǎn)身給小小講了一番道理,，小小向洋洋道歉后，這件事算是平息了,。

可沒想到才過了一天,，我去教室收作業(yè)。一進(jìn)門,，就看到洋洋一邊使勁地推著小小,，一邊說：我不要你坐在這里，滾一邊去,！我趕忙走過去,，一邊制止洋洋的做法，一邊問原因,。洋洋理直氣壯地說：她用我的橡皮,。我耐心地對(duì)洋洋說：同學(xué)之間要互相幫助。今天你幫助了她,，下次你遇到困難,，她也會(huì)幫助你的。讓她坐下,，好嗎,？不行！我就不要她作同位,！鈴……上課鈴響了,，為了不影響學(xué)生上課，我只好暫時(shí)把****調(diào)到鄰桌,。

為了了解這個(gè)看上去有些活潑,，卻又有些自私的孩子，以便有的放矢

的對(duì)他進(jìn)行教育,，我去他家進(jìn)行了家訪,，并**到洋洋的一年級(jí)任課老師了解情況，得到如下信息,。

1,、家庭因素洋洋的爸爸、爺爺均是單傳,，到了洋洋這一代,，卻首先生下了洋洋的****，根據(jù)農(nóng)村計(jì)劃生育政策，全家人盼星星盼月亮般終于盼來了洋洋,。于是,，洋洋成了他們一家繼續(xù)傳宗接代的唯一希望，自然也就鑄就了他在家的特殊地位,。全家人對(duì)他可謂百依百順,，不敢說半個(gè)不字。

2,、個(gè)人因素正是由于洋洋特殊的家庭地位逐漸養(yǎng)成了他不健全的性格特點(diǎn)：

（1）,、任性。說一不二,，喜歡對(duì)別人頤指氣使,。

（2）、自私,。一切以自己為中心,，別人就應(yīng)該為他服務(wù)。

（3）,、脾氣暴躁,。稍不如意，就大發(fā)**霆,，惡語相向,，指責(zé)對(duì)方。

（4）,、喜歡推脫責(zé)任,。即使明知自己有錯(cuò)誤，也總是遷怒于別人,。

其優(yōu)點(diǎn)是：聰明,、活潑、喜歡唱歌,、跳舞,，善于表達(dá)等。

3,、教育因素從上幼兒園到入學(xué),，當(dāng)洋洋犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師多是詢問一下原因,，對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,。屢教屢犯時(shí)，便把家長(zhǎng)叫到學(xué)校,，通報(bào)一下洋洋在學(xué)校的表現(xiàn),，要求家長(zhǎng)在家加強(qiáng)教育,。教育**段過于簡(jiǎn)單，教育效果自然收效甚微,。

了解掌握了洋洋的以上情況,，我深深地感受到對(duì)洋洋進(jìn)行正面教育的迫切性和艱巨性,。洋洋才是一名二年級(jí)的學(xué)生,，今后的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng)，幫他盡快建立起健康的人格已刻不容緩,。

你首先應(yīng)當(dāng)尊重別人,。只有做到這一點(diǎn)大家才會(huì)真正認(rèn)可你、尊敬你,。我們班的同學(xué)都是很友善的,，你如果真正有所轉(zhuǎn)變，同學(xué)們是會(huì)尊敬你的,，不信,，試試看。這時(shí),，洋洋抬起了頭,，我進(jìn)一步鼓勵(lì)道：其實(shí)，在老師眼里,，你是一個(gè)非常聰明活潑,、多才多藝、學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀的學(xué)生,，老師真心希望你能成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。我相信,，你一定能做到,。洋洋很認(rèn)真地望著我，眼里放著光彩,。我把他拉到我的身邊,，一手撫摸著他的頭,，一手握住他的小手，小聲地問道：告訴老師,，今后你該怎么辦,？洋洋想了想，同樣小聲地對(duì)我說：老師,，再讓小小跟我同位吧,。

3、集體活動(dòng)感化,，加速其轉(zhuǎn)變,。不管是學(xué)校還是班內(nèi)開展的手抄報(bào)

評(píng)比,、義務(wù)勞動(dòng)、踢跳比賽,、文娛聯(lián)歡會(huì),、經(jīng)典誦讀比賽等活動(dòng)，我都有意識(shí)地安排他參加,，而且,，常常委以重任。漸漸地,，他在感受到他在集體中的價(jià)值的同時(shí),，更感受到了集體的溫暖。他懂得了尊重別人,，學(xué)會(huì)了體諒別人,，不再動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火。

4,、鼓勵(lì)加鞭策,，鞏固其轉(zhuǎn)變。我密切關(guān)注著洋洋的轉(zhuǎn)化進(jìn)程,，當(dāng)他為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)時(shí),，我便及時(shí)地大張旗鼓地給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)；當(dāng)他控制不住自己,，舊病重犯時(shí),，我便及時(shí)找到他談心，告誡他要維護(hù)好自己好不容易樹立起來的形象,，不要讓老師和同學(xué)失望,。一次家長(zhǎng)會(huì)上，我特意安排洋洋的媽媽介紹洋洋在家的轉(zhuǎn)變,，當(dāng)他媽媽無比驕傲地講到洋洋文明禮貌,、誠實(shí)寬容的新形象時(shí)，洋洋竟興奮地站起來,，向全體家長(zhǎng)招了招手,。家長(zhǎng)們也對(duì)他報(bào)以熱烈的掌聲。

一個(gè)學(xué)期過后,，洋洋同學(xué)已完全變了,，他由一個(gè)任性、自私,、暴躁的家庭小皇帝,，變成了一位文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛,、活潑開朗,、極富集體榮譽(yù)感和責(zé)任心的好同學(xué),。新學(xué)期，班干部競(jìng)選,，洋洋同學(xué)順利地當(dāng)上了班長(zhǎng),，成為我班級(jí)管理的得力助手。

通過洋洋的轉(zhuǎn)變這一成功案例,，我有很深的感觸：

1,、每個(gè)學(xué)生都有著不同的家庭環(huán)境及個(gè)性特點(diǎn)，我們教師要在及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)與不足的同時(shí),，更要了解和掌握其形成的原因,，以便加以分析,，因材施教,，制定出有效的輔導(dǎo)計(jì)劃。

2,、在實(shí)施轉(zhuǎn)變計(jì)劃的過程中,，要善于發(fā)揮班干部的主力作用，因?yàn)樗麄冇兄厥獾奶?hào)召力與凝聚力,，而且他們同問題同學(xué)朝夕相處,，接觸密切。他們的作用一旦被發(fā)掘,，其能量，不言而喻,。

3,、在實(shí)施轉(zhuǎn)變計(jì)劃的過程中，我們要善于通過循循善誘的話語來使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤,；通過我們嚴(yán)肅地批評(píng)和引導(dǎo)使學(xué)生懂得什么是該做的，什么是不該做的,，漸漸地學(xué)會(huì)判斷是非,，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做人,。

4,、在實(shí)施轉(zhuǎn)變計(jì)劃的過程中，要善于利用集體活動(dòng)這一載體,，因?yàn)槊看渭w活動(dòng)都是同學(xué)們展示自身價(jià)值的絕佳機(jī)會(huì),，對(duì)問題學(xué)生來說，無疑是一副副感化劑,。

5,、在實(shí)施轉(zhuǎn)變計(jì)劃的過程中,，要協(xié)調(diào)好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，發(fā)揮好家長(zhǎng)的配合性作用,，做到家校溝通,、家校合一。

6,、在實(shí)施轉(zhuǎn)變計(jì)劃的過程中,，我們要有足夠的耐心，允許學(xué)生犯老毛玻小學(xué)生的心理特征決定了他們的行為自控能力的有限性,，教育過程中出現(xiàn)反復(fù)是很正常的現(xiàn)象,。

我xx年出生，20xx年8月畢業(yè)漯河藝術(shù)師范學(xué)校并參加工作,。在工作的十年中,，我除了擔(dān)任班主任和高年級(jí)主要學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還兼任學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員,、教研組長(zhǎng),、檔案管理專干等。十年的工作中,，我體會(huì)到作為教師的愛與恨,，苦與樂，并深深地愛上了這一行,，它不僅是我謀生的手段,，更成了我生命意義所在。一,、勤奮學(xué)習(xí)作為一名教育崗位上的新兵,，我深知自己的不足，學(xué)習(xí)成了我工作之余最主要的任務(wù),。參加政治學(xué)習(xí),，我提高了自身的政治素質(zhì);不斷學(xué)習(xí)新課改理念，自學(xué)更新知識(shí)系統(tǒng),，并聯(lián)系工作實(shí)際,，進(jìn)行消化吸收。我注重現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，并創(chuàng)新開展工作,。我制作的電教投影片《賣火柴的小女孩》獲區(qū)二等獎(jiǎng)，《曉出凈慈寺送林子芳》獲市三等獎(jiǎng),。我積極參加教研實(shí)踐,，認(rèn)真開展教法研究和學(xué)法指導(dǎo)，帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)的研究,，提高教學(xué)效率,。我多次做公開課獲得好評(píng),，《田忌賽馬》獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。通過不斷的學(xué)習(xí)與反思,，我逐漸成為本鎮(zhèn)優(yōu)秀青年教師,，形成了逐漸獨(dú)特的一整套教育教學(xué)方法，有了逐漸的教學(xué)風(fēng)格,。二,、愛校愛生我具有強(qiáng)烈的愛校意識(shí)，與學(xué)校同呼吸共命運(yùn),，服從學(xué)校安排,，積極為學(xué)校排憂解難，顧全大局,，尊重領(lǐng)導(dǎo),，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。我熱愛教育,，尊重學(xué)生,，我認(rèn)為教育其實(shí)是用靈魂啟喚醒靈魂,，用智慧啟點(diǎn)燃智慧,，用生命去呵護(hù)生命的工作。對(duì)于后進(jìn)生和有問題的學(xué)生,，我從不體罰學(xué)生,，用愛心去感染他們，為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé),，為他們的一生去奠基,。我重視家訪，促進(jìn)家庭,、學(xué)校,、社會(huì)共同形成教育網(wǎng)絡(luò)。與同事我注重團(tuán)結(jié)合作,，互相支持,，互相尊重，互相學(xué)習(xí),，共同提高,，贏得了同志們的一致稱贊。三,、遵紀(jì)守法我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，自學(xué)貫徹黨的路線、方針,、政策,。認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想,，積極參加“八榮八恥”教育活動(dòng)，嚴(yán)格遵守《十條禁令》,、《十不準(zhǔn)》和《師德師風(fēng)行為八不準(zhǔn)》,，滿懷事業(yè)心，加強(qiáng)責(zé)任感,，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教育教學(xué)工作的每一項(xiàng)內(nèi)容,。我注重儀表，舉止得體,，言行規(guī)范,，為人師表。四,、教書育人為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我注重因材施教，進(jìn)行分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，開展分層次教學(xué),，取得了良好的效果，我所帶班級(jí)年年被評(píng)為文明班級(jí),，我所擔(dān)任的學(xué)科的綜合評(píng)估成績(jī)一直在全鎮(zhèn)名列前茅,。在學(xué)科競(jìng)賽中，我指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)三十多人次,。我所指導(dǎo)的學(xué)生在書法大賽中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng),，在古詩詞背誦活動(dòng)中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。我注重加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，合理減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，與學(xué)生保持融洽的關(guān)系，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生而言,，親其師才能信其道，所以我的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)良。教師教的愉快,，學(xué)生學(xué)得輕松,。在工作中，我注重學(xué)生的全面發(fā)展,，又注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng),。一專多能、全面發(fā)展是我的口號(hào),?？傊以谝酝墓ぷ髦腥〉昧艘恍┏煽?jī),，但也感到自己的不足,，怎樣讓自己成為一名反思型、科研型的教師，我還需要努力,。不做一輩子的教書匠,，要做一個(gè)有思想、有學(xué)識(shí),、有聲望的名師是我的追求,。我將為教育事業(yè)付出我畢生的力量。

教師是立校,、強(qiáng)校之本，師德是教育之魂,。教師從事的是崇高的社會(huì)公益事業(yè),，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)21世紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。教師作為人類靈魂的工程師,，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,，必須具備高尚的師德和人格、遠(yuǎn)大的理想,、寬廣的胸懷,、崇高的品德、淵博的學(xué)識(shí)精湛的教學(xué)藝術(shù),，教師的職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生,、教師與教師、教師與家長(zhǎng),、教師與社會(huì)之間關(guān)系行為規(guī)范和準(zhǔn)則,。加強(qiáng)教師建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的道德水準(zhǔn)是新時(shí)期對(duì)教師的要求,，是實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的要求,，要嚴(yán)格樹立教師隊(duì)伍的良好形象。

那么衡量一個(gè)教師是否有良好的師德,，要看教師的行為是否有利于學(xué)生身心和諧發(fā)展,。不尊重學(xué)生的人格，諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰,，腦罰,，等于不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的都視為不符和師德要求。向?qū)W生亂發(fā)脾氣,，也是師德修養(yǎng)不高的表現(xiàn),。

音樂教師作為傳授美,、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)殿堂的美的使者，其自身也是美的,。

在教六年級(jí)一個(gè)班時(shí),，有一個(gè)瘦小的男同學(xué)，在上課是經(jīng)常不聽講,，還做小動(dòng)作,，老師批評(píng)他，他也不虛心接受,，依然我行我素,。我當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)他，下課把他留下來,，絲毫不起作用,。我心想，在上課時(shí),，我就使勁盯著他不放,，不信他不聽話。在下次上課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)了我的處理方法很不得當(dāng),。因?yàn)槲覐氖贾两K觀察了這個(gè)孩子。我發(fā)現(xiàn)他不愛聽講,，好動(dòng),，可是一到該唱歌了，他立刻坐得很端正,，認(rèn)真極了,，表情很投入，所有要求都做得勝過全班同學(xué),。一到學(xué)知識(shí)時(shí),，他又恢復(fù)老樣子。有了足夠的了解,，我下課把他叫住,，他開始像平時(shí)我批評(píng)他一樣，懶洋洋地走到我面前,。我對(duì)他說：“你喜歡唱歌嗎?”他聽了我的問話，立刻來了精神,，眼睛睜得大大的,。說特別喜歡。我問他喜歡什么歌,，他一連說了很多當(dāng)前最流行的歌星,。我對(duì)他說：你會(huì)唱嗎?他自豪的回答我說：“當(dāng)然了”，我問他是怎樣學(xué)會(huì)的，他告訴我說聽?zhēng)妆榫蜁?huì)了,。我夸獎(jiǎng)他很聰明,。又告訴他，我們少年兒童也有很多很好聽的歌,，也應(yīng)該喜歡,，他說喜歡。我對(duì)他講：“無論是兒童歌曲還是流行歌曲,，只要是健康的內(nèi)容,，我們都可以去接受。他點(diǎn)頭很認(rèn)可,。我接著又對(duì)他說：”以后有時(shí)間,，你為我們表演可以嗎?他高興地答應(yīng)了。我真的給了他很多表演機(jī)會(huì),。同學(xué)們使勁給他鼓掌,。他情緒高漲，每次上課前,，都有表演的要求,。同學(xué)們也很愛聽。還向他學(xué)了不少歌,。給他起了個(gè)很不錯(cuò)的名字：“歌唱家”,。我當(dāng)著全班同學(xué)的面，時(shí)常鼓勵(lì)他,。他很高興,。過了一段時(shí)間，我又找到他,，他心情很好,。和我關(guān)系好多了，態(tài)度也很好了,。沒有了往日的抵觸情緒,。我對(duì)他說，要有良好的音樂素質(zhì),，只會(huì)唱歌是不行的,。還要有豐富的音樂知識(shí)。他表示認(rèn)可,。我接著引導(dǎo)他說：“那沒有好的紀(jì)律哪能學(xué)到很多知識(shí)呢?”他說沒意思,。我就教育他要認(rèn)真聽，說有不懂的我講給他,。在課下,，我認(rèn)真琢磨了怎樣克服音樂知識(shí)講解過程中的枯燥,，我開動(dòng)腦筋，做教具,，組織語言,，盡量把知識(shí)講得通俗易懂些。后來,，他在課上認(rèn)真聽講,，從不聽到認(rèn)真聽，還積極舉手回答問題,。有了飛躍的進(jìn)步,。使我欣慰。課余時(shí)間,，我認(rèn)真想了這個(gè)問題,，我要是早發(fā)現(xiàn)了他的長(zhǎng)處，他早就愛學(xué)了,?？磥恚l(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,，鼓勵(lì)表揚(yáng),。用良好的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，會(huì)使他們能夠充分享受成功的喜悅,，不僅能使學(xué)生持久地保持學(xué)習(xí)音樂的興趣,，更增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在我從教十余年生涯中,，發(fā)生過一件事,，對(duì)我教育很大。會(huì)使我終身難忘的,。也作為一個(gè)教訓(xùn),，時(shí)常提醒著我。

那是1995年,，我剛參加工作,，在我教的班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生，他患有先天性語言障礙,，說的話只有他的家長(zhǎng)才能聽懂,。經(jīng)常引起學(xué)生哄堂大笑。為此,，他的家長(zhǎng)很苦惱,，家長(zhǎng)告訴我們，從他會(huì)說話起,，就走上了漫長(zhǎng)的求醫(yī)之路,。但由于是先天，都沒有成效,。在一次上課時(shí),，我讓學(xué)生做書后的課后訓(xùn)練，我先做了講解,。下課了,，我把作業(yè)收了上來，同學(xué)們都寫得很好,。我做了批改,。當(dāng)我看到了一本做的很糟的作業(yè)本時(shí)，我不假思索地用紅色的筆寫了一個(gè)很大的“傻”字,。過了幾天,，他的家長(zhǎng)找到我，我才想起了這件事,。他的家長(zhǎng)面帶委屈的說：“他回家就哭了,。我們問他是不是有人欺負(fù)他了，他不說,。在家長(zhǎng)的追問下,，他才把書給爸爸看。當(dāng)時(shí)可把我氣死了,。您寫了個(gè)這么大個(gè)“傻”字,，他能不傷心嗎?我當(dāng)時(shí)心里還自己叨嘮，有什么呀,，大驚小怪的,。接著家長(zhǎng)又說：“我知道我們的孩子是傻，就是因?yàn)樗?，我們才更怕別人說的,。”家長(zhǎng)的表情是很痛苦的,。我聽了家長(zhǎng)的話,，臉上火辣辣的。后悔極了,。意識(shí)到事情的嚴(yán)重性,。我不加思索的寫了一個(gè)字，給孩子心靈深處留下了極大的創(chuàng)傷,，是很難磨滅的,。孩子的心靈受到了打擊。更可怕的是塑造人類靈魂的教師給留下的,。我傷心的哭了,，向家長(zhǎng)不停地道歉,，家長(zhǎng)說看在我年紀(jì)小，剛參加工作,，態(tài)度又好,，不追究了。我很感動(dòng),，也很不安,。我的行為嚴(yán)重地違反了一個(gè)教師的師德。這是與年齡大小是無關(guān)的?，F(xiàn)在想起來,。在那時(shí)要是有很多學(xué)習(xí)這方面知識(shí)的機(jī)會(huì)。無論如何,，我也是不會(huì)犯這么大的錯(cuò)誤,。解鈴還需系鈴人，我一定要彌補(bǔ),。深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后,，我主動(dòng)找孩子，向他承認(rèn)錯(cuò)誤,，說老師現(xiàn)在很后悔,，不應(yīng)該這樣做。并給他換了一本新書,，帶著他補(bǔ)作業(yè)重新做完了,。又進(jìn)行了補(bǔ)批。他看到了紅色的大對(duì)勾和鮮明的“優(yōu)”字時(shí),，他高興地笑了,，用含糊不清的語言對(duì)我道謝。我感受到這個(gè)孩子是那么的可愛,。我很不好意思,，也很慚愧。由于家長(zhǎng)與我的見面,，使我深刻受到了教育,，杜絕了更大的錯(cuò)誤出現(xiàn)，也及時(shí)抹去了留給孩子心中的陰影,。這件事時(shí)常在我腦中浮現(xiàn),。我感謝家長(zhǎng)的寬容。感謝家長(zhǎng)讓我深刻意識(shí)到不諷刺挖苦學(xué)生,、尊重學(xué)生的人格是多么的重要,。留在學(xué)生心中的應(yīng)該是鼓勵(lì)，尊重。因?yàn)橐稽c(diǎn)小事,，不及時(shí)處理,，也許就會(huì)毀掉一個(gè)孩子的一生。

在今后的工作中,，要不斷積累經(jīng)驗(yàn),。揚(yáng)長(zhǎng)避短。更重要的是注重師德學(xué)習(xí),。嚴(yán)格遵循規(guī)章制度。讓每一個(gè)孩子都能快樂健康地成長(zhǎng),。讓每個(gè)學(xué)生都能享受到表揚(yáng)和鼓勵(lì),。有機(jī)會(huì)感受成功給他們帶來的喜悅。

各位教師同仁們：

教師是太陽底下最光輝的職業(yè),。和你一樣,，在萬千職業(yè)門類中，我們選擇了“教師”作為終身職業(yè),。這樣一種選擇,，于個(gè)人，是職業(yè)：于國家,，是使命,。在新時(shí)代，黨和國家事業(yè)的發(fā)展,，對(duì)教師群體提出了新的期待,。總書記要求我們做有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師,，做政治素質(zhì)過硬,、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師,?？倳浀囊笫菍?duì)“好老師”形象的準(zhǔn)確描述，是對(duì)廣大教師的諄諄囑托和慇切期望,。

教師,，以教書育人為本。一位好老師,，要助力學(xué)生健康成長(zhǎng),，做好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí),、創(chuàng)新思維,、奉獻(xiàn)祖國的引路人,，要成為青少年學(xué)生人生航路的優(yōu)秀領(lǐng)航人。在此,，我們向全國中小學(xué)幼兒園教師發(fā)出倡議并率先做到以下三點(diǎn)：

第一,，堅(jiān)定理想信念，做師德表率,。理想信念是指路明燈,。在教書育人的崗位上，我們要愛國,、勵(lì)志,、求真、力行,，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，肩負(fù)起國家使命和社會(huì)責(zé)任，將遠(yuǎn)大的理想追求與具體的教育教學(xué)工作相結(jié)合,，在平時(shí)工作中,，一言一行，都要遵循師德規(guī)范,；一舉一動(dòng),，都要做好學(xué)生榜樣。要將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn),，做有教育情懷,、有道德情操、有理想追求,、受人尊重的精神文化的傳播者,。

第二，提升專業(yè)能力,，做育人能手,。教師學(xué)養(yǎng)厚實(shí)、育人得法,、教藝精湛,，是擔(dān)當(dāng)教書育人重任的基本前提。在教育教學(xué)工作中,，我們教師要勤勉奮進(jìn),，海納百川學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能,，在實(shí)踐中豐富教育智慧,，潛心研究，在研究中成就專業(yè)精彩。以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為已任,，以新理念新要求傾情打造魅力課堂,，全力投身教學(xué)改革。在實(shí)踐中鍛煉能力,，走好專業(yè)發(fā)展之路,。

第三，滿懷博大愛心,，做心靈使者,。沒有愛就沒有教育。任何知識(shí)的傳播,、德行的熏習(xí),，都需要通過我們?yōu)槿藥熣咭活w博大的愛心，傳遞到學(xué)生的心靈,，成為它們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神養(yǎng)分。在教書育人中,，我們要時(shí)刻牢記“育人育心”的基本方法,，給受教育者抵達(dá)心靈的教育、砥礪精神的滋養(yǎng),。

教師同仁們,，這祖國培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是我們肩負(fù)的神圣使命,。遠(yuǎn)大的理想,，光榮的使命，重大的責(zé)任,，都需要落實(shí)到我們每一堂課的教學(xué),，每一次的師生互動(dòng)，每一項(xiàng)具體的教育實(shí)踐活動(dòng)中去,。我們要“從大處想,，從小處做”，在三尺講臺(tái)上,，為指引前進(jìn)領(lǐng)航導(dǎo)向,；在一方校園里，為培養(yǎng)祖國人才盡心盡力,。我們立志做新時(shí)代“四有”好老師,，不忘初心，牢記使命,，傳承師道,，立德樹人，以實(shí)際行動(dòng)為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身!

《案例背景》
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教職工層面的師德師風(fēng)建設(shè)，以習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的講話精神為指導(dǎo),，根據(jù)上級(jí)部門及我校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的工作要求,，以及上級(jí)部門制定的相關(guān)措施，結(jié)合我校事件的實(shí)際情況,，于今晚組織大家召開“進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德師風(fēng)工作建設(shè)”及**小學(xué)4年級(jí)5班班主任羅*斌體罰學(xué)生事宜的專題會(huì)議,，本次會(huì)議共有五項(xiàng)議程，現(xiàn)逐項(xiàng)進(jìn)行：
《案例經(jīng)過》
1,、會(huì)議第一項(xiàng)：由我校德育辦公室代表學(xué)校向大家敘述事件經(jīng)過：
羅*斌,，男,，彝族,，1996年出生,，畢業(yè)于德宏師范高等?？茖W(xué)校(所學(xué)專業(yè)：思想政治教育),，政治面貌：共青團(tuán)員,，2020年10月份來我校幼兒園參加工作,，于2020年10月中旬經(jīng)本人同意后借調(diào)至**小學(xué)任教,，現(xiàn)擔(dān)任**小學(xué)4年級(jí)5班班主任,。
事件經(jīng)過：2020年12月15日下午北京時(shí)間18點(diǎn)左右,，**小學(xué)4年級(jí)5班班主任主任羅*斌把該班學(xué)生*******(男)叫至**小學(xué)數(shù)學(xué)組辦公室進(jìn)行體罰，造成學(xué)生臀部大面積淤傷;引起家長(zhǎng)上訪,，影響極其惡劣;
理由：班主任自稱該班學(xué)生多次向班主任反應(yīng),，教師不再課堂時(shí)，該學(xué)生經(jīng)常用班級(jí)生火用的棍子打別的學(xué)生,，經(jīng)常不經(jīng)過別的學(xué)生同意私自拿學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,，撕壞作業(yè)，不經(jīng)過班主任私自請(qǐng)假,，不告知其它同學(xué)等;
2,、會(huì)議第二項(xiàng)：由我校支部委員會(huì)紀(jì)檢委員、副校長(zhǎng)*****同志對(duì)**小學(xué)4年級(jí)5班班主任羅*斌體罰學(xué)生事宜宣讀學(xué)校處理意見;
3,、會(huì)議第三項(xiàng)：由羅*斌在本次大會(huì)上做出深刻的書面檢討;
4,、會(huì)議第四項(xiàng)：由我校德育辦公室副主任**同志針對(duì)本事件作表態(tài)發(fā)言;
5、會(huì)議第五項(xiàng)：由我校支部委員會(huì)副書記,、校長(zhǎng)**拉同志講話;
《案例分析》
本次事件中,，該教師體罰學(xué)生表明缺乏最基本的職業(yè)道德修養(yǎng)和水準(zhǔn)，缺乏和學(xué)生主觀意識(shí)上的溝通,，沒有耐心等而對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰更是與國家法律相違背,。其中義務(wù)教育法第十六條即明確規(guī)定“禁止體罰學(xué)生”，而這項(xiàng)法律的實(shí)施細(xì)則第二十二條也規(guī)定“學(xué)校和教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”,。此外,，我國教師法第八條第五款也規(guī)定“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為”，同時(shí)在第三十七條第二三項(xiàng)規(guī)定“體罰學(xué)生,，經(jīng)教育不改的”,、“品行不良、侮辱學(xué)生,，影響惡劣的”等情節(jié)嚴(yán)重的行為,，將給予行政處分或者依法追究刑事責(zé)任。即便如此,，一些教師仍然我行我素,，甚至有過之而無不及，實(shí)在與其漠視法律相關(guān),，應(yīng)該說,，體罰教育有百害而無一利，它是一種極端愚昧,、變態(tài)的非正常行為,。因此，當(dāng)務(wù)之急是盡快強(qiáng)化教師的師德教育,，樹立法制意識(shí),，切不可做出讓人遺憾終生的事!因?yàn)椋w罰存在著極大的不科學(xué)性和危害性,。
《有待提升》
首先，要樹立正確的教育觀念,，轉(zhuǎn)變落后的教育思想,。教育過程是教師和學(xué)生雙邊活動(dòng)的過程，教育者,、受教育者,、教育影響是構(gòu)成教育這一實(shí)踐活動(dòng)的基本要素。在教育過程中,，教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，教師居于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)的地位;學(xué)生是教師施教的對(duì)象,，其認(rèn)識(shí)和發(fā)展必須在不同程度上服從于教師的領(lǐng)導(dǎo);學(xué)生作為教學(xué)認(rèn)識(shí)的主體,，教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)必須取決于其積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展,。受教育者的全面發(fā)展既包括生理的發(fā)展,，也包括心理的發(fā)展。對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰,，危害直接作用于學(xué)生身體,，它不但使學(xué)生肉體受到疼痛,，嚴(yán)重的直接損傷學(xué)生的身體，影響學(xué)生機(jī)體正常發(fā)育,，更重要的是它必然影響著學(xué)生心理的發(fā)展,，影響學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和個(gè)性品德的成熟。那種企圖靠體罰學(xué)生身體取得暫時(shí)效果的做法是無效的,、錯(cuò)誤的,，也是沒有前途的。
其次,，提高教師素質(zhì),，綜合利用多種教育手段。師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,。每一個(gè)教師必須具有扎實(shí)淵博的知識(shí),、高尚的思想道德、豐富的教育教學(xué)手段和靈活多樣的技巧,。老師必須善于控制自己的感情,，不能以體罰學(xué)生來發(fā)泄自己的感情。同時(shí),，一個(gè)合格教師,，必須具有靈活的教育機(jī)智，善于處理各種偶發(fā)事件和教育過程中的其它問題,。教師對(duì)學(xué)生既要尊重信任,，又要嚴(yán)格要求，防微杜漸,，既一視同仁,，面向全體，又區(qū)別對(duì)待,，因材施教,，既適時(shí)適度，又持之以恒,，既重視學(xué)習(xí),，又注意品德、體質(zhì)的發(fā)展,。第三,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體罰學(xué)生的現(xiàn)象，要明確認(rèn)識(shí)體罰給學(xué)生造成的危害,，它不但是生理的,，也是心理的;不但是肉體的,，也是精神的;不但是現(xiàn)時(shí)的，也是未來的,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常組織教師和學(xué)生學(xué)習(xí)《教育法》以及《未成年人保護(hù)法》,，首先在思想上引起教師的重視，轉(zhuǎn)變落后教育思想,，自覺禁止使用體罰,。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)嚴(yán)格要求,，把禁止教師簡(jiǎn)單地以體罰對(duì)待學(xué)生作為一項(xiàng)制度,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意確立良好的輿論導(dǎo)向，把教師體罰同教師職業(yè)道德,、教師的水平相聯(lián)系,。一旦因體罰出現(xiàn)問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)從事實(shí)出發(fā),，嚴(yán)肅處理,，不能一味袒護(hù)，并引導(dǎo)教師吸取教訓(xùn),，從而在中小學(xué)從根本上避免體罰現(xiàn)象的發(fā)生,，使中小學(xué)教育更加健康地發(fā)展。第四,，樹立正確育人觀,，促“角色轉(zhuǎn)變”。樹立正確教育觀念,，轉(zhuǎn)變落后思想,。在現(xiàn)時(shí)期，我國教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人,。全面發(fā)展既包括生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰,，危害直接作用于學(xué)生身體，更重要的是它必然影響著學(xué)生心理的發(fā)展,?？梢娔欠N企圖靠體罰學(xué)生身體取得暫時(shí)教育效果的做法是無效的、錯(cuò)誤的,。學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“愛”的教育,，轉(zhuǎn)變落后方式。剖析學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡,，明白不良懲罰并不能喚醒學(xué)生,，只能讓學(xué)生在迷途中越去越遠(yuǎn);剖析成功教育案例,，認(rèn)識(shí)“愛”才是古今中外教育成功的真諦。通過學(xué)習(xí),、思考,、討論剖析，影響教師提高認(rèn)識(shí),，形成觀點(diǎn),，從而獲得他律到自律的效果，告別體罰,，杜絕體罰,，自覺用“愛心”來教育學(xué)生，誨人不倦,。第五,，學(xué)習(xí)課堂控制藝術(shù)，獲取恰當(dāng)方法手段,。缺乏科學(xué)的教育藝術(shù)是產(chǎn)生體罰的重要原因,。學(xué)校應(yīng)該運(yùn)用多種途徑來提高教師的教育藝術(shù)素養(yǎng)，使教師能依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),、行為特征采取行之有效的教育方法和教育手段,，避免體罰。第六,，注重教師心理疏導(dǎo)提高心理健康水平,。提高教師的心理健康水平，要“唱好”“三步曲”,。首先要給教師減負(fù),，從生理到心理的全方位“解放”。其次要擺正教師的位置,、心態(tài),，與學(xué)生做朋友，做“平等中的首席”,。最后要做到“心腸熱”而“頭腦冷”,，要有熱心、信心,、恒心,。

我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代，各行各業(yè)一日千里,、日新月異,，教師行業(yè)也不例外，因此,，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,，教者教得愉快，確實(shí)是件不容的事,。教師每一天擔(dān)負(fù)著繁重的工作,，在這種狀況下，就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè),。近段時(shí)間來,，透過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感,，應(yīng)集中精力,、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的職責(zé)，塑造為人師表的良好形象,。

教師要做到愛崗敬業(yè),，首先就就應(yīng)熱愛教育、熱愛學(xué)校,，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心,。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重,，甚至能夠以苦為樂,，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力,。教師的勞動(dòng)是平凡的,，教師的生活是清苦、清貧的,。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感,，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想,、信息,、交流方面有“究天下之際，通古今之變,，成一家之言”的獨(dú)立感,，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁,，我感到欣慰,。人的一生是就應(yīng)有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗,，雖苦但樂在其中,。熱愛教育事業(yè),，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的,。在實(shí)際工作中,，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己,，才能贏得學(xué)生的愛戴,，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

教育學(xué)生,，最重要的是要傾注愛心,。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑,，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”,，從不冷嘲熱諷,，而是耐心地幫忙他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)闹鹘?，讓他們找到自己的位置,，感覺到自己存在的價(jià)值。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì),，使他們感到自信,。

熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。教師對(duì)學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同,。它不是來源于血緣關(guān)系,，也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感,，來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí),、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說,，師愛是一種充滿科學(xué)精神的,、普遍、持久而高尚的愛,。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生,，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展,。這種愛的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑,，它能夠有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力,，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登,。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中,，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生,。

蘇霍姆林斯基也以前說過：“我一生中最主要的東西是什么呢我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！笨梢?，樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。

熱愛學(xué)生,，就要尊重學(xué)生,、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心,，尊重學(xué)生的個(gè)性,、愛好和保密。只有尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生,。任何簡(jiǎn)單、粗暴,、片面的做法,，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評(píng),、壓制,、體罰、訓(xùn)斥,、辱罵,、諷刺學(xué)生。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”,。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí),，不妨說句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時(shí),，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，換個(gè)角度想一想,，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽哪些話。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度,，與學(xué)生交談常要換位思考,，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好,，是為了學(xué)生的發(fā)展,。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系,，才能樹起良好的師德形象,。

廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢(shì)下,，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范,，更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。

廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利,。教育本身作為一種育人活動(dòng),，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律代替教育活動(dòng)規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程,。近幾年來有些人把教育活動(dòng)作為營利性活動(dòng),，把賺錢當(dāng)作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教育事業(yè)和教師形象帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響,。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提,，是社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的重要資料，也是教師育人的品德基礎(chǔ),。教師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的構(gòu)成和發(fā)展,。

1、樹立正確的義利觀,。堅(jiān)持大義為先,，私利居次，要抵制金錢、名利的x拒腐蝕,、不取不義之財(cái),、非法之利，不貪受學(xué)生及家長(zhǎng)的財(cái)物,，不貪占群眾與他人的財(cái)物,，不沾染社會(huì)上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率,。

2,、公正執(zhí)教。廉潔從教,，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平,、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生性別,、智能,、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式,。教師從教的公正性,，充分反映了教師人格的崇高性。

3,、廉潔自律,，潔身自好。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束,，自覺持續(xù)清廉純潔的作風(fēng),，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng),，養(yǎng)成廉潔自律,、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起,，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái),，不索一針一線的非法之物。要長(zhǎng)期堅(jiān)持清廉自守,，持之以恒,，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。

總之,，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè),，塑造為人師表的良好形象,。不是一朝一夕的事，這需要長(zhǎng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生,，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐,，以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。故然,，作為一名教育工作者,，透過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作,，用心進(jìn)取,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力和水平,，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教,、為人師表,，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!

有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩,，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界,，愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深,，愛得嚴(yán),。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦,，收獲著他們的收獲,，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想,。

(一),、用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么,，優(yōu)美的語言,，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于,，我發(fā)現(xiàn),，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心,，是穿越心靈的無私的真愛,。師愛,，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼,，關(guān)愛使他們感到舒暢,、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé),，這就是親和力的作用,。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦,，也同樣收獲他們真誠的愛,。核心，它是熊熊的火炬,，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，這心,，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田,。，師德,，決不是簡(jiǎn)單的說教,，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!

(二),、用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私,、寬廣無邊的，也是無微不至的,。教師,，可以感染同事，同心同德,，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng),，樹立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生,，積極進(jìn)取,，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè),。

(三),、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

(四)、言傳身教,、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！苯逃龑?shí)踐表明,，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度,、工作作風(fēng),、生活態(tài)度，乃至一言一行,，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈,。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑,。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象,。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法,，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì),。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底,，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律,，嚴(yán)格要求,，以身作則，作身先士卒的垂范,。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生,，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一,，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),，它在教育過程中具有巨大的作用。

(五),、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過程中要注意的問題,。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才,。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù),。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng),，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中,。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育,，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理,。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的,，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,，有目的,、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí),，形成一定的知識(shí)體系,，成為一定社會(huì)所需要的人。所以,，教書只是手段,，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,，這是一條最基本的教育規(guī)律,。將教書和育人割裂，只顧教書,，不管育人,，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德,，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀,。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者,，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,，才不愧為合格的人民教師。

開學(xué)初,，在教師隊(duì)伍中開展了強(qiáng)師風(fēng),、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師的師德教育活動(dòng),，并將今年定為師德建設(shè)年,。育人先樹德,，教師只有樹立好自身的形象，才能真心,、真情,、真意地去教育學(xué)生。

通過這一階段的學(xué)習(xí),，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》,、《教師法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性,，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,，努力做一個(gè)懂法、守法的人民教師,。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次,、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡,。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值,。作為一名教師,，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模,，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé),。

通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍,，思維天真,，好動(dòng)，好鬧,，工作煩燥之時(shí),，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事，事后想來,，這樣的我是不應(yīng)該的,，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的生命體,，他們有屬于自己的感覺和要求,，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處,。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn),。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來,，靜下心來去教育每位學(xué)生,，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,，我目前的思想境界還要不斷提高,。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,，使自己的教育深受學(xué)生喜愛,，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師,。

通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),，要付出實(shí)際行動(dòng),，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí),，提高自身能力,，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,，傾心育人,，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,，師是服務(wù)于學(xué)生的,，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。

總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足,，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的!

***自參加工作以來,，擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教師28年,，班主任16年，他視教學(xué)質(zhì)量為生命，不忘從教初心,，潛心立德樹人,，為高校輸送了大批合格人才。擔(dān)任云南省高中數(shù)學(xué)名師工作坊坊主和云南省萬人計(jì)劃教學(xué)名師以來,，他充分發(fā)揮“傳幫帶”作用,，積極開展教育教學(xué)研討活動(dòng)，用勤奮和執(zhí)著走出了一條堅(jiān)實(shí)不凡的人生之路,。
作為一名教師,，李光俊深知“身教重于言教”的道理，在工作,、學(xué)習(xí),、生活中都力爭(zhēng)為學(xué)生作出表率。2004年,，他懷著對(duì)教學(xué)的執(zhí)著和熱愛,，第二次走進(jìn)云南師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育學(xué),、心理學(xué),、課程論,、教學(xué)論,、學(xué)習(xí)論等多門課程，從理論的高度重新審視了自己的教學(xué),，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和科研能力,。
李光俊說，作為一名教師,，最大的榮譽(yù)不是被評(píng)為特級(jí)教師,、教學(xué)名師，而是能被社會(huì),、家長(zhǎng),、學(xué)生認(rèn)可,，能看到學(xué)生成功成才,。“我經(jīng)常對(duì)老師們說,，師生關(guān)系就是教學(xué)成績(jī),，當(dāng)一名教師，特別是班主任就要成為學(xué)生精神上的引領(lǐng)者,。在我的心中,，教師的使命就是一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：‘凝聚精氣神’，下聯(lián)是：‘喚醒真善美’,，橫批是：‘立德樹人’,。”
李光俊主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校培訓(xùn)青年教師的任務(wù),，在學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)幫教”活動(dòng)中，積極扶持青年教師成長(zhǎng),，先后承擔(dān)昌寧一中,、昌寧二中多名青年教師幫教任務(wù)，經(jīng)常深入課堂聽課,，對(duì)新老師悉心進(jìn)行指導(dǎo),。擔(dān)任云南省高中數(shù)學(xué)名師工作坊坊主和云南省萬人計(jì)劃教學(xué)名師以來，他充分利用教學(xué)名師和國培計(jì)劃高中數(shù)學(xué)工作坊平臺(tái),，在全市,、全縣、全校范圍內(nèi)積極開展教育教學(xué)研討活動(dòng),，充分發(fā)揮教學(xué)名師的示范引領(lǐng)輻射作用,，基本做到了“教、研,、訓(xùn)”一體化,。近兩年以來，他積極深入坊員學(xué)校開展聽評(píng)課,、專題講座等研修活動(dòng),，為坊員教師開展《高中數(shù)學(xué)教師解題能力提升系列講座》20余次。帶領(lǐng)坊員開展課題研究,、撰寫論文,、開發(fā)課程、編寫案例等,。組織坊員參加省內(nèi)外集中培訓(xùn),，培養(yǎng)指導(dǎo)保山市高中數(shù)學(xué)教師35人。
“通過參加李光俊老師的名師工作坊活動(dòng),，我最大的感受是學(xué)無止境,，最大的收獲是解題能力、專業(yè)知識(shí)還有眼界的提高;最想做的事情是把我學(xué)到的傾其所有教給我的學(xué)生,?！辈龑幎薪炭剖抑魅巍⒗罟饪∶麕煿ぷ魇覍W(xué)員蘭志強(qiáng)說,。
正是多次省內(nèi),、省外高中名校的學(xué)習(xí)交流,，給李光俊帶來了視覺和思想上強(qiáng)烈的沖擊，他清楚地認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育與城市教育的巨大差距,，同時(shí)也堅(jiān)定了他向課堂要成績(jī),，向科研要質(zhì)量的信心和決心。李光俊說：“作為高中數(shù)學(xué)工作室的負(fù)責(zé)人,，我責(zé)無旁貸地要起好帶頭作用,，把工作室建設(shè)好，活動(dòng)開展好,，將更多的老師培養(yǎng)成名師,，讓工作室真正成為推動(dòng)昌寧教育質(zhì)量的強(qiáng)大力量?！?/p>

教師是立校,、強(qiáng)校之本，師德是教育之魂,。教師從事的是崇高的社會(huì)公益事業(yè),，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)21世紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。教師作為人類靈魂的工程師,，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,，必須具備高尚的師德和人格、遠(yuǎn)大的理想,、寬廣的胸懷,、崇高的品德、淵博的學(xué)識(shí)精湛的教學(xué)藝術(shù),，教師的職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生,、教師與教師、教師與家長(zhǎng),、教師與社會(huì)之間關(guān)系行為規(guī)范和準(zhǔn)則,。加強(qiáng)教師建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的道德水準(zhǔn)是新時(shí)期對(duì)教師的要求,，是實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的要求,，要嚴(yán)格樹立教師隊(duì)伍的良好形象。
那么衡量一個(gè)教師是否有良好的師德,，要看教師的行為是否有利于學(xué)生身心和諧發(fā)展,。不尊重學(xué)生的人格，諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰,，腦罰，等于不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的都視為不符和師德要求。向?qū)W生亂發(fā)脾氣,，也是師德修養(yǎng)不高的表現(xiàn),。
音樂教師作為傳授美、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)殿堂的美的使者,，其自身也是美的,。

在教六年級(jí)一個(gè)班時(shí)，有一個(gè)瘦小的男同學(xué),，在上課是經(jīng)常不聽講,，還做小動(dòng)作，老師批評(píng)他,，他也不虛心接受,，依然我行我素。我當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)他,，下課把他留下來,，絲毫不起作用。我心想,，在上課時(shí),，我就使勁盯著他不放，不信他不聽話,。在下次上課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)了我的處理方法很不得當(dāng)。因?yàn)槲覐氖贾两K觀察了這個(gè)孩子,。我發(fā)現(xiàn)他不愛聽講,，好動(dòng)，可是一到該唱歌了,，他立刻坐得很端正,，認(rèn)真極了，表情很投入,，所有要求都做得勝過全班同學(xué),。一到學(xué)知識(shí)時(shí)，他又恢復(fù)老樣子,。有了足夠的了解,，我下課把他叫住，他開始像平時(shí)我批評(píng)他一樣,，懶洋洋地走到我面前,。我對(duì)他說：“你喜歡唱歌嗎?”他聽了我的問話，立刻來了精神,，眼睛睜得大大的,。說特別喜歡,。我問他喜歡什么歌，他一連說了很多當(dāng)前最流行的歌星,。我對(duì)他說：你會(huì)唱嗎?他自豪的回答我說：“當(dāng)然了”,，我問他是怎樣學(xué)會(huì)的，他告訴我說聽?zhēng)妆榫蜁?huì)了,。我夸獎(jiǎng)他很聰明,。又告訴他，我們少年兒童也有很多很好聽的歌,，也應(yīng)該喜歡,，他說喜歡。我對(duì)他講：“無論是兒童歌曲還是流行歌曲,，只要是健康的內(nèi)容,，我們都可以去接受。他點(diǎn)頭很認(rèn)可,。我接著又對(duì)他說：”以后有時(shí)間,，你為我們表演可以嗎?他高興地答應(yīng)了。我真的給了他很多表演機(jī)會(huì),。同學(xué)們使勁給他鼓掌,。他情緒高漲，每次上課前,，都有表演的要求,。同學(xué)們也很愛聽。還向他學(xué)了不少歌,。給他起了個(gè)很不錯(cuò)的名字：“歌唱家”,。我當(dāng)著全班同學(xué)的面，時(shí)常鼓勵(lì)他,。他很高興,。過了一段時(shí)間，我又找到他,，他心情很好,。和我關(guān)系好多了，態(tài)度也很好了,。沒有了往日的抵觸情緒,。我對(duì)他說，要有良好的音樂素質(zhì),，只會(huì)唱歌是不行的,。還要有豐富的音樂知識(shí)。他表示認(rèn)可,。我接著引導(dǎo)他說：“那沒有好的紀(jì)律哪能學(xué)到很多知識(shí)呢?”他說沒意思,。我就教育他要認(rèn)真聽,，說有不懂的我講給他。在課下,，我認(rèn)真琢磨了怎樣克服音樂知識(shí)講解過程中的枯燥，我開動(dòng)腦筋,，做教具,，組織語言，盡量把知識(shí)講得通俗易懂些,。后來,，他在課上認(rèn)真聽講，從不聽到認(rèn)真聽,，還積極舉手回答問題,。有了飛躍的進(jìn)步。使我欣慰,。課余時(shí)間,，我認(rèn)真想了這個(gè)問題，我要是早發(fā)現(xiàn)了他的長(zhǎng)處,，他早就愛學(xué)了,。看來,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,，鼓勵(lì)表揚(yáng)。用良好的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生,，會(huì)使他們能夠充分享受成功的喜悅,，不僅能使學(xué)生持久地保持學(xué)習(xí)音樂的興趣，更增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

在我從教十余年生涯中,，發(fā)生過一件事，對(duì)我教育很大,。會(huì)使我終身難忘的,。也作為一個(gè)教訓(xùn)，時(shí)常提醒著我,。
那是1995年,，我剛參加工作，在我教的班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生,，他患有先天性語言障礙,，說的話只有他的家長(zhǎng)才能聽懂。經(jīng)常引起學(xué)生哄堂大笑,。為此,，他的家長(zhǎng)很苦惱,，家長(zhǎng)告訴我們，從他會(huì)說話起,，就走上了漫長(zhǎng)的求醫(yī)之路,。但由于是先天，都沒有成效,。在一次上課時(shí),，我讓學(xué)生做書后的課后訓(xùn)練，我先做了講解,。下課了,，我把作業(yè)收了上來，同學(xué)們都寫得很好,。我做了批改,。當(dāng)我看到了一本做的很糟的作業(yè)本時(shí)，我不假思索地用紅色的筆寫了一個(gè)很大的“傻”字,。過了幾天,，他的家長(zhǎng)找到我，我才想起了這件事,。他的家長(zhǎng)面帶委屈的說：“他回家就哭了,。我們問他是不是有人欺負(fù)他了，他不說,。在家長(zhǎng)的追問下,，他才把書給爸爸看。當(dāng)時(shí)可把我氣死了,。您寫了個(gè)這么大個(gè)“傻”字,，他能不傷心嗎?我當(dāng)時(shí)心里還自己叨嘮，有什么呀,，大驚小怪的,。接著家長(zhǎng)又說：“我知道我們的孩子是傻，就是因?yàn)樗?，我們才更怕別人說的,。”家長(zhǎng)的表情是很痛苦的,。我聽了家長(zhǎng)的話,，臉上火辣辣的。后悔極了,。意識(shí)到事情的嚴(yán)重性,。我不加思索的寫了一個(gè)字，給孩子心靈深處留下了極大的創(chuàng)傷，是很難磨滅的,。孩子的心靈受到了打擊,。更可怕的是塑造人類靈魂的教師給留下的。我傷心的哭了,，向家長(zhǎng)不停地道歉,，家長(zhǎng)說看在我年紀(jì)小，剛參加工作,，態(tài)度又好,，不追究了。我很感動(dòng),，也很不安,。我的行為嚴(yán)重地違反了一個(gè)教師的師德,。這是與年齡大小是無關(guān)的?，F(xiàn)在想起來。在那時(shí)要是有很多學(xué)習(xí)這方面知識(shí)的機(jī)會(huì),。無論如何,，我也是不會(huì)犯這么大的錯(cuò)誤。解鈴還需系鈴人,，我一定要彌補(bǔ),。深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，我主動(dòng)找孩子,，向他承認(rèn)錯(cuò)誤,，說老師現(xiàn)在很后悔，不應(yīng)該這樣做,。并給他換了一本新書,，帶著他補(bǔ)作業(yè)重新做完了。又進(jìn)行了補(bǔ)批,。他看到了紅色的大對(duì)勾和鮮明的“優(yōu)”字時(shí),，他高興地笑了，用含糊不清的語言對(duì)我道謝,。我感受到這個(gè)孩子是那么的可愛,。我很不好意思，也很慚愧,。由于家長(zhǎng)與我的見面,，使我深刻受到了教育，杜絕了更大的錯(cuò)誤出現(xiàn),，也及時(shí)抹去了留給孩子心中的陰影,。這件事時(shí)常在我腦中浮現(xiàn)。我感謝家長(zhǎng)的寬容,。感謝家長(zhǎng)讓我深刻意識(shí)到不諷刺挖苦學(xué)生,、尊重學(xué)生的人格是多么的重要,。留在學(xué)生心中的應(yīng)該是鼓勵(lì)，尊重,。因?yàn)橐稽c(diǎn)小事,，不及時(shí)處理，也許就會(huì)毀掉一個(gè)孩子的一生,。
在今后的工作中,，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)。揚(yáng)長(zhǎng)避短,。更重要的是注重師德學(xué)習(xí),。嚴(yán)格遵循規(guī)章制度。讓每一個(gè)孩子都能快樂健康地成長(zhǎng),。讓每個(gè)學(xué)生都能享受到表揚(yáng)和鼓勵(lì),。有機(jī)會(huì)感受成功給他們帶來的喜悅。

盧梭在《愛彌兒》一書中有一句名言：“教育必須從了解人心入手,?！敝挥辛私馊耍拍芙逃?。而教師要想了解學(xué)生,，就須真誠地做學(xué)生的朋友，要讓學(xué)生信賴,，這樣他們才會(huì)向你敞開心扉,。所以，要想成為良師,，首先應(yīng)該做學(xué)生的益友,。“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”,，這是千真萬確的真理,。教師工作的對(duì)象是有血有肉有情感的人，他們有思想,，有自尊,。我們教師絕不能以領(lǐng)導(dǎo)者自居，一味地發(fā)號(hào)施令,，搞強(qiáng)權(quán)和專制,，而應(yīng)該多一些民主作風(fēng)，應(yīng)該尊重學(xué)生的人格,，保護(hù)他們的自尊心和自信心,，以情動(dòng)人，以理服人，多進(jìn)行換位思考,，多替學(xué)生著想,，多傾聽他們的心聲，真誠地做他們的朋友,。

一位新教師在課堂上課時(shí),，正聽到一位上課經(jīng)常講話的學(xué)生正在和同桌大聲的講話，于是很生氣的對(duì)該學(xué)生講“不聽的也不要講話,，影響上課的紀(jì)律”,。學(xué)生嘀咕到“講的超難聽，誰想聽氨,。教師聽了就更生氣了,，“你還接話，真是一點(diǎn)家庭教養(yǎng)也沒有”,。學(xué)生語言更加激動(dòng)：“老師,，我的家庭有沒有教養(yǎng)，關(guān)你屁事”,。于是,，這節(jié)課的主題成為了一節(jié)師生的沖突課,。顯然,，教師的本意是為了維持上課的秩序，但面對(duì)一位“刺頭”學(xué)生,，不經(jīng)意間的語言過失,，造成了師生之間的不愉快。他認(rèn)為學(xué)生公然在課堂上的“超難聽”,，對(duì)他的課的評(píng)價(jià),，是他無法接受的，這樣不僅讓教師喪失了威信,，也是對(duì)教師一種輕慢與冒犯,，很自然教師沖出職業(yè)的底線，開始訓(xùn)斥學(xué)生,，沒想到學(xué)生更為激動(dòng),，教師肯定沒有想到，該生是沒有雙親的,，父親過早去世,，母親改嫁，自己和年邁的奶奶生活一起,，教師

師德師風(fēng)案例故事篇七

我任教所從事的教學(xué)科目是信息技術(shù),，也就是電腦，和各班學(xué)生最多的接觸就是每周四十分鐘的課堂時(shí)間，相對(duì)于班級(jí)課堂秩序管理比較困難,。管理班級(jí),，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心,、耐心與細(xì)心,，也需要?jiǎng)?chuàng)造。因?yàn)?，你面?duì)的是幾十個(gè)充滿創(chuàng)造力的孩子,。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展,，孩子們的問題似乎越來越多,，而社會(huì)也要求我們教育出有創(chuàng)新能力，有自己個(gè)性發(fā)展的學(xué)生,。因此,，我下面就想談一談自己在課堂上遇到的一些事件及處理方法。

案例一：電腦課,，作為一門通用技術(shù)學(xué)科,，深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高,。每次進(jìn)入專用教室后,，學(xué)生們都會(huì)相互間坐在座位上，和別的同學(xué)交流電腦上的內(nèi)容,，這個(gè)時(shí)候很難開展教學(xué),。有的時(shí)候，我會(huì)說教一番,，但效果不理想,。我就平靜的看著大家，目光慢慢地移過每一個(gè)學(xué)生的臉龐,。教室里漸漸的安靜了下來,，有的說話較兇的孩子甚至還趴在桌子上，我只是說了句：“好了,，安靜了,，我們開始上課?！闭n堂教學(xué)時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生踏實(shí)了很多。

案例二：每個(gè)班上課總有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,。其實(shí)他們很聰明,，性格活潑,，只是自制力較差。我這學(xué)期教的一個(gè)班叫劉航宇的學(xué)生,，他上課經(jīng)常遲到,，而且經(jīng)常忘記帶鞋套，上課容易走神,，自制力較差,。開始時(shí)，我對(duì)他說教,，有時(shí)還要他下課后,，留在機(jī)房幫忙整理整齊，為的是讓他能夠提醒自己,，下次上課別犯類似毛病,，但收效甚微。后來有的時(shí)候,，他遲到直接沖進(jìn)教室,，完全不理我。有一天,，當(dāng)他上課又不遵守紀(jì)律的時(shí)候,，我就安靜的看著他;他練習(xí)操作的時(shí)候，我經(jīng)常走到他的身后,，默默地看著他練習(xí);下課的時(shí)候,，我叫住他，問他上課內(nèi)容都學(xué)會(huì)沒?以后上課多注意時(shí)間,，然后就讓他走了,。之后,，我發(fā)現(xiàn),，他在我講知識(shí)的時(shí)候，都會(huì)很認(rèn)真的聽,，雖然有時(shí)還是愛動(dòng),，但我相信他會(huì)改變的。

分析：以上案例中,，我沒有對(duì)學(xué)生大吼大叫,，講大道等常規(guī)管理辦法，而是采用了一種低調(diào)的處理方式“沉默”,，由此可以感受到在對(duì)學(xué)生課堂行為處理時(shí),，沉默有時(shí)也是一種力量，沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心,。

適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒效果時(shí),。

使用禁忌：目光決不可帶有氣憤,、輕視等。

師德師風(fēng)案例故事篇八

教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，清貧的。教書育人需要感情,、時(shí)間,、精力,，甚至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感,、責(zé)任感為基礎(chǔ)的，教師要忠誠教育事業(yè),，愛崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)，堅(jiān)守高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，不斷探索,，勇于進(jìn)取,，為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧,。沒有高水平的老師,，培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生,。教師要學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深,。一是要有深厚的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),，熟練掌握本專業(yè)技能;二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí),，具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力，能夠融會(huì)貫通,，能滿足學(xué)生廣泛的求知欲;三是不斷更新知識(shí)體系,，及時(shí)吸收、存儲(chǔ)學(xué)科前沿的知識(shí)與研究成果,，要成為終身學(xué)習(xí)的楷模,。

一、對(duì)師德核心結(jié)構(gòu)的解讀

為什么說愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表是師德的核心內(nèi)容與最基本的要求?這是因?yàn)閻蹗従礃I(yè)是對(duì)一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外,。所謂干一行,，愛一行就是此意,。沒有愛崗敬業(yè)的精神，一切都無從談起,。因此，它是師德的基礎(chǔ),。教書育人是對(duì)教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求,，它是教師工作的具體內(nèi)容，師德所引發(fā)的效果如何,，必須由此來體現(xiàn),，所以它是師德的載體。而為人師表是社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè),，所承擔(dān)的職責(zé)具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求,，教師的人格、品行所具有的感召力,，在此得到充分表現(xiàn),，故而它是師德的支柱。這樣,，愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表就形成了一個(gè)有機(jī)整體,，三方面缺一不可。三個(gè)方面的任一方面的缺乏,，對(duì)于教師而言,，都是“缺德”,。另外，這一核心結(jié)構(gòu)也顯然蘊(yùn)含了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定的師德外延的其他方面,。由于愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表這一師德的核心內(nèi)容分別側(cè)重于師德的三個(gè)不同方面,，從而我們可以把它們看成是師德的三個(gè)不同維度,，它們共同構(gòu)成了一個(gè)“三維空間”---“師德空間”。每一個(gè)教師在任一瞬時(shí)的師德,，都可以看成是這一空間的一個(gè)“動(dòng)點(diǎn)”,。這一動(dòng)點(diǎn)的“三維坐標(biāo)”為敬業(yè)，育人,，師表,。動(dòng)點(diǎn)的“軌跡”就是每一教師的師德歷程---“師德曲線”。

這揭示出教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是由三個(gè)維度及每個(gè)維度的四個(gè)層次組合而成的,，我們把它稱為“三維四層”結(jié)構(gòu),。對(duì)此我們作如下解釋。

1.敬業(yè)維度表示一個(gè)教師愛崗敬業(yè)的精神,。在一個(gè)教師對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)同的前提下,，根據(jù)職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)態(tài)度,、職業(yè)價(jià)值觀的不同,，教師對(duì)自己的職業(yè)在認(rèn)識(shí),、態(tài)度,、價(jià)值觀上有四個(gè)不同層次的理解，即畏業(yè),、愛業(yè),、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè),。所謂畏業(yè)是指敬畏自己的職業(yè),，當(dāng)一個(gè)教師把自己的職業(yè)僅當(dāng)作一種“干活掙錢的行業(yè)”，而又很怕失去它,，那他對(duì)教師職業(yè)就具有一種敬畏感,，其敬業(yè)的精神是始于畏業(yè)。畏業(yè)者對(duì)職業(yè)能盡職盡責(zé),，愛業(yè)者能自立自強(qiáng),，樂業(yè)者能無怨無悔，而創(chuàng)業(yè)者則表現(xiàn)出一心一意,。這四種不同的職業(yè)感,，雖然層次不同,，但都是教師敬業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。顯然并不是每個(gè)教師都會(huì)經(jīng)歷或達(dá)到這樣四個(gè)層次的職業(yè)感的,。比如有許多教師從參加教育工作起,，甚至在參加工作前，就熱愛教師職業(yè),，因而就有畏業(yè)感,。同樣有的教師一輩子都僅把教師工作當(dāng)作一門職業(yè)，而沒有把它當(dāng)作一門事業(yè),，那么他雖然也可以達(dá)到愛業(yè)的層次,，但不會(huì)有真正的樂業(yè)感，更達(dá)不到創(chuàng)業(yè)的境界,。我們認(rèn)為,，從愛業(yè)到樂業(yè)，是一個(gè)教師將自己的工作視為職業(yè)到視為事業(yè)的飛躍,，實(shí)現(xiàn)了從必然王國向自由王國的過渡,。由此可知，敬業(yè)是一個(gè)人民教師從事教育教學(xué),、履行教書育人工作的原動(dòng)力,。尹學(xué)金、謝世蕊,、王仁忠等等就是具有高尚敬業(yè)精神,，為我縣的教育事業(yè)創(chuàng)立了光輝業(yè)績(jī)的優(yōu)秀人民教師的代表。

2.育人維度表示一個(gè)教師教書育人的水平,。教書育人是教師的專業(yè)工作,，是區(qū)別于其他職業(yè)的根本標(biāo)志。教書育人的業(yè)績(jī)?nèi)绾?，除取決于教師的敬業(yè)精神外,，還取決于教師的業(yè)務(wù)水平。作為一門專門的技術(shù),，需要教師勤奮訓(xùn)練,，對(duì)其中的規(guī)律刻苦鉆研。教師教書育人的業(yè)務(wù)水平可以有四個(gè)不同層次：技術(shù),、技能,、技巧、技藝,。每個(gè)層次雖然漸次遞進(jìn),，但受智力或非智力因素的影響，并非每個(gè)教師都能達(dá)到高級(jí)的境界,，否則也不會(huì)有出類拔萃,、技藝超群的說法。不過,，“勤奮+方法=成功”適合每一個(gè)人,。故博覽古今中外典籍，使自己成為飽學(xué)之士;勤練教書育人技藝,，使自己成為專業(yè)高才;深研教育教學(xué)規(guī)律,，使自己成為教育行家，應(yīng)成為每個(gè)教師終身為之奮斗的目標(biāo),。于漪,、魏書生、孫維剛等就是許許多多這樣的教育英才的代表,。

3.師表維度表示一個(gè)教師為人師表的品行,。教師作為人類靈魂工程師，肩負(fù)培養(yǎng)“四有”新人的神圣使命,，這就決定了社會(huì)對(duì)教師的品行比其他行業(yè)的從業(yè)人員有更高的要求,。教育無小事，教師無小節(jié),。教師的一言一行,，一舉一動(dòng)都應(yīng)是規(guī)范的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范,，而優(yōu)秀教師還是其他教師學(xué)習(xí)的模范,，是社會(huì)各界學(xué)習(xí)的模范，這就構(gòu)成師表維度的四個(gè)不同層次：規(guī)范,、垂范,、模范、世范,。我們平時(shí)常說的“學(xué)高為師,，身正為范;學(xué)為人師，行為世范”不就是要求教師要有高超的教書育人的水平與高潔的為人師表的品行嗎?一個(gè)人民教師敬業(yè)精神高尚令同行感動(dòng),，育人水平高超令學(xué)生佩服,，而師表品行高潔則令世人敬仰?？追蜃?、陶行知就是這樣的萬世師表。

4.“師德曲線”,，即表示著一個(gè)人民教師在愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表的“三維空間”中所走過的軌跡。起點(diǎn)a的“坐標(biāo)”為愛業(yè),，技術(shù),，規(guī)范。它的意思是：這個(gè)教師從當(dāng)教師這一天起,，就熱愛自己的職業(yè),，具有教書育人的技術(shù)，為人師表品行規(guī)范,?？磥硭且粋€(gè)優(yōu)秀的師范畢業(yè)生。而b點(diǎn)則表示這名教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)由愛向樂過渡,，掌握了教書育人的技能,，為人師表已達(dá)到垂范層次，即達(dá)到能為學(xué)生做出榜樣的層次,。

從上述可以看出,，敬業(yè)是教師師德的底線，或者說是最低要求,。

教師的工作性質(zhì)有別于其他行業(yè),，教師干的是良心活。其工作效果用上下班,、準(zhǔn)時(shí)上下課等方法來衡量很難奏效,。教師從事的是腦力勞動(dòng)，因此必須解決思想問題,。教師不應(yīng)把本職工作當(dāng)作一種謀生手段,，而應(yīng)當(dāng)當(dāng)成一種事業(yè)，熱愛它,，并努力干好它,，其具體表現(xiàn)就是愛崗、敬業(yè),。

教師敬業(yè),，就會(huì)心系學(xué)生，做到以工作為重,。他也許在生活中遭遇不順心的事,，在工作上受到不公平對(duì)待，心正煩,，氣正燥,，但只要一走進(jìn)教室，面對(duì)學(xué)生,，馬上會(huì)放下所有憂愁煩惱,，全身心投入工作，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

一個(gè)敬業(yè)的教師，必定具有很強(qiáng)的責(zé)任心。他知道自己的工作將影響到幾十個(gè)孩子的前途命運(yùn)。因此他不會(huì)偷懶，不會(huì)?；粫?huì)漏批一本作業(yè),，不會(huì)放棄一個(gè)后進(jìn)生,。對(duì)于自己工作中偶然出現(xiàn)的失誤，考慮最多的不是擔(dān)心受到上級(jí)的批評(píng)和懲罰,，而是深感良心不安,，覺得對(duì)不起學(xué)生，對(duì)不起學(xué)生的父母,。

敬業(yè)的教師都會(huì)注重提高自己的業(yè)務(wù)能力,。業(yè)余時(shí)間，他們也會(huì)跳幾曲舞,，唱幾首卡拉ok,，甚至約上幾個(gè)要好的朋友搓幾圈麻將，但那只是一種調(diào)節(jié),，一種放松,，更多的時(shí)間還是在與書為伴。他們會(huì)從有限的工資中拿出來一部分購買業(yè)務(wù)書籍,，擠出時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，提高業(yè)務(wù)能力，接受新的教育理念和方法技巧,。

總之,，教師也是人，有血有肉,，有七情六欲,。教師不必故作清高，也沒有必要道貌岸然,，但教師擔(dān)負(fù)著育人的重?fù)?dān),，因此，不能玩忽職守,，必須敬業(yè),。

教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)?；蛟S又是一個(gè)無月的夜晚,，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀,，已經(jīng)流過了很多年,。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑,、一個(gè)偉大的理想,，他們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí),，教人求真,，教人創(chuàng)新，他們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心,。

孔子說過：“其身正,，不令則行。其身不正,，雖令不從,。”我們教師若不是路標(biāo),，你講的道理再透,，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之樹,、無源之水,、無雨之云、無光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng),、一言一行,、一思一想、一情一態(tài),，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里,、心光屏上，都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演,，這就是無聲路標(biāo)的示范性,，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊逃龍?bào)》刊載過：北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,，終生學(xué)習(xí)的楷模”,?？既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動(dòng),，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng),，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律,，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站,?！蓖跻粎R報(bào)中還說：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海,。尤其是當(dāng)我打開錄音機(jī)再次傾聽我們最后一次班會(huì)錄音時(shí),，真的感覺到師德無價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨,，如同云翔而影從,。

二、良好師德師風(fēng)的重要作用

車爾尼雪夫斯基說過：“教師把學(xué)生造成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”,。教師的思想境界、道德水準(zhǔn),、品德修養(yǎng)、直接影響著學(xué)生的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，關(guān)系著學(xué)生一生的成長(zhǎng),。我認(rèn)為,，良好師德師風(fēng)具有以下重要作用：

1、教育導(dǎo)向作用,。一個(gè)單位(也包括學(xué)校)的員工,，因所處的生活環(huán)境、所接受的教育程度千差萬別,，因而他們的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀也就不完全一樣,。良好的師德師風(fēng)因其具有鮮明的政治傾向,，往往能對(duì)師生員工中存在的這種差異，特別是對(duì)他們內(nèi)心信念,、行為習(xí)慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響,，能引導(dǎo)廣大師生員工去追求真善美，提高他們的思想覺悟和認(rèn)識(shí)能力,，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈,。

2、滲透熏陶作用,。良好的師德表現(xiàn)為教師對(duì)理想人格和自我完善的追求,，并無時(shí)無刻不浸潤在教師日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)教學(xué)過程的始終,，從而產(chǎn)生一種無形而深刻的力量。潛移默化地影響著師生員工的思想交流,、情感交融,、觀點(diǎn)認(rèn)同、行為養(yǎng)成,，最終形成共同的價(jià)值取向,，實(shí)現(xiàn)行為舉止上的趨同。

3,、激勵(lì)示范作用,。良好的師德具有催人奮進(jìn)的積極作用，能激發(fā)全體教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感,、自豪感,、榮譽(yù)感，對(duì)更高理想的執(zhí)著追求,，對(duì)祖國,、對(duì)人民的責(zé)任感和使命感，能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情,，從而使學(xué)校的凝聚力得到升華,。

三、當(dāng)前高校師德師風(fēng)中存在的主要問題

應(yīng)該說,，當(dāng)前高校師德師風(fēng)的主流是好的,。但由于各種主客觀原因的影響，在個(gè)別高校教師的師德師風(fēng)還存在一些問題,，主要表現(xiàn)在：

1,、思想政治觀念淡薄，理想信念弱化,。

有的教師信奉“理想理想,，有錢就想，前途前途,，有錢就圖”,，把金錢利益作為自己的理想追求，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念,，他們強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì),、義務(wù)與利益、奉獻(xiàn)與索取協(xié)調(diào)并重的價(jià)值取向,。例如,，上課講學(xué)索要高額“出場(chǎng)費(fèi)”，給多少錢講多少話,，“按酬付勞”,，以拿錢為目的,，不重質(zhì)量和效果;有的教師在對(duì)學(xué)生的考評(píng)中，搞“錢分交易”,，給“禮物分”,、“人情分”、“關(guān)系分”,，嚴(yán)重?fù)p害了“師道尊嚴(yán)”的大學(xué)教師群體形象,。

2、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn),，學(xué)風(fēng)不夠端正,，敬業(yè)精神缺失。

有的教師,，只注重自己評(píng)職稱,、獲成果，重科研輕教學(xué),，甚至為了出成果不惜造假,、剽竊、拼湊,，學(xué)術(shù)道德淪喪,，成果經(jīng)不起推敲，嚴(yán)重玷污了高校教師形象,，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣。有的教師在課時(shí)津貼的驅(qū)動(dòng)下,，爭(zhēng)課時(shí),，然后為完成教學(xué)任務(wù)而疲于應(yīng)付，忽視教學(xué)質(zhì)量;也有的教師,，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì),，將主要精力放在經(jīng)營自己的公司或社會(huì)兼職上，把教學(xué)放在次要位置,。

3,、行為規(guī)范不嚴(yán)，師表意識(shí)淡薄,。

有的教師受不良傾向的影響,，言行不謹(jǐn)，在課堂上或公共場(chǎng)所發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論;有的教師舉止粗俗,，滿口臟話,，行為放縱，為師不尊;有的教師上課自由散漫,，講課隨心所欲,，動(dòng)不動(dòng)發(fā)牢騷,、講怪話;有的教師缺乏自尊自愛，思想消極頹廢,，沉溺于社會(huì)上一些低俗之風(fēng)不能自拔,。

4、理論知識(shí)不深,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺,。

有的教師缺乏進(jìn)取精神，不注重獲取新知識(shí),，不鉆研業(yè)務(wù),，不深入實(shí)踐，精力投入不足,，只滿足于一般工作,，得過且過，甚至不安心本職工作,。

5,、有的教師整體協(xié)作精神不強(qiáng)，學(xué)風(fēng)霸道,，文人相輕,，缺乏相互尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短的團(tuán)隊(duì)精神,。

這些現(xiàn)象不僅使大學(xué)教師的社會(huì)形象大打折扣,，而且影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，毒害了大學(xué)校園的育人環(huán)境,。

四,、高校教師應(yīng)如何加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)

有人在學(xué)生中作過調(diào)查，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：一是外表上衣著整齊,，精神煥發(fā);二是有一顆善良真誠的心,，和藹可親，平易近人,，能把學(xué)生視為自己的朋友;三是有廣博的學(xué)識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更能啟迪學(xué)生的思想,，開闊學(xué)生的視野;四是對(duì)學(xué)生的`行為規(guī)范能給予糾正和指導(dǎo),，使他們形成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)等。因此,，根據(jù)大學(xué)生的要求,，高校教師在師德師風(fēng)修養(yǎng)上應(yīng)努力做到：

1、教師應(yīng)有幸福的價(jià)值取向,。教師是太陽底下最光輝的事業(yè),，他塑成的是特殊產(chǎn)品--國家發(fā)展繁榮的后備軍,，不是金錢能衡量的。所以,，教師應(yīng)有職業(yè)幸福感,，耐得住寂寞，守得住清貧,，以寬容的心態(tài)接納生活,，以快樂的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生，以學(xué)習(xí)者的心態(tài)提高自我,，全心全意做好教書育人的工作,。

2、教師應(yīng)堅(jiān)守道德底線,。雖然教師也是普通人,，也有七情六欲，但教師的職業(yè)具有特殊性,，教師的工作是教書育人,、培養(yǎng)下一代。如果教師不能堅(jiān)守道德底線,，影響的不是一兩個(gè)人,，而是一批人、一代人,。所以,，我們一旦選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己的道德水平和判斷能力,，做到為人師表,，身正為范。

3,、教師應(yīng)有豐富的精神世界。師德師風(fēng)不是簡(jiǎn)單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德師風(fēng),，需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養(yǎng),。

4,、教師要有甘當(dāng)人梯的獻(xiàn)身精神。我們選擇了教師這一職業(yè),，就要有為教育,、為學(xué)生,、為國家的人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)一生的心理準(zhǔn)備;就要有矢志不渝的敬業(yè)精神;就要做春蠶、做蠟燭,、當(dāng)園丁,，具有甘為人梯的獻(xiàn)身精神;就要關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生為本,，誨人不倦,。

5、教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度,。教師要終身學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新。要有謙虛好學(xué),、博采眾長(zhǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)自己學(xué)而不厭，專注于知識(shí)海洋,，不斷進(jìn)行知識(shí)更新和完善;對(duì)學(xué)生誨人不倦,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍,，不僅傳授學(xué)生知識(shí),，更注重開發(fā)學(xué)生的智慧、能力,。

今日的大學(xué)校園,，就是明天的社會(huì)環(huán)境。大學(xué)的師德師風(fēng),，不僅對(duì)大學(xué)教師,，而且對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)公民的道德品格,、倫理規(guī)范,、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。愿所有高校教師都能加強(qiáng)自身師德師風(fēng)修養(yǎng),，做人民滿意的教師,，做學(xué)生的良師益友。

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師德師風(fēng)案例故事篇九

學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了暑期培訓(xùn),，首場(chǎng)是校黨辦徐瑞華書記的關(guān)于師德師風(fēng)的講座，徐書記詼諧生動(dòng)的舉例,，誠懇,、語重心長(zhǎng)地宣講使我受益匪淺，使我深深體會(huì)到：師愛是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛,，簡(jiǎn)稱為“師愛”,，是師德的核心，即“師魂”,，在一定程度上,，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難,。徐書記講到：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神,?！笔堑模?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,，這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師,，信其道，”也正是在這個(gè)過程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。因此，“師愛就是師魂,?！?/p>

那么，師愛在教育教學(xué)過程中的主要表現(xiàn)是什么呢?

學(xué)生是有差異的,，我們不應(yīng)因?qū)W生成績(jī)的好壞而區(qū)別對(duì)待,，我們不要吝嗇一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì);不要吝嗇一句簡(jiǎn)單的問候;更不要吝嗇一次簡(jiǎn)單的表揚(yáng)，關(guān)心學(xué)生一定要貫穿于日常教育教學(xué)的每時(shí)每刻,。

教師不能傷害學(xué)生的自尊,，不歧視、不侮辱,、不挖苦、不謾罵學(xué)生,。記得我曾因一位學(xué)生怎么都背不會(huì)一篇課文,，我著急了并大聲訓(xùn)斥他：“你怎么那么笨?”從此，這名學(xué)生在語文課上沉默了，再也聽不到他的讀書聲了,。由此可見,，學(xué)生的自尊會(huì)在老師的無意中受到傷害，甚至?xí)绊懡K生,。事后,，我誠懇地找那位同學(xué)談了心，才使他的態(tài)度積極起來,。

信任是一種無形的教育力量,。信任學(xué)生，就是要相信學(xué)生在老師的教育下依靠自己的努力,，能夠在品德和學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步,。尤其是對(duì)后進(jìn)生或犯錯(cuò)誤的學(xué)生，更要給予他們充分的信任,，這樣才能促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)他們自尊，上進(jìn)的勇氣,。

師愛是師德的靈魂,。師愛如甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛如春風(fēng),，即使冰凍了的感情也會(huì)消融,。教師要把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，使學(xué)生在愛的感染中奮發(fā)學(xué)習(xí)!

師德師風(fēng)案例故事篇十

各中小學(xué)要高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)工作,，所有中小學(xué)都必須建立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,，將師德建設(shè)列入師資隊(duì)伍建設(shè)的首要內(nèi)容；學(xué)校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組成情況和工作目標(biāo)要在校務(wù)公開欄中顯要位置和學(xué)校網(wǎng)站上公示以接受家長(zhǎng),、學(xué)生和社會(huì)輿論的監(jiān)督,。校長(zhǎng)作為學(xué)校師德建設(shè)的第一責(zé)任人，要在制訂學(xué)校工作計(jì)劃和確定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)時(shí)將師德建設(shè)放在突出位置,，要注重發(fā)揮學(xué)校黨組織在師德建設(shè)中的政治核心和監(jiān)督保證作用,，充分發(fā)揮黨員教師先鋒模范帶頭作用，充分發(fā)揮工會(huì),、共青團(tuán),、教代會(huì)的積極作用，形成師德建設(shè)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、多管齊下,、齊抓共管的局面，學(xué)校師德建設(shè)的質(zhì)量列入校長(zhǎng)年度目標(biāo)考核內(nèi)容,。

從20xx年起,，全市各校要將《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》列入中小學(xué)教職工政治學(xué)習(xí)和教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。要以修師德、強(qiáng)師能,、鑄師魂為目標(biāo),，本著貼近實(shí)際、貼近教師,、貼近生活的原則,，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心,，以愛崗敬業(yè),、為人師表為基本要求，與時(shí)倶進(jìn),，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容,，通過集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，典型引路與案例分析相結(jié)合,，交流討論與探索研究相結(jié)合,，努力提高學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。全市新錄用教師工作的第一年由教師進(jìn)修學(xué)校組織集中培訓(xùn)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，培訓(xùn)時(shí)間不少于6學(xué)時(shí),；由學(xué)校組織的在職教師師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)每年度不少于12學(xué)時(shí)。學(xué)校要注重對(duì)師德建設(shè)過程性材料的積累,，師德建設(shè)的過程性材料將作為師德專題督導(dǎo)調(diào)研時(shí)的必查材料,。

從今年起，將每年的9月份確定為“師德建設(shè)專題教育月”,。教育系統(tǒng)各部門要利用報(bào)刊,、廣播電視、張家港教育信息網(wǎng)等各種媒體,，宣傳師德表率,，弘揚(yáng)師德先進(jìn)，廣泛深入地開展師德宣傳教育活動(dòng),；各校要以“師德建設(shè)專題教育月”為契機(jī),，因地制宜圍繞師德建設(shè)舉辦師德征文競(jìng)賽和師德演講比賽以及師德師風(fēng)大討論，組織優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等形式,，大力弘揚(yáng)人民教師關(guān)愛學(xué)生,、教書育人、為人師表,、無私奉獻(xiàn)的高尚師德,，充分展示張家港市教師的良好形象和精神風(fēng)貌。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，利用標(biāo)語,、板報(bào),、廣播、升旗儀式等途徑,，廣泛深入地進(jìn)行師德宣傳教育活動(dòng)。要挖掘本校師德教育資源,，以身邊人,、先進(jìn)事來教育全體教師，努力建設(shè)一支讓人民群眾滿意的優(yōu)秀教師群體,，樹立我市教師隊(duì)伍的良好社會(huì)形象,。

對(duì)新錄用教師，上崗前由市教育局和教育工會(huì)組織集體宣誓,。誓詞如下：“我莊嚴(yán)宣誓,，立志做一名光榮的人民教師，愛國守法,，愛崗敬業(yè),，關(guān)愛學(xué)生，教書育人,，為人師表,，終身學(xué)習(xí)，為人民的教育事業(yè)努力奮斗,。宣誓人：×××,，×年×月×日” 。中小學(xué)校長(zhǎng)每年要與教育主管部門簽訂《中小學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)承諾書》,；中小學(xué)教師每學(xué)期要與校長(zhǎng)簽訂《教師職業(yè)道德承諾書》,，教師承諾書要在學(xué)校校務(wù)公開欄中公開展出，自覺接受學(xué)生,、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督,，通過教師的自省自律和師生、家長(zhǎng)的監(jiān)督不斷強(qiáng)化師德意識(shí),，規(guī)范教師教育教學(xué)行為,。

中小學(xué)教師要深刻領(lǐng)會(huì)并自覺執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)校要依據(jù)教師師德培訓(xùn)和學(xué)習(xí)以及師德執(zhí)行情況,，結(jié)合年度工作考核,，嚴(yán)格按照《張家港市中小學(xué)、幼兒園教師師德考核辦法（試行）》(張教(20xx)77號(hào)文件)的相關(guān)要求,，從依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、團(tuán)結(jié)協(xié)作和為人師表等五個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行師德考核,，并根據(jù)考核結(jié)果填寫張家港市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核登記表,，考核登記表存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，考核結(jié)果作為教師職務(wù)評(píng)聘和獎(jiǎng)懲的重要依據(jù),，在職稱晉升,、評(píng)先評(píng)優(yōu)、培訓(xùn)進(jìn)修等方面,，優(yōu)先考慮師德考核為“優(yōu)秀”的教師,，凡在師德考核中被確定為“基本合格”、“不合格”的,，當(dāng)年年度考核相應(yīng)確定為“基本合格”,、“不合格”。

從20xx年9月起,，各中小學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況,，聘請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生干部代表為本校師德監(jiān)督員，通過召開座談會(huì),、家訪,、校長(zhǎng)接待日等方式，及時(shí)了解家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)本校師德工作的意見,。教育局,、各鎮(zhèn)教衛(wèi)文體辦（綜合辦）和中小學(xué)校都要設(shè)立“師德建設(shè)意見箱”，向社會(huì)公布“師德監(jiān)督舉報(bào)電話”,，明確專人負(fù)責(zé),，對(duì)舉報(bào)投訴內(nèi)容認(rèn)真核實(shí)，及時(shí)處理,。處理意見要向當(dāng)事人反饋,，做到件件有回音，事事有落實(shí),，切實(shí)提高人民群眾對(duì)教育的滿意度,。

在師德規(guī)范實(shí)踐中，我市教育局又提出了四個(gè)"嚴(yán)禁"：嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生,；嚴(yán)禁有償家教,；嚴(yán)禁教師利用職務(wù)之便謀取私利，接受學(xué)生,、家長(zhǎng)的禮品或宴請(qǐng),；嚴(yán)禁教師在網(wǎng)站、媒體和公共環(huán)境散發(fā)不利教育發(fā)展和教師形象的言論,。

師德師風(fēng)案例故事篇十一

轉(zhuǎn)眼之間,，我工作已經(jīng)11年了，其間有歡笑,，有淚水,，但我最大的感受,，則是充實(shí)。我的工作是和學(xué)生接觸,，就是向四十分鐘的課堂時(shí)間要質(zhì)量,。因此對(duì)班級(jí)課堂秩序的管理，更加的艱難,。管理班級(jí),，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心,、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造,，因?yàn)?，你面?duì)的是幾十個(gè)充滿創(chuàng)造力的孩子。而且,，隨著社會(huì)的發(fā)展,，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會(huì)也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力,，有個(gè)性的學(xué)生,。因此，我下面就想談一談自己在課堂上遇到的一些事件及處理方法,。

首先,，需要強(qiáng)調(diào)的是：我不否定傳統(tǒng)的教育方法——說教與處罰。我甚至認(rèn)為它們?cè)谀撤N情況下還特別有用,。當(dāng)然,，我要說明的是我這里說的“說教”與“處罰”是狹義上的，并不存在所謂的體罰學(xué)生,。

一,、沉默是金

案例一：一天，上語文課,，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在偷笑,。我就平靜的看著大家，目光慢慢地移過每一個(gè)學(xué)生的臉龐,。教室里漸漸的安靜了下來,，有的說話較兇的孩子甚至還趴在桌子上，我只是說了句：“好了,，安靜了,，我們開始上課?！闭n堂教學(xué)時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生踏實(shí)了很多,。

案例二：每個(gè)班上課總有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生。其實(shí)他們很聰明,，性格活潑,，只是自制力較差。我這學(xué)期教的班級(jí)中有個(gè)叫賈志新的學(xué)生,，他上課經(jīng)常遲到,，上課容易走神，自制力較差,。開始時(shí),，我對(duì)他說教，有時(shí)還要他下課后，留下幫他輔導(dǎo)，為的是讓他學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,。收效甚微。后來有的時(shí)候,，他遲到直接沖進(jìn)教室，完全不理我,。有一天,，當(dāng)他上課又不遵守紀(jì)律的時(shí)候，我就安靜的看著他;下課的時(shí)候,，我叫住他,，問他上課內(nèi)容都學(xué)會(huì)沒?以后上課多注意時(shí)間，然后就讓他走了,。之后,，我發(fā)現(xiàn)，他在我講知識(shí)的時(shí)候,，都會(huì)很認(rèn)真的聽,，我相信他會(huì)改變的。

分析：沉默有時(shí)也是一種力量;沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心,。

適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒效果時(shí),。

使用禁忌：目光決不可帶有氣憤、輕視等,。

二,、顧左右而言他

案例：本學(xué)期，我是剛來到中心小學(xué),，不知道班里的情況,。一天上課，叫起一名學(xué)生仲立恒回答問題,，班上學(xué)生發(fā)出一陣大笑,，為何?他上課沒認(rèn)真聽,，平時(shí)學(xué)習(xí)能力較差，在班上經(jīng)常作業(yè)完成不了,。我笑了笑,，說：“不要緊，沒考慮好,，想好了再回答,。”學(xué)生安靜了,，那個(gè)同學(xué)也微微笑了笑,，剩下的時(shí)間里，他聽講得很認(rèn)真,。

適用范圍：合適的場(chǎng)合與時(shí)機(jī),。

師德師風(fēng)案例故事篇十二

作為一名教師，首先應(yīng)當(dāng)具備高尚的人格,，高度的社會(huì)責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，講求為人師表,，以思想進(jìn)步,、道德高尚、遵紀(jì)守法,、言行一致,、以身立教、嚴(yán)于律己等標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。教師不是一般的職業(yè),，教師是塑造人的心靈、培養(yǎng)人的事業(yè),。從大處來講,，關(guān)系到民族的強(qiáng)大、國家的興旺;從小處講,，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng),、家庭的幸福。

通過此次學(xué)習(xí),，明白教師職業(yè)行為準(zhǔn)則與教師職業(yè)規(guī)范,，針對(duì)主要問題、突出問題劃定基本道德底線,，它是對(duì)廣大教師的警示提醒和嚴(yán)管厚愛,，是深化師德師風(fēng)建設(shè)，造就政治素質(zhì)過硬,、業(yè)務(wù)能力精湛,、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的關(guān)鍵之舉,，也為教師嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為,、加強(qiáng)自我修養(yǎng)提供基本遵循,。

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師德師風(fēng)案例故事篇十三

國家要強(qiáng)就必須要有強(qiáng)的接班人,，要培養(yǎng)高質(zhì)量,、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德,，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,。因此,，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵,。

1,、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

古往今來,，無論社會(huì)如何發(fā)展變遷,，教師的基本的職業(yè)道德本質(zhì)上沒變。工作是瑣碎平凡的,，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),，才能自覺,、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲,。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就應(yīng)當(dāng)能守得住自己的陣地,。

2、熱愛學(xué)生,、教書育人是師德的核心

干一行愛一行,，教師要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生,，循循善誘,，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友,。世風(fēng)日下的當(dāng)今,，想要守住自己的底線并不是易事，而能抵制住誘惑并不足夠還要愿意付出,。教師對(duì)學(xué)生的愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,。

為了所謂的私已利益對(duì)學(xué)生粗暴強(qiáng)管的方法是目光短淺且事半功倍的事，人與人只有有了關(guān)愛和平等,，才可能進(jìn)行其它的情感上的溝通,，而能做到這些需要我們教師首先能愛上自己的職業(yè)，才能為其奉獻(xiàn)自己的愛心,。

3,、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

傳統(tǒng)意義的傳道,、授業(yè),、解惑是對(duì)為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化,，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人,，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人,。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),，教為學(xué)服務(wù),，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí),、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員,，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,，去學(xué)習(xí),、去實(shí)踐。

二、轉(zhuǎn)變教育理念,，實(shí)施差異教育

教書育人不可急功近利,，需從大處著眼。以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),，過分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分,，最不可取,，所以即使競(jìng)爭(zhēng)也要講良性競(jìng)爭(zhēng)，而不能不擇手段,。

三,、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣,、品行、乃至行為舉止,、音容笑貌,、板書筆跡等，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。學(xué)高為師,，德高為范。教師的理想信念,、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。教師要模范履行師德規(guī)范,，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生,，使學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,，從而成為一個(gè)有公民意識(shí)的人,，一個(gè)具有良好品行的人,，一個(gè)真善美的人。高尚的師德就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的、受益終生的,?！敖處煙o小節(jié)，處處是楷?！薄Ｗ釉唬骸捌渖碚?，不令而從,。”既要言教,，又要身教,，身教重于言教。這無疑對(duì)教師提出了更高的要求,。教師要“為人師表”,，首先就要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省,、自警,、自勵(lì)、自強(qiáng),，以身作則,，言行一致。要學(xué)生做的,，自己首先要做到,；禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做,，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣,。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生,，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育,，具有勇于創(chuàng)新,、不斷進(jìn)取的精神，與時(shí)俱進(jìn),，不斷充實(shí)自己,。形勢(shì)的快速發(fā)展，高科技的突飛猛進(jìn)，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí),，就會(huì)落伍,。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力,，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,，才能獲得生存的社會(huì)位置。教師不但要保持自身一種勤奮學(xué)習(xí)的能力,，還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地傳授給自己的學(xué)生,。

四、終身學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取是師德的升華

在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,。所以,，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取”的觀念,。

教育大計(jì),，教師為本；教師素質(zhì),，師德為本,。我要努力成為“政治堅(jiān)定、思想過硬,、知識(shí)淵博,、品格高尚、精于教育,、善于育人”的好教師,。

師德師風(fēng)案例故事篇十四

為了深入貫徹落實(shí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和我市《進(jìn)一步貫徹落實(shí)新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的實(shí)施方案》等文件精神，我校于4月30日下午召開了全校教職工大會(huì),，黨總支書記李佳結(jié)合學(xué)習(xí)傳達(dá)近期教育部及我市教育兩委關(guān)于對(duì)個(gè)別教師違反準(zhǔn)則問題典型案例的通報(bào)進(jìn)行了警示教育,。
在案例分析過程中，黨總支書記李佳強(qiáng)調(diào),，準(zhǔn)則是教師職業(yè)行為的基本規(guī)范,師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn),。通報(bào)中師德違規(guī)問題的涉事教師和相關(guān)責(zé)任人都受到嚴(yán)肅處理，體現(xiàn)出全國及我市教育系統(tǒng)高度重視師德師風(fēng)建設(shè),，針對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的突出問題主動(dòng)出擊,、及時(shí)處置,，持續(xù)加大查處和通報(bào)力度，對(duì)師德違規(guī)問題“零容忍”的堅(jiān)決態(tài)度,。
李佳強(qiáng)調(diào),，我校要嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)相關(guān)部署要求，堅(jiān)決執(zhí)行師德師風(fēng)鐵律,，把嚴(yán)管與厚愛的原則體現(xiàn)在師德師風(fēng)建設(shè)與管理中,，要求廣大教職工要引以為戒，牢固樹立底線意識(shí),，切實(shí)增強(qiáng)遵守教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的思想自覺和行動(dòng)自覺,，堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心,，認(rèn)真履職盡責(zé),，不斷涵養(yǎng)高尚師德，以德施教,、以德育德,，做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力營造風(fēng)清氣正的育人良好生態(tài),。

為進(jìn)一步提高教師師德素養(yǎng),，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，牯牛洲小學(xué)認(rèn)真貫徹師德師風(fēng)建設(shè)的精神,，在1月17日的教師會(huì)上,，開展了市教育局關(guān)于2起違反師德師風(fēng)典型案例的通報(bào)警示教育活動(dòng)。

活動(dòng)由德育處組織展開,，通過黃石一中,、陽新縣楓林中學(xué)有償補(bǔ)課和體罰學(xué)生2起違反師德師風(fēng)典型案例警示教育，讓全體教師進(jìn)一步嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)矩,，牢固樹立紅線意識(shí)和底線思維,。

接著，學(xué)校組織全體教師集中學(xué)習(xí)了黃教（2022）2號(hào)《關(guān)于開展教育領(lǐng)域突出問題專項(xiàng)整治的通知》和《關(guān)于規(guī)范考試管理和作業(yè)管理的工作提示》,，向教師傳達(dá)了全市教育系統(tǒng)在師德師風(fēng)方面存在的一些突出問題和專項(xiàng)整治內(nèi)容,。同時(shí)，在會(huì)上學(xué)習(xí)了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,、《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》等教育法律法規(guī),。

通過2起違反師德師風(fēng)典型案例警示教育，我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己以紅燭精神教書育人,，努力修養(yǎng)身心,，做一名擁有愛心的好老師,，用博愛為學(xué)生撐起廣闊的藍(lán)天,。

要求全校教師增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí),、職業(yè)道德規(guī)范意識(shí)，樹立良好師德形象,。他希望每一位教師把自身師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處,，以案為鑒以案促改，守住底線,，不碰紅線,，為人師表，以德立身,，切實(shí)提高自身師德水平,，營造學(xué)校風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。他號(hào)召廣大教師向時(shí)代楷模張桂梅校長(zhǎng)學(xué)習(xí),，會(huì)后認(rèn)真觀看張桂梅校長(zhǎng)的感人事跡,。

師德師風(fēng)相關(guān)文件的學(xué)習(xí)和負(fù)面典型案例的警示教育，觸動(dòng)了在場(chǎng)的每一位教師并引發(fā)大家深刻思考,，老師們紛紛表示：將會(huì)帶著使命,，帶著責(zé)任，以真誠的愛心溫暖學(xué)生,，以高尚的師德影響學(xué)生,，用健全的人格塑造學(xué)生，爭(zhēng)做師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、社會(huì)滿意的“四有”好教師。

張桂梅現(xiàn)任云南省麗江市華坪縣女子高級(jí)中學(xué)黨支部書記,、校長(zhǎng),，華坪縣兒童福利院院長(zhǎng)。她默默耕耘,、無私奉獻(xiàn),，扎根邊疆教育40余年，推動(dòng)創(chuàng)建了中國第一所免費(fèi)女子高中,，2008年建校以來已幫助1800多名女孩走出大山走進(jìn)大學(xué),，用知識(shí)改變貧困山區(qū)女孩命運(yùn)，用教育阻斷貧困代際傳遞,；她教書育人,、立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,，倡導(dǎo)女性自尊自信自立自強(qiáng),，注重言傳身教，傳承紅色基因,，讓“感恩黨,、聽黨話,、跟黨走”成為廣大學(xué)生自覺追求；她無私純粹,，甘當(dāng)人梯,，一生保持清貧本色，疾病纏身依然奉獻(xiàn)不止,，用愛心和智慧點(diǎn)亮萬千鄉(xiāng)村孩子的人生夢(mèng)想,，展現(xiàn)了當(dāng)代人民教師的高尚師德和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。張桂梅曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”“全國三八紅旗手”“云嶺楷?！薄叭珖虝丝,！薄叭珖鴥?yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號(hào)。

鄧小平同志說：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師,?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”,。具體的歸位,，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德,，在我看來,，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中,。所謂的明善惡,、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞,。所以我說,，道德立于心、工作成于手,。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法,、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德,，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值,，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。

“學(xué)高為師,，身正為范”,，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，直接關(guān)系到祖國的未來。首先,，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),，是真正的天底下最光輝的事業(yè),。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智,。

在實(shí)際工作中,，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,、不圖名利,、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱,。再則,，要求教師熱愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn),。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng),，才能去教書育人,，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才,。在一本書刊上,，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),，故托堂幾分鐘,。這時(shí)，外面起了雨,，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”,。教師見后，并無不滿,，而是公開向?qū)W生道歉,，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們,。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上,，如上述教師無愛生之心,，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài),、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

其次,，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神,。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大,，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,。抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的手中,，之所以說艱苦,，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，教師的社會(huì)地位,、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位,。在此情況下,，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn),，否則,，如果以待遇對(duì)待工作，那么,，就可能在知識(shí)傳授,、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任,。

另外,，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表,。教師在教書育人中,，除了言傳，更要身教,，用自己的示范行為來教育學(xué)生,，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致,。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕,。正所謂“其身正,，不令而行”否則，“雖令不從,?！彼裕恳晃唤處煻紤?yīng)從自身做起,，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣,，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的,，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,，他就是一個(gè)完美的教師,。”反過來說,，如果我們只知道教書而不知道育人,，那么，只能稱其為“教書匠”,，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名,。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石,。道德的培養(yǎng)和提高,，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。

教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,，有的放矢地進(jìn)行教育工作,，做到曉之以理、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行,，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生,，教育每一個(gè)學(xué)生,。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書,，首先要使受教育者“為端人,，為正士，在家則家重,，在國則國重,，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重,、自省,、自警、自勵(lì),、自強(qiáng),，還要做到以身作則，言行一致,。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,，潤物無聲”。此外,，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神,，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”,、“洋為中用”,。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新,，既提高人文素養(yǎng),，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽底下最光輝職業(yè),。試想一下,，我們每個(gè)人，誰沒有受過恩師的指點(diǎn)?在我們無助的時(shí)候,，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向,。

通過學(xué)習(xí)姜國文違紀(jì)違法典型案例,，對(duì)黨員干部在廉潔自律，堅(jiān)持理想信念方面對(duì)我觸動(dòng)很大,，心靈上接受了一次洗禮,，思想上受到了很大的震撼。在今后的工作中,，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，以案為鑒，筑牢抗腐防變的思想防線,，提高自身修養(yǎng),，做好以下幾個(gè)方面：

通過學(xué)習(xí)姜國文違紀(jì)違法典型案例,，看到少數(shù)黨員干部放松了對(duì)自身的要求，抵制不住誘惑,，逐漸走向了違法違紀(jì)的深淵,。領(lǐng)導(dǎo)干部的腐敗案件，多是因?yàn)榉潘烧卫碚搶W(xué)習(xí),，理想信念動(dòng)搖,。作為一名黨員干部，必須要時(shí)刻保持一種思想認(rèn)識(shí)上的警惕性,，不斷提高自身的政策水平和理論水平,，不斷堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。必須不斷提高自我約束能力,，促使自己牢固樹立樹立崇高理想信念以及正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨,，自覺抵制各種誘惑，過好權(quán)利關(guān),、金錢關(guān),、人情關(guān),，不斷增強(qiáng)防腐拒變的能力,。

人一旦沒有了敬畏之心，就會(huì)肆無忌憚,、為所欲為,，甚至無法無天，貪贓枉法,。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在行使權(quán)力的同時(shí),，更要知法、懂法,、敬法,、畏法。如果凌駕于法律或者制度之上,，者甚至破壞法律和制度,，那必將淪為黨和人民的罪人。在當(dāng)今社會(huì)之中,，面對(duì)各種各樣的誘惑,，隨著時(shí)間的推移，人固有的惰性和自我放松思想也會(huì)逐漸滋生,，如果不及時(shí)加以制止,，必將一步步走向違反規(guī)矩的不復(fù)深淵,。作為一名黨員干部，必須要時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)守黨紀(jì)國法,，嚴(yán)守各項(xiàng)規(guī)章制度的約束,。

時(shí)刻嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，自覺樹立自律觀念,，經(jīng)常檢查自己的思想和行為是否符合自律要求,，是否符合黨和人民群眾的意愿。嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律,，照章辦事,，公道行政，堅(jiān)決樹立嚴(yán)格自律,，一身正氣,，潔身自好的個(gè)人品質(zhì)。不斷學(xué)習(xí)廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定,，提高自我約束能力,，堅(jiān)決抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的各種誘惑，經(jīng)受住各種考驗(yàn),。深入學(xué)習(xí)黨紀(jì)國法和各項(xiàng)規(guī)章制度,，不斷提高廉潔自律意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)，增強(qiáng)拒腐防變的能力,。
此次警示教育活動(dòng)深刻的警醒我,，要將姜國文案件引以為戒，始終不變的保持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，要時(shí)刻樹立憂患意識(shí),，以反面教材和案例為提醒，吸取教訓(xùn),，警鐘長(zhǎng)鳴,。我將以此次警示教育為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)黨紀(jì)國法和各項(xiàng)規(guī)章制度,，將反面案例與正面教育相結(jié)合,，注重學(xué)習(xí)效果，提高自身的思想覺悟和道德水準(zhǔn),，不斷提高廉潔自律意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí),，嚴(yán)守黨的各項(xiàng)紀(jì)律。作為一名年輕的基層干部,，今后的工作生活中,，我要不斷提高自己的境界，不斷增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感,，堅(jiān)持持之以恒的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是每名機(jī)關(guān)工作人員的必修課,，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能提高自身素質(zhì)和能力,。要時(shí)刻牢記初心和使命,，堅(jiān)定不移的牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,，杜絕明哲保身,、懶政怠政的行為，切實(shí)解決重難點(diǎn)問題,，不搞形式主義,、官僚主義，讓工作成果得到人民群眾的認(rèn)可,。真正做到廉潔奉公,，執(zhí)政為民，增強(qiáng)政治敏銳性,，保持政治警惕性,，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致,，做一名合格的黨員,。

各位教師同仁們：

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。和你一樣,，在萬千職業(yè)門類中,，我們選擇了“教師”作為終身職業(yè)。這樣一種選擇,，于個(gè)人,，是職業(yè)：于國家,，是使命,。在新時(shí)代,，黨和國家事業(yè)的發(fā)展，對(duì)教師群體提出了新的期待,。總書記要求我們做有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師,，做政治素質(zhì)過硬,、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師,?？倳浀囊笫菍?duì)“好老師”形象的準(zhǔn)確描述,，是對(duì)廣大教師的諄諄囑托和慇切期望。

教師,，以教書育人為本,。一位好老師，要助力學(xué)生健康成長(zhǎng),，做好學(xué)生錘煉品格,、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維,、奉獻(xiàn)祖國的引路人,，要成為青少年學(xué)生人生航路的優(yōu)秀領(lǐng)航人。在此,，我們向全國中小學(xué)幼兒園教師發(fā)出倡議并率先做到以下三點(diǎn)：

第一,，堅(jiān)定理想信念，做師德表率,。理想信念是指路明燈,。在教書育人的崗位上，我們要愛國,、勵(lì)志,、求真、力行,，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，肩負(fù)起國家使命和社會(huì)責(zé)任，將遠(yuǎn)大的理想追求與具體的教育教學(xué)工作相結(jié)合,，在平時(shí)工作中,，一言一行，都要遵循師德規(guī)范,；一舉一動(dòng),，都要做好學(xué)生榜樣。要將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn),，做有教育情懷,、有道德情操、有理想追求,、受人尊重的精神文化的傳播者,。

第二，提升專業(yè)能力,，做育人能手,。教師學(xué)養(yǎng)厚實(shí)、育人得法,、教藝精湛,，是擔(dān)當(dāng)教書育人重任的基本前提,。在教育教學(xué)工作中，我們教師要勤勉奮進(jìn),，海納百川學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技能，在實(shí)踐中豐富教育智慧,，潛心研究,，在研究中成就專業(yè)精彩。以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為已任,，以新理念新要求傾情打造魅力課堂,，全力投身教學(xué)改革。在實(shí)踐中鍛煉能力,，走好專業(yè)發(fā)展之路,。

第三，滿懷博大愛心,，做心靈使者,。沒有愛就沒有教育。任何知識(shí)的傳播,、德行的熏習(xí),，都需要通過我們?yōu)槿藥熣咭活w博大的愛心，傳遞到學(xué)生的心靈,，成為它們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神養(yǎng)分,。在教書育人中，我們要時(shí)刻牢記“育人育心”的基本方法,，給受教育者抵達(dá)心靈的教育,、砥礪精神的滋養(yǎng)。

教師同仁們,，這祖國培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,，是我們肩負(fù)的神圣使命。遠(yuǎn)大的理想,，光榮的使命,，重大的責(zé)任,，都需要落實(shí)到我們每一堂課的教學(xué),，每一次的師生互動(dòng)，每一項(xiàng)具體的教育實(shí)踐活動(dòng)中去,。我們要“從大處想,，從小處做”，在三尺講臺(tái)上,，為指引前進(jìn)領(lǐng)航導(dǎo)向,；在一方校園里,，為培養(yǎng)祖國人才盡心盡力。我們立志做新時(shí)代“四有”好老師,，不忘初心,，牢記使命，傳承師道,，立德樹人,，以實(shí)際行動(dòng)為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身!

該同志自從年參加工作以來，一心撲在黨的教育事業(yè)上,，工作勤勤懇懇,、任勞任怨，以一顆赤子之心,，用青春和熱情譜寫了一首首動(dòng)人的樂章,。

該同志從參加工作以來，就戰(zhàn)斗在教學(xué)的前線,。她結(jié)合音樂學(xué)科趣味性強(qiáng),、能于潛移默化中陶冶學(xué)生情操的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)樂理知識(shí)的同時(shí),，提高了鑒賞音樂的能力，鍛煉了學(xué)生的膽識(shí),，更進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力,，在寓教于樂中達(dá)到教書育人的目的。

她在擔(dān)任班主任期間,，兢兢業(yè)業(yè),始終把愛心和耐心作為工作的出發(fā)點(diǎn),。她把全部的愛都傾注到了學(xué)生身上，受到了學(xué)生,、家長(zhǎng),、老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。學(xué)生們說：“她既像媽媽,，又像朋友,。

由于她教學(xué)工作的出色，班主任工作的細(xì)心到位,，具有極強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,，在年擔(dān)任了北安三中的團(tuán)委書記。她深深地?zé)釔酃睬鄨F(tuán)工作,，尤為深愛德育工作,，在工作中把青少年的教育放在首要位置，重視在在活動(dòng)中滲透德育教育，在日常生活的小事中提升學(xué)生德育觀念,，因而形成了具有北安三中特色的育人工作風(fēng)格,。

她善于做生活中的有心人，充分挖掘日常生活中的細(xì)節(jié),，利用每周的的升旗儀式,，開展國旗下的講話活動(dòng)，學(xué)生在五星紅旗下回顧先輩們血戰(zhàn)前行的歷史,，更加珍惜今天的幸福生活,，進(jìn)而好好學(xué)習(xí)為四化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的園地,，她讓每班級(jí)的學(xué)生結(jié)合班級(jí)特點(diǎn),、學(xué)生特色，撰寫班訓(xùn),，因而每個(gè)班級(jí)的黑板上面都有了代表班級(jí)風(fēng)貌的八字班訓(xùn),，一掃傳統(tǒng)的整齊劃一，而是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛班集體的主人翁意識(shí),，在集體創(chuàng)作中增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,，彰顯了學(xué)生個(gè)性。

三中的校園廣播內(nèi)容豐富多彩,，這都得益于的辛勤培育,。她精心策劃欄目，設(shè)計(jì)節(jié)目,，極大地豐富了學(xué)生的校園生活,，也為有播音才能的學(xué)生提供了展示才華的空間。

管中窺豹,，可見一斑,。無須羅列，足見她的聰明才智,，可見她在育人方面的良苦用心,。

班干部和團(tuán)干部是學(xué)生中的進(jìn)步力量，也是學(xué)生的代表,，直接影響著班級(jí)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展,。因此，如何培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的班團(tuán)干部隊(duì)伍,，關(guān)系到班校大計(jì),。她經(jīng)常組織班干部和團(tuán)干部進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，注重培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力,。

她從青少年的年齡特點(diǎn),、興趣和文化水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境,，營造氛圍,，創(chuàng)造性的開展主題教育活動(dòng)，積極組織“祖國在我心中”“我愛校園”,，“明榮知恥,，放飛理想”為主題的演講會(huì);開展“八榮八恥”千人簽字儀式;舉行“爭(zhēng)做文明小市民”活動(dòng)，努力創(chuàng)建綠色校園,，通過征文比賽,，辯論會(huì)、學(xué)生軍訓(xùn)等異彩紛呈的活動(dòng)幫助學(xué)生明辨是非,，遵守規(guī)范,，自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀，大大提高了學(xué)生的道德水平,。

(2)舉辦體育節(jié),，賽場(chǎng)之上塑靈魂。每一年的體育節(jié),，都是全校學(xué)生的盛大節(jié)日,。她充分利用這個(gè)育人的機(jī)會(huì)，想盡千方百計(jì)讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都彰顯育人個(gè)性,。為期一個(gè)月的體育節(jié),，體育項(xiàng)目五花八門，從體現(xiàn)個(gè)人體育素質(zhì)的踢毽子比賽到顯示團(tuán)隊(duì)精神的跳繩比賽,，從顯現(xiàn)協(xié)作精神的籃球比賽到足球競(jìng)技,，同學(xué)們可謂是八仙過海各顯其能。尤其是運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，她更是身先士卒,，精心籌劃、細(xì)心安排,，使學(xué)生在得到身體鍛煉的同時(shí),，還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，以及在活動(dòng)中增加班級(jí)凝聚力,、集體榮譽(yù)感,，從而達(dá)到活動(dòng)育人的目的。

(3)《百家講壇》系列活動(dòng),，踐行新課改,。xx年春，隆重推出了具有三中特色的《百家講壇》系列活動(dòng),，近600名學(xué)生認(rèn)真聆聽了“品《論語》中的教育思想學(xué)成功”專題講座,。這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生在重溫經(jīng)典的同時(shí)接受現(xiàn)代成功學(xué)，在輕松愉悅的氛圍中懂得了先做人后學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為人生樹立正確的目標(biāo),，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，付出百分之百得努力，才能達(dá)到成功彼岸的道理,。

(4)圓夢(mèng)大學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在愛心中學(xué)會(huì)感恩。她深深地明白一個(gè)道德素質(zhì)高的人,，應(yīng)該是一個(gè)有愛心懂得感恩的人,，如何培養(yǎng)學(xué)生的愛心是德育教育不可忽視的一面。每年高考過后,，她都會(huì)積極組織愛心助學(xué)活動(dòng),。xx年的高考三中的蔣云路同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)考取了理想的大學(xué)，由于家庭的貧困,，使他讀大學(xué)成了遙不可及的夢(mèng),。滿丹丹深入了解情況后，號(hào)召全校師生為蔣云路捐款,，及時(shí)的圓了它的大學(xué)夢(mèng),。

除了以上具有三中特色的育人活動(dòng)外，她還積極參加市里舉辦的各項(xiàng)活動(dòng),，都取得了良好的效果,。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步重頭越,。這只是同志多年工作中的一個(gè)縮影,，但是每一個(gè)片段都凝聚著她的辛勞和汗水。捧一顆心來,，不帶半棵草去,，在以后的工作中，她更會(huì)一如既往的奉獻(xiàn)自己的青春和力量,，譜寫北安三中三育人工作的新篇章,。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,?！苯處熯@一職業(yè)清貧而又富裕，我們不像其它職業(yè)那樣能達(dá)到物質(zhì)的富裕,，但我們卻收獲了很多的精神財(cái)富.教師的職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)決定了我們必須關(guān)愛每一名學(xué)生,，身為中疃中心校七年級(jí)的一名數(shù)學(xué)教師，讓我深切地感悟到農(nóng)村教師的偉大之處：他們遠(yuǎn)離繁華的都市,，堅(jiān)守著農(nóng)村的每一方凈土,。我們學(xué)校的孫保才老師,，就是這樣一位勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，以關(guān)心每一位學(xué)生為己任,、具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感的一名數(shù)學(xué)老師。有著多年教齡的他,，有許許多多值得我學(xué)習(xí)的地方,。

勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)是一名優(yōu)秀教師必須具有的道德品質(zhì),。“業(yè)精于勤,，荒于嬉”,，想成為一名優(yōu)秀教師必須堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。從教多年的孫老師對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教材應(yīng)該是亂熟于心,，可是我經(jīng)常看到他認(rèn)認(rèn)真真地伏案?jìng)湔n,、大量地做題,，并且經(jīng)常性地和數(shù)學(xué)組的其他兩位數(shù)學(xué)老師：張丙林、王娟探討數(shù)學(xué)題目,，有時(shí)候?qū)τ谝坏罃?shù)學(xué)題,，就其解題方法和教學(xué)方法，他們能討論兩節(jié)課,。孫那勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和謙虛謹(jǐn)慎的教研風(fēng)格讓我十分敬佩，是我學(xué)習(xí)的楷模,。

關(guān)心每一位學(xué)生,，教而有法、嚴(yán)而有愛是孫老師的教學(xué)風(fēng)格,，也是我們每一位年輕老師必須學(xué)會(huì)的,。有時(shí)翻看孫老師的備課本，發(fā)現(xiàn)他對(duì)于重點(diǎn)題例的講解注解很詳盡,，對(duì)同一到數(shù)學(xué)題,、他會(huì)提出多種解法，以此激勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維,。在他學(xué)生心目中,，課堂上的孫老師是一位“嚴(yán)師”，課余的他卻經(jīng)常關(guān)心學(xué)生,。每次下晚自習(xí)之后,，他都會(huì)站在宿舍一樓樓道,，等所有的住校生安全地進(jìn)寢室之后，他才會(huì)離開,。

較強(qiáng)的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感是孫老師的精神支柱和工作動(dòng)力,，也是我們每一位教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。我經(jīng)?？吹剑核谠缱粤?xí)的時(shí)間就已經(jīng)坐在辦公室,，開始批改作業(yè)了。對(duì)于每次月考,、期中考試之后的學(xué)生成績(jī),，他都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地分析，制定切實(shí)可行的培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃,。俗話說“一份耕耘,，一份收獲”，孫老師平時(shí)的辛勤付出總能獲得回報(bào),，他所帶的班級(jí)在全鎮(zhèn)每次質(zhì)量檢測(cè)中都是第一名,，孫老師身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)是值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的；還有小組的其他許多老師也是我學(xué)習(xí)的楷模,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，作為一名人民教師,，我會(huì)將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。

沒有驚天動(dòng)地,，沒有氣吞山河,，只是那么普普通通、平平常常,，平常得近乎瑣碎,。這就是我們教師的生活寫照。

作為康北學(xué)校的一名教師,，我是光榮的,，更是自豪的。因?yàn)?，不止一次,，我聽到過朋友的羨慕；不止一次,，我聽到過家長(zhǎng)的贊譽(yù),。其實(shí)，我心里非常清楚,，這樣的榮譽(yù),，這樣的贊美,，不是來自于一兩次優(yōu)異的考試成績(jī)，不是來自于大大小小的獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯,，它來自于康北學(xué)校全體教職工腳踏實(shí)地的工作,，來自于大家默默耕耘的汗水，來自于大家奉獻(xiàn)給學(xué)生們的無私愛心,，這些凝聚起來,，形成了康北學(xué)校良好的師風(fēng)，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多感人的師德故事,。

她是一名普通的教師,，從事教育工作近二十年，她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè),，無私奉獻(xiàn),，愛校如家,，愛生如子”,。她就是我校心中裝著學(xué)生的葛素梅老師。

從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起,，葛素梅老師的心中便裝滿了她的學(xué)生們,。不經(jīng)意間，你會(huì)看見教室里閃過她的身影,。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生,。她的話語不多，卻在舉手投足間寫滿了濃濃的愛,。她對(duì)學(xué)生的愛,，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的,。愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，愛而不寵,，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上,，學(xué)生的回答不符合要求,，葛素梅老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過關(guān),；下課了,，你經(jīng)常會(huì)看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生,；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料,，有時(shí)帶到辦公室里給予培優(yōu)補(bǔ)差,。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因?yàn)?，她的心中始終裝著學(xué)生,，由于她把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，她對(duì)自己正在上初中的兒子照顧得很少,。也許她不是一個(gè)稱職的母親,，但她是一名稱職的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈,。每學(xué)期末在全年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試中總是排在前列,。

工作中，葛素梅老師嚴(yán)格要求自己,，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé),。從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以博大的胸懷愛護(hù)人。校園中,，她總是會(huì)心的一笑,，拉近了與老師間的距離；工作之余,，細(xì)心的她主動(dòng)和同學(xué)科老師探討在教學(xué)中遇到的一些問題,；疲憊的她不顧勞累，加班加點(diǎn),，精心策劃每節(jié)課如何給學(xué)生講授,，只為給學(xué)生帶來快樂……她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作,，無怨無悔,。

用犧牲般的敬業(yè)精神來形容葛素梅老師，絲毫不過分,。她就像一支燃燒的蠟燭,，給他人以光亮，給他人以溫暖,。

再說說她吧,，一眼望去中等身材,，睿智的目光顯得尤為寬厚，在教育管理中,，她能夠?yàn)槿藥煴?，以德立身，集中體現(xiàn)了師德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵,，其意義是不言而喻的,，她能夠激勵(lì)我們老師把自覺的師德意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的師德行為習(xí)慣，這也正是作為教師的我們朝著努力的方向,。

她就是擔(dān)任我們學(xué)校語文教研組組長(zhǎng)的王國霞老師,，她從容淡定，從她身上,，我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì),，她做的每一件事情都讓我為之感動(dòng)。

首先,，她對(duì)于學(xué)生的作業(yè)一絲不茍,。每次學(xué)生做完練習(xí)題，她除了判閱完,，還要認(rèn)真講解,，以保證每位同學(xué)都完全掌握上課遺漏的知識(shí)，這種奉獻(xiàn)精神真讓我敬佩,。

其次，她對(duì)學(xué)生的教育都是動(dòng)之以情,，曉之以理,，對(duì)后進(jìn)生也是循循善誘，從根源上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，這樣,，能讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果事半功倍,。

王老師就是這樣一位對(duì)工作抱有極大熱情,，對(duì)學(xué)生盡心盡責(zé)的好老師，我要時(shí)刻以她為楷模,，努力成為一名好老師,。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,，人們往往用它來比喻那些默默無聞地辛勤耕耘著的教師,，可如今要成為一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀老師,，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門,，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。

您再看,，那很早就到學(xué)校的康楊露老師已經(jīng)在教室里開始了個(gè)別輔導(dǎo),，課間你又會(huì)看到康老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲,?？道蠋焹H有三年多教齡，但在教學(xué)上卻是認(rèn)認(rèn)真真,、一絲不茍,，認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié),?？道蠋煾鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己從老教師那里學(xué)習(xí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué),，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力,，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí),，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決,，真正做到了學(xué)生的良師益友,。

還有我們的曲金花老師,曲老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人,。她沒有一句多余的話,，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小頁子也在曲老師手下圈點(diǎn)勾畫,。從這些勾畫中,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),。我時(shí)?？吹剿o學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致,，那么不厭其煩,。面對(duì)一個(gè)上學(xué)總是遲到，背不下課文，作業(yè)寫得一塌糊涂的學(xué)生,，沒有埋怨,，沒有責(zé)怪。而是深入了解孩子的全面情況,，當(dāng)她知道孩子父母離異,，性格孤僻之后，給了孩子更多的關(guān)愛,，讓孩子從陰暗中走到了陽光下,，露出了屬于孩子的天真笑容。

朋友,，說真的,，隨便在康北學(xué)校走一走，看一看,，這樣的事例很多很多,，舉不勝舉。在他們身上沒有絲毫倦怠,，有的是充滿朝氣的進(jìn)取精神,，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是康北學(xué)校老師敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影,。

身正為師,，學(xué)高為范。這也許是一名教師一輩子的修養(yǎng),，但是,，康北學(xué)校的廣大教師是用生命與汗水在踐行著這樣的諾言，在完成著這樣的修養(yǎng)?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí),、高尚的人們身邊，他們高尚的心成為陽光般的能源,，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大,，用普通孕育崇高,。小而言之，他們是身邊的師德榜樣,；大而言之,，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事,。

讓每一個(gè)孩子都能快樂健康地成長(zhǎng)

教師是立校,、強(qiáng)校之本，師德是教育之魂。教師從事的是崇高的社會(huì)公益事業(yè),，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)21世紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命,。教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,，必須具備高尚的師德和人格,、遠(yuǎn)大的理想、寬廣的胸懷,、崇高的品德,、淵博的學(xué)識(shí)精湛的教學(xué)藝術(shù)，教師的職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生,、教師與教師,、教師與家長(zhǎng)、教師與社會(huì)之間關(guān)系行為規(guī)范和準(zhǔn)則,。加強(qiáng)教師建設(shè),，提高教師隊(duì)伍的道德水準(zhǔn)是新時(shí)期對(duì)教師的要求，是實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的要求,，要嚴(yán)格樹立教師隊(duì)伍的良好形象,。

那么衡量一個(gè)教師是否有良好的師德，要看教師的行為是否有利于學(xué)生身心和諧發(fā)展,。不尊重學(xué)生的人格,，諷刺、挖苦,、歧視學(xué)生,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，腦罰,，等于不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的都視為不符和師德要求,。向?qū)W生亂發(fā)脾氣，也是師德修養(yǎng)不高的表現(xiàn),。

音樂教師作為傳授美,、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)殿堂的美的使者，其自身也是美的,。

一,、在教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓他們愛學(xué)，樂學(xué),。

在教六年級(jí)一個(gè)班時(shí),，有一個(gè)瘦小的男同學(xué),，在上課是經(jīng)常不聽講，還做小動(dòng)作,，老師批評(píng)他,，他也不虛心接受，依然我行我素,。我當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)他,，下課把他留下來，絲毫不起作用,。我心想,，在上課時(shí)，我就使勁盯著他不放,，不信他不聽話,。在下次上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了我的處理方法很不得當(dāng),。因?yàn)槲覐氖贾两K觀察了這個(gè)孩子,。我發(fā)現(xiàn)他不愛聽講，好動(dòng),，可是一到該唱歌了,，他立刻坐得很端正，認(rèn)真極了,，表情很投入,，所有要求都做得勝過全班同學(xué)。一到學(xué)知識(shí)時(shí),，他又恢復(fù)老樣子,。有了足夠的了解，我下課把他叫住,，他開始像平時(shí)我批評(píng)他一樣,，懶洋洋地走到我面前。我對(duì)他說：“你喜歡唱歌嗎?”他聽了我的問話,，立刻來了精神,，眼睛睜得大大的。說特別喜歡,。我問他喜歡什么歌,，他一連說了很多當(dāng)前最流行的歌星。我對(duì)他說：你會(huì)唱嗎?他自豪的回答我說：“當(dāng)然了”,，我問他是怎樣學(xué)會(huì)的，他告訴我說聽?zhēng)妆榫蜁?huì)了,。我夸獎(jiǎng)他很聰明,。又告訴他，我們少年兒童也有很多很好聽的歌，也應(yīng)該喜歡,，他說喜歡,。我對(duì)他講：“無論是兒童歌曲還是流行歌曲，只要是健康的內(nèi)容,，我們都可以去接受,。他點(diǎn)頭很認(rèn)可。我接著又對(duì)他說：”以后有時(shí)間,，你為我們表演可以嗎?他高興地答應(yīng)了,。我真的給了他很多表演機(jī)會(huì)。同學(xué)們使勁給他鼓掌,。他情緒高漲,，每次上課前，都有表演的要求,。同學(xué)們也很愛聽,。還向他學(xué)了不少歌。給他起了個(gè)很不錯(cuò)的名字：“歌唱家”,。我當(dāng)著全班同學(xué)的面,，時(shí)常鼓勵(lì)他。他很高興,。過了一段時(shí)間,，我又找到他，他心情很好,。和我關(guān)系好多了,，態(tài)度也很好了。沒有了往日的抵觸情緒,。我對(duì)他說,，要有良好的音樂素質(zhì)，只會(huì)唱歌是不行的,。還要有豐富的音樂知識(shí),。他表示認(rèn)可。我接著引導(dǎo)他說：“那沒有好的紀(jì)律哪能學(xué)到很多知識(shí)呢?”他說沒意思,。我就教育他要認(rèn)真聽,，說有不懂的我講給他。在課下,，我認(rèn)真琢磨了怎樣克服音樂知識(shí)講解過程中的枯燥,，我開動(dòng)腦筋，做教具,，組織語言,，盡量把知識(shí)講得通俗易懂些,。后來，他在課上認(rèn)真聽講,，從不聽到認(rèn)真聽,，還積極舉手回答問題。有了飛躍的進(jìn)步,。使我欣慰,。課余時(shí)間，我認(rèn)真想了這個(gè)問題,，我要是早發(fā)現(xiàn)了他的長(zhǎng)處,，他早就愛學(xué)了?？磥?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)表揚(yáng),。用良好的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生,，會(huì)使他們能夠充分享受成功的喜悅，不僅能使學(xué)生持久地保持學(xué)習(xí)音樂的興趣,，更增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

二、尊重學(xué)生,，不諷刺挖苦學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，更是尤為重要的.,。

在我從教十余年生涯中,，發(fā)生過一件事，對(duì)我教育很大,。會(huì)使我終身難忘的,。也作為一個(gè)教訓(xùn)，時(shí)常提醒著我,。

那是1995年,，我剛參加工作，在我教的班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生,，他患有先天性語言障礙,，說的話只有他的家長(zhǎng)才能聽懂。經(jīng)常引起學(xué)生哄堂大笑,。為此,，他的家長(zhǎng)很苦惱，家長(zhǎng)告訴我們,，從他會(huì)說話起,，就走上了漫長(zhǎng)的求醫(yī)之路,。但由于是先天，都沒有成效,。在一次上課時(shí)，我讓學(xué)生做書后的課后訓(xùn)練,，我先做了講解,。下課了，我把作業(yè)收了上來,，同學(xué)們都寫得很好,。我做了批改。當(dāng)我看到了一本做的很糟的作業(yè)本時(shí),，我不假思索地用紅色的筆寫了一個(gè)很大的“傻”字,。過了幾天，他的家長(zhǎng)找到我,，我才想起了這件事,。他的家長(zhǎng)面帶委屈的說：“他回家就哭了。我們問他是不是有人欺負(fù)他了,，他不說,。在家長(zhǎng)的追問下，他才把書給爸爸看,。當(dāng)時(shí)可把我氣死了,。您寫了個(gè)這么大個(gè)“傻”字，他能不傷心嗎?我當(dāng)時(shí)心里還自己叨嘮,，有什么呀,，大驚小怪的。接著家長(zhǎng)又說：“我知道我們的孩子是傻,，就是因?yàn)樗?，我們才更怕別人說的?！奔议L(zhǎng)的表情是很痛苦的,。我聽了家長(zhǎng)的話，臉上火辣辣的,。后悔極了,。意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。我不加思索的寫了一個(gè)字,，給孩子心靈深處留下了極大的創(chuàng)傷,，是很難磨滅的。孩子的心靈受到了打擊,。更可怕的是塑造人類靈魂的教師給留下的,。我傷心的哭了,，向家長(zhǎng)不停地道歉，家長(zhǎng)說看在我年紀(jì)小,，剛參加工作,，態(tài)度又好，不追究了,。我很感動(dòng),，也很不安。我的行為嚴(yán)重地違反了一個(gè)教師的師德,。這是與年齡大小是無關(guān)的?，F(xiàn)在想起來。在那時(shí)要是有很多學(xué)習(xí)這方面知識(shí)的機(jī)會(huì),。無論如何,，我也是不會(huì)犯這么大的錯(cuò)誤。解鈴還需系鈴人,，我一定要彌補(bǔ),。深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，我主動(dòng)找孩子,，向他承認(rèn)錯(cuò)誤,，說老師現(xiàn)在很后悔，不應(yīng)該這樣做,。并給他換了一本新書,，帶著他補(bǔ)作業(yè)重新做完了。又進(jìn)行了補(bǔ)批,。他看到了紅色的大對(duì)勾和鮮明的“優(yōu)”字時(shí),，他高興地笑了，用含糊不清的語言對(duì)我道謝,。我感受到這個(gè)孩子是那么的可愛,。我很不好意思，也很慚愧,。由于家長(zhǎng)與我的見面,，使我深刻受到了教育，杜絕了更大的錯(cuò)誤出現(xiàn),，也及時(shí)抹去了留給孩子心中的陰影,。這件事時(shí)常在我腦中浮現(xiàn)。我感謝家長(zhǎng)的寬容,。感謝家長(zhǎng)讓我深刻意識(shí)到不諷刺挖苦學(xué)生,、尊重學(xué)生的人格是多么的重要,。留在學(xué)生心中的應(yīng)該是鼓勵(lì),，尊重。因?yàn)橐稽c(diǎn)小事,，不及時(shí)處理，也許就會(huì)毀掉一個(gè)孩子的一生。

該同志自從年參加工作以來，一心撲在黨的教育事業(yè)上,，工作勤勤懇懇、任勞任怨,，以一顆赤子之心,，用青春和熱情譜寫了一首首動(dòng)人的樂章。

該同志從參加工作以來,，就戰(zhàn)斗在教學(xué)的前線。她結(jié)合音樂學(xué)科趣味性強(qiáng),、能于潛移默化中陶冶學(xué)生情操的特點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)湔n，讓學(xué)生學(xué)會(huì)樂理知識(shí)的同時(shí),，提高了鑒賞音樂的能力,，鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)，更進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力,，在寓教于樂中達(dá)到教書育人的目的,。

她在擔(dān)任班主任期間，兢兢業(yè)業(yè),始終把愛心和耐心作為工作的出發(fā)點(diǎn),。她把全部的愛都傾注到了學(xué)生身上,，受到了學(xué)生、家長(zhǎng),、老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。學(xué)生們說：“她既像媽媽，又像朋友,。

由于她教學(xué)工作的出色,，班主任工作的細(xì)心到位，具有極強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,，在年擔(dān)任了北安三中的團(tuán)委書記,。她深深地?zé)釔酃睬鄨F(tuán)工作，尤為深愛德育工作,，在工作中把青少年的教育放在首要位置,，重視在在活動(dòng)中滲透德育教育，在日常生活的小事中提升學(xué)生德育觀念,，因而形成了具有北安三中特色的育人工作風(fēng)格,。

一、以校園生活為陣地,，深化道德風(fēng)尚教育

她善于做生活中的有心人,，充分挖掘日常生活中的細(xì)節(jié),，利用每周的的升旗儀式，開展國旗下的講話活動(dòng),，學(xué)生在五星紅旗下回顧先輩們血戰(zhàn)前行的歷史,，更加珍惜今天的幸福生活，進(jìn)而好好學(xué)習(xí)為四化建設(shè)貢獻(xiàn)力量,。

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的園地,，她讓每班級(jí)的學(xué)生結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)、學(xué)生特色,，撰寫班訓(xùn),，因而每個(gè)班級(jí)的黑板上面都有了代表班級(jí)風(fēng)貌的八字班訓(xùn)，一掃傳統(tǒng)的整齊劃一,，而是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛班集體的主人翁意識(shí),，在集體創(chuàng)作中增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，彰顯了學(xué)生個(gè)性,。

三中的校園廣播內(nèi)容豐富多彩,，這都得益于的辛勤培育。她精心策劃欄目,，設(shè)計(jì)節(jié)目,，極大地豐富了學(xué)生的校園生活，也為有播音才能的學(xué)生提供了展示才華的空間,。

管中窺豹,，可見一斑。無須羅列,，足見她的聰明才智,，可見她在育人方面的良苦用心。

二,、培養(yǎng)優(yōu)秀團(tuán)干部,，搞好辦團(tuán)會(huì)建設(shè)。

班干部和團(tuán)干部是學(xué)生中的進(jìn)步力量,，也是學(xué)生的代表,，直接影響著班級(jí)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。因此,，如何培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的班團(tuán)干部隊(duì)伍,，關(guān)系到班校大計(jì)。她經(jīng)常組織班干部和團(tuán)干部進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),，注重培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力,。

她從青少年的年齡特點(diǎn)、興趣和文化水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境,，營造氛圍,，創(chuàng)造性的開展主題教育活動(dòng)，積極組織“祖國在我心中”“我愛校園”,，“明榮知恥,，放飛理想”為主題的演講會(huì);開展“八榮八恥”千人簽字儀式;舉行“爭(zhēng)做文明小市民”活動(dòng)，努力創(chuàng)建綠色校園,，通過征文比賽,，辯論會(huì)、學(xué)生軍訓(xùn)等異彩紛呈的活動(dòng)幫助學(xué)生明辨是非,，遵守規(guī)范,，自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀，大大提高了學(xué)生的道德水平,。

三,、以活動(dòng)為載體，于無聲處潤澤學(xué)生的心靈,。

(2)舉辦體育節(jié)，賽場(chǎng)之上塑靈魂,。每一年的體育節(jié),，都是全校學(xué)生的盛大節(jié)日。她充分利用這個(gè)育人的機(jī)會(huì),，想盡千方百計(jì)讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都彰顯育人個(gè)性,。為期一個(gè)月的體育節(jié)，體育項(xiàng)目五花八門,，從體現(xiàn)個(gè)人體育素質(zhì)的踢毽子比賽到顯示團(tuán)隊(duì)精神的跳繩比賽,，從顯現(xiàn)協(xié)作精神的籃球比賽到足球競(jìng)技，同學(xué)們可謂是八仙過海各顯其能,。尤其是運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，她更是身先士卒，精心籌劃,、細(xì)心安排,，使學(xué)生在得到身體鍛煉的同時(shí)，還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí),，以及在活動(dòng)中增加班級(jí)凝聚力,、集體榮譽(yù)感，從而達(dá)到活動(dòng)育人的目的,。

(3)《百家講壇》系列活動(dòng),，踐行新課改。xx年春，隆重推出了具有三中特色的《百家講壇》系列活動(dòng),，近600名學(xué)生認(rèn)真聆聽了“品《論語》中的教育思想學(xué)成功”專題講座,。這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生在重溫經(jīng)典的同時(shí)接受現(xiàn)代成功學(xué)，在輕松愉悅的氛圍中懂得了先做人后學(xué)習(xí)文化知識(shí),，為人生樹立正確的目標(biāo),，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，付出百分之百得努力,，才能達(dá)到成功彼岸的道理,。

(4)圓夢(mèng)大學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在愛心中學(xué)會(huì)感恩,。她深深地明白一個(gè)道德素質(zhì)高的人,，應(yīng)該是一個(gè)有愛心懂得感恩的人，如何培養(yǎng)學(xué)生的愛心是德育教育不可忽視的一面,。每年高考過后,，她都會(huì)積極組織愛心助學(xué)活動(dòng)。xx年的高考三中的蔣云路同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)考取了理想的大學(xué),，由于家庭的貧困,，使他讀大學(xué)成了遙不可及的夢(mèng)。滿丹丹深入了解情況后,，號(hào)召全校師生為蔣云路捐款,，及時(shí)的圓了它的大學(xué)夢(mèng)。

除了以上具有三中特色的育人活動(dòng)外,，她還積極參加市里舉辦的各項(xiàng)活動(dòng),，都取得了良好的效果。

雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步重頭越,。這只是同志多年工作中的一個(gè)縮影，但是每一個(gè)片段都凝聚著她的辛勞和汗水,。捧一顆心來,，不帶半棵草去，在以后的工作中,，她更會(huì)一如既往的奉獻(xiàn)自己的青春和力量,，譜寫北安三中三育人工作的新篇章。

有人說,，一個(gè)學(xué)生就是一首詩,，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,，愛得深,，愛得嚴(yán),。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦,，收獲著他們的收獲,，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想,。

(一),、用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么,，優(yōu)美的語言,，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于,，我發(fā)現(xiàn),，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心,，是穿越心靈的無私的真愛,。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,，是師德的老師的體貼,，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé),，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛,。核心,，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，這心,，就是為師者赤誠的真心,，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田,。,，師德，決不是簡(jiǎn)單的說教,，而是一種無私精神的體現(xiàn),，一種不息的師魂!

(二),、用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的,，也是無微不至的,。教師，可以感染同事,，同心同德,，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹立威信,，真誠溝通;可以感染學(xué)生,，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),，愛崗敬業(yè),。

(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

(四),、言傳身教,、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”教育實(shí)踐表明,，教師的道德品質(zhì),、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng),、生活態(tài)度,，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈,。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象,。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范,、解決問題的方式方法,，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,，學(xué)生盡收眼底,，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律,，嚴(yán)格要求,，以身作則，作身先士卒的垂范,。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生,，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一,，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),，它在教育過程中具有巨大的作用。

(五),、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過程中要注意的問題,。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才,。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn),，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù),。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來,，寓教育于各種活動(dòng)之中,。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念,，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理,。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征,，也是教育規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求,，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的,、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生,，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系,，成為一定社會(huì)所需要的人,。所以，教書只是手段,，育人才是目的,。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂,，只顧教書,，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色,，缺乏職業(yè)道德,，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律,，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者,，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師,。

2007年3月19日上午,，一名19歲的女教師劉麗娜第一節(jié)課便讓41名學(xué)生全部站著上，不允許寫字,。第二節(jié)課更為離譜,，竟讓學(xué)生依次伸出手，而她則用削鉛筆的小刀子劃孩子的手心,。剛開始,，她還是用刀背，但從第二個(gè)開始,，便改用刀鋒,，在每個(gè)學(xué)生的掌心用削鉛筆刀劃傷出血，全班頓時(shí)哭聲一片……據(jù)劉麗娜稱,，她之所以有這樣的動(dòng)機(jī),，只是為了孩子們“好好學(xué)習(xí)”。據(jù)悉,，劉麗娜已被刑事拘留,，對(duì)該事件負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的侯村鎮(zhèn)總校部校長(zhǎng)和東高固村小學(xué)校長(zhǎng)已被撤職。

2003年4月12日,，按照學(xué)校的要求,，重慶市一名字叫丁婷（化名）的學(xué)生應(yīng)于上午8時(shí)到校補(bǔ)課，但未按時(shí)到校,，其班主任汪宗惠詢問她遲到的原因,，用木板打了她，并當(dāng)著某同學(xué)的面對(duì)她講：“你學(xué)習(xí)不好,，長(zhǎng)得也不漂亮,，連坐臺(tái)都沒有資格?！?2時(shí)29分左右,，丁婷從該校中學(xué)部教學(xué)樓八樓跳下,，經(jīng)搶救無效，于當(dāng)天中午12時(shí)50分死亡,。經(jīng)過重慶市渝中區(qū)人民法院審理一審宣判,，被告人汪宗惠犯侮辱罪，被判處有期徒刑一年,，緩刑一年,。

2000年10月20日，云南玉溪市北城鎮(zhèn)夏井小學(xué)四年級(jí)一班數(shù)學(xué)教師潘光禮因不滿學(xué)生何衛(wèi)被打后罵其為“潘狗”,，遂提出４個(gè)懲罰條件讓其選擇,，第一是讓每個(gè)學(xué)生依次打1000棍子；第二是老師親自動(dòng)手打100棍,；第三吃下1000只活蒼蠅,；第四吃樹上的綠蟲。何衛(wèi)選了第一項(xiàng),。何衛(wèi)怕老師又下重手,，表示愿讓同學(xué)打，一女生迫于無奈,，邊打邊哭,，一共打了何衛(wèi)200余棍。何衛(wèi)當(dāng)即被打得皮開肉綻,，由于受不了如此體罰,，他又只得哀求選擇吃蒼蠅。潘光禮聽后,，當(dāng)即就叫幾個(gè)男生到外面捉來了10只蒼蠅,，強(qiáng)迫何衛(wèi)生吞下去。懾于潘的“威嚴(yán)”,，何衛(wèi)一邊哭泣一邊抓起7只蒼蠅放進(jìn)嘴里,，吞下了3只后，由于惡心引起了嘔吐,，剩下的4只也被吐了出來,。潘光禮認(rèn)為分量不足，又讓何衛(wèi)吃下吐出來的4只蒼蠅,，后在何衛(wèi)的苦苦哀求下才作罷,。

2009年3月20日，四川瀘州某技校高護(hù)14班一名女生,，上課時(shí)因玩弄頭發(fā)被外語老師訓(xùn)斥后頂了幾句嘴，外語老師遂將此事狀告該班班主任,，班主任袁老師（該校留校自愿當(dāng)教師的學(xué)生,、19歲）,，一怒之下罰全班同學(xué)下跪。63名學(xué)生中除4名沒跪外,，其余59名齊刷刷地在木凳上跪了近20分鐘,。班主任袁老師認(rèn)為此舉是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，她稱：“我叫他們下跪不是給我跪,，是給他們家長(zhǎng)跪,。只有腿跪痛了，他們才會(huì)想起家長(zhǎng)賺錢的辛苦,?！?/p>

在汶川震后10天，都江堰光亞學(xué)校教師范美忠在網(wǎng)上發(fā)帖詳述自己在地震中棄學(xué)生而逃的`經(jīng)歷,，在這篇名為《那一刻地動(dòng)山搖——5·12汶川地震親歷記》的帖子中,，范美忠記錄了自己在地震當(dāng)時(shí)以及震后的經(jīng)歷。他說：“在這生死抉擇的瞬間,，只有為我女兒我才能考慮犧牲自我,，其他人，哪怕是我的母親,，在這種情況下我也不會(huì)管的,。”范美忠從此得名“范跑跑”,，并被眾多網(wǎng)友斥責(zé),。教育部發(fā)言人批“范跑跑”“可以不高尚但不能無恥”。

我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代,，各行各業(yè)一日千里,、日新月異，教師行業(yè)也不例外,，因此,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,，教者教得愉快,，確實(shí)是件不容的事。教師每一天擔(dān)負(fù)著繁重的工作,，在這種狀況下,，就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。近段時(shí)間來,，透過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》,，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的職責(zé),，塑造為人師表的良好形象,。

教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就就應(yīng)熱愛教育,、熱愛學(xué)校,，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作,，對(duì)教育事業(yè)心存敬重,，甚至能夠以苦為樂，以苦為趣,，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力,。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦,、清貧的,。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感,。在思想,、信息、交流方面有“究天下之際,，通古今之變,，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感,。我們的工作,，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁,，我感到欣慰,。人的一生是就應(yīng)有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗,，雖苦但樂在其中,。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的,。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀,，嚴(yán)格要求自己,，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。

教育學(xué)生,，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活,，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛,。理解“差生”,，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫忙他們找差距,，給他們安排適當(dāng)?shù)闹鹘?，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價(jià)值,。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì),，使他們感到自信。

熱愛學(xué)生,，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛,，與一般的人與人之間的愛有所不同,。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求,，而是來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感,，來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限期望,。因此,，我們說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的,、普遍,、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生,，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛,，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑,，它能夠有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此,，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中,，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。

蘇霍姆林斯基也以前說過：“我一生中最主要的東西是什么呢我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童,?！笨梢姡瑯酚诎褠鄯瞰I(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì),。

熱愛學(xué)生,，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生,。尊重學(xué)生的人格和自尊心,，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和保密,。只有尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，才能建立一種平等,、和諧的師生關(guān)系,，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單,、粗暴,、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響,。因此不允許教師粗暴批評(píng),、壓制、體罰,、訓(xùn)斥,、辱罵、諷刺學(xué)生,。

俗話說：“良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),，就要用熱情的話語鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí),，不妨說句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí),，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽哪些話,。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度,，與學(xué)生交談常要換位思考,，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好,，是為了學(xué)生的發(fā)展,。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系,，才能樹起良好的師德形象,。

廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢(shì)下,，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范,，更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。

廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,，不利用職務(wù)之便謀取私利,。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律代替教育活動(dòng)規(guī)律,，不把育人過程等同于商品交換過程,。近幾年來有些人把教育活動(dòng)作為營利性活動(dòng)，把賺錢當(dāng)作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),，對(duì)教育事業(yè)和教師形象帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響,。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的重要資料,，也是教師育人的品德基礎(chǔ),。教師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的構(gòu)成和發(fā)展。

1,、樹立正確的義利觀,。堅(jiān)持大義為先，私利居次,，要抵制金錢,、名利的x拒腐蝕、不取不義之財(cái),、非法之利,，不貪受學(xué)生及家長(zhǎng)的財(cái)物，不貪占群眾與他人的財(cái)物,，不沾染社會(huì)上的不良惡習(xí),，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。

2,、公正執(zhí)教,。廉潔從教,，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不能因?qū)W生性別,、智能、家庭狀況,、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式,。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性,。

3,、廉潔自律，潔身自好,。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束,，自覺持續(xù)清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ),。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,，加強(qiáng)師德修養(yǎng),，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣,。從小事情做起,，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之物,。要長(zhǎng)期堅(jiān)持清廉自守,，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量,。

總之,，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象,。不是一朝一夕的事,，這需要長(zhǎng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐,，以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解,。故然，作為一名教育工作者,，透過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣,，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己,，勤奮工作,，用心進(jìn)取,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力和水平,，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教,、為人師表,，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!

龍井中學(xué)：在學(xué)校的精心安排和組織下，全校教師在

多媒體教室觀看了師德師風(fēng)警示教育,，通過本次警示教育的觀看,，我頗有感受。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽?/p>

1,、在我們的生活中,，事事離不開法律，這和我國的國情緊密相連,，我國現(xiàn)階段主要是依法治國,，以德強(qiáng)國。具體到我們的實(shí)際教育中,，我們應(yīng)該用法律來保護(hù)我們的每個(gè)學(xué)生，同時(shí)也保護(hù)我們自己,，監(jiān)督和自律我們本身,。

2、注重師德修養(yǎng),，加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí),，全面提升自我。我們的一言一表都事關(guān)學(xué)生的未來,，所以我們必須注意我們的每一個(gè)細(xì)節(jié),，從做好自已去影響我們的學(xué)生和我們的同事，做到活到老學(xué)到老,，時(shí)時(shí)不忘學(xué)習(xí),，進(jìn)行自我超越，為他人做出表率,。

3,、教師是人類靈魂的工程師，這是社會(huì)給予我們的高度評(píng)價(jià)與肯定,，同時(shí)也是我們對(duì)自身的要求,，我們要端正態(tài)度，正視我們的價(jià)值觀,，真心服務(wù)于社會(huì),，服務(wù)于學(xué)生,，做到以教為樂，以教為榮,。

反省,，對(duì)生活的反思，更明確自己該干啥,，不該干啥,。同時(shí)，對(duì)自己的價(jià)值觀,、人生觀,、世界觀有了更為合理的認(rèn)識(shí)。