寫總結最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,，寫明白,，實事求是,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

小學書法活動總結十篇一

寫字教育是實施教育的一個方面,，把漢字寫得正確,、工整、美觀,，可以提高用漢字這一交際工具的準確行和效率,。一手好字，具有很搞的審美價值,，能使人聯(lián)想起美好的生活,，得到各種美的享受,。對于小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字,，更是對學生進行道德素質,、意志力、只能素質,、審美情操的培養(yǎng),。

二、活動目標

1,、形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢,。坐著寫字的時候,，身子要正而直，兩肩齊平,。胸部挺起,，頭部要端正，身子微微向前,，不要歪斜,；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆,，左手按紙,，雙腳要自然放平，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖,。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有比切關系,，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣,。

2,、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首,。

（1）漢字的基本筆畫,，如要有如下一些：橫,、豎,、撇,、捺,、點、提,、折、勾等,。

（2）漢字的筆順規(guī)則,，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右,、從上到下、先橫后豎,、先撇后捺、先外后里,、先外后里再封口,。補充規(guī)則有先中間后兩邊,，右上或里邊的點先寫等。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字,、左右結構,、上下結構,、半包圍結構、全包圍結構,、品字形結構,。

（4）漢字的偏旁部首，刂彳口見斤耂毛木牛日氏礻白癶甘瓜禾彑立疒等3,、對小學生的寫字提出嚴格要求,，那就是六個字：“規(guī)范、端正,、整潔”,。

三、活動措施

1,、教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢,、坐姿、運筆技巧）,，使學生形成良好的寫字習慣,。

2、教師要不折不扣上好寫字課,，要認真作寫字方面的指導,。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

3,、關注學生的作業(yè)習慣,、書寫習慣，各科教師取得配合,，共同督促學生的寫字姿勢,。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。4,。發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢,。

5,、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣,，教師的板書要給學生一種規(guī)范,，漂亮的印象,。

6,、開展“遠離橡皮”的活動,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆即是練字的習慣,。

7,、展開競賽。以班為單位舉行競賽,，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行寫字比賽,。

8,、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生書法作品,，

四,、進度安排

第一課

教學要求：

1、使學生掌握單人旁,、雙人旁,、豎心旁及6個單子的書寫要領,。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣,。

3,、在書寫訓練中進行愛學習的教育

教學用具：實物投影、鉛筆,、米字格教學時數(shù)：1課時教學過程：

一,、復習舊知，導入新課

1,、指名上臺書寫：點黑怎想盆孟

2,、今天,，我們練習寫好左偏旁的合體字,。（出示課題）

二、教學單人旁

1,、指名讀單人旁書寫分析,。

2、指名上臺書寫,，并講解要領,。

3、生關上書,，在草稿本上練習,，然后再和字帖進行對比，找出問題所在,。

4,、生完成練習。

5,、生默讀“你”和“?！钡臅鴮懛治觯呑x邊用手比劃,，要求要把字“印”在腦中,。

6,、指名上臺書寫,，其他學生在草稿本完成書寫,。

7,、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖,，后練習，再對比,，最后鞏固,。

三,、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫,。

2、生練習時，師放音樂,，巡視輔導,。

3,、生進行行款練習時,，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫,，要一氣呵成,。

四、作品展示,。選擇部分優(yōu)秀作品進行展示,，師指出作品中的優(yōu)缺點,。

五、教學總結

小學書法活動總結十篇二

本學期,，我們書法社團的`成員是二到五年級的學生,，經過一學年老師和同學們的合作、努力,，循序漸進的,、有針對性的訓練，學生的書寫水平有了一定的提高,。在訓練的過程中我們主要做了以下幾點工作：

學生具備一定的對書法的熱愛,，最好有一些書法基礎。所以,，我們書法社團所吸收的成員都是學習成績優(yōu)良,、有良好的書寫基礎音，并對書法感興趣的學生,。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿,、站姿等要領,；掌握“三個一”標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,，胸與桌沿要離一拳距離,，手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆,、收筆等書寫要領。好的習慣需要培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字,，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等,。

在總結成績和經驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題，必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。

首先，書法學習比較枯燥乏味,，同學們在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性,。

其次,，再有就是學生練習良莠不齊，使得在教課過程中難以統(tǒng)一教學,。書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響。在下個階段的訓練工作里,，我們將會投入更大的熱情,，把書法社團工作做得更好，使學生真正地感受書法的藝術的魅力,。

小學書法活動總結十篇三

書法是一門藝術,，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng),，培養(yǎng)學生審美文化素質，提高審美能力,，陶冶情操,，啟迪智慧。

我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動,，并取得了一定的成績,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。

在本學期重新組建了我校的書法社團，參加人員為一至六年級全體同學,，具體時間安排是每周二下午課外活動時間為一至三年級同學參加,，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習，目的為提高全校同學的寫字水平,，同時聯(lián)系各科任老師在日常教學中多多注意指導,，并鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿,、站姿等要領;在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆,、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

為讓學生能夠臨習名家書帖,，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始,，循序漸進,。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等,。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在小組開展書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示,，起著帶頭調動作用,。如四年級的——，五年級的——，六年級的——等同學的書法作品受到了師生,、家長的好評,。開展競賽活動，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

在總結成績和經驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。

首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性,、主動性。

其次,，學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,，以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響,。

在下個學期的'工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,，把書法興趣活動開展得更好。

小學書法活動總結十篇四

本學期的組員是新成員。他們其中有較好的書法基礎,，在基本筆畫方面的學習已經比較成熟,，所以本學期在基本筆畫的基礎上，著重發(fā)展學生對字的間架結構的學習,。同樣采用以前的辦法,，每次上課，我都會選一些具有代表性結構的字,，印一張練習紙,。

在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點,，我再作適當?shù)难a充,，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律，有助于學生對同類字的書寫,。在書寫時講究方法,，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優(yōu)點,，改進缺點,。

今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字,，怎樣去安排一個字,。在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師,。所以,，現(xiàn)階段提高學生臨帖能力的培養(yǎng)至關重要。本學期,，培養(yǎng)學生臨貼能力為主,。

每過一兩周，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張,，在完成作業(yè)后,，進行點評，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方,，并提出哪些地方臨得不好,，然后教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧,，在以后的獨立學習中能得心應手,。

為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽,。在教學中,，教給學生寫硬筆書法作品的方法,、方式，以及書寫的技巧,，平時多練習,，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過幾次實踐練習,，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核,，增強學生對書法的運用能力。

由于時間的原因,，本學期只進行了四個月的教學,，所以很多學習內容都還沒完成，在下學期的教學中,，我們繼續(xù)加強學生對字結構的分析和運用,，進一步加強對臨帖的練習。

小學書法活動總結十篇五

一個學期的活動是快樂的,是有趣的,又是一個充滿探索與努力的過程,。小社員們在不斷努力著,，朝著自己心目中的榜樣追趕著。在這四個多月的學習中,，社團小組的同學初步了解了一些書法知識,，基本掌握了漢字八大基本筆畫的書寫規(guī)則，5個常用偏旁的寫法,，并鍛煉了自己的書寫技能,，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每個星期只有短短的1節(jié)課,，但來參加社團活動的同學都能很好地利用這段時間,，培養(yǎng)自己的興趣，充實自己的課余生活,，逐步養(yǎng)成專心聽講,、認真練習的學習態(tài)度。

由于硬筆書法社團是學生自由報名的,，所以小組中同學的差別很大,，既有曾經學習過的,，也有從未接觸過的,，這給平時活動的開展帶來了不小的難度,。面對這個實際情況,，我只能從漢字基礎筆畫寫法的開始輔導，嚴格要求學生,，對于學生的書寫進行及時的指導,，適時示范,。輔導過程中,，我還經常讓學生分析字形結構,，仔細觀察，在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫,、字形結構以及排列位置等方面的分析,。如：無論在任何字里,，橫的寫法都是略往右上傾斜的，一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時,，要注意它們的長短,，并注意橫與橫之間的間距要均衡；豎在一個字的中間時就像一個人的脊柱,，一定要寫直等等,。如此反復，為的是學生掌握漢字書寫方法,，提升書寫能力,，從而形成良好的書寫習慣。

書法,，進步比較慢,，見效也不明顯,，所以不能有急功近利的想法。一學期中通過師生的共同努力,，社團小組同學在寫字姿勢和習慣方面有了很大進步，寫字的基本功也扎實了許多。

一個學期在班主任老師的大力支持下,，社員們能積極參加活動，幾乎沒有遲到,、早退或曠課現(xiàn)象,，這一點是很難得的。

當然,，在輔導過程中，也存在著一些不足：部分學生的寫字態(tài)度還需端正,。一些同學是抱著好玩的態(tài)度才報名的，好玩的心思比較重,，需要再改進,！

總結經驗,，汲取教訓，相信今后的`二年級硬筆書法社團必定會越辦越好,！

小學書法活動總結十篇六

學校領導非常重視特色學校的創(chuàng)建工作,。多次召開教師會議,，討論有關特色學校的創(chuàng)建工作,。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展,。原因：

(1)書法既是我國的傳統(tǒng)藝術,，而且它的實用性很強,，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益,。

(2)隨著計算機的普及,，人們習慣于鍵盤上打字,，對寫字有所忽視,，以至于寫字能力衰退。

(3)與其他藝術項目相比,，練習書法財力上投入相對比較低,，學校,、家長都能承受，更能得到全體家長的支持,。

(4)適合于大面積普及，惠及全體學生,。確定書法作為我校的特色后,，學校把創(chuàng)建工作列入了學校工作計劃,，專門成立了書法特色創(chuàng)建領導小組,。

小學書法活動總結十篇七

《新的語文課程標準》對中小學生寫字提出了明確的要求，要求中小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，初步感受漢字的形體美,，通過書法訓練（學生教材配套）讓學生體會漢字的優(yōu)美。書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術,，它的美在于整體和諧,，書法是無聲的音樂、紙上的舞蹈,。又是詩意的線條化,。作為藝術的書法教學，其目的應該是審美的,、藝術的,、形式的、詩意的,。我們學校開設了書法社團,，旨在讓學生學習書法，能夠使學生從小磨煉意志,，培養(yǎng)他們的審美能力,，形成一定的專長，促進身心健康發(fā)展。作為指導教師,，在書法教學過程中，能注重培養(yǎng)學生學習興趣,，書寫時的正確姿勢,。在我們和學生的共同努力下，并順利地完成了本學期的書法教學,。

本學期我社團按照教學計劃開展形式多樣的教學活動,。學期開始，先按學生的基本情況,，制定出本學期的活動計劃,，明確本團活動的具體目的、任務,，現(xiàn)總結如下,。

一、激發(fā)學生書寫的興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的,，關鍵在于持之以恒,。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng),。

1、創(chuàng)設情境,，故事激趣,。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學生的年齡特點,，我采用生動有趣的故事激勵,。小學生愛聽故事，愛講故事,，通過生動的故事,，可以讓他們明白道理，學到知識,，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛,。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事。如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上,，刻苦學書三十年,，用禿無數(shù)支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事,，講鐵杵成針的故事,，讓他們學到了勤奮。古人勤學苦練的故事，大大激發(fā)了學生寫字興趣,。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶,，我在寫字教學中，向學生講解漢字的發(fā)展,，讓學生了解漢字的演變過程,；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績，展示一些書法作品,，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術,，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。

2,、優(yōu)化課堂,，趣味橫生。

激發(fā)學習興趣,，營造良好的課堂氛圍也是很重要的,，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比,；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼,；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等,。如此教學都能起到事半功倍的效果,。

3、激勵評價,，作品展覽,。

激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學生內在的需要和動機,，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質為目的的一種價值判斷活動,。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質，是被人賞識的渴望,?！蔽以趯懽纸虒W活動中，以親和,、信任和期待的態(tài)度對待學生,，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點,，從而激發(fā)學生的成就動機,，激發(fā)練習書法的興趣。每一次的活動中我將學生的優(yōu)秀作品進行展示,。并請學生進行自我評價,，相互評價，學習別人的優(yōu)點，彌補自己的不足,。我每一次都要給他們寫上評語,。很多孩子看到自己的進步，臉上洋溢著燦爛的笑容,。這樣增強了學生的自信心,，提高了他們對寫字的興趣。整個社團也因此形成了良好的寫字氛圍,。

二、樹立老師治學的榜樣

羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨,?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣,，對于學生來說就是無聲的引導,。在課堂上，教師的字寫得棒不棒,，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情,。因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要,。我平時加強自己的書法練習,，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學生樹立榜樣,。平時的課堂板書,，作業(yè)評語，我展示給學生的都是一個個端端正正,、漂漂亮亮的漢字,。教師的一舉一動，一言一行,，都將成為學生模仿的對象,。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去,，握著學生的手寫一寫,，讓學生看著老師寫一寫，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成練習,，這樣學生無形當中我又把自己變成了一面鏡子,。

正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學生健康的關鍵,。我在強調學生坐姿的同時,，十分注重自己的寫字姿勢，經常提醒他們：“一坐、二握,、三檢查,。”一坐是指坐姿：要求是頭正,、身直,、臂開、足平,。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿,，中指托住筆桿,，無名指與中指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳,。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,，身體是否離書桌一拳,，眼睛是否離寫字本一尺,。只要寫字就先提醒自己,，這樣,，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣,，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”,，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣,。

三,、追求良好的教學方法重視基本技能的訓練

書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學習書法不僅能磨練人的意志,，提高人的審美能力,，更重要的是可以提高人的內在素養(yǎng),。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法，照本宣科,，只顧自己橫豎撇捺地演練一番,，不考慮學生的感受，其結果是可想而知的,。

1,、重視基本筆畫練習。

主要學習正楷的筆畫,。漢字是由最基本的橫,、豎、撇,、捺,、點、提,、折,、鉤八種筆劃組成的。因此,，寫好一個字,，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經歷起筆,、運筆,、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導,，教他們如何起筆,、行筆、收筆,。雖然他們有時不能理解,，但對以后的學習有著潛移默化的作用。例如教學豎畫時除了教材上的口訣,，我又給學生編了形象的順口溜：寫豎畫,，仔細分，有垂露,，有懸針,，用力垂直向下伸。垂露圓,，懸針尖,，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式,，至于怎樣才能寫好,，學生還是弄不清楚,，我就又總結了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣,，長短彎斜要適當,，起筆重，收筆輕,，收筆都要撇出尖,，仔細觀察才漂亮。從一開始就讓學生練就扎實的基本功,，為今后的寫字教學打下良好的基礎,。

2、強調獨體字的練習,。

主要是通過把每個字,、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關系等給出準確的定位,，交給學生,，使他們牢牢地掌握，運用自如,，因為這些字是組成其他字的基石,。

3、字體結構特點分析,。

在所學的獨體字的基礎之上,，分析總結出字的結構特點,，以及做左右偏旁的時候,、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化,，先讓學生自己思考,、討論和交流，最后師生一起總結,，這樣學生經歷了探究字體結構的規(guī)律,，獲得了成功的體驗，便能舉一反三,，運用自如,。

4、結合實際,，因材施教,。

由于我們書法班是一個“大復式”班，我結合每個班學生的不同情況而進行不同的教學,，因材施教,，分類輔導,，從激發(fā)學生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學生的個性,，極大地提高了寫字教學的效率,。

四、存在的一些不足和努力的方向

在總結經驗的同時,，我還必須清醒地看到存在的不足,。

1、書法學習比較枯燥乏味,，有部分班級的孩子們在練習的過程中積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性,。

2,、作為指導老師，我以后會以更積極的工作態(tài)度組織教學,，和學生一起學習,，一起努力，爭取把書法社團活動開展的更好,。

總之,，寫字教學是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學藝術,，只有遵循規(guī)律,，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學效果,，順利實現(xiàn)寫字教學目標,。爭讓“清墨軒”展示出xx新風采。

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小學書法活動總結十篇八

字如其人,，自古以來人們就注重書寫習慣的`培養(yǎng)。良好的書寫習慣,，能體現(xiàn)一個人做事做人的態(tài)度,，留給他人一個好的映像。

1,、中國書法歷史悠久,，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性,，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素,。

2,、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性,。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入,，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高,。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字,、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,；有利于促進其他學科質量的提高,。對低年級的學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫,、漢字基本結構的把握,，重視書寫的正確、端正,、整潔,；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度,，也要尊重他們的個性化審美情趣,。

1、在書法活動中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字,，對其學習以及將來的工作,、社會交際起到深遠的影響。

3,、通過書法練習,，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

每周三下午大課間活動

1,、上好每周一節(jié)的寫字課，從指導筆畫筆順入手,、字的間架結構細處入手,，做好寫字指導,。

2、鼓勵學有余力在自愿的基礎上購買一本隨堂鉛筆字貼,，利用寫字課以及課余時間進行描寫練習,。

3、利用《習字冊》書本,，強化仿寫練習,。

4、采取自主和協(xié)調的方法,，建立寫字活動小組,，有計劃、有落實,，完成寫字活動的具體目標,。

5、在組與組之間,，開展每月一次的書法比賽,，對做的好的小組給予表彰獎勵，對做的差的小組提出改進意見,，教師跟蹤指導評價,。

6、利用每星期時段,，將學生的優(yōu)作張貼展覽,，讓他們擁有成就感，激發(fā)學生寫字練字的積極性,。

7,、指導教師做好活動總結，將活動的過程進行記錄,、整理,，完善活動的文本資料檔案管理。

8,、活動成果以手抄報,，優(yōu)秀習作，硬筆書法等形式在相關活動中展出,。

第1--2周 鉛筆書法及其基礎知識

第3--4周 筆畫書寫——橫,、豎、撇,、捺的寫法

第5--7周 筆畫書寫—--點,、鉤、折、提的寫法

第7--10周 筆畫書寫——-橫撇,、撇點的寫法

第11--14周 筆畫書寫——常用偏旁部首的寫法

第 15 周 臨摹書寫

第 16 周 仿寫例字

第 17 周 書寫比賽

小學書法活動總結十篇九

在第欣欣然個國慶節(jié)到來之際,，以“弘揚愛國主義精神，傳承中華書法文化,，共創(chuàng)和諧魅力校園”為主題的“慶十一”書法比賽活動,，在楊店子鎮(zhèn)小如期舉行。

本次活動面向兩個校區(qū)的學生和教師,，學校統(tǒng)一規(guī)定書寫內容和字體,。學生作品由9位教師評委負責按比例評優(yōu)，教師作品由楊店子中心校人員負責評選,。通過這次活動,，我們欣喜地看到了學生養(yǎng)成教育的效果，也發(fā)現(xiàn)了師生存在的一些問題,。

1.養(yǎng)成教育落實到位

楊店子鎮(zhèn)小學生的10個“一”之四——每天寫一篇好字,，是我校多年來對學生的要求，各班平時積極開展相關的活動,，從這次比賽中可見各班能將練字活動落實到位,。

2.書寫能力有所提高

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高,。參賽作品中很少有書寫不工整,、寫字不規(guī)范的，也極少出現(xiàn)寫錯別字,、有修改痕跡的作品,。有些同學的作品，字形挺拔,，筆畫流暢,，有的'還能寫出筆鋒，頗具書法韻味,。

3.寫字興趣日益濃厚

本次活動先由班級組織初賽,，然后由每班遴選5份優(yōu)秀作品參加校級比賽。據(jù)調查,，同學們參賽熱情很高,，興趣很濃。因為名額有限,，只能優(yōu)中選優(yōu),。

1.學生寫字姿勢不正確依然存在,。

通過查看作品和調查反饋發(fā)現(xiàn),，老師重視學生寫字的質量，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。

2.教師書寫有待提高,。

本次比賽規(guī)定師生使用規(guī)范漢字,，楷體書寫。教師參與率不足一半,，有些教師的楷體字需要加強練習,，這樣才能在課堂上真正起到示范作用。

通過這次書法比賽活動,，既豐富了校園文化生活,，又激發(fā)了學生的書法興趣，同時也提高了師生的審美意識,。當然,，提高寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒,，這需要全校師生的不懈努力,。

小學書法活動總結十篇十

在本學期，本小組注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練,。通過一學期的訓練,，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解,。基本上的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以,，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對學生進行基本間架結構的教學,。我們都知道的,，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起,，一個字各個部分安排的位置,、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期,，我們小組以偏旁部首為載體,，從最基本的獨體字、簡單的左右,、上下結構入手,，每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點,，然后由全體學生一起討論,，找出還需要注意的地方，當場進行核定,。然后學生進行練習,。在練習中，教師進行當場指導。練習后,，進行全班交流,，找出共同的錯誤，并進行改進,。通過這些方法,，培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養(yǎng)了學生大膽,、獨立,、主動的學習習慣。

二,、注重練習方式,，以描、臨為突破口

學書法要從描寫和臨寫入手,，對初學書法的學生來說尤其重要,。所以，這學期我每節(jié)課都提供給學生一張既有描寫,，又有臨寫的標準練習紙,。在描寫中，學生借助已有的漢字間架結構,，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結構,，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫,，然后讓他們獨立進行臨寫,，既是對例字的重現(xiàn)，又是自己對字的結構的再一次認識和深化,。通過描,、臨結合，學生就會有目的,、有信心地去書寫漢字,。事實表明，學生用這種方法和以前相比,，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步,。

三、書法學習小組——學生成長的陣地

一個興趣小組里的成員,，也不可能全是“乖孩子”,，我小組的40多位同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭,、上課不認真聽講,、練習又不認真的同學,。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響,。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺,、主動地學習,，我把他們分為10個書法學習小組,。以自己周邊的4個同學為一組，由一個書法比較好,、自覺性比較強的學生擔任組長,。要求他們在平時的學習、練習,、討論中互相監(jiān)督,、互相幫助、互相促進,。有了別人的監(jiān)督和幫助,，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響,，當他們在偷懶或者不認真的時候,，旁邊的組員就會及時地提醒他，一回兩回后他也就習慣了,，慢慢把自己不良的習慣改了過來,。

一學期的活動結束了，留給我們回味的不是成績,，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足,，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。

1,、本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善,。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現(xiàn)好了很多,。但是,，目前還有一部分學生的情緒不是很穩(wěn)定。比如,，很多學生都提出來,，他們來這里學習當然是好的，但是其他同學都能做家庭作業(yè),，而我們這兩節(jié)課一點也不能做,，太不公平了。學生的想法當然是膚淺的,，但是還是值得我們深思,。

2,、在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定地提高,，特別是這學期的“描,、臨大法”幫了學生不少的忙。不過,，畢竟剛開始,，還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導,。

書法是中國人獻給世界的最美麗,、最迷人的禮物。這是龐中華的經歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚,。通過書法藝術教育,，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣,，及良好的品德意志,。

為豐富學生課余活動，同時也為了檢驗學生練字的效果,，我校每月都開展一次書法比賽活動,，硬書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)她們練字的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高,，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。通過這次比賽，活躍了校園文化,，增強了同學們的激情和熱情,。此次比賽增添了不少動力。同學們對練習書法有濃厚的興趣,，原來好動的孩子經過練習書法后,，就顯得比較沉穩(wěn)、細心,，注意力更加集中,，孩子們練習書法后，不僅增強了他們的審美意識,，而且成績明顯提升,。

從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學生進行具體的指導,，下面展開談談：

一,、進步

1,、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理,。

2,、字形挺拔，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味。

3,、整幅作品布局合理,，美觀大方,。

4,、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔干凈,，很多學生都努力一次寫對,。

二、不足

1,、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正,。

2,、從初賽的情況看，部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹,，各部分的位置安排不合理,。

3、今后練字前,，老師要先指導學生對該字的字形,、間架結構進行仔細觀察、辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫。

4,、書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合,。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔,，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫,。

5、在章法上,，老師還要多做指導,。

通過書法小組的活動,，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識,，明確了正確,、美觀的書寫對學習、生活的重要作用,，增強了對祖國語言文字的熱愛,，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性,，許多學生表示,，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階,。

小學書法活動總結十篇十一

書法是一門藝術,，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng),，培養(yǎng)學生審美文化素質，提高審美能力,，陶冶情操,，啟迪智慧。在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段，開展書法社團活動的教學活動,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

一、書法社團活動活動穩(wěn)步發(fā)展,。

上學期本校的學生以自愿報名的形式參加了書法小組,，堅持每周星期一下午4點50到5點50的時間進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習,。經過書法社團活動學生的努力學習和勤奮練習,，在學期末都取得了優(yōu)異的成績!

二、精心輔導讓學生掌握正確的書寫方法,。

三,、直觀教學、情感體驗

在書法教學實踐中,，我無論從經驗的角度還是從教改的角度,，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學,，特別是書法要領的講述,，名家作品演示,，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點,，決定了我們的教學方法必須是生動,、形象、直觀,。因為,，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動,、形象,、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,，直觀教學手段的運用,，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率,。

四,、書法教學過程中存在的一些不足之處,。

在總結成績和經驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。

首先，書法學習比較枯燥乏味,，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性,。

其次,，書法社團活動同學在創(chuàng)作的過程中不能好好的保護好書法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作,、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下,，活動結束都要重新打掃。雖然書法創(chuàng)作不可避免的會有弄臟環(huán)境的特點,，但是主要還是同學們還沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣,。

我校的書法社團活動活動工作得到了很好的發(fā)展，這是校領導關心的結果,，是老師和學生們共同努力的結果,，是振奮精神,、務實奮進、團結一致,、艱苦奮斗的結果,。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,，把書法社團活動活動工作推向一個更新的高度,。

小學書法活動總結十篇十二

一個學期的活動是快樂的，是有趣的,，又是一個充滿探索與努力的過程,。小社員們在不斷努力著，朝著自己心目中的榜樣追趕著,。在這四個多月的學習中,，社團小組的同學初步了解了一些書法知識，基本掌握了漢字八大基本筆畫的書寫規(guī)則,，5個常用偏旁的寫法,，并鍛煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的興趣,。雖然每個星期只有短短的1節(jié)課,，但來參加社團活動的同學都能很好地利用這段時間，培養(yǎng)自己的興趣,，充實自己的課余生活,，逐步養(yǎng)成專心聽講、認真練習的學習態(tài)度,。

由于硬筆書法社團是學生自由報名的,，所以小組中同學的差別很大，既有曾經學習過的,，也有從未接觸過的,，這給平時活動的開展帶來了不小的難度。面對這個實際情況,，我只能從漢字基礎筆畫寫法的開始輔導,，嚴格要求學生，對于學生的書寫進行及時的指導,，適時示范,。輔導過程中，我還經常讓學生分析字形結構,，仔細觀察,，在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析。如：無論在任何字里,，橫的寫法都是略往右上傾斜的,，一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時，要注意它們的長短,，并注意橫與橫之間的間距要均衡,；豎在一個字的中間時就像一個人的脊柱，一定要寫直等等,。如此反復,，為的是學生掌握漢字書寫方法，提升書寫能力,，從而形成良好的書寫習慣,。

書法，進步比較慢,，見效也不明顯,，所以不能有急功近利的想法。一學期中通過師生的共同努力,，社團小組同學在寫字姿勢和習慣方面有了很大進步,，寫字的基本功也扎實了許多。

一個學期在班主任老師的大力支持下,，社員們能積極參加活動,，幾乎沒有遲到、早退或曠課現(xiàn)象,，這一點是很難得的,。

當然，在輔導過程中,，也存在著一些不足：部分學生的寫字態(tài)度還需端正。一些同學是抱著好玩的態(tài)度才報名的,，好玩的心思比較重,，需要再改進！

總結經驗,，汲取教訓,，相信今后的二年級硬筆書法社團必定會越辦越好！

小學書法活動總結十篇十三

教學要求：

1,、使學生掌握兩點水,、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領,。

2,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育,。

教學準備：

實物投影,、鉛筆、米字格教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一,、復習舊知,，導入新課

1、指名上臺書寫：你保很行快怕

2,、今天,，我們接著學習第十課。（板書課題）

二,、教學兩點水

1,、指名讀兩點水書寫分析。

2,、指名上臺書寫,，并講解要領。

3,、生關上書,，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比,，找出問題所在,。

4、生完成練習

5,、生默讀“冰”和“冷”的書寫分析,，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中,。

6,、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫,。

7,、對比找問題，然后在書上完成練習,。

8,、總結學法：先讀帖，后練習,，再對比,，最后鞏固。

三,、自學其他偏旁的書寫

1,、生按剛才的方法自學其余字的書寫,。

2、生練習時,，師放音樂,，巡視輔導。

小學書法活動總結十篇十四

1,、科學安排書寫內容,。

一、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字,，要求使用鉛筆,，但不準用自動鉛筆。三年級開始練習書寫鋼筆字,，書寫內容由易到難,。

2、多種形式激發(fā)興趣,。

為不斷激發(fā)學生的學習興趣,，學校采取了多種方法。

(1)每周交一次書法作業(yè),。學校設有班級文化墻,，定期展出優(yōu)秀作業(yè)，一個月展出一次,。這種形式既不加重學生負擔,，教師也便于操作，而且能促使學生認真對待每一次作業(yè),，效果很好,。

(2)舉行小型多樣的書法競賽活動。而在平時,，會定期舉行學生書法比賽,。按年級評選出了一批優(yōu)秀學生作品，給予了學生表彰,，大大激發(fā)了學生練習的積極性,。

(5)制作書法手抄報。在三至六年級學生中掀起制作書法手抄報的熱潮,。以書法知識為內容，以書寫為主要評比標準,，各班積極制作了一定數(shù)量的手抄報,。這次活動不但普及了書法知識，同時也是一次書寫大比拼,，取得了良好的效果,。

小學書法活動總結十篇十五

一、本人教學亮點 通過提高學生對書寫漢字重要性的認識，然后發(fā)掘學生亮點,，想方設法培養(yǎng)學生的興趣,，讓學生扎根傳、循序漸進地學習,，做到教者得法,、學者重法，從而使學生學習書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高,。

1,、書寫重要，認識提高 寫是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面,，字能寫好的人則等于多了一張文化名片,，書寫過關則終生受益。所以,，我首先從書寫的重要性來提高學生對書法的認識,。比如在一年級級新生上第一節(jié)書法課時，我一般都不急于上課,，先帶學生到欣賞作品,，往屆書法班（包括我以前學生）的作品、成績和榮耀,，提高對書法學習的認識,，激發(fā)興趣，增強信心,。

2,、發(fā)掘亮點，培養(yǎng)興趣 “愛之愈深效果愈佳”,，興趣是最好的老師,。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學生的興趣,，學生會很快放棄對書法的學習,。我是通過如下方法去發(fā)掘教學的亮點，培養(yǎng)學生的持久興趣的,。 a,、首先想法讓學生信我服我，有點崇拜就更好,。除了認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外，平時我能嚴格要求自己,，遍臨學生手中所學的帖,，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作,，對練習認真、肯動腦,、進步快的學生,，我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們,。 b,、當學生進步較慢或心情煩燥時，我會播放一些古代書法名家成才故事的vcd給學生看,，引導學生如何去欣賞書法作品,，啟發(fā)鼓勵學生，陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期,。 c,、力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出,，有些裝裱成框在書法展展出,。介紹他們臨帖的經驗，樹立書法學習榜樣,。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象,，學生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍,。 d,、經常在第二課堂時玩書法游戲。如猜字謎,、闖五關,、比快慢、背唐詩,、抄宋詞,，師生打成一片，互動氛圍極好,，學生的好奇心和求知欲都得到滿足,。 e、在第二課堂和校內的藝術節(jié)舉行現(xiàn)場書法表演,。學生即席揮毫的能力得到提高,，學生的膽量和意志也得到了鍛煉，在觀眾的贊嘆聲使學生受到了鼓勵,、獲得了成功感,，增強了信心，更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著,。

二,、參加課改體會 隨著新課程教學改革的實施，我校把書法教學提到更重要的位置,。為了書法特色教學有更好的發(fā)展空間,，不僅繼續(xù)加大對書法特色教學的投入，還擴展課程,、增加課時,，并立足校本、開發(fā)教材,，是我校書法特色教學的個性拓展,。專門針對書法的課改雖然不多，但是我們美術組堅持在書法課程的教學如何更多的貼近新課程改革的步伐進行了許多方面的研討,，堅持了書法課的高標準,、高起點、高效率,，總結課改體會如下：

1,、課程擴展，課時增加,，符合發(fā)展規(guī)律 課程擴展分為“擴展計劃”和“個別深造”,。我們正是借鑒“擴展計劃”中增加一些教師擅長而且學生愿意學習的，除了在上級規(guī)定的美術時中增加書法教學的內容外,，并保證每兩周都有一節(jié)正規(guī)的書法特色教學課,，每周有三節(jié)以上的書法趣班專訓課普及書法的基礎知識，引導學生參與書法文化的傳承和交流,。 當然,，要提高學生書法技能，還得依靠“個別深造”,。在全面普及的基礎上,，注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點工作之一，我校利用第二課堂來對特長生進行個別輔導,，讓它真正成為課堂教學的提高和延伸,，是寫字教學中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書法訓練有充足的時間,，我校將第二課堂書法課做到更符合書法教學的時間規(guī)律,，真正從時間上保證了書法特長生的系統(tǒng)訓練。

2,、立足校本,、開發(fā)教材，做到教研結合 在美術課堂教學中,，有關書法知識的課程十分少,，難以滿足我校對書法特色教學的需要,。隨著書法特色教學的研究的不斷深入，我校書法教學也由以前單一的興趣培養(yǎng),、純粹是為了拿成績的輔導模式,，現(xiàn)在把書法特色教學納入科研促教的軌道，由我自己編寫適合我校學生實際的書法校本教材《硬筆書法字帖》上課,，做到教與研結合,，在理論和操作相結合的基礎上進行研究探索和教學總結。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng)造性,，給我們的教學和教改提供了更大的發(fā)展空間,。