在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇一

近年來,，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步也日新月異,。而作為一門關(guān)于物質(zhì)的本質(zhì),、結(jié)構(gòu)以及轉(zhuǎn)化過程的學(xué)科，化學(xué)在這個時代扮演著日益重要的角色,。作為化學(xué)教師,，我深深意識到通過有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。在教學(xué)實踐中,，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會,，希望能通過本文分享給其他教師和對化學(xué)教育感興趣的人。

首先,，我發(fā)現(xiàn)提升學(xué)生的興趣和參與是教學(xué)的關(guān)鍵,。化學(xué)這門學(xué)科本身就非常抽象和理論,，在學(xué)生眼里可能顯得枯燥乏味,。因此，我常常利用實驗和示意圖來呈現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象和原理,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,。同時，我也鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論,，提問問題,，分享自己的觀點和經(jīng)驗。通過這種互動,，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識。

其次,，我意識到了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力的重要性,。化學(xué)與現(xiàn)實生活息息相關(guān),，我們身邊的很多事物都與化學(xué)有關(guān),。因此,，我經(jīng)常設(shè)計一些與實際應(yīng)用相關(guān)的實驗和任務(wù)，讓學(xué)生親自動手操作和解決問題,。同時,，我還鼓勵學(xué)生進行科學(xué)探究，培養(yǎng)他們的觀察,、實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力,。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識,，并培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新意識,。

另外，我也注意到及時反饋和個性化教學(xué)的重要性,。在課堂上,，我會經(jīng)常進行小測驗，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并根據(jù)他們的表現(xiàn)進行個性化指導(dǎo)和輔導(dǎo),。如果有學(xué)生在某一方面有困難，我會與他們進行一對一的交流,，幫助他們克服難題,。同時，我也會經(jīng)常鼓勵學(xué)生參加一些競賽和實踐活動,，提供更多的機會和平臺讓他們發(fā)揮自己的特長,。

此外，在教學(xué)過程中,，我還充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),。通過多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和化學(xué)模擬軟件等工具,，我能夠更生動形象地呈現(xiàn)化學(xué)原理和實驗,。同時，我還鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和科學(xué)數(shù)據(jù)庫進行自主學(xué)習(xí)和研究,，擴展他們的知識面和視野,。

最后，我認為作為一名化學(xué)教師,，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是非常重要的,。化學(xué)這門學(xué)科在不斷發(fā)展和更新,，新的理論和實驗方法不斷涌現(xiàn),。為了讓我能夠為學(xué)生提供更好的教學(xué)，我需要不斷學(xué)習(xí)新知識和掌握新技能。因此,，我經(jīng)常參加學(xué)術(shù)研討會和教育培訓(xùn),，與其他教師交流分享經(jīng)驗，積極探索創(chuàng)新的化學(xué)教學(xué)方法,。

總而言之,，化學(xué)教學(xué)需要我們充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)他們的實踐能力和解決問題的能力,。同時,，我們也需要及時反饋和個性化教學(xué)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我,。通過這些方法和策略，我們能夠讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識,，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維,，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。希望以此文能夠?qū)ζ渌瘜W(xué)教師和教育工作者有所啟發(fā)和幫助,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇二

近年來,，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，許多傳統(tǒng)教學(xué)模式也被逐漸改變,。其中,，視頻教學(xué)成為一種越來越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。對化學(xué)這門學(xué)科而言,，視頻教學(xué)不僅可以提供生動,、直觀的教學(xué)資料，還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識,。在我個人的學(xué)習(xí)過程中,，通過觀看化學(xué)視頻教學(xué)，我不僅汲取了知識,，還收獲了許多寶貴的體會和經(jīng)驗,。

首先，視頻教學(xué)使學(xué)習(xí)過程更加生動,。相比于傳統(tǒng)教室里的黑板和教科書,，通過視頻教學(xué)，學(xué)生們可以看到具體的實驗操作過程和實驗結(jié)果,。這種直觀的觀察方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們能夠更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。同時,，通過視頻的形式,，學(xué)生們還能夠重復(fù)觀看和思考,，進一步鞏固所學(xué)知識。通過這樣的方式,，學(xué)生們不僅能夠更好地理解化學(xué)理論，還能夠?qū)⒗碚撆c實踐結(jié)合起來,，提高學(xué)習(xí)效果,。

其次，視頻教學(xué)可以拓寬學(xué)習(xí)資源,。對于一些農(nóng)村或偏遠地區(qū)的學(xué)生們來說,，他們往往無法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。而通過視頻教學(xué),，這些學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看到優(yōu)質(zhì)的化學(xué)教學(xué)視頻,，獲得同樣的學(xué)習(xí)機會，使他們有更好的機會發(fā)展自己的學(xué)習(xí)潛力,。此外,，通過視頻教學(xué)，學(xué)生們還可以接觸到國內(nèi)外的優(yōu)秀教師和專家,，聽取他們的講解和經(jīng)驗分享,。這無疑為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了更多的資源和機會。

然后,，視頻教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力,。在視頻教學(xué)中，學(xué)生們需要通過觀察,、實驗和思考,，自己梳理并理解化學(xué)知識。這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力,。與此同時，通過視頻教學(xué),，學(xué)生們可以自主選擇學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的進度,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我調(diào)控能力。這種學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，還提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。

最后，視頻教學(xué)還有助于建立學(xué)生之間的合作與交流,。通過觀看視頻教學(xué),，學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)中遇到問題時相互交流，分享自己的想法和解決方法,。這種學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)互動性,，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。同時,，通過網(wǎng)絡(luò)平臺,，學(xué)生們還可以與其他同學(xué)或教師進行交流,，并互相學(xué)習(xí)和啟發(fā),。這種信息交流的方式不僅開拓了學(xué)生們的視野,，還為他們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和機會,。

綜上所述，化學(xué)心得體會視頻教學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要的作用和積極的影響。通過視頻教學(xué),，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握化學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，拓寬學(xué)習(xí)資源,，建立合作和交流渠道。因此,，我相信，隨著科技的發(fā)展和教育的改革,，視頻教學(xué)將在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用,，為學(xué)生們提供更有效、高效的學(xué)習(xí)方式,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇三

今年我擔(dān)任初三2,、3兩個班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科,，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，引導(dǎo)得好能事半功倍,，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大,。

現(xiàn)在的學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭,、自身因素,，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理,，面對每周三課時的安排,，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，我們制定并在實際教學(xué)中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

今年我校實行快樂教學(xué)法的教學(xué),，把學(xué)生分成小組,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性,，在課堂上真正做到了讓學(xué)生動起來,，課堂活起來、效果好起來,。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,。”在教學(xué)實踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,，讓學(xué)生通過探究獲得知識,。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)時時，我設(shè)計并實施以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

[提出問題在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化?

[猜想或假設(shè)

[設(shè)計并進行實驗實驗一p96實驗二p96

[結(jié)論]1,、在化學(xué)變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變,。

2、設(shè)計實驗探究“在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化”時,，

若裝置是敞口的,，則反應(yīng)不能有氣體參加或生成

若選擇的反應(yīng)有氣體參加或生成，則裝置必須是密封的,，

[練習(xí)]1,、下列說法符合“質(zhì)守定律”的有

(1)1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

(2)完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g,。

(3)鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,。

(4)10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。

(5)100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。

1,、用微粒的觀點解釋“質(zhì)守定律”

[歸納化學(xué)變化中“五不變”及“兩必變”

在教學(xué)實踐中,，我堅持面向全體，講課時緊扣課本,，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,，重點放在基礎(chǔ)知識上,。

例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法,、氧氣的化學(xué)性質(zhì);探究二氧化碳的制取和性質(zhì),，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識的魅力。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇四

本學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作圍繞一個中心：“使教研活動增值,，使教學(xué)研究更具科學(xué)性和實效性,，真正提高學(xué)科教師的專業(yè)能力”，兩個主題：一是“指導(dǎo)復(fù)習(xí),、備戰(zhàn)中考”的復(fù)習(xí)備考研討活動,，二是以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”為主題的“學(xué)片引領(lǐng)教研”系列活動,，活動的開展,，取得了顯著成效。

圍繞畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作,，主要進行了復(fù)習(xí)視導(dǎo),、跟蹤調(diào)研、復(fù)習(xí)教學(xué)模式研討,、兩節(jié)復(fù)習(xí)公開課,、兩次質(zhì)量分析和六項交流活動(復(fù)習(xí)計劃與方法交流、復(fù)習(xí)視導(dǎo)總結(jié)與復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流,、小專題復(fù)習(xí)方法交流,、近三年中考試題分析交流,、模擬題交流,、中考信息交流)等。

區(qū)域劃分后,，面對著學(xué)制不同,，以及教師隊伍的參差不齊等，教研活動本著以教師為本的理念,，立足實際,，盡可能地克服困難，使各個環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)，使老師們的學(xué),、研熱情可持續(xù)且有后勁,。總體來看,，復(fù)習(xí)備考系列研討活動,，計劃制定科學(xué)周密，方法策略務(wù)實高效,，中考研究把握方向,，充分發(fā)揮了復(fù)習(xí)教研的指導(dǎo)、導(dǎo)向作用,。

1.制定計劃,，科學(xué)周密。

明確復(fù)習(xí)目標,，作出科學(xué)合理,、具體周密的復(fù)習(xí)計劃，是實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。為此，上學(xué)期結(jié)束之前我們組織畢業(yè)班教師進行了復(fù)習(xí)計劃,、復(fù)習(xí)思路的研討,，各校都拿出了初步設(shè)想。開學(xué)初，緊接著進行復(fù)習(xí)計劃與方法的交流,，在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合我區(qū)學(xué)制不同的實際，以“立足基礎(chǔ)，夯實雙基,，培養(yǎng)能力,，大面積提高復(fù)習(xí)質(zhì)量”為目標,，制定了切實可行、科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計劃，從復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時間分配,，到各環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法、各章節(jié)課時安排等方面都提供了有效指導(dǎo),，并將計劃細化到每周,、每課時，要求老師充分利用好每一節(jié)課,，確保每節(jié)課都充實、高效,。

2.指導(dǎo)方法，務(wù)實高效,。

復(fù)習(xí)方法的研究是復(fù)習(xí)教研的重中之重,。今年，《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的改編,，將“考點串講”欄目改為學(xué)案導(dǎo)學(xué)式,，為復(fù)習(xí)教學(xué)提供了方便、快捷的第一手資料,。因此,，對復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，整體上確立了兩個思路：一是有效復(fù)習(xí)教學(xué)方法的研討,，總結(jié),、完善、推廣復(fù)習(xí)課教學(xué)模式;二是深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”在復(fù)習(xí)教學(xué)中的運用,，引導(dǎo)各校用好復(fù)習(xí)學(xué)案，用好《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》,。

(1)利用復(fù)習(xí)公開課,，推廣有效復(fù)習(xí)教學(xué)模式和教學(xué)方法,。多年的教學(xué)教研實踐，我區(qū)逐步形成一套較為實用的復(fù)習(xí)教學(xué)的思路,，將其與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有機結(jié)合起來,，深化,、完善,，形成實用、高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,，是提高復(fù)習(xí)課堂效率的有效手段,。我選取了校本教研活動開展的很有成效的兩所學(xué)校――八中,、運河實驗中學(xué),，校校聯(lián)手,，通過課例研究，總結(jié)了“學(xué),、導(dǎo),、思,、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式,，然后由八中段莉明,、運河實驗中學(xué)的梁寶祥老師執(zhí)教了兩節(jié)公開課，向全區(qū)展示,、推廣,，課后，組織老師們評議,、反思,，要求結(jié)合本校實際，用實、用好這個教學(xué)模式,。

(2)深入學(xué)校進行復(fù)習(xí)視導(dǎo)和跟蹤調(diào)研,。

中教室利用3周時間對全區(qū)中學(xué)進行復(fù)習(xí)視導(dǎo)，通過深入課堂,，與老師們座談,、評議，了解復(fù)習(xí)計劃的實施,、復(fù)習(xí)思路與方法,、復(fù)習(xí)課的設(shè)計、《中考指導(dǎo)》和學(xué)案的使用情況等等,，我們感受課堂,、觀察學(xué)生,，分析方法的實效性,，然后與老師對話，肯定成績,，查找問題,，提出改進建議，使“學(xué),、導(dǎo),、思、悟,、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式更具實效,，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法及《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的使用更為具體、有效,。

復(fù)習(xí)視導(dǎo)摸清了全區(qū)的復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀,，在總結(jié)、感悟,、反思,、交流的基礎(chǔ)上，又對城區(qū)各校進行針對性的跟蹤指導(dǎo),，了解存在的問題是否解決,，復(fù)習(xí)常態(tài)課、學(xué)案使用,、課后落實等方面是否做實,、做好，并介紹,、推廣骨干教師扎實有效的復(fù)習(xí)方法,，督促老師將復(fù)習(xí)教學(xué)做的更為扎實、更有實效。

(3)開展多種形式的交流活動,，促進教師不斷改進復(fù)習(xí)方法,，提高復(fù)習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)視導(dǎo),、跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上,，總結(jié)了部分教師很有實效的復(fù)習(xí)方法，通過復(fù)習(xí)調(diào)研報告和復(fù)習(xí)教研心得的網(wǎng)上交流,、校校聯(lián)手教研,、開展復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流等活動進行多方位、多形式的交流,，推廣了八中的“《中考指導(dǎo)》導(dǎo)學(xué),，學(xué)生展示激學(xué)”的充分調(diào)動學(xué)生活動的教學(xué)方法，十五中“講,、練,、悟”結(jié)合的很有實效的復(fù)習(xí)方法，以及運河實驗中學(xué)的“周作業(yè)”抓好復(fù)習(xí)向課外延伸的方法等等,，老師們在交流中感悟,，在思維的碰撞中收獲。

3.研究中考,，把握方向

(1)琢磨中考,，把握方向。兩次組織老師研究濟寧市近三年的中考試題,，針對三年中考的重要考點,、熱點(即三年都考點、兩年都考點,、一年考點等),、題型變化、題目難易度以及試題的穩(wěn)定性等進行分析,，并對今年中考的方向進行預(yù)測,。特別是在與市教研員對話后，指導(dǎo)老師仔細琢磨,，吃透中考的內(nèi)涵,，立足雙基，抓住重點,，從而準確把握中考方向,。

(2)命題引領(lǐng)，指導(dǎo)方向,。每年的三次模擬考試命題都是對教研員的考驗,，特別是今年更是如此,。今年我市首次全市使用統(tǒng)一教材(魯教版)，模擬命題研究對我們是嚴峻的挑戰(zhàn),。通過模擬題的命制和兩次?？假|(zhì)量分析，引導(dǎo)老師研究中考命題思路,，挖掘教材的內(nèi)涵,，把握好命題立意和中考的重點。從今年中考情況來看,，這點把握的較好,，如金屬與酸反應(yīng)的曲線題和離子除雜順序的問題我們都考慮到了。還有今年中考題也反映了使用《中考指導(dǎo)》的優(yōu)勢,，東野老師多次強調(diào)中考題在《中考指導(dǎo)》上有影子,，要把它用好。我區(qū)的模擬題也滲透這個思想,，將《中考指導(dǎo)》上的題進行加工,、修改，考查學(xué)生靈活運用知識的能力,。中考后又組織各校備課組長,，交流對《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》使用的感悟及改進建議,，以備明年使用的更好,。

(3)小專題研究，把握重點,。小專題復(fù)習(xí),，是緊扣中考重點、熱點的專項復(fù)習(xí),。我們將任務(wù)分配到各校,，每校做兩個專題的設(shè)計，就選擇哪些知識點,、挖掘到何種深度,、選擇哪些典型例題、采用什么方法(課堂操作的流程)等等進行交流,，老師們認真對待,，小專題的分析詳細、實用,，中考的重點把握的準確,、到位，在思維的碰撞與交融中,，互相取長補短,，感悟吸收，使用后效果很好。

化學(xué)學(xué)科的學(xué)片教研活動近幾年來搞得扎實有效,，深受老師們的歡迎,。學(xué)片教研不僅成為老師們分享智慧、交流經(jīng)驗的平臺,，更是青年教師鍛煉,、展示、成長的舞臺,，段莉明,、劉捷、劉峰,、孫曉奮,、文永蘭、史建華等骨干教師無一不經(jīng)過學(xué)片這個平臺的反復(fù)打磨,、錘煉成熟起來的,。

1.學(xué)片引領(lǐng)。

本學(xué)期的兩次學(xué)片引領(lǐng)教研緊密圍繞“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”這一活動主題展開,。研究以集體備課和課例研究為載體，采用“校本教研為中心,，片內(nèi)協(xié)作,，中心輻射，全員帶動”的形式,，分為“個人備課-說課研討-上課-評課” 四個環(huán)節(jié)進行,，“備”、“ 說”環(huán)節(jié)以校本教研為主,，由兼職教研員組織片內(nèi)骨干教師研討,，學(xué)片教師針對授課內(nèi)容，通過集體備課,，深入研討教材,、教法，改變教與學(xué)方式,，力求學(xué)案在教學(xué)中充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、激學(xué)的作用?！吧稀?、“ 評”環(huán)節(jié)片內(nèi)全員參與，反映真實的課堂,，通過評課,、議課,、執(zhí)教老師課后反思等，引起片內(nèi)教師的反思,、感悟,，促使教師在研究中反思，在研究中收獲,，在研究中成長,。

2.結(jié)對深化。

為進一步深入探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”教學(xué)模式在教學(xué)實際中的操作環(huán)節(jié),，在學(xué)片內(nèi)引領(lǐng)基礎(chǔ)上，組織八中,、十六中,、運河實驗中學(xué)的骨干教師老師，校校聯(lián)手進行研討,。通過行動研究,，初步確定了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)模式的操作環(huán)節(jié),，通過研討課向全區(qū)教師展示,。研討課上，老師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，學(xué)生通過墻壁的白板展示、講解,、評議,，盡管學(xué)生的講解、評議語言還不那么規(guī)范,，但學(xué)生參與的熱情高漲，學(xué)的主動,、積極,，并且老師的點撥把握時機，啟迪思維,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動活潑,，輕松自如，學(xué)生在民主和諧的氛圍中學(xué)到了知識,，學(xué)會了方法,。老師們的教研熱情被激發(fā)，紛紛表示自己也要在教學(xué)中要大膽嘗試,，用好學(xué)案,。

3.任務(wù)驅(qū)動,。

為使“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”教學(xué)模式在全區(qū)推開,，并規(guī)范其操作行為,，組織學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師分配任務(wù),，編制新授課“學(xué)案”,，將電子稿學(xué)案上傳到公共郵箱，并要求老師在使用中進行二度備課,，不斷優(yōu)化,、完善學(xué)案。

教學(xué)享受生活,，教研享受智慧,。學(xué)片教研使教學(xué)研究常態(tài)化，老師們在工作中研究,，在研究中工作,，有力的促進了教師專業(yè)化成長，提升了我區(qū)化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇五

化學(xué)教學(xué)評價是教育教學(xué)工作中一項非常重要的工作,，也是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標。在教學(xué)評價中,，除了需要學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度等方面進行評價,，也需要對教師的授課技巧、教學(xué)方法等方面進行評價,，以此來指導(dǎo)教學(xué)實踐,，提高教學(xué)水平。在本次教育實習(xí)中,，我也深刻地體會到了化學(xué)教學(xué)評價的重要性和實際操作過程中的一些心得體會,。

第二段：課堂學(xué)生考試評價

課堂學(xué)生考試是評價學(xué)生對化學(xué)知識掌握情況的重要手段。在教育實習(xí)中,，我負責(zé)了一次化學(xué)知識考試的評卷工作,，通過這個過程，我不僅可以了解學(xué)生的知識掌握情況,，同時也可以了解到自己授課中存在的問題,。在評卷過程中，我遵循科學(xué)公正,、公開透明的原則,，認真對待每一份試卷,，為每個學(xué)生公正評分。在評價過程中,，我也注意到了許多學(xué)生在化學(xué)知識掌握方面存在的問題，我將這些問題記錄下來,，以便后續(xù)課堂教學(xué)中更好地調(diào)整和完善教學(xué)設(shè)計。

第三段：教師教學(xué)方法評價

教師的教學(xué)方法也是教學(xué)評價的一個重要方面,。在教學(xué)實習(xí)中，我觀摩了不同老師的教學(xué)方式,，對比了他們的優(yōu)缺點。在評價教師的教學(xué)方法時,，我認為需要兼顧教師對化學(xué)知識掌握的程度和授課能力以及學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受度。我們不應(yīng)僅僅以教師的授課技巧高低來評價教師,，評價教師的教學(xué)內(nèi)容是否合理，是否妥善處理學(xué)生的提問,，是否能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也應(yīng)該是重要的考慮因素,。

第四段：教育實踐的經(jīng)驗總結(jié)

在這次教育實踐中，我受益匪淺,。通過參與學(xué)生考試評價和教師教學(xué)方法評價，我對于化學(xué)教學(xué)評價的重要性,，以及評價方法的豐富性得到了更加深刻的認識,。同時,，我也收獲了在實踐中積累的許多經(jīng)驗。我認識到,，在教育實踐中,，我們需要尊重學(xué)生的個性特點,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，建立積極的學(xué)習(xí)氛圍,，使得教學(xué)更具有包容性和靈活性,。

第五段：結(jié)尾

總之，化學(xué)教育評價是化學(xué)教育的重要內(nèi)容,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一,。在教學(xué)評價中,，我們需要注重評價方法的多樣性,，同時也應(yīng)注重在實踐中積累經(jīng)驗,，逐步提高評價的專業(yè)性和科學(xué)性,。希望這篇文章能夠給化學(xué)教育工作者提供一些啟示和參考,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇六

近幾年來,，我一直教九年級化學(xué),，而成績一直不理想,。我反思了一下,，新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這是課程改革的重心,。隨著教學(xué)改革的不斷深化，那種依靠增加學(xué)生的上課時間,、作業(yè)量，來完成教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量的做法,，已經(jīng)越來越不適應(yīng)教育的發(fā)展,，不利于學(xué)生的全面發(fā)展,。提高教學(xué)質(zhì)量,，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心,。而初中化學(xué)又是在初三才新開設(shè)的一門學(xué)科,，又涉及學(xué)生升學(xué),，時間短，任務(wù)重,，不提高課堂教學(xué)效率,，就無法提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù),。下面,，結(jié)合自己的教學(xué)工作,，談?wù)勗谶@方面的做法和體會,。

備課不僅要備教材,，還要備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，確定教學(xué)目的和任務(wù),。

備好教材就是要每一位教師都應(yīng)該認真學(xué)習(xí)新課標,，鉆研教材,。鉆研教材不僅是對教材的理解,、領(lǐng)會,、還包括對教材的加工處理。在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解,，哪些應(yīng)該掌握,，哪些應(yīng)該了解；在能力,、思想品德方面,，通過哪些內(nèi)容,、活動或練習(xí),，培養(yǎng)哪些能力和思想品德,。

備學(xué)生就是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在的情況,，已經(jīng)掌握的知識、技能,，學(xué)過但還沒有掌握、容易出現(xiàn)錯誤的知識,，確定教學(xué)的目標、重點,、難點。比如：在教學(xué)第八單元金屬的化學(xué)性質(zhì)的時候,，學(xué)生是在寒假回來學(xué)習(xí)的第一個重要內(nèi)容。雖然學(xué)生已經(jīng)在上學(xué)期熟悉了元素,、原子團的化合價，會利用化合價書寫化學(xué)式,，但經(jīng)過一個假期,，學(xué)生對這些知識可能已經(jīng)忘得差不多了。因此教學(xué)中確定的目的之一應(yīng)該是化學(xué)式的書寫,，教學(xué)難點是化學(xué)方程式的書寫,。

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,，學(xué)生在這一時期獲得的知識主要來自于課堂,，他們無法通過自學(xué)獲取比較完整的知識體系。因此,，課堂教學(xué)無疑成為學(xué)生掌握知識、教師提高教學(xué)質(zhì)量的最重要的途徑,，做好一堂課的每一環(huán)節(jié)尤其重要。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是,，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。二氧化碳溶于水的實驗中塑料瓶的變癟現(xiàn)象,，會讓學(xué)生輕松的掌握這個性質(zhì),；鎂條燃燒發(fā)出的耀眼的光,，會讓學(xué)生記憶終身,。因此，一定要重視實驗教學(xué),，教師的演示實驗一定要直觀、顯明、省時,、準確、安全,。

對于現(xiàn)象不明顯的實驗，應(yīng)該加以改進,。比如：碳還原氧化銅的實驗,，很多教師就感覺不容易做成功,，但只要做以下改進就一定會在２分鐘內(nèi)看見石灰水變渾濁,，５分鐘內(nèi)有紅色的銅出現(xiàn),。木炭用木材燒制（自己燒制,，不能用市場上燒烤用的炭）,，在研缽中碾得非常細，然后加入氧化銅,，充分混合均勻,。將混合物裝入試管，并傾斜地鋪在試管底部,，用帶有網(wǎng)罩的酒精燈加熱,，５分鐘左右就可以觀察到明顯的現(xiàn)象,。或者將準備好的混合物,，裝入內(nèi)壁附著有水的試管中，然后加熱,。

注意知識,、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng),，并根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的原理把新舊知識聯(lián)系起來,。一方面從舊知識引出新知識,，促進新知識的學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)習(xí)新知識時,，還要注意為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊。如在講授氧化反應(yīng)概念時,，應(yīng)該提醒學(xué)生注意概念中的“氧”這個字,，不能只理解氧氣，還包括化合態(tài)的氧,，為以后學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)作好準備,。又比如學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法時，應(yīng)該先復(fù)習(xí)氧氣的制法,，歸納反應(yīng)裝置選擇原理是根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài),、反應(yīng)條件來決定,，這樣就會使這節(jié)新課變成一堂復(fù)習(xí)課的延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就非常容易。

課堂知識教學(xué)是由教師的語言和板書表現(xiàn)出來的,。教師能否掌握語言藝術(shù),，直接影響著教學(xué)效果,。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言修養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率,?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中,，教師語言規(guī)范準確能使學(xué)生得到嚴格的訓(xùn)練,，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng),。反之,，講課模棱兩可,，實驗結(jié)論似是而非，將使知識的本來面目全非,。因此教學(xué)語言應(yīng)字斟句酌,，完全符合學(xué)科知識,，不允許有半點疏漏,。此外教師語言還要求既精練,、豐富、生動活潑,，又有幽默感，同時還要速度適中,，抑揚頓挫，這樣可以增添課堂活躍氣氛,，減少疲勞，激發(fā)興趣,。學(xué)生會在不知不覺中迎來下課鈴聲，并發(fā)出一聲感嘆：化學(xué)課怎么過得這么快??！

我們現(xiàn)在有教師經(jīng)常報怨學(xué)生很懶惰，布置的家庭作業(yè)總是完不成,，交作業(yè)的時候就照抄,。殊不知，學(xué)生的懶惰是事實,，但學(xué)生的情況變了,，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該隨之發(fā)生變化,，我們現(xiàn)在經(jīng)常強調(diào)“與時俱進”,，我們的作業(yè)布置也應(yīng)該“與時俱進”，這樣,，教學(xué)效果明顯了,，教師的心態(tài)也好了,，何樂而不為。

在教學(xué)活動中,，要結(jié)合所教學(xué)班級的學(xué)生接受能力，精心設(shè)計課堂練習(xí),，達到鞏固課堂知識的目的。這就要求我們設(shè)計的課堂作業(yè)的難度,、精度、知識的密集度要科學(xué),。否則,，量大,、太難,、知識點過多,，學(xué)生當(dāng)堂不能完成,，你也就無法及時反饋矯正，達不到教學(xué)的目的,；反之,，量少、難度小,、知識點過少,，學(xué)生就“吃不飽”,，一節(jié)課的寶貴時間就浪費了,。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該有針對性：基礎(chǔ)好,，接受能力強的學(xué)生，作業(yè)量應(yīng)大一點,，難度應(yīng)深一點,；中等學(xué)生，作業(yè)量,、難度適度降低；基礎(chǔ)差,、接受能力差的學(xué)生,，只要能完成簡單的,、基礎(chǔ)性的作業(yè)，作為教師應(yīng)該感到很高興,，千萬不要吝惜鼓勵,、表揚的詞語,?？刹荒苋喽际墙y(tǒng)一要求,，整齊劃一,。當(dāng)然,，學(xué)生作業(yè)完成后,，更應(yīng)該及時反饋矯正，真正作到講一講,，練一練,，還要評一評,，使知識真正落到實處，真正過手,。

初中生學(xué)習(xí)化學(xué)，往往反映內(nèi)容多,，雜亂，理不出頭緒,，要記的東西多，容易忘,。學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，對實驗現(xiàn)象興趣很濃,，但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動機，也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里,，由淺入深地想問題，更不會聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問題,，不重視記憶、理解重要的事實,、述語和原理、造成知識上的脫節(jié),，甚至學(xué)習(xí)水平分化。所以教師要有針對性地下功夫,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，針對初中學(xué)生的心理特征,，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動機,。

比如，在第一單元教學(xué)中,，演示鎂條燃燒，堿式碳酸銅受熱分解,，澄清石灰水變渾濁，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些生動的實驗現(xiàn)象，有什么特點,？有什么共同點？表明了什么道理,？應(yīng)當(dāng)?shù)贸鍪裁唇Y(jié)論,？并在這一認識過程中，從學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以啟迪,，初中學(xué)生關(guān)于化學(xué)的準備知識是薄弱的，加以化學(xué)運動形態(tài)較物理運動形態(tài)更復(fù)雜,、更抽象、一般難以直接地、簡明地重現(xiàn),，這就給學(xué)生化學(xué)思維能力的發(fā)展，帶來了較大的困難,。再加上初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因受學(xué)習(xí)水平的限制,，描述性知識偏多,，概念多，而且集中,，這就要求教師在教學(xué)中,，隨時向?qū)W生指明需要記憶的內(nèi)容，記憶的方法,。要努力化難為易，多聯(lián)系學(xué)生熟悉的常識和日常生活中的實際,，多設(shè)計一些生動形象化的教學(xué)方式，多引導(dǎo)學(xué)生議論,、討論和練習(xí),。在學(xué)生認識水平的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)得出結(jié)論，上升為概念和理論,。初中學(xué)生一般不大講究學(xué)習(xí)方法，或習(xí)慣于按照學(xué)語文,、數(shù)學(xué)的方法來學(xué)習(xí)化學(xué),。這就需要化學(xué)教師從一開始就運用典型實例,，給學(xué)生以指導(dǎo),，要結(jié)合實驗或?qū)嵨飦碛洃浳镔|(zhì)的性質(zhì),，變化的條件，以及反應(yīng)后的產(chǎn)物,。要注意聯(lián)系對比，從個別中概括出一般,，從個性分析出共性。比如,，學(xué)習(xí)過氧氣的物理性質(zhì)以后，要給學(xué)生點明,，學(xué)習(xí)和記憶的順序,，即按色、態(tài),、味、溶解性,、密度的順序，雖然不一定求全,，但有個記憶和再現(xiàn)的順序，就便于聯(lián)想和回憶,。當(dāng)學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)時可以提示學(xué)生聯(lián)系氧氣的物理性質(zhì)來學(xué)習(xí)、記憶,。

總之,，在化學(xué)課堂教學(xué)中,，要想在有限的時間內(nèi)提高課堂效益,，必須精心的備課,，既把握教材，又知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力,；既要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更要關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度,，精心設(shè)計課堂練習(xí)，加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這樣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一定會大幅度提高,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇七

化學(xué)作為一門自然科學(xué)意義重大,，因其應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛和重要性而備受關(guān)注。在化學(xué)教學(xué)中,，評價是一個非常重要的環(huán)節(jié),。它有助于評估教學(xué)成效以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時也是我們不斷優(yōu)化教學(xué),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要手段,。因此，做好化學(xué)教學(xué)評價是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。

第二段：評價內(nèi)容

好的化學(xué)教學(xué)評價應(yīng)包括三個方面的內(nèi)容：知識水平、思維能力和實驗技能,。知識水平是指學(xué)生對基本概念和原理的掌握,，思維能力是指學(xué)生對知識的運用和分析，實驗技能則指學(xué)生在實驗過程中的操作熟練度和實驗數(shù)據(jù)處理等等,。合理的評價內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)對這三個方面的全面考核,，使得學(xué)生得到的分數(shù)與其在這三個方面的表現(xiàn)成正比,。

第三段：評價方法

教師應(yīng)該在評價方法上下功夫。一般而言,，評價方法有課堂測試、作業(yè),、小組討論、實驗報告等多種方式,，任何好的方法都應(yīng)以可靠性高、有效性強,、使學(xué)生成績表現(xiàn)穩(wěn)定為基礎(chǔ),。此外，因為評價結(jié)果將直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，因此，評價方法應(yīng)注重公平性,、透明度、客觀性,，它應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的實際表現(xiàn)，而不是皮毛分值的區(qū)分,。

第四段：評價時機

評價的時機也非常重要,。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進程和需要來制定評價計劃,。在教學(xué)過程中，應(yīng)該隨時對學(xué)生的掌握情況進行觀察和評價,，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤,，減少學(xué)生的盲目性,，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和建議,，促進學(xué)生成長。在教學(xué)完結(jié)前，應(yīng)對學(xué)生進行綜合評價，將每個細節(jié)都得到充分的考慮,。

第五段：結(jié)論

化學(xué)教學(xué)評價是教育教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)。只有科學(xué)地制定評價內(nèi)容,、方法和時機，才能更好地展示學(xué)生的優(yōu)點和不足,，并激勵學(xué)生對學(xué)科的進一步研究。就我而言,，我將更加注重在化學(xué)教學(xué)中的評價環(huán)節(jié)，在日常教學(xué)中盡可能多使用各種評價方式,，進一步提高我的教學(xué)質(zhì)量,，實現(xiàn)積極向上的教學(xué)效果,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇八

近期,，我參加了一場關(guān)于化學(xué)教學(xué)的比賽，這次比賽對我的教學(xué)能力提出了挑戰(zhàn),，也是我的一次鍛煉機會,。通過這場比賽，我深刻地認識到了化學(xué)教學(xué)中的重要性,，同時也發(fā)現(xiàn)了我自己的不足之處。下面我將分享我參加這場比賽所得到的心得體會,。

第二段：探索新的教學(xué)方法

在這次比賽中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法,，以激發(fā)學(xué)生的興趣和增加他們對化學(xué)的理解。首先,，我使用了多媒體課件，通過圖片,、動畫和視頻等多樣的方式，向?qū)W生展示化學(xué)知識的應(yīng)用場景和實驗現(xiàn)象,。這樣一來,，學(xué)生們更容易理解抽象的概念,，并能將其與實際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來,。另外,，我還引入了互動式教學(xué)，通過小組討論和問題解答等形式,，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)過程中,。這種方式幫助學(xué)生主動思考和探索,，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。

第三段：傾聽學(xué)生的聲音

在比賽中,，我不僅積極嘗試了新的教學(xué)方法,，還注重傾聽來自學(xué)生的聲音,。我鼓勵學(xué)生提出問題，并及時給予解答,。同時,，我還組織了學(xué)生參與討論和互評的活動，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求,。通過與學(xué)生的互動,，我逐漸認識到每個學(xué)生的如何理解化學(xué)知識和學(xué)習(xí)的特點,。在此基礎(chǔ)上，我調(diào)整了教學(xué)方法和節(jié)奏,，使課堂更加生動有趣,。通過與學(xué)生的互動,，我不僅提高了自己的教學(xué)水平,，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心,。

第四段：培養(yǎng)實踐能力

在這次比賽中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。我們做了一系列的實驗,，讓學(xué)生親自動手,，觀察實驗現(xiàn)象并推理出實驗原理。通過實踐,，學(xué)生們掌握了實驗過程和實驗技巧，并深入理解了化學(xué)原理和規(guī)律,。他們的實驗技能得到了提高，同時也培養(yǎng)了他們的觀察力,、分析力和解決問題的能力,。這種實踐教學(xué)方法不僅加強了學(xué)生對化學(xué)的理解,，也為他們今后進行科學(xué)研究打下了堅實的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)與反思

通過這場比賽,，我不僅學(xué)到了很多化學(xué)知識，也得到了對教學(xué)的深刻認識,。教學(xué)比賽為我提供了一個展示自己教學(xué)水平的機會，同時也使我能夠反思自己的不足和提出改進的方案,。通過嘗試新的教學(xué)方法,，傾聽學(xué)生的聲音,，培養(yǎng)實踐能力,，我看到了學(xué)生們進步的同時也感受到了自己的成長,。這次比賽不僅增加了我的教學(xué)信心,，也激發(fā)了我進一步提高自己教學(xué)能力的決心,。

總結(jié)：

通過這次教學(xué)比賽,，我對化學(xué)教學(xué)有了更深入的認識，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,。在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)嘗試新的教學(xué)方法，傾聽學(xué)生的聲音,，注重培養(yǎng)他們的實踐能力。我相信,，只要我不斷學(xué)習(xí)和進步，我將能夠為學(xué)生提供更好的教育，使他們在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進步,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇九

如何針對化學(xué)的實驗性特點搞好實驗教學(xué)，是每一位化學(xué)教師研究的課題,。根據(jù)對我校學(xué)生實際情況的分析,，筆者認為,，搞好農(nóng)村學(xué)校的實驗教學(xué)應(yīng)因地制宜、因材施教,，創(chuàng)造條件、克服困難,，并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實際靈活機動、扎實有效地進行演示實驗和學(xué)生實驗,，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力和動手實踐能力,。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師，筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐,，談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進行化學(xué)實驗教學(xué)，望得到同行的指導(dǎo)和幫助,。

創(chuàng)造條件,。保證實驗教學(xué)的順利進行

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差,，很多化學(xué)演示實驗都無法做，更不用說讓學(xué)生進行分組實驗了,。通常只是拿實驗儀器紿學(xué)生看看，實驗大都是靠教師講解,，學(xué)生根本沒做過實驗，也沒有機會實踐,，這種長期的困難情形使得學(xué)生對化學(xué)實驗的畏懼、畏難心理較為嚴重,。因此,，在日常教學(xué)中，教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對化學(xué)實驗的畏懼,、畏難心理，比如采用一些替代藥品,、替代器材做演示實驗,，觀看實驗錄像等，使學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)實驗的求知興趣,，然后依次為學(xué)生做出實驗預(yù)設(shè),，最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實驗。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入,，實驗條件已經(jīng)有了很大改善，學(xué)生有較多機會進行實驗,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,?！迸d趣是求知的巨大動力,、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動地學(xué)習(xí),。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別愛上實驗課,，一聽說能進實驗室,。他們就十分興奮,。動手做實驗確實能充分提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因為興趣是最好的老師,，所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣,，而讓學(xué)生做實驗就是最好的方法。

對課本要求的學(xué)生實驗,，教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實際讓他們動腦子，自己動手操作,。比如做酸、堿,、鹽的酸堿度的測定，可提示學(xué)生回家后采豌豆花來做指示劑,。做得好,，可以與石蕊試劑相媲美。采回豌豆花后,，搗碎加水溶解，取上層的清液就可以測定家里的洗發(fā)水,、肥皂水等，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護,，能對家里的生活提出自己的意見。,，這一嘗試得到了家長和學(xué)生的一致認同，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了成功體驗,。這樣,，學(xué)生既能學(xué)到知識又能嘗到動手實驗的樂趣,，還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系使他們特別樂學(xué),。

教師使用演示實驗的技巧?？梢云鸬胶芎玫妮o助教學(xué)作用,。演示實驗中，教師正確規(guī)范的操作,、有條不紊,、鎮(zhèn)靜自若的演示，對學(xué)生形成正確的操作技能,、方法,、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)，以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響,。教師演示實驗時目的要明確,，針對性要強，演示實驗的現(xiàn)象要鮮明清晰,，操作要直觀,。便于學(xué)生觀察。儀器裝置要整潔,，暫不用的儀器,、藥品不要擺放到實驗桌上,，以免干擾學(xué)生的注意力。教師還要特別注意排除演示實驗中的干擾因素,，使演示實驗一定要起到引領(lǐng)的作用,。也就是說要使演示實驗起到舉一反三的作用，讓學(xué)生能“眼到,、口到,、心到”，在觀看實驗現(xiàn)象的同時學(xué)習(xí)正確的實驗操作方法,。

扎實有效地完成分組實驗

分組實驗是學(xué)生實驗的重要部分,，也是提高學(xué)生實驗?zāi)芰ψ钣行У氖侄巍Ｋㄟ^學(xué)生分組,，由學(xué)生親自動手操作,、自主完成實驗。學(xué)生在分組實驗中可通過相互配合協(xié)助,、相互討論交流和共同合作分享實驗成果,。達到共同發(fā)展的目的。為取得良好的實驗教學(xué)效果,，在進行學(xué)生分組實驗教學(xué)時,，教師應(yīng)注重課前對學(xué)生進行實驗預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，編寫詳細的實驗方案,。根據(jù)實驗的實施過程,、現(xiàn)象的觀察和記錄、實驗結(jié)論的分析及完成實驗報告等方面的情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時對學(xué)生加以糾正和反饋,，使學(xué)生的實驗得以順利完成,，并取得較為理想的實驗學(xué)習(xí)效果,。在實驗結(jié)束后要組織分組發(fā)言，以總結(jié)實驗的得與失,，并提出改進方案,。這一教學(xué)過程，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作能力,，使學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?/p>

實踐證明,，要搞好實驗教學(xué)，只有從實際出發(fā),，結(jié)合學(xué)生的心理,、個性特點，探索出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法,，才能扎實有效地完成教學(xué)任務(wù),。