作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
人教版小學數(shù)學教案全套篇一
1,、使學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上,，通過觀察和操作進一步經(jīng)歷十幾減9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算,。
2,、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法,，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式,，滲透用多種方法解決問題的能力。
3,、小學一年級下冊數(shù)學《十幾減9》教學案例：引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題,，使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識,。
4,、培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力。
二,、教學重點：
引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題,。
三、教學難點：
經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程,。
四,、教具、學具準備：
多媒體課件,、口算題卡,、小棒
五、教學過程：
十幾減9教案
(一)熱身賽
8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=
7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=
(1)集體訂正
(2)評講：請你說說17-9你是怎樣計算的?
(3)指名學生說自己的算法,，還有不同的想法嗎?
(4)師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法,，那么老師希望大家在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題,。好,，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。(板書課題：十幾減九的練習課)
(二)導入：
師：同學們喜歡喜羊羊嗎?
生：喜歡
師：老師也很喜歡,，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了,，大家和他們打個招呼吧!
生：你們好
生：有!
師：好，下面就進入我們的闖關活動,。
1,、速度大作戰(zhàn)
師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧
12-9=16-9=14-9=18-9=
17-9=11-9=16-9=13-9=
用你最喜歡的算法算算18-9=()
2.看圖寫算式
師：跑那么快,，大家一定都渴了,，看，同學們,，我們來到了草莓地,。
3、力氣大作戰(zhàn)
師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號,，小于號或者等于號)
4,、地雷大作戰(zhàn)(想加算減)
師：同學們要小心了，可不要踩到地雷哦
9+()=129+()=189+()=159+()=11
12-9=()18-9=()15-9=()11-9=()
5.看圖講故事
師：我們安全的走過了雷區(qū),，現(xiàn)在休息一下來講故事吧
(三)活動
師：同學們,，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏,，看,，他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞,，大家準備好了嗎?(音樂：找朋友)
(四)
師：喜羊羊他們完成了任務,，要回羊村去復命了，他們想買一些禮品帶給大家,，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!
(1)媽媽給了你16元錢,，你最想買什么，還剩多少錢?
(2)如果可以買兩樣,，你想買什么?還剩多少錢?
(五)
(六)
談收獲
這節(jié)課你收獲了什么?
師：大家這節(jié)課學會了講故事,，十幾減九的計算方法等很多東西，還利用十幾減九的計算方法,，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學習的內(nèi)容,。
(七)
師：你喜歡灰太狼嗎?
生：不喜歡，他老做壞事
師：對,，灰太狼總喜歡搞破壞,，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗,，但是卻從未放棄,，這一點我們應該向他學習。那這節(jié)課靠我們大家的智慧,，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼,，灰太狼一次次失敗，我們勝利了,，我們就是喜羊羊!
人教版小學數(shù)學教案全套篇二
教學內(nèi)容：
教材第67頁的內(nèi)容及第69頁練習十六的第1—3題,。課型新課
教學目標：
1、讓學生親自動手,，通過量,、剪、拼等活動發(fā)現(xiàn)并證實三角形內(nèi)角和是180°,，應用三角形內(nèi)角和的知識解決實際問題,。
2,、通過動手操作把三角形內(nèi)角和轉化為平角的探究活動，向?qū)W生滲透“轉化”的數(shù)學思想,。
3,、讓學生在動手獲取知識的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意義,、探索精神和實踐能力,。
教學重點：
經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180°”這一知識的形成、發(fā)展和應用的全過程,。
教學難點：
三角形內(nèi)角和是180°的探索和驗證,。
教具學具：
多媒體課件、剪刀,、白紙,、直尺。
教學過程：
一,、情境導入
師：我們已經(jīng)認識了什么是三角形,，誰能說出三角形有什么特點？
生1：三角形是由三條線段圍成的圖形,。
生2：三角形有三個角……
師：三條線段圍成三角形后,，在三角形內(nèi)形成了三個角，們把三角形里面的這三個角分別叫做三角形的內(nèi)角,。
師：現(xiàn)在,，請同學們在練習本上畫一個三角形，畫一個有兩個內(nèi)角是直角的三角形,，開始,。
（設置矛盾，使學生在矛盾中去發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題）
師：有誰畫出來啦,？
生1：不能畫。
生2：只能畫兩個直角,。
生3：只能畫長方形,。
演示：請同學到黑板演示，是不是畫成這個樣子了,？哦,，只能畫兩個直角。
師：問題出在哪兒呢,？著一定有什么奧秘吧,？想不想知道？這就是我們今天研究的與三角形的內(nèi)角和有關的數(shù)學知識,。（板書課題：三角形的內(nèi)角和）
二,、自主探究
師：你能“畫幾種不同類型的三角形”？自己試著畫一畫,。
（課件出示銳角三角形,、直角三角形和鈍角三角形圖）
生：可以畫銳角三角形，也可以畫直角三角形,，還可以畫鈍角三角形,。
生：可以測量出每一個內(nèi)角，然后求出三個內(nèi)角的和,。
師：好,，下面我們用量角器分別量出每種類型的三角形的三個內(nèi)角，然后計算出每種類型的三角形的內(nèi)角和,。
強調(diào)說明：用量角器測量角的度數(shù)時,，中心店對準角的頂點，0刻度線和角的一邊重合,，看角的另一半落在刻度線是多少度,。
生：通過測量發(fā)現(xiàn)，任意一個三角形,，三個內(nèi)角度數(shù)的和都是180°
師：你還能想出其他的方法得出三角形的三個內(nèi)角的和是180°嗎,？
生：用剪刀把三角形的三個內(nèi)角剪下來，可以拼成同一個平角,，也能得出三個內(nèi)角的和是180°,。
師：誰能展示一下？
生1：把一個銳角三角形的三個內(nèi)角剪下來,，然后拼一拼發(fā)現(xiàn)銳角三角形的三個內(nèi)角拼成了一個平角,，即180°。
生2：把一個直角三角形的三個內(nèi)角剪下來,，發(fā)現(xiàn)直角三角形的三個內(nèi)角拼成了一個平角,，即180°。
三,、探究結果匯報
師：同學們這節(jié)課有什么收獲,？
生：我知道了三角形的內(nèi)角和是180°
師：同學們通過思考探索、合作交流,，發(fā)現(xiàn)了三角形內(nèi)角和是180°,，看似簡單的量量算算、剪剪拼拼,，實際上是探索知識的實驗方法,，這樣的方法在解決實際問題時有著重要的作用，希望同學們在今后的學習中掌握更多的本領,。
四,、師生總結收獲
師：同學們,，通過三角形內(nèi)角和的學習，你在數(shù)學方法上有什么收獲,？
生1：我學會了測量出三角形的三個內(nèi)角,，然后求和的方法。
生2：我還知道通過剪,、拼的方法也可以得出三角形的內(nèi)角和是180°,。
生3：通過動手操作把三角形內(nèi)角和轉化為平角的探究活動，滲透了“轉化”的數(shù)學思想,。
五,、板書設計
人教版小學數(shù)學教案全套篇三
教學要求：使學生能夠應用比的意義，初步掌握解答按比例分配應用題的方法,。?
教學重點：掌握解答按比例分配應用題的步驟,。
教學難點?：掌握解題的關鍵。
教學過程?：
大家看老師給你們安排的座位就知道這節(jié)課我們采用的主要是小組合作學習這種方式,，希望大家在學習的過程中團結合作,，充分發(fā)揮集體的智慧，那么大家先商量一下,，給你們小組起個名字吧,，起好之后派一名代表將組名寫到黑板上。
復習題：六一班有男生16人,，絲生人,，則男生和絲生人數(shù)的比為（? ）：（? ），男生占（? ）份,，女生占（? ）份,，男生占全班人數(shù)的(? )/(? ),女生占全班人數(shù)的（? ）/（? ）。
師：誰來完成填,，以小組為單位在課堂上調(diào)查一組數(shù)據(jù)并將調(diào)查結果填在調(diào)查表上,，調(diào)查表如下：
我們小組調(diào)查的是（? ）和（? ）這兩個量，這兩個量的比是（? ）：（? ）,，其中（? ）量占（? ）份,，（? ）量占（? ）份，（? ）量占兩之和的（? ）/ （? ）,，（? ）量占兩量之和的（? ）/（? ）,。
師：打開電視或是翻開報紙，媒體競相報道的就是伊拉克戰(zhàn)爭,，戰(zhàn)爭帶給伊拉克人們的是什么,？大家看這么一組統(tǒng)計數(shù)字。
師讀題,，請小組成員討論一下,，這道題該怎么做,？如果有了結果，請各組派一名代表將算式列在你們組名的旁邊,，計算時可以用計算器,。
生分組交流，并將答案寫在黑板上,。
師：大家看這道題一共有幾種做法,，如果你對哪個小組的做法有問題盡可以發(fā)問,。
生之間進行交流,，從而發(fā)現(xiàn)用按比例分配解決這道題的方法。
師：你們用以前學過的舊知識解決了新問題真不錯,！
師：我也有一個問題,，你們的答案是否正確，你們檢驗了嗎,？允許生有少頃的討論,。
生：因為這道題實際上是把6850人分成了兩部分，一部分是死亡的人,，另一部分是受傷的人,，所以可以用1250+5600，看是否得6850,。
生談感想
師：面對著大量流離失所,，飽受戰(zhàn)爭之苦的伊拉克平民，面對著大量無辜的伊拉克平民的尸體,，世界上許多國家對伊拉克提供了人道主義援助,，大家看例3.
例3：中國政府向伊拉克難民授助了500頂帳蓬，俄羅斯政府為伊拉克平民援助了60萬噸糧食,，伊拉克議會經(jīng)過協(xié)商,，決定將這批糧食按照人口數(shù)分發(fā)給受轟炸比較嚴重的三個城市：巴格達、基爾庫克和巴士拉,。這三個城市的人口分別為500萬人,，24萬人和76萬人。假如你是伊拉克的政府官員,，你將如何分配這批糧食,。
生板演他們組的做法：
如果有不同的看法可以適時的舉行一場辯論會，從而使學生掌握解答按比例分配應用題的方法,。
師：請大家拿出課堂練習本,，將這道題做在本上，如果有誰做完了,，請前五名同學和我擊掌祝賀,。
師：請第一個做完的同學找個人讀答案,。
師：看來非典型肺炎并不可怕，只要積極預防,，大家盡可以放心地學習和工作,。
2、小李,、小王,、小張三個人是合伙博彩的彩民。他們采用合作出資,，共同選號的方式來購買彩票,，幸運的是他們中了特等獎，老師這兒有一張調(diào)查表,，上面記錄了三個朋友中獎金額和投注額,。
合伙博彩情況調(diào)查表
中獎金額
500萬
投注人
小李
小王
小張
投注款（元）
200
140
160
應得獎金
1、請你們幫他們算一算,，每個人該分得多少錢,？
師課件演示先出示第1問，生算完后,，將答案點擊到括號內(nèi),。
師讀第2個問題時生議論，師問：”怎么有問題嗎,？”
師：我再看看,，沒有。
生：那兩個人少給他了吧,！
師：也沒有,，到底怎么回事？因為中獎后交納20％的個人所得稅,，所以小李實際得到了160萬元,，大家一定要記住，依法誠信納稅是每個公民的義務,，接著算吧,。
師：請做完的同學報告你的名次。
算完后出示一個大募捐箱,。
作業(yè)?：在普九達標活動中,，教育局撥給南關小學2000本圖書，學校決定把這批圖書按照人數(shù)的多少分發(fā)給各班用于置辦圖書角,，每班應該分多少本書呢,？，請你展開調(diào)查，并且將你的分配方案寫成書面材料交給李校長,。
人教版小學數(shù)學教案全套篇四
教學內(nèi)容：整理書包
教學目標：
1,、使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類,。
2,、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
教學重點：按照確定好的標準進行分類,。
教學準備：學習用具,，幾何圖形。
教學方法：情境活動參與教學,。
教學過程：
一,、活動導入
1、讓學生整理自己的'書包,。
組織討論：說一說是怎樣整理的,，
2,、讓學生看一看教科書的圖,。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
3,、小結：
分類結果在同一標準下是一樣的,，在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。
二,、練一練,。
1、分一分,，說一說,。
（1）怎么分？說標準,。
可以按年齡分類,，按性別分類。
（2）圖上有什么,，怎么分,？
可以按顏色分類，按樣式分類,，按樣式和顏色分類,。
（3）圖上有什么，怎么分,？
可以分成機動車和非動車兩類：大車,、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類,。
2,、看一看，可以怎樣分,。
（1）圖上畫著什么,，可以怎么分。
（2）匯報,，交流：可以按大小分類,，按形狀分類。
3,、想一想有哪幾種分法,。
看圖，可以怎樣分,。
按大小分類,，按顏色分類，按用途分類,。
三,、小結，實踐
1,、這節(jié)課你學會了什么,，明白了什么？
2,、實踐活動,。
到圖書館或書店看一看。
四位置與順序
人教版小學數(shù)學教案全套篇五
教學目標
1.知識目標：通過觀察,、操作等活動,，初步認識并辨認長方形、正方形,、三角形和圓,，體會“面”在“體”上。
2.能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識,。
3.情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用,，感受到數(shù)學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣,。
教學重點：會辨認這四種圖形,。
教學難點：體會“面”在“體”上。
教學準備：多媒體課件,、立體圖形實物若干,、平面圖形若干,、白紙、彩筆等,。
教法學法：
本次教學活動以“問題情境-建立模型-解釋與應用”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容,，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程,，以學生的發(fā)展為本,，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察,、操作,、交流、合作等學習方法為一體,，注重讓學生在操作體驗中學習,。
教學過程：
一.情景導入，揭示課題
1.同學們,，今天可愛的小狗貝貝給大家請來了幾個圖形朋友,，想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)
2.認識這幾個圖形朋友嗎?誰能叫出他們的名字呢?
(圓柱體、正方體,、長方體,、三棱柱)
誰知道第四個圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)
其實這個圖形朋友叫三棱柱，誰能把老師的話重復一遍?誰還能再說說?
3.這幾個圖形朋友真調(diào)皮,，一個個跳到了地上,，地上濕濕的,，弄得到處都是腳印,。你能猜猜他們會留下什么形狀的腳印嗎?先跟你的同桌說一說。
二.玩中認圖形
用剛才的方法,，在你喜歡的物體的面上找一找,，看看你還能找到什么圖形朋友呢?
生匯報：我在圓柱體上找到圓，我在長方體上找到長方形……
四人一小組,，討論一下,，說說還有什么好辦法呢?
生自由匯報說方法
師多媒體展示方法
第一種方法：印一印，第二種方法：畫一畫,。誰能說說用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動)
第三種方法剪一剪,。
接下來請大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法,，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動手操作)
誰愿意展示一下作品呢?
(下面我們仔細看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢?)
接下來請大家閉上眼睛,，想象一下這幾個圖形，我說圖形的名字,，你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形,、長方形、三角形、圓形)
板書：認識圖形
三角形,、正方形,、長方形、圓
三.猜中辨圖形
接下來請大家睜開眼睛,，老師這里有個魔術袋里面住著老師的圖形朋友和今天認識的新的圖形朋友,，誰能只用手摸，不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?)
誰能把這些圖形朋友分成兩類呢?
你為什么這樣分?
“體”和“形”有什么不同呢?
四.憶中說圖形
同學們真棒,，能夠區(qū)分各種圖形,，下面我們一起做一道有趣的練習好嗎?
1.指著其中一個安全標志問：這個標志告訴我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專用設施,、學校路口注意行人,、停車場)
我們一起看看這些安全標志的面是什么圖形呢?
2.你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形、正方形,、三角形或圓形嗎?四個人一個小組,，先在小組中說說吧。
哪些物體的面是長方形?(窗戶,、黑板,、文具盒、書……)
2.哪些物體的面是正方形?(魔方,、正方形盒子……)
3.哪些物體的面是三角形?(三角板,、三角形的紅旗……)
4.哪些物體的面是圓?(可樂瓶的面，鉛筆上下的面……)
五.活動五：動中擺圖形
1.課件展示圖案
這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼,，也可以用彩色筆畫一畫,。先自己動手試試，然后四人一小組合作拼一拼,，比比看哪組作品最精彩,。
2.生動手拼組圖案
3.哪個小組來介紹一下你們的作品呢?
說說這節(jié)課你有哪些收獲?
人教版小學數(shù)學教案全套篇六
教學目標：
1、結合生活情境,，通過自主探究活動,，初步認識平行線、垂線,。
2,、通過討論交流，和諧發(fā)展獨立思考能力與合作精神,。
3,、在比較、分析,、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法,。
4,、培養(yǎng)學以致用的習慣，體會數(shù)學的應用與美感,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,、增強自信心。
教學重,、難點：通過自主探究活動,，初步認識平行線與垂線。
教學過程：
1,、談話導入,。
1)我們曾經(jīng)一起學習過有關數(shù)的產(chǎn)生，知道了數(shù)字和數(shù)都是人們在生產(chǎn)勞動,、日常生活中逐漸發(fā)明和發(fā)展的,。不但是數(shù)字，我們已經(jīng)學習過的,、正在學習的,、以及以后將要學習的數(shù)學知識都是從人們的生活、勞動中來的,，而且學習這些知識又能更好地為生活,、生產(chǎn)服務。所以學好數(shù)學是一件非常重要的事情,，因為它在生活生產(chǎn)中都會用到,，同時又是一件非常有趣的事情，因為生活中有很多蘊含數(shù)學知識的事例,。不信,，請注意：
2)故事：課間，同學們安靜有序地休息,。(課件1)
朱呂浩在經(jīng)過吳炫陶的座位邊時,，不小心把吳炫陶的文具盒弄到了地板上，這時候如果是你,，你會怎么做呢?(課件2)
(學生發(fā)表個人見解，適當進行思想教育)
3)朱呂浩也像同學們說的和期望的一樣,，馬上向吳炫陶表示誠摯的歉意后,，迅速將散落的文具盒及地面上的鉛筆、圓珠筆等文具收拾好放回桌面,，事情好象到此結束了,。不過，在收拾文具時,，他卻發(fā)現(xiàn)了一件事,，而且引起了他的思考,，究竟是什么呢?我們來看看。(課件出示散落在地面上的文具,，聚焦在兩支鉛筆上)
4)他想到很有意思的一個問題,，是什么呢?我們在對他積極思考問題的好習慣表示欽佩的同時，不妨來看看這個問題：
(課件出示)兩支鉛筆落在地面上,，可能會形成哪些圖形呢?
2,、探索比較。
1)每位同學先獨立思考一下這個問題,，把可能出現(xiàn)的圖形用兩支筆代替擺一擺,，擺了一種圖形后，再把這種圖形畫在自己的草稿本上,。
2)擺完后,，小組內(nèi)先相互交流，討論一下,，最后形成小組意見,，每小組做好發(fā)言準備。(教師巡視,，參與討論,，了解情況)
3)我們請一個小組來說說他們的發(fā)現(xiàn)。
學生展示后,，還有要補充的嗎?
4)我們將這些形成的圖形整理一下(課件顯示),。
學生對圖形分類，并說出分類的依據(jù),。
小結：同樣是這些圖形,，我們依據(jù)不同的標準，可以有不同的分類,。
5)我們選取其中一組分類的情況繼續(xù)研究下去,。(按照“相交”和“不相交”的標準分類)
3、深入研究,。
1)我們將落在同一地面上的兩支鉛筆形成的圖形分成了“相交”和“不相交”兩類,。像這樣落在同一地面上在數(shù)學上可以表述為“同一平面”。如果一支在地面一支在桌面則是不在同一平面了,。(課件顯示)
3)小組內(nèi)討論,，引導：直線可以向兩端無限延伸。
根據(jù)學生的回答調(diào)整分類,。(課件顯示)
真是了不起,，剛剛湯老師和聽課的老師們一起領略了同學們的風采，你們真是好樣的,，學習就應該這樣,，敢想,、敢說、敢問,，還要會動手,、動口和動腦!
4、歸納特征,。
1)通過同學們自己的探索研究,，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互關系有兩種不同的情況：相交和不相交,。
2)那么在數(shù)學中對這兩種情況又是如何介紹和描述的呢?
(課件出示)
(對相交的情況又是如何介紹和描述的呢?相交——垂直)
5,、強化特征。
1)下列幾組直線,，請剛剛學習的知識判斷一下,。
2)出示一個長方體形狀的盒子，畫在不同面上的兩條直線,，質(zhì)疑同一平面,。
3)判斷下列哪些直線是互相平行，哪些是互相垂直,。
指出：平行線和垂線都是相互的,，不能單獨說哪一條直線是平行線或垂線。
引導說：這兩條直線是互相平行,、互相垂直的,，也可以說，這條直線是那條直線的平行線,、垂線,。
6、靈活運用,。
(學生說或組內(nèi)相互說說)
2)出示校園圖,，找一找平行與垂直。
7,、拓展鞏固,。
2)動手折折，可以折出垂線與平行線嗎?動手試試吧,。
3)學生動手折紙,，教師巡視，個別指導,。
4)展示學生的作品。
5)同學們真不簡單,，竟然能在這樣的一張紙上通過自己動手折折平行線和垂線!
請把這些紙收拾起來,，吃課間餐時還有它的用途呢?我們連一張紙也不要浪費,。
8、全課小結,。
你覺得自己這節(jié)課怎么樣?有什么收獲和體會?
認為自己很棒的話,，請給自己一點掌聲。
有關平行和垂直的知識還有很多,，以后我們會繼續(xù)去學習和發(fā)現(xiàn)這有趣的數(shù)學的!
設計思路：
1,、注意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學學習更貼近學生;
2,、讓學生通過動手實踐,、自主探索與合作交流的學習方式，自主完成對知識的建構;
3,、努力創(chuàng)設新型的師生關系,，讓課堂煥發(fā)生命活力;
4、注重發(fā)揮評價的激勵性作用,，豐富學生的情感體驗;
6,、充分利用課件，素材采集結合生活,，讓課件更好地為教學教育服務,。
人教版小學數(shù)學教案全套篇七
1、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：
的一位數(shù)是9,，最小的一位數(shù)是0,。
的二位數(shù)是99，最小的二位數(shù)是10
的三位數(shù)是999,，最小的三位數(shù)是100
的四位數(shù)是9999,，最小的四位數(shù)是1000
的五位數(shù)是99999，最小的五位數(shù)是10000
的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1,。
2,、筆算加減法時：相同數(shù)位要對齊;從個位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10,，就向前一位進1;哪一位上的數(shù)不夠減,，就從前一位退1當作10，加本位再減;如果前一位是0,，則再從前一位退1,。
3、兩個三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù),，也有可能是四位數(shù),。
4、加法公式：
加數(shù)+加數(shù)=和
和-另一個加數(shù)=加數(shù)
5,、減法公式：
被減數(shù)-減數(shù)=差
差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù)
被減數(shù)-差=減數(shù)
6,、口算時：
例：(1)35+48,，先算35+40=75，再算75+8=83,。
7,、問題中出現(xiàn)“大約”、“約”,、“估一估”,、“估算”、“估計一下”“應準備”等詞語時,，都是用估算,。
人教版小學數(shù)學教案全套篇八
教學目標：
1、引導學生獨立思考,，初步學習對數(shù)量的估計,，逐步建立數(shù)感。
2,、培養(yǎng)學生合作的能力,。
重點難點：
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。
教具準備：
例6的投影片,、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習l以及游戲題的投影片。
教學過程：
一,、復習,。
1、按順序?qū)懛螅?/p>
2,、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）,。
62后面的第五個數(shù)是（）。
3,、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來,。
35、87,、70,、62、15,、6
二,、新授。
1,、投影出示例6．
教師：紅球有幾個,？（58個）藍球有幾個？（15個）黃球有幾個？（10個）
大家一起從15數(shù)到58,，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù),。
教師告訴學生,，58比15多得多,，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多,。
2,、投影出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論：小小養(yǎng)殖場,，誰比誰多一些,，誰比誰多的多，誰比誰少一些．
學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些,，鵝比雞少得多,，雞比鴨多的多等等。
三,、鞏固練習,。
1、小娟有37張郵票．（投影片出示）
本題可先讓學生獨立完成,，再集中交流,。
（1）小明可能有幾張郵票？
（2）小紅可能有幾張郵票,？
2,、第43頁“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些,、多得多,、少得多”說一句話。
第2題：學生獨立完成,，教師提問個別學生,，集體訂正．
第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流,。
3,、下面各數(shù)中，誰比誰多一些,，誰比誰多得多,，誰比誰少一些？
15,、17,、45
四、結課
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人教版小學數(shù)學教案全套篇九
1知識與技能：
認識億以上數(shù)的認識,，學會億以上數(shù)的讀法和寫法,。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。
2過程與方法：
經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程,，體驗類推,、遷移的思想與方法。
3情感態(tài)度與價值觀：
通過對大數(shù)的認識,，擴大學生的知識視野,，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣,。
教學重難點
1教學重點：
掌握億以上數(shù)的讀,、寫方法。使學生掌握改寫,、省略的方法,。
2教學難點：
掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù),。
教學工具
多媒體設備
教學過程
1談話引入
在上課之前,，我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法，有一個數(shù)非常難讀,，你們想試一試嗎?
出示：0,。
生回答后，師說：這么難的數(shù)也會讀,，真不簡單!接下來它要變了,，請仔細看：3004，誰會讀?真了不起!請繼續(xù)看,，變變變,，507000，這個數(shù)好大,，你們會嗎?(生回答)
這么難的數(shù)還難不倒大家,，看好了，80409000,，這下不會了吧?
也會呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對又快，一定知道它們的讀法,，誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀,。
看來同學們對億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中,，還經(jīng)常會遇到比一億更大的數(shù),，這節(jié)課讓我們一起走近它們,，認識它們。
(板書課題：億以上數(shù)的認識)
2新知探究
(一)億以上數(shù)的讀法
1,、讀一讀下面畫橫線的數(shù),。
2、試讀出下面各數(shù),。
3,、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?
先讀萬級，再讀個級;萬級的數(shù),，要按照個級的數(shù)的讀法來讀,，再在后面加上一個“萬”字;每級末尾不管有幾個0，都不讀,，其他數(shù)位上有一個或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零,。
4,、讀出下面各數(shù)。
(三)億以上數(shù)的寫法
1,、寫出下面橫線上的數(shù),。
2、試寫出下面各數(shù),。
3,、億以上數(shù)的寫法。
先寫萬級,，再寫個級;哪個數(shù)為上一個單位也沒有,，就在那個數(shù)位上寫0。
4,、試寫出下面各數(shù),。
二十五億寫作：2500000000
四百九十億六十萬寫作：49000600000
五千零四億零七百萬寫作：500407000000
5、讀寫比較,。
讀法與寫法有什么相同與不同?
相同點：從高級起,，按級讀數(shù)，寫數(shù),。
不同點：讀數(shù)時,，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他位上有一個或連續(xù)有幾個0,，都只讀一個零,。
寫數(shù)時，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫“0”,。
3鞏固提升
剛才同學們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機靈的小猴知道了,，它有些不服氣，想考考大家,，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?接下來我們一起進入闖關練習,。
第一關：學以致用
1.我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：(三十七億零五十萬),。
2.四億零五百九十萬四千二百,。這個數(shù)寫作：(405904200)。
第二關：火眼金睛
1.6008007200中的每一個0都不讀,。(錯誤)
2.由三十,、三十萬、三十億組成的數(shù)300030030,。(錯誤)
第三關：精挑細選
1.用7個十億,、8個千萬、5個萬和4個十組成的數(shù)寫作(d)
a,、780050040b,、708050040
c、708005040d,、7080050040
2.下面各數(shù)中,，所有的0都不讀的是(c)
a、906307000b,、1080060000
c,、52072004500d、5883000600
課后小結
(一)學生總結
這節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結--組間交流)
(二)教師總結
今天,，我們通過自己的努力,，學會了這么多知識，老師真為你們驕傲!同時我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學知識都是相互聯(lián)系,、相互貫通的,。我們在學習時要做到舉一反三，運用舊知識來學到更多的新知識,。
板書
億以上數(shù)的認識
1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法
2,、億以上數(shù)的讀法,、寫法
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人教版小學數(shù)學教案全套篇十
教學目的：
1. 通過激趣,，2. 引導學生自己去實驗發(fā)現(xiàn)長方形面積的計算公式,，3. 使學生初步理解長方形面積的計算方法，4. 會運用公式正確地計算長方形的面積,。
5. 通過教學初步培養(yǎng)學生提出問題,、分析問題,、解決問題的能力。6. 滲透實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證學習方法的教學,，7. 發(fā)揮學生的性,，8. 為今后學習其他平面圖形面積的計算打基礎。9.對學生進行愛祖國,、愛科學的教育,。
教學重點：理解掌握長方形面積的計算公式。
教學難點：引導學生通過實驗探究得出長方形面積的計算公式,。
教學結構：采用“自主探究式”教學模式結構進行教學,。
教學設想：通過激趣，誘發(fā)學習動機,，培養(yǎng)積極主動的探索精神,。突出數(shù)學教學的基礎性和發(fā)展性，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,、人人都能獲得必須的數(shù)學,、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的基本教學理念。
教具：長方形,、紅旗、課件等,。
學具：學習紙,、直尺、1平方厘米的正方形若干,。
教學過程
一,、創(chuàng)設情境導入
1、課件出示新居結構圖,，質(zhì)疑：
2,、出示4dm×2dm的正方形，用哪個面積比較合適?用1平方分米小正方形怎樣去量?比較兩種擺法,。
4,、看了課題你們想知道哪些知識?
根據(jù)學生的回答，老師歸納：計算長方形面積的方法是什么?課件提示,。
師：這節(jié)課我們就圍繞同學們提出的這個問題進行學習,，希望大家自己動腦，小組使用,，共同來解決,。
二、實踐探究,，尋找方法,。
(一)提供材料,，啟發(fā)學生大膽去猜想。
1,、課件出示長2厘米,、寬1厘米長方形。
2,、把這個長方形的長和寬通過課件進行圖形變化得到四個大小不同的長方形,，引導學生觀察圖形的變化。
3,、質(zhì)疑：如果把一個長方形的長和寬不斷地變化,，可以得到多少個大小不同的長方形?
4、猜一猜：通過這個長方形的變化,，你們覺得長方形的面積可能和什么有關呢?
(二)分組實驗,，發(fā)現(xiàn)計算方法。
1.師點撥：長方形的面積是不是與長和寬有關呢?我們可以做個小的實驗,。
2,、布置實驗要求：用面積單位1平方厘米擺任意長方形找出你們所擺長方形的長和寬以及面積并記錄下來。
3,、課件出示實驗報告單,，各組實驗，記錄實驗結果,，教師巡視指導,。
4、匯報測量結果后,，現(xiàn)場在課件中輸入各小組的實驗結果,。各小組帶領組員認真觀察表格并對思考題開展積極討論。(觀察實驗報告單)
思考：長方形面積所含的平方厘米數(shù)和長方形的什么有關系?它們有什么關系?
5,、各組匯報討論結果,，發(fā)現(xiàn)：長方形的面積所含的平方厘米正好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積。
6,、引導學生發(fā)現(xiàn)方法(長方形面積的計算公式)激情鼓勵,。
(三)分類驗證，確認計算方法,。
1.引導質(zhì)疑：這個發(fā)現(xiàn)是否準確無誤呢?這個方法是否對計算所有的長方形的面積都適用呢?我們還要對這個發(fā)現(xiàn)進行驗證,。
2.布置驗證要求，討論驗證方法,。學生自主驗證,，交流驗證結果。
三,、整理歸納,，提示學習方法,。
2、歸納：實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證,。滲透學習科學方法的教育,。
四、應用深知,、鞏固深化,。
1.應用公式計算長方形的面積。
2.應用公式計算解決生活中的實際問題,。
同學們想測量一下藏在我們身邊的一些長方形的面積嗎?同桌兩個同學合作,，找到長方形的面，進行測量,。一邊測量一邊把結果記錄在紙上,。
播放音樂讓學生測量，然后各組交流測量的情況,。
(1)回到導入題,。課件出示新居的結構圖，給出數(shù)據(jù),，請學生計算新居各部分的面積,。
(2)課件出示破鏡子的畫面，給出數(shù)據(jù),，讓學生計算出長度,。
五、深化拓展
學習了這個方法你有什么打算?
六,、開放題：課件出示一幅設計圖，引發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,。請你來當設計師為我們關山小學設計一幅新校規(guī)劃圖,。
人教版小學數(shù)學教案全套篇十一
教學內(nèi)容：
第十一冊106頁 例8
教學目標：
1、理解稅收的有關知識,，能利用百分數(shù)的知識解決生活中的簡單的稅收問題,。
2、通過學習,，使學生建立正確的納稅觀,，懂得納稅的重要性.
教學重點：
理解稅收的有關知識，會計算納稅額.
教學難點：
個人所得稅的計算
教學過程：
一,、創(chuàng)設生活情景,，激發(fā)學生的學習興趣
1、同學們,，你們打過出租車嗎?付錢之后你或你的家人曾經(jīng)主動向的士司機要發(fā)票了嗎?
有人人打車要發(fā)票,，有的人不要,，誰能說說要發(fā)票有什么好處?
剛才有同學提到了納稅，你們想了解有關稅收的知識嗎?今天這節(jié)課我們就來學習,。板書課題,。
2、各行各業(yè)都收,，國家收的稅都用到哪些地方了呢?
二,、營業(yè)稅的理解與應用
1、現(xiàn)在老師就來和大家一起算一筆帳,。
出示：“一輛出租車每天的營業(yè)額大約是600元,，按國家規(guī)定要繳納5%的營業(yè)稅”。
你從中獲得了哪些信息?
5%是誰的5%?(板書營業(yè)額)國家按一定的百分率來收稅,，這個百分率稱作稅率,。
題目要求每天要交多少的稅就是求什么?怎樣列式?
600×5%=30(元)
600，5%,，30各表示什么?
出示教師調(diào)查的數(shù)據(jù)和推算的結果,。(720萬元)
720÷20=36(所)
看到這些數(shù)據(jù)之后你有什么感受呀?
3、昨天王老師到麥當勞寧海路店進行了調(diào)查,，請看屏幕,。
“麥當勞寧海路店十一月份交5%的營業(yè)稅9.2萬元，該店十一月份的營業(yè)額是多少萬元?”
三,、個人所得稅的理解與應用
剛才講的都是營業(yè)稅,，其實稅的種類是很多的。
“起征點1600元”是什么意思?也就是說這1600元是?
王老師交完稅以后實際只能拿到多少錢呢?
2,、“王老師的先生月工資不到2100元,，11月份他交了22.5元的個人所得稅，他三月份實際拿了多少元的工資?”
四,、鞏固練習
對前面學習的內(nèi)容還有什么疑問嗎?沒有問題的話老師就要來考考大家了
五,、全課小結
通過今天這節(jié)課的學習你有哪些收獲呢?
教師：依法納稅人人有責，依法納稅從我做起,，
六,、提高練習
(較復雜的個人所得稅的計算 題略)
七、課外延伸
計算父母上個月的個人所得稅
人教版小學數(shù)學教案全套篇十二
7.理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。
8.認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。
9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察,、分析推理的能力,。
11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。
12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
四,、方法措施
1、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生,。
2,、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習,。
3,、加強操作、直觀的教學,，例如教學圓和軸對稱圖形時,，就要利用操作、直觀教學,，以發(fā)展他們的空間觀念,。
4、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
5,、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。
小學六年級數(shù)學上冊教學計劃篇三
一,、學情分析
六年級共有學生25人,，班級數(shù)學成績欠佳，在升級考試中還需努力,。從上學期五年級的期末考試情況看,，存在一定的兩極分化現(xiàn)象，后進生人數(shù)不少;有相當一部分男同學學習自覺性差,，不能及時完成作業(yè),，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,，在重點抓好基礎知識教學的同時,，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的提高工作,，全面提高及格率和優(yōu)秀率.
二,、教材分析
本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則為指導,，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點,。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。同時，由于教學內(nèi)容的不同,，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點,。
1.改進分數(shù)乘、除法的編排,，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識,。
2.改進百分數(shù)的編排,，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng),。
3.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4.加強統(tǒng)計知識的教學,，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。
5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。
6.情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分數(shù)乘法,，分數(shù)除法，圓,，百分數(shù),，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。
分數(shù)乘法和除法,，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。
在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握,。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用,，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題,，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力。
在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。
在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù),、圓,、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力,。
三,、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。
2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題,。
4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。
6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想,。
7.理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,。
8.認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
11.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。
12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。
四,、主要教學措施
1,、課堂教學，師生之間學生之間交流互動,，共同發(fā)展,。
本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學的學習環(huán)境，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。
2、精心備課,，撰寫教案,，實施教研教改,。
在有限的時間里吃透教材，根據(jù)本班學生情況主講,、自評;積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材講課，課前精心備課,，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，作為教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用,。
3,、培養(yǎng)學生的合作意識，創(chuàng)造精神,。
學生在觀察,、操作、討論,、交流,、猜測、歸納,、分析和整理的過程中,，提倡自主性。學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者與參與者。這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。體現(xiàn)學生自主探索、研究,。突出過程性,，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,。設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,。
4、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。
5、抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成,。
堅持以教學為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。
6,、滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學思維能力,。
我們知道,，數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力,，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎,。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一,。這一學期,，我們六年級數(shù)學要系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來;通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶,，形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力。
