在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

春教學(xué)設(shè)計思路篇一

李海鷹推薦

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，開放而具有創(chuàng)新活力”這就要求教師對遠(yuǎn)離兒童事業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要重組,、延伸,，銜接到兒童世界中去，激活原本凝固的語言文字,，使其形象,、鮮明，最終在學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈涌動,。

一,、對比欣賞，激發(fā)讀文熱情

1,、布置學(xué)生課前收集閱讀一些描寫近百年來中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的事例的書籍,、文章,，然后進(jìn)行討論交流。（旨意拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，注意培養(yǎng)學(xué)生收集資源的習(xí)慣,、能力及資料共享的意識。）

2,、激情導(dǎo)入：同學(xué)們,，我們都了解我們的祖國，我們的人民近百年的苦難,。如今,，屈辱的歷史已經(jīng)過去。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,，1949年10月1日,，新中國成立了！中哦人民站起來了,！下面讓我們一起觀賞在北京舉行的開國大典的盛況,。（這里運(yùn)用錄像，把學(xué)生和久遠(yuǎn)事件的時空距離縮短了,。引起對課文人物事件的關(guān)注,，激發(fā)起閱讀文章的熱情。學(xué)生情緒激動起來,。對課文語言的感受敏感起來,。

3、教師導(dǎo)語：欣賞著這樣盛大的的開國典禮，在回憶看過的電影,，你的心情怎樣,？

同學(xué)們的感受頗深，那我們怎樣通過讀表達(dá)出自己的感受呢?作者是怎樣把中國人民的自豪,、激動之情躍然紙上,，凸現(xiàn)語言外的呢？下面請同學(xué)們自讀課文,。

二,、通讀課文，把握敘述順序

1,、出生讀課文,。華初步認(rèn)識的字詞，想辦法解決,，然后多讀幾遍

2,、用較快的速度讀課文，想象科文介紹了那些場面,？比比誰用的時間少,，效率高？

交流歸納：“群眾趕來參加典禮--宣告成立--升國旗--讀公告--閱兵式--群眾游行”等內(nèi)容,。

3,、文章是按照怎樣的順序敘述的？你能用200字說出課文的梗概嗎,？嫌自己連說,，再同桌合作補(bǔ)充修改。

三,、品讀語言,，構(gòu)建形象畫面

學(xué)生在了解了文章的內(nèi)容，抓住了文章主干的基礎(chǔ)上,，還要把對文章的整體感知在腦海中豐富為一組組形象具體的畫面,。

1、自主品讀,，初步感受,。

（課文通過幾個場面表達(dá)了中國人民無比自豪，激動的心情,，從中選擇出你認(rèn)為最能表達(dá)人民自豪,、激動的場面，練習(xí)朗讀,，讀出感情,，讀時你眼前出現(xiàn)了什么畫面,？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨意在讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以讀代講,，以思代問,，并給予充分的時間和空間，讓學(xué)生在個性化的朗讀中體驗(yàn)讀書,、自我展示,、自主發(fā)展的樂趣。但考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平,，教師也要參與到學(xué)生的資助學(xué)習(xí)中去,，就學(xué)習(xí)方法給予必要的指導(dǎo)。）

2,、合作評讀,，點(diǎn)撥深化。

教師的點(diǎn)撥,，容易促使外化的東西內(nèi)化為學(xué)生自己的東西,。撥動學(xué)生的心弦，使他們受到文章的感染,，與作者心心相印,，同憂喜，共增愛,，達(dá)到情感的共鳴,，并能更好的理解和學(xué)習(xí)布局謀篇,、遣詞造句的精妙,。而在師生合作的過程中，學(xué)生往往在讀讀,、說說,、議議等多種形式的讀書交流中，培養(yǎng)了語感,。

(1)學(xué)生自由匯報,，整體交流閱讀。

(2)教師在讀中點(diǎn)撥,，領(lǐng)悟文章的思想感情,。

b.每一個場面中帶有“一”的詞語比較多，可以引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出來,，把前后聯(lián)系起來讀一讀,，體會一下會場上群眾的反應(yīng)。如,，“步兵一個師”“炮兵一個師”可見解放軍的隊伍是何等整齊劃一,，作者對解放軍的贊美，對人民軍隊的自豪的感情溢于言表。

在此基礎(chǔ)上,，教師激發(fā)學(xué)生想象,，并抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀，便讀邊評便挑戰(zhàn),。學(xué)生也由此產(chǎn)生自豪,、激動之情，朗讀起來情緒高漲,、情緒飽滿,，沉醉于開國大典的情境中。

（本設(shè)計失聲共同品位精美詞句段,，感悟語言表現(xiàn)力,，不但體味語言的思想感情，而且掌握了讀懂一篇文章的方法,，為今后的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),，落實(shí)了教學(xué)的三維目標(biāo)。）

四,、深讀課文,，達(dá)到積累拓展

1、選擇自己喜歡的段落朗讀,，比比誰獨(dú)得最有感情,。

2、假如你是一名參加開國大典的記者,，你會選拍那幾個難忘的鏡頭,？為你拍攝的照片起個名字，并配上文字說明,，可以抄寫相關(guān)詞句,，也可以自己編寫。

3,、共同評選最佳小作者,。

4、設(shè)計有個性的作業(yè)：

（1）我會讀（有感情的品讀課文）

（2）我會寫（生字新詞）

（3）我會積累（摘抄背誦優(yōu)美句段）

（4）我會運(yùn)用（運(yùn)用本文的表達(dá)方法,，試著以“--節(jié)日的俄夜晚”）為題寫一個片斷,，寫出夜晚焰火的形態(tài)萬千，燈光的設(shè)置,，人群的反應(yīng),，或?qū)憣懮畹摹?-慶典”寫出參加人員，會場布置,，臺上表演人員的表現(xiàn)以及臺下來賓的表現(xiàn)等）,。

（本環(huán)節(jié)通過“介紹”“仿寫”滲透寫作方法,，使學(xué)生感悟理解。

[《開國大典》設(shè)計思路(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]

春教學(xué)設(shè)計思路篇二

一,、教材分析與學(xué)情分析

(一),、教材的分析

本課是冀教版小學(xué)英語教材四年級上冊第十六課。本節(jié)課是圍繞著“how do you go to school?（你怎樣上學(xué),？）這個題材展開多種教學(xué)活動的一節(jié)課,。本節(jié)課的重點(diǎn)句型是,“how do you go to school?”在以前的課程中我們已經(jīng)學(xué)過單詞“school”,這一課進(jìn)一步地加深運(yùn)用和理解。通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)四種不同的交通工具為伸展,進(jìn)一步提高學(xué)生聽,、說,、讀、交際等綜合素質(zhì)能力,。

(二),、學(xué)情分析

四年級學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)知識和很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,因此在課堂上應(yīng)多設(shè)計可以供學(xué)生發(fā)揮,在創(chuàng)造的活動,給學(xué)生更多的表現(xiàn)空間,因此在本節(jié)課上進(jìn)行了單詞的復(fù)習(xí),鞏固和加深印象,并進(jìn)行了句型的操練,培養(yǎng)了孩子的綜合能力。

二,、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立:

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):英語教學(xué)大綱規(guī)定,通過聽,、說、讀,、交際的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為初步運(yùn)用英語的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好初步的基礎(chǔ),。此外,根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求,現(xiàn)階段小學(xué)外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng),、非智力因素的培養(yǎng)等三方面,。由此,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

三,、教材處理: 根據(jù)以上對教材的分析,同時針對小學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況,。首先給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語言的氛圍,用“good morning ”這樣的句型相互問候,然后用一首兒歌激活課堂氣氛,同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用情景教學(xué),使學(xué)生掌握所教授的新知識,。通過分角色表演和情景對話,對新知識進(jìn)行鞏固,。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,從而達(dá)到鞏固知識的目的,。

春教學(xué)設(shè)計思路篇三

1,、會用感官和簡單的實(shí)驗(yàn)器材研究液體的性質(zhì)；

2,、能運(yùn)用多種方式將觀察到的現(xiàn)象表述出來,；

3、愿意與同學(xué)合作與交流,，體驗(yàn)合作與分享的快樂,。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：燒杯,、試管,、油,、水、蜂蜜,、牛奶等

分組實(shí)驗(yàn)材料：試管,、燒杯、滴管,、蠟光紙,、上述四種液體各一杯、實(shí)驗(yàn)記錄等

學(xué)生準(zhǔn)備：事先分組,，明確分工

三,、教學(xué)過程

（一）認(rèn)識液體

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體的方法

認(rèn)識一種物體,，我們可以運(yùn)用哪些方法,？（看、聞,、摸,、嘗等等）

2、出示四種液體：水,、油,、蜂蜜、牛奶

師問：這是四種液體,，你們知道它們分別是什么嗎,？（動作夸張，語氣神秘）

3,、學(xué)生分小組進(jìn)行觀察認(rèn)識,，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種觀察的方法去認(rèn)識。如：看,、聞,、嘗等方法。

4,、觀察完畢后,，組織學(xué)生交流各自的觀察所得，并說說自己這樣判斷的理由,。

（二）初步猜想

1,、我們認(rèn)識了這四種液體，現(xiàn)在老師給你們一個試管,。你們最想怎樣做實(shí)驗(yàn),？

鼓勵學(xué)生大膽說出自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)想，并且引導(dǎo)學(xué)生把這四種液體倒在試管里,。

2,、猜想：假如我們把這四種液體倒在一起,，會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象呢？

學(xué)生交流各自的猜想,，并說說這樣猜想的理由

（三）驗(yàn)證猜想

1,、我們的猜想到底對不對呢？我們怎樣來驗(yàn)證自己的猜想呢,？

2,、指導(dǎo)學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄去完成實(shí)驗(yàn),。

3,、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，把實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象描述出來,。

春教學(xué)設(shè)計思路篇四

所謂“教學(xué)思路”,，是對如何展開教學(xué)內(nèi)容的“想法”，是指教師在設(shè)計課堂教學(xué)時所規(guī)劃的,、所要實(shí)施的教學(xué)流程,。它或明或暗地被劃分成若干個教學(xué)步驟，以便在課堂上有序地向前推進(jìn),。

但從中學(xué)語文大面積上的閱讀教學(xué)來看,，科學(xué)地、藝術(shù)地設(shè)計教學(xué)思路的意識比較淡漠,。教學(xué)模式普遍地表現(xiàn)為“導(dǎo)入課文――熟悉課文――課堂討論――收束教學(xué)”這樣一個俗套的流程,。由于在“課堂討論”中提問過多或講析過多，這里往往形成一個內(nèi)容繁雜時間冗長的“不歇?dú)狻钡慕虒W(xué)“大板塊”,，從而使課堂教學(xué)缺少節(jié)奏,。因此我們應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)思路的創(chuàng)新設(shè)計，讓課堂教學(xué)的步驟明朗起來,，生動起來,，藝術(shù)起來?？蛇M(jìn)行如下方面的一些創(chuàng)新嘗試,。

1.從“思路清晰”的角度進(jìn)行創(chuàng)新。

這個微型教例的思路表現(xiàn)在哪里表現(xiàn)在4個提問之上,。教師每一次的提問都組織起一次學(xué)生的品讀活動,，四個提問彼此并列而又有一定的從易到難的層進(jìn)關(guān)系,，教學(xué)過程由于這4個提問的出現(xiàn)而分成幾個教學(xué)板塊,，讓人明顯地感覺到教師引導(dǎo)著學(xué)生在一步一步地向前走，整首詩的教學(xué)顯現(xiàn)出了明晰可見的思路,。

2.從“重點(diǎn)突出”的角度進(jìn)行創(chuàng)新,。

如蒲松齡《狼》的教學(xué)設(shè)計,，其教學(xué)的主體內(nèi)容就品析得相當(dāng)精彩：

一讀，從“屠戶”的角度理解課文的脈絡(luò),；

二讀,，從“狼”的角度理解課文的脈絡(luò)；

三讀,，從“故事情節(jié)”的角度理解課文的`脈絡(luò),；

四讀，從“敘議結(jié)合”的角度理解課文的脈絡(luò),；五讀,，從“段內(nèi)層次”的角度理解課文的脈絡(luò)。

這個教例表現(xiàn)出思路清晰的特點(diǎn),，課堂上的“五讀”對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間都進(jìn)行了切分,。這個教例又表現(xiàn)出了重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，教師將教學(xué)視點(diǎn)集中在“課文脈絡(luò)”之上,，運(yùn)用“多角度反復(fù)”的方式引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解課文內(nèi)容,，不僅使課堂教學(xué)不斷出現(xiàn)新的興奮點(diǎn)，更為重要的是對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法熏陶,。同學(xué)們一定會感受到：課文原來是可以這樣讀的啊,。3.從“線條簡潔”的角度進(jìn)行創(chuàng)新。

如裴多菲《我愿意是急流》的教學(xué)思路是：

美美地聽讀,，美美地朗讀,，

美美地欣賞，美美地表達(dá),。

這個教例思路明晰,，線條簡潔，創(chuàng)意鮮明,，表現(xiàn)出設(shè)計者有質(zhì)量的理性思考,。全課的教學(xué)從教學(xué)理念上看，成功地組織了學(xué)生的語文實(shí)踐活動,；從教學(xué)過程來看,，顯得生動而又自然。從教學(xué)方案外在的形態(tài)來看,，表現(xiàn)出一種建筑之美,；從其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)來看，則表現(xiàn)出一種彼此承接,、漸入佳境的層次之美。4.從“情境生動”的角度進(jìn)行創(chuàng)新,。如列夫?托爾斯泰童話《七顆鉆石》蘇教版課標(biāo)教材的創(chuàng)新設(shè)計：進(jìn)入錄音棚――讓心情激蕩,；暢游智慧泉――讓發(fā)現(xiàn)閃光,；來到創(chuàng)作室――讓想象飛揚(yáng)；這個課例思路清晰,，讓學(xué)生生活在美好的教學(xué)情境之中,。可以看出,，第一板塊的教學(xué)活動主要是朗讀,，第二板塊主要是品析，第三板塊主要是表達(dá),。教師設(shè)置了一定的教學(xué)情景,，渲染了一定的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)雅的教學(xué)情景及濃郁的情境氛圍中進(jìn)行靈動的,、多種感官并用的語文學(xué)習(xí)活動,，從而讓教學(xué)過程清新明朗，詩意濃郁,，別具一格,。

教學(xué)思路的創(chuàng)新設(shè)計由本站會員分享，,轉(zhuǎn)載請注明出處!

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

春教學(xué)設(shè)計思路篇五

一,、確文章主旨（中心）,、主要內(nèi)容與.寫作思路

《白楊禮贊》是運(yùn)用象征手法來贊美北方農(nóng)民及在民族解放斗爭中不可缺少的那種質(zhì)

樸、堅強(qiáng),，力求上進(jìn)的精神,。全文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索，共九個自然段,，寫了三個方面內(nèi)容,，即生長環(huán)境不平凡、外部形態(tài)不平凡,、仍諂質(zhì)不平凡,。

二、具體導(dǎo)引步驟

第一步教師提問：同學(xué)們有沒有見過白楊樹,？學(xué)生的回答不外乎兩種：見過或沒見過,。

若學(xué)生中有說見過的，即請他說說白楊樹是什么樣子,，很自然地就過渡到課文第五段對白楊樹外形描寫的學(xué)習(xí),；若學(xué)生都說沒見過，教師可因勢帶入：那我們今天就來看看茅盾先生筆下的白楊樹是什么樣的,，也可以巧妙地切入對白楊樹外形的分析,。

第二步分析完白楊樹的外形之后，教師可提問：這樣的白楊樹會生長在什么地方（環(huán)境中）呢,？自然地過渡到課文第二段對白楊樹生長環(huán)境描寫的學(xué)習(xí),，抓住重點(diǎn)，體會白楊樹生長環(huán)境的不平凡,。

第三步在分析完白楊樹的`生長環(huán)境后,，教師提問：假如你當(dāng)時坐車經(jīng)過黃土高原，看到一排或三五株白楊樹,，會有什么感想,？學(xué)生回答后，教師可引導(dǎo)：那我們就一起來看看茅盾先生當(dāng)時有怎樣的感想,，過渡到對文章第七,、八段寫白楊樹內(nèi)在氣質(zhì)不平凡的學(xué)習(xí)，從而明確文章的中心,、作者的.寫作目的,，即作者寫白楊樹、贊美白楊樹是為了贊美象白楊樹那樣的人和精神。

這樣,，課文基本就分析完了,，其他零星內(nèi)容可在課后作業(yè)中體現(xiàn)。如此,，既能做到綱舉目張,，思路清晰，輕松授課,，輕松學(xué)習(xí),，又能有效地節(jié)省時間，給學(xué)生以更多的自由學(xué)習(xí)的空間,。

二001年八月二十日

《白楊禮贊》教學(xué)思路設(shè)計由本站會員分享,，,轉(zhuǎn)載請注明出處!

春教學(xué)設(shè)計思路篇六

《科學(xué)》教學(xué)的理論與方法：

一、學(xué)生提前準(zhǔn)備材料,，從身邊物體開始,，教師下實(shí)驗(yàn)通知單，放手讓學(xué)生去準(zhǔn)備,；

二,、注重實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生匯報,；不注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，結(jié)果不是唯一的；學(xué)生可能不夠完善,，教師關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生去思考,、去觀察，去實(shí)驗(yàn),。

三,、要保護(hù)學(xué)生的好奇心教師要放開手，給學(xué)生一個空間,，給學(xué)生一定時間,，給學(xué)生一個活動氛圍。

四,、探究是科學(xué)課程活動教學(xué)的核心,；（“猜”是科學(xué)課教學(xué)的重要手段）

五、科學(xué)課程活動教學(xué)的特點(diǎn)：

1,、主動性是科學(xué)課程活動的基本特征,；

2、面向全體學(xué)生是科學(xué)課活動教學(xué)的基本要求,；

3,、合作與交流是活動教學(xué)的主要途徑,；

4、創(chuàng)新是科學(xué)課活動教學(xué)的本質(zhì),。

六,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì) ：

1、科學(xué)方法

2,、情感,、態(tài)度、價值觀

3,、科學(xué)知識

4,、科學(xué)應(yīng)用

春教學(xué)設(shè)計思路篇七

1,、理解詩意,，學(xué)習(xí)朗誦古詩。

2,、感受古詩中朋友之間的友誼,，學(xué)會和同伴友好相處。

3,、通過閱讀小圖,、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié),，通過一組圖片排序,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

【活動準(zhǔn)備】

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,，動畫視頻,，配樂旋律一段。

【活動過程】

一,、提問導(dǎo)入,。

提問：小朋友們，你們的好朋友是誰,？你們一起做過什么有趣的事情,？

古代有個詩人叫李白，他和好朋友發(fā)生了什么故事呢,？讓我們一起來看一下吧,。

二、欣賞古詩,。

1,、觀看動畫或ppt,，初步感受古詩意境。

提問：故事中的兩個好朋友,，他們在干什么,？（幼兒回答）

教師小結(jié)：李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒,，作詩,，兩人非常開心。幾天后,，李白要乘船回家了,，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白,。

2,、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍古詩,，請幼兒欣賞,。

師：故事里有一首小詩，請小朋友們豎起耳朵,，仔細(xì)地來聽一聽,。

提問：這首詩的題目是什么？作者又是誰,？

師：其實(shí),，這是一首贈別詩。是李白送給好朋友汪倫的詩,。接下來,，我給小朋友來解釋一下，這首詩的意思,。

3,、出示圖片或ppt，講解古詩大意（譯文口語化）,。

李白乘著小船將要離開的時候,，突然聽到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子,，告別的聲音,。李白轉(zhuǎn)過頭去一看，原來是好朋友汪倫啊,。李白非常感動,，他覺得，這桃花潭的水即使有千尺深,，也比不上汪倫對我的情義深,。

4,、在初步理解古詩的基礎(chǔ)上，再次欣賞古詩,。

師：意思明白了嗎,？好，老師再來念一念,，這一遍,，請小朋友自己用心記一記，等一下,，我們自己也要來學(xué)習(xí)這首詩,。

三、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀,。

師：你記住了哪一句詩,？請你念一念。

1,、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩,。

師：好,，接下來,，請你們跟著老師，整首古詩一起學(xué)一學(xué),，念一念,。

2、請幼兒集體朗誦,。

3,、請幼兒分組朗誦。

4,、請個別小朋友朗誦,。

5、配樂齊朗誦,。

四,、聯(lián)系生活，情感升華,。

提問：我們小朋友都有自己的好朋友,，那好朋友之間要怎樣相處呢？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小朋友之間要友好相處,，不可以打打鬧鬧,，玩玩具要知道分享……

結(jié)束語：好了，請小朋友找到自己的好朋友,，我們一起友好地去外面戶外活動吧,！

附古詩《贈汪倫》

李白乘舟將欲行,，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情,。

春教學(xué)設(shè)計思路篇八

《白楊禮贊》是運(yùn)用象征手法來贊美北方農(nóng)民及在民族解放斗爭中不可缺少的那種質(zhì)

樸、堅強(qiáng),，力求上進(jìn)的精神,。全文以贊美白楊樹的'“不平凡”為抒情線索，共九個自然段,，寫了三個方面內(nèi)容,，即生長環(huán)境不平凡、外部形態(tài)不平凡,、仍諂質(zhì)不平凡,。

二、具體導(dǎo)引步驟

第一步教師提問：同學(xué)們有沒有見過白楊樹,？學(xué)生的回答不外乎兩種：見過或沒見過,。

若學(xué)生中有說見過的，即請他說說白楊樹是什么樣子,，很自然地就過渡到課文第五段對白楊樹外形描寫的學(xué)習(xí),；若學(xué)生都說沒見過，教師可因勢帶入：那我們今天就來看看茅盾先生筆下的白楊樹是什么樣的,，也可以巧妙地切入對白楊樹外形的分析,。

第二步分析完白楊樹的外形之后，教師可提問：這樣的白楊樹會生長在什么地方（環(huán)境中）呢,？自然地過渡到課文第二段對白楊樹生長環(huán)境描寫的學(xué)習(xí),，抓住重點(diǎn)，體會白楊樹生長環(huán)境的不平凡,。

第三步在分析完白楊樹的生長環(huán)境后,，教師提問：假如你當(dāng)時坐車經(jīng)過黃土高原，看到一排或三五株白楊樹,，會有什么感想,？學(xué)生回答后，教師可引導(dǎo)：那我們就一起來看看茅盾先生當(dāng)時有怎樣的感想,，過渡到對文章第七,、八段寫白楊樹內(nèi)在氣質(zhì)不平凡的學(xué)習(xí)，從而明確文章的中心,、作者的寫作目的,，即作者寫白楊樹、贊美白楊樹是為了贊美象白楊樹那樣的人和精神,。

這樣,，課文基本就分析完了,，其他零星內(nèi)容可在課后作業(yè)中體現(xiàn)。如此,，既能做到綱舉目張,，思路清晰，輕松授課,，輕松學(xué)習(xí),，又能有效地節(jié)省時間，給學(xué)生以更多的自由學(xué)習(xí)的空間,。

二001年八月二十日

春教學(xué)設(shè)計思路篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境,。

2,、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三角形,、圓形、長條形各一個,，課件,。

教學(xué)過程：

一、開始部分組織教學(xué)

二,、基本部分

1,、猜拼圖出示一個三角形提問：“小朋友這是什么?”出示一個圓形提問：這是什么呢?

2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3,、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看,。(出示多媒體)

(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪,，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

4,、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

(1)小朋友,，請你找一找在這首古詩中你認(rèn)識哪個字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)

(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的.節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏,?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩,。

三,、

1、

總結(jié)

2,、把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸,、媽媽聽,。

春教學(xué)設(shè)計思路篇十

一、教材分析與學(xué)情分析

(一),、教材的分析

本課是冀教版小學(xué)英語教材四年級上冊第十六課,。本節(jié)課是圍繞著“how do you go to school?（你怎樣上學(xué)？）這個題材展開多種教學(xué)活動的一節(jié)課,。本節(jié)課的重點(diǎn)句型是,“how do you go to school?”在以前的課程中我們已經(jīng)學(xué)過單詞“school”,這一課進(jìn)一步地加深運(yùn)用和理解,。通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)四種不同的交通工具為伸展,進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說,、讀,、交際等綜合素質(zhì)能力。

(二),、學(xué)情分析

四年級學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)知識和很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,因此在課堂上應(yīng)多設(shè)計可以供學(xué)生發(fā)揮,在創(chuàng)造的活動,給學(xué)生更多的表現(xiàn)空間,因此在本節(jié)課上進(jìn)行了單詞的復(fù)習(xí),鞏固和加深印象,并進(jìn)行了句型的操練,培養(yǎng)了孩子的綜合能力,。

二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立:

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):英語教學(xué)大綱規(guī)定,通過聽,、說,、讀、交際的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為初步運(yùn)用英語的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好初步的基礎(chǔ),。此外,根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求,現(xiàn)階段小學(xué)外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育,、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等三方面,。由此,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

三、

春教學(xué)設(shè)計思路篇十一

設(shè)計意圖：

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在清明節(jié)期間為幼兒設(shè)計一系列的相關(guān)活動,，讓幼兒在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來,。

活動目標(biāo)：

1.通過欣賞古詩、觀察圖片,，初步了解古詩大意,。

2.能正確熟讀古詩。

3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受清明節(jié)人們掃墓的心情,。

活動準(zhǔn)備：

1.古詩教學(xué)的自制ppt。

2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

活動過程：

一,、入場：聽《琵琶語》學(xué)古人漫步進(jìn)場,，感受古曲的氣氛。

二,、了解清明節(jié)的風(fēng)俗,。

1.請你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情?

2.播放“清明介紹ppt”,，教師做相應(yīng)的小結(jié),。

3.小朋友說了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會做些什么呢?

教師：清明節(jié)這天,，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情,，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節(jié)要去掃墓,，是對已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念,，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷,。

三,、學(xué)習(xí)古詩，初步了解古詩大意,。

1.完整欣賞古詩兩遍,。

2.看背景圖，初步了解古詩大意,，幼兒看圖自由回答,。

3.句卡配對，進(jìn)一步了解古詩大意,。

(1)出示圖卡,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩句與畫面的匹配關(guān)系

(2)觀察圖片，幼兒為詩句匹配圖片,。

四,、朗誦古詩

1.幼兒整體誦讀。

2.記憶大考驗(yàn)兩遍,。

3.幼兒跟讀兩遍。

4.表演讀,。

5.古詩接龍,。

五、認(rèn)字活動：學(xué)習(xí)“明”字并講述“明”的字源故事,。

“明”在甲骨文中是由一個日和一個月組成,，表示日月照耀、明亮的意思,，也解釋為帶來光明,。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結(jié)構(gòu)組成,，意思是月光照進(jìn)窗內(nèi)，表示光亮之意?，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了,，一般用為光亮之義。

六,、結(jié)束活動：欣賞歌曲《清明》,。

春教學(xué)設(shè)計思路篇十二

1、 教學(xué)內(nèi)容分析：本課是蘇教版國標(biāo)本第十一冊第五單元“認(rèn)識比”的起始課,，在遵循教材編寫原理的基礎(chǔ)上,，對教學(xué)題材進(jìn)行了重組，提供現(xiàn)實(shí)背景,，改變呈現(xiàn)方式,，讓學(xué)生在充分參與解決問題的過程中，學(xué)會合作,、學(xué)會表達(dá),、學(xué)會交流，更好地幫助學(xué)生理解知識,，形成技能,，發(fā)展思維。

2,、學(xué)生情況分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了除法和分?jǐn)?shù)的意義,，在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些關(guān)于比的基礎(chǔ)知識，能夠發(fā)展學(xué)生對除法和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,，進(jìn)一步溝通知識間的聯(lián)系,。

1．讓學(xué)生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法,，知道比的各部分名稱,，會求比值。

2．使學(xué)生經(jīng)歷探索比與分?jǐn)?shù),、除法關(guān)系的過程,，初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,，會把比改寫成分?jǐn)?shù)的形式,。

3．讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)分析、綜合,、抽象,、概括能力，在解決實(shí)際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)略到發(fā)現(xiàn)的樂趣與數(shù)學(xué)的美,。

（一）積累豐富的感性材料，幫助學(xué)生理解概念,。

比的意義在教學(xué)中既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，同時這個意義概括得又比較抽象，學(xué)生很難用自己的語言表達(dá)出什么叫做比,。為了讓學(xué)生能真正體會到兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除,，在教學(xué)時，我設(shè)計了一些各有側(cè)重點(diǎn),，同時又互相關(guān)聯(lián),、循序漸進(jìn)的例題。在學(xué)生對比有了豐富的感性認(rèn)識后,，再概括比的意義,，這樣有利于學(xué)生真正理解比的意義。

1．教學(xué)“同類量的比”,，分四個層次進(jìn)行,。

首先利用學(xué)生感興趣的動畫片——大頭兒子和小頭爸爸的身高，引導(dǎo)學(xué)生對兩個同類量進(jìn)行比較,，學(xué)生通過已有知識與經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識到,，用減法可以表示兩個數(shù)量的相差關(guān)系，用分?jǐn)?shù)或除法可以表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,，而這里認(rèn)識的比則專門框定于后一種情況,，這樣可使教學(xué)建立在一個清晰的前提條件下。

其次又重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識比,，使學(xué)生體會到比是對兩個數(shù)量進(jìn)行比較的又一種數(shù)學(xué)方法,。在理解9比17和17比9的不同意義時，幫助學(xué)生明確比是一個有序的概念,，這樣的教學(xué)安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，也顯得層次清晰，條理有序,。

接著,，我請學(xué)生利用課前談話中提到的身高信息，結(jié)合卡通人物的身高,，再來說說比,。一是給學(xué)生說的機(jī)會，讓他們會說誰與誰的比,，二是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，同類量的比較先要把單位統(tǒng)一以后才能比。

最后,，讓學(xué)生舉一反三,，列舉生活中比的例子，通過交流,，讓學(xué)生感受比在實(shí)際生活中的運(yùn)用,。

2．教學(xué)不同類量的比。

通過體重與身高的比來引入,，讓學(xué)生初步體會到兩個不同類量間的關(guān)系也可以用比來表示,，然后再舉路程與時間的'比，進(jìn)一步完善對比的認(rèn)識,。最后通過觀察板書,，讓學(xué)生概括出兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除這一意義。

（二）放手讓學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，不僅要讓學(xué)生理解比的意義,，還要學(xué)會比的讀寫,、比各部分的名稱、求比值的方法以及比,、除法和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系等,，這么多的內(nèi)容，如果全部由老師教給學(xué)生,，就會顯得多,、雜，并且枯燥,?？紤]到這些內(nèi)容的難度不大，學(xué)生能夠通過看書自學(xué)解決問題,，所以在教學(xué)完比的意義后放手讓學(xué)生自學(xué),，讓學(xué)生在小組里交流所學(xué)所想，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，而且能拓展課堂的寬度,，同時也使教學(xué)重點(diǎn)得到強(qiáng)化。

春教學(xué)設(shè)計思路篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過提供典型事例,，學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序。

2,、通過寫作實(shí)踐,，學(xué)生了解使文章思路清晰的基本方法,，體驗(yàn)設(shè)計提綱的作用。

3,、提高表達(dá)能力和寫作能力,。教學(xué)重點(diǎn)：

了解文章思路清晰的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會思路清晰地進(jìn)行寫作的一般技巧和方法,，體驗(yàn)設(shè)計提綱的作用,。課時：1課時

教學(xué)方法：談話法，合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，老師準(zhǔn)備了兩段文字，請大家比較閱讀這兩段文字,，哪段文字思路更清晰呢,？ 甲段：要想成功做到某件事，首先你得確定一個目標(biāo)和計劃,，然后努力為之奮斗,，在這過程中還要自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收并改正,，最后要有堅持不懈的毅力,。

乙段：要想成功做到某件事，你得確定一個目標(biāo)和計劃,，努力為之奮斗,，在這過程中還會自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收并改正,，要有堅持不懈的毅力,。

（甲段，這段文字用上了表示先后順序的詞語——首先,、然后,、最后。）

從這些詞中可知無論寫文段還是寫文章,，都要條理清楚,，層次分明。我們一起進(jìn)入《寫作：思路要清晰》的學(xué)習(xí),。

二,、知識講授

有什么方法能讓作文思路清晰呢？可以從以下方面入手,。

（一）,、整體構(gòu)思。

找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu) 例題：《熱愛學(xué)習(xí)的他》

1.他放學(xué)之后他總是先寫作業(yè),。2.他上課時認(rèn)真聽講,，認(rèn)真記筆記,。3.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動,。5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué),。

6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅持騎自行車上學(xué),，從不讓父母接送。7.他熱愛課外閱讀,，經(jīng)常出入圖書館和書店,。

（二）、確定寫作順序

空間——《濟(jì)南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段

邏輯——《紀(jì)念白求恩》

（三）,、列提綱

方法：

1,、設(shè)計好整體結(jié)構(gòu)

2、安排好詳寫略寫

3,、確定好寫作順序

4,、簡要概括出每個層次的意思

寫作實(shí)踐：《爸爸的二三事》，寫一篇記人的文章,。請列出作文的提綱,。形式不限。范例：

爸爸的二三事 第一段：爸爸是個球迷,。（略）

第二段：爸爸愛訂球類報刊,，愛看球類報刊。（詳寫神態(tài)）第三段：爸爸愛看球賽,。（詳寫神態(tài),、語言和動作）第四段：爸爸愛打籃球。（詳寫動作）第五段：總結(jié)全文,，照應(yīng)開頭,。（略）

三、知識總結(jié)

我們來歸納一下使文章條理清楚的基本方法：

1,、對寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思（找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)）

2,、要確定好寫作順序

3、列出寫作提綱

四,、實(shí)戰(zhàn)演練

以《這天,，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文,。自定立意,。不少于500字。

點(diǎn)撥：

1,、找題眼：本文應(yīng)用第一人稱來敘述,，體裁記敘文,，內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果。

2,、明中心：文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因,，交代清楚這件事的意義。

3,、選材料：選擇自己印象最深,，最能觸動自己的事情來寫。

4,、定順序：可采用順敘,，也可采用倒敘

5、確詳略：如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因,，則回家后的情況可略寫,；

如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果，則原因可以略寫,。

那就請同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚,，給你印象最深的一天，列出提綱,，在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文,。

五、課堂總結(jié)

葉圣陶說過：“思路,，是個比喻的說法,，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路,。思想從什么地方出發(fā),，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn),，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚,，這就是注意思路的開展?！?/p>

遵路才能識真,，我們在寫作中一定要根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

六,、課后反思