在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

春教學(xué)設(shè)計思路篇一

李海鷹推薦

《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實，開放而具有創(chuàng)新活力”這就要求教師對遠離兒童事業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要重組,、延伸,，銜接到兒童世界中去，激活原本凝固的語言文字,，使其形象,、鮮明，最終在學(xué)生內(nèi)心強烈涌動,。

一,、對比欣賞，激發(fā)讀文熱情

1,、布置學(xué)生課前收集閱讀一些描寫近百年來中國人民遭受帝國主義侵略,、奴役的事例的書籍、文章,，然后進行討論交流,。（旨意拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，注意培養(yǎng)學(xué)生收集資源的習(xí)慣,、能力及資料共享的意識,。）

2、激情導(dǎo)入：同學(xué)們,，我們都了解我們的祖國,，我們的人民近百年的苦難。如今,，屈辱的歷史已經(jīng)過去,。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，1949年10月1日,，新中國成立了,！中哦人民站起來了！下面讓我們一起觀賞在北京舉行的開國大典的盛況,。（這里運用錄像,，把學(xué)生和久遠事件的時空距離縮短了。引起對課文人物事件的關(guān)注,，激發(fā)起閱讀文章的熱情,。學(xué)生情緒激動起來,。對課文語言的感受敏感起來。

3,、教師導(dǎo)語：欣賞著這樣盛大的的開國典禮,，在回憶看過的電影，你的心情怎樣,？

同學(xué)們的感受頗深,，那我們怎樣通過讀表達出自己的感受呢?作者是怎樣把中國人民的自豪、激動之情躍然紙上,，凸現(xiàn)語言外的呢,？下面請同學(xué)們自讀課文。

二,、通讀課文,，把握敘述順序

1、出生讀課文,。華初步認識的字詞,，想辦法解決，然后多讀幾遍

2,、用較快的速度讀課文,，想象科文介紹了那些場面？比比誰用的時間少,，效率高,？

交流歸納：“群眾趕來參加典禮--宣告成立--升國旗--讀公告--閱兵式--群眾游行”等內(nèi)容。

3,、文章是按照怎樣的順序敘述的,？你能用200字說出課文的梗概嗎？嫌自己連說,，再同桌合作補充修改,。

三、品讀語言,，構(gòu)建形象畫面

學(xué)生在了解了文章的內(nèi)容,，抓住了文章主干的基礎(chǔ)上，還要把對文章的整體感知在腦海中豐富為一組組形象具體的畫面,。

1,、自主品讀，初步感受,。

（課文通過幾個場面表達了中國人民無比自豪,，激動的心情，從中選擇出你認為最能表達人民自豪,、激動的場面,，練習(xí)朗讀,，讀出感情，讀時你眼前出現(xiàn)了什么畫面,？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨意在讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以讀代講，以思代問,，并給予充分的時間和空間,，讓學(xué)生在個性化的朗讀中體驗讀書、自我展示,、自主發(fā)展的樂趣,。但考慮到學(xué)生的年齡特點和知識水平,，教師也要參與到學(xué)生的資助學(xué)習(xí)中去,，就學(xué)習(xí)方法給予必要的指導(dǎo)。）

2,、合作評讀,，點撥深化。

教師的點撥,，容易促使外化的東西內(nèi)化為學(xué)生自己的東西,。撥動學(xué)生的心弦，使他們受到文章的感染,，與作者心心相印,，同憂喜，共增愛,，達到情感的共鳴,，并能更好的理解和學(xué)習(xí)布局謀篇、遣詞造句的精妙,。而在師生合作的過程中,，學(xué)生往往在讀讀、說說,、議議等多種形式的讀書交流中,，培養(yǎng)了語感。

(1)學(xué)生自由匯報,，整體交流閱讀,。

(2)教師在讀中點撥，領(lǐng)悟文章的思想感情,。

b.每一個場面中帶有“一”的詞語比較多,，可以引導(dǎo)學(xué)生標出來，把前后聯(lián)系起來讀一讀,，體會一下會場上群眾的反應(yīng),。如,，“步兵一個師”“炮兵一個師”可見解放軍的隊伍是何等整齊劃一，作者對解放軍的贊美,，對人民軍隊的自豪的感情溢于言表,。

在此基礎(chǔ)上，教師激發(fā)學(xué)生想象,，并抓住重點詞句指導(dǎo)朗讀,，便讀邊評便挑戰(zhàn)。學(xué)生也由此產(chǎn)生自豪,、激動之情,，朗讀起來情緒高漲、情緒飽滿,，沉醉于開國大典的情境中,。

（本設(shè)計失聲共同品位精美詞句段，感悟語言表現(xiàn)力,，不但體味語言的思想感情,，而且掌握了讀懂一篇文章的方法，為今后的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),，落實了教學(xué)的三維目標,。）

四、深讀課文,，達到積累拓展

1,、選擇自己喜歡的段落朗讀，比比誰獨得最有感情,。

2,、假如你是一名參加開國大典的記者，你會選拍那幾個難忘的鏡頭,？為你拍攝的照片起個名字,，并配上文字說明，可以抄寫相關(guān)詞句,，也可以自己編寫,。

3、共同評選最佳小作者,。

4,、設(shè)計有個性的作業(yè)：

（1）我會讀（有感情的品讀課文）

（2）我會寫（生字新詞）

（3）我會積累（摘抄背誦優(yōu)美句段）

（4）我會運用（運用本文的表達方法，試著以“--節(jié)日的俄夜晚”）為題寫一個片斷,，寫出夜晚焰火的形態(tài)萬千,，燈光的設(shè)置，人群的反應(yīng)，或?qū)憣懮畹摹?-慶典”寫出參加人員,，會場布置,，臺上表演人員的表現(xiàn)以及臺下來賓的表現(xiàn)等）。

（本環(huán)節(jié)通過“介紹”“仿寫”滲透寫作方法,，使學(xué)生感悟理解,。

[《開國大典》設(shè)計思路(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]

春教學(xué)設(shè)計思路篇二

一、教材分析與學(xué)情分析

(一),、教材的分析

本課是冀教版小學(xué)英語教材四年級上冊第十六課,。本節(jié)課是圍繞著“how do you go to school?（你怎樣上學(xué)？）這個題材展開多種教學(xué)活動的一節(jié)課,。本節(jié)課的重點句型是,“how do you go to school?”在以前的課程中我們已經(jīng)學(xué)過單詞“school”,這一課進一步地加深運用和理解,。通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)四種不同的交通工具為伸展,進一步提高學(xué)生聽、說,、讀,、交際等綜合素質(zhì)能力。

(二),、學(xué)情分析

四年級學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)知識和很強的表現(xiàn)欲望,因此在課堂上應(yīng)多設(shè)計可以供學(xué)生發(fā)揮,在創(chuàng)造的活動,給學(xué)生更多的表現(xiàn)空間,因此在本節(jié)課上進行了單詞的復(fù)習(xí),鞏固和加深印象,并進行了句型的操練,培養(yǎng)了孩子的綜合能力,。

二,、教學(xué)目標的設(shè)立:

確立教學(xué)目標的依據(jù):英語教學(xué)大綱規(guī)定,通過聽,、說、讀,、交際的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為初步運用英語的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進一步學(xué)習(xí)英語打好初步的基礎(chǔ),。此外,根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求,現(xiàn)階段小學(xué)外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng),、非智力因素的培養(yǎng)等三方面,。由此,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標。

三,、教材處理: 根據(jù)以上對教材的分析,同時針對小學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況,。首先給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語言的氛圍,用“good morning ”這樣的句型相互問候,然后用一首兒歌激活課堂氣氛,同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運用情景教學(xué),使學(xué)生掌握所教授的新知識,。通過分角色表演和情景對話,對新知識進行鞏固,。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識點進行訓(xùn)練,從而達到鞏固知識的目的。

春教學(xué)設(shè)計思路篇三

1,、會用感官和簡單的實驗器材研究液體的性質(zhì),；

2、能運用多種方式將觀察到的現(xiàn)象表述出來,；

3,、愿意與同學(xué)合作與交流，體驗合作與分享的快樂,。

二,、教學(xué)準備

教師準備：燒杯,、試管、油,、水,、蜂蜜、牛奶等

分組實驗材料：試管,、燒杯,、滴管、蠟光紙,、上述四種液體各一杯,、實驗記錄等

學(xué)生準備：事先分組，明確分工

三,、教學(xué)過程

（一）認識液體

1,、指導(dǎo)學(xué)生認識物體的方法

認識一種物體，我們可以運用哪些方法,？（看,、聞、摸,、嘗等等）

2,、出示四種液體：水、油,、蜂蜜,、牛奶

師問：這是四種液體，你們知道它們分別是什么嗎,？（動作夸張,，語氣神秘）

3、學(xué)生分小組進行觀察認識,，鼓勵學(xué)生運用多種觀察的方法去認識,。如：看、聞,、嘗等方法,。

4、觀察完畢后,，組織學(xué)生交流各自的觀察所得,，并說說自己這樣判斷的理由。

（二）初步猜想

1,、我們認識了這四種液體,，現(xiàn)在老師給你們一個試管。你們最想怎樣做實驗？

鼓勵學(xué)生大膽說出自己的實驗設(shè)想,，并且引導(dǎo)學(xué)生把這四種液體倒在試管里,。

2、猜想：假如我們把這四種液體倒在一起,，會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象呢,？

學(xué)生交流各自的猜想，并說說這樣猜想的理由

（三）驗證猜想

1,、我們的猜想到底對不對呢,？我們怎樣來驗證自己的猜想呢？

2,、指導(dǎo)學(xué)生填寫實驗記錄,，并根據(jù)實驗記錄去完成實驗。

3,、學(xué)生交流實驗的結(jié)果,，把實驗中觀察到的現(xiàn)象描述出來。

春教學(xué)設(shè)計思路篇四

所謂“教學(xué)思路”,，是對如何展開教學(xué)內(nèi)容的“想法”,，是指教師在設(shè)計課堂教學(xué)時所規(guī)劃的、所要實施的教學(xué)流程,。它或明或暗地被劃分成若干個教學(xué)步驟,，以便在課堂上有序地向前推進。

但從中學(xué)語文大面積上的閱讀教學(xué)來看,，科學(xué)地,、藝術(shù)地設(shè)計教學(xué)思路的意識比較淡漠。教學(xué)模式普遍地表現(xiàn)為“導(dǎo)入課文――熟悉課文――課堂討論――收束教學(xué)”這樣一個俗套的流程,。由于在“課堂討論”中提問過多或講析過多，這里往往形成一個內(nèi)容繁雜時間冗長的“不歇氣”的教學(xué)“大板塊”,，從而使課堂教學(xué)缺少節(jié)奏,。因此我們應(yīng)該進行教學(xué)思路的創(chuàng)新設(shè)計，讓課堂教學(xué)的步驟明朗起來,，生動起來,，藝術(shù)起來?？蛇M行如下方面的一些創(chuàng)新嘗試,。

1.從“思路清晰”的角度進行創(chuàng)新。

這個微型教例的思路表現(xiàn)在哪里表現(xiàn)在4個提問之上,。教師每一次的提問都組織起一次學(xué)生的品讀活動,，四個提問彼此并列而又有一定的從易到難的層進關(guān)系，教學(xué)過程由于這4個提問的出現(xiàn)而分成幾個教學(xué)板塊，讓人明顯地感覺到教師引導(dǎo)著學(xué)生在一步一步地向前走,，整首詩的教學(xué)顯現(xiàn)出了明晰可見的思路,。

2.從“重點突出”的角度進行創(chuàng)新。

如蒲松齡《狼》的教學(xué)設(shè)計,，其教學(xué)的主體內(nèi)容就品析得相當精彩：

一讀,，從“屠戶”的角度理解課文的脈絡(luò)；

二讀,，從“狼”的角度理解課文的脈絡(luò),；

三讀，從“故事情節(jié)”的角度理解課文的`脈絡(luò),；

四讀,，從“敘議結(jié)合”的角度理解課文的脈絡(luò)；五讀,，從“段內(nèi)層次”的角度理解課文的脈絡(luò),。

這個教例表現(xiàn)出思路清晰的特點，課堂上的“五讀”對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間都進行了切分,。這個教例又表現(xiàn)出了重點突出的特點,，教師將教學(xué)視點集中在“課文脈絡(luò)”之上，運用“多角度反復(fù)”的方式引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解課文內(nèi)容,，不僅使課堂教學(xué)不斷出現(xiàn)新的興奮點,，更為重要的是對學(xué)生進行了學(xué)法熏陶。同學(xué)們一定會感受到：課文原來是可以這樣讀的啊,。3.從“線條簡潔”的角度進行創(chuàng)新,。

如裴多菲《我愿意是急流》的教學(xué)思路是：

美美地聽讀，美美地朗讀,，

美美地欣賞,，美美地表達。

這個教例思路明晰,，線條簡潔,，創(chuàng)意鮮明，表現(xiàn)出設(shè)計者有質(zhì)量的理性思考,。全課的教學(xué)從教學(xué)理念上看,，成功地組織了學(xué)生的語文實踐活動；從教學(xué)過程來看,，顯得生動而又自然,。從教學(xué)方案外在的形態(tài)來看，表現(xiàn)出一種建筑之美,；從其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)來看,，則表現(xiàn)出一種彼此承接,、漸入佳境的層次之美。4.從“情境生動”的角度進行創(chuàng)新,。如列夫?托爾斯泰童話《七顆鉆石》蘇教版課標教材的創(chuàng)新設(shè)計：進入錄音棚――讓心情激蕩,；暢游智慧泉――讓發(fā)現(xiàn)閃光；來到創(chuàng)作室――讓想象飛揚,；這個課例思路清晰,，讓學(xué)生生活在美好的教學(xué)情境之中?？梢钥闯?，第一板塊的教學(xué)活動主要是朗讀，第二板塊主要是品析,，第三板塊主要是表達,。教師設(shè)置了一定的教學(xué)情景，渲染了一定的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生在優(yōu)雅的教學(xué)情景及濃郁的情境氛圍中進行靈動的,、多種感官并用的語文學(xué)習(xí)活動，從而讓教學(xué)過程清新明朗,，詩意濃郁,，別具一格。

教學(xué)思路的創(chuàng)新設(shè)計由本站會員分享,，,轉(zhuǎn)載請注明出處!

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

春教學(xué)設(shè)計思路篇五

一,、確文章主旨（中心）、主要內(nèi)容與.寫作思路

《白楊禮贊》是運用象征手法來贊美北方農(nóng)民及在民族解放斗爭中不可缺少的那種質(zhì)

樸,、堅強,，力求上進的精神。全文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索,，共九個自然段,，寫了三個方面內(nèi)容，即生長環(huán)境不平凡,、外部形態(tài)不平凡,、仍諂質(zhì)不平凡。

二,、具體導(dǎo)引步驟

第一步教師提問：同學(xué)們有沒有見過白楊樹,？學(xué)生的回答不外乎兩種：見過或沒見過。

若學(xué)生中有說見過的,，即請他說說白楊樹是什么樣子,，很自然地就過渡到課文第五段對白楊樹外形描寫的學(xué)習(xí)；若學(xué)生都說沒見過,，教師可因勢帶入：那我們今天就來看看茅盾先生筆下的白楊樹是什么樣的,，也可以巧妙地切入對白楊樹外形的分析。

第二步分析完白楊樹的外形之后,，教師可提問：這樣的白楊樹會生長在什么地方（環(huán)境中）呢,？自然地過渡到課文第二段對白楊樹生長環(huán)境描寫的學(xué)習(xí)，抓住重點,，體會白楊樹生長環(huán)境的不平凡,。

第三步在分析完白楊樹的`生長環(huán)境后，教師提問：假如你當時坐車經(jīng)過黃土高原,，看到一排或三五株白楊樹,，會有什么感想？學(xué)生回答后,，教師可引導(dǎo)：那我們就一起來看看茅盾先生當時有怎樣的感想,，過渡到對文章第七、八段寫白楊樹內(nèi)在氣質(zhì)不平凡的學(xué)習(xí),，從而明確文章的中心,、作者的.寫作目的,，即作者寫白楊樹、贊美白楊樹是為了贊美象白楊樹那樣的人和精神,。

這樣,，課文基本就分析完了，其他零星內(nèi)容可在課后作業(yè)中體現(xiàn),。如此,，既能做到綱舉目張，思路清晰,，輕松授課,，輕松學(xué)習(xí)，又能有效地節(jié)省時間,，給學(xué)生以更多的自由學(xué)習(xí)的空間,。

二001年八月二十日

《白楊禮贊》教學(xué)思路設(shè)計由本站會員分享，,轉(zhuǎn)載請注明出處!

春教學(xué)設(shè)計思路篇六

《科學(xué)》教學(xué)的理論與方法：

一,、學(xué)生提前準備材料,，從身邊物體開始，教師下實驗通知單,，放手讓學(xué)生去準備,；

二、注重實驗過程,，學(xué)生匯報,；不注重實驗結(jié)果，結(jié)果不是唯一的,；學(xué)生可能不夠完善,，教師關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生去思考、去觀察,，去實驗,。

三、要保護學(xué)生的好奇心教師要放開手,，給學(xué)生一個空間,，給學(xué)生一定時間，給學(xué)生一個活動氛圍,。

四,、探究是科學(xué)課程活動教學(xué)的核心；（“猜”是科學(xué)課教學(xué)的重要手段）

五,、科學(xué)課程活動教學(xué)的特點：

1,、主動性是科學(xué)課程活動的基本特征；

2,、面向全體學(xué)生是科學(xué)課活動教學(xué)的基本要求,；

3、合作與交流是活動教學(xué)的主要途徑,；

4,、創(chuàng)新是科學(xué)課活動教學(xué)的本質(zhì)。

六,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì) ：

1,、科學(xué)方法

2、情感,、態(tài)度,、價值觀

3、科學(xué)知識

4,、科學(xué)應(yīng)用

春教學(xué)設(shè)計思路篇七

1,、理解詩意，學(xué)習(xí)朗誦古詩,。

2,、感受古詩中朋友之間的友誼，學(xué)會和同伴友好相處,。

3,、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,，了解故事的情節(jié),，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力,。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

【活動準備】

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,，動畫視頻，配樂旋律一段,。

【活動過程】

一,、提問導(dǎo)入。

提問：小朋友們,，你們的好朋友是誰,？你們一起做過什么有趣的事情？

古代有個詩人叫李白,，他和好朋友發(fā)生了什么故事呢,？讓我們一起來看一下吧。

二,、欣賞古詩,。

1,、觀看動畫或ppt，初步感受古詩意境,。

提問：故事中的兩個好朋友,，他們在干什么？（幼兒回答）

教師小結(jié)：李白到好朋友汪倫家里去做客,。他們一起喝酒,，作詩，兩人非常開心,。幾天后,，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白,，于是就在岸邊送李白,。

2、教師有表情,，有節(jié)奏的朗誦一遍古詩,，請幼兒欣賞。

師：故事里有一首小詩,，請小朋友們豎起耳朵,，仔細地來聽一聽。

提問：這首詩的題目是什么,？作者又是誰,？

師：其實，這是一首贈別詩,。是李白送給好朋友汪倫的詩,。接下來，我給小朋友來解釋一下,，這首詩的意思,。

3、出示圖片或ppt,，講解古詩大意（譯文口語化）,。

李白乘著小船將要離開的時候，突然聽到了岸邊有人一邊唱歌,，一邊用腳打拍子,，告別的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看,，原來是好朋友汪倫啊,。李白非常感動，他覺得，這桃花潭的水即使有千尺深,，也比不上汪倫對我的情義深,。

4、在初步理解古詩的基礎(chǔ)上,，再次欣賞古詩,。

師：意思明白了嗎？好,，老師再來念一念，這一遍,，請小朋友自己用心記一記,，等一下，我們自己也要來學(xué)習(xí)這首詩,。

三,、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀。

師：你記住了哪一句詩,？請你念一念,。

1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩,。

師：好,，接下來，請你們跟著老師,，整首古詩一起學(xué)一學(xué),，念一念。

2,、請幼兒集體朗誦,。

3、請幼兒分組朗誦,。

4,、請個別小朋友朗誦。

5,、配樂齊朗誦,。

四、聯(lián)系生活,，情感升華,。

提問：我們小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之間要怎樣相處呢,？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小朋友之間要友好相處,，不可以打打鬧鬧，玩玩具要知道分享……

結(jié)束語：好了，請小朋友找到自己的好朋友,，我們一起友好地去外面戶外活動吧,！

附古詩《贈汪倫》

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲,。

桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情。

春教學(xué)設(shè)計思路篇八

《白楊禮贊》是運用象征手法來贊美北方農(nóng)民及在民族解放斗爭中不可缺少的那種質(zhì)

樸,、堅強,，力求上進的精神。全文以贊美白楊樹的'“不平凡”為抒情線索,，共九個自然段,，寫了三個方面內(nèi)容，即生長環(huán)境不平凡,、外部形態(tài)不平凡,、仍諂質(zhì)不平凡。

二,、具體導(dǎo)引步驟

第一步教師提問：同學(xué)們有沒有見過白楊樹,？學(xué)生的回答不外乎兩種：見過或沒見過。

若學(xué)生中有說見過的,，即請他說說白楊樹是什么樣子,，很自然地就過渡到課文第五段對白楊樹外形描寫的學(xué)習(xí)；若學(xué)生都說沒見過,，教師可因勢帶入：那我們今天就來看看茅盾先生筆下的白楊樹是什么樣的,，也可以巧妙地切入對白楊樹外形的分析。

第二步分析完白楊樹的外形之后,，教師可提問：這樣的白楊樹會生長在什么地方（環(huán)境中）呢,？自然地過渡到課文第二段對白楊樹生長環(huán)境描寫的學(xué)習(xí)，抓住重點,，體會白楊樹生長環(huán)境的不平凡,。

第三步在分析完白楊樹的生長環(huán)境后，教師提問：假如你當時坐車經(jīng)過黃土高原,，看到一排或三五株白楊樹,，會有什么感想？學(xué)生回答后,，教師可引導(dǎo)：那我們就一起來看看茅盾先生當時有怎樣的感想,，過渡到對文章第七、八段寫白楊樹內(nèi)在氣質(zhì)不平凡的學(xué)習(xí),，從而明確文章的中心,、作者的寫作目的，即作者寫白楊樹、贊美白楊樹是為了贊美象白楊樹那樣的人和精神,。

這樣,，課文基本就分析完了，其他零星內(nèi)容可在課后作業(yè)中體現(xiàn),。如此,，既能做到綱舉目張，思路清晰,，輕松授課,，輕松學(xué)習(xí)，又能有效地節(jié)省時間,，給學(xué)生以更多的自由學(xué)習(xí)的空間,。

二001年八月二十日

春教學(xué)設(shè)計思路篇九

教學(xué)目標：

1、初步學(xué)會朗誦古詩,，理解古詩的意境。

2,、通過各種不同方法的學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)準備：

三角形,、圓形,、長條形各一個，課件,。

教學(xué)過程：

一,、開始部分組織教學(xué)

二、基本部分

1,、猜拼圖出示一個三角形提問：“小朋友這是什么?”出示一個圓形提問：這是什么呢?

2,、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,，我們一起來看,。(出示多媒體)

(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

(2)路上也沒有行人,，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

4,、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍,。(不同的方法朗誦)

(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的.節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏,。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩,。

(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩,。

三、

1、

總結(jié)

2,、把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸,、媽媽聽。

春教學(xué)設(shè)計思路篇十

一,、教材分析與學(xué)情分析

(一),、教材的分析

本課是冀教版小學(xué)英語教材四年級上冊第十六課。本節(jié)課是圍繞著“how do you go to school?（你怎樣上學(xué),？）這個題材展開多種教學(xué)活動的一節(jié)課,。本節(jié)課的重點句型是,“how do you go to school?”在以前的課程中我們已經(jīng)學(xué)過單詞“school”,這一課進一步地加深運用和理解。通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)四種不同的交通工具為伸展,進一步提高學(xué)生聽,、說,、讀、交際等綜合素質(zhì)能力,。

(二),、學(xué)情分析

四年級學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)知識和很強的表現(xiàn)欲望,因此在課堂上應(yīng)多設(shè)計可以供學(xué)生發(fā)揮,在創(chuàng)造的活動,給學(xué)生更多的表現(xiàn)空間,因此在本節(jié)課上進行了單詞的復(fù)習(xí),鞏固和加深印象,并進行了句型的操練,培養(yǎng)了孩子的綜合能力。

二,、教學(xué)目標的設(shè)立:

確立教學(xué)目標的依據(jù):英語教學(xué)大綱規(guī)定,通過聽,、說、讀,、交際的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為初步運用英語的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進一步學(xué)習(xí)英語打好初步的基礎(chǔ),。此外,根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求,現(xiàn)階段小學(xué)外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng),、非智力因素的培養(yǎng)等三方面,。由此,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標。

三,、

春教學(xué)設(shè)計思路篇十一

設(shè)計意圖：

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,，在清明節(jié)期間為幼兒設(shè)計一系列的相關(guān)活動,，讓幼兒在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來。

活動目標：

1.通過欣賞古詩,、觀察圖片,，初步了解古詩大意。

2.能正確熟讀古詩,。

3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受清明節(jié)人們掃墓的心情,。

活動準備：

1.古詩教學(xué)的自制ppt。

2.幼兒前期經(jīng)驗準備：了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,。

活動過程：

一,、入場：聽《琵琶語》學(xué)古人漫步進場，感受古曲的氣氛,。

二,、了解清明節(jié)的風(fēng)俗。

1.請你們回憶一下,，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情?

2.播放“清明介紹ppt”,，教師做相應(yīng)的小結(jié)。

3.小朋友說了很多清明節(jié)做的事,，我們看看其他人會做些什么呢?

教師：清明節(jié)這天,，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以,，清明節(jié)要去掃墓,，是對已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后,，人們的心情都比較難過和悲傷,。

三、學(xué)習(xí)古詩,，初步了解古詩大意。

1.完整欣賞古詩兩遍,。

2.看背景圖,，初步了解古詩大意，幼兒看圖自由回答,。

3.句卡配對,，進一步了解古詩大意。

(1)出示圖卡,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩句與畫面的匹配關(guān)系

(2)觀察圖片,，幼兒為詩句匹配圖片。

四,、朗誦古詩

1.幼兒整體誦讀,。

2.記憶大考驗兩遍。

3.幼兒跟讀兩遍,。

4.表演讀,。

5.古詩接龍。

五,、認字活動：學(xué)習(xí)“明”字并講述“明”的字源故事,。

“明”在甲骨文中是由一個日和一個月組成,，表示日月照耀、明亮的意思,，也解釋為帶來光明,。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思是月光照進窗內(nèi),，表示光亮之意?，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義,。

六,、結(jié)束活動：欣賞歌曲《清明》。

春教學(xué)設(shè)計思路篇十二

1,、 教學(xué)內(nèi)容分析：本課是蘇教版國標本第十一冊第五單元“認識比”的起始課,，在遵循教材編寫原理的基礎(chǔ)上，對教學(xué)題材進行了重組,，提供現(xiàn)實背景,，改變呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在充分參與解決問題的過程中,，學(xué)會合作,、學(xué)會表達、學(xué)會交流,，更好地幫助學(xué)生理解知識,，形成技能，發(fā)展思維,。

2,、學(xué)生情況分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了除法和分數(shù)的意義，在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些關(guān)于比的基礎(chǔ)知識,，能夠發(fā)展學(xué)生對除法和分數(shù)的認識,，進一步溝通知識間的聯(lián)系。

1．讓學(xué)生在具體情境中理解比的意義,，掌握比的讀寫方法,，知道比的各部分名稱，會求比值,。

2．使學(xué)生經(jīng)歷探索比與分數(shù),、除法關(guān)系的過程，初步理解比與分數(shù),、除法的關(guān)系,，會把比改寫成分數(shù)的形式。

3．讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)分析,、綜合,、抽象,、概括能力，在解決實際問題的過程中,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)略到發(fā)現(xiàn)的樂趣與數(shù)學(xué)的美。

（一）積累豐富的感性材料,，幫助學(xué)生理解概念,。

比的意義在教學(xué)中既是重點也是難點，同時這個意義概括得又比較抽象,，學(xué)生很難用自己的語言表達出什么叫做比,。為了讓學(xué)生能真正體會到兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除，在教學(xué)時,，我設(shè)計了一些各有側(cè)重點,，同時又互相關(guān)聯(lián)、循序漸進的例題,。在學(xué)生對比有了豐富的感性認識后,，再概括比的意義，這樣有利于學(xué)生真正理解比的意義,。

1．教學(xué)“同類量的比”,，分四個層次進行。

首先利用學(xué)生感興趣的動畫片——大頭兒子和小頭爸爸的身高,，引導(dǎo)學(xué)生對兩個同類量進行比較,，學(xué)生通過已有知識與經(jīng)驗認識到，用減法可以表示兩個數(shù)量的相差關(guān)系,，用分數(shù)或除法可以表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,，而這里認識的比則專門框定于后一種情況，這樣可使教學(xué)建立在一個清晰的前提條件下,。

其次又重點引導(dǎo)學(xué)生認識比，使學(xué)生體會到比是對兩個數(shù)量進行比較的又一種數(shù)學(xué)方法,。在理解9比17和17比9的不同意義時，幫助學(xué)生明確比是一個有序的概念，這樣的教學(xué)安排符合學(xué)生的認知規(guī)律,，也顯得層次清晰,，條理有序。

接著,，我請學(xué)生利用課前談話中提到的身高信息,，結(jié)合卡通人物的身高，再來說說比,。一是給學(xué)生說的機會,，讓他們會說誰與誰的比,，二是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，同類量的比較先要把單位統(tǒng)一以后才能比,。

最后,，讓學(xué)生舉一反三，列舉生活中比的例子,，通過交流,，讓學(xué)生感受比在實際生活中的運用。

2．教學(xué)不同類量的比,。

通過體重與身高的比來引入,，讓學(xué)生初步體會到兩個不同類量間的關(guān)系也可以用比來表示，然后再舉路程與時間的'比,，進一步完善對比的認識,。最后通過觀察板書，讓學(xué)生概括出兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除這一意義,。

（二）放手讓學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多,，不僅要讓學(xué)生理解比的意義,，還要學(xué)會比的讀寫、比各部分的名稱,、求比值的方法以及比,、除法和分數(shù)之間的關(guān)系等，這么多的內(nèi)容,，如果全部由老師教給學(xué)生,，就會顯得多、雜,，并且枯燥,。考慮到這些內(nèi)容的難度不大,，學(xué)生能夠通過看書自學(xué)解決問題,，所以在教學(xué)完比的意義后放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生在小組里交流所學(xué)所想,，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，而且能拓展課堂的寬度，同時也使教學(xué)重點得到強化,。

春教學(xué)設(shè)計思路篇十三

教學(xué)目標：

1,、通過提供典型事例，學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序,。

2,、通過寫作實踐,，學(xué)生了解使文章思路清晰的基本方法，體驗設(shè)計提綱的作用,。

3,、提高表達能力和寫作能力。教學(xué)重點：

了解文章思路清晰的基本方法,。教學(xué)難點：

學(xué)會思路清晰地進行寫作的一般技巧和方法,，體驗設(shè)計提綱的作用。課時：1課時

教學(xué)方法：談話法,，合作探究法 教學(xué)準備：多媒體 教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師準備了兩段文字,，請大家比較閱讀這兩段文字,，哪段文字思路更清晰呢？ 甲段：要想成功做到某件事,，首先你得確定一個目標和計劃,，然后努力為之奮斗，在這過程中還要自我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，吸收并改正,，最后要有堅持不懈的毅力。

乙段：要想成功做到某件事,，你得確定一個目標和計劃,，努力為之奮斗，在這過程中還會自我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，吸收并改正,，要有堅持不懈的毅力。

（甲段,，這段文字用上了表示先后順序的詞語——首先,、然后、最后,。）

從這些詞中可知無論寫文段還是寫文章,，都要條理清楚，層次分明,。我們一起進入《寫作：思路要清晰》的學(xué)習(xí)。

二,、知識講授

有什么方法能讓作文思路清晰呢,？可以從以下方面入手。

（一）,、整體構(gòu)思,。

找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu) 例題：《熱愛學(xué)習(xí)的他》

1.他放學(xué)之后他總是先寫作業(yè),。2.他上課時認真聽講，認真記筆記,。3.他寫完作業(yè)之后常常進行體育鍛煉,。4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動。5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué),。

6.他家離學(xué)校很遠,，但每天堅持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送,。7.他熱愛課外閱讀,，經(jīng)常出入圖書館和書店。

（二）,、確定寫作順序

空間——《濟南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段

邏輯——《紀念白求恩》

（三）,、列提綱

方法：

1、設(shè)計好整體結(jié)構(gòu)

2,、安排好詳寫略寫

3,、確定好寫作順序

4、簡要概括出每個層次的意思

寫作實踐：《爸爸的二三事》,，寫一篇記人的文章,。請列出作文的提綱。形式不限,。范例：

爸爸的二三事 第一段：爸爸是個球迷,。（略）

第二段：爸爸愛訂球類報刊，愛看球類報刊,。（詳寫神態(tài)）第三段：爸爸愛看球賽,。（詳寫神態(tài)、語言和動作）第四段：爸爸愛打籃球,。（詳寫動作）第五段：總結(jié)全文,，照應(yīng)開頭。（略）

三,、知識總結(jié)

我們來歸納一下使文章條理清楚的基本方法：

1,、對寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思（找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)）

2、要確定好寫作順序

3,、列出寫作提綱

四,、實戰(zhàn)演練

以《這天，我回家晚了》為題,，寫一篇記敘文,。自定立意。不少于500字。

點撥：

1,、找題眼：本文應(yīng)用第一人稱來敘述,，體裁記敘文，內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果,。

2,、明中心：文章的重點是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義,。

3,、選材料：選擇自己印象最深，最能觸動自己的事情來寫,。

4,、定順序：可采用順敘，也可采用倒敘

5,、確詳略：如果要強調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因,，則回家后的情況可略寫；

如果要強調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果,，則原因可以略寫,。

那就請同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚，給你印象最深的一天,，列出提綱,，在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文。

五,、課堂總結(jié)

葉圣陶說過：“思路,，是個比喻的說法，把一番話,、一篇文章比作思想走的一條路,。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走,，最后達到這條路的終點,，都要踏踏實實摸清楚，這就是注意思路的開展,?！?/p>

遵路才能識真，我們在寫作中一定要根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思,。

六,、課后反思