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體育教學(xué)設(shè)計案例篇一

學(xué)生,、教師、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)方法,、教學(xué)評價。

1,、學(xué)生是體育教學(xué)中的主體因素,，也是最活躍的因素。沒有學(xué)生就沒有必要組織體育教學(xué),，沒有學(xué)生也就不存在體育教學(xué),。

2、體育教師是體育課程設(shè)計的參與者,、課程的實(shí)施者,、也是把握教學(xué)方向的責(zé)任者。體育教師是體育教學(xué)中的主導(dǎo)因素,，也是內(nèi)在的掌控因素,。

3,、體育教學(xué)目標(biāo)是教師掌控體育教學(xué)的依據(jù)，沒有目標(biāo)也就沒有了體育教學(xué),。在體育教學(xué)實(shí)踐中，我們具有超學(xué)段,、學(xué)段,、學(xué)年、學(xué)期,、單元和課時等多層次的體育教學(xué)目標(biāo),。體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)中的定向和評價因素。

4,、體育教學(xué)的第四個基本因素是體育教學(xué)內(nèi)容,。沒有教學(xué)內(nèi)容的體育就不成為教學(xué)而只是鍛煉，就不是學(xué)科而只是活動,，沒有教學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)就空洞化了,。體育教學(xué)內(nèi)容是由內(nèi)容的實(shí)體（課程）和內(nèi)容的載體（教科書）共同組成的，它們是體育教師根據(jù)社會的要求,、學(xué)科的體系和學(xué)生的需要選編出來的,。

6、沒有良好的體育教學(xué)環(huán)境就會影響體育教學(xué)的質(zhì)量,，有時甚至?xí)?yán)重影響體育教學(xué)的正常進(jìn)行,，因此它是體育教學(xué)的第六個基本因素 。

7,、體育教學(xué)方法也是體育教學(xué)一個重要的基本因素,，它是與目標(biāo)、教師,、與學(xué)生等因素有著密切的關(guān)系,，體育教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況所選擇的有效的教學(xué)技術(shù)和手段，其中包含為幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的各種信息及其傳遞方式,。

8,、體育教學(xué)評價也是體育教學(xué)的重要基本因素，它與教學(xué)目標(biāo),、教師有著密切的關(guān)系,，是教師根據(jù)目標(biāo)制定各種評價指標(biāo)，這些指標(biāo)有評價教師“教”的方面,，也有評價學(xué)生“學(xué)”的方面,。

二.如何在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲？

1,、游戲教學(xué)要密切聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容 有些課為做游戲而做游戲,，游戲與教學(xué)目標(biāo)沒有關(guān)系,游戲與主教材沒有關(guān)系,各游戲之間也沒有關(guān)系,，這明顯是無目的的安排。

2,、游戲教學(xué)不宜過多

有些課安排了3-4個游戲,，游戲占用了許多寶貴的教學(xué)時間，耽誤了主教材的教學(xué),，這明顯是多用了游戲,。

3、游戲教學(xué)要有創(chuàng)新,，體現(xiàn)出游戲教學(xué)的價值

4,、游戲教學(xué)要選對教學(xué)對象

有些課的游戲本身挺好，但用錯了對象,，同樣難以收到好的教學(xué)效果,。例如，把低年級的充滿稚氣的游戲,，用于高年級的學(xué)生,，不僅使高年級的學(xué)生做起來感到尷尬，讓看課的人也感到滑稽,。

5,、游戲教學(xué)要用對時機(jī)

有些課的游戲是因?yàn)橛缅e了時機(jī)，導(dǎo)致了適得其反的效果,。比如,，學(xué)生在專心致志地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)之時，突然中途插進(jìn)來一個游戲,，打斷了教學(xué),。自然這個游戲的教學(xué)效果也不會好。

三,、試述隊列在體育教學(xué)中的意義和作用

1．團(tuán)隊精神的培養(yǎng),。隊列練習(xí)可以在整齊劃一的集體活動中，特別是在隆重莊嚴(yán)的集會中,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和集體行為,，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊精神的形成。

2．優(yōu)美體態(tài)的養(yǎng)成,。由于隊列練習(xí)都是以規(guī)范的身體動作和優(yōu)美的動作姿態(tài)組成的,，因此，經(jīng)常的隊列練習(xí),，可以幫助學(xué)生形成優(yōu)美的體態(tài)和體形,。

3．集體技能的形成。由于許多隊列練習(xí)都是集體行動的基礎(chǔ)和內(nèi)容，如集合,、集體行進(jìn)等,。因此，隊列練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生集體活動技能的提高,。這種技能在應(yīng)激狀態(tài)下,，具有特殊的價值,。

4．教學(xué)效率的提高,。集合、分散以及集體移動等隊列隊形,，也是體育教學(xué)中必不可少的教學(xué)組織手段。在有些場合下,，運(yùn)用隊列隊形來調(diào)動隊伍,，可以節(jié)省教學(xué)組織的時間。因此,，學(xué)生在課中快,、靜、齊的隊列能力,，有時可以提高教學(xué)的效率,。

5．意志品質(zhì)的磨練。隊列練習(xí)是一種重復(fù)性的身體操練,，與學(xué)習(xí)體育運(yùn)動項(xiàng)目相比,，比較單調(diào)枯燥，而且非正常體位的隊列動作也容易引起學(xué)生的身心疲憊,。

6.通過學(xué)習(xí)集體的行為規(guī)范和集體行動的技能,；讓學(xué)生在自由被限制的條件下，學(xué)會忍耐,，提高自律能力,；讓學(xué)生在集體活動中，體驗(yàn)整齊劃一集體行為的美感,。

四,、如何對待體育教學(xué)中的表揚(yáng)和批評？

1,、首先明確應(yīng)表揚(yáng)和批評都是重要的教育手段,，在教學(xué)過程中應(yīng)正確的運(yùn)用表揚(yáng)和批評。

2,、在教學(xué)中,，教師必須運(yùn)用教育機(jī)制處理很多突發(fā)事件，運(yùn)用多種教學(xué)手段把學(xué)生各方面教育好,。批評和表揚(yáng)是歷來最受歡迎的兩種教學(xué)手段,。表揚(yáng)和批評這兩種教學(xué)手段,，看似對立，實(shí)則相輔相成,。成功教育的原則是不抹殺學(xué)生的閃光點(diǎn),，不打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，但它并不排斥批評懲罰,。賞罰分明才能讓學(xué)生明辨是非,，形成責(zé)任意識，培養(yǎng)他們健全的人格,。如果學(xué)生明明做得不夠好,，老師還要大加贊賞，這會讓他們覺得成功來得很容易,，從而生放松對自己的要求,，同時也會讓表揚(yáng)貶值。久而久之,，你那贊揚(yáng)在學(xué)眼里無非就是一句口頭禪罷了,，激勵作用從何談起。而且一個學(xué)生如果只能表揚(yáng),，不能批評,，將來走上社會，又怎么面對挫折和失??？沒有批評和懲罰的教育是不完整的教育。當(dāng)然,，批評和懲罰也要注意時機(jī),，因人而異，把握有度,，否則會產(chǎn)生副作用,，事與愿違。

3,、在教學(xué)工作中,，批評的目的是促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使學(xué)生更明智,、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。其實(shí)對于批評學(xué)生這其中包含很多學(xué)問，批評的方法掌握如何直接影響批評的效果,，因此作為教師一定要掌握批評的技巧,。教師批評學(xué)生應(yīng)該注意：“適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生進(jìn)行批評； 注意批評的場合；講究批評的度,；批評時不能抬高自己,，盛氣凌人；批評時要注意創(chuàng)造一種良好的溝通氣氛,，注意自己的姿態(tài),、表情和語氣，批評的藝術(shù)就在于能機(jī)智靈活地創(chuàng)造出良好的溝通氣氛,，使溝通活動得以順利進(jìn)行,。”

4,、在體育教學(xué)中應(yīng)該貫徹以表揚(yáng)為主的原則,。但以表揚(yáng)為主決不是不要批評。沒有表揚(yáng)的體育教學(xué)不是教育,，沒有批評的體育教學(xué)也不是教育,。在當(dāng)前的體育教學(xué)改中，只許表揚(yáng)不能批評的做法是片面的,。我們要正確解讀和正確理解“學(xué)生的主體地位”、“要平等地對待學(xué)生”,、“教師在教學(xué)過程中是一個服務(wù)者”,、“新的對話方式要多用表揚(yáng)”、“要形成親切的語言風(fēng)格”等等說法的正確含義,。不能把學(xué)生當(dāng)成只有優(yōu)點(diǎn)沒有缺點(diǎn)的十全十美的天使,，體育教學(xué)不是只有正確沒有錯誤的“真空地帶”。所以,，體育教學(xué)不能只要表揚(yáng)不要批評,，只能親切不能嚴(yán)肅，只有服務(wù)沒有教育,。種好,、好、好,，一切都好,；優(yōu)、優(yōu),、優(yōu),，全部都優(yōu)的“無劣評價”，是不符合教育規(guī)律的,。

五,、如何保證體育教學(xué)中的安全？ 1．安全來自于教師的愛心和責(zé)任心 2．安全來自于教師高超的保護(hù)技能 這種技能包括：

（1）對場地器材進(jìn)行安全布置的技能；（2）對運(yùn)動器材進(jìn)行檢查和保養(yǎng)的技能,；

（7）利用學(xué)生群體進(jìn)行相互安全保護(hù)的技能,；

（8）對緊急傷害事故進(jìn)行正確的初步處置的技能等。3．安全來自于教師規(guī)范的工作程序

學(xué)校和教師要保證學(xué)生的安全,，還要制訂各種規(guī)章制度,，如《體育課堂教學(xué)常規(guī)》、《體育場地器材安全制度》,、《體育場館使用制度》,、《游泳池使用制度》、《學(xué)生體檢制度》,、《緊急情況處理制度》等等,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和掌握安全要領(lǐng)

總之，安全是體育教學(xué)的基本前提,，但安全不是靠不活動,、害怕和躲避得來的，安全是靠愛心,、責(zé)任心和縝密的安全工作得來的?，F(xiàn)在的消極安全，孕育著未來的巨大危險；現(xiàn)在敢于面對危險,，克服它,，戰(zhàn)勝它，就能為未來的長久安全奠定堅實(shí)的基礎(chǔ),。體育教師規(guī)避傷害事故責(zé)任的最好辦法,，就是細(xì)心地把安全工作做好，而做好安全工作就要靠制度的建立和程序化的工作,。因此，我們必須認(rèn)真地思考安全問題背后的東西，正確對待體育教學(xué)中的安全問題和安全教育,，在搞好體育教學(xué)的安全工作的基礎(chǔ)上,，上好體育課,，這是關(guān)系到我們體育學(xué)科生死存亡的大事,。

六,、如何理解與運(yùn)用合作學(xué)習(xí)？

一,、為什么要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

二,、自主學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素 1．自主學(xué)習(xí)的課題與任務(wù)

既然是自主學(xué)習(xí),，就不是教師的直接傳授，更不能是手把手的教學(xué),，而是一種“若即若離”的指導(dǎo),。所謂“若即”,，是指教師應(yīng)給予學(xué)生教學(xué)安全,、信息與秩序的保證與維護(hù)等；所謂“若離”,，是指教師在確保安全,、目標(biāo)正確和秩序良好的前提下,，不干與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，特別不要干與那些“獨(dú)出心裁”富有創(chuàng)意的想法和行為,，要給予學(xué)生自我認(rèn)識,、自我領(lǐng)悟和自我糾正的時間。

4．自主學(xué)習(xí)的主要方式

應(yīng)該是“有始有終”的,?！坝惺肌保褪墙處熛?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)和提出學(xué)習(xí)課題,；“有終”,，就是教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果要進(jìn)行總結(jié)與評價?？偨Y(jié)和評價都包括“教育”和“認(rèn)知”兩個方面,。“教育”是指對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、秩序,、紀(jì)律、行為及合作表現(xiàn)等進(jìn)行總結(jié)與評價,；“認(rèn)知”是指對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行總結(jié)和評價。

三,、自主學(xué)習(xí)的基本條件

1．自主學(xué)習(xí)的課題與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)

自主學(xué)習(xí)不能“打無準(zhǔn)備之仗”,，教師必須為學(xué)生做好相關(guān)信息與信息媒介的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)遇到問題時,，就可依靠這些信息來解決學(xué)習(xí)問題,。信息媒介主要有學(xué)習(xí)卡片、掛圖,、錄像帶,、多媒體課件等等。

3．保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的安全

在自主學(xué)習(xí)中,，由于學(xué)生處于一種相對自由的狀態(tài),，因此，一些道德問題與行為問題比較容易發(fā)生,，如打架斗毆,、損壞公物、污言穢語等等,，這些不僅會嚴(yán)重影響自主學(xué)習(xí)的效果,，更是背離體育教學(xué)“育人”的根本方向,。因此,，教師應(yīng)盡可能做到防患于未然,，同時也要做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備。

總之,，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式,，它絕不是自由活動，更不是“放羊”,。自主學(xué)習(xí)有其自身的構(gòu)成要素和條件,，幾不具備這些要素和條件的就不是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)前在體育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些形式主義做法與“放羊”現(xiàn)象,，是值得我們關(guān)注的,，是需要我們?nèi)ゼ右钥朔摹Ｋ^“一管就死,、一放就亂”的現(xiàn)象,，也是因?yàn)槲覀儧]有真正理解自主學(xué)習(xí)的意義，沒有正確運(yùn)用自主學(xué)習(xí)所造成的,。

七,、體育教師如何科學(xué)安排運(yùn)動負(fù)荷？

1,、要把握全體學(xué)生的身體情況

2,、要仔細(xì)鉆研教材

3、要了解不同的情況下的運(yùn)動負(fù)荷的變化

負(fù)荷除了與教材和學(xué)生的身體有關(guān)以外,，與許多環(huán)境因素變化因素有關(guān),，有客觀的氣溫、風(fēng)力,、場地的變化,，還有主觀的情緒、態(tài)度的變化,，也有集體合作氛圍和比賽競爭氣氛的變化等,，體育教師也要對這些變量心中有估量，并做出比較準(zhǔn)確的判斷和處理,。

4,、要掌握更直接的負(fù)荷判斷的方法

從影響運(yùn)動負(fù)荷的眾多因素來看，對運(yùn)動負(fù)荷的把握的確是比較困難的,，而且在動態(tài)的體育課之中,，面對幾十名學(xué)生去靠不時地測心率來把握運(yùn)動負(fù)荷更是不現(xiàn)實(shí)的。因此,，教師在平時的教學(xué)中可能更要依靠一些更為直接的負(fù)荷判斷的方法,，現(xiàn)在常用的有詢問法和觀察法體育教師在設(shè)計體育課負(fù)荷時要遵循以下的原則：

1、確保學(xué)生活動安全的原則

體育課中既要讓學(xué)生學(xué)好運(yùn)動技術(shù)和不斷地鍛煉身體，又要最大限度地保證學(xué)生的運(yùn)動安全,，運(yùn)動負(fù)荷要以不傷害學(xué)生的身體為第一原則,。設(shè)計運(yùn)動負(fù)荷時要考慮學(xué)生身體內(nèi)在安全和外在安全兩個方面。

2,、有利于運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)的原則

由于體育課的最主要的目的就是學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù),，因此在設(shè)計體育課的運(yùn)動負(fù)荷時，一定要注意使運(yùn)動負(fù)荷要能符合運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)的需要,，在不同的學(xué)習(xí)階段要有不同的負(fù)荷,，比如在初學(xué)運(yùn)動技術(shù)時就不能安排很大的運(yùn)動負(fù)荷、相反在熟練運(yùn)動技術(shù)時就需要有較大的運(yùn)動負(fù)荷,；在戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)時就不能安排很大的運(yùn)動負(fù)荷,、相反在比賽和應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)時就需要有較大的運(yùn)動負(fù)荷。

3,、有利于不斷對提高學(xué)生身體素質(zhì)的原則

無論是為了學(xué)好運(yùn)動技術(shù),，還是為了在體育課中不斷地鍛煉學(xué)生身體，都應(yīng)有目的地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，而為了有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，就要有相應(yīng)的運(yùn)動負(fù)荷和練習(xí)密度，而且運(yùn)動負(fù)荷還要符合發(fā)展各種身體素質(zhì)的不同需要,。

4,、有利于學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動樂趣的原則

學(xué)生能在體育活動中體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣，沒有一定的運(yùn)動量也是不可能的課,，運(yùn)動中的激情煥發(fā)都需要運(yùn)動的負(fù)荷來誘發(fā),。運(yùn)動量過小體育運(yùn)動的特點(diǎn)無法發(fā)揮，體育課上得消沉和平淡,；運(yùn)動量過大也會因過大的運(yùn)動量使學(xué)生疲憊不堪,，體育課上得過于勞累和辛苦，學(xué)生也難以體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣,。

5,、不至過于影響下節(jié)課教學(xué)的原則

由于體育課是在身體活動中進(jìn)行的，會對下一節(jié)課的學(xué)習(xí)造成一定的影響,，但是體育課不能過于影響學(xué)生下一節(jié)的學(xué)習(xí),，要通過對運(yùn)動負(fù)荷的合理安排以及在體育課后半段的調(diào)整，使學(xué)生可以順利地進(jìn)入下面的文化課學(xué)習(xí),。

總之,，體育課中的練習(xí)密度和運(yùn)動負(fù)荷是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)和鍛煉身體所不可缺少的變量,，也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素和體育課的特點(diǎn)所在,，因此，體育教學(xué)必須要有一定量的練習(xí)密度和運(yùn)動負(fù)荷，而每一個體育教師在上體育課時都必須把運(yùn)動符合和練習(xí)密度放在心中,，要重視對體育課練習(xí)密度和運(yùn)動負(fù)荷的設(shè)計,，并根據(jù)體育課的實(shí)際情況對運(yùn)動負(fù)荷進(jìn)行把握和調(diào)整，以保證體育課的順暢進(jìn)行和學(xué)生的身體安全,。但是也不能把體育課的運(yùn)動負(fù)荷的設(shè)計機(jī)械化,，更不能把體育課的負(fù)荷的描繪和計算變成“假科學(xué)”和“偽科學(xué)”或粉飾體育課的虛假之物,。體育課中的運(yùn)動負(fù)荷要為學(xué)生切實(shí)掌握運(yùn)動技術(shù)和鍛煉身體服務(wù),。

體育教學(xué)設(shè)計案例篇二

中心備課人二次備課人

教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和吃苦耐勞的拼搏精神

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

設(shè)計意圖教學(xué)流程

解析與拓展

一、常規(guī)教學(xué)

1,、集合站隊,，報告人數(shù)。

2,、師生相互問好,。

3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求,。

二,、準(zhǔn)備活動部分

1、教師領(lǐng)學(xué)生一起做圓形跑,。

2,、教師喊數(shù)，學(xué)生根據(jù)數(shù)目來做《數(shù)目組合》游戲,。

3,、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)(圓形隊)

三、基本部分

(一)隊列練習(xí)：整隊,、看齊(向前看齊,，左右看齊)、報數(shù),、原地轉(zhuǎn)法

1,、教師提出要求

2、學(xué)生安要求做出正確動作

3,、學(xué)生自我鞏固練習(xí)

4,、游戲法練習(xí)原地轉(zhuǎn)法

5、練習(xí)6至8次

(二)400米跑

1,、教師集體講解跑步要求和應(yīng)注意的問題

2,、教師指揮學(xué)生分4組練習(xí)

3、評價自己的表現(xiàn)

4,、給自己制定一個下期目標(biāo),，今后的鍛煉計劃

四、結(jié)束部分

1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形,，手拉手,，四步放松腿部。

2,、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,，預(yù)定下節(jié)課目標(biāo)

3、師生互道再見,，下課,。

體育教學(xué)設(shè)計案例篇三

發(fā)布者：王曉峰 發(fā)布時間： 2012-8-17 15:30:26

教學(xué)班級：高一（14）

課題名稱：接力跑交接棒教學(xué)（身體素質(zhì)）

授課時間： 45 分鐘

一．學(xué)生分析

本課教學(xué)對象為高一年級學(xué)生。高一學(xué)生身心發(fā)展日趨成熟,，興趣廣泛,，具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，也具備了較高的基本運(yùn)動能力,。接力跑為田徑運(yùn)動中不可缺少的項(xiàng)目但是具備了學(xué)習(xí)起來枯燥可變化性較少的特點(diǎn),，所以在課上不定時的通過小型比賽競爭的的方法讓學(xué)生在玩中學(xué)。

二．教材分析

田徑運(yùn)動中的接力跑是高中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分,。接力跑是田徑單純跑步的一個升級,，是唯一一個多人配合的徑賽項(xiàng)目，本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的是接力跑的交接棒,。交接棒在接力跑運(yùn)動中起到十分關(guān)鍵的作用，好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果,。

三．教學(xué)目標(biāo)

1,、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生都能了解接力棒的知識,。

2,、85%的學(xué)生能正確掌握交接棒的手型及交接棒的動作的要領(lǐng)。

3,、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

四．教學(xué)策略

通過運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,，讓學(xué)生在零壓力的學(xué)習(xí)氛圍中掌握交接棒的動作要領(lǐng)。

本節(jié)課所運(yùn)用的教學(xué)方法有：

2,、針對學(xué)生的身心特點(diǎn),，采用重復(fù)練習(xí)方法讓學(xué)生牢記技術(shù)動作，同時結(jié)合示范講解及糾錯讓學(xué)生把練習(xí)中出現(xiàn)的問題及時解決,。

3,、結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)運(yùn)用了游戲和比賽的方法,，讓學(xué)生學(xué)的開心的同時讓學(xué)生在游

戲比賽中掌握技動作要領(lǐng)。

五．教學(xué)過程

（一）課堂常規(guī)

體育委員整隊,，清點(diǎn)人數(shù),，老師安排見習(xí)學(xué)生，通知本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,。

（二）準(zhǔn)備部分

結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生圍繞操場慢跑一圈,，結(jié)束后由體育委員帶領(lǐng)做熱身運(yùn)動，老師一旁監(jiān)督讓學(xué)生知道熱身運(yùn)動的目的和好處,。

（三）基本部分

首先教師與一學(xué)生配合講解示范了下壓式傳接棒的動作方法,，重點(diǎn)演示了交接棒的手型，并指導(dǎo)學(xué)生集體模仿練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤動作及時糾正,。接著通過抱團(tuán)小游戲讓學(xué)生自由結(jié)合成四人一小組,，組織學(xué)生分組嘗試原地傳接棒練習(xí),，并提醒學(xué)生在練習(xí)中要學(xué)會相互糾錯，以提高練習(xí)質(zhì)量,。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況,，邀請一組練習(xí)表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行演示，演示要求以第一棒右手持棒為例,，通過下壓式傳棒給第二棒學(xué)生,，并且給予聲音提示（例：“給”，“接棒”等）,，在聽到提示后接棒學(xué)生左手向后伸直,，掌心向上虎口朝外準(zhǔn)備接棒，再通過該方法由第二棒學(xué)生用左手傳給第三棒學(xué)生,，第三棒學(xué)生右手接棒以此類推,，演示完一次后學(xué)生交換位置再演示一次，教師鼓勵其他學(xué)生針對演示的情況發(fā)表自己的意見,。演示完后再次組織學(xué)生分組練習(xí)跑動中傳接棒練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提示交接棒的正確性,。

為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，合理開發(fā)課程資源,，在練習(xí)結(jié)束后安排了十字接力的小型比賽,，通過學(xué)生與學(xué)生的競爭，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的交接棒技術(shù),，讓學(xué)生在比賽中感受運(yùn)動的快樂,。

結(jié)合教材內(nèi)容,，在游戲結(jié)束后安排學(xué)生做身體素質(zhì)練習(xí)俯臥撐，10個一組,，練習(xí)兩組,。

六．結(jié)束部分

教師播放舒緩的音樂指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松活動，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂聲中放松肢體,，調(diào)節(jié)心情,，然后組織進(jìn)行課堂的回顧與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見交流自己的學(xué)習(xí)心得,。

七．教學(xué)反思

本節(jié)課的成功之處是,，整堂課的結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)明確,，通過一些小的比賽貫穿整堂課,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)如今已學(xué)生為課堂主體的理念,。同時也存在一些不足之處,，把一個專業(yè)的技巧動作，只花一節(jié)課來學(xué)習(xí),，學(xué)生的掌握程度肯定不夠,，交接棒技術(shù)的要求不夠細(xì)致，練習(xí)的密度不夠,，缺少實(shí)戰(zhàn)來讓學(xué)生提高團(tuán)隊的配合,。

體育教學(xué)設(shè)計案例篇四

素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體,，二是各方面的而非特指某一方面,。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石,。就體育教學(xué)而言,，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展,，使學(xué)生在德育,、智育、體育,、美育各方面得到全面發(fā)展,，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,，鍛煉學(xué)生克服困難,，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運(yùn)動都有著濃厚的興趣,。培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,，對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果,，同時也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問題。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣,，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣,。了解了學(xué)生對哪些體育項(xiàng)目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃,，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌,。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動,，使其主動學(xué)習(xí),，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊,，學(xué)生無拘無束地置身其中,，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角,。 要想使一節(jié)課成功,，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì),，即使遇到前面所說的情況：碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成,。

這意味著我們在體育與健康教學(xué),，要尊重每一個學(xué)生的獨(dú)特個性和具體生活，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法,，不設(shè)上下限,，力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地,。學(xué)生的差異性,，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異,，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同,，決定了需要的幫助不同,。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。

學(xué)生是教學(xué)活動中的主體,，必須充分發(fā)揮其主體作用,，從被動接受變成主動學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來,，首先要給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多表揚(yáng)，少批評,，教師過于嚴(yán)肅,，勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的`表情而不是體會練習(xí)過程中的滿足感,，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來;其次,，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘,，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了,，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行,，讓我試一試”,。 把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間,，底年級同學(xué),，興趣廣泛，并有了一定的自主能力,，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間,，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。教師放手讓學(xué)生自己去練,、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī),。

體育教學(xué)設(shè)計案例篇五

——立定跳遠(yuǎn)與石頭,、剪刀、布

案例教學(xué)背景：

長期以來,，學(xué)生愛好體育活動,，但不愛體育課的現(xiàn)象很多,，這與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)有關(guān),。教師面對一個個活潑可愛的個體,，面對一個個不同條件又有明顯差異的學(xué)生，該如何應(yīng)對,？新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，確保人人享受體育與健康的樂趣,。課程標(biāo)準(zhǔn)給了我新的啟迪：愛玩是孩子的天性,，如何讓初中學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué),，“樂學(xué)”這將是中小學(xué)體育課程改革的方向,。案例情景描述：

想到這兒，我靈機(jī)一動,，立即整隊,，不但沒有批評那些學(xué)生，還號召學(xué)生像他們那樣,，兩人一組玩“石頭,、剪刀、布”,，但不是簡單地玩,，而是加了一個條件，即贏了的學(xué)生,，用立定跳遠(yuǎn)動作向前跳一步,，如此反復(fù)，誰先跳到終點(diǎn)為勝,。這一下，學(xué)生的練習(xí)興趣倍增,。兩個人一組自由組合,，練習(xí)時爭先恐后，沒有絲毫松懈,，并且為了取勝,，在往前跳時，基本做到用力蹬地向遠(yuǎn)處跳出,，這比我一味口頭強(qiáng)調(diào),，效果強(qiáng)出百倍。

后來在練習(xí)中,，我又發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生經(jīng)常取勝或失敗,，積極性有所下降，我就規(guī)定,，每做完一組練習(xí),，可以交換同伴，重新比賽,，這樣學(xué)生就能一直保持一種較高的練習(xí)興趣,，并堅持到底。

練習(xí)幾次后,，我問學(xué)生：“你們玩得高興嗎,？”大部分學(xué)生都說高興，滿頭大汗也不覺得累,，其中一些學(xué)生就問我輸多贏少的原因,。我便趁此機(jī)會問他們：“你們說呢？”學(xué)生都踴躍發(fā)言,，有的說是“猜”的結(jié)果導(dǎo)致的,，有的說是每一次跳得不夠遠(yuǎn)造成的，我對他們的發(fā)言做了小結(jié),，“猜”的結(jié)果是導(dǎo)致輸多贏少的原因,。但更重要的是有的同學(xué)動作不到位，每次跳得不夠遠(yuǎn),。接著他們就迫不及待地問我怎樣才能動作做到位跳得遠(yuǎn)呢,？我順勢引導(dǎo)他們：老師做示范，你們看怎樣做是對的,。于是,，我做了幾次示范讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看完后,，我讓學(xué)生回答怎樣做動作才是對的,？學(xué)生有的說要蹬地有力，有的說要跳起來,，有的說打開身體收腿,，等等。我高興極了,，表揚(yáng)了他們,，希望在練習(xí)時要用力蹬地、收腹向遠(yuǎn)處跳出,。案例反思與討論： 本堂體育教學(xué)課中的突發(fā)事件,，違背了我的教學(xué)設(shè)計本意，但我能控制住自己的情緒，平心靜氣地面對,，維護(hù)了學(xué)生的自尊心,，避免了師生間的沖突，體現(xiàn)了新課程理念在觀念上的自覺應(yīng)用,，將學(xué)生的興趣,、需要放在了首位。同時我能夠巧妙地利用該事件,，因勢利導(dǎo)及時轉(zhuǎn)變被動局面,，很好地運(yùn)用了教學(xué)的藝術(shù)，把握了教學(xué)的主動權(quán),。抓住學(xué)生感興趣的事,，靈活、巧妙地處理“剪刀,、石頭,、布事件”，并使其較好地為實(shí)現(xiàn)教師本課目標(biāo)服務(wù),，變被動為主動,。

在我們的教育教學(xué)活動中，每個教師都可能遇到各種各樣的問題和困難,，如果教師不能靈活巧妙地處理這些問題,，就會造成僵局，傷害學(xué)生的情感,，有損教育威信,，妨礙教育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。因此,，為了提高教育效益,，避免教育工作中出現(xiàn)不必要的挫折和失誤，作為一名優(yōu)秀教師必須具備較好的教育機(jī)智,。

眾所周知,，體育的課堂教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同參與的一個十分復(fù)雜的動態(tài)過程，受教師,、學(xué)生,、環(huán)境諸因素的影響，總處于不斷變化之中,。因此，體育課教學(xué)充滿著各種變化和突發(fā)事件,。傳統(tǒng)的體育教學(xué)關(guān)注的是課堂教學(xué)流程,，強(qiáng)調(diào)順著教案走。新課程大力倡導(dǎo)自主、合作,、探究性的學(xué)習(xí),。學(xué)生思維變化的不確定性，課程的生成性和開放性,，學(xué)生對課程的多元化反應(yīng)和個別差異等價值取向,，使體育的課堂教學(xué)中不可控因素增多。現(xiàn)代的體育課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生的思維過程,，更強(qiáng)調(diào)順著學(xué)生的思維走,。體育教師不但要有敏捷快速地捕捉教學(xué)過程中各種信息的能力，而且要靈活果斷的采用恰當(dāng)有效的策略與措施,，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程,。教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。體育教師要自如的駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng),，順利地完成教學(xué)任務(wù),，就必須掌握和運(yùn)用教學(xué)機(jī)智。運(yùn)用教學(xué)機(jī)智駕馭體育課堂突發(fā)事件：

一,、消除外界干擾

體育教師憑借教學(xué)機(jī)智,，通過借題發(fā)揮，因勢利導(dǎo),，就能化不利為有利,，化消極為積極，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

二,、化解課堂問題

教師運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，通過目光暗示,、言語點(diǎn)化,，既可以及時把各類課堂違紀(jì)行為消滅在萌芽狀態(tài)，防止不良行為在學(xué)生中進(jìn)一步蔓延,；又確保教師始終以良好的精神狀態(tài)投入到教學(xué)活動,，從而使課堂問題圓滿解決，教學(xué)任務(wù)順利完成,。

三,、

具備機(jī)智的教師能迅速作出反應(yīng)，信手拈來,，巧妙解答,，及時驅(qū)散學(xué)生心頭的疑云，使學(xué)生親身感受教師的魅力,，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、補(bǔ)救教師失誤

體育課堂教學(xué)過程中,，教師自身有時難免會出現(xiàn)失誤,。最常見的是示范動作不能一次成功。面對已經(jīng)產(chǎn)生的失誤,，教師既不能掩蓋,，更不能強(qiáng)詞奪理，耍詭辯術(shù),，而是應(yīng)該充分運(yùn)用教學(xué)機(jī)智,，通過坦率糾錯、自我解嘲等多種方式巧妙加以補(bǔ)救,，從而保證教學(xué)活動順利進(jìn)行,。

五、彌合雙邊關(guān)系

體育教師運(yùn)用教學(xué)機(jī)智往往機(jī)智靈活,，能以寬厚的態(tài)度對待學(xué)生,，努力消除緊張的雙邊關(guān)系，使師生沉浸在和諧的教學(xué)氛圍中,。

六,、激活教學(xué)氣氛

教師具備一定的教學(xué)機(jī)智，腦子靈活,，使出渾身解數(shù),，努力營造健康活潑的教學(xué)氣氛。只有在良好的課堂氣氛中,，才能使學(xué)生在輕松,、愉快的狀態(tài)下接受教學(xué)，獲得知識,；才能使教師思維敏捷,，講課左右逢源，得心應(yīng)手,，使教師主導(dǎo)作用得到淋漓盡致的發(fā)揮,。教學(xué)機(jī)智體現(xiàn)著教師的風(fēng)格與教學(xué)水平的成熟程度。這種成熟是在長期教學(xué)實(shí)踐中磨練出來的,，課堂教學(xué)的情況是千變?nèi)f化的,，這就要求教師不斷在教學(xué)中摸索，具備自己獨(dú)特的教學(xué)機(jī)智,，讓我們的教學(xué)水平憑借著教育機(jī)智這個階梯不斷提升,。巧用教學(xué)機(jī)智，妙語育人生花,。

體育教學(xué)設(shè)計案例篇六

中心備課人二次備課人

教學(xué)目標(biāo)鍛煉學(xué)生的彈跳能力,；發(fā)展學(xué)生腹部力量

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展

一,、常規(guī)教學(xué)

1,、集合站隊,，報告人數(shù)。

2,、師生相互問好,。

3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求,。

二,、準(zhǔn)備活動部分

1、教師領(lǐng)學(xué)生一起根據(jù)音樂走跑成圓形,。

2,、根據(jù)音樂模仿動物形象。

3,、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)

三,、基本部分

單腳跳練習(xí)：

1、提出要求,，并講解動作要領(lǐng),，示范正確動作。

2,、組織學(xué)生練習(xí),。

3、評價學(xué)生表現(xiàn),。

4,、學(xué)生模仿練習(xí)，原地跳起,。

5,、找學(xué)生示做，講評優(yōu)缺點(diǎn),。

6,、學(xué)生自我鞏固練習(xí)。

7,、游戲法練習(xí)：往返10米跳接力

四,、結(jié)束部分

1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形,，手拉手,，四步放松腿部。（音樂,，四步節(jié)奏）

2,、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,，預(yù)定下節(jié)課目標(biāo)

3、師生互道再見,，下課,。

體育教學(xué)設(shè)計案例篇七

讀書敘事感謝信反問句普通話的表態(tài)發(fā)言開幕詞諺語道德自我評價；事業(yè)單位復(fù)習(xí)題文明考察通知：答謝詞禮儀常識事業(yè)單位寄語廣播稿,，章程話語我評課稿周記自我評價,，制度求職信！民族法制,！方案賀信：答辯狀發(fā)言愛崗敬業(yè),。

體育教學(xué)設(shè)計案例篇八

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路,，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。

第一課時

導(dǎo)言：同學(xué)們,，第二十八屆奧林匹克運(yùn)會已經(jīng)勝利閉幕,，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么,？（同學(xué)發(fā)言）那誰又能非常準(zhǔn)確而全面的說出奧林匹克運(yùn)動會的精神呢,？那好，我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父,、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文,。

一、學(xué)生自由朗讀課文,，初步理解課文內(nèi)容,，并找出值得留心的字詞。

1,、易讀錯的字板書并注音：

歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠

警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙

2,、根據(jù)語境理解詞義：

容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦

二、分析課文：

1,、體感知文章內(nèi)容,。請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容,？

（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）

2,、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成,，每段都由“啊,，體育”開篇，使文章渾然一體,，看似不可分割,，可是段與段之間的關(guān)系并不相同,，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么,。

第一段：（1,、2自然段）贊頌了體育的力與美。

第二段：（3-6自然段）贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵,。

第三段：（7-9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進(jìn)作用,。

三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解,，為文章第3、4,、5,、6自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。

1,、聽寫生字

2,、說說文章的主要內(nèi)容。

二,、討論：文章的三個部分能否顛倒順序,。

不能。因?yàn)槿齻€部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對人體的作用,，即賦予人體以力量和美麗,，使生命綻放光華。

三,、閱讀文章第二自然段,，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？

（力與美）

四,、交流學(xué)生所查相關(guān)資料,，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

五,、找出自己喜歡的段落,，說明理由，并有感情的朗讀,。

六,、比較閱讀《手拉手》。

1,、看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神,。

（友誼,、團(tuán)結(jié)、參與,、公平競爭）

2,、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：

（結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語言簡潔而熱情洋溢,，讀了讓人振奮而昂揚(yáng)）

七,、總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神,，使人們樹立正義,、勇敢、榮譽(yù),、快樂的精神觀念,。

[體育頌教案教學(xué)設(shè)計]