作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園大班數(shù)學教案反思篇一

1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成,，感知數(shù)的分和的有序性,。

2、讓幼兒在自主探索與合作交流中 共同學習,、發(fā)展,，充分體驗小組互助、合作學習的快樂,。

1,、不同大小、顏色,、形狀的西瓜,、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料,。

2,、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》

3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片,。

4,、7的分和式記錄表。

師：嗨嗨,，我的1球碰幾球?

幼兒：嗨嗨,，你的1球碰5球。

2,、 每組組長自報家門,，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。

3,、 師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好,，今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數(shù)字7)，讓數(shù)字7作裁判,，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利,。

(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。

2,、幼兒分組合作進行分解,、記錄，教師巡視并作個別指導,。

喜羊羊隊材料：桃子圖片;美羊羊隊材料：西瓜圖片;沸羊羊隊材料：金魚圖片;懶羊羊隊材料：拼插玩具;暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊隊材料：各種紙盒(牙膏盒,、藥盒,、煙盒)。等等3,、 幼兒匯報美羊羊隊：老師,，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.

暖羊羊隊：我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;4,、 教師小結(jié),。

引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5,、 數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎,，給予鼓勵。

2,、找朋友,。

音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友,。

3,、 幼兒互相檢查，找到的朋友對不對,。

4,、 匯報。

我是草莓3,，我是草莓4,，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友,。(倆個好朋友互相抱抱)四,、延伸我們學習了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種,，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律,。

幼兒園大班數(shù)學教案反思篇二

1、學習用逐一分的方法把物品平均分成兩份,。

2,、學習用取多補少的方法使得物品的數(shù)量變成一樣多。

3,、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性。

4,、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

1、教具：餅干等食物圖片若干，幼兒用書,。

2,、學具：人手一本幼兒用書，人手一支鉛筆,。

一,、復習10以內(nèi)數(shù)量多少的比較。

1,、教師：寶寶和貝貝是一對雙胞胎,，他們要和幼兒園的小朋友一起去公園,，爸爸媽媽給他們準備了很多點心,，我們來看看都有些什么吧!(教師出示2袋餅干、8個果凍,、6顆巧克力,、4個棒棒糖的圖片)

2、請幼兒分別數(shù)一數(shù)每種點心的數(shù)量,。

師：我們一起來說一說,，爸爸媽媽為寶寶和貝貝都準備了什么呢?誰能說一說?

3、請幼兒兩兩比較點心數(shù)量的多少,，并說一說是怎么比的,。(遷移對于比較的方法。)

師：這些事物誰最多,，誰最少呢?

二,、學習用逐一分的方法將10以內(nèi)的物品平均分成兩份。

1,、教師：現(xiàn)在媽媽要把這些點心分別裝到寶寶和貝貝的背包里,，怎么分呢?一個多，一個少行不行?(引導幼兒說出平均分)

2,、教師示范分餅干和棒棒糖,，幼兒觀察。

師：仔細看看,，朱老師是怎么分的呢?(寶寶一個,，貝貝一個。)

3,、教師請兩位幼兒學著自己的樣子來分一分巧克力和果凍,。

師：那誰能來分一分巧克力和果凍呢?寶寶和貝貝分到的數(shù)量要一樣多噢!

4、請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾個雪花片,，把它們平均分成兩部分,。

三、學習用"取多補少"的方法完成平均分。

1,、教師出示活動材料：兩個盤子,，一個盤子里裝著三個棒棒糖，一個盤子里裝著5個棒棒糖,。

2,、探究用"取多補少"的方法完成平均分。

師：我們怎樣才能讓兩個盤子里的棒棒糖變成一樣多呢?從比較多的盤子里面取出一個放到比較少的盤子里面,，再數(shù)一數(shù),，兩個盤子里的棒棒糖是不是一樣多。

四,、打開幼兒用書,，完成上面的練習。

1,、幼兒翻開幼兒用書,，教師給幼兒讀題。

師：你能看出他們誰盤子里的東西更多,，誰的更少嗎?那要怎么做才能一樣多呢?

師：從數(shù)量較多的盤子里圈出一個點心到數(shù)量較少的盤子里,。

2、幼兒進行作業(yè),，教師巡回指導,。

3、幼兒完成練習,，大膽講述操作結(jié)果,。

師：誰能把你做的答案告訴大家呢?說一說，你是怎么做的?

在執(zhí)教的過程中缺少激情,，數(shù)學本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,，在今后的教學中這方面也要注意,。

幼兒園大班數(shù)學教案反思篇三

【活動目標】

1、嘗試運用數(shù)的分解與組合經(jīng)驗解決游戲情景中問題,，體驗5以內(nèi)數(shù)的多種分合方法,。

2、理解并遵守游戲規(guī)則,。

【活動準備】

1,、花生和小圈若干、花生地（9格卡紙底座4個）,、骰子（點子）2只,。

2、磁性板、記錄紙,、紅色點子,。

【活動過程】

一、體驗“種花生”游戲,。

交代玩法與規(guī)則——引發(fā)猜測：你覺得該怎么種花生呢,？

——交代玩法：

請小朋友擲骰子并根據(jù)骰子上點子的`數(shù)量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生,，滿4顆花生后,，用圈把花生圍起來表示完成播種；如果花生數(shù)量超過4顆,，必須重新播種,。

——宣布規(guī)則：

根據(jù)骰子上點子數(shù)量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生,；滿4顆花生后用圈圍起來表示播種成功,，超過4顆花生必須重新播種,。

幼兒嘗試播種

——幼兒輪流擲骰子種花生,；

——教師記錄幼兒種花生的不同方法。

歸納：原來種花生的辦法很多,?？梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里，也可以將花生分一分播種到2塊,、3塊地里,，這樣就能很快完成播種任務。（比如：5顆花生可以……）

二,、比比哪隊花生種得快

幼兒分兩組玩種花生的游戲,；（出示2片花生地）

——玩法：

幼兒分成紅黃兩隊，一個接一個擲骰子并根據(jù)骰子上的點字數(shù)量取花生種花生,；

——最后看那一隊先將花生地種滿為勝,。

——規(guī)則：同第一次

三、活動延伸（出示已有部分花生的土地）思考：

1,、你覺得取幾顆花生,，能一下子種滿2塊地？

2,、同樣取這幾顆花生,，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢？

幼兒園大班數(shù)學教案反思篇四

1,、通過嘗試性的操作活動,，學習將一個整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。

2,、愿意參與討論活動,，探索不同材料的二等分方法。

1,、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子,。

2、長方形,、正方形,、圓形、橢圓形彩色紙若干,，剪刀人手一把,。

3、每人一份食物：飲料,、糖果,、花生、方形面包片,、豆腐干,、干果。

4,、人手一套工具：兩個小盤子,、兩個小量杯、紙條,、線,、尺、餐刀,。

（一）,、導入活動，引起幼兒的興趣,。

（二）,、第一次嘗試：二等分長方形

1、請幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份,。

師：現(xiàn)在請小朋友試一試,，看能用什么方法把長方形的餅干分成一樣大的兩份，好嗎?

2,、幼兒嘗試操作,，將長方形二等分，教師巡回觀察幼兒的操作,，鼓勵幼兒想想有幾種分法,。

3,、嘗試操作后提問

(2)小結(jié)：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的,。而且每一份都比原來的整體小,，整體比部分大。

4,、師：現(xiàn)在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧!(幼兒把分好的餅干分別放進寶寶和貝貝的大盤子)

（三）,、第二次嘗試：二等分正方形、圓形,、橢圓形

1,、熊媽媽這里還有許多各種形狀的餅干要分給寶寶和貝貝，你們愿意再來幫熊媽媽分一分嗎?記住要二等分噢,，不然寶寶和貝貝會不高興的,。

2、幼兒自由選擇圖形進行二等分操作,。

3,、幼兒將各種形狀二等分后，貼到寶寶和貝貝的盤中,。

（四）,、第三次嘗試：實物二等分

（五）、師：現(xiàn)在讓我們拿著自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧!

在我園“園本教研”中,，我有幸參加了“一課多研”活動,，我把大班的“二等分”這一活動經(jīng)過了“設計-教學-再設計-再教學”,，其中自己也經(jīng)歷了不斷的反思,。

在數(shù)學活動中，幼兒是通過活動,、通過與材料的相互作用,，發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學關(guān)系的，教師設計的材料是否適宜直接關(guān)系到幼兒的操作興趣,，探索效果也直接影響教育目標的達成,。

緊扣活動目標，遵循數(shù)學知識內(nèi)部的邏輯規(guī)律操作材料的特點以及由這些特點規(guī)定的活動方式往往決定幼兒能獲得什么樣的學習經(jīng)驗,，獲得哪些方面的發(fā)展,，所以“操作材料應暗含幼兒通過操作能夠達到適宜的教育目標的內(nèi)容?！痹诘谝淮卧O計的二等分圖形材料,，請幼兒幫忙分窗紙，通過這樣的操作,，幼兒能將材料分成,。

幼兒園大班數(shù)學教案反思篇五

作為一位無私奉獻的人民教師,，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。教案應該怎么寫才好呢,？以下是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學教案《6的分成》含反思，歡迎大家分享,。

1,、學習6的分成。

2,、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,，并會感受數(shù)學應用的樂趣，激發(fā)幼兒喜歡上數(shù)學,。

3,、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,。

5,、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的`快樂,。

1,、多媒體課件《6的分成》;

2、幼兒畫冊,、水彩筆,、操作小魚等。

一,、碰球游戲《2,、3、4,、5的組成》

在教師的帶領(lǐng)下做《2,、3、4,、5的組成》碰球游戲,。

二、出示多媒體課件

1,、幼兒觀察圖片,，發(fā)現(xiàn)了什么?(灰太狼，六條魚)

2,、幼兒進行操作將小魚進行不同的分法,。

3,、教師引導：幼兒說出自己分類的情況。

三,、學習6的分成

1,、教師：你們有5種分法，那我們來看看羊村里的小羊們是怎樣分的,，好嗎? 2,、幼兒自主講述邊看邊說，如6條魚可分成1條和5條等,。(懶羊羊,、喜羊羊、美羊羊,、沸羊羊,、)那我們來看村長給他們評分了，,，他又一個表格,，我們來看他們是對的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來說說6分成：6有5種分法，6可以分成1和5,，6可以分成2和4,，6可以分成3和3，6可以分成4和2,，6可以分成5和1,。還可以反過來說,一起來說說：1和5合起來是6，2和4合起來是6,，3和3合起來是6,，4和2合起來是6，5和1合起來是6,。

2,、介紹游戲玩法

接下來老師帶來了想請你們幫助小動物，幫他們找到自己的家是第幾層,，在左邊的空格里天上相應的數(shù)點，填好的這個數(shù)點就是這個小動物的樓層,，再用線將右邊的樓層連起來,，誰愿意來幫助熊貓的，你來!你們會了嗎?做之前老師有兩個要求：做作業(yè)自己動腦筋;做作業(yè)不說話,。小朋友輕輕的拿材料操作,。

3、幼兒操作材料《合起來是6》,，老師巡視指導,。

4,、集體評價。

在6的分解和組成這一教學內(nèi)容中,，我注意創(chuàng)設有意義的活動情境,，給孩子提供自主探究、合作交流的機會,。允許孩子用自己不同的方法去學習,，使不同的孩子在數(shù)學的學習上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程,。

1,、創(chuàng)設情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣,。這節(jié)課,，我根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合孩子的個性特點,，大膽地創(chuàng)造,、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題,，吸引了孩子們的注意,，使孩子一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)孩子的思維,，激起孩子學習數(shù)學的興趣,。

2、動手操作,，在合作交流中感受快樂,。因為孩子們已有一定的分解組合知識經(jīng)驗，于是我放手讓孩子自己去嘗試,，去探索,，去記錄、去交流嘗試的結(jié)果,。在這個探索,、交流的過程中，孩子印象必然較深,，同時增強了自信心,，激發(fā)了成功、愉悅感,?？傊诮虒W中,，教師要設計生動,、活潑的教學環(huán)節(jié),，不斷地激發(fā)孩子學習的樂趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵,，體會到成功的喜悅,，培養(yǎng)孩子積極的情感。

幼兒園大班數(shù)學教案反思篇六

一.說設計思路

對物體進行二等分和等分好是大班幼兒應該達到的一個數(shù)的要求,。由于我們是大班上學期,，我把本活動的目標定位為二等分。本次活動我把二等分的學習融入到一個有趣的故事當中,，讓幼兒在情景中通過自己的操作去發(fā)現(xiàn),、歸納等分的方法。

二.說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿,，對教育活動起導向作用,。對物體進行二等分和等分好是大班幼兒應該達到的一個數(shù)的要求。由于我們是大班上學期,，我把本活動的目標定位為二等分,。

1、嘗試把圓形,、三角形,、正方形二等分，感知整體大于部分,，部分小于整體,。

2、在幫助狗熊分餅的過程中感受幫助他人的快樂,。

三,、活動準備：圓形、畫好中心點的長方形,、圓形若干,。

四、說活動流程

（一）,、回憶故事,、引發(fā)探索重點提問：

1、“狗熊分餅”的故事里發(fā)生了什么事,？

2,、應該怎樣分小熊才會滿意？

（二）,、探索二等分的方法

1、探索圓形的二等分的方法,。

（1）師：你們想到的方法可真多,，小熊今天也把餅帶過來了,，請你們來幫小熊分分看。

（2）個別幼兒介紹

分別請兩位分不一樣的幼兒一個幼兒分得整齊,，一位幼兒分得不整齊,。

分別提問：你是怎么分的？

教師提問：你們覺得小熊會同意誰的分法為什么,？

小結(jié)：原來像這樣把一個東西分成相等的兩份叫二等分,。

（如果有整體部分的關(guān)系：你覺得分出來的一塊餅和原來的一塊比，有什么不一樣,？

幼：大小,、形狀不同。

小結(jié)：原來分出來的一部分形狀,、大小都不一樣,，分出的一部分比原來的要小。

2,、探索正方形和長方形的二等分方法,。

（1）師：剛才你們幫小熊分得真好，現(xiàn)在小熊又遇到問題了,？

（2）全體幼兒操作,。

（三）、引出中心點,。

小熊很滿意你們的方法呢,？

看一看，這些分成二等分的圖形都有一個什么小秘密嗎,？

幼：過了個點,。

教師引出中心點。

這個小點在圖形的最中心的位置叫中心點,?？磥碚燮饋磉^中心點就有可能把它們二等分呢！你們也沿著中心點用不一樣的方法折一折,，分分看,。驗證要求：分好了，剪開了試比比看,。剪之前請尺幫忙在折好的圖形上畫好線,。剪的時候一定要仔細一點哦。

總結(jié)：原來正方形和長方形只要過中心點不管怎分都能分成二等分

情感體驗：請你們把分好的餅干送給小熊吧,，小熊真的很感謝你們,。

（五）、延伸：

師：小熊這里還有幾塊餅干，他們是什么形狀的,？是不是所以的圖形經(jīng)過中心點都能二等分呢,？我把他們放在區(qū)角里，請你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>

(4)引出中心點,。

師：我來試試看,。這里有一個點，他在圖形最中心的位置,，叫中心點,。沿著中心點折一折，分好了,。你們覺得這個會是二等分嗎,？我們剪下來比比看。

個別幼兒嘗試,。

提示：他折的方法和我的不一樣,，但是也過了中心點，我們來幫他們剪開來比比看,。

小結(jié)：原來正方形和長方形只要過中心點不管怎分都能分成二等分,。

剛才還有很多小朋友也像試試，你們也去試試經(jīng)過中心點把這些餅干分成二等分吧,。驗證要求：分好了,，剪開了試比比看。剪之前請尺幫忙在折好的圖形上畫好線,。剪的時候一定要仔細一點哦,。

情感體驗：請你們把分好的餅干送給小熊吧，小熊真的很感謝你們,。

教學反思：

該活動符合大班幼兒年齡特點,，以幫狗熊分餅的故事情節(jié)貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰,，由淺入深,，循序漸進。第一環(huán)節(jié)以故事引發(fā)幼兒用二等分的方法幫助小熊分餅,。第二環(huán)節(jié)是本次活動的重點,，主要采用個別、小組,、集體學習的方式讓幼兒將各種圖形二等分,，并發(fā)現(xiàn)、交流不同的二等分方法,。第三環(huán)節(jié)是找出二等分的禮物,，鞏固幼兒對二等分的認識,。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示,，所以幼兒興趣特別高,，每個孩子都能夠積極參與活動,。我認為該活動有以下三個方面值得肯定:1.內(nèi)容貼近生活,。2.形式靈活。3.材料新穎,。讓幼兒愉快地進行學習,，體現(xiàn)了玩中學，學中玩,。本次活動的不足之處是:我讓幼兒辨認禮物單上二等分的“實物”,，結(jié)果幼兒往往顧此失彼，有的只看左右而忽略上下,，有的只看上下而忽略左右,，有的只看形狀而忽略大小，還有的關(guān)注不到圖案的細微差別,。因此,，在這個環(huán)節(jié)中幼兒的出錯率相對較高，這說明幼兒還沒有真正理解二等分的概念,。幼兒暴露的問題蘊含著教育價值,，它是引導幼兒深化理解數(shù)學概念的有效切入口。確實,，幼兒只有在反復操作中,，在不同情境的運用中，才能逐步積累數(shù)學經(jīng)驗,，真正理解數(shù)學概念,。

幼兒園大班數(shù)學教案反思篇七

1.讓幼兒來理解加法減法的含義。

2.讓幼兒掌握5的加減法,。

3.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。

4.引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.

1,、談話導入，引起孩子的興趣,。

2,、復習5的組成

3,、出示直觀教具

4、引導幼兒口述5的加減法應用題

5,、玩“誰最快”游戲

6,、書寫算式

7、教師進行小結(jié)

1,、聯(lián)系學生的生活實際,，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

2,、學生的生活實際,，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

3,、要使學生正確,、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練,。我積極提倡算法的多樣化,，為學生提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進學生的數(shù)學思維活動,，提高學生的數(shù)學思維能力,。由于提倡算法的多樣化，不同的`學生有不同的.解題策略,，他們會運用自己的方法解決問題,，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗,。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果,，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識,，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練,。

幼兒園大班數(shù)學教案反思篇八

各位老師好， 我說課的題目是大班數(shù)學活動《狗熊分餅》,，我將從設計思路,、活動目標、活動準備,、活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識,。

一、說設計思路對物體進行二等分和等分好是大班幼兒應該達到的一個數(shù)的要求,。

由于我們是大班上學期,，我把本活動的目標定位為二等分。本次活動我把二等分的學習融入到一個有趣的故事當中,，讓幼兒在情景中通過自己的操作去發(fā)現(xiàn),、歸納等分的方法,。

二、說活動目標活動目標是教學活動的起點和歸宿,，對教育活動起導向作用,。

對物體進行二等分和等分好是大班幼兒應該達到的一個數(shù)的要求。由于我們是大班上學期,，我把本活動的目標定位為二等分,。

1、嘗試把圓形,、三角形,、正方形二等分，感知整體大于部分,，部分小于整體。

2,、在幫助狗熊分餅的過程中感受幫助他人的快樂,。

三活動準備：圓形、畫好中心點的長方形,、圓形若干,。

三、說活動流程

（一）,、回憶故事,、引發(fā)探索重點提問：

1、“狗熊分餅”的故事里發(fā)生了什么事,？

2,、應該怎樣分小熊才會滿意？

（二）,、探索二等分的方法1,、探索圓形的二等分的方法。

（1）師：你們想到的方法可真多,，小熊今天也把餅帶過來了,，請你們來幫小熊分分看。

（2）個別幼兒介紹（（1））分別請兩位分不一樣的幼兒一個幼兒分得整齊,，一位幼兒分得不整齊,。

分別提問：你是怎么分的？

教師提問：你們覺得小熊會同意誰的分法為什么?

小結(jié)：原來像這樣把一個東西分成相等的兩份叫二等分,。

（如果有整體部分的關(guān)系：你覺得分出來的一塊餅和原來的一塊比,，有什么不一樣？

幼：大小,、形狀不同,。

小結(jié)：原來分出來的一部分形狀,、大小都不一樣，分出的一部分比原來的要小,。

2,、探索正方形和長方形的二等分方法。

（1）師：剛才你們幫小熊分得真好,，現(xiàn)在小熊又遇到問題了,？

(2)全體幼兒操作

二、引出中心點,。

小熊很滿意你們的方法呢,？

看一看，這些分成二等分的圖形都有一個什么小秘密嗎?

幼：過了個點,。

教師引出中心點,。

這個小點在圖形的最中心的位置叫中心點?？磥碚燮饋磉^中心點就有可能把它們二等分呢,！你們也沿著中心點用不一樣的方法折一折，分分看,。驗證要求：分好了,，剪開了試比比看。剪之前請尺幫忙在折好的圖形上畫好線,。剪的時候一定要仔細一點哦,。

總結(jié)：原來正方形和長方形只要過中心點不管怎分都能分成二等分（7）情感體驗：請你們把分好的餅干送給小熊吧，小熊真的很感謝你們,。

三,、延伸：

師：小熊這里還有幾塊餅干，他們是什么形狀的,？是不是所以的圖形經(jīng)過中心點都能二等分呢,？我把他們放在區(qū)角里，請你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>

(4)引出中心點,。

師：我來試試看,。這里有一個點，他在圖形最中心的位置,，叫中心點,。沿著中心點折一折，分好了,。你們覺得這個會是二等分嗎,？我們剪下來比比看。

（5）個別幼兒嘗試,。

提示：他折的方法和我的不一樣,，但是也過了中心點,，我們來幫他們剪開來比比看。

小結(jié)：原來正方形和長方形只要過中心點不管怎分都能分成二等分,。

（6）剛才還有很多小朋友也像試試,，你們也去試試經(jīng)過中心點把這些餅干分成二等分吧。驗證要求：分好了,，剪開了試比比看,。剪之前請尺幫忙在折好的圖形上畫好線。剪的時候一定要仔細一點哦,。

（7）情感體驗：請你們把分好的餅干送給小熊吧,，小熊真的很感謝你們。

三,、延伸：

幼兒園大班數(shù)學教案反思篇九

測量是一個比較傳統(tǒng)的科學內(nèi)容,，以往的測量活動大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測量工具如：筷子、繩子,、粉筆,、吸管等，讓幼兒進行測量的,，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi)，創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮,。然而,，現(xiàn)實生活中，可供幼兒進行測量的工具有很多很多,，有的甚至我們成人都想不到,，但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。

本活動從幼兒的實際生活出發(fā),，將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學探索的對象,，引起幼兒的興趣，讓他們自己動手,、動腦,，自主的探索、發(fā)現(xiàn),、操作,，進而創(chuàng)造，從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗,，從中體驗經(jīng)過他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功,，讓幼兒真正成為學習的主人！

1,、幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進行自然測量,，初步掌握正確的測量方法,，并記錄測量結(jié)果。

2,、幼兒能積極動腦,，解決測量過程中遇到的問題。

3,、學會與他人合作進行測量,，體驗合作的快樂。

4,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

1,、蠟筆,、紙人手一份

2、桌子八張

（一）導入活動,，引起幼兒探索的興趣,。

那就讓我們自己動腦去量一量吧！

（二）幼兒進行測量,，自己動腦尋找量具進行測量,。

量完后提問：

1、你剛剛是用什么量的,？（幼兒介紹自己使用的量具）

2,、那你是怎么量的呢？請你來給大家示范一下,。（請多個幼兒回答并示范）

3,、你覺得他的這種方法怎么樣？（每請一個幼兒示范后,，讓其他幼兒評價一下）

4,、教師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開始測量,，如果長度不夠,，做好標記，再從標記處接著往下量,。

（三）幼兒第二次操作：再次測量桌子的長度,，并記錄測量結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長度,，然后把你用的量的工具和測量的結(jié)果記錄下來,。你記錄的結(jié)果要自己看得懂，別人也要看得懂,。

1,、幼兒進行測量，教師進行觀察指導,。

2,、你是用什么量的？怎么量的,？你量的結(jié)果是怎樣的,？（讓幼兒出示測量記錄表）

3、你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢,？為什么同一張桌子,，你們量了之后記錄下來的結(jié)果不一樣呢？（幼兒討論后回答）

4,、教師小結(jié)（邊演示邊操作）：雖然量的工具不同,，但是量出來的桌子的長度還是一樣的！

5.介紹常用的測量工具,，直尺,、卷尺等。

（四）幼兒自由選擇測量對象,，進行測量并記錄,。

師：我們生活中，還有許多東西可以去量一量,，你還想量什么呢？在量的時候,，把你量的對象,、量時用的工具和量的結(jié)果都記錄下來。你還可以和別人對照一下,，同一樣東西,，量的結(jié)果一樣嗎？如果你一個人不行的話,，你可以找好朋友一起去測量,。

1、幼兒自由測量,，教師觀察并指導,。

2、幼兒之間相互交流測量的過程,。

3,、集體交流評價,。

4、教師總結(jié),。

這節(jié)課中,，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好,?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會說了,，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們的學習熱情,。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,，發(fā)揮了他們在活動中的主動性,，能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園大班數(shù)學教案反思篇十

本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時候,，無意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房,，汽車，而是有的幼兒拿的三角形的積木,，有的拿的是正方形的積木,，有的拿的是梯形的積木，這樣就及時的進行了這一節(jié)課的教學,。

1,、通過觀察比較，學習按物體的某種相同特征,、用途,、顏色、大小,、形狀)的東西可以歸成一類,，培養(yǎng)幼兒分析、比較,、綜合的能力,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力,。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5,、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

幼兒能按大小、顏色,、形狀進行分類,，注重幼兒在對物品進行分類的同時，理解物品的用途,。

實物：蘋果,、梨子、香蕉,、皮球,、玩具汽車、樹葉,、籃球;積木若干,。

1、教師出示教具：蘋果,、梨子,、香蕉、皮球,、汽車,。(教師問：小朋友,，我們要把這些東西分別放進兩個籃子里,，可以怎樣分?)

2,、幼兒小組討論,。

可能的分法有：

(1)按用途分類。

(2)按形狀分類,。

引導幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果,、皮球是圓形的,，梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋果,、梨、香蕉是水果,，皮球,、車是玩具。

3,、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉,，樹葉大小、顏色不同。

問：我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子里,，可以有幾種分法?

幼兒討論可能的分法有：

(1)按大小分類,。

(2)按顏色分類。

引導幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起,，或者我是把形狀相同的放在一起,。

4、操作活動,。

分積木：啟發(fā)幼兒按積木的大小,、顏色、形狀進行分類,。

5,、活動延伸：

(1)幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識。

(2)教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學習分類,，比如：可以對秋天的落葉按照顏色,、形狀等進行分類，還可以對水果,、蔬菜按照顏色,、形狀等進行分類。

通過對中班幼兒上的這一節(jié)課,，該班幼兒基本能掌握對物體進行分類,，以及進行分類的方法，在顏色,、大小上分類掌握較好,，但是在形狀、以及用途上掌握較困難,。在以后的教學中可通過其他的領(lǐng)域來鞏固對物體的分類,，也可在幼兒一日活動中進行學習。

幼兒園大班數(shù)學教案反思篇十一

設計背景

活動目標

1,、能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短,，寬窄，高矮等,。

2,、體驗不同的測量工具和方法。

3,、初步理解測量的意義,，增強幼兒動手能力。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

測量的意義,，測量物體的長短,，寬窄，高矮,。

活動準備

直尺,，長紙條，測量用的繩子,，木棍,，記錄紙。

活動過程

2,、啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮,，（如用手，用小棍,，或者用直尺,，等）。在測量過程中,，教師應引導幼兒測量時將測量工具首尾相接,。

3、分組活動：

第一組用手或手臂來量桌子,，門,，窗的長度，寬度,，說說測量的結(jié)果并且記錄下來,。

第二組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度,，寬度,，說說測量結(jié)果并記錄下來。

第三組用棍子或者直尺來測量桌子,，椅子的長度或?qū)挾然蚋叨?，說出測量結(jié)果并記錄下來。

4,、對照匯報結(jié)果引導幼兒探索：用長方形紙條自制量尺,，寫上0——10的數(shù)字做成量尺。

5,、交流小結(jié),，鼓勵幼兒用書，鉛筆,，小棍,，直尺來進行簡單的測量活動。

教學反思

學前階段的幼兒,，對與數(shù)的概念理解難掌握,，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的,，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案,，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動,，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳,。對于這一活動我進行了反思：雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強,。在以后的數(shù)學教學中,，應該多鍛煉幼兒的動手能力。

幼兒園大班數(shù)學教案反思篇十二

作為一位無私奉獻的人民教師,，時常需要編寫教案,，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學,、恰當?shù)慕虒W方法,。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學教案《排序》及教學反思,，歡迎閱讀與收藏,。

1、幼兒按大小,，多少,，序數(shù)等進行1—5排序。

2,、訓練幼兒排序能力,，體驗排序游戲帶來的快樂。

3,、感知序數(shù)的方向性,，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力,。

卡片，5個瓶子（裝有不同顏色并有刻度）,、頭飾,、帶序號的5個小椅子,、帶序號（1—5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）,。

一,、激情引入

昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置,？

二,、排隊排序

1、先請三名小朋友上前面來,，請一名“老師”幫他們排隊

四名小朋友排隊

師：剛才那名小“老師”排得不錯,，我們都覺得很好，現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來,，一名繼續(xù)當小老師,，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。

五名小朋友排隊（同樣的方法,，讓幼兒為五名小朋友排隊）

（這部分主要是讓幼兒學會目測高矮,，能夠要據(jù)老師的.要求從高到矮，或者從矮到高進行縱隊排列）

教師出示5個不同的顏色,，不同容量的瓶子,，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列,，可以從多到少,，也可以從少到多，排列后請幼兒說出排列的理由,。

（注：幼兒可根據(jù)多少,，也可以根據(jù)刻度的大小，還可以目測高低,。）

過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢,？

3、教師這有5盤蘋果,，請小朋友按照一定的順序進行排列,！

教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個數(shù)由1—5個,，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少,，也可以從少到多，只要說出理由即可,。

游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌,，有5個按順序排序的椅子，每個椅子背上貼上序號（1—5）,，當老師說：“預備,，坐”,！小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子?？茨膫€小朋友又快又好,！

（適當增加難度）將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指令從左到右,，或從右到左按1—5坐下，看哪個小朋友反應快,。

（讓幼兒學會按序數(shù)排序）

三,、區(qū)域活動

過渡：游戲結(jié)束了，下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了

教師讓幼兒自己想象排序,，其中發(fā)揚小朋友的團結(jié)協(xié)作精神,，可按圖形、顏色,、排出隊來,。但按大小排列出來有些困難，教師可給予提示,，因為按大小排列顏色和圖形就不同,，思維跨度較大！

整個活動以孩子們的操作為主,，讓每個孩子都有自己動手操作的機會,，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序,?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異,，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗,。

幼兒園大班數(shù)學教案反思篇十三

活動目標：

1、能與同伴協(xié)商,、分工,，合作完成活動任務。

2,、通過測量,、比較面積的大小，初步體驗面積守恒,。

3,、能積極嘗試和比較主動地學習。

4,、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

場地布置：面積大小相同,、形狀不同底塊場地,。

物質(zhì)準備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動過程：

一,、集體活動：

1,、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖,。然后,，請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀，想想它們分別像什么,？再請幼兒比較這些場地的面積大小,。

2、引導幼兒討論：你們拼出的場地的面積大嗎,？讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大,。

二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板,。

1,、引導幼兒討論如何分工合作完成任務。

2,、出示記錄單,，引導幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

3,、通過給不同的場地鋪墊子,，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。

三,、活動評價：初步體驗面積守恒,。

2、引導幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果,，并討論：你認為著5塊場地一樣大嗎,？為什么？

小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地,，雖然場地的形狀不一樣,，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大,。

課后反思：

幼兒園的數(shù)學教育活動應密切聯(lián)系幼兒的生活,，在這個活動中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識點轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強的一節(jié)教學活動,，同時培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力,，讓幼兒通過活動初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動棋子的面積與個數(shù)的方法。整個活動由淺入深,，幼兒能積極參與,，對活動充滿興趣。幼兒在解決問題時進行了充分的思考,、探索,、創(chuàng)造，較好的完成了預期的目標,。

幼兒園大班數(shù)學教案反思篇十四

1,、認識測量工具，掌握測量的方法,，粗略學會測量物件的長短。

2,、學會測量結(jié)果與長短之間的關(guān)系,，長物件用長工具測量則次數(shù)少，長物件用短工具測量則次數(shù)多,。

3,、小伙伴之間合作，測量比較難測量的工具,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1、測量工具準備,，測量物件,，尺子，繩子,，盒子,，記，記錄本等,。

2,、事先把小朋友按人均數(shù)分好組。

1,、老師引導小朋友們講出高矮,，長短，胖瘦等等相對的東西，讓孩子們先從自我認識的概念入手,。再引導到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件,，看到底是長的還是短的。

2,、老師把工具分發(fā)給每一組小朋友,，老師在臺上先事先給小朋友們示范一下，測量一根繩子的長度,，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度,，就是什么長度。

3,、孩子們開始用手中的工具測量物件,，并把測量的結(jié)果告訴老師。

4,、老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測量方法有錯,，則需要及時更正并指導。

5,、對于測量正確的小組的孩子,，表現(xiàn)好的孩子，則給予大聲的夸獎,。

6,、測量錯誤的孩子，應該鼓勵再測一次,，老師可以再次給予示范,。若是一直無法掌握技巧的孩子，則可以讓測量正確的小朋友幫助示范,。

整個活動下來,，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較,，但在表達方面上就有所欠缺,，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考,，思考如何在數(shù)學活動中引導他們大膽講出自己的想法,，并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章,，和同行的活動反思,，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,，對幼兒能較快地理解還是有幫助的,。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束,，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍,，都還挺開心的。