每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)反思篇一

在本學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中,，根據(jù)新大綱的教學(xué)要求,，并結(jié)合自己所在的課題研究,，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。半學(xué)期來,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、及時(shí)批改作業(yè),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使不同學(xué)生學(xué)得到不同的發(fā)展。積極參加學(xué)校,、課題組,、教研組、備課組的各種教研活動(dòng)及培訓(xùn),，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活而最終服務(wù)于生活,。在教學(xué)中我力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有意義的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī),。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用,。教學(xué)中,，我努力建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)生活,、面向?qū)W生生活實(shí)踐,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神的開放式教學(xué)，使該教材真正實(shí)施到位,。大膽探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系,，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，運(yùn)用到生活實(shí)踐中,；讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在解訣問題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來解決,。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn),，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往,、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中,，為了營造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍,，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任,、尊重每位學(xué)生,，滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,。

新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念,，精心設(shè)計(jì)教案,、內(nèi)容及練習(xí)，確實(shí)落實(shí)充分地尊重,、關(guān)心每一位學(xué)生,，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展,。教材通過發(fā)現(xiàn),、探究及認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問問題,，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，探求解決數(shù)學(xué)問題的方法,，并在親身實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué),。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，大膽設(shè)想,，積極地通過書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解，尋求達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來,，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生,，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā),。通過動(dòng)手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者,。因此我在教學(xué)過程中經(jīng)常借用直觀演示,、操作、組織游戲,。故事導(dǎo)入等形式，營造富有情趣的教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口以及合作的機(jī)會(huì),。顯而易見,，這樣的教學(xué)活動(dòng)，“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”,，讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在探索知識(shí)過程中,，學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí),。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解,，合理地補(bǔ)充,、調(diào)整自己的觀點(diǎn)，達(dá)到較完美的認(rèn)知狀態(tài),。在教學(xué)中教師不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提出問題,、解決問題能力的訓(xùn)練，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的組織概括能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展,，這樣才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀,。

開放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點(diǎn)，對(duì)同一個(gè)問題,，學(xué)生可以有不同的解決方法,，每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)都是受尊重的。開放式的課堂不再以教師為唯一的評(píng)價(jià)主體,，學(xué)生也成為了評(píng)價(jià)的主體,，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的成功和被別人評(píng)價(jià)為成功的過程中滿足了好奇心，獲得了探求新知識(shí)的激勵(lì),。教師應(yīng)發(fā)揮表揚(yáng)的激勵(lì)功能,，使學(xué)生樂于創(chuàng)新。在課堂中應(yīng)巧妙運(yùn)用激勵(lì)性言語,，撩撥學(xué)生創(chuàng)新的欲望,。

課堂之余,，我經(jīng)常走近同事的課堂，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，培養(yǎng)多種興趣愛好,，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

“金無足赤，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,，激情不夠,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不到位，對(duì)學(xué)生的心理健康關(guān)注不夠等等,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量的奉獻(xiàn)自己的力量,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)反思篇二

這個(gè)學(xué)期，學(xué)校為照顧懷孕的.我,，又一次安排我教四年級(jí)數(shù)學(xué),，雖然已經(jīng)是第三次教學(xué)四年級(jí)了，但是面對(duì)這么多新面孔的學(xué)生,，心里依然有一種無形的壓力,。所以在教學(xué)上，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生"學(xué)以致用",，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。現(xiàn)今半個(gè)學(xué)期即將過去,，下面談?wù)勥@半個(gè)學(xué)期在教學(xué)上的得與失,。

本學(xué)期有幸參加了區(qū)內(nèi)青年教師的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，但不管是上公開課也好，還是平常的"常態(tài)課",，我始終有一個(gè)感覺,，自己對(duì)課堂如何把握、對(duì)怎樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果,、對(duì)如何準(zhǔn)確嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語言等許多方面還存在著問題,。尤其是在對(duì)教材、教法,、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題的處理以及和學(xué)生的融合等方面,。

經(jīng)過近半個(gè)學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級(jí)中有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，課堂紀(jì)律得不到保證。這個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度包括他們平時(shí)上課的表現(xiàn)和對(duì)待作業(yè)的態(tài)度,。有些學(xué)生對(duì)自己參與學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的結(jié)果無所謂，上課吊兒郎當(dāng),，想聽就聽,，不聽就干自己的"事"，做小動(dòng)作,、找旁邊的同學(xué)講話,，自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué)。還有一部分同學(xué)對(duì)待作業(yè)馬虎大意,，缺乏良好的解題習(xí)慣,，在審題上不夠細(xì)心，解題時(shí)書寫不夠規(guī)范,。當(dāng)然也不乏有一些所謂的"懶漢",，課堂作業(yè)不及時(shí)完成，回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在,。

教師要以身作則,，要求學(xué)生做到的，自己一定要先做好表率,。小學(xué)生很會(huì)看樣,，他很會(huì)關(guān)注老師怎么做，我經(jīng)常聽到有學(xué)生說"老師說話不算話,，答應(yīng)我們的事自己沒有做到",。是啊，教師可能是因?yàn)楣ぷ髅蚱渌?，疏忽了學(xué)生,，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多,，要言而有信，說到做到,。當(dāng)然也不要放松對(duì)學(xué)生的要求,，該完成的作業(yè)，一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,，不能讓學(xué)生有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，更新教育教學(xué)觀念,，指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作，通過自己不斷地努力,，盡早形成具有自己特色的教學(xué)模式,。

2、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，使學(xué)生能認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè),。

3、在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松,、和諧的學(xué)習(xí)情境,，留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知,，在探究中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

4,、面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生,，對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，鼓勵(lì)他們，還可以讓他們自己找互幫小組,，進(jìn)行比賽學(xué)習(xí),，激勵(lì)他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，后階段我才用了后,，效果還是很好的,。

5、加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通,，課堂教學(xué)中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)行為。

四年級(jí)數(shù)學(xué)反思篇三

1,、解決問題,，建立聯(lián)系,。

從下面兩個(gè)問題中任選一題，用兩種方法解答,。

出示：

a,、擴(kuò)建后的場(chǎng)地面積是多少平方米？

b,、兩個(gè)方陣一共有多少個(gè)機(jī)器人,？

學(xué)生獨(dú)立解答，然后交流解題的方法和思路,。

出示：

（60+20）×90=60×90+20×90

(6+4)×8=6×8+4×8

2,、數(shù)形結(jié)合，感知規(guī)律

仔細(xì)觀察,，每個(gè)等式中“=”兩邊有什么聯(lián)系和區(qū)別,？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境解釋“=”兩邊的聯(lián)系和區(qū)別。

兩個(gè)長(zhǎng)方形有什么相同的地方,？等式里面是怎么體現(xiàn)出來的,？?jī)蓚€(gè)方陣呢？

這兩個(gè)等式有什么共同點(diǎn),？同桌說一說,。

讓學(xué)生經(jīng)歷用兩種不同的方法解決和解釋問題的過程,，意在便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)規(guī)律,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法之間、數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系,。提出“兩個(gè)長(zhǎng)方形有什么相同的地方,？等式里面是怎么體現(xiàn)出來的”這一問題，意在著務(wù)于讓學(xué)生建立起兩個(gè)長(zhǎng)方形的“共邊”與等式中“=”兩邊“相同因數(shù)”之間的關(guān)聯(lián),，促進(jìn)算式特征與圖像特征相結(jié)合的整體心理表象的形式,，并為進(jìn)一步檢驗(yàn)和解釋規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)反思篇四

《栽蒜苗》是北師大教材四年級(jí)上冊(cè)第八單元第二課時(shí)的內(nèi)容,，在社會(huì),、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，統(tǒng)計(jì)的思想和方法在日常生活中有著廣泛的運(yùn)用,，學(xué)好統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)顯得日益重要,。折線統(tǒng)計(jì)圖是學(xué)生在掌握了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課我在學(xué)案中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié),。

課前準(zhǔn)備：收集資料,，展示作品。課開始,，我先讓四人小組交流利用課余時(shí)間搜集到的一些折線統(tǒng)計(jì)圖,。然后再推薦出收集到的資料比較典型的同學(xué)上臺(tái)展示,。在上臺(tái)展示時(shí)，氣氛相當(dāng)濃厚,，每個(gè)學(xué)生都舉著小手表示要上臺(tái)展示,，都認(rèn)為自己收集的資料比較優(yōu)秀。這樣教學(xué),，目的一是培養(yǎng)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng),，二是不僅使學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)圖運(yùn)用相當(dāng)?shù)膹V泛，作用也非常大,。三是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的.身邊,，只要我們細(xì)細(xì)地觀察就能發(fā)現(xiàn)。

學(xué)一學(xué)：以學(xué)生作品為例,，觀察統(tǒng)計(jì)圖,。以學(xué)生收集到的恩施市地區(qū)在20xx年一年里各月平均氣溫的數(shù)據(jù)為例，設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)問題,，讓學(xué)生在獨(dú)學(xué)中完成,。

1、同學(xué)們,，看了這張統(tǒng)計(jì)圖,，你想對(duì)老師和同學(xué)說些什么？

2,、哪個(gè)月的氣溫最高,？哪個(gè)月的氣溫最低？你是怎么知道的,？

3,、什么時(shí)候氣溫下降最快？什么時(shí)候氣溫處于穩(wěn)定狀態(tài),？你是怎么知道的,？在學(xué)生獨(dú)立完成后，讓他們?cè)谛〗M中交流,，然后全班交流,，通過對(duì)抗質(zhì)疑，老師和同學(xué)學(xué)的點(diǎn)撥,，讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性,，同時(shí)感受到折線統(tǒng)計(jì)圖形象、直觀的特點(diǎn),。

第三環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí),、共同探究。合作學(xué)習(xí)是一種具有時(shí)代精神的嶄新的教學(xué)思想。所以,，出示制作統(tǒng)計(jì)圖題目后,，我讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的伙伴，運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí),，討論,、交流、協(xié)作,，共同制作一幅折線統(tǒng)計(jì)圖,。這樣我把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生提供思維的空間和時(shí)間,，讓他們動(dòng)手實(shí)踐,，相互交流，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和與他人合作的能力,。

這街課總體上來講是成功的,，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能繪制簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖,，而且也能從統(tǒng)計(jì)圖中有所發(fā)現(xiàn),，但是在進(jìn)一步提升分析數(shù)據(jù)并進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，就存在一定的問題,，需要在后面的練習(xí)課中加以指導(dǎo),，從而提高他們的分析能力。

四年級(jí)數(shù)學(xué)反思篇五

今年是我第一次教數(shù)學(xué),，與我一齊任教四年級(jí)的教師是一些有經(jīng)驗(yàn)的教師,，心里有一種無形的壓力。當(dāng)然這是一次鍛煉的機(jī)會(huì),，也是對(duì)自我的一次挑戰(zhàn),。

我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)貼合兒童的年齡特征,，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。教學(xué)的改革主要體此刻課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強(qiáng)潛力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生學(xué)以致用,，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)也起了很大的幫忙,，經(jīng)常和我討論教學(xué)和互相聽課,，也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌，一個(gè)學(xué)期即將過去，下頭就這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)一下,。

本學(xué)期有幸參加了數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，但不管是上公開課也好，還是平常的常態(tài)課,，我始終有一個(gè)感覺,，自我對(duì)課堂如何把握、對(duì)怎樣才能到達(dá)最好的教學(xué)效果,、對(duì)如何準(zhǔn)確嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語言等許多方面還存在著很大的問題,。尤其是在對(duì)教材、教法,、教學(xué)中就應(yīng)注意的問題的處理以及和學(xué)生的融合等方面,。

數(shù)學(xué)課本身就是一門很嚴(yán)密的科學(xué)，來不得半點(diǎn)虛假,，是什么就是什么,。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想，有些問題需要合作學(xué)習(xí),，然后探討得出結(jié)論的,，我缺少給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。因?yàn)槲覔?dān)心放手讓讓他們?nèi)プ隽?，他們?huì)太自由,，從而講一些不著邊際的東西，導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù),。

其實(shí)正確的做法就是就應(yīng)給他們時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在做中學(xué)學(xué)中做，這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,。因?yàn)槲颐靼缀⒆拥奶煨远际呛脛?dòng)的,，他們喜歡玩，有時(shí)候不防讓學(xué)生也玩一玩數(shù)學(xué),。

經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的接觸,，我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級(jí)中有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，課堂紀(jì)律得不到保證,。這個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度包括他們平時(shí)上課的表現(xiàn)和對(duì)待作業(yè)的態(tài)度,。

有些學(xué)生對(duì)自我參與學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的結(jié)果無所謂,，上課吊兒郎當(dāng),，想聽就聽，不聽就干自我的事,，做小動(dòng)作,、找旁邊的同學(xué)講話,，自我不認(rèn)真學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué)。還有一部分同學(xué)對(duì)待作業(yè)馬虎大意,，缺乏良好的解題習(xí)慣,，在審題上不夠細(xì)心，解題時(shí)書寫不夠規(guī)范,。

教師要以身作則,，要求學(xué)生做到的，自我必須要先做好表率,。小學(xué)生很會(huì)看樣,，他很會(huì)關(guān)注教師怎樣做，我經(jīng)常聽到有學(xué)生說教師說話不算話,，答應(yīng)我們的事自我沒有做到,。是啊，教師可能是因?yàn)楣ぷ髅蚱渌?，疏忽了學(xué)生,，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多，要言而有信,，說到做到,。當(dāng)然也不要放松對(duì)學(xué)生的要求，該完成的作業(yè),，必須要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,，不能讓學(xué)生有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問充滿魅力,，數(shù)學(xué)課堂更是魅力無窮。教師僅有做有心人,，善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會(huì)生機(jī)勃勃,，課堂會(huì)更精彩。

四年級(jí)數(shù)學(xué)反思篇六

這天,，數(shù)學(xué)期中考試成績(jī)出來了,。看到自我可憐的分?jǐn)?shù),，我感到很內(nèi)疚,。因?yàn)槲易鳛榘嚅L(zhǎng),、大隊(duì)委,，在學(xué)習(xí)方面沒有給同學(xué)們做到好的榜樣，沒有起到模范帶頭的作用,。而且,，我失分的題都是一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題。

當(dāng)你問起我為什么錯(cuò)時(shí)，你們肯定會(huì)猜到我要說：因?yàn)轳R虎,。但是我不會(huì)這樣說,，反而會(huì)說：知識(shí)掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法,，而我卻用超常的思路解決一些簡(jiǎn)單的題,，導(dǎo)致了錯(cuò)誤。

媽媽語重心長(zhǎng)地告訴我：語文和數(shù)學(xué)就像一個(gè)人的兩條腿,，如果一條腿長(zhǎng),，一條腿短，當(dāng)然就走不成路了,。雖然你的語文成績(jī)不錯(cuò),，但數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。必須要把數(shù)學(xué)趕上,，才能不瘸腿,，才能走得穩(wěn)，跑得快呀,。我牢牢地記住了這些話,。

這次數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，我必須會(huì)努力加油,。俗話說：失敗乃成功之母,，從哪里跌倒就從哪里爬起來。

加油,，加油,，加油！

四年級(jí)數(shù)學(xué)反思篇七

本課的教學(xué)是在學(xué)習(xí)了平移和直線,、射線,、線段認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作,、猜想,、推理、交流等活動(dòng),，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！备鶕?jù)這一理念,，我在教學(xué)中通過課件展示生活中的平移，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手移窗戶,、同桌之間移鉛筆盒,，課件演示鉛筆的移動(dòng)等讓學(xué)生感受到由平移與平行線的關(guān)系，平行線之間的特點(diǎn),。然后讓學(xué)生通過折一折,、畫一畫、找一找等實(shí)踐活動(dòng),，抽象出平移與平行的關(guān)系,，平行線之間的特點(diǎn)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)探究的趣味性,。

四年級(jí)

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四年級(jí)數(shù)學(xué)反思篇八

《三角形的分類》是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元83頁至84頁的內(nèi)容，是學(xué)生在對(duì)三角形有了初步認(rèn)識(shí)之后進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),。我認(rèn)為分類是一種數(shù)學(xué)思想,，它是根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行有序的劃分和組合的過程，三角形的分類在于給學(xué)生一種數(shù)學(xué)模型,，為學(xué)生今后更好地應(yīng)用三角形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和研究三角形奠定知識(shí)基礎(chǔ)。

所以,，我把整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1,、能夠按三角形的內(nèi)角不同對(duì)三角形進(jìn)行分類，掌握銳角三角形,、直角三角形,、鈍角三角形的特征，正確識(shí)別一個(gè)三角形,。

2,、認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形，掌握它們的特征,。

3,、通過觀察、比較,、小組交流和合作討論探索新知,，培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力和數(shù)學(xué)交流及表達(dá)能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較、抽象,、概括,、判斷能力及空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)按角和邊的特征給三角形分類,。教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)別掌握各種三角形的特征,。

在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過程，我主要從以下幾方面突破教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）在觀察所給的三角形,，提出疑問：我們應(yīng)該怎樣給這些三角形分類比較好呢,？

通過一系列的“質(zhì)疑”，讓在學(xué)生的探究活動(dòng)中,，我把學(xué)生看成是具有能動(dòng)性的創(chuàng)造與學(xué)習(xí)主體,，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，尊重了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和人格,。對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所選擇的方法和途徑,，教師要給予充分的肯定。不要認(rèn)為學(xué)生的方案設(shè)計(jì)與教師所想象的不同就是不合理的,、錯(cuò)誤的,，不要把學(xué)生在嘗試中的失敗看得一無是處而全盤否定。相反,，如果要求學(xué)生完全照搬教師,，一味地模仿教師，結(jié)果只能限制學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，達(dá)不到探究學(xué)習(xí)的目的。因此,，教師要留給學(xué)生廣泛的思維空間,，不要強(qiáng)求學(xué)生完全按照教材、資料或教師預(yù)定的方案進(jìn)行研究和學(xué)習(xí),，要放手讓學(xué)生自己選題,、自行設(shè)計(jì)、自主探究,、自由創(chuàng)造,。用他們自己的語言、自己的理解,、自己的感悟,，從自己的思維角度去考慮問題,。讓學(xué)生在獨(dú)立設(shè)計(jì)的研究探索中嘗試失敗，使他們感受科學(xué)道路的艱辛,，并從失敗中總結(jié)教訓(xùn),、調(diào)整方法，最終取得成功,。

這堂課中緊緊抓住“給三角形分類”這樣一個(gè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，進(jìn)行觀察,、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理,、交流,，探究分類的方法。學(xué)生分類的方法有許多,，每個(gè)小組都有不同的分類標(biāo)準(zhǔn),。在這時(shí)并不急于評(píng)價(jià)，而是充分讓學(xué)生交流,，學(xué)生在操作,、體驗(yàn)、感悟中建構(gòu)了新的知識(shí)系統(tǒng),。如：按角的不同將三角形分類,、命名為銳角三角形、直角三角形,、鈍角三角形,。按邊的不同，明確什么叫等邊三角形,、等腰三角形,、不等邊三角形。這樣的設(shè)計(jì),，改變了以往知識(shí)的呈現(xiàn)方式,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重點(diǎn)突出,。

合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一,，但良好的合作必須建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)之上，沒有個(gè)人想法的合作,，只是流于形式,，耗能而低效。在這一節(jié)課中，充分注意到這一點(diǎn),，每次合作前都提醒學(xué)生先自己想一想,，試一試，再在小組中交流各自的想法,，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流有機(jī)結(jié)合,，最大限度地發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，不僅提高了學(xué)習(xí)效率,，而且有助與學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本節(jié)課應(yīng)用了交互式電子白板的的多樣功能,，使課堂教學(xué)生動(dòng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常活躍,，如：1,、新課部分利用了白板上的利用了批注功能（黑、紅筆,、熒光筆等）,，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起感應(yīng)筆,，在白板上直接勾畫,、批注，談自己的想法,，把自己的想法大膽地與同學(xué)交流,，重難點(diǎn)順利突破。讓學(xué)生體會(huì)到課堂原來是這么輕松愉快的,；展示和標(biāo)注功能,，不需要老師的講解，學(xué)生和學(xué)生之間活動(dòng),，真正把課堂還給學(xué)生,。2、在練習(xí)部分利用了白板的繪圖功能,，培養(yǎng)了學(xué)生靈活的思維能力,，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。在操作完成畫三角形后再思考,，不但形成了技能,，而且對(duì)三角形的分類的含義有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。3,、使用了交互式白板的拖動(dòng)功能,，在學(xué)生觀察并把三角形的規(guī)律找出來后，老師適時(shí)把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在資源庫中拖拉出來,，這樣,，既節(jié)省了許多時(shí)間,，也讓學(xué)生有了一種全新的感覺，學(xué)習(xí)的積極性就更濃了,！總之,，在使用了電子白板后，能非常有效增強(qiáng)課堂的趣味性,，增加了師生互動(dòng),、生生互動(dòng)。能用其他媒體無法替代的功能解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。白板非常便捷成就了此課的生成,，也大大鍛煉了學(xué)生的能力。

四年級(jí)數(shù)學(xué)反思篇九

1-1在本課的設(shè)計(jì)上,，我以小數(shù)在生活中的實(shí)際意義為切入點(diǎn),，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗(yàn),。

1-2教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，我注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中獨(dú)立思考合作交流，讓學(xué)生以小組內(nèi),、全班內(nèi)等多種方式進(jìn)行交流體驗(yàn),，充分體會(huì)到了知識(shí)的形成過程，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的自主構(gòu)建,。

1-3反思這節(jié)課,，使我認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中，要重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，著眼于學(xué)生的發(fā)展,。那么，數(shù)學(xué)課堂將會(huì)變的更精彩而富有活力,。

1-4在這節(jié)課中,，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識(shí)鑲嵌于現(xiàn)實(shí)的,、有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，而且體會(huì)到了數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的真諦,。

1-5教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),，能大膽地突破教材的編排順序,，順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)突破很有辦法，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,。

1-6教學(xué)中教師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)運(yùn)算與整數(shù)運(yùn)算建立聯(lián)系,，讓學(xué)生意識(shí)到整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中也同樣適用，溝通了小數(shù)運(yùn)算與整,。

2-1數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的.機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法,。

2-2這堂課中緊緊抓裝給三角形分類”這樣一個(gè)有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，進(jìn)行觀察,，猜測(cè),、驗(yàn)證、推理,、交流,，探究分類的方法,。

2-3參與學(xué)生的探究活動(dòng)是我教學(xué)的一大特點(diǎn),，詢問、點(diǎn)撥,、交流,，使學(xué)生都能積極參與到合作學(xué)習(xí)之中，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

2-4本節(jié)課我主要是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)探究解決問題的過程,，引導(dǎo)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)問題,、提出假設(shè),、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論,、實(shí)踐應(yīng)用的過程,。

2-5本課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有層次,、有目標(biāo),，合理的理解圖形。充分張揚(yáng)了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的智慧在活動(dòng)中得到升華，學(xué)生的能力在活動(dòng)中得到提高,。

2-6本次教學(xué)活動(dòng)的不足在于,，前面大量的欣賞，占用的時(shí)間較長(zhǎng)；后面的畫一畫,，留給學(xué)生的時(shí)間又較少,。導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)圖案的時(shí)間有些緊張以及在教學(xué)時(shí)“放”與“收”的尺度把握得不夠好。

3-1本節(jié)課中學(xué)生的思維非?；钴S,，他們不僅運(yùn)用了已有的知識(shí)來解決實(shí)際問題，而且運(yùn)用了類推,。

3-2這節(jié)教學(xué)中,，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課開始,，我充分利用多媒體課件展示小山羊開快餐店的情景,，從快餐價(jià)格的變化，引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律,。

3-3遷移的思想列出了小數(shù)乘法豎式,，用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

四年級(jí)數(shù)學(xué)反思篇十

本課程充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育,，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,，注重面向全體學(xué)生，把講變成學(xué),。在教學(xué)中,，教師不僅可以安全撤離，還可以及時(shí)站起來,，引導(dǎo)問題,，指出困難，教學(xué)生學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)學(xué)習(xí)的全過程,。老師完成了教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)課堂上,，有以下的成功,。

首先，教學(xué)方法得當(dāng),，優(yōu)化課堂教學(xué),。

在本課中，我們以“教學(xué)目標(biāo)”為主線,，按照目標(biāo)引導(dǎo)的教學(xué)過程來展示目標(biāo),，運(yùn)用目標(biāo)引導(dǎo)，使教師教學(xué)清晰,，學(xué)生學(xué)習(xí)容易,。清晰且良好地完成了我們預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，其成功之處如下：

一,、運(yùn)用目標(biāo)引導(dǎo),，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

本課以“學(xué)習(xí)目標(biāo)”為主線,，按照目標(biāo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)的教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和本課程的重點(diǎn),、難點(diǎn),，從學(xué)生的角度出發(fā)，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),。教師制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。例如，在教學(xué)中“初步了解平行線特征”教師指導(dǎo)學(xué)生使用觀察,、猜測(cè)和測(cè)量的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生按照“的探索步驟學(xué)習(xí)一些特征；提出猜想,、理論和實(shí)例,，并得出結(jié)論，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

二,、本課程的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的理性思維,，并為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如,，在“理解平行線”環(huán)節(jié)中,，教師通過移動(dòng)、擺動(dòng),、說話等活動(dòng)為正確掌握平行線概念提供形象條件,。促進(jìn)學(xué)生對(duì)平行線的理解從模糊到清晰。在這些活動(dòng)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)地思考,。

三、在本課程中,，教師為學(xué)生提供充分的體驗(yàn)機(jī)會(huì),，讓他們參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)和寫作的全過程,。通過體驗(yàn)和感受,，建構(gòu)屬于自我的認(rèn)知系統(tǒng),。例如，在教學(xué)過程中“畫平行線”,，教師通過小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子嘗試畫平行線,，讓學(xué)生第一次體驗(yàn)畫平行線的方法，然后比較各種畫方法的優(yōu)缺點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生第二次體驗(yàn),，并找出畫平行線的尺量法。學(xué)生通過親身經(jīng)歷一次又一次地掌握了這種方法,，提高了他們的創(chuàng)作能力,。

當(dāng)然，在這門課上也有可以反思的地方,。例如,，在翻譯小魚之前和之后，教師沒有給學(xué)生足夠的空間來探索圖形中哪些線段彼此平行,。我認(rèn)為如果老師讓學(xué)生用不同顏色的筆畫平行線段,，不僅會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能，還會(huì)使不同學(xué)生的思維出現(xiàn)差異,。

以上是我個(gè)人的評(píng)論?，F(xiàn)在我們來談?wù)劮独蠋焫x和李老師xx。我們真誠地希望所有評(píng)委和同行留下寶貴的意見,，促進(jìn)我們團(tuán)隊(duì)的更好發(fā)展,。非常感謝。

四年級(jí)數(shù)學(xué)反思篇十一

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,，掌握更大數(shù)的`讀寫，并能在數(shù)據(jù)的收集過程中,，認(rèn)識(shí)近似數(shù),。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有四個(gè)部分：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、億以內(nèi)數(shù)的讀寫,、大數(shù)的改寫以及近似數(shù)的認(rèn)識(shí),。這一單元學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)都是一些較大的數(shù)，學(xué)生在生活中接觸比較少,，但現(xiàn)在的學(xué)生聰明可愛,，課外知識(shí)豐富，喜歡有挑戰(zhàn)性的數(shù)據(jù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，雖然這些大數(shù)更抽象,，對(duì)學(xué)生而言有一定難度，但他們非常樂于接受挑戰(zhàn),。我在本單元的教學(xué)中主要采用的是創(chuàng)設(shè)情境,，合作交流的方法,，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。新課標(biāo)中明確指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在本單元的教學(xué)中，人口普查,、土地面積,、生產(chǎn)總值等數(shù)據(jù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高,，學(xué)習(xí)氛圍濃,。對(duì)于數(shù)一數(shù)，我加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的意義的理解,。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，數(shù)小方塊，合作數(shù)小方塊,，給學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)：十萬在多大,，一百萬有多大，借助計(jì)數(shù)器掌握大數(shù)的數(shù)法,，了解數(shù)的組成,，加深對(duì)數(shù)的概念的理解，對(duì)于數(shù)位順序,，數(shù)位,，數(shù)級(jí)，計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率,，位數(shù)等知識(shí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去體會(huì),、從而理解這些知識(shí)。

第二單元《角的度量》教學(xué)反思

“角的度量”是課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容,。這節(jié)課歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn),。學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)常見的問題有二個(gè)：一是量角器的擺放，二是利用內(nèi)外圈的刻度正確讀出角的度數(shù),。針對(duì)學(xué)生中暴露出來的問題,，我們教師常常抱著習(xí)以為常的心態(tài),，要求在熟記量角“點(diǎn)重合、邊重合,、讀刻度”的三大步驟的前提下,，組織學(xué)生進(jìn)行大量的技能訓(xùn)練。在教學(xué)角的度量中,，覺得學(xué)生有一定的難度,，特別是中下層的學(xué)生，掌握的較難,，在課前,，我也預(yù)設(shè)到了這節(jié)課學(xué)生的難度，但是課上了以后還是不盡人意,，如量角器的度數(shù)分內(nèi)圈和外圈,，學(xué)生看量角器時(shí)，不論角的一邊對(duì)的是哪一圈的“0”刻度線,，他們習(xí)慣看的是外圈的度數(shù),；有的即使外圈內(nèi)圈看對(duì)了，但是在讀刻度的時(shí)候,，有時(shí)把四十幾讀成五十幾,，從哪邊讀過來在他們的頭腦中比較模糊。我認(rèn)為主要在于：

以認(rèn)識(shí),，自然讀度數(shù)也就茫茫然,，弄不明白什么情況下看外刻度線或內(nèi)刻度線，盡管總結(jié)出量角方法,，學(xué)生仍是不知所措,。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)文字的理解與把握遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜于對(duì)形象的記憶,。盡管也有教師的示范,，但對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說仍然太抽象。

如何讓學(xué)生能夠正確地學(xué)會(huì)量角,，掌握量角器的用法呢,？我改變了策略，除了指名上來量角,，集體指正方法以外,，安排四人小組互相學(xué)習(xí)量角方法，給學(xué)生足夠的時(shí)間動(dòng)手量,，看看別人是怎么量的,，會(huì)的同學(xué)教教不會(huì)的同學(xué)。還有,，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)量角器的構(gòu)造和如何指導(dǎo)學(xué)生量角的方法的前提是,，要讓學(xué)生參與到對(duì)量角器的產(chǎn)生過程（知識(shí)的源頭）中去,，不能只讓學(xué)生對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)停留在中心點(diǎn)、內(nèi)外圈,、零刻度線,、刻度等一些標(biāo)志性的靜止?fàn)顟B(tài)，而無法用思維的連續(xù)性去指導(dǎo)量角行為的連貫性,，“量角器為何能量角”這一問題解決了也就突破了量角這個(gè)難點(diǎn),。

第三單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法，是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的,。這樣安排進(jìn)一步完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進(jìn)步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算打好基礎(chǔ),。

教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)已有知識(shí),，幫助學(xué)生知識(shí)復(fù)蘇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移,，利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)嘗試練習(xí),，初步感知三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，然后通過交流,，幫助學(xué)生明確三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法,。

但是，在學(xué)生的作業(yè)中,，反映出許多的問題,。主要是計(jì)算能力不過關(guān)，原因是多方面的,。教材分得過散也是一方面原因,，一學(xué)期四五節(jié)課，學(xué)生還沒掌握內(nèi)化為自己的技能,，一單元結(jié)束了,。所以在新授之前，一定要對(duì)已有知識(shí)復(fù)習(xí),，掌握要領(lǐng),，其次加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，使之形成技能,，達(dá)到熟練掌握的程度,。

第四單元《垂直與平行》教學(xué)反思

交*里有一種特殊的叫做互相垂直，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到思維的層面來,。鑒于此，針對(duì)本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，我精心設(shè)計(jì)教案,，把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,，把知識(shí)點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得教學(xué)過程零而不散,，教學(xué)活動(dòng)絮而不亂,，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)能力,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心,。針對(duì)本節(jié)課，我主要把握以下幾點(diǎn)：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn),，努力還學(xué)生一個(gè)“真實(shí)”的數(shù)學(xué)課堂。

2,、課堂教學(xué)的方式,、方法、教學(xué)手段樸實(shí)無華,。

3,、新知的訓(xùn)練點(diǎn)和拓展點(diǎn)扎實(shí)有效。除了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象,，從生活中找,，從身邊找，還讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,、拼一拼,、畫一畫??通過這些練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)平行和垂直概念的理解,，進(jìn)一步拓展知識(shí)面,，使學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程中來,，在學(xué)習(xí)過程中提升自己的能力,。

總之，面對(duì)新課程課堂教學(xué)的成功與失敗,，我將真實(shí)地對(duì)待,，坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強(qiáng)“新理念”的再學(xué)習(xí),、再實(shí)踐,，相信自己能在不斷的自我反思中成長(zhǎng)，在不斷的自我實(shí)踐中發(fā)展,，在不斷的自我成長(zhǎng)中創(chuàng)新,。

第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)反思

通過對(duì)本課教學(xué)的反思，在此我提出幾點(diǎn)：

第一：大膽、靈活,、創(chuàng)造性地使用教材,。

在這節(jié)課中，由于自己過于“一板一眼”地使用教材,，致使學(xué)生有好的試商,、調(diào)商的方法，而沒有及時(shí)地讓學(xué)生展示,、總結(jié),。

從這一節(jié)課的教學(xué)中，使我意識(shí)到,，教材只是一個(gè)教學(xué)工具,，應(yīng)該是“用教材”，而不是“教教材”,。在使用過程中,，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活的使用教材,，可以在某些內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑?、改,。在本?jié)課的教學(xué)中,，可以將例7,、例8的教學(xué)放在一節(jié)課上進(jìn)行，讓學(xué)生嘗試,，經(jīng)過探究,，總結(jié)出幾種試商的方法。這樣再經(jīng)過練習(xí)鞏固幾種方法,，掌握方法,，在鞏固中選擇最優(yōu)的方法。

第六單元直,、《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思

雖然如此,，但在取得成績(jī)的同時(shí)，也存在很多不足,，現(xiàn)總結(jié)一下,，為以后積累經(jīng)驗(yàn)。

一,、關(guān)注統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義,。

本節(jié)我精心選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立了緊密的聯(lián)系,。如：我校近年來學(xué)生總?cè)藬?shù)的變化,，提供這樣富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中,，探究,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生積極的情感,。這樣不僅能使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二,、重視學(xué)生己有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn),。

學(xué)生己掌握了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述,、分析,，教學(xué)時(shí)我充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，以知識(shí)遷移的方式建立了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,，互相合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維能力,。

三,、練習(xí)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

掌握知識(shí),，同時(shí)使能力得到發(fā)展,。此外也照顧了全班不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使他們都獲得了成功的喜悅,，使情感得到了滿足,。

在取得成績(jī)的同時(shí)，也存在很多不足,，如：

一,、前面導(dǎo)入的時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致練習(xí)時(shí)間有些倉促,，造成了前松后緊的局面,。

二、對(duì)于有爭(zhēng)執(zhí)的問題,，如第2,、3題，應(yīng)讓學(xué)生爭(zhēng)辯起來,，這樣才更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來，而不應(yīng)該是僅有的幾名學(xué)生回答，教師小結(jié)收?qǐng)觥?/p>

以上說是教學(xué)反思,，倒不如說是在學(xué)習(xí)過程中的幾點(diǎn)拙見,，它將指引我以后的教學(xué)??學(xué)信

第七單元《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)反思

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我遵照《課標(biāo)》的要求和四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際,，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,，通過課件演示,、動(dòng)手操作、小組活動(dòng)等方式組織教學(xué),，做到：

1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,。

“興趣是最好的老師,！”孩子們是天真無邪、愛憎分明的,，充滿 著好奇心理,。他們感興趣的就會(huì)很積極地參與到學(xué)習(xí)中來，反之他們則會(huì)不予理睬,。各教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系了生活實(shí)際,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受著快樂,。

2、關(guān)注合作,，嘗試解決,。

在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中教師不是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的伙伴,，為了充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師與學(xué)生共同探索、共同研究,，與學(xué)生一起構(gòu)建問題,、解決問題。讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中“學(xué)”,、在解決問題中“悟”,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí),，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探索問題,、解決問題的能力得到提高，思維也更加活躍,。

3,、聯(lián)系生活，引發(fā)思考,。

心理學(xué)家的研究表明,，兒童的智力活動(dòng)是與他對(duì)周圍事物的作用緊密聯(lián)系在一起的，也就是說兒童的理解來自他們作用于物體的活動(dòng),。排列與組合具有抽象性,，小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過實(shí)際操作獲得直接經(jīng)驗(yàn),，才便于理解排列與組合的方法，從而發(fā)現(xiàn)排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律,。所以在設(shè)計(jì)過程中,，我讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中了解生活,。讓學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，我們學(xué)習(xí)的是有用的數(shù)學(xué)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)反思篇十二

認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬級(jí)的數(shù)是本單元的重難點(diǎn),，相比只認(rèn)識(shí)整萬數(shù)和只認(rèn)識(shí)整億數(shù)來說困難一些,。但學(xué)生有了認(rèn)識(shí)整萬數(shù)和整億數(shù)的基礎(chǔ)，在寫法和讀法上道理相通,。教學(xué)時(shí)通過引入生活的中數(shù),，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)位順序表去讀寫中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，進(jìn)一步掌握萬以上數(shù)的讀寫方法,。同時(shí)在想想做做中呈現(xiàn)我國近幾年發(fā)展的一些數(shù)據(jù),，通過的對(duì)數(shù)據(jù)的讀寫與說感受，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，感受我們經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

首 先通過對(duì)整億數(shù)和整萬數(shù)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說說它們的讀寫時(shí)應(yīng)注意什么,。把學(xué)生讀寫時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)進(jìn)行交流,。然后讓學(xué)生自己去讀生活中的.大數(shù)，體會(huì)到含有 億級(jí)和個(gè)級(jí)的大數(shù)的讀寫方法與前面的讀寫方法有很大相似之處,，最后通過交流得出多位數(shù)的讀寫方法,。通過學(xué)生多層次的交流體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)的過程中形成自己讀寫多 位數(shù)的方法。

教材提供了生活中很多大數(shù),，讓學(xué)生通過讀一讀寫一寫掌握進(jìn)一步掌握讀寫多位數(shù)的方法,。讓學(xué)生說一說自己的感受,，體會(huì)大數(shù)的意義，感受祖國取得的巨大成就,。

其實(shí)這幾課的教學(xué)目標(biāo)中都出現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,，相當(dāng)于多位數(shù)的讀寫方法來說，這是一個(gè)隱性的教學(xué)目標(biāo),，如何在完成顯性目標(biāo)（如掌握多位數(shù)的讀寫）同時(shí)也能達(dá)成隱性的教學(xué)目標(biāo),。我就結(jié)合這幾節(jié)課的教學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一是應(yīng)在估計(jì)、想象,、類推等活動(dòng)中發(fā)展數(shù)感,。如在認(rèn)識(shí)3萬這個(gè)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)我校學(xué)生在操場(chǎng)上做操時(shí)的情景（我校3000人左右）估計(jì)3萬人到底是一個(gè)什么概念,。在讀天安門廣場(chǎng)的面積時(shí),，讓學(xué)生結(jié)合我們教室和學(xué)校的面積去想象天安門廣場(chǎng)的大小。當(dāng)學(xué)生難以估計(jì)和想象時(shí),，也可以用類推的方法理解大數(shù)的意義,，如在練習(xí)[已知100張白紙的厚度，讓學(xué)生說說100000000張的厚度]讓學(xué)生用類推出1000張,、10000張的厚度,。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)去具體感知這些大數(shù)的意義。

在 交流與表達(dá)中發(fā)展數(shù)感,。在教學(xué)中我們可以組織學(xué)生閱讀相關(guān)數(shù)據(jù)后,，讓學(xué)生說說體會(huì)，在學(xué)生在情境中去體會(huì)大數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,。也可以讓收集相關(guān)信息后 進(jìn)行相關(guān)交流,，在讓學(xué)生在討論過程中互相學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)可以進(jìn)行信息交流,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。如可以讓學(xué)生收集相關(guān)信息后來交流有關(guān)我國在校學(xué)生的人數(shù)、我 們身體的確一些數(shù)據(jù),，以及太陽系八大行星離太陽的距離,。

本單元難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于數(shù)的改寫的掌握，錯(cuò)誤較多的就是這部分知識(shí),，還有個(gè)別學(xué)生不會(huì)進(jìn)行數(shù)的改寫和取近似數(shù),。往往不會(huì)用四舍五入法取近似值，或是把改寫成用萬或是用億作單位的數(shù)和省略最高位上的數(shù)相混,，通過加強(qiáng)練習(xí)后情況明顯有好轉(zhuǎn),。

四年級(jí)數(shù)學(xué)反思篇十三

新的`課改實(shí)驗(yàn)教材綜合性增強(qiáng)，實(shí)踐,、操作性的內(nèi)容增多,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。應(yīng)用新教材，如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)成為關(guān)鍵,。這就要求我們的課堂教學(xué)模式有所改進(jìn),，充分考慮學(xué)生的好奇心和榮譽(yù)感，鼓勵(lì)學(xué)生多討論多參與,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)講述自己的見解,，教師有“度”的進(jìn)行課堂管理。新的教育理念把教師由過去單一的指導(dǎo)者變成了學(xué)習(xí)者,、參與者,、組織者、合作者,，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生在打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí),，又培養(yǎng)了自身的能力，發(fā)展了自身的特長(zhǎng),。基于這種情況,，我在教學(xué)中有幾點(diǎn)體會(huì)：

賞識(shí)教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提,，通過表揚(yáng)、肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效激勵(lì)作用的“正強(qiáng)化”教育,，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處,，使學(xué)生看到自己人的閃光點(diǎn)，使學(xué)生每天都在進(jìn)步和成長(zhǎng),。每一個(gè)人,，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定,、信任,、和關(guān)懷。老師希望學(xué)生具有哪些品質(zhì),，那么,，你就說他已經(jīng)具備哪些品質(zhì)，不斷地被賞識(shí)和被肯定,，學(xué)生就會(huì)越來越優(yōu)秀,。

在我的教學(xué)生活中有一次經(jīng)歷讓我終生難忘：我正在全身心地投入在課堂教學(xué)時(shí),，猛然發(fā)現(xiàn)我的一個(gè)學(xué)生在桌上趴著睡覺，我腦門一熱當(dāng)場(chǎng)真想“收拾”他一頓,，可是我冷靜地一想,，走到他身邊小聲地對(duì)他說：“你是那么聰明，老師一直對(duì)你有很高地期望,，充滿信心,，一定要努力呀！不要令我失望,！”然后,，不動(dòng)聲色地回到講臺(tái)，那個(gè)學(xué)生聽了我的話馬上坐好,，積極地加入到我們的課堂中,。記得第一次平時(shí)章節(jié)測(cè)試他打了68分，其它好同學(xué)有好幾個(gè)打滿分120分,，他就一直覺得很不好受,，根據(jù)我平時(shí)的觀察該學(xué)生確實(shí)很聰明，只是基礎(chǔ)差了一點(diǎn),，這一次綜合考試考差一點(diǎn)也是正常的,，令我沒有想到的是：他竟然在放學(xué)后找到我，哭著要求我批評(píng)他,，說他辜負(fù)老師,。我心靈受到大的沖動(dòng)，我沒有想到他會(huì)有這么強(qiáng)的上進(jìn)心,，我沒有批評(píng)他,，相反就他的卷子找到不足的地方，鼓勵(lì)他以后的學(xué)習(xí)中要仔細(xì),，嚴(yán)謹(jǐn),，好鉆研，讓他從中找到信心：尤其是老師沒有放棄他,。從此,，他的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅。其實(shí)說真的,，當(dāng)時(shí)我剛接手這個(gè)班級(jí)的學(xué)生,，我連他叫什么都不知道！可見,，賞識(shí)學(xué)生不僅誘發(fā)和鼓舞了學(xué)生克服困難,、積極向上的激情，并且對(duì)學(xué)生的智力,，品德和個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生直影響,。

在課堂教學(xué)改革中,，首先教師要改變觀念，研究教材的使用,；更重要的是必須改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)模式還要更加深入地探索,、研究，逐步形成自我教學(xué)特色,。

興趣是一種巨大的激勵(lì)學(xué)習(xí)的潛在力量,。在教學(xué)中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的知識(shí)發(fā)生興趣時(shí),，就會(huì)調(diào)動(dòng)自己的一切潛能積極,、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí),，而不會(huì)感到是一種沉重的負(fù)擔(dān),。對(duì)此，我采取了這樣幾點(diǎn)做法：

（1）從現(xiàn)實(shí)生活中的常見問題和學(xué)生熟悉的事物入手簡(jiǎn)化復(fù)雜問題,。

九年級(jí)上冊(cè)“三視圖”這一章節(jié)的教學(xué)中,，有些比較復(fù)雜的立體圖形的很不好想像，我就在課前有蘿卜,、地瓜刻出模型來,，讓學(xué)生面對(duì)實(shí)物來解決問題，進(jìn)而來培養(yǎng)他們的空間想像力,，從而將問題簡(jiǎn)單化。

我在第六章“可能性”時(shí),，將一個(gè)模擬搖獎(jiǎng)器帶入教室,，從生活中購買中獎(jiǎng)的可能性有多大入手引入課題，告訴學(xué)生這一章研究的對(duì)象就是事件發(fā)生可能性,。對(duì)于彩票這樣一個(gè)生活中人人感興趣的話題,，學(xué)生自然也愿意去了解，以很高的熱情去學(xué)習(xí),。從而讓學(xué)生去真正理解有用的數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

（2）用生動(dòng)有趣的圖案和實(shí)物來代替抽象的理論知識(shí)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

相對(duì)于數(shù)學(xué)的推理計(jì)算,，學(xué)生更容易對(duì)直觀有趣的圖案和實(shí)物產(chǎn)生興趣。在講解第一章“生活中的圖形”時(shí),，我將大量有趣的圖畫,、實(shí)物帶入教室,，讓學(xué)生感悟我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谥罅繋缀螆D形，數(shù)學(xué)就存在于生活之中,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為解決生活中的問題提供很大的幫助,，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。在講解第四章“圖案設(shè)計(jì)”一節(jié)時(shí),，我在上課時(shí)向?qū)W生展示了大量生動(dòng)的幾何圖案,，如仙人掌、帆船,、房屋,、橋梁等等，引起了學(xué)生的興趣,，理解了對(duì)稱的意義及用途,，體會(huì)到數(shù)學(xué)王國的瑰麗。

（3）用精彩的問題設(shè)置吸引學(xué)生,。

“思維總是從提出問題開始的,。”課堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段,，教師要善于運(yùn)用富有吸引力的提問激發(fā)學(xué)生的興趣,。我在講解“日歷中的方程”一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生隨便圈出某月日歷上一豎列上相鄰的三個(gè)數(shù),，將這三個(gè)數(shù)的和告訴我,，我就能猜出這三個(gè)數(shù)是多少。這個(gè)問題一下子把學(xué)生調(diào)動(dòng)了起來,，學(xué)生迫切的想知道我是如何猜出這三個(gè)數(shù)的,，學(xué)習(xí)熱情高漲。這時(shí),，我告訴學(xué)生,，我們只需要列一個(gè)簡(jiǎn)單的方程即可解決這個(gè)問題，學(xué)生自然對(duì)列方程產(chǎn)生了濃厚的興趣,，心情愉快的接受了新知識(shí),，學(xué)會(huì)解決問題的方法。

（4）用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲吸引學(xué)生,。

在新的實(shí)驗(yàn)教材中設(shè)置了大量的實(shí)驗(yàn)和游戲,，我對(duì)這些資源進(jìn)行了充分的利用。這些實(shí)驗(yàn)和游戲讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來,，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的一些內(nèi)在規(guī)律并能熟練加以運(yùn)用,，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，寓教于樂,，取得了很好的效果,。例如在講解概率的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教材中設(shè)置了摸球游戲,，讓學(xué)生通過摸球游戲感悟事件發(fā)生的可能性有大有小,，但由于課堂上時(shí)間有限，實(shí)驗(yàn)次數(shù)受到了一定的限制,，因此我在課后又組織學(xué)生進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn),，通過這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)概率有了較為清晰的初步認(rèn)識(shí),，并對(duì)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，將一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題不費(fèi)吹灰之力就解決的很到位。

（5）用生動(dòng)有趣的語言,、事例吸引學(xué)生,。

在具有嚴(yán)密的邏輯性的前提下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平采用生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂教學(xué)效果,。一個(gè)笑話、一句生動(dòng)的話,、一個(gè)有趣的事例能給人以美的遐想,，更重要的是能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們克服困難,，奮發(fā)進(jìn)取的信心,。比如，在講解“點(diǎn)動(dòng)成線,、線動(dòng)成面”時(shí),，我拿出一個(gè)乒乓球向空中一扔，乒乓球劃出了一道弧線,；然后我又打開了教室中的吊扇,，吊扇徐徐轉(zhuǎn)動(dòng)，逐漸形成了一個(gè)面,。然后我告訴學(xué)生，這分別就是“點(diǎn)動(dòng)成線”和“線動(dòng)成面”,，學(xué)生的興趣一下子就被我調(diào)動(dòng)了起來,。

此外在教學(xué)中我充分注意因材施教，對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同難度的問題,，使每一個(gè)層次的學(xué)生都體驗(yàn)到答對(duì)問題的喜悅,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的興奮，而對(duì)知識(shí)不封頂，充分鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生去進(jìn)一步探索思考,，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都提出表揚(yáng),，對(duì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新方法盡可能的加以肯定,，并給予推廣,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，體驗(yàn)成功的喜悅,，從而以更大的熱情投入學(xué)習(xí),。

四年級(jí)數(shù)學(xué)反思篇十四

1、 從生活中找數(shù)學(xué)：

在生活中挖掘數(shù)學(xué),，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，以人為本,，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。這是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨,。在教授可能性大小這一課，教師始終從生活出發(fā),，舉生活中的例子,，將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙的引入到生活中，使學(xué)生感到不陌生,，并且深刻體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，從中明白數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。數(shù)學(xué)是以一種我們看不見的方式影響著我們的生活,，改變著我們的生活質(zhì)量和生活方式。有一些是我們過于習(xí)慣了,，已經(jīng)融入到我們的生活里了,，它是那樣的自然，以至我們感覺不到它的存在,，這就需要我們?nèi)グ阉诰虺鰜?，更好的服?wù)我們的生活。

2,、游戲——學(xué)生的至愛

小學(xué)生都喜歡玩游戲,，一提到游戲，他們總有說不完的樂趣,，并且說得頭頭是道,，由此可見，玩游戲是每一個(gè)小學(xué)生的至愛。片段二中就采用學(xué)生喜歡的游戲來進(jìn)行,，既滿足了孩子們愛玩的天性,，又體現(xiàn)了新課改的理念。摸獎(jiǎng)可以說是每一個(gè)人都參與過,，并且感觸頗深,。通過此游戲使學(xué)生從玩中找到要學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生玩得開心,，同時(shí)學(xué)得自然,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既讓學(xué)生教得輕松，又讓學(xué)生通過游戲喜歡上了數(shù)學(xué),。

3,、創(chuàng)設(shè)情景、貼近生活,、激發(fā)興趣：