總結(jié)是對某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇一

在教師與學(xué)生的談話中,，批評有可能是最常見的,。人們都喜歡表揚(yáng),，不喜歡批評,。

班主任批評學(xué)生,，在主觀上希望通過批評促進(jìn)他們克服和改正錯誤的思想行為，它的積極作用應(yīng)該可以教導(dǎo)人,、鞭策人,、激勵人。然而,，如果方式不當(dāng),，效果與預(yù)期的將會相去甚遠(yuǎn)。

批評前要調(diào)查事實(shí)真相,，再研究分析學(xué)生行為,，給予公正合理的批評,。不能主觀臆斷，不要把偶然的說成是一貫的,，不要因一件事否定一個人,，也不要“一桿子打翻一船人”。不要任意夸大,，既要看到錯誤的現(xiàn)實(shí),，又要考慮改正的可能性，而重點(diǎn)應(yīng)該指明“對的”應(yīng)是怎樣,。這樣的批評才有積極作用,。對學(xué)生而言，針對某一確實(shí)有的行為的批評是比較容易接受的,。

當(dāng)教師聽到或碰到學(xué)生犯錯誤時,，總覺的不快，若屬“小錯不斷”者,，更是怒從中來,，這時，最好告訴自己先不要說話,，或暫時不要去接觸學(xué)生,。教師批評學(xué)生，要理智把握情緒,，不要大聲喝斥,、威脅，也不可妄下斷語,、斬釘截鐵,。吹胡子瞪眼睛都是要不得的，它們都有礙交流,，無助于教育和問題的解決,。

批評時，語言要簡潔,，不要用諷刺、嘲笑,、挖苦甚至污辱的語言來批評學(xué)生,，這樣極易使學(xué)生產(chǎn)生消極、悲觀,、逆反,、仇視的心理，從而在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn),。也不要用“你總是”,、“你從來”,、“你完全”之類以偏概全的字眼，使學(xué)生覺得受了冤枉,。明智的教師,，不會隨便去批評學(xué)生。

學(xué)生犯了錯誤固然要批評,，但若不分場合公開點(diǎn)名批評,，有可能會使有的學(xué)生抬不起頭，有的干脆破罐子破摔,。盡量不全班公開點(diǎn)名批評某某同學(xué),，可以點(diǎn)事不點(diǎn)人，表明批評是針對事而不針對人,。這樣,，既成全了被批評學(xué)生的面子，也起到了教育其本人,，同時教育大家的作用,。有的教師對自己喜歡的學(xué)生，尤其是班干部不愿批評,，就是批評也總輕描淡寫,，而對待一般學(xué)生，特別是后進(jìn)生,，則不能一碗水端平,。不管是先進(jìn)還是后進(jìn)，不管是班干部還是一般學(xué)生,，有了缺點(diǎn)錯誤都應(yīng)受到批評,。

如果該批的不批，不該批的狠批,，那就會使學(xué)生產(chǎn)生反感,，降低教師的威信，造成班級的不團(tuán)結(jié),。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇二

伴隨著孩子們天真的笑臉,，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期結(jié)束了，當(dāng)(請你收藏好范文,，請便下次訪問我空閑下來仔細(xì)回顧這一學(xué)期的工作時,，深切感到一份耕耘一份收獲。作為幼兒藝術(shù)班班主任的我,，不僅要在思想上,、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，更要從生活上幫助他們解決各種困難,。本學(xué)期中幼兒藝術(shù)班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄,，良好的性格特征?；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，收獲不少。我從班級的實(shí)際出發(fā)鼓勵孩子們自立,、自理,，使孩子們在活動中愉快、自主地接受新的知識,，總結(jié)得失,，感觸很多。在和孩子們相處的日子里,，看著他們在一天天成長,，不斷進(jìn)步，讓我感受到自己是最幸福的老師,，學(xué)生教育是最陽光的事業(yè),。以下是我?guī)О嗟狞c(diǎn)滴體會：

一、了解情況作出規(guī)劃

全班共34名學(xué)生,。這些學(xué)生有的讀了學(xué)生園大班的,，有的只讀了中班，不懂學(xué)校規(guī)矩,，隨意性較強(qiáng),。有的愛做小動作，有的上半節(jié)課就想上廁所,，有的想干什么就干什么,。一切都要從頭開始，我與老師們不急不躁,，耐下心來進(jìn)行教育,、培養(yǎng)、訓(xùn)練,、再教育,、再培養(yǎng)，再訓(xùn)練,，不斷進(jìn)行著重復(fù)的工作,。針對吃飯?zhí)羰车暮⒆印⒅橇λ捷^差的孩子,，都進(jìn)行了特殊的照顧,、輔導(dǎo),。像這樣的一個班如同教一個學(xué)生復(fù)式班,，要針對不同的水平,、不同能力的孩子，上不同的課,。經(jīng)過我與老師們平時嚴(yán)格細(xì)致的教育管理,，狠抓一日的生活常規(guī)，通過半年的學(xué)習(xí),，這些孩子,，漸漸懂得遵守課堂紀(jì)律，懂得了：“我們愛學(xué)校,，我們愛集體,，我們愛學(xué)習(xí)，我們要做好孩子”等基本道理,。

二,、關(guān)愛學(xué)生點(diǎn)滴教育

1、養(yǎng)成教育培養(yǎng)習(xí)慣

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，是本學(xué)期的重要工作,。針對孩子的特點(diǎn)，采取激勵等各種方法來規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,，教育學(xué)生禮貌文明的學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中，我很注意教育學(xué)生學(xué)會傾聽,，積極大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn),，隨時關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣，做到不隨地丟紙屑,，不隨地吐痰,，上課時書本擺放整齊。每天能保持教室的衛(wèi)生清潔,，講究個人衛(wèi)生,，見到老師主動問好，與同學(xué)友好相處,，平時交流都能用禮貌用語,。老師經(jīng)常使用表揚(yáng)鼓勵的話語，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、嚴(yán)格常規(guī)加強(qiáng)訓(xùn)練

（1）觀察孩子，了解孩子,，同孩子們打成一片,，和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活,、一起游戲,。

（2）冷處理臨時發(fā)生的問題,，面對新情況、新問題要正確對待,。為了幫助成績較差學(xué)生趕上其他孩子,，我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個小朋友都找一個自己學(xué)習(xí)的榜樣,，讓能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差學(xué)生的“小老師”,。建立評選班干部機(jī)制。

3,、積極溝通家校配合

在不同的時間,，地點(diǎn)保持和家長多溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒來校上學(xué),及時地電話與家長聯(lián)系.幼兒藝術(shù)班是一個特殊的班級,，年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育,。家長對孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心，如何讓家長放心是做工作的第一步,，為此我利用多種形式,，虛心聽取家長意見。發(fā)現(xiàn)問題,，及時糾正,。不斷改進(jìn)工作，取得了家長的支持和幫助,，同時也讓家長放心,。針對孩子的學(xué)習(xí)，進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的交流,，為孩子的進(jìn)步一起歡欣,，為他們的成長一起努力。

要教育好一個孩子,，家庭與學(xué)校之間的配合非常重要,。為此我們舉辦了開放日活動，我十分珍惜這次與家長溝通了解的機(jī)會,，認(rèn)真參與并精心準(zhǔn)備了兩堂公開課,。課上得很成功，不僅讓家長更加詳細(xì)地了解了學(xué)校的教育理念,、老師的教學(xué)方法等,，最可貴的是把家長與老師距離拉近了。而為了剛方便與家長交流溝通我們還創(chuàng)建了班級博客,，每日更新教學(xué)進(jìn)度及上傳孩子的照片,，讓家長對學(xué)校放心，對老師放心。

4,、認(rèn)真觀察個體教育

在日常師生交往中,，努力做到信任、寬容,、理解和尊重孩子，以高度的責(zé)任感對待他們,。耐心,、細(xì)心，關(guān)心照顧每孩子,，把孩子們開心,、興奮、驚奇等內(nèi)心活動最細(xì)微的表現(xiàn)都看在眼里,，認(rèn)真觀察每個孩子的動作,、表情、臉色及神態(tài),，掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長,，對他們的身體狀況，喜怒哀樂等情緒的變化更要關(guān)心,、過問,，針對不同情況采用不同教育方法和措施。

總結(jié)這學(xué)期的點(diǎn)滴,，在繁忙中又向前進(jìn)了一大步,，不僅孩子的各方面得到發(fā)展，我們所有的任課老師和孩子們一起進(jìn)步了,。在欣喜之余,，同時也反思了自己的不足，為今后更好地工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇三

法國18世紀(jì)唯物論者愛爾維修說過：“即使是普通的孩子,，只要教育得法，也會成為不平凡的人,?！逼匠＃蛟S你不經(jīng)意給學(xué)生介紹過名人傳,，而學(xué)生的好學(xué)之心卻從此興趣盎然,。事實(shí)上這里滲透著一種育人方法：榜樣示范教育。榜樣的力量是無窮的,。同樣,，說服學(xué)生的方法也是挺有藝術(shù)的。美國代爾卡耐基說過：“說服人的方法是欣賞人、稱贊人,。委婉地指出人的錯誤,。批評人之前，先說自己的錯,，給人面子,。不要發(fā)命嘉許寬于稱道……”。這里讓我們一起來探討如何揣摩學(xué)生心理,，相機(jī)誘導(dǎo),？以使后進(jìn)生逐步前進(jìn)，學(xué)有所長,。

日常生活中,，在我們聽到對我們的優(yōu)點(diǎn)的稱贊以后，再聽不愉快的話總要比較的容易,。這正如理發(fā)師在替人修面之前,，總是先涂肥皂。因此,，教育學(xué)生改正錯誤或不讓學(xué)生不引起反感的有效方法是用稱贊與真誠的欣賞開始,。

在一次英語作文中，有一位學(xué)生內(nèi)容寫得很好,，但書寫了草,，我在其作文本上批閱：這篇作文本該得滿分，就是書寫有點(diǎn)委屈了,，并找他指出書寫的重要性,。同時，我把他的作文作為范文在班上念,，評價他的文章寫得很有水平,。

有許多人在真誠的贊美之后，喜歡拐彎抹角地加上“但是”兩個字,，然后開始一連串的批評,。例如：假如你想改變學(xué)生漠不經(jīng)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，很可能這樣說：“某某,，你這次成績進(jìn)步了,，我們很高興。但是,，你如果能加強(qiáng)一下數(shù)學(xué),，那就更好了?！?/p>

在這個例子里,，原本受到鼓舞的某某,，在聽到“但是”兩個字之后，很可能會懷疑到原來的贊美之辭,。對他來說,，贊美通常是導(dǎo)向批評的前奏，如此不但贊美的真實(shí)性大打折扣,，對某某的學(xué)習(xí)態(tài)度也不會有什么助益,。

如果我們改變兩個字，情形就大不一樣,。我們可以這么說：“某某,，你這次成績進(jìn)步了，我們很高興,。而且，如果你繼續(xù)努力下去的話,，下次數(shù)學(xué)一定會跟其他科目一樣好,。”

這樣,，某某一定會接受這番贊美,，因?yàn)楹竺鏇]有附加的反語。由于我們也間接提醒了應(yīng)該改進(jìn)的注意事項(xiàng),，他便懂得如何改進(jìn)以達(dá)到我們的期望,。

間接提出學(xué)生的錯失，要比直接說出口來得溫和,，不至于引起孩子的強(qiáng)烈反感,。

美國夏布說過：“我發(fā)現(xiàn)，無論如何偉大或尊貴的人,，他們和平常人一樣,，在受認(rèn)可的情況下，比在受指責(zé)的情況下,，更能奮發(fā)工作,，效果也更好?！蓖瑯?，在和學(xué)生交流中,，對學(xué)生的意見要表示尊重,，千萬別直接說：“你錯了?！泵鎸W(xué)生的錯誤,，我們可以用眼神,、音調(diào)或是手勢來指責(zé)學(xué)生的錯誤,。如果我們想證明什么，要不漏痕跡,，就象詩人波普所說：“你在教人的時候,，要好象被人遺忘一樣?！比绻覀冋J(rèn)為學(xué)生的說話或行為不對,，我們最好這樣說：“啊，慢著,，我有另一種想法,，不知道對不對。假如我錯了的話,，希望你給我糾正,，讓我們一起來看看?！边@樣,，我們永遠(yuǎn)不會因?yàn)檎J(rèn)錯而導(dǎo)致麻煩。

通常這種方法容易讓學(xué)生改正錯誤,，可以保持學(xué)生的尊嚴(yán),，這種方法往往贏得合作。相反,，無禮的命令會導(dǎo)致長久的怨忿——即使這個命令是用來改正很明顯的錯誤,。而商量式的建議卻常易于被學(xué)生接受。例如,，當(dāng)學(xué)生把自行車放在不該放的地方,，擋住了別人的通道，但由于老師批評方式不同,，效果也迥然不一,。

有的老師很可能不客氣的問：“誰叫你把車子擋住通道?笨蛋！”接著厲聲說：“馬上把車子搬開!”如果我們換用別的方式處理,，心平氣和地問：“有輛自行車擋住了通道,，某某，這樣做對不對?我建議你把它挪開,，好方便別人進(jìn)出,。”這種建議式的說服效果一定要好得多,。

保留學(xué)生的面子非常重要,，而我們卻很少考慮這個問題。在眾人面前指責(zé)學(xué)生,，不考慮是否傷了學(xué)生的自尊心,，其實(shí),，只要多考慮幾分鐘，講幾句關(guān)心的話,，為學(xué)生設(shè)身處地想一下,，就可以緩和許多不愉快的場面。

縱使學(xué)生犯錯,，而我們是對的,，如果沒有為學(xué)生保留面子，就會毀了學(xué)生,。法國作家安東尼middot;圣伊蘇培里說過：“我沒有權(quán)力說出,、或做出讓人小看自己的事。重要的不是我們對他的看法,，而是他對自己的看法,，傷及別人的尊嚴(yán)是有罪的?！庇浀迷陂_學(xué)初勞動分工時,，有一位學(xué)生被遺漏了，我為了省事,，對全班同學(xué)說誰被漏掉自己添上去,，可第二天,，一直沒反應(yīng),，我便悄悄地從名單中查出該生，私下里找到他,，讓他趕緊寫上去,，以免給同學(xué)造成想蒙混過關(guān)的壞印象。

記得有一位女孩,，她極希望自己成為一個歌唱家,，但她的第一位教師卻打擊了她，“你不能唱,，”他說：“你完全沒有這個天賦,，那聽起來像雨中的風(fēng)聲似的?！钡哪赣H,，一位貧苦的農(nóng)家婦女，擁抱著并告訴她的女兒,。她知道女兒能唱,，她已經(jīng)看出了一個進(jìn)步。她赤著腳,，為的是省下錢來,，付她的音樂學(xué)費(fèi),。這位農(nóng)家母親的稱贊與鼓勵最終改變了那孩子的一生。她終于考取了上海音樂學(xué)院,。

假如你我要激勵我們所接觸過的學(xué)生,，認(rèn)識他們所具有的寶藏，我們所能做的,，比改變學(xué)生還多,，我們真正能變化他們，我們應(yīng)該稱贊每個學(xué)生最微小的進(jìn)步,，并稱贊每一個進(jìn)步,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇四

致力于打造中國最大的藝術(shù)教育互動平臺，為孩子藝術(shù)發(fā)展之路提供最便捷的教育資源與分析,，為家長與機(jī)構(gòu)提供及時的互動交流信息平臺,，今天本站小編給大家?guī)砹怂囆g(shù)班班主任

工作總結(jié)

今年我擔(dān)任高一三班的班主任,，我們班是個美術(shù)班,，開學(xué)近一年來，我們班的各項(xiàng)工作都開展地井然有序,，得到領(lǐng)導(dǎo),、老師們的好評，被評為?！拔拿靼嗉墶?。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的工作,，在工作中,，我主要從以下幾個方面入手：

一、嚴(yán)格要求

任何時候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的,。缺乏嚴(yán)格要求,，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任,。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲,。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí),，嚴(yán)厲會使孩子產(chǎn)生懼怕,、退縮心理。因此,，班主任對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格,，而不是嚴(yán)厲,。嚴(yán)要有范圍、分寸,。班主任對學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過一定的范圍,，嚴(yán)要有分寸。

嚴(yán)中有愛,，班主任唯有心里時刻裝著學(xué)生,，學(xué)生心里才能有你這個老師，尤其對后進(jìn)生,，愛之深切,，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和,。但光愛不嚴(yán),，師生關(guān)系極其融洽，像朋友一樣打打鬧鬧,，嘻嘻笑笑,，喪失了班主任最基本的尊嚴(yán)，將會造成學(xué)生對班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力,，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好,，我不做、不聽,，班主任又不會怎樣,，這樣，良好的班風(fēng)無法形成,。

反之,，班主任對學(xué)生一味地嚴(yán)格,，不給學(xué)生以關(guān)懷,、體諒，表面上看,，學(xué)生非常聽話,，甚至做得很好，學(xué)生也能遵守各項(xiàng)制度,，在一般人眼中,，有良好的班風(fēng)，是一個不錯的班級,，但時間長了,，學(xué)生見了班主任就像老鼠見了老貓一樣，害怕之極,。學(xué)生長時間處于這樣一種被動壓抑之中,，將對學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響,，從而導(dǎo)致厭學(xué)、退學(xué),、逃學(xué),、輟學(xué)等。

因此,，班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心,、幫助、鼓勵,、引導(dǎo),，使師生關(guān)系融洽、自由,、和睦,，而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教,，使師生之間有一定的距離,。唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一,，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì),、行為習(xí)慣。

二,、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部,，樹立良好班風(fēng)

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替,，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是,，單純的所謂“民主”讓學(xué)生完全自決,，一些學(xué)生會傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足,。比較好的方法是先民主后集中,，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡,。實(shí)踐證明,，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的集中而產(chǎn)生的班委會,，得到同學(xué)們的信任和擁護(hù),，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

增強(qiáng)班級凝聚力， 組織互幫互學(xué)活動,。學(xué)習(xí)上好生帶差生,，在紀(jì)律上互相提醒、勞動生活上互相幫助,。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,，通過活動加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班級紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,，在班級中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭,。

三,、與各科教師協(xié)作，掌握學(xué)生動態(tài),。

平時多與學(xué)生接觸,，多與學(xué)生談心，了解學(xué)生心理,，以便于更好地教書育人,，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育。同時與各科教師積極配合,，全方位地教育學(xué)生,。有位同學(xué)因平時不用心，幾次考試英語都不及格,，經(jīng)向這位學(xué)生和英語老師了解情況后,，知道是英語老師在英語課上批評他不認(rèn)真聽課，這位同學(xué)不服氣,，并且賭氣不聽英語老師的課,，才引起這個結(jié)果。我知道后,，找來這位同學(xué)談心,，通過談心后，指出他的這樣做的錯誤是誤自己的前途,，教師的批評實(shí)際是關(guān)心自己的一種表現(xiàn),。這個學(xué)生經(jīng)過批評后,，認(rèn)識了自己的錯誤,。英語老師說現(xiàn)在這個學(xué)生上英語課很認(rèn)真，成績提高很快,。在平時的工作中,，我經(jīng)常向各科老師了解學(xué)生課上紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況,，爭取獲得各科老師的幫助,。做到及時掌握學(xué)生思想動態(tài),，針對性地進(jìn)行教育。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生個人良好的思想行為

學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,，而是長期受熏陶而成。首先,，我根據(jù)班里的情況,，采取輪流值日的方法讓學(xué)生對班級進(jìn)行管理，管理內(nèi)容為：紀(jì)律檢查,、清潔衛(wèi)生檢查,、出勤情況檢查、儀表檢查等,，使學(xué)生在“處事”的過程中鍛煉自己,，使之成為一種良好的習(xí)慣;其次，在交友方面,，我十分注意學(xué)生平常生活中的一些所謂“朋友”,，在班會上給學(xué)生講清什么樣的人才算是朋友，怎樣的人是拉幫結(jié)派,，是團(tuán)伙,，讓學(xué)生進(jìn)行對照，明確自己的”朋友”是不是值得交往,，把品德行為好的同學(xué)和社會上的一些優(yōu)秀人物介紹給學(xué)生,，并創(chuàng)造機(jī)會讓他們成為好朋友。

五,、及時與家長溝通

架設(shè)好學(xué)校與家長之間的橋梁,，及時協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作,，齊抓共管,，使學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家中，都處于老師和家長的共同監(jiān)督之下,，從而及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯誤,。我經(jīng)常與家長保持電話聯(lián)系，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異樣情況及時向其家長通報,，并了解學(xué)生在家生活,、學(xué)習(xí)的情況。這樣,，能起到協(xié)調(diào)家庭和學(xué)校的溝通,，增強(qiáng)對學(xué)生教育的效果。

六、 潛移默化,，為人師表

“ 學(xué)高為師,，身正為范”。作為一名教師,，一舉一動勢必都將落入學(xué)生眼中,，都將成為學(xué)生的仿效榜樣。因此,，我非常注意自己的言行舉止,，處處為學(xué)生作表率。

七,、 教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，完成任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)的自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績,。

八,、尊重學(xué)生人格

學(xué)生在人格上與教師是平等的，學(xué)生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏,。在班主任工作中,，要讓學(xué)生有充分的民主和自由，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,，班主任要特別善于聽取學(xué)生對自己工作提出的意見和建議,，甚至批評，因?yàn)閷W(xué)生是善意的,。不要隨意的否定一個學(xué)生,，不要“一棍子打死”。堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)",，即在處理班級事務(wù)時,，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生使用一個標(biāo)準(zhǔn),。通常,，好學(xué)生易受到偏愛，而學(xué)習(xí)困難生常使老師產(chǎn)生偏見,。班主任執(zhí)法,，一定要公平,，一碗水端平,。處理偏頗,，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑學(xué)習(xí)困難生的上進(jìn)心,。反之則能贏得學(xué)生的尊敬和信任,，甚至扭轉(zhuǎn)班風(fēng)。

有人說,，班主任是“世界上最小的主任”,。可這最小的主任管的事卻特別多,，特別細(xì),。 作為班主任，我們要有做好班主任的信心,，不僅對教育事業(yè)要有信心,，對自己的工作有信心，更重要的是對學(xué)生有信心,?！皼]有教不好的老師，沒有教不好的學(xué)生”,。中學(xué)生有極大的可塑性,，學(xué)生的進(jìn)步與退步，品行的良否,，能力的高低,，與教師尤其是班主任有極大關(guān)系，只要方法得當(dāng),，教育是能成功的,。只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快樂和教育教學(xué)生活的充實(shí),。

擔(dān)任工藝美術(shù)班班主任距今已經(jīng)有2年時間了,，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了。在這2年時間里面,，親身感受到作為一名班主任的工作不但量大而且繁瑣,，涉及的范圍非常廣，所以感慨頗深,，下面就這2年時間的班主任工作作一下總結(jié)：

首先是構(gòu)建師生對話平臺,，在教學(xué)過程中師生交流是非常重要的，尤其是班主任,，更要深入了解學(xué)生的動態(tài),、想法,。“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,，但這還不夠,。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,，在班主任工作中,，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話,。建立朋友般的師生關(guān)系,，做到師生之間的相互信任。在學(xué)生人生成長階段,，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心,。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會,，等待他們的是一個五彩的世界,，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解、信任他,，與他平等對話,，伴他成長的引路者，解惑人,。

其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近,，因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意,，想辦法,，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的,。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,，不是班主任的事情,。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想,。我們要通過班級管理這一活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。

件的,。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重,、關(guān)心,、愛護(hù),、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的、精深的愛,，它像陽光一樣,，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,，歧視后進(jìn)生,，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動,，但是，只要班主任拿出真誠的愛心,，就會發(fā)現(xiàn),，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn),，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),，就能促使他們不斷進(jìn)步。 最后是讓班級管理科學(xué)化 出了問題才去解決,，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理,。要想把一個班級管好，隨意是不行的,，必須講究科學(xué),，講究方法，這樣才能防患于未然,。在科學(xué)管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗;師生共議,，同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué),、趕,、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,，開展班級各類明星評比活動,。另外，我們還可以選好主題,，定期召開班會;正確使用表揚(yáng)和批評這一武器,，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等,。

作為一名班主任,，特別是中職生的班主任，他們畢竟沒有大學(xué)的年齡,，而且又沒有高中生的升學(xué)壓力,，他們畢業(yè)后要面對的是就業(yè)，所以管理方面更加講究技巧,，才能應(yīng)對自如,，做一名中職學(xué)校合格的班主任。

今年我擔(dān)任高一三班的班主任,，我們班是個美術(shù)班,，開學(xué)近一年來，我們班的各項(xiàng)工作都開展地井然有序,，得到領(lǐng)導(dǎo),、老師們的好評，被評為?！拔拿靼嗉墶?。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的工作,，在工作中,，我主要從以下幾個方面入手：

一、嚴(yán)格要求

任何時候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的,。缺乏嚴(yán)格要求,，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任,。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲,。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬,、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會使孩子產(chǎn)生懼怕,、退縮心理,。因此，班主任對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格,，而不是嚴(yán)厲,。嚴(yán)要有范圍、分寸,。班主任對學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過一定的范圍,，嚴(yán)要有分寸。

嚴(yán)中有愛,，班主任唯有心里時刻裝著學(xué)生,，學(xué)生心里才能有你這個老師,，尤其對后進(jìn)生,，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣,、信心和,。但光愛不嚴(yán)，師生關(guān)系極其融洽,，像朋友一樣打打鬧鬧,，嘻嘻笑笑，喪失了班主任最基本的尊嚴(yán),，將會造成學(xué)生對班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力,，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好，我不做,、不聽,，班主任又不會怎樣，這樣,，良好的班風(fēng)無法形成,。

反之，班主任對學(xué)生一味地嚴(yán)格,，不給學(xué)生以關(guān)懷,、體諒，表面上看,，學(xué)生非常聽話,，甚至做得很好，學(xué)生也能遵守各項(xiàng)制度,，在一般人眼中,，有良好的班風(fēng),，是一個不錯的班級，但時間長了,，學(xué)生見了班主任就像老鼠見了老貓一樣,，害怕之極。學(xué)生長時間處于這樣一種被動壓抑之中,，將對學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響,，從而導(dǎo)致厭學(xué)、退學(xué),、逃學(xué),、輟學(xué)等。

因此,，班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心,、幫助、鼓勵,、引導(dǎo),，使師生關(guān)系融洽、自由,、和睦,，而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教,，使師生之間有一定的距離,。唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一,，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì),、行為習(xí)慣。

二,、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部,，樹立良好班風(fēng)

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替,，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是,，單純的所謂“民主”讓學(xué)生完全自決,，一些學(xué)生會傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足,。比較好的方法是先民主后集中,，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明,，在民主選舉的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過班主任的集中而產(chǎn)生的班委會，得到同學(xué)們的信任和擁護(hù),，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,。

增強(qiáng)班級凝聚力， 組織互幫互學(xué)活動,。學(xué)習(xí)上好生帶差生,，在紀(jì)律上互相提醒、勞動生活上互相幫助,。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,，通過活動加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班級紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,，在班級中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭,。

三,、與各科教師協(xié)作，掌握學(xué)生動態(tài),。

平時多與學(xué)生接觸,，多與學(xué)生談心，了解學(xué)生心理,，以便于更好地教書育人，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育,。同時與各科教師積極配合,，全方位地教育學(xué)生。有位同學(xué)因平時不用心,，幾次考試英語都不及格,，經(jīng)向這位學(xué)生和英語老師了解情況后，知道是英語老師在英語課上批評他不認(rèn)真聽課,，這位同學(xué)不服氣,，并且賭氣不聽英語老師的課，才引起這個結(jié)果,。我知道后,，找來這位同學(xué)談心，通過談心后,，指出他的這樣做的錯誤是誤自己的前途,，教師的批評實(shí)際是關(guān)心自己的一種表現(xiàn)。這個學(xué)生經(jīng)過批評后，認(rèn)識了自己的錯誤,。英語老師說現(xiàn)在這個學(xué)生上英語課很認(rèn)真,，成績提高很快。在平時的工作中,，我經(jīng)常向各科老師了解學(xué)生課上紀(jì)律,、學(xué)習(xí)情況，爭取獲得各科老師的幫助,。做到及時掌握學(xué)生思想動態(tài),，針對性地進(jìn)行教育。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生個人良好的思想行為

學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,，而是長期受熏陶而成。首先,，我根據(jù)班里的情況,，采取輪流值日的方法讓學(xué)生對班級進(jìn)行管理，管理內(nèi)容為：紀(jì)律檢查,、清潔衛(wèi)生檢查,、出勤情況檢查、儀表檢查等,，使學(xué)生在“處事”的過程中鍛煉自己,，使之成為一種良好的習(xí)慣;其次，在交友方面,，我十分注意學(xué)生平常生活中的一些所謂“朋友”,，在班會上給學(xué)生講清什么樣的人才算是朋友，怎樣的人是拉幫結(jié)派,，是團(tuán)伙,，讓學(xué)生進(jìn)行對照，明確自己的”朋友”是不是值得交往,，把品德行為好的同學(xué)和社會上的一些優(yōu)秀人物介紹給學(xué)生,，并創(chuàng)造機(jī)會讓他們成為好朋友。

五,、及時與家長溝通

架設(shè)好學(xué)校與家長之間的橋梁,，及時協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作,，齊抓共管,，使學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家中，都處于老師和家長的共同監(jiān)督之下,，從而及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯誤,。我經(jīng)常與家長保持電話聯(lián)系，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異樣情況及時向其家長通報，并了解學(xué)生在家生活,、學(xué)習(xí)的情況,。這樣，能起到協(xié)調(diào)家庭和學(xué)校的溝通,，增強(qiáng)對學(xué)生教育的效果,。

六、 潛移默化,，為人師表

“ 學(xué)高為師,，身正為范”。作為一名教師,，一舉一動勢必都將落入學(xué)生眼中,，都將成為學(xué)生的仿效榜樣。因此,，我非常注意自己的言行舉止,，處處為學(xué)生作表率。

七,、 教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，完成任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)的自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績,。

八,、尊重學(xué)生人格

學(xué)生在人格上與教師是平等的，學(xué)生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏,。在班主任工作中，要讓學(xué)生有充分的民主和自由,，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,，班主任要特別善于聽取學(xué)生對自己工作提出的意見和建議，甚至批評,，因?yàn)閷W(xué)生是善意的,。不要隨意的否定一個學(xué)生，不要“一棍子打死”,。堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)",，即在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生使用一個標(biāo)準(zhǔn),。通常,，好學(xué)生易受到偏愛，而學(xué)習(xí)困難生常使老師產(chǎn)生偏見,。班主任執(zhí)法,，一定要公平，一碗水端平,。處理偏頗,，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑學(xué)習(xí)困難生的上進(jìn)心,。反之則能贏得學(xué)生的尊敬和信任,，甚至扭轉(zhuǎn)班風(fēng)。

有人說,，班主任是“世界上最小的主任”,。可這最小的主任管的事卻特別多,，特別細(xì),。 作為班主任，我們要有做好班主任的信心,，不僅對教育事業(yè)要有信心,，對自己的工作有信心，更重要的是對學(xué)生有信心,?！皼]有教不好的老師，沒有教不好的學(xué)生”,。中學(xué)生有極大的可塑性,，學(xué)生的進(jìn)步與退步，品行的良否,，能力的高低,，與教師尤其是班主任有極大關(guān)系，只要方法得當(dāng),，教育是能成功的,。只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快樂和教育教學(xué)生活的充實(shí),。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好！

根據(jù)學(xué)校安排,，下面我向大家匯報一下自己在班主任工作方面的一些感悟和做法,，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,。

眾所周知，班主任是一項(xiàng)繁瑣細(xì)致,、艱辛勞累的特殊工作,，如何在無窮無盡的繁瑣中明晰思路，如何在沒玩沒了的細(xì)致中保持良好心態(tài),，如何在艱辛勞累中感受到輕松愉悅,，這是困擾廣大班主任的一些現(xiàn)實(shí)問題。對此,，我的體會是要改變觀念,，提高境界，快樂工作,，讓自己的工作充滿藝術(shù)美感,，并在藝術(shù)美感中升華工作的體驗(yàn)和感悟。下面我從四個方面和大家交流一下自己的認(rèn)識和做法,。

核心觀點(diǎn)：我不是為了生氣而工作的,。我工作，我快樂,。

心態(tài),，顧名思義是指個人的心理狀態(tài)，說到底是一個人對生活的態(tài)度問題,，包括對人,、對事、對己的態(tài)度,。生活是一面鏡子,，你笑它也笑，你哭它也哭,。心態(tài)好則身體好,、精神振、干勁足,，易出業(yè)績,。"和諧校園，從心開始",，保持良好的心態(tài)可以使我們寵辱不驚,、知足常樂、胸懷坦蕩,。所以，班主任一定要有良好的心理素質(zhì)和承受能力,，學(xué)會自我調(diào)整,，以一種積極的心態(tài)來對待工作,、對待同志、對待學(xué)生,。工作中,，班主任要有耐得寂寞、吃得清苦,、甘為人梯的精神,，更要有"待到山花爛漫時，她在叢中笑"的氣度和胸懷,。否則,，如果沒有一顆平常心，沒有良好的心態(tài),，我們的心情就容易浮躁,，我們的工作就會受到干擾。

怎樣調(diào)整我們的心態(tài)呢,？我認(rèn)為主要有三點(diǎn)：

首先要常懷感激之情,。感恩是一種美德，更是一種心境,。我們不僅要感激父母的養(yǎng)育之恩,，感激命運(yùn)對我們的眷顧，感恩自己擁有穩(wěn)定的工作,，感恩自己享有幸福的生活,，而且要時常感恩學(xué)校的培養(yǎng)，感恩家長的支持,，感恩同事的幫助,。只有這樣，才能不把工作當(dāng)包袱,，不把責(zé)任當(dāng)負(fù)擔(dān),，以愉悅的心情投入到工作和生活中去。

其次要虛懷若谷,。作為一名班主任,，要有容人容事的寬廣胸襟，虛心對待同志的批評和建議,，聞過則喜,、從善如流，有則改之,、無則加勉,；要始終牢記"十年樹木，百年樹人"的道理,，不急功近利,，不心浮氣躁,，把每一份教案、每一節(jié)課,、每一本作業(yè)都看做為學(xué)生的未來奠基,。有了這樣的心態(tài)，對工作中的風(fēng)風(fēng)雨雨,，功名得失,，飛短流長才能處之泰然。

最后要見賢思齊,。班主任工作充滿了創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性,，是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù),。三人行必有我?guī)?，而且學(xué)無止境，藝海無涯,，只有時時處處留心別人的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己的得失,，才能在工作中體驗(yàn)到成功的喜悅,，在成功中感受個人價值的魅力。這樣,，我們的工作就新穎而豐富,，就充滿了活力，而且充滿了樂趣,。

說到這里,，我想起了唐代著名禪師惠宗的一則故事?；葑诙U師酷愛蘭花,，在寺院里種了十盆。有一天,，他外出講經(jīng),，弟子們疏忽大意，數(shù)十盆蘭花被突如其來的大雨打得花葉凋零,。禪師返回后,，弟子們忐忑不安地上前迎候，等待懲罰,。但知道原委后,，禪師安慰弟子說："當(dāng)初，我不是為了生氣而種蘭花的,。"這就是大師的心態(tài),。大師不是為了生氣而種蘭花的,，我們也不是為了生氣才工作的。我們之所以經(jīng)常會煩躁,，會生氣，甚至?xí)l(fā)沖冠,，就是因?yàn)槲覀兒雎粤斯ぷ鞯哪康暮鸵饬x,。難怪有人說，"你把周圍的人看成是天使,，你就生活在天堂,；你把周圍的人看成是魔鬼，你就生活在地獄,。"可見,，如果把學(xué)生看成是天使，那我們的教室就是天堂,，如果把學(xué)生看成是魔鬼,，我們就工作在地獄。當(dāng)然,，要想讓學(xué)生成為天使,，老師自己應(yīng)該成為天使。記得有位哲人曾經(jīng)說過：生命是沒有意義的,，除非有工作,；所有的工作都是辛苦的，除非有知識,；所有的知識是空虛的,，除非有熱望；所有的熱望是盲目的,，除非有愛,。所以，只有讓慈愛,、仁愛,、關(guān)愛、友愛彌漫在我們周圍,，體現(xiàn)在我們言談舉止當(dāng)中,，我們自己就是天使，教室就是天堂,，我們的每一天都會陽光燦爛,，鳥語花香！

核心觀點(diǎn)：學(xué)生是無知的,，更是無辜的,。給學(xué)生生氣,，是因?yàn)槲覀儾涣私鈱W(xué)生。

學(xué)生既是我們的工作對象,，更是我們的工作內(nèi)容,，客觀而全面地認(rèn)識學(xué)生,，是我們調(diào)整心態(tài),、開展工作的基礎(chǔ)和前提。我們往往因?yàn)閷W(xué)生的表現(xiàn)而生氣,。其實(shí),，正因?yàn)閷W(xué)生有缺點(diǎn)和不足,，我們才有存在的價值和意義。給學(xué)生生氣,，是因?yàn)槲覀儾涣私鈱W(xué)生,。因此，我們要認(rèn)識到：

1,、學(xué)生是完整的人,。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往把學(xué)生僅僅作為受教育的對象或?qū)W習(xí)者來對待,，而忽視了學(xué)生身心的整體性,。事實(shí)上，學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者,，而是有著豐富個性的完整的人,。特別是小學(xué)生，他們不僅要學(xué)習(xí),，還要生活,；他們的思維、想象,、觀察等智力因素需要發(fā)展,，同時其個性、意志,、興趣等非智力因素也需要發(fā)展,；他們的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)都處于日新月異的迅猛發(fā)展階段；他們既有學(xué)習(xí)的需要,，也有游戲的需要,，還有交友的需要。所有這些同時發(fā)生,，這才是一個完整的學(xué)生,。忽略了其中的任何一項(xiàng)，不僅會影響學(xué)生的全面發(fā)展，而且會使他們產(chǎn)生逆反心理和叛逆情緒,，最終影響教育質(zhì)量,，同時也影響我們的工作情緒和生活情緒。

2,、學(xué)生是發(fā)展的人,。青少年學(xué)生不是成人的雛形，而是具有身心不穩(wěn)定特點(diǎn)的可塑性極強(qiáng)的個體和群體,。他們在生理上和心理上所展現(xiàn)出來的各種特征并不是已經(jīng)達(dá)到發(fā)展的頂峰和終極,，而是還都處在不斷變化和趨向于成熟的過程中。這就意味著,，學(xué)生具有較大的發(fā)展?jié)撃芎秃軓?qiáng)的可塑性。對于發(fā)展中的學(xué)生,，教師要用發(fā)展的眼光來對待,，要理解學(xué)生身上存在的不足，要允許學(xué)生犯錯,，而不應(yīng)求全責(zé)備,，要求他們做到十完十美。而且,，更重要的是,，教師要辯證地看待學(xué)生身上的缺點(diǎn)和錯誤，既不能全盤否定,，更不能消極對待,，而要從中發(fā)現(xiàn)積極的進(jìn)步的東西，幫助學(xué)生解決問題,，改正錯誤,，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成長。

3,、學(xué)生是有個性的人,。每個人都有自己獨(dú)特的一面，張揚(yáng)學(xué)生個性更是新課標(biāo)的要求,。因此,，班級管理中既要考慮到學(xué)生個性的獨(dú)特性，更要促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展,。忽略學(xué)生個性,，目標(biāo)上千人一面，要求上千篇一律,，就極有可能扼殺了有特殊天賦學(xué)生的正常發(fā)展,。因?yàn)閭€性差異，所以學(xué)生在知識學(xué)習(xí)，能力掌握,、技能訓(xùn)練等方面會表現(xiàn)出各種各樣的差異,。有的學(xué)生性格外向，活潑好動,，有的學(xué)生性格內(nèi)向,，沉默寡言；有的學(xué)生學(xué)得慢,，記得牢,，有的學(xué)生學(xué)得快，忘得快,；有的學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真,，有的學(xué)生思維活躍，富有創(chuàng)造性,。班主任既要看到這些差異的必然性,，更要挖掘這些差異的培養(yǎng)前途和教育價值。

核心觀點(diǎn)：如果應(yīng)付工作,，只能感到疲憊,、煩躁和無聊；如果在工作中感悟藝術(shù)美,，就會收獲激情,、創(chuàng)造和自信。

日常工作千頭萬緒,，如何確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行,，如何在順暢的工作與和諧的氛圍中開展有效的教育，如何讓教育發(fā)生在不知不覺之中,，這是每一個班主任面臨的現(xiàn)實(shí)課題,。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn),，變換一種方式,，創(chuàng)設(shè)一種氛圍，調(diào)整一種思路,，細(xì)心品味工作中的藝術(shù)美,，繁瑣的日常工作往往能收到意想不到的好效果。下面我結(jié)合自己的教育實(shí)際,，舉幾個例子和大家交流,。

1、誰是"陽光天使",？這是一則管理教室鑰匙的案例,。往常,，教室門上的鑰匙由學(xué)生輪流保管，負(fù)責(zé)提前到校開門,。但時間久了,，學(xué)生、家長漸漸不愿意了,，特別是拿鑰匙的學(xué)生沒了積極性,，出現(xiàn)了教室鑰匙沒人愿意拿的現(xiàn)象。我思考,，這主要是拿鑰匙的學(xué)生缺乏必要的榮譽(yù)感,。于是，我在教室里和學(xué)生談話："知道今天的教室門是誰給大家打開的嗎,？如果他不給我們打開門,，我們能坐在教室里上課嗎？我們是不是應(yīng)該感謝他,？他給我們打開了教室門,，讓溫暖的陽光灑入我們的教室，他是不是就是我們的陽光天使呢,？還有誰也愿意當(dāng)我們的陽光天使呢？"一下子,，一只只小手高高舉起,，學(xué)生們又爭著搶著拿鑰匙了。毫無疑問,，讓學(xué)生拿鑰匙,，不僅可以減輕老師的工作壓力，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和榮譽(yù)感,，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識,。但是，如果簡單地以委派的方式讓學(xué)生輪流承擔(dān)這個責(zé)任,，而不能激發(fā)他的榮譽(yù)感,，學(xué)生就會把義務(wù)當(dāng)做負(fù)擔(dān)，把責(zé)任當(dāng)做包袱,，不但鑰匙管理落不到實(shí)處,，而且會浪費(fèi)教育資源。

2,、把書包送回"家",。這是一個班容班貌管理的案例。開學(xué)初,，學(xué)生紛紛背著比較大的書包來學(xué)校,。書包大,，桌兜小，學(xué)生只好把書包放在凳子上,。而書包放在凳子上既影響學(xué)生的學(xué)習(xí),，又影響教室的整體面貌，學(xué)生歪歪斜斜地坐著,，看起來亂七八糟的很不整齊,，也不美觀。于是,，我就著手改善這種現(xiàn)狀,。為此，利用班會時間,，我和學(xué)生們談話：你們覺得看書寫字方便不方便,？占用我們凳子的主要是什么？上課時書包應(yīng)該呆在哪里呢,？書包怎樣才能放到桌兜里面去,？大家愿意讓凳子更大，讓教室更美觀嗎,？那我們應(yīng)該怎樣做呢,？很快，學(xué)生說服了家長,，紛紛新?lián)Q了小書包,，統(tǒng)一放進(jìn)桌兜里面。學(xué)生的凳子大了,，坐得端正了,，看書寫字不受影響了，教室的整體環(huán)境也好了,?？梢姡灰业胶线m的著力點(diǎn),，即便是二年級的小學(xué)生,，通過交流也能收到很好的教育效果。

3,、編兒歌培養(yǎng)習(xí)慣,。這是一則行為養(yǎng)成案例。對于低年級小學(xué)生,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,，但他們理解能力和記憶力都不好，所以,，用他們喜歡誦讀的兒歌灌輸學(xué)習(xí)規(guī)范,，幫助他們形成良好習(xí)慣,，就是很好的方法。我曾經(jīng)教學(xué)生課前集體朗誦"上課鈴聲響,，快快進(jìn)課堂,，起立要站直，坐正不亂晃,，不做小動作,，專心來聽講，發(fā)言先舉手,，回答問題聲音響,，別人講認(rèn)真聽，爭做守紀(jì)律的好學(xué)生,。"教給學(xué)生如何適應(yīng)小學(xué)課堂,；我還教學(xué)生集體背誦"太陽朝我笑，鳥兒喳喳叫,。一年級,，小學(xué)生，背著新書包,。唱著歌兒向前走,，天天上學(xué)不遲到。"提醒學(xué)生按時到校,；我也曾經(jīng)用"上課鈴,，丁丁響，我們快步進(jìn)課堂,。書本文具放整齊，靜等老師把課上,。用心聽,，仔細(xì)想，身子坐正向前方,。上課發(fā)言先舉手,，遵守紀(jì)律不要忘。"讓學(xué)生學(xué)會并遵守課堂規(guī)范,。實(shí)踐證明,，用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方法開展教育，才能收到預(yù)期的教育效果,。

4,、給小樹道歉。這是一則紀(jì)律教育和集體教育的案例,。上學(xué)期開學(xué)初,，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生課間踢打教室門前的冬青樹,，并以此為樂。雖然他們不是故意破壞公物,，但如果放任這種行為,，一定會演變出更加嚴(yán)重的破壞行為。于是我召開班會,，引導(dǎo)學(xué)生用換位思考的方式,，假設(shè)自己是那棵冬青，被人踢打后會想些什么,，還會說些什么,，冬青樹希望我們怎樣做。通過引導(dǎo),，學(xué)生知道了自己行為的不當(dāng)之處,，并主動向冬青道歉，并保證以后再也不欺負(fù)冬青了,，還要堅持給冬青澆水,、松土。讓學(xué)生給冬青樹道歉,，聽起來很滑稽,，但這種方式正好符合低年級小學(xué)生的認(rèn)識水平和情感發(fā)展特點(diǎn)，很容易被學(xué)生理解和接受,，所以教育效果很好,，也很持久。所以,，班級管理所采取的方式和方法一定要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),。

5、為黑板洗臉,。這是一則勞動教育案例,。值日生每天要擦黑板，但有的小學(xué)生怕臟,，也有的小學(xué)生不得要領(lǐng),，所以黑板總擦不干凈。為了解決這個問題,，我又和學(xué)生開始談話,。我首先表揚(yáng)同學(xué)們每天講究衛(wèi)生，洗白手臉干干凈凈來上學(xué),，然后引導(dǎo)學(xué)生說,，我們每天不光要把自己的臉洗干凈，還要把為我們服務(wù)的黑板的臉也要洗干凈,。再挑出幾個擦黑板認(rèn)真的同學(xué)給大家示范給黑板洗臉的正確方法,。這樣,，值日生不再把擦黑板當(dāng)做一項(xiàng)沒有生機(jī)的單純的義務(wù)勞動，而是把這項(xiàng)工作上升到為黑板洗臉的光榮使命去做,，并從中體會到了自己的價值和作用,。從此以后，我們班的黑板每天都干干凈凈,?？梢姡瑩Q一種角度認(rèn)識問題,，賦予某項(xiàng)工作以特殊的含義,，就能激發(fā)學(xué)生的熱情和動力。

6,、讓墻壁說話,。這是一則班級文化建設(shè)案例。去年我?guī)б荒昙?，根?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我在班內(nèi)原有標(biāo)語的基礎(chǔ)上，增加了《課前準(zhǔn)備歌》《好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)歌》《寫字歌》《行為習(xí)慣歌》等內(nèi)容,。開學(xué)初,，每節(jié)課前，根據(jù)情況,，我便領(lǐng)讀這些兒歌,，并要求學(xué)生讀做一致。經(jīng)過幾周訓(xùn)練,，學(xué)生掌握了這些學(xué)習(xí)規(guī)范,，并能自覺遵照落實(shí)。對偶有違犯的學(xué)生,，只要我用眼神看一看某條標(biāo)語,，學(xué)生就會猛然醒悟，迅速改正自己的缺點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們班上的同學(xué)在課前準(zhǔn)備,，課堂表現(xiàn),，書寫、朗讀時基本形成了良好習(xí)慣,，班級整體表現(xiàn)符合小學(xué)生行為規(guī)范的要求,。以后，隨著學(xué)生年紀(jì)的升高和學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化,，我還要不斷變換標(biāo)語內(nèi)容,，讓標(biāo)語和學(xué)生的成長同步,，讓"會說話的墻壁"充分發(fā)揮教育引導(dǎo)功能。

6,、送小狐貍回家,。這是一則思想教育案例。小學(xué)生正處在人生觀,、價值觀初步形成階段,，沒有正確和明確的價值觀念，是非判斷能力很低,，如果疏于教育,，對各種不良表現(xiàn)不加勸導(dǎo)，就很容易混淆學(xué)生正在形成的是非觀念,，甚至等于強(qiáng)化學(xué)生的不良表現(xiàn),。因此，在日常教學(xué)中,，我始終堅持用"勿以善小而不為,，勿以惡小而為之"去要求學(xué)生，讓學(xué)生從小做起,，從小事做起,，對真善美產(chǎn)生真實(shí)而具體的理解和感受，幫助學(xué)生形成正確的是非觀念,。

有一次,，我買了一個漂亮的小狐貍掛飾，粉紅的顏色,，柔軟的皮毛,，可愛的造型，很漂亮,，我便把它掛在背包的帶子上,。周一我背包上班，下課后學(xué)生們圍成一圈,，爭先恐后要摸一摸,，我一一滿足了他們的愿望。后來的幾天,，我把包掛在教室里,，包前總會圍上好多學(xué)生，看著,、說著,、笑著、摸著，我知道他們也打心眼里喜歡,。但過了幾天,，包上的掛飾不翼而飛了。對學(xué)生的這種"愛不釋手",，進(jìn)而據(jù)為己有的行為,，我強(qiáng)烈地意識到，這是個很重要的問題,，如果視而不見,，會誤導(dǎo)其他學(xué)生，認(rèn)為別人的東西可以隨便拿走,。于是,，我以"送小狐貍回家"為主題，引導(dǎo)學(xué)生齊心協(xié)力,，找到躲起來的小狐貍,，把它送到講桌上。結(jié)果,，第二天早上,，小狐貍掛飾果真出現(xiàn)在講桌上。早讀時,，我有意拿起小狐貍,，表現(xiàn)出失而復(fù)得的愉悅，并給學(xué)生講了《誠實(shí)是金》的故事,。這樣,，既教育學(xué)生形成了正確的是非觀念，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心不受傷害,。

7,、讓競賽激發(fā)責(zé)任心。這是一則勞動教育和習(xí)慣養(yǎng)成案例,。小學(xué)二年級學(xué)生履行值日生職責(zé)差異很大,，有的學(xué)生不會掃地，有的學(xué)生因?yàn)椴涣?xí)慣導(dǎo)致不負(fù)責(zé),，每次的教室衛(wèi)生和桌凳擺放總達(dá)不到我的要求,。為了解決這個問題，我給當(dāng)天的5名值日生劃分了責(zé)任區(qū)域,，并由班長監(jiān)督開展勞動競賽,，看誰掃的地最干凈，看誰擺放的桌凳最整齊,。受到表揚(yáng)的獎給小紅花。就這么一個小小的調(diào)整,，學(xué)生的積極性高了,，值日效果好了,，干部的責(zé)任心強(qiáng)了，大家的集體榮譽(yù)感更加強(qiáng)烈了,。

8,、讓眼睛說話。這是一則教育藝術(shù)案例,。小學(xué)生的自律意識和自控能力比較弱,，在違反紀(jì)律時，如果老師專門進(jìn)行糾正,，會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí),，也破壞課堂氛圍。于是,，我利用班會時間,，專門給學(xué)生輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會觀察我的眼神,，讀懂我不同眼神所代表的不同含義?，F(xiàn)在，無論是自習(xí)還是上課,，只要我遞給學(xué)生一個眼神,，學(xué)生就能領(lǐng)會出我是鼓勵還是表揚(yáng)，是提醒還是批評,，教學(xué)效率大為提高,，學(xué)生也變得乖巧了、機(jī)靈了,、懂事了,。

9、用口號振奮精神,。這是一則課外活動案例,。小學(xué)低年級學(xué)生知覺發(fā)展的不完善，導(dǎo)致他們參加課外活動時難以正確判斷自己和集體的關(guān)系,，行為渙散,，難以形成良好的班級精神風(fēng)貌。為此,，每有課外活動,，我就讓學(xué)生集體喊口號，提醒學(xué)生應(yīng)該如何去做,。例如隊(duì)操時,，我讓學(xué)生集體大聲喊"二一二一，陽光班級；二一二一,，健康集體,；齊心努力，愛我班級",。這樣,，口號提醒了學(xué)生要集中注意力，也灌輸給學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,，更重要的是集體呼號表現(xiàn)出了整齊有序,，充滿活力的班級風(fēng)貌。

核心觀點(diǎn)：創(chuàng)新其實(shí)很簡單,，創(chuàng)新就在不經(jīng)意間,。

創(chuàng)新是班主任工作進(jìn)步的階梯。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展,，缺乏創(chuàng)新,，工作就缺乏樂趣。但我們往往對創(chuàng)新懷有敬畏之心,，似乎創(chuàng)新是很深奧,、很艱難的工作，認(rèn)為創(chuàng)新只能是專家的事情,，我們普通班主任的日常工作難以上升到創(chuàng)新的高度,。其實(shí)不然，我們的工作充滿了創(chuàng)新的條件和可能,。

1,、把理論用于實(shí)踐就是創(chuàng)新。我們經(jīng)常會通過教研活動,、政治學(xué)習(xí),、瀏覽網(wǎng)頁、閱讀專業(yè)報刊等形式學(xué)習(xí)到有關(guān)班主任工作的一些嶄新的研究成果,，這些學(xué)習(xí)會更新我們的觀念,，改變我們的認(rèn)識，我們也會自覺不自覺地把這些理論成果應(yīng)用到我們的管理實(shí)踐中去,。對自己而言,，這就是創(chuàng)新，因?yàn)樗黄屏俗晕?，改變了我們的工作理念或工作方法,。我們要及時發(fā)現(xiàn)和認(rèn)真總結(jié)自己的這些改變，在總結(jié)中形成明晰的工作思路,，在反思對比中找到努力方向和奮斗目標(biāo),。

2,、吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)就是創(chuàng)新。我們還有大量機(jī)會了解其他老師的工作情況,，無論是聽課評課,，觀看教學(xué)視頻，閱覽教育新聞等,，經(jīng)常能看到聽到別人的成功經(jīng)驗(yàn)和工作失誤。把這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)結(jié)合實(shí)際有針對性地應(yīng)用到自己的班級管理中來,，可以讓我們的工作少走彎路,，提高效率。對自己而言這也是一種形式的創(chuàng)新,，而且是富有成效的創(chuàng)新形式,。我們要重視這種模仿和借鑒，因?yàn)樗鼤屛覀冋驹诰奕说募绨蛏稀?/p>

3,、能防患于未然也是創(chuàng)新,。采取行之有效的措施防止學(xué)生之間發(fā)生矛盾；有的放矢地開展預(yù)防教育,，確保學(xué)生課間安全和途中安全,；通過一系列教育工作，預(yù)防學(xué)生發(fā)生心理危機(jī),，產(chǎn)生不良情緒,；知微見著并采取果斷措施，防止了學(xué)生逃課,、說謊,、作弊等不良行為，所有這些本身就是創(chuàng)造性工作的過程,，毫無疑問也是創(chuàng)新的具體形式,。

4、工作中突破常規(guī)的做法都是最好的創(chuàng)新,。教育專家警示我們,，不能把多年的工作經(jīng)驗(yàn)做成一年經(jīng)驗(yàn)的多年重復(fù)。因此,，班級管理中,，從方式到方法，從形式到載體,，從策劃到實(shí)施,，從程序到結(jié)果，我們往往會主動地搞出一些"新花樣",，以求突破常規(guī),，給日常工作耳目一新的感覺,。其實(shí)，這就是最好的創(chuàng)新,，是對自己智力潛能的挖掘,，更是自己工作經(jīng)驗(yàn)的高度濃縮和充分體現(xiàn)。

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，班主任工作對我而言是鍛煉，也是挑戰(zhàn),；是學(xué)習(xí),，更是磨練。以上的粗淺認(rèn)識和具體做法,，不當(dāng)之處,，請大家批評指正。

謝謝大家,！

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇六

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和信任下,，這一年我繼續(xù)擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期,。雖然說過去兩年,，我一直擔(dān)任他們的'班主任工作，但是由于今年回來大批復(fù)讀生,，因此這將是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn),。每一個學(xué)生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的,，每個階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn),。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請教術(shù)科內(nèi)容,，多次找?guī)н^藝術(shù)班的班主任請教工作方法,，獲益良多。

回想本學(xué)期的班主任工作,，我體會良多,，感慨良多，也收獲頗豐,。于是,，我得好好總結(jié)一下，這是給自己一個總結(jié),，也希望能夠?yàn)橐院笥行枰耐聜兲峁┮稽c(diǎn)借鑒,。

高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個方面：

第一階段：明確學(xué)習(xí)目的，規(guī)范學(xué)生行為：

高三第二學(xué)期,，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,，學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí),。而此時距離高考不到100天的時間，而班級的真正成立,，時間就更有壓力了,。這時，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大,。但由于長期在外學(xué)習(xí)的原因,，學(xué)生也把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校,。這一時期,，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑,、苦悶、自卑,、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導(dǎo),，及時排除學(xué)生心理上的暗礁,，學(xué)生的成長和進(jìn)步就會受到極大的阻遏。而且,，大批復(fù)讀生的到來,，不僅給應(yīng)屆生帶來更多的浮躁，而且與應(yīng)屆生的相處隨之而來的矛盾,，也是急需要解決的一個問題,。

在這種情況下，隨時跟班查班,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象,，與學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵,。并且緊密聯(lián)系班級的科任老師,，及時關(guān)注班級學(xué)生的動態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒,。并且及時召開了藝術(shù)班“高考動員大會”,，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津,。同時,，在各位前輩以及領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，學(xué)生也比較快速地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

第二階段工作：設(shè)計學(xué)習(xí)計劃,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心,。

接著，在還沒有真正開始復(fù)習(xí)的時候,，學(xué)生接受了“廣一?！钡摹懊住笨荚嚒Ｒ?yàn)閷⒔?個月沒有碰文化課,，大部分學(xué)生的成績都在兩三百分,，這容易造成學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)失去信心。于是,，拋開成績影響,，克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個階段的主要工作,。

在廣一模后,，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模,、高考三次成績進(jìn)行了對比分析,，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分,，以這樣的事實(shí)材料激勵學(xué)生,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo)。另外也請其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時間,、不同的角度寄語他們的肯定,。并且在班級不定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些具體的指導(dǎo),。再有,，對于每一次考試，都將進(jìn)步的學(xué)生列入紅榜,，作為大家學(xué)習(xí)的對象給予全班的肯定和鼓勵,。這對于學(xué)生信心的樹立，和學(xué)習(xí)動力的積累,，有很大的幫助,。

第三階段工作：細(xì)心觀察，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài),。

在回校一個月之后,，也就是4月初，藝術(shù)生單考成績陸續(xù)放榜,。在放榜前一段時間,，學(xué)生心情慌張，內(nèi)心一直無法平靜學(xué)習(xí),；在放榜的過程,，無論是順利的還是失利的,，學(xué)生之間的情緒一直相互影響，處于動蕩的過程,，特別是有一部分學(xué)生單考成績特別不理想的,，甚至有一個學(xué)校都沒有過的那部分學(xué)生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中,。

而這段時間,，心理疏導(dǎo)是班級工作的重點(diǎn)。有的同學(xué)會找老師,、家長或其她同學(xué)傾訴,，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決；而有的同學(xué)就會不喜言語,、郁郁寡歡,、心不在焉，長期積累影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展,，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感,，及時捕捉學(xué)生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,，正確地認(rèn)識生活和自己，促使學(xué)生健康快樂成長,。

這段時間,，我特別關(guān)注單考成績不理想的學(xué)生，多與他們聊天,，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑,，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們,，告訴他們希望依然在,。而對于班級，多動員班干部和宿舍長,，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動向,，做老師的耳眼。而在班級中,，我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻,，告訴學(xué)生要堅強(qiáng)堅持堅定，一定能成功,。

在我和其他科任老師的共同努力下,，學(xué)生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段。

第四階段工作：分析每次大考成績,，幫助學(xué)生掌握得分點(diǎn),。

面對每一次考試,，學(xué)生都表現(xiàn)出對結(jié)果的害怕，既怕自己沒有進(jìn)步,，也怕自己的進(jìn)步是不穩(wěn)定的,。鑒于這樣的一種情況，我做了以下兩點(diǎn)工作,。

第一：以勵志為中心

高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場馬拉松比賽,，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡,，利用座談會、周記摘要,、“榜樣激勵”等方式,，及時地教育、鼓舞學(xué)生,，使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo),，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步,。同時,，邀請了不同的老師，為學(xué)生講勵志的小故事讓他們懂得往前看,，也不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們,，“今天的情況不能代表未來的狀況”。

第二：給每個學(xué)生分析他們的爭分提分點(diǎn)：

針對每次考試,，結(jié)合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力,，我對每個學(xué)生的二模成績進(jìn)行了深入分析，給每個學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向,。而對于全班學(xué)生的學(xué)習(xí),，我把整個班級的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科，讓學(xué)生在文科綜合上花時間,，而大膽舍棄自己無法短時間攻克的科目,。

第五個階段：激發(fā)斗志，昂揚(yáng)奔考場,。

面對高考的到來,，我組織學(xué)生高唱勵志歌曲，旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神,，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒,，讓學(xué)生藐視高考，并發(fā)誓打敗高考。并且讓藝術(shù)生發(fā)揮自己的特長,，自作倒計時牌,，寫上勵志話語，讓他們明白,，高考,，不過是一場考試，沒有什么可以害怕的,。除了整體的勵志工作,，對于個別情緒反常的學(xué)生，我做好跟進(jìn)工作,，不僅以老師的身份給以一些方向性的指示,，更多的時候以朋友的身份，聽他們傾訴,，及時做好情緒和心理的穩(wěn)定工作,。

這一學(xué)期來，我要求自己要用心經(jīng)營,，要用心經(jīng)營這些學(xué)生,，要用心經(jīng)營這個班。我要求學(xué)生,，不要盡力而為,，要竭盡全力，因?yàn)槲乙彩沁@樣要求自己做好本學(xué)期的班主任工作的,。努力過了,，我們都不會后悔。感謝這一個學(xué)期班主任工作帶給我的歷練,，讓我成長,，讓我快樂,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇七

一個良好的班集體,良好的集體心理氣氛,會使學(xué)生感到集體溫暖,、同學(xué)有愛、教師可親,這種情感傾向有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,是個性發(fā)展的良好環(huán)境,。俗話道:學(xué)高為師,身正為范,。一個班級要形成良好的班風(fēng),要有強(qiáng)大向心力,班主任的典范作用是非常關(guān)鍵的重要方面。很多人在提到教師時,總會與“嚴(yán)肅”,、“不茍言笑”聯(lián)系在一起,。其實(shí),“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生一個的微笑,會讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展,。在語言上,注重文明禮貌,讓學(xué)生感到老師和藹可親,而愿意接近,、愿意向老師傾訴心中的秘密。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上,、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生人格,公平,、公正地對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會有學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān),。不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長,。我采取多種形式的班隊(duì)會,針對性的主題會,師生間的思想交流,,實(shí)踐證明是行之有效的。除了公開的正面宣傳教育之外,我也常與個別學(xué)生進(jìn)行面對面的談話,。談話的對象是全體的學(xué)生,。通過平時的觀察來了解學(xué)生的思想動態(tài),及時與學(xué)生交流,內(nèi)容包括多方面:學(xué)習(xí)問題、表現(xiàn)問題,、思想壓力問題等等,。

大學(xué)生對外界事物具有一定判斷力,一些行為規(guī)范也逐步形成,要改變部分學(xué)生的不良習(xí)俗,靠班規(guī)班約,往往會適得其反。接班后的第一件大事就是先了解學(xué)生,。從學(xué)生的家庭成員,、學(xué)習(xí)成績到以往的表現(xiàn)逐一調(diào)查了解。在第一次班會上,我就向?qū)W生宣布:在老師眼里我們班的每位學(xué)生都是積極上進(jìn)的好學(xué)生,不管你們以前學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣,讓我們從頭開始,人人都努力爭取把自己塑造成一個自己感到滿意的學(xué)生,、一個今后對社會有益的人,。這樣給學(xué)生有了一個目標(biāo)一個前進(jìn)的方向。然后,針對每個學(xué)生的不同情況,逐一談心,與他們談學(xué)習(xí),、談生活,、談理想。注意盡量多用鼓動性語言,讓他們揚(yáng)長避短,充分發(fā)揮自己的特長,、興趣愛好,使每個學(xué)生都感到自己有奔頭,這樣也縮短了師生間的距離,。關(guān)愛學(xué)生像對待自己子女一樣去呵護(hù)他們,要落實(shí)到平時細(xì)微的工作中,主動關(guān)心,為他們出謀劃策,共渡難關(guān)?？傊嗉壍闹黧w是學(xué)生,只要用自己的愛心,、恒心去關(guān)愛學(xué)生,班級工作就一定能搞好。

班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù),同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體,。剛開始做班主任的時候,我每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了,。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,。班主任,、班干部及學(xué)生三者之間要通過相互的溝通才能連成一條線,從而形成牢固的金字塔狀。同時想要形成一個良好的班風(fēng),班干部的模范帶頭作用,、核心作用是不可缺少的一環(huán),。建設(shè)一個好的班委會也自然是班級工作的首要內(nèi)容,通過了解、觀察一些同學(xué)作為候選人,建立班委,、團(tuán)委,主持班級日常工作,積極開展各種有益活動,培養(yǎng)自治能力,形成堅強(qiáng)的班集體;同時,班干部起先鋒模范作用,學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,互相關(guān)心的風(fēng)氣也將逐漸形成,。

此外還要充分調(diào)動和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。現(xiàn)在的子女教育是每個家庭的核心問題,家長對此付出了很多,對于學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用,。我的管理宗旨和目標(biāo)是做人第一,學(xué)習(xí)第二,在與部分家長溝通的過程中也取得了他們的認(rèn)同,。對于那些后進(jìn)生,經(jīng)常與家長聯(lián)系,積極發(fā)揮家長對學(xué)生的教育作用,可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。

為了做好學(xué)生的思想工作,我經(jīng)常主動地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時地做好學(xué)生的思想工作,。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,了解學(xué)生的整體情況,反映學(xué)生的問題,。同時把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生,使師生更好的配合,提高學(xué)習(xí)成績。我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法,并邀請課任教師共同完成教育學(xué)生的重任,。在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,我充分利用班會課及其它時間加強(qiáng)宣傳力度,調(diào)動學(xué)生的求知欲望與自我成才的動力。我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊,常常提醒他們,。當(dāng)然,我還更以自身行動,、學(xué)識去感化他們。做任何事都貴在堅持,我也堅持天天抓,時時抓,大部分學(xué)生們在這一學(xué)期中都能勤奮學(xué)習(xí),。

一學(xué)年來雖然取得了些成績,但還存在不少問題,。教無止境、學(xué)無止境,在新的一學(xué)期里,我將不斷地探索教育管理的方法,虛心向老班主任,、老教師學(xué)習(xí),以便將自己的管理水平近一步提高,。

一、了解情況作出規(guī)劃

全班共34名學(xué)生,。這些學(xué)生有的讀了學(xué)生園大班的,有的只讀了中班,不懂學(xué)校規(guī)矩,隨意性較強(qiáng),。有的愛做小動作,有的上半節(jié)課就想上廁所,有的想干什么就干什么。一切都要從頭開始,我與老師們不急不躁,耐下心來進(jìn)行教育,、培養(yǎng),、訓(xùn)練、再教育,、再培養(yǎng),再訓(xùn)練,不斷進(jìn)行著重復(fù)的工作,。針對吃飯?zhí)羰车暮⒆印⒅橇λ捷^差的孩子,都進(jìn)行了特殊的照顧,、輔導(dǎo),。像這樣的一個班如同教一個學(xué)生復(fù)式班,要針對不同的水平、不同能力的孩子,上不同的課,。經(jīng)過我與老師們平時嚴(yán)格細(xì)致的教育管理,狠抓一日的生活常規(guī),通過半年的學(xué)習(xí),這些孩子,漸漸懂得遵守課堂紀(jì)律,懂得了:“我們愛學(xué)校,我們愛集體,我們愛學(xué)習(xí),我們要做好孩子”等基本道理,。

二,、關(guān)愛學(xué)生點(diǎn)滴教育

1,、養(yǎng)成教育培養(yǎng)習(xí)慣

習(xí)習(xí)慣。

2,、嚴(yán)格常規(guī)加強(qiáng)訓(xùn)練

(1)觀察孩子,了解孩子,同孩子們打成一片,和孩子們一起學(xué)習(xí),、一起生活、一起游戲。

(2)冷處理臨時發(fā)生的問題,面對新情況,、新問題要正確對待,。為了幫助成績較差學(xué)生趕上其他孩子,我采取了抓兩頭帶中間的辦法,每個小朋友都找一個自己學(xué)習(xí)的榜樣,讓能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差學(xué)生的“小老師”。建立評選班干部機(jī)制,。

3,、積極溝通家校配合

在不同的時間,地點(diǎn)保持和家長多溝通,發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒來校上學(xué),及時地電話與家長聯(lián)系.幼兒藝術(shù)班是一個特殊的班級,年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育。家長對孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心,如何讓家長放心是做工作的第一步,為此我利用多種形式,虛心聽取家長意見,。發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正,。不斷改進(jìn)工作,取得了家長的支持和幫助,同時也讓家長放心。針對孩子的學(xué)習(xí),進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的交流,為孩子的進(jìn)步一起歡欣,為他們的成長一起努力,。

要教育好一個孩子,家庭與學(xué)校之間的配合非常重要,。為此我們舉辦了開放日活動,我十分珍惜這次與家長溝通了解的機(jī)會,認(rèn)真參與并精心準(zhǔn)備了兩堂公開課。課上得很成功,不僅讓家長更加詳細(xì)地了解了學(xué)校的教育理念,、老師的教學(xué)方法等,最可貴的是把家長與老師距離拉近了,。而為了剛方便與家長交流溝通我們還創(chuàng)建了班級博客,每日更新教學(xué)進(jìn)度及上傳孩子的照片,讓家長對學(xué)校放心,對老師放心。

4,、認(rèn)真觀察個體教育

在日常師生交往中,努力做到信任,、寬容、理解和尊重孩子,以高度的責(zé)任感對待他們,。耐心,、細(xì)心,關(guān)心照顧每孩子,把孩子們開心、興奮,、驚奇等內(nèi)心活動最細(xì)微的表現(xiàn)都看在眼里,認(rèn)真觀察每個孩子的動作,、表情、臉色及神態(tài),掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長,對他們的身體狀況,喜怒哀樂等情緒的變化更要關(guān)心,、過問,針對不同情況采用不同教育方法和措施,。

首先是構(gòu)建師生對話平臺,在教學(xué)過程中師生交流是非常重要的,尤其是班主任,更要深入了解學(xué)生的動態(tài)、想法,。"嚴(yán)師出高徒"這話沒錯,但這還不夠,。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?他所扮演的角色是良師益友的角色,。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。作為藝考生,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對高中生的他們來說需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解,、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人,。

道理,并提出相應(yīng)的要求;利用一切機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育。尤其是加強(qiáng)對個別后進(jìn)生的思想教育,要求他們學(xué)會做人的道理;努力營造積極,、健康,、向上的和諧班集體,。

再次,其次是讓學(xué)生自主管理。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。開學(xué)后,班委會重新組合,在原有的基礎(chǔ)上略有改變,同學(xué)們都積極主動的爭當(dāng)班級小主人,。他們的共同努力下,我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果,。在班主任工作中,我盡可能減政放權(quán),這使得他們的主人翁意識明顯增加,班級凝聚力也不斷增強(qiáng)。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇八

法國18世紀(jì)唯物論者愛爾維修說過：“即使是普通的孩子,，只要教育得法,，也會成為不平凡的人?！逼匠?，或許你不經(jīng)意給學(xué)生介紹過名人傳，而學(xué)生的好學(xué)之心卻從此興趣盎然,。事實(shí)上這里滲透著一種育人方法：榜樣示范教育,。榜樣的力量是無窮的。同樣,，說服學(xué)生的方法也是挺有藝術(shù)的,。美國代爾卡耐基說過：“說服人的方法是欣賞人、稱贊人,。委婉地指出人的錯誤,。批評人之前，先說自己的錯,，給人面子,。不要發(fā)命嘉許寬于稱道……”。這里讓我們一起來探討如何揣摩學(xué)生心理,，相機(jī)誘導(dǎo)?以使后進(jìn)生逐步前進(jìn),，學(xué)有所長。

一,、從稱贊與真誠的欣賞開始

日常生活中,，在我們聽到對我們的優(yōu)點(diǎn)的稱贊以后，再聽不愉快的話總要比較的容易,。這正如理發(fā)師在替人修面之前,，總是先涂肥皂。因此,，教育學(xué)生改正錯誤或不讓學(xué)生不引起反感的有效方法是用稱贊與真誠的欣賞開始,。

在一次英語作文中，有一位學(xué)生內(nèi)容寫得很好,，但書寫了草,，我在其作文本上批閱：這篇作文本該得滿分，就是書寫有點(diǎn)委屈了,，并找他指出書寫的重要性,。同時，我把他的作文作為范文在班上念,，評價他的文章寫得很有水平,。

二、間接地指出孩子的錯誤

有許多人在真誠的贊美之后,，喜歡拐彎抹角地加上“但是”兩個字,，然后開始一連串的批評。例如：假如你想改變學(xué)生漠不經(jīng)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,，很可能這樣說：“某某,，你這次成績進(jìn)步了，我們很高興,。但是,，你如果能加強(qiáng)一下數(shù)學(xué)，那就更好了,?！?/p>

在這個例子里，原本受到鼓舞的某某,，在聽到“但是”兩個字之后,，很可能會懷疑到原來的贊美之辭。對他來說,，贊美通常是導(dǎo)向批評的前奏,，如此不但贊美的真實(shí)性大打折扣，對某某的學(xué)習(xí)態(tài)度也不會有什么助益,。

如果我們改變兩個字,，情形就大不一樣。我們可以這么說：“某某,，你這次成績進(jìn)步了,，我們很高興。而且,，如果你繼續(xù)努力下去的話,，下次數(shù)學(xué)一定會跟其他科目一樣好?！?/p>

這樣,，某某一定會接受這番贊美，因?yàn)楹竺鏇]有附加的反語,。由于我們也間接提醒了應(yīng)該改進(jìn)的注意事項(xiàng),，他便懂得如何改進(jìn)以達(dá)到我們的期望,。

間接提出學(xué)生的錯失，要比直接說出口來得溫和,，不至于引起孩子的強(qiáng)烈反感,。

三、指責(zé)學(xué)生之前,，先談自己的錯誤

美國夏布說過：“我發(fā)現(xiàn),，無論如何偉大或尊貴的人，他們和平常人一樣,，在受認(rèn)可的情況下,，比在受指責(zé)的情況下，更能奮發(fā)工作,，效果也更好,。”同樣,，在和學(xué)生交流中,，對學(xué)生的意見要表示尊重，千萬別直接說：“你錯了,?！泵鎸W(xué)生的錯誤，我們可以用眼神,、音調(diào)或是手勢來指責(zé)學(xué)生的錯誤,。如果我們想證明什么，要不漏痕跡,，就象詩人波普所說：“你在教人的時候,，要好象被人遺忘一樣?！比绻覀冋J(rèn)為學(xué)生的說話或行為不對,，我們最好這樣說：“啊，慢著,，我有另一種想法,，不知道對不對。假如我錯了的話,，希望你給我糾正,，讓我們一起來看看?！边@樣,，我們永遠(yuǎn)不會因?yàn)檎J(rèn)錯而導(dǎo)致麻煩。

四,、以建議代替命令

通常這種方法容易讓學(xué)生改正錯誤,，可以保持學(xué)生的尊嚴(yán),，這種方法往往贏得合作。相反,，無禮的命令會導(dǎo)致長久的怨忿——即使這個命令是用來改正很明顯的錯誤,。而商量式的建議卻常易于被學(xué)生接受。例如,，當(dāng)學(xué)生把自行車放在不該放的地方,，擋住了別人的通道,，但由于老師批評方式不同,，效果也迥然不一。

有的老師很可能不客氣的問：“誰叫你把車子擋住通道?笨蛋!”接著厲聲說：“馬上把車子搬開!”如果我們換用別的方式處理,，心平氣和地問：“有輛自行車擋住了通道,，某某，這樣做對不對?我建議你把它挪開,，好方便別人進(jìn)出,。”這種建議式的說服效果一定要好得多,。

五,、給學(xué)生面子

保留學(xué)生的面子非常重要，而我們卻很少考慮這個問題,。在眾人面前指責(zé)學(xué)生,，不考慮是否傷了學(xué)生的自尊心，其實(shí),，只要多考慮幾分鐘,，講幾句關(guān)心的話，為學(xué)生設(shè)身處地想一下,，就可以緩和許多不愉快的場面,。

縱使學(xué)生犯錯，而我們是對的,，如果沒有為學(xué)生保留面子,，就會毀了學(xué)生。法國作家安東尼middot;圣伊蘇培里說過：“我沒有權(quán)力說出,、或做出讓人小看自己的事,。重要的不是我們對他的看法，而是他對自己的看法,，傷及別人的尊嚴(yán)是有罪的,。”記得在開學(xué)初勞動分工時,，有一位學(xué)生被遺漏了,，我為了省事,，對全班同學(xué)說誰被漏掉自己添上去，可第二天,，一直沒反應(yīng),，我便悄悄地從名單中查出該生，私下里找到他,，讓他趕緊寫上去,，以免給同學(xué)造成想蒙混過關(guān)的壞印象。

六,、誠于嘉許,，寬于稱道

記得有一位女孩，她極希望自己成為一個歌唱家,，但她的第一位教師卻打擊了她,，“你不能唱，”他說：“你完全沒有這個天賦,，那聽起來像雨中的風(fēng)聲似的,。”但她的母親,，一位貧苦的農(nóng)家婦女,，擁抱著并告訴她的女兒。她知道女兒能唱,，她已經(jīng)看出了一個進(jìn)步,。她赤著腳，為的是省下錢來,，付她的音樂學(xué)費(fèi),。這位農(nóng)家母親的稱贊與鼓勵最終改變了那孩子的一生。她終于考取了上海音樂學(xué)院,。

假如你我要激勵我們所接觸過的學(xué)生,，認(rèn)識他們所具有的寶藏，我們所能做的,，比改變學(xué)生還多,，我們真正能變化他們，我們應(yīng)該稱贊每個學(xué)生最微小的進(jìn)步,，并稱贊每一個進(jìn)步,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)范文

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇九

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和信任下，這一年我繼續(xù)擔(dān)任了藝術(shù)班的班主任,。雖然去年我擔(dān)任過藝術(shù)班的班主任工作,，有一定的經(jīng)驗(yàn)，但那是在孫老師的呵護(hù)和幫助下?lián)蔚模颐恳粚玫膶W(xué)生都是不一樣的,，每一個學(xué)生都是特別的,，每一天所碰到的情況都是新的，在迷茫與惶恐中,，我多次找孫老師以及其他班主任請教工作方法,，獲益良多，現(xiàn)將班務(wù)管理方面的工作總結(jié)如下：

提起藝術(shù)班的學(xué)生,，往往給人“特殊”,、“散漫”的印象。他們大多強(qiáng)調(diào)個性與自我,，一方面思想活躍,、接受新事物快、一方面情緒易波動,、是非觀念不強(qiáng),，易沾染上不良習(xí)氣,。在工作中以疏導(dǎo)和激勵為主,，我班大多男生瀟灑帥氣、女生青春靚麗,，著裝奇特,，這時就要用一顆包容的心去接納、感化,、引導(dǎo)他們認(rèn)識什么是美,、如何追求美。如何將外在美與內(nèi)在美統(tǒng)一,。在大家統(tǒng)一了認(rèn)識后當(dāng)然在是非問題上還是要堅持原則,，批評從嚴(yán)，嚴(yán)格管理,。讓學(xué)生樹立在絕望中尋找希望,、在奮斗中尋找輝煌。做到寬有限,、嚴(yán)有度,，成為學(xué)生的良師益友,。

大多數(shù)來我校復(fù)讀的學(xué)生高考成績不理想，家長抱著失

望和無奈的心情，學(xué)生也是心情沮喪,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，我告訴他們成績只能代表過去,，而不是現(xiàn)在和未來,，然后列舉大量真實(shí)的歷屆高考光榮榜學(xué)生事例，如去年高考侯曉璐進(jìn)步93分、李振勝進(jìn)步82分,、祁登鋒進(jìn)步150分等等,、還讀了我班剛考上大學(xué)的學(xué)生侯曉璐寫的的一篇《高四復(fù)讀生活有感》，起到了較好的效果,。在學(xué)生?？汲煽冴懤m(xù)出來時，在每一次大考之后,，我都會找每一位學(xué)生談話,，考得好，及時表揚(yáng),、肯定,，并給他定更高的目標(biāo)，考得不好,，及時安慰,，鼓勵，幫助他找原因,，找問題,，相信他下一次一定能考好。

對于班主任最頭痛的還是后進(jìn)生,，后進(jìn)生們常受到家長的責(zé)備,、老師的忽視、同學(xué)的嘲笑,，因此他們更需要關(guān)愛甚至偏愛,。我班進(jìn)班時300分以下共有10人，完成這10人的成績轉(zhuǎn)化工作,，意義重大,。轉(zhuǎn)化的好，會提高班級整體升學(xué)率,，轉(zhuǎn)化不好,，會影響班級穩(wěn)定，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí),。我相信“精誠所至,，金石為開”。所以在學(xué)習(xí)與生活中我經(jīng)常多看他們幾眼,、多問幾句,、多關(guān)愛他們一點(diǎn)。以此來激發(fā)他們的上進(jìn)心,，喚起他們的自尊心與自豪感,，發(fā)掘其身上的潛能,，使他們重新找回自我。即使對于我班那個神經(jīng)有問題的學(xué)生,，我也小心伺候,，多加關(guān)心。她不想跑步,，就不跑,。她遲到了，我說“沒事,，下次早來會兒”等等,。

這些藝術(shù)生的壞習(xí)慣不是在短時間形成的，正所謂：冰凍三尺非一日之寒,。我們要想幫助他們改正這些不良行為也就得有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,。所以，當(dāng)?shù)诙W(xué)期學(xué)生剛回來,，我就給學(xué)生召開了以《這90天該如何過》為主題的班會,，并抽空給學(xué)生播放了《永不言棄》勵志視頻，并請崔主任把“永不言棄”四個大字寫在了我班黑板報上,，時刻提醒學(xué)生,，要像視頻中的布洛克一樣，永不言棄,，堅持到底,。這四個大字,，不僅提醒學(xué)生也時刻提醒著我,，永不放棄任何一個學(xué)生，堅持每天早到,，堅持每天記錄學(xué)生情況,，堅持每天找一個學(xué)生談話，堅持同學(xué)生并肩戰(zhàn)斗到高考結(jié)束,。

對于班主任管理工作,，我的感悟就是要堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生”的信念,，對學(xué)生多一點(diǎn)愛心，多一份耐心,，給學(xué)生一點(diǎn)信心,，把學(xué)生當(dāng)作朋友，親人,，同他們并肩戰(zhàn)斗,，成就未來。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇十

致力于打造藝術(shù)教育互動平臺，發(fā)揮藝術(shù)特長,，藝術(shù)班班主任做好相關(guān)的總結(jié)工作,，今天本站小編給大家整理了高二藝術(shù)班班主任

工作總結(jié)

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任了高二(5)班的班主任。我們班是個藝術(shù)特長班,，總共22個學(xué)生,，與普通的文化課班級有所區(qū)別?；厥滓粚W(xué)期來的班主任工作,，我能夠本著對學(xué)生、學(xué)校和家長負(fù)責(zé)的原則,，牢記教會學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題,，結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸,，結(jié)果較為充實(shí)有效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：

首先是構(gòu)建師生對話平臺，在教學(xué)過程中師生交流是非常重要的,，尤其是班主任,，更要深入了解學(xué)生的動態(tài)、想法,?！皣?yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠,。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色,。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。作為藝考生,，等待他們的是一個五彩的世界,，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對高中生的他們來說需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解、信任他,，與他平等對話,，伴他成長的引路者,，解惑人。

其次,，抓好學(xué)生的思想教育工作,，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼Ｈ魏我幻麑W(xué)生,，我們首先要教給他們的是做人的道理,，道理教得好，他們受益的將是一輩子,。因而,，我充分利用好每周日和周一班會課時間，對于一周來班級存在的問題進(jìn)行分析,，指出學(xué)生存在的不足之處,，就事論事，講明道理,，并提出相應(yīng)的要求;利用一切機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育,。尤其是加強(qiáng)對個別后進(jìn)生的思想教育，要求他們學(xué)會做人的道理;努力營造積極,、健康,、向上的和諧班集體。

再次,， 其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近,，因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意,，想辦法,，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。開學(xué)后,，班委會重新組合,，在原有的基礎(chǔ)上略有改變，同學(xué)們都積極主動的爭當(dāng)班級小主人,。他們的共同努力下,，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果。在班主任工作中,，我盡可能減政放權(quán),， 這使得他們的主人翁意識明顯增加,，班級凝聚力也不斷增強(qiáng)。

最后,，也是最重要的一點(diǎn)即抓好 學(xué)生的學(xué)習(xí),。把書讀好，學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的,。特別是相對于高一年的學(xué)生來說,，離高考還有一定有時間，而這段時間對于他們掌握基礎(chǔ)知識非常重要,。藝術(shù)特長生普遍對文化課不怎么感興趣,，一心撲在他們的專業(yè)課上，忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色,。為了能讓他們在兩年以后的高考中不因文化課的成績抱憾終身,，我想方設(shè)法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：

1、20xx分班初期,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正,，作風(fēng)散漫，我利用辦公室緊挨教室的便利,，經(jīng)常利用空閑時間觀察他們在班級的表現(xiàn),，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課睡覺，玩手機(jī)或者走神,，立即對他們提出警示,。經(jīng)過前半年的努力，這個學(xué)期學(xué)生的許多好的行為習(xí)慣都有所改善,。同學(xué)間也能實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督,，共同努力。

足,，以期不斷進(jìn)步,。 對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我常鼓勵他們更上一層樓,，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展,。而對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我能鼓勵他們慢慢進(jìn)步,。而對于后進(jìn)生,，要求他們在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，努力向前,。

3,、加強(qiáng)與科任教師的交流，配合科任教師的工作,，把班主任,、科任老師和學(xué)生揉成一條繩,，共同創(chuàng)造美好的未來。特別是在期中,、期末考臨近時期,，更是加強(qiáng)與科任教師的合作，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作,。

4,、加強(qiáng)與家長的交流和溝通。對于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生,，能與他們家長交流,，對他們的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生,，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子,。利用一切可能的機(jī)會與學(xué)生家長面談，如：家長星期六接孩子回家,，家長來學(xué)校給學(xué)生送生活用品等等,，由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評價也比較準(zhǔn)確,，相互信任,、相互尊重、相互理解就會形成,。本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，重視并做好了家校溝通，為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

以上是我對本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧,。當(dāng)然，在管理班級的過程

中還存在著些許的不足,。對于一名工作不滿二年的班主任來說,，我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí)，我也將不斷提高自我,，突破自我,，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任,。

本學(xué)期我擔(dān)任了美術(shù)班班主任工作,，在過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展,，學(xué)習(xí),、生活等方面都取得較突出的成績,。本學(xué)期的班主任

工作體會

一,、心理疏導(dǎo)是第一要著

進(jìn)入高二后，隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大,，學(xué)生的心理問題也越來越突出,。這一時期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑,、苦悶、自卑,、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導(dǎo),，及時排除學(xué)生心理上的暗礁,，學(xué)生的成長和進(jìn)步就會受到極大的阻遏。

我所帶的高二美術(shù)班共50人,，女生占了30人,，而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差,，僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю?、同學(xué)間鬧點(diǎn)小矛盾，便會產(chǎn)生自卑,、煩躁,、厭學(xué)情緒甚至有輕生的念頭。

有的同學(xué)會找老師,、家長或其她同學(xué)傾訴,，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會不喜言語、郁郁寡歡,、心不在焉,，長期積累影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感,，及時捕捉學(xué)生心理上的一個個微小的不和諧音符,，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認(rèn)識生活和自己,，促使學(xué)生健康快樂成長,。

二、激勵教育是關(guān)鍵

理想和志向?qū)τ谝粋€人的成長至關(guān)重要,。高二的學(xué)習(xí)生活猶如一場馬拉松比賽,，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡,，利用座談會,、周記摘要、“榜樣激勵”等方式,，及時地教育,、鼓舞學(xué)生，使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo),，明確人生的方向,，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。

但高二學(xué)生對成功的渴望極其迫切,，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱,。學(xué)習(xí)中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好,，都可能使他們放大挫折和痛苦,。

三、方法指導(dǎo)是根本保證

現(xiàn)在高考雖有六門功課,，但基本的學(xué)習(xí)方法是相通的,，班主任應(yīng)該從宏觀上加以指導(dǎo)。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系,，比如學(xué)科與學(xué)科,、聽課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題之間的關(guān)系,，防止學(xué)生嚴(yán)重偏科或陷入習(xí)題的泥淖,。 其次幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)，逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,，形成科學(xué)思維,，提高科學(xué)素養(yǎng)。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律,，科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計劃,，使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。

高二復(fù)習(xí)一般分為三個輪次,。第一輪復(fù)習(xí)中,，指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)知識，對復(fù)習(xí)內(nèi)容及時歸納,、總結(jié),，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，掌握科學(xué)的解題方法和技巧;第二輪復(fù)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行整合,，開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);第三輪復(fù)習(xí)時準(zhǔn)備幫助學(xué)生擴(kuò)大解題思路,，多進(jìn)行思維方法指導(dǎo),，增加習(xí)題量。

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任了高二(5)班的班主任,。我們班是個藝術(shù)特長班，總共44個學(xué)生,，與普通的文化課班級有所區(qū)別,。回首一學(xué)期來的班主任工作,，我能夠本著對學(xué)生,、學(xué)校和家長負(fù)責(zé)的原則，牢記教會學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題,，結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來開展工作,，過程有快樂也有辛酸，結(jié)果較為充實(shí)有效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：

首先是構(gòu)建師生對話平臺,，在教學(xué)過程中師生交流是非常重要的，尤其是班主任,，更要深入了解學(xué)生的動態(tài),、想法?！皣?yán)師出高徒”這話沒錯,，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。作為藝考生，等待他們的是一個五彩的世界,，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對高中生的他們來說需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解,、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者,，解惑人,。

其次，抓好學(xué)生的思想教育工作,，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學(xué)生，我們首先要教給他們的是做人的道理,，道理教得好,，他們受益的將是一輩子。因而,，我充分利用好每周日和周一班會課時間,，對于一周來班級存在的問題進(jìn)行分析，指出學(xué)生存在的不足之處,，就事論事,，講明道理，并提出相應(yīng)的要求;利用一切機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育,。尤其是加強(qiáng)對個別后進(jìn)生的思想教育,，要求他們學(xué)會做人的道理;努力營造積極、健康,、向上的和諧班集體,。

再次， 其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法,，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的,。開學(xué)后,，班委會重新組合，在原有的基礎(chǔ)上略有改變,，同學(xué)們都積極主動的爭當(dāng)班級小主人,。他們的共同努力下，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果,。在班主任工作中,，我盡可能減政放權(quán),， 這使得他們的主人翁意識明顯增加，班級凝聚力也不斷增強(qiáng),。

最后,，也是最重要的一點(diǎn)即抓好 學(xué)生的學(xué)習(xí)。把書讀好,，學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的,。特別是相對于高一年的學(xué)生來說，離高考還有一定有時間,，而這段時間對于他們掌握基礎(chǔ)知識非常重要,。藝術(shù)特長生普遍對文化課不怎么感興趣，一心撲在他們的專業(yè)課上,，忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色。為了能讓他們在兩年以后的高考中不因文化課的成績抱憾終身,，我想方設(shè)法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：

1,、20xx分班初期，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正,，作風(fēng)散漫,，我利用辦公室緊挨教室的便利，經(jīng)常利用空閑時間觀察他們在班級的表現(xiàn),，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課睡覺,，玩手機(jī)或者走神，立即對他們提出警示,。經(jīng)過前半年的努力,，這個學(xué)期學(xué)生的許多好的行為習(xí)慣都有所改善。同學(xué)間也能實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督,，共同努力,。

他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失,，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足,，以期不斷進(jìn)步。 對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，我常鼓勵他們更上一層樓,，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,，我能鼓勵他們慢慢進(jìn)步,。而對于后進(jìn)生，要求他們在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,，努力向前,。

3,、加強(qiáng)與科任教師的交流，配合科任教師的工作,，把班主任,、科任老師和學(xué)生揉成一條繩，共同創(chuàng)造美好的未來,。特別是在期中,、期末考臨近時期，更是加強(qiáng)與科任教師的合作,，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作,。

4、加強(qiáng)與家長的交流和溝通,。對于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生,，能與他們家長交流，對他們的孩子進(jìn)行表揚(yáng),，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生,，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。利用一切可能的機(jī)會與學(xué)生家長面談,，如：家長星期六接孩子回家,，家長來學(xué)校給學(xué)生送生活用品等等，由于全面了解學(xué)生,，班主任給學(xué)生的評價也比較準(zhǔn)確,，相互信任、相互尊重,、相互理解就會形成,。本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)校要求，重視并做好了家校溝通,，為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

以上是我對本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧。當(dāng)然,，在管理班級的過程中還存在著些許的不足,。對于一名工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的班主任來說，我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí),，我也將不斷提高自我,，突破自我，努力提高自身水平,，爭做一名合格班主任,。

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作文

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任了高二（5）班的班主任,。我們班是個藝術(shù)特長班,，總共44個學(xué)生，與普通的文化課班級有所區(qū)別,?；厥滓粚W(xué)期來的班主任工作，我能夠本著對學(xué)生,、學(xué)校和家長負(fù)責(zé)的原則,，牢記教會學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題，結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來開展工作,，過程有快樂也有辛酸，結(jié)果較為充實(shí)有效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：

首先是構(gòu)建師生對話平臺,，在教學(xué)過程中師生交流是非常重要的，尤其是班主任,，更要深入了解學(xué)生的動態(tài),、想法?！皣?yán)師出高徒”這話沒錯,，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。作為藝考生，等待他們的是一個五彩的世界,，他們腳下的路在哪里,？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人,。對高中生的他們來說需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解、信任他,，與他平等對話,，伴他成長的引路者，解惑人,。

其次,，抓好學(xué)生的思想教育工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學(xué)生,，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好,，他們受益的將是一輩子,。因而，我充分利用好每周日和周一班會課時間,，對于一周來班級存在的問題進(jìn)行分析,，指出學(xué)生存在的不足之處，就事論事,，講明道理,，并提出相應(yīng)的要求；利用一切機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育,。尤其是加強(qiáng)對個別后進(jìn)生的思想教育,，要求他們學(xué)會做人的道理；努力營造積極,、健康,、向上的和諧班集體。

再次,，其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近,，因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意,，想辦法,，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的,。開學(xué)后，班委會重新組合,，在原有的基礎(chǔ)上略有改變,，同學(xué)們都積極主動的爭當(dāng)班級小主人,。他們的共同努力下，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果,。在班主任工作中,，我盡可能減政放權(quán)，這使得他們的主人翁意識明顯增加,，班級凝聚力也不斷增強(qiáng),。

最后，也是最重要的一點(diǎn)即抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),。把書讀好,，學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的。特別是相對于高一年的學(xué)生來說,，離高考還有一定有時間,，而這段時間對于他們掌握基礎(chǔ)知識非常重要。藝術(shù)特長生普遍對文化課不怎么感興趣,，一心撲在他們的專業(yè)課上,，忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色。為了能讓他們在兩年以后的高考中不因文化課的成績抱憾終身,，我想方設(shè)法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：

經(jīng)過前半年的努力,，這個學(xué)期學(xué)生的許多好的行為習(xí)慣都有所改善。同學(xué)間也能實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督,，共同努力,。

他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失,，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足，以期不斷進(jìn)步,。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，我常鼓勵他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展,。而對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,，我能鼓勵他們慢慢進(jìn)步。而對于后進(jìn)生,，要求他們在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,，努力向前。

特別是在期中,、期末考臨近時期,，更是加強(qiáng)與科任教師的合作，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作,。

對于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生,，能與他們家長交流,，對他們的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作,；而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生,，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。利用一切可能的機(jī)會與學(xué)生家長面談,，如：家長星期六接孩子回家,，家長來學(xué)校給學(xué)生送生活用品等等，由于全面了解學(xué)生,，班主任給學(xué)生的評價也比較準(zhǔn)確,，相互信任、相互尊重,、相互理解就會形成,。本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)校要求，重視并做好了家校溝通,，為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

以上是我對本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧。當(dāng)然,，在管理班級的過程中還存在著些許的不足,。對于一名工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的班主任來說，我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí),，我也將不斷提高自我,，突破自我，努力提高自身水平,，爭做一名合格班主任,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇十二

高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個方面：

第一階段：規(guī)范學(xué)生行為，安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：

高三第二學(xué)期,，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,，學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí)。而此時距離高考不到100天的時間,，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大,。但由于長期在外學(xué)習(xí)的原因，學(xué)生也把散漫,、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校,。這一時期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑,、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,，如果不能因勢利導(dǎo)，及時排除學(xué)生心理上的暗礁,，學(xué)生的成長和進(jìn)步就會受到極大的阻遏,。

在這種情況下，隨時跟班查班,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象,，與學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵,。并且緊密聯(lián)系班級的科任老師,，及時關(guān)注班級學(xué)生的動態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒,。并且及時召開了藝術(shù)班“高考動員大會”,，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津,。

第二階段工作：樹立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心,。

接著，在還沒有真正開始復(fù)習(xí)的時候,，學(xué)生接受了“廣一?！钡摹懊住笨荚嚒Ｒ?yàn)閷⒔?個月沒有碰文化課,，大部分學(xué)生的成績都在兩三百分,，這容易造成學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)失去信心。于是,，拋開成績影響,，克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個階段的主要工作,。

在廣一模后,，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模,、高考三次成績進(jìn)行了對比分析，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論,，甚至最多的可以提高200多分,，以這樣的事實(shí)材料激勵學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo),。另外也請其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時間,、不同的角度寄語他們的肯定。并且在班級不定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些具體的指導(dǎo),。

第三階段工作：心理疏導(dǎo),，維護(hù)班級穩(wěn)定。

在回校一個月之后,，也就是4月初,，藝術(shù)生單考成績陸續(xù)放榜。在放榜前一段時間,，學(xué)生心情慌張,，內(nèi)心一直無法平靜學(xué)習(xí)；在放榜的過程,，無論是順利的還是失利的,，學(xué)生之間的情緒一直相互影響，處于動蕩的過程,，特別是有一部分學(xué)生單考成績特別不理想的,，甚至有一個學(xué)校都沒有過的那部分學(xué)生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中,。

而這段時間,，心理疏導(dǎo)是班級工作的重點(diǎn)。有的同學(xué)會找老師,、家長或其她同學(xué)傾訴,，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決；而有的同學(xué)就會不喜言語,、郁郁寡歡,、心不在焉，長期積累影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展,，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感,，及時捕捉學(xué)生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,，正確地認(rèn)識生活和自己,，促使學(xué)生健康快樂成長。

這段時間,，我特別關(guān)注單考成績不理想的學(xué)生,，多與他們聊天，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑,，也給他們分析后面的出路,，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們，告訴他們希望依然在,。而對于班級,，多動員班干部和宿舍長，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動向，做老師的耳眼,。而在班級中,，我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻，告訴學(xué)生要堅強(qiáng)堅持堅定,，一定能成功,。

在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段,。

第四階段工作：分析“廣二?！背煽儯龊眉罟ぷ?，找準(zhǔn)爭分提分的方向,。

由于“廣二模”試卷難度大,，給本來有很大期待的學(xué)生帶來又一次沉重的打擊,，從本面上來看，學(xué)生的平均得分與上次模擬的相比,，提高的幅度不大,，甚至有個別學(xué)生盡管年級排名進(jìn)步，但分?jǐn)?shù)卻反而有些降低,，這些都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響,。針對這個情況，我主要做好以下兩個方面的工作：

第一：做好激勵工作,。

理想和志向?qū)τ谝粋€人的成長至關(guān)重要,。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,，更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會,、周記摘要,、“榜樣激勵”等方式，及時地教育,、鼓舞學(xué)生,，使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，明確人生的方向,，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步,。我始終用他們美好的夢想來激發(fā)他們，讓他們懂得往前看,，也不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，“今天的情況不能代表未來的狀況”，因此學(xué)生的情緒逐漸平穩(wěn)下來,。

第二：給每個學(xué)生分析他們的爭分提分點(diǎn)：

針對二模成績,，結(jié)合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我對每個學(xué)生的二模成績進(jìn)行了深入分析,，給每個學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向,。而對于全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，我把整個班級的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科,，讓學(xué)生在文科綜合上花時間,，而大膽舍棄自己無法短時間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容。

第五個階段：營造愉悅的備考氛圍,，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中備考,。

在最后的30天里，我班的學(xué)生基本上都能全情投入到學(xué)習(xí)中,。那么這段時間我的主要工作有一下幾點(diǎn)：

1,、協(xié)調(diào)好各科時間分配的問題。與科任老師聯(lián)系,，盡量減少學(xué)生作業(yè)量,，將更多時間交給學(xué)生自行梳理知識，歸納知識要點(diǎn),，針對自己的爭分點(diǎn)進(jìn)行有效的自主復(fù)習(xí),。

2、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問題,，借助各方面力量,，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。

3,、注重關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),，盡量不要讓各種學(xué)習(xí)以外的事情擾亂學(xué)生備考的心情；在班級管理上,，多諒解少批評,，多鼓勵少否定，多商議少強(qiáng)制,，多建議少要求,。讓學(xué)生擁有一個輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情，這樣方能更好投入到備考之中,。

4,、與家長溝通，讓家長做好后勤的服務(wù)工作,，多關(guān)注學(xué)生的身體和營養(yǎng),，多學(xué)生的高考做好物質(zhì)準(zhǔn)備,。

5、勞逸結(jié)合,，松弛有度,。學(xué)生的備考是一場持久而艱辛的戰(zhàn)役，學(xué)生長期處于高負(fù)荷的環(huán)境中,，應(yīng)該適當(dāng)放松調(diào)整,，因此我班除了組織學(xué)生參加學(xué)校的跑步活動，還利用不跑步的第9節(jié)課時間給學(xué)生看一下娛樂搞笑或者勵志的視頻,，給學(xué)生減壓,。

第六個階段：激發(fā)斗志，昂揚(yáng)奔考場,。

“高考,，我來了！”是我們的總口號,，旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神,，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒，讓學(xué)生藐視高考,，并發(fā)誓打敗高考,。另外，每一場都有自己的口號,，是每一場的信仰和祝福,。

第一場的口號是：旗開得勝，馬到功成,！

第二場的口號是：披荊斬棘,，志在必得！

第三場的口號是：策馬闖關(guān),，攻無不克,！

第四場的口號是：金榜題名，舍我其誰,！

備考的關(guān)鍵：關(guān)注名校生,，緊抓培優(yōu)工作，繡好錦上花,！