對(duì)某一單位,、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況,，取得的成績(jī),，存在的問(wèn)題,、缺點(diǎn),，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見(jiàn)等,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇一

伴隨著孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期結(jié)束了,，當(dāng)(請(qǐng)你收藏好 范 文,，請(qǐng)便下次訪問(wèn)我空閑下來(lái)仔細(xì)回顧這一學(xué)期的工作時(shí)，深切感到一份耕耘一份收獲,。作為幼兒藝術(shù)班班主任的我,，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,，更要從生活上幫助他們解決各種困難,。本學(xué)期中幼兒藝術(shù)班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄,，良好的性格特征,。回顧這學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，收獲不少,。我從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)孩子們自立、自理,，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中愉快,、自主地接受新的知識(shí),，總結(jié)得失，感觸很多,。在和孩子們相處的日子里,，看著他們?cè)谝惶焯斐砷L(zhǎng)，不斷進(jìn)步,，讓我感受到自己是最幸福的老師,，學(xué)生教育是最陽(yáng)光的事業(yè)。以下是我?guī)О嗟狞c(diǎn)滴體會(huì)：

全班共34名學(xué)生,。這些學(xué)生有的讀了學(xué)生園大班的,，有的只讀了中班，不懂學(xué)校規(guī)矩,，隨意性較強(qiáng),。有的愛(ài)做小動(dòng)作，有的上半節(jié)課就想上廁所,，有的想干什么就干什么。一切都要從頭開(kāi)始,，我與老師們不急不躁,，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養(yǎng),、訓(xùn)練,、再教育、再培養(yǎng),，再訓(xùn)練,，不斷進(jìn)行著重復(fù)的工作。針對(duì)吃飯?zhí)羰车暮⒆?、智力水平較差的孩子,，都進(jìn)行了特殊的照顧、輔導(dǎo),。像這樣的一個(gè)班如同教一個(gè)學(xué)生復(fù)式班,，要針對(duì)不同的水平、不同能力的孩子,，上不同的課,。經(jīng)過(guò)我與老師們平時(shí)嚴(yán)格細(xì)致的教育管理，狠抓一日的生活常規(guī),，通過(guò)半年的學(xué)習(xí),，這些孩子，漸漸懂得遵守課堂紀(jì)律,，懂得了：“我們愛(ài)學(xué)校,，我們愛(ài)集體,，我們愛(ài)學(xué)習(xí),，我們要做好孩子”等基本道理。

1,、養(yǎng)成教育 培養(yǎng)習(xí)慣

習(xí)習(xí)慣。

2,、嚴(yán)格常規(guī) 加強(qiáng)訓(xùn)練

（1）觀察孩子,，了解孩子，同孩子們打成一片,，和孩子們一起學(xué)習(xí),、一起生活、一起游戲,。

（2）冷處理臨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題,，面對(duì)新情況、新問(wèn)題要正確對(duì)待,。為了幫助成績(jī)較差學(xué)生趕上其他孩子,，我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個(gè)小朋友都找一個(gè)自己學(xué)習(xí)的榜樣,，讓能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差學(xué)生的“小老師”,。建立評(píng)選班干部機(jī)制。

在不同的時(shí)間,，地點(diǎn)保持和家長(zhǎng)多溝通,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)來(lái)校上學(xué),及時(shí)地電話與家長(zhǎng)聯(lián)系.幼兒藝術(shù)班是一個(gè)特殊的班級(jí)，年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育,。家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心,，如何讓家長(zhǎng)放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式,，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正,。不斷改進(jìn)工作,，取得了家長(zhǎng)的支持和幫助，同時(shí)也讓家長(zhǎng)放心,。針對(duì)孩子的學(xué)習(xí),，進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的交流，為孩子的進(jìn)步一起歡欣,，為他們的成長(zhǎng)一起努力,。

要教育好一個(gè)孩子，家庭與學(xué)校之間的配合非常重要,。為此我們舉辦了開(kāi)放日活動(dòng),，我十分珍惜這次與家長(zhǎng)溝通了解的機(jī)會(huì),，認(rèn)真參與并精心準(zhǔn)備了兩堂公開(kāi)課。課上得很成功,，不僅讓家長(zhǎng)更加詳細(xì)地了解了學(xué)校的教育理念,、老師的教學(xué)方法等，最可貴的是把家長(zhǎng)與老師距離拉近了,。而為了剛方便與家長(zhǎng)交流溝通我們還創(chuàng)建了班級(jí)博客,，每日更新教學(xué)進(jìn)度及上傳孩子的照片，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校放心,，對(duì)老師放心,。

在日常師生交往中，努力做到信任,、寬容,、理解和尊重孩子，以高度的責(zé)任感對(duì)待他們,。耐心,、細(xì)心，關(guān)心照顧每孩子,，把孩子們開(kāi)心,、興奮、驚奇等內(nèi)心活動(dòng)最細(xì)微的表現(xiàn)都看在眼里,，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的動(dòng)作、表情,、臉色及神態(tài),，掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長(zhǎng)，對(duì)他們的身體狀況,，喜怒哀樂(lè)等情緒的變化更要關(guān)心,、過(guò)問(wèn)，針對(duì)不同情況采用不同教育方法和措施,。

總結(jié)這學(xué)期的點(diǎn)滴,，在繁忙中又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子的各方面得到發(fā)展,，我們所有的任課老師和孩子們一起進(jìn)步了,。在欣喜之余，同時(shí)也反思了自己的不足,，為今后更好地工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇二

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下，這一年我擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任,。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期,。對(duì)于一個(gè)從未接觸藝術(shù)生的老師來(lái)說(shuō),，擔(dān)任他們的班主任工作是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。每一個(gè)學(xué)生都是特別的,，每一天所碰到的情況都是新的,，每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn)。在迷茫與惶恐中,，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請(qǐng)教術(shù)科內(nèi)容,，多次找?guī)н^(guò)藝術(shù)班的班主任請(qǐng)教工作方法。盡管收益良多,，但依然惴惴不安,，生怕做不好而辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，耽誤這些孩子的前程,。

我在不安中尋中方法,，一步步摸索，一步步前進(jìn),，摸著石頭過(guò)河,，而又不斷反思，看看是否有做得不夠的地方,，思考是否有更好的方式來(lái)解決碰到的問(wèn)題,。無(wú)數(shù)次與學(xué)生長(zhǎng)談，無(wú)數(shù)次和領(lǐng)導(dǎo),、科任交流;無(wú)數(shù)次與家長(zhǎng)溝通;無(wú)數(shù)次熬夜準(zhǔn)備資料,，無(wú)數(shù)次在孩子的哭鬧聲中回校跟班??這一學(xué)期的100天中，我把我的所有精力放在的工作上,，為的只有一個(gè)信念——不要耽誤這些孩子的前程,。而在家長(zhǎng)一次次的感謝后，在學(xué)生無(wú)數(shù)次的肯定后,，在領(lǐng)導(dǎo)們多次的認(rèn)可中,，所有的勞累都化作了前進(jìn)的動(dòng)力。

至今,，當(dāng)我把所有學(xué)生都安全而快樂(lè)地送走之后,，學(xué)生那一句“你是我們碰到的最能關(guān)心我們的班主任”，還有家長(zhǎng)那一句“我們?yōu)楹⒆釉诟呷心氵@樣一位班主任而感到榮幸!”有了這些,，我已經(jīng)足夠欣慰了,。

回想本學(xué)期的班主任工作，我體會(huì)良多,，感慨良多,，也收獲頗豐。于是,，我得好好總結(jié)一下,，這是給自己一個(gè)總結(jié),，也希望能夠?yàn)橐院笥行枰耐聜兲峁┮稽c(diǎn)借鑒。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇三

人,，總是在批評(píng)和自我批評(píng)中成長(zhǎng)成來(lái)的,。孰能無(wú)過(guò)。

受了批評(píng),，自地反省,，努力去改正，才會(huì)更好地成長(zhǎng)起來(lái),。批評(píng),，是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段,，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,。

班主任所面對(duì)的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評(píng)達(dá)到一定效果,，就要同他們心理相融,、感情相通。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生心理狀態(tài)和特點(diǎn),，掌握批評(píng)的藝術(shù),。

這幾年的初中班主任工作中，我?guī)缀跖u(píng)過(guò)每一個(gè)學(xué)生,，通過(guò)批評(píng)啟發(fā)他們自覺(jué)地反省,。我始終注意做好下面幾方面工作，促使學(xué)生在批評(píng)中成長(zhǎng)起來(lái),，達(dá)到真正的教育目的,。

間去弄清楚。隨后批評(píng)他時(shí),，他就主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤了，經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次,，漸漸地他的僥幸心理弱了,，他覺(jué)得經(jīng)常受老師批評(píng)沒(méi)什么意思，思想?yún)R報(bào)專題在期末考試的動(dòng)員大會(huì)上,，他還主動(dòng)上臺(tái)發(fā)言,，表示一定要以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)力爭(zhēng)受到表?yè)P(yáng),。

批評(píng)要有針對(duì)性,，收效才大。老師在臺(tái)上大講特講,，但講得大,，講得空,，一般學(xué)生摸不著頭腦，犯錯(cuò)誤的學(xué)生也不怕,，還是我行我素,。批評(píng)要有的放矢，就要批評(píng)要針對(duì)具體的人和事,，批評(píng)要帶有明確的目的,，點(diǎn)明改正的方向。初一上學(xué)期的期中考剛剛過(guò),，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,，我們班的成績(jī)沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)了，我立即召開(kāi)班干部會(huì)議,，在充分了解情況下后,，在班會(huì)上我做了有的放矢的批評(píng)。列舉一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上做到不夠的具體事例,，然后給他們提出目標(biāo),，最后還指派一名干部對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上的同學(xué)進(jìn)行督促，并及時(shí)向老師反映情況,。結(jié)果在期末考試中,，我們班的成績(jī)又領(lǐng)先了。

或者貶低學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),、自我批評(píng)積極性,，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，結(jié)果事與愿違,，大大削弱了教育的效果,。我班李某某，常常曠課,，以往的老師批評(píng)他都聽(tīng)不入耳,，老師將他判了“死刑”。有一次他又曠課,，回校后我就批評(píng)了他,，不過(guò)我不是歷數(shù)他的過(guò)錯(cuò)，也不講他屢教不改,，而是叫他將以往曠課的原因總結(jié)出來(lái),，叫他想想，有什么原因是不可以克服的,，老師可能幫助他,。第二天，他對(duì)我說(shuō)，曠課的原因都可以克服,，其實(shí)可以做到不曠課的,。于是我說(shuō)：“我句名言：豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心,。你已經(jīng)懂事,，自己想想吧?！焙髞?lái),，他果真想通了，一個(gè)學(xué)期都沒(méi)缺過(guò)課,，連遲到都極少,。

從中學(xué)生的心理承受出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“留有余地”的批評(píng)方法,，會(huì)收到意想不到的效果,。

家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“得不到別人的尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心。范文寫作”因此對(duì)這學(xué)生,，在平時(shí)既要講原則,，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為，又要講感情,，尊重他們的自尊心,。美國(guó)著名的管理家雅柯卡說(shuō)過(guò)：“表?yè)P(yáng)可以印成文件，而批評(píng)打個(gè)電話就行了,?！边@就是說(shuō)，含蓄而不張揚(yáng)的批評(píng)有時(shí)比那種電閃雷鳴式的批評(píng)效果結(jié)束會(huì)更好,。

我們不僅要有一針見(jiàn)血,、開(kāi)門見(jiàn)山的批評(píng)教育，也要有“明修棧道,，暗渡陳倉(cāng)”的迂回批評(píng)教育,。這樣可以避免批評(píng)者與被批評(píng)者的直接交鋒，引導(dǎo)幫助犯錯(cuò)誤的學(xué)生消化,、理解,、醒悟，從而改正錯(cuò)誤,，使批評(píng)到目的。如此批評(píng)沒(méi)有劍拔**張之勢(shì),，往往卻有事半功倍之效,。

在批評(píng)教育中，我常常把道理寓于生動(dòng)的事例中。例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作時(shí),，以歷史人物張學(xué)良戒毒,、廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪等的典型例子，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性,，從而堅(jiān)定他們改正錯(cuò)誤的意志,。由于這種方式能寓思想性和形象性于一體，深入淺出,，大大增強(qiáng)了批評(píng)教育的感召力和說(shuō)服力,。

批評(píng)有法，但無(wú)定法,。批評(píng)是一服苦口的良藥,。有一點(diǎn)我們教育者必須恪守即尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,。盡管我們的批評(píng)未必會(huì)有切膚之痛的深刻,，但能從尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā),，學(xué)生最終會(huì)領(lǐng)悟到老師用意的,。

善用批評(píng)這一教育方法，會(huì)與表?yè)P(yáng)有異曲同工之效,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任了高二（5）班的班主任。我們班是個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)班,，總共22個(gè)學(xué)生,，與普通的文化課班級(jí)有所區(qū)別?；厥滓粚W(xué)期來(lái)的班主任工作,，我能夠本著對(duì)學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則,，牢記教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題,，結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作，過(guò)程有快樂(lè)也有辛酸,，結(jié)果較為充實(shí)有效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：

首先是構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中師生交流是非常重要的,，尤其是班主任,，更要深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)、想法,?！皣?yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中,，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。作為藝考生，等待他們的是一個(gè)五彩的世界,，他們腳下的路在哪里,？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人,。對(duì)高中生的他們來(lái)說(shuō)需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解,、信任他,，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者,，解惑人,。

其次，抓好學(xué)生的思想教育工作,，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學(xué)生，我們首先要教給他們的是做人的道理,，道理教得好,，他們受益的將是一輩子。因而,，我充分利用好每周日和周一班會(huì)課時(shí)間,，對(duì)于一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，指出學(xué)生存在的不足之處,，就事論事,，講明道理，并提出相應(yīng)的要求,；利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育,。尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育，要求他們學(xué)會(huì)做人的道理,；努力營(yíng)造積極,、健康、向上的和諧班集體,。

再次,，其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近,，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生出主意,，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,，又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。開(kāi)學(xué)后,，班委會(huì)重新組合,，在原有的基礎(chǔ)上略有改變，同學(xué)們都積極主動(dòng)的爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人,。他們的共同努力下,，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果。在班主任工作中,，我盡可能減政放權(quán),，這使得他們的主人翁意識(shí)明顯增加,，班級(jí)凝聚力也不斷增強(qiáng),。

最后，也是最重要的一點(diǎn)即抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),。把書讀好,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的,。特別是相對(duì)于高一年的學(xué)生來(lái)說(shuō),，離高考還有一定有時(shí)間，而這段時(shí)間對(duì)于他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)非常重要,。藝術(shù)特長(zhǎng)生普遍對(duì)文化課不怎么感興趣，一心撲在他們的專業(yè)課上,，忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色,。為了能讓他們?cè)趦赡暌院蟮母呖贾胁灰蛭幕n的成績(jī)抱憾終身，我想方設(shè)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：

1,、20xx分班初期,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正，作風(fēng)散漫,，我利用辦公室緊挨教室的便利,，經(jīng)常利用空閑時(shí)間觀察他們?cè)诎嗉?jí)的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課睡覺(jué),，玩手機(jī)或者走神,，立即對(duì)他們提出警示。經(jīng)過(guò)前半年的努力,，這個(gè)學(xué)期學(xué)生的許多好的行為習(xí)慣都有所改善,。同學(xué)間也能實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督，共同努力,。

2,、努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，由于班級(jí)緊挨高二辦公室,，我經(jīng)常利用晚自習(xí)時(shí)間或者課件休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員,，要求他們對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時(shí)常自我反省，反省近一段時(shí)間的得與失,，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足,，以期不斷進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，我常鼓勵(lì)他們更上一層樓,，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,，我能鼓勵(lì)他們慢慢進(jìn)步,。而對(duì)于后進(jìn)生，要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,，努力向前,。

3、加強(qiáng)與科任教師的交流,，配合科任教師的工作,，把班主任、科任老師和學(xué)生揉成一條繩,，共同創(chuàng)造美好的未來(lái),。特別是在期中、期末考臨近時(shí)期,，更是加強(qiáng)與科任教師的合作,，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作。

4,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通,。對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生,，能與他們家長(zhǎng)交流，對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作,；而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子,。利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談,，如：家長(zhǎng)星期六接孩子回家，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校給學(xué)生送生活用品等等,，由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確,，相互信任,、相互尊重、相互理解就會(huì)形成,。本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，重視并做好了家校溝通，為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

以上是我對(duì)本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧,。當(dāng)然，在管理班級(jí)的過(guò)程中還存在著些許的不足,。對(duì)于一名工作不滿二年的班主任來(lái)說(shuō),，我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí)，我也將不斷提高自我,，突破自我,，努力提高自身水平，爭(zhēng)做一名合格班主任,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇五

藝術(shù)是一個(gè)開(kāi)放的,、流動(dòng)的體系,藝術(shù)的含義是變化的,沒(méi)有固定不變的藝術(shù)規(guī)則。今天本站小編給大家找來(lái)了藝術(shù)班主任

工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高三一個(gè)美術(shù)班的班主任，美術(shù)班跟文化班不同,，首先,，美術(shù)班前半個(gè)學(xué)期(2月——3月底)在外考專業(yè)，后半個(gè)學(xué)期回校猛沖文化;再,，美術(shù)班學(xué)生的思想復(fù)雜,，班主任工作難做?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的工作,，我主要從以下方面付出了努力：

前半個(gè)學(xué)期,，我主要協(xié)助專業(yè)老師幫助學(xué)生參加外省院校的專業(yè)考試，根據(jù)三年來(lái)對(duì)學(xué)生專業(yè)和文化成績(jī)的了解,，提出指導(dǎo)意見(jiàn),。如有些學(xué)生專業(yè)好但文化一般，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校;有些學(xué)生文化很好專業(yè)也好的學(xué)生,，直到他們盡量去沖刺一下一流的院校,，但是也要注意保本考二類學(xué)校。在老師家長(zhǎng)學(xué)生的共同努力下,，我們班的專業(yè)取得了比較好的成績(jī),，全班54人共收到70多份專業(yè)通知，其中中央美院四人,，清華大學(xué)一人,。

后半個(gè)學(xué)期，工作任務(wù)很重,，學(xué)生思想動(dòng)蕩不安,，文化學(xué)習(xí)壓力大。

首先,，穩(wěn)定學(xué)生情緒,，營(yíng)造積極進(jìn)取的備考氛圍。3月中旬學(xué)生考完專業(yè)后返校,，情緒很亂：半年時(shí)間沒(méi)碰文化不知道如何學(xué)習(xí)了,，半年時(shí)間在外懶散不習(xí)慣任何約束了，專業(yè)考得怎樣煩人的等待,，第一次月考考得一塌糊涂與以前的分?jǐn)?shù)形成巨大的反差等等,。面對(duì)種種棘手的問(wèn)題，我分別找學(xué)生談話,，一個(gè)一個(gè)的談,，一批一批的談，自己課堂上講,，與家長(zhǎng)電話里講,，要求任課老師側(cè)面講，疏導(dǎo)情緒,，加油鼓勁,，把56個(gè)(兩個(gè)寄讀生)學(xué)生的情緒穩(wěn)下來(lái)，盡快的進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

其次,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，科學(xué)分配復(fù)習(xí)時(shí)間,。兩個(gè)多月的文化學(xué)習(xí),，復(fù)習(xí)迎考,，要想取得高考的勝利，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍,。我根據(jù)美術(shù)班老班主任以及任課老師的意見(jiàn),，作出了后段時(shí)間復(fù)習(xí)的安排：以文科綜合為主，英語(yǔ)語(yǔ)文次之,，數(shù)學(xué)盡量跟課堂的思路;以課堂40分鐘為主,，課后多問(wèn)老師回家加強(qiáng)消化，不盲目迷信小課的思路,。三次月考,，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)。

再,，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的動(dòng)態(tài),。專業(yè)通知來(lái)了后，我根據(jù)學(xué)生專業(yè)成績(jī)以及所考院校對(duì)文化的要求,，特別對(duì)考上了中央美院和清華大學(xué)的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。我請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)與任課老師,，就他們后段學(xué)習(xí)生活進(jìn)行溝通指導(dǎo),，每次月考后找任課老師了解情況找這些學(xué)生談心分析提出更進(jìn)一步的目標(biāo)。針對(duì)班上專業(yè)來(lái)了通知但語(yǔ)文成績(jī)不好或者語(yǔ)文有小分線的七個(gè)學(xué)生,，我連續(xù)七周犧牲十幾個(gè)中午的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課,，分文不收。

最后,，關(guān)心家境困難的學(xué)生,。對(duì)家境困難的學(xué)生，向年級(jí)組或者任課老師那里或者專業(yè)培訓(xùn)點(diǎn)爭(zhēng)取免掉他們的能免的費(fèi)用,，去掉他們的后顧之憂,，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。對(duì)外地來(lái)的學(xué)生,，生活上給予幫助,，請(qǐng)他們吃飯，改善伙食,。

三年來(lái),，對(duì)這個(gè)班，我拿出我的真心真情,，我付出我的真愛(ài),，我象對(duì)待自己的孩子一樣，在生活上關(guān)心他們,，在思想上關(guān)愛(ài)他們,，在學(xué)習(xí)上趕著他們跑,，我不知道結(jié)果怎樣，我付出過(guò)了我盡力了,，我無(wú)怨無(wú)悔,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下，這一年我擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任,。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期,。對(duì)于一個(gè)從未接觸藝術(shù)生的老師來(lái)說(shuō)，擔(dān)任他們的班主任工作是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn),。每一個(gè)學(xué)生都是特別的,，每一天所碰到的情況都是新的，每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn),。在迷茫與惶恐中,，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請(qǐng)教術(shù)科內(nèi)容，多次找?guī)н^(guò)藝術(shù)班的班主任請(qǐng)教工作方法,。盡管收益良多,，但依然惴惴不安，生怕做不好而辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,，耽誤這些孩子的前程,。

我在不安中尋中方法，一步步摸索,，一步步前進(jìn),，摸著石頭過(guò)河，而又不斷反思,，看看是否有做得不夠的地方,，思考是否有更好的方式來(lái)解決碰到的問(wèn)題。無(wú)數(shù)次與學(xué)生長(zhǎng)談,，無(wú)數(shù)次和領(lǐng)導(dǎo),、科任交流;無(wú)數(shù)次與家長(zhǎng)溝通;無(wú)數(shù)次熬夜準(zhǔn)備資料，無(wú)數(shù)次在孩子的哭鬧聲中回校跟班這一學(xué)期的100天中,，我把我的所有精力放在的工作上,，為的只有一個(gè)信念——不要耽誤這些孩子的前程。而在家長(zhǎng)一次次的感謝后,，在學(xué)生無(wú)數(shù)次的肯定后,，在領(lǐng)導(dǎo)們多次的認(rèn)可中，所有的勞累都化作了前進(jìn)的動(dòng)力,。

至今,，當(dāng)我把所有學(xué)生都安全而快樂(lè)地送走之后，學(xué)生那一句“你是我們碰到的最能關(guān)心我們的班主任”，還有家長(zhǎng)那一句“我們?yōu)楹⒆釉诟呷心氵@樣一位班主任而感到榮幸!”有了這些,，我已經(jīng)足夠欣慰了,。

回想本學(xué)期的班主任工作，我體會(huì)良多,，感慨良多,，也收獲頗豐。于是,，我得好好總結(jié)一下,，這是給自己一個(gè)總結(jié)，也希望能夠?yàn)橐院笥行枰耐聜兲峁┮稽c(diǎn)借鑒,。

高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個(gè)方面：

第一階段：規(guī)范學(xué)生行為,，安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：

高三第二學(xué)期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,，學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí),。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大,。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的原因,，學(xué)生也把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校,。這一時(shí)期,，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑,、苦悶、自卑,、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢(shì)利導(dǎo),，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁,，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。

在這種情況下,，隨時(shí)跟班查班,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象，與學(xué)生談心,，鼓勵(lì)學(xué)生克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵,。并且緊密聯(lián)系班級(jí)的科任老師，及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài),，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒,。并且及時(shí)召開(kāi)了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津,。

第二階段工作：樹立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心,。

接著，在還沒(méi)有真正開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候,，學(xué)生接受了“廣一?！钡摹懊住笨荚嚒Ｒ?yàn)閷⒔?個(gè)月沒(méi)有碰文化課,，大部分學(xué)生的成績(jī)都在兩三百分,，這容易造成學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)失去信心。于是,，拋開(kāi)成績(jī)影響,，克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作,。

在廣一模后,，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模,、高考三次成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析,，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分,，以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo)。另外也請(qǐng)其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時(shí)間,、不同的角度

寄語(yǔ)

第三階段工作：心理疏導(dǎo),，維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定。

在回校一個(gè)月之后,，也就是4月初,，藝術(shù)生單考成績(jī)陸續(xù)放榜。在放榜前一段時(shí)間,，學(xué)生心情慌張,，內(nèi)心一直無(wú)法平靜學(xué)習(xí);在放榜的過(guò)程，無(wú)論是順利的還是失利的,，學(xué)生之間的情緒一直相互影響,，處于動(dòng)蕩的過(guò)程，特別是有一部分學(xué)生單考成績(jī)特別不理想的,，甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分學(xué)生,，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中,。

而這段時(shí)間，心理疏導(dǎo)是班級(jí)工作的重點(diǎn),。有的同學(xué)會(huì)找老師,、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ),、郁郁寡歡,、心不在焉，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展,，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感,，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,，正確地認(rèn)識(shí)生活和自己,，促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

這段時(shí)間,，我特別關(guān)注單考成績(jī)不理想的學(xué)生,，多與他們聊天，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑,，也給他們分析后面的出路,，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們，告訴他們希望依然在,。而對(duì)于班級(jí),，多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向,，做老師的耳眼,。而在班級(jí)中，我也經(jīng)常播放一下

勵(lì)志

在我和其他科任老師的共同努力下,，學(xué)生終于平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段,。

第四階段工作：分析“廣二?！背煽?jī),，做好激勵(lì)工作，找準(zhǔn)爭(zhēng)分提分的方向,。

由于“廣二?！痹嚲黼y度大，給本來(lái)有很大期待的學(xué)生帶來(lái)又一次沉重的打擊,，從本面上來(lái)看,，學(xué)生的平均得分與上次模擬的相比，提高的幅度不大，甚至有個(gè)別學(xué)生盡管年級(jí)排名進(jìn)步,，但分?jǐn)?shù)卻反而有些降低,，這些都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。針對(duì)這個(gè)情況,，我主要做好以下兩個(gè)方面的工作：

第一：做好激勵(lì)工作,。

理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽,，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡,，利用座談會(huì),、周記摘要、“榜樣激勵(lì)”等方式,，及時(shí)地教育,、鼓舞學(xué)生，使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo),，明確人生的方向,，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。我始終用他們美好的夢(mèng)想來(lái)激發(fā)他們,，讓他們懂得往前看,，也不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”,，因此學(xué)生的情緒逐漸平穩(wěn)下來(lái),。

第二：給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭(zhēng)分提分點(diǎn)：

針對(duì)二模成績(jī)，結(jié)合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力,，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的二模成績(jī)進(jìn)行了深入分析,，給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向。而對(duì)于全班學(xué)生的學(xué)習(xí),，我把整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科,，讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間，而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容,。

第五個(gè)階段：營(yíng)造愉悅的備考氛圍,，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。

在最后的30天里,，我班的學(xué)生基本上都能全情投入到學(xué)習(xí)中,。那么這段時(shí)間我的主要工作有一下幾點(diǎn)：

1、協(xié)調(diào)好各科時(shí)間分配的問(wèn)題,。與科任老師聯(lián)系,，盡量減少學(xué)生作業(yè)量,，將更多時(shí)間交給學(xué)生自行梳理知識(shí)，歸納知識(shí)要點(diǎn),，針對(duì)自己的爭(zhēng)分點(diǎn)進(jìn)行有效的自主復(fù)習(xí),。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題,，借助各方面力量,，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。

3,、注重關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),，盡量不要讓各種學(xué)習(xí)以外的事情擾亂學(xué)生備考的心情;在班級(jí)管理上，多諒解少批評(píng),，多鼓勵(lì)少否定,，多商議少?gòu)?qiáng)制，多建議少要求,。讓學(xué)生擁有一個(gè)輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情,，這樣方能更好投入到備考之中。

4,、與家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)做好后勤的服務(wù)工作，多關(guān)注學(xué)生的身體和營(yíng)養(yǎng),，多學(xué)生的高考做好物質(zhì)準(zhǔn)備,。

5、勞逸結(jié)合,，松弛有度,。學(xué)生的備考是一場(chǎng)持久而艱辛的戰(zhàn)役，學(xué)生長(zhǎng)期處于高負(fù)荷的環(huán)境中,，應(yīng)該適當(dāng)放松調(diào)整,，因此我班除了組織學(xué)生參加學(xué)校的跑步活動(dòng)，還利用不跑步的第9節(jié)課時(shí)間給學(xué)生看一下娛樂(lè)搞笑或者勵(lì)志的視頻，給學(xué)生減壓。

第六個(gè)階段：激發(fā)斗志,，昂揚(yáng)奔考場(chǎng)。

“高考,，我來(lái)了!”是我們的總

口號(hào)

第一場(chǎng)的口號(hào)是：旗開(kāi)得勝,，馬到功成!

第二場(chǎng)的口號(hào)是：披荊斬棘,，志在必得!

第三場(chǎng)的口號(hào)是：策馬闖關(guān)，攻無(wú)不克!

第四場(chǎng)的口號(hào)是：金榜題名,，舍我其誰(shuí)!

備考的關(guān)鍵：關(guān)注名校生,，緊抓培優(yōu)工作，繡好錦上花!

根據(jù)我校本屆高三的備考方針,，作為藝術(shù)班,，是為學(xué)校高考爭(zhēng)佳績(jī)、創(chuàng)亮點(diǎn)的關(guān)鍵班級(jí),，一路以來(lái)備受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和關(guān)愛(ài),。所以，藝術(shù)班的備考有兩個(gè)主要方向：

1,、 抓好上線率：根據(jù)學(xué)生術(shù)科聯(lián)考成績(jī)的情況,，關(guān)注學(xué)生文化成績(jī)的吻合，希望為學(xué)校高考上線率超任務(wù)作出貢獻(xiàn),。因此特別需要關(guān)注聯(lián)考成績(jī)突出的,，有望上重點(diǎn)線學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況。

2,、 關(guān)注術(shù)科上名校的學(xué)生,。在4月上旬術(shù)科成績(jī)出來(lái)之后，應(yīng)該及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生術(shù)科的上線情況,，特別關(guān)注術(shù)科上名牌大學(xué)的這一部分學(xué)生,，這其中分為3類，一類是上清華,、北大等頭牌學(xué)校的學(xué)生;第二類是上了“985大學(xué)”和“211工程”的學(xué)生,。這些學(xué)生將有可能為學(xué)校的高三備考作出“錦上添花”的貢獻(xiàn)。

因此,，從4月中旬開(kāi)始,，在全面而系統(tǒng)分析了班級(jí)學(xué)生的情況之后，全體老師群策群力,，無(wú)私奉獻(xiàn),，分工合作，給韓尙奇,、陳嘉豪,、韓榮、冀金釗,、陳君,、孫雅婷,、劉振輝、陳慧聰,、方麗云等同學(xué)進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo),。特別是對(duì)有希望上清華大學(xué)的韓尙奇同學(xué)進(jìn)行了細(xì)致而有計(jì)劃性的特別關(guān)愛(ài)，為韓尙奇同學(xué)的文化課成績(jī)作出了最大努力,。

這一學(xué)期來(lái),，該做的我已經(jīng)盡量做了，能做的我也已經(jīng)做了,。努力過(guò)了,，我們期待著汗水澆灌出來(lái)的絢爛花朵怒發(fā)枝頭。

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任了高二(5)班的班主任,。我們班是個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)班，總共22個(gè)學(xué)生,，與普通的文化課班級(jí)有所區(qū)別,。回首一學(xué)期來(lái)的班主任工作,，我能夠本著對(duì)學(xué)生,、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則，牢記教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題,，結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作,，過(guò)程有快樂(lè)也有辛酸,，結(jié)果較為充實(shí)有效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：

首先是構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中師生交流是非常重要的,，尤其是班主任,，更要深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)、想法,。“嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò),，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。作為藝考生，等待他們的是一個(gè)五彩的世界,，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對(duì)高中生的他們來(lái)說(shuō)需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),，不是喋喋不休的說(shuō)教,，他們需要的是能夠理解、信任他,，與他平等對(duì)話,，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人,。

其次,，抓好學(xué)生的思想教育工作，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學(xué)生,，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好,，他們受益的將是一輩子,。因而，我充分利用好每周日和周一班會(huì)課時(shí)間,，對(duì)于一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,，指出學(xué)生存在的不足之處，就事論事,，講明道理,，并提出相應(yīng)的要求;利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育。尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育,，要求他們學(xué)會(huì)做人的道理;努力營(yíng)造積極,、健康、向上的和諧班集體,。

再次,， 其次是讓學(xué)生自主管理。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近,，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生出主意,，想辦法,，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的,。開(kāi)學(xué)后，班委會(huì)重新組合,，在原有的基礎(chǔ)上略有改變,，同學(xué)們都積極主動(dòng)的爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人。他們的共同努力下,，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果,。在班主任工作中，我盡可能減政放權(quán),， 這使得他們的主人翁意識(shí)明顯增加,，班級(jí)凝聚力也不斷增強(qiáng)。

最后,，也是最重要的一點(diǎn)即抓好 學(xué)生的學(xué)習(xí),。把書讀好，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的,。特別是相對(duì)于高一年的學(xué)生來(lái)說(shuō),，離高考還有一定有時(shí)間，而這段時(shí)間對(duì)于他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)非常重要,。藝術(shù)特長(zhǎng)生普遍對(duì)文化課不怎么感興趣,，一心撲在他們的專業(yè)課上，忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色,。為了能讓他們?cè)趦赡暌院蟮母呖贾胁灰蛭幕n的成績(jī)抱憾終身,，我想方設(shè)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：

1、20xx分班初期,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正,，作風(fēng)散漫，我利用辦公室緊挨教室的便利,，經(jīng)常利用空閑時(shí)間觀察他們?cè)诎嗉?jí)的表現(xiàn),，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課睡覺(jué)，玩手機(jī)或者走神,，立即對(duì)他們提出警示,。經(jīng)過(guò)前半年的努力，這個(gè)學(xué)期學(xué)生的許多好的行為習(xí)慣都有所改善,。同學(xué)間也能實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督,，共同努力。

足，以期不斷進(jìn)步,。 對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，我常鼓勵(lì)他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展,。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,，我能鼓勵(lì)他們慢慢進(jìn)步。而對(duì)于后進(jìn)生,，要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,，努力向前。

3,、加強(qiáng)與科任教師的交流,，配合科任教師的工作,，把班主任,、科任老師和學(xué)生揉成一條繩，共同創(chuàng)造美好的未來(lái),。特別是在期中,、期末考臨近時(shí)期，更是加強(qiáng)與科任教師的合作,，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作,。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通,。對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生,，能與他們家長(zhǎng)交流，對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生,，必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子。利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談,，如：家長(zhǎng)星期六接孩子回家,，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校給學(xué)生送生活用品等等，由于全面了解學(xué)生,，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確,，相互信任、相互尊重,、相互理解就會(huì)形成,。本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)校要求，重視并做好了家校溝通,，為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

以上是我對(duì)本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧。當(dāng)然，在管理班級(jí)的過(guò)程中還存在著些許的不足,。對(duì)于一名工作不滿二年的班主任來(lái)說(shuō),，我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí)，我也將不斷提高自我,，突破自我,，努力提高自身水平，爭(zhēng)做一名合格班主任,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇六

在教師與學(xué)生的談話中,，批評(píng)有可能是最常見(jiàn)的。人們都喜歡表?yè)P(yáng),，不喜歡批評(píng),。班主任批評(píng)學(xué)生，在主觀上希望通過(guò)批評(píng)促進(jìn)他們克服和改正錯(cuò)誤的思想行為,，它的積極作用應(yīng)該可以教導(dǎo)人,、鞭策人、激勵(lì)人,。然而,，如果方式不當(dāng)，效果與預(yù)期的將會(huì)相去甚遠(yuǎn),。

1,、批評(píng)要公正客觀，有針對(duì)性,，忌小題大做,，忌片面武斷。批評(píng)前要調(diào)查事實(shí)真相,，再研究分析學(xué)生行為,，給予公正合理的批評(píng)。不能主觀臆斷,，不要把偶然的說(shuō)成是一貫的,，不要因一件事否定一個(gè)人，也不要一桿子打翻一船人,。不要任意夸大,，既要看到錯(cuò)誤的現(xiàn)實(shí)，又要考慮改正的可能性,，而重點(diǎn)應(yīng)該指明對(duì)的應(yīng)是怎樣,。這樣的批評(píng)才有積極作用。對(duì)學(xué)生而言,，針對(duì)某一確實(shí)有的行為的批評(píng)是比較容易接受的,。

2,、批評(píng)要平心靜氣，用詞得當(dāng),，忌盛氣凌人,、意氣用事。當(dāng)教師聽(tīng)到或碰到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，總覺(jué)的不快,，若屬小錯(cuò)不斷者，更是怒從中來(lái),，這時(shí),，最好告訴自己先不要說(shuō)話，或暫時(shí)不要去接觸學(xué)生,。教師批評(píng)學(xué)生,，要理智把握情緒，不要大聲喝斥,、威脅,，也不可妄下斷語(yǔ)、斬釘截鐵,。吹胡子瞪眼睛都是要不得的,，它們都有礙交流,，無(wú)助于教育和問(wèn)題的解決,。批評(píng)時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,，不要用諷刺,、嘲笑、挖苦甚至污辱的語(yǔ)言來(lái)批評(píng)學(xué)生,，這樣極易使學(xué)生產(chǎn)生消極,、悲觀、逆反,、仇視的心理,，從而在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。也不要用你總是,、你從來(lái),、你完全之類以偏概全的字眼，使學(xué)生覺(jué)得受了冤枉,。明智的教師,，不會(huì)隨便去批評(píng)學(xué)生。

3,、批評(píng)要注意場(chǎng)合和對(duì)象,，忌尺度不一,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤固然要批評(píng)，但若不分場(chǎng)合公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng),，有可能會(huì)使有的學(xué)生抬不起頭,，有的干脆破罐子破摔。盡量不全班公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)某某同學(xué),，可以點(diǎn)事不點(diǎn)人,，表明批評(píng)是針對(duì)事而不針對(duì)人。這樣,，既成全了被批評(píng)學(xué)生的'面子,，也起到了教育其本人，同時(shí)教育大家的作用,。有的教師對(duì)自己喜歡的學(xué)生,，尤其是班干部不愿批評(píng)，就是批評(píng)也總輕描淡寫,，而對(duì)待一般學(xué)生,，特別是后進(jìn)生，則不能一碗水端平,。

不管是先進(jìn)還是后進(jìn),，不管是班干部還是一般學(xué)生，有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤都應(yīng)受到批評(píng),。如果該批的不批,，不該批的狠批，那就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感,，降低教師的威信,，造成班級(jí)的不團(tuán)結(jié)。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇七

古人云：“授人一魚,，僅供一餐之需；教人以漁,，則終身享用無(wú)窮,。”所以現(xiàn)代的教育不應(yīng)僅僅是傳授知識(shí)和技能,，更重要的培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)和技能的本領(lǐng),，即學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

自主學(xué)習(xí)是一種以人本主義心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)為理論基礎(chǔ)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念,，主要是指學(xué)習(xí)者選定學(xué)習(xí)目標(biāo),，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)途徑,，實(shí)施學(xué)習(xí)過(guò)程,、評(píng)估學(xué)習(xí)狀況等等,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力絕不是一朝一夕的功夫，要激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，則需從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的策略做起,，過(guò)猶不及。在自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過(guò)程中,，絕不是全盤由學(xué)生支配學(xué)習(xí)過(guò)程,，取代教師的作用，而是有組織,、有計(jì)劃,、有目標(biāo)、有檢查的學(xué)習(xí)過(guò)程,。教師不是旁觀者,，而是參與者、組織者,、導(dǎo)演者,、教學(xué)資源提供者等等，始終起著教學(xué)中的主導(dǎo)作用：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)心理,、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并逐步掌握自主學(xué)習(xí)的方法，最終達(dá)到學(xué)生基本上靠自己獲取知識(shí),、鍛煉技能,，提高自身素質(zhì)的目的，完成“教人以漁”的教育構(gòu)思,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

心理學(xué)中指出：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,。只有具備了良好的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生才可能自覺(jué)地,、主動(dòng)地堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，克服以往學(xué)習(xí)的慣性,，并逐步對(duì)自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。教師要伺機(jī)介紹相關(guān)實(shí)例，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo),，利用各種手段不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣自主學(xué)習(xí)是十分艱苦的勞動(dòng)，只有讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的勞動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),，才能加深對(duì)學(xué)習(xí)的需要,。要做到這一點(diǎn)，教師要盡量創(chuàng)造條件,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或相關(guān)內(nèi)容中的某事,、某物,，產(chǎn)生探求的欲望，讓學(xué)生在不斷的探索中獲得成就感,。教師也在這成就感中,，不吝夸贊的言辭，發(fā)展學(xué)生的興趣,。變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”,。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，對(duì)教師的依賴性很強(qiáng),。要克服以往的慣性,，形成良好的習(xí)慣，則需要長(zhǎng)期有意識(shí)的培養(yǎng),。如學(xué)生提出問(wèn)題,，教師盡量不要問(wèn)一答一或問(wèn)一答十。有問(wèn)必答不可取,，提供尋找答案的途徑和方法為最好,。反過(guò)來(lái)教師提出的問(wèn)題，則鼓勵(lì)學(xué)生“問(wèn)一答十”,，即提倡學(xué)生主動(dòng)用腦,、動(dòng)手。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)心理還有其他方面,?？傊箤W(xué)生以一個(gè)健康的心理狀態(tài)投入自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的'發(fā)展過(guò)程中,，尤以起步階段為重要,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

教學(xué)實(shí)踐中觀察到，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,，大體上分為三個(gè)階段,；被動(dòng)學(xué)習(xí)階段、入門階段和提高階段,。在不同階段,，教師采用的方法不同，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，程度不同,，教師所起的主導(dǎo)作用也不同。

被動(dòng)學(xué)習(xí)階段

處于這個(gè)階段的學(xué)生,，自主學(xué)習(xí)能力很弱或根本不會(huì)自主學(xué)習(xí),，新入學(xué)的學(xué)生大多處于這種狀態(tài)。他們一般靠聽(tīng)課,、背記公式,、照搬做題來(lái)模仿學(xué)習(xí),，并且依賴性很強(qiáng)。這時(shí)教師的作用主要是強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生初步體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)過(guò)程,，在教師的督促和指導(dǎo)下,，完成學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

這一階段中,，教師要注意準(zhǔn)確掌握自主學(xué)習(xí)的深度和難度,，切勿使學(xué)生喪失自信心，在鼓勵(lì)和贊許中使之順利過(guò)渡到入門階段,。入門學(xué)習(xí)階段在第一階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，學(xué)生初步有了自主學(xué)習(xí)的信心和方法，但還缺乏主動(dòng)性和積極性,，自主學(xué)習(xí)的方法也不夠完善,。這階段教師的主要任務(wù)應(yīng)該是進(jìn)一步傳授自主學(xué)習(xí)的方法，提供自主學(xué)習(xí)的途徑,，激發(fā)和保持學(xué)生的興趣,，鞏固學(xué)生剛獲得的自信和習(xí)慣。讓學(xué)生在水中學(xué)會(huì)游泳,。

提高階段

通過(guò)一個(gè)時(shí)期的努力,，學(xué)生已初步掌握了一些自主學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成了較好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就處在快速提高階段,。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，提出指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方向,、學(xué)習(xí)計(jì)劃,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)技巧，在知識(shí)獲取和技能形成上,，提出效率要求,。如果說(shuō)入門階段是教師領(lǐng)飛的話，這時(shí)就是放飛階段,。教師除提供必要的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)環(huán)境外，其余教學(xué)環(huán)節(jié)均可采用寬松管理和監(jiān)控,，以定期檢查,、測(cè)評(píng)、鑒定為問(wèn)題暴露點(diǎn),，及時(shí)糾正,，找出問(wèn)題,，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的健康發(fā)展。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中,，教師的角色作用

在教育中,，無(wú)論什么教法，學(xué)生始終是主體,，教師是主導(dǎo),。在將自主學(xué)習(xí)方式引入或部分引入課堂教學(xué)時(shí)，教師的主導(dǎo)作用不會(huì)變,，相比傳統(tǒng)課堂,，教師扮演的角色發(fā)生了變化。創(chuàng)設(shè)者和研究者教師是問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)者,，也是和學(xué)生共同研究者,；可以是解決問(wèn)題的“阻礙”者，也可以是解決問(wèn)題的指導(dǎo)者,。引導(dǎo)者和解惑者無(wú)論討論交流或演練實(shí)踐,，在學(xué)生知識(shí)構(gòu)建和技能形成的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不再是惟一的傳授者,，卻始終是需要時(shí)就出現(xiàn)的引導(dǎo)者,、解惑者。

梳理者

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的積累和加深,，教師最終是學(xué)習(xí)效果的檢查者和知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理者,。

道路疏通者和心理保護(hù)者

在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免出現(xiàn)人為干擾和客觀障礙,，教師是學(xué)生最后可依靠的道路疏通者和心理保護(hù)者,。

當(dāng)然，還有更多的角色需要教師扮演,，這里不再贅述,。

幾點(diǎn)思考

起步要穩(wěn)

將自主學(xué)習(xí)引入課堂，開(kāi)始不宜全部展開(kāi),。應(yīng)從一個(gè)個(gè)小問(wèn)題入手,，循序漸進(jìn)、由少到多,、由簡(jiǎn)到繁地有序發(fā)展,。起步艱難學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在初期階段難度很大，據(jù)對(duì)我班的大致估計(jì),，約三分之一的學(xué)生處于等待,、觀望狀態(tài)；還有三分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。一學(xué)期后,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)有較大提高,，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果均會(huì)有不同程度提高,。同時(shí)學(xué)生還會(huì)有超前學(xué)習(xí)的意識(shí),。

工作量加大

自主學(xué)習(xí)方法的引入，使教師的任務(wù)加重了許多,，不僅要研究大綱,、教材、專業(yè)讀物等,，更主要的是研究最適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法,。不但要掌握在自主學(xué)習(xí)各個(gè)階段的學(xué)生心理、特點(diǎn)和規(guī)律,，還要注意學(xué)生個(gè)性差異,，因材施教。

總之,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不能只停留在口頭文章上,，應(yīng)在積極探索中找到方法和策略，使跨出校門的學(xué)生,，仍然有學(xué)習(xí)的欲望和能力,。在學(xué)生從業(yè)后，有能力快速更新自己,，適應(yīng)社會(huì)需要,。達(dá)到“生存有潛力，發(fā)展有后勁”的教育的預(yù)期愿望,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇八

今年我擔(dān)任高一三班的班主任,，我們班是個(gè)美術(shù)班，開(kāi)學(xué)近一年來(lái),，我們班的各項(xiàng)工作都開(kāi)展地井然有序,，得到領(lǐng)導(dǎo)、老師們的好評(píng),，被評(píng)為?！拔拿靼嗉?jí)”。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜,、細(xì)致的工作,，在工作中，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的,。缺乏嚴(yán)格要求,，放任自流，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲,。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí),，嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕,、退縮心理。因此,，班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格,，而不是嚴(yán)厲。嚴(yán)要有范圍,、分寸,。班主任對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍，嚴(yán)要有分寸,。

嚴(yán)中有愛(ài),，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師,，尤其對(duì)后進(jìn)生,，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣,、信心和***,。但光愛(ài)不嚴(yán)，師生關(guān)系極其融洽,，像朋友一樣打打鬧鬧,，嘻嘻笑笑，喪失了班主任最基本的尊嚴(yán),，將會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力,，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好，我不做,、不聽(tīng),，班主任又不會(huì)怎樣，這樣,，良好的班風(fēng)無(wú)法形成,。

反之，班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格,，不給學(xué)生以關(guān)懷,、體諒，表面上看,，學(xué)生非常聽(tīng)話,，甚至做得很好，學(xué)生也能遵守各項(xiàng)制度，在一般人眼中,，有良好的班風(fēng),，是一個(gè)不錯(cuò)的班級(jí)，但時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生見(jiàn)了班主任就像老鼠見(jiàn)了老貓一樣,，害怕之極。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這樣一種被動(dòng)壓抑之中,，將對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響,，從而導(dǎo)致厭學(xué)、退學(xué),、逃學(xué),、輟學(xué)等。

因此,，班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心,、幫助、鼓勵(lì),、引導(dǎo),，使師生關(guān)系融洽、自由,、和睦,，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教,，使師生之間有一定的距離,。唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì),、行為習(xí)慣。

在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,，我認(rèn)為教師的包辦代替,，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,，是不可取的,！但是，單純的所謂“民主”讓學(xué)生完全自決,，一些學(xué)生會(huì)傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級(jí)管理中得到“照顧”,，同樣有不足。比較好的方法是先民主后集中,，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,，再由教師權(quán)衡,。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過(guò)班主任的集中而產(chǎn)生的班委會(huì),，得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,。

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，組織互幫互學(xué)活動(dòng),。學(xué)習(xí)上好生帶差生,，在紀(jì)律上互相提醒、勞動(dòng)生活上互相幫助,。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭,。

平時(shí)多與學(xué)生接觸,，多與學(xué)生談心，了解學(xué)生心理,，以便于更好地教書育人,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。同時(shí)與各科教師積極配合,。