總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇一

在教師與學(xué)生的談話中，批評(píng)有可能是最常見的,。人們都喜歡表揚(yáng),，不喜歡批評(píng)。

班主任批評(píng)學(xué)生,，在主觀上希望通過批評(píng)促進(jìn)他們克服和改正錯(cuò)誤的思想行為,，它的積極作用應(yīng)該可以教導(dǎo)人、鞭策人,、激勵(lì)人,。然而，如果方式不當(dāng),，效果與預(yù)期的將會(huì)相去甚遠(yuǎn),。

批評(píng)前要調(diào)查事實(shí)真相，再研究分析學(xué)生行為,，給予公正合理的批評(píng),。不能主觀臆斷，不要把偶然的說成是一貫的,，不要因一件事否定一個(gè)人,，也不要“一桿子打翻一船人”。不要任意夸大,，既要看到錯(cuò)誤的現(xiàn)實(shí),，又要考慮改正的可能性，而重點(diǎn)應(yīng)該指明“對(duì)的”應(yīng)是怎樣,。這樣的批評(píng)才有積極作用,。對(duì)學(xué)生而言，針對(duì)某一確實(shí)有的行為的批評(píng)是比較容易接受的,。

當(dāng)教師聽到或碰到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，總覺的不快，若屬“小錯(cuò)不斷”者,，更是怒從中來,，這時(shí)，最好告訴自己先不要說話,，或暫時(shí)不要去接觸學(xué)生,。教師批評(píng)學(xué)生，要理智把握情緒,，不要大聲喝斥,、威脅，也不可妄下斷語、斬釘截鐵,。吹胡子瞪眼睛都是要不得的,，它們都有礙交流，無助于教育和問題的解決,。

批評(píng)時(shí),，語言要簡(jiǎn)潔，不要用諷刺,、嘲笑,、挖苦甚至污辱的語言來批評(píng)學(xué)生，這樣極易使學(xué)生產(chǎn)生消極,、悲觀,、逆反、仇視的心理,，從而在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn),。也不要用“你總是”、“你從來”,、“你完全”之類以偏概全的字眼,，使學(xué)生覺得受了冤枉。明智的教師,，不會(huì)隨便去批評(píng)學(xué)生,。

學(xué)生犯了錯(cuò)誤固然要批評(píng)，但若不分場(chǎng)合公開點(diǎn)名批評(píng),，有可能會(huì)使有的學(xué)生抬不起頭,，有的干脆破罐子破摔。盡量不全班公開點(diǎn)名批評(píng)某某同學(xué),，可以點(diǎn)事不點(diǎn)人,，表明批評(píng)是針對(duì)事而不針對(duì)人。這樣,，既成全了被批評(píng)學(xué)生的面子,，也起到了教育其本人，同時(shí)教育大家的作用,。有的教師對(duì)自己喜歡的學(xué)生,，尤其是班干部不愿批評(píng)，就是批評(píng)也總輕描淡寫,，而對(duì)待一般學(xué)生,，特別是后進(jìn)生，則不能一碗水端平,。不管是先進(jìn)還是后進(jìn),，不管是班干部還是一般學(xué)生,，有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤都應(yīng)受到批評(píng)。

如果該批的不批,，不該批的狠批,，那就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感，降低教師的威信,，造成班級(jí)的不團(tuán)結(jié)。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇二

在教師與學(xué)生的談話中,，批評(píng)有可能是最常見的,。人們都喜歡表揚(yáng)，不喜歡批評(píng),。班主任批評(píng)學(xué)生,，在主觀上希望通過批評(píng)促進(jìn)他們克服和改正錯(cuò)誤的思想行為，它的積極作用應(yīng)該可以教導(dǎo)人,、鞭策人,、激勵(lì)人。然而,，如果方式不當(dāng),，效果與預(yù)期的將會(huì)相去甚遠(yuǎn)。

1,、批評(píng)要公正客觀,，有針對(duì)性，忌小題大做,，忌片面武斷,。批評(píng)前要調(diào)查事實(shí)真相，再研究分析學(xué)生行為,，給予公正合理的批評(píng),。不能主觀臆斷，不要把偶然的說成是一貫的,，不要因一件事否定一個(gè)人,，也不要一桿子打翻一船人。不要任意夸大,，既要看到錯(cuò)誤的現(xiàn)實(shí),，又要考慮改正的可能性，而重點(diǎn)應(yīng)該指明對(duì)的應(yīng)是怎樣,。這樣的批評(píng)才有積極作用,。對(duì)學(xué)生而言，針對(duì)某一確實(shí)有的行為的批評(píng)是比較容易接受的,。

2,、批評(píng)要平心靜氣,，用詞得當(dāng)，忌盛氣凌人,、意氣用事,。當(dāng)教師聽到或碰到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，總覺的不快,，若屬小錯(cuò)不斷者,，更是怒從中來，這時(shí),，最好告訴自己先不要說話,，或暫時(shí)不要去接觸學(xué)生。教師批評(píng)學(xué)生,，要理智把握情緒,，不要大聲喝斥、威脅,，也不可妄下斷語,、斬釘截鐵。吹胡子瞪眼睛都是要不得的,，它們都有礙交流,，無助于教育和問題的解決。批評(píng)時(shí),，語言要簡(jiǎn)潔,，不要用諷刺、嘲笑,、挖苦甚至污辱的語言來批評(píng)學(xué)生,，這樣極易使學(xué)生產(chǎn)生消極、悲觀,、逆反,、仇視的心理，從而在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn),。也不要用你總是,、你從來、你完全之類以偏概全的字眼,，使學(xué)生覺得受了冤枉,。明智的教師，不會(huì)隨便去批評(píng)學(xué)生,。

3,、批評(píng)要注意場(chǎng)合和對(duì)象，忌尺度不一,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤固然要批評(píng),，但若不分場(chǎng)合公開點(diǎn)名批評(píng),，有可能會(huì)使有的學(xué)生抬不起頭，有的干脆破罐子破摔,。盡量不全班公開點(diǎn)名批評(píng)某某同學(xué),，可以點(diǎn)事不點(diǎn)人，表明批評(píng)是針對(duì)事而不針對(duì)人,。這樣,，既成全了被批評(píng)學(xué)生的'面子，也起到了教育其本人,，同時(shí)教育大家的作用,。有的教師對(duì)自己喜歡的學(xué)生，尤其是班干部不愿批評(píng),，就是批評(píng)也總輕描淡寫,，而對(duì)待一般學(xué)生,，特別是后進(jìn)生,，則不能一碗水端平。

不管是先進(jìn)還是后進(jìn),，不管是班干部還是一般學(xué)生,，有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤都應(yīng)受到批評(píng)。如果該批的不批,，不該批的狠批,，那就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感，降低教師的威信,，造成班級(jí)的不團(tuán)結(jié),。

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藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇三

伴隨著孩子們天真的笑臉,，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期結(jié)束了，當(dāng)(請(qǐng)你收藏好范文,，請(qǐng)便下次訪問我空閑下來仔細(xì)回顧這一學(xué)期的工作時(shí),，深切感到一份耕耘一份收獲。作為幼兒藝術(shù)班班主任的我,，不僅要在思想上,、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，更要從生活上幫助他們解決各種困難,。本學(xué)期中幼兒藝術(shù)班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征,?；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，收獲不少。我從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)孩子們自立,、自理,，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí),，總結(jié)得失,，感觸很多。在和孩子們相處的日子里,，看著他們?cè)谝惶焯斐砷L(zhǎng),，不斷進(jìn)步，讓我感受到自己是最幸福的老師,，學(xué)生教育是最陽光的事業(yè),。以下是我?guī)О嗟狞c(diǎn)滴體會(huì)：

全班共34名學(xué)生。這些學(xué)生有的讀了學(xué)生園大班的,，有的只讀了中班,，不懂學(xué)校規(guī)矩，隨意性較強(qiáng),。有的愛做小動(dòng)作,，有的上半節(jié)課就想上廁所，有的想干什么就干什么,。一切都要從頭開始,，我與老師們不急不躁，耐下心來進(jìn)行教育,、培養(yǎng),、訓(xùn)練、再教育,、再培養(yǎng),，再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著重復(fù)的工作,。針對(duì)吃飯?zhí)羰车暮⒆?、智力水平較差的孩子，都進(jìn)行了特殊的照顧,、輔導(dǎo),。像這樣的一個(gè)班如同教一個(gè)學(xué)生復(fù)式班，要針對(duì)不同的水平,、不同能力的孩子,，上不同的課。經(jīng)過我與老師們平時(shí)嚴(yán)格細(xì)致的教育管理,，狠抓一日的生活常規(guī),，通過半年的學(xué)習(xí),，這些孩子，漸漸懂得遵守課堂紀(jì)律,，懂得了：“我們愛學(xué)校,，我們愛集體，我們愛學(xué)習(xí),，我們要做好孩子”等基本道理,。

1、養(yǎng)成教育培養(yǎng)習(xí)慣,。

習(xí)習(xí)慣,。

2、嚴(yán)格常規(guī)加強(qiáng)訓(xùn)練,。

（1）觀察孩子,，了解孩子，同孩子們打成一片,，和孩子們一起學(xué)習(xí),、一起生活、一起游戲,。

（2）冷處理臨時(shí)發(fā)生的問題,，面對(duì)新情況,、新問題要正確對(duì)待,。為了幫助成績(jī)較差學(xué)生趕上其他孩子，我采取了抓兩頭帶中間的辦法,，每個(gè)小朋友都找一個(gè)自己學(xué)習(xí)的榜樣,，讓能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差學(xué)生的“小老師”。建立評(píng)選班干部機(jī)制,。

在不同的時(shí)間,，地點(diǎn)保持和家長(zhǎng)多溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒來校上學(xué),及時(shí)地電話與家長(zhǎng)聯(lián)系.幼兒藝術(shù)班是一個(gè)特殊的班級(jí),，年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育,。家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心，如何讓家長(zhǎng)放心是做工作的第一步,，為此我利用多種形式,，虛心聽取家長(zhǎng)意見。發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)糾正,。不斷改進(jìn)工作，取得了家長(zhǎng)的支持和幫助,，同時(shí)也讓家長(zhǎng)放心,。針對(duì)孩子的學(xué)習(xí),，進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的交流，為孩子的進(jìn)步一起歡欣,，為他們的成長(zhǎng)一起努力,。

要教育好一個(gè)孩子，家庭與學(xué)校之間的配合非常重要,。為此我們舉辦了開放日活動(dòng),，我十分珍惜這次與家長(zhǎng)溝通了解的機(jī)會(huì)，認(rèn)真參與并精心準(zhǔn)備了兩堂公開課,。課上得很成功,，不僅讓家長(zhǎng)更加詳細(xì)地了解了學(xué)校的教育理念、老師的教學(xué)方法等,，最可貴的是把家長(zhǎng)與老師距離拉近了,。而為了剛方便與家長(zhǎng)交流溝通我們還創(chuàng)建了班級(jí)博客，每日更新教學(xué)進(jìn)度及上傳孩子的照片,，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校放心,，對(duì)老師放心。

在日常師生交往中,，努力做到信任,、寬容、理解和尊重孩子,，以高度的責(zé)任感對(duì)待他們,。耐心、細(xì)心,，關(guān)心照顧每孩子,，把孩子們開心、興奮,、驚奇等內(nèi)心活動(dòng)最細(xì)微的表現(xiàn)都看在眼里,，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的動(dòng)作、表情,、臉色及神態(tài),，掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長(zhǎng)，對(duì)他們的身體狀況,，喜怒哀樂等情緒的變化更要關(guān)心,、過問，針對(duì)不同情況采用不同教育方法和措施,。

總結(jié)這學(xué)期的點(diǎn)滴,，在繁忙中又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子的各方面得到發(fā)展，我們所有的任課老師和孩子們一起進(jìn)步了,。在欣喜之余,，同時(shí)也反思了自己的不足，為今后更好地工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇四

一個(gè)良好的班集體,，良好的集體心理氣氛，會(huì)使學(xué)生感到集體溫暖,、同學(xué)有愛,、教師可親，這種情感傾向有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,，是個(gè)性發(fā)展的良好環(huán)境,。俗話道：學(xué)高為師，身正為范,。一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng),，要有強(qiáng)大向心力，班主任的典范作用是非常關(guān)鍵的重要方面,。很多人在提到教師時(shí),，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起,。其實(shí),，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生一個(gè)的微笑,，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,，智能得到發(fā)展。在語言上,，注重文明禮貌,，讓學(xué)生感到老師和藹可親,，而愿意接近,、愿意向老師傾訴心中的秘密。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,，不僅在思想上,、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,，不論是家庭富裕的還是條件較差的,，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化,，不偏見,，要尊重學(xué)生人格，公平,、公正地對(duì)待班上每一位同學(xué),，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān),。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng),。我采取多種形式的班隊(duì)會(huì),，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流,，,，實(shí)踐證明是行之有效的。除了公開的正面宣傳教育之外,，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話,。談話的對(duì)象是全體的學(xué)生。通過平時(shí)的觀察來了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)與學(xué)生交流,，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問題、表現(xiàn)問題,、思想壓力問題等等,。

大學(xué)生對(duì)外界事物具有一定判斷力，一些行為規(guī)范也逐步形成,，要改變部分學(xué)生的不良習(xí)俗,，靠班規(guī)班約，往往會(huì)適得其反,。接班后的第一件大事就是先了解學(xué)生,。從學(xué)生的家庭成員、學(xué)習(xí)成績(jī)到以往的表現(xiàn)逐一調(diào)查了解,。在第一次班會(huì)上,，我就向?qū)W生宣布：在老師眼里我們班的每位學(xué)生都是積極上進(jìn)的好學(xué)生，不管你們以前學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣,，讓我們從頭開始,，人人都努力爭(zhēng)取把自己塑造成一個(gè)自己感到滿意的學(xué)生,、一個(gè)今后對(duì)社會(huì)有益的人。這樣給學(xué)生有了一個(gè)目標(biāo)一個(gè)前進(jìn)的方向,。然后,，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，逐一談心,，與他們談學(xué)習(xí),、談生活、談理想,。注意盡量多用鼓動(dòng)性語言,，讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),、興趣愛好,，使每個(gè)學(xué)生都感到自己有奔頭，這樣也縮短了師生間的距離,。關(guān)愛學(xué)生像對(duì)待自己子女一樣去呵護(hù)他們,，要落實(shí)到平時(shí)細(xì)微的工作中，主動(dòng)關(guān)心,，為他們出謀劃策,，共渡難關(guān)?？傊嗉?jí)的主體是學(xué)生,，只要用自己的愛心、恒心去關(guān)愛學(xué)生,，班級(jí)工作就一定能搞好,。

班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo),，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體,。剛開始做班主任的時(shí)候,，我每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想,，這樣做班主任的效率是不是太低了,。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已,？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任,、班干部及學(xué)生三者之間要通過相互的溝通才能連成一條線,，從而形成牢固的金字塔狀。同時(shí)想要形成一個(gè)良好的班風(fēng)，班干部的模范帶頭作用,、核心作用是不可缺少的一環(huán),。建設(shè)一個(gè)好的班委會(huì)也自然是班級(jí)工作的首要內(nèi)容，通過了解,、觀察一些同學(xué)作為候選人,，建立班委、團(tuán)委,，主持班級(jí)日常工作,，積極開展各種有益活動(dòng)，培養(yǎng)自治能力,，形成堅(jiān)強(qiáng)的班集體,；同時(shí)，班干部起先鋒模范作用,，學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助，互相關(guān)心的風(fēng)氣也將逐漸形成,。

此外還要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校,、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效?，F(xiàn)在的子女教育是每個(gè)家庭的核心問題,，家長(zhǎng)對(duì)此付出了很多，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,。我的管理宗旨和目標(biāo)是做人第一,，學(xué)習(xí)第二，在與部分家長(zhǎng)溝通的過程中也取得了他們的認(rèn)同,。對(duì)于那些后進(jìn)生,，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，積極發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育作用,，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作,，已成為不可忽視的重要的教育手段,。

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,，了解學(xué)生課堂表現(xiàn),，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作,。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的`實(shí)效性,，了解學(xué)生的整體情況,，反映學(xué)生的問題。同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生,，使師生更好的配合,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法,，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任,。在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾,，在這方面,，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌,，尊重老師的勞動(dòng),，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊,，常常提醒他們。當(dāng)然,，我還更以自身行動(dòng),、學(xué)識(shí)去感化他們,。做任何事都貴在堅(jiān)持,，我也堅(jiān)持天天抓，時(shí)時(shí)抓,，大部分學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能勤奮學(xué)習(xí)。

一學(xué)年來雖然取得了些成績(jī),，但還存在不少問題。教無止境,、學(xué)無止境,，在新的一學(xué)期里,，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任,、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平近一步提高,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇五

古人云：“授人一魚，僅供一餐之需,；教人以漁，則終身享用無窮,。”所以現(xiàn)代的教育不應(yīng)僅僅是傳授知識(shí)和技能,，更重要的培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)和技能的本領(lǐng)，即學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

自主學(xué)習(xí)是一種以人本主義心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)為理論基礎(chǔ)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，主要是指學(xué)習(xí)者選定學(xué)習(xí)目標(biāo),，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,、選擇學(xué)習(xí)途徑,，實(shí)施學(xué)習(xí)過程,、評(píng)估學(xué)習(xí)狀況等等。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力絕不是一朝一夕的功夫,，要激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，則需從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的策略做起,，過猶不及。在自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中,，絕不是全盤由學(xué)生支配學(xué)習(xí)過程,，取代教師的作用，而是有組織,、有計(jì)劃、有目標(biāo),、有檢查的學(xué)習(xí)過程。教師不是旁觀者,，而是參與者,、組織者,、導(dǎo)演者、教學(xué)資源提供者等等,，始終起著教學(xué)中的主導(dǎo)作用：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)心理、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并逐步掌握自主學(xué)習(xí)的方法，最終達(dá)到學(xué)生基本上靠自己獲取知識(shí),、鍛煉技能，提高自身素質(zhì)的目的,，完成“教人以漁”的教育構(gòu)思。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng),。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

心理學(xué)中指出：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,。只有具備了良好的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才可能自覺地,、主動(dòng)地堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，克服以往學(xué)習(xí)的慣性,，并逐步對(duì)自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師要伺機(jī)介紹相關(guān)實(shí)例，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo),，利用各種手段不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣自主學(xué)習(xí)是十分艱苦的勞動(dòng),，只有讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的勞動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，才能加深對(duì)學(xué)習(xí)的需要,。要做到這一點(diǎn),，教師要盡量創(chuàng)造條件,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或相關(guān)內(nèi)容中的某事,、某物，產(chǎn)生探求的欲望,，讓學(xué)生在不斷的探索中獲得成就感。教師也在這成就感中,，不吝夸贊的言辭，發(fā)展學(xué)生的興趣,。變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，對(duì)教師的依賴性很強(qiáng),。要克服以往的慣性，形成良好的習(xí)慣,，則需要長(zhǎng)期有意識(shí)的培養(yǎng),。如學(xué)生提出問題,，教師盡量不要問一答一或問一答十,。有問必答不可取，提供尋找答案的途徑和方法為最好,。反過來教師提出的問題,，則鼓勵(lì)學(xué)生“問一答十”,，即提倡學(xué)生主動(dòng)用腦、動(dòng)手,。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)心理還有其他方面?？傊箤W(xué)生以一個(gè)健康的心理狀態(tài)投入自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的'發(fā)展過程中,，尤以起步階段為重要。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),。

教學(xué)實(shí)踐中觀察到，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,，大體上分為三個(gè)階段；被動(dòng)學(xué)習(xí)階段,、入門階段和提高階段。在不同階段,，教師采用的方法不同，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，程度不同，教師所起的主導(dǎo)作用也不同,。

被動(dòng)學(xué)習(xí)階段,。

處于這個(gè)階段的學(xué)生,，自主學(xué)習(xí)能力很弱或根本不會(huì)自主學(xué)習(xí),，新入學(xué)的學(xué)生大多處于這種狀態(tài)。他們一般靠聽課、背記公式,、照搬做題來模仿學(xué)習(xí)，并且依賴性很強(qiáng),。這時(shí)教師的作用主要是強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生初步體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)過程,，在教師的督促和指導(dǎo)下，完成學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)任務(wù),。

這一階段中，教師要注意準(zhǔn)確掌握自主學(xué)習(xí)的深度和難度,，切勿使學(xué)生喪失自信心，在鼓勵(lì)和贊許中使之順利過渡到入門階段,。入門學(xué)習(xí)階段在第一階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步有了自主學(xué)習(xí)的信心和方法,，但還缺乏主動(dòng)性和積極性，自主學(xué)習(xí)的方法也不夠完善,。這階段教師的主要任務(wù)應(yīng)該是進(jìn)一步傳授自主學(xué)習(xí)的方法，提供自主學(xué)習(xí)的途徑,，激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生剛獲得的自信和習(xí)慣,。讓學(xué)生在水中學(xué)會(huì)游泳,。

提高階段,。

通過一個(gè)時(shí)期的努力,，學(xué)生已初步掌握了一些自主學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成了較好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就處在快速提高階段,。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，提出指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方向,、學(xué)習(xí)計(jì)劃，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)技巧,，在知識(shí)獲取和技能形成上，提出效率要求,。如果說入門階段是教師領(lǐng)飛的話，這時(shí)就是放飛階段,。教師除提供必要的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)環(huán)境外，其余教學(xué)環(huán)節(jié)均可采用寬松管理和監(jiān)控,，以定期檢查,、測(cè)評(píng),、鑒定為問題暴露點(diǎn),，及時(shí)糾正，找出問題,，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的健康發(fā)展。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中,，教師的角色作用。

在教育中,，無論什么教法，學(xué)生始終是主體,，教師是主導(dǎo)。在將自主學(xué)習(xí)方式引入或部分引入課堂教學(xué)時(shí),，教師的主導(dǎo)作用不會(huì)變,，相比傳統(tǒng)課堂，教師扮演的角色發(fā)生了變化,。創(chuàng)設(shè)者和研究者教師是問題的創(chuàng)設(shè)者，也是和學(xué)生共同研究者,；可以是解決問題的“阻礙”者，也可以是解決問題的指導(dǎo)者,。引導(dǎo)者和解惑者無論討論交流或演練實(shí)踐，在學(xué)生知識(shí)構(gòu)建和技能形成的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教師不再是惟一的傳授者，卻始終是需要時(shí)就出現(xiàn)的引導(dǎo)者,、解惑者。

梳理者,。

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的積累和加深，教師最終是學(xué)習(xí)效果的檢查者和知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理者,。

道路疏通者和心理保護(hù)者。

在自主學(xué)習(xí)的過程中,，難免出現(xiàn)人為干擾和客觀障礙,，教師是學(xué)生最后可依靠的道路疏通者和心理保護(hù)者。

當(dāng)然,，還有更多的角色需要教師扮演，這里不再贅述,。

幾點(diǎn)思考。

起步要穩(wěn),。

將自主學(xué)習(xí)引入課堂，開始不宜全部展開,。應(yīng)從一個(gè)個(gè)小問題入手,，循序漸進(jìn)、由少到多,、由簡(jiǎn)到繁地有序發(fā)展。起步艱難學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在初期階段難度很大,，據(jù)對(duì)我班的大致估計(jì)，約三分之一的學(xué)生處于等待,、觀望狀態(tài)；還有三分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想,。一學(xué)期后,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)有較大提高,，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)效果均會(huì)有不同程度提高。同時(shí)學(xué)生還會(huì)有超前學(xué)習(xí)的意識(shí),。

工作量加大。

自主學(xué)習(xí)方法的引入,，使教師的任務(wù)加重了許多，不僅要研究大綱,、教材、專業(yè)讀物等,，更主要的是研究最適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法。不但要掌握在自主學(xué)習(xí)各個(gè)階段的學(xué)生心理,、特點(diǎn)和規(guī)律,，還要注意學(xué)生個(gè)性差異,，因材施教,。

總之,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不能只停留在口頭文章上,，應(yīng)在積極探索中找到方法和策略，使跨出校門的學(xué)生,，仍然有學(xué)習(xí)的欲望和能力。在學(xué)生從業(yè)后,，有能力快速更新自己，適應(yīng)社會(huì)需要,。達(dá)到“生存有潛力，發(fā)展有后勁”的教育的預(yù)期愿望,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇六

本學(xué)年我擔(dān)任了08畫和08多媒體班的班主任工作，雖然時(shí)間不長(zhǎng),，但在這一學(xué)期實(shí)踐的時(shí)間里,，我學(xué)到了很多的東西,，這期間系里的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和其他班主任都給了我很大的幫助。工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性,，隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育模式,，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，一種平等的,、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立,。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn),。

一個(gè)良好的班集體,，良好的集體心理氣氛,，會(huì)使學(xué)生感到集體溫暖、同學(xué)有愛,、教師可親，這種情感傾向有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,，是個(gè)性發(fā)展的良好環(huán)境。俗話道："學(xué)高為師,，身正為范"。一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng),，要有強(qiáng)大向心力，班主任的典范作用是非常關(guān)鍵的重要方面,。很多人在提到教師時(shí),，總會(huì)與“嚴(yán)肅”,、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生一個(gè)的微笑,，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展,。在語言上，注重文明禮貌,，讓學(xué)生感到老師和藹可親，而愿意接近,、愿意向老師傾訴心中的秘密。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,，不僅在思想上,、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生,，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的,，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁,，不搞特殊化，不偏見,，要尊重學(xué)生人格，公平,、公正地對(duì)待班上每一位同學(xué),，融洽師生關(guān)系,，增強(qiáng)師生情感交流渠道,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí),，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān),。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng),。我采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì),，師生間的思想交流,，,，實(shí)踐證明是行之有效的.,。除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話,。談話的對(duì)象是全體的學(xué)生。通過平時(shí)的觀察來了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問題,、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等,。

大學(xué)生對(duì)外界事物具有一定判斷力，一些行為規(guī)范也逐步形成,，要改變部分學(xué)生的不良習(xí)俗，靠班規(guī)班約,，往往會(huì)適得其反,。接班后的第一件大事就是先了解學(xué)生,。從學(xué)生的家庭成員,、學(xué)習(xí)成績(jī)到以往的表現(xiàn)逐一調(diào)查了解。在第一次班會(huì)上,，我就向?qū)W生宣布：在老師眼里我們班的每位學(xué)生都是積極上進(jìn)的好學(xué)生，不管你們以前學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣,，讓我們從頭開始，人人都努力爭(zhēng)取把自己塑造成一個(gè)自己感到滿意的學(xué)生,、一個(gè)今后對(duì)社會(huì)有益的人。這樣給學(xué)生有了一個(gè)目標(biāo)一個(gè)前進(jìn)的方向。然后,，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，逐一談心,，與他們談學(xué)習(xí),、談生活,、談理想,。注意盡量多用鼓動(dòng)性語言，讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、興趣愛好,，使每個(gè)學(xué)生都感到自己有奔頭，這樣也縮短了師生間的距離,。關(guān)愛學(xué)生像對(duì)待自己子女一樣去呵護(hù)他們，要落實(shí)到平時(shí)細(xì)微的工作中,，主動(dòng)關(guān)心,，為他們出謀劃策,，共渡難關(guān),。總之班級(jí)的主體是學(xué)生,，只要用自己的愛心、恒心去關(guān)愛學(xué)生,，班級(jí)工作就一定能搞好。

班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,，他們接受班主任的指導(dǎo),，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。剛開始做班主任的時(shí)候,，我每天忙得不亦樂乎,，但效果并不理想,，這樣做班主任的效率是不是太低了,。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已,？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任,、班干部及學(xué)生三者之間要通過相互的溝通才能連成一條線，從而形成牢固的金字塔狀,。同時(shí)想要形成一個(gè)良好的班風(fēng)，班干部的模范帶頭作用,、核心作用是不可缺少的一環(huán)。建設(shè)一個(gè)好的班委會(huì)也自然是班級(jí)工作的首要內(nèi)容,，通過了解,、觀察一些同學(xué)作為候選人,，建立班委、團(tuán)委,，主持班級(jí)日常工作，積極開展各種有益活動(dòng),，培養(yǎng)自治能力，形成堅(jiān)強(qiáng)的班集體；同時(shí),，班干部起先鋒模范作用，學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助，互相關(guān)心的風(fēng)氣也將逐漸形成,。

此外還要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理,，以提高班級(jí)管理工作的成效。現(xiàn)在的子女教育是每個(gè)家庭的核心問題,，家長(zhǎng)對(duì)此付出了很多，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,。我的管理宗旨和目標(biāo)是做人第一，學(xué)習(xí)第二,，在與部分家長(zhǎng)溝通的過程中也取得了他們的認(rèn)同,。對(duì)于那些后進(jìn)生,，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，積極發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育作用,，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段,。

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作,。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，了解學(xué)生的整體情況,，反映學(xué)生的問題。同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生,，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任,。在處理師生矛盾時(shí),，盡量避免了激化矛盾，在這方面,，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌,，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信,，增進(jìn)師生情誼。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力,。我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊，常常提醒他們,。當(dāng)然，我還更以自身行動(dòng),、學(xué)識(shí)去感化他們。做任何事都貴在堅(jiān)持,，我也堅(jiān)持天天抓,，時(shí)時(shí)抓,，大部分學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能勤奮學(xué)習(xí)。

一學(xué)年來雖然取得了些成績(jī),，但還存在不少問題。教無止境,、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里,，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任,、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平近一步提高,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇七

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和信任下，這一年我繼續(xù)擔(dān)任了藝術(shù)班的班主任,。雖然去年我擔(dān)任過藝術(shù)班的班主任工作，有一定的經(jīng)驗(yàn),，但那是在孫老師的呵護(hù)和幫助下?lián)蔚?，而且每一屆的學(xué)生都是不一樣的,，每一個(gè)學(xué)生都是特別的,，每一天所碰到的情況都是新的，在迷茫與惶恐中,，我多次找孫老師以及其他班主任請(qǐng)教工作方法，獲益良多,，現(xiàn)將班務(wù)管理方面的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)會(huì)理解和寬容,。

提起藝術(shù)班的學(xué)生,，往往給人“特殊”、“散漫”的印象,。他們大多強(qiáng)調(diào)個(gè)性與自我，一方面思想活躍,、接受新事物快、一方面情緒易波動(dòng),、是非觀念不強(qiáng)，易沾染上不良習(xí)氣,。在工作中以疏導(dǎo)和激勵(lì)為主，我班大多男生瀟灑帥氣,、女生青春靚麗,，著裝奇特，這時(shí)就要用一顆包容的心去接納,、感化、引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)什么是美,、如何追求美,。如何將外在美與內(nèi)在美統(tǒng)一,。在大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)后當(dāng)然在是非問題上還是要堅(jiān)持原則,，批評(píng)從嚴(yán)，嚴(yán)格管理,。讓學(xué)生樹立在絕望中尋找希望、在奮斗中尋找輝煌,。做到寬有限、嚴(yán)有度,，成為學(xué)生的良師益友,。

二、學(xué)會(huì)關(guān)愛,。

大多數(shù)來我校復(fù)讀的學(xué)生高考成績(jī)不理想，家長(zhǎng)抱著失,。

望和無奈的心情，學(xué)生也是心情沮喪,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，我告訴他們成績(jī)只能代表過去,，而不是現(xiàn)在和未來,，然后列舉大量真實(shí)的歷屆高考光榮榜學(xué)生事例,，如去年高考侯曉璐進(jìn)步93分,、李振勝進(jìn)步82分、祁登鋒進(jìn)步150分等等,、還讀了我班剛考上大學(xué)的學(xué)生侯曉璐寫的的一篇《高四復(fù)讀生活有感》，起到了較好的效果,。在學(xué)生校考成績(jī)陸續(xù)出來時(shí),，在每一次大考之后，我都會(huì)找每一位學(xué)生談話,，考得好,，及時(shí)表揚(yáng),、肯定,，并給他定更高的目標(biāo)，考得不好,，及時(shí)安慰,，鼓勵(lì)，幫助他找原因,，找問題，相信他下一次一定能考好,。

三、學(xué)會(huì)偏愛,。

對(duì)于班主任最頭痛的還是后進(jìn)生，后進(jìn)生們常受到家長(zhǎng)的責(zé)備,、老師的忽視、同學(xué)的嘲笑,，因此他們更需要關(guān)愛甚至偏愛。我班進(jìn)班時(shí)300分以下共有10人,，完成這10人的成績(jī)轉(zhuǎn)化工作,，意義重大,。轉(zhuǎn)化的好,，會(huì)提高班級(jí)整體升學(xué)率,，轉(zhuǎn)化不好,，會(huì)影響班級(jí)穩(wěn)定，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí),。我相信“精誠(chéng)所至，金石為開”,。所以在學(xué)習(xí)與生活中我經(jīng)常多看他們幾眼,、多問幾句,、多關(guān)愛他們一點(diǎn)。以此來激發(fā)他們的上進(jìn)心,，喚起他們的自尊心與自豪感,，發(fā)掘其身上的潛能,，使他們重新找回自我。即使對(duì)于我班那個(gè)神經(jīng)有問題的學(xué)生,，我也小心伺候，多加關(guān)心,。她不想跑步，就不跑,。她遲到了，我說“沒事,，下次早來會(huì)兒”等等。

四,、學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

這些藝術(shù)生的壞習(xí)慣不是在短時(shí)間形成的,，正所謂：冰凍三尺非一日之寒,。我們要想幫助他們改正這些不良行為也就得有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,。所以,，當(dāng)?shù)诙W(xué)期學(xué)生剛回來，我就給學(xué)生召開了以《這90天該如何過》為主題的班會(huì),，并抽空給學(xué)生播放了《永不言棄》勵(lì)志視頻，并請(qǐng)崔主任把“永不言棄”四個(gè)大字寫在了我班黑板報(bào)上,，時(shí)刻提醒學(xué)生，要像視頻中的布洛克一樣，永不言棄,，堅(jiān)持到底,。這四個(gè)大字,，不僅提醒學(xué)生也時(shí)刻提醒著我,，永不放棄任何一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持每天早到,，堅(jiān)持每天記錄學(xué)生情況，堅(jiān)持每天找一個(gè)學(xué)生談話,，堅(jiān)持同學(xué)生并肩戰(zhàn)斗到高考結(jié)束。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇八

藝術(shù)是一個(gè)開放的,、流動(dòng)的體系,藝術(shù)的含義是變化的,沒有固定不變的藝術(shù)規(guī)則,。今天本站小編給大家找來了藝術(shù)班主任,。

希望能夠幫助到大家,。

本學(xué)期我擔(dān)任高三一個(gè)美術(shù)班的班主任，美術(shù)班跟文化班不同,，首先，美術(shù)班前半個(gè)學(xué)期(2月——3月底)在外考專業(yè),，后半個(gè)學(xué)期回校猛沖文化;再，美術(shù)班學(xué)生的思想復(fù)雜,，班主任工作難做,。回顧一個(gè)學(xué)期的工作,，我主要從以下方面付出了努力：

前半個(gè)學(xué)期，我主要協(xié)助專業(yè)老師幫助學(xué)生參加外省院校的專業(yè)考試，根據(jù)三年來對(duì)學(xué)生專業(yè)和文化成績(jī)的了解,，提出指導(dǎo)意見。如有些學(xué)生專業(yè)好但文化一般,，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校;有些學(xué)生文化很好專業(yè)也好的學(xué)生，直到他們盡量去沖刺一下一流的院校,，但是也要注意保本考二類學(xué)校。在老師家長(zhǎng)學(xué)生的共同努力下,，我們班的專業(yè)取得了比較好的成績(jī),，全班54人共收到70多份專業(yè)通知,，其中中央美院四人，清華大學(xué)一人,。

后半個(gè)學(xué)期，工作任務(wù)很重,，學(xué)生思想動(dòng)蕩不安，文化學(xué)習(xí)壓力大,。

首先，穩(wěn)定學(xué)生情緒,，營(yíng)造積極進(jìn)取的備考氛圍。3月中旬學(xué)生考完專業(yè)后返校,，情緒很亂：半年時(shí)間沒碰文化不知道如何學(xué)習(xí)了,，半年時(shí)間在外懶散不習(xí)慣任何約束了,，專業(yè)考得怎樣煩人的等待，第一次月考考得一塌糊涂與以前的分?jǐn)?shù)形成巨大的反差等等,。面對(duì)種種棘手的問題，我分別找學(xué)生談話,，一個(gè)一個(gè)的談，一批一批的談，自己課堂上講,，與家長(zhǎng)電話里講，要求任課老師側(cè)面講,，疏導(dǎo)情緒，加油鼓勁,，把56個(gè)(兩個(gè)寄讀生)學(xué)生的情緒穩(wěn)下來，盡快的進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

其次,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，科學(xué)分配復(fù)習(xí)時(shí)間。兩個(gè)多月的文化學(xué)習(xí),，復(fù)習(xí)迎考，要想取得高考的勝利,，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍。我根據(jù)美術(shù)班老班主任以及任課老師的意見,，作出了后段時(shí)間復(fù)習(xí)的安排：以文科綜合為主，英語語文次之,，數(shù)學(xué)盡量跟課堂的思路;以課堂40分鐘為主，課后多問老師回家加強(qiáng)消化,，不盲目迷信小課的思路,。三次月考,，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn),。

再，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的動(dòng)態(tài),。專業(yè)通知來了后，我根據(jù)學(xué)生專業(yè)成績(jī)以及所考院校對(duì)文化的要求,，特別對(duì)考上了中央美院和清華大學(xué)的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。我請(qǐng)來家長(zhǎng)與任課老師,，就他們后段學(xué)習(xí)生活進(jìn)行溝通指導(dǎo),，每次月考后找任課老師了解情況找這些學(xué)生談心分析提出更進(jìn)一步的目標(biāo),。針對(duì)班上專業(yè)來了通知但語文成績(jī)不好或者語文有小分線的七個(gè)學(xué)生，我連續(xù)七周犧牲十幾個(gè)中午的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課,，分文不收。

最后,，關(guān)心家境困難的學(xué)生。對(duì)家境困難的學(xué)生,，向年級(jí)組或者任課老師那里或者專業(yè)培訓(xùn)點(diǎn)爭(zhēng)取免掉他們的能免的費(fèi)用，去掉他們的后顧之憂,，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。對(duì)外地來的學(xué)生,，生活上給予幫助,，請(qǐng)他們吃飯,，改善伙食,。

三年來，對(duì)這個(gè)班,，我拿出我的真心真情，我付出我的真愛,，我象對(duì)待自己的孩子一樣，在生活上關(guān)心他們,，在思想上關(guān)愛他們,，在學(xué)習(xí)上趕著他們跑，我不知道結(jié)果怎樣,，我付出過了我盡力了，我無怨無悔,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和信任下，這一年我擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任,。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。對(duì)于一個(gè)從未接觸藝術(shù)生的老師來說,，擔(dān)任他們的班主任工作是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn),。每一個(gè)學(xué)生都是特別的,，每一天所碰到的情況都是新的,，每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn)。在迷茫與惶恐中,，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請(qǐng)教術(shù)科內(nèi)容，多次找?guī)н^藝術(shù)班的班主任請(qǐng)教工作方法,。盡管收益良多，但依然惴惴不安,，生怕做不好而辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,，耽誤這些孩子的前程,。

我在不安中尋中方法，一步步摸索,，一步步前進(jìn)，摸著石頭過河,，而又不斷反思，看看是否有做得不夠的地方,，思考是否有更好的方式來解決碰到的問題,。無數(shù)次與學(xué)生長(zhǎng)談，無數(shù)次和領(lǐng)導(dǎo),、科任交流;無數(shù)次與家長(zhǎng)溝通;無數(shù)次熬夜準(zhǔn)備資料，無數(shù)次在孩子的哭鬧聲中回校跟班這一學(xué)期的100天中,，我把我的所有精力放在的工作上,，為的只有一個(gè)信念——不要耽誤這些孩子的前程,。而在家長(zhǎng)一次次的感謝后，在學(xué)生無數(shù)次的肯定后,，在領(lǐng)導(dǎo)們多次的認(rèn)可中，所有的勞累都化作了前進(jìn)的動(dòng)力,。

至今,，當(dāng)我把所有學(xué)生都安全而快樂地送走之后,，學(xué)生那一句“你是我們碰到的最能關(guān)心我們的班主任”，還有家長(zhǎng)那一句“我們?yōu)楹⒆釉诟呷心氵@樣一位班主任而感到榮幸!”有了這些,，我已經(jīng)足夠欣慰了。

回想本學(xué)期的班主任工作,，我體會(huì)良多，感慨良多,，也收獲頗豐。于是,，我得好好總結(jié)一下，這是給自己一個(gè)總結(jié),，也希望能夠?yàn)橐院笥行枰耐聜兲峁┮稽c(diǎn)借鑒,。

第一階段：規(guī)范學(xué)生行為,，安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：

高三第二學(xué)期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,，學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí),。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間,，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的原因,，學(xué)生也把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校,。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑、苦悶,、自卑、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,，如果不能因勢(shì)利導(dǎo),，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏,。

在這種情況下，隨時(shí)跟班查班,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象，與學(xué)生談心,，鼓勵(lì)學(xué)生克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級(jí)的科任老師,，及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒,。并且及時(shí)召開了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”,，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津,。

第二階段工作：樹立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心。

接著,，在還沒有真正開始復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生接受了“廣一?！钡摹懊住笨荚?。因?yàn)閷⒔?個(gè)月沒有碰文化課，大部分學(xué)生的成績(jī)都在兩三百分,，這容易造成學(xué)生對(duì)未來的學(xué)習(xí)失去信心。于是,，拋開成績(jī)影響,，克服心理障礙,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作。

在廣一模后,，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模,、高考三次成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論,，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo)。另外也請(qǐng)其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時(shí)間,、不同的角度,。

寄語,。

他們的肯定,。并且在班級(jí)不定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些具體的指導(dǎo)。

第三階段工作：心理疏導(dǎo),，維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定。

在回校一個(gè)月之后,，也就是4月初，藝術(shù)生單考成績(jī)陸續(xù)放榜,。在放榜前一段時(shí)間，學(xué)生心情慌張,，內(nèi)心一直無法平靜學(xué)習(xí);在放榜的過程，無論是順利的還是失利的,，學(xué)生之間的情緒一直相互影響,，處于動(dòng)蕩的過程,，特別是有一部分學(xué)生單考成績(jī)特別不理想的，甚至有一個(gè)學(xué)校都沒有過的那部分學(xué)生,，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。

而這段時(shí)間,，心理疏導(dǎo)是班級(jí)工作的重點(diǎn)。有的同學(xué)會(huì)找老師,、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語,、郁郁寡歡,、心不在焉,，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感,，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,，正確地認(rèn)識(shí)生活和自己，促使學(xué)生健康快樂成長(zhǎng),。

這段時(shí)間，我特別關(guān)注單考成績(jī)不理想的學(xué)生,，多與他們聊天,，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑,，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們,，告訴他們希望依然在。而對(duì)于班級(jí),，多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng),，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向，做老師的耳眼,。而在班級(jí)中,，我也經(jīng)常播放一下,。

勵(lì)志。

的故事視頻,，告訴學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)定，一定能成功,。

在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生終于平穩(wěn)度過這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段,。

第四階段工作：分析“廣二模”成績(jī)，做好激勵(lì)工作,，找準(zhǔn)爭(zhēng)分提分的方向。

由于“廣二?！痹嚲黼y度大,，給本來有很大期待的學(xué)生帶來又一次沉重的打擊,，從本面上來看，學(xué)生的平均得分與上次模擬的相比,，提高的幅度不大，甚至有個(gè)別學(xué)生盡管年級(jí)排名進(jìn)步,，但分?jǐn)?shù)卻反而有些降低，這些都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響,。針對(duì)這個(gè)情況，我主要做好以下兩個(gè)方面的工作：

第一：做好激勵(lì)工作,。

理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽,，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,，更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì),、周記摘要、“榜樣激勵(lì)”等方式,，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生,，使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，明確人生的方向,，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步,。我始終用他們美好的夢(mèng)想來激發(fā)他們，讓他們懂得往前看,，也不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，“今天的情況不能代表未來的狀況”,，因此學(xué)生的情緒逐漸平穩(wěn)下來。

第二：給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭(zhēng)分提分點(diǎn)：

針對(duì)二模成績(jī),，結(jié)合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的二模成績(jī)進(jìn)行了深入分析,，給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向,。而對(duì)于全班學(xué)生的學(xué)習(xí),，我把整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科，讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間,，而大膽舍棄自己無法短時(shí)間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容。

第五個(gè)階段：營(yíng)造愉悅的備考氛圍,，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。

在最后的30天里,，我班的學(xué)生基本上都能全情投入到學(xué)習(xí)中。那么這段時(shí)間我的主要工作有一下幾點(diǎn)：

1,、協(xié)調(diào)好各科時(shí)間分配的問題,。與科任老師聯(lián)系,，盡量減少學(xué)生作業(yè)量,，將更多時(shí)間交給學(xué)生自行梳理知識(shí)，歸納知識(shí)要點(diǎn),，針對(duì)自己的爭(zhēng)分點(diǎn)進(jìn)行有效的自主復(fù)習(xí)。

2,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問題，借助各方面力量，給予學(xué)生有效的指導(dǎo),。

3、注重關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),，盡量不要讓各種學(xué)習(xí)以外的事情擾亂學(xué)生備考的心情;在班級(jí)管理上,，多諒解少批評(píng),，多鼓勵(lì)少否定，多商議少?gòu)?qiáng)制,，多建議少要求。讓學(xué)生擁有一個(gè)輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情,，這樣方能更好投入到備考之中。

4,、與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)做好后勤的服務(wù)工作,，多關(guān)注學(xué)生的身體和營(yíng)養(yǎng)，多學(xué)生的高考做好物質(zhì)準(zhǔn)備,。

5、勞逸結(jié)合,，松弛有度,。學(xué)生的備考是一場(chǎng)持久而艱辛的戰(zhàn)役,，學(xué)生長(zhǎng)期處于高負(fù)荷的環(huán)境中，應(yīng)該適當(dāng)放松調(diào)整,，因此我班除了組織學(xué)生參加學(xué)校的跑步活動(dòng)，還利用不跑步的第9節(jié)課時(shí)間給學(xué)生看一下娛樂搞笑或者勵(lì)志的視頻,，給學(xué)生減壓。

第六個(gè)階段：激發(fā)斗志,，昂揚(yáng)奔考場(chǎng),。

“高考，我來了!”是我們的總,。

口號(hào)。

旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒讓學(xué)生藐視高考并發(fā)誓打敗高考,。另外每一場(chǎng)都有自己的口號(hào)是每一場(chǎng)的信仰和祝福。

第一場(chǎng)的口號(hào)是：旗開得勝,，馬到功成!

第二場(chǎng)的口號(hào)是：披荊斬棘,，志在必得!

第三場(chǎng)的口號(hào)是：策馬闖關(guān),，攻無不克!

第四場(chǎng)的口號(hào)是：金榜題名，舍我其誰!

備考的關(guān)鍵：關(guān)注名校生,，緊抓培優(yōu)工作，繡好錦上花!

根據(jù)我校本屆高三的備考方針,，作為藝術(shù)班，是為學(xué)校高考爭(zhēng)佳績(jī),、創(chuàng)亮點(diǎn)的關(guān)鍵班級(jí)，一路以來備受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和關(guān)愛,。所以,，藝術(shù)班的備考有兩個(gè)主要方向：

1,、抓好上線率：根據(jù)學(xué)生術(shù)科聯(lián)考成績(jī)的情況，關(guān)注學(xué)生文化成績(jī)的吻合,，希望為學(xué)校高考上線率超任務(wù)作出貢獻(xiàn)。因此特別需要關(guān)注聯(lián)考成績(jī)突出的,，有望上重點(diǎn)線學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況,。

2,、關(guān)注術(shù)科上名校的學(xué)生,。在4月上旬術(shù)科成績(jī)出來之后,，應(yīng)該及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生術(shù)科的上線情況,，特別關(guān)注術(shù)科上名牌大學(xué)的這一部分學(xué)生，這其中分為3類,，一類是上清華、北大等頭牌學(xué)校的學(xué)生;第二類是上了“985大學(xué)”和“211工程”的學(xué)生,。這些學(xué)生將有可能為學(xué)校的高三備考作出“錦上添花”的貢獻(xiàn)。

因此,，從4月中旬開始,，在全面而系統(tǒng)分析了班級(jí)學(xué)生的情況之后,，全體老師群策群力，無私奉獻(xiàn),，分工合作，給韓尙奇,、陳嘉豪、韓榮,、冀金釗、陳君,、孫雅婷,、劉振輝,、陳慧聰、方麗云等同學(xué)進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo),。特別是對(duì)有希望上清華大學(xué)的韓尙奇同學(xué)進(jìn)行了細(xì)致而有計(jì)劃性的特別關(guān)愛，為韓尙奇同學(xué)的文化課成績(jī)作出了最大努力,。

這一學(xué)期來，該做的我已經(jīng)盡量做了,，能做的我也已經(jīng)做了,。努力過了，我們期待著汗水澆灌出來的絢爛花朵怒發(fā)枝頭,。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任了高二(5)班的班主任,。我們班是個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)班,，總共22個(gè)學(xué)生,，與普通的文化課班級(jí)有所區(qū)別?；厥滓粚W(xué)期來的班主任工作，我能夠本著對(duì)學(xué)生,、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則，牢記教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題,，結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸,，結(jié)果較為充實(shí)有效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：

首先是構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái),，在教學(xué)過程中師生交流是非常重要的，尤其是班主任,，更要深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)、想法,。“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò),，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色,。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。作為藝考生,，等待他們的是一個(gè)五彩的世界,，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對(duì)高中生的他們來說需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解、信任他,，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者,，解惑人,。

其次,，抓好學(xué)生的思想教育工作，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學(xué)生，我們首先要教給他們的是做人的道理,，道理教得好，他們受益的將是一輩子,。因而，我充分利用好每周日和周一班會(huì)課時(shí)間,，對(duì)于一周來班級(jí)存在的問題進(jìn)行分析,，指出學(xué)生存在的不足之處,，就事論事，講明道理,，并提出相應(yīng)的要求;利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育,。尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育,，要求他們學(xué)會(huì)做人的道理;努力營(yíng)造積極、健康,、向上的和諧班集體。

再次,，其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,，對(duì)問題的理解會(huì)更接近,，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法,，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力,，又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。開學(xué)后,，班委會(huì)重新組合，在原有的基礎(chǔ)上略有改變,，同學(xué)們都積極主動(dòng)的爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人。他們的共同努力下,，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果。在班主任工作中,，我盡可能減政放權(quán),，這使得他們的主人翁意識(shí)明顯增加,，班級(jí)凝聚力也不斷增強(qiáng)。

最后,，也是最重要的一點(diǎn)即抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。把書讀好,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的,。特別是相對(duì)于高一年的學(xué)生來說,，離高考還有一定有時(shí)間,，而這段時(shí)間對(duì)于他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。藝術(shù)特長(zhǎng)生普遍對(duì)文化課不怎么感興趣,，一心撲在他們的專業(yè)課上，忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色,。為了能讓他們?cè)趦赡暌院蟮母呖贾胁灰蛭幕n的成績(jī)抱憾終身，我想方設(shè)法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：

1,、20xx分班初期，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正,，作風(fēng)散漫,，我利用辦公室緊挨教室的便利,，經(jīng)常利用空閑時(shí)間觀察他們?cè)诎嗉?jí)的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課睡覺,，玩手機(jī)或者走神，立即對(duì)他們提出警示,。經(jīng)過前半年的努力，這個(gè)學(xué)期學(xué)生的許多好的行為習(xí)慣都有所改善,。同學(xué)間也能實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督,，共同努力,。

足，以期不斷進(jìn)步,。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我常鼓勵(lì)他們更上一層樓,，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,，我能鼓勵(lì)他們慢慢進(jìn)步,。而對(duì)于后進(jìn)生,，要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，努力向前,。

3、加強(qiáng)與科任教師的交流,，配合科任教師的工作，把班主任,、科任老師和學(xué)生揉成一條繩，共同創(chuàng)造美好的未來,。特別是在期中,、期末考臨近時(shí)期,，更是加強(qiáng)與科任教師的合作，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作,。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通,。對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生，能與他們家長(zhǎng)交流,，對(duì)他們的孩子進(jìn)行表揚(yáng),，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子,。利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談，如：家長(zhǎng)星期六接孩子回家,，家長(zhǎng)來學(xué)校給學(xué)生送生活用品等等,，由于全面了解學(xué)生,，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確，相互信任,、相互尊重、相互理解就會(huì)形成,。本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，重視并做好了家校溝通,，為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

以上是我對(duì)本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧。當(dāng)然,，在管理班級(jí)的過程中還存在著些許的不足。對(duì)于一名工作不滿二年的班主任來說,，我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí)，我也將不斷提高自我,，突破自我,，努力提高自身水平,，爭(zhēng)做一名合格班主任。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇九

今年我擔(dān)任高一三班的班主任,，我們班是個(gè)美術(shù)班，開學(xué)近一年來,，我們班的各項(xiàng)工作都開展地井然有序,，得到領(lǐng)導(dǎo)、老師們的好評(píng),，被評(píng)為校“文明班級(jí)”,。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的工作,，在工作中,，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的,。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流,，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲,。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí),，嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕,、退縮心理,。因此，班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格,，而不是嚴(yán)厲。嚴(yán)要有范圍,、分寸。班主任對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過一定的范圍,，嚴(yán)要有分寸,。

嚴(yán)中有愛,，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師,，尤其對(duì)后進(jìn)生,，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣,、信心和***。但光愛不嚴(yán),，師生關(guān)系極其融洽，像朋友一樣打打鬧鬧,，嘻嘻笑笑，喪失了班主任最基本的尊嚴(yán),，將會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力,，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好,，我不做、不聽,，班主任又不會(huì)怎樣，這樣,，良好的班風(fēng)無法形成。

反之,，班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格，不給學(xué)生以關(guān)懷,、體諒，表面上看,，學(xué)生非常聽話，甚至做得很好,，學(xué)生也能遵守各項(xiàng)制度,，在一般人眼中,，有良好的班風(fēng),，是一個(gè)不錯(cuò)的班級(jí),，但時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生見了班主任就像老鼠見了老貓一樣,，害怕之極,。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這樣一種被動(dòng)壓抑之中,，將對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響，從而導(dǎo)致厭學(xué),、退學(xué)、逃學(xué),、輟學(xué)等。

因此,，班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心,、幫助,、鼓勵(lì)、引導(dǎo),，使師生關(guān)系融洽、自由,、和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，嚴(yán)加管教,，使師生之間有一定的距離,。唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一,，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣,。

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替,，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的,！但是，單純的所謂“民主”讓學(xué)生完全自決,，一些學(xué)生會(huì)傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級(jí)管理中得到“照顧”,，同樣有不足,。比較好的方法是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,，再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明,，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的集中而產(chǎn)生的班委會(huì),，得到同學(xué)們的信任和擁護(hù),，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,。

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，組織互幫互學(xué)活動(dòng),。學(xué)習(xí)上好生帶差生，在紀(jì)律上互相提醒,、勞動(dòng)生活上互相幫助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,，通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

平時(shí)多與學(xué)生接觸,，多與學(xué)生談心,，了解學(xué)生心理，以便于更好地教書育人,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。同時(shí)與各科教師積極配合,。