作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一條小魚(yú)幼兒教案中班篇一

1,、了解咪咪患紅眼病的原因,，知道紅眼病會(huì)傳染,。

2,、學(xué)習(xí)處理眼睛異物的簡(jiǎn)單方法

3,、知道保護(hù)眼睛的方法,，有良好的用眼習(xí)慣,。

4,、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭,。

5,、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法,。

小白兔,、小花貓的頭飾,、故事紅眼咪咪的錄音。

一,、聽(tīng)故事《紅眼秘密》激起幼兒的興趣,。

出示小小白兔,、小花貓引導(dǎo)幼兒觀察它們的眼睛,。

教師講述故事：有一天,，小花貓眼睛變紅了,，這是為什么呢？幼兒傾聽(tīng)故事,。

（興趣是最好的老師，根據(jù)問(wèn)題去聽(tīng)故事,，更進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒聽(tīng)故事的目的性）

二,、紅眼病的原因及病癥,。

師：咪咪的眼睛為什么紅,？媽媽的眼睛怎么也紅了,？

小結(jié)：灰沙進(jìn)了眼,，不該用手揉,，用臟手帕擦，這樣會(huì)把細(xì)菌帶進(jìn)眼睛,，使眼睛發(fā)炎,，眼睛充血變紅而且會(huì)傳染,。

三,、了解怎樣避免紅眼病,。

1）師：得了紅眼病會(huì)怎樣,？該怎么辦,？

小結(jié)：會(huì)流眼淚,，怕光,，還會(huì)疼,，會(huì)傳染給別人,。要在家休息,，等病好了,，才能上幼兒園,，要及時(shí)到醫(yī)院治療，點(diǎn)眼藥水,，不用紅眼病人用過(guò)的手帕,，毛巾,。

（引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論,，認(rèn)識(shí)到一些不良的行為和習(xí)慣,，懂得怎樣保護(hù)眼睛,，使幼兒能負(fù)責(zé)任的,、有愛(ài)心的對(duì)待生活）

2）師：灰沙吹進(jìn)眼睛怎么班,？（請(qǐng)大人幫忙,，讓淚水慢慢與灰沙一起淌下）

四、內(nèi)化遷移,。

師：你有什么保護(hù)眼睛的好辦法？幼兒相互討論,。

中班幼兒對(duì)事物的理解能力開(kāi)始增強(qiáng)，隨著身心的發(fā)展,，他們對(duì)周?chē)纳罡邮煜ち?，生活?jīng)驗(yàn)也更加豐富了,，同時(shí)也很愿意將自己的見(jiàn)解與同伴交流,。

在活動(dòng)中,，幼兒自由表達(dá),，相互討論，通過(guò)教師的引導(dǎo)使大家對(duì)紅眼病的緣由更進(jìn)一步地了解了,，從而使幼兒更明了怎樣去保護(hù)眼睛,，這就是“生活教育不僅更適應(yīng)幼兒當(dāng)前的發(fā)展,，更為幼兒的持續(xù)發(fā)展和未來(lái)生活奠基?！?/p>

一條小魚(yú)幼兒教案中班篇二

旅行去

1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,，豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。

2,、學(xué)習(xí)整理物品，增強(qiáng)自我服務(wù)能力,。

3,、能在同伴面前大膽講述,，發(fā)表自己的意見(jiàn),。

4,、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

最近這幾天,，孩子們都很興奮,，因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟恕：⒆觽兂擞懻撋虾Ｊ裁吹胤胶猛?，還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“昨天晚上,，媽媽帶我上超市買(mǎi)了飲料,?！蹦齼赫f(shuō)：“我媽媽還給我買(mǎi)了雙新跑鞋,，,，我秋游去要穿的?！崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車(chē),?！薄俺鋈ネ?，不好帶玩具的,?！宾┨岢龇磳?duì)?！靶械模　薄安恍?！”……對(duì)呀！出去玩到底能不能帶玩具呢,？出去玩到底該帶什么東西呢？帶著孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子通過(guò)探索,、討論、交流,、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力,。

1,、人手一個(gè)小背包,、小零食,、暈車(chē)藥,、塑料袋等等

2,、幻燈片

1,、觀看幻燈片,，提出問(wèn)題：

師：照片上的人要到哪里去？他們的背包里會(huì)帶些什么東西,？

2、操作,、交流旅行前的準(zhǔn)備工作

（1）師：下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么？

（2）幼兒自主選擇物品

（3）分享,、交流

3,、交流,、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)（延伸活動(dòng)）

（1）了解最喜歡,、最想去的景點(diǎn),。

（2）收集,、統(tǒng)計(jì)最熱門(mén)的景點(diǎn),。

在活動(dòng)開(kāi)展之前,，我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，以及旅游去所要帶的東西，讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇,。但由于在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子事先對(duì)這些物品進(jìn)行了解,，把材料進(jìn)行歸類(lèi),。也沒(méi)有從孩子的角度來(lái)考慮,，所以在活動(dòng)中孩子們選擇的東西都比較單一（如：吃的東西）,，從而產(chǎn)生不了沖突和問(wèn)題,。當(dāng)孩子的回答不太理想時(shí),，我的回應(yīng)策略又不能及時(shí)跟上,，或操之過(guò)急,，未能有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展,。確實(shí),，預(yù)設(shè)活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢(shì),，目標(biāo)較易落實(shí),，老師把握起來(lái)比較容易,。但教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,，教學(xué)對(duì)象是活生生的人,，教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題,。

本案例中,，幼兒就對(duì)教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣,，而此時(shí)如果老師還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放,，就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的矛盾,。要解決這一矛盾，需要老師仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),，準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值,，,，從而決定是否要改變?cè)ㄓ?jì)劃,。本次活動(dòng)中,，教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么？為什么這樣?xùn)|西沒(méi)人帶,？……使活動(dòng)真正追隨孩子的需要，拓展孩子的思維,。因此老師在活動(dòng)中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件，既要有預(yù)設(shè),，又不拘泥于預(yù)設(shè)，要變硬性計(jì)劃為彈性計(jì)劃,。

一條小魚(yú)幼兒教案中班篇三

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做 “會(huì)變的輪船”,，鍛煉他們的動(dòng)手能力,。

2,、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，讓他們感受其中的樂(lè)趣,。

3,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),。

4,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1,、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神,。

2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦能力,。

1,、輪船模型（或圖片）,。

2、 操作材料：白紙,、彩筆,。

3,、 范例一個(gè),。

1,、教師以猜謎語(yǔ)的形式引出主題：

好大一座樓,，

總在水上游,；

風(fēng)浪都不怕，

不拉它不走,。

（謎底：輪船）

教師引導(dǎo)幼兒猜謎底，然后出示模型（或圖片）,，請(qǐng)幼兒描述輪船的外形特征。

2,、教師出示范例,，并位伸兩端，激發(fā)幼兒的興趣

3,、 教師示范“會(huì)變的輪船”的做法，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察

4,、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1）幼兒繪畫(huà)時(shí)注意左右兩側(cè)要對(duì)齊,，不要挪動(dòng)

2） 鼓勵(lì)幼兒為“輪船”設(shè)計(jì)美麗的裝飾圖案

5,、講評(píng)幼兒的作品

教師展示幼兒的作品,，請(qǐng)他們互相欣賞,、評(píng)價(jià),，并一起拉伸自己的“輪船”,，看誰(shuí)做的“輪船”更好看。

通過(guò)這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界,，他們的想象力很豐富，由于準(zhǔn)備的教材不充足,，鋪墊得不夠充分,，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤,，如：

1,、在繪畫(huà)過(guò)程中使用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；

2,、在展示作品并拉伸時(shí),，力度過(guò)大,，使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象,。等等,。

一條小魚(yú)幼兒教案中班篇四

知道愛(ài)護(hù)小手,，不玩尖利的東西,。

考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力。

初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

能聽(tīng)懂故事并理解其基本內(nèi)容。

知道刀子的危險(xiǎn)性,。

手受傷的布娃娃玩具

1. 出示布娃娃玩具，通過(guò)故事導(dǎo)入：

“今天布娃娃在玩的時(shí)候可不小心了,，弄傷了自己的手,，它自己很疼,，都快哭了,！”

討論：

（1）這個(gè)布娃娃的手怎么啦,？

幼：哎呀,！流血了。

幼：出血了,。

（2）好好的小手怎么會(huì)出血呢？

幼：被東西劃破了,。

幼：摔破的。

幼：摔倒蹭爛的,。

（3）什么東西會(huì)把手劃破,？為什么？

幼：玻璃片,，針葉可以刺破。

幼：鐵釘也能刺破,。

幼：鐵絲；剪刀……

師：為什么呢,？

幼：因?yàn)楹芾?/p>

幼：因?yàn)樘饬恕?/p>

小結(jié)：因?yàn)檫@些東西很尖,，很鋒利,，容易把手劃破,。

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò),，手劃破了有哪些不方便。

幼：我的手被劃破過(guò),，流血了,，很疼很疼,。

幼：上次我這被刀子割破了（指左手中指）,，包了好長(zhǎng)時(shí)間,，都是媽媽給我洗臉洗手的,。

幼,；我也是，受傷的手不能濕水,。

幼：濕水會(huì)化膿的,。

2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。幼：平時(shí)不玩剪刀,。

幼,；刀也不能玩,，還有玻璃（片）。

幼：危險(xiǎn)的都不能玩,。

小結(jié)：我們周?chē)泻芏鄸|西，有的是很尖的,，有的是很鋒利的,，如果我們?nèi)ネ孢@些東西,，就會(huì)把手劃破,，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便,。所以小朋友們不要去玩這些東西,，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活,。

3.討論怎樣保護(hù)、處理布娃娃（或自己）受了傷的手,。

（1）如果手不小心被劃破了,，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)?？為什么?/p>

幼：不能,。

幼; 因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌,，會(huì)使傷口感染,、化膿,。

（2）手受傷了怎么辦,？

幼：找大人（老師,、爸爸媽媽?zhuān)?/p>

幼：去醫(yī)院,，讓醫(yī)生抹點(diǎn)藥就好了,。

師：如果擦傷了皮,，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水,；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理,。

（3）手包扎后還要注意哪些事項(xiàng),？

幼：不能讓傷手濕到水。

幼：不能隨便揭掉包布,，保護(hù)傷口,。

幼：還要找老師、醫(yī)生換藥,。

小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷,，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康,，為我們服務(wù),。

：幼兒們知道了怎么樣保護(hù)自己的小手，而且在手受傷的時(shí)候不能慌亂,，可以找老師或爸爸媽媽幫忙包扎止血,，在手受傷后要注意什么。

1,、本次活動(dòng)是以老師提出問(wèn)題,，幼兒說(shuō)為主。

2 ,、幼兒回答問(wèn)題積極,，但語(yǔ)言表達(dá)不清晰不完整,，需要多練習(xí)口語(yǔ)表達(dá),。

3 、幼兒在講述處理受傷手的辦法時(shí)，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講的較好,。

4,、不足之處教師對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注不及時(shí)。

一條小魚(yú)幼兒教案中班篇五

1.了解音階的高低,，初步認(rèn)知基本音階唱名,。

2. 通過(guò)身體律動(dòng)，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力,。

3. 喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),，并能夠按要求做動(dòng)作。

4. 通過(guò)聽(tīng),、唱,、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——良好的音樂(lè)常規(guī)

通過(guò)律動(dòng),，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力。

認(rèn)識(shí)基本音階唱名

一,、導(dǎo)入部分

1.師幼問(wèn)好,。

教師一邊彈琴“1 2 3 4 5，1 5,，5 3,，5 4 3 2 1”，一邊唱“小朋友們好,，你好,，你好，小朋友們好”,。小朋友唱：“陳老師你好,，你好，你好,，陳老師你好”,。并向客人老師問(wèn)好。（讓幼兒有活動(dòng)開(kāi)始的意識(shí)）

2.熱身律動(dòng)《部位歌》

我的頭,，我的肩,，這是我的胸。我的腰,，我的腿,，這是我的膝蓋,。

小小手，小小手,，小手真可愛(ài),，上面還有我的十個(gè)手指頭。

我的頭,，我的肩,，這是我的胸。我的腰,，我的腿,，這是我的膝蓋。

小小腳,，小小腳,，小腳真可愛(ài)，上面還有我的十個(gè)腳趾頭,。

（熱身活動(dòng)的內(nèi)容與接下來(lái)教授內(nèi)容承上啟下,，先熟悉各個(gè)部位，在后面的活動(dòng)中,，孩子能更好更準(zhǔn)確的說(shuō)出老師問(wèn)到的部位,。）

二、中間部分

1.故事新編《白雪公主和七個(gè)小矮人》

寶貝們剛才又唱又跳,，表現(xiàn)很棒,。陳老師太喜歡你們啦，所以給你帶來(lái)一個(gè)故事,，想聽(tīng)嗎,？在聽(tīng)故事的過(guò)程中，老師希望大家都認(rèn)真,、安靜,，表現(xiàn)得最好的小朋友可以坐到老師旁邊的位置哦。

在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方,，有一個(gè)奇妙的音樂(lè)王國(guó),，里面住著一個(gè)白雪公主和七個(gè)小矮人，他們和我們中一班的小朋友一樣,，都非常喜歡唱歌跳舞,。而且呀，他們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字,，我們的名字是用念出來(lái)的,，但是他們的名字是用唱出來(lái)的。第一個(gè)小矮人的唱名叫“1”,，（請(qǐng)一個(gè)小朋友坐到旁邊舉著第一個(gè)小矮人圖片）第二個(gè)小矮人的唱名叫“2”,，第三個(gè)小矮人的唱名叫“3”,，第四個(gè)小矮人的唱名叫“4”，第五個(gè)小矮人的唱名叫“5”,，第六個(gè)小矮人的唱名叫“6”，第七個(gè)小矮人的唱名叫“7”,。（同樣,，每次出示圖片教會(huì)唱名后請(qǐng)一名幼兒坐上來(lái)。）他們名字好聽(tīng)嗎,？唉,？陳老師是不是把誰(shuí)給忘了？哦哦哦,，原來(lái)還沒(méi)介紹白雪公主的唱名——她的唱名是“1”,。和第一個(gè)小矮人的唱名是不是有點(diǎn)兒像啊，發(fā)現(xiàn)的小朋友真聰明,，但是待會(huì)兒你們就知道是哪里不同了,。好，我們坐在下面的小朋友一起來(lái)唱唱他們的名字：“1 2 3 4 5 6 7 1”,。發(fā)現(xiàn)不同了嗎,？對(duì)了音調(diào)更高了。就像爬樓梯一樣,，這些唱名一個(gè)比一個(gè)高,。來(lái)我們爬著樓梯來(lái)唱一唱。（揭開(kāi)樓梯圖片）

現(xiàn)在全部都認(rèn)識(shí)他們了對(duì)嗎,？那么接著聽(tīng)故事,。有一天，白雪公主和七個(gè)小矮人一起來(lái)到森林中玩耍,，可是呀,，狠毒的壞王后知道了，用她的魔鏡使了一個(gè)魔法,，在森林中的小路上變出了一座小房子,，只要白雪公主他們經(jīng)過(guò)那里，就會(huì)被困住,，哎呀,！一個(gè)個(gè)都被關(guān)起來(lái)了。怎么辦呀,，小朋友們,，陳老師好著急，你們著急嗎,？想不想救救他們,？好吧,，聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)解除魔法的好主意，你們想知道嗎,？現(xiàn)在老師就交給你們了哦,。被關(guān)起來(lái)的這些朋友啊，我們可以做和他們唱名相應(yīng)動(dòng)作來(lái)解救他們,，剛才第一個(gè)小矮人的唱名是什么,？（幼：1）要救他的動(dòng)作是：摸摸你的小腳，再唱四聲這個(gè)小矮人的唱名1111,，就可以啦,！第二小矮人的動(dòng)作是：摸摸你的膝蓋，第三個(gè)小矮人的動(dòng)作是：拍拍你的雙腿,，第四個(gè)小矮人的動(dòng)作是：叉叉你的小腰,，第五個(gè)小矮人的動(dòng)作是：拍拍你的雙手，第六個(gè)小矮人的動(dòng)作是：拍拍你的肩膀,，第七個(gè)小矮人的動(dòng)作是：摸摸你的腦袋,，白雪公主的動(dòng)作是：高舉你的雙手。（每個(gè)動(dòng)作都請(qǐng)一名幼兒來(lái)記下,，然后站在小矮人旁邊）

2.游戲《解救任務(wù)》

請(qǐng)兩名幼兒雙手掌心相對(duì),，搭成“小房子”，得到圖片的幼兒扮演故事人物來(lái)穿過(guò)小路,，依次被“小房子”困住,，然后剛才記下動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)其余幼兒一起邊做邊唱解救被困幼兒。以此類(lèi)推,。

三,、結(jié)束部分

1.部分幼兒表演

剛才我們都學(xué)了這些好玩兒的動(dòng)作，現(xiàn)在陳老師也來(lái)使一個(gè)魔法,，把這些動(dòng)作用音樂(lè)串連在一起變成一首好聽(tīng)的歌曲,，有哪些小朋友愿意上來(lái)，跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作呀,？（播放音樂(lè),，老師帶著做一遍）

2.集體幼兒表演

剛才上來(lái)的小朋友變現(xiàn)都很好，看吧,，其實(shí)很簡(jiǎn)單,，就是剛才我們解救白雪公主和七個(gè)小矮人的動(dòng)作連在一起了而已，老師知道你們都會(huì)啦,，現(xiàn)在全體起立,我們大家一起來(lái)?。úシ乓魳?lè)，師幼一起做,。）

寶貝兒們今天好棒,，又完成了救人的任務(wù),，又學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的兒歌。表?yè)P(yáng)一下自己吧,！棒棒,，我最棒！好啦,，給客人老師們?cè)僖?jiàn),。

活動(dòng)結(jié)束。

一條小魚(yú)幼兒教案中班篇六

1.通過(guò)摸,、看,、玩筷子,，讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn),。

2.讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品。

3.引導(dǎo)幼兒知道如何安全使用筷子,。

4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人,。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。

讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品,。

引導(dǎo)幼兒知道如何熟練、安全地使用筷子,。

筷子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),、碗（5個(gè)），用紙盒蓋裝好的豆子,，每桌各兩份,。

啟發(fā)提問(wèn)法、觀察法,、討論法,、操作法、活動(dòng)法,、游戲法,。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,。

師：小朋友,，老師在上課前要出個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜，看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái),。

兩姐妹,，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣它先嘗,。

猜一種餐具,。(謎底：筷子,。)

師：筷子是每天都要和我們見(jiàn)面的小伙伴，它在我們干什么的時(shí)候幫助了我們呢,？對(duì),，吃飯的時(shí)候它幫助了我們，所以它是我們大家的好朋友,。今天老師就來(lái)和小朋友們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友——筷子,！

二、認(rèn)識(shí)筷子,。

師幼共同討論各種筷子的質(zhì)地,、顏色后并欣賞五顏六色、質(zhì)地豐富的筷子ppt（竹筷,、木筷,、塑料筷、不銹鋼筷,、象牙筷,、銀筷）。

2,、讓幼兒討論,，筷子有哪些作用？

師：小朋友們,，筷子我們非常熟悉,，它有哪些作用呢？(用餐,、敲打,、玩具等。)

師：筷子啊,，還會(huì)變魔術(shù)呢,，不信你們看。

師將一些筷子擺成好看的形狀（十字,、三角形,、正方形），調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,，并讓他們自己動(dòng)手在桌上也擺出各種圖形,。

師：筷子啊，還會(huì)奏樂(lè)呢,，不信你們聽(tīng),。

（一組幼兒用筷子敲桌子、一組幼兒用筷子敲筷子、5個(gè)幼兒用筷子敲碗,、師打四拍節(jié)奏,，師幼共同用筷子演奏打擊樂(lè)）。

三,、學(xué)習(xí)正確使用筷子,。

1、幼兒人手一雙筷子,，師教幼兒用筷子的正確方法：大拇指,、食指、中指捏住一根筷子,，虎口,、無(wú)名指壓住另一根筷子，幼兒嘗試練習(xí)（同時(shí)出示握筷姿勢(shì)ppt）,。

2,、師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣,？

四,、幼兒在游戲中鍛煉使用筷子,。

游戲：聽(tīng)話的筷子,。

師講解游戲規(guī)則：用正確的姿勢(shì)拿筷子夾紙盒蓋里的豆子并注意安全，看誰(shuí)夾得最多,。用完筷子后要整齊放好,。

師：為什么有的小朋友能夾很多豆子呢？那是因?yàn)檫@些小朋友拿筷子的姿勢(shì)很正確,，所以筷子在他們的手中就很聽(tīng)話,。（讓夾豆子多的小朋友上前為幼兒展示她們拿筷子的正確姿勢(shì)。）

一條小魚(yú)幼兒教案中班篇七

1,、學(xué)習(xí)將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾,。

2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響,，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí),。

1,、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

2、舊報(bào)紙,、飲料瓶,、廢紙盒、廢電池、果皮,、枯樹(shù)葉,、菜葉等。

3,、可回收垃圾箱,、不可回收垃圾箱各一個(gè)。毛巾架一個(gè),、毛巾若干,。

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望,。

2,、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾,，放入垃圾箱,。教師觀察幼兒分類(lèi)投放情況。在操作中學(xué)習(xí)正確分類(lèi),。

3,、根據(jù)幼兒投放垃圾的情況，提問(wèn)：

（1）你為什么要將這個(gè)垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱里,？

（2）什么叫可回收,？

（3）為什么不可回收？

4,、升華幼兒經(jīng)驗(yàn),，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾,，還要少制造垃圾,。樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

5,、教師小結(jié),。

介紹垃圾分類(lèi)的圖片，讓幼兒在課外連線,。

一條小魚(yú)幼兒教案中班篇八

學(xué)會(huì)有條理,、比較具體地記敘游戲的全過(guò)程。綜合運(yùn)用神態(tài),、動(dòng)作,、心理等描寫(xiě)，使文章更加具體、生動(dòng),。

課前帶領(lǐng)學(xué)生利用一節(jié)課的時(shí)間到操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞的游戲,，做游戲之前，一起說(shuō)一說(shuō)游戲的規(guī)則,，并提醒學(xué)生留意游戲過(guò)程中每個(gè)人的動(dòng)作及表情,，隨時(shí)作好記錄。

（一）,、談話激趣導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？昨天我們一起玩了一個(gè)有趣的游戲,，叫什么名字,？你覺(jué)得這個(gè)游戲怎么樣？（有趣）

2,、今天我們就要把這個(gè)有趣的游戲?qū)懴聛?lái),。既然是游戲，就有游戲規(guī)則,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),？指2-3名學(xué)生說(shuō)。

（二）,、練說(shuō)過(guò)程,，明確方法，以說(shuō)促寫(xiě),。

1,、接下來(lái)我們重點(diǎn)就要來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么有趣,。在說(shuō)之前,，老師先要告訴大家一個(gè)小秘密：游戲作文，如果能關(guān)注到人物的表情,、動(dòng)作,，再加上一點(diǎn)心里的想法，就更有趣味了,！

2,、回憶游戲過(guò)程，交流所看到,、聽(tīng)到,、想到的。（及時(shí)板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)）

（1）（重點(diǎn)指導(dǎo)）老鷹上場(chǎng)了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的動(dòng)作,？表情呢？老師隨時(shí)做好引導(dǎo)，說(shuō)說(shuō)老鷹在想什么,。

連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

同桌互相說(shuō)，再指名說(shuō),。

（2）看到這么兇猛的老鷹,，母雞是怎么做的？先來(lái)關(guān)注他的動(dòng)作,。

表情怎么樣,？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)母雞的想法,。連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

（3）雞媽媽身后的小雞們有什么表現(xiàn)呢？同桌交流,，說(shuō)說(shuō)小雞們有

什么動(dòng)作,，臉上的表情又是什么樣的？他們心里會(huì)想什么,？

指名說(shuō)小雞的表現(xiàn),，老師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整。（4）結(jié)果呢,？老鷹捉到了小雞嗎,？指導(dǎo)說(shuō)完整。

3,、游戲的全過(guò)程完整地說(shuō)一說(shuō),。

一名同學(xué)在老師的指導(dǎo)下說(shuō)完整。小組交流,，互相說(shuō)一說(shuō),。再找2-3名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

（三）,、過(guò)程我們都會(huì)了,，現(xiàn)在給作文加個(gè)開(kāi)頭。

開(kāi)頭法：一般開(kāi)頭,，寫(xiě)清楚時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、游戲的名稱(chēng),。

結(jié)尾：結(jié)尾點(diǎn)題，或說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

看來(lái)這游戲讓大家回味無(wú)窮,，那就提筆把它寫(xiě)下來(lái)吧,！寫(xiě)時(shí)要把游戲最吸引人的地方寫(xiě)出來(lái)，文章才會(huì)突出“趣”來(lái),。

一條小魚(yú)幼兒教案中班篇九

1,、會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面，從動(dòng)物的神態(tài),、表情等講術(shù)畫(huà)面內(nèi)容,。

2、能學(xué)說(shuō)書(shū)中對(duì)話,，掌握詞語(yǔ)：聞來(lái)聞去,、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去,。

3,、感受書(shū)中情感的變化，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣,。

2,、師：這是一本書(shū)的封面，有趣嗎,？讀一本書(shū)就要從書(shū)的封面讀起,，從封面上我們可以知道書(shū)的名字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字,？指名說(shuō),。齊讀書(shū)名。

二,、通過(guò)游戲形式,，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。

1,、師：（看圖）負(fù)鼠媽媽在干嘛,？學(xué)一學(xué)動(dòng)作，學(xué)說(shuō)"聞來(lái)聞去",，小負(fù)鼠呢,？

4、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢,？我們接著看書(shū)。

2,、師：（講述故事）為什么要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)呢,？（負(fù)鼠就是靠裝死來(lái)逃脫敵人追捕的呀）3、裘裘媽媽開(kāi)始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,，他們開(kāi)始了第一次的學(xué)習(xí),？通過(guò)出示重復(fù)的圖片,，引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動(dòng)作"聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去,、晃來(lái)晃去,。" 4、教師邀請(qǐng)部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽?zhuān)w驗(yàn)與裘裘游戲的樂(lè)趣,，在游戲中引導(dǎo)孩子利用"三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作",。

四、講述故事的后半段,，體驗(yàn)裘裘面對(duì)大熊時(shí)的本能,。

1,、師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了,？這個(gè)外面是什么地方呢？那會(huì)發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹(shù)背后的大熊）,。

2、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事,？

3,、師：大熊做了哪些動(dòng)作,？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作??？

4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的,？他有沒(méi)有笑,？他閉著眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，有沒(méi)有學(xué)會(huì)裝死,？原來(lái)啊當(dāng)真正的危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候,，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng),。

5,、師：你們想不想來(lái)玩一個(gè)游戲,，也來(lái)做一只小負(fù)鼠,，我來(lái)做一只可怕的大熊，再請(qǐng)一個(gè)小朋友做一只熊寶寶,。游戲開(kāi)始啦,，大熊來(lái)啦?？磥?lái),，咱們沒(méi)有小負(fù)鼠可以吃了，我們走吧,。大熊走啦,。

小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時(shí)候，他沒(méi)有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng),，那是因?yàn)槭菋寢屧诤退黄?，媽媽再怎么兇也是媽媽?zhuān)怯肋h(yuǎn)不會(huì)傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)的時(shí)候,，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng),，這就是動(dòng)物的本能。

活動(dòng)反思：

《不要再笑了,，裘裘,！》這個(gè)故事選自《東方娃娃》繪本圖書(shū)，初次閱讀時(shí),，覺(jué)得非常有趣,；再次閱讀才發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)對(duì)于每個(gè)人非常重要，一個(gè)人在給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí),，自己也會(huì)獲得快樂(lè),。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我捉住了這個(gè)故事中"裝死"和"本能"這兩個(gè)重點(diǎn)，也是活動(dòng)的中心一方面,，讓孩子的在游戲中掌握繪本中的對(duì)話,、動(dòng)作,，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,，另一方面也讓孩子在角色扮演中感受裘裘的心理變化，體會(huì)裘裘在面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮以及在面對(duì)真正的敵人時(shí)的勇敢,、冷靜,。從而了解本能的含義。將閱讀無(wú)形的溶于游戲中,，又將知識(shí)巧妙的貫穿于閱讀中,。

當(dāng)然在活動(dòng)中還存在不少不足，比如在動(dòng)靜交替中,，對(duì)孩子的掌握以及對(duì)孩子的回應(yīng)策略等,，這都是我迫切需要學(xué)習(xí)的。希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，能有更好的突破,。