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九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期(優(yōu)質(zhì)12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-04 12:12:03
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期(優(yōu)質(zhì)12篇)
時(shí)間:2023-10-04 12:12:03     小編:MJ筆神

總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇一

時(shí)光如水,歲月如歌,,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期結(jié)束了,。在本學(xué)期我擔(dān)任了九年級(jí)(6)班與(7)班的語(yǔ)文教學(xué),,回顧一學(xué)期的工作,雖然取得了一定的成績(jī),,但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的,,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

在語(yǔ)文教學(xué)中,依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃,,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生能夠適應(yīng)今天的教學(xué)改革,進(jìn)一步提高了他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人,,在自己的舞臺(tái)上能說(shuō)會(huì)道,在本學(xué)期學(xué)生能夠閱讀散文,,感受到了作者的不同的情懷,,學(xué)到托物言志的寫法,進(jìn)一步加強(qiáng)了閱讀小說(shuō)的能力,,還學(xué)會(huì)了閱讀駁論文,及立論議論文的閱讀,,學(xué)會(huì)了閱讀戲劇和書信,。通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到自然是人類之友,,并從自然界中得到感悟,,發(fā)現(xiàn)自我,提升人格精神和審美能力;了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn),;了解古代文人的社會(huì)理想,、憂樂(lè)觀、淡泊名利和與民同樂(lè)的思想,。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味,。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了求知還學(xué)會(huì)了做人。在這種高效課堂的引領(lǐng)下,,大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容掌握了閱讀方法和閱讀技巧,,情感上得到了熏陶,思想上有了很大的進(jìn)步,。

(一)精心編寫導(dǎo)學(xué)案,,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真批改作業(yè),。

1,、備課

在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí),備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參,,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),,虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí),,我認(rèn)真分析了學(xué)情,,針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的任務(wù)分工,在每周認(rèn)真批改學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè),,充分利用每周二的教研時(shí)間,,積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。

2,、上課

在課堂上,,我真正的把課堂還給了學(xué)生,講課的時(shí)間不超過(guò)15分鐘,,學(xué)生在課堂上讓他們獨(dú)學(xué),,對(duì)學(xué),群學(xué),,充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,,通過(guò)學(xué)生的.互幫互學(xué),讓成績(jī)差的學(xué)生也學(xué)到知識(shí),對(duì)學(xué)生在展示的時(shí)候,。盡量把機(jī)會(huì)留給學(xué)困生,,讓他們體會(huì)到學(xué)有所獲得到快樂(lè)。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生給他們較難的任務(wù),。在課時(shí)達(dá)標(biāo)時(shí),,我圍繞教學(xué)目標(biāo)精選試題,圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試,,讓學(xué)生能夠完成教學(xué)目標(biāo),。

3、輔導(dǎo)

我根據(jù)制定的輔導(dǎo)目標(biāo),,我利用午自修和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),,耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間,,給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo),,對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

4、作業(yè)

學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)及時(shí)批改或讓小組長(zhǎng)批改,,仔細(xì)批改,,對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),不好的學(xué)生進(jìn)行教育,,對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解,。依據(jù)學(xué)生的自身情況,有區(qū)別的書寫評(píng)語(yǔ),,認(rèn)真書寫評(píng)語(yǔ),,使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足。批改,,教師批改與學(xué)生批改相結(jié)合,,鼓勵(lì)學(xué)生相互寫評(píng)語(yǔ)。

(二)注重閱讀,、寫作與實(shí)踐,。

1、重視閱讀教學(xué),,擴(kuò)大閱讀視野,。

由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制,,學(xué)生不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐,見(jiàn)識(shí)不多,,語(yǔ)言貧乏,,知識(shí)面窄的實(shí)際,我充分利用學(xué)校圖書館,,讓學(xué)生走進(jìn)圖書館,。首先,我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容,。其次,,我教給學(xué)生閱讀的方法,可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合,。自由閱讀,,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好,,自由地選擇閱讀作品,。

我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞,要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句,,多作一些筆記和卡片,,這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量,,激發(fā)思維,,豐富語(yǔ)言,大有好處,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,,只學(xué)理論不實(shí)踐,,無(wú)論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,,這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一,。要提高學(xué)生的寫作能力,除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文(教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文,、議論文,、說(shuō)明文)外,還必須抓好學(xué)生的課外練筆,,提倡寫隨意作文,,其形式包括日記、周記,、評(píng)論讀書筆記以及信函等等,。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地,,讓他們寫自己的話,寫實(shí)在的話,,見(jiàn)什么寫什么,,干什么寫什么,讀什么寫什么,,想什么寫什么,。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求,,便于我全面總結(jié),,可起到督促檢查作用。

4,、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我開(kāi)展了開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),,書法,,誦讀戲劇競(jìng)賽等,讓學(xué)生的快樂(lè)中獲得知識(shí),。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),,多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

2、對(duì)差生多些關(guān)心,,多點(diǎn)愛(ài)心,,多些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育,,教會(huì)學(xué)生如何做人,如何的尊敬同學(xué),、老師和家長(zhǎng),。

3、在教學(xué)上下功夫,,利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練,。抓住教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,,切中難點(diǎn),,把握重點(diǎn),,進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練,。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練,,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。

總之,,本人始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生,。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),,堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,,提倡合作學(xué)習(xí)精神,,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),,以適應(yīng)教育改革的新浪潮,努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇二

潮起潮落,,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了,,本學(xué)期我擔(dān)任2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。從上期的情況來(lái)看,學(xué)生的紀(jì)律較為松散,,學(xué)習(xí)積極性較差,,語(yǔ)文成績(jī)也較差。學(xué)生即將面臨升學(xué)考試,,我深知肩負(fù)的責(zé)任重大,,所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展了工作:

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以學(xué)生為中心,,一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,,加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),,把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)做人。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),,深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,,要深入鉆研教材,吃透教材,,明確教學(xué)目標(biāo),,重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,能夠駕馭教材,。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,,結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,,對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),,不上無(wú)準(zhǔn)備的課,,帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。

采用靈活有效的教學(xué)方法,。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,,所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,,現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,講課生動(dòng),,難易適中照顧全部,,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,,懶懶散散,或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí),,要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,,最大限度地提高授課質(zhì)量,。

教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,,針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行了有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

1夯實(shí)基礎(chǔ),,字音,、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、擴(kuò)寫,、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí),,一定要在理解的基礎(chǔ)上,,學(xué)會(huì)運(yùn)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,,在實(shí)踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形,、練詞語(yǔ)的運(yùn)用,;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿寫;加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫,。

2,、強(qiáng)化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求,。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,,在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法,學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,,要注意區(qū)別詞的古今意義,,要積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì)識(shí)別通假字,,要會(huì)概括文章的中心意思,,而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想,學(xué)會(huì)對(duì)比分析,,且動(dòng)手翻譯,。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),,新教材淡化了文體的編排,,但并未降低對(duì)文體的要求,特別是議論文的閱讀,,學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,,所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),選擇典型的篇章,,并配以典型的議論文練習(xí),,通過(guò)反復(fù)演練,爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn),。

4,、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng),,在學(xué)初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫作知識(shí)講座,,并對(duì)話題作文,命題作文,,半命題作文進(jìn)行專題講座,,爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意,、構(gòu)思等方面都有較大的提高,,堅(jiān)持每星期兩篇隨筆,兩星期一篇大作文,。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展了工作,,學(xué)生的成績(jī)也有一定的進(jìn)步,但從期末統(tǒng)考中也反映出許多問(wèn)題:對(duì)學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠,;學(xué)生作文的書寫有待加強(qiáng),;對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上。在今后的工作中我會(huì)改正不足,,盡力把工作做好,,爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,順利地迎接中考,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇三

這學(xué)期是師生拼搏苦戰(zhàn)的一學(xué)期,。在上好新課的基礎(chǔ)上,穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生,有計(jì)劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練,,進(jìn)行了摸底考和模擬考,,從基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用,、古詩(shī)文默寫,、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練,,復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí),。在中考中。從所取得的成績(jī)中可以看出扎實(shí)基本功,,有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練是取得成功的基礎(chǔ),。小結(jié)如下:

一、聯(lián)系教材,,研究課標(biāo),。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:語(yǔ)文素養(yǎng)的考查包括識(shí)字與寫字、閱讀,、寫作,、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面,每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r,,自然試題中會(huì)重視語(yǔ)文積累和運(yùn)用的考查,、重視語(yǔ)言文字獨(dú)特的人文價(jià)值,關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟,、體驗(yàn)和審美活動(dòng),,尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異。題目不會(huì)難,,但會(huì)很靈活,,會(huì)有多層次的考查。如測(cè)試語(yǔ)文積累與運(yùn)用中,,既有測(cè)試記憶,,也有測(cè)試學(xué)生的理解水平,還有測(cè)試其運(yùn)用能力等,。另外通過(guò)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍,。如50篇詩(shī)文以及14部課外讀物,而這些都在課文中出現(xiàn)過(guò),,聯(lián)系教材,,只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行。

二、大刀闊斧,,對(duì)各知識(shí)塊進(jìn)行定性,、定量。

一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的,,而對(duì)于每塊知識(shí)就要大刀闊斧的定量,,以便精講精練?!胺e累與運(yùn)用”這一知識(shí)塊中,,只需抓好優(yōu)秀詩(shī)文的默寫,其它的音,、字名著以及口語(yǔ)交際,,是靠平時(shí)的積累,無(wú)需多練,。在“閱讀”塊中,,側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中,,課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”(《桃花源記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?,F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對(duì)文章的整體感悟能力、對(duì)信息的篩選能力,、對(duì)文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,。在“寫作”塊中,半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型,,因此審題的訓(xùn)練是最重要的,。但也要明確“淡化文體”的要求,并不是可寫“四不像”的文章,,因而訓(xùn)練中要先分文體,,明確各種文體的要求后,在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體,,集中訓(xùn)練幾次,。

三、善于取舍,,精選精練,。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,,斟酌各種資料,,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來(lái),,組合為各訓(xùn)練塊,,在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后,,及時(shí)訓(xùn)練,強(qiáng)化知識(shí),。對(duì)于考試心理的指導(dǎo),,則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答,,先易后難,,勿漏做,合理分配答題時(shí)間,;考完后一定仔細(xì)檢查,;每場(chǎng)考試結(jié)束后,要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備,,別把思維滯留在上一科目中,。在整場(chǎng)考試中教師要特別做好少部分學(xué)生的心理工作,他們常常是考得出來(lái)的卻不考,,更有甚者是在考場(chǎng)上睡覺(jué),,我們應(yīng)該做好這類考生的思想心理糾正工作。 后進(jìn)生的不良思想,、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度,,對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝,許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓(xùn)練過(guò)的,,到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái),,留下了不必要的.遺憾。當(dāng)然,,這也是我今后的努力方向,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇四

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(1)和九年級(jí)(5)班語(yǔ)文科教學(xué)工作,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),,按照擬定的計(jì)劃,初步完成了本期的任務(wù),,從總體上看,,學(xué)生達(dá)到了預(yù)定的效果,為了以后更好的計(jì)劃好教學(xué)工作,,特對(duì)本期的工作做如下總結(jié):

在新課標(biāo)不斷深入的過(guò)程中,,課堂設(shè)置、教學(xué)大綱,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段、教學(xué)對(duì)象都在不斷更新,,做一個(gè)合格的教師,,必須具有創(chuàng)造思維能力以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)。

首先在基礎(chǔ)知識(shí)方面,提倡自學(xué),。畢業(yè)班級(jí)的學(xué)生,,自學(xué)的能力必須練出來(lái),要依據(jù)教師教的方法,,以個(gè)人完成任務(wù)為主,,團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣,。促使他們積極歸類知識(shí),,在多看多說(shuō)中掌握。針對(duì)新題型,,在老師的帶領(lǐng)下,,作一些典型訓(xùn)練。

其次在古詩(shī)詞的積累方面,,狠抓背誦,。

除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記,,注重實(shí)效,,抓重點(diǎn),突破難點(diǎn),,對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類,,對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運(yùn)用,。

再次在閱讀訓(xùn)練方面,。

從課堂內(nèi)開(kāi)始嚴(yán)格訓(xùn)練,依據(jù)課改新理念,,利用現(xiàn)在有的各種參考書,、材料、工具,,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、主體性,教師的指導(dǎo)性,。運(yùn)用瀏覽,、略讀、細(xì)研等方法,,在多讀中整體感悟,,快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后,,深入重難點(diǎn),,細(xì)細(xì)體味,,在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具,,而不是他們一定得記住的死知識(shí),。

課外注重培養(yǎng)大語(yǔ)文觀,多閱讀欣賞各類文章,,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),,不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看,,現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,,閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)??焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力,,依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。

最后在寫作方面,。

書寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因,,書寫差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫,,但都堅(jiān)持不了多久,,在老師督促檢查下也改觀不了多少,小學(xué)時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣,,一直在難以糾正,,即使原來(lái)書寫好的學(xué)生,在作業(yè)成山的面前,,想寫好也難,。因此,書寫依然是嚴(yán)峻的問(wèn)題,。其次是仍然需要練筆,,每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,在多寫多練中增長(zhǎng)能力,。再次,,注重總結(jié)和歸納,在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高,。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,,順勢(shì)引導(dǎo),,在相互模仿中得到提高。

1 ,、教材挖掘不深入,。

2 ,、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3 ,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .

4 、差生未抓在手,。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5 、教學(xué)反思不夠,。

1 ,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2 ,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

3 、多聽(tīng)課,,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5 ,、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入

在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更嚴(yán)格要求自己,,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),,開(kāi)拓前進(jìn)。到提高,。

在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中,,我將更嚴(yán)格要求自己,,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),,開(kāi)拓進(jìn)取,20xx年語(yǔ)文中考成績(jī)爭(zhēng)取大面積的“豐收”,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇五

“未覺(jué)池塘春草夢(mèng),,階前梧葉已秋聲”,轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,,在其他老師、同事的幫助下,,在同學(xué)們的配合下,,我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí),,但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,想要出色勝任高中語(yǔ)文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí),抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì),。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容,,從題目上來(lái)看覺(jué)得之前都有涉及過(guò),但是細(xì)看具體的內(nèi)容,,卻都那么陌生,。

對(duì)此,我沒(méi)有退縮,,我相信自己的自學(xué)能力,,也很感謝集備組的老師們?cè)趯I(yè)的方面給予我的幫助。半年來(lái),,我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì),,大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料,并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平,,希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉,,有助于學(xué)生理解文章,更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣,。

其實(shí)我看過(guò)的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中,,卻對(duì)我擴(kuò)展背景知識(shí),提升自己的理論素養(yǎng)非常有用,。我的課時(shí)很少,,目前只教一個(gè)班的語(yǔ)文,但是每天的聽(tīng)課學(xué)習(xí),備課,、思考卻讓我異常充實(shí)。這剛開(kāi)始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好,。通過(guò)半年的努力,,我覺(jué)得還是有一定的收獲和提升。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上,,我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,,明確了語(yǔ)文的板塊教學(xué),我知道要想跑先要走得穩(wěn),,從板塊教學(xué)開(kāi)始打磨自己的教學(xué),,練好語(yǔ)文教學(xué)基本功。

在課堂臨場(chǎng)表現(xiàn)上,。初登講臺(tái),,為了緩解緊張情緒,總是不自覺(jué)地走來(lái)走去,,教態(tài)不夠穩(wěn)重,,經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助,已經(jīng)基本改正這一問(wèn)題,,合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間,、走動(dòng)時(shí)間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間。

在教學(xué)語(yǔ)言方面,,注重環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡,,注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià),變換評(píng)價(jià)語(yǔ)言,,增加課堂的靈動(dòng)性,。除此之外,注重與學(xué)生們的眼神交流,,從他們的眼睛里讀出他們的贊許,、疑惑或?qū)δ承﹩?wèn)題的不認(rèn)同,及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,。

在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面,。在期中質(zhì)量檢測(cè)的復(fù)習(xí)中,我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)上,,因?yàn)槲艺J(rèn)為尤其面對(duì)的是剛?cè)敫咧械男律?,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的,基礎(chǔ)知識(shí)又是能抓得住的部分,,所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力,,抓住課堂時(shí)間,好落實(shí),,效果好,,并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

在復(fù)習(xí)期間,每天一個(gè)任務(wù),,利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn),,當(dāng)天反饋,訂正,,再反饋,,如此進(jìn)行,收效不錯(cuò),。但班級(jí)閱讀成績(jī)整體不高,,在經(jīng)過(guò)反思后,期末質(zhì)量檢測(cè)中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練,,注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考過(guò)程,,希望通過(guò)思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升,現(xiàn)在成績(jī)還沒(méi)有出來(lái),,但如果不盡如人意,,我還是不會(huì)灰心,及時(shí)調(diào)整,,不斷學(xué)習(xí),。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一年級(jí)的學(xué)生,,入校后,,需要一段時(shí)間適應(yīng)緊張的高中學(xué)習(xí)。首先,,進(jìn)行一到兩課時(shí)的起始課明確初中與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的差別及高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的,。項(xiàng)項(xiàng)要求都要細(xì)致到位,及時(shí)檢查落實(shí)才能有效,。當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方,。

比較凸顯的是我的教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽(tīng)不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位,,不放心沒(méi)耐心等待他們自己解決問(wèn)題,,看不得學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)繞彎子走彎路,其實(shí)暴露錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤是一個(gè)多么重要的過(guò)程啊!除此之外,,在教學(xué)中,,應(yīng)注重語(yǔ)文知識(shí)的講授,使自己的課堂更有語(yǔ)文味,,而不是講成一堂政治課或歷史課,。對(duì)學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹,不能掌握其精髓的有效運(yùn)用在日常教學(xué)中,,這是我正在思考并深受困擾的問(wèn)題,。

十分感謝學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng),不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師,,在班級(jí)管理方面,,學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開(kāi)始,,我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定,指導(dǎo)學(xué)生工作,,甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處,。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

從執(zhí)教的第一天起,,我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,,因?yàn)闉槿藥煴恚谎砸恍卸加绊懼慌?,即我所教育?duì)象的未來(lái),,我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中,,我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,,無(wú)論成績(jī)好壞,,我都一視同仁。

對(duì)于需要幫助的學(xué)生,,我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們,。人的感覺(jué)是相互的,教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的,。盡到教書育人的職責(zé),,光有知識(shí)是不夠的,我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,,我要將這樣的心情,,永久的保持下去。

工作以來(lái),,常有家人朋友問(wèn)我累不累,,我的回答是毫不猶豫的“累!”說(shuō)的時(shí)心中涌起的是無(wú)限的自豪感、充實(shí)感及價(jià)值感。做一名人民教師是我從小的愿望,,幸運(yùn)的是我的夢(mèng)想最終照進(jìn)了現(xiàn)實(shí),。在接下來(lái)的工作中,我希望能盡快成長(zhǎng),,勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作,,盡早教滿課時(shí)數(shù),證明自己,,為校解憂,。我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),,多想,,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓,。

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九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇六

時(shí)光如水,歲月如歌,,轉(zhuǎn)眼間,,一學(xué)期結(jié)束了。在本學(xué)期我擔(dān)任了九年級(jí)班與班的語(yǔ)文教學(xué),,回顧一學(xué)期的工作,,雖然取得了一定的成績(jī),但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的,,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

在語(yǔ)文教學(xué)中,,依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生能夠適應(yīng)今天的教學(xué)改革,,進(jìn)一步提高了他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人,,在自己的舞臺(tái)上能說(shuō)會(huì)道,,在本學(xué)期學(xué)生能夠閱讀散文,感受到了作者的不同的情懷,,學(xué)到托物言志的寫法,,進(jìn)一步加強(qiáng)了閱讀小說(shuō)的能力,還學(xué)會(huì)了閱讀駁論文,,及立論議論文的閱讀,,學(xué)會(huì)了閱讀戲劇和書信。通過(guò)學(xué)習(xí),,認(rèn)識(shí)到自然是人類之友,,并從自然界中得到感悟,,發(fā)現(xiàn)自我,提升人格精神和審美能力,;了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn),;了解古代文人的社會(huì)理想、憂樂(lè)觀,、淡泊名利和與民同樂(lè)的思想,。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品味,。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了求知還學(xué)會(huì)了做人,。在這種高效課堂的引領(lǐng)下,,大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容掌握了閱讀方法和閱讀技巧,情感上得到了熏陶,,思想上有了很大的進(jìn)步。

(一)精心編寫導(dǎo)學(xué)案,,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,,認(rèn)真批改作業(yè)。

1,、備課

在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí),,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,,力求吃透教材,,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),,虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí),。在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí),我認(rèn)真分析了學(xué)情,,針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的任務(wù)分工,,在每周認(rèn)真批改學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè),充分利用每周二的教研時(shí)間,,積極參加教研組組織的教研活動(dòng),。

2、上課

在課堂上,,我真正的把課堂還給了學(xué)生,,講課的時(shí)間不超過(guò)15分鐘,學(xué)生在課堂上讓他們獨(dú)學(xué),,對(duì)學(xué),,群學(xué),,充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,通過(guò)學(xué)生的互幫互學(xué),,讓成績(jī)差的學(xué)生也學(xué)到知識(shí),,對(duì)學(xué)生在展示的時(shí)候。盡量把機(jī)會(huì)留給學(xué)困生,,讓他們體會(huì)到學(xué)有所獲得到快樂(lè),。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生給他們較難的任務(wù)。在課時(shí)達(dá)標(biāo)時(shí),,我圍繞教學(xué)目標(biāo)精選試題,,圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試,讓學(xué)生能夠完成教學(xué)目標(biāo),。

3,、輔導(dǎo)

我根據(jù)制定的輔導(dǎo)目標(biāo),我利用午自修和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),,耐心講解,,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間,,給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí),。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo),對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

4,、作業(yè)

學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)及時(shí)批改或讓小組長(zhǎng)批改,仔細(xì)批改,,對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),,不好的學(xué)生進(jìn)行教育,對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解,。依據(jù)學(xué)生的自身情況,,有區(qū)別的書寫評(píng)語(yǔ),認(rèn)真書寫評(píng)語(yǔ),,使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足,。批改,教師批改與學(xué)生批改相結(jié)合,,鼓勵(lì)學(xué)生相互寫評(píng)語(yǔ),。

(二)注重閱讀、寫作與實(shí)踐,。

1,、 重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野。

由于課堂,、教材的容量和時(shí)空限制,學(xué)生不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材,。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐,,見(jiàn)識(shí)不多,,語(yǔ)言貧乏,知識(shí)面窄的實(shí)際,,我充分利用學(xué)校圖書館,,讓學(xué)生走進(jìn)圖書館。首先,,我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容,。其次,我教給學(xué)生閱讀的方法,,可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合,。自由閱讀,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、愛(ài)好,,自由地選擇閱讀作品。

我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞,,要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句,,多作一些筆記和卡片,這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量,,激發(fā)思維,豐富語(yǔ)言,,大有好處,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作,。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,,只學(xué)理論不實(shí)踐,無(wú)論達(dá)到提高的目的,。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,,這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力,,除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文(教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文,、議論文、說(shuō)明文)外,,還必須抓好學(xué)生的課外練筆,,提倡寫隨意作文,其形式包括日記,、周記,、評(píng)論讀書筆記以及信函等等,。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地,讓他們寫自己的話,,寫實(shí)在的話,,見(jiàn)什么寫什么,干什么寫什么,,讀什么寫什么,,想什么寫什么。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度,。有了量度要求,,便于我全面總結(jié),可起到督促檢查作用,。

4,、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,我開(kāi)展了開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),,書法 ,誦讀戲劇競(jìng)賽等,,讓學(xué)生的快樂(lè)中獲得知識(shí),。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,,課堂上做到精講精練,,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),,多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心,,多點(diǎn)愛(ài)心,多些耐心,,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育,教會(huì)學(xué)生如何做人,,如何的尊敬同學(xué),、老師和家長(zhǎng)。

3,、在教學(xué)上下功夫,,利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn),,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,,切中難點(diǎn),,把握重點(diǎn),進(jìn)行多方位,、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練,。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展,。

總之,,本人始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生,。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),,堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,,提倡合作學(xué)習(xí)精神,,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),,以適應(yīng)教育改革的新浪潮,努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇七

作心得總結(jié)如下:

基本的責(zé)任,。當(dāng)然,方法和耐心,,可能會(huì)挑戰(zhàn)我們工作的難度,。

而投入到學(xué)習(xí)中來(lái),“死心塌地”的做你的鐵桿粉絲,;

會(huì)跟你胡來(lái),;

么都當(dāng)作體罰,,膽戰(zhàn)心驚,,倒反而違背了教育規(guī)律。

定會(huì)有好的回報(bào),。

骨牌效應(yīng),,將會(huì)在你眼皮底下上演。

教學(xué)工作,,與人際關(guān)系有什么聯(lián)系嗎,?本人認(rèn)為,聯(lián)系很大呀,!有兩個(gè)關(guān)系,,

學(xué)科學(xué)得好到讓你吐血的程度,,可能性小得可憐。

里生活,,交往,,帶著愉快的心情去課堂教學(xué),去工作,。

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,,保足睡眠,搞好飲食衛(wèi)生,。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,作為一名語(yǔ)文老師,我經(jīng)常做試卷,,感受新課改氣息,,了解高考動(dòng)向;多讀課外書,,拓寬視野,,減化庸俗;多學(xué)習(xí)其他門類,,學(xué)無(wú)止境,,本人上個(gè)月還學(xué)習(xí)安裝使用電腦的linuxubuntu操作系統(tǒng),在艱難的探索中增添了生活的樂(lè)趣,。新年來(lái)了,,希望有更好的收獲在前方等著我。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇八

從學(xué)校倡導(dǎo)"30+15"課堂教學(xué)模式改革以來(lái),,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,,研究學(xué)生,,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,,探索總結(jié)出以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,,并撰寫了教學(xué)論文,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

備課時(shí)能認(rèn)真鉆研教材,、教參,,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),,虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。積極參加教研組組織的教研活動(dòng),。認(rèn)真講課,,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),,精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,,培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,,努力做到因材施教,,教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛(ài),能夠和學(xué)生積極的融合在一起,,教學(xué)任務(wù)順利完成,,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),,耐心講解,,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間,,給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí),。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo),對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改,,仔細(xì)批改,對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),,不好的學(xué)生進(jìn)行教育,,對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。依據(jù)學(xué)生的自身情況,,有區(qū)別的書寫評(píng)語(yǔ),,認(rèn)真書寫評(píng)語(yǔ),,使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),,萌動(dòng)求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,,我仔細(xì)研究教育心理,,準(zhǔn)確把握九年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),,我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué),,課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,,或浮想聯(lián)翩,,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),,生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),,在有限的時(shí)間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的"死角",,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,,平等、和諧與交流共存,,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,,既輕松地掌握了知識(shí),,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生思維的開(kāi)啟,,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,,工作總結(jié)《九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)》,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課堂的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。教學(xué)中,,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí),,結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,將學(xué)生從原有的課堂圈子中"解放"出來(lái),,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過(guò)程,,實(shí)現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。"授之以魚,,僅供一飯之需,;授之以漁,則終身受用無(wú)窮",。教育的意旨并非知識(shí)的累積,,而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,,他們要在未來(lái)有所作為,,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),,終身學(xué)習(xí),,去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),??梢?jiàn),方法的確比知識(shí)更為重要,,教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,,對(duì)學(xué)生而言,,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此,,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:抄寫、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),,分別是美文欣賞、名言警句,、古詩(shī)詞,。既可以練字,同時(shí)也是潛移默化,、擴(kuò)大課外積累,,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品,自主寫作,。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改,;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,,課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)。夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁(yè),,字詞聽(tīng)寫"循環(huán)放映",;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫,;訓(xùn)練能力——閱讀理解,,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉,;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借"題"發(fā)揮,,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)放飛思想,,大膽發(fā)揮…每一次綜合性學(xué)習(xí),,都認(rèn)真讓學(xué)生積極準(zhǔn)備,,搜集資料,,整理信息,課堂交流,,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,,及書寫能力注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高40分鐘效率,。教材既要講得精,,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文、自然和社會(huì),、人生及歷史,、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化,、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域,。可大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法,,使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。通過(guò)以上方法,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng),、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化,,使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

現(xiàn)在大部分學(xué)生課余時(shí)間很少讀課外讀物,,自己更不會(huì)主動(dòng)尋找有關(guān)讀物,。即使閱讀也是量少面窄,未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。我鼓勵(lì)他們拓展閱讀空間,,多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品和有益的雜志。語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間也不應(yīng)該被縮小在狹小的教室里和手中的課本上,,它可以延伸到圖書館,、閱覽室、市場(chǎng),、報(bào)刊雜志,、電視等,積極讓他們放開(kāi)眼界,,拓寬視野,。比如在廣告的專題中,我就給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)搜集廣告,,從而使他們更廣泛地接觸生活中的語(yǔ)文,。關(guān)于名著閱讀,因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的,。到初三時(shí),,學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),因此我只是即時(shí)啟發(fā)和點(diǎn)撥,,準(zhǔn)備應(yīng)考,。

1。重視閱讀教學(xué),,擴(kuò)大閱讀視野,。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制,,學(xué)生不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材,。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐,見(jiàn)識(shí)不多,,語(yǔ)言貧乏,,知識(shí)面窄的實(shí)際,首先,,我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容,。其次,我教給學(xué)生閱讀的方法,,可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合,。自由閱讀,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、愛(ài)好,,自由地選擇閱讀作品,,我一般不加限制,但要講清目的和要求,,一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的,。要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞,要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句,,多作一些筆記和卡片,,這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量,激發(fā)思維,,豐富語(yǔ)言,,大有好處。

2,。鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作,。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,只學(xué)理論不實(shí)踐,,無(wú)論達(dá)到提高的目的,。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,,這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一,。要提高學(xué)生的寫作能力,除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文(教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文,、議論文,、說(shuō)明文)外,還必須抓好學(xué)生的課外練筆,,提倡寫隨意作文,,其形式包括日記、周記,、評(píng)論讀書筆記以及信函等等,。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地,讓他們寫自己的話,,寫實(shí)在的話,,見(jiàn)什么寫什么,干什么寫什么,,讀什么寫什么,,想什么寫什么。

3,。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),,開(kāi)展一些說(shuō)話訓(xùn)練,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

1,。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,,課堂上做到精講精練,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),多同組內(nèi)語(yǔ)文教師交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

2,。對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,,多些耐心,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇九

光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期又結(jié)束了,。本學(xué)期我擔(dān)任九一,。九二兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,學(xué)生即將面臨升學(xué)考試,,我深知肩負(fù)的責(zé)任重大,,所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展了工作:

一、端正思想,,心系學(xué)生

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,,以學(xué)生為中心,加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),,把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)做人。

本學(xué)期時(shí)間緊,,任務(wù)重,,至少一個(gè)月一次大考,每一次考試都對(duì)學(xué)生具有重要意義,?;诖耍页浞掷谜n內(nèi)外時(shí)間,,形式多樣地做好班級(jí)穩(wěn)定工作和學(xué)生心理穩(wěn)定工作,。思想問(wèn)題解決了,學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí),,成績(jī)也有所上升,。

二、深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),,深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,,深入鉆研教材,吃透教材,,明確教學(xué)目標(biāo),,重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,能夠駕馭教材,。九年級(jí)下半學(xué)期進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,備課充分,,吃透教材,,結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)的分析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類,、歸納和總結(jié),,不上無(wú)準(zhǔn)備的課,帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型,,針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

三、講究方法,,提高效率,。

采用靈活有效的教學(xué)方法,。九年級(jí)下學(xué)期,,學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,因此在課堂上采用多種形式開(kāi)展教學(xué),,力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,,掌控課堂節(jié)奏,關(guān)注學(xué)生反映,。課堂上一定要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心。課堂面向全體學(xué)生,,尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差,,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,,對(duì)學(xué)生而言,,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,,就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文,,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,,不愿學(xué),,也無(wú)法學(xué)下去。

四,、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn),,各個(gè)擊破。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),,字音、字形,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、擴(kuò)寫、縮寫,、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí),,一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強(qiáng)化記憶,,強(qiáng)化訓(xùn)練,,在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用,,理論與實(shí)踐相結(jié)合,,在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形,、練詞語(yǔ)的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些,;加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫,。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解,, “能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求,。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法,,學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實(shí)詞的一詞多義,,要會(huì)識(shí)別通假字,,要會(huì)概括文章的中心意思,而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,,學(xué)會(huì)對(duì)比分析,,且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),,實(shí)行每課一考,、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí),、不定期檢測(cè)的方法,,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

3,、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),,新教材淡化了文體的編排,但并未降低對(duì)文體的要求,,特別是議論文的閱讀,,學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),,選擇典型的篇章,,并配以典型的議論文練習(xí),通過(guò)反復(fù)演練,,爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn),。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),,為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng),,在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫作知識(shí)講座,并對(duì)話題作文,,命題作文,,半命題作文進(jìn)行專題講座,爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題,、立意,、構(gòu)思等方面都有較大的提高,堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆,,兩星期一篇大作文,堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍,,為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,,重視課外閱讀,開(kāi)拓學(xué)生的視野,,豐富學(xué)生的知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,中考取得了優(yōu)異的成績(jī),。但是成績(jī)只能代表過(guò)去,,今后的工作中,我將不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上更快地進(jìn)步,,爭(zhēng)取取得更加更好的成績(jī)!

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十

本學(xué)期,,我擔(dān)任初三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作(一個(gè)a級(jí)班,,一個(gè)b級(jí)班)。初三的教學(xué)和初一,、初二有所不同,,它的功利性更強(qiáng)一些,它必須為即將而來(lái)的中考服務(wù),,因此,,教學(xué)工作要緊扣中考,正如鼓樓區(qū)教研員顧敏老師來(lái)我校指導(dǎo)時(shí)所說(shuō):“初三的教學(xué),,要在課堂上滲透中考考查的內(nèi)容,,它考什么,我們就應(yīng)教給學(xué)生什么,?!毕旅妫揖捅緦W(xué)期的教學(xué)工作小結(jié)如下:

第一,,學(xué)習(xí)新課標(biāo),,明確課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中考的要求,并在日常的教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。我重點(diǎn)從四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了強(qiáng)化:

(一),、狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用

中考中基礎(chǔ)部分所占的比例是比較大,且要求學(xué)生盡量不能丟分,。為此日常教學(xué)中我就強(qiáng)化了此部分的訓(xùn)練,。比如,在學(xué)每篇新課文之前,,我要求學(xué)生先自己預(yù)習(xí),,其中包括把握字詞的音、形,、義這一基礎(chǔ)積累,,在上新課前我會(huì)先聽(tīng)寫,一方面檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,,另一方面也能夠了解學(xué)生對(duì)本課文中重點(diǎn)字詞的掌握程度,,同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們錯(cuò)誤的地方,,以便及時(shí)給予糾正,在糾錯(cuò)時(shí)要告訴學(xué)生錯(cuò)在哪里,,為什么會(huì)錯(cuò),,經(jīng)過(guò)這樣的強(qiáng)化,學(xué)生再寫這些字詞時(shí)一般都不容易錯(cuò)了,。又如古詩(shī)文的默寫,,特別是一些名句,我要求學(xué)生人人過(guò)關(guān),。當(dāng)然在默寫之前,,我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生先理解內(nèi)容,然后再背誦,,并且要求他們?cè)诒痴b前反復(fù)讀,,看清楚每一個(gè)字,圈出那些容易錯(cuò)的字,,并交給他們識(shí)別易錯(cuò)字的方法,,如同音字、形似字,、通假字等,,這樣大部分學(xué)生往往第一次默寫就能過(guò)關(guān)(a級(jí)班)。

(二) ,、注重文言文教學(xué)的細(xì)和實(shí)

中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題內(nèi)容,,基本上全是從課文下面的注釋中來(lái)的;翻譯句子也要求學(xué)生盡量直譯,且要譯出關(guān)鍵字等等,。因此初三的文言文教學(xué)更應(yīng)注重細(xì)和實(shí),,細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬虎。講課時(shí)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣,。另外,,還要求學(xué)生對(duì)課文下面的注釋(除專有名詞外)一定要會(huì)背。背誦不僅能應(yīng)對(duì)課內(nèi)文言文的試題,,課外文言字詞的理解大部分也都是由課內(nèi)向課外遷移的,,我告訴學(xué)生做課外文言解釋時(shí),只需要回憶一下這個(gè)字在課內(nèi)文章的含義,,那么這個(gè)字在課外還是同樣的意思,,把課內(nèi)的意思寫出來(lái)就行了,這樣學(xué)生畏懼課外文言文的心理也就會(huì)隨之消失,。因此,,抓好課內(nèi)就等于抓住了課外。

(三) ,、針對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀比較薄弱的情況,,進(jìn)行有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練

現(xiàn)代文閱讀在中考中占的比重很大,且也是學(xué)生比較頭疼的地方,。初一初二做現(xiàn)代文閱讀題時(shí),,問(wèn)十個(gè)同學(xué)往往有七至八個(gè)同學(xué)回答答案是蒙的,是憑感覺(jué)做出來(lái)的,。初三的教學(xué),,我更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在講授課文時(shí),,注重教給學(xué)生閱讀的方法和答題的技巧,,“授之以魚”不如“授之以漁”, 要求學(xué)生閱讀答題時(shí)應(yīng)有文體意識(shí),,能夠規(guī)范答題,,所有問(wèn)題不能籠統(tǒng)回答,而用條理分割的辦法慢慢回答,,看分值答要點(diǎn),。比如學(xué)議論文時(shí),先讓學(xué)生明確課標(biāo)中對(duì)議論文的學(xué)習(xí)要求,,然后再教給閱讀方法和答題技巧,,如議論文的中心論點(diǎn)如何歸納,它在文中出現(xiàn)的位置一般會(huì)在哪里,,如何分析事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)等等,,還告訴學(xué)生議論文答案基本上可以在原文中找出來(lái)(讓學(xué)生緊扣文本答題)。

(四) 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,鼓勵(lì)他們多讀,、多積累

在完成常規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我要求學(xué)生閱讀優(yōu)秀報(bào)刊雜志,,如《讀者》,、《課外閱讀》、《語(yǔ)文周報(bào)》,、《作文與考試》,、《參考消息》等。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識(shí),、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。學(xué)生閱讀時(shí)會(huì)在“四三二一”上積累美文,、美段,、美句等,我還盡量讓學(xué)生交流,,如用夕會(huì)誦美文(摘抄),、板報(bào)張貼好文(自己寫)等等,,同學(xué)之間能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒,一方面擴(kuò)大他們的知識(shí)面,,提高語(yǔ)文素養(yǎng),,另一方面也積累了一些寫作素材。

第二,,在教學(xué)中,,注意培養(yǎng)優(yōu)生,同時(shí)又對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生加以個(gè)別輔導(dǎo),。教學(xué)時(shí),,我能夠根據(jù)所教兩個(gè)班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不同層次,注意提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而讓他們形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀,、寫作能力;進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī);幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓他們?cè)诶蠋煹妮o導(dǎo)下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力,,努力使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)得到提高,。

以上是我本學(xué)期的一些教學(xué)感受,會(huì)有很多不足之處,,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們指正,。今后,我會(huì)更加努力,,以更飽滿的熱情投入到工作和學(xué)習(xí)中去,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十一

光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了,,本學(xué)期我擔(dān)任初三的教學(xué)工作,,學(xué)生即將面臨升學(xué)考試,深知肩負(fù)的責(zé)任重大,,所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展教學(xué)工作:

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,,本著以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切,,為了一切的學(xué)生,加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),,把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,,本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)做人,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),,深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,,要深入鉆研教材,吃透教材,,明確教學(xué)目標(biāo),,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,,找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,能夠駕馭教材,。對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),,不上無(wú)準(zhǔn)備的課,,帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型,,針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí),,充分利用每周的教研時(shí)間,積極參加教研組組織的教研活動(dòng),。

采用靈活有效的教學(xué)方法,。在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,,力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,,每天都要有充足的精神,,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,懶懶散散,,或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí),要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),,盡量不使課堂受到?jīng)_擊,,最大限度地提高授課質(zhì)量。

能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個(gè)單元,,重點(diǎn)是詩(shī)歌單元,、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué),,難點(diǎn)是議論文教學(xué),。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元,因此內(nèi)容含量大,,系統(tǒng)性強(qiáng),,在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè)朗讀或相關(guān)音樂(lè),通過(guò)這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,,以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上講讀結(jié)合,重視朗讀教學(xué),,讓學(xué)生在讀中感悟教材,。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,,這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評(píng)督促,要提高教學(xué)質(zhì)量,,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生,堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,,與學(xué)生談理想,、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

課外注重培養(yǎng)大語(yǔ)文觀,,多閱讀欣賞各類文章,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),,不斷提高閱讀理解能力,。從學(xué)生掌握的情況看,古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,,閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)??焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力,,依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。書寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因,,書寫差的學(xué)生總與高分無(wú)緣,。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫,但都堅(jiān)持不了多久,,在老師督促檢查下也改觀不了多少,,書寫依然是嚴(yán)峻的問(wèn)題。其次是仍然需要練筆,,每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,,在多寫多練中增長(zhǎng)能力。再次,,注重總結(jié)和歸納,,在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,,順勢(shì)引導(dǎo),在相互模仿中得到提高,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信,,無(wú)論成績(jī)高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝,一切都已經(jīng)成為過(guò)去,,過(guò)去并不是最重要的,,重要的是在以后如何自我提高,不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步,。因此,無(wú)論怎樣辛苦,,我都會(huì)繼續(xù)努力,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十二

這是一批比較聽(tīng)話的學(xué)生,以往代過(guò)一批學(xué)生,,初三時(shí)合的班,,一個(gè)班六十多人,每節(jié)課為管學(xué)生就需要半節(jié)課,。這批學(xué)生不管成績(jī)好的還是成績(jī)差的,,都比較乖巧懂事,沒(méi)有叫人傷腦筋的學(xué)生,。

捫心自問(wèn),,我對(duì)每項(xiàng)工作的頭開(kāi)的還是不錯(cuò)的,我的語(yǔ)文教學(xué)比較細(xì)膩,,這既是優(yōu)點(diǎn),,也是不足。講解細(xì)膩了,,學(xué)生理解自然透徹,,可課堂容量難免有限,再則,,教風(fēng)也少了幾分大氣灑脫,。對(duì)教材的處理上,放得不夠,,唯恐遺漏哪一處,?其實(shí)教學(xué)生活都是一樣的,誰(shuí)會(huì)面面俱到呢,?面面俱到了,,反而面面不到。我真的得學(xué)會(huì)選擇,,比如,,選擇西瓜,丟掉芝麻,。選擇最重要最關(guān)鍵的地方,。這樣課堂才更高效,。

至于收尾,我特別希望能畫一個(gè)完美的句號(hào),。不為名,,不為利,只求體會(huì)那份“一份耕耘,,一份收獲”的欣喜,。

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