作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班游戲活動(dòng)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在積極回憶地基礎(chǔ)上,，嘗試表現(xiàn)游戲的內(nèi)容和情境。

2．能通過(guò)人物的造型和豐富的色彩表現(xiàn)游戲中快樂(lè)的情緒,。

3．能耐心細(xì)致地涂色,，保持畫面的整潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒平時(shí)游戲時(shí)的照片,。

2．畫紙,、蠟筆等繪畫材料和工具。

3．幼兒用書：（玩游戲真開(kāi)心）

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師出示幼兒游戲時(shí)的照片,，引導(dǎo)幼兒表達(dá)在幼兒園游戲時(shí)的愉悅心情,。

教師：你喜歡在幼兒園玩什么游戲？玩游戲時(shí)的時(shí)候你的心情是什么樣的,？

（二）教師出示幼兒用書,，與幼兒細(xì)致的討論游戲時(shí)的場(chǎng)景，為幼兒的繪畫做準(zhǔn)備,。

（三）幼兒操作,，老師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)游戲時(shí)的愉快心情,。

教師：請(qǐng)你把你最喜歡玩的游戲畫下來(lái),，想一想，涂上什么顏色比較合適,？為什么呢,？

（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流,。

教師：你畫的是什么游戲,？你是怎么表現(xiàn)玩游戲時(shí)的愉快心情的？

活動(dòng)延伸：

區(qū)角設(shè)置：在游戲區(qū)域?yàn)橛變簻?zhǔn)備畫紙,、蠟筆等繪畫材料和工具,。讓幼兒多操作，多加練習(xí),。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的作品布置在幼兒的游戲區(qū)域,，一方面裝飾幼兒的游戲環(huán)境,，另一方面可讓幼兒繼續(xù)欣賞、充實(shí)自己的作品,。

大班游戲活動(dòng)教案篇二

1,、發(fā)展幼兒跑的本事，增強(qiáng)腿部力量,。

2,、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

在場(chǎng)地上畫好一條直線作起跑線和終點(diǎn)線,。

教師把幼兒分成兩組,，分別站在起點(diǎn)線后面，聽(tīng)信號(hào),，教師說(shuō)：“跑”各組第一名幼兒,。

將開(kāi)始跑，一向跑到終點(diǎn)線,，然后各組第二名幼兒就之后跑,，跑到終點(diǎn)線，就這樣依次進(jìn)行,，直到最終一名幼兒跑完,，那一組幼兒最先跑完，就那一組為勝,。

跑的時(shí)候不能夠跨出起跑線,，不然作犯規(guī)。

跑的時(shí)候注意安全,，不要相互碰撞,。

大班游戲活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒手腳靈活能力。

學(xué)會(huì)按照規(guī)則完成游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙包溜溜球若干,。

游戲玩法：

幼兒分成若干組，可以兩個(gè)一組,，或者三個(gè),，四個(gè)一組都可以。

玩法1,，將沙包

溜溜球一端的線繞在一只手上,，用手揮起沙包旋轉(zhuǎn)兩腳進(jìn)行交叉條跳躍。

玩法2,，

將溜溜球一端的線繞在手上將沙包向上拋同時(shí)球落下時(shí)用手接住,。

玩法3，

幼兒有3---5人組成一隊(duì),，兩端各站一個(gè)幼兒,，中間站三個(gè)幼兒,，兩邊的幼兒用溜溜

球向站中間的幼兒投擲被投中的幼兒出局,，中間的幼兒應(yīng)躲閃來(lái)回跑,，不被打中

的幼兒可繼續(xù)游戲。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

大班游戲活動(dòng)教案篇四

1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽(tīng)說(shuō)游戲,，能遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2．能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的指令,，及時(shí)作出反應(yīng),，提高傾聽(tīng)能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

3．學(xué)會(huì)用"××,，××,，×××"的句型來(lái)描述××鎖，并運(yùn)用到游戲中去,。

4．培養(yǎng)幼兒完整,、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5．通過(guò)小組合作的形式,，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn),。

兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖,；鎖的謎語(yǔ),；兒歌《金鎖銀鎖》

1．以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣,。

指導(dǎo)語(yǔ)：周老師這有一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜？

教師出謎語(yǔ)：鐵大哥,，把門守,，客人來(lái)，看看走,，主人來(lái),，就開(kāi)口。

（謎底：鎖）

2．穩(wěn)固幼兒開(kāi)鎖經(jīng)驗(yàn),，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊,。

（1）出示鎖，請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開(kāi),。

指導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)周老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,，請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛,，數(shù)四下之后再睜開(kāi)哦！

幼兒：呀,！鎖,，還有兩把鑰匙！

指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意上來(lái)幫我把鎖打開(kāi),？

幼兒用一把鑰匙打開(kāi)鎖,，另一把打不開(kāi)。

指導(dǎo)語(yǔ)：咦,？這把鑰匙怎么會(huì)打不開(kāi)呢,？

幼兒：因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。

（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，引出游戲,。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開(kāi),。一把鎖只有一把鑰匙,。說(shuō)到鎖，周老師突然想到了一個(gè)游戲,，名字叫做魔咒鎖,。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖",。

3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.

邊提問(wèn)邊交代游戲規(guī)則：開(kāi)鎖人停在某處便可指這里其中一人問(wèn)："這是什么鎖?"拉手人回答："這是××鎖,。"然后，開(kāi)鎖人說(shuō)："××,，××,，×××。"講對(duì)了,，開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi),，然后兩人交換角色．游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確,，扮鎖的幼兒將鎖握緊,，開(kāi)鎖人就切不開(kāi)鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

（用提問(wèn)的方式,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性,，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則）

(2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲,，念兒歌繞圈走，其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作,。

（幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法,，教師先扮演開(kāi)鎖人的角色,，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色,。通過(guò)教師參與角色的形式,，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),。）(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演,。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作,，注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,，如不準(zhǔn)確，隨時(shí)糾正,。

4．教師引導(dǎo)幼兒游戲,。

指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦,！

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開(kāi)鎖的人站在圈外。

游戲開(kāi)始時(shí),，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,，開(kāi)鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。兒歌念完后,， (在對(duì)話過(guò)程中,，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的,、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)

5．幼兒自主游戲,。

四把鎖，五個(gè)幼兒一組,，自主地開(kāi)展游戲2-3遍,，教師巡回觀察指導(dǎo)。

(這是幼兒自主游戲,、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程．放手讓幼兒愉快地玩,，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定,。)

6．游戲結(jié)束，總結(jié),。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友今天玩的高興嗎,？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,，跟他們一起玩玩,！

大班游戲活動(dòng)教案篇五

大班體育游戲活動(dòng)：“小壁虎捉害蟲(chóng)”

1,、訓(xùn)練敏捷的攀爬取物本事。

2,、參加體育活動(dòng)的興趣,。

1、會(huì)攀爬技能,。

2,、攀爬墻上懸掛或貼各種昆蟲(chóng)，墊子鋪成草地,，椅子排成小橋,。

3、音樂(lè)磁帶,。

1,、引出主題，激發(fā)興趣,。

教師當(dāng)壁虎媽媽,，小朋友當(dāng)小壁虎，戴上頭飾,，孩子們,，今日我們一齊去捉害蟲(chóng)吧！

2,、活動(dòng)身體,，做準(zhǔn)備操。

3,、基本動(dòng)作練習(xí)

小昆蟲(chóng)都飛的很高,，停在了墻壁上，小壁虎該怎樣辦呢,？

1 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范練習(xí)（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論怎樣能很快向上爬,，往下落。

2 自由練習(xí),。（重點(diǎn)

4,、游戲：《小壁虎捉蟲(chóng)子》

1 小壁虎怕小草地，爬小木橋,，爬上墻壁,，取到小蟲(chóng)子，往回放到筐內(nèi),。幼兒練習(xí),。

2 比賽游戲若干次

大班游戲活動(dòng)教案篇六

1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。

2,、提高孩子的記憶力及綜合分析能力,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣。

1,、棋盤一張,。

2,、25張用硬紙片做的'棋子（稍小于棋盤格子）,，分別寫有漢字。其中水果類5張,，如：梨,、蘋果、桃,、杏,、西瓜；干果類5張,，如栗子,、核桃、棗,、花生,、榛子；蔬菜類5張,，如白菜,、土豆、茄子,、辣椒,、黃瓜；農(nóng)作物5張,，如玉米,、小麥、高梁、水稻,、大豆,。另外5張不寫字。

1,、將棋子字朝下,，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方,，每人認(rèn)一類棋子,。（如甲找水果、乙找干果,、丙找蔬菜,、丁找農(nóng)作物）。

2,、幼兒輪流翻棋子,，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)棋子上的字，翻到自己要找的棋子后,，就把字翻過(guò)來(lái),，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子,，（老師,、）仍放回原處，記住下次不去翻它,。反復(fù)輪流翻棋,，誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子，誰(shuí)為勝,。

1,、為提高游戲難度,，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中,。

2,、根據(jù)游戲需要,，也可在棋子上寫其它類物品的名稱,，如家禽類,、植物類,、文具類,、樂(lè)器類等,。

孩子們各自選擇了自己喜歡的活動(dòng)區(qū)活動(dòng),，我來(lái)到了益智區(qū)看到了李浩、陳澤涵,、包昱昂,、彤彤四個(gè)小朋友在玩翻翻棋,，我站在一邊觀察孩子，只見(jiàn)他們有序的專注的翻著自己的棋子,，不一會(huì)包昱昂贏了,，他非常高興，不一會(huì)包昱昂有些坐不住了,，邊說(shuō)話邊下座位左顧右盼,，影響著其他幼兒下棋。

分析：

通過(guò)觀察我介入到孩子們中間,，參與孩子們游戲,。包昱昂對(duì)游戲的成功感到很高興和自豪，以至于影響以后游戲的情緒,，再加上游戲本身對(duì)幼兒沒(méi)有一定的挑戰(zhàn)性,，幼兒不感興趣。于是我對(duì)幼兒說(shuō)：“誰(shuí)贏了,？”“包昱昂,。”“其他小朋友要加油了,！”在我的鼓勵(lì)下浩浩又贏了,。我說(shuō)：“第一局包昱昂贏了，第二局浩浩贏了,，我們用什么樣的方法記住今天誰(shuí)贏了幾局,？你又和誰(shuí)下棋呢？”在大家的爭(zhēng)議中,，我們選定了用紙寫下來(lái)進(jìn)行記錄。于是我請(qǐng)浩浩將自己的方法介紹給大家,。下棋記錄表就這樣產(chǎn)生了,。

措施：

孩子們拿起筆記錄了自己與同伴的名字、下棋的時(shí)間,、輸贏結(jié)果,。的確，下棋記錄表調(diào)動(dòng)了孩子們的——積極性,，也為孩子們創(chuàng)造了同伴交往合作的機(jī)會(huì),，也為孩子們將來(lái)上小學(xué)制定合理計(jì)劃打下了基礎(chǔ)。

在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,，我運(yùn)用了王老師講的如何觀察幼兒,？如何進(jìn)行主觀判斷？如何幫助幼兒等,?；顒?dòng)中，通過(guò)注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒從有興趣到游戲的不專心,，通過(guò)觀察我介入后,，巧妙地幫助幼兒解決問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)整游戲的內(nèi)容,，使游戲內(nèi)容更加有挑戰(zhàn)性，同時(shí)運(yùn)用同伴的交流增長(zhǎng)了幼兒的經(jīng)驗(yàn),，使幼兒真正獲得發(fā)展,。

大班游戲活動(dòng)教案篇七

幼兒四人一組持竹竿聽(tīng)令，根據(jù)教師提示方位快速調(diào)整步伐,，協(xié)調(diào)一致的改變持竹竿排隊(duì)方向,，以正面對(duì)應(yīng)老師的站立位置變化。

(1)教師順著一個(gè)方向變化站立位置,，并控制奔跑時(shí)的變岔化速度,，幫助幼兒及時(shí)奔跑調(diào)整站立方位。

(1)教師以較慢的動(dòng)作和詳細(xì)的提示語(yǔ)言引領(lǐng)幼兒一起變換看齊四個(gè)方位

(2)教師以較快的的動(dòng)作動(dòng)作和提示語(yǔ)言連貫的改變看齊的四個(gè)方位

幼兒四人一組持竹竿聽(tīng)令向前,、后,、左、右正確移動(dòng)

(1)教師參與幼兒一起向前,、后,、左、右正確移動(dòng)

(2)教師與幼兒做相反的動(dòng)作

教師提出新的活動(dòng)要求：幼兒必須4人…一起過(guò)桿,，并提示幼兒提前商議決定,，根據(jù)前一組的完成情況做出跨越行走或跳躍等創(chuàng)造性的與同不同的動(dòng)作過(guò)桿。同時(shí)調(diào)整和幫助幼兒形成動(dòng)作,，在活動(dòng)中及時(shí)用語(yǔ)言肯定動(dòng)作變化,、提示幼兒注意安全、及時(shí)阻止危險(xiǎn)的動(dòng)作,。

教師示范與眾不同的過(guò)桿方式,，并引導(dǎo)幼兒在下一次的類似活動(dòng)中加以實(shí)踐和變化。

3,、游戲：開(kāi)汽車,，

(2)冉將4輛汽車變成2兩輛汽車，開(kāi)車不碰撞

(3)將4輛汽車變成一輛汽車,，提示幼兒及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),，汽車加減速，轉(zhuǎn)向要準(zhǔn)確,，開(kāi)車不碰撞.

4,、放松后回班級(jí)

針對(duì)自己上的這節(jié)中班體育活動(dòng),，做一下反思。 記得在第一次觀摩教學(xué)活動(dòng)中,，特別強(qiáng)調(diào)了幼兒的活動(dòng)量,。這一次是平衡類的動(dòng)作，其本身的運(yùn)動(dòng)量比較小,，在設(shè)計(jì)課的時(shí)候,，特別注意了這一點(diǎn)。在開(kāi)始環(huán)節(jié),，教師帶領(lǐng)中班小朋友進(jìn)行了隊(duì)列練習(xí)和熱身操,。在隊(duì)列練習(xí)中，設(shè)立了高人走和矮人走,，也是對(duì)幼兒的腿部肌肉進(jìn)行了初步的鍛煉,，也是為了之后單腳站立做了基礎(chǔ)。加上之后的熱身操,，充分讓幼兒達(dá)到熱身的效果,。

在基本過(guò)程中，通過(guò)幼兒嘗試,、個(gè)別幼兒示范,、教師示范講解、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動(dòng)作要領(lǐng),。在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，教師自己的示范動(dòng)作較少，可多示范2次,，讓幼兒從教師的規(guī)范動(dòng)作中學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng),，這樣幼兒能更好的掌握。最后,，通過(guò)游戲的形式,，來(lái)提升幼兒?jiǎn)文_站立的動(dòng)作要領(lǐng)，游戲通過(guò)爬,、鉆、跑,、跳等基本動(dòng)作貫穿整個(gè)游戲,，也是為了加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在第一遍游戲時(shí),，教師沒(méi)有引用單腳站立的動(dòng)作,，是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場(chǎng)地；在第二遍游戲時(shí),，加上了單腳站立的動(dòng)作,，在講解游戲情景時(shí),，教師沒(méi)有講解清楚，使這個(gè)游戲的邏輯性有點(diǎn)牽強(qiáng),，教師在講解游戲規(guī)則時(shí)應(yīng)該講清楚,，小雞站在高高的時(shí)候頭上，做金雞獨(dú)立的動(dòng)作,，看上去就像老鷹一樣,，狐貍就害怕不敢捉你了。在老師組織幼兒游戲時(shí),，由于站位的原因,，也是教師缺乏現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控能力，使得擺放的石頭比較密集,，幼兒站在石頭上做金雞獨(dú)立的動(dòng)作時(shí)比較擁擠,，使其效果較差，所以在執(zhí)教的過(guò)程中,，教師應(yīng)當(dāng)適宜的調(diào)整活動(dòng)場(chǎng)地,，空出充分的空間來(lái)擺放器材。在整個(gè)游戲的過(guò)程中,，教師運(yùn)用個(gè)各種基本動(dòng)作來(lái)增加幼兒的活動(dòng)量,，但是幼兒掌握這些基本動(dòng)作比較欠佳，特別是鉆的動(dòng)作上,，幼兒不能很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng),，使其器材經(jīng)常倒下。所以在設(shè)計(jì)上,，教師可以將鉆的基本動(dòng)作去掉,。

在結(jié)束部分，教師首先針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn)給予了表?yè)P(yáng),，讓幼兒心理上的壓力得以解放,，然后針對(duì)幼兒的身體進(jìn)行拍打放松，最后跳了一個(gè)舒展性的舞蹈,，讓幼兒徹底得以放松,。

在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，教師不能全面的關(guān)注幼兒,，只觀察了部分幼兒,，使得不能全面的了解幼兒的活動(dòng)情況，并給予及時(shí)的指導(dǎo),。在以后的體育活動(dòng)中,，教師要注意關(guān)注全體幼兒的情況，針對(duì)性的指導(dǎo)幼兒,，這樣才能活動(dòng)中真正的受益,。教師這一方面需要加強(qiáng),。

大班游戲活動(dòng)教案篇八

1、喜歡玩大型玩具,。

2,、學(xué)習(xí)解決在游戲中發(fā)生的'問(wèn)題。

3,、能相互謙讓,，不擁擠，推攘同伴,。

4,、喜歡參與游戲，體驗(yàn),。

5,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

提醒幼兒適當(dāng)脫減衣服,。

一,、提出要求。

1,、請(qǐng)幼兒自己說(shuō)要求

2,、安全要求

二、幼兒游戲 玩法：一個(gè)跟著一個(gè)上去玩再滑下來(lái),。

規(guī)則：不能推擠,，不能搶，違反規(guī)則就取消玩的資格,。

三,、做安靜游戲并小結(jié)。

大班游戲活動(dòng)教案篇九

1,、讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣,。

2、發(fā)展幼兒想象力和動(dòng)手操作能力,。

3,、讓幼兒嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行創(chuàng)作。

1,、活動(dòng)前,，組織幼兒收集大量的大小不等、材料不同的潔凈廢舊物品,。（紙盒、易拉罐,、酸奶盒,、飲料瓶,、果凍盒、紙杯,、塑料瓶,、玻璃瓶等）

2、裝飾用的彩色橡皮紙,、皺紋紙,、蠟光紙、彩筆,。

3,、雙面膠、膠水,、小剪刀,。

4、用廢舊物品制作好的成品,。（俏皮帽,、筆筒、儲(chǔ)錢罐,、小火車,、小動(dòng)物、火箭,、飛機(jī)等）

開(kāi)始部分：組織活動(dòng),，集中幼兒注意力。

1,、談話,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2,、在幼兒互相欣賞的基礎(chǔ)上,，指名幼兒回答。

3,、教師小結(jié)：

小朋友們真能干,，收集了這么多的廢舊物品，有易拉罐,、紙杯,、紙盒、塑料瓶,、玻璃瓶,、瓶蓋、果凍盒,、飲料瓶等,。這么多的廢舊物品堆在一起多亂呀,，誰(shuí)能想個(gè)好辦法把它擺放整齊？（引導(dǎo)幼兒將廢舊物品進(jìn)行分類,，并用自己的標(biāo)志記錄）

小朋友們真聰明,，想了這么多的好辦法把這些廢舊物品都擺放整齊了，那我們能用這些物品做什么,？（幼兒自由討論,，教師小結(jié)）今天，老師想利用這些廢舊物品來(lái)做一個(gè)游戲,。（激發(fā)幼兒參與游戲的興趣）

4,、幼兒分組做游戲。（教師向幼兒介紹規(guī)則：將幼兒分成兩組,，每個(gè)幼兒都要參與游戲,，用不同的紙盒、易拉罐,、紙杯,、塑料瓶、玻璃瓶等進(jìn)行摞高,，看哪組小朋友在規(guī)定時(shí)間內(nèi)摞得高,。）游戲后，師幼共同作結(jié),。

5,、出示制作好的成品，激發(fā)幼兒的制作興趣,。

（1）談話：廢舊物品除了做游戲外,，老師還用廢舊材料制作了很多好看、好玩的東西呢,，你們看：（出示制作好的成品,，引導(dǎo)幼兒欣賞。）

（2）提問(wèn)：這是什么,？它是用什么作成的,？是怎么做的？

（3）幼兒充分討論后,，回答,。

（4）如果這些做好的玩具壞了，該怎么辦,？

（5）引導(dǎo)幼兒討論回答后,，教師小結(jié)，滲透節(jié)能環(huán)保教育。

我們制作的這些玩具如果壞了,，能回收的可以送到廢品收購(gòu)站,，加工再利用變成有用的東西，節(jié)約資源,，不能回收的送垃圾處理廠，保護(hù)環(huán)境,。

6,、鼓勵(lì)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力,。

（1）談話：剛才小朋友欣賞了老師制作的玩具,，你想不想動(dòng)手制作一件自己喜歡的玩具？（想）

（2）分給幼兒剪刀,、彩紙,、彩筆等，讓幼兒利用廢舊物品進(jìn)行制作,，同時(shí)教師提出制作要求：

a,、想好制作什么玩具，用到哪些廢舊物品,。

b,、鼓勵(lì)幼兒合作，用不同的材料制作出同一種好玩的玩具,。

（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)完成制作有困難的幼兒,。

（4）幼兒制作完成后，將所有作品擺放在展示桌上,，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行講評(píng),，體驗(yàn)“變廢為寶”成功的樂(lè)趣。

三,、簡(jiǎn)單講評(píng)本次活動(dòng)情況,，鼓勵(lì)幼兒“變廢為寶”，大膽創(chuàng)新,。

區(qū)域活動(dòng)時(shí),，引導(dǎo)幼兒制作更多的玩具。