心得感悟是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

給教師的建議條心得感悟篇一

通過讀書，使我深刻體會到,，作為一名人民教師要做好本職工作,、提高教學(xué)質(zhì)量必須從“我”做起，從“心”做起,！

責(zé)任心比知識能力更重要,。樹立責(zé)任心是做人的基本要求，更是我們作為教師的基本要求,。教師是培養(yǎng)人的工作,，小學(xué)教育是啟蒙階段，小學(xué)生善于模仿,，而不善于辨別是非,，他們心靈純潔，可塑性很大,，對于教師的一言一行,、一舉一動，他們都會去效仿,，如果他們遇到的是一位負(fù)責(zé)任的好老師,，無疑是打下了良好的奠基石,；而相反呢？我們姑且保守地計算,，一個不負(fù)責(zé)任的教師三年教出一批（五十名）學(xué)生,，那么工作三十年就會有五百名學(xué)生受到大小程度不同的影響。有人說：責(zé)任,，人人具備了它,，一個民族將振興；一個民族具備了它,，一個國家將走向繁榮,。而作為教師，有了責(zé)任心,，你將影響的也許會是一個人的一輩子,！一旦我們有了較強(qiáng)的責(zé)任心，那我們就擁有了取之不盡,，用之不竭的資源,，它就會如花朵綻放，清香四溢,，它就能使我們的教學(xué)過程中的不利因素化為有利因素,，讓學(xué)生真正感受到一種積極向上、敞開心扉的教育氛圍,，促進(jìn)學(xué)生孜孜以求,，刻苦鉆研。

我認(rèn)為,，我們既然選擇了教師這個職業(yè),，那我們就應(yīng)該把它看做一份光榮的事業(yè)，必須樹立起應(yīng)有的責(zé)任心,，擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任,，為每一個學(xué)生的個性化發(fā)展不計報酬地工作著，享受著這份責(zé)任所賦予的快樂,。

如今的我,，走進(jìn)教師行列已十幾年，也當(dāng)了十幾年的班主任,，每一次的家訪中,，我深深地體會到每一位家長對子女殷殷期望，也越來越感到自己身上的責(zé)任的重大,。我努力加強(qiáng)師德修養(yǎng),，爭取成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。因此，我要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,。我要學(xué)生每天早讀午寫不能遲到,，自己就堅持每天提前十分鐘到教室門口,，不管風(fēng)吹雨打或身體不適都從沒更改過。開始還有個同學(xué)遲到,，但當(dāng)他們來到教室,，看到老師已在教室等他，心里很不是滋味,，慢慢地也就能準(zhǔn)時到校了,。我要求學(xué)生書寫工整，消滅錯別字,，我就利用課余時間練寫粉筆字,，做到板書秀麗簡潔，作業(yè)認(rèn)真批改,，及時圈出錯別字,，并示范一個正確的字讓學(xué)生對照改正；在寫《學(xué)生手冊》中的評語時,，我先打草稿,，反復(fù)修改，注意用詞準(zhǔn)確,，書寫端正,。我要求學(xué)生禮貌待人，五講四美,，我自己就先以和藹可親的姿態(tài)出現(xiàn)在家長,、學(xué)生面前，主動和家長交流教育學(xué)生的經(jīng)驗,，及時了解情況,，從不擺架子。批評學(xué)生注意方法方式,，以理服人,，使用文明用語。這樣,，學(xué)生就看在眼里,，記在心里，形成良好的行為習(xí)慣,。記得那時當(dāng)一年級學(xué)生的班主任,，學(xué)生特別愛模仿，許多家長都對我說：“老師，您真是教育有方,，我的孩子回到家,，總是模仿您的樣子當(dāng)小老師，連說話的語氣,、走路的樣子也在學(xué)呢,！”聽到這些話，我的心情無比舒暢,，也真正體會到：“嚴(yán)于律已,，為人師表”的重要性。

都說教學(xué)相長,，教師在日常教學(xué)中也必須學(xué)習(xí),，才能跟得上世界前進(jìn)的腳步。我們要引導(dǎo)我們的學(xué)生面向未來,，走向世界,，我們自己就要先一步地探好路子，才有可能扮好領(lǐng)路人的角色,。把握每個時機(jī)給自己充電加油,，做到每時每刻都是最佳狀態(tài)，才能迎接挑戰(zhàn),，上好每一節(jié)課,，完成每一個教學(xué)任務(wù)。若是連我們自己都無法走出這一步,，我們的學(xué)生又怎能跟得上世界前進(jìn)的步伐,？兒童是祖國的花朵，民族的未來與希望,，教育好下一代的責(zé)任落在我們的肩上,，任重而道遠(yuǎn)，我們更應(yīng)該責(zé)無旁貸地讀書,，教學(xué)相長,，充實自己。

自古以來,，人們把教師稱為“園丁”,、“蠟燭”、“人梯”……把教師說成是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,，這一個個光榮的稱號不正是人們對我們滿懷的期望嗎,？我們只有把“提高質(zhì)量”始終放在心上，從我做起,，從小事做起,，才能不辜負(fù)人們托付于我們的重任?。?/p>

給教師的建議條心得感悟篇二

教師工作的核心是學(xué)科教學(xué),，學(xué)科教學(xué)的核心課堂教學(xué),。所以，課堂40分鐘時間是我們整個生活時間的經(jīng)典,。這一個個40分鐘的生活質(zhì)量決定我們整個的生活質(zhì)量,，也代表著學(xué)生在兒童時代的生活質(zhì)量。對學(xué)生也好,，對自己也好,，提高40分鐘的效率是在新課程時代下為學(xué)生減負(fù)，爭取更大發(fā)展空間的一條捷徑,，是我們教師的永不放棄的追求。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：有的教師動了很多腦筋,，力求把自己所講解的一切東西都變得明白易懂,、毫無困難，使得學(xué)生往往用不著在進(jìn)行思考了,。還有一個例子：有一位小學(xué)教師被認(rèn)為是講解算術(shù)應(yīng)用題的高手,。為了使學(xué)生容易“領(lǐng)會”應(yīng)用題的條件，她事先準(zhǔn)備了許多圖片和表格,，有時甚至把應(yīng)用題談到的實物拿到課堂上來,。看起來,，她的學(xué)生解應(yīng)用題很順利,。但是，當(dāng)這些學(xué)生升入五年級以后,，卻使教師們深為吃驚：原來那位女教師教出來的學(xué)生根本不會解算術(shù)應(yīng)用題,。

事實的確如此，因為那位女教師在整整4年里小心翼翼地保護(hù)學(xué)生,，不讓他們碰到困難,，所以他們事實上并沒有學(xué)會積極地思考?？梢韵胂竦贸?，這位女教師在前４年里，許多教師會交口稱贊她能化難為易,、化繁為簡,，讓學(xué)生輕松愉快地獲得了知識。甚至她自己在反思時也會以此自豪,，認(rèn)為自己的教學(xué)能注重實物演示,，真正體現(xiàn)了一切知識都源于感官的知覺,！然而，在第五年時,，我們才發(fā)現(xiàn)這位女教師從來沒有讓學(xué)生進(jìn)行獨立的腦力勞動,，學(xué)生的思維處于被催眠狀態(tài)。

不難看出像這樣的女老師的確是在“認(rèn)真?zhèn)湔n”,，然而這樣的認(rèn)真似乎走錯了方向,，給學(xué)生的發(fā)展帶了難以彌補(bǔ)的損失。大師舉的這個案例是想告訴我們,，課堂上我們要關(guān)注學(xué)生的思維活動,，即教師要把學(xué)生的腦力勞動放在注意的中心。課堂40分鐘里,，我們不僅僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識,，更應(yīng)當(dāng)使學(xué)生感知、理解知識的過程,，最大限度地包含學(xué)生從事的積極的獨立勞動在內(nèi),。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)單純地聽講和思考，還應(yīng)當(dāng)動手做有些事,。

思考應(yīng)當(dāng)從“做事”中反映出來,，只有這樣，所有的學(xué)生才課堂上才肯思考,，不注意聽講,、思想開小差的情況才會消失。大師的這番理論,，是我們現(xiàn)在小學(xué)科學(xué)以探究為核心的思想的根源,，不僅要讓學(xué)生知道知識，更讓學(xué)生通過多種不同途徑的親身體驗去感受知識的獲得過程,，同時發(fā)展學(xué)生各種能力和思維素養(yǎng),。在這樣的過程中，我們可以想象學(xué)生的腦力勞動在不斷有效地進(jìn)行著,。

學(xué)生的腦力勞動的進(jìn)行,，伴隨著的不是教師簡單說教和學(xué)生機(jī)械記憶的過程，而是一個有目的的探究過程,。所以我們在課堂上應(yīng)該積極營造探究的環(huán)境,，要讓學(xué)生的課堂行為賦予有解決任務(wù)的性質(zhì)，才能讓他們的思維有明確的目的性,，學(xué)生的智慧力量就越加積極地投入這種活動,，障礙和困難就暴露的越加明顯，從而是腦力勞動成為一種克服困難的過程,。

具體到教師操作方式,，我們看到大師有這樣一段描述：在優(yōu)秀教師那里,，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點，就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度,。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論,、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。教師讓學(xué)生有可能提出好幾種解釋,，然后在實踐中去證明一種解釋和推翻另一種解釋,。我們能感受到在這樣的過程中，學(xué)生不僅對某個知識有所了解,，更是對這個知識所關(guān)聯(lián)的其他知識有深刻,、全面的、客觀的理解,。學(xué)生的發(fā)展在這樣的過程中顯得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),、扎扎實實。

給教師的建議條心得感悟篇三

作為一名學(xué)生,，我一直認(rèn)為教師是我們學(xué)習(xí)道路上最重要的引路人,。他們不僅傳授知識，更重要的是給予我們寶貴的建議和指導(dǎo),。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和成長，我意識到教師的建議對于我們的發(fā)展起著舉足輕重的作用,。在這篇文章中,，我將分享我自己的體會和心得，探討教師建議的重要性以及如何正確運用這些建議來助力自己的成長,。

第二段：教師建議的意義

教師建議的重要性不應(yīng)被低估,。首先，教師建議是基于他們多年的經(jīng)驗和專業(yè)知識的,。他們了解學(xué)生的發(fā)展需要和潛在的困難,，能夠給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地成長,。其次,，教師在學(xué)生心理成長中起著非常重要的角色。他們可以幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀,，引導(dǎo)他們正確地面對挫折和困難,。最后，教師建議可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛力和獨特之處,，鼓勵他們勇敢追求自己的夢想和目標(biāo),。

第三段：正確運用教師建議

然而，獲得教師建議并不意味著一味地接受和執(zhí)行,。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會正確地運用教師的建議,，將其與自己的實際情況相結(jié)合,。首先，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聆聽教師的建議,，并主動提問以獲得更多細(xì)節(jié)和解釋,。其次，學(xué)生應(yīng)該意識到自己的優(yōu)勢和劣勢,，權(quán)衡教師建議的可行性和適用性,。最后，學(xué)生需要積極地采取行動來實踐教師的建議,，并以此為動力持續(xù)努力,，取得進(jìn)步。

第四段：我的體會與收獲

回顧過去的學(xué)習(xí)生涯,，我深刻體會到了教師建議的重要性,。每當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)上的困難或者選擇困難時，我都會尋求教師的建議,。他們對我的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和人生發(fā)展都起到了積極的影響,。我記得有一次，在高考備考期間,，我感到十分迷茫和焦慮,，不知道該如何規(guī)劃我的學(xué)習(xí)和未來。經(jīng)過與教師的交流,，他們給我提了一些建議和解決方案,，幫助我恢復(fù)了信心和動力。在聽取他們的建議后,，我重新設(shè)定了一個清晰的目標(biāo),，并制定了計劃來實現(xiàn)它。最終,，我以理想的分?jǐn)?shù)考入了一所理想的大學(xué),。這段經(jīng)歷讓我深刻體會到了教師建議的力量和重要性。

第五段：結(jié)尾

綜上所述,，教師建議是學(xué)生成長過程中必不可少的輔助工具,。教師的建議是基于他們的豐富經(jīng)驗和專業(yè)知識，具有極大的指導(dǎo)性和可行性,。然而,，學(xué)生需要學(xué)會正確地運用教師的建議，將其與自身情況相結(jié)合,，找到最適合自己的發(fā)展道路,。同時，我本人在實踐中也充分體會到了教師建議的重要性和實用性,。通過積極聆聽教師的建議并付諸實踐,，我在學(xué)習(xí)中取得了一步又一步的進(jìn)步,。我相信，只要學(xué)生正確運用教師建議,，配以不斷努力和堅持,，必定能夠在學(xué)習(xí)和人生的道路上取得更大的成功。

給教師的建議條心得感悟篇四

在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中,，理財已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分,。對于教師而言，理財更是至關(guān)重要,。教師理財不僅關(guān)系到自身的生活品質(zhì),，還關(guān)系到家庭的幸福和學(xué)生的教育質(zhì)量。在長期的教學(xué)工作中,，我深切感受到理財?shù)闹匾?，并吸取了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

首先,，教師要樹立理財意識,。很多教師認(rèn)為自己的收入有限，無法進(jìn)行理財投資,。但實際上,，教師的工資雖然不高，但有穩(wěn)定的收入來源,。只要教師有正確的理財意識,，合理規(guī)劃支出和收入，就能實現(xiàn)財務(wù)自由,。要正確看待理財，既不盲目追求高風(fēng)險高收益的投資,，也不害怕理財而將積蓄閑置,。理財要注重平衡風(fēng)險與回報，選擇適合自己的投資產(chǎn)品和策略,。

其次,，教師要注重儲蓄和消費的平衡。教師的收入相對固定,，因此要注重儲蓄,，理性消費。首先,，要制定合理的儲蓄計劃,，每月將一部分收入用于儲蓄。其次,，要遵循“先儲蓄后消費”的原則,，將儲蓄作為首要任務(wù),。最后，要理性消費,，避免盲目攀比和奢侈浪費,。教師要明白，理財?shù)哪康氖菫榱烁玫貪M足自己的需求,，而不是隨波逐流地追求時尚和物質(zhì)享受,。

再次，教師要學(xué)會合理投資,。教師從事教育工作,，時間相對較少，沒有太多的精力和時間去研究投資,，容易束手無策,。但合理的投資可以幫助教師實現(xiàn)財務(wù)自由。教師可以選擇一些相對穩(wěn)定和收益相對較高的投資渠道,，如購買住房,、債券、基金等,。另外,，教師也可以選擇適合自己的投資產(chǎn)品，如教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、創(chuàng)業(yè)項目等,。但要注意風(fēng)險，避免投資過于冒險和盲目,。

最后,，教師要注重保險和養(yǎng)老。教師的職業(yè)生涯相對較長,，退休后的生活需要有保障,。因此，教師要關(guān)注養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險,，并制定相應(yīng)的養(yǎng)老規(guī)劃,。教師還可以選擇一些適合自己的補(bǔ)充養(yǎng)老保險產(chǎn)品，如商業(yè)養(yǎng)老保險,、投資型保險等,，以增加退休時的收入來源。此外,，教師還可以購買醫(yī)療保險,，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的突發(fā)疾病和醫(yī)療費用。

總之，教師作為社會的靈魂工程師,，理財是一項必不可少的技能和責(zé)任,。只有教師具備正確的理財意識，注重儲蓄和消費平衡,，學(xué)會合理投資,，注重保險和養(yǎng)老規(guī)劃，才能實現(xiàn)財務(wù)自由,，過上幸福,、安定的生活。同時,，教師的理財意識和行為也會潛移默化地影響學(xué)生,，為他們樹立正確的價值觀和理財觀念。我相信,，只有教師理財建議心得體會,，我們才能在教育事業(yè)中更好地發(fā)揮作用。

給教師的建議條心得感悟篇五

近段時間,，我讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書,，真是受益非淺。他精煉的語言,，閃光的思想解開了我心中的疑團(tuán),。今天，我就來談?wù)勎易x“請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生”這條建議的一點讀書體會,。

為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生,，而到二,、三年級有時候還會遇到落伍的無可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學(xué)生呢?這是因為在學(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域——腦力勞動的領(lǐng)域里,，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故,。(引用本書中的一段話)

的確是這樣?；叵胱约涸谄綍r的教學(xué)工作中，每當(dāng)講到一個知識點,，特別是有難度的知識時,，自己的目光始終是先關(guān)注那些優(yōu)等生，生怕他們不會,，而對于能力差一些的學(xué)生或上課不會聽講的學(xué)生,，心里抱著反正不會，能聽懂算你白揀,，不會就算了,。根本沒有了對學(xué)生進(jìn)行因材施教的想法,。長久下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，理解能力,，對自我的要求等等方面就逐日下降。給自己的工作帶來了意想不到的困難,。讀了《給教師的建議》這本書后,，我就不斷地反思自己，總結(jié)原因就是對學(xué)生缺少了因材施教的教學(xué)原則,。決心以后在自己的工作中,，盡力做到因材施教。

作為老師,，我們要想盡一切辦法去點燃學(xué)生心靈中“想成為一個好學(xué)生”的火花,，愛護(hù)好這點火花，使他能熊熊燃燒起來,。

這就是我的一點淺顯的認(rèn)識與體會,。

給教師的建議條心得感悟篇六

《給教師的建議》

心得體會

教學(xué)

就像書中所說：讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間表,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)著作?！督o教師的建議》, 是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實踐的書籍,。全書皆為經(jīng)驗之談，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問題,，讀來令人備感親切,、深受啟發(fā)。讀著此書,，就好像一位智者站在你面前,，循循善誘，給我排解煩惱,，給我指點迷津,，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助,，讓我充滿信心……下面就我自己的教學(xué),，說一說讀此書的體會和感受：

第一、教師要學(xué)會控制自己的情緒 碰到生氣的事或突發(fā)的事難以控制自己的情緒，是我們教師經(jīng)常會遇到的問題,，在書中,，蘇霍姆林斯基給了我們一個消除激動和氣憤的方法——幽默。記得二年級剛接班的時候,，因為學(xué)生比較亂,，而我的心情也不好，因此便說了幾句難聽的話,，結(jié)果可想而知,，這節(jié)課就這樣在沉默中結(jié)束。現(xiàn)在想想如果我能控制自己的情緒,，也許效果會不一樣,。

來的另兩位學(xué)生的表情變化，一個臉已紅得像紅富士,，另一個則低下了頭,。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課,。之后,，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。

第

三,、

是啊，當(dāng)學(xué)生遇到困難時,，當(dāng)學(xué)生遭到失敗時，當(dāng)學(xué)生不敢嘗試新事物，缺乏信心時,，當(dāng)學(xué)生在做一件似乎不可能做好的事時,，教師要給予鼓勵。給學(xué)生一個微笑,，告訴他：“你能做好,，老師相信你……”有了教師的鼓勵，學(xué)生會感到有一股強(qiáng)大的力量在支撐著他,，從而對自己充滿信心,。而當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生什么事都來做的想法時，當(dāng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識第一個漢語拼音“a”時,；當(dāng)學(xué)生爭先恐后地勞動時,；當(dāng)學(xué)生有一次作業(yè)得“優(yōu)”時，哪怕是很小的成功,，做老師的不要吝惜表揚(yáng),，應(yīng)該由衷地肯定學(xué)生的行為。你可以豎起大拇指,，發(fā)自內(nèi)心地告訴他：“你做得很好,，我為你的行為感到驕傲…… ” 這本書不僅讓我對教育理論有了更深的理解和感悟，更讓我對以后的教學(xué)之路充滿信心,，我相信在以后的教學(xué)中,，我會更加踏實，更加有力,，更加自信的,。

學(xué)習(xí)給教師建議心得體會

讀《給教師的建議》心得體會

《給教師建議》讀書心得體會1

給教師的建議條心得感悟篇七

隨著社會的發(fā)展和物價的不斷上漲，教師們的經(jīng)濟(jì)壓力也逐漸增大,。教師作為一個特殊的職業(yè)群體,，他們的收入雖然有一定的保障，但是也面臨著時間,、精力和知識等方面的限制,。因此，合理理財成為了現(xiàn)代教師們迫切需要掌握的一項重要技能,。在我多年的教齡中,，我積累了一些關(guān)于教師理財?shù)慕?jīng)驗和心得，下面我將會詳細(xì)介紹并分享給大家,。

首先,，建議教師要制定理財計劃。理財計劃是理財?shù)幕A(chǔ)和起點,，也是教師對自己經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行有效規(guī)劃的重要方式之一,。在制定理財計劃時,，教師要根據(jù)自身的收入和支出情況，明確自己的理財目標(biāo),，并合理安排收入的使用,。例如，我每月的工資收入,，我會將其中一部分用于日常開銷,，一部分用于支付家庭的各項費用，剩余的部分則會進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碡?。通過制定理財計劃,，我可以清晰地知道每個月的收入和支出情況，避免因為盲目消費而造成經(jīng)濟(jì)困境,。

其次,，教師要學(xué)會規(guī)避風(fēng)險，實施合理投資,。投資是一種既要高收益又有一定風(fēng)險的行為,，特別是對于教師這種相對穩(wěn)定但相對較低的收入，我們要慎重選擇投資項目,。我建議教師從能夠穩(wěn)健回報的低風(fēng)險投資開始,，例如購買國債、存款等,，這樣既能保值增值,，又不會過于偏離自己的風(fēng)險承受能力。同時,，教師也應(yīng)該關(guān)注一些金融知識,，提高自己的理財水平，不斷學(xué)習(xí),、了解更多的投資方式,，像基金、股票等高收益投資標(biāo)的,，理性控制好投資風(fēng)險,。

再次，教師要保持消費理性和抵制消費誘惑,。在這個物欲橫流的時代,，各種誘人的消費品、促銷活動充斥在我們的生活中,。作為教師,，我們要堅守理性消費理念，不盲目追求時尚潮流,，不被無用的用品誘惑,。我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過幾次“打折熱賣”的誘惑,，在掙扎中學(xué)會了抵制誘惑。教師們要根據(jù)自身實際需要,，購買真正對自己有用的東西,，將有限的資金用在刀刃上。理性消費不僅能夠避免過度消費,，還可以為教師提供更多的儲蓄和投資機(jī)會。

最后,，教師要注重個人保險和養(yǎng)老規(guī)劃,。教師是一種較為特殊的職業(yè)，對教師本人和家庭來說,，個人保險和養(yǎng)老規(guī)劃尤為重要,。通過購買適合自己的保險險種，如意外險,、重疾險等,，可以使得教師在不可抗力因素的沖擊下，有一定的保障,。同時,，教師也要進(jìn)行養(yǎng)老規(guī)劃，建立個人養(yǎng)老金賬戶,，在退休后依然能夠過上相對穩(wěn)定的生活,。養(yǎng)老金的積累要提前謀劃，不能等到退休再行動,，要根據(jù)自己的年齡,、工齡和收入情況，合理規(guī)劃未來的退休生活,。

綜上所述,，教師理財對于教師群體來說具有重要的意義。教師通過合理制定理財計劃,、實施合理投資,、保持消費理性以及注重個人保險和養(yǎng)老規(guī)劃，可以提高自己的經(jīng)濟(jì)安全感,，實現(xiàn)財務(wù)自由,，使得自己能夠更好地專注于教育教學(xué)工作。作為一名教師,，我深切體會到這些理財建議的重要性,，并希望通過這些建議與大家一同探討、共同進(jìn)步,。希望每一位教師都能夠加強(qiáng)自己的理財意識,，實現(xiàn)財務(wù)健康,，為自己和家庭創(chuàng)造更好的未來。

給教師的建議條心得感悟篇八

引言：

教師建議是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中十分重要的一部分,。學(xué)習(xí)是人生的一生所必須經(jīng)歷的過程,，而老師的建議則是學(xué)習(xí)中的重要指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生克服困難,，提高學(xué)習(xí)效果,。通過跟隨老師的建議，我能夠更好地認(rèn)識自己,，提高學(xué)業(yè)成績,，展示了老師對學(xué)生的關(guān)心與付出。

第一段：接受老師的反饋

在初中時期,，老師們給我們定期進(jìn)行考試和測驗,。每次考試完，老師們都會對我們的卷子進(jìn)行詳細(xì)的批注和評價,。那些紅紅綠綠的筆跡,，顯示出老師們對我們的關(guān)注和期望。通過接受老師的反饋,，我能夠了解自己的不足之處,，對我來說是非常有價值的。例如,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)成績始終不能提高時,，老師建議我多做題目，多參與課堂互動,，還給了我一些實用的學(xué)習(xí)方法,，我通過付出努力，結(jié)果數(shù)學(xué)成績上升了不少,。

第二段：遵循老師的指導(dǎo)

老師不僅僅給我們提供反饋和評價,，還會給我們一些建議，告訴我們應(yīng)該如何改進(jìn),。遵循老師的指導(dǎo)是非常至關(guān)重要的,，因為他們是有經(jīng)驗的，他們能夠看到我們不容易看到的問題,。比如,，老師建議我在寫作時要多讀一些優(yōu)秀的文章，多積累詞匯,，以提高我的寫作水平,。我采納了老師的建議，看了許多經(jīng)典的作品,，學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀的句子和表達(dá)方式,。慢慢地,，我的寫作水平也在無形中提高了。

第三段：發(fā)現(xiàn)自己的潛能

老師的建議幫助我不僅是提高學(xué)業(yè),，還有助于我發(fā)現(xiàn)自己的潛能,。在學(xué)習(xí)中，老師們經(jīng)常會鼓勵我們參加各種活動和比賽,，以展示自己的才能,。曾經(jīng)，老師鼓勵我參加一次演講比賽,，盡管當(dāng)時我非常緊張,，但是我還是聽從了老師的建議。通過準(zhǔn)備和參加比賽,，我發(fā)現(xiàn)自己對演講有一定的天賦，并且逐漸克服了緊張的問題,。這個經(jīng)歷讓我更加自信,，也讓我明白到只要敢于嘗試，每個人都能發(fā)現(xiàn)自己的潛能,。

第四段：發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

老師的建議還教會了我發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他們告訴我要合理安排時間，掌握好學(xué)習(xí)和娛樂的平衡,。在高中的時候,，老師們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)時間管理的重要性。我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃,，按時完成任務(wù),，并確保有足夠的時間休息和放松。這種良好的習(xí)慣讓我更加高效地學(xué)習(xí),，提高了學(xué)習(xí)效果,。

總結(jié)：

通過接受老師的反饋和遵循他們的建議，我體會到了老師的關(guān)心與付出,。老師的建議幫助我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這些寶貴的經(jīng)驗將伴隨我一生,，讓我受益無窮。因此,，我深信老師的建議對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的,。在接受老師的反饋和建議時，我們要保持謙虛和開放的態(tài)度,，真正將其變?yōu)樽约撼砷L的動力,。

給教師的建議條心得感悟篇九

走進(jìn)《給教師的建議》,，驚喜的發(fā)現(xiàn)，它猶如一杯好茶濃香四溢,，回味無窮,。蘇霍姆林斯基給教師提的每一條建議，既有生動的實際事例,，又有精辟的理論分析,，所提的教育建議涵蓋了教育的方方面面，真是讓人豁然開朗,，受益無窮,。

蘇霍姆林斯基是主張個性和諧發(fā)展的教育理論家和實踐家，在他的書中無處不體現(xiàn)出這樣一種觀點：我們的教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗,，讓它不斷壯大,！

蘇霍姆林斯基相信孩子、尊重孩子,，他的教育實踐鼓舞著千百萬教師,。他用無數(shù)教育實例告知所有的從教者，應(yīng)多加關(guān)注學(xué)生心理,，改善教學(xué),，一切務(wù)必講究一個“真”字，讓最真實的自己走到學(xué)生中去,，用最真心的話語與學(xué)生交流,。

看著他那精力充沛、仿佛永遠(yuǎn)年輕的身影,，人們很難想象這是一個長期受著傷病折磨的人,，蘇霍姆林斯基曾參加反法西斯戰(zhàn)場，兩塊彈片一直殘留在他的胸部,。盡管這樣,，他仍然一刻不停地從事著教育實踐與教育科研，因為他實在太愛他的學(xué)生了,。為了直接與孩子打交道,，他放棄教育局長的職位，而甘愿當(dāng)一名校長和教師——在擔(dān)任校長的同時,，他還一直擔(dān)任一個班的班主任并負(fù)責(zé)教學(xué)工作,。他與學(xué)生朝夕相處，在教室中給他們上課，在假日里帶領(lǐng)他們?nèi)ソ加?，他甚至還和學(xué)生一起去荒無人煙的小島探險,。他稱學(xué)校的每一個學(xué)生為“我的孩子”。正是由于他幾乎整天都和孩子泡在一起,，所以他對孩子們了如指掌,。他甚至長期觀察并跟蹤記錄了3700多位學(xué)生的成長歷程。

在生命的最后日子里,，他仍然懷念他的孩子們,，渴望回到學(xué)校去，同孩子們在一起,，聽孩子們的笑聲,。他雖然過早地離開了這個世界，但他給后來的教育者留下了40多部專著,、600多篇論文,、1000多篇小說和童話故事，他的著作被稱為“教育百科全書”,。

盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有很大的變化,，但他的閃光的思想、精練的語言,，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時,，它仍像一場“及時雨”,，針對著教師們的苦惱與困惑，娓娓道來,，開啟心智,，讓人有無盡的收獲與體驗。

給教師的建議條心得感悟篇十

翻看蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，讀來感受書中涉及到的教育學(xué)與心理學(xué)的許多道理,，使我有瞬間解決心結(jié)的感覺。如在開篇第一章‘請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生’時,，他談到：教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣,。這其實就是提醒我們老師要相信每一位學(xué)生，要盡其所能挖掘?qū)W生的潛能,，并變學(xué)生接受知識的過程是一種快樂的過程,。

我們總喜歡平等的對待每一個孩子，對他們的要求也總是一樣，所以每次都會在某些學(xué)生犯錯誤,，某些學(xué)生學(xué)不會知識時,，生氣郁悶，甚至在耐心再教育之后依然沒有進(jìn)步時忍不住咆哮,，抱怨怎么會有這么笨的學(xué)生,，讀過第一篇之后忽然就不再糾結(jié)，“學(xué)習(xí)上的成就這個概念本身就是一個相對的東西：對于一個學(xué)生來說,，‘五分’是成就的標(biāo)志,，而對于另一個學(xué)生來說，‘三分’就是了不起的成就”,，而作為教師的我們,，一定要善于確定“每一個學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力得到進(jìn)一步的發(fā)展”才是教育技巧的非常重要的因素,。

再如書中還談到了思考的重要性：能夠在閱讀的同時進(jìn)行思考和在思考的同時進(jìn)行閱讀的學(xué)生,，就不會在學(xué)業(yè)上落后。同樣,，在第48條建議‘要思考,，不要死記！’中也提級了引導(dǎo)學(xué)生思考的重要性,。是的,，教師的任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考，善于思考,，自己主動探究知識的能力啊,，這一點是我平日里試圖努力嘗試的，可操作起來需要花費心思,，由于受一定惰性思想的影響,，自己在平日里所下的工夫還是不夠的,，以后會加大這方面思考的力度。

每天讀一點，進(jìn)步多一點,！

給教師的建議條心得感悟篇十一

作為一名優(yōu)秀教師,，不僅要有扎實的教學(xué)知識和教學(xué)方法,，還需要不斷改進(jìn)自己,，提高教學(xué)質(zhì)量。近期,，我參加了一次由學(xué)校組織的教師培訓(xùn),，獲得了許多寶貴的教師建議。在培訓(xùn)中,，我深感這些建議的實用性和觸動性,，對我個人教育教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在本文中，我將圍繞這些教師建議,，分享一些我的心得體會和改進(jìn)措施,。

第二段：關(guān)于教育理念的建議

在培訓(xùn)中，有位老師分享了他的教育理念,，他強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和獨立思考的重要性,。通過他的分享，我深刻認(rèn)識到作為一名教師,，我們不僅要著眼于知識的傳授,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。因此,，我決定在自己的教學(xué)過程中,，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力,。

第三段：關(guān)于課堂教學(xué)的建議

另外一位老師提到了課堂教學(xué)的重要性，他強(qiáng)調(diào)了教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。他建議我們多利用多媒體和互動式教學(xué)方法,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。對于這一建議,，我深以為然,。因此，我開始積極探索利用多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式來提高課堂效果,。通過實踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣明顯提高，他們更加積極主動地參與到課堂討論和實踐活動中,。

第四段：關(guān)于家校合作的建議

在培訓(xùn)中，還有位教師分享了他對家校合作的心得和建議,。他認(rèn)為,，家校合作是教育成功的關(guān)鍵，家長作為學(xué)生的第一任老師,，應(yīng)該與學(xué)校密切合作,，共同培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德。我深以為然,，并開始與家長進(jìn)行更多的溝通和交流,。我積極邀請家長參與學(xué)校的教育活動，通過家訪了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)需求,。這種家校合作的新模式不僅增進(jìn)了雙方的了解,，也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更好的環(huán)境。

第五段：總結(jié)與展望

通過這次教師培訓(xùn)和教師建議的傾聽，我深入了解了教育教學(xué)的新動向和理念,。我意識到要成為一名真正優(yōu)秀的教師,，需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。同時我也認(rèn)識到,，教師建議是一種寶貴的資源,，它能夠啟迪我們的思維，提醒我們保持對教學(xué)的熱情和追求,。因此,，我決定將這些建議滲透到我的日常教學(xué)中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念和方法,。相信在未來的教育教學(xué)工作中,，我會變得更加出色，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量,。

通過這篇文章,，我分享了在教師培訓(xùn)中得到的一些寶貴建議，并談及了自己的反思和改進(jìn)措施,。這次培訓(xùn)對于我個人教學(xué)工作的影響是巨大的,，我將用這些建議作為指導(dǎo)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育,。

給教師的建議條心得感悟篇十二

今日重溫前蘇聯(lián)功勛教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，倍感親切,。蘇霍姆林斯基在文中的每一個富有創(chuàng)見的觀點,、每一處生動的教育細(xì)節(jié)和鮮活的教育案例，都仿佛跨越了時空,，在告訴我們每一個教育工作者：我們究竟應(yīng)該怎么做一名合格的教師,，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。這部創(chuàng)作于半個世紀(jì)之前的教育經(jīng)典,，之所以在21世紀(jì)的今天仍然能夠引起我們的共鳴,，是因為作者蘇霍姆林斯基首先是一個來自于教育一線的教育工作者，他在帕夫雷什中學(xué)任教22年直至去世,，在這期間,，他不斷的實踐并完善著自己的教育教學(xué)理念。他給我們總結(jié)的這一百條建議,，既是作者教育人生的真實寫照,，也是作者教育教學(xué)實踐的理性反思。沿著大師的思索軌跡,，我們能夠清晰地看到蘇霍姆林斯基立足于教育教學(xué)規(guī)律本身,，以一種超前的意識,，在娓娓的講述中，為我們揭示了如何成長為一名合格的教師,。

一,、從閱讀開始。

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中的第二條：教師的時間從哪里來,？蘇霍姆林斯基用下面的一個案例回答了這個問題,。

1、用終身的時間來備課——讀書,。

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中的第二條建議就是每位教師“每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼”。蘇霍姆林斯基在文中列舉了一個案例：一位歷史老師講了一節(jié)精彩的公開課,，課后,，鄰校的一位教師對這位歷史教師說：“是的，您把自己的全部心血都傾注給自己的學(xué)生了,。您的每一句話都具有極大的感染力,。不過，我想請教您：您花了多少時間來備這節(jié)課?不止一個小時吧?”那位歷史教師說：“對,，這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子。而且,，總的來說,，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的,。不過,，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,，只用了大約15分鐘,。”那么,，究竟怎么樣來進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢,？蘇霍姆林斯基告訴我們：“這就是讀書，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷,，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,。如果你想有更多的空閑時間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作,。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里,，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識,。在你的科學(xué)知識的大海里,，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟”,。

而回顧自己工作后的讀書經(jīng)歷,，卻帶有極強(qiáng)的功利主義色彩。除了一些不得不讀的教學(xué)參考書外,，自己好像沒有認(rèn)真地,，系統(tǒng)地讀過一本教育類專著。按照蘇霍姆林斯基的說法,，時間絕不是不讀書的借口,，“教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它”,。也就是說,，時間，只要你愿意擠,，總還是有的,。

那么，我們應(yīng)該讀些什么書呢,？蘇霍姆林斯基建議教師每個月要買三種書,，一種是關(guān)于自己學(xué)科的，一種是關(guān)于人物傳記的,，還有一種是關(guān)于心理學(xué)方面的書,。他說，希望你到了你參加教育工作滿十年的時候,，因為你讀書,，你的教科書在你眼里年來就淺易得像識字課本一樣。只有在這樣的條件下,，你才可以說,，為了上好一節(jié)課，你是一輩子都在備課,。

現(xiàn)在我們順義區(qū)教委正在全區(qū)范圍內(nèi)推進(jìn)“彩虹讀書”計劃,，倡導(dǎo)學(xué)生和老師一起讀書，創(chuàng)建書香校園,。我們正應(yīng)該以此為契機(jī),，多讀一些教育類,、學(xué)科類的專業(yè)書籍，也可以讀一些非專業(yè)書籍,，從教育的范疇（專業(yè)研讀）和非教育的范疇（跳出教育看教育）兩個視角,，去把握教育的規(guī)律，認(rèn)請學(xué)科的本質(zhì),，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

2,、激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣,。

作為一名負(fù)責(zé)任的教師，我們不僅自己要讀書,，我們還應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣,，讓每一個學(xué)生都去讀適合他的書。蘇霍姆林斯基在書中第18,、19條建議中告訴我們,，閱讀是對學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。他說“請記住,，兒童的學(xué)習(xí)越困難,，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀,?！薄?0年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。

二,、教育從尊重人開始。

蘇霍姆林斯基說：“教師的職業(yè)就是要研究人,，長期不斷地深入人的復(fù)雜的精神世界,。”“教育首先是人學(xué)”,。因為教育是人與人之間的一種精神交流活動,。這里所說的尊重，不僅僅包括我們時常掛在嘴邊的“尊重學(xué)生”,，還包括尊重我們自己,。

1、尊重學(xué)生就是承認(rèn)并尊重學(xué)生個體的差異,。

蘇霍姆林斯基說：“不了解孩子——不了解他的智力發(fā)展,，他的思維、興趣,、愛好,、才能、稟賦,、傾向——就談不上教育,。”學(xué)生個體存在差異,，這是不容置疑的事實,。尊重人的差異，尊重不同的人不同層次的需求,，如生存,、安全、獲得尊重自我實現(xiàn)等,，激發(fā)出潛能,，為人的和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛通過對各種人物的觀察和對一些人物傳記的考察,，提出了需要層次理論,，他認(rèn)為，任何人的行為動機(jī)都是在需要的基礎(chǔ)上,。作為學(xué)生,，他需要最大限度的發(fā)展自己的能力，成為自己想做的人,，就是基于自己的差異,，得到最優(yōu)化、最大化的發(fā)展,。這才是真正的以人為本,，真正的對學(xué)生的尊重。

尊重學(xué)生,，不僅要尊重不同學(xué)生需要,、發(fā)展的差異，還要尊重學(xué)生作為一個人的尊嚴(yán),。這主要表現(xiàn)為兩點：一是維護(hù)學(xué)生的自尊,，采用科學(xué)的，人性化的評價學(xué)生方式,，讓每一個學(xué)生都得到最大化的發(fā)展,，這一點各種論述很多，在這就不再贅述,。在這里,，我想結(jié)合這本書中的觀點重點談一談第二點，讓學(xué)生有自由的精神生活,。學(xué)校作為高尚的道德和文明的策源地,，如果沒有集體的豐富而多方面的精神生活,，那是不可思議的；而個性——每個學(xué)生都有自己獨特的個性,，如果沒有豐富的精神生活,，那也是不可思議的。遺憾的是,，我們給了學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的關(guān)注,，卻忽略了他們年齡段應(yīng)有的精神生活。作為一個年輕人,，甚至是兒童的天性,，被扼殺在無休止的學(xué)業(yè)和訓(xùn)誡中。蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果一個學(xué)生的智力興趣的世界僅僅局限于準(zhǔn)備功課,，如果除了必修課的知識以外,，什么別的東西也沒有，如果智力生活只局限在學(xué)習(xí)的圈子里而缺乏創(chuàng)造性的勞動,，那么學(xué)校對一個人來說就會變成毫無吸引力的,，陰郁沉悶的地方，而學(xué)習(xí)就會變成沉重的,、枯燥的,、單調(diào)乏味的事情。只有在學(xué)校里充滿生機(jī)蓬勃的多方面的精神生活的情況下,，掌握知識才能變成一種吸引人的,、使人愿意去做作的事情?！?/p>

所以作為一個尊重學(xué)生的教師,，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)利用自由支配的時間。也就是說,，要讓學(xué)校生活變得有趣,，并由此成為學(xué)生全面、健康發(fā)展所不可缺少的東西,。換句話說,，“應(yīng)該使學(xué)生的學(xué)習(xí)時間充滿使他們?nèi)朊缘氖拢@些事又能發(fā)展他們的思維,，豐富他們的知識和技能,。”

2,、反對偽圣化和假崇高(韓軍語)：把教師當(dāng)“人”看,。

蘇霍姆林斯基在這本書，在他的每一本著作中，都飽含著他對教師成長,，對教育教學(xué)規(guī)律的關(guān)注,，對教育事業(yè)的熱愛。蘇霍姆林斯基在書中尤其難能可貴的是,，他沒有把教師置于一個高高在上的神壇,，而是首先把教師看成是一種安身立命的普通職業(yè)，把教師看成一個人,，一個“也食人間煙火”的普通人。比如他關(guān)注教師的時間問題,，關(guān)注教師的待遇和人格尊嚴(yán)問題,，他認(rèn)為，教師,，這門職業(yè)的從業(yè)者只有在各種外在條件具備的情況下才能被要求不斷進(jìn)步和最終升華,，說得再通俗一些，就是說要在滿足教師最基本的物質(zhì)筆精神生活的需要的前提下,，再要求教師從內(nèi)心地去熱愛這門職業(yè),，去追求專業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。捫心自問,，這是符合普通人身心發(fā)展的基本規(guī)律的,，也是客觀的。

但是,，我們雖然不愿意被動地被人抬上高高的卻清貧無助的神壇,，但是我們也應(yīng)該意識到，我們的職業(yè)有著自身的特殊性,。因為我們是塑造靈魂的人,，是影響孩子們世界觀、價值觀形成最多,、最大的人,，這就使得我們的工作不同公司企業(yè)。作為知識分子,，我們有著比一般人更強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感,，我們更渴望被承認(rèn)，被理解,。所以我們尊重自己,，就是要用更高的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用更嚴(yán)格的社會規(guī)則約束自己——用正確的,、積極的思想,、觀念去影響學(xué)生，同樣是我們的專業(yè)責(zé)任，這同時也是對自己人格的最大尊重,。

縱觀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,，雖然沒有揭示出教育的全部規(guī)律和本質(zhì)，但是卻為我們認(rèn)識教育的規(guī)律和本質(zhì),，打開了一道門,，開啟了一扇窗。尤其是隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布,，如何促進(jìn)教育的專業(yè)化,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的問題被廣泛關(guān)注的今天，作為一名教育工作者,，我們怎么做一名合格,、然后優(yōu)秀的教師，或許這才是蘇霍姆林斯基這本書對于我們這些21世紀(jì)教師的價值所在,。

給教師的建議條心得感悟篇十三

當(dāng)前,，教育改革和發(fā)展已經(jīng)成為全社會的焦點和熱點，而一線教師作為教育教學(xué)的主體,，對于教育改革和發(fā)展的推動至關(guān)重要,。然而，現(xiàn)實中,，一些教師并未真正理解教育改革的意義和價值,，并在教育實踐中存在一些問題和不足。所以,，如何依據(jù)自己的實際情況和教育教學(xué)的需要,，提出可行的改革建議，并落實到教育實踐中,，是每一位一線教師需要面對和解決的重要問題,。

第二段：分析問題和不足

在教育教學(xué)實踐中，一線教師存在的問題和不足主要包括三個方面,。首先,，一些教師仍然存在知識結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)、教學(xué)方法和手段不夠豐富,、教育教學(xué)理念和方法等方面的認(rèn)識和實踐問題,；其次，一些教師忽視學(xué)生的思維和興趣,、關(guān)注學(xué)習(xí)成績而忽視課外活動,、過多關(guān)注內(nèi)容而忽視學(xué)生個體發(fā)展等問題；最后,，一些教師缺乏行動方案和實踐經(jīng)驗,，無法將教育改革的理念和方案落地貫徹到教育實踐中,。

第三段：提出改革建議

為了解決這些問題和不足，一線教師應(yīng)該提出以下改革建議：首先,，不斷加強(qiáng)自身的知識儲備和教育教學(xué)技能,，深入研究教育改革的意義和價值，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和教育思想境界,；其次,，不斷注重學(xué)生的個性和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理,、興趣和思維方式,，開展豐富多樣的課外活動和社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,；最后,，建立行動方案和實踐經(jīng)驗，將教育改革的理念和方案落地貫徹到教育實踐中,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教育教學(xué)的深化,。

第四段：落實改革建議

然而,，提出改革建議只是第一步,，更為重要的是將這些改革建議落實到教育實踐中。一線教師應(yīng)該從自身出發(fā),，利用職業(yè)發(fā)展機(jī)會和學(xué)習(xí)平臺,，不斷加強(qiáng)自身能力和知識儲備，為改革落地打下堅實的基礎(chǔ),。同時,，教師還要注重實踐經(jīng)驗的積累和分享，與同行教師進(jìn)行交流和合作,，共同推動教育改革和發(fā)展,。

第五段：結(jié)論

總體來說，一線教師能夠有效地推動教育改革和發(fā)展,，需要不斷加強(qiáng)自身能力和知識儲備,，關(guān)注學(xué)生的個體和發(fā)展，建立行動方案和實踐經(jīng)驗,，不斷探索教育教學(xué)的新領(lǐng)域和新方法,。只有這樣，一線教師才能實現(xiàn)自我價值和社會價值的完美統(tǒng)一,。