人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇一

教學(xué)滑輪這一課的時候，我在課上發(fā)現(xiàn)許多的問題,。我進(jìn)行很長時間的思考,，我想在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意下面的問題――多鼓勵我的學(xué)生,。學(xué)生的在活動研究的過程出現(xiàn)許多的問題,，有很多的我沒有預(yù)料的到的。比如象滑輪的輪槽穿線,，使用測力計方法等,。我想出現(xiàn)這些的問題，主要是學(xué)生的沒有接觸過,，動手的能力不好,。一開始學(xué)生出現(xiàn)這些問題是可以理解的，在這個的時候,，老師應(yīng)該多加的給予鼓勵,，這樣學(xué)生就會有興趣和信心的進(jìn)行進(jìn)行探究活動,。但是我當(dāng)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我演示了一遍之后，還是沒有學(xué)會方法,，我非常的生氣,，進(jìn)而訓(xùn)斥了幾個學(xué)生。然而這一訓(xùn)斥的后果出現(xiàn)了,，學(xué)生對于活動就比較的懶散了,，沒有興趣進(jìn)行操作及探究。

我想在以后的教學(xué)中,，老師我應(yīng)該注意自己的教學(xué)心態(tài),，在心態(tài)上進(jìn)行磨練自己。從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的探究的積極的興趣,。對于學(xué)生在活動和探究過程中，出現(xiàn)的問題應(yīng)該予以諒解和鼓勵,，這才是比較正確的處理方式,。教學(xué)和學(xué)習(xí)，就是學(xué)生在錯誤中,，在失誤中進(jìn)行探究,，進(jìn)行學(xué)習(xí)知識和技能，進(jìn)行積累經(jīng)驗,，進(jìn)行磨練學(xué)習(xí)心態(tài),，進(jìn)行提高學(xué)習(xí)興趣的。

我想學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，一些簡單問題和事項，他們不會操作或者是不知道,，還是因為他們有個別的同學(xué)沒有認(rèn)真去聽,。因此我想在學(xué)習(xí)中，我要再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽的方面進(jìn)行想法設(shè)法的進(jìn)行引導(dǎo),。

八年級物理《滑輪》教學(xué)反思4

本課將研究“滑輪”這一新的簡單機械,，通過教學(xué)，研究定滑輪,、動滑輪工作時是否改變用力的方向,、是否省力兩個特征。此課教學(xué),，同樣應(yīng)讓同學(xué)分組動手操作,，可將原來機械實驗盒中的有關(guān)器材作為分組實驗資料供同學(xué)使用。

1,、在研究“定滑輪是否省力”的實驗中,，一邊掛著鉤碼當(dāng)重物,，一邊掛上鉤碼當(dāng)所用的力。有同學(xué)會認(rèn)為定滑輪費力,，因為要用三個鉤碼的力才干提起兩個鉤碼的重物,，教師應(yīng)對此予以引導(dǎo)，可在兩邊各掛兩個,，重物在上,，用力在下，說明使用均等的力,，也能使重物堅持在一定位置上,，從而使兩邊的力量達(dá)到均衡狀態(tài)，說明定滑輪即不省力也不費力,。（假如算上摩擦因素,，那還是有些些費力的）

2、在研究“動滑輪是否省力”的實驗中,，當(dāng)重物只為一個鉤碼時,，重物的重量最好也算上動滑輪的重量，尤其是那種鐵質(zhì)的動滑輪,，不然會發(fā)生較大的實驗誤差而誤導(dǎo)同學(xué),。在這個實驗中，鉤碼數(shù)越多,，直觀認(rèn)識中的省力效果越明顯,，甚至有同學(xué)在匯報時，能發(fā)現(xiàn)用了一個動滑輪后,，一般能省上一半的力,，予以肯定。

3,、此課實驗,，包括6、7課實驗,，均需要使用彈簧測力計,，因此，教師課前應(yīng)好好檢查一下彈簧秤能否正常使用,，不然將極大影響課堂同學(xué)實驗活動的開展,。我在課前準(zhǔn)備彈簧秤時，發(fā)現(xiàn)20多個彈簧秤居然只有兩三個能正常使用,，其他的都因螺母松動而導(dǎo)致彈簧脫離,，不得不一一拆開進(jìn)行修復(fù)，花了一個中午的時間,。還好極早準(zhǔn)備極早發(fā)現(xiàn),，不然上課時就只能做演示實驗了,。這次經(jīng)歷也提醒我，上課所需的資料應(yīng)提前準(zhǔn)備,，并進(jìn)行細(xì)致檢查,，以免誤事。

4,、最后一個考慮“我們在什么情況下使用定滑輪,，在什么情況下使用動滑輪？”即是對本課教學(xué)的總結(jié),，也是為下節(jié)課做的鋪墊,，不能走過場，應(yīng)讓同學(xué)在充沛討論考慮的.基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,。

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇二

本節(jié)課給我的感受主要有以下幾點：

一,、要敢想敢做，有想法就實施

在教學(xué)過程中,，我要努力做到敢想敢做,，大膽實施。

二,、要反復(fù)推敲,，拿出最佳學(xué)案

課改的課堂是學(xué)生展示的課堂，那么學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的依據(jù)是什么呢,？學(xué)案,。所以一份好的學(xué)案，一份表達(dá)清楚能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，思考,，討論的學(xué)案顯得至關(guān)重要。所以學(xué)案要反復(fù)推敲,，把自己放在學(xué)生的位置去想去做,，這樣才能拿出最適合自己學(xué)生的學(xué)案。

三,、要多元評價，提高課堂效果

學(xué)生展示的課堂,，同時也是多元評價的課堂,。大家都說：好學(xué)生是夸出來的。在實際的教學(xué)過程中卻感覺不好意思夸,，或者感覺麻木,，那我們可以把這個任務(wù)交給學(xué)生。

四,、要發(fā)現(xiàn)問題,，才能促進(jìn)發(fā)展

通過一節(jié)展示課我發(fā)現(xiàn)了如此多的不足和問題,，反思是為了進(jìn)步，進(jìn)步還要靠“要敢想敢做,，有想法就實施”,。

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇三

擔(dān)任八年級的物理教學(xué)一年時間了， 在這其間雖然是我在教學(xué)其實在學(xué)生身上也有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,。 很多教學(xué)上的問題也不斷的讓我在思考,， 教與學(xué)不僅僅就是教也學(xué)物理知識這么簡單， 其中參雜著很多因素,。 要教好物理當(dāng)然也少不了做好學(xué)生的思想工作,，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、 讓學(xué)生感覺物理的奇妙,。

1 ,、 樹立物理理念剛出校門， 從學(xué)生的心態(tài)轉(zhuǎn)變過來,， 來拿起課本走上講臺,， 這就是我教學(xué)的開始。 本以為教學(xué)教學(xué),， 傳受知識是我最大的職責(zé),， 第一節(jié)課將學(xué)生帶進(jìn)物理世界來， 有好些小實驗都挺有趣的,， 我選擇了幾個簡便操作,， 選材方便的小實驗給學(xué)生演示以便提起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣， 讓學(xué)生了解物理是門其樂無窮的科目,， 它不僅有去而已神奇,。 但是我一味想著學(xué)生的好奇， 在實驗之余直接進(jìn)入枯槽的書本知識,。 而沒給學(xué)生樹立物理理念,， 讓學(xué)生明白這是一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇浚?學(xué)習(xí)它要學(xué)會思考， 學(xué)會觀察,， 而且要有一絲不茍的精神,。 其中計算需要大家小心謹(jǐn)慎， 原理要領(lǐng)會,。

2,、 興趣是學(xué)生最好的老師 中學(xué)生畢竟還處于朦朧好學(xué)階段， 物理知識的奇妙對他們來說是很大的吸引,。 盡可能用學(xué)生的興趣引導(dǎo)他們自學(xué),， 這樣一來比枯曹的講解更為有效。 重視學(xué)生獨立性,， 自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,， 使獲取知識,， 學(xué)會學(xué)習(xí)， 掌握知識和技能的過程,， 成為學(xué)生豐富情感完善自我,，學(xué)會合作， 學(xué)會做人的過程,。

3,、 因材施教對不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的教學(xué)方法。 關(guān)注學(xué)生的情感,， 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,。 有的學(xué)生確實有明顯的偏科情況， 有的學(xué)生偏向文科,， 對他們來說物理的學(xué)習(xí)就是困難,，而且由于這種因素他們會對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵制因素。 對此要這樣的學(xué)生好好學(xué)習(xí)物理首先要解開他的心結(jié),。 讓學(xué)生能放開心懷來接受物理,， 并不是作為一門學(xué)習(xí)任務(wù)， 而是作為一種興趣,， 給學(xué)生培養(yǎng)濃厚的興趣,， 讓他們自主學(xué)習(xí)。同時有一些學(xué)生很努力但是物理學(xué)習(xí)就是不得要領(lǐng),， 可以嘗試改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。 一味的死記硬背知識便不能靈活運用， 題海戰(zhàn)術(shù)以及填鴨式的教學(xué)已不適用于新課標(biāo)的改革,。

4,、 不斷提高自身素質(zhì)我覺得加強自我培訓(xùn)、 提高自我素質(zhì)也很必要,。 提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇四

“凸透鏡成像規(guī)律”是初中物理教學(xué)的一個難點。我認(rèn)為,，教學(xué)的策略并不在于教師有沒有講清,、講透，而是看教師有沒有引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程,，主動獲取知識,，樂于探究。所以教師應(yīng)想方設(shè)法把課堂活動權(quán)交給學(xué)生,，把發(fā)言權(quán)留給學(xué)生?；诖?，教學(xué)中,，一方面注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，主動探究,，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；另一方面也注意科學(xué)研究方法的滲透,，引導(dǎo)學(xué)生動口,、動手、動腦,，參與教學(xué)的過程,，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，分析解決問題的能力,、交流合作的能力,。這就與過去傳統(tǒng)的教學(xué)有很大的區(qū)別，過去我們更注重科學(xué)的結(jié)論,，不突出對科學(xué)過程的學(xué)習(xí),，對得出結(jié)論的過程重視不夠。比如說我們以前做實驗,，總是老師先羅列出各種條件,，再讓學(xué)生按部就班，看看到最后得出的結(jié)論是否與書本上說的相符合,，如果符合那這堂實驗課就算是大功告成了,。這樣雖然節(jié)省了很多時間，也會很快得出結(jié)論,，但是這樣做就大大地限制了學(xué)生的思維,，不利于學(xué)生形成創(chuàng)新思維，更不能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望,。

所以本節(jié)課在探究活動開始時,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,，使學(xué)生產(chǎn)生探究的動機,，從而提出問題、解決問題,，本課教學(xué)設(shè)計的過程為：通過凸透鏡能成放大和縮小的像引出思考,；學(xué)生分組討論，設(shè)計實驗方案,，教師進(jìn)行歸納指導(dǎo),；教師和學(xué)生共同探究，從實驗數(shù)據(jù)中總結(jié)歸納凸透鏡的成像規(guī)律；通過實驗思考,，應(yīng)用生活實例,，加深對凸透鏡成像規(guī)律的理解。整個教學(xué)過程,，教師是一個引導(dǎo)者和參與者,，課堂上引導(dǎo)學(xué)生交流討論，充分重視學(xué)生探究過程中各種能力的培養(yǎng),。

反思本課教學(xué)中存在的問題以及在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：

1,、課前應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真做好本課的預(yù)習(xí)工作，只有做好充分的準(zhǔn)備才能保證本節(jié)課的順利完成（如：了結(jié)探究的目的,；u,、f、v所代表的含義,；本次探究的大致步驟等）,。

2、探究實驗前就讓學(xué)生先固定透鏡,，再用筆記錄透鏡兩側(cè)的一倍兩倍焦距的位置,，確定好范圍，那么在探究過程中物距范圍就看蠟燭放在哪個范圍,，像距就看最終承接到最清晰時光屏所在的范圍,。

3、整個過程引導(dǎo)過多,，留給學(xué)生思考自主探究的機會較少,，但全部讓學(xué)生探究學(xué)生又會找不到方向，就這要選取一個收放點,。課堂教學(xué)要及時引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動。如蠟燭,、凸透鏡,、光屏三者的中心在同一高度可以用信息快遞的方式給出而不是讓學(xué)生再思考回答。第一組數(shù)據(jù)可以在教師的引導(dǎo)下完成,，第二組數(shù)據(jù)由小組合作完成,，接著還可以進(jìn)行物距與像距的變化規(guī)律的探究。

4,、凸透鏡成像規(guī)律比較抽像,，直接得出成像規(guī)律是非常困難的，最好在學(xué)生分組實驗數(shù)據(jù)實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，再結(jié)合成像光路圖更容易得出規(guī)律,。

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇五

八年級物理教學(xué)方法：

物理是推動人類進(jìn)步的一門重要的自然科學(xué)，隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步,，物理已浸入人類生活的各個領(lǐng)域,，在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育中，增強學(xué)生的科技意識,，提高學(xué)生對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識，如何激發(fā)他們對物理學(xué)科的愛好,，引導(dǎo)他們學(xué)好物理知識,，提高分析問題、解決問題的能力,，是我們每個從教人員的熱門話題,，下面，總結(jié)自己多年的從教經(jīng)驗和廣大同仁交流,，淺談一些初中物理教學(xué)方法,。

1.教學(xué)方法的巧妙應(yīng)用

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是靈感的源泉,，通過誘導(dǎo)以及運用各種教學(xué)手段和教具,，提高學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動機,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情,，使探究新知的認(rèn)知活動變成學(xué)習(xí)的心理需求，變 “要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”,，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。例如實驗：在燒瓶里裝些涼水，在水中放一條小魚,，給燒瓶頸上端加熱,，上面的水燒開了了而下面的魚依然在游動，中必教師的提問,，必然引起學(xué)生的興趣去觀察,、思考，去尋找答案,。

教師要善于通過演示實驗把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，激發(fā)起學(xué)生不洞悉其中真諦不肯罷休的求知欲。

1.2觀察能力的培養(yǎng),。

觀察實驗可以使學(xué)生了解物理世界豐富感性知識,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識的為學(xué)生創(chuàng)造觀察物理現(xiàn)象的條件,，指導(dǎo)他們的觀察方法,，利用他們的好奇心，培養(yǎng)他們觀察的興趣和習(xí)慣，不斷提高他們的敏銳性,、深刻性,、精確性，逐步形成較強的觀察能力,。如,，在講杠桿、支點,、力臂,，并從實物中找出杠桿，分析是省力杠桿還是費力杠桿這部分知識時,，學(xué)生感到有很大的難度,，根據(jù)這種情況，我們用一個可動幻燈片 ----用鐵鎬撬石頭,，在彩色,、可動圖片的吸引和教師的實驗操作下，學(xué)生順利的找到了支點,，動力作用點,、動力臂，阻力的作用點,，阻力臂,，得出了正確的結(jié)論。

1.3思維能力的培養(yǎng),。

初中階段是思維發(fā)展的關(guān)鍵期,，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)尤為重要，會影響學(xué)生高中乃至大學(xué)物理學(xué)習(xí)和其它學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)生在小學(xué)時習(xí)慣于具體的形象思維,，他們善于從具體事物中學(xué)習(xí)，而不善于學(xué)習(xí)抽象的內(nèi)容,，初中物理概念是進(jìn)行物理思維和運用物理方法的基礎(chǔ),，是在物理事實的基礎(chǔ)上抽象概括的產(chǎn)物，因此教學(xué)中要采用大量學(xué)生已具備的感性知識,，對缺乏感性認(rèn)識的則配備演試實驗,，并用淺顯的語言和豐富的插圖，以幫助學(xué)生思維由低水平向高水平轉(zhuǎn)化,。如力的概念教學(xué)時：

(1)一邊舉例演試,，一邊板書，說明力的作用,。

人提一桶水(人對一桶水用力)馬拉車(馬對車用力)手壓桌面(手對桌面用力)磁鐵吸鐵塊(磁鐵對鐵塊用力)在上述事實的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生分析和綜合把人,、馬等抽象概括，稱為甲物體,，把一桶水,、車等稱為乙物體，把提,、拉等稱為力的作用,，這樣就得到甲物體對乙物體的提、提,、推等作用,，就是力的作用。

(2)讓學(xué)生認(rèn)識物體間力的作用是相互的,。

提問：用手拍打桌面，手對桌面施力,，桌面對手是否也有力的作用呢?

再讓兩個學(xué)上前作扳手腕表演,，并引導(dǎo)他們進(jìn)行分析，以加強學(xué)生對 “力的作用是相互的”認(rèn)識,。

1.4指導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,。

現(xiàn)代教育不但要教學(xué)生學(xué)會物理，而且會學(xué)物理,，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生學(xué)會如何獲取新知識，如何解釋各種物理問題,，做到舉一反三,。

1.4.1挖掘物理題中的隱含條件。

例 1：“兩個用電器串聯(lián)在某一電路中……”,。由串聯(lián)電路的規(guī)律可知：電流強度處處相等,。隱含條件為：通過兩用電器的電流相等。

例 2：“一天平兩邊分別放一鐵塊和鋁塊,，天平平衡……”使天平平衡的條件是質(zhì)量相等,。其隱含條件為鐵塊和鋁塊的質(zhì)量相等。

1.4.2在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上順藤摸瓜,。

如：一塊冰浮在盛水的容器中,，當(dāng)這塊冰溶化后，容器中的水面高度將會發(fā)生怎樣的變化?由冰浮在水面知：冰受到的浮力等于冰的重力( f浮=g冰),。很多學(xué)生得出以上結(jié)論后,，會感到離要解決的問題甚遠(yuǎn)而放棄，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真審題,，找出除了“冰浮在水中”外,，還有“冰溶化后”這個條件,，冰溶化后就變成水了，那么冰溶化前和溶化后的重力相等,，那么就有以下關(guān)系：f浮=g冰=g冰化水 ,， 排=冰化水 ， v排=v冰化水 ,， 即冰排開水的體積和冰化成水的體積相等,，問題得到了解決,。

2.感情的真誠輸出

課堂教學(xué)除了給學(xué)生傳授知識外,，教師還要對學(xué)生充滿尊重、關(guān)心和期待的愛心,。物理教學(xué)活動是在知識與情感兩條線相互作用,、相互制約中完成的,，其中情感的和諧滲透對認(rèn)識智能目標(biāo)的達(dá)到起著催化作用。因此教師必須捧出愛心,，傾注愛意,，喚起學(xué)生對物理的喜愛，激發(fā)學(xué)生求知的欲望,，保持學(xué)生高昂情緒,，挖掘?qū)W生物愛學(xué)因素，陶冶學(xué)生愛美情操,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，以促使學(xué)生智能與情感的和諧發(fā)展。在教師充滿愛心的教育和引導(dǎo)下,，學(xué)生就會產(chǎn)生感情的遷移,，從而 “親其師，信其道”,，又促進(jìn)學(xué)生情感的健康發(fā)展和健全人格,、良好品質(zhì)的正確形成。

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇六

質(zhì)量及其測量歷來是物理教學(xué)的重點,，一方面由于質(zhì)量是物理學(xué)中的一個基本概念和其測量是基本技能,，另一方面也是學(xué)習(xí)密度的基礎(chǔ)。

《質(zhì)量》這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的`是：知道質(zhì)量的初步概念及單位,；知道物體的質(zhì)量不隨物體的形狀,、位置、狀態(tài)的改變而改變,；掌握托盤天平的使用方法,。

1、學(xué)習(xí)質(zhì)量的初步概念及單位,。

2,、認(rèn)識托盤天平的結(jié)構(gòu),。

3、講解托盤天平的使用方法,。

4,、課堂基礎(chǔ)習(xí)題過關(guān)檢查。

一節(jié)課下來教學(xué)內(nèi)容多,，師講得多,，學(xué)生處于被動地學(xué)，課堂教學(xué)效率低,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握基本技能及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我覺得這一節(jié)課應(yīng)該分為兩課時來上。對于托盤天平的使用,，因為現(xiàn)在的日常生活用品都配有說明書,，所以在學(xué)習(xí)托盤天平的使用方法時，先讓學(xué)生先閱讀課本討論托盤天平的使用方法,，嘗試用托盤天平測物體的質(zhì)量,，師點撥實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題。在課堂上把學(xué)習(xí)主動權(quán),、思考權(quán)、發(fā)現(xiàn)問題權(quán)還給學(xué)生,，師起到引導(dǎo)和點撥作用,，這樣有利于學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)：學(xué)生邊玩邊學(xué),，學(xué)習(xí)興趣很高,，課堂學(xué)習(xí)效率高。

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇七

八年級是物理學(xué)科的起始年級,，是學(xué)好物理這門課程的關(guān)鍵學(xué)年,，應(yīng)引起我們物理老師的高度重視。

根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗,，我認(rèn)為在八年級的物理教學(xué)中要特別重視三個第一,，即上好第一節(jié)物理課，做好第一次演示實驗,，組織好第一次分組實驗,。

一、上好第一節(jié)物理課

第一節(jié)物理課的成功開展能為今后學(xué)生學(xué)習(xí)物理帶來意想不到的效果,，會使學(xué)生覺得物理課有趣,、好學(xué)、有用,。

所以,，第一節(jié)物理課一定要體現(xiàn)出物理課有趣,、有用、好學(xué),。

有趣又有用學(xué)生就好學(xué),。

那么如何上好第一節(jié)課呢?我覺得應(yīng)該從以下幾方面做。

首先要有趣,，因為有趣是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的重要因素之一,。

那么如何讓物理課富有趣味呢?第一，巧設(shè)懸念激發(fā)趣味,。

巧設(shè)懸念容易造成良好的心理態(tài)勢和思維環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生趣味十足地積極開動腦筋去思索去探求,。

特別是巧設(shè)懸念導(dǎo)入新課,，教學(xué)效果會更佳。

一個好的導(dǎo)入和講述會像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,，并激發(fā)出濃濃的學(xué)習(xí)趣味,。

第二采用新的高科技。

中學(xué)生具有強烈求新的心理傾向,，教師平時精心收集的新奇物理資料應(yīng)用到第一節(jié)課,，會激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。

如把“激光”這一新科技的應(yīng)用介紹給學(xué)生,，如美國在海灣戰(zhàn)爭中使用的激光偷聽的機器：“它發(fā)出一束人眼察覺不到的激光,，射到被偷聽房內(nèi)物體或汽車玻璃上，當(dāng)房內(nèi)或車內(nèi)有人談?wù)撥娛旅孛軙r,，其物體或玻璃將隨聲波振動,，而與此同時在反射回偷聽的機器的激光中也含上了引起振動的聲波信息，最后將反射激光束進(jìn)行調(diào)解,，便監(jiān)聽到了密談的內(nèi)容,。

還可介紹美國桑托斯公司的超級市場，在出入口處的轉(zhuǎn)動門的軸上連接了一套發(fā)條式的能量收集及轉(zhuǎn)化器(包括發(fā)電機和蓄電池等),，每天眾多的顧客進(jìn)進(jìn)出出都要用手推轉(zhuǎn)動門,，公司就可由此得到大量的電能而增加利潤。

介紹這些,，不僅能使課堂內(nèi)趣味充盈,，還能引起學(xué)生有益的發(fā)散思維，迸發(fā)出創(chuàng)造性思維火花,。

其次要有用,，例如，老人戴的老花鏡和學(xué)生的近視鏡以及平時戴的風(fēng)鏡一樣嗎?高壓鍋為什么煮飯快?電磁爐做飯的原理又是怎么回事?冰箱怎么制冷?通過講解使學(xué)生明白學(xué)好物理真的很有用,。

二,、做好第一次演示實驗

進(jìn)行演示實驗,，能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體明確的認(rèn)識，這種認(rèn)識是理解物理概念和 規(guī)律的必要基礎(chǔ),。

通過觀察和實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的`觀察和實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的實事求是的 科學(xué)態(tài)度，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可替代的方法和手段,。

另外,，通過演示實驗有利于師生配合，鍛煉學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,，增強課堂的教學(xué)效果,。

為了保證學(xué)生的第一次演示實驗?zāi)軌蝽樌_展并獲得成功，為今后的演示實驗奠定良好的基礎(chǔ),，教師課前應(yīng)做好下列準(zhǔn)備工作：

1 認(rèn)真閱讀儀器說明書,，了解儀器的主要構(gòu)造和基本原理，課前多做幾遍實驗,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,。

2 估計和掌握實驗時間。

3 了解實驗的準(zhǔn)確程度,，找出產(chǎn)生誤差的主要原因和減小誤差的方法,。

4 構(gòu)思在演示實驗過程中如何引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察實驗的辦法(并擬定實驗思考題)。

對現(xiàn)象不明顯或效果不理想的實驗要改進(jìn)優(yōu)化,。

三,、組織好第一次分組實驗

《全日制義務(wù) 教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生自己動手,、動腦探究科學(xué)規(guī)律。

在初中物理教學(xué)中,，不僅教給學(xué)生物理知識,，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷物理知識“再發(fā)現(xiàn)”的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力,。

為了保證學(xué)生的第一次分組實驗?zāi)軌蝽樌_展并獲得成功，為今后的分組實驗奠定良好的基礎(chǔ),，所以教師課前一定要親自做實驗,，并研究以下三個方面的問題：

1 實驗裝置和儀器性能是否符合規(guī)范要求，需作哪些調(diào)試和改進(jìn),。

2 掌握操作規(guī)范的要領(lǐng),，確定上課時怎樣使操作示范到位，講解清楚,。

3 按規(guī)范要求測出較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),，算出結(jié)果,，再確定適當(dāng)?shù)恼`差范圍，作為所用儀器性能可能達(dá)到的實驗結(jié)果的 參考值,。

在上課時告訴學(xué)生,，實驗結(jié)果在這個誤差范圍內(nèi)，實驗就成功了,。

實踐證明,，給出這樣的參考值后，學(xué)生做實驗特別認(rèn)真,，做成功了特別高興,。

反之，學(xué)生對測量準(zhǔn)確與否心中無數(shù),，操作隨意進(jìn)行,，會使培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的教育落空。

課堂上,，教師一定要強調(diào)紀(jì)律,、實驗操作要求和安全問題，并且注意保護(hù)自身和儀器安全,。

總之,，八年級的物理教學(xué)做到以上三個第一，會使剛剛接觸物理的學(xué)生感覺到物理這門課程有趣,、有用,、易懂、好學(xué),，從而為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇八

2.通過實驗引發(fā)討論，培養(yǎng)學(xué)生探索事物現(xiàn)象的能力,；通過觀察實驗,，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識能力；通過討論,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，在這些方面的訓(xùn)練上也應(yīng)放開手，多啟發(fā),。

4.教學(xué)過程中應(yīng)該適時加上空氣對氣球有浮力作用的演示實驗,。并進(jìn)行簡單分析，尋找它們之間的共性,。對知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣埂?/p>

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇九

（1）以傳授知識為主要的教學(xué)目的的方法,，如傳授法，程序半等；

（2）以培養(yǎng)能力為主要的教學(xué)目的的方法,，如發(fā)現(xiàn)法,，自學(xué)法；

綜合·引探法,，有序啟動式教學(xué)法,，啟發(fā)式綜合教學(xué)法，等,。

2,、根據(jù)學(xué)生掌握知識的過程進(jìn)行劃分

（1）傳授和感知教材的方法，如講授法,，談話法,，演示法等；

（3）鞏固和運用知識的方法,，如練習(xí)法,，復(fù)習(xí)法等；

（4）檢查知識的方法,，如平時測驗法,，考試法等；

3,、根據(jù)教學(xué)的具體組織形式進(jìn)行劃分

（1）講解,，談話，討論法,；

（2）物理實驗方法,；

（3）練習(xí)方法；

（4）復(fù)習(xí)方法,；

（5）考查,、考試方法；

（6）課外活動方法,；

4,、根據(jù)適用的范圍大小分類：

（1）一般教學(xué)方法，如啟發(fā)式,、發(fā)現(xiàn)式方法等；

（2）基本教學(xué)方法,，如觀察法,，實驗探索法，問題討論法,，等,；

（3）具體的教學(xué)方法，是指在某一學(xué)科進(jìn)行某一課題（如歐姆定律）所運用的具體教學(xué)方法。

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇十

一,、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

興趣是最好的老師。通常儀器簡單,、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗,、或能使學(xué)生多觀察、多動手的學(xué)生實驗,，利用設(shè)懸念,、擺疑點、設(shè)置矛盾的方法,，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,；而根據(jù)教材舉出一些生動、直觀,、新奇的現(xiàn)象,，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。如：我們?yōu)槭裁丛谟泄獾臅r候能看到物而在無光時看不到,？為什么在空曠的廣場喊沒有在室內(nèi)響亮等等,。在此基礎(chǔ)上再不失時機地設(shè)法強化、鞏固學(xué)生的興趣,。

二,、發(fā)揮猜想在物理教學(xué)中的作用。

2,、啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力,、觀察力,、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動過程,，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,、探討研究問題的能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展,，為創(chuàng)造力的孕育,、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。

三,、合理的利用教材中的圖片,。

教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象,、物理規(guī)律于有趣的生動活潑的畫面之中,。如教材中光的直線傳播形象直觀，學(xué)生易懂易記。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實生活中去體驗,，回顧生活中的物理現(xiàn)象,，他們感到物理就在我們身邊。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得活躍,，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生,。

四,、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。

1,、我校多媒體教室有80個座位,，要制作各種課件，對學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué),，這樣有利于創(chuàng)建物理情景,、渲染氣氛，增強學(xué)生求知的興趣,。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象,、甚至虛擬的場景,，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增,。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時,，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課，學(xué)生會被日全食美麗,、壯觀,、奇妙的情景深深吸引。教師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象,？其中包含了什么物理道理,？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，教師再結(jié)合其他生活中的例子,，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論,，這會給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而加深對光沿直線傳播的認(rèn)識,。

2,、可進(jìn)行實驗?zāi)M，有助于突破教材中的重點和難點,。在物理課堂中，由于實驗受到時間、空間等因素的影響,，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn),。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補其中的不足，利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面,，這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了,。

五、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

教師的教學(xué)方式也是需要的,。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲,。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究,、研究等認(rèn)識活動,，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題、掌握方法的過程,。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。我們努力營造民主、平等,、互動,、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動,、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性,，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

六、讓學(xué)生體驗成功,。

教學(xué)中要對全體學(xué)生一視同仁,，對不同層次、不同特點的學(xué)生分別施教,。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度,，創(chuàng)設(shè)更多的條件,，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)上的成就感。在教學(xué)中,，考試題目要容易一點,，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)，過早補充內(nèi)容企圖一步到位,，其結(jié)果往往適得其反,。關(guān)于考試更應(yīng)基于對雙基知識的考查，切忌難度過高,，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感,。

七、問題的設(shè)計要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

教師向?qū)W生提出的問題,，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展而非純知識性的提問。問題設(shè)計要有適當(dāng)?shù)碾y度和梯度,，既要讓學(xué)生有成功的可能,，同時更要具有培養(yǎng)物理思維的價值，如一些能引起認(rèn)知沖突的問題,，能引起爭論的問題,，或一些能將認(rèn)知一步步引向深入的后續(xù)問題等等。教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上,，通過提問來引導(dǎo)思維,，切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，即不能包辦代替學(xué)生的思維過程,。

問題的設(shè)計要有利于建立學(xué)生的思維模型,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，例如：教師可通過這樣一些問題來建立學(xué)生的思維模型：你的看法是……?,、你是怎么想的,？、這是為什么,？等等,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對問題保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài)，培養(yǎng)對科學(xué)知識的好奇心和求知欲,，以及一種勤于思考的習(xí)慣,，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

總之,，教學(xué)中只有不斷的進(jìn)行探索和總結(jié),，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，使教育教學(xué)的成績百尺竿頭更進(jìn)一步,。我相信,，只要我堅持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”的精神，我一定會讓自己所帶班的物理成績有所進(jìn)步,。