在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

八年級物理教學(xué)反思篇一

成功之處：

1、課前的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)光是怎樣傳播的和光的反射定律為光的折射規(guī)律做好了鋪墊,。

2,、新課的引入

由學(xué)生分組實驗先看看碗底深度,，再倒入水觀察碗底,，及插入水中筷子水中部分向上彎折和筷子豎直插入水中錯位現(xiàn)象,，創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)了學(xué)生的積極性和求知欲,，并且很自然引入新課,。

3、光的折射規(guī)律的探究

由于有了激光器,，學(xué)生在前面演示光由空氣進(jìn)入玻璃，發(fā)生折射及當(dāng)入射光線逐漸靠近法線,、遠(yuǎn)離法線及垂直射向玻璃效果極佳，學(xué)生很容易總結(jié)出光的折射規(guī)律,。

4,、由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識

有些學(xué)生去過電廠游泳館游泳，提問：對游泳池,，當(dāng)你從池邊雙腳進(jìn)入水中,，向水底踩去的時候,，你的腳有什么感覺,？學(xué)生會說腳有踩空的感覺,，眼睛受騙了,。進(jìn)而畫圖用光的折射規(guī)律解釋現(xiàn)象，密切聯(lián)系實際,，從生活走向物理,，從物理走向社會,。

5,、整節(jié)課的思路清晰,，課堂教學(xué)引起了學(xué)生極大的興趣,。

6,、在實驗探究過程中由于尊重了學(xué)生的猜想,，尊重了學(xué)生的認(rèn)知水平,，尊重了學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識,，使探究教學(xué)真正達(dá)到了使學(xué)生從學(xué)習(xí)中收獲知識,，掌握學(xué)習(xí)方法的目的。

7,、在本節(jié)習(xí)題中,，安排了圓透明玻璃杯中倒入大半杯水,，放入五角硬幣，由上至下看到2個或3個硬幣。以前的教學(xué)中,，由于用的杯底比較薄，看到了2個硬幣而現(xiàn)在用的杯底比較厚,，看到了3個硬幣,，是我在今年這節(jié)課教學(xué)的最大收獲。

不足之處：

1,、對光的折射規(guī)律的探究,，由于器材有限沒能做到分組實驗,。

2,、對光的折射規(guī)律的的應(yīng)用,，畫圖說明學(xué)生理解的不好,，上課時一定要強(qiáng)調(diào)人能看見物體是有光進(jìn)入眼睛,，并且讓學(xué)生分辨出光由什么介質(zhì)進(jìn)入什么介質(zhì),。

3,、課堂上有個別學(xué)生沒做實驗時亂動器材。

光的折射在生活實際中很常見,，是光學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容,。因此,，通過學(xué)習(xí),，除了使學(xué)生獲得知識之外,，更重要的是掌握研究新問題的方法,，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

八年級物理教學(xué)反思篇二

如何引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜的物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并找出產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和規(guī)律,，保持并不斷提高他們參與探究物理現(xiàn)象的興趣與熱情，使學(xué)生愛上物理課,，是我始終在思考的一個問題,。

本節(jié)課以通過濕衣服變干,、灑到地上的水變干，是學(xué)生在日常生活中看到的現(xiàn)象,，以及演示試驗塑料袋中的酒精,，放在80℃以上的熱水中，塑料袋漲起來,，引入汽化現(xiàn)象,。把生活中的東西搬到課堂里來,，使學(xué)生認(rèn)識到我們科學(xué)是一門與生活緊密相連的學(xué)問,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的思維,，使汽化和液化兩個概念的引出順其自然,。

在“影響蒸發(fā)快慢的因素”的探究活動,，又讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,，理解研究問題的方法“控制變量法”,，理解其他科學(xué)實驗以及自己從事科學(xué)活動都是很有意義的,。在研究“水沸騰實驗”中,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)海波熔化實驗,，討論水沸騰實驗的探究過程,，讓學(xué)生親自實驗,，體驗探究物理規(guī)律的樂趣。

《汽化和液化》這節(jié)課的教學(xué)使我在這方面有了一些啟示,；由各種看得見摸得著的現(xiàn)象引入課題,，體現(xiàn)了從現(xiàn)象到實質(zhì),，從生活到物理,。通過“拓展與延伸”,，讓學(xué)生從物理走向社會,。學(xué)生自己得出規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生自主思維的能力,。學(xué)生通過觀察,、討論,、發(fā)表見解，既體驗成功，也增強(qiáng)了學(xué)生觀察和思考問題的能力,；本節(jié)的授課的密度較大,，主要是考慮到我校學(xué)生的實際情況和學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)物理的興趣而定的,。

通過對自己設(shè)計的這堂課的思考,，聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)驗，這堂課可能會在這兩方面存在問題：學(xué)生對汽化的兩種方式理解了但因練習(xí)量不夠會存在暫時無法解解釋生活中相應(yīng)現(xiàn)象的的問題,，這需要在后面的課中進(jìn)一步鞏固,。學(xué)探究實驗課中，我真正體驗到,，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動,，充分體現(xiàn)了自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式時,，就意味著學(xué)生主體性的凸顯,，個性的施展,，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn),，絕非偶然。另外,，作為教師,，不斷學(xué)習(xí)，更新知識,，實在是十分必要,。

八年級物理教學(xué)反思篇三

1,、一節(jié)課能做些什么,？課后有老師提出我在和學(xué)生設(shè)計實驗時怎么不考慮誤差,，我說：“如果我再考慮誤差,，這節(jié)課做得到嗎？”很多老師在講課時,，總會發(fā)現(xiàn)講的課中還很知識點沒有講到,，主要是和某個教輔書上題目對應(yīng)的方法或知識應(yīng)該講到,。我想，每一節(jié)課題,，讓我們物理老師來說,，可以拓展出很多知識內(nèi)容題目出來,，但這個課題的知識目標(biāo)挖掘得那么充分,，要一一實現(xiàn),，只有灌輸,，我們還哪有機(jī)會達(dá)成三維目標(biāo),？一節(jié)課的時間是有限的,，在這有限的時間里教學(xué),，有時是該有取舍的,，什么都想抓住到后來什么也抓不住,。

2,、基于學(xué)生的教學(xué)還是基于知識的教學(xué),？我們提倡把學(xué)生當(dāng)作有血肉個性的個體，不是知識的容器,?？墒窃诮涣髦形腋械?，備課時很多人心里裝的都是知識,，唯獨(dú)沒有學(xué)生,。如果老師每節(jié)課從學(xué)生的實際出發(fā),，從學(xué)生的知識和能力起點出發(fā)來促進(jìn)學(xué)生成長,，一定比把什么知識都講精細(xì)強(qiáng)。如何把知識準(zhǔn)確而通俗地教給學(xué)生,，每節(jié)課學(xué)生能學(xué)習(xí)到多少,？他們有多大的成長空間,。這是我們備課時特別要注意的事情。不要怕在形式上完不成教學(xué)任務(wù),，一定要讓每節(jié)課學(xué)生有實在的收獲,。這其實是一個簡單的道理,，你什么都按部就班地講了,，學(xué)生沒有學(xué)到東西,，表面上完成了教學(xué)任務(wù),，實際還是等于零，不如學(xué)一點是一點,，這樣效率其實更高,。

3、學(xué)生差的因由何在,？常常聽到老師們說：我們的學(xué)生太差了,。學(xué)生從初二開始學(xué)習(xí)物理,，一開始就差了,，這問題是不是都在學(xué)生呢,？我們的物理教學(xué)是生動活潑的還是枯燥乏味的,？我們有沒有關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)時的感受,。如果老師有心了解學(xué)生,，了解每個教學(xué)內(nèi)容中他們會遇到什么問題和障礙,，如果他們數(shù)學(xué)知識在這節(jié)課中是障礙,，我們可以花時間先把這個障礙幫學(xué)生掃清再進(jìn)行教學(xué)，注意并贊賞學(xué)生的一丁點進(jìn)步,，讓學(xué)生每節(jié)課都能感受到成長的喜悅,，他們一定會用成長進(jìn)步來回報老師。干脆不學(xué)習(xí)的學(xué)生也有,，但那些人開始是少數(shù),，如果讓其他人感到學(xué)習(xí)沒趣、沒法,、沒希望,，這個隊伍就會擴(kuò)大,，老師有責(zé)任讓這個不學(xué)習(xí)的隊伍變小，盡可能的小,。

4、下面是溫洲甌海區(qū)第二高級中學(xué)校長陳漢初的話,，與大家共勉：

教育原本不需要跟風(fēng)逐潮,，不需要不斷的花樣更新，教育需要的是可貴的堅持,。把簡單的事情堅持做好就是不簡單,，把平凡的事情堅持做精就是不平凡,，從預(yù)防做起，講究教育教學(xué)管理的樸實精致,，讓每個人第一次就把事情做好就是追求零缺陷,。

圍繞零缺陷教育的三句話：教育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是零缺陷,；要求每個人第一次就把事情做好；提高教育教學(xué)質(zhì)量的良藥是事先預(yù)防,，而不是事后檢驗,。

讓學(xué)生學(xué)會做正確的事和正確地做事,。

思考在先,，解決在先,；標(biāo)準(zhǔn)在先，執(zhí)行在先,；估計在先,，處理在先，多角度全方位預(yù)見問題出現(xiàn)的可能性,，尋求解決的辦法,。

八年級物理教學(xué)反思篇四

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)讓學(xué)生知道什么叫摩擦力,，知道摩擦力的存在和對物體運(yùn)動的作用,，找到?jīng)Q定摩擦力大小的因素,，認(rèn)識摩擦的利弊以及增大和減小摩擦的方法,。教學(xué)重點在于應(yīng)用摩擦知識解釋實際現(xiàn)象,，學(xué)會根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，這些應(yīng)用都基于對影響摩擦力大小因素的理解,。

我在教學(xué)設(shè)計的時候緊緊圍繞著教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)重難點,，從日常生活中摩擦力的例子引入新課，讓學(xué)生參與小實驗,，親身體會身邊的摩擦力現(xiàn)象,，拉近摩擦力與學(xué)生的距離，提高學(xué)生的興趣,。在研究影響摩擦力大小因素的實驗中，我緊緊圍繞實驗的目的,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,、假設(shè),、驗證、分析,、得出結(jié)論,，并且重點強(qiáng)調(diào)了控制變量法的科學(xué)研究方法,。學(xué)生參與實驗積極性高,，充分體現(xiàn)了學(xué)生作為探究的主體的教學(xué)目標(biāo),，也讓他們在探究實驗的過程中充分體會到了在科學(xué)研究中的一些基本方法，有利于學(xué)生能力的發(fā)展和提高,。在講述摩擦力時,，為了不使問題復(fù)雜化,，教材中沒有提出靜摩擦的問題,，而是統(tǒng)稱為摩擦,。教材對滾動摩擦也沒有單獨(dú)講述,，而是作為減小摩擦的方法來介紹的,。但在摩擦現(xiàn)象中涉及靜摩擦力的事例很多,，教學(xué)中不可避免的會遇到,，因此我在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)靜摩擦的知識，使學(xué)生對靜摩擦的知識有一定的了解,。

總的來說,，本節(jié)課的教學(xué)基本體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的目的,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求,。但在教學(xué)過程中也存在著以下的不足之處需要改進(jìn)：

1、在實驗探究過程教學(xué)中師生問答仍局限于老師與部分學(xué)生,，還有相當(dāng)多的學(xué)生還是在被動地接受他人的實驗探究思想,，他們有的是來不及思考，有的是懶于思考,。

2,、學(xué)生個體差異表現(xiàn)明顯，教師在課堂上對學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生的關(guān)注雖然比以前有改善,，但問題沒有得到真正的解決,，這類學(xué)生無論在客觀上還是在主觀上邊緣化傾向較為嚴(yán)重,，較少主動參與實驗探究,。

3,、探究過程中教學(xué)時間與學(xué)生活動時間之間的矛盾較為突出,。所以我以后要注意布置好學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，在課堂上要注意方法的指導(dǎo),。

4,、探究實驗中當(dāng)學(xué)生的猜想和想法和教學(xué)設(shè)計有一定沖突和矛盾時,，不要輕易去否定學(xué)生或迅速給出我們預(yù)設(shè)的想法,，而應(yīng)讓學(xué)生在探究活動中去驗證自己猜想的真?zhèn)巍?/p>

5、“科學(xué)從生活中來”,。 在準(zhǔn)備探究活動材料時，要盡量從生活中尋找材料,，進(jìn)行加工處理,，可以讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)科學(xué)活動的許多材料都能從生活中獲得，使學(xué)生感受到生活中處處充滿科學(xué)，科學(xué)素材隨處可見,，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

6、教學(xué)中要敢于跳出教材,，鼓勵學(xué)生跳出教材的條條框框的限制,，大膽假設(shè),，擺脫教材束縛，大膽地先假設(shè),，經(jīng)歷科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯窟^程,，自己去解決問題,，從而增強(qiáng)了教材的說服力,，提高了教學(xué)結(jié)果的可信度,。

八年級物理教學(xué)反思篇五

教后記本人對自己的.這堂課有如下的一些想法,。

在課題導(dǎo)入部分,，我在學(xué)生桌子上放上兩杯水,，讓學(xué)生自己動手體驗物體的冷和熱，這樣就引出了“溫度”,。全過程耗時少,，過渡自然,，課堂氣氛也活躍,。

教材安排了“自制溫度計”的演示實驗來說明常用的溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的,。我考慮到我們物理要體現(xiàn)新課程的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力,，就把演示實驗改為學(xué)生自己設(shè)計實驗,，讓學(xué)生自主探究，學(xué)生必定會發(fā)現(xiàn)自制溫度計的不足,，自然地想到怎樣改進(jìn)自制的溫度計等許多深層次問題,，這正是科學(xué)探究的具體應(yīng)用,。這些問題由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去想辦法解決,，正是我們物理教學(xué)所要達(dá)到的要求,，其效果是不進(jìn)行教材特殊處理時所無法達(dá)到的,，我自認(rèn)為這是本堂課的亮點之一,。

再就是在學(xué)生用實驗室用溫度計測量完水的溫度后，自然地引導(dǎo)到我們在生病時,，需要用體溫計量體溫,，能不能用實驗用溫度計測體溫呢,？有什么不方便的地方？如何改進(jìn),？由此激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,，很自然地進(jìn)入了體溫計的學(xué)習(xí),。也體現(xiàn)了從生活走向物理,，又從物理走向社會的新課程理念。

在教學(xué)中我把學(xué)生分為小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。通過同學(xué)們在小組有序地開展實驗活動，更加明確了實驗的目的,，使實驗效果十分明顯,。做到了人人動手參與實驗，并在互相和諧合作的前提下達(dá)到了實驗效果的最優(yōu)化,。從一開始的溫度的引出,，學(xué)生們在疑問,、在思考,、在討論,、在實踐,、在驗證,、在總結(jié)……學(xué)生們的在積極參與主動探究,，我只是整個活動的引領(lǐng)者,、組織者,，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給了學(xué)生,。

整堂課教學(xué)效率高,，思路清晰明了,，重點突出,。學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈,，學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,。知識,、能力,、思想情感目標(biāo)達(dá)成。有效利用課堂時間,，學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，積極性高,。

學(xué)無止境，教無定法,，這堂課仍然存在一些需要改進(jìn)的地方，我將更好的改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。

八年級物理教學(xué)反思篇六

在本節(jié)課的課堂教學(xué)中,，為了使學(xué)生更加直觀,、深刻理解幻燈機(jī),、投影儀和照相機(jī)的成像原理,，利用圖片,、動畫,、視頻等多媒體手段出示了生活中常見的透鏡的應(yīng)用及其光路圖，教學(xué)效果良好,，有效突破了教學(xué)重難點,。并利用視頻簡單介紹了哈勃望遠(yuǎn)鏡的應(yīng)用,，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在探究照相機(jī)成像這一環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組為單位,，結(jié)合課件觀察照相機(jī)構(gòu)造及基本的使用。(課件展示：照相機(jī))認(rèn)識照相機(jī)后,，教師引導(dǎo)學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的材料來制作模擬照相機(jī)并用自制的相機(jī)觀察室外景物。(課件展示：觀察內(nèi)容和鼓勵語言),。此活動旨在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力。實驗中教師在其中巡回,，及時解決實驗中出現(xiàn)的問題，充分體現(xiàn)教師在活動中的組織者地位,。實驗觀察過后,，進(jìn)行問題討論環(huán)節(jié)，促使學(xué)生對相關(guān)表象的認(rèn)識深入一步,，促進(jìn)學(xué)生的感性認(rèn)識上升到理性階段,。

問題主要針對本節(jié)課的重點和難點是照相機(jī)成像的性質(zhì),。我如果重新設(shè)計這個教學(xué),，我將對于實驗交流情況做積極評價，促使學(xué)生在活動中保持積極健康的情緒,，充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，充分發(fā)揮學(xué)生的個體優(yōu)勢,、群體優(yōu)勢,，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。

探究活動結(jié)束后,，我設(shè)計了一組練習(xí)(課件展示)采用學(xué)生分組搶答引入競爭機(jī)制，從而掀起課堂上的第二次高潮,。既幫助我檢查了學(xué)生對知識的掌握情況，又為學(xué)生鞏固知識提供了很好的機(jī)會,，同時學(xué)生應(yīng)用知識的能力也得到了不同程度的'提高。

八年級物理教學(xué)反思篇七

本學(xué)期我堅持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新教材改革為契機(jī),，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃,，落實教學(xué)常規(guī),，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，從而爭取提高教學(xué)質(zhì)量,。

首先我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念,。我們物理備課組緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇,。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮",。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實,，而是改造,、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人,。樹立"以人為本,，育人為本"的思想。樹立學(xué)生主體觀,，貫徹民主教學(xué)思想,，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點,，承認(rèn)學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀,，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我,，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程,。

新教材加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會,，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代科技,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野,，使教學(xué)活動充滿活力,。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性綜合實踐活動,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)的實際情境,，創(chuàng)設(shè)動手實踐,，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系,。

其次，我覺得加強(qiáng)自我培訓(xùn),、提高自我素質(zhì)也很必要,。提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)案例式分析,，參與分享教學(xué)診斷,，強(qiáng)調(diào)合作等,，使教師在做中學(xué),，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討,，實踐中總結(jié),，總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者,，變成新課改的組織者、參與者,，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵,、最困惑、最有價值的問題,。針對自己的實際狀況,，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo),，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo),，進(jìn)行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)行交互式討論,、開放式探究,，使教師既研究了自己,，又分享了別人成長的經(jīng)驗,，提高了反思能力,，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能,。

第三,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，教師的教學(xué)方式也是需要的。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一,。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲,。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究,、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題,、解決問題,、掌握方法的過程,。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。

我們努力營造民主,、平等,、互動、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動,、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性,，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。在課堂上,，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較,，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識的能力,。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法,。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點,、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、語言表達(dá)能力，動手操作能力及自學(xué)能力,。努力改進(jìn)教法的同時,，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化,。深入鉆研教材,，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線,、明確重,、難點，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計教案,。

每課教案要做到"五有"：有明確的教學(xué)目的,；有具體的教學(xué)內(nèi)容,；有連貫而清晰的教學(xué)步驟,；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法,；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),。要提前兩天備課,。授課后及時總結(jié)本課教學(xué)的成功和失誤,，以便不斷改進(jìn)教法，不斷提高質(zhì)量,。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息,，不斷充實,，完善備課資料，做到與時相和,，與時俱進(jìn)。創(chuàng)新教案,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題能力,，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識,，重點反思一節(jié)課存在問題的解決,。

八年級物理教學(xué)反思篇八

八年級物理教學(xué)反思,。這學(xué)期我任教八年級(119,、120)兩個班的物理,，119,、120班分別有學(xué)生43人和42人,。對于剛剛接觸物理學(xué)的初中生來說，使他們能夠盡快的適應(yīng)新課程和對這門新課程感興趣是我當(dāng)前最主要的工作,。經(jīng)過大半個學(xué)期的教學(xué)工作,，已經(jīng)使他們漸漸的喜歡上這門充滿樂趣,、新奇、實驗的學(xué)科,。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)探究能力,、實驗操作能力等。因為這些都是學(xué)好物理的基矗以下是我在這半個學(xué)期的教學(xué)工作中針對八年級的物理教學(xué)的幾點反思,，只有不斷的反思才能找到工作的方向和不足,，爭取在教學(xué)中反思,，在反思中教學(xué)。

興趣是最好的老師,。通常儀器簡單,、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗,、或能使學(xué)生多觀察,、多動手的學(xué)生實驗,，利用設(shè)懸念,、擺疑點,、設(shè)置矛盾的方法,，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動,、直觀,、新奇的現(xiàn)象,，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,。如：我們?yōu)槭裁丛谟泄獾臅r候能看到物而在無光時看不到?為什么在空曠的廣場喊沒有在室內(nèi)響亮等等,。在此基礎(chǔ)上再不失時機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化,、鞏固學(xué)生的興趣,。

2,、啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力,、操作力和其他方面的技能,，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動過程，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,、探討研究問題的能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展,，為創(chuàng)造力的孕育,、萌發(fā)創(chuàng)造了條件,。

教材中編入的大量漫畫插圖,，可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于有趣的生動活潑的畫面之中,。如教材中光的直線傳播形象直觀，學(xué)生易懂易記。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實生活中去體驗,，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊,。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得活躍,，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了,，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生。

在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀,、形象,、甚至虛擬的場景,，使學(xué)生猶如身臨其境,，學(xué)習(xí)興趣倍增,。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課,，學(xué)生會被日全食美麗,、壯觀、奇妙的情景深深吸引,。教師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?其中包含了什么物理道理?這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，教師再結(jié)合其他生活中的例子,，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象,，從而加深對光沿直線傳播的認(rèn)識。

2,、可進(jìn)行實驗?zāi)M,，有助于突破教材中的重點和難點。在物理課堂中,，由于實驗受到時間,、空間等因素的影響,，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補(bǔ)其中的不足,，利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面，這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了,。

教師的教學(xué)方式也是需要的,。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一,。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲,。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究、研究等認(rèn)識活動,，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題、掌握方法的過程,。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。我們努力營造民主,、平等,、互動,、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動,、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個性,，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

教學(xué)中要對全體學(xué)生一視同仁,，對不同層次,、不同特點的學(xué)生分別施教,。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件,，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)上的成就感。在教學(xué)中,，考試題目要容易一點,，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng),，過早補(bǔ)充內(nèi)容企圖一步到位,，其結(jié)果往往適得其反。關(guān)于考試更應(yīng)基于對雙基知識的考查,，切忌難度過高,，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感,。

教師向?qū)W生提出的問題,，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展而非純知識性的提問,。問題設(shè)計要有適當(dāng)?shù)碾y度和梯度,，既要讓學(xué)生有成功的可能,，同時更要具有培養(yǎng)物理思維的價值,，如一些能引起認(rèn)知沖突的問題，能引起爭論的問題,，或一些能將認(rèn)知一步步引向深入的后續(xù)問題等等。教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上,，通過提問來引導(dǎo)思維,，切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么,，即不能包辦代替學(xué)生的思維過程,。

問題的設(shè)計要有利于建立學(xué)生的思維模型,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,，例如：教師可通過這樣一些問題來建立學(xué)生的思維模型：你的看法是……?、你是怎么想的?,、這是為什么?等等。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對問題保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài),，培養(yǎng)對科學(xué)知識的好奇心和求知欲，以及一種勤于思考的習(xí)慣,，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

總之,，教學(xué)中只有不斷的進(jìn)行探索和總結(jié)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量,，使教育教學(xué)的成績百尺竿頭更進(jìn)一步。我相信,，只要我堅持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”的精神,，我一定會讓自己所帶班的物理成績有所進(jìn)步。

八年級物理教學(xué)反思篇九

興趣是最好的老師,，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動性，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用,，多種教學(xué)手段的應(yīng)用,，會使課堂更有趣！物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，因此我們應(yīng)該利用學(xué)校以有的條件,，盡量多做實驗。在研究光的色散現(xiàn)象時,，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀察白色光的色散現(xiàn)象,。我還從生物實驗室借用了試管，讓同學(xué)們研究敲擊裝有水的試管時,，到底是不是空氣的振動發(fā)出了聲音,。還有，在講究凸透鏡的習(xí)題時,，我利用實驗室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀察,，并總結(jié)實驗的結(jié)果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù),，又加深了同學(xué)們的印象,、和對物理學(xué)習(xí)的興趣。

課外,，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料,，自己多做物理實驗。在學(xué)習(xí)色光的三原色時,，我就要求同學(xué)們,，利用自制的`放大鏡（裝有水的圓形塑料瓶）觀察自己家的電視機(jī)的顏色，是否是由紅,、綠,、藍(lán)這三種顏色的色光組合而成的。

首先,，我上課時盡量多做演示實驗,，讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察。并積極的思考總結(jié)實驗結(jié)論,。對錯誤的結(jié)論,，并不是馬上指出，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。但是課堂上的演示實驗,，畢竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的,。所以，在教學(xué)的過程中,，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象,，并表揚(yáng)那些善于觀察，對生活中的物理現(xiàn)象仔細(xì)觀察過的學(xué)生,，加以表揚(yáng),，以鼓勵同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學(xué)到的知識去解決一些問題,。如果沒有學(xué)到過的知識,，就通過自己查閱資料，同學(xué)間的相互討論,，還有問老師來解決,。讓同學(xué)們在自我學(xué)習(xí)的過程中體會物理的樂趣。

看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子,。通過學(xué)生自己的參與,，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。將我們所學(xué)的知識,，再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲,，同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來控制噪聲,。也可以利用回聲，來估測一些生活中的距離,。這樣,，同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于實踐，又會加深同學(xué)們對知識的熱愛,，對擁有知識的自豪感,，也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

剛接觸物理,，在帶給同學(xué)們新的知識的同時,，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼。教師要了解學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)狀況,，要求他們寫物理總結(jié),，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動向。對感到物理有困難的同學(xué),，及時進(jìn)行問題的解決,。不讓他們的困難和疑惑,，越積越多，從而感到物理很難,，一點都不懂,。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。

總之,，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師,。如何時刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，是每一個老師,，在任何時候都必須思考的的問題,。

八年級物理教學(xué)反思篇十

（1）加強(qiáng)實驗。在教學(xué)中盡量安排探究性學(xué)習(xí)活動,，活動要具有實驗操作方便,、規(guī)律性強(qiáng)、結(jié)論容易獲得的特點,，適宜初中學(xué)生探究,。如：壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？讓學(xué)生通過進(jìn)行自主研究,，體驗科學(xué)研究的過程,，從中獲得最直接的、生動的實驗事實,，使學(xué)生獲得較多的感性認(rèn)識,，受到科學(xué)研究方法的教育；從收集的證據(jù)中,，總結(jié)和歸納規(guī)律性的知識,，初步學(xué)習(xí)歸納的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,；從實驗的成功中獲得愉悅,，為提高學(xué)習(xí)能力和自信心打基礎(chǔ)。

（2）注意教給學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析解決問題的方法,，特別要注意幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好知識,。允許每個學(xué)生根據(jù)自己的特點獲取或深或淺、這方面或那方面的知識,，不僅不會使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難情緒,，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如：“液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律”,，這部分知識是學(xué)生必須知道的,，但關(guān)于液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式，可讓學(xué)生根據(jù)自己的需能力選擇學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個自由空間,。

（3）在教學(xué)中,，都要從生活實際提出問題入手，使學(xué)生體會到物理來源于生活,，服務(wù)于生活,。認(rèn)識到：物理學(xué)是有用的，知識滲透在社會生活的許多方面,，成為現(xiàn)代社會的重要支柱,，對社會的發(fā)展和人們生活水平的提高起重要作用?；谶@種考慮,，教學(xué)中可多增加一些小實驗,、小制作等活動,，習(xí)題中盡量設(shè)計一些結(jié)合社會生活實際的題目，為學(xué)生提供運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知識的機(jī)會,，使學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中成長,。

壓強(qiáng)是貫穿這一單元的主干，是本單元的學(xué)習(xí)重點,。對初中學(xué)生學(xué)習(xí)難度比較大,，原因是：壓強(qiáng)的知識比較抽象，特別是液體壓強(qiáng)的知識需要較強(qiáng)的抽象思維能力,；學(xué)生對這部分知識的感性經(jīng)驗較少,；學(xué)習(xí)本單元知識又需要綜合運(yùn)用力的概念、密度,、二力平衡等知識,；解釋有關(guān)現(xiàn)象、解答問題需要一定的分析表達(dá)能力,。由于固體,、液體、氣體它們的性質(zhì)不同,，因而對不同物態(tài)的壓強(qiáng)量度和測量方法等都各不相同,，那么，液體的壓強(qiáng)是教學(xué)的難點,。在教學(xué)中注意：

（1）明確引入“壓強(qiáng)”概念的物理意義,。理解壓強(qiáng)的概念，關(guān)鍵在于認(rèn)識壓力產(chǎn)生的效果跟受力面積有關(guān),，相等的壓力能產(chǎn)生不同的效果,，日常生活中不少實例可以說明。為了表示壓力產(chǎn)生的效果，需要引入“壓強(qiáng)”這一概念,。

（2）在講壓力概念時,，可采用對比方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：將壓力和重力進(jìn)行對比分析,。認(rèn)識到壓力和重力是兩種不同性質(zhì)的力,，壓力不一定是由物體的重力產(chǎn)生的，但將一個物體放在水平支撐面靜止時,，物體對支撐面的壓力的大小與物體重力的大小相等,。在講解時可以畫力的示意圖舉例說明。如：手用力往墻上按圖釘,，墻壁受圖釘尖的壓力,，壓力方向與墻面垂直。施力者是圖釘,，受力者是墻壁,，與圖釘受重力大小無關(guān)。還可用列表說明,，如：以放置在斜面上的質(zhì)量為m的木塊對斜面產(chǎn)生的壓力為例,，說明這兩個力的區(qū)別。

因此,，放在水平桌面上的物體,，對桌面產(chǎn)生的壓力的大小，等于物體本身重力大小的事實,，僅說明壓力在數(shù)值上等于物體的重力,，方向相同，不能把它們混為一談,。

（3）明確由于固體和液體的性質(zhì)不同,，因此在計算壓力和壓強(qiáng)時，要采用不同的方法,。在歸納解題思路和方法時,，不但要總結(jié)一般規(guī)律，還要找出它們的特性,，簡化分析和計算過程,。

通過觀察大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在,。托里拆利實驗是物理學(xué)史上一個重要實驗,，不能做實驗可通過看vcd，讓學(xué)生知道實驗的過程和事實,，使學(xué)生了解大氣壓強(qiáng)大小的由來,，并記住標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)的數(shù)值,。通過實例計算和介紹大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用，使學(xué)生感悟大氣壓產(chǎn)生的壓力大小,，并認(rèn)識物理及其相關(guān)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響,。對于氣體的壓強(qiáng)跟體積關(guān)系的實驗是一個定性實驗，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可利用注射器做實驗,，還可以結(jié)合生理衛(wèi)生課列舉人的呼吸運(yùn)動,，聯(lián)系胸腔、肺氣壓變化進(jìn)行簡單的分析,。

八年級物理教學(xué)反思篇十一

本學(xué)期我任教八年級兩個班的物理教學(xué)任務(wù),。這一學(xué)期即將過去，總體來看,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改變教學(xué)方法,，力舉實施“高效課堂”的探究式課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

階。 怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標(biāo),，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作出色,，躍上了一個新的臺階,。

后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心 里,，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我 意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也 會隨之增加,。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化對學(xué)生管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,，在上每個一節(jié)課前,，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗,。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛,，充分體現(xiàn)用教材教而不是用教材學(xué),，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃、方案,、教學(xué)設(shè)計等,。

本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。我們進(jìn)行了集體備課,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，力舉實施“高效課堂”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材,，認(rèn)真撰寫教學(xué)導(dǎo)案,。積極進(jìn)行了實驗探索問題的實踐。

轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化對學(xué)生管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實,、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

本學(xué)期物理教學(xué),，雖然積極認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣打造“高效課堂”等都值得耐人思考,。