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八年級(jí)物理教學(xué)反思篇一

成功之處：

1,、課前的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)光是怎樣傳播的和光的反射定律為光的折射規(guī)律做好了鋪墊。

2,、新課的引入

由學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)先看看碗底深度,，再倒入水觀察碗底，及插入水中筷子水中部分向上彎折和筷子豎直插入水中錯(cuò)位現(xiàn)象,，創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)了學(xué)生的積極性和求知欲,，并且很自然引入新課。

3,、光的折射規(guī)律的探究

由于有了激光器,，學(xué)生在前面演示光由空氣進(jìn)入玻璃,，發(fā)生折射及當(dāng)入射光線逐漸靠近法線,、遠(yuǎn)離法線及垂直射向玻璃效果極佳，學(xué)生很容易總結(jié)出光的折射規(guī)律,。

4,、由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)

有些學(xué)生去過電廠游泳館游泳，提問：對(duì)游泳池,，當(dāng)你從池邊雙腳進(jìn)入水中,，向水底踩去的時(shí)候,，你的腳有什么感覺？學(xué)生會(huì)說腳有踩空的感覺,，眼睛受騙了,。進(jìn)而畫圖用光的折射規(guī)律解釋現(xiàn)象，密切聯(lián)系實(shí)際,，從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)。

5,、整節(jié)課的思路清晰,，課堂教學(xué)引起了學(xué)生極大的興趣。

6,、在實(shí)驗(yàn)探究過程中由于尊重了學(xué)生的猜想,，尊重了學(xué)生的認(rèn)知水平，尊重了學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),，使探究教學(xué)真正達(dá)到了使學(xué)生從學(xué)習(xí)中收獲知識(shí),，掌握學(xué)習(xí)方法的目的。

7,、在本節(jié)習(xí)題中,，安排了圓透明玻璃杯中倒入大半杯水，放入五角硬幣,，由上至下看到2個(gè)或3個(gè)硬幣,。以前的教學(xué)中，由于用的杯底比較薄,，看到了2個(gè)硬幣而現(xiàn)在用的杯底比較厚,，看到了3個(gè)硬幣，是我在今年這節(jié)課教學(xué)的最大收獲,。

不足之處：

1,、對(duì)光的折射規(guī)律的探究，由于器材有限沒能做到分組實(shí)驗(yàn),。

2,、對(duì)光的折射規(guī)律的的應(yīng)用，畫圖說明學(xué)生理解的不好,，上課時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)人能看見物體是有光進(jìn)入眼睛,，并且讓學(xué)生分辨出光由什么介質(zhì)進(jìn)入什么介質(zhì)。

3,、課堂上有個(gè)別學(xué)生沒做實(shí)驗(yàn)時(shí)亂動(dòng)器材,。

光的折射在生活實(shí)際中很常見，是光學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,，通過學(xué)習(xí),，除了使學(xué)生獲得知識(shí)之外，更重要的是掌握研究新問題的方法,，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),。

八年級(jí)物理教學(xué)反思篇二

如何引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜的物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并找出產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和規(guī)律，保持并不斷提高他們參與探究物理現(xiàn)象的興趣與熱情,，使學(xué)生愛上物理課,，是我始終在思考的一個(gè)問題。

本節(jié)課以通過濕衣服變干,、灑到地上的水變干,，是學(xué)生在日常生活中看到的現(xiàn)象，以及演示試驗(yàn)塑料袋中的酒精,，放在80℃以上的熱水中,，塑料袋漲起來，引入汽化現(xiàn)象,。把生活中的東西搬到課堂里來,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們科學(xué)是一門與生活緊密相連的學(xué)問，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，使汽化和液化兩個(gè)概念的引出順其自然。

在“影響蒸發(fā)快慢的因素”的探究活動(dòng),，又讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，理解研究問題的方法“控制變量法”,，理解其他科學(xué)實(shí)驗(yàn)以及自己從事科學(xué)活動(dòng)都是很有意義的,。在研究“水沸騰實(shí)驗(yàn)”中，讓學(xué)生復(fù)習(xí)海波熔化實(shí)驗(yàn),，討論水沸騰實(shí)驗(yàn)的探究過程,，讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探究物理規(guī)律的樂趣,。

《汽化和液化》這節(jié)課的教學(xué)使我在這方面有了一些啟示,；由各種看得見摸得著的現(xiàn)象引入課題，體現(xiàn)了從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì),，從生活到物理,。通過“拓展與延伸”，讓學(xué)生從物理走向社會(huì),。學(xué)生自己得出規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生自主思維的能力,。學(xué)生通過觀察、討論、發(fā)表見解,，既體驗(yàn)成功，也增強(qiáng)了學(xué)生觀察和思考問題的能力,；本節(jié)的授課的密度較大,，主要是考慮到我校學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)物理的興趣而定的。

通過對(duì)自己設(shè)計(jì)的這堂課的思考,，聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這堂課可能會(huì)在這兩方面存在問題：學(xué)生對(duì)汽化的兩種方式理解了但因練習(xí)量不夠會(huì)存在暫時(shí)無法解解釋生活中相應(yīng)現(xiàn)象的的問題，這需要在后面的課中進(jìn)一步鞏固,。學(xué)探究實(shí)驗(yàn)課中,，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng),，充分體現(xiàn)了自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí),，就意味著學(xué)生主體性的凸顯,，個(gè)性的施展，創(chuàng)造性的解放,，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn),，絕非偶然。另外,，作為教師,，不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí),，實(shí)在是十分必要,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思篇三

1、一節(jié)課能做些什么,？課后有老師提出我在和學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)怎么不考慮誤差,，我說：“如果我再考慮誤差，這節(jié)課做得到嗎,？”很多老師在講課時(shí),，總會(huì)發(fā)現(xiàn)講的課中還很知識(shí)點(diǎn)沒有講到，主要是和某個(gè)教輔書上題目對(duì)應(yīng)的方法或知識(shí)應(yīng)該講到。我想,，每一節(jié)課題,，讓我們物理老師來說，可以拓展出很多知識(shí)內(nèi)容題目出來,，但這個(gè)課題的知識(shí)目標(biāo)挖掘得那么充分,，要一一實(shí)現(xiàn)，只有灌輸,，我們還哪有機(jī)會(huì)達(dá)成三維目標(biāo),？一節(jié)課的時(shí)間是有限的，在這有限的時(shí)間里教學(xué),，有時(shí)是該有取舍的,，什么都想抓住到后來什么也抓不住。

2,、基于學(xué)生的教學(xué)還是基于知識(shí)的教學(xué),？我們提倡把學(xué)生當(dāng)作有血肉個(gè)性的個(gè)體，不是知識(shí)的容器,?？墒窃诮涣髦形腋械剑瑐湔n時(shí)很多人心里裝的都是知識(shí),，唯獨(dú)沒有學(xué)生,。如果老師每節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的知識(shí)和能力起點(diǎn)出發(fā)來促進(jìn)學(xué)生成長,，一定比把什么知識(shí)都講精細(xì)強(qiáng),。如何把知識(shí)準(zhǔn)確而通俗地教給學(xué)生，每節(jié)課學(xué)生能學(xué)習(xí)到多少,？他們有多大的成長空間,。這是我們備課時(shí)特別要注意的事情。不要怕在形式上完不成教學(xué)任務(wù),，一定要讓每節(jié)課學(xué)生有實(shí)在的收獲,。這其實(shí)是一個(gè)簡單的道理，你什么都按部就班地講了,，學(xué)生沒有學(xué)到東西,，表面上完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)際還是等于零,，不如學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn),，這樣效率其實(shí)更高。

3,、學(xué)生差的因由何在,？常常聽到老師們說：我們的學(xué)生太差了,。學(xué)生從初二開始學(xué)習(xí)物理，一開始就差了,，這問題是不是都在學(xué)生呢,？我們的物理教學(xué)是生動(dòng)活潑的還是枯燥乏味的？我們有沒有關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的感受,。如果老師有心了解學(xué)生,，了解每個(gè)教學(xué)內(nèi)容中他們會(huì)遇到什么問題和障礙,，如果他們數(shù)學(xué)知識(shí)在這節(jié)課中是障礙,，我們可以花時(shí)間先把這個(gè)障礙幫學(xué)生掃清再進(jìn)行教學(xué)，注意并贊賞學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步,，讓學(xué)生每節(jié)課都能感受到成長的喜悅,，他們一定會(huì)用成長進(jìn)步來回報(bào)老師。干脆不學(xué)習(xí)的學(xué)生也有,，但那些人開始是少數(shù),，如果讓其他人感到學(xué)習(xí)沒趣、沒法,、沒希望,，這個(gè)隊(duì)伍就會(huì)擴(kuò)大，老師有責(zé)任讓這個(gè)不學(xué)習(xí)的隊(duì)伍變小,，盡可能的小,。

4、下面是溫洲甌海區(qū)第二高級(jí)中學(xué)校長陳漢初的話,，與大家共勉：

教育原本不需要跟風(fēng)逐潮,，不需要不斷的花樣更新，教育需要的是可貴的堅(jiān)持,。把簡單的事情堅(jiān)持做好就是不簡單,，把平凡的事情堅(jiān)持做精就是不平凡，從預(yù)防做起,，講究教育教學(xué)管理的樸實(shí)精致,，讓每個(gè)人第一次就把事情做好就是追求零缺陷。

圍繞零缺陷教育的三句話：教育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是零缺陷,；要求每個(gè)人第一次就把事情做好,；提高教育教學(xué)質(zhì)量的良藥是事先預(yù)防，而不是事后檢驗(yàn),。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)做正確的事和正確地做事,。

思考在先，解決在先,；標(biāo)準(zhǔn)在先,，執(zhí)行在先,；估計(jì)在先，處理在先,，多角度全方位預(yù)見問題出現(xiàn)的可能性,，尋求解決的辦法。

八年級(jí)物理教學(xué)反思篇四

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)讓學(xué)生知道什么叫摩擦力,，知道摩擦力的存在和對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用,，找到?jīng)Q定摩擦力大小的因素，認(rèn)識(shí)摩擦的利弊以及增大和減小摩擦的方法,。教學(xué)重點(diǎn)在于應(yīng)用摩擦知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，這些應(yīng)用都基于對(duì)影響摩擦力大小因素的理解,。

我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候緊緊圍繞著教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),，從日常生活中摩擦力的例子引入新課，讓學(xué)生參與小實(shí)驗(yàn),，親身體會(huì)身邊的摩擦力現(xiàn)象,，拉近摩擦力與學(xué)生的距離，提高學(xué)生的興趣,。在研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中,，我緊緊圍繞實(shí)驗(yàn)的目的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,、假設(shè),、驗(yàn)證、分析,、得出結(jié)論,，并且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了控制變量法的科學(xué)研究方法。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)積極性高,，充分體現(xiàn)了學(xué)生作為探究的主體的教學(xué)目標(biāo),，也讓他們?cè)谔骄繉?shí)驗(yàn)的過程中充分體會(huì)到了在科學(xué)研究中的一些基本方法，有利于學(xué)生能力的發(fā)展和提高,。在講述摩擦力時(shí),，為了不使問題復(fù)雜化，教材中沒有提出靜摩擦的問題,，而是統(tǒng)稱為摩擦,。教材對(duì)滾動(dòng)摩擦也沒有單獨(dú)講述，而是作為減小摩擦的方法來介紹的,。但在摩擦現(xiàn)象中涉及靜摩擦力的事例很多,，教學(xué)中不可避免的會(huì)遇到，因此我在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)靜摩擦的知識(shí),，使學(xué)生對(duì)靜摩擦的知識(shí)有一定的了解,。

總的來說,，本節(jié)課的教學(xué)基本體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的目的，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求,。但在教學(xué)過程中也存在著以下的不足之處需要改進(jìn)：

1,、在實(shí)驗(yàn)探究過程教學(xué)中師生問答仍局限于老師與部分學(xué)生，還有相當(dāng)多的學(xué)生還是在被動(dòng)地接受他人的實(shí)驗(yàn)探究思想,，他們有的是來不及思考,，有的是懶于思考。

2,、學(xué)生個(gè)體差異表現(xiàn)明顯,，教師在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生的關(guān)注雖然比以前有改善，但問題沒有得到真正的解決,，這類學(xué)生無論在客觀上還是在主觀上邊緣化傾向較為嚴(yán)重,，較少主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探究,。

3,、探究過程中教學(xué)時(shí)間與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間之間的矛盾較為突出。所以我以后要注意布置好學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，在課堂上要注意方法的指導(dǎo),。

4、探究實(shí)驗(yàn)中當(dāng)學(xué)生的猜想和想法和教學(xué)設(shè)計(jì)有一定沖突和矛盾時(shí),，不要輕易去否定學(xué)生或迅速給出我們預(yù)設(shè)的想法,，而應(yīng)讓學(xué)生在探究活動(dòng)中去驗(yàn)證自己猜想的真?zhèn)巍?/p>

5、“科學(xué)從生活中來”,。 在準(zhǔn)備探究活動(dòng)材料時(shí),，要盡量從生活中尋找材料，進(jìn)行加工處理,，可以讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的許多材料都能從生活中獲得,，使學(xué)生感受到生活中處處充滿科學(xué)，科學(xué)素材隨處可見,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

6、教學(xué)中要敢于跳出教材,，鼓勵(lì)學(xué)生跳出教材的條條框框的限制,，大膽假設(shè)，擺脫教材束縛,，大膽地先假設(shè),，經(jīng)歷科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯窟^程，自己去解決問題,，從而增強(qiáng)了教材的說服力,，提高了教學(xué)結(jié)果的可信度,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思篇五

教后記本人對(duì)自己的.這堂課有如下的一些想法。

在課題導(dǎo)入部分,，我在學(xué)生桌子上放上兩杯水,，讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)物體的冷和熱，這樣就引出了“溫度”,。全過程耗時(shí)少,，過渡自然，課堂氣氛也活躍,。

教材安排了“自制溫度計(jì)”的演示實(shí)驗(yàn)來說明常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的,。我考慮到我們物理要體現(xiàn)新課程的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力,，就把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生自主探究，學(xué)生必定會(huì)發(fā)現(xiàn)自制溫度計(jì)的不足,，自然地想到怎樣改進(jìn)自制的溫度計(jì)等許多深層次問題,，這正是科學(xué)探究的具體應(yīng)用。這些問題由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去想辦法解決,，正是我們物理教學(xué)所要達(dá)到的要求，其效果是不進(jìn)行教材特殊處理時(shí)所無法達(dá)到的,，我自認(rèn)為這是本堂課的亮點(diǎn)之一,。

再就是在學(xué)生用實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)測(cè)量完水的溫度后，自然地引導(dǎo)到我們?cè)谏r(shí),，需要用體溫計(jì)量體溫,，能不能用實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)測(cè)體溫呢？有什么不方便的地方,？如何改進(jìn),？由此激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，很自然地進(jìn)入了體溫計(jì)的學(xué)習(xí),。也體現(xiàn)了從生活走向物理,，又從物理走向社會(huì)的新課程理念。

在教學(xué)中我把學(xué)生分為小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。通過同學(xué)們?cè)谛〗M有序地開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，更加明確了實(shí)驗(yàn)的目的，使實(shí)驗(yàn)效果十分明顯,。做到了人人動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn),，并在互相和諧合作的前提下達(dá)到了實(shí)驗(yàn)效果的最優(yōu)化。從一開始的溫度的引出,，學(xué)生們?cè)谝蓡?、在思考,、在討論、在?shí)踐,、在驗(yàn)證,、在總結(jié)……學(xué)生們的在積極參與主動(dòng)探究，我只是整個(gè)活動(dòng)的引領(lǐng)者,、組織者,，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生。

整堂課教學(xué)效率高,，思路清晰明了,，重點(diǎn)突出。學(xué)生思維活躍,，氣氛熱烈,，學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,。知識(shí),、能力、思想情感目標(biāo)達(dá)成,。有效利用課堂時(shí)間,，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高,。

學(xué)無止境，教無定法,，這堂課仍然存在一些需要改進(jìn)的地方,，我將更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思篇六

在本節(jié)課的課堂教學(xué)中,，為了使學(xué)生更加直觀、深刻理解幻燈機(jī),、投影儀和照相機(jī)的成像原理,，利用圖片、動(dòng)畫,、視頻等多媒體手段出示了生活中常見的透鏡的應(yīng)用及其光路圖,，教學(xué)效果良好，有效突破了教學(xué)重難點(diǎn),。并利用視頻簡單介紹了哈勃望遠(yuǎn)鏡的應(yīng)用,，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在探究照相機(jī)成像這一環(huán)節(jié),，學(xué)生以小組為單位,，結(jié)合課件觀察照相機(jī)構(gòu)造及基本的使用,。(課件展示：照相機(jī))認(rèn)識(shí)照相機(jī)后，教師引導(dǎo)學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的材料來制作模擬照相機(jī)并用自制的相機(jī)觀察室外景物,。(課件展示：觀察內(nèi)容和鼓勵(lì)語言),。此活動(dòng)旨在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力。實(shí)驗(yàn)中教師在其中巡回,，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題,，充分體現(xiàn)教師在活動(dòng)中的組織者地位。實(shí)驗(yàn)觀察過后,，進(jìn)行問題討論環(huán)節(jié),，促使學(xué)生對(duì)相關(guān)表象的認(rèn)識(shí)深入一步，促進(jìn)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性階段,。

問題主要針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是照相機(jī)成像的性質(zhì)。我如果重新設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué),，我將對(duì)于實(shí)驗(yàn)交流情況做積極評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在活動(dòng)中保持積極健康的情緒,，充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)、群體優(yōu)勢(shì),，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

探究活動(dòng)結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了一組練習(xí)(課件展示)采用學(xué)生分組搶答引入競(jìng)爭機(jī)制,，從而掀起課堂上的第二次高潮,。既幫助我檢查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，又為學(xué)生鞏固知識(shí)提供了很好的機(jī)會(huì),，同時(shí)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力也得到了不同程度的'提高,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思篇七

本學(xué)期我堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新教材改革為契機(jī),，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，從而爭取提高教學(xué)質(zhì)量。

首先我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，樹立新的理念。我們物理備課組緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇,，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識(shí)，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),，培育出有創(chuàng)造能力的人,。樹立"以人為本，育人為本"的思想,。樹立學(xué)生主體觀,，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件,。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)和技能的過程,，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)做人的過程,。

新教材加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì),，現(xiàn)代科技的聯(lián)系,。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制,，善于捕捉現(xiàn)代科技,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野,，使教學(xué)活動(dòng)充滿活力,。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)的實(shí)際情境,，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐,，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。

其次,，我覺得加強(qiáng)自我培訓(xùn),、提高自我素質(zhì)也很必要。提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，本學(xué)期我們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上,，加強(qiáng)案例式分析，參與分享教學(xué)診斷,，強(qiáng)調(diào)合作等,，使教師在做中學(xué),，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討,，實(shí)踐中總結(jié),，總結(jié)中提高的成長歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者,，變成新課改的組織者,、參與者，投身到新課程中的改革中,，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵,、最困惑、最有價(jià)值的問題,。針對(duì)自己的實(shí)際狀況,，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟,，在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo),，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)行交互式討論,、開放式探究,，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗(yàn),，提高了反思能力,，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能,。

第三,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式也是需要的,。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一,。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們?cè)诮虒W(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題、掌握方法的過程,。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。

我們努力營造民主,、平等、互動(dòng),、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。在課堂上,，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,，培養(yǎng)概括和判斷推理,、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體,，認(rèn)真研究教法,。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力,。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化,。深入鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線、明確重,、難點(diǎn),，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案,。

每課教案要做到"五有"：有明確的教學(xué)目的,；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟,；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法,；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),。要提前兩天備課。授課后及時(shí)總結(jié)本課教學(xué)的成功和失誤,，以便不斷改進(jìn)教法,，不斷提高質(zhì)量。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息,，不斷充實(shí),，完善備課資料，做到與時(shí)相和,，與時(shí)俱進(jìn),。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題能力,，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí),，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思篇八

八年級(jí)物理教學(xué)反思。這學(xué)期我任教八年級(jí)(119,、120)兩個(gè)班的物理,，119、120班分別有學(xué)生43人和42人,。對(duì)于剛剛接觸物理學(xué)的初中生來說,，使他們能夠盡快的適應(yīng)新課程和對(duì)這門新課程感興趣是我當(dāng)前最主要的工作。經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,，已經(jīng)使他們漸漸的喜歡上這門充滿樂趣,、新奇、實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等,。因?yàn)檫@些都是學(xué)好物理的基矗以下是我在這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中針對(duì)八年級(jí)的物理教學(xué)的幾點(diǎn)反思,，只有不斷的反思才能找到工作的方向和不足，爭取在教學(xué)中反思,，在反思中教學(xué),。

興趣是最好的老師。通常儀器簡單,、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實(shí)驗(yàn),、或能使學(xué)生多觀察、多動(dòng)手的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，利用設(shè)懸念,、擺疑點(diǎn),、設(shè)置矛盾的方法，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動(dòng),、直觀、新奇的現(xiàn)象,，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,。如：我們?yōu)槭裁丛谟泄獾臅r(shí)候能看到物而在無光時(shí)看不到?為什么在空曠的廣場(chǎng)喊沒有在室內(nèi)響亮等等。在此基礎(chǔ)上再不失時(shí)機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化,、鞏固學(xué)生的興趣,。

2、啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力,、操作力和其他方面的技能,，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動(dòng)過程，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,、探討研究問題的能力,，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)造力的孕育,、萌發(fā)創(chuàng)造了條件,。

教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象,、物理規(guī)律于有趣的生動(dòng)活潑的畫面之中,。如教材中光的直線傳播形象直觀，學(xué)生易懂易記,。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn),，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊,。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得活躍，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識(shí)解釋了,，在成功的喜悅中求知欲就會(huì)油然而生,。

在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀,、形象,、甚至虛擬的場(chǎng)景，使學(xué)生猶如身臨其境,，學(xué)習(xí)興趣倍增,。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時(shí),，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課，學(xué)生會(huì)被日全食美麗,、壯觀,、奇妙的情景深深吸引。教師適時(shí)提出問題：地球上為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?其中包含了什么物理道理?這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維,，教師再結(jié)合其他生活中的例子,，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象,，從而加深對(duì)光沿直線傳播的認(rèn)識(shí),。

2、可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M,，有助于突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在物理課堂中，由于實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間,、空間等因素的影響,，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實(shí)現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補(bǔ)其中的不足,，利用多媒體技術(shù)中的動(dòng)態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動(dòng)畫的畫面,，這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了。

教師的教學(xué)方式也是需要的,。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一,。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們?cè)诮虒W(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題,、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。我們努力營造民主,、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動(dòng),、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個(gè)性,，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

教學(xué)中要對(duì)全體學(xué)生一視同仁,，對(duì)不同層次,、不同特點(diǎn)的學(xué)生分別施教。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度,，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感,。在教學(xué)中,，考試題目要容易一點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng),，過早補(bǔ)充內(nèi)容企圖一步到位,，其結(jié)果往往適得其反。關(guān)于考試更應(yīng)基于對(duì)雙基知識(shí)的考查,，切忌難度過高,，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感。

教師向?qū)W生提出的問題,，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展而非純知識(shí)性的提問,。問題設(shè)計(jì)要有適當(dāng)?shù)碾y度和梯度，既要讓學(xué)生有成功的可能,，同時(shí)更要具有培養(yǎng)物理思維的價(jià)值,，如一些能引起認(rèn)知沖突的問題，能引起爭論的問題,，或一些能將認(rèn)知一步步引向深入的后續(xù)問題等等,。教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上，通過提問來引導(dǎo)思維,，切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么,，即不能包辦代替學(xué)生的思維過程。

問題的設(shè)計(jì)要有利于建立學(xué)生的思維模型,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,，例如：教師可通過這樣一些問題來建立學(xué)生的思維模型：你的看法是……?、你是怎么想的?,、這是為什么?等等,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)問題保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲，以及一種勤于思考的習(xí)慣,，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

總之，教學(xué)中只有不斷的進(jìn)行探索和總結(jié),，才能提高教學(xué)的質(zhì)量,，使教育教學(xué)的成績百尺竿頭更進(jìn)一步。我相信,，只要我堅(jiān)持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”的精神，我一定會(huì)讓自己所帶班的物理成績有所進(jìn)步,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思篇九

興趣是最好的老師,，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性,，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用,，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，會(huì)使課堂更有趣,！物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，因此我們應(yīng)該利用學(xué)校以有的條件，盡量多做實(shí)驗(yàn),。在研究光的色散現(xiàn)象時(shí),，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀察白色光的色散現(xiàn)象。我還從生物實(shí)驗(yàn)室借用了試管,，讓同學(xué)們研究敲擊裝有水的試管時(shí),，到底是不是空氣的振動(dòng)發(fā)出了聲音。還有,，在講究凸透鏡的習(xí)題時(shí),，我利用實(shí)驗(yàn)室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀察，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。這樣既完成了教學(xué)任務(wù),，又加深了同學(xué)們的印象、和對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣,。

課外,，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料，自己多做物理實(shí)驗(yàn),。在學(xué)習(xí)色光的三原色時(shí),，我就要求同學(xué)們，利用自制的`放大鏡（裝有水的圓形塑料瓶）觀察自己家的電視機(jī)的顏色,，是否是由紅,、綠、藍(lán)這三種顏色的色光組合而成的。

首先,，我上課時(shí)盡量多做演示實(shí)驗(yàn),，讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察。并積極的思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)論,，并不是馬上指出，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。但是課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，畢竟是有限的,，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的,。所以，在教學(xué)的過程中,，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象,，并表揚(yáng)那些善于觀察，對(duì)生活中的物理現(xiàn)象仔細(xì)觀察過的學(xué)生,，加以表揚(yáng)，以鼓勵(lì)同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象,。并用我們所學(xué)到的知識(shí)去解決一些問題,。如果沒有學(xué)到過的知識(shí)，就通過自己查閱資料,，同學(xué)間的相互討論,，還有問老師來解決。讓同學(xué)們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)的過程中體會(huì)物理的樂趣,。

看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子,。通過學(xué)生自己的參與，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。將我們所學(xué)的知識(shí)，再用來去解決一些生活中的物理,。在我們的生活中有很多噪聲,，同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過的減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)來控制噪聲。也可以利用回聲,，來估測(cè)一些生活中的距離,。這樣，同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于實(shí)踐,，又會(huì)加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的熱愛,，對(duì)擁有知識(shí)的自豪感，也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

剛接觸物理,，在帶給同學(xué)們新的知識(shí)的同時(shí),，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼。教師要了解學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)狀況,，要求他們寫物理總結(jié),，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)向。對(duì)感到物理有困難的同學(xué),，及時(shí)進(jìn)行問題的解決,。不讓他們的困難和疑惑，越積越多,，從而感到物理很難,，一點(diǎn)都不懂。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣,。

總之,，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。如何時(shí)刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,，是每一個(gè)老師,，在任何時(shí)候都必須思考的的問題。

八年級(jí)物理教學(xué)反思篇十

（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),。在教學(xué)中盡量安排探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，活動(dòng)要具有實(shí)驗(yàn)操作方便、規(guī)律性強(qiáng),、結(jié)論容易獲得的特點(diǎn),，適宜初中學(xué)生探究。如：壓力的作用效果跟什么因素有關(guān),？讓學(xué)生通過進(jìn)行自主研究,，體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，從中獲得最直接的,、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí),，使學(xué)生獲得較多的感性認(rèn)識(shí)，受到科學(xué)研究方法的教育,；從收集的證據(jù)中,，總結(jié)和歸納規(guī)律性的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)歸納的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,；從實(shí)驗(yàn)的成功中獲得愉悅，為提高學(xué)習(xí)能力和自信心打基礎(chǔ),。

（2）注意教給學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的方法,，特別要注意幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好知識(shí),。允許每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)獲取或深或淺、這方面或那方面的知識(shí),，不僅不會(huì)使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生為難情緒,，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如：“液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律”,，這部分知識(shí)是學(xué)生必須知道的,，但關(guān)于液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式，可讓學(xué)生根據(jù)自己的需能力選擇學(xué)習(xí),，給學(xué)生一個(gè)自由空間,。

（3）在教學(xué)中，都要從生活實(shí)際提出問題入手,，使學(xué)生體會(huì)到物理來源于生活,，服務(wù)于生活。認(rèn)識(shí)到：物理學(xué)是有用的,，知識(shí)滲透在社會(huì)生活的許多方面,，成為現(xiàn)代社會(huì)的重要支柱，對(duì)社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高起重要作用,?；谶@種考慮，教學(xué)中可多增加一些小實(shí)驗(yàn),、小制作等活動(dòng),，習(xí)題中盡量設(shè)計(jì)一些結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際的題目，為學(xué)生提供運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知識(shí)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中成長。

壓強(qiáng)是貫穿這一單元的主干,，是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),。對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)難度比較大，原因是：壓強(qiáng)的知識(shí)比較抽象,，特別是液體壓強(qiáng)的知識(shí)需要較強(qiáng)的抽象思維能力,；學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)較少；學(xué)習(xí)本單元知識(shí)又需要綜合運(yùn)用力的概念,、密度,、二力平衡等知識(shí)；解釋有關(guān)現(xiàn)象,、解答問題需要一定的分析表達(dá)能力,。由于固體、液體,、氣體它們的性質(zhì)不同,，因而對(duì)不同物態(tài)的壓強(qiáng)量度和測(cè)量方法等都各不相同,，那么，液體的壓強(qiáng)是教學(xué)的難點(diǎn),。在教學(xué)中注意：

（1）明確引入“壓強(qiáng)”概念的物理意義,。理解壓強(qiáng)的概念，關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)壓力產(chǎn)生的效果跟受力面積有關(guān),，相等的壓力能產(chǎn)生不同的效果,，日常生活中不少實(shí)例可以說明。為了表示壓力產(chǎn)生的效果,，需要引入“壓強(qiáng)”這一概念,。

（2）在講壓力概念時(shí)，可采用對(duì)比方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。如：將壓力和重力進(jìn)行對(duì)比分析,。認(rèn)識(shí)到壓力和重力是兩種不同性質(zhì)的力，壓力不一定是由物體的重力產(chǎn)生的,，但將一個(gè)物體放在水平支撐面靜止時(shí),，物體對(duì)支撐面的壓力的大小與物體重力的大小相等。在講解時(shí)可以畫力的示意圖舉例說明,。如：手用力往墻上按圖釘,，墻壁受圖釘尖的壓力，壓力方向與墻面垂直,。施力者是圖釘,，受力者是墻壁，與圖釘受重力大小無關(guān),。還可用列表說明,，如：以放置在斜面上的質(zhì)量為m的木塊對(duì)斜面產(chǎn)生的壓力為例，說明這兩個(gè)力的區(qū)別,。

因此,，放在水平桌面上的物體，對(duì)桌面產(chǎn)生的壓力的大小,，等于物體本身重力大小的事實(shí),，僅說明壓力在數(shù)值上等于物體的重力,，方向相同,，不能把它們混為一談。

（3）明確由于固體和液體的性質(zhì)不同,，因此在計(jì)算壓力和壓強(qiáng)時(shí),，要采用不同的方法,。在歸納解題思路和方法時(shí)，不但要總結(jié)一般規(guī)律，還要找出它們的特性,，簡化分析和計(jì)算過程,。

通過觀察大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在,。托里拆利實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)史上一個(gè)重要實(shí)驗(yàn),，不能做實(shí)驗(yàn)可通過看vcd,，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的過程和事實(shí),，使學(xué)生了解大氣壓強(qiáng)大小的由來,，并記住標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)的數(shù)值。通過實(shí)例計(jì)算和介紹大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用,，使學(xué)生感悟大氣壓產(chǎn)生的壓力大小,，并認(rèn)識(shí)物理及其相關(guān)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。對(duì)于氣體的壓強(qiáng)跟體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)定性實(shí)驗(yàn),，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可利用注射器做實(shí)驗(yàn),，還可以結(jié)合生理衛(wèi)生課列舉人的呼吸運(yùn)動(dòng),，聯(lián)系胸腔、肺氣壓變化進(jìn)行簡單的分析,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思篇十一

本學(xué)期我任教八年級(jí)兩個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期即將過去,，總體來看,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改變教學(xué)方法,，力舉實(shí)施“高效課堂”的探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué),，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

階。 怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標(biāo),，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作出色,，躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心 里,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我 意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也 會(huì)隨之增加,。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前,，精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，做到教學(xué)中有的放矢,，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高,。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是用教材學(xué),，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃,、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等,。

本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,。我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，力舉實(shí)施“高效課堂”的探究式教學(xué)模式,。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教學(xué)導(dǎo)案,。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐,。

轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

本學(xué)期物理教學(xué),，雖然積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣打造“高效課堂”等都值得耐人思考,。