在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

班主任管理工作心得體會(huì)篇一

班主任工作是管理人的工作，涉及人的一生發(fā)展,，所以需要我們用心對(duì)待,，用心管理。這不僅是教育工作的需要,，也是我們的職業(yè)道德的要求,。自20__年踏上工作崗位以來，我一直擔(dān)任班主任工作,，并嘗試讓民主管理班級(jí),，在所帶班級(jí)的管理中，我體會(huì)到,，只有真正地以人為本,，用愛和智慧去管理班級(jí)，才能打造一個(gè)快樂,、和諧,、進(jìn)取的班級(jí)。

一,、加強(qiáng)思想教育,，確立班集體的奮斗目標(biāo)。

加強(qiáng)思想教育是班主任工作的重要方面,，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育,。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想,。班集體的共同奮斗目標(biāo),，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力,。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力,。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo),。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結(jié)果,，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。因此,，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范,，直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。

二,、注重培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,、制約每個(gè)學(xué)生的心理,，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束,、感染、熏陶,、激勵(lì)的作用,。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論,、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣,。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范,，抓典型,，樹榜樣，在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制,，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，讓學(xué)生通過競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向,。這學(xué)期,，班中有個(gè)別同學(xué)食堂中飯不吃，到小攤小販那里去買包子等零食吃,，我就讓大家開展一個(gè)小小討論會(huì),，讓大家一起來談?wù)劄槭裁床荒茉谛傂∝溎抢镔I東西的原因,，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學(xué)明白學(xué)校,、老師這樣做的原因是什么,，從而養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣。

三,、注重干部隊(duì)伍的培養(yǎng),，實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化,。

及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作,。在班干部中，我定期開展批評(píng)和自我批評(píng),，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮,，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范,。對(duì)于各方面不太自覺的同學(xué),，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步,，效果比較明顯,。

四、開展活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生能力,，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

動(dòng),，活躍了身心,，豐富課余生活，增進(jìn)了友誼,，使班級(jí)凝聚力增強(qiáng),。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又辛苦的工作,，要管理好班級(jí)，提高班級(jí)管理水平,，不但要總結(jié)還必須要有創(chuàng)新,。但我相信只要肯努力工作，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，班集體必定就會(huì)有所進(jìn)步,。

班主任管理工作心得體會(huì)篇二

回顧這一學(xué)期，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié),，促進(jìn)今后工作的進(jìn)一步提高,。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

從思想上嚴(yán)于律己,，熱愛教育事業(yè),，積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足,，找出自己與其他教師間的差距,，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以,，本學(xué)期,，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。通過學(xué)習(xí),，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

二,、求實(shí)創(chuàng)新

今年是我陪伴孩子們一起走過的第四年,，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,。

1、尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主,。

在教育教學(xué)中，我深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為主,。四年級(jí)的孩子正是步入高年級(jí)的階段，有的時(shí)候不是老師的說教就行的,。于是,，針對(duì)班上出現(xiàn)的各種問題結(jié)合學(xué)校“十星評(píng)比表”和“小組評(píng)比表”相結(jié)合的原則。并且以小組為單位,，進(jìn)行月獎(jiǎng)勵(lì),，孩子們不僅有興趣，還大大提高了集體意識(shí),，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了!

2,、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作,、自主,、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同,，在教學(xué)中我讓好中差混成一個(gè)小組,，每人分工不同，小組學(xué)習(xí)匯報(bào),，組內(nèi)成員發(fā)言不同,，得分也不同，這就避免了好學(xué)生的“一言堂”,。學(xué)習(xí)不好的同學(xué)在聆聽的過程中也培養(yǎng)了傾聽的習(xí)慣,，因?yàn)楫吘褂械臅r(shí)候需要自己也站起來發(fā)言!這是一個(gè)小組的榮譽(yù)!

3、多開展各種活動(dòng),。

豐富多彩的活動(dòng)可以讓老師更近距離觀察孩子變化,，不管是表揚(yáng)好的品質(zhì)還是發(fā)現(xiàn)問題。本學(xué)期我們開展了“學(xué)寫規(guī)范字”,、“知識(shí)點(diǎn)梳理”,、“優(yōu)秀讀書筆記”每次活動(dòng)你都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸長(zhǎng)大。

三,、腳踏實(shí)地

一份耕耘,，一份收獲;經(jīng)過自已的不懈努力，我也取得了一些小成績(jī),。在這一年里,，我所任教的班級(jí)在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中也名列前茅。未來,，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量!

班主任管理工作心得體會(huì)篇三

班主任的生活像一個(gè)五味瓶:酸甜苦辣咸，五味俱全,。班主任工作的瑣碎,、繁雜且不說，光是每日面對(duì)那一群年齡差不多,，思想各異,，性格不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題,，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心,，就很容易流于簡(jiǎn)單化;或者是你的千篇一律，道貌岸然,，表面上唬住了他們(但其心里并不服氣);或者就是他們多種多樣,、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命,?？偨Y(jié)這兩年的班主任工作，感慨良多,，我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng),，有強(qiáng)大的凝集力，一直不斷前進(jìn),，班主任除了做好一些常規(guī)工作外,，還應(yīng)有一顆愛心，用真情融入學(xué)生中間,，多理解他們,，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友,，愿意與你多方面地交流思想,。總之需要用心澆灌,，以情育人,。捷爾任斯基曾說過:“只有用愛才能教育好學(xué)生?！卑嘀魅螌?duì)學(xué)生的熱愛是順利開展班級(jí)工作,，教育好每一名學(xué)生的重要前提。我是通過以下幾點(diǎn)作好我的班主任工作的,。

一:用“心”了解學(xué)生

要做好班主任工作一個(gè)非常重要的前提是要了解學(xué)生,，只有了解了他們想法的時(shí)候我才知道他們?nèi)粘５男袨榈母词鞘裁础Ｊ羌彝ビ绊?，是是非感不?qiáng),，是習(xí)慣不好,，是意志力不堅(jiān)定還是其他原因。這樣才能更好的開展班主任引導(dǎo)工作,，說的話他們才能信服!平時(shí)我主要了解學(xué)生的途徑有以下幾種方式:1.觀察,，上課的時(shí)候，自習(xí)課的時(shí)候,，課間的時(shí)候等等,。通過自己平時(shí)的留意觀察是了解學(xué)生的一個(gè)最重要的途徑;2.通過學(xué)生來了解學(xué)生，在平時(shí),，我會(huì)經(jīng)常找?guī)讉€(gè)比較好的學(xué)生來聊聊天,，然后不知不覺中從她們的嘴里了解一些學(xué)生，有時(shí)候?qū)W生之間在聊的時(shí)候我趁機(jī)聊進(jìn)去,，從而從中了解到一些情況,，同時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)更多的學(xué)生關(guān)心班集體關(guān)心身邊的同學(xué)，如果班級(jí)中有不好的現(xiàn)象的時(shí)候要敢于反映情況!這樣有些學(xué)生就會(huì)在班級(jí)有事情的時(shí)候及時(shí)來跟我反映了!3.從任課老師那里了解部分學(xué)生,，平時(shí),，我會(huì)經(jīng)常跟班級(jí)里的任課老師溝通溝通，問問他們班級(jí)里的一些情況以及他們對(duì)班級(jí)中一些學(xué)生的看法以及一些了解,，一個(gè)學(xué)期下來,，我發(fā)現(xiàn)往往從任課老師那里得來的信息都是比較有用的!當(dāng)然，還有其他的一些了解學(xué)生的方法,。

了解了學(xué)生之后,，很多事情處理起來就可以更有效果，例如:高一剛開學(xué)的時(shí)候我就一直在觀察想選一個(gè)班長(zhǎng)的人選,，選出了之后我就想辦法讓其他學(xué)生看到他,，然后讓他成功的上任班長(zhǎng)職位，結(jié)果證明了我沒有看錯(cuò)人!選出了班級(jí)中最有擔(dān)當(dāng)最有責(zé)任的一個(gè)男生,，這為接下來的班級(jí)工作帶來了很大的方便,。又例如，一開學(xué),，我就發(fā)現(xiàn)班級(jí)中一個(gè)女生很活躍,，很容易帶動(dòng)自習(xí)課的氣氛，這使班級(jí)里的自習(xí)紀(jì)律很不好,，通過觀察我發(fā)現(xiàn)這與她的性格有關(guān),，我就找了她談話，我跟她講過于張揚(yáng)的性格其實(shí)也不怎么好的,，特別是在不該張揚(yáng)的時(shí)候等等,，就她身上的不好的地方講了很多，第一次講了之后她改了很多,，但是還是會(huì)經(jīng)常再犯,，后來我又找她談了兩次,，每次我都會(huì)把自己觀察到的東西跟她講，講到她的要害,，幾次之后她就真的改了,，一直到現(xiàn)在，她自習(xí)課的紀(jì)律都控制得挺好的! 還有高二時(shí),，我觀察到班級(jí)里有一個(gè)男生成績(jī)非常不好，上課老愛睡覺,，但其實(shí)是一個(gè)很在意別人看法想融入大家的人,。我就通過自己平時(shí)對(duì)他的觀察以及從老師家長(zhǎng)那了解的情況，把他的所有情況在他面前攤開來看,，然后再建議他該怎么做,，經(jīng)過那次談話后他就真的積極了很多，再通過后來的不斷鼓勵(lì),，到現(xiàn)在真的進(jìn)步了很多!對(duì)自己也有信心了很多,，跟同學(xué)老師也更親近了!總之，班主任要用心去觀察去了解自己的學(xué)生,，體會(huì)他們真正的內(nèi)心世界,，這樣才能更好地教育他們。

二,、用“心”對(duì)待學(xué)生

高中的學(xué)生其實(shí)已經(jīng)是個(gè)小大人了,，雖然對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來說可能沒有像其他普高學(xué)生那么懂事，但是每個(gè)學(xué)生都是有自己的感知的,，他們能實(shí)實(shí)在在感受到老師是否真心對(duì)待他們,。作為班主任，決不能厚此落彼,，應(yīng)該關(guān)心每一位學(xué)生,，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。在我眼里,，沒有好生,、差生，全是學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,、愛護(hù)決不是刻意的、做作的,，而是發(fā)自內(nèi)心的,。

兩年的班主任工作中我把更多的時(shí)間是花在與學(xué)生做思想交流上的，我是真心得希望他們能好,，竭盡全力去跟他們溝通,，結(jié)果證明我做得還是比較成功的,。我看現(xiàn)在的高三里從原來的高一(4)班出來的學(xué)生里，雖然有淘氣的,，但是他們都還是比較有感情的,。對(duì)老師、對(duì)父母是沒有帶那種特別敵意的態(tài)度的,，還是都比較好的,。再看現(xiàn)在的班級(jí)里，雖然都是把一些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生放在一起的,，剛開始的時(shí)候確實(shí)是比較困難的,，但現(xiàn)在慢慢的學(xué)生對(duì)我還是接受的還是信服的，現(xiàn)在事情處理起來也是方便多了,，我想這跟我真心對(duì)待他們是分不開的,。

以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提,。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠的感情,，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”,，自覺愉快地接受班主任的教誨,。只有心心相印、情感交融的教育,，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴,。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始,，教育的成功來源于對(duì)學(xué)生的最大熱情,。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入,，把愛的甘泉灑向他們的心田,，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對(duì)教師崇敬,、信任和親近,，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離,。

那么班主任在實(shí)施思想教育過程中,，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢?

(一)用愛激勵(lì)學(xué)生。

崇高的愛要求教師具有高尚的師德,，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感,、道德感和審美感。班主任老師的一句話,，一個(gè)手勢(shì),，一個(gè)眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂章,。班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì),，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，身先士卒,，身體力行,，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生,。

同時(shí),，班主任的愛應(yīng)是公正的，一個(gè)班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之,，班主任不應(yīng)偏信偏愛;品學(xué)均差者有之，班主任不能冷淡歧視,。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會(huì)自暴自棄,，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育,。

(二)用愛溫暖學(xué)生,。

班主任一要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀,，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣,，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。二要多給學(xué)生講做人的道理,，講為人處事的原則,，使學(xué)生“悟”出做一個(gè)高尚人需要具有良好的品德，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理,。三要多與學(xué)生談心,、交心，做學(xué)生的知心人,，你只有讓學(xué)生充分信任你,，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能排解學(xué)生的不良情緒,，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,。四要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生,，想辦法解決學(xué)生生活上的困難,。如學(xué)生生病后，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭,，與班上的同學(xué)一道照顧他,，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心,，班集體的溫暖。

(三)用愛鞭策學(xué)生,。

真心愛護(hù)教育對(duì)象,，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛,，過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融,。因此，班主任對(duì)學(xué)生要求要適度,、合乎情理,。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的,，但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺,、挖苦甚至辱罵、體罰,，這與嚴(yán)格要求是格格不入的,。

批評(píng)應(yīng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué),，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng),，春雨潤(rùn)物細(xì)無聲嘛!總之，批評(píng)的藝術(shù)應(yīng)是嚴(yán)格與善良的圓滿結(jié)合,。學(xué)生對(duì)班主任的批評(píng),，感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切,。

三,、用“心”教育學(xué)生

學(xué)生們成長(zhǎng)的過程是一個(gè)性格思想變化轉(zhuǎn)型的過程，活潑喜動(dòng),、好表現(xiàn)是他們的天性,。我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，總會(huì)接觸到這些形式各異,，性格多樣的學(xué)生,，我們不可能也不應(yīng)該面面俱到去管理和教育，使之整齊劃一,，因?yàn)檫@些是學(xué)生們的天性,，是性格思想轉(zhuǎn)型的必然表現(xiàn);即便是偶爾犯一些小毛病、小錯(cuò)誤,，也屬正常的發(fā)展,。特別是男同學(xué)，又是在他們的小天地里，這種張揚(yáng)個(gè)性表現(xiàn)更為突出,。對(duì)于這些,，我們不能一味地否定，一棒子打死,。

而學(xué)生們教育成長(zhǎng)過程中,，又常常出現(xiàn)的問題反復(fù)性，我們對(duì)此要有思想準(zhǔn)備,，要有耐心,，不能操之過急。教育過程并非像擰水龍頭那樣一蹴而就,，我們要允許其在“犯錯(cuò)-教育-改正”的循環(huán)反復(fù)中成長(zhǎng),。而隨著年齡、知識(shí)的增長(zhǎng),，集體,、同學(xué)的影響，他們都會(huì)向好的方面發(fā)展,。

(一)懂得寬容,，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生,。

當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流,，而是耐心地在各方面加以教育引導(dǎo),。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán),，嚴(yán)而不兇,，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，寬在當(dāng)寬處,，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜,，才能釀成教育的甘露,。

(二)民主地處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利

一個(gè)班那么多學(xué)生,，那么多事情,，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會(huì)帶上一些自己的主觀色彩,，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論,，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī),。民主不僅容易贏得學(xué)生,，使他們樂于與你交流,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。而武斷的做法卻民心大失,，表面看來,，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確,，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層,，為什么不能誰正確就聽誰的呢?學(xué)生首先是人，也有自己的自尊,。

“辯護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相,，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段,。做人,，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊,，班主任應(yīng)當(dāng)高興,。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)并不正確,，總是掩蓋自己錯(cuò)誤,，甚至于狡辯。那么,，何不讓他充分表現(xiàn),，我們耐心作聽眾?然后從其表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤思想根源，以便對(duì)癥下藥,。相反,，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯,，那么不僅對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤無益，還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心,，從而產(chǎn)生逆反心理,，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再,。

而學(xué)生在教育成長(zhǎng)過程中一些問題錯(cuò)誤的反復(fù)性,，每次我們都耐心地聽其講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重,。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種.種問題,，讓他有機(jī)會(huì)把自己的所思所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路,，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作,，這是一個(gè)班主任最基本的責(zé)任心。

(三)看準(zhǔn)機(jī)會(huì),，選擇最佳時(shí)機(jī),，進(jìn)行思想教育

班主任若真正愛護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情,，尊重學(xué)生人格,，了解學(xué)生的特點(diǎn)，在平等立場(chǎng)上耐心地同他們談話,、交往,，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要班主任注意調(diào)查研究,，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏,，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī),，教育工作就會(huì)更加主動(dòng),、有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來說更為重要,。

1,、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來說,，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要,。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間,，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī),。

2、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī),。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí),，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來時(shí),，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育,，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受,，教育效果最佳,。如新班剛組織的后進(jìn)生，往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī),。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查,，主動(dòng)而自然地接近他們，從開學(xué)第一天起就關(guān)懷,、鼓勵(lì),、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋?zhēng)取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng),。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn),，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會(huì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷,。如果這時(shí)班主任耐心地關(guān)心和幫助他們,，多給他們機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诓粩嗟摹胺稿e(cuò)-改正”的循環(huán)反復(fù)中成長(zhǎng),，使他們?cè)诟惺艿綔嘏?、安慰和鼓?lì)中再次振作起來，同時(shí),，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作也會(huì)因此得到新的契機(jī)等等,。

3、抓住心理因素,。我覺得,，一個(gè)學(xué)生的思想通了，一個(gè)班的思想教育搞好了,，其他工作做起來就較為輕松了,。所以，思想教育應(yīng)當(dāng)是班主任工作的中心任務(wù),。

班主任管理工作心得體會(huì)篇四

這個(gè)學(xué)期,，當(dāng)我花了兩年時(shí)間辛辛苦苦培養(yǎng)起來的幾個(gè)小助手先后調(diào)到學(xué)校大隊(duì)部委以重任之后，我班的學(xué)生一下子似乎又陷入到了群龍無首的狀況,。能管事的,、會(huì)管事的人少了，無所事事,、混水摸魚,、山中無老虎、猴子稱霸王的人多了,，紀(jì)律,、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等全方面呈現(xiàn)下降之勢(shì),。在鬧哄哄的近70人的大班面前,，我第一次感到力不從心。

于是,，我找到了幾個(gè)班干部一起召開會(huì)議,，讓他們一起來為班級(jí)出謀劃策。當(dāng)我提出讓每個(gè)班級(jí)成員都參與班級(jí)管理,，班級(jí)大小事務(wù)實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”的建議之后,，他們一個(gè)個(gè)充滿了好奇。經(jīng)過一番解釋之后,，他們恍然大悟,，雙手贊成,，并且還興致勃勃地想出了許多的創(chuàng)意小崗位。從早晨的開窗通風(fēng)到下午的離校鎖門窗,，從室內(nèi)的衛(wèi)生監(jiān)督崗到室外的文明勸導(dǎo)崗，從教室文化的布置維護(hù)到大課間的組織,、安全巡護(hù)崗等等,，事無巨細(xì)，他們想的非常周到,。

于是，第二天,，我們就在班上召開了一個(gè)“小小崗位我來當(dāng)”的主題班隊(duì)會(huì),。同學(xué)們以自我認(rèn)領(lǐng)或大家推薦的方式，一一落實(shí)崗位負(fù)責(zé)人并明確崗位職責(zé),。接下來的一天開始實(shí)行,，沒想到幾乎所有的負(fù)責(zé)人都能認(rèn)真站好自己的小崗位，主動(dòng)履行自己的職責(zé),。幾天下來，班上形成了“人人有事做,，事事有人做”的好兆頭,，我也感覺輕松了很多。為了保證這個(gè)好現(xiàn)象一直保持下去,，接下來,，我一方面把各個(gè)小崗位及負(fù)責(zé)人,、還有崗位職責(zé)打印出來公示在教室的宣傳欄中，另一方面我還專門成立了一個(gè)崗位考核小組,，每天一小結(jié),，每周一大結(jié)，樹立典型并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì),，指出不足并及時(shí)改正,。引入考核評(píng)比制度之后，同學(xué)們的崗位積極性更高了,。

特別是“綠色小天使”賀蓉蓉同學(xué)崗位工作更為突出,。在本班綠色角建立之初，同學(xué)們捐贈(zèng)綠色植物很不積極,。后來經(jīng)過調(diào)查才知道,，同學(xué)們普遍擔(dān)心自己的綠色植物捐到班上后無人照料會(huì)枯死。于是,，在“我為班級(jí)添光彩”的主題班隊(duì)會(huì)上,，同學(xué)們極力推薦了熱心而又細(xì)心的賀蓉蓉?fù)?dān)任“綠色小天使”。

自從有了綠色小天使的崗位,，賀蓉蓉同學(xué)每天精心照料著幾盆稀稀疏疏的植物,。清掃、擺放,、澆水,，還主動(dòng)從家里帶來了肥料，給墻角的植物補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”,。在她的呵護(hù)下,，我班的綠色角漸漸有了一絲生機(jī)。沒想到,，在一個(gè)周一的早上,，賀蓉蓉同學(xué)自己提來了兩盆大大的綠色盆景。一問才知道,，這位女同學(xué)竟然主動(dòng)用自己的零花錢買了植物來裝點(diǎn)班級(jí)綠色角,。這事在班級(jí)傳開后，班上的同學(xué)都被感動(dòng)了,。于是,，在她的帶領(lǐng)下，同學(xué)們紛紛捐贈(zèng)綠色植物,。一霎時(shí),，我班的綠色角變得綠意盎然，成為了教室中一道最亮麗的風(fēng)景,！

像這樣認(rèn)真負(fù)責(zé),，愛崗敬業(yè)的班級(jí)崗位小衛(wèi)士還有很多,。如身兼數(shù)職的何西鳳同學(xué)，圖書整理員杜宇宣同學(xué),，雨具小管家李杰同學(xué),，通風(fēng)環(huán)保員陳含香同學(xué)，小小電教員楊哲同學(xué),，節(jié)能小使者蔡志國同學(xué),，午餐服務(wù)員姚娜同學(xué)等。

創(chuàng)意小崗位,，班級(jí)巧管理,。在新基礎(chǔ)教育的理念引領(lǐng)下，我又學(xué)了一招班級(jí)管理之道,，感覺充實(shí)又快樂,！

班主任工作謀略之用理之道

班主任的核心問題是做人的工作，說到底就是做人的思想工作,，解決學(xué)生的思想問題,。因而，班主任必須善于進(jìn)行說理教育,，說理,，就是擺事實(shí)、講道理,。以理服人,，用事物的規(guī)律、原因,、情理來教育人,。因而，用理具有思想性,、普通性,、指導(dǎo)性、針對(duì)性和動(dòng)態(tài)性特點(diǎn),。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說理工作,，必須堅(jiān)持用先進(jìn)思想、理念和基礎(chǔ)理論,，從根本上激發(fā)他們建設(shè)祖國,、學(xué)好本領(lǐng)的積極性和責(zé)任心。

說理工作要根據(jù)不同時(shí)期,，不同學(xué)生反映出的'不同思想問題,，采用不同的方式與方法，有針對(duì)性地進(jìn)行說理教育,，切忌成人化和一刀切,。

班主任用理原則：方向性原則。班主任要堅(jiān)持用科學(xué)的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀教育學(xué)生,，幫助他們?cè)谥R(shí)、能力,、素質(zhì)等方面全面發(fā)展,。民主性原則。班主任要以平等身份,，采用民主的,、討論的以及雙向溝通的方式與方法，用“讓事實(shí)講話”的方法說道理,，以理服人,，以理育人。尊重性原則,。班主任在進(jìn)行說理教育時(shí),，要尊重、理解和信任每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，尊重每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)和自主精神，以滿足學(xué)生的心理需要,，使其以愉快的心情投入到學(xué)習(xí)與生活中去,。務(wù)實(shí)性原則。班主任的說理教育要從本班級(jí)的實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，有針對(duì)性地運(yùn)用理論、理念與方法解決學(xué)生中出現(xiàn)的或遇到的實(shí)際問題,，切不可說大話,、說空話。滲透性原則,。班主任的說理教育要寓于教學(xué),、文娛、體育,、生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等多種活動(dòng)中,，滲透到班級(jí)一切活動(dòng)中，寓理于情,。區(qū)別性原則,。班主任在進(jìn)行說理教育中，要根據(jù)學(xué)生的年齡,、性別以及生理,、心理特點(diǎn),，施以不同的方法，對(duì)不同層次的問題施以不同層次的教育內(nèi)容,，因人而異,，區(qū)別對(duì)待。

班主任在用理教育過程中還必須注意幾點(diǎn)：一是用理必須集中議題,，是批評(píng)就不講成績(jī),，是表揚(yáng)就專講長(zhǎng)處不提缺點(diǎn)，對(duì)不同性質(zhì),、不同范疇的問題,，不要相提并論，只講一點(diǎn),，不要面面俱到,，漫無邊際。二是用理要抓主要矛盾,，弄清矛盾的原因,，化急為緩，化重為輕,，疏通引導(dǎo),。三是用理要婉轉(zhuǎn)含蓄，寓教于尋常事理,，做到育人使其不察,，教人使其不驚。四是說理時(shí)要善于運(yùn)用心理學(xué)的方法,，研究學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生興趣愛好來誘導(dǎo)，通過造成積極向上的思想輿論環(huán)境來誘導(dǎo),，用歷史傳統(tǒng)來誘導(dǎo),。五是用理要寓教于樂，搞好形象化教育,。使學(xué)生在愉快的心情下接受教育,，從而使其思想得到啟迪，性情受到陶冶,。六是用理要以身作則,，率先垂范，即班主任進(jìn)行說理教育時(shí),，既要靠語言,，更要靠行動(dòng)，用自己的規(guī)范行動(dòng)和表率作用，帶頭實(shí)踐自己所講的道理,，使學(xué)生自覺地將所接受的道理轉(zhuǎn)化為行動(dòng),。

意義：班級(jí)是學(xué)校管理結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的單元，是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式,。班風(fēng)學(xué)風(fēng)直接影響學(xué)校的校風(fēng)及教育質(zhì)量,。作為班級(jí)的管理者—班主任，對(duì)良好班風(fēng)的形成有著最直接,、最重要的作用。原教育部長(zhǎng)何昌東曾說過：“一個(gè)優(yōu)秀班主任,，就是一個(gè)教育家,。”這既是對(duì)優(yōu)秀班主任的極高評(píng)價(jià),，也是為班主任指明了努力方向,，同時(shí)也暗示當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀班主任實(shí)屬不易。因此班主任隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)成為教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重,。應(yīng)成為提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。

現(xiàn)狀：班主任的榮譽(yù)感(成就感)不強(qiáng)，為晉級(jí),、為服從,、為津貼“兼一兼”、“代一代”,、“熬一熬”,，教學(xué)是主業(yè)，班主任是副業(yè)的思想大面積存在,。班主任管理水平及專業(yè)能力相對(duì)貧乏,，班主任的專業(yè)能力有以下五點(diǎn)尤為需要彰顯：一是施愛能力，即培養(yǎng)愛生感情,、豐富愛生內(nèi)容,，讓學(xué)生深切感受到班主任的愛真切而具體、深沉而含蓄,；二是協(xié)調(diào)能力,，即能服從學(xué)校安排，協(xié)調(diào)任課教師,，融入社會(huì)并與家庭密切合作,，建立了學(xué)校、家庭,、社會(huì)合力育人的管理網(wǎng)絡(luò),；三是個(gè)別教育能力，即依據(jù)優(yōu)等生、中等生,、特困生不同的特點(diǎn)進(jìn)行施教,，鍛煉提高與學(xué)生個(gè)別談話的水平；四是激勵(lì)能力,，即能時(shí)時(shí)處處正面教育引導(dǎo)學(xué)生,，探討班主任表揚(yáng)學(xué)生的藝術(shù)，建立完善班級(jí)學(xué)生激勵(lì)制度,；五是班集體的文化建設(shè),，如何營(yíng)造一個(gè)和諧、進(jìn)取,、積極向上,、具有班級(jí)凝聚力的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。

歸因：1,社會(huì)的成才觀過于功利,，唯分?jǐn)?shù)是從，對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣,、健康人格,、心里健康、內(nèi)在品質(zhì),、以及其他能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠,，多少影響了學(xué)校、教師的教育觀,，重分?jǐn)?shù)輕其他,。家長(zhǎng)對(duì)班主任的工作關(guān)注不多。2學(xué)校對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)力度不夠大,，班主任專業(yè)化的管理,、選聘、培養(yǎng),、激勵(lì)有待進(jìn)一步深化,。

策略：

1選聘：學(xué)校要在社會(huì)、家長(zhǎng),、教師,、學(xué)生中樹立班主任是最能體現(xiàn)教師價(jià)值的崗位，班主任是學(xué)生人生的導(dǎo)師,，班主任是學(xué)校教師中的骨干力量,。不是人人可做班主任，做了中層干部的,，有志愿的可以繼續(xù)做班主任,，有經(jīng)驗(yàn)的可以終身班主任，要提高專業(yè)化崗位的榮譽(yù)感。在各種評(píng)優(yōu)評(píng)先中,，同等情況班主任優(yōu)先,。剛工作的必須做一年見習(xí)班主任方可參加選聘，學(xué)校要制定評(píng)選條件,。剛做班主任的學(xué)校幫他選好師傅,，（學(xué)校要打造幾個(gè)名師級(jí)的班主任）引領(lǐng)新人走專業(yè)化的道路。

2培養(yǎng)：培養(yǎng)離不開培訓(xùn),，培訓(xùn)應(yīng)有崗前培訓(xùn),、全員培訓(xùn)、提高培訓(xùn),，分層次也是一種激勵(lì),。班主任工作三年以下參加全員培訓(xùn)，三年為一個(gè)階段,，看成效可不續(xù)聘。工作四年的參加提高培訓(xùn)看成長(zhǎng)層次打造全社會(huì)有影響的廣義教育家,。培訓(xùn)離不開校本培訓(xùn),，學(xué)校要注重校本培訓(xùn)。成立班主任例會(huì)制度,，例會(huì)可以是工作布置,、可以是總結(jié)反思、可以是經(jīng)驗(yàn)交流,?？梢暂喠骰蛭兄髦v，學(xué)校列出提綱比如如何與學(xué)生談心,、如何與家長(zhǎng)溝通,、如何培養(yǎng)班干部、如何激勵(lì)學(xué)生,、如何寫評(píng)語,、班主任如何加強(qiáng)常規(guī)管理、問題學(xué)生怎樣教育,、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生的心理健康,、特殊學(xué)生的教育策略、學(xué)生需要什么樣的班主任,、教師有哪些忌語等,。經(jīng)過一兩年的探討、實(shí)踐形成學(xué)校的文化沉淀,，編訂成冊(cè)可以用作新班主任上崗前的培訓(xùn)材料,。每學(xué)期或每學(xué)年要召開一次班主任德育成果展示會(huì)，讓班主任走上講臺(tái)將自己教育案例、德育論文,、班級(jí)特色,、教育隨筆、個(gè)人感悟等制成幻燈片講演,，學(xué)校搭建讓班主任享受專業(yè)成就感的交流平臺(tái),。平時(shí)學(xué)校要為班主任增訂《班主任之友》雜志，班主任要有提高專業(yè)能力的意識(shí),，積極主動(dòng)閱讀,，每學(xué)期結(jié)合自己班級(jí)教育案例寫幾篇教育隨筆，三年班主任一做,，你不是專家也是行家,。

3激勵(lì)：（考核）其目的就是讓好的更好，讓不好的要努力變好,。要讓老師們既有動(dòng)力還要有壓力,。我校制定的考核方法分為常規(guī)工作考核和工作績(jī)效考核，考核的內(nèi)容和方法都需要不斷完善,。比如小干部的培養(yǎng),、班級(jí)文化的建設(shè)、家訪,、和學(xué)生談心活動(dòng)的開展等,。考核方法可以增加科任老師評(píng)班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，家長(zhǎng)代表座談，學(xué)生問卷調(diào)查等,，這些都要在實(shí)踐中再思考,。學(xué)校每年都要評(píng)選優(yōu)秀班主任和先進(jìn)班級(jí)（我們一直都是這樣做的）評(píng)選的優(yōu)秀班主任要放大其社會(huì)效應(yīng)，墻外櫥窗光榮榜張貼照片,、六一兒童節(jié)開展活動(dòng)時(shí)在家長(zhǎng)面前登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),，讓學(xué)生寫頒獎(jiǎng)詞宣讀，暑期安排外出考察,。這些手段運(yùn)用到位一定能促進(jìn)班主任專業(yè)能力的提升,，班主任專業(yè)能力提升了，他通過自己的實(shí)踐和思考,，就能享受到班主任勞動(dòng)的快樂和幸福,。就能真正體驗(yàn)到人生的意義！以上思考有些地方還不夠成熟,，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正,！

最后祝愿我們班主任教育孩子多一份人文情懷,，給孩子留下美好記憶！祝愿我們的班集體多一點(diǎn)文化凝聚,，影響孩子一生,！祝愿我們的孩子在您的班級(jí)里自主、生動(dòng),，茁壯成長(zhǎng),！祝愿我們班主任敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新,，厚重自己的教育人生,！謝謝大家！

班主任管理工作心得體會(huì)篇五

建立健全,、學(xué)習(xí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,，組織強(qiáng)有力的班委會(huì)，對(duì)于一個(gè)班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”,，但是建設(shè)健康的班級(jí)文化更有其不可或缺的“柔”的作用,。把班級(jí)建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,，泰戈?duì)栐f過：“不是棒的打擊,，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美,?！睘榇?，我十分注重班級(jí)的文化建設(shè),。

其實(shí)一個(gè)老師，特別是班主任,，值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識(shí),，而是他的人格魅力，榜樣力量,?？鬃釉疲骸捌渖碚涣疃?，其身不正,，雖令不從?！备愫冒嗉?jí)各項(xiàng)工作,，班主任必須要提高自身的素質(zhì)，樹立權(quán)威,。班主任要苦練“內(nèi)功”,，要以人格影響人格,，要以情感喚醒情感，做行動(dòng)的楷模,，給學(xué)生向上的動(dòng)力,。可想而知,，班主任知識(shí)豐富,、能力超群、人格高尚,，就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望,。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果,。否則學(xué)生是很難與他積極合作的,。

列夫?托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師”,。愛是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源，有愛便有了一切,。必須有愛心,，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨,。只有在這個(gè)愛的大家庭中,，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的互相關(guān)心,、互相幫助,、互相照顧,、互相鼓舞,。要營(yíng)造這樣溫馨的班級(jí),，我做到了以下幾點(diǎn)：

1,、“寵愛”后進(jìn)生,?！安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆樱绻惆褠蹆A注在最需要你愛的孩子身上,，你就會(huì)成為一名真正的班主任,。愛一個(gè)“不可愛”的孩子，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì),。

2,、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,，每個(gè)老師都喜歡他們,。對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們,，更不遷就他們,。而是時(shí)時(shí)提醒他們,，做一個(gè)正直的人，熱情的人,，向上的人,，優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu),。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,，只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆,。

3,、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體,。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們,。對(duì)這類學(xué)生,，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，始終如一的尊重,、理解、信任,、關(guān)愛他們,。

班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：一點(diǎn)一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的,，愛心所至,，必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長(zhǎng)篙,，向青草更青處漫溯,，終有一天,，我們將滿載一船星輝,，并在星輝斑斕里放歌。

班主任管理工作心得體會(huì)篇六

一名教師如欲成為優(yōu)秀的班主任,，必須做好班級(jí)管理工作,。我們要問，做到什么程度班級(jí)管理工作才叫做好了,？?jī)?yōu)秀班主任在班級(jí)管理中有那些表現(xiàn)呢,？下面我對(duì)這個(gè)問題談幾點(diǎn)看法。

一,、求真務(wù)實(shí),，勇于創(chuàng)新,。

班級(jí)管理工作是復(fù)雜和瑣碎的，它要求班主任既要立足現(xiàn)實(shí),，努力搞好實(shí)際工作,，又要眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究與探索,。換句話說，在班級(jí)管理上,，班主任要做到既務(wù)實(shí)又創(chuàng)新,。

班級(jí)管理，要求班主任必須從當(dāng)前做起,、從具體的事務(wù)做起,，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)生,，認(rèn)真了解,、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況,，有針對(duì)性地開展工作,。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手,。學(xué)生情緒波動(dòng)時(shí),，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí),，班主任要率先垂范,；學(xué)生生病住院時(shí)，班主任要關(guān)心愛護(hù)……班主任的工作是如此具體而細(xì)微,，班主任只有具有務(wù)實(shí)精神,，才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力,，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效,。

在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要勇于創(chuàng)新,。班級(jí)工作需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平,。班主任要善于從繁雜,、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級(jí)管理的整體觀,、發(fā)展觀,、理論指導(dǎo)觀,。班主任需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討,，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì),，以適應(yīng)教育發(fā)展的.需要。班主任要有開闊的眼界,，廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài),，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論,，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展,。

二、管放結(jié)合,，善用人才,。

班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中,，班主任要“管”的方面很多,，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,。許多班主任滿腔熱情,，事必躬親，早晚跟班,，無所不管,，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色,。這種管理方式弊大于利,。管得過多過死，容易造成學(xué)生的依賴性,，而抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性,、獨(dú)立性，班主任往往會(huì)陷于事務(wù)性工作,，搞得疲憊不堪,，不利于其自身的完善與發(fā)展,。

陶行知說“教是為了不教”,；魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。這種觀念,，從根本上說,，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,，做到“管放結(jié)合”。

具體而言,，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo),，把握班級(jí)工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍,，并加以指導(dǎo)監(jiān)督,；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,、向心力,；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力,。

學(xué)生能干的,，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以教師范文吧上工作的同時(shí),，班主任要大膽放手,，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系,，如公物維修,、書刊保管、活動(dòng)組織,、班干部選換,、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理,，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力,。

管大放小，管主放次,，授權(quán)負(fù)責(zé),，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,，又有利于學(xué)生個(gè)性的完善,、能力的提高。

三,、嚴(yán)加管教,，以理服人。

在教育過程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理,、嚴(yán)格要求,，但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷,。管理過嚴(yán),，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重,、自制力差,、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化,。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展,。因此,，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度，嚴(yán)中有寬,，以理服人,。

嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,，做到紀(jì)律嚴(yán)明,，“以法治班”。二是要公正公平,，不感情用事,。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生,，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,，都要一視同仁。三是要注重“首因效應(yīng)”,，要認(rèn)真對(duì)待,、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒,，避免犯“冷熱病”,，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

四、獎(jiǎng)懲嚴(yán)明,，以“導(dǎo)”為主,。

在管理工作中,，，一些班主任制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲措施以激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),，盡管也收到了一定的效果,，但做好引導(dǎo)工作,，發(fā)揮學(xué)生的自主性,，將更有利于學(xué)習(xí)和班級(jí)管理工作。

做好“導(dǎo)”的工作,，需要做到“四多四少”：多民主,，少強(qiáng)制；多激勵(lì),，少批評(píng),；多引導(dǎo)，少說教,；多用情,，少用氣?！岸嗝裰?，少強(qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度,、進(jìn)行民主評(píng)議,、換選班干部和處理班級(jí)事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā),，強(qiáng)行這樣做或那樣做,。“多激勵(lì),，少批評(píng)”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心,、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn),；要善于用英雄模范,、先進(jìn)人物的事跡來激勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味地批評(píng)和處罰,?！岸嘁龑?dǎo)，少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對(duì),、什么是錯(cuò),，還要告訴學(xué)生為什么,，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范,，手把手地教,。“多用情,，少用氣”要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，要以情感人，親切和藹,，心平氣和,，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé),，或者有意冷淡疏遠(yuǎn),。

班主任管理工作心得體會(huì)篇七

幾十年的教學(xué)管理，使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,，現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā),。

班主任是集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,。班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用,。班主任思想的時(shí)代性、深度性,、廣度性,、管理的先進(jìn)性都將對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么,，作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達(dá)到這個(gè)要求呢,？教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性，比較容易接近,，都具有時(shí)代性,、開拓性，這是有利的一面,。所以,，作為一名班主任，首先應(yīng)先多學(xué)習(xí),，樹立起正確的思想觀和人生觀,，這學(xué)期本人多閱讀課外書籍，保持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,。

“學(xué)高為師”,，在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想,，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位知識(shí)淵博,，能夠給自己更多知識(shí)的教師擔(dān)任班主任,。班主任要有豐厚的知識(shí)和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng)，才會(huì)善于啟發(fā),、提高學(xué)生的能力,。所以，作為一名老教師,，要樹立起學(xué)生心目中的威信,，必須要有豐富的知識(shí)。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”,，而且能夠做到細(xì)水長(zhǎng)流,，對(duì)學(xué)生的需要能及時(shí)給予滿足時(shí),，班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身,，能樹立起威信。這樣,，才能利于班主任工作的管理,。

“身正為范”，班主任就仿佛是在一面鏡子里,，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他,。作為一名班主任，應(yīng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，不能因某一學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn),，而忽略他的“閃光點(diǎn)”。一班有四十幾名學(xué)生,，來自不同的地方,，生活方式不一樣，交流也有一定的困難,，所以班主任應(yīng)尊重,、理解、熱愛,、信任學(xué)生,。熱愛學(xué)生本身是巨大的教育力量，深刻地影響著育人的效果,。只有熱愛學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁,，才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中,，教師的一舉一動(dòng)可能會(huì)影響到他的一生,。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

總而言之,，班主任自身的素質(zhì),、文化修養(yǎng),、日常行為品德等對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用。為此,，要成為一名好的班主任,，必須要努力提高自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng),、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì),，做到以堅(jiān)定的立場(chǎng)鼓舞人，以淵博的知識(shí)教育人,，以良好的情感感化人,，以高尚的道德激勵(lì)人。

班主任管理工作心得體會(huì)篇八

一,、談話前要有準(zhǔn)備：找學(xué)生談話,，不能心血來潮，隨心所欲,，毫無準(zhǔn)備,。要確實(shí)談話的對(duì)象，要真正了解談話對(duì)象,?！爸酥眩賾?zhàn)不殆”,。與學(xué)生談話,，要從三方面來觀察學(xué)生，找出學(xué)生的弱點(diǎn),，從薄弱處突破學(xué)生的思想防線,，走進(jìn)學(xué)生的心里。

（一）看學(xué)生的家境,，是否缺少家庭溫暖,，如在家里是兩個(gè)孩子的，他不受家人喜歡,，或是被寵壞的那一個(gè)等,，有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛的。

（三）看他是否缺少班級(jí)歸宿感,，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn),，或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心里,。從這三方面入手,，找出學(xué)生的七寸所在。老師談話要?jiǎng)忧?，學(xué)生才會(huì)動(dòng)心,。

二,、把握談話的時(shí)機(jī)，捕捉談話時(shí)機(jī),，把握談話火候,，談話效果將事半功倍。一般情況下,，當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),，需要幫助的時(shí)侯，當(dāng)犯了錯(cuò)誤,，已經(jīng)自責(zé),，需要諒解的時(shí)侯，當(dāng)突遭不幸,，悲痛萬分,，需要安慰的時(shí)候，當(dāng)情緒不好,，需要排解的時(shí)候,，當(dāng)取得成績(jī),，滿心歡喜,，需要認(rèn)同的時(shí)候，當(dāng)遇到麻煩,，一籌莫展,，需要指點(diǎn)時(shí)，都是與學(xué)生談話的最佳時(shí)機(jī),。

三,、談話地點(diǎn)。地點(diǎn),、場(chǎng)合的選擇對(duì)個(gè)別談話非常重要,。應(yīng)選擇比較清靜，不受外來干擾的地方,，應(yīng)該選擇學(xué)生感到親切,、自在的地方。比較嚴(yán)肅的,，應(yīng)單獨(dú)找學(xué)生談,，但辦公室不是最佳的地方，老師太多,，造成學(xué)生緊張情緒,，而且有點(diǎn)不給學(xué)生面子，容易損傷學(xué)生自尊心,。

總而言之,，和學(xué)生談話最重要的是要投入和認(rèn)真,，排除阻力，突破學(xué)生的心理防線,，走進(jìn)學(xué)生的心里,，憂他所憂，急他所急,。想他所想,。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，特別是談話的時(shí)候,，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人,，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。

班主任管理工作心得體會(huì)篇九

今天坐在這里與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得,，算不上是經(jīng)驗(yàn),，只是拋磚引玉，希望大家給予指點(diǎn),。其實(shí)班主任的工作只是憑著四個(gè)字：認(rèn)真負(fù)責(zé),。面對(duì)班上幾十名學(xué)生，班主任怎樣才能管理好班級(jí),，解決好學(xué)生的思想問題,，方法是多種多樣的。不論采用什么方法,，我認(rèn)為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育,，把德育工作滲透在班主任管理工作中。制定規(guī)班班紀(jì),，嚴(yán)格制度,；培養(yǎng)班委骨干；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,；開展有特色的班級(jí)活動(dòng),；讓學(xué)生自己管理自己。

一,、班級(jí)基本情況

本人是20xx年10月起擔(dān)任09運(yùn)輸2班班主任,，首先，先介紹下我班的情況,，

本班49位同學(xué),，清一色娘子軍，只有一位是來自安徽合陽的,，其余48位同學(xué)都是本省的,，分別是福州地區(qū)4位，寧德地區(qū)2位，泉州地區(qū)2位,，莆田地區(qū)3人,，龍巖地區(qū)7人，三明地區(qū)12人,，南平地區(qū)18人,。第二學(xué)年上學(xué)期091物流班轉(zhuǎn)了6位同學(xué)（她們分別是寧德，龍巖,，三明,，漳州），漳浦分校分了2位同學(xué),，郵政學(xué)校轉(zhuǎn)了一位來自建陽的同學(xué),，原來的49位同學(xué)中途有的退學(xué)了，加了轉(zhuǎn)過來的同學(xué)正好還是49位,。由于運(yùn)輸專業(yè)的兩個(gè)班女生大部份同學(xué)已經(jīng)去實(shí)習(xí),，20xx年3月，091運(yùn)輸一班剩下13位同學(xué)和091運(yùn)輸二班剩下的25同學(xué)合班,，我繼續(xù)擔(dān)任合班的班主任,。20xx年6月學(xué)生基本都已經(jīng)在實(shí)習(xí)的崗位上，091運(yùn)輸二班,，有7人繼續(xù)讀本校的大專,，13人去了福州客運(yùn)段，1人在福榕公司,，13人去了天興物業(yè)（其中五人辭職三人現(xiàn)在茶藝居,，一人在火車站安檢，另一人回家自主擇業(yè)）,，6人去了酒店（4人去了溫泉大飯店，二人去了西湖賓館）,，剩下九位同學(xué)是自主擇業(yè),。091運(yùn)輸一班的13位同學(xué)也分別去了福榕公司，歐倫眼鏡公司,，屈臣氏超市和福大自動(dòng)化,。

二、建立良好班級(jí)氛圍

接手091運(yùn)輸二班后我了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差,，對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心,，班干的管理能力差，不敢管,，也懶得管,，有情況不向老師匯報(bào)。針對(duì)這些情況,，我花了許多心思調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓大家都來為這個(gè)班出一份力,。

1、制定獎(jiǎng)罰分明的班規(guī)

2,、樹立班干部威信

經(jīng)常與學(xué)生接觸交談,，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子,，明確落實(shí)班干的責(zé)任,，經(jīng)常與班干部開會(huì)，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難,，有什么不足之處就給予指導(dǎo),，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹立起來了,。

3,、在班內(nèi)確立正確的集體輿論。

大力表揚(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生,。教育無小事,，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚(yáng)，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),，讓這些小星星為其他同學(xué)樹立榜樣,；批評(píng)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)“壯了膽”,，使用越來越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評(píng)不良行為,。

三、日常班級(jí)管理

在日常的班級(jí)管理中,，我發(fā)現(xiàn)了我班上存在的一些問題：上課睡覺,、玩手機(jī)、遲到早退,、談對(duì)象等等,。針對(duì)這些問題，我在管理中采取“七多”方法：

（1）多跑,，多轉(zhuǎn)

“多跑,，多轉(zhuǎn)”是指班主任多利用課間時(shí)間去學(xué)生上課班級(jí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,，宿舍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看,。去轉(zhuǎn)什么、看什么呢,？是去尋找上課遲到睡覺,、曠課的一些不良學(xué)生在做什么，同樣利用早晚時(shí)間段去學(xué)生的宿舍抽查有沒有學(xué)生夜不歸宿、打架,、上網(wǎng)等等情況,，因?yàn)橹挥杏H自發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的學(xué)生的違規(guī)行為，你才好在班會(huì)或日常教育中有針對(duì)性提出并加以糾正,。（舉例子：在宿舍抽煙被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止?。?/p>

（2）多問，多溝通

“多問”是指多利用課后時(shí)間找學(xué)生談心,，聊天,，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通,，目的是及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),，知道他們心中的想法，以便及時(shí)引導(dǎo)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想,，終止違反校紀(jì)校規(guī)情況的發(fā)生,。同時(shí)作為班主任，要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝能,，及時(shí)反饋小孩的情況,，讓家長(zhǎng)了解小孩在校學(xué)習(xí)和生活，對(duì)小孩出現(xiàn)的問題,，讓家長(zhǎng)也及時(shí)了解,，以便幫助班主任共同解決。（舉例子：早戀）

（3）多關(guān)心,，多愛護(hù)

班上四十九位學(xué)生,，每一位都是我的孩子，我也是她們每一位的大姐姐,，天氣變化了提醒她們要加減衣服,，周末放候了提醒她要注意安全等。只有對(duì)學(xué)生多關(guān)心,，多愛護(hù),，她們才會(huì)把當(dāng)知心朋友，有什么話,、有什么煩憂才會(huì)向你傾訴。（舉例子：給學(xué)生送衣服）

（4）多總結(jié)

我在管理班級(jí)時(shí),，有一兩次和學(xué)生斗氣,，其實(shí)現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)是自己太急躁了,，當(dāng)遇到自己班級(jí)的學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)時(shí),，班主任不能靜下心來全面了解事件發(fā)生的原因、經(jīng)過，而是憑空臆斷,，對(duì)當(dāng)事人大發(fā)雷霆,，這樣處理問題有時(shí)候會(huì)適得其反。作為我們班主任應(yīng)該冷靜下來,，好好了解事件的原委,，進(jìn)而對(duì)癥下藥，這樣才能收到更好的管理教育效果,。切記情緒急躁,，盲目訓(xùn)斥學(xué)生。平時(shí)多注意學(xué)生學(xué)習(xí),、生活過程中遇到的問題,，主動(dòng)給予指導(dǎo)，冷靜理智的解決問題,。（舉班上學(xué)生王丹潔的例子）

所以說作為班主作任每隔一段時(shí)間,，都要總結(jié)這段時(shí)間班級(jí)中出現(xiàn)的大大小小問題，以及所采取的解決方法,，冷靜下來好好想想這些辦法是否真的合適,，有沒有更好的管理方法，今后碰到類似問題應(yīng)如何解決,。只有不斷的總結(jié)回顧,，班級(jí)管理才能不斷的進(jìn)步。

總之,，班主任是班級(jí)的靈魂,，不僅是班級(jí)的組織者，管理者,，更是服務(wù)者,，班主任工作看似很復(fù)雜繁瑣，但是只要你融入其中,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)班主任工作其實(shí)也是很快樂,、輕松、愉悅的,。

轉(zhuǎn)眼間,，已經(jīng)擔(dān)任091運(yùn)輸二班班主任工作二年了。這二年來,，我班取得了不少榮譽(yù)：1,，獲得校運(yùn)動(dòng)會(huì)體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)；2,，軍訓(xùn)期間,，我班女生寢室獲得最佳風(fēng)尚獎(jiǎng),；3，學(xué)校拔河比賽榮獲第二名,；4,，學(xué)校歌詠比賽獲第二名；5,，學(xué)校組織兩次語文統(tǒng)考都取得80分以上,，第二名的成績(jī)等。接下來,，又要迎接20xx級(jí)的新生,，新一輪的班主任工作又要開始了，我還是一如既往,、踏踏實(shí)實(shí),、認(rèn)認(rèn)真真地去做好班主任工作。

（最后想補(bǔ)充一句話：我第一次當(dāng)班主任有一件非常遺憾的事,，我們班沒有照上全家福,。）