人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教師教育教學(xué)反思表格篇一

小學(xué)生的天性是愛玩并且喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝,。有些學(xué)生做起游戲來容易忘乎所以，即使在課堂上,，也會(huì)情不自禁地大呼小叫,，走來竄去。對(duì)于學(xué)生人數(shù)較多的班級(jí),，教師對(duì)課堂紀(jì)律更是難以控制,。因此,，教師在組織學(xué)生游戲活動(dòng)時(shí)，要充分發(fā)揮指導(dǎo)和調(diào)控作用,，使學(xué)生做到動(dòng)靜有序,，令行禁止。

首先,，在游戲開始前教師要講清楚游戲規(guī)則,、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和紀(jì)律要求。另外,，教師也要用心參與游戲活動(dòng),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。這樣,，在游戲過程中即使出現(xiàn)一些小插曲,，教師也能有規(guī)可循，有則可守,，較好地控制局面,。如上例，教師可指導(dǎo)學(xué)生分組購(gòu)物,，一組購(gòu)物時(shí),，其他小組的同學(xué)注意觀看、傾聽,，最后教師根據(jù)各小組的競(jìng)賽表現(xiàn),，評(píng)選出“最佳紀(jì)律獎(jiǎng)”、“表現(xiàn)突出獎(jiǎng)”,、“風(fēng)格高尚獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng),，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，從而使課堂到達(dá)活而不亂的教學(xué)效果,。

總之,，英語(yǔ)游戲活動(dòng)給當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)注入了生機(jī)和活力，教師針對(duì)教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)能夠起到寓教于樂的作用,。如果教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)能注意上述幾種情形,，不僅僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生在更生動(dòng),、更搞笑的'情境中提高語(yǔ)言的運(yùn)用潛力,。相信在廣大教師的不斷實(shí)踐和反思下，英語(yǔ)游戲活動(dòng)教學(xué)將會(huì)展現(xiàn)出無窮的魅力,！

教師教育教學(xué)反思表格篇二

在我讀過的書籍中記得,，華師大葉瀾教授曾講過：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師,。由此可見在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷的進(jìn)行課后總結(jié)自我反思,，促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)也使我們的工作更有味和充實(shí)課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充,。好的課后反思能夠起到承上啟下,、畫龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下如此,、那樣的缺憾,。如何進(jìn)行課后反思，課后反思要反思什么從近幾年的教學(xué)反思中,，歸納了幾點(diǎn)：

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握,，時(shí)刻和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動(dòng)交流并非融洽,，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思,，就能夠幸免一些不必要的失誤,，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授八年級(jí)壓強(qiáng)和浮力一章的內(nèi)容時(shí),，在講授壓強(qiáng)時(shí),，通過練習(xí)讓學(xué)生從中了解密度均勻、高度相同,、粗細(xì)均勻的物體在平面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)與其底面積無關(guān),。如此，在液體壓強(qiáng)的教學(xué)中,，對(duì)液體壓強(qiáng)的大小與液體的高度和密度有關(guān),，而與液體的多少無關(guān)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)鋪墊的作用，對(duì)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式也有了一個(gè)講服作用,。

教學(xué)的本質(zhì)是師生交往的過程,，是師生通過課堂對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同制造意義的過程。因此,，課堂教學(xué)的好與差,，在非常大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入,，師生的情感交流是否融洽,，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程、是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，并升華到自己精神的需要是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn),。在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中,，我先設(shè)計(jì)了幾個(gè)咨詢題：你感受到大氣壓的存在了嗎你能證實(shí)它的存在嗎它的大小受哪些因素阻礙呢使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí),，在反思中要回想教師,、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑進(jìn)展制造精神和創(chuàng)新能力,。

此外,，物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有不于其他學(xué)科。重視物理作業(yè)的多元化及時(shí)段性也是我們要注意的內(nèi)容之一,。

物理作業(yè)是多元化的,，有計(jì)算型、簡(jiǎn)答型的練習(xí),，有探究實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，有資料查詢、有調(diào)查報(bào)告等等,。不管是教師,，依舊學(xué)生都比較重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí)，較忽略探究實(shí)驗(yàn),、調(diào)查報(bào)告等等,。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，很多老師頭痛學(xué)生的表述能力太差,。因此,，教學(xué)中教師惟恐學(xué)生講不行，所有咨詢題的答案都由老師代替,。事實(shí)上,，你越是不放心，不給他們鍛煉的機(jī)會(huì),，這類作業(yè)他們?cè)阶鞑恍?。能夠講是對(duì)癥下藥是良方，這類作業(yè)的布置需注意時(shí)段性,，相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后,，及時(shí)的布置這類作業(yè)，然后立即讓學(xué)生口述,，關(guān)于表達(dá)好的表?yè)P(yáng),，關(guān)于差的多鼓舞。讓他們?cè)诩?lì)中成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中收獲,。

通過了以上反思，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計(jì),，使師生的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一種諧振,，課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到最佳效果，教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)百尺竿斗,，更進(jìn)一步,。

教師教育教學(xué)反思表格篇三

過去的4年中,，我一向擔(dān)任初中語(yǔ)文,、政治教學(xué)。在實(shí)踐過程中,，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì)。武裝自我的頭腦;認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照"有事業(yè)心、有職責(zé)心,、有上進(jìn)心",、"愛校、愛崗,、愛生",、"團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn),、勇于探索,、積極進(jìn)取"的要求去規(guī)范自我的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等,，公正合理,，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相尊重,、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，進(jìn)取溝通;對(duì)待自我做到：嚴(yán)于律已,、以身作則,、為人師表。

二,、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平,。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下頭的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,，鉆研教材,。了解教材的基本思想、基本概念,、結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的措施,。研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教學(xué),、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2,、課堂上的情景,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè),，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。初中的學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控本事,，有的不能按時(shí)完成作業(yè),，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，幫忙整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

為了不斷提高自我的教學(xué)水平,，我都努力去聽其他教師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論,、方法,，彌補(bǔ)自我在教學(xué)過程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng),、活潑,、高效，力爭(zhēng)通俗易懂,，深入淺出,，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課,。幾年下來,，我任教的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)明顯上升,，每次考試成績(jī)均居全校同學(xué)科前列,，得到了師生的好評(píng),。

三、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)水平

20__年11月,，我承擔(dān)初一3個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)。初涉語(yǔ)文學(xué)科,，這既是機(jī)遇,，又是挑戰(zhàn)，尤其是學(xué)生剛剛進(jìn)入初中,，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變,。我進(jìn)取投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí),、貫徹教學(xué)大綱,，加快教育、教學(xué)方法的研究,，更新教育觀念,，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的本事,。在教學(xué)中,，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。提高學(xué)生自學(xué)本事;給學(xué)生供給合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組,，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的本事;為學(xué)生供給機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新本事,。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量,。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事,，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此,，我在教學(xué)中著重采取了"問題--討論式教學(xué)法",，經(jīng)過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏,，歸納知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的進(jìn)取嘗試,，主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論,、思維的方法,，訓(xùn)練學(xué)生本事，所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)得到了充分的肯定和體現(xiàn),，近幾年參加學(xué)校組織的語(yǔ)文教師公開課,、教學(xué)基本功競(jìng)賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績(jī)均居全校前列,，其中20__年平均分居全校同等班級(jí)第一名,。20__年所教學(xué)生段成績(jī)又獲大豐收。

四,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，提高教育科研本事

實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向,。在教育教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn),、方法分析這些問題,，經(jīng)過教學(xué)總結(jié)提出了自我的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華,。我的教學(xué)過程,，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題,，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提出的觀點(diǎn),、提議也較為貼合客觀實(shí)際,，具有必須的實(shí)用價(jià)值。

總之,，作為一名教師,，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過程,，在教中學(xué),，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自我在業(yè)務(wù)上的提高與飛躍,。走進(jìn)21世紀(jì),，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中,，我將嚴(yán)格要求自我,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量,。

教師教育教學(xué)反思表格篇四

英語(yǔ)教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開放,，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言,，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力得以發(fā)展,。

上課一開始,，播放每單元letschant歌謠，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律,，為新句型的教學(xué)作好鋪墊,。之后，事先將partbletslearn中的詞或詞組和以前學(xué)過的寫在紙條上,，然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來,，一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來,，另一名學(xué)生用英語(yǔ)來描述此動(dòng)作,。

然后，讓學(xué)生再次感受,，強(qiáng)化記憶,。即全班學(xué)生以搶答的形式，再次鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的資料,。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上,，教師報(bào)其中的圖片號(hào)碼，全體學(xué)生搶答,。透過搶答游戲,，讓全體學(xué)生動(dòng)起來，避免了機(jī)械單調(diào)地讀,，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生觀察,、記憶和快速反應(yīng)的潛力,。

在新課教授部分，實(shí)行了聽力先行,，感知新語(yǔ)言,。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽力練習(xí)能夠用來幫忙學(xué)生在進(jìn)入let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語(yǔ)言點(diǎn),。

在此基礎(chǔ)上,，創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動(dòng)。如:what’smissing,，matchinggame,，guessinggame等,。把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊,。又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情,，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感,，自然地引出新句型。

最后,，讓學(xué)生結(jié)合本課重點(diǎn)和生活實(shí)際來設(shè)計(jì)對(duì)話,，能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語(yǔ)，從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新潛力,。

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用，用中學(xué),，學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用”。在教學(xué)過程中,，學(xué)和用是一個(gè)整體,。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主,、和諧,、簡(jiǎn)單的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語(yǔ)言中將語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化,，為學(xué)生自我求知,、自我獲取知識(shí)創(chuàng)造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮,。

教師教育教學(xué)反思表格篇五

認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,、毛澤東思想、鄧小平理論﹑“三個(gè)代表”重要思想,、科學(xué)發(fā)展觀,、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。嚴(yán)格按照“有事業(yè)心,、有責(zé)任心,、有上進(jìn)心”、“愛校,、愛崗,、愛生”,、“團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn),、勇于探索,、積極進(jìn)取”的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：_平等,，公正合理,，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相尊重,、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通;對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已,、以身作則,、為人師表。

二,、加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)水平

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，通過學(xué)習(xí),，更新了教育教學(xué)觀念,，開闊了視野，拓寬了思路,，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)理論的升華,，尤其對(duì)體育學(xué)科課程改革的基本理念：一、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);二,、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí);三,、以人為本,，重視學(xué)生的主體地位;四、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,，確保每一個(gè)學(xué)生受益有了明確的認(rèn)識(shí),。對(duì)教師教學(xué)行為的要求：一是重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;二是統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變;三是由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變;四是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變;五是由單向信息交流向綜合信息轉(zhuǎn)變;六是由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變;七是由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變有了深刻的理解。并在教育教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試,。

在教學(xué)中,，我遵循新課改的基本理念，積極探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法,，重點(diǎn)在于：

(一)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、提高學(xué)生自學(xué),、自練的能力,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí),，并鼓勵(lì)學(xué)生提高自學(xué),、自練的能力。

2,、給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生相互觀察,、相互幫助、相互糾正,，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量,，并在合作學(xué)習(xí)的過程中,，發(fā)展社會(huì)交往能力。

3,、為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力及迎接挑戰(zhàn)的,。在教學(xué)過程中,。有些內(nèi)容教師只提要求，不講方法,，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí),。

4、發(fā)揮教學(xué)_,，注意聽取學(xué)生的意見,，與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教,、學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),。這樣既可以把學(xué)生的智慧和力量融入到教學(xué)過程中來，又可以使學(xué)生在互動(dòng)的過程中加深理解,，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

(二)加強(qiáng)教法研究,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

由于體育課程標(biāo)準(zhǔn)大大拓寬了原來體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這對(duì)擔(dān)任體育與健康的教師提出了更高的要求，完全沿襲原來體育課的教法顯然不能滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，如何在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)注,，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是教師應(yīng)該特別注意研究和重點(diǎn),。為此,，我在教學(xué)中注意根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對(duì)較差、情緒變化較大而身心發(fā)育較快的特點(diǎn),，著重采取了主題式,、情景式的教學(xué)方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉,，在玩中學(xué),、在玩中練。此處還充分注意到學(xué)生在條件,、興趣和運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)等方面的個(gè)體差異,，根據(jù)學(xué)生差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議,。使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,，以滿足自我發(fā)展的需要。

體育課程改革實(shí)驗(yàn)初見成效,，本人撰寫的創(chuàng)新課例共五課入選廣西出版社《創(chuàng)新型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》一書;自編體育游戲入選《柳州市素質(zhì)教育活動(dòng)課程》;指導(dǎo)學(xué)校教師上的體育課程改革實(shí)驗(yàn)課在全市公開,，并得到市課改領(lǐng)導(dǎo)小組及專家組同志的一致好評(píng)。

三,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，提高教科研能力

我親自參加并組織指導(dǎo)學(xué)校的教師踏實(shí)地完成國(guó)家組教育科研“九五”重點(diǎn)課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施》,、市級(jí)《小學(xué)生心理健康教育研究》及在工程辦導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的《運(yùn)用音樂伴奏輔助小學(xué)體育教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究》等課題的實(shí)驗(yàn)研究，其中《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施》已20__年12月通過專家組鑒定獲結(jié)題,。目前又積極投入國(guó)家教育部“十五”重點(diǎn)課題子課題《基于現(xiàn)代校園網(wǎng)的小學(xué)生主體創(chuàng)新型教學(xué)模式研究與實(shí)驗(yàn)》，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。撰寫論文“淺論音樂伴奏輔助體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生身心健康的影響”刊登在《廣西教育》(20__.10);實(shí)驗(yàn)報(bào)告“音樂伴奏輔助小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康影響的研究”在全國(guó)體育骨干教師培訓(xùn)班上交流，評(píng)為優(yōu)秀論文,。參與了自治區(qū)教育廳體衛(wèi)處,、廣西教育學(xué)院教研部組織的《體育與健康》教師用書的編寫和審稿。本年度評(píng)為《學(xué)校、家庭,、社會(huì)三結(jié)合的中化傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究》柳州市實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀工作者,。

四,、較好發(fā)揮輻射,、示范作用

五,、管理工作出成績(jī),。

擔(dān)任學(xué)校黨支部副書記兼副校長(zhǎng),，承擔(dān)主持支部的全面工作和主管學(xué)校德育,、體衛(wèi)等工作,，能始終牢記“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的宗旨,，嚴(yán)格按照“懂政策,，精業(yè)務(wù),，善管理、能服務(wù),、肯吃苦,、愿帶頭”的要求，嚴(yán)于律己,，身先士卒,。有組織、有計(jì)劃,、有成效地抓好所分管部門的工作,。學(xué)校評(píng)為全國(guó)現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、自治區(qū)德育教育先進(jìn)單位,、自治區(qū)綠色學(xué)校,、柳州市精神文明先進(jìn)單位。學(xué)校黨支部評(píng)為市城中區(qū)“先進(jìn)黨支部”,，本人榮獲優(yōu)秀黨務(wù)工作者稱號(hào),。

教師教育教學(xué)反思表格篇六

所謂教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)活動(dòng)過程中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,，其實(shí)質(zhì)就是理解和實(shí)踐的對(duì)話,。教學(xué)反思不是簡(jiǎn)單的教學(xué)回顧。是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，如何進(jìn)行教學(xué)反思?反思的內(nèi)容與方法怎樣?結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我想談?wù)劚救说目捶ā?/p>

一,、反思的內(nèi)容

1,、教學(xué)理念的反思

《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“普通高中英語(yǔ)課程要在義務(wù)教育英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ),，為他們今后升學(xué),、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語(yǔ)素養(yǎng)?！?/p>

為此，新的課程標(biāo)準(zhǔn)主要提出了六個(gè)基本理念,，即面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放;突出學(xué)生主體,，尊重個(gè)體差異;選擇活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與;注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)用渠道,。這六個(gè)基本理念體現(xiàn)出新課標(biāo)的幾個(gè)特點(diǎn):改變了傳統(tǒng)教學(xué)大綱中以教為主的原則，樹立了以學(xué)生為主體的思想;提倡學(xué)生體驗(yàn)參與,，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力,。

我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)反思時(shí)首先要拋棄陳舊的應(yīng)試教學(xué)觀，樹立新的教學(xué)理念,。檢查自己教學(xué)中是否遵循了新的教學(xué)理念:有沒有樹立以人為本的觀念;有沒有既照顧學(xué)生普遍需求又關(guān)照到學(xué)生個(gè)性需要;有沒有注重學(xué)生的主體又關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的需要;有沒有在照顧到學(xué)生知識(shí)習(xí)得和能力培養(yǎng)的同時(shí),，又注意學(xué)生情感的培養(yǎng)和價(jià)值觀的形成。

2,、教學(xué)目標(biāo)的反思

《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能,、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上,。”我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)反思時(shí),，也應(yīng)該針對(duì)新課標(biāo)的要求,，查找自己教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。具體表現(xiàn)在:(1)檢查自己有沒有幫助學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的,，幫助學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力,。(2)檢查自己培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力時(shí)是否建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí),、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)素養(yǎng)整合發(fā)展基礎(chǔ)上。(3)檢查自己有沒有倡導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和能力,。(4)檢查自己有沒有引導(dǎo)學(xué)生獲得好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略,。

3,、教學(xué)內(nèi)容的反思

高中英語(yǔ)課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。必修課程的目的是使學(xué)生獲得基本的英語(yǔ)語(yǔ)言能力,，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識(shí)和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。選修課程的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇,、升學(xué)深造以及個(gè)人的興趣和發(fā)展的需要。英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容反思時(shí),，有必要明確教材只是教學(xué)的工具而不是教學(xué)的目標(biāo),。可以對(duì)教材內(nèi)容取舍的同時(shí),，添加自己選編的材料,。反思時(shí)，回顧教學(xué)效果,，對(duì)有益的嘗試不凡加以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為以后備課提供參考，改進(jìn)自己的教學(xué)質(zhì)量,。

4,、教學(xué)策略的反思

教學(xué)策略是指教師為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率所采取的方法和手段。所謂“教無定法”,，但好的教學(xué)方法和教學(xué)手段一定是能經(jīng)取得好的教學(xué)質(zhì)量和效果,，能夠受到學(xué)生的歡迎的。

作為新時(shí)期的教師,，應(yīng)該不斷吸納適應(yīng)新課標(biāo)要求的教學(xué)方法和手段,，更新自己的教學(xué)理論。要從以教師為中心的舊教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到新的以學(xué)生為主體,，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),、啟發(fā)式引導(dǎo)的教學(xué)模式上來。

這就要求課堂是師生間,、生生間互動(dòng)的場(chǎng)所,。教學(xué)策略要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)策略的反思應(yīng)該圍繞自己的引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生取得的經(jīng)驗(yàn)和不足進(jìn)行,，看是否促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和形成了有效的學(xué)習(xí)策略。

二,、反思的方法

1,、內(nèi)省式反思

內(nèi)省式反思是指教師對(duì)自己教學(xué)過程中的得失進(jìn)行自我反省，通過寫教學(xué)日記和教后備課的方式進(jìn)行分析和探索,。這種反思是常見的,，也是教學(xué)反思的基本做法,。有時(shí)不形成文字，教師通過心中思索得失,，在下節(jié)課糾正不足,。

2、交流式反思

交流式反思是指教師通過教師間或者與教師與學(xué)生間就教學(xué)過程中的得失進(jìn)行探討和分析,，得出經(jīng)驗(yàn)和不足,，為以后教學(xué)做準(zhǔn)備。新課標(biāo)要求教師學(xué)會(huì)協(xié)作,，在與同事的交流中獲取更多有益的經(jīng)驗(yàn)，所謂“三人行,，必有我?guī)煛?。教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享,，在新課程改革中有重大意義,。

3、學(xué)習(xí)式反思

學(xué)習(xí)式反思是指通過對(duì)新的教學(xué)理論或者專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，對(duì)照自己的教學(xué)行為,，進(jìn)行教學(xué)反思。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)更新一日千里,，教師在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。及時(shí)掌握教學(xué)理論的最新成果,，更新自己專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,，做一名研究性、專家性教師,。

4,、研究式反思

教師在教學(xué)過程中，結(jié)合新課標(biāo)的要求,，對(duì)自己的教學(xué)行為的得失進(jìn)行分析和研究,，以論文或報(bào)告的形式呈現(xiàn)，使自己研究成果系統(tǒng)化,。

有位教育名家說:“一個(gè)教師寫一輩子的教案不可能成為名師,，如果寫三年教育反思能成為教育行家?！痹谛抡n程改革的春風(fēng)吹拂下,，只要教師結(jié)合新課標(biāo)的要求備好課，課后做好教學(xué)反思,，我想,，一定會(huì)有巨大的收獲,。

教師教育教學(xué)反思表格篇七

1、課堂教學(xué)目標(biāo),。

明確,、有效、容易理解;與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備充分;起始階段就同學(xué)生分享學(xué)習(xí)目標(biāo),，清楚地闡明;教學(xué)目標(biāo)適合不同學(xué)生的需要,，具有彈性;課程標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度的目標(biāo)與教學(xué)實(shí)際相整合。

2,、教師對(duì)內(nèi)容的把握和理解,。

對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)全局把握，安排合理;教學(xué)材料適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要;知識(shí)以相互關(guān)聯(lián)并且生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生;內(nèi)容對(duì)學(xué)生是熟悉的,、容易接受的;課程內(nèi)容的組織與學(xué)生日常生活和經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián),。

3、教學(xué)方法與手段的運(yùn)用：能推動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí),。

教學(xué)具有連貫性,，與先前教學(xué)和知識(shí)相聯(lián)系;學(xué)生的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)被充分重視;使用多樣的活動(dòng)方式和提問技巧;問題的說明和解釋是清楚和具體的，并且速度適宜;注重學(xué)生參與,，認(rèn)真聆聽學(xué)生并給予恰當(dāng)?shù)幕貜?fù);采用必要的教學(xué)方法以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要;采用靈活的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的好奇心,、熱情、動(dòng)機(jī)和注意力;不斷強(qiáng)化,、清晰化重要的知識(shí)內(nèi)容,、目標(biāo)和關(guān)鍵點(diǎn);教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、口氣和態(tài)度,、個(gè)人的情緒狀態(tài)積極;注意學(xué)生的差錯(cuò)和錯(cuò)誤,，并幫助他們修正;恰當(dāng)有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

4,、師生互動(dòng)及評(píng)價(jià)反饋

(1)對(duì)學(xué)生的整體引導(dǎo)

經(jīng)常鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生的好的表現(xiàn)和做出的努力;對(duì)課堂全局和所有學(xué)生都有一個(gè)很好的把握;平等對(duì)待不同能力水平的學(xué)生;妥善處理學(xué)生心不在焉的行為,。

(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)評(píng)價(jià)

不同層次的學(xué)生是否指導(dǎo)他們?cè)谡n堂中的表現(xiàn);教師對(duì)他們采用不同的反饋方法，學(xué)生知道如何做出努力;對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行重新組織和結(jié)構(gòu)化處理,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性;通過問答不斷對(duì)學(xué)生的理解有一個(gè)判定,，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。

5,、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

學(xué)生良好地參與課堂教學(xué)活動(dòng),，并保持注意力和興趣，在課堂活動(dòng)中做出負(fù)責(zé)任的努力和情感態(tài)度上的投入;學(xué)生知道要做什么,、如何做和為什么做;學(xué)習(xí)結(jié)果和目標(biāo)設(shè)定一致,，學(xué)生獲得一定發(fā)展;學(xué)生和教師、其他同學(xué)之間關(guān)系融洽,、氣氛民主,、相互尊重,、步調(diào)和諧。

6,、課堂時(shí)間和資源的有效整合

7,、在課堂教學(xué)中師生真正對(duì)話

面向課堂中不同層次的全體學(xué)生，而不是犧牲與教學(xué)中的部分“隱形人”和非重要群體的交往機(jī)會(huì),。師生平等地,、富有成效地交換意見，而非具有預(yù)設(shè)性的陷阱或是有意無意的忽略,。對(duì)話不僅僅停留在低水平的課堂問答上,，而是進(jìn)行適量的持續(xù)的激發(fā)高級(jí)思維活動(dòng)，幫助學(xué)生層層深入地加深對(duì)問題的理解,，并學(xué)會(huì)修正自己的思想過程和知識(shí)結(jié)構(gòu),。

8、避免課堂教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)的濫用和泛化

課堂評(píng)價(jià)和反饋要有針對(duì)性,，必須緊緊追隨學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特定的教學(xué)情境，而非籠統(tǒng)的回應(yīng);課堂評(píng)價(jià)和反饋要有指向性,，即教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng),、鼓勵(lì)、強(qiáng)化,、糾錯(cuò),、歸納和總結(jié)要能對(duì)學(xué)生特定的學(xué)習(xí)具有改進(jìn)作用，要么讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況,，要么提示強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容,，或是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)技巧等等。課堂評(píng)價(jià)和反饋要有啟發(fā)性,，對(duì)學(xué)生理解現(xiàn)有概念,、重組現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)、進(jìn)行高級(jí)思維任務(wù)給予積極的幫助和指導(dǎo),。

通過期中期末及平時(shí)的檢測(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)時(shí)采取

1、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

定量評(píng)價(jià)是將評(píng)價(jià)目標(biāo)加以細(xì)化,，分成若干個(gè)指標(biāo)(項(xiàng)目或因素),，并把它們加以數(shù)量化，用分?jǐn)?shù)或數(shù)值來表示評(píng)價(jià)的結(jié)果,。定性評(píng)價(jià)是教師根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的成績(jī)作出非數(shù)量化的分析與評(píng)定,，也就是教師從經(jīng)驗(yàn)歸納出發(fā)對(duì)學(xué)生作出定性的評(píng)估。這種評(píng)價(jià)方法表達(dá)結(jié)果的方式是評(píng)語(yǔ)或結(jié)果評(píng)定(優(yōu),、良,、合格,、不合格)。

2,、定量評(píng)價(jià)時(shí)集中趨勢(shì)和差異程度相結(jié)合

用平均分判定團(tuán)體成績(jī)優(yōu)劣,。兩班平均分都相同，則水平相當(dāng);兩班平均分相差很大時(shí),，可直接根據(jù)平均分的大小粗略地認(rèn)為平均分高者為優(yōu),。

總之，教學(xué)評(píng)價(jià)本著關(guān)注教師和學(xué)生的成長(zhǎng)為原則,，力求激發(fā)師生的積極性,，更好地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

教師教育教學(xué)反思表格篇八

曾子有句話,，“吾日三省其身”,。“三省”而后知道所得所失,，如果有得,，心中不勝欣慰，如有所失,，必當(dāng)明日加倍努力以彌補(bǔ)所失,。每日“三省”而每日都有所裨益，有所進(jìn)步,。在這里,，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，以求明日的進(jìn)步,。

我們常對(duì)學(xué)生說：讀書百遍,，其義自見；朗讀便于記憶,；默讀便于思考……一套套的理論強(qiáng)加于孩子,，自己真的懂了，做了嗎,？對(duì)于教材的把握又是如何呢,？自認(rèn)為有點(diǎn)兒知識(shí)，有點(diǎn)兒能耐,，教這幫小孩沒啥問題,。常常夾著書本就進(jìn)課堂，隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴得意,，以為自己能力無限,。然而從自己偶爾對(duì)教材的研讀，對(duì)教學(xué)策略的思考改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就明顯增強(qiáng),，才真正意識(shí)到“開卷有益”?。?/p>

時(shí)代在進(jìn)步,，人的觀念在變化,。我們的知識(shí)體系、思維理念有沒有與時(shí)俱進(jìn)呢,？過去,，我們對(duì)乖巧、聽話的孩子贊不絕口,，現(xiàn)在大家更欣賞個(gè)性張揚(yáng)的孩子,；過去教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，現(xiàn)在教學(xué)則強(qiáng)調(diào)知識(shí)能力,，過程與方法,，情感態(tài)度價(jià)值觀的三維一體。過去我們依賴師范學(xué)校學(xué)的東西將遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)的需要了,。語(yǔ)文新課標(biāo)的頒布實(shí)行,，對(duì)語(yǔ)文教師而言，既是一種機(jī)遇,，更是一種挑戰(zhàn),，語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱門,，更是課程改革的難點(diǎn)。我們教師既要努力學(xué)習(xí)新課標(biāo),，同時(shí)又要進(jìn)行了有力的摸索,。廣泛搜集信息，學(xué)習(xí)大量知識(shí),，掌握教育教學(xué)新技能,，樹立終生學(xué)習(xí)的思想才能不被時(shí)代淘汰。

教育教學(xué)中的許多地方都需要我們及時(shí)的反思,，反思是教師在平時(shí)對(duì)自己教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的成功與失敗,、亮點(diǎn)與遺憾以及瞬間的靈感進(jìn)行總結(jié)分析、學(xué)習(xí)完善的活動(dòng),。希望自己在反思中完善,，在反思中提高，在反思中成長(zhǎng),！

教師教育教學(xué)反思表格篇九

“啊,，我的，是我的車,！”正在“停車場(chǎng)”玩的汪君昊叫了起來,，我循聲走了過去，看見兩個(gè)孩子正在爭(zhēng)奪一輛玩具車,?！霸鯓永俊薄敖處?，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個(gè)車的,，我也要！”

這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件,，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡僅有三歲半,，并且都是嬌生慣養(yǎng)獨(dú)生子女，父母,、爺爺奶奶的寵愛讓他們構(gòu)成了倔強(qiáng),、以自我為中心的性格,，可是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊,，玩具數(shù)量是有限的,。任何教玩具都需要幼兒輪流分享,。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享，從而減少這種爭(zhēng)吵的發(fā)生呢,。

經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的相處,，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對(duì)故事、兒歌理解的很快,，每次當(dāng)我宣布要開始講故事的時(shí)候他們就會(huì)很安靜的用小眼睛看著我,，于是我就想到能夠利用兒歌,、講故事的形式引導(dǎo)他們,，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會(huì)分享的愉悅,。有一次我講故事《大家一齊玩》,，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩,，你玩一會(huì)，我玩一會(huì),?！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩，不能爭(zhēng)搶玩具,。

對(duì)于孩子們,，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。所以我就利用區(qū)角活動(dòng)的時(shí)刻讓幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木,，在娃娃家玩的時(shí)候,，我讓孩子分主角扮演，分好工作,，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負(fù)責(zé)廚房那塊,，做好吃的點(diǎn)心，讓黃夢(mèng)妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺,，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生,，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具,，分工合作,，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會(huì)分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時(shí)候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全,，不能和小兄弟姐妹搶著玩,，要一個(gè)輪著一個(gè)！”

在小兄弟姐妹離園時(shí),，和家長(zhǎng)交流幼兒園里的活動(dòng)狀況,，讓家長(zhǎng)了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳睢⒂螒颉?/p>

經(jīng)過一段時(shí)刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭(zhēng)吵的現(xiàn)象明顯比以前少了,，雖然還是會(huì)有個(gè)別小兄弟姐妹,，可是我明白他們，正因我明白他們還小,，咱們僅有用博大的無私愛心去理解他們，包容他們讓他們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白分享的愉悅,。

教師教育教學(xué)反思表格篇十

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。很快的，一個(gè)學(xué)期已過大半,，回首過去的日子,，反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問題,。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲,。

我嘗試借鑒了幾個(gè)做法,，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

1,、語(yǔ)文的課堂上,，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭,、動(dòng)一動(dòng),、演一演、說一說,，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是容易的事,。在在語(yǔ)文教學(xué)中，我一方面利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,，化難為易,。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演,，從而讓學(xué)生既覺得活潑,，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握,。

2,、愛因斯坦認(rèn)為 “ 提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟 ” ,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，老師不僅可以提些問題,，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲？懂得了什么,？你會(huì)怎么做,？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能,，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng),。

3,、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,，再換個(gè)角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的'方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí),，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo),。

4,、把語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來如在音樂課中,，讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習(xí)歌曲,、舞蹈和當(dāng)時(shí)的心情。在美術(shù)課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的,，及看到自己畫的感受,。

這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性,，和他們一起茁壯成長(zhǎng),。

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教師教育教學(xué)反思表格篇十一

在平時(shí)的教學(xué)工作之余,，我喜歡坐下來靜靜的思考,，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問題,，品位著工作中的苦與樂,，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受。下面是有小學(xué)教師教育教學(xué)反思,，歡迎參閱,。

小孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷,、情感和思想都在發(fā)展,，因而，我們的造句,、習(xí)作,、閱讀理解的指導(dǎo)也得跟上去。一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生,，造句還是照搬二,、三年級(jí)的句子。這個(gè)孩子受應(yīng)試教育的影響太深,，作業(yè)和考試只求穩(wěn)妥,、只關(guān)心得分。因?yàn)樗洛e(cuò),，怕丟分,，怕老師和家長(zhǎng)批評(píng)，而不敢去想,。久而久之,，將失去表達(dá)力,、思考力和生活觀察力。長(zhǎng)大了,，還能干什么?!

如何讓學(xué)生進(jìn)入講讀課文狀態(tài)?采取師生對(duì)話式講讀課文,，即，或跟著老師的話題走,，或跟著學(xué)生的話題走,。嚴(yán)格要求“有話跟我說，說給大家聽,。不準(zhǔn)私下說話,。”這樣,，師生的心靈才能碰撞出火花,，教學(xué)才可進(jìn)入狀態(tài)。吵雜,、喧鬧不是好課堂,，一言堂也不是好課堂。

中國(guó)教育管理是行政式運(yùn)作,，不是靠表彰來鼓勵(lì)老師工作,，就是靠文件和檢查來督促老師工作。背離了以人為本的教育本質(zhì),。 教學(xué)論文的一般構(gòu)成：提出觀點(diǎn),，簡(jiǎn)述理論，常用方法,，教學(xué)案例(這一項(xiàng)是最重要的,，要靠自己平時(shí)收集)。這樣的文章,，讓讀者明確主旨,，懂得道理，掌握方法,，看得懂你是如何教學(xué)的,。

其實(shí)，小學(xué)完全可以采用新課標(biāo)來教學(xué),。老師們不敢這樣做是有各種原因的,。學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行均分排隊(duì)，老師們只能分分必爭(zhēng),，不敢放開手腳抓素質(zhì),、打基礎(chǔ)。我們的教學(xué)形成了天天圍繞試題轉(zhuǎn)，學(xué)一節(jié)考一節(jié),，差什么補(bǔ)什么,，考什么背什么。 素質(zhì)教學(xué)需要老師情感和思想的投入,，要付出極大的精力，是復(fù)雜,、長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程,。而應(yīng)試教學(xué)精力和時(shí)間投入少、形式單一：講題目,、做題目,，背答案。教育方式很簡(jiǎn)單,，那就是罵,、打、罰,。老年教師固守著“師道尊嚴(yán)”,，年輕教師是在題海中長(zhǎng)大的，新課標(biāo)的真正實(shí)施還任重道遠(yuǎn),。 我們的老師要改變教育觀念,，堅(jiān)守職業(yè)道德，勇于犧牲眼前的利益,，敢于同舊體制作斗爭(zhēng),。為了拯救孩子，振興民族,。我們老師不下地獄,，誰(shuí)下地獄。 小學(xué)是為了孩子未來的發(fā)展而教學(xué),，不是為了分?jǐn)?shù)而教學(xué),。

在課外閱讀中我了解到分層教學(xué)，它是在教學(xué)過程中,，針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特征與心理傾向,，不同的知識(shí)基礎(chǔ)與接受能力，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo),，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué),，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，先后達(dá)到課程的要求,。在一年教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié),，我認(rèn)為分層教學(xué)的方法，可從以下幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)：

一,、學(xué)生分層

了解學(xué)生,，是使教學(xué)活動(dòng)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都更為有效,，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧,，思維和記憶的發(fā)展水平,，知識(shí)面、日常生活情況,，對(duì)集體,，教師和學(xué)校的態(tài)度等。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測(cè)試工作,。內(nèi)容包括學(xué)生的智能,、體能、心理,、學(xué)科成績(jī),、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等,，并對(duì)所獲數(shù)據(jù),、資料進(jìn)行綜合分析，分類建檔,。在此基礎(chǔ)上,，將學(xué)生分成好、中,、差三個(gè)層次的學(xué)習(xí)小組,，而這不同層次小組的學(xué)生不是長(zhǎng)期固定的，而是可升級(jí)(沒有降級(jí)),。讓師生都明確某一個(gè)同學(xué)在某一階段時(shí)間內(nèi)所處的層次,。同時(shí)，要讓學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的樂觀主義態(tài)度和真誠(chéng)的學(xué)習(xí)信心,，正確對(duì)待分組方式,，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿,，中等生得過且過,，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生。

二,、備課分層

學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識(shí),，基本能力等方面都存在著很大差距，為了達(dá)到普遍提高,，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果,，我們有必要在備課過程中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅(jiān)持與好,、中,、差各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)。強(qiáng)調(diào)針對(duì)性,，既保證"面向全體" ,，又兼顧"提優(yōu)" 、"補(bǔ)差" ,，使教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住三類學(xué)生。[復(fù)習(xí)鞏固](10分鐘左右),。針對(duì)新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理,，對(duì)普遍存薄弱點(diǎn)或個(gè)別不及矯正的問題進(jìn)行補(bǔ)救，將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化,，便于學(xué)生理解和運(yùn)用,，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。[目標(biāo)延伸](5分鐘左右),。分好,、中、差三類學(xué)生的要求,。對(duì)優(yōu)生,，設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題;對(duì)差生,，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難,，采取有效方法補(bǔ)救，讓他們完成基礎(chǔ)題;對(duì)中等生,，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固,，完成基礎(chǔ)題和提高題。

這樣,，我們就能把每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自己視線之中,，充分調(diào)動(dòng)了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

三,、課堂教學(xué)分層

這里重點(diǎn)是分層施教和分層練習(xí)。在課堂教學(xué)中,，對(duì)優(yōu)生以“放”為主,，“放”中有“扶”，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué);對(duì)中等生和后進(jìn)生以“扶”為主，“扶”中有“放”,，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),。這樣引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn)，后進(jìn)生必須基本上達(dá)到課程的要求,，優(yōu)生盡其所能拔尖提高,。盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用,。

四、作業(yè)分層

作業(yè)由淺入深可分為四個(gè)層次,，即放緩題,、基礎(chǔ)題、提高題,、撥尖題,。向好、中,、差三組學(xué)生布置三種作業(yè),，并采取三種作業(yè)批改方式，"差組"--放緩題 + 基礎(chǔ)題,，教師當(dāng)天面批,，學(xué)生當(dāng)天糾正;"中組"--基礎(chǔ)題 + 提高題，全部批改;"好組"--基礎(chǔ)題 + 撥尖題,，只批改革1 - 2本,，其余由學(xué)生自己核對(duì)，組長(zhǎng)檢查,。在分層練習(xí)中,，我們應(yīng)積極鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次突破，從調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性,。

五,、考核分層

考核包括單元關(guān)檢測(cè)和階段性檢測(cè)。由教師自己依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題,。每份題都包括放緩題,、基礎(chǔ)題、提高題和撥尖題四大類,，放緩題面向差生,，僅供"差組"生做;基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生，全體學(xué)生必做;提高題面向中等生,，"差組"選做;"好組"和"中組"必做;撥尖題面向優(yōu)生,，供"中組"選做,，"好組"必做?？己撕?，對(duì)已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出"鞏固性"或"擴(kuò)展性"的目標(biāo);對(duì)未達(dá)標(biāo)學(xué)生，通過補(bǔ)課,，個(gè)別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進(jìn)行"矯正幫助",。以確保各類學(xué)生都達(dá)到預(yù)定的階段目標(biāo)。

通過階段考核,，對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次的綜合分析,，并進(jìn)行必要的組別調(diào)整。對(duì)進(jìn)步明顯的提高一個(gè)層次;對(duì)有后退的,，一次可提醒,、鼓勵(lì)，下次仍跟不上的個(gè)別輔導(dǎo),，絕不降級(jí),。這樣做，不但可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn),，而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足。而對(duì)這樣的個(gè)別學(xué)生,，切忌冷嘲熱諷,，應(yīng)熱情關(guān)心，幫助分析原因,，樹立信心,，以確保學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。

一學(xué)期又即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育

教學(xué)工作計(jì)劃

一,、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展,。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程，課前精心備課,，撰寫

教案

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用

評(píng)語(yǔ)

數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知,、合作,、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在,，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，教法切磋,，學(xué)情分析。

耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,。

教師教育教學(xué)反思表格篇十二

我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，樹立正確的世界觀和人生觀,，與人為善,，有禮有節(jié)，不做有損于國(guó)家,、有損于單位,、有損于個(gè)人形象的事。在教學(xué)工作之余,，我努力提高自己的政治思想水平,，積極培養(yǎng)觀察問題、分析問題的能力,，關(guān)注社會(huì)時(shí)事,，與時(shí)俱進(jìn)，全面發(fā)展,。在個(gè)人品行方面,，我尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事,，愛護(hù)學(xué)生,，維護(hù)集體榮譽(yù)，和大家打成一片,，在廣大師生中贏得了較好的評(píng)價(jià),。

二、教學(xué)方面

本年度講授的課程有：概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)a,，數(shù)理統(tǒng)計(jì),，貝葉斯統(tǒng)計(jì)推斷，并指導(dǎo)6名學(xué)生畢業(yè)論文,，完成工作任務(wù),。

同時(shí)，積極參與教研活動(dòng),，暑假集體備課,，并講概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)4學(xué)時(shí)，

參與統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂;

指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生統(tǒng)計(jì)建模競(jìng)賽,，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng),。

三、科研方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)貝葉斯計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué),，并閱讀相關(guān)書籍和文章,，自學(xué)貝葉斯統(tǒng)計(jì)軟件winbugs和r軟件,，以期自己在貝葉斯計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方面有所成績(jī),。

一年時(shí)間倏忽而過，我深知,，我取得的所有成績(jī)是和諸位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心,、幫助和支持,，各位同學(xué)們的積極配合分不開的。我更深知,，自己的成績(jī)和進(jìn)步離學(xué)院和領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)距離,，我的知識(shí)和技能都還有待很大的提高。尤其是在科研方面,，由于種種原因我沒能集中時(shí)間和精力去做,，這是很大的遺憾，我希望自己以后能在這方面多下下功夫,，也希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們提供必要的方便,。在此我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師保證,，我會(huì)在以后的工作中盡自己最大的努力,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，同時(shí)也希望各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能繼續(xù)給我以關(guān)心,、幫助和支持。

一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,在這一學(xué)期中,我學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施,、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益,，根據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)計(jì)劃，備好課,，寫好教案,，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合,，并從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作,，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都學(xué)得愉快,、學(xué)得好?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,、提高動(dòng)手能力

在講課中使用“啟發(fā)式”和“探索式”的教學(xué)方法,，形式應(yīng)靈活多樣，切忌“呆板”,、“枯燥”,?！熬毩?xí)”是一節(jié)課中學(xué)生掌握知識(shí)和鞏固知識(shí)的主要渠道，練習(xí)的時(shí)間充足,，練習(xí)的內(nèi)容能充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，練習(xí)的形式要做到多樣化，最終達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手能力的目的,?！坝谩笔墙虒W(xué)的最終目的，所謂“學(xué)以致用”,。它可以是對(duì)某一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,，也可以是對(duì)幾節(jié)課，一個(gè)單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用,。它可以穿插在“練習(xí)”之中,，但又是在“練習(xí)”基礎(chǔ)上的一次升華。

二,、加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)探究能力的培養(yǎng),。

本學(xué)期的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)多電子板報(bào)的制作，而這一課程是軟件應(yīng)用課,，學(xué)生在五年級(jí)學(xué)習(xí)了用powerpoint制作多媒體作品.這些軟件都是有類似之處的,，所以在教學(xué)的時(shí)候，我主要是采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,，即布置一個(gè)任務(wù),，展示一個(gè)樣品,再讓學(xué)生通過看書根據(jù)我提出的問題先自學(xué)再和同學(xué)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)自主探究中制作出作品,，最后作品展示,讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相促進(jìn),共同提高.通過后期的一系列練習(xí)學(xué)生的操作水平有了好大的提高,。

三、注重因材施教,，讓不同程度的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

在教學(xué)的同時(shí)，我注重于不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，比如,，在操作時(shí)，如果完成的可以看一下還可以怎樣做,，或者可否做得更好;有些時(shí)候我設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù),，有簡(jiǎn)單的，一般的,，稍難的,，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況去選做。這樣不單使學(xué)生在不同程序得到發(fā)展，更讓他們體會(huì)到成功的喜悅,，提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和利用計(jì)算機(jī)開展創(chuàng)新實(shí)踐的能力,。

除了在課堂上這樣，在課外我還選拔一些好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，培養(yǎng)尖子生方面下了一定的功夫,，通過對(duì)他們的輔導(dǎo)，使他們的能力進(jìn)一步提升,。

回顧這一學(xué)期從事信息技術(shù)的教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。在工作中我有了欣喜的收獲,，也發(fā)現(xiàn)了不足,。我一定會(huì)在以后的教學(xué)中處處留心，時(shí)時(shí)注意,，不斷開拓創(chuàng)新,，寓教于樂，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技能,。

教師教育教學(xué)反思表格篇十三

本學(xué)期我除了任教五年級(jí)三個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課,，還兼了低段一、二年級(jí)的英語(yǔ)課,?；仡欁晕叶潭痰?個(gè)月教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常會(huì)利用游戲來幫忙自我的教學(xué),，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛,。每次我一進(jìn)教室，學(xué)生就很“high”,，認(rèn)為又能夠玩游戲了,。的確，課堂上唱唱跳跳,，玩玩說說,，沒有負(fù)擔(dān)又隨心所欲，使學(xué)生體驗(yàn)到開心和歡樂,。但時(shí)光一久,，我發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生只是關(guān)注游戲本身，而忽略了授課的真正目的,，對(duì)于需要掌握的單詞與句型,，一概不予重視。往往是前一堂課上過的資料到后一節(jié)課上時(shí),，班級(jí)中僅有五分之一的學(xué)生能夠回憶,。這樣的結(jié)果是相當(dāng)不樂觀的,。

應(yīng)對(duì)這樣的低效的狀態(tài),，我常常陷入痛苦的反思中,。

其實(shí)，游戲本身并沒有錯(cuò),。我在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲來輔助教學(xué)也沒有錯(cuò),，孩子們愛玩的天性更不能遏制。那么究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)需要改善呢,？翻看《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，里面明確指出：我們培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要是為了學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)，游戲只能作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的手段,。所以,，我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”,，“樂”,，“玩”中，而應(yīng)注重學(xué)科本身,，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長(zhǎng)興趣,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。語(yǔ)言知識(shí)本身具有的魅力,，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力,，才是取之不盡，用之不絕的能源,。為此,，我認(rèn)為游戲作為幫忙學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,，到達(dá)寓教于樂,。

教師教育教學(xué)反思表格篇十四

究其原因，現(xiàn)在的學(xué)生意志力比較薄弱,，如果在講解知識(shí)點(diǎn)的過程中,，沒有講求效率而是仍然延續(xù)以前的填鴨式方法，加上學(xué)生缺乏堅(jiān)定的意志,，所以導(dǎo)致不學(xué)的學(xué)生越來越多,，出現(xiàn)了我們口中所說的越來越多的差生。

直到第一次聽到“陽(yáng)光課堂”這個(gè)字眼的時(shí)候,，我隱隱感覺到這可能是一次機(jī)會(huì),。其實(shí)真正有意義的教學(xué)，應(yīng)該是一種以人的生命發(fā)展為依歸的教學(xué),，它尊重生命,、關(guān)懷生命、拓展生命、提升生命,，蘊(yùn)含著高度的`生命價(jià)值與意義,。真正的生命化課堂是一個(gè)讓學(xué)生既充滿敬畏，又充滿夢(mèng)想和期待的課堂,。經(jīng)過充分研究后,，我慢慢參透其中的真諦。,。我班學(xué)生多,，班額大，難以面向全體,，,。要想提高教學(xué)質(zhì)量，在此條件不變的情況下,，老師們唯一能做的就是向課堂45分鐘要質(zhì)量,。因?yàn)檎n堂是“思維場(chǎng)”，課堂是“情感場(chǎng)”,，課堂是“活動(dòng)場(chǎng)”,，所以“知識(shí)課堂”必須要轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧n堂”。

1,、在預(yù)習(xí)中初步感知知識(shí),。

每個(gè)單元我們都會(huì)出一份單元預(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前就對(duì)本單元的知識(shí)有個(gè)大致的了解,。通過預(yù)習(xí),，學(xué)生對(duì)本單元的重難點(diǎn)，哪些已經(jīng)掌握,，哪些還需要再思考已經(jīng)心中有數(shù),。為后面的課堂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2,、在交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)知識(shí),。

每堂課，都會(huì)留給學(xué)生時(shí)間小組交流,。通過交流,，小組內(nèi)能自己解決的問題組內(nèi)自己解決，小組交流為每個(gè)學(xué)生提供了展示的舞臺(tái),，使每個(gè)學(xué)生都能把自己認(rèn)為學(xué)得最好的介紹給同學(xué)們,，彼此欣賞學(xué)習(xí)的收獲，小組交流沒有了指名交流的尷尬,，大部分學(xué)生樂于參與其中,，并且把不會(huì)的問題提出,。教師需要做的：一是加強(qiáng)交流指導(dǎo)：而是對(duì)學(xué)生提出的問題歸類。

3,、在展示中進(jìn)一步深化知識(shí),。

對(duì)于上個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生提出的問題，教師歸納后,，可讓會(huì)的同學(xué)展示給全班,。仍然堅(jiān)持學(xué)生能解決的讓他們自己解決的原則,。此環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是教師要制定好長(zhǎng)期有效的評(píng)價(jià)制度,。學(xué)生解決不了的再由教師精講點(diǎn)撥，專門訓(xùn)練,。

4,、專題精練，鞏固知識(shí),。

對(duì)本部分的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合平時(shí)考試考查范圍,，精選練習(xí)，但切忌搞題海戰(zhàn)術(shù),。當(dāng)然,，不同的練習(xí)可采用不同的練習(xí)方式?？傊?，鞏固環(huán)節(jié)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。在豐富多彩的鞏固鞏固環(huán)節(jié)中,，我讓學(xué)生們感受到英語(yǔ)課堂的魅力,，讓學(xué)生們?cè)谙硎苡⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂中，不斷地提高自身的能力,，展示自己的風(fēng)采,。

成功的教學(xué)需要不斷的試驗(yàn)，是一個(gè)終生的學(xué)習(xí)過程,。實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的有效性,，可以在最短時(shí)間內(nèi)最大限度地增加課堂容量，提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率,，從而最終提高教學(xué)質(zhì)量,。

經(jīng)過這一系列的改革，我不敢說那些“差生”能夠立馬得到極大地轉(zhuǎn)變,，但是我敢說,，在他們?cè)缫鸦氖彽男撵`之田上，已經(jīng)多多少少滲進(jìn)了一些陽(yáng)光,，希望我們可以一起聯(lián)手,，為他們的心靈支起一片晴朗的天空,。