無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師教育教學(xué)反思表篇一

在我讀過的書籍中記得，華師大葉瀾教授曾講過：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，假如一個教師寫三年反思則可能成為名師,。由此可見在教學(xué)實踐中應(yīng)不斷的進行課后總結(jié)自我反思，促進自己專業(yè)成長,，同時也使我們的工作更有味和充實課后反思是教師對所授課程的一種補充,。好的課后反思能夠起到承上啟下、畫龍點睛之作用,，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下如此,、那樣的缺憾。如何進行課后反思,，課后反思要反思什么從近幾年的教學(xué)反思中,，歸納了幾點：

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握,，時刻和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動交流并非融洽,，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思,，就能夠幸免一些不必要的失誤,，可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授八年級壓強和浮力一章的內(nèi)容時,，在講授壓強時,，通過練習(xí)讓學(xué)生從中了解密度均勻、高度相同,、粗細均勻的物體在平面上產(chǎn)生的壓強與其底面積無關(guān),。如此，在液體壓強的教學(xué)中,，對液體壓強的大小與液體的高度和密度有關(guān),，而與液體的多少無關(guān)的認識有了一個鋪墊的作用，對液體壓強的計算公式也有了一個講服作用,。

教學(xué)的本質(zhì)是師生交往的過程,，是師生通過課堂對話在交往與溝通活動中共同制造意義的過程。因此,，課堂教學(xué)的好與差,，在非常大程度上取決于參與教學(xué)活動的人。教學(xué)活動中師生的角色是否投入,，師生的情感交流是否融洽,，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程、是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程,，并升華到自己精神的需要是檢驗的標準,。在大氣壓強的教學(xué)中，我先設(shè)計了幾個咨詢題：你感受到大氣壓的存在了嗎你能證實它的存在嗎它的大小受哪些因素阻礙呢使學(xué)生自始至終都興趣盎然,，精神飽滿地投入學(xué)習(xí),，在反思中要回想教師、學(xué)生是否達到教學(xué)設(shè)計的情感狀態(tài),，有沒有更有效地途徑進展制造精神和創(chuàng)新能力,。

此外，物理學(xué)科的特點確定了物理教學(xué)有不于其他學(xué)科,。重視物理作業(yè)的多元化及時段性也是我們要注意的內(nèi)容之一,。

物理作業(yè)是多元化的,，有計算型、簡答型的練習(xí),，有探究實驗及實驗報告,，有資料查詢、有調(diào)查報告等等,。不管是教師,，依舊學(xué)生都比較重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí)，較忽略探究實驗,、調(diào)查報告等等,。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，很多老師頭痛學(xué)生的表述能力太差,。因此,，教學(xué)中教師惟恐學(xué)生講不行，所有咨詢題的答案都由老師代替,。事實上,，你越是不放心，不給他們鍛煉的機會,，這類作業(yè)他們越作不行,。能夠講是對癥下藥是良方，這類作業(yè)的布置需注意時段性,，相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后,，及時的布置這類作業(yè)，然后立即讓學(xué)生口述,，關(guān)于表達好的表揚,，關(guān)于差的多鼓舞。讓他們在激勵中成長,，在成長中收獲,。

通過了以上反思，加之完善,、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計,，使師生的教學(xué)活動產(chǎn)生一種諧振，課堂教學(xué)就會達到最佳效果,，教師的業(yè)務(wù)成長百尺竿斗，更進一步,。

教師教育教學(xué)反思表篇二

新課改以來,，從事思品課教學(xué)的教師都會深切地體會到，思品課教學(xué)長期因循“填鴨式”教學(xué)模式,，教師透過“講授---板書---講授”近呼一成不變的教學(xué)手段,，把知識灌輸給學(xué)生等應(yīng)試教育的教學(xué)思想和教學(xué)模式已嚴挫傷了學(xué)生的用心性，也妨礙了其作為德育主渠道功能的發(fā)揮，更是與素質(zhì)教育的發(fā)展不相適應(yīng),。而現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展無疑為應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變帶給一個良好的契機,。運用多媒體輔助教學(xué)，告別單一的粉筆,、黑板,，走向視聽結(jié)合的高效率思品課教學(xué)方式，以成為時代和社會的迫切要求,。

如何在思品課中恰當使用多媒體?

1,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣,。

興趣是打開成功之門的鑰匙,，興趣能夠變苦學(xué)為樂學(xué)，便厭學(xué)為愿學(xué),，變被動為主動,，創(chuàng)造性地學(xué)。多媒體輔助教學(xué)的重要特點是集光,、聲,、色、像為一體,，給人一種身臨其境的效果,，并能滿足學(xué)生心理的不一樣需求，起到極佳的教學(xué)效果,。

2,、透過多媒體能夠變抽象的基礎(chǔ)知識、基本原理為形象的直觀的知識,，加深知識理解

思品課的基礎(chǔ)知識比較抽象,，加大了教與學(xué)的難度。多媒體能夠?qū)⒙曇?、圖像,、文字等融為一體，具有形象,、直觀的特點,。運用多媒體教學(xué)利于化難為易，化繁為簡,，變抽象為具體,。有助于學(xué)生理解記憶。

3,、突破重點難點,，提高課堂效果,。

在思品課中，有很多重點難點問題是教師難以憑口舌解釋清楚的,，多媒體具有形象,、直觀、生動等優(yōu)點,，借助多媒體處理信息,，適度選取，精心選取,，合理解釋和演示,，教學(xué)的重點問題就容易說清楚，難點問題就容易突破,。

4,、增強時代氣息和可信度。

透過多媒體能夠把一些新聞報道,、記錄片以及反映實際的圖片,、數(shù)據(jù)、視頻片段與政治可的資料有機結(jié)合起來,，這樣一來就能夠增加信息總量,，反映時代脈搏，豐富教學(xué)資料,，而且用事實說話,，實現(xiàn)超時空的信息再現(xiàn)，從而大大提高政治課教育的可信度,。

5,、能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于近一主動提出步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維,。

心理學(xué)研究證明,，思維通常與問題聯(lián)系在一齊。意識到問題存在是思維的起點,，當學(xué)生會感到需要弄清“是什么”,、“為什么”、“怎樣辦”的時候,，他的思維就發(fā)動起來了,。多媒體能夠為學(xué)生帶給深入思考和評價活動的機會。誘發(fā)學(xué)生思考問題,，以到達啟迪思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新潛力的目的。另外能充分調(diào)動學(xué)生的用心性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位。

總之,，透過實踐證明,，使用多媒體輔助教學(xué)的班級比不使用的班級教學(xué)效果有著明顯的提高。使用的班級學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣大大提高,，課堂氣氛活躍,，對知識的理解十分深刻，知識面擴大,，用心地思考,，回答問題并能問題，創(chuàng)新潛力大大增強,。

教師教育教學(xué)反思表篇三

這學(xué)期,，我們大班組經(jīng)過幾次提議，終于實現(xiàn)了輪番教學(xué),。這對我們來說是一個探索,，是挑戰(zhàn)。原因是我們大班里面,，五位男老師除了我之外,，其他四位老師都不是幼教專業(yè)畢業(yè)的，但每位老師都各懷特色,，而且也都在幼兒園有兩年以上的帶班經(jīng)驗,。唯一不足的是，每位老師都有自己的特色和特點,，但身兼多個課程,，每位老師的特長都沒有展現(xiàn)出來了，要么就資源沒有充分的利用好,。像吳昊老師,，美術(shù)專業(yè)的，他們班總有好玩有趣的美術(shù)作品出來,，這是我們其他班所沒有的,，孩子們都很羨慕。

但吳昊老師音樂教學(xué)薄弱,，這剛好與音樂專業(yè)出身而美術(shù)教師薄弱的馮老師形成了互補,。就在這樣一個背景下，我們大班組經(jīng)過幾次的的討論和課程的安排,，終于決定就以這種形式開展大班組的教學(xué)活動,。

由于我不同其他老師都是專業(yè)教師，我是地地道道幼師畢業(yè)的,，每樣都能上手,，但卻也沒有突顯出自己作為男幼師的優(yōu)勢,。在實施輪番教師這種教育模式后，吳昊老師教美術(shù),，吳煒老師教樂器,，馮偉偉老師帶音樂，最初分配全茂老師帶體育,，而我是幼師出身,，便把科學(xué)課留給了我。但幾經(jīng)思量,，我覺得帶科學(xué)也不錯,，畢竟這樣我也能突顯出男教師在科學(xué)方面的獨特的方式。但我個人覺得自己還是比較喜歡體育活動的,，之前也一直都想在體育方面有所研究,，但種種種種原因始終沒有實現(xiàn)，選擇有了這樣好的機會平臺,，我應(yīng)該爭取一下,。于是最后和級組長和全老師商討之后，終于確定了我和全老師平分科學(xué)和體育課程,，一人擔任十周科學(xué)課程,，十周體育課程。

很開心我先擔任前十周的體育課程,，現(xiàn)在我已經(jīng)上了四周的體育課,，感覺真的越來越好，說明輪番教學(xué)的方式還是值得開展的,。下面是我對這四周開展體育課以來的個人反思,。

對于體育課來說，先天條件來說也是很重要的,，全老師體型壯碩,，給人感覺是比較像一位體育老師。雖然我沒有全老師這方面的優(yōu)勢,，但我善于融入孩子中,，以活潑的形式提起孩子們對體育活動的興趣。就拿這四周來說,，我習(xí)慣課前先帶孩子們分成兩隊繞操場跑圈進行熱身,。但第一周還行，第二周孩子們就不太愿意那么規(guī)矩的跟著你跑了,。

也是,，每次都這么跑，我自己都覺得有些枯燥無味，何況孩子,。于是我第二周開始帶他們跑的時候就告訴他們,，我們今天還是站成兩隊跑步，但前提是你們必須遵守規(guī)則,，一個跟著一個,，不推不擠,，老師一定能讓你們跑出看的的形狀出來,。于是我第一圈還是先繞圈跑，看孩子們還是替守規(guī)則的,，于是我就開始帶他們繞城s型跑,，有孩子說：“老師，好像在舞龍啊,?！蔽乙豢催€真有點像，我就加大難度,，跑得形狀越來越彎曲,，越來越像舞龍，孩子都很喜歡,，幾乎都能站在兩條隊伍上,，但每個班也還是有幾個小朋友一興奮就亂跑，我一般先和他溝通,，實在不行,，我就讓他站在最后，我抓住了孩子們不愿意站最后的一個的心理,，我認真的實行一兩次,，效果還是不錯。

態(tài)度要強硬,，該遵守的規(guī)則要遵守,，但課程內(nèi)容還是要有趣味性一些。后來,，我在跑步熱身的時候,，再加上一些器械，如紙箱,、啞鈴和背著書包負重跑等,。枚隔一段時間有些不一樣的東西，孩子們就很有興趣,。

師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

今天,，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動,。有的三五成群地在自然角觀察,，談?wù)撝裁矗挥械恼驹谛沦N出的活動區(qū)記錄表前,，尋找著自己的名字,，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前,，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書,。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情,，說著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松,，給他們支配自己的權(quán)利和機會,，讓他們自己決定先干什么，后干什么,，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念,，有著更深遠的意義,。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間,，讓他們生活得更輕松些,。

幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排,，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮,，很多活動都得集體進行,。當然，班級里孩子多,，排隊,、等待就難免。孩子們消極,、無奈地等待著,，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕,。為了不“亂”,，老師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的`孩子，活躍的孩子,，主動性,、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀律,。從而招致老師的批評,。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張,；過多的指責(zé),，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心,?？梢姡^多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,，應(yīng)該盡早改革。

老師率先行動,，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,，學(xué)習(xí)合理地使用時間,，安排自己的活動，做一個有頭腦的,、主動的人,。這種鍛煉，可以使孩子形成自主,、主動的個性品質(zhì),。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ),。

教師教育教學(xué)反思表篇四

在工作上勤勤懇懇、任勞任怨,，在作風(fēng)上艱苦樸素,、務(wù)真求實，較好地完成安排的各項任務(wù),。為教育事業(yè)盡心盡力,，努力工作，主要情況匯報如下：

并把它作為思想的綱領(lǐng),，行動的指南;積極參加黨委組織的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動,。在四川汶川大地震期間，心靈受到極大地震撼，作為共產(chǎn)黨員積極參加抗震救災(zāi)活動,，獻出一份愛心,。

在本科評估期間，無論是深夜還是凌晨,，只要需要,，任何時間都是工作時間;早來晚走，加班加點,。評估對教師的工作是一次大檢查,。從每一堂課到每一套試題，從畢業(yè)實習(xí)到畢業(yè)論文的指導(dǎo),，從書本內(nèi)容的把握到教書育人,，每一名教師都接受了學(xué)校的檢查，并通過檢查發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和不足,，加以改進,。同事之間互相聽課，取長補短,，對每一位教師的工作都是一次促進,。

在教學(xué)方面，服從學(xué)院的教學(xué)計劃安排,，教學(xué)工作態(tài)度認真,，積極參加學(xué)校與學(xué)院組織的各項活動，承擔并完成學(xué)院安排的工作任務(wù),。讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，獲取更多的知識是最重要的任務(wù)。因此,，我在課堂教學(xué)中,，堅持做到認真、仔細分析教材,，認真?zhèn)湔n,，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中在認真講好每一次課的同時,，注意教書育人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀,。在過去的一年里，主講了《機械制造工藝學(xué)》,、《材料成型技術(shù)基礎(chǔ)》,、《機械工程材料》(本,、專科),，克服重重困難,，帶隊完成了05級生產(chǎn)實習(xí)(洛陽)。尤其是我系由于有的老師出國學(xué)習(xí),，《材料成型技術(shù)基礎(chǔ)》課程沒有老師任教,，我已經(jīng)三年沒有講授這門課程，準備時間短,，經(jīng)過努力,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。20__年完成教學(xué)任務(wù)約440學(xué)時,。

在科研方面,，承擔的《pft225-1型平行分度凸輪箱》獲山東省科技進步三等獎。發(fā)表論文二篇,。

教師教育教學(xué)反思表篇五

如果說學(xué)生在第一個月的學(xué)習(xí)態(tài)度是一種帶有好奇心的`學(xué)習(xí)的話,，那么接下來的這個月的學(xué)習(xí)應(yīng)該就屬于一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生們經(jīng)過一個月對各科老師的考察,，已經(jīng)知道了如何在課堂上表現(xiàn)自己：喜歡化學(xué)的學(xué)生會積極主動的去配合老師,，去努力地營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這正是老師所期望的,；反之，對化學(xué)不感興趣的學(xué)生就會在課堂上無所事事,，表現(xiàn)出一種無聊的行為,，甚至有時候會有意地破壞老師的教學(xué)工作，這也是老師所頭痛的……有一句俗語說：一個老鼠壞一鍋湯,。假設(shè)在我的課堂上出現(xiàn)了一個這樣的學(xué)生是不是也會像老鼠一樣影響著整個班風(fēng),，甚至?xí)a(chǎn)生多米諾效應(yīng)呢！實踐證明會的,。

這兩個月的時間里,，我通過教學(xué)觀察和總結(jié)了學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有些不良的行為確實會很快的在班里傳播,，如果一個新老師遇到這樣的情況而不及時處理的話,，以后的教學(xué)工作會變得舉步維艱。如何才能更好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,？我作為一名新老師,，在這里想和大家分享一下自己的意見，也希望有經(jīng)驗的教師們能夠給予指點,。教師應(yīng)該主要從以下幾個方面入手：

1,、教師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能,，采用多元化的教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；

4,、鼓勵同學(xué)之間互幫互助，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認識到"1+12"的深刻道理,，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皧^斗拼搏需持久,，天道酬勤是真理?！?/p>

我相信自己一定會越來越出色,，因為我從未放棄，我也相信我的學(xué)生會更加優(yōu)異,，也因為我從未放棄,。

教師教育教學(xué)反思表篇六

在平時的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考,，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，思考學(xué)生的成長問題，品位著工作中的苦與樂,，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受,。下面是有小學(xué)教師教育教學(xué)反思，歡迎參閱,。

小孩子隨著年齡的增長,，閱歷、情感和思想都在發(fā)展,，因而,，我們的造句、習(xí)作,、閱讀理解的指導(dǎo)也得跟上去,。一個四年級的學(xué)生，造句還是照搬二,、三年級的句子,。這個孩子受應(yīng)試教育的影響太深，作業(yè)和考試只求穩(wěn)妥,、只關(guān)心得分,。因為她怕錯，怕丟分,，怕老師和家長批評,，而不敢去想,。久而久之，將失去表達力,、思考力和生活觀察力,。長大了，還能干什么?!

如何讓學(xué)生進入講讀課文狀態(tài)?采取師生對話式講讀課文,，即,，或跟著老師的話題走，或跟著學(xué)生的話題走,。嚴格要求“有話跟我說,，說給大家聽。不準私下說話,?！边@樣，師生的心靈才能碰撞出火花,，教學(xué)才可進入狀態(tài),。吵雜、喧鬧不是好課堂,，一言堂也不是好課堂,。

中國教育管理是行政式運作，不是靠表彰來鼓勵老師工作,，就是靠文件和檢查來督促老師工作,。背離了以人為本的教育本質(zhì)。 教學(xué)論文的一般構(gòu)成：提出觀點,，簡述理論,，常用方法，教學(xué)案例(這一項是最重要的,，要靠自己平時收集)。這樣的文章,，讓讀者明確主旨,，懂得道理，掌握方法,，看得懂你是如何教學(xué)的,。

其實，小學(xué)完全可以采用新課標來教學(xué),。老師們不敢這樣做是有各種原因的,。學(xué)校每學(xué)期都要進行均分排隊，老師們只能分分必爭,，不敢放開手腳抓素質(zhì),、打基礎(chǔ),。我們的教學(xué)形成了天天圍繞試題轉(zhuǎn)，學(xué)一節(jié)考一節(jié),，差什么補什么,，考什么背什么。 素質(zhì)教學(xué)需要老師情感和思想的投入,，要付出極大的精力,，是復(fù)雜、長遠的工程,。而應(yīng)試教學(xué)精力和時間投入少,、形式單一：講題目、做題目,，背答案,。教育方式很簡單，那就是罵,、打,、罰。老年教師固守著“師道尊嚴”,，年輕教師是在題海中長大的,，新課標的真正實施還任重道遠。 我們的老師要改變教育觀念,，堅守職業(yè)道德,，勇于犧牲眼前的利益，敢于同舊體制作斗爭,。為了拯救孩子,，振興民族。我們老師不下地獄,，誰下地獄,。 小學(xué)是為了孩子未來的發(fā)展而教學(xué)，不是為了分數(shù)而教學(xué),。

在課外閱讀中我了解到分層教學(xué),，它是在教學(xué)過程中，針對學(xué)生不同的個性特征與心理傾向,，不同的知識基礎(chǔ)與接受能力,，設(shè)計多層次的教學(xué)目標，運用不同的方法進行教學(xué),，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得,，先后達到課程的要求。在一年教學(xué)的實踐中總結(jié),，我認為分層教學(xué)的方法,，可從以下幾個方面來設(shè)計：

一,、學(xué)生分層

了解學(xué)生，是使教學(xué)活動對于每一個學(xué)生都更為有效,，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提,。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，思維和記憶的發(fā)展水平,，知識面,、日常生活情況，對集體,，教師和學(xué)校的態(tài)度等,。對全體學(xué)生進行前期調(diào)查和測試工作。內(nèi)容包括學(xué)生的智能,、體能,、心理、學(xué)科成績,、在校表現(xiàn),、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對所獲數(shù)據(jù),、資料進行綜合分析,，分類建檔。在此基礎(chǔ)上,，將學(xué)生分成好,、中,、差三個層次的學(xué)習(xí)小組,，而這不同層次小組的學(xué)生不是長期固定的，而是可升級(沒有降級),。讓師生都明確某一個同學(xué)在某一階段時間內(nèi)所處的層次,。同時,，要讓學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的樂觀主義態(tài)度和真誠的學(xué)習(xí)信心，正確對待分組方式,，明確教師的分組目的,，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過且過,，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生。

二,、備課分層

學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識,，基本能力等方面都存在著很大差距，為了達到普遍提高,，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果,，我們有必要在備課過程中,，從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)時間,、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準備都堅持與好,、中,、差各類學(xué)生的實際相適應(yīng)。強調(diào)針對性,，既保證"面向全體" ,，又兼顧"提優(yōu)" 、"補差" ,，使教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都能抓住三類學(xué)生,。[復(fù)習(xí)鞏固](10分鐘左右)。針對新授與練習(xí)中的反饋信息作適當處理,，對普遍存薄弱點或個別不及矯正的問題進行補救,，將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和運用,，以實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標,。[目標延伸](5分鐘左右)。分好,、中,、差三類學(xué)生的要求。對優(yōu)生,，設(shè)計一些基礎(chǔ)題讓他們完成,，并讓他們探索思考撥尖題;對差生，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難,，采取有效方法補救,，讓他們完成基礎(chǔ)題;對中等生，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固,，完成基礎(chǔ)題和提高題,。

這樣，我們就能把每個學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自己視線之中,，充分調(diào)動了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三,、課堂教學(xué)分層

這里重點是分層施教和分層練習(xí),。在課堂教學(xué)中，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”,，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué);對中等生和后進生以“扶”為主,，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),。這樣引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進,，后進生必須基本上達到課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高,。盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用,。

四,、作業(yè)分層

作業(yè)由淺入深可分為四個層次，即放緩題,、基礎(chǔ)題,、提高題、撥尖題,。向好,、中、差三組學(xué)生布置三種作業(yè),，并采取三種作業(yè)批改方式,，"差組"--放緩題 + 基礎(chǔ)題，教師當天面批,，學(xué)生當天糾正;"中組"--基礎(chǔ)題 + 提高題,，全部批改;"好組"--基礎(chǔ)題 + 撥尖題，只批改革1 - 2本,，其余由學(xué)生自己核對,，組長檢查。在分層練習(xí)中,，我們應(yīng)積極鼓勵低層次的學(xué)生向高層次突破,，從調(diào)動學(xué)生求知的積極性。

五,、考核分層

考核包括單元關(guān)檢測和階段性檢測,。由教師自己依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標命題。每份題都包括放緩題,、基礎(chǔ)題,、提高題和撥尖題四大類，放緩題面向差生,，僅供"差組"生做;基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生,，全體學(xué)生必做;提高題面向中等生，"差組"選做;"好組"和"中組"必做;撥尖題面向優(yōu)生，供"中組"選做,，"好組"必做?？己撕?，對已達標學(xué)生提出"鞏固性"或"擴展性"的目標;對未達標學(xué)生，通過補課,，個別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進行"矯正幫助",。以確保各類學(xué)生都達到預(yù)定的階段目標。

通過階段考核,，對各個學(xué)生進行多次的綜合分析,，并進行必要的組別調(diào)整。對進步明顯的提高一個層次;對有后退的,，一次可提醒,、鼓勵，下次仍跟不上的個別輔導(dǎo),，絕不降級,。這樣做，不但可以幫助學(xué)生及時調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點,，而且有利于學(xué)生看到自身的進步和不足,。而對這樣的個別學(xué)生，切忌冷嘲熱諷,，應(yīng)熱情關(guān)心,，幫助分析原因，樹立信心,，以確保學(xué)生積極進取的學(xué)習(xí)熱情,。

一學(xué)期又即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。我認真執(zhí)行學(xué)校教育

教學(xué)工作計劃

一、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，課前精心備課，撰寫

教案

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

二,、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。

把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用

評語

數(shù)學(xué)教師從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在,，確有所得,，向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋,，學(xué)情分析,。

耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

教師教育教學(xué)反思表篇七

體育與健康是高中學(xué)生的一門必修課程,。新課改下，如何上好高中體育與健康課,，是擺在我們每一位體育教師面前的首要問題,。對于高中學(xué)生處于人生的關(guān)鍵時期，生長發(fā)育,、身體素質(zhì),、運動能力的發(fā)展剛進入緩慢增長期，除少數(shù)發(fā)育指標外,，大部分指標仍處于正向增長期,，這對于體育教學(xué)是十分有利的。但是,，作為高中學(xué)生面臨著高考的巨大的壓力,，思想認識還不成熟，既不能把他們當小孩子看待,，又不能把他們當大人看待,，要具體問題具體對待。對于上好高中體育課是由多方面因素所決定的：如教師的教和學(xué)生的學(xué)是關(guān)鍵,，再者,，就是人們思想觀念問題和一些客觀方面的因素問題等等。

一,、設(shè)計開放性的練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新思維所表現(xiàn)出來的特點,，往往是善于發(fā)現(xiàn)問題,，揭示客觀事物的內(nèi)在規(guī)律從而產(chǎn)生新穎的前所惟有的思維成果，創(chuàng)造性地解決問題,，但創(chuàng)新思維的培養(yǎng)除了在學(xué)習(xí)過程中加以培養(yǎng),，這樣才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如：在體育課的開始部分可以運用多媒體設(shè)備,，播放各種動物的奔跑,、跳、走等各種動作,。學(xué)生看后,，教師提出要求：“以組為單位，把各種動物的動作連起來,，組成一套運動操”,。學(xué)生在教師要求下自行的完成任務(wù),。

二、設(shè)計開放性的問題,，訓(xùn)練學(xué)生的敏捷思維性,。

有利于訓(xùn)練學(xué)生的敏捷思維性，使學(xué)生的言行更具有實踐性與社會性,。學(xué)生探索解決問題都是一種自覺行為,，他們會運用已有的知識去解決問題。例如,，在50米接力跑教學(xué)比賽中,，讓學(xué)生自己決定如何排列棒次，由誰起跑,，誰最后沖刺,，采用何種交接棒技術(shù)。這都是留給學(xué)生思考的問題,。

三、組織開放性的評講,，讓學(xué)生體會到新的樂趣,。

教學(xué)過程的內(nèi)部動力是教與學(xué)之間的矛盾。其實是學(xué)生活動在特定條件下的認識發(fā)展的過程,。積極的學(xué)習(xí)評價有助于增強學(xué)生的積極性,，增強學(xué)生的信心。因為每一個學(xué)生都有較強的自尊心,，他們也都希望自己的成功能得到別人的承認和肯定,。

“開放式”體育課模式強調(diào)、突出以學(xué)生為主體,，但不能否定教師的主導(dǎo)作用,。實踐證明，實施開放式教學(xué),，不僅僅能促使師生間多向性的交流與合作,。實現(xiàn)了教與學(xué)，師生的特定的環(huán)境間的最佳組合,，而且是培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)思維和創(chuàng)新能力的有效的途徑,。從而使學(xué)生在輕松愉快中掌握了新知識、新技能,。

教師教育教學(xué)反思表篇八

本學(xué)期我除了任教五年級三個班級的英語課,，還兼了低段一、二年級的英語課,?；仡欁晕叶潭痰?個月教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常會利用游戲來幫忙自我的教學(xué)，因為游戲受到學(xué)生的喜愛,。每次我一進教室,，學(xué)生就很“high”，認為又能夠玩游戲了,。的確,，課堂上唱唱跳跳，玩玩說說,，沒有負擔又隨心所欲,，使學(xué)生體驗到開心和歡樂。但時光一久,，我發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生只是關(guān)注游戲本身,，而忽略了授課的真正目的，對于需要掌握的單詞與句型,，一概不予重視,。往往是前一堂課上過的資料到后一節(jié)課上時，班級中僅有五分之一的學(xué)生能夠回憶,。這樣的結(jié)果是相當不樂觀的,。

應(yīng)對這樣的低效的狀態(tài)，我常常陷入痛苦的反思中,。

其實,，游戲本身并沒有錯。我在課堂教學(xué)中運用游戲來輔助教學(xué)也沒有錯,，孩子們愛玩的天性更不能遏制,。那么究竟是哪個環(huán)節(jié)需要改善呢？翻看《英語課程標準》,，里面明確指出：我們培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要是為了學(xué)習(xí)和掌握英語,，游戲只能作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。所以,，我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中,，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”,，“玩”中,，而應(yīng)注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。語言知識本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力,，才是取之不盡,，用之不絕的能源,。為此，我認為游戲作為幫忙學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式,，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,，到達寓教于樂。

教師教育教學(xué)反思表篇九

認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);認真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想,、鄧小平理論﹑“三個代表”重要思想,、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,。嚴格按照“有事業(yè)心,、有責(zé)任心、有上進心”,、“愛校,、愛崗、愛生”,、“團結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻、勇于探索,、積極進取”的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：_平等,，公正合理,，嚴格要求，耐心教導(dǎo);對待同事做到：團結(jié)協(xié)作,、互相尊重,、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已,、以身作則,、為人師表。

二,、加強課改理論學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)水平

認真學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，通過學(xué)習(xí),，更新了教育教學(xué)觀念,，開闊了視野，拓寬了思路,，實現(xiàn)了教育教學(xué)理論的升華,，尤其對體育學(xué)科課程改革的基本理念：一,、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長;二,、激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識;三、以人為本,，重視學(xué)生的主體地位;四,、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益有了明確的認識,。對教師教學(xué)行為的要求：一是重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;二是統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變;三是由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變;四是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變;五是由單向信息交流向綜合信息轉(zhuǎn)變;六是由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變;七是由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變有了深刻的理解,。并在教育教學(xué)實踐中大膽嘗試。

在教學(xué)中,，我遵循新課改的基本理念,，積極探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，重點在于：

(一)加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

1、提高學(xué)生自學(xué),、自練的能力,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會模仿，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí),，并鼓勵學(xué)生提高自學(xué),、自練的能力。

2,、給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生相互觀察,、相互幫助、相互糾正,，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量,，并在合作學(xué)習(xí)的過程中,，發(fā)展社會交往能力。

3,、為學(xué)生提供機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力及迎接挑戰(zhàn)的。在教學(xué)過程中,。有些內(nèi)容教師只提要求,，不講方法，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí),。

4,、發(fā)揮教學(xué)_，注意聽取學(xué)生的意見,，與學(xué)生一起研究和改進教學(xué)方法,，讓學(xué)生以適當?shù)姆绞綄獭W(xué)過程和結(jié)果進行評價,。這樣既可以把學(xué)生的智慧和力量融入到教學(xué)過程中來,，又可以使學(xué)生在互動的過程中加深理解，不斷改進教學(xué)工作,。

(二)加強教法研究,，提高教學(xué)質(zhì)量。

由于體育課程標準大大拓寬了原來體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，這對擔任體育與健康的教師提出了更高的要求,，完全沿襲原來體育課的教法顯然不能滿足課程標準的要求，如何在教學(xué)中加強對學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力的關(guān)注,，促進學(xué)生運動興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，是教師應(yīng)該特別注意研究和重點。為此,，我在教學(xué)中注意根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對較差,、情緒變化較大而身心發(fā)育較快的特點，著重采取了主題式,、情景式的教學(xué)方法,，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學(xué)生的運動興趣,，使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉,，在玩中學(xué),、在玩中練。此處還充分注意到學(xué)生在條件,、興趣和運動技能基礎(chǔ)等方面的個體差異,，根據(jù)學(xué)生差異確定學(xué)習(xí)目標和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議,。使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,，以滿足自我發(fā)展的需要。

體育課程改革實驗初見成效，本人撰寫的創(chuàng)新課例共五課入選廣西出版社《創(chuàng)新型課堂教學(xué)設(shè)計》一書;自編體育游戲入選《柳州市素質(zhì)教育活動課程》;指導(dǎo)學(xué)校教師上的體育課程改革實驗課在全市公開,，并得到市課改領(lǐng)導(dǎo)小組及專家組同志的一致好評,。

三、加強教育教學(xué)研究,，提高教科研能力

我親自參加并組織指導(dǎo)學(xué)校的教師踏實地完成國家組教育科研“九五”重點課題《運用現(xiàn)代教育技術(shù),，促進素質(zhì)教育實施》、市級《小學(xué)生心理健康教育研究》及在工程辦導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行的《運用音樂伴奏輔助小學(xué)體育教學(xué),，促進學(xué)生身心健康發(fā)展的實驗研究》等課題的實驗研究,，其中《運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進素質(zhì)教育實施》已20__年12月通過專家組鑒定獲結(jié)題,。目前又積極投入國家教育部“十五”重點課題子課題《基于現(xiàn)代校園網(wǎng)的小學(xué)生主體創(chuàng)新型教學(xué)模式研究與實驗》,，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。撰寫論文“淺論音樂伴奏輔助體育教學(xué)對小學(xué)生身心健康的影響”刊登在《廣西教育》(20__.10);實驗報告“音樂伴奏輔助小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生身心健康影響的研究”在全國體育骨干教師培訓(xùn)班上交流,，評為優(yōu)秀論文。參與了自治區(qū)教育廳體衛(wèi)處,、廣西教育學(xué)院教研部組織的《體育與健康》教師用書的編寫和審稿,。本年度評為《學(xué)校、家庭,、社會三結(jié)合的中化傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實驗研究》柳州市實驗區(qū)優(yōu)秀工作者,。

四、較好發(fā)揮輻射,、示范作用

五,、管理工作出成績。

擔任學(xué)校黨支部副書記兼副校長,，承擔主持支部的全面工作和主管學(xué)校德育,、體衛(wèi)等工作，能始終牢記“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的宗旨,，嚴格按照“懂政策,，精業(yè)務(wù)，善管理,、能服務(wù),、肯吃苦、愿帶頭”的要求,，嚴于律己,，身先士卒。有組織,、有計劃,、有成效地抓好所分管部門的工作。學(xué)校評為全國現(xiàn)代教育實驗學(xué)校、自治區(qū)德育教育先進單位,、自治區(qū)綠色學(xué)校,、柳州市精神文明先進單位。學(xué)校黨支部評為市城中區(qū)“先進黨支部”,，本人榮獲優(yōu)秀黨務(wù)工作者稱號,。

教師教育教學(xué)反思表篇十

英語教學(xué)中，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開放,，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言,，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力得以發(fā)展,。

上課一開始,，播放每單元letschant歌謠，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律,，為新句型的教學(xué)作好鋪墊,。之后，事先將partbletslearn中的詞或詞組和以前學(xué)過的寫在紙條上,，然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來,，一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動作表示出來,，另一名學(xué)生用英語來描述此動作,。

然后，讓學(xué)生再次感受,，強化記憶,。即全班學(xué)生以搶答的形式，再次鞏固和強化上節(jié)課的資料,。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上,，教師報其中的圖片號碼，全體學(xué)生搶答,。透過搶答游戲,，讓全體學(xué)生動起來，避免了機械單調(diào)地讀,，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也鍛煉了學(xué)生觀察,、記憶和快速反應(yīng)的潛力,。

在新課教授部分,，實行了聽力先行,，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽力練習(xí)能夠用來幫忙學(xué)生在進入let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點,。

在此基礎(chǔ)上,，創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動。如:what’smissing,，matchinggame,，guessinggame等。把學(xué)生帶入了真實生活的情境,，為練說新句型作好了情感鋪墊,。又根據(jù)學(xué)生的特點，抓住他們喜歡交友,、喜歡熱鬧之情,，挖掘?qū)W生的認知和情感，自然地引出新句型,。

最后,，讓學(xué)生結(jié)合本課重點和生活實際來設(shè)計對話，能使學(xué)生切實感到身邊有英語,，從而增強學(xué)生運用英語的意識,，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新潛力。

英語教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用,，用中學(xué),，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”,。在教學(xué)過程中,，學(xué)和用是一個整體。為實現(xiàn)教學(xué)目標,，我所設(shè)計的每一個教學(xué)游戲活動始終將學(xué)生置于一種自主,、和諧、簡單的自然學(xué)習(xí)氛圍中,，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化,，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件,，促進了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮,。

教師教育教學(xué)反思表篇十一

個人從教將近二十個年頭，按個人成長的階段和周期來看,，是到了成熟期,，回顧這一教學(xué)的路程，個人快速成長的階段是在從教的8年——之間,。這段時間內(nèi)隨著新課程改革浪潮的涌進,，做為改革前沿上的一線教師只能迎頭而上,，接受一個又一個教學(xué)上挑戰(zhàn)，本人獲得了市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,。在教育教學(xué)實踐的探索中,，課堂教學(xué)的理念不斷更新下，個人的課堂教學(xué)有了很大的改變,，感受到教學(xué)的喜悅,，收獲了累累碩果。18至這個階段,，個人似乎進入了職業(yè)倦怠期,，到了回歸階段。工作積極性不高,，只是任務(wù)型的參與各種教學(xué)研究活動,，以有任務(wù)我就接，沒任務(wù)也樂得清閑的心態(tài)來工作,，到了只吃老本的階段,。糾其原因有三：

1、個人沒有成長目標,。

2,、個人所處的教育教學(xué)環(huán)境的影響。

3,、能靜下心來讀書的時間不多,。

如何走出自己教育教學(xué)的瓶頸期，改變現(xiàn)今的思想狀態(tài),。我應(yīng)做到以下幾個方面：

一,、讀書修身

教師首先應(yīng)把讀書做為自己終身學(xué)習(xí)的目標。隨著社會的發(fā)展,，知識也在不斷的更新,，我們?nèi)说拇蟛糠值闹R是從書本上獲取的。讀好書能讓人的心靈得到凈化和救贖,。會讀書才能讓你的知識不斷地輸送給你的學(xué)生和你身邊的人,，讓人覺得你不虧是良師和益友。讀書不思考,，不摘抄,，就不會留下記憶，積累和沉淀,。我想讀書時要做一些讀書筆記,，這是與大師，與書中的人物在對話,。

二,、反思自我

我認為反思應(yīng)有兩個方面：

（一）個人自我現(xiàn)階段的認知和評估,。從教到一定的年齡，一個人只有不斷反省自己才會有進步,。不然只會讓自己過早的步入“衰退”階段。沒有了人生的追求,?？纯粗車拇蟓h(huán)境有沒有有利于自己的成長，如果自己所處的教學(xué)環(huán)境是,，老師們工作起來就怨天尤人,，平時娛樂是搓麻。你能置身事外,，讓自己保持身心的清凈,，做一個真正的教書人，不沾染世俗之氣嗎,？,。

三、教育科研

教而不研則淺,，研而不教則空,，教育科研是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。實踐——反思——提升——總結(jié),，這個過程就是從教到研的過程,。

四、提升專業(yè)水平

我是一名專職的英語教師,，從教二十年來,，更多是把時間用在教育教學(xué)研究和探索上。很少把時間用在專業(yè)的提高上,?？傆X得自己的專業(yè)知識和技能方面足以應(yīng)付小學(xué)生。教師只有在專業(yè)技能上提高自己,，在課堂教學(xué)中,，才能做到游刃有余。

教師教育教學(xué)反思表篇十二

1,、學(xué)習(xí)活動設(shè)置獨特創(chuàng)新,，且與黑白畫繪畫表現(xiàn)做到了巧妙結(jié)合、相得益彰,。本課作業(yè)設(shè)置不是一般地隨意畫一幅黑白畫,，而是畫小王撲克牌，小王撲克牌正是黑白畫的表現(xiàn)形式;活動設(shè)置的嘗試訓(xùn)練與創(chuàng)作作業(yè)也不是一般地分離成單純的兩次訓(xùn)練,，而是將知識點的嘗試訓(xùn)練與畫小王形象統(tǒng)一在一張撲克牌中,。兩次作業(yè)由易到難,，由此及彼，形成學(xué)習(xí)的層次梯度,，且統(tǒng)一在一張整體作業(yè)中,，結(jié)合巧妙，渾然一體,。

2,、課堂教學(xué)行為有實效，學(xué)習(xí)目標達成高效,。一是通過撲克牌形象,，引發(fā)對黑白畫的認識，提示課題簡潔有效,。二是通過兩件黑白畫典型范作對比,，有效認知與理解由點、線,、面組織成黑白灰的效果,，并利用撲克牌“joker”進行嘗試訓(xùn)練，獲得黑白畫的基本技能與方法,，建立起了學(xué)習(xí)的規(guī)范,。三是再通過兩件黑白畫典型范作對比，探討與發(fā)現(xiàn)小王人物造型的變形要求,，進一步明確點,、線、面的疏密處理與黑白灰的表現(xiàn)方式,，學(xué)習(xí)難點突破有效,，有效建立起創(chuàng)造表現(xiàn)的方式，使每個學(xué)生都能有意識地突破規(guī)范,，大膽創(chuàng)新,，從而高效達成本課的教學(xué)目標。100%的作業(yè)完成率與80%的富有創(chuàng)造性的高品質(zhì)作業(yè)足以反映本課教學(xué)的高效率與成功經(jīng)驗,，參照以上的“作業(yè)選樣”就能可見一斑,。

3、教學(xué)細節(jié)的處理還需要調(diào)整,。在通過課件呈示兩件小王人物造型的典型范作時,，一幅具有變形特點的人物黑白畫卻不被學(xué)生所選擇，正如學(xué)生所說：這幅畫雖然夸張變形很有趣,，但人物五官不清晰,，線條組織也看不清了。這說明教學(xué)課件范作或掛圖的提供應(yīng)精選最有代表性的經(jīng)典作品,，使范作的啟發(fā)性與視覺審美能更好地呈示出來,，充分發(fā)揮直觀教學(xué)的意義,。

教師教育教學(xué)反思表篇十三

本學(xué)期，我任教的是高三（12）,、（14）兩班的數(shù)學(xué),，深知肩上的責(zé)任重大,工作上始終不懈，一直以來都在努力的工作學(xué)習(xí),經(jīng)常和我們備課組的老師進行積極交流,，團結(jié)協(xié)作,，對于存在的問題和不足及時有效的進行改正，也根據(jù)學(xué)生的實際情況制訂了一些教學(xué)方案,。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,，我們有成功的經(jīng)驗,，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。下面就我本學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法,，總結(jié)如下：

新的高考形勢下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué),？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對這一問題備課組在年級組和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了嚴密的教學(xué)計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標,，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。在集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)老師團結(jié)協(xié)作,，發(fā)揮集體力量。高三數(shù)學(xué)備課組,，在資料的征訂,、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上,，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況,，既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流又有典型例子的討論,，既有課例的探討又有信息的交流,。在任何地方、任何時間都有我們探討,、爭議,、交流的聲音。

高考復(fù)習(xí),，立足課本,，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到,，注重教材的科學(xué)體系,，打好“雙基”，準確掌握考試內(nèi)容,，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性,，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的,，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,，教學(xué)過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動,；同時還適當增加難度，教學(xué)起點總體要高,，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度,，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績,；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

知識的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)；首先,，練習(xí)題要精選,，題量要適度，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,；對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,，課堂的講評要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講，該點撥的要點撥,，該講的內(nèi)容一定要講透,；對于典型問題，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過程,，加強教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí),，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習(xí)、測試的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題,、填空題,，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準求快”,，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”,，減少無謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題順序,、技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項,。注重“三點”,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點,、重探究,、求能力的.同時，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點,、易錯點、得分點,，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習(xí)慣,。以上是我在本學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法。

教師教育教學(xué)反思表篇十四

1,、課堂教學(xué)目標,。

明確、有效,、容易理解;與教學(xué)目標相關(guān)的學(xué)習(xí)材料準備充分;起始階段就同學(xué)生分享學(xué)習(xí)目標,，清楚地闡明;教學(xué)目標適合不同學(xué)生的需要，具有彈性;課程標準三個維度的目標與教學(xué)實際相整合,。

2,、教師對內(nèi)容的把握和理解。

對課程內(nèi)容有一個全局把握,，安排合理;教學(xué)材料適合課堂教學(xué)的實際需要;知識以相互關(guān)聯(lián)并且生動的方式呈現(xiàn)給學(xué)生;內(nèi)容對學(xué)生是熟悉的,、容易接受的;課程內(nèi)容的組織與學(xué)生日常生活和經(jīng)驗相關(guān)聯(lián),。

3、教學(xué)方法與手段的運用：能推動學(xué)生有效學(xué)習(xí),。

教學(xué)具有連貫性,，與先前教學(xué)和知識相聯(lián)系;學(xué)生的觀點和經(jīng)驗被充分重視;使用多樣的活動方式和提問技巧;問題的說明和解釋是清楚和具體的，并且速度適宜;注重學(xué)生參與,，認真聆聽學(xué)生并給予恰當?shù)幕貜?fù);采用必要的教學(xué)方法以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要;采用靈活的設(shè)計激發(fā)學(xué)生的好奇心,、熱情、動機和注意力;不斷強化,、清晰化重要的知識內(nèi)容,、目標和關(guān)鍵點;教師的語音語調(diào)、口氣和態(tài)度,、個人的情緒狀態(tài)積極;注意學(xué)生的差錯和錯誤,，并幫助他們修正;恰當有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

4,、師生互動及評價反饋

(1)對學(xué)生的整體引導(dǎo)

經(jīng)常鼓勵和贊揚學(xué)生的好的表現(xiàn)和做出的努力;對課堂全局和所有學(xué)生都有一個很好的把握;平等對待不同能力水平的學(xué)生;妥善處理學(xué)生心不在焉的行為,。

(2)對學(xué)生進行精細評價

不同層次的學(xué)生是否指導(dǎo)他們在課堂中的表現(xiàn);教師對他們采用不同的反饋方法，學(xué)生知道如何做出努力;對學(xué)生產(chǎn)生的錯誤進行重新組織和結(jié)構(gòu)化處理,，加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)的針對性;通過問答不斷對學(xué)生的理解有一個判定,，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。

5,、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

學(xué)生良好地參與課堂教學(xué)活動,，并保持注意力和興趣，在課堂活動中做出負責(zé)任的努力和情感態(tài)度上的投入;學(xué)生知道要做什么,、如何做和為什么做;學(xué)習(xí)結(jié)果和目標設(shè)定一致,，學(xué)生獲得一定發(fā)展;學(xué)生和教師,、其他同學(xué)之間關(guān)系融洽,、氣氛民主、相互尊重,、步調(diào)和諧,。

6、課堂時間和資源的有效整合

7,、在課堂教學(xué)中師生真正對話

面向課堂中不同層次的全體學(xué)生,，而不是犧牲與教學(xué)中的部分“隱形人”和非重要群體的交往機會。師生平等地,、富有成效地交換意見,，而非具有預(yù)設(shè)性的陷阱或是有意無意的忽略。對話不僅僅停留在低水平的課堂問答上,，而是進行適量的持續(xù)的激發(fā)高級思維活動,，幫助學(xué)生層層深入地加深對問題的理解，并學(xué)會修正自己的思想過程和知識結(jié)構(gòu)。

8,、避免課堂教學(xué)反饋和評價的濫用和泛化

課堂評價和反饋要有針對性,，必須緊緊追隨學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特定的教學(xué)情境，而非籠統(tǒng)的回應(yīng);課堂評價和反饋要有指向性,，即教師對學(xué)生的贊揚,、鼓勵、強化,、糾錯,、歸納和總結(jié)要能對學(xué)生特定的學(xué)習(xí)具有改進作用，要么讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況,，要么提示強化學(xué)習(xí)內(nèi)容,，或是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)技巧等等。課堂評價和反饋要有啟發(fā)性,，對學(xué)生理解現(xiàn)有概念,、重組現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)、進行高級思維任務(wù)給予積極的幫助和指導(dǎo),。

通過期中期末及平時的檢測進行評價,。評價時采取

1、定性評價與定量評價相結(jié)合

定量評價是將評價目標加以細化,，分成若干個指標(項目或因素),，并把它們加以數(shù)量化，用分數(shù)或數(shù)值來表示評價的結(jié)果,。定性評價是教師根據(jù)自己的認識和經(jīng)驗對學(xué)生的成績作出非數(shù)量化的分析與評定,，也就是教師從經(jīng)驗歸納出發(fā)對學(xué)生作出定性的評估。這種評價方法表達結(jié)果的方式是評語或結(jié)果評定(優(yōu),、良,、合格、不合格),。

2,、定量評價時集中趨勢和差異程度相結(jié)合

用平均分判定團體成績優(yōu)劣。兩班平均分都相同,，則水平相當;兩班平均分相差很大時,，可直接根據(jù)平均分的大小粗略地認為平均分高者為優(yōu)。

總之,，教學(xué)評價本著關(guān)注教師和學(xué)生的成長為原則,，力求激發(fā)師生的積極性，更好地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。