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教師教育教學(xué)反思表篇一

在我讀過的書籍中記得,，華師大葉瀾教授曾講過：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，假如一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師。由此可見在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷的進(jìn)行課后總結(jié)自我反思,，促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng),，同時(shí)也使我們的工作更有味和充實(shí)課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思能夠起到承上啟下,、畫龍點(diǎn)睛之作用,，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下如此、那樣的缺憾,。如何進(jìn)行課后反思,，課后反思要反思什么從近幾年的教學(xué)反思中，歸納了幾點(diǎn)：

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,，重點(diǎn),、難點(diǎn)如何把握，時(shí)刻和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中,，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思,，就能夠幸免一些不必要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。如我在講授八年級(jí)壓強(qiáng)和浮力一章的內(nèi)容時(shí),，在講授壓強(qiáng)時(shí)，通過練習(xí)讓學(xué)生從中了解密度均勻,、高度相同,、粗細(xì)均勻的物體在平面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)與其底面積無關(guān)。如此,，在液體壓強(qiáng)的教學(xué)中,，對(duì)液體壓強(qiáng)的大小與液體的高度和密度有關(guān)，而與液體的多少無關(guān)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)鋪墊的作用,，對(duì)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式也有了一個(gè)講服作用,。

教學(xué)的本質(zhì)是師生交往的過程，是師生通過課堂對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同制造意義的過程,。因此,，課堂教學(xué)的好與差，在非常大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人,。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入,，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程,、是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程,，并升華到自己精神的需要是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中,，我先設(shè)計(jì)了幾個(gè)咨詢題：你感受到大氣壓的存在了嗎你能證實(shí)它的存在嗎它的大小受哪些因素阻礙呢使學(xué)生自始至終都興趣盎然,，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師,、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài),，有沒有更有效地途徑進(jìn)展制造精神和創(chuàng)新能力。

此外,，物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有不于其他學(xué)科,。重視物理作業(yè)的多元化及時(shí)段性也是我們要注意的內(nèi)容之一。

物理作業(yè)是多元化的,，有計(jì)算型,、簡(jiǎn)答型的練習(xí)，有探究實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有資料查詢,、有調(diào)查報(bào)告等等,。不管是教師，依舊學(xué)生都比較重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí),，較忽略探究實(shí)驗(yàn),、調(diào)查報(bào)告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題,，很多老師頭痛學(xué)生的表述能力太差,。因此，教學(xué)中教師惟恐學(xué)生講不行,，所有咨詢題的答案都由老師代替,。事實(shí)上，你越是不放心,，不給他們鍛煉的機(jī)會(huì),，這類作業(yè)他們?cè)阶鞑恍小Ｄ軌蛑v是對(duì)癥下藥是良方,，這類作業(yè)的布置需注意時(shí)段性，相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后,，及時(shí)的布置這類作業(yè),，然后立即讓學(xué)生口述，關(guān)于表達(dá)好的表?yè)P(yáng),，關(guān)于差的多鼓舞,。讓他們?cè)诩?lì)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲,。

通過了以上反思,，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計(jì),，使師生的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一種諧振,，課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到最佳效果，教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)百尺竿斗,，更進(jìn)一步,。

教師教育教學(xué)反思表篇二

新課改以來，從事思品課教學(xué)的教師都會(huì)深切地體會(huì)到,，思品課教學(xué)長(zhǎng)期因循“填鴨式”教學(xué)模式,，教師透過“講授---板書---講授”近呼一成不變的教學(xué)手段，把知識(shí)灌輸給學(xué)生等應(yīng)試教育的教學(xué)思想和教學(xué)模式已嚴(yán)挫傷了學(xué)生的用心性,，也妨礙了其作為德育主渠道功能的發(fā)揮,，更是與素質(zhì)教育的發(fā)展不相適應(yīng)。而現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展無疑為應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變帶給一個(gè)良好的契機(jī)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，告別單一的粉筆,、黑板，走向視聽結(jié)合的高效率思品課教學(xué)方式,，以成為時(shí)代和社會(huì)的迫切要求,。

如何在思品課中恰當(dāng)使用多媒體?

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣能夠變苦學(xué)為樂學(xué),，便厭學(xué)為愿學(xué),，變被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)造性地學(xué),。多媒體輔助教學(xué)的重要特點(diǎn)是集光,、聲、色,、像為一體,，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學(xué)生心理的不一樣需求,，起到極佳的教學(xué)效果,。

2、透過多媒體能夠變抽象的基礎(chǔ)知識(shí),、基本原理為形象的直觀的知識(shí),，加深知識(shí)理解

思品課的基礎(chǔ)知識(shí)比較抽象，加大了教與學(xué)的難度,。多媒體能夠?qū)⒙曇?、圖像、文字等融為一體,，具有形象,、直觀的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)利于化難為易,，化繁為簡(jiǎn),，變抽象為具體。有助于學(xué)生理解記憶,。

3,、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂效果,。

在思品課中,，有很多重點(diǎn)難點(diǎn)問題是教師難以憑口舌解釋清楚的，多媒體具有形象,、直觀、生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn),，借助多媒體處理信息,，適度選取，精心選取,，合理解釋和演示,，教學(xué)的重點(diǎn)問題就容易說清楚,，難點(diǎn)問題就容易突破。

4,、增強(qiáng)時(shí)代氣息和可信度,。

透過多媒體能夠把一些新聞報(bào)道、記錄片以及反映實(shí)際的圖片,、數(shù)據(jù),、視頻片段與政治可的資料有機(jī)結(jié)合起來，這樣一來就能夠增加信息總量,，反映時(shí)代脈搏,，豐富教學(xué)資料，而且用事實(shí)說話,，實(shí)現(xiàn)超時(shí)空的信息再現(xiàn)，從而大大提高政治課教育的可信度,。

5,、能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，有利于近一主動(dòng)提出步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。

心理學(xué)研究證明,，思維通常與問題聯(lián)系在一齊,。意識(shí)到問題存在是思維的起點(diǎn),，當(dāng)學(xué)生會(huì)感到需要弄清“是什么”、“為什么”,、“怎樣辦”的時(shí)候,，他的思維就發(fā)動(dòng)起來了,。多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生帶給深入思考和評(píng)價(jià)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。誘發(fā)學(xué)生思考問題,，以到達(dá)啟迪思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新潛力的目的。另外能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位。

總之,，透過實(shí)踐證明,，使用多媒體輔助教學(xué)的班級(jí)比不使用的班級(jí)教學(xué)效果有著明顯的提高。使用的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣大大提高,，課堂氣氛活躍,，對(duì)知識(shí)的理解十分深刻，知識(shí)面擴(kuò)大,，用心地思考,，回答問題并能問題,，創(chuàng)新潛力大大增強(qiáng),。

教師教育教學(xué)反思表篇三

這學(xué)期，我們大班組經(jīng)過幾次提議,，終于實(shí)現(xiàn)了輪番教學(xué),。這對(duì)我們來說是一個(gè)探索，是挑戰(zhàn),。原因是我們大班里面,，五位男老師除了我之外，其他四位老師都不是幼教專業(yè)畢業(yè)的,，但每位老師都各懷特色,，而且也都在幼兒園有兩年以上的帶班經(jīng)驗(yàn)。唯一不足的是,，每位老師都有自己的特色和特點(diǎn),，但身兼多個(gè)課程，每位老師的特長(zhǎng)都沒有展現(xiàn)出來了,，要么就資源沒有充分的利用好,。像吳昊老師，美術(shù)專業(yè)的,，他們班總有好玩有趣的美術(shù)作品出來,，這是我們其他班所沒有的,，孩子們都很羨慕。

但吳昊老師音樂教學(xué)薄弱,，這剛好與音樂專業(yè)出身而美術(shù)教師薄弱的馮老師形成了互補(bǔ),。就在這樣一個(gè)背景下，我們大班組經(jīng)過幾次的的討論和課程的安排,，終于決定就以這種形式開展大班組的教學(xué)活動(dòng),。

由于我不同其他老師都是專業(yè)教師，我是地地道道幼師畢業(yè)的,，每樣都能上手,，但卻也沒有突顯出自己作為男幼師的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)施輪番教師這種教育模式后,，吳昊老師教美術(shù),，吳煒老師教樂器，馮偉偉老師帶音樂,，最初分配全茂老師帶體育,，而我是幼師出身，便把科學(xué)課留給了我,。但幾經(jīng)思量,，我覺得帶科學(xué)也不錯(cuò)，畢竟這樣我也能突顯出男教師在科學(xué)方面的獨(dú)特的方式,。但我個(gè)人覺得自己還是比較喜歡體育活動(dòng)的,，之前也一直都想在體育方面有所研究，但種種種種原因始終沒有實(shí)現(xiàn),，選擇有了這樣好的機(jī)會(huì)平臺(tái),，我應(yīng)該爭(zhēng)取一下。于是最后和級(jí)組長(zhǎng)和全老師商討之后,，終于確定了我和全老師平分科學(xué)和體育課程,，一人擔(dān)任十周科學(xué)課程，十周體育課程,。

很開心我先擔(dān)任前十周的體育課程，現(xiàn)在我已經(jīng)上了四周的體育課,，感覺真的越來越好,，說明輪番教學(xué)的方式還是值得開展的。下面是我對(duì)這四周開展體育課以來的個(gè)人反思,。

對(duì)于體育課來說,，先天條件來說也是很重要的，全老師體型壯碩,，給人感覺是比較像一位體育老師,。雖然我沒有全老師這方面的優(yōu)勢(shì),，但我善于融入孩子中，以活潑的形式提起孩子們對(duì)體育活動(dòng)的興趣,。就拿這四周來說,，我習(xí)慣課前先帶孩子們分成兩隊(duì)繞操場(chǎng)跑圈進(jìn)行熱身。但第一周還行,，第二周孩子們就不太愿意那么規(guī)矩的跟著你跑了,。

也是，每次都這么跑,，我自己都覺得有些枯燥無味,，何況孩子。于是我第二周開始帶他們跑的時(shí)候就告訴他們,，我們今天還是站成兩隊(duì)跑步,，但前提是你們必須遵守規(guī)則，一個(gè)跟著一個(gè),，不推不擠,，老師一定能讓你們跑出看的的形狀出來。于是我第一圈還是先繞圈跑,，看孩子們還是替守規(guī)則的,，于是我就開始帶他們繞城s型跑,，有孩子說：“老師,，好像在舞龍啊?！蔽乙豢催€真有點(diǎn)像,，我就加大難度,，跑得形狀越來越彎曲,，越來越像舞龍，孩子都很喜歡,，幾乎都能站在兩條隊(duì)伍上,，但每個(gè)班也還是有幾個(gè)小朋友一興奮就亂跑，我一般先和他溝通，實(shí)在不行,，我就讓他站在最后,，我抓住了孩子們不愿意站最后的一個(gè)的心理,，我認(rèn)真的實(shí)行一兩次，效果還是不錯(cuò)。

態(tài)度要強(qiáng)硬,，該遵守的規(guī)則要遵守,，但課程內(nèi)容還是要有趣味性一些。后來,，我在跑步熱身的時(shí)候,，再加上一些器械,，如紙箱、啞鈴和背著書包負(fù)重跑等,。枚隔一段時(shí)間有些不一樣的東西,，孩子們就很有興趣,。

師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求,。

今天,，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察,，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字,，議論著誰的紅花最多,；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書,。我沒有打擾他們,，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀(jì)律,，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們自己決定先干什么,，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,，主動(dòng)約束自己的行為,，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義,。我決定在以后的日子里,，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些,。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行,。當(dāng)然,，班級(jí)里孩子多，排隊(duì),、等待就難免,。孩子們消極,、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕,。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,，“不要隨便講話”……一些控制能力差的`孩子,，活躍的孩子,，主動(dòng)性,、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律,。從而招致老師的批評(píng),。過多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張,；過多的指責(zé),，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,，應(yīng)該盡早改革,。

老師率先行動(dòng),，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,，安排自己的活動(dòng),，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人,。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì),。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ),。

教師教育教學(xué)反思表篇四

在工作上勤勤懇懇,、任勞任怨，在作風(fēng)上艱苦樸素,、務(wù)真求實(shí),，較好地完成安排的各項(xiàng)任務(wù)。為教育事業(yè)盡心盡力,，努力工作,，主要情況匯報(bào)如下：

并把它作為思想的綱領(lǐng)，行動(dòng)的指南;積極參加黨委組織的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動(dòng),。在四川汶川大地震期間,，心靈受到極大地震撼,，作為共產(chǎn)黨員積極參加抗震救災(zāi)活動(dòng),，獻(xiàn)出一份愛心。

在本科評(píng)估期間,，無論是深夜還是凌晨,，只要需要，任何時(shí)間都是工作時(shí)間;早來晚走,，加班加點(diǎn),。評(píng)估對(duì)教師的工作是一次大檢查。從每一堂課到每一套試題,，從畢業(yè)實(shí)習(xí)到畢業(yè)論文的指導(dǎo),，從書本內(nèi)容的把握到教書育人，每一名教師都接受了學(xué)校的檢查,，并通過檢查發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和不足,，加以改進(jìn)。同事之間互相聽課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，對(duì)每一位教師的工作都是一次促進(jìn)。

在教學(xué)方面,，服從學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃安排,，教學(xué)工作態(tài)度認(rèn)真,，積極參加學(xué)校與學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，承擔(dān)并完成學(xué)院安排的工作任務(wù),。讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，獲取更多的知識(shí)是最重要的任務(wù)。因此,，我在課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持做到認(rèn)真、仔細(xì)分析教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中在認(rèn)真講好每一次課的同時(shí),，注意教書育人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。在過去的一年里，主講了《機(jī)械制造工藝學(xué)》,、《材料成型技術(shù)基礎(chǔ)》、《機(jī)械工程材料》(本,、?？?，克服重重困難,，帶隊(duì)完成了05級(jí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)(洛陽(yáng)),。尤其是我系由于有的老師出國(guó)學(xué)習(xí)，《材料成型技術(shù)基礎(chǔ)》課程沒有老師任教,，我已經(jīng)三年沒有講授這門課程,，準(zhǔn)備時(shí)間短，經(jīng)過努力,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。20__年完成教學(xué)任務(wù)約440學(xué)時(shí)。

在科研方面,，承擔(dān)的《pft225-1型平行分度凸輪箱》獲山東省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng),。發(fā)表論文二篇。

教師教育教學(xué)反思表篇五

如果說學(xué)生在第一個(gè)月的學(xué)習(xí)態(tài)度是一種帶有好奇心的`學(xué)習(xí)的話,，那么接下來的這個(gè)月的學(xué)習(xí)應(yīng)該就屬于一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)態(tài)度,。學(xué)生們經(jīng)過一個(gè)月對(duì)各科老師的考察，已經(jīng)知道了如何在課堂上表現(xiàn)自己：喜歡化學(xué)的學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的去配合老師,，去努力地營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這正是老師所期望的,；反之，對(duì)化學(xué)不感興趣的學(xué)生就會(huì)在課堂上無所事事,，表現(xiàn)出一種無聊的行為,，甚至有時(shí)候會(huì)有意地破壞老師的教學(xué)工作，這也是老師所頭痛的……有一句俗語說：一個(gè)老鼠壞一鍋湯,。假設(shè)在我的課堂上出現(xiàn)了一個(gè)這樣的學(xué)生是不是也會(huì)像老鼠一樣影響著整個(gè)班風(fēng),，甚至?xí)a(chǎn)生多米諾效應(yīng)呢！實(shí)踐證明會(huì)的,。

這兩個(gè)月的時(shí)間里,，我通過教學(xué)觀察和總結(jié)了學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有些不良的行為確實(shí)會(huì)很快的在班里傳播,，如果一個(gè)新老師遇到這樣的情況而不及時(shí)處理的話,，以后的教學(xué)工作會(huì)變得舉步維艱。如何才能更好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,？我作為一名新老師,，在這里想和大家分享一下自己的意見，也希望有經(jīng)驗(yàn)的教師們能夠給予指點(diǎn),。教師應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面入手：

1,、教師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能，采用多元化的教學(xué)手段,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；

4、鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助,，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到"1+12"的深刻道理，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！皧^斗拼搏需持久，天道酬勤是真理,?！?/p>

我相信自己一定會(huì)越來越出色，因?yàn)槲覐奈捶艞?，我也相信我的學(xué)生會(huì)更加優(yōu)異,，也因?yàn)槲覐奈捶艞墶?/p>

教師教育教學(xué)反思表篇六

在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考,，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受,。下面是有小學(xué)教師教育教學(xué)反思,，歡迎參閱。

小孩子隨著年齡的增長(zhǎng),，閱歷,、情感和思想都在發(fā)展，因而,，我們的造句,、習(xí)作、閱讀理解的指導(dǎo)也得跟上去,。一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生,，造句還是照搬二、三年級(jí)的句子,。這個(gè)孩子受應(yīng)試教育的影響太深,，作業(yè)和考試只求穩(wěn)妥、只關(guān)心得分,。因?yàn)樗洛e(cuò),，怕丟分，怕老師和家長(zhǎng)批評(píng),，而不敢去想,。久而久之，將失去表達(dá)力,、思考力和生活觀察力,。長(zhǎng)大了，還能干什么?!

如何讓學(xué)生進(jìn)入講讀課文狀態(tài)?采取師生對(duì)話式講讀課文,，即,，或跟著老師的話題走,，或跟著學(xué)生的話題走,。嚴(yán)格要求“有話跟我說，說給大家聽,。不準(zhǔn)私下說話,。”這樣,，師生的心靈才能碰撞出火花,，教學(xué)才可進(jìn)入狀態(tài)。吵雜,、喧鬧不是好課堂,，一言堂也不是好課堂。

中國(guó)教育管理是行政式運(yùn)作,，不是靠表彰來鼓勵(lì)老師工作,，就是靠文件和檢查來督促老師工作,。背離了以人為本的教育本質(zhì)。 教學(xué)論文的一般構(gòu)成：提出觀點(diǎn),，簡(jiǎn)述理論,，常用方法，教學(xué)案例(這一項(xiàng)是最重要的,，要靠自己平時(shí)收集),。這樣的文章，讓讀者明確主旨,，懂得道理,，掌握方法，看得懂你是如何教學(xué)的,。

其實(shí),，小學(xué)完全可以采用新課標(biāo)來教學(xué)。老師們不敢這樣做是有各種原因的,。學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行均分排隊(duì),，老師們只能分分必爭(zhēng)，不敢放開手腳抓素質(zhì),、打基礎(chǔ),。我們的教學(xué)形成了天天圍繞試題轉(zhuǎn)，學(xué)一節(jié)考一節(jié),，差什么補(bǔ)什么,，考什么背什么。 素質(zhì)教學(xué)需要老師情感和思想的投入,，要付出極大的精力,，是復(fù)雜、長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程,。而應(yīng)試教學(xué)精力和時(shí)間投入少,、形式單一：講題目、做題目,，背答案。教育方式很簡(jiǎn)單,，那就是罵、打,、罰。老年教師固守著“師道尊嚴(yán)”,，年輕教師是在題海中長(zhǎng)大的,，新課標(biāo)的真正實(shí)施還任重道遠(yuǎn),。 我們的老師要改變教育觀念，堅(jiān)守職業(yè)道德,，勇于犧牲眼前的利益，敢于同舊體制作斗爭(zhēng),。為了拯救孩子，振興民族,。我們老師不下地獄,，誰下地獄。 小學(xué)是為了孩子未來的發(fā)展而教學(xué),，不是為了分?jǐn)?shù)而教學(xué),。

在課外閱讀中我了解到分層教學(xué)，它是在教學(xué)過程中,，針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特征與心理傾向,，不同的知識(shí)基礎(chǔ)與接受能力，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo),，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué),，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，先后達(dá)到課程的要求,。在一年教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié),，我認(rèn)為分層教學(xué)的方法，可從以下幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)：

一,、學(xué)生分層

了解學(xué)生,，是使教學(xué)活動(dòng)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提,。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，思維和記憶的發(fā)展水平，知識(shí)面,、日常生活情況，對(duì)集體,，教師和學(xué)校的態(tài)度等,。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測(cè)試工作。內(nèi)容包括學(xué)生的智能,、體能,、心理、學(xué)科成績(jī),、在校表現(xiàn),、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等,，并對(duì)所獲數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行綜合分析,，分類建檔,。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成好,、中,、差三個(gè)層次的學(xué)習(xí)小組，而這不同層次小組的學(xué)生不是長(zhǎng)期固定的,，而是可升級(jí)(沒有降級(jí)),。讓師生都明確某一個(gè)同學(xué)在某一階段時(shí)間內(nèi)所處的層次。同時(shí),，要讓學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的樂觀主義態(tài)度和真誠(chéng)的學(xué)習(xí)信心,，正確對(duì)待分組方式，明確教師的分組目的,，防止優(yōu)生驕傲自滿,，中等生得過且過，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生,。

二,、備課分層

學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力等方面都存在著很大差距,，為了達(dá)到普遍提高,，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果，我們有必要在備課過程中,，從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)步驟,、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅(jiān)持與好、中,、差各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng),。強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，既保證"面向全體" ,，又兼顧"提優(yōu)" ,、"補(bǔ)差" ，使教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住三類學(xué)生,。[復(fù)習(xí)鞏固](10分鐘左右),。針對(duì)新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理，對(duì)普遍存薄弱點(diǎn)或個(gè)別不及矯正的問題進(jìn)行補(bǔ)救,，將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化,，便于學(xué)生理解和運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。[目標(biāo)延伸](5分鐘左右),。分好、中,、差三類學(xué)生的要求,。對(duì)優(yōu)生，設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題讓他們完成,，并讓他們探索思考撥尖題;對(duì)差生,，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難，采取有效方法補(bǔ)救,，讓他們完成基礎(chǔ)題;對(duì)中等生,，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固，完成基礎(chǔ)題和提高題,。

這樣,，我們就能把每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自己視線之中，充分調(diào)動(dòng)了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

三、課堂教學(xué)分層

這里重點(diǎn)是分層施教和分層練習(xí),。在課堂教學(xué)中,，對(duì)優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”,，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué);對(duì)中等生和后進(jìn)生以“扶”為主,，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),。這樣引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn),，后進(jìn)生必須基本上達(dá)到課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高,。盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用,。

四,、作業(yè)分層

作業(yè)由淺入深可分為四個(gè)層次，即放緩題,、基礎(chǔ)題,、提高題、撥尖題,。向好,、中,、差三組學(xué)生布置三種作業(yè)，并采取三種作業(yè)批改方式,，"差組"--放緩題 + 基礎(chǔ)題,，教師當(dāng)天面批，學(xué)生當(dāng)天糾正;"中組"--基礎(chǔ)題 + 提高題,，全部批改;"好組"--基礎(chǔ)題 + 撥尖題,，只批改革1 - 2本，其余由學(xué)生自己核對(duì),，組長(zhǎng)檢查,。在分層練習(xí)中，我們應(yīng)積極鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次突破,，從調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性,。

五、考核分層

考核包括單元關(guān)檢測(cè)和階段性檢測(cè),。由教師自己依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題,。每份題都包括放緩題、基礎(chǔ)題,、提高題和撥尖題四大類,，放緩題面向差生，僅供"差組"生做;基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生,，全體學(xué)生必做;提高題面向中等生,，"差組"選做;"好組"和"中組"必做;撥尖題面向優(yōu)生，供"中組"選做,，"好組"必做,。考核后,，對(duì)已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出"鞏固性"或"擴(kuò)展性"的目標(biāo);對(duì)未達(dá)標(biāo)學(xué)生,，通過補(bǔ)課，個(gè)別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進(jìn)行"矯正幫助",。以確保各類學(xué)生都達(dá)到預(yù)定的階段目標(biāo),。

通過階段考核，對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次的綜合分析,，并進(jìn)行必要的組別調(diào)整,。對(duì)進(jìn)步明顯的提高一個(gè)層次;對(duì)有后退的，一次可提醒,、鼓勵(lì),，下次仍跟不上的個(gè)別輔導(dǎo)，絕不降級(jí),。這樣做,，不但可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn),，而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足。而對(duì)這樣的個(gè)別學(xué)生,，切忌冷嘲熱諷,，應(yīng)熱情關(guān)心，幫助分析原因,，樹立信心,，以確保學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情,。

一學(xué)期又即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育

教學(xué)工作計(jì)劃

一、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,，課前精心備課，撰寫

教案

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用

評(píng)語

數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知,、合作,、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在,，確有所得,，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，教法切磋，學(xué)情分析。

耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

教師教育教學(xué)反思表篇七

體育與健康是高中學(xué)生的一門必修課程,。新課改下,，如何上好高中體育與健康課，是擺在我們每一位體育教師面前的首要問題,。對(duì)于高中學(xué)生處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,，生長(zhǎng)發(fā)育、身體素質(zhì),、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展剛進(jìn)入緩慢增長(zhǎng)期,，除少數(shù)發(fā)育指標(biāo)外，大部分指標(biāo)仍處于正向增長(zhǎng)期,，這對(duì)于體育教學(xué)是十分有利的,。但是，作為高中學(xué)生面臨著高考的巨大的壓力,，思想認(rèn)識(shí)還不成熟,，既不能把他們當(dāng)小孩子看待，又不能把他們當(dāng)大人看待,，要具體問題具體對(duì)待,。對(duì)于上好高中體育課是由多方面因素所決定的：如教師的教和學(xué)生的學(xué)是關(guān)鍵，再者,，就是人們思想觀念問題和一些客觀方面的因素問題等等,。

一、設(shè)計(jì)開放性的練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

創(chuàng)新思維所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)，往往是善于發(fā)現(xiàn)問題,，揭示客觀事物的內(nèi)在規(guī)律從而產(chǎn)生新穎的前所惟有的思維成果,，創(chuàng)造性地解決問題，但創(chuàng)新思維的培養(yǎng)除了在學(xué)習(xí)過程中加以培養(yǎng),，這樣才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。如：在體育課的開始部分可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，播放各種動(dòng)物的奔跑,、跳,、走等各種動(dòng)作,。學(xué)生看后，教師提出要求：“以組為單位,，把各種動(dòng)物的動(dòng)作連起來,，組成一套運(yùn)動(dòng)操”。學(xué)生在教師要求下自行的完成任務(wù),。

二,、設(shè)計(jì)開放性的問題，訓(xùn)練學(xué)生的敏捷思維性,。

有利于訓(xùn)練學(xué)生的敏捷思維性,，使學(xué)生的言行更具有實(shí)踐性與社會(huì)性。學(xué)生探索解決問題都是一種自覺行為,，他們會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去解決問題,。例如，在50米接力跑教學(xué)比賽中,，讓學(xué)生自己決定如何排列棒次,，由誰起跑，誰最后沖刺,，采用何種交接棒技術(shù),。這都是留給學(xué)生思考的問題。

三,、組織開放性的評(píng)講,，讓學(xué)生體會(huì)到新的樂趣。

教學(xué)過程的內(nèi)部動(dòng)力是教與學(xué)之間的矛盾,。其實(shí)是學(xué)生活動(dòng)在特定條件下的認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程,。積極的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有助于增強(qiáng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心,。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心,，他們也都希望自己的成功能得到別人的承認(rèn)和肯定。

“開放式”體育課模式強(qiáng)調(diào),、突出以學(xué)生為主體，但不能否定教師的主導(dǎo)作用,。實(shí)踐證明,，實(shí)施開放式教學(xué)，不僅僅能促使師生間多向性的交流與合作,。實(shí)現(xiàn)了教與學(xué),，師生的特定的環(huán)境間的最佳組合，而且是培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)思維和創(chuàng)新能力的有效的途徑,。從而使學(xué)生在輕松愉快中掌握了新知識(shí),、新技能,。

教師教育教學(xué)反思表篇八

本學(xué)期我除了任教五年級(jí)三個(gè)班級(jí)的英語課，還兼了低段一,、二年級(jí)的英語課,。回顧自我短短的4個(gè)月教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常會(huì)利用游戲來幫忙自我的教學(xué),，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛。每次我一進(jìn)教室,，學(xué)生就很“high”,，認(rèn)為又能夠玩游戲了。的確,，課堂上唱唱跳跳,，玩玩說說，沒有負(fù)擔(dān)又隨心所欲,，使學(xué)生體驗(yàn)到開心和歡樂,。但時(shí)光一久，我發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生只是關(guān)注游戲本身,，而忽略了授課的真正目的,，對(duì)于需要掌握的單詞與句型，一概不予重視,。往往是前一堂課上過的資料到后一節(jié)課上時(shí),，班級(jí)中僅有五分之一的學(xué)生能夠回憶。這樣的結(jié)果是相當(dāng)不樂觀的,。

應(yīng)對(duì)這樣的低效的狀態(tài),，我常常陷入痛苦的反思中。

其實(shí),，游戲本身并沒有錯(cuò),。我在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲來輔助教學(xué)也沒有錯(cuò)，孩子們愛玩的天性更不能遏制,。那么究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)需要改善呢,？翻看《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，里面明確指出：我們培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要是為了學(xué)習(xí)和掌握英語,，游戲只能作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)的手段,。所以，我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過程中,，不能只停留在課堂表面的“活”,，“樂”，“玩”中,，而應(yīng)注重學(xué)科本身,，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長(zhǎng)興趣,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。語言知識(shí)本身具有的魅力,，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力,，才是取之不盡，用之不絕的能源,。為此,，我認(rèn)為游戲作為幫忙學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,，到達(dá)寓教于樂,。

教師教育教學(xué)反思表篇九

認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,、毛澤東思想、鄧小平理論﹑“三個(gè)代表”重要思想,、科學(xué)發(fā)展觀,、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。嚴(yán)格按照“有事業(yè)心,、有責(zé)任心,、有上進(jìn)心”、“愛校,、愛崗,、愛生”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻(xiàn),、勇于探索、積極進(jìn)取”的要求去規(guī)范自己的行為,。對(duì)待學(xué)生做到：_平等,，公正合理，嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào),，積極溝通;對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已,、以身作則、為人師表,。

二、加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)水平

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的基本理論,，通過學(xué)習(xí),，更新了教育教學(xué)觀念，開闊了視野,，拓寬了思路,，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)理論的升華，尤其對(duì)體育學(xué)科課程改革的基本理念：一,、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);二、激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí);三,、以人為本，重視學(xué)生的主體地位;四,、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,，確保每一個(gè)學(xué)生受益有了明確的認(rèn)識(shí)。對(duì)教師教學(xué)行為的要求：一是重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;二是統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變;三是由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變;四是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變;五是由單向信息交流向綜合信息轉(zhuǎn)變;六是由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變;七是由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變有了深刻的理解,。并在教育教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試,。

在教學(xué)中，我遵循新課改的基本理念,，積極探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法,，重點(diǎn)在于：

(一)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

1,、提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生提高自學(xué),、自練的能力,。

2、給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上,，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互觀察,、相互幫助,、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力,，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)的過程中,，發(fā)展社會(huì)交往能力,。

3,、為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競(jìng)爭(zhēng)力及迎接挑戰(zhàn)的,。在教學(xué)過程中。有些內(nèi)容教師只提要求,，不講方法,，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。

4,、發(fā)揮教學(xué)_,，注意聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法,，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教,、學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣既可以把學(xué)生的智慧和力量融入到教學(xué)過程中來,，又可以使學(xué)生在互動(dòng)的過程中加深理解,，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

(二)加強(qiáng)教法研究,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

由于體育課程標(biāo)準(zhǔn)大大拓寬了原來體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這對(duì)擔(dān)任體育與健康的教師提出了更高的要求,，完全沿襲原來體育課的教法顯然不能滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，如何在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，是教師應(yīng)該特別注意研究和重點(diǎn),。為此，我在教學(xué)中注意根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對(duì)較差,、情緒變化較大而身心發(fā)育較快的特點(diǎn),，著重采取了主題式、情景式的教學(xué)方法,，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺,、積極地進(jìn)行體育鍛煉,，在玩中學(xué)、在玩中練,。此處還充分注意到學(xué)生在條件,、興趣和運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)等方面的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議,。使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,，以滿足自我發(fā)展的需要,。

體育課程改革實(shí)驗(yàn)初見成效,，本人撰寫的創(chuàng)新課例共五課入選廣西出版社《創(chuàng)新型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》一書;自編體育游戲入選《柳州市素質(zhì)教育活動(dòng)課程》;指導(dǎo)學(xué)校教師上的體育課程改革實(shí)驗(yàn)課在全市公開，并得到市課改領(lǐng)導(dǎo)小組及專家組同志的一致好評(píng),。

三,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教科研能力

我親自參加并組織指導(dǎo)學(xué)校的教師踏實(shí)地完成國(guó)家組教育科研“九五”重點(diǎn)課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施》,、市級(jí)《小學(xué)生心理健康教育研究》及在工程辦導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的《運(yùn)用音樂伴奏輔助小學(xué)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究》等課題的實(shí)驗(yàn)研究,，其中《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施》已20__年12月通過專家組鑒定獲結(jié)題。目前又積極投入國(guó)家教育部“十五”重點(diǎn)課題子課題《基于現(xiàn)代校園網(wǎng)的小學(xué)生主體創(chuàng)新型教學(xué)模式研究與實(shí)驗(yàn)》,，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。撰寫論文“淺論音樂伴奏輔助體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生身心健康的影響”刊登在《廣西教育》(20__.10);實(shí)驗(yàn)報(bào)告“音樂伴奏輔助小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康影響的研究”在全國(guó)體育骨干教師培訓(xùn)班上交流,，評(píng)為優(yōu)秀論文,。參與了自治區(qū)教育廳體衛(wèi)處、廣西教育學(xué)院教研部組織的《體育與健康》教師用書的編寫和審稿,。本年度評(píng)為《學(xué)校,、家庭、社會(huì)三結(jié)合的中化傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究》柳州市實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀工作者,。

四,、較好發(fā)揮輻射、示范作用

五,、管理工作出成績(jī),。

擔(dān)任學(xué)校黨支部副書記兼副校長(zhǎng)，承擔(dān)主持支部的全面工作和主管學(xué)校德育,、體衛(wèi)等工作,，能始終牢記“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的宗旨，嚴(yán)格按照“懂政策,，精業(yè)務(wù),，善管理、能服務(wù),、肯吃苦,、愿帶頭”的要求，嚴(yán)于律己，身先士卒,。有組織,、有計(jì)劃、有成效地抓好所分管部門的工作,。學(xué)校評(píng)為全國(guó)現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校,、自治區(qū)德育教育先進(jìn)單位、自治區(qū)綠色學(xué)校,、柳州市精神文明先進(jìn)單位,。學(xué)校黨支部評(píng)為市城中區(qū)“先進(jìn)黨支部”，本人榮獲優(yōu)秀黨務(wù)工作者稱號(hào),。

教師教育教學(xué)反思表篇十

英語教學(xué)中,，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言,，從而使學(xué)生的思維得以激活,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力得以發(fā)展。

上課一開始,，播放每單元letschant歌謠,，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學(xué)作好鋪墊,。之后,，事先將partbletslearn中的詞或詞組和以前學(xué)過的寫在紙條上，然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來,，一名學(xué)生抽其中的一張紙條,，看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來，另一名學(xué)生用英語來描述此動(dòng)作,。

然后,，讓學(xué)生再次感受，強(qiáng)化記憶,。即全班學(xué)生以搶答的形式,，再次鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的資料。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上,，教師報(bào)其中的圖片號(hào)碼,，全體學(xué)生搶答。透過搶答游戲,，讓全體學(xué)生動(dòng)起來,，避免了機(jī)械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生觀察,、記憶和快速反應(yīng)的潛力。

在新課教授部分,，實(shí)行了聽力先行,，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系,，另一方面聽力練習(xí)能夠用來幫忙學(xué)生在進(jìn)入let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點(diǎn),。

在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動(dòng),。如:what’smissing,，matchinggame，guessinggame等,。把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊,。又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情,，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感,，自然地引出新句型。

最后,，讓學(xué)生結(jié)合本課重點(diǎn)和生活實(shí)際來設(shè)計(jì)對(duì)話,，能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語，從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新潛力,。

英語教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用，用中學(xué),，學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用”。在教學(xué)過程中,，學(xué)和用是一個(gè)整體,。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主,、和諧,、簡(jiǎn)單的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識(shí)內(nèi)化,，為學(xué)生自我求知,、自我獲取知識(shí)創(chuàng)造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮,。

教師教育教學(xué)反思表篇十一

個(gè)人從教將近二十個(gè)年頭,，按個(gè)人成長(zhǎng)的階段和周期來看，是到了成熟期，回顧這一教學(xué)的路程,，個(gè)人快速成長(zhǎng)的階段是在從教的8年——之間,。這段時(shí)間內(nèi)隨著新課程改革浪潮的涌進(jìn)，做為改革前沿上的一線教師只能迎頭而上,，接受一個(gè)又一個(gè)教學(xué)上挑戰(zhàn),，本人獲得了市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教育教學(xué)實(shí)踐的探索中,，課堂教學(xué)的理念不斷更新下,，個(gè)人的課堂教學(xué)有了很大的改變，感受到教學(xué)的喜悅,，收獲了累累碩果,。18至這個(gè)階段，個(gè)人似乎進(jìn)入了職業(yè)倦怠期,，到了回歸階段,。工作積極性不高，只是任務(wù)型的參與各種教學(xué)研究活動(dòng),，以有任務(wù)我就接,，沒任務(wù)也樂得清閑的心態(tài)來工作，到了只吃老本的階段,。糾其原因有三：

1,、個(gè)人沒有成長(zhǎng)目標(biāo)。

2,、個(gè)人所處的教育教學(xué)環(huán)境的影響,。

3、能靜下心來讀書的時(shí)間不多,。

如何走出自己教育教學(xué)的瓶頸期,，改變現(xiàn)今的思想狀態(tài)。我應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

一,、讀書修身

教師首先應(yīng)把讀書做為自己終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的更新,，我們?nèi)说拇蟛糠值闹R(shí)是從書本上獲取的,。讀好書能讓人的心靈得到凈化和救贖。會(huì)讀書才能讓你的知識(shí)不斷地輸送給你的學(xué)生和你身邊的人,，讓人覺得你不虧是良師和益友,。讀書不思考，不摘抄,，就不會(huì)留下記憶,，積累和沉淀,。我想讀書時(shí)要做一些讀書筆記，這是與大師,，與書中的人物在對(duì)話,。

二、反思自我

我認(rèn)為反思應(yīng)有兩個(gè)方面：

（一）個(gè)人自我現(xiàn)階段的認(rèn)知和評(píng)估,。從教到一定的年齡,，一個(gè)人只有不斷反省自己才會(huì)有進(jìn)步。不然只會(huì)讓自己過早的步入“衰退”階段,。沒有了人生的追求,。看看周圍的大環(huán)境有沒有有利于自己的成長(zhǎng),，如果自己所處的教學(xué)環(huán)境是,，老師們工作起來就怨天尤人，平時(shí)娛樂是搓麻,。你能置身事外,，讓自己保持身心的清凈，做一個(gè)真正的教書人,，不沾染世俗之氣嗎？,。

三,、教育科研

教而不研則淺，研而不教則空,，教育科研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。實(shí)踐——反思——提升——總結(jié)，這個(gè)過程就是從教到研的過程,。

四,、提升專業(yè)水平

我是一名專職的英語教師，從教二十年來,，更多是把時(shí)間用在教育教學(xué)研究和探索上,。很少把時(shí)間用在專業(yè)的提高上?？傆X得自己的專業(yè)知識(shí)和技能方面足以應(yīng)付小學(xué)生,。教師只有在專業(yè)技能上提高自己，在課堂教學(xué)中,，才能做到游刃有余,。

教師教育教學(xué)反思表篇十二

1、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置獨(dú)特創(chuàng)新,，且與黑白畫繪畫表現(xiàn)做到了巧妙結(jié)合,、相得益彰,。本課作業(yè)設(shè)置不是一般地隨意畫一幅黑白畫，而是畫小王撲克牌,，小王撲克牌正是黑白畫的表現(xiàn)形式;活動(dòng)設(shè)置的嘗試訓(xùn)練與創(chuàng)作作業(yè)也不是一般地分離成單純的兩次訓(xùn)練,，而是將知識(shí)點(diǎn)的嘗試訓(xùn)練與畫小王形象統(tǒng)一在一張撲克牌中。兩次作業(yè)由易到難,，由此及彼,，形成學(xué)習(xí)的層次梯度，且統(tǒng)一在一張整體作業(yè)中,，結(jié)合巧妙,，渾然一體。

2,、課堂教學(xué)行為有實(shí)效,，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成高效。一是通過撲克牌形象,，引發(fā)對(duì)黑白畫的認(rèn)識(shí),，提示課題簡(jiǎn)潔有效。二是通過兩件黑白畫典型范作對(duì)比,，有效認(rèn)知與理解由點(diǎn),、線、面組織成黑白灰的效果,，并利用撲克牌“joker”進(jìn)行嘗試訓(xùn)練,，獲得黑白畫的基本技能與方法，建立起了學(xué)習(xí)的規(guī)范,。三是再通過兩件黑白畫典型范作對(duì)比,，探討與發(fā)現(xiàn)小王人物造型的變形要求，進(jìn)一步明確點(diǎn),、線,、面的疏密處理與黑白灰的表現(xiàn)方式，學(xué)習(xí)難點(diǎn)突破有效,，有效建立起創(chuàng)造表現(xiàn)的方式,，使每個(gè)學(xué)生都能有意識(shí)地突破規(guī)范，大膽創(chuàng)新,，從而高效達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),。100%的作業(yè)完成率與80%的富有創(chuàng)造性的高品質(zhì)作業(yè)足以反映本課教學(xué)的高效率與成功經(jīng)驗(yàn)，參照以上的“作業(yè)選樣”就能可見一斑,。

3,、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理還需要調(diào)整。在通過課件呈示兩件小王人物造型的典型范作時(shí),，一幅具有變形特點(diǎn)的人物黑白畫卻不被學(xué)生所選擇,，正如學(xué)生所說：這幅畫雖然夸張變形很有趣,，但人物五官不清晰，線條組織也看不清了,。這說明教學(xué)課件范作或掛圖的提供應(yīng)精選最有代表性的經(jīng)典作品,，使范作的啟發(fā)性與視覺審美能更好地呈示出來，充分發(fā)揮直觀教學(xué)的意義,。

教師教育教學(xué)反思表篇十三

本學(xué)期,，我任教的是高三（12）、（14）兩班的數(shù)學(xué),，深知肩上的責(zé)任重大,工作上始終不懈,，一直以來都在努力的工作學(xué)習(xí),經(jīng)常和我們備課組的老師進(jìn)行積極交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，對(duì)于存在的問題和不足及時(shí)有效的進(jìn)行改正,，也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂了一些教學(xué)方案?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,，我們有成功的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,。下面就我本學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,，總結(jié)如下：

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué),？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題備課組在年級(jí)組和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強(qiáng)化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，發(fā)揮集體力量,。高三數(shù)學(xué)備課組，在資料的征訂,、測(cè)試題的命題,、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作,，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況,，既有“學(xué)生容易錯(cuò)誤”地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流,。在任何地方,、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議,、交流的聲音,。

高考復(fù)習(xí)，立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系,，打好“雙基”,，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無用功,，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的,；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng),；同時(shí)還適當(dāng)增加難度,，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差,，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績(jī),；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī),。

知識(shí)的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn),；首先，練習(xí)題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,；對(duì)練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,，找出錯(cuò)的原因,。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,，課堂的講評(píng)要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講,，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,，該講的內(nèi)容一定要講透；對(duì)于典型問題,，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習(xí),、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力,，如對(duì)選擇題、填空題,，要注意尋求合理,、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會(huì)而對(duì),，對(duì)而全”，減少無謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧,，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力,；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略,、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。注重“三點(diǎn)”,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究,、求能力的.同時(shí),，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣,。以上是我在本學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法,。

教師教育教學(xué)反思表篇十四

1、課堂教學(xué)目標(biāo),。

明確,、有效、容易理解;與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備充分;起始階段就同學(xué)生分享學(xué)習(xí)目標(biāo),，清楚地闡明;教學(xué)目標(biāo)適合不同學(xué)生的需要,，具有彈性;課程標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度的目標(biāo)與教學(xué)實(shí)際相整合。

2、教師對(duì)內(nèi)容的把握和理解,。

對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)全局把握,，安排合理;教學(xué)材料適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要;知識(shí)以相互關(guān)聯(lián)并且生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生;內(nèi)容對(duì)學(xué)生是熟悉的、容易接受的;課程內(nèi)容的組織與學(xué)生日常生活和經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián),。

3,、教學(xué)方法與手段的運(yùn)用：能推動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

教學(xué)具有連貫性,，與先前教學(xué)和知識(shí)相聯(lián)系;學(xué)生的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)被充分重視;使用多樣的活動(dòng)方式和提問技巧;問題的說明和解釋是清楚和具體的,，并且速度適宜;注重學(xué)生參與，認(rèn)真聆聽學(xué)生并給予恰當(dāng)?shù)幕貜?fù);采用必要的教學(xué)方法以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要;采用靈活的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的好奇心,、熱情,、動(dòng)機(jī)和注意力;不斷強(qiáng)化、清晰化重要的知識(shí)內(nèi)容,、目標(biāo)和關(guān)鍵點(diǎn);教師的語音語調(diào),、口氣和態(tài)度、個(gè)人的情緒狀態(tài)積極;注意學(xué)生的差錯(cuò)和錯(cuò)誤,，并幫助他們修正;恰當(dāng)有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,。

4、師生互動(dòng)及評(píng)價(jià)反饋

(1)對(duì)學(xué)生的整體引導(dǎo)

經(jīng)常鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生的好的表現(xiàn)和做出的努力;對(duì)課堂全局和所有學(xué)生都有一個(gè)很好的把握;平等對(duì)待不同能力水平的學(xué)生;妥善處理學(xué)生心不在焉的行為,。

(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)評(píng)價(jià)

不同層次的學(xué)生是否指導(dǎo)他們?cè)谡n堂中的表現(xiàn);教師對(duì)他們采用不同的反饋方法,，學(xué)生知道如何做出努力;對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行重新組織和結(jié)構(gòu)化處理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性;通過問答不斷對(duì)學(xué)生的理解有一個(gè)判定,，指引學(xué)生學(xué)習(xí),。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

學(xué)生良好地參與課堂教學(xué)活動(dòng),，并保持注意力和興趣,，在課堂活動(dòng)中做出負(fù)責(zé)任的努力和情感態(tài)度上的投入;學(xué)生知道要做什么、如何做和為什么做;學(xué)習(xí)結(jié)果和目標(biāo)設(shè)定一致,，學(xué)生獲得一定發(fā)展;學(xué)生和教師,、其他同學(xué)之間關(guān)系融洽、氣氛民主,、相互尊重,、步調(diào)和諧。

6,、課堂時(shí)間和資源的有效整合

7,、在課堂教學(xué)中師生真正對(duì)話

面向課堂中不同層次的全體學(xué)生，而不是犧牲與教學(xué)中的部分“隱形人”和非重要群體的交往機(jī)會(huì),。師生平等地、富有成效地交換意見，而非具有預(yù)設(shè)性的陷阱或是有意無意的忽略,。對(duì)話不僅僅停留在低水平的課堂問答上,，而是進(jìn)行適量的持續(xù)的激發(fā)高級(jí)思維活動(dòng)，幫助學(xué)生層層深入地加深對(duì)問題的理解,，并學(xué)會(huì)修正自己的思想過程和知識(shí)結(jié)構(gòu),。

8、避免課堂教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)的濫用和泛化

課堂評(píng)價(jià)和反饋要有針對(duì)性,，必須緊緊追隨學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特定的教學(xué)情境,，而非籠統(tǒng)的回應(yīng);課堂評(píng)價(jià)和反饋要有指向性，即教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng),、鼓勵(lì),、強(qiáng)化、糾錯(cuò),、歸納和總結(jié)要能對(duì)學(xué)生特定的學(xué)習(xí)具有改進(jìn)作用,，要么讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，要么提示強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容,，或是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)技巧等等,。課堂評(píng)價(jià)和反饋要有啟發(fā)性，對(duì)學(xué)生理解現(xiàn)有概念,、重組現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu),、進(jìn)行高級(jí)思維任務(wù)給予積極的幫助和指導(dǎo)。

通過期中期末及平時(shí)的檢測(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)時(shí)采取

1,、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

定量評(píng)價(jià)是將評(píng)價(jià)目標(biāo)加以細(xì)化，分成若干個(gè)指標(biāo)(項(xiàng)目或因素),，并把它們加以數(shù)量化,，用分?jǐn)?shù)或數(shù)值來表示評(píng)價(jià)的結(jié)果。定性評(píng)價(jià)是教師根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的成績(jī)作出非數(shù)量化的分析與評(píng)定,，也就是教師從經(jīng)驗(yàn)歸納出發(fā)對(duì)學(xué)生作出定性的評(píng)估,。這種評(píng)價(jià)方法表達(dá)結(jié)果的方式是評(píng)語或結(jié)果評(píng)定(優(yōu)、良,、合格,、不合格)。

2,、定量評(píng)價(jià)時(shí)集中趨勢(shì)和差異程度相結(jié)合

用平均分判定團(tuán)體成績(jī)優(yōu)劣,。兩班平均分都相同，則水平相當(dāng);兩班平均分相差很大時(shí),，可直接根據(jù)平均分的大小粗略地認(rèn)為平均分高者為優(yōu),。

總之,，教學(xué)評(píng)價(jià)本著關(guān)注教師和學(xué)生的成長(zhǎng)為原則，力求激發(fā)師生的積極性,，更好地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。