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教師教育教學(xué)反思表篇一
在我讀過(guò)的書(shū)籍中記得,,華師大葉瀾教授曾講過(guò):一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,假如一個(gè)教師寫(xiě)三年反思則可能成為名師,。由此可見(jiàn)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷的進(jìn)行課后總結(jié)自我反思,,促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),同時(shí)也使我們的工作更有味和充實(shí)課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充,。好的課后反思能夠起到承上啟下,、畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用,,再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下如此、那樣的缺憾,。如何進(jìn)行課后反思,課后反思要反思什么從近幾年的教學(xué)反思中,,歸納了幾點(diǎn):
教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,,重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握,,時(shí)刻和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中,往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,,師生互動(dòng)交流并非融洽,,教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思,,就能夠幸免一些不必要的失誤,,可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授八年級(jí)壓強(qiáng)和浮力一章的內(nèi)容時(shí),,在講授壓強(qiáng)時(shí),,通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生從中了解密度均勻、高度相同,、粗細(xì)均勻的物體在平面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)與其底面積無(wú)關(guān),。如此,在液體壓強(qiáng)的教學(xué)中,,對(duì)液體壓強(qiáng)的大小與液體的高度和密度有關(guān),,而與液體的多少無(wú)關(guān)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)鋪墊的作用,對(duì)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式也有了一個(gè)講服作用,。
教學(xué)的本質(zhì)是師生交往的過(guò)程,,是師生通過(guò)課堂對(duì)話(huà)在交往與溝通活動(dòng)中共同制造意義的過(guò)程。因此,,課堂教學(xué)的好與差,,在非常大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入,,師生的情感交流是否融洽,,學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過(guò)程、是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程,,并升華到自己精神的需要是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn),。在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中,我先設(shè)計(jì)了幾個(gè)咨詢(xún)題:你感受到大氣壓的存在了嗎你能證實(shí)它的存在嗎它的大小受哪些因素阻礙呢使學(xué)生自始至終都興趣盎然,,精神飽滿(mǎn)地投入學(xué)習(xí),,在反思中要回想教師,、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài),有沒(méi)有更有效地途徑進(jìn)展制造精神和創(chuàng)新能力,。
此外,,物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有不于其他學(xué)科。重視物理作業(yè)的多元化及時(shí)段性也是我們要注意的內(nèi)容之一,。
物理作業(yè)是多元化的,,有計(jì)算型、簡(jiǎn)答型的練習(xí),,有探究實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告,,有資料查詢(xún)、有調(diào)查報(bào)告等等,。不管是教師,,依舊學(xué)生都比較重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí),較忽略探究實(shí)驗(yàn),、調(diào)查報(bào)告等等,。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題,很多老師頭痛學(xué)生的表述能力太差,。因此,,教學(xué)中教師惟恐學(xué)生講不行,所有咨詢(xún)題的答案都由老師代替,。事實(shí)上,,你越是不放心,不給他們鍛煉的機(jī)會(huì),,這類(lèi)作業(yè)他們?cè)阶鞑恍?。能夠講是對(duì)癥下藥是良方,這類(lèi)作業(yè)的布置需注意時(shí)段性,,相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后,,及時(shí)的布置這類(lèi)作業(yè),然后立即讓學(xué)生口述,,關(guān)于表達(dá)好的表?yè)P(yáng),,關(guān)于差的多鼓舞。讓他們?cè)诩?lì)中成長(zhǎng),,在成長(zhǎng)中收獲,。
通過(guò)了以上反思,加之完善,、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計(jì),,使師生的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一種諧振,課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到最佳效果,教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)百尺竿斗,,更進(jìn)一步,。
教師教育教學(xué)反思表篇二
新課改以來(lái),從事思品課教學(xué)的教師都會(huì)深切地體會(huì)到,,思品課教學(xué)長(zhǎng)期因循“填鴨式”教學(xué)模式,,教師透過(guò)“講授---板書(shū)---講授”近呼一成不變的教學(xué)手段,把知識(shí)灌輸給學(xué)生等應(yīng)試教育的教學(xué)思想和教學(xué)模式已嚴(yán)挫傷了學(xué)生的用心性,,也妨礙了其作為德育主渠道功能的發(fā)揮,,更是與素質(zhì)教育的發(fā)展不相適應(yīng)。而現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展無(wú)疑為應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變帶給一個(gè)良好的契機(jī),。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),告別單一的粉筆,、黑板,,走向視聽(tīng)結(jié)合的高效率思品課教學(xué)方式,以成為時(shí)代和社會(huì)的迫切要求,。
如何在思品課中恰當(dāng)使用多媒體?
1,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,。
興趣是打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙,,興趣能夠變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),便厭學(xué)為愿學(xué),,變被動(dòng)為主動(dòng),,創(chuàng)造性地學(xué)。多媒體輔助教學(xué)的重要特點(diǎn)是集光,、聲,、色、像為一體,,給人一種身臨其境的效果,,并能滿(mǎn)足學(xué)生心理的不一樣需求,起到極佳的教學(xué)效果,。
2,、透過(guò)多媒體能夠變抽象的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理為形象的直觀(guān)的知識(shí),,加深知識(shí)理解
思品課的基礎(chǔ)知識(shí)比較抽象,,加大了教與學(xué)的難度。多媒體能夠?qū)⒙曇?、圖像,、文字等融為一體,具有形象、直觀(guān)的特點(diǎn),。運(yùn)用多媒體教學(xué)利于化難為易,,化繁為簡(jiǎn),變抽象為具體,。有助于學(xué)生理解記憶,。
3、突破重點(diǎn)難點(diǎn),,提高課堂效果,。
在思品課中,有很多重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題是教師難以憑口舌解釋清楚的,,多媒體具有形象,、直觀(guān)、生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn),,借助多媒體處理信息,,適度選取,精心選取,,合理解釋和演示,,教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題就容易說(shuō)清楚,難點(diǎn)問(wèn)題就容易突破,。
4,、增強(qiáng)時(shí)代氣息和可信度。
透過(guò)多媒體能夠把一些新聞報(bào)道,、記錄片以及反映實(shí)際的圖片,、數(shù)據(jù)、視頻片段與政治可的資料有機(jī)結(jié)合起來(lái),,這樣一來(lái)就能夠增加信息總量,,反映時(shí)代脈搏,豐富教學(xué)資料,,而且用事實(shí)說(shuō)話(huà),,實(shí)現(xiàn)超時(shí)空的信息再現(xiàn),從而大大提高政治課教育的可信度,。
5,、能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有利于近一主動(dòng)提出步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維,。
心理學(xué)研究證明,,思維通常與問(wèn)題聯(lián)系在一齊。意識(shí)到問(wèn)題存在是思維的起點(diǎn),,當(dāng)學(xué)生會(huì)感到需要弄清“是什么”,、“為什么”,、“怎樣辦”的時(shí)候,他的思維就發(fā)動(dòng)起來(lái)了,。多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生帶給深入思考和評(píng)價(jià)活動(dòng)的機(jī)會(huì),。誘發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題,以到達(dá)啟迪思維,,培養(yǎng)創(chuàng)新潛力的目的,。另外能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,,讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位,。
總之,透過(guò)實(shí)踐證明,,使用多媒體輔助教學(xué)的班級(jí)比不使用的班級(jí)教學(xué)效果有著明顯的提高,。使用的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣大大提高,課堂氣氛活躍,,對(duì)知識(shí)的理解十分深刻,,知識(shí)面擴(kuò)大,用心地思考,,回答問(wèn)題并能問(wèn)題,創(chuàng)新潛力大大增強(qiáng),。
教師教育教學(xué)反思表篇三
這學(xué)期,,我們大班組經(jīng)過(guò)幾次提議,終于實(shí)現(xiàn)了輪番教學(xué),。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)探索,,是挑戰(zhàn)。原因是我們大班里面,,五位男老師除了我之外,,其他四位老師都不是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的,但每位老師都各懷特色,,而且也都在幼兒園有兩年以上的帶班經(jīng)驗(yàn),。唯一不足的是,每位老師都有自己的特色和特點(diǎn),,但身兼多個(gè)課程,,每位老師的特長(zhǎng)都沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái)了,要么就資源沒(méi)有充分的利用好,。像吳昊老師,,美術(shù)專(zhuān)業(yè)的,他們班總有好玩有趣的美術(shù)作品出來(lái),,這是我們其他班所沒(méi)有的,,孩子們都很羨慕。
但吳昊老師音樂(lè)教學(xué)薄弱,這剛好與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)出身而美術(shù)教師薄弱的馮老師形成了互補(bǔ),。就在這樣一個(gè)背景下,,我們大班組經(jīng)過(guò)幾次的的討論和課程的安排,終于決定就以這種形式開(kāi)展大班組的教學(xué)活動(dòng),。
由于我不同其他老師都是專(zhuān)業(yè)教師,,我是地地道道幼師畢業(yè)的,每樣都能上手,,但卻也沒(méi)有突顯出自己作為男幼師的優(yōu)勢(shì),。在實(shí)施輪番教師這種教育模式后,吳昊老師教美術(shù),,吳煒老師教樂(lè)器,,馮偉偉老師帶音樂(lè),最初分配全茂老師帶體育,,而我是幼師出身,,便把科學(xué)課留給了我。但幾經(jīng)思量,,我覺(jué)得帶科學(xué)也不錯(cuò),,畢竟這樣我也能突顯出男教師在科學(xué)方面的獨(dú)特的方式。但我個(gè)人覺(jué)得自己還是比較喜歡體育活動(dòng)的,,之前也一直都想在體育方面有所研究,,但種種種種原因始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn),選擇有了這樣好的機(jī)會(huì)平臺(tái),,我應(yīng)該爭(zhēng)取一下,。于是最后和級(jí)組長(zhǎng)和全老師商討之后,終于確定了我和全老師平分科學(xué)和體育課程,,一人擔(dān)任十周科學(xué)課程,,十周體育課程。
很開(kāi)心我先擔(dān)任前十周的體育課程,,現(xiàn)在我已經(jīng)上了四周的體育課,,感覺(jué)真的越來(lái)越好,說(shuō)明輪番教學(xué)的方式還是值得開(kāi)展的,。下面是我對(duì)這四周開(kāi)展體育課以來(lái)的個(gè)人反思,。
對(duì)于體育課來(lái)說(shuō),先天條件來(lái)說(shuō)也是很重要的,,全老師體型壯碩,,給人感覺(jué)是比較像一位體育老師。雖然我沒(méi)有全老師這方面的優(yōu)勢(shì),,但我善于融入孩子中,,以活潑的形式提起孩子們對(duì)體育活動(dòng)的興趣,。就拿這四周來(lái)說(shuō),我習(xí)慣課前先帶孩子們分成兩隊(duì)繞操場(chǎng)跑圈進(jìn)行熱身,。但第一周還行,,第二周孩子們就不太愿意那么規(guī)矩的跟著你跑了。
也是,,每次都這么跑,,我自己都覺(jué)得有些枯燥無(wú)味,何況孩子,。于是我第二周開(kāi)始帶他們跑的時(shí)候就告訴他們,,我們今天還是站成兩隊(duì)跑步,但前提是你們必須遵守規(guī)則,,一個(gè)跟著一個(gè),,不推不擠,老師一定能讓你們跑出看的的形狀出來(lái),。于是我第一圈還是先繞圈跑,,看孩子們還是替守規(guī)則的,于是我就開(kāi)始帶他們繞城s型跑,,有孩子說(shuō):“老師,,好像在舞龍啊?!蔽乙豢催€真有點(diǎn)像,,我就加大難度,跑得形狀越來(lái)越彎曲,,越來(lái)越像舞龍,,孩子都很喜歡,,幾乎都能站在兩條隊(duì)伍上,,但每個(gè)班也還是有幾個(gè)小朋友一興奮就亂跑,我一般先和他溝通,,實(shí)在不行,,我就讓他站在最后,我抓住了孩子們不愿意站最后的一個(gè)的心理,,我認(rèn)真的實(shí)行一兩次,,效果還是不錯(cuò)。
態(tài)度要強(qiáng)硬,,該遵守的規(guī)則要遵守,,但課程內(nèi)容還是要有趣味性一些。后來(lái),,我在跑步熱身的時(shí)候,,再加上一些器械,,如紙箱、啞鈴和背著書(shū)包負(fù)重跑等,。枚隔一段時(shí)間有些不一樣的東西,,孩子們就很有興趣。
師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求,。
今天,我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng),。有的三五成群地在自然角觀(guān)察,,談?wù)撝裁矗挥械恼驹谛沦N出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,,尋找著自己的名字,,議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū),。我沒(méi)有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,,說(shuō)著感興趣的話(huà)題,。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),,讓他們自己決定先干什么,后干什么,,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,,主動(dòng)約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀(guān)念,,有著更深遠(yuǎn)的意義,。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,,讓他們生活得更輕松些,。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來(lái)由老師安排,,好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,,很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行,。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,,排隊(duì),、等待就難免,。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),,他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,,“不要隨便講話(huà)”……一些控制能力差的`孩子,活躍的孩子,,主動(dòng)性,、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律,。從而招致老師的批評(píng),。過(guò)多的批評(píng),造成幼兒與老師的關(guān)系緊張,;過(guò)多的指責(zé),,又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心,??梢?jiàn),過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,,應(yīng)該盡早改革,。
老師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,,安排自己的活動(dòng),,做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人,。這種鍛煉,,可以使孩子形成自主,、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì),。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,,而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ),。
教師教育教學(xué)反思表篇四
在工作上勤勤懇懇、任勞任怨,,在作風(fēng)上艱苦樸素,、務(wù)真求實(shí),,較好地完成安排的各項(xiàng)任務(wù)。為教育事業(yè)盡心盡力,,努力工作,,主要情況匯報(bào)如下:
并把它作為思想的綱領(lǐng),行動(dòng)的指南;積極參加黨委組織的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動(dòng),。在四川汶川大地震期間,,心靈受到極大地震撼,作為共產(chǎn)黨員積極參加抗震救災(zāi)活動(dòng),,獻(xiàn)出一份愛(ài)心,。
在本科評(píng)估期間,無(wú)論是深夜還是凌晨,,只要需要,,任何時(shí)間都是工作時(shí)間;早來(lái)晚走,加班加點(diǎn),。評(píng)估對(duì)教師的工作是一次大檢查,。從每一堂課到每一套試題,從畢業(yè)實(shí)習(xí)到畢業(yè)論文的指導(dǎo),,從書(shū)本內(nèi)容的把握到教書(shū)育人,,每一名教師都接受了學(xué)校的檢查,并通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題和不足,,加以改進(jìn),。同事之間互相聽(tīng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,對(duì)每一位教師的工作都是一次促進(jìn),。
在教學(xué)方面,服從學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃安排,,教學(xué)工作態(tài)度認(rèn)真,,積極參加學(xué)校與學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng),承擔(dān)并完成學(xué)院安排的工作任務(wù),。讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,,獲取更多的知識(shí)是最重要的任務(wù)。因此,,我在課堂教學(xué)中,,堅(jiān)持做到認(rèn)真、仔細(xì)分析教材,,認(rèn)真?zhèn)湔n,,注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法,注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。在教學(xué)過(guò)程中在認(rèn)真講好每一次課的同時(shí),,注意教書(shū)育人,,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),。在過(guò)去的一年里,,主講了《機(jī)械制造工藝學(xué)》、《材料成型技術(shù)基礎(chǔ)》,、《機(jī)械工程材料》(本,、專(zhuān)科),克服重重困難,,帶隊(duì)完成了05級(jí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)(洛陽(yáng)),。尤其是我系由于有的老師出國(guó)學(xué)習(xí),《材料成型技術(shù)基礎(chǔ)》課程沒(méi)有老師任教,,我已經(jīng)三年沒(méi)有講授這門(mén)課程,,準(zhǔn)備時(shí)間短,經(jīng)過(guò)努力,,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),。20__年完成教學(xué)任務(wù)約440學(xué)時(shí)。
在科研方面,,承擔(dān)的《pft225-1型平行分度凸輪箱》獲山東省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng),。發(fā)表論文二篇。
教師教育教學(xué)反思表篇五
如果說(shuō)學(xué)生在第一個(gè)月的學(xué)習(xí)態(tài)度是一種帶有好奇心的`學(xué)習(xí)的話(huà),,那么接下來(lái)的這個(gè)月的學(xué)習(xí)應(yīng)該就屬于一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)態(tài)度,。學(xué)生們經(jīng)過(guò)一個(gè)月對(duì)各科老師的考察,已經(jīng)知道了如何在課堂上表現(xiàn)自己:喜歡化學(xué)的學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的去配合老師,,去努力地營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,這正是老師所期望的;反之,,對(duì)化學(xué)不感興趣的學(xué)生就會(huì)在課堂上無(wú)所事事,,表現(xiàn)出一種無(wú)聊的行為,甚至有時(shí)候會(huì)有意地破壞老師的教學(xué)工作,,這也是老師所頭痛的……有一句俗語(yǔ)說(shuō):一個(gè)老鼠壞一鍋湯,。假設(shè)在我的課堂上出現(xiàn)了一個(gè)這樣的學(xué)生是不是也會(huì)像老鼠一樣影響著整個(gè)班風(fēng),甚至?xí)a(chǎn)生多米諾效應(yīng)呢,!實(shí)踐證明會(huì)的,。
這兩個(gè)月的時(shí)間里,我通過(guò)教學(xué)觀(guān)察和總結(jié)了學(xué)生的行為表現(xiàn),,發(fā)現(xiàn)有些不良的行為確實(shí)會(huì)很快的在班里傳播,,如果一個(gè)新老師遇到這樣的情況而不及時(shí)處理的話(huà),,以后的教學(xué)工作會(huì)變得舉步維艱,。如何才能更好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,?我作為一名新老師,在這里想和大家分享一下自己的意見(jiàn),,也希望有經(jīng)驗(yàn)的教師們能夠給予指點(diǎn),。教師應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面入手:
1、教師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能,,采用多元化的教學(xué)手段,,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
4,、鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助,,互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到"1+12"的深刻道理,,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。“奮斗拼搏需持久,,天道酬勤是真理,。”
我相信自己一定會(huì)越來(lái)越出色,,因?yàn)槲覐奈捶艞?,我也相信我的學(xué)生會(huì)更加優(yōu)異,也因?yàn)槲覐奈捶艞墶?/p>
教師教育教學(xué)反思表篇六
在平時(shí)的教學(xué)工作之余,,我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考,,思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,思考學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題,,品位著工作中的苦與樂(lè),,用自己笨拙的筆法抒寫(xiě)下每一天的感受。下面是有小學(xué)教師教育教學(xué)反思,,歡迎參閱,。
小孩子隨著年齡的增長(zhǎng),閱歷,、情感和思想都在發(fā)展,,因而,我們的造句,、習(xí)作,、閱讀理解的指導(dǎo)也得跟上去。一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生,,造句還是照搬二,、三年級(jí)的句子。這個(gè)孩子受應(yīng)試教育的影響太深,作業(yè)和考試只求穩(wěn)妥,、只關(guān)心得分,。因?yàn)樗洛e(cuò),怕丟分,,怕老師和家長(zhǎng)批評(píng),,而不敢去想。久而久之,,將失去表達(dá)力,、思考力和生活觀(guān)察力。長(zhǎng)大了,,還能干什么?!
如何讓學(xué)生進(jìn)入講讀課文狀態(tài)?采取師生對(duì)話(huà)式講讀課文,,即,或跟著老師的話(huà)題走,,或跟著學(xué)生的話(huà)題走,。嚴(yán)格要求“有話(huà)跟我說(shuō),說(shuō)給大家聽(tīng),。不準(zhǔn)私下說(shuō)話(huà),。”這樣,,師生的心靈才能碰撞出火花,,教學(xué)才可進(jìn)入狀態(tài)。吵雜,、喧鬧不是好課堂,,一言堂也不是好課堂。
中國(guó)教育管理是行政式運(yùn)作,,不是靠表彰來(lái)鼓勵(lì)老師工作,,就是靠文件和檢查來(lái)督促老師工作。背離了以人為本的教育本質(zhì),。 教學(xué)論文的一般構(gòu)成:提出觀(guān)點(diǎn),,簡(jiǎn)述理論,常用方法,,教學(xué)案例(這一項(xiàng)是最重要的,,要靠自己平時(shí)收集)。這樣的文章,,讓讀者明確主旨,,懂得道理,掌握方法,,看得懂你是如何教學(xué)的,。
其實(shí),,小學(xué)完全可以采用新課標(biāo)來(lái)教學(xué)。老師們不敢這樣做是有各種原因的,。學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行均分排隊(duì),,老師們只能分分必爭(zhēng),不敢放開(kāi)手腳抓素質(zhì),、打基礎(chǔ),。我們的教學(xué)形成了天天圍繞試題轉(zhuǎn),,學(xué)一節(jié)考一節(jié),,差什么補(bǔ)什么,考什么背什么,。 素質(zhì)教學(xué)需要老師情感和思想的投入,,要付出極大的精力,是復(fù)雜,、長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程,。而應(yīng)試教學(xué)精力和時(shí)間投入少、形式單一:講題目,、做題目,,背答案。教育方式很簡(jiǎn)單,,那就是罵,、打、罰,。老年教師固守著“師道尊嚴(yán)”,,年輕教師是在題海中長(zhǎng)大的,新課標(biāo)的真正實(shí)施還任重道遠(yuǎn),。 我們的老師要改變教育觀(guān)念,,堅(jiān)守職業(yè)道德,勇于犧牲眼前的利益,,敢于同舊體制作斗爭(zhēng),。為了拯救孩子,振興民族,。我們老師不下地獄,,誰(shuí)下地獄。 小學(xué)是為了孩子未來(lái)的發(fā)展而教學(xué),,不是為了分?jǐn)?shù)而教學(xué),。
在課外閱讀中我了解到分層教學(xué),它是在教學(xué)過(guò)程中,,針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特征與心理傾向,,不同的知識(shí)基礎(chǔ)與接受能力,,設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué),,從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得,,先后達(dá)到課程的要求。在一年教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié),,我認(rèn)為分層教學(xué)的方法,,可從以下幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì):
一、學(xué)生分層
了解學(xué)生,,是使教學(xué)活動(dòng)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都更為有效,,從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧,,思維和記憶的發(fā)展水平,,知識(shí)面、日常生活情況,,對(duì)集體,,教師和學(xué)校的態(tài)度等。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測(cè)試工作,。內(nèi)容包括學(xué)生的智能,、體能、心理,、學(xué)科成績(jī),、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等,,并對(duì)所獲數(shù)據(jù),、資料進(jìn)行綜合分析,分類(lèi)建檔,。在此基礎(chǔ)上,,將學(xué)生分成好、中,、差三個(gè)層次的學(xué)習(xí)小組,,而這不同層次小組的學(xué)生不是長(zhǎng)期固定的,而是可升級(jí)(沒(méi)有降級(jí)),。讓師生都明確某一個(gè)同學(xué)在某一階段時(shí)間內(nèi)所處的層次,。同時(shí),要讓學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)主義態(tài)度和真誠(chéng)的學(xué)習(xí)信心,,正確對(duì)待分組方式,,明確教師的分組目的,防止優(yōu)生驕傲自滿(mǎn),,中等生得過(guò)且過(guò),,差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生,。
二、備課分層
學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識(shí),,基本能力等方面都存在著很大差距,,為了達(dá)到普遍提高,全面培養(yǎng)的教學(xué)效果,,我們有必要在備課過(guò)程中,,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅(jiān)持與好,、中,、差各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng),。強(qiáng)調(diào)針對(duì)性,,既保證"面向全體" ,又兼顧"提優(yōu)" ,、"補(bǔ)差" ,,使教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住三類(lèi)學(xué)生。[復(fù)習(xí)鞏固](10分鐘左右),。針對(duì)新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理,,對(duì)普遍存薄弱點(diǎn)或個(gè)別不及矯正的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)救,將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化,,便于學(xué)生理解和運(yùn)用,,以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。[目標(biāo)延伸](5分鐘左右),。分好,、中、差三類(lèi)學(xué)生的要求,。對(duì)優(yōu)生,,設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題讓他們完成,并讓他們探索思考撥尖題;對(duì)差生,,診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難,,采取有效方法補(bǔ)救,讓他們完成基礎(chǔ)題;對(duì)中等生,,要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固,,完成基礎(chǔ)題和提高題。
這樣,,我們就能把每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自己視線(xiàn)之中,,充分調(diào)動(dòng)了各類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,,有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三,、課堂教學(xué)分層
這里重點(diǎn)是分層施教和分層練習(xí),。在課堂教學(xué)中,對(duì)優(yōu)生以“放”為主,,“放”中有“扶”,,重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué);對(duì)中等生和后進(jìn)生以“扶”為主,“扶”中有“放”,,重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),。這樣引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn),后進(jìn)生必須基本上達(dá)到課程的要求,,優(yōu)生盡其所能拔尖提高,。盡量滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用,。
四、作業(yè)分層
作業(yè)由淺入深可分為四個(gè)層次,,即放緩題,、基礎(chǔ)題、提高題,、撥尖題,。向好、中,、差三組學(xué)生布置三種作業(yè),,并采取三種作業(yè)批改方式,"差組"--放緩題 + 基礎(chǔ)題,,教師當(dāng)天面批,,學(xué)生當(dāng)天糾正;"中組"--基礎(chǔ)題 + 提高題,全部批改;"好組"--基礎(chǔ)題 + 撥尖題,,只批改革1 - 2本,,其余由學(xué)生自己核對(duì),組長(zhǎng)檢查,。在分層練習(xí)中,,我們應(yīng)積極鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次突破,從調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性,。
五,、考核分層
考核包括單元關(guān)檢測(cè)和階段性檢測(cè)。由教師自己依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題,。每份題都包括放緩題,、基礎(chǔ)題,、提高題和撥尖題四大類(lèi),放緩題面向差生,,僅供"差組"生做;基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生,,全體學(xué)生必做;提高題面向中等生,"差組"選做;"好組"和"中組"必做;撥尖題面向優(yōu)生,,供"中組"選做,,"好組"必做??己撕?,對(duì)已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出"鞏固性"或"擴(kuò)展性"的目標(biāo);對(duì)未達(dá)標(biāo)學(xué)生,通過(guò)補(bǔ)課,,個(gè)別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進(jìn)行"矯正幫助",。以確保各類(lèi)學(xué)生都達(dá)到預(yù)定的階段目標(biāo)。
通過(guò)階段考核,,對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次的綜合分析,,并進(jìn)行必要的組別調(diào)整。對(duì)進(jìn)步明顯的提高一個(gè)層次;對(duì)有后退的,,一次可提醒,、鼓勵(lì),,下次仍跟不上的個(gè)別輔導(dǎo),,絕不降級(jí)。這樣做,,不但可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn),,而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足。而對(duì)這樣的個(gè)別學(xué)生,,切忌冷嘲熱諷,,應(yīng)熱情關(guān)心,幫助分析原因,,樹(shù)立信心,,以確保學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。
一學(xué)期又即將過(guò)去,,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育
教學(xué)工作計(jì)劃
,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索,,改革教學(xué),把新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,,改革教學(xué),,收到很好的效果。一,、課堂教學(xué),,師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,。
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),,在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),,共同發(fā)展的過(guò)程,課前精心備課,,撰寫(xiě)
教案
,,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧,、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,。
以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,,課堂高效率,。
二、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,,抓課堂作業(yè)的堂堂清,,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,,定性采用
評(píng)語(yǔ)
的形式,,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,,具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,,查找資料,,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,激發(fā)興趣,,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知,、合作、競(jìng)爭(zhēng),,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,,學(xué)得實(shí)在,,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),,教法切磋,,學(xué)情分析。
耕耘,,一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,,一如既往,再接再厲,,把工作搞得更好,。
教師教育教學(xué)反思表篇七
體育與健康是高中學(xué)生的一門(mén)必修課程。新課改下,,如何上好高中體育與健康課,,是擺在我們每一位體育教師面前的首要問(wèn)題。對(duì)于高中學(xué)生處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,,生長(zhǎng)發(fā)育,、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展剛進(jìn)入緩慢增長(zhǎng)期,,除少數(shù)發(fā)育指標(biāo)外,,大部分指標(biāo)仍處于正向增長(zhǎng)期,這對(duì)于體育教學(xué)是十分有利的,。但是,,作為高中學(xué)生面臨著高考的巨大的壓力,思想認(rèn)識(shí)還不成熟,,既不能把他們當(dāng)小孩子看待,,又不能把他們當(dāng)大人看待,要具體問(wèn)題具體對(duì)待,。對(duì)于上好高中體育課是由多方面因素所決定的:如教師的教和學(xué)生的學(xué)是關(guān)鍵,,再者,就是人們思想觀(guān)念問(wèn)題和一些客觀(guān)方面的因素問(wèn)題等等,。
一,、設(shè)計(jì)開(kāi)放性的練習(xí),,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新思維所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn),往往是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,揭示客觀(guān)事物的內(nèi)在規(guī)律從而產(chǎn)生新穎的前所惟有的思維成果,,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,,但創(chuàng)新思維的培養(yǎng)除了在學(xué)習(xí)過(guò)程中加以培養(yǎng),,這樣才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如:在體育課的開(kāi)始部分可以運(yùn)用多媒體設(shè)備,,播放各種動(dòng)物的奔跑,、跳、走等各種動(dòng)作。學(xué)生看后,,教師提出要求:“以組為單位,,把各種動(dòng)物的動(dòng)作連起來(lái),組成一套運(yùn)動(dòng)操”,。學(xué)生在教師要求下自行的完成任務(wù),。
二、設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題,,訓(xùn)練學(xué)生的敏捷思維性,。
有利于訓(xùn)練學(xué)生的敏捷思維性,使學(xué)生的言行更具有實(shí)踐性與社會(huì)性,。學(xué)生探索解決問(wèn)題都是一種自覺(jué)行為,,他們會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去解決問(wèn)題。例如,,在50米接力跑教學(xué)比賽中,,讓學(xué)生自己決定如何排列棒次,由誰(shuí)起跑,,誰(shuí)最后沖刺,,采用何種交接棒技術(shù)。這都是留給學(xué)生思考的問(wèn)題,。
三,、組織開(kāi)放性的評(píng)講,讓學(xué)生體會(huì)到新的樂(lè)趣,。
教學(xué)過(guò)程的內(nèi)部動(dòng)力是教與學(xué)之間的矛盾,。其實(shí)是學(xué)生活動(dòng)在特定條件下的認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程。積極的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有助于增強(qiáng)學(xué)生的積極性,,增強(qiáng)學(xué)生的信心,。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心,他們也都希望自己的成功能得到別人的承認(rèn)和肯定,。
“開(kāi)放式”體育課模式強(qiáng)調(diào),、突出以學(xué)生為主體,但不能否定教師的主導(dǎo)作用,。實(shí)踐證明,,實(shí)施開(kāi)放式教學(xué),不僅僅能促使師生間多向性的交流與合作,。實(shí)現(xiàn)了教與學(xué),師生的特定的環(huán)境間的最佳組合,,而且是培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)發(fā)思維和創(chuàng)新能力的有效的途徑,。從而使學(xué)生在輕松愉快中掌握了新知識(shí)、新技能。
教師教育教學(xué)反思表篇八
本學(xué)期我除了任教五年級(jí)三個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課,,還兼了低段一,、二年級(jí)的英語(yǔ)課?;仡欁晕叶潭痰?個(gè)月教學(xué),,我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常會(huì)利用游戲來(lái)幫忙自我的教學(xué),因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛(ài),。每次我一進(jìn)教室,,學(xué)生就很“high”,認(rèn)為又能夠玩游戲了,。的確,,課堂上唱唱跳跳,玩玩說(shuō)說(shuō),,沒(méi)有負(fù)擔(dān)又隨心所欲,,使學(xué)生體驗(yàn)到開(kāi)心和歡樂(lè)。但時(shí)光一久,,我發(fā)現(xiàn):很多學(xué)生只是關(guān)注游戲本身,,而忽略了授課的真正目的,對(duì)于需要掌握的單詞與句型,,一概不予重視,。往往是前一堂課上過(guò)的資料到后一節(jié)課上時(shí),班級(jí)中僅有五分之一的學(xué)生能夠回憶,。這樣的結(jié)果是相當(dāng)不樂(lè)觀(guān)的,。
應(yīng)對(duì)這樣的低效的狀態(tài),我常常陷入痛苦的反思中,。
其實(shí),,游戲本身并沒(méi)有錯(cuò)。我在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲來(lái)輔助教學(xué)也沒(méi)有錯(cuò),,孩子們愛(ài)玩的天性更不能遏制,。那么究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)需要改善呢?翻看《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,,里面明確指出:我們培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要是為了學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ),,游戲只能作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的手段。所以,,我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過(guò)程中,,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂(lè)”,,“玩”中,,而應(yīng)注重學(xué)科本身,,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。語(yǔ)言知識(shí)本身具有的魅力,,才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力,才是取之不盡,,用之不絕的能源,。為此,我認(rèn)為游戲作為幫忙學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式,,要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,,到達(dá)寓教于樂(lè)。
教師教育教學(xué)反思表篇九
認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想,、鄧小平理論﹑“三個(gè)代表”重要思想,、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,。嚴(yán)格按照“有事業(yè)心,、有責(zé)任心、有上進(jìn)心”,、“愛(ài)校,、愛(ài)崗、愛(ài)生”,、“團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索,、積極進(jìn)取”的要求去規(guī)范自己的行為,。對(duì)待學(xué)生做到:_平等,公正合理,,嚴(yán)格要求,,耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重,、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到:主動(dòng)協(xié)調(diào),,積極溝通;對(duì)待自己做到:嚴(yán)于律已、以身作則,、為人師表,。
二、加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí),,提高教育教學(xué)水平
認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的基本理論,,通過(guò)學(xué)習(xí),,更新了教育教學(xué)觀(guān)念,,開(kāi)闊了視野,,拓寬了思路,實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)理論的升華,,尤其對(duì)體育學(xué)科課程改革的基本理念:一,、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);二,、激發(fā)學(xué)生興趣,,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí);三、以人為本,,重視學(xué)生的主體地位;四,、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益有了明確的認(rèn)識(shí),。對(duì)教師教學(xué)行為的要求:一是重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;二是統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變;三是由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變;四是由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變;五是由單向信息交流向綜合信息轉(zhuǎn)變;六是由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變;七是由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變有了深刻的理解,。并在教育教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試。
在教學(xué)中,,我遵循新課改的基本理念,,積極探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法,重點(diǎn)在于:
(一)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
1、提高學(xué)生自學(xué),、自練的能力,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí),,并鼓勵(lì)學(xué)生提高自學(xué),、自練的能力。
2,、給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上,組成3-5人的學(xué)習(xí)小組,,讓學(xué)生相互觀(guān)察,、相互幫助、相互糾正,,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,,提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力,不斷提高動(dòng)作質(zhì)量,,并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,發(fā)展社會(huì)交往能力,。
3、為學(xué)生提供機(jī)會(huì),,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競(jìng)爭(zhēng)力及迎接挑戰(zhàn)的。在教學(xué)過(guò)程中,。有些內(nèi)容教師只提要求,,不講方法,讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí),。
4,、發(fā)揮教學(xué)_,注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),,與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法,,讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教、學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),。這樣既可以把學(xué)生的智慧和力量融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),,又可以使學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中加深理解,不斷改進(jìn)教學(xué)工作,。
(二)加強(qiáng)教法研究,,提高教學(xué)質(zhì)量。
由于體育課程標(biāo)準(zhǔn)大大拓寬了原來(lái)體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,,這對(duì)擔(dān)任體育與健康的教師提出了更高的要求,,完全沿襲原來(lái)體育課的教法顯然不能滿(mǎn)足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,如何在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)注,,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,,是教師應(yīng)該特別注意研究和重點(diǎn)。為此,,我在教學(xué)中注意根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對(duì)較差,、情緒變化較大而身心發(fā)育較快的特點(diǎn),著重采取了主題式,、情景式的教學(xué)方法,,充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,,使學(xué)生自覺(jué),、積極地進(jìn)行體育鍛煉,在玩中學(xué),、在玩中練,。此處還充分注意到學(xué)生在條件、興趣和運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)等方面的個(gè)體差異,,根據(jù)學(xué)生差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,,并提出相應(yīng)的教學(xué)建議,。使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,以滿(mǎn)足自我發(fā)展的需要,。
體育課程改革實(shí)驗(yàn)初見(jiàn)成效,,本人撰寫(xiě)的創(chuàng)新課例共五課入選廣西出版社《創(chuàng)新型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》一書(shū);自編體育游戲入選《柳州市素質(zhì)教育活動(dòng)課程》;指導(dǎo)學(xué)校教師上的體育課程改革實(shí)驗(yàn)課在全市公開(kāi),并得到市課改領(lǐng)導(dǎo)小組及專(zhuān)家組同志的一致好評(píng),。
三,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,提高教科研能力
我親自參加并組織指導(dǎo)學(xué)校的教師踏實(shí)地完成國(guó)家組教育科研“九五”重點(diǎn)課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),,促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施》、市級(jí)《小學(xué)生心理健康教育研究》及在工程辦導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的《運(yùn)用音樂(lè)伴奏輔助小學(xué)體育教學(xué),,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究》等課題的實(shí)驗(yàn)研究,,其中《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施》已20__年12月通過(guò)專(zhuān)家組鑒定獲結(jié)題,。目前又積極投入國(guó)家教育部“十五”重點(diǎn)課題子課題《基于現(xiàn)代校園網(wǎng)的小學(xué)生主體創(chuàng)新型教學(xué)模式研究與實(shí)驗(yàn)》,,探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。撰寫(xiě)論文“淺論音樂(lè)伴奏輔助體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生身心健康的影響”刊登在《廣西教育》(20__.10);實(shí)驗(yàn)報(bào)告“音樂(lè)伴奏輔助小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康影響的研究”在全國(guó)體育骨干教師培訓(xùn)班上交流,,評(píng)為優(yōu)秀論文。參與了自治區(qū)教育廳體衛(wèi)處,、廣西教育學(xué)院教研部組織的《體育與健康》教師用書(shū)的編寫(xiě)和審稿,。本年度評(píng)為《學(xué)校、家庭,、社會(huì)三結(jié)合的中化傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究》柳州市實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀工作者,。
四、較好發(fā)揮輻射,、示范作用
五,、管理工作出成績(jī)。
擔(dān)任學(xué)校黨支部副書(shū)記兼副校長(zhǎng),,承擔(dān)主持支部的全面工作和主管學(xué)校德育,、體衛(wèi)等工作,能始終牢記“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的宗旨,,嚴(yán)格按照“懂政策,,精業(yè)務(wù),善管理,、能服務(wù),、肯吃苦、愿帶頭”的要求,,嚴(yán)于律己,,身先士卒,。有組織、有計(jì)劃,、有成效地抓好所分管部門(mén)的工作,。學(xué)校評(píng)為全國(guó)現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、自治區(qū)德育教育先進(jìn)單位,、自治區(qū)綠色學(xué)校,、柳州市精神文明先進(jìn)單位。學(xué)校黨支部評(píng)為市城中區(qū)“先進(jìn)黨支部”,,本人榮獲優(yōu)秀黨務(wù)工作者稱(chēng)號(hào),。
教師教育教學(xué)反思表篇十
英語(yǔ)教學(xué)中,我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開(kāi)放,,能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言,,從而使學(xué)生的思維得以激活,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力得以發(fā)展,。
上課一開(kāi)始,,播放每單元letschant歌謠,讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律,,為新句型的教學(xué)作好鋪墊,。之后,事先將partbletslearn中的詞或詞組和以前學(xué)過(guò)的寫(xiě)在紙條上,,然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來(lái),,一名學(xué)生抽其中的一張紙條,看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來(lái),,另一名學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述此動(dòng)作,。
然后,讓學(xué)生再次感受,,強(qiáng)化記憶,。即全班學(xué)生以搶答的形式,再次鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的資料,。搶答的方法如下:教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上,,教師報(bào)其中的圖片號(hào)碼,全體學(xué)生搶答,。透過(guò)搶答游戲,,讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái),避免了機(jī)械單調(diào)地讀,,活躍了課堂氣氛,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生觀(guān)察、記憶和快速反應(yīng)的潛力,。
在新課教授部分,,實(shí)行了聽(tīng)力先行,感知新語(yǔ)言,。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系,,另一方面聽(tīng)力練習(xí)能夠用來(lái)幫忙學(xué)生在進(jìn)入let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言點(diǎn)。
在此基礎(chǔ)上,,創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動(dòng),。如:what’smissing,matchinggame,,guessinggame等,。把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境,為練說(shuō)新句型作好了情感鋪墊,。又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),,抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情,,挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感,自然地引出新句型,。
最后,,讓學(xué)生結(jié)合本課重點(diǎn)和生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)話(huà),能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語(yǔ),,從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新潛力。
英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用,,用中學(xué),,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”,。在教學(xué)過(guò)程中,,學(xué)和用是一個(gè)整體。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),,我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主,、和諧、簡(jiǎn)單的自然學(xué)習(xí)氛圍中,,從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語(yǔ)言中將語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化,,為學(xué)生自我求知、自我獲取知識(shí)創(chuàng)造了有利條件,,促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮,。
教師教育教學(xué)反思表篇十一
個(gè)人從教將近二十個(gè)年頭,按個(gè)人成長(zhǎng)的階段和周期來(lái)看,是到了成熟期,,回顧這一教學(xué)的路程,,個(gè)人快速成長(zhǎng)的階段是在從教的8年——之間。這段時(shí)間內(nèi)隨著新課程改革浪潮的涌進(jìn),,做為改革前沿上的一線(xiàn)教師只能迎頭而上,,接受一個(gè)又一個(gè)教學(xué)上挑戰(zhàn),本人獲得了市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在教育教學(xué)實(shí)踐的探索中,,課堂教學(xué)的理念不斷更新下,個(gè)人的課堂教學(xué)有了很大的改變,,感受到教學(xué)的喜悅,,收獲了累累碩果。18至這個(gè)階段,,個(gè)人似乎進(jìn)入了職業(yè)倦怠期,,到了回歸階段。工作積極性不高,,只是任務(wù)型的參與各種教學(xué)研究活動(dòng),,以有任務(wù)我就接,沒(méi)任務(wù)也樂(lè)得清閑的心態(tài)來(lái)工作,,到了只吃老本的階段,。糾其原因有三:
1、個(gè)人沒(méi)有成長(zhǎng)目標(biāo),。
2,、個(gè)人所處的教育教學(xué)環(huán)境的影響。
3,、能靜下心來(lái)讀書(shū)的時(shí)間不多,。
如何走出自己教育教學(xué)的瓶頸期,改變現(xiàn)今的思想狀態(tài),。我應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:
一,、讀書(shū)修身
教師首先應(yīng)把讀書(shū)做為自己終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。隨著社會(huì)的發(fā)展,,知識(shí)也在不斷的更新,,我們?nèi)说拇蟛糠值闹R(shí)是從書(shū)本上獲取的。讀好書(shū)能讓人的心靈得到凈化和救贖,。會(huì)讀書(shū)才能讓你的知識(shí)不斷地輸送給你的學(xué)生和你身邊的人,,讓人覺(jué)得你不虧是良師和益友。讀書(shū)不思考,,不摘抄,,就不會(huì)留下記憶,積累和沉淀。我想讀書(shū)時(shí)要做一些讀書(shū)筆記,,這是與大師,,與書(shū)中的人物在對(duì)話(huà),。
二,、反思自我
我認(rèn)為反思應(yīng)有兩個(gè)方面:
(一)個(gè)人自我現(xiàn)階段的認(rèn)知和評(píng)估。從教到一定的年齡,,一個(gè)人只有不斷反省自己才會(huì)有進(jìn)步,。不然只會(huì)讓自己過(guò)早的步入“衰退”階段。沒(méi)有了人生的追求,??纯粗?chē)拇蟓h(huán)境有沒(méi)有有利于自己的成長(zhǎng),如果自己所處的教學(xué)環(huán)境是,,老師們工作起來(lái)就怨天尤人,,平時(shí)娛樂(lè)是搓麻。你能置身事外,,讓自己保持身心的清凈,,做一個(gè)真正的教書(shū)人,不沾染世俗之氣嗎,?,。
三、教育科研
教而不研則淺,,研而不教則空,教育科研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑,。實(shí)踐——反思——提升——總結(jié),,這個(gè)過(guò)程就是從教到研的過(guò)程。
四,、提升專(zhuān)業(yè)水平
我是一名專(zhuān)職的英語(yǔ)教師,,從教二十年來(lái),更多是把時(shí)間用在教育教學(xué)研究和探索上,。很少把時(shí)間用在專(zhuān)業(yè)的提高上,。總覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能方面足以應(yīng)付小學(xué)生,。教師只有在專(zhuān)業(yè)技能上提高自己,,在課堂教學(xué)中,才能做到游刃有余,。
教師教育教學(xué)反思表篇十二
1,、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置獨(dú)特創(chuàng)新,且與黑白畫(huà)繪畫(huà)表現(xiàn)做到了巧妙結(jié)合、相得益彰,。本課作業(yè)設(shè)置不是一般地隨意畫(huà)一幅黑白畫(huà),,而是畫(huà)小王撲克牌,小王撲克牌正是黑白畫(huà)的表現(xiàn)形式;活動(dòng)設(shè)置的嘗試訓(xùn)練與創(chuàng)作作業(yè)也不是一般地分離成單純的兩次訓(xùn)練,,而是將知識(shí)點(diǎn)的嘗試訓(xùn)練與畫(huà)小王形象統(tǒng)一在一張撲克牌中,。兩次作業(yè)由易到難,由此及彼,,形成學(xué)習(xí)的層次梯度,,且統(tǒng)一在一張整體作業(yè)中,結(jié)合巧妙,,渾然一體,。
2、課堂教學(xué)行為有實(shí)效,,學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成高效,。一是通過(guò)撲克牌形象,引發(fā)對(duì)黑白畫(huà)的認(rèn)識(shí),,提示課題簡(jiǎn)潔有效,。二是通過(guò)兩件黑白畫(huà)典型范作對(duì)比,有效認(rèn)知與理解由點(diǎn),、線(xiàn),、面組織成黑白灰的效果,并利用撲克牌“joker”進(jìn)行嘗試訓(xùn)練,,獲得黑白畫(huà)的基本技能與方法,,建立起了學(xué)習(xí)的規(guī)范。三是再通過(guò)兩件黑白畫(huà)典型范作對(duì)比,,探討與發(fā)現(xiàn)小王人物造型的變形要求,,進(jìn)一步明確點(diǎn)、線(xiàn),、面的疏密處理與黑白灰的表現(xiàn)方式,,學(xué)習(xí)難點(diǎn)突破有效,有效建立起創(chuàng)造表現(xiàn)的方式,,使每個(gè)學(xué)生都能有意識(shí)地突破規(guī)范,,大膽創(chuàng)新,從而高效達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),。100%的作業(yè)完成率與80%的富有創(chuàng)造性的高品質(zhì)作業(yè)足以反映本課教學(xué)的高效率與成功經(jīng)驗(yàn),,參照以上的“作業(yè)選樣”就能可見(jiàn)一斑。
3,、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理還需要調(diào)整,。在通過(guò)課件呈示兩件小王人物造型的典型范作時(shí),,一幅具有變形特點(diǎn)的人物黑白畫(huà)卻不被學(xué)生所選擇,正如學(xué)生所說(shuō):這幅畫(huà)雖然夸張變形很有趣,,但人物五官不清晰,,線(xiàn)條組織也看不清了。這說(shuō)明教學(xué)課件范作或掛圖的提供應(yīng)精選最有代表性的經(jīng)典作品,,使范作的啟發(fā)性與視覺(jué)審美能更好地呈示出來(lái),,充分發(fā)揮直觀(guān)教學(xué)的意義。
教師教育教學(xué)反思表篇十三
本學(xué)期,,我任教的是高三(12),、(14)兩班的數(shù)學(xué),深知肩上的責(zé)任重大,工作上始終不懈,,一直以來(lái)都在努力的工作學(xué)習(xí),經(jīng)常和我們備課組的老師進(jìn)行積極交流,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,對(duì)于存在的問(wèn)題和不足及時(shí)有效的進(jìn)行改正,,也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂了一些教學(xué)方案,。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,,我們有成功的經(jīng)驗(yàn),,也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。下面就我本學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,,總結(jié)如下:
新的高考形勢(shì)下,,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué),?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,,針對(duì)這一問(wèn)題備課組在年級(jí)組和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),,強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,,提高課堂效率,,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。在集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體力量,。高三數(shù)學(xué)備課組,,在資料的征訂,、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交流,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上,,既有分工又有合作,既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況,,既有“學(xué)生容易錯(cuò)誤”地方的交流又有典型例子的討論,,既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方,、任何時(shí)間都有我們探討,、爭(zhēng)議、交流的聲音,。
高考復(fù)習(xí),,立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,,準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無(wú)用功,,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,,細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,,那些內(nèi)容是要求理解的,,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的,;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),,教學(xué)過(guò)程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,,把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度,,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,,注重提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jī),;對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),,不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī),。
知識(shí)的鞏固,,技能的熟練,能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn),;首先,,練習(xí)題要精選,題量要適度,,注意題目的典型性和層次性,,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改,,做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),,對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,找出錯(cuò)的原因,。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),,為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評(píng)要科學(xué)化,,要注重教學(xué)的效果,,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,,該講的內(nèi)容一定要講透,;對(duì)于典型問(wèn)題,要讓學(xué)生板演,,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí),,有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。
充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,,如對(duì)選擇題,、填空題,,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),,要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”,,對(duì)解答題要規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),,對(duì)而全”,,減少無(wú)謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)??偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序,、技巧,總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),,力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題,、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力,;幫助學(xué)生樹(shù)立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略,、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng),。注重“三點(diǎn)”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn),、重探究、求能力的.同時(shí),,還注重抓住分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),、得分點(diǎn),,培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,,養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習(xí)慣。以上是我在本學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法,。
教師教育教學(xué)反思表篇十四
1,、課堂教學(xué)目標(biāo)。
明確,、有效,、容易理解;與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備充分;起始階段就同學(xué)生分享學(xué)習(xí)目標(biāo),清楚地闡明;教學(xué)目標(biāo)適合不同學(xué)生的需要,,具有彈性;課程標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度的目標(biāo)與教學(xué)實(shí)際相整合,。
2,、教師對(duì)內(nèi)容的把握和理解。
對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)全局把握,,安排合理;教學(xué)材料適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要;知識(shí)以相互關(guān)聯(lián)并且生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生;內(nèi)容對(duì)學(xué)生是熟悉的,、容易接受的;課程內(nèi)容的組織與學(xué)生日常生活和經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)。
3,、教學(xué)方法與手段的運(yùn)用:能推動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí),。
教學(xué)具有連貫性,與先前教學(xué)和知識(shí)相聯(lián)系;學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)被充分重視;使用多樣的活動(dòng)方式和提問(wèn)技巧;問(wèn)題的說(shuō)明和解釋是清楚和具體的,,并且速度適宜;注重學(xué)生參與,,認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生并給予恰當(dāng)?shù)幕貜?fù);采用必要的教學(xué)方法以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要;采用靈活的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的好奇心、熱情,、動(dòng)機(jī)和注意力;不斷強(qiáng)化,、清晰化重要的知識(shí)內(nèi)容、目標(biāo)和關(guān)鍵點(diǎn);教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),、口氣和態(tài)度,、個(gè)人的情緒狀態(tài)積極;注意學(xué)生的差錯(cuò)和錯(cuò)誤,并幫助他們修正;恰當(dāng)有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,。
4,、師生互動(dòng)及評(píng)價(jià)反饋
(1)對(duì)學(xué)生的整體引導(dǎo)
經(jīng)常鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生的好的表現(xiàn)和做出的努力;對(duì)課堂全局和所有學(xué)生都有一個(gè)很好的把握;平等對(duì)待不同能力水平的學(xué)生;妥善處理學(xué)生心不在焉的行為。
(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)評(píng)價(jià)
不同層次的學(xué)生是否指導(dǎo)他們?cè)谡n堂中的表現(xiàn);教師對(duì)他們采用不同的反饋方法,,學(xué)生知道如何做出努力;對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行重新組織和結(jié)構(gòu)化處理,,加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性;通過(guò)問(wèn)答不斷對(duì)學(xué)生的理解有一個(gè)判定,指引學(xué)生學(xué)習(xí),。
5,、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
學(xué)生良好地參與課堂教學(xué)活動(dòng),并保持注意力和興趣,,在課堂活動(dòng)中做出負(fù)責(zé)任的努力和情感態(tài)度上的投入;學(xué)生知道要做什么,、如何做和為什么做;學(xué)習(xí)結(jié)果和目標(biāo)設(shè)定一致,學(xué)生獲得一定發(fā)展;學(xué)生和教師,、其他同學(xué)之間關(guān)系融洽,、氣氛民主、相互尊重,、步調(diào)和諧,。
6、課堂時(shí)間和資源的有效整合
7,、在課堂教學(xué)中師生真正對(duì)話(huà)
面向課堂中不同層次的全體學(xué)生,,而不是犧牲與教學(xué)中的部分“隱形人”和非重要群體的交往機(jī)會(huì)。師生平等地、富有成效地交換意見(jiàn),,而非具有預(yù)設(shè)性的陷阱或是有意無(wú)意的忽略,。對(duì)話(huà)不僅僅停留在低水平的課堂問(wèn)答上,而是進(jìn)行適量的持續(xù)的激發(fā)高級(jí)思維活動(dòng),,幫助學(xué)生層層深入地加深對(duì)問(wèn)題的理解,并學(xué)會(huì)修正自己的思想過(guò)程和知識(shí)結(jié)構(gòu),。
8,、避免課堂教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)的濫用和泛化
課堂評(píng)價(jià)和反饋要有針對(duì)性,必須緊緊追隨學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特定的教學(xué)情境,,而非籠統(tǒng)的回應(yīng);課堂評(píng)價(jià)和反饋要有指向性,,即教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)、鼓勵(lì),、強(qiáng)化,、糾錯(cuò)、歸納和總結(jié)要能對(duì)學(xué)生特定的學(xué)習(xí)具有改進(jìn)作用,,要么讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況,,要么提示強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容,或是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)技巧等等,。課堂評(píng)價(jià)和反饋要有啟發(fā)性,,對(duì)學(xué)生理解現(xiàn)有概念、重組現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu),、進(jìn)行高級(jí)思維任務(wù)給予積極的幫助和指導(dǎo),。
通過(guò)期中期末及平時(shí)的檢測(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)采取
1,、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合
定量評(píng)價(jià)是將評(píng)價(jià)目標(biāo)加以細(xì)化,,分成若干個(gè)指標(biāo)(項(xiàng)目或因素),并把它們加以數(shù)量化,,用分?jǐn)?shù)或數(shù)值來(lái)表示評(píng)價(jià)的結(jié)果,。定性評(píng)價(jià)是教師根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的成績(jī)作出非數(shù)量化的分析與評(píng)定,也就是教師從經(jīng)驗(yàn)歸納出發(fā)對(duì)學(xué)生作出定性的評(píng)估,。這種評(píng)價(jià)方法表達(dá)結(jié)果的方式是評(píng)語(yǔ)或結(jié)果評(píng)定(優(yōu),、良、合格,、不合格),。
2、定量評(píng)價(jià)時(shí)集中趨勢(shì)和差異程度相結(jié)合
用平均分判定團(tuán)體成績(jī)優(yōu)劣,。兩班平均分都相同,,則水平相當(dāng);兩班平均分相差很大時(shí),可直接根據(jù)平均分的大小粗略地認(rèn)為平均分高者為優(yōu)。
總之,,教學(xué)評(píng)價(jià)本著關(guān)注教師和學(xué)生的成長(zhǎng)為原則,,力求激發(fā)師生的積極性,更好地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。