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教師教育教學(xué)反思表格篇一

教育、教學(xué)工作苦樂相伴,。在教育的星空中，我是一顆凡星,，雖不奪目,，但卻璀璨；在教改的浪潮中,，我是一朵浪花,，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵,。在身為人師的這些日子里,，我學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著,；努力著,、進(jìn)取著,；奉獻(xiàn)著,、收獲著；留下了串串清晰,、生動(dòng)的足跡,。

“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”從1990年我踏上三尺講臺(tái)的第一天起,，這句話就成了我工作的座右銘,。

作為一名教師,，為人師表教書育人是我的職責(zé)。平時(shí)對(duì)自身的師德修養(yǎng)比較重視,，努力以自己的行為,、作風(fēng)和品質(zhì)去感染熏陶和影響學(xué)生；年青的我,，以認(rèn)真踏實(shí)不斷進(jìn)取的精神對(duì)待自己的工作;以對(duì)學(xué)生的愛心和責(zé)任感,，熱愛尊重和嚴(yán)格要求全體學(xué)生;以虛心好學(xué)的精神與組內(nèi)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

在全面推進(jìn)課程改革的今天，我在教育,、教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)課程新理念,、在實(shí)踐中勇于探索新的教學(xué)方式，將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學(xué)習(xí)”,、“自主學(xué)習(xí)”,、“人文教育”,、“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合”等實(shí)踐滲透在日常教學(xué)中，以使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),，體現(xiàn)新課程的精神,。在實(shí)踐中，不僅增強(qiáng)了對(duì)教育科學(xué)研究的興趣,，還提高了研究能力和教學(xué)水平,，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，收獲頗豐,。不斷地將研究課,，互觀課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問題,，在認(rèn)識(shí)中尋找解決問題的路徑,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考,，常研究,，常總結(jié),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

在知識(shí)傳授的同時(shí)，也不忘建立良好的師生關(guān)系,。

只有親近學(xué)生,，研究學(xué)生，才能展現(xiàn)自我,，樹立威望,。誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他,。只有善于接近孩子,，體貼和關(guān)愛學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的“親”和"愛",。因此多年來，我總是在工作中不斷思索,，在思索中不斷提高自己工作的藝術(shù)性,。雖然因?yàn)楣ぷ鞯姆泵τ袝r(shí)會(huì)影響自己的情緒,，有時(shí)甚至忘記了微笑。但通過理論學(xué)習(xí),，反思與同伴互助,，很快意識(shí)到自己應(yīng)該怎樣做。所以在處理問題時(shí)多溶入了些寬容,、理解,，多講了些藝術(shù)性。我也終于發(fā)現(xiàn),，只有我?guī)е活w真誠(chéng)的心去走近孩子,，關(guān)心孩子，即便是批評(píng),，也會(huì)被他們所接受,。孩子們只有真正接受了我這個(gè)他們所喜歡的老師，才會(huì)接受我,。

每接一個(gè)班我都很用心的去教,，對(duì)待特殊的孩子，我的方法就是給他信心,，喚醒他內(nèi)心的渴望,，這就等于給他自己體內(nèi)安了發(fā)動(dòng)機(jī),。而運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)的“機(jī)油”就是我們給予孩子的贊譽(yù)和信任,！

反思自己十八年來工作的歷程，回顧前行中留下的串串足跡,。我要感謝曾熱忱幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)們,；要感謝曾無私指導(dǎo)過我的老教師；也要感謝曾悉心教育過的小朋友,。正是無數(shù)個(gè)他們的存在,，才使我體驗(yàn)到成長(zhǎng)的喜悅、教師的快樂和人生的價(jià)值,。

教師教育教學(xué)反思表格篇二

教育,、教學(xué)工作苦樂相伴。在教育的星空中,，我是一顆凡星,，雖不奪目，但卻璀璨;在教改的浪潮中,，我是一朵浪花,，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵,。從1990年我踏上三尺講臺(tái)的第一天起,，這句話就成了我工作的座右銘,。作為一名教師，為人師表教書育人是我的職責(zé),。平時(shí)對(duì)自身的師德修養(yǎng)比較重視,，努力以自己的行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染熏陶和影響學(xué)生;年青的我,，以認(rèn)真踏實(shí)不斷進(jìn)取的精神對(duì)待自己的工作;以對(duì)學(xué)生的愛心和責(zé)任感,，熱愛尊重和嚴(yán)格要求全體學(xué)生;以虛心好學(xué)的精神與組內(nèi)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。在全面推進(jìn)課程改革的今天，我在教育,、教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)課程新理念,、在實(shí)踐中勇于探索新的教學(xué)方式，將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學(xué)習(xí)”,、“自主學(xué)習(xí)”,、“人文教育”、“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合”等實(shí)踐滲透在日常教學(xué)中,，以使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),，體現(xiàn)新課程的精神。在實(shí)踐中,，不僅增強(qiáng)了對(duì)教育科學(xué)研究的興趣,，還提高了研究能力和教學(xué)水平，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,，收獲頗豐,。不斷地將研究課，互觀課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,，把仍在困惑著我們的許多問題,，在認(rèn)識(shí)中尋找解決問題的路徑。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,。常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。在知識(shí)傳授的同時(shí)，也不忘建立良好的師生關(guān)系,。只有親近學(xué)生,，研究學(xué)生，才能展現(xiàn)自我,，樹立威望,。誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他,。只有善于接近孩子,，體貼和關(guān)愛學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的“親”和“愛”,。因此多年來，我總是在工作中不斷思索,，在思索中不斷提高自己工作的藝術(shù)性,。雖然因?yàn)楣ぷ鞯姆泵τ袝r(shí)會(huì)影響自己的情緒，有時(shí)甚至忘記了微笑,。但通過理論學(xué)習(xí),，反思與同伴互助，很快意識(shí)到自己應(yīng)該怎樣做,。所以在處理問題時(shí)多溶入了些寬容,、理解，多講了些藝術(shù)性,。我也終于發(fā)現(xiàn),，只有我?guī)е活w真誠(chéng)的心去走近孩子，關(guān)心孩子,，即便是批評(píng)，也會(huì)被他們所接受,。孩子們只有真正接受了我這個(gè)他們所喜歡的老師,，才會(huì)接受我。每接一個(gè)班我都很用心的去教,，對(duì)待特殊的孩子,，我的方法就是給他信心，喚醒他內(nèi)心的渴望,，這就等于給他自己體內(nèi)安了發(fā)動(dòng)機(jī),。而運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)的“機(jī)油”就是我們給予孩子的贊譽(yù)和信任!反思自己十八年來工作的歷程，回顧前行中留下的串串足跡,。我要感謝曾熱忱幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)們;要感謝曾無私指導(dǎo)過我的老教師;也要感謝曾悉心教育過的小朋友,。正是無數(shù)個(gè)他們的存在,，才使我體驗(yàn)到成長(zhǎng)的喜悅、教師的快樂和人生的價(jià)值,。

教師教育教學(xué)反思表格篇三

**月**日,，我區(qū)教育系統(tǒng)“五個(gè)基本、七個(gè)體系”建設(shè)專題培訓(xùn)會(huì)在區(qū)一中報(bào)告廳召開,。區(qū)教育局主要領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上談到我校教導(dǎo)主任譚衡的典型事跡時(shí)說,，一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的物理老師，能夠把自己每天的教育教學(xué)心得體會(huì)寫出來,，寫成了一本書,，這是很難得的。

學(xué)校在本學(xué)期將會(huì)花大力氣推進(jìn)教師的教育教學(xué)反思工作：在上學(xué)期行政值班手記結(jié)集的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期開學(xué)以來,，行政值班手記的質(zhì)量有了明顯的提高，每天的典型事例多了起來,，更能夠全面地反映學(xué)校一天的工作,；骨干教師的教育教學(xué)反思起到了一定的引領(lǐng)作用；絕大多數(shù)老師能夠完成每周一篇的.教學(xué)反思寫作,。

同時(shí)我們還應(yīng)該看到,，這項(xiàng)工作在我校起步階段，通過全校教職工上下齊心,，克服困難,，共同努力，把自覺反思我們每天的教育教學(xué)工作作為我們教師生涯的一個(gè)重要組成部分,，大膽嘗試,，不斷改進(jìn)，同伴互助,，把自己培養(yǎng)成研究型教師,，把我們的學(xué)校創(chuàng)建成學(xué)習(xí)型校園。

教師教育教學(xué)反思表格篇四

“樹真好”是大班主題活動(dòng)“有用的植物”中的一個(gè)活動(dòng),，目標(biāo)是“能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)樹的認(rèn)識(shí),，感受樹給人們帶來的好處”。我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié),，請(qǐng)幼兒說說身邊的樹,，回顧自己在哪里見過樹，說說自己認(rèn)識(shí)的樹的名稱等,；第二環(huán)節(jié),，請(qǐng)幼兒理解圖中的內(nèi)容，并欣賞散文前四段；第三環(huán)節(jié),，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖中的內(nèi)容學(xué)習(xí)有關(guān)“樹真好”的話,。接著，我開展了分組教學(xué),，期盼精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)能夠順利開展,。

以上是活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的一段實(shí)錄，我主要圍繞幼兒身邊的樹展開,，從“你在哪里見過樹”“是否認(rèn)識(shí)屏幕上的樹”“為什么種樹”等幾個(gè)問題入手,，與幼兒展開對(duì)話。在同伴的互助反思中,，我感覺到盡管活動(dòng)開展得還算順利,，但問題也很明顯。比如,，導(dǎo)入部分在繞圈子,。我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹的名稱上花了很多時(shí)間，內(nèi)容與“樹真好”的主題有些偏離,，并未緊緊圍繞樹的好處展開,。認(rèn)識(shí)到這一問題后，我馬上進(jìn)行了調(diào)整,。在另一組分組教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行了嘗試,。

活動(dòng)開始了。我拿出一個(gè)“樹”字,，問幼兒：“這是什么字?”他們異口同聲地回答：“樹,。”我好奇地問：“為什么要種這么多樹,，而且要到處種樹?”鑫鑫充滿感情地說：“為了讓我們的世界變得更美,，所以要種樹?！蔽尹c(diǎn)頭：“你覺得大樹能讓環(huán)境變得更美,，是嗎?偉偉，你覺得呢?”偉偉說：“可以擋住沙塵暴,?！蔽倚χf：“是的，樹能擋沙塵暴,，上次我們做過調(diào)查?！痹旁耪f：“樹可以幫助我們遮太陽(yáng),。”我用手遮著頭頂說：“可以給我們帶來陰涼，防止太陽(yáng)把我們曬傷,?！碧焯燧p聲道：“樹可以擋住龍卷風(fēng)?！蔽医又鴨枺骸笆前?，樹的本領(lǐng)真大。它還有什么本領(lǐng)呀?”耘耘補(bǔ)充道：“樹能給我們提供果子,。蘋果樹能長(zhǎng)蘋果,。”我給予了肯定：“我們周圍有許多果樹,，每天能給我們提供水果,，讓我們吃了身體健康。你們知道樹還有什么本領(lǐng)嗎?”怡怡說：“樹還可以做些東西,，比如做成小魚貼在墻上,。”我回應(yīng)道：“把樹切成一片片薄薄的,，做成工藝品,，然后用來裝飾，對(duì)嗎?”“樹可以制造氧氣,?！薄皹淠茏龃,！薄⒆觽兣d致勃勃地說著樹的作用,，他們的已有經(jīng)驗(yàn)被激發(fā)了。

從以上師幼對(duì)話的情況來看,，幼兒不僅樂說,，而且有話可說，雖然談?wù)摰姆秶s小了,，但討論的方向更明確了,，更有意義了，對(duì)下面活動(dòng)環(huán)節(jié)的開展具有承上啟下的作用,。內(nèi)容與目標(biāo)“攜手共進(jìn)”,，使活動(dòng)重點(diǎn)更加突出，從而推動(dòng)了目標(biāo)的達(dá)成,。

教師教育教學(xué)反思表格篇五

教學(xué)反思又稱反思性教學(xué),，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，在先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)下,，批判地觀察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù),。通過觀察,、回顧、診斷,、自我監(jiān)控等方式,，對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考、反饋,、評(píng)價(jià),、探索，解決教學(xué)中的的實(shí)際問題,，針對(duì)教學(xué)中的“教”與“學(xué)”兩方面活動(dòng)的過程及效果,，對(duì)它們的合理性做出準(zhǔn)確的判斷，查擺自己缺陷,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不斷改進(jìn)教學(xué)。

新課程背景下小學(xué)科學(xué)教育的責(zé)任和目的是：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì),，樂于探究、熱愛科學(xué),，并樹立社會(huì)責(zé)任感;學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式,，解決自身學(xué)習(xí)，日常生活中遇到的問題,。在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手進(jìn)行具體操作,，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣,，體驗(yàn)科學(xué)過程，發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，而科學(xué)素養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用,。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的科學(xué)課程,，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲;引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí);幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法;使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,，樂于與人合作,，與環(huán)境和諧相處;為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這門課程有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,，并將豐富他們的童年生活,，發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,，現(xiàn)將自己的科學(xué)反思談一下：

一,，鼓勵(lì)學(xué)生敢問,。

我認(rèn)為教師首先應(yīng)從教育觀念上更新,，采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式,，雖然《科學(xué)》這門課對(duì)于學(xué)生來說有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué)可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛學(xué).

這就要我們?yōu)閷W(xué)生營(yíng)造一種和諧的寬松氣氛，讓學(xué)生敢想敢問敢于表達(dá)的真情實(shí)感,。使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處,，一起探索，研究,。

若學(xué)生提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問題提不到要害處,，教師要先給予積極鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他敢于提問的勇氣,，而后再給予點(diǎn)撥和啟發(fā),，讓他們帶著成就感體面地坐下。

其次,，要消除學(xué)生的心理障礙,，解放思想，放下包袱,，鼓勵(lì)學(xué)生敢問,，愛問。教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)質(zhì)疑的重要性,。我們可以通過愛迪生“我能孵出小雞來嗎”,、牛頓“蘋果為什么往地上掉”等具體事例，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家善于思索探究的思維品質(zhì),，使學(xué)生懂得“疑而能問,，已知知識(shí)大半”、“思維自疑問和驚奇開始”的道理,。還要告訴學(xué)生,，課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專利，每個(gè)人都可以提問,，也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中,，自己的思維才能得到發(fā)展。

二,，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)問,。

學(xué)生不會(huì)提問，是因?yàn)樗麄儾恢獜哪娜胧?，不知提什么樣的問題,。起始階段，教師應(yīng)注意通過示范提問,，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程,，使學(xué)生受到啟迪,，有法可循。當(dāng)然,，在示范提問的基礎(chǔ)上,，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問,。

1.從課題上質(zhì)疑

教材中許多課文的課題都有畫龍點(diǎn)睛的作用,。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問題，既有利于探究和理解,，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,。如教四年級(jí)科學(xué)《固體、液體和氣體》,，出示課題后,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問學(xué)生：誰能分清固體,、液體和氣體?你能舉例說明嗎?為更好地理解物質(zhì)的狀態(tài)做了鋪墊,。

2.從課題的重點(diǎn)，難點(diǎn)處質(zhì)疑

對(duì)課題重點(diǎn),、難點(diǎn)的質(zhì)疑,，既有利于學(xué)生深入探究本課主題，同時(shí),，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進(jìn)行教學(xué),。

3.從矛盾之處質(zhì)疑

細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲,，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí),，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處,，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí),、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)這門課程,，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活,，發(fā)展他們的個(gè)性,，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

教師教育教學(xué)反思表格篇六

這次學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多安全事故的預(yù)防及措施,。而想要做好這項(xiàng)工作不是幾天能做到的,。是要在平時(shí)的教學(xué)中圍繞“安全”這兩字展開教育活動(dòng),。在發(fā)生安全事故時(shí)做到不慌張、沉著穩(wěn)定的情緒,用自己平時(shí)所學(xué)到的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)盡快想辦法處理好,。始終把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈,努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全,、健康,、祥和的環(huán)境。在平時(shí)教育中事事以安全為主,才能真正體會(huì)到安全的重要性!安全永遠(yuǎn)是懸在我們教師頭上的“高壓線”,任何時(shí)候我們都不能忽視它的存在,這是我在這次學(xué)習(xí)中最大的體會(huì)與收獲,。

可能因?yàn)槠綍r(shí)我們從來都是規(guī)規(guī)矩矩地從事教學(xué)工作,因而也比較容易忽視依法執(zhí)教的重要性。通常當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律,不聽從老師的教導(dǎo)時(shí),我們也對(duì)他們實(shí)施了一些小小的懲罰時(shí),在平常我們都認(rèn)為我們的這些行為是理所當(dāng)然的,。對(duì)學(xué)生實(shí)施了小小的懲罰,做老師的我們也不會(huì)感到內(nèi)疚,或擔(dān)心,。在經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)之后我才明白,往往我們老師對(duì)學(xué)生的一些不經(jīng)意的動(dòng)作,會(huì)留下很多的隱患。所以作為一名教師,要時(shí)常學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,并且按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德,。在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。確保學(xué)生的人身安全,是每一位教師的'職責(zé),。從某種意義上說:學(xué)生的行為意識(shí)決定著學(xué)生的生命安全,。學(xué)生安全意識(shí)的提高,安全知識(shí)的豐富,行為習(xí)慣的養(yǎng)成,安全技能的素養(yǎng)是學(xué)生安全的保證。所以,我們應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,明確要求學(xué)生在上下樓梯時(shí)要遵守上下樓秩序,不擁擠,、不湊熱鬧,特別是上下樓梯靠右行,聽從值班教師指揮,不擁擠打鬧等,。教育和訓(xùn)練學(xué)生在上下樓梯不撿掉在地上的物品、不攀肩而行,、不高聲喧嘩,、不搞惡作劇如尖叫、亂喊,、開玩笑等,不快跑,、亂竄和不參與擁擠,發(fā)現(xiàn)擁擠苗頭及時(shí)撤離,提高自我防范踩踏事故的能力。

教師教育教學(xué)反思表格篇七

我任教八年級(jí)2班的英語(yǔ),。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生基本上會(huì)說簡(jiǎn)單的對(duì)話，看懂簡(jiǎn)單的英文讀物,，但部分學(xué)生基礎(chǔ)很差,，單詞基本不會(huì);他們的學(xué)習(xí)目的不明確，不愛學(xué),，他們不敢開口講英語(yǔ),，更不懂英文寫作;再加上本族語(yǔ)影響，這些學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)很不容易,。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門主課,，無論是學(xué)校,、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,，學(xué)起來吃力,，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小,，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素,，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭,、怕、棄”的不健康的心理,。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法,。

一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知,，代替學(xué)生觀察,、分析、思考,，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律,。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物,，自己觀察,、分析、思考,，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律,。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生,，形成師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程,。

二,、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語(yǔ),，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義,。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世紀(jì)將是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì),，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng),，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn),。如果我們不懂英語(yǔ),，怎么去了解世界?如果我們不會(huì)說英語(yǔ)，也聽不懂他們說什么,，就無法與他們交流,，溝通，更談不上有商業(yè)交易了,。只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來,，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力,。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況,，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單,、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯,、句型,、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

三、努力建立融洽的師生關(guān)系,。

相對(duì)來說,，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng),，渴望得到尊重,。師生之間只有互相尊重，互相信任,，才能建立起友好關(guān)系,，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位,。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,，無話不談，亮起心靈之光;生活上,，我是他們的父母,，關(guān)懷備至。

四,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，保持良好的教態(tài)。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng),。駕駛的一言一行,，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想覺悟,，做到愛崗敬業(yè),，學(xué)而不厭，誨人不倦,，為人師表,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài),。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響,。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡,，他們聽課的興趣就高,，接受知識(shí)也快。反之,，學(xué)生就不喜歡,，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,，看問題開始有可獨(dú)立的見解,，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí),，我利用語(yǔ)言的輕重,，語(yǔ)調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情,，盡量引起學(xué)生的注意和興趣,。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切,，使學(xué)生他們感到老師對(duì)他們的信任,，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

五,、積極創(chuàng)造語(yǔ)言情景,。

八年級(jí)英語(yǔ)這本教材充分吸收了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。教材圖文并茂,，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得容易而有趣,。教材圍繞著實(shí)用的話題,，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡,、心理特征和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的,、有意義的整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。在聽與說中培養(yǎng)語(yǔ)言能力,，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。

不足之處：目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種,，它也是交際法的發(fā)展。教師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,，組織者,，學(xué)生是交際者。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽,，不知不覺地講多了,，沒有給學(xué)生思考的空間;知識(shí)傳授比重大，語(yǔ)言實(shí)踐不足等等,。今后我積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育理念，建立以學(xué)生為本的教育觀念,，樹立活動(dòng)教學(xué)觀,，爭(zhēng)取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。

教師教育教學(xué)反思表格篇八

十多年的教育生涯,，也積累了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但通過20xx年遠(yuǎn)程教育通識(shí)培訓(xùn)（課堂教學(xué)反思）的學(xué)習(xí)，使我又進(jìn)行了一次“充電”。我學(xué)到了一些新的教學(xué)理念與方法,。它給老師們提供了一吸取新知識(shí)的好的平臺(tái),。它通過網(wǎng)絡(luò)，無論是“教”還是“學(xué)”,，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特,，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提升教育層次是非常有益的,，對(duì)日常工作起到了極大的推動(dòng)作用,，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦,，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利,！這一切，都深深地吸引著我,，同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的'認(rèn)識(shí),，今天我想借此機(jī)會(huì)來談一點(diǎn)體會(huì)。

這次學(xué)習(xí)我對(duì)《課堂教學(xué)反思》這專題的視頻專題講座,、案例評(píng)析,、互動(dòng)對(duì)話、思考與活動(dòng)等知識(shí)非常感興趣,，學(xué)過了,，還想再學(xué)一遍。通過聽課,，孔凡哲老師講的專家型教師是如何形成的,、如何做好課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)反思的方法等,；這對(duì)于中青年骨干教師的成長(zhǎng)而言是一個(gè)啟迪,。光有專業(yè)理論、成熟的經(jīng)驗(yàn)案例是不會(huì)成長(zhǎng)為專家型教師的,，要想成為專家型教師就需要不斷地反思,；因?yàn)榻虒W(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力源。只有經(jīng)過反思,，使原始的經(jīng)驗(yàn)不斷地處于被審視,、被修正、被加強(qiáng),、被否定等思維加工中,，去粗取精，去偽存真,，使經(jīng)驗(yàn)不斷得到提練和升華,，才可生成強(qiáng)大的理性力量,，才能成為推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力杠桿。對(duì)于像我年過半百,，又工作在教學(xué)的前線上十多年,，為什么只能是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師而不是名師、專家型的教師呢,？通過學(xué)過了《課堂教學(xué)反思》才醒悟,，我缺少的是反思呀！

由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展,，為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地,，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式,，大大提升了人們接受教育的自主性,，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件,。

老驥伏櫪,、志在千里，在未來的學(xué)習(xí)中,，我將努力通過這方便的學(xué)習(xí)的平臺(tái)來加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),，更新鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富自身的教學(xué)手段,，提升自身修養(yǎng)與內(nèi)涵,，繼續(xù)提升自身的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)反思,，為成為專家型的教師努力奮斗,！

教師教育教學(xué)反思表格篇九

教師應(yīng)反思的以下三種重要成分：

1、認(rèn)知成分指教師如何加工信息和做出決策,。在人的頭腦中,，大量的相互關(guān)聯(lián)的有關(guān)事實(shí)、概念,、概括和經(jīng)驗(yàn)的信息被組織成一定的網(wǎng)絡(luò)，成為圖式,，可以有效儲(chǔ)存和快速提取,，構(gòu)成了個(gè)體理解世界的基礎(chǔ)。有人對(duì)專家教師和新教師對(duì)課堂事件的解釋做了對(duì)比研究,，結(jié)果表明,，專家教師在教學(xué)決策過程中體現(xiàn)出更深刻的、具有豐富聯(lián)系的圖式,。這些圖式使得他們能夠準(zhǔn)確判斷哪些事件是值得關(guān)注的,，并從記憶中提取出有關(guān)的信息,，以便選擇最恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)策略，這是使得他們能夠自動(dòng)化地處理各種問題的基礎(chǔ),。

2,、批判成分指驅(qū)動(dòng)思維過程的基礎(chǔ)，包括經(jīng)驗(yàn),、信念,、社會(huì)政治取向以及教師的目標(biāo)等，更強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀和道德成分,，比如教育目標(biāo)是否合理,，教育策略和材料中所隱含的平等與權(quán)力問題等。它影響到教師對(duì)情境的理解,，影響到關(guān)注的問題以及問題的解決方式,。研究者發(fā)現(xiàn)，反思過程中,，教師不再像以往只關(guān)注解決問題,，而是更關(guān)注提出問題，他們對(duì)這些沒有確定答案的,、非線性的問題更感興趣,。

3、教師的陳述,。有人提出,，要反映教師自己的聲音，它包括教師所提出的問題,，教師在日常工作中寫作,、交談的方式，他們用來解釋和改進(jìn)自己課堂教學(xué)的解釋系統(tǒng),，這些就是教師的陳述的基本成分,。它可能包含一些認(rèn)知成分和批判成分，但重點(diǎn)是指教師對(duì)做出各種教學(xué)策略的情境的解釋,，這種解釋可以使教師更清醒地看到自己的教學(xué)決策過程,。

二、反思方法

有以下五種反思的方法：

1,、反思日記

在一天的教學(xué)工作結(jié)束后,，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析,。

2,、詳細(xì)描述

教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景,，對(duì)此進(jìn)行討論分析,。

3,、實(shí)際討論

來自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題,，然后共同討論解決的辦法,，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享。

4,、行動(dòng)研究

為弄明白課堂上遇到的問題的實(shí)質(zhì),，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案，教師以及研究者合作進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究,。它不同于研究者由于外部進(jìn)行的旨在探索普遍法則的研究,，而是直接著眼于教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)。

5,、學(xué)生反饋

課后深入到學(xué)生當(dāng)中去,，通過特定的問題和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，找出一些實(shí)際存在的問題,，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，制定出相應(yīng)的教學(xué)預(yù)案,。

教師教育教學(xué)反思表格篇十

信念是動(dòng)力,，目標(biāo)是方向。我們明白初三英語(yǔ)生詞多,，課文長(zhǎng)并且難,，聽、說,、讀,、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到很多困難,，所以,，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素,。首先,，老師要上好課。如：備好課,，吃透教材,，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，做到有的放矢。其次,，老師要提高授課的效率,，注意授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,，采納敏捷多變的教學(xué)方法,。制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的安排,。同時(shí)老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，制定相應(yīng)措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教化與學(xué)問教學(xué)相互滲透,，寓思想素養(yǎng)教化于學(xué)問教化之中,，讓學(xué)生相識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的幻想,，努力學(xué)好英語(yǔ),。

基礎(chǔ)學(xué)問的總結(jié)、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,、基本方法和技巧的歸納都離不開講,，但更離不開練。不練習(xí),，學(xué)生所獲得的學(xué)問就不堅(jiān)固,，更不能深化，所以,，練比講更重要,。要精講，也就是要突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí),，但杜絕那種不加選取的重復(fù)練習(xí),，要有針對(duì)性。

1.狠抓尖子生,，樹立榜樣作用

尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍,，在班上起著不行估量的`帶頭作用。為此,，,，我安排還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書,，避開上課“吃不飽”的現(xiàn)象,，同時(shí),，在班上大力表?yè)P(yáng)他們，既促進(jìn)專心性,，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模,。

2.重視中游學(xué)生，促進(jìn)全面豐收

中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍,，也對(duì)中考的成敗起關(guān)鍵的作用,。為此，絕不忽視每一個(gè)中游學(xué)生的發(fā)展,，以啟發(fā),、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)他們的專心性,，不僅僅教會(huì)他們學(xué)問,，更要提高他們的潛力。

3.帶動(dòng)下游學(xué)生,，削減落腳生

要面對(duì)全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”,。對(duì)學(xué)生不卑視,，又耐性，有信念,，擅長(zhǎng)發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn),，予以表?yè)P(yáng)，增加其自信念,，激勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷提高,。平常走到他們跟前，多停停,，多問問,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的熱忱，讓他們感受到老師的關(guān)懷,，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí),，并且，最至少也保證了課堂秩序,。

4.特性重視不平衡生

對(duì)于那些其他各門學(xué)科還能夠英語(yǔ)不好的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行開“小鍋灶”,，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，激勵(lì)他們不斷去努力,，決不能因?yàn)橛⒄Z(yǔ)而是他們?cè)诳荚囍惺?。總之，我?huì)拿出非常的力氣,，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)良的成果,，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷努力。

教師教育教學(xué)反思表格篇十一

究其原因,，現(xiàn)在的學(xué)生意志力比較薄弱，如果在講解知識(shí)點(diǎn)的過程中,，沒有講求效率而是仍然延續(xù)以前的填鴨式方法,，加上學(xué)生缺乏堅(jiān)定的意志，所以導(dǎo)致不學(xué)的學(xué)生越來越多,，出現(xiàn)了我們口中所說的越來越多的差生,。

直到第一次聽到“陽(yáng)光課堂”這個(gè)字眼的時(shí)候，我隱隱感覺到這可能是一次機(jī)會(huì),。其實(shí)真正有意義的教學(xué),，應(yīng)該是一種以人的生命發(fā)展為依歸的教學(xué)，它尊重生命,、關(guān)懷生命,、拓展生命、提升生命,，蘊(yùn)含著高度的`生命價(jià)值與意義,。真正的生命化課堂是一個(gè)讓學(xué)生既充滿敬畏，又充滿夢(mèng)想和期待的課堂,。經(jīng)過充分研究后,，我慢慢參透其中的真諦。,。我班學(xué)生多,，班額大，難以面向全體,，,。要想提高教學(xué)質(zhì)量，在此條件不變的情況下,，老師們唯一能做的就是向課堂45分鐘要質(zhì)量,。因?yàn)檎n堂是“思維場(chǎng)”，課堂是“情感場(chǎng)”,，課堂是“活動(dòng)場(chǎng)”,，所以“知識(shí)課堂”必須要轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧n堂”。

1,、在預(yù)習(xí)中初步感知知識(shí),。

每個(gè)單元我們都會(huì)出一份單元預(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前就對(duì)本單元的知識(shí)有個(gè)大致的了解。通過預(yù)習(xí),，學(xué)生對(duì)本單元的重難點(diǎn),，哪些已經(jīng)掌握，哪些還需要再思考已經(jīng)心中有數(shù),。為后面的課堂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。

2、在交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)知識(shí),。

每堂課,，都會(huì)留給學(xué)生時(shí)間小組交流。通過交流,，小組內(nèi)能自己解決的問題組內(nèi)自己解決,，小組交流為每個(gè)學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能把自己認(rèn)為學(xué)得最好的介紹給同學(xué)們,，彼此欣賞學(xué)習(xí)的收獲,，小組交流沒有了指名交流的尷尬，大部分學(xué)生樂于參與其中,，并且把不會(huì)的問題提出,。教師需要做的：一是加強(qiáng)交流指導(dǎo)：而是對(duì)學(xué)生提出的問題歸類。

3,、在展示中進(jìn)一步深化知識(shí),。

對(duì)于上個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生提出的問題，教師歸納后,，可讓會(huì)的同學(xué)展示給全班,。仍然堅(jiān)持學(xué)生能解決的讓他們自己解決的原則。此環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是教師要制定好長(zhǎng)期有效的評(píng)價(jià)制度,。學(xué)生解決不了的再由教師精講點(diǎn)撥,，專門訓(xùn)練。

4,、專題精練,，鞏固知識(shí)。

對(duì)本部分的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合平時(shí)考試考查范圍,，精選練習(xí),，但切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)然,，不同的練習(xí)可采用不同的練習(xí)方式,。總之,，鞏固環(huán)節(jié)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié),。在豐富多彩的鞏固鞏固環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生們感受到英語(yǔ)課堂的魅力，讓學(xué)生們?cè)谙硎苡⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂中,，不斷地提高自身的能力,，展示自己的風(fēng)采。

成功的教學(xué)需要不斷的試驗(yàn),，是一個(gè)終生的學(xué)習(xí)過程,。實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的有效性，可以在最短時(shí)間內(nèi)最大限度地增加課堂容量,，提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率,，從而最終提高教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)過這一系列的改革,，我不敢說那些“差生”能夠立馬得到極大地轉(zhuǎn)變，但是我敢說,，在他們?cè)缫鸦氖彽男撵`之田上,，已經(jīng)多多少少滲進(jìn)了一些陽(yáng)光，希望我們可以一起聯(lián)手,，為他們的心靈支起一片晴朗的天空,。

教師教育教學(xué)反思表格篇十二

《鞋》，這是一篇文字美麗而又富有童趣的小文章,。作者從一家人穿的鞋子的角度,，奇妙地向我們展示了一個(gè)美滿、華蜜,、勞碌的家庭,。表現(xiàn)了作者對(duì)美妙家庭的贊美。作為一年級(jí)上學(xué)期來教學(xué)這篇課文,，我把識(shí)字教學(xué)作為了重點(diǎn),，因?yàn)樽R(shí)字是寫作和閱讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)實(shí)力的基礎(chǔ),?？v觀這節(jié)識(shí)字課，自己還是在設(shè)計(jì)和實(shí)施上花了許多心思和工夫的,。大家都說識(shí)字課有個(gè)固定的模式,，按套路上就可以了，其實(shí)不然,，墨守成規(guī)會(huì)使學(xué)生丟失學(xué)習(xí)的愛好和主動(dòng)性,。下面結(jié)合這節(jié)課和自己這一階段的識(shí)字教學(xué)談幾點(diǎn)感受：

說到識(shí)字方法，真可謂百花齊放,，八仙過海,，各顯神通。大家都為找尋有效的識(shí)字方法傷透了腦筋，對(duì)于剛剛送完五年級(jí)摸不著頭緒的我來說更是無章可循,，所以第一步是學(xué),，也就是“照葫蘆畫瓢”?？幢榱巳孔R(shí)字老師的識(shí)字課堂實(shí)錄,，把自己可以學(xué)得來的方法一一記錄下來，然后進(jìn)行了有效整合,，重新設(shè)計(jì)了環(huán)節(jié),，依據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，把每一步的訓(xùn)練落到實(shí)處,，每一個(gè)環(huán)節(jié)做到扎實(shí)有效,，不流于形式。這樣訓(xùn)練了一段時(shí)間,，孩子們對(duì)字特殊敏感了,，學(xué)習(xí)識(shí)字的欲望也越來越劇烈。

1,、利用嬉戲的形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的愛好。愛好是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。嬉戲是兒童喜聞樂見的形式,，兒童喜愛仿照，喜愛重復(fù),，喜愛表現(xiàn),。我在教學(xué)中充分利用嬉戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的愛好，如：猜謎語(yǔ),，請(qǐng)教小老師,、找摯友……并充分利用小字卡的作用，使字卡真正成為幫助孩子識(shí)字的樂園,，大家在“擺長(zhǎng)龍”“火眼金睛”“送字卡回家”中感受到了嬉戲的樂趣,，對(duì)識(shí)字就會(huì)愛好盎然。

2,、聘請(qǐng)“小老師”,，打造多元鞏固。

課堂上要讓孩子在短時(shí)間熟記每一個(gè)生字是很難的,。只有讓孩子反復(fù)與生字碰面才能增加記憶,。于是我采納聘任“小老師”的方法，學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)駕馭了剛學(xué)的（甚至是未教的）生字,，就讓他讀給其他同學(xué)聽,，并聘任其為“小老師”,，可以在教其他同學(xué)的過程中再次熟識(shí)全部生字，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很好的體現(xiàn),。

2,、有效的口令化教學(xué)

一年級(jí)上學(xué)期，由于學(xué)生的年齡小,、自控實(shí)力差,，簡(jiǎn)潔的說教所起的作用往往不大。在剛開學(xué)的一段日子里,，面對(duì)嘰嘰喳喳的孩子和大量的生字任務(wù),，我真是不知所措，不知道該怎么讓孩子輕松,、開心的樂于接受大量的生字,，口令化教學(xué)給了我最大的'教學(xué)空間。有效的口令能夠讓孩子明白自己接下來應(yīng)當(dāng)做什么,，怎么做,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并通過口令把各項(xiàng)訓(xùn)練落到實(shí)處,，讓我們的孩子盡快步入正軌。

1,、課堂求全

自己的老毛病自己最清晰,，可總是事后諸葛亮，其實(shí)一節(jié)課上總有很多意想不到的狀況發(fā)生,，課堂是孩子們的,，要讓他們?cè)谡n堂上充分地表達(dá)，通過自己努力去解決出現(xiàn)的問題,，就要給他們更多的空間,，教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的不完整，課堂生成的問題變更了最初的設(shè)計(jì)……這都是很正常的,，但我總想把最初的設(shè)計(jì)實(shí)施完成,，一心希望課堂流暢準(zhǔn)時(shí)，表現(xiàn)急躁,，所以經(jīng)常限制孩子們自由表達(dá)的時(shí)間,，這樣往往把孩子們的愛好從沸點(diǎn)降到了冰點(diǎn)，這是自己常常出現(xiàn)的問題,，當(dāng)然在這節(jié)課上也不例外,。

2、缺少教學(xué)機(jī)靈

對(duì)于學(xué)生課堂生成的問題還是缺少機(jī)靈堅(jiān)決的總結(jié)和引導(dǎo),，總是佩服許多老師行云流水般的轉(zhuǎn)折起伏,，自己卻總是望而生嘆,，其實(shí)優(yōu)秀老師的教學(xué)機(jī)靈是對(duì)文本的深度解讀，細(xì)心探討后的心中有數(shù),，總是說“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”太對(duì)了，10分鐘備課和幾個(gè)小時(shí)的細(xì)致探討肯定不是一個(gè)效果,，作為老師教學(xué)機(jī)靈是歷練出來的,，方法是在不斷的實(shí)踐中總結(jié)出來的，實(shí)力也是在自己的虛心學(xué)習(xí)中培育出來的,，我深信這一點(diǎn),。

如今，我慢慢感受到了老師們常說的兩個(gè)字：華蜜,！看著孩子們?cè)谧约旱膸ьI(lǐng)下一每天進(jìn)步,，愛上了學(xué)習(xí)，愛上了讀書，愛上了寫作,，我只想說：“讓華蜜持續(xù),，讓華蜜相隨！

教師教育教學(xué)反思表格篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。很快的，一個(gè)學(xué)期已過大半,，回首過去的日子,，反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問題,。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,，有很大的收獲,。

我嘗試借鑒了幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

1,、語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來,，讓學(xué)生搭一搭,、動(dòng)一動(dòng)、演一演,、說一說,，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是容易的事。在在語(yǔ)文教學(xué)中,，我一方面利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,，化難為易,。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演,，從而讓學(xué)生既覺得活潑,，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,，而且也容易掌握,。

2、愛因斯坦認(rèn)為 “ 提出一個(gè)問題,，往往比解決一個(gè)問題更重要,。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟 ” ,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲,？懂得了什么？你會(huì)怎么做,？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng),。

3,、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,，再換個(gè)角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的'方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,，享受陽(yáng)光,，吸取自己所需要的知識(shí),，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

4,、把語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來,。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來如在音樂課中，讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習(xí)歌曲,、舞蹈和當(dāng)時(shí)的心情,。在美術(shù)課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的，及看到自己畫的感受,。

這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起茁壯成長(zhǎng),。

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教師教育教學(xué)反思表格篇十四

“啊，我的,，是我的車,！”正在“停車場(chǎng)”玩的汪君昊叫了起來，我循聲走了過去,，看見兩個(gè)孩子正在爭(zhēng)奪一輛玩具車,。“怎樣拉,？”“教師,，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個(gè)車的，我也要,！”

這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件,，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡僅有三歲半,，并且都是嬌生慣養(yǎng)獨(dú)生子女,，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構(gòu)成了倔強(qiáng),、以自我為中心的性格,，可是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊,，玩具數(shù)量是有限的,。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享,，從而減少這種爭(zhēng)吵的發(fā)生呢,。

經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的相處,，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對(duì)故事、兒歌理解的很快,，每次當(dāng)我宣布要開始講故事的時(shí)候他們就會(huì)很安靜的用小眼睛看著我,，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們,，讓他們從中領(lǐng)悟分享,，體會(huì)分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》,，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩,，你玩一會(huì)，我玩一會(huì),?！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩，不能爭(zhēng)搶玩具,。

對(duì)于孩子們,，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。所以我就利用區(qū)角活動(dòng)的時(shí)刻讓幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木,，在娃娃家玩的時(shí)候,，我讓孩子分主角扮演，分好工作,，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負(fù)責(zé)廚房那塊,，做好吃的點(diǎn)心，讓黃夢(mèng)妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺,，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生,，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具,，分工合作,，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會(huì)分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時(shí)候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全,，不能和小兄弟姐妹搶著玩,，要一個(gè)輪著一個(gè),！”

在小兄弟姐妹離園時(shí),，和家長(zhǎng)交流幼兒園里的活動(dòng)狀況，讓家長(zhǎng)了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳?、游戲?/p>

經(jīng)過一段時(shí)刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭(zhēng)吵的現(xiàn)象明顯比以前少了,，雖然還是會(huì)有個(gè)別小兄弟姐妹，可是我明白他們,，正因我明白他們還小,，咱們僅有用博大的無私愛心去理解他們,，包容他們讓他們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白分享的愉悅。