作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
先播放中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界片頭。
不用問(wèn),，大家都熟悉這優(yōu)美的旋律是中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界專題節(jié)目的片頭,。從你們臉上的表情可以看出，大家都很喜歡這個(gè)節(jié)目,，因?yàn)槲覀兇蠹叶枷矚g動(dòng)物,。所以，新課本專門組合了一個(gè)非常有意思的單元：動(dòng)物世界單元,。
二,、了解單元要求。
齊讀單元導(dǎo)語(yǔ),。
這一單元我們要著重學(xué)習(xí)些什么,？編者的意圖何在？
三,、激發(fā)學(xué)生興趣,，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
你最喜歡什么動(dòng)物,？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)你的理由,。（注意評(píng)價(jià)：很會(huì)抓住動(dòng)物的特征。）
大家為什么能一下子就猜出是松鼠,，而不是其它動(dòng)物呢,？因?yàn)檫@個(gè)謎面抓住了松鼠的特征,。（板書：抓住特點(diǎn)）介紹動(dòng)物，我們也應(yīng)該抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)介紹,。
四,、作者介紹
名家是如何介紹動(dòng)物的呢？先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位名家：布豐（幻燈片）誰(shuí)來(lái)介紹,？齊讀介紹,。
五、整體感知
現(xiàn)在,，我們就走進(jìn)課文,，看布豐如何向我們介紹松鼠的/
速讀課文，思考問(wèn)題：（幻燈片）
1. 請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要介紹,，初讀課文,，你從文章里讀出了什么？
2. 哪句話能概括松鼠的特點(diǎn),？從文中畫出,。
3. 哪幾個(gè)字要注意讀準(zhǔn)，哪幾個(gè)詞要注意理解,，推薦給大家,。
六、研讀探究
通過(guò)第一遍的整體感知,，我們對(duì)全文有了一個(gè)大概的了解,，這是泛讀的要求，對(duì)于名家名篇,，我們應(yīng)該精讀,。要深入了解課文內(nèi)容，就必須深入研讀,。下面,，我們分工閱讀：具體分工。1. 每一節(jié)的具體內(nèi)容是什么,？圈點(diǎn)重要的詞句概括,。（結(jié)合閱讀）
2. 你能說(shuō)說(shuō)全文的思路嗎？
（解決問(wèn)題時(shí)結(jié)合板書）注意突出：抓住特點(diǎn)
七,、個(gè)性選讀
作者抓住特點(diǎn),，有條有理得向我們介紹了討人喜歡的小松鼠。
1. 你覺(jué)得文章的哪些描述特別惟妙惟肖,，招人喜歡,，能否加以點(diǎn)評(píng)。
2. 作者為什么能介紹得如此生動(dòng)呢,？你覺(jué)得原因何在,？（多角度,，有感情）
八、合作探究
再回讀課文,，深入探究課文,，你還有什么問(wèn)題不明白嗎？提出來(lái),，讓我們大家一起來(lái)解決吧,。
九、課堂延伸
你也有特別喜歡的動(dòng)物吧,？能不能抓住特征,，有感情地介紹幾句。（幻燈片）
十,、結(jié)語(yǔ)
這篇課文為本單元的學(xué)習(xí)拉開(kāi)了序幕,，讓我們滿懷對(duì)人類生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，跟著課本走進(jìn)豐富多彩的動(dòng)物世界吧,！
十一,、作業(yè)
為你喜歡的動(dòng)物擬一個(gè)謎面，注意抓住特征
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
1,、根據(jù)事物特點(diǎn)，合理安排說(shuō)明順序,。
2,、運(yùn)用擬人手法生動(dòng)地說(shuō)明事物
3、說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇
學(xué)情分析《松鼠》是一篇科學(xué)小品文,，文字淺顯易懂而且生動(dòng)形象，學(xué)生本身對(duì)這樣的文章是充滿興趣的,。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)和分析問(wèn)題的能力。所以在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生能夠較好地去品味和理解課文,。
在教學(xué)本文時(shí)，我先設(shè)置用謎語(yǔ)導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生初步了解本課的內(nèi)容及作者；再讓學(xué)生整體感知,，梳理文章結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生借助工具書，掃清字詞障礙,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。然后讓學(xué)生精讀課文,，在老師的引導(dǎo)下找出有關(guān)說(shuō)明文的一些常識(shí)內(nèi)容，為后面教師的詳細(xì)講解做好準(zhǔn)備,。最后對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的賞析,。
在教學(xué)過(guò)程中，我著重引導(dǎo)學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式,，如：朗讀,、自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生賞析文中生動(dòng),、形象的語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)1,、掌握“馴良”“矯健”“蟄伏”“苔蘚”等重點(diǎn)詞語(yǔ),。
2、抓住關(guān)鍵句子,，準(zhǔn)確把握說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征,。
3、學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言,。
4,、了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛(ài),、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣,。
：先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序
：準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明松鼠漂亮,、馴良,、乖巧的特征。
1,、學(xué)生朗讀課文,，查閱工具書，掃清文字障礙,。
2,、完成《伴你學(xué)》中的課文導(dǎo)學(xué)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入同學(xué)們,，老師今天想介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí),，你們想不想知道它是誰(shuí)啊,？我這里有一個(gè)謎語(yǔ),，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)。“它形狀像耗子,，生活像猴子,，爬在樹枝上，忙著摘果子,?！?/p>
2、簡(jiǎn)介作者1,、猜謎語(yǔ)
2,、簡(jiǎn)介作者情況利用猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái),。
二,、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)1,、給加點(diǎn)字注音
馴良（）矯?。ǎ┟崩t（）榛子（）橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實(shí)（）
2、用自己喜歡的方式自讀課文
請(qǐng)用“讀完課文,，我知道了松鼠是______________________的動(dòng)物”的句式說(shuō)一句話,。1、兩名學(xué)生到黑板上給加點(diǎn)字注音,，其他學(xué)生在作業(yè)本上加拼音,。寫完后對(duì)照答案互相批改。齊讀詞語(yǔ),。
2,、指名學(xué)生回答
夯實(shí)基礎(chǔ)，解決字詞障礙,，打好根基。
新課標(biāo)要求學(xué)生具有對(duì)文章的整體感悟能力,，此環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三,、精讀課文,，合作討論思考：
一、再次閱讀課文,，假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,，請(qǐng)介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)。
（小組合作討論,、交流）
提示：可以借助表格等方式來(lái)理清思路,。
特點(diǎn)從幾方面說(shuō)明
漂亮
馴良
乖巧
三、能言善辯（說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)）
（一）說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確
例：1,、松鼠不躲藏在地底下,，經(jīng)常在高處活動(dòng),。
經(jīng)常；指大多數(shù)時(shí)間,，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng),。說(shuō)明觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確,。
點(diǎn)撥：這表明僅僅是聽(tīng)說(shuō)而已,，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實(shí)事求是的態(tài)度,。反過(guò)來(lái)也說(shuō)明其余內(nèi)容是他觀察之仔細(xì),，表達(dá)之準(zhǔn)確。
它們從來(lái)不接近人的住宅
副詞“從來(lái)”起強(qiáng)調(diào)突出的作用,，強(qiáng)調(diào)了松鼠與人無(wú)擾的習(xí)性,。
（二）本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng),。
————用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物：
例描寫松鼠的漂亮———“面容清秀”
“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”
用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物：
1．描寫松鼠的活動(dòng)———“歇涼”“練跑”“玩?！?/p>
2．突出松鼠的靈性———“要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”
3．用動(dòng)作說(shuō)明松鼠的精明能干———“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”
4．寫松鼠生活居住情況———“帶著兒女住在里面,，既舒適又安全”
一,、學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解課文內(nèi)容,，以小松鼠的口吻介紹自己的三個(gè)特點(diǎn),。
學(xué)生填寫表格，理清文章思路,。
二,、學(xué)生回憶說(shuō)明順序的分類，總結(jié)出本文的說(shuō)明順序,。
三,、
（一）學(xué)生找出文中運(yùn)用的準(zhǔn)確的語(yǔ)言，并仿照例句進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。
（二）學(xué)生找出文中運(yùn)用擬人手法的語(yǔ)句,，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。
閱讀課文從中提取出有用的信息,，既能訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力,，又能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
前一單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了說(shuō)明文順序的分類,，此題可以正好讓學(xué)生學(xué)以致用,。
學(xué)生自己尋找文中運(yùn)用準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言，更能很好體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn),。同時(shí)讓學(xué)生明白好的文章中每個(gè)詞語(yǔ)都是值得品味的,，在今后自己寫作時(shí)要針對(duì)文章中的字詞句進(jìn)行錘煉。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的寫法,，并指導(dǎo)其運(yùn)用到今后自己的寫作中,，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)宗旨。
2,、觀看視頻《來(lái)自小海豹的哭訴》
讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠^后感,。
3、為了喚起人們保護(hù)動(dòng)物的良知和責(zé)任,，放飛你想象的翅膀,，用你喜歡的方式，為保護(hù)這些處境日益艱難的人類的朋友獻(xiàn)出自己的愛(ài)心吧?。ü鎻V告,、漫畫、表演……）
學(xué)生暢所欲言,。
學(xué)生動(dòng)筆寫出自己想寫的內(nèi)容,，并在班級(jí)內(nèi)朗讀與同學(xué)們一起分享。
文章的結(jié)尾富含深意,，但是如何能使學(xué)生感受到結(jié)尾的高妙,，就比較困難了，這里設(shè)計(jì)了這一個(gè)環(huán)節(jié),，希望通過(guò)這種方式讓學(xué)生體會(huì)到本文構(gòu)思的精巧,，也提高了學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力,。
五,、布置作業(yè)1、完成《伴你學(xué)》上內(nèi)容,。
2,、以“我家的小花貓”為題寫一篇簡(jiǎn)單介紹小動(dòng)物的說(shuō)明文。
板書設(shè)計(jì)松鼠
（法國(guó)）布豐
總：松鼠的特點(diǎn)（第1段）
漂亮—外形（第2段）討
人
分馴良—習(xí)性（第3段）喜
歡
乖巧—?jiǎng)幼鳎ǖ?,、5段）
有用的小動(dòng)物（第6段）
教學(xué)反思我的這篇教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力,，讓學(xué)生在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí),，形成能力,。但是本節(jié)課由于內(nèi)容較多，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)間過(guò)少，以后要注意,，盡量給學(xué)生更多的時(shí)間展示自己,，去相互交流。這是一節(jié)公開(kāi)課,，也是我第一次上這篇課文,。上完之后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思,，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課教學(xué)中既有值得肯定的地方,，也有需要改進(jìn)的地方。值得肯定的地方：
一,、激趣導(dǎo)入
首先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：樣子像耗子,，尾巴當(dāng)被子，爬在樹枝上,，忙著摘果子,。學(xué)生一下就猜出來(lái)了，積極性很高,。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片,。栩栩如生的松鼠形象，既呈現(xiàn)了松鼠的特點(diǎn),，給學(xué)生形象直觀的感受,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,。
二,、字詞掌握得很扎實(shí)。先讓學(xué)生借助工具書,，掃清字詞障礙,；教師在此基礎(chǔ)上出示本課重點(diǎn)字詞，要求學(xué)生正確拼寫,，不僅了解了學(xué)生的掌握情況,，也起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。尊重個(gè)性,，學(xué)會(huì)合作,。
三、巧妙設(shè)疑,，激活思維,。
在提問(wèn)“松鼠是如何活動(dòng)的？同學(xué)們想知道嗎,？他們?cè)谀睦锞幼?，以什么為主食呢,？”時(shí)，讓學(xué)生去思考,，使學(xué)生知道了松鼠的特點(diǎn)：機(jī)靈,。從而又讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)識(shí)到松鼠沒(méi)地方住了，沒(méi)東西吃了,，體會(huì)到著急,，擔(dān)心，害怕的情感,，再帶著這種情感讀文,。
但是本節(jié)課由于內(nèi)容較多，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)間過(guò)少,，以后要注意,，盡量給學(xué)生更多的時(shí)間展示自己，去相互交流,。這是一節(jié)公開(kāi)課,，也是我第一次上這篇課文。上完之后,，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思,，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課教學(xué)中還有需要改進(jìn)的地方。
1,、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠,。課堂上為了節(jié)省時(shí)間，留給學(xué)生自主思考的時(shí)間較少,，有些流于形式,，如：給學(xué)生自主賞析的時(shí)間不夠充分。
2,、各環(huán)節(jié)之間過(guò)渡性語(yǔ)言不夠自然,、流暢。
3,、教師講解較多,。為了讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，我在上課時(shí)講得較多,，較細(xì),，在一定程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)展。
在今后的教學(xué)中,，我要努力打造開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,，力求突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，重視學(xué)生語(yǔ)言能力,、思維品質(zhì)的訓(xùn)練，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,。
2,、能用“先......再......然后”造句。
3,、理解課文,，能夠有感情的朗讀課文。
4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物,。
教學(xué)重點(diǎn):1、自主識(shí)字識(shí)詞,。
2,、能夠按照一定順序描寫事物。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)課文的課件
教學(xué)過(guò)程:
一,、猜謎揭題,，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠,，尾巴像掃帚,，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物,?！保ㄕl(shuí)來(lái)說(shuō)一下）
對(duì)啦，是松鼠,。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快,。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)松鼠這一課。（點(diǎn)擊課件,，板書課題,，學(xué)生觀察）
二、初讀課文,，整體把握：
1,、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀,。
過(guò)渡語(yǔ)：課文中是怎樣描寫松鼠的呢,？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文,，怎么讀呢？可以自己大聲讀,，可以默讀,，也可以同卓間互相讀，你讀一段,，我讀一段,，讀錯(cuò)的地方互相給予糾正。讀書時(shí),，遇到生字詞,，用你喜歡的方法學(xué)會(huì)，標(biāo)出你認(rèn)為好的詞語(yǔ)多讀幾遍,。讀完了再想一想,，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？下面開(kāi)始讀,，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,，收獲最大。
2,、出示生卡片,，檢查生字認(rèn)讀情況。（生詞）
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎,。（電腦出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)）誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。（看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）
三,、精讀課文,，感悟課文 。
（一）學(xué)習(xí)課文 第一段,。
2,、學(xué)生匯報(bào)。你能看著圖向大家介紹一下嗎,？教師相機(jī)評(píng)價(jià),。主要包括： 面孔、眼睛,、毛,、尾巴 等幾個(gè)方面。
3,、比較句子,。
4、指導(dǎo)齊讀第二句話,。
5,、指導(dǎo)朗誦課文第一段,。
第一自然段生動(dòng)形象地寫出了小松鼠的美麗可愛(ài)，誰(shuí)能有感情地朗讀課文第一自然段,，把它美麗可愛(ài)的樣子讀出來(lái),。（2人，注意同學(xué)之間互相評(píng)議）
（二）總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法,。
是啊，我們是這樣學(xué)習(xí)課文第一自然段的,，（出示課件）先認(rèn)真讀課文,，多讀幾遍，再找出中心句,，看看課文圍繞中心句從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的,，然后有感情的朗讀課文。
課文不僅從外形上說(shuō)了松鼠的可愛(ài),，還從其他方面進(jìn)行了描寫,，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，像咱們學(xué)習(xí)第一自然段那樣來(lái)學(xué)習(xí)一下,。一定要按照要求,，仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，一會(huì)兒我們看一下哪位同學(xué)收獲最大,。
（三）學(xué)生自學(xué)課文,，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo),。
1,、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說(shuō)完整,。
1）第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈,，主要從要求學(xué)生用課文中的話說(shuō)一下；（板書：活動(dòng)）
2）第三段主要說(shuō)了松鼠是怎樣搭窩的,。（板書：?。?/p>
出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先......再......然后”練習(xí)說(shuō)話,。并利用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話,。
3）第三段主要說(shuō)了松鼠主要吃些什么？（這個(gè)簡(jiǎn)單處理,，重點(diǎn)理解三個(gè)“它們主要指代什么”）
2,、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（誰(shuí)還學(xué)習(xí)了這一段,，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的,？你能把這一段讀一下嗎,？）
四、總結(jié)歸納,。
五,、拓展延伸
1、把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友,。
2,、學(xué)習(xí)課文描寫松鼠的方法，把你喜歡的一種小動(dòng)物寫下來(lái),。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
1．正確讀記“乖巧,、馴良、清秀,、矯健,、機(jī)警、玲瓏,、躲藏,、追逐、強(qiáng)烈,、溪流,、警覺(jué)、觸動(dòng),、銳利,、錯(cuò)雜、狹窄,、勉強(qiáng),、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2．朗讀課文,，了解松鼠的特點(diǎn),。
3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象,、細(xì)致的描寫,，積累語(yǔ)言。
一,，談話導(dǎo)入
同學(xué)們,，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友（出示松鼠圖片），來(lái),，一起喊喊他的名字,，一起寫寫他的名字。
二，展示預(yù)習(xí)
昨天預(yù)習(xí)了課文,，現(xiàn)在向大家展示一下你的預(yù)習(xí)情況吧,。
你喜歡文中的松鼠嗎？為什么,？
文中,，有一句話概括了松鼠給人留下的整體印象，一起讀一下,。
什么是馴良,？
什么是乖巧？
乖就是……巧就是……這個(gè)詞通常是形容人的,，用在這里,，你能體會(huì)到什么？
是啊,，雖然這是一篇說(shuō)明性文章，但字里行間也流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情.
三,，探究寫法
1,、探究說(shuō)明角度
法國(guó)博物學(xué)家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢,？默讀課文,，圈點(diǎn)批畫：
說(shuō)明角度，使用方法,，表達(dá)效果,，
小組交流
集體匯報(bào)
出示句段
松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng),。它們是十分警覺(jué)的,，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來(lái)躲到樹枝底下,，或者逃到別的樹上去,。松鼠輕快極了，總是小跳著前進(jìn),，有時(shí)也連蹦帶跑,。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷,，一棵很光滑的高樹,，一忽兒就爬上去了。
動(dòng)作作比較生動(dòng),、準(zhǔn)確
松鼠通常一胎生三四個(gè),。小松鼠的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些,。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛,，身上總是光關(guān)溜溜，干干凈凈的,。
繁殖列數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明
它們面容清秀,，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健,，四肢輕快,，非常敏捷，非常機(jī)警,。玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮,；尾巴老是翹起來(lái),，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼,。它們常常直豎著身子坐著,，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃,?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了,。
外形比喻,、擬人生動(dòng)形象，
2,、探究表達(dá)方法,，出示段落
它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光,，身體矯健,，四肢輕快，非常敏捷,，非常機(jī)警,。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮,；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上,，身子就躲在尾巴底下歇涼,。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃,?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了,。
我們通過(guò)朗讀把松鼠的漂亮給讀出來(lái),。
3、對(duì)比,，出示段落
不少人看過(guò)象,，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,，那就是鯨,。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤,。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。它要是張開(kāi)嘴,，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭,，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞,。
四,、拓展運(yùn)用
命題選擇：《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》
《小松鼠找花生》
《松鼠》
選材與表達(dá)
我家的小狗不但很可愛(ài)，而且很忠誠(chéng),。有一次,，……
狗是一種忠誠(chéng)的動(dòng)物?！?/p>
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
1,、?領(lǐng)會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2,、?掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法,。
3、?采用擬人手法形象,，生動(dòng)地說(shuō)明事物,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1,、?先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序
2,、?準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明松鼠漂亮、馴良,、乖巧的特征,。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?：
（根據(jù)文后結(jié)構(gòu)圖串講課文內(nèi)容）
一、?導(dǎo)入??新課
二,、?出示本課教學(xué)目標(biāo)?（略）
三,、?學(xué)生集體朗讀課文，隨文指點(diǎn)生字讀音,。
四,、?理清作者思路
五、?分析課文內(nèi)容
2,、?分析第二部分第一層,，即第2自然段。
（1）?松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面,？
（2）?哪些詞能說(shuō)明其漂亮,？
（5）?齊聲朗讀這一自然段。
目的：
1,、?通過(guò)討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的“馴良”和動(dòng)作的“乖巧”
2,、?精彩的故事片斷使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟悉，進(jìn)一步體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的妙處,。
3,、?訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。
5,、?第三部分,，補(bǔ)充說(shuō)明的作用。
六,、?總結(jié)課文,，再次明確目標(biāo)。
七,、?仿寫訓(xùn)練
八,、?布置家庭作業(yè)?
九、板書
一,、（1）總說(shuō)松鼠特征：（漂亮,、馴良、乖巧）
總?????????????很討人喜歡
眼睛,、身體,、四肢??美麗而有
1.?外形漂亮????????????????????活力
外????????尾巴、坐肢,、吃相
分???????????????????????活動(dòng)時(shí)間范圍???與人無(wú)擾
主???????????????????????覓食習(xí)慣
內(nèi)???????過(guò)水方法,、警覺(jué)性強(qiáng)????機(jī)靈
3.性格乖巧???動(dòng)著敏捷,、叫聲特點(diǎn)
窩址選擇、搭窩方法????巧
三,、（6）補(bǔ)充說(shuō)明松鼠的其它特征??1.繁殖,、換毛2.精心梳理皮毛
3.經(jīng)濟(jì)價(jià)值
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序,。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢,？以下是小編幫大家整理的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助,。
1．正確讀記“乖巧,、馴良、清秀,、矯健,、機(jī)警、玲瓏,、躲藏,、追逐、強(qiáng)烈,、溪流,、警覺(jué)、觸動(dòng),、銳利,、錯(cuò)雜、狹窄,、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ),。
2．朗讀課文,，了解松鼠的特點(diǎn)。
3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng),、形象,、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言,。
同學(xué)們,，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友（出示松鼠圖片），來(lái),，一起喊喊他的名字,，一起寫寫他的名字,。
昨天預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在向大家展示一下你的預(yù)習(xí)情況吧,。
你喜歡文中的松鼠嗎,？為什么,？
文中，有一句話概括了松鼠給人留下的整體印象,，一起讀一下。
什么是馴良,？
什么是乖巧,？
乖就是……巧就是……這個(gè)詞通常是形容人的，用在這里,，你能體會(huì)到什么,？
是啊，雖然這是一篇說(shuō)明性文章,，但字里行間也流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。
法國(guó)博物學(xué)家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢,？默讀課文,，圈點(diǎn)批畫：
說(shuō)明角度，使用方法,，表達(dá)效果,，
小組交流
集體匯報(bào)
出示句段
松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng),。它們是十分警覺(jué)的,，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來(lái)躲到樹枝底下,，或者逃到別的樹上去,。松鼠輕快極了，總是小跳著前進(jìn),，有時(shí)也連蹦帶跑,。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷,，一棵很光滑的高樹,，一忽兒就爬上去了。
動(dòng)作作比較生動(dòng),、準(zhǔn)確
松鼠通常一胎生三四個(gè),。小松鼠的'毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛,，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些,。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛,，身上總是光關(guān)溜溜，干干凈凈的,。
繁殖列數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明
它們面容清秀,，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健,，四肢輕快,，非常敏捷，非常機(jī)警,。玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮,；尾巴老是翹起來(lái),，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼,。它們常常直豎著身子坐著,，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃,?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了,。
外形比喻,、擬人生動(dòng)形象，
它們面容清秀,，眼睛閃閃發(fā)光,，身體矯健，四肢輕快,，非常敏捷,，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái),，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼,。它們常常直豎著身子坐著,，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃,?？梢哉f(shuō),，松鼠最不像四足獸了。
我們通過(guò)朗讀把松鼠的漂亮給讀出來(lái),。
不少人看過(guò)象,，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,，那就是鯨,。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤,。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。它要是張開(kāi)嘴,，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭,，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,，還顯得很寬敞。
如果讓你來(lái)介紹（說(shuō)明）一種動(dòng)物的特點(diǎn),，你可以從哪些方面來(lái)介紹,？你會(huì)用上什么方法？
命題選擇：《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》
《小松鼠找花生》
《松鼠》
選材與表達(dá)
我家的小狗不但很可愛(ài),，而且很忠誠(chéng),。有一次，……
狗是一種忠誠(chéng)的動(dòng)物,?！?/p>
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
1、品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言,。
2,、了解按照認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律進(jìn)行說(shuō)明的說(shuō)明順序。
3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)一切生命的情懷,。
品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀
對(duì)比閱讀,、小組討論
1,、導(dǎo)入：同學(xué)們一定看過(guò)《人與自然》的節(jié)目吧，通過(guò)這個(gè)節(jié)目我們認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物,。陳老師最喜歡的動(dòng)物是熊貓,，因?yàn)樾茇埡B(tài)可掬。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓,。你們最喜歡什么動(dòng)物呢,？你喜歡的動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是什么,？請(qǐng)同學(xué)們用半分鐘時(shí)間想想，然后采用“我喜歡的”這樣的句式把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家,。（目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用形容詞的能力）
看來(lái)同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物還真不少。今天我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物——松鼠,。
2,、過(guò)渡：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物呢？為了了解松鼠,，老師從辭典中查閱了一些資料,。
通過(guò)幻燈片展示一段材料：
松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20-28厘米,；尾蓬松,，長(zhǎng)16-24厘米；體毛灰色,、暗褐色或赤褐色,，腹面白色。林棲,。用樹葉,、草苔筑巢，或利用鴉,、鵲的廢巢,。嗜食松子、胡桃等果實(shí),，有時(shí)食昆蟲和鳥卵,。年產(chǎn)1-4窩，每窩3-4仔,。皮毛可制衣,，尾毛可制筆。（說(shuō)明：為了學(xué)習(xí)的目的,，這段材料經(jīng)過(guò)修改）
從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識(shí),？（明確：外形、生活環(huán)境,、筑巢,、吃的食物、生育情況,、用途）
3,、對(duì)比閱讀
下面我們就對(duì)照著這段材料來(lái)學(xué)習(xí)課文《松鼠》。
（1）請(qǐng)學(xué)生大聲散讀課文《松鼠》，并談體會(huì)：你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫的松鼠,？為什么？（目的：以學(xué)生的感受為主體,，讓學(xué)生自己去體會(huì)出課文的語(yǔ)言形象生動(dòng)的特點(diǎn),。）
抓住文中的動(dòng)詞、形容詞及修辭手法進(jìn)行比較分析,。重點(diǎn)分析課文的語(yǔ)言特點(diǎn)：擬人化的描寫,，生動(dòng)形象，富有感情,。）
學(xué)生邊說(shuō)我邊板書,，并通過(guò)板書總結(jié)松鼠的特點(diǎn)、簡(jiǎn)單地說(shuō)明文章的說(shuō)明順序,。
（2）簡(jiǎn)短討論：你覺(jué)得材料與課文,，哪個(gè)介紹的更好？
（明確：二者的目的是不一樣的,，并沒(méi)有好壞之分,。材料注重的是松鼠知識(shí)上的介紹，因此要求語(yǔ)言準(zhǔn)確明了,、簡(jiǎn)潔,。而本文是一篇文藝性說(shuō)明文，不僅讓我們了解松鼠,，還要讓我們喜愛(ài)松鼠,，和松鼠成為朋友，因此語(yǔ)言形象生動(dòng),，極富情感,。）
4、拓展閱讀（也可以作為推薦閱讀）
過(guò)渡：其實(shí)布豐不僅喜愛(ài)松鼠,，他還喜歡自然界的很多動(dòng)物,，也寫了很多的動(dòng)物。（通過(guò)幻燈簡(jiǎn)介布豐）
組織學(xué)生閱讀布豐寫的其他動(dòng)物的片段,，進(jìn)一步體會(huì)布豐的語(yǔ)言特點(diǎn),。
下面就讓我們一起來(lái)看幾個(gè)片段。（重點(diǎn)就看一個(gè)片段）
看一幅狼的圖片,，想一想說(shuō)一說(shuō)狼在人的眼中是怎樣的形象,？（明確：貪婪、狡詐,、兇殘等等,。）聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語(yǔ)？（狼狽為奸、狼心狗肺,、狼子野心等）,。通過(guò)幻燈片展示描寫狼的片段，并請(qǐng)學(xué)生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象,？會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人,？（孤獨(dú)無(wú)助、象荒原上的流浪漢,。這就是法國(guó)博物學(xué)家,、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無(wú)助的,，布豐讓我們對(duì)狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解,。）
（明確布豐寫動(dòng)物的語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言生動(dòng)形象、富于感情）
5,、作業(yè)：閱讀布豐其他寫動(dòng)物的文章,，評(píng)一評(píng)它的語(yǔ)言好在哪里。
板書設(shè)計(jì)：
漂亮：面容,、眼睛、身體,、四肢、尾巴（外形）
討人喜歡馴良：活動(dòng)范圍,、活動(dòng)時(shí)間,、吃的食物（性格）
乖巧：過(guò)水,、反應(yīng),、跑跳、叫聲,、情緒,、搭窩（行為）
說(shuō)明順序：先總后分再補(bǔ)充說(shuō)明
語(yǔ)言特點(diǎn)：擬人化的描寫，生動(dòng)形象
我校教學(xué)活動(dòng)的主題是：聚焦課堂,，形成課堂有效互動(dòng),。我理解的有效互動(dòng),，就是學(xué)生能夠主動(dòng)地積極地從一堂課中學(xué)到他想學(xué)到的對(duì)他的發(fā)展有利的知識(shí),。課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生，一切以學(xué)生為本,。我正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，來(lái)設(shè)計(jì)我的課堂教學(xué)的。
通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)預(yù)備年級(jí)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),，主要了解的是說(shuō)明方法和說(shuō)明順序,，而對(duì)于說(shuō)明文的語(yǔ)言還沒(méi)有涉及,。布豐的《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文,，內(nèi)容比較淺顯,，說(shuō)明方法也不突出,，但語(yǔ)言很有特色,。所以我把重點(diǎn)確立為品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言，從而提升學(xué)生的語(yǔ)感,，培養(yǎng)學(xué)生的審美,。當(dāng)然,，必要的說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)還是要掌握的，但都不作為重點(diǎn)來(lái)講,。如何讓學(xué)生主動(dòng)積極地去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美呢,？由此我確立了比較閱讀的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)比較自己去發(fā)現(xiàn),、體會(huì),、感受語(yǔ)言美,。另外，我認(rèn)為當(dāng)今的學(xué)生對(duì)生命的意義認(rèn)識(shí)還不夠深刻,，對(duì)動(dòng)物的生命可能就更加冷漠了,。而預(yù)備年級(jí)的學(xué)生還是很天真的,，心靈也很純潔,，所以我也想通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生命的可愛(ài),，從而熱愛(ài)一切生命,，包括動(dòng)物、植物,。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
1,、認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生,、旁,、艷、每,、格,、外”，會(huì)寫“里,、果”,。
2,、能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話、心理,。
3,、了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小松鼠想吃花生的心情,。
認(rèn)識(shí)本課部分生字“找,、生、旁,、艷,、每、格,、外”,，會(huì)寫“里、果”,。
能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話,、心理。
ppt,、詞語(yǔ)卡片
一,、識(shí)字、認(rèn)物,、明大意
1,、小朋友們喜歡聽(tīng)故事？（喜歡）,，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事——小松鼠找花生（師口述,，出示），我們一起讀：小松鼠找花生,！是呀,，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課（出示數(shù)字 16）
評(píng)價(jià)二：如果生字讀不準(zhǔn),，指出,，帶讀，再來(lái)一次試試看（16,、小松鼠找花生）
2,、誰(shuí)有辦法記住花生的“生”字呢？如若學(xué)生只答讀音,，引導(dǎo)：你記住了它的讀音,，那么有辦法記住它的樣子嗎？（王加兩筆,，牛加一筆,，學(xué)生的“生”）
師：多像一頭小牛過(guò)小橋呀?。ㄗ詈笠粰M顯紅色）
3、提手旁顯紅色：認(rèn)識(shí)嗎,？找東西,，我們要用手啊，所以帶著一個(gè)“提手旁”,！
4,、認(rèn)識(shí)了生字寶寶，再讀讀故事的題目：16,、小松鼠找花生
1,、小眼睛幫個(gè)忙，看著大屏幕,，小耳朵也幫忙,，認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，好嗎,？（教師泛讀故事,，學(xué)生邊看邊聽(tīng)）
2、好聽(tīng)嗎,？（好聽(tīng)）,，老師猜，你也一定想讀一讀呢,！你可要讀通故事,，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫忙，難讀的句子多讀幾遍,，還要想一想,，故事當(dāng)中有哪兩只小動(dòng)物？（學(xué)生自讀,，教師巡視）
1,、{出示圖片：小松鼠}師：讀得這么認(rèn)真，你肯定知道了故事中有它,，叫什么,？——小松鼠。它的尾巴大大的,，好像一把傘,，大冬天，松鼠可以把它當(dāng)做溫暖的枕頭呢,！
{出示圖片：小鼴鼠}這是故事中小松鼠的好朋友,，誰(shuí)知道？（鼴鼠）
{出示詞語(yǔ)： 鼴鼠}仔細(xì)看看拼音，發(fā)現(xiàn)了什么,？（兩個(gè)三聲）,，連續(xù)兩個(gè)三聲，咱們把第一個(gè)變成第二聲好聽(tīng)了,，示范讀,，個(gè)別讀（2個(gè)）。
{相機(jī)出示詞語(yǔ)：旁邊 花生 結(jié)果子 找不到 地里 格外 鮮艷}
師總：看,，挑幾個(gè)課文中的詞語(yǔ),，咱們就能把長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀短，真好,！
3,、自己拼一拼，讀一讀,，等會(huì)請(qǐng)小老師,！
4、識(shí)字交流：
兒歌學(xué)習(xí)“旁”：點(diǎn)橫頭,，小倒八,，禿寶蓋，一個(gè)方,，旁旁旁,！
結(jié)：這里有一個(gè)讀音要特別注意，它讀“結(jié)”,，表示“長(zhǎng)出”,，那么結(jié)果子就是——長(zhǎng)出果子。結(jié)花生就是——長(zhǎng)出花生,。結(jié)了果就是——長(zhǎng)出了果子,。跟老師讀，我一個(gè),，你們兩個(gè),。
長(zhǎng)句指導(dǎo)：地里。這個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)滾雪球呢,，看,，它躲進(jìn)了一個(gè)小雪球里了——地里（請(qǐng)生讀）——旁邊的地里——大樹旁邊的地里——大樹旁邊的地里種了許多花生。
預(yù)設(shè)：要像那些黃色,、紅色這樣的,。 評(píng)價(jià)：也就是像大紅色,、青綠色,、玫紅色、金黃色這些色彩亮麗的就能說(shuō)是色彩——鮮艷！
5,、現(xiàn)在拼音老師回家了,，自己練練，等一下我們開(kāi)小火車?。▋闪校?/p>
二,、隨文識(shí)字，入情朗讀
1,、那么小松鼠看到的這些花生花到底開(kāi)得怎么樣呢,？自己讀讀看，你都讀懂了什么,？
出示：花生已經(jīng)開(kāi)花了,，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷,。
預(yù)設(shè)1：花很多?。◤哪膬褐赖难剑浚ㄒ欢涠洌ㄕ婧茫,。?/p>
預(yù)設(shè)2：顏色是金黃色的,！顯黃“金黃色”（一說(shuō)到這種亮色呀，你的音調(diào)都高起來(lái)了,，仿佛看到了小花呢?。?/p>
預(yù)設(shè)3：它在陽(yáng)光下格外鮮艷！
預(yù)設(shè)：會(huì)非常亮,，會(huì)金光閃閃,，會(huì)特別刺眼。
師：是呀,，這花生花也是一樣的,，在陽(yáng)光下會(huì)比先前更加——漂亮，會(huì)特別——鮮艷,！哦,，原來(lái)，非常,、特別和格外是近義詞寶寶呢?。ㄆN）
師：這么漂亮的花兒，自己試著夸夸它們,，如果你想夸,，就給老師發(fā)條短信！
學(xué)生朗讀（3位）教師評(píng)價(jià)!
評(píng)價(jià)一：怎么和沒(méi)陽(yáng)光的時(shí)候一個(gè)樣呢?
評(píng)價(jià)二：現(xiàn)在比剛剛鮮艷多了,，多漂亮的小花呀,！
評(píng)價(jià)三：聽(tīng)你這么夸它們呀,，花兒都開(kāi)心地笑了呢！
特別評(píng)價(jià)：這么鮮艷的花,，老師也想夸一夸,！教師泛讀
模仿老師的語(yǔ)氣，男小朋友夸一夸,，女小朋友也試試,！
2、入情朗讀
師：這么多的花,，這么鮮艷的花把小松鼠和鼴鼠也吸引來(lái)了,，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？一起聽(tīng)聽(tīng)!(錄音）
出示：“這是什么花呀,？”
師：誰(shuí)愿意當(dāng)回小松鼠來(lái)問(wèn)一問(wèn)呢,？
評(píng)價(jià)：記得看看小標(biāo)點(diǎn)，或許它能幫助你更好地讀,。（問(wèn)號(hào)顯紅）
問(wèn)的味道濃濃的,。
連表情也是一臉的疑惑，看來(lái)你是最像小松鼠的了,。
出示：“這是花生的花,，到了秋天，會(huì)結(jié)花生,，花生可好吃啦,！”
師：小鼴鼠呢？快來(lái)告訴小松鼠吧,！
評(píng)價(jià)：花生聽(tīng)上去,，也不是那么好吃嘛，小松鼠我才不稀罕吃呢,！
好吃起來(lái)了,！哪只小松鼠最厲害，能把花生介紹得最好吃,？你試試,？
嘖嘖嘖，多好吃的花生啊,，說(shuō)得小松鼠我口水都流出來(lái)了,！
太好吃了！
分顏色展示：黑色 全班,，藍(lán)色 小松鼠,，紅色 鼴鼠
小松鼠問(wèn)鼴鼠：“這是什么花呀？”鼴鼠說(shuō)：“這是花生的花,。到了秋天,，會(huì)結(jié)花生,，花生可好吃啦！”
教師引導(dǎo)：手勢(shì)加語(yǔ)言“你問(wèn)??！”“你答??！”
師總結(jié)：像這樣的一問(wèn)一答，就是一次“對(duì)話”,。聽(tīng)完鼴鼠的回答呀,，小松鼠可高興了，會(huì)想些什么呢,？自己讀讀第二自然段,，把鼴鼠心里想的句子用橫線劃下來(lái)！
師：小松鼠,，你在想什么,？（交流所劃句子 出示）等花結(jié)了果，我就把花生摘下來(lái),，留著冬天吃,。
評(píng)價(jià)：這想法多好呀！
師：怪不得,，讀——小松鼠每天都到地里去,，看看結(jié)花生了沒(méi)有。
師：你從哪個(gè)詞感受到小松鼠特別高興,，特別期待著吃花生,？（每天）（顯示紅色）
“每天”：看看這個(gè)“每”，有辦法記住嗎,？（母加兩筆）
師：什么是“每天”,，能給它換一個(gè)詞嗎？（天天）
師：小朋友們,，你們每天都做些什么,？
預(yù)設(shè)：我每天都來(lái)上學(xué)。 評(píng)價(jià)：加上“高高興興”就更棒了,，試試,？
預(yù)設(shè)：我每天都穿新衣服。 評(píng)價(jià)：加上“漂亮”就更好了,，試試,？
師：小松鼠也是這樣，下雨了,，它到地里去,，看看——結(jié)花生了沒(méi)有,。
大熱天，它到地里去,，看看——結(jié)花生了沒(méi)有,。
刮風(fēng)天，它還是到地里去,，看看——結(jié)花生了沒(méi)有,。
師：天天盼著，等著,，想著呢,，一起讀——小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有,。
師：那么小松鼠到底有沒(méi)有找到花生呢,，吳老師先賣個(gè)關(guān)子，下一節(jié)課再去看個(gè)究竟?，F(xiàn)在,，調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶都躲進(jìn)了花生殼里面，挑戰(zhàn)成功的小朋友就能把花生打開(kāi),，貼到黑板上去了,！
男女生齊讀。
詞語(yǔ)如下：旁邊 鮮艷 花生 找到 好呀 每天 地里 果子
三,、對(duì)比教學(xué),，書寫漢字
“里”、“果”,，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的勻稱美以及謙讓美,，模仿、評(píng)價(jià),！
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
1,、認(rèn)讀：凋落、厲害,、懶洋洋,、打瞌睡、刺猬,、窠,、塞、蘑菇,、曬,、準(zhǔn)備、困難這幾個(gè)詞語(yǔ),，其中以“凋落”“厲害”“窠”的理解為重點(diǎn),。
2,、會(huì)寫：厲和塞(與歷、寒作比對(duì))
3,、知道秋天來(lái)臨時(shí)的一些景色變化特征以及小動(dòng)物們是怎樣作好過(guò)冬的準(zhǔn)備的,。
4、模仿松鼠寫寫刺猬日記
(節(jié)奏1,、)
一：句子猜謎引入,，情境創(chuàng)設(shè)、引入課題,。
這個(gè)謎語(yǔ)的謎面與你們以往看到的可不一樣,，你們瞧——(出示句子：我呢,，采了十只蘑菇,，曬在松樹枝上，也算是做了一點(diǎn)過(guò)冬的準(zhǔn)備,。)
1生讀謎面,，(以每一個(gè)字發(fā)音準(zhǔn)確為標(biāo)準(zhǔn))(可帶讀)
2生讀(以流利為標(biāo)準(zhǔn))(可帶讀)
3生讀(以能讀出謎底來(lái)為標(biāo)準(zhǔn))
師：你猜出來(lái)了嗎?
師：原來(lái)是勤勞的小松鼠呀!它正在做著過(guò)冬的準(zhǔn)備呢!咱們請(qǐng)他出來(lái)好嗎?(點(diǎn)擊課件)
他的身體真靈活，他的尾巴真漂亮!來(lái),，咱們?cè)賹⑦@句話集體讀一遍,。
二、整體感受日記,，重點(diǎn)解決生字認(rèn)讀,。
你們知道嗎?這不是一只普通的小松鼠，這是一只語(yǔ)文學(xué)得很不錯(cuò)的松鼠!你相信嗎?他有二個(gè)特殊的本領(lǐng),，那就是(仔細(xì)觀察,、寫日記)。咱們桌子上有個(gè)信封,，里面就有這只小松鼠的日記,，趕緊打開(kāi)來(lái)看看吧!
小松鼠為了大家能夠準(zhǔn)確、熟練地朗讀他的日記,，他給我們準(zhǔn)備了蘑菇生字卡片,，
抽讀卡片上的字——卡片長(zhǎng)大了，變成了蘑菇詞語(yǔ)卡片,，你會(huì)讀嗎?(最后一個(gè)孩子讀時(shí)其他孩子劃好詞語(yǔ)),。
自己考自己能不能流利地讀下來(lái)，然后再想想在小松鼠的日記里都寫了些什么?這兩個(gè)要求都辦到的小朋友高高舉起你的手,。(每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)一點(diǎn)你的發(fā)現(xiàn))
1,、樹上的葉子，凋落的很厲害,。(板書：樹葉)
2,、大家都懶洋洋地老想打瞌睡,。(板書：大家)
3、刺猬開(kāi)始在做自己過(guò)冬的窠了(板書：刺猬)
4,、我也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食了,。(板書：小松鼠)
(小結(jié)：孩子們，你們有了那么多發(fā)現(xiàn),，真好!將這些發(fā)現(xiàn)合起來(lái),，你還能發(fā)現(xiàn)這只小松鼠在告訴我們什么呢?)
預(yù)設(shè)答案：1、秋天快要過(guò)去了,，冬天很快就要來(lái)了,。
2、大家都在做著過(guò)冬的準(zhǔn)備,。
3,、每一種動(dòng)物或者植物過(guò)冬的方法不一樣。
4,、小動(dòng)物有可能會(huì)打瞌睡,。
三、深入課文,，感受小動(dòng)物們開(kāi)始過(guò)冬的忙碌,。
預(yù)設(shè)答案：
1、我喜歡刺猬過(guò)冬的方法——為自己準(zhǔn)備一個(gè)溫暖的窠
(出示句子)刺猬已經(jīng)開(kāi)始在做自己過(guò)冬的窠了,，他找來(lái)許多干草和樹葉,，塞進(jìn)樹底下的一個(gè)洞里去。
(一生讀刺猬過(guò)冬的這句話)
a,、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?(舒服,、柔軟、隱蔽,、暖和)從哪里看出來(lái)：許多,、干草、樹底下
喜歡這種過(guò)冬方法的請(qǐng)舉手,，看來(lái)你們就是可愛(ài)的小刺猬,，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)：小刺猬，冬天快來(lái)了,，你在干什么?你怎么做的,。躺進(jìn)去試試，一個(gè)怎樣的窩?你把你的過(guò)冬準(zhǔn)備連起來(lái)說(shuō)說(shuō),。
b,、你這只小刺猬也來(lái)介紹介紹。(多柔軟的家呀!)
c、這是一個(gè)柔軟的家——
d,、這是一個(gè)隱蔽的,、暖和的家——
2、我喜歡小松鼠過(guò)冬的方法——為自己準(zhǔn)備一些過(guò)冬的糧食,。
出示句子：我呢,，采了十只蘑菇，曬在松樹枝上,，也算是做了一點(diǎn)過(guò)冬的準(zhǔn)備,。
明天還得再曬上一點(diǎn)，冬天找食物可困難啦!
說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?(這是一只勤勞的小松鼠)預(yù)先作好準(zhǔn)備,，才能安全度過(guò)寒冷的冬天,。
(這是一只聰明的小松鼠)知道蘑菇會(huì)爛掉，所以將它曬成了干
這真是一只聰明可愛(ài)的小松鼠讓我們一起將他的過(guò)冬方法讀一讀吧!
(生齊讀)
剛才你們說(shuō)了你們喜歡的小動(dòng)物的過(guò)冬方法,，老師也有最喜歡的過(guò)冬方法,，你知道是什么嗎?看(點(diǎn)擊課件：出示句子：樹上的葉子，凋落得很厲害,。)
這是植物的一種過(guò)冬方法,。誰(shuí)來(lái)讀一讀,。另外同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)：這是一種怎樣的過(guò)冬方法?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(為自己保存水分)
展開(kāi)：1,、“凋落”是什么意思?這個(gè)詞語(yǔ)除了表示葉子落下以外，還能表示什么呢?(花兒)
2,、誰(shuí)能舉個(gè)例子說(shuō)明“厲害”這個(gè)詞語(yǔ)的意思?
這里的“厲害”是指葉子幾乎掉光了,，只剩下光禿禿的枝干。
3,、誰(shuí)能讀出葉子凋落的感覺(jué)?
你們看：植物,、動(dòng)物們都找到了適合自己的過(guò)冬的方式。他們是那么聰明和勤勞,。
老師這里有一份資料,，請(qǐng)你讀一讀，你覺(jué)得你還喜歡誰(shuí)的過(guò)冬方式?
(發(fā)資料)
四,、拓展視野,，日記寫作。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
本班學(xué)生聰明活潑,，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的活動(dòng),。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感,。
這篇課文是一篇知識(shí)性,、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱科學(xué)小品）。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌,、性格和行動(dòng),。本文采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物,。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神,，極具文學(xué)色彩。
松鼠課文目錄
1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠,；
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文,，細(xì)致觀察特征,，抓住事物特征描述的方法；
3,、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點(diǎn),，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物,，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。
（1）運(yùn)用多媒體作為直觀教具；
（2）本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,，只要求學(xué)生掌握整體的思路,，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析；
（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主,，合作學(xué)習(xí),，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。
激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物,。
對(duì)事物特征的觀察,。
一、導(dǎo)入新課
大自然是豐富多彩的,，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸,。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，熱?ài)動(dòng)物是兒童的天性，上課伊始,，就讓我們一起先到美妙神奇,，多姿多彩的動(dòng)物世界走一走，看一看吧?。ㄟ\(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片）
欣賞了這么多精彩的動(dòng)物圖片,，接下來(lái)我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）
二、講授新課
（一）作者簡(jiǎn)介
布封（1707—1788）,，法國(guó)博物學(xué)家,，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者,，他利用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》,。這是一部博物志，包括《地球形成史》,、《生物史》,、《人類史》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋,。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的,。
（二）整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,，標(biāo)注生字詞,，借助工具書掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式,。注意加線字讀音,。
2、用圈點(diǎn)批注法,，做閱讀提要,，教師巡回釋疑。
3,、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀,，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
（三）擂臺(tái)賽（多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表）
1,、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn)，并解釋這三個(gè)詞是什么意思,，分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的（漂亮是美觀,，好看的意思，它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的,；馴良是和順善良的意思,，它是就松鼠的習(xí)性來(lái)說(shuō)的；乖巧是言行符合人心意,，討人喜歡的意思,，它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的）。
2,、展開(kāi)課堂活動(dòng)“看誰(shuí)得第一”的擂臺(tái)賽
學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組,，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確,。
擂臺(tái)賽結(jié)束,，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)（學(xué)生在回答填寫圖表時(shí),，有時(shí)是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮,、馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物,。最后教師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),、鼓勵(lì)。（板書：討人喜歡）
三,、拓展練習(xí)（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）
請(qǐng)學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設(shè)計(jì)郵票小型張,，要求給設(shè)計(jì)的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。
四,、課堂升華（多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片）松鼠課文目錄
2,、請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察,，然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等,。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。
2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段,，并嘗試復(fù)述,。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物,、熱愛(ài)生命的情感,。
教學(xué)重點(diǎn)理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1.理解課文,，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.流利地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文,，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入
2.在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是一種怎樣的小動(dòng)物,。
3.老師也喜歡一種小動(dòng)物,，今天還把它給帶來(lái)了（出示松鼠圖片），同學(xué)們喜歡嗎,？想了解關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎,？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎,，把你所了解的介紹給大家,。
二、用自己喜歡的方式讀課文,，整體感知課文,，提出不懂的問(wèn)題。
三,、檢測(cè)自學(xué)情況
（1）出示詞卡,，正確讀出詞語(yǔ)：矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗
（2）指名讀課文，注意讀得正確,、流利,。
四、總結(jié)
這節(jié)課我們初讀了課文,，了解了文章的大致內(nèi)容,，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習(xí)性呢,？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。
板書：
8、松鼠
矯 敏 捷 逐 仁 扒 銳 梳
第二課時(shí)
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。
2.有感情地朗讀課文,，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述,。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命的情感,。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文,，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并有感情地朗讀課文,。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》（板書課題）
二,、整體感知
1.學(xué)生自讀課文,，要求：字字入目，做到“三不”,，即不加字,、不減字,、不錯(cuò)字。
2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文,。
3.讀完后說(shuō)一說(shuō),，松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物？
三,、精讀品悟
圍繞“小松鼠那么可愛(ài),，你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開(kāi)談話。隨著學(xué)生的交流,，教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué),。
（一）外形的美麗
你覺(jué)得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗,。
采用個(gè)人讀,、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛(ài)之情,，之后出示課后填空題,，學(xué)生填一填，讀一讀,，積累語(yǔ)言,，了解文章的寫作順序。
（二）動(dòng)作的機(jī)敏
此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,，它們就從窩里跑出來(lái),，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”,，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈,。
引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。
（三）搭窩時(shí)的聰明
假如你就是一只小松鼠,，你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程,。
讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”,。這樣說(shuō),，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。
小結(jié)：看來(lái),，這些表示先后次序的詞,，作用還真不小呢。
集體讀這部分,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用,。
（四）吃食時(shí)的有趣
要知道吃什么？怎么吃,？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作,。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué),。
四、積累運(yùn)用
創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生扮成小松鼠,，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛(ài)的一面,。還可以把課外了解的知識(shí)融合進(jìn)來(lái),。
教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛(ài)，其他小動(dòng)物也非?？蓯?ài),。前面大家用一句話說(shuō)了說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。現(xiàn)在你能像課文一樣,，寫一段話來(lái)描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎,？學(xué)生練筆，互相交流,。
五,、拓展延伸
課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報(bào)，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專欄,，讓叔叔阿姨們都來(lái)看一看,，他們一定會(huì)聽(tīng)到我們的心聲——請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。
板書設(shè)計(jì)
8 松鼠
漂亮馴良乖巧
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
1,、掌握本課的生字,、詞語(yǔ)。
2,、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3,、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,，積累詞匯。
3,、有感情地朗讀課文,，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,，有感情地朗讀課文,。
難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的,。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?(學(xué)生回答：松鼠)
二,、學(xué)生交流資料：
你喜歡松鼠嗎?為什么?
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》,。(板書課題)
三、自讀課文,，說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么?
學(xué)生們談感受：
美麗的小動(dòng)物討人喜歡,。四肢靈活、行動(dòng)敏捷,、閃閃發(fā)光的小眼睛,，全身光滑，尾巴大而漂亮,。(能談出自己的感受就行,，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一)
從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛(ài)?
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文,。
學(xué)生談到小松鼠美麗,，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分,。
學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西,、如何做窩……
(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),，并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法,。)
四,、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò),、
全文共4個(gè)自然段,，可分為兩大部分：
第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的'小動(dòng)物。
第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性,。
松鼠在樹枝上跳來(lái)跳去,，十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié)：并板書：
1,、活動(dòng)：喜歡在樹枝上跳來(lái)跳去,，十分的機(jī)靈。
2,、住的：喜歡住在高大的老松樹上,，窩暖和安全。
3,、吃食：松子,、榛子、橡栗,、鳥蛋,。
四,、交流：學(xué)文后你有什么想法?
五、作業(yè)：
1,、熟讀課文,。
2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,，了解它們的生活習(xí)性及特征,。
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫小動(dòng)物的方法,。
一,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎?
把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文,。
二,、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動(dòng)物，先要從外形特征去觀察小動(dòng)物,，再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性,，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺(jué)時(shí)的樣子,，游戲時(shí)的樣子,，喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫活。(生動(dòng),、形象)
結(jié)合語(yǔ)文天地的讀一讀,，找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話,。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛(ài)之情,。
回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上,，嵌著一雙的小眼睛,。身上的毛，的好像搽過(guò)油,。一條的大尾總是,，顯得格外。
讓我們?cè)賮?lái)看看一篇寫小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的開(kāi)卷有益,。
三,、指導(dǎo)本課的字：
捷遮蔽
四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：
1,、外形特征
2,、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3,、睡覺(jué)時(shí)的習(xí)慣和樣子,。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn),。
五,、開(kāi)卷有益：《帶刺的朋友》
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上,；我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇,，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭耍惶炖淞?，松鼠把手套,、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩,。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠,，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然,，生動(dòng)有趣,。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,，可在作者一家人的眼里,，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此,，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái),，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài),。
1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,，感受由寬容理解而創(chuàng)造出的人與動(dòng)物之間的那種和諧美好境界,。
2．品味文章的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫并能學(xué)會(huì)仿寫,。
感悟松鼠的可愛(ài),，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法,，感悟文章的寫作特色,。
一課時(shí)
一、揭示課題
1.松鼠是很怕人的一種小動(dòng)物。我們?cè)诓挤鈱懙摹端墒蟆分凶x到過(guò)這樣的話（隨機(jī)出示）：它們是十分警覺(jué)的,，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹,，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下,，或者逃到別的樹上去,。
2.可是有一只松鼠居然敢跑到我們家來(lái)，這會(huì)發(fā)生哪些事呢,？今天,，就讓我們走進(jìn)第22課——跑進(jìn)家來(lái)的松鼠。
二,、初讀課文
1.自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，想一想：松鼠在我家做了些什么,？在相關(guān)的地方做上記號(hào)。
2.交流反饋,。
（1）它整天滿屋亂跑,，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人,，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西,。
（2）（儲(chǔ)備冬糧儲(chǔ)存了什么？）我拿起帽子,，不由得大吃一驚——那帽子下面什么都有,！方糖，紙包糖,，還有面包皮和各種各樣的小骨頭……（帽子下面什么都有,，還會(huì)有什么呢？松鼠把這么多東西都堆到了我們家的大柜頂上,，看來(lái)我們家的大柜頂上肯定是亂糟糟的,，所以當(dāng)我拿起帽子，不由得——大吃一驚,，一起來(lái)讀讀這兩句話,。）
（3）我們跑過(guò)去,，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇,；不僅鹿角上，搭手巾的架子上,、鏡子后面,、油畫上面,，到處是蘑菇,。
（晾曬蘑菇墻上的那副鹿角上——，松鼠把我們家弄的一團(tuán)糟,，這情景真是讓人——哭笑不得,。）
（4）結(jié)果，哥哥從煙囪里掏出一只手套,，還有奶奶過(guò)節(jié)時(shí)才舍得戴的頭巾,。原來(lái)，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了,。（墊窩冬眠這頭巾還是奶奶過(guò)節(jié)時(shí)才舍得戴的,，奶奶看了可能會(huì)——生氣）
引語(yǔ)：這只松鼠把我們家弄得又臟又亂，滿屋亂跑,，儲(chǔ)備冬糧,，晾曬蘑菇，墊窩冬眠,，好像松鼠在我家干的都是——壞事。
三,、品讀一舉一動(dòng),，感受信賴
過(guò)渡：可作者似乎并沒(méi)有埋怨松鼠，讓我們感受到的是作者對(duì)松鼠的——喜愛(ài),。作者是如何描繪這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠的呢,？讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品味一番。
1.它整天滿屋亂跑,，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西,。
（1）“整天”是什么概念,？（從早到晚）從早到晚一刻也不停歇。
（2）想象說(shuō)話：當(dāng)我吃早餐時(shí),，松鼠可能會(huì),，當(dāng)我在做作業(yè)時(shí)，松鼠,，當(dāng)我晚上睡覺(jué)時(shí),，松鼠。這只松鼠真的是太淘氣了,！可作者并沒(méi)有計(jì)較這些,，反而覺(jué)得它的動(dòng)作——靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西,。我們讀到的是作者對(duì)松鼠的——喜愛(ài),，稱贊。
（3）帶著對(duì)小松鼠的贊賞一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。
（1）怎樣的動(dòng)作叫做“蹭”,？（輕輕摩擦）請(qǐng)同學(xué)們把“摩擦”放入句中讀一讀,，看看有什么不同？（用“摩擦”就沒(méi)有可愛(ài),，溫柔可親的感覺(jué)）大家再聯(lián)系上下文讀一讀,，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（松鼠對(duì)“我”很親昵,，很友好）
（2）難怪作者也把它當(dāng)成了——自己的朋友,。
（3）小結(jié)：松鼠用一“蹭”一“咬”兩個(gè)動(dòng)作傳遞彼此的信任和友好，作者把對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情隱藏在這簡(jiǎn)單的一舉一動(dòng)之中了,。
四,、品讀一言一行，感受寬容與喜愛(ài)
1.爸爸哈哈大笑,，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢,！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧了,。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后,！”
（1）爸爸認(rèn)為我們“偷吃”方糖時(shí)的態(tài)度是——,，知道松鼠偷吃方糖時(shí)又是怎樣的態(tài)度呢？（非但沒(méi)有責(zé)怪,，還哈哈大笑）
（2）“哈哈大笑”寫的是爸爸的——神態(tài),，你從“哈哈大笑”中讀出了什么？（對(duì)松鼠的喜愛(ài),、寬容,、理解）
（3）爸爸是如何理解松鼠偷吃方糖這一行為的？一起來(lái)讀讀爸爸說(shuō)的話,。
“咱們家”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成自己家的一份子了,。
“天性”：爸爸把松鼠貯存糧食看做是理所當(dāng)然的事，很普通,，很正常,，一點(diǎn)也沒(méi)有責(zé)怪的意思。
（4）小結(jié)：一個(gè)“哈哈大笑”,，一句“天性”,，把對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情隱藏在這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處,。一起來(lái)感受一下爸爸對(duì)松鼠的寬容和理解,。
4.正是因?yàn)樗墒筇煨匀绱?，爸爸沒(méi)有責(zé)怪它，導(dǎo)致后來(lái)鬧出了一件哭笑不得的事,。（出示）我們跑過(guò)去,，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇；不僅鹿角上,，搭手巾的架子上,、鏡子后面、油畫上面,，到處是蘑菇,。
5.我們一家是如此喜愛(ài)松鼠，可是有一天松鼠竟然失蹤了,。（出示）有一天,，它干脆失蹤了，哪兒也找不到,，也許它跑到花園或森林里去了吧,？我們心里空落落的。
在我們家人的眼里,，它已經(jīng)不止是一只小松鼠了,，更是我們家的一份子，如今,，它不見(jiàn)了，我們?cè)趺茨懿恍募蹦?？帶著一絲傷心,、焦慮、無(wú)奈,，一起來(lái)讀讀這個(gè)句子,。
7.小結(jié)：從松鼠的一舉一動(dòng)，從家人的神態(tài),、語(yǔ)言中,，我們都能感受到家人對(duì)松鼠那份寬容，那份理解,，那份喜愛(ài),，這也是我們這篇課文的巧妙之處。
五,、對(duì)比閱讀,，加深感悟
1.過(guò)渡：正因?yàn)槲覀円患覍?duì)松鼠的寬容、理解和信任才使松鼠成了我們的朋友,，愿意在我們家久住,，反之,，動(dòng)物就會(huì)離人類越來(lái)越遠(yuǎn)，一起來(lái)看看《軍犬黑子》,，默讀課文,，看看故事中的訓(xùn)導(dǎo)員是如何對(duì)待動(dòng)物的，找出相關(guān)的句子,，劃起來(lái),。
引讀交流：
黑子大為詫異，可是訓(xùn)導(dǎo)員堅(jiān)持——
經(jīng)過(guò)再三地謹(jǐn)慎辨別和辨認(rèn),，它還是把那個(gè)人拉了出來(lái),，訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度——
黑子愈發(fā)迷惑了，望著訓(xùn)導(dǎo)員,，可訓(xùn)導(dǎo)員又吼——
終于,，黑子捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化，把他身邊的人拉了出來(lái),，結(jié)果——
2.當(dāng)黑子明白這是一場(chǎng)騙局之后,，黑子的表現(xiàn)——，黑子,！別生氣,！我這是跟你鬧著玩兒呢！可是黑子——,，最后的結(jié)果如何,，請(qǐng)讀讀課文的最后一小節(jié)。黑子不再信賴——,，一連用了五個(gè)“不再”,，可見(jiàn)此時(shí)黑子的自信完全被——擊垮了。因?yàn)槭裁词虑槭雇L(fēng)凜凜的黑子被完全擊垮了,？（黑子在訓(xùn)導(dǎo)員一次又一次的欺騙后被完全擊垮了）
六,、課堂小結(jié)
這欺騙就像一把把刀，將黑子的心刺得鮮血直流,，原來(lái)的信任已蕩然無(wú)存,。
寬容、理解,、信任,，這就像是我們所搭建的一個(gè)舞臺(tái)，唯有這樣的一個(gè)舞臺(tái),，動(dòng)物才會(huì)成為我們的親密伙伴,。
板書設(shè)計(jì)：
跑進(jìn)家來(lái)的松鼠軍犬黑子
哈哈大笑天性寬容搖頭吼欺騙
（一言一行）
跑跳蹭咬信賴流淚垂下頭不信賴
（一舉一動(dòng)）
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
1、掌握本課的生字,、詞語(yǔ),。
2,、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。
3,、借助教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)有情趣地表達(dá),。
4,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累詞匯。
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,，體會(huì)松鼠的機(jī)靈可愛(ài),。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)有情趣的表達(dá),。
1,、查找有關(guān)松鼠的資料。
2,、教學(xué)課件,。
1、師：同學(xué)們,，今天啊,，老師要為大家介紹一位新朋友，這位新朋友可調(diào)皮了,，它呀就藏在下面的故事里,，我們一起到故事里面去找一找。(課件播放動(dòng)畫故事：小松鼠找花生)
2,、師：看完了小故事，你們找到了新朋友了嗎?
生：是小松鼠(教師相機(jī)板書課題)
3,、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠給你留下了什么印象?(學(xué)生匯報(bào))
1,、師：看完了小故事，我們認(rèn)識(shí)了小松鼠,。如此可愛(ài)的一個(gè)小生靈在作者筆下又會(huì)以一種什么樣的姿態(tài)呈現(xiàn)在大家面前呢?打開(kāi)課本讀一讀,，在讀書的過(guò)程中要注意隨手畫下自己不認(rèn)識(shí)或是不理解的字詞，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣,。
2,、小組合作學(xué)習(xí)字詞。
(學(xué)習(xí)口號(hào)：合作樹上合作果,，合作學(xué)習(xí)真快樂(lè),。)
3,、匯報(bào)交流。
4,、鞏固練習(xí),，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
1師：我們掃清了詞語(yǔ)的障礙,，相信大家再來(lái)讀課文的時(shí)候,，一定會(huì)有更深的體會(huì)、更多的收獲,，讓我們大聲讀出來(lái)吧,，許多知識(shí)的果實(shí)還在等著大家去采摘。
2,、學(xué)生匯報(bào),。
生a：老師，通過(guò)讀書我知道了松鼠是什么樣子的,，而且我覺(jué)得它是一種非常漂亮的`小動(dòng)物,。
(教師指導(dǎo)朗讀，要讀出松鼠的美,。)
生b：我知道了松鼠喜歡在樹枝間活動(dòng),。
生c：我還知道了松鼠怎樣搭窩……
生d：松鼠吃的食物種類多。
生a：我覺(jué)得作者在寫得時(shí)候一定認(rèn)真觀察了小松鼠,。
生b：作者寫得時(shí)候還抓住了小松鼠幾個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)寫,。
生c：寫小松鼠的時(shí)候，很有順序,。
4,、師：說(shuō)得有道理，那作者到底抓住了哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法?
生交流,，其他學(xué)生可以任意起來(lái)補(bǔ)充,，(教師相機(jī)板書)
1、師：同學(xué)們,，看到大家剛才的表現(xiàn),，老師知道大家都非常喜歡小松鼠，老師有一個(gè)建議,，下面的時(shí)間里我們選擇一個(gè)自己最喜歡的段落,，美美地讀一讀，讓我們用充滿感情的讀書聲來(lái)抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛(ài),。
2,、指名讀課文。
生：老師,，我覺(jué)得小松鼠非常聰明,，能夠做出那么舒適的窩來(lái),，所以我想為大家讀一讀小松鼠做窩的那一段。(生讀)
師：同學(xué)們聽(tīng)了他的朗讀,，大家有什么評(píng)價(jià)送給他嗎?
生：老師,，我覺(jué)得他在朗讀非常流利，但是在感情上還不能充分讀出松鼠的聰明,。
生：我覺(jué)得在朗讀這部分的時(shí)候應(yīng)該抓住一些重點(diǎn)的詞來(lái)讀……
(學(xué)生起來(lái)朗讀)
師：還有喜歡其他部分的同學(xué)嗎?
生：我喜歡第一部分,，因?yàn)檫@一部分主要描寫了松鼠的美。
師：那你能為大家朗讀一讀嗎?
學(xué)生讀課文
師：多可愛(ài)的小精靈啊,，大家愿意一起來(lái)讀一讀嗎?
(學(xué)生一起朗讀)
師：大家在朗讀的過(guò)程中,，充分抒發(fā)了自己對(duì)松鼠的喜愛(ài)，老師已經(jīng)感覺(jué)到你們對(duì)小松鼠的喜愛(ài)了,。還有哪些同學(xué)喜歡其他的部分呢,，舉起手來(lái)看一看。
3,、集體讀課文,。
師：每位同學(xué)都挑選了自己喜愛(ài)的部分，為了讓大家都有一個(gè)展示的機(jī)會(huì),，我們一起來(lái)讀一讀,，誰(shuí)喜歡哪一部分你就站起來(lái)大聲讀。
1,、師：同學(xué)們剛才聽(tīng)了大家充滿激情的朗讀,，老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠，瞧,，此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國(guó),，而老師則是來(lái)自遠(yuǎn)方的游客，你們就是那群活潑可愛(ài)的小松鼠,，你能讓游客們更好地了解你們嗎?老師給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間,，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，介紹一下你們松鼠大家族,。
2,、學(xué)生介紹。
師：小松鼠們好啊,，遠(yuǎn)方的游客已經(jīng)來(lái)到了，哪只可愛(ài)的小松鼠先來(lái)介紹呢?
生a：你們知道嗎,，我們松鼠最喜歡在樹枝上做游戲……
生b：我們不喜歡強(qiáng)烈的陽(yáng)光,，白天都躲在窩里，因?yàn)楦C里可涼爽了,。
生c：晚上我們才出去玩呢,，在樹上互相追逐嬉戲,。別提多開(kāi)心了……
(學(xué)生鼓掌)
生：嗨~~大家好!你們一定都認(rèn)識(shí)我吧，對(duì)了,，我就是我們松鼠王國(guó)無(wú)人不知的建筑大師——大力鼠,，我做窩的技術(shù)在松鼠王國(guó)可是首屈一指，每次做窩的時(shí)候,，我都先……怎么樣,，我做窩的技術(shù)不錯(cuò)吧，如果你也想學(xué)習(xí)那就來(lái)找我吧,，看在我們的關(guān)系這么好,，學(xué)費(fèi)我就免收了。
(學(xué)生大力鼓掌叫好)
師：感謝我們的建筑大師——大力鼠,，為我們帶來(lái)了這么精彩的做窩介紹,，真讓我這位遠(yuǎn)方的游客大開(kāi)眼界?？磥?lái)我真是不虛此游啊,，小松鼠們，我一定會(huì)把你們的介紹帶出松鼠王國(guó),，讓更多的人來(lái)了解你們,，愛(ài)護(hù)你們。
師：同學(xué)們,，剛才大家的精彩介紹,，真是可圈可點(diǎn)，值得稱贊,，可以看得出大家是用心來(lái)學(xué)習(xí)的,，相信這樣來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有我們同學(xué)解決不了的難題,。還記得剛上課的時(shí)候我們聽(tīng)到的那個(gè)童話嗎?其實(shí)啊,，松鼠王國(guó)里每天都演繹著各種各樣的美麗童話，你想試著寫一篇嗎?那我們就利用課后時(shí)間,，拿起我們手中的筆來(lái)寫一寫發(fā)生在松鼠王國(guó)里的童話,。
外形
活動(dòng)
松鼠搭窩
吃食
