在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

這是一篇說明文，也是一篇描寫大自然中的小動(dòng)物的文學(xué)作品,。

通過對(duì)松鼠的形態(tài),、顏色、用途等方面的細(xì)致描寫,，勾畫出了這種小動(dòng)物漂亮的外貌,、馴良的習(xí)性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點(diǎn),。

說它是說明文,，因?yàn)樗且黄哉f明為主要表達(dá)方式的文章，旨在說明松鼠外貌（形態(tài)與顏色）,、習(xí)性（馴良與乖巧）,、用途（肉、毛,、皮）及其他特點(diǎn),。說它是文學(xué)作品，因?yàn)樗煌谝话愕恼f明,，它是將自己細(xì)致入微的觀察與研究的結(jié)果,，用文學(xué)語言準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)出來,，給人以一種藝術(shù)享受,。

這種文藝性的說明文又稱為科學(xué)小品,。它的特點(diǎn)是短小精煉，一篇集中說明一個(gè)問題,，資料可靠,，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識(shí)的科學(xué)性,；活潑生動(dòng),，有豐富的聯(lián)想和想像，可敘述,，可描寫，把科學(xué)融于藝術(shù)之中,，引人入勝,。《松鼠》一文很好地體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn),。

1,、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法,。

2,、理清作者思路，掌握文章說明順序,。

3,、體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng),、形象的語言說明事物,，提高表達(dá)能力。

4,、了解作者描述的松鼠的特點(diǎn),，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng),、形象,、細(xì)致的描寫。

1,、教師通過上網(wǎng)搜索有關(guān)松鼠的圖片,、生活習(xí)性等方面的知識(shí)，并查閱有關(guān)資料制成教學(xué)課件和投影片,。

2,、學(xué)生通過上網(wǎng)搜索有關(guān)知識(shí),，并查閱生物課本及與松鼠有關(guān)的書籍，制成知識(shí)卡片,，同時(shí)預(yù)習(xí)課文解決本課生字詞,。

1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，我們生活的周圍有許多動(dòng)物,，有的同學(xué)家中也養(yǎng)了一些動(dòng)物，從電視中,，從動(dòng)物園里我們了解了一些動(dòng)物,，你能說說你最喜歡的動(dòng)物是什么，并且用一兩個(gè)詞語來描繪一下它的特征嗎,？是的,，動(dòng)物是大自然的重要組成部分，我們看過電視專題片〈人與自然〉,，人類應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,，與動(dòng)物和諧共處，因?yàn)楸Ｗo(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己,。如果讓你們寫篇介紹某類動(dòng)物的說明文,，你知道該如何觀察，從哪些方面去介紹嗎,？有怎樣去吸引讀者呢,？帶著這些問題，今天,，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹動(dòng)物的說明文——松鼠,。

二、整體感知

1,、自由朗讀課文,，理清文章結(jié)構(gòu)，并列出提綱,。

2,、小組交流，教師明確,。并板書提綱,。

總：松鼠的特點(diǎn) （第1段）

漂亮——外形（第2段）

分：馴良——習(xí)性（第3段）

乖巧——?jiǎng)幼鳎ǖ?、5段）

分：有用的小動(dòng)物（第6段）

三,、合作學(xué)習(xí),，理解課文

提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)？

（提示：結(jié)合課文內(nèi)容,，確定自己的思路）

明確：

先介紹自己的“漂亮”,。

面容：清秀 ； 眼睛：閃閃有光 ,； 身體：矯?。?四肢：輕快 ,； 尾巴：美麗,； 接著介紹自己的“馴良”。

活動(dòng)范圍：樹上（不侵犯人類） ,；活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不騷擾人類） ,；

主要的食物：杏仁、榛子等（不傷害人畜）

最后介紹自己的“乖巧”,。

過水方法：尾巴當(dāng)帆舵 ,；警覺性強(qiáng)：跑、躲,、逃； 跑跳敏捷：善于爬樹 ,；

窩址的選擇：干凈暖和,； 窩的建造：寬廣堅(jiān)實(shí)； 窩的居?。菏孢m安全 ,；

窩口的特點(diǎn)：充滿靈性 。

四,、揣摩運(yùn)用,，體味語言

1、學(xué)生分小組討論本文的語言特點(diǎn),。教師明確：

（1）本文運(yùn)用擬人手法生動(dòng)地說明事物,。

[分析] 作者在非常細(xì)致地觀察研究松鼠一舉一動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)松鼠作了人格化的描寫,。例如,，用“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”等來描寫它的漂亮，用“馴良”“乖巧”“機(jī)警”“警覺”等來形容它的性格,，用“歇涼”“練跑”“玩?！薄岸恪钡葘懰幕顒?dòng)，用“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”等表示復(fù)雜動(dòng)作的詞來描述它的精明能于,，用“又干凈又暖和’的窩址和“帶著兒女住在里面,，既舒適又安全”等語句寫它的生活和居住情況，用“不敢下水”“要是被人家惹惱了,，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”等來描寫它的心理和語言,。這樣寫,，增強(qiáng)了說明效果、可以便讀者形象具體地感受到松鼠是“很討人喜歡”的小動(dòng)物,。

（2）文章的說明語言準(zhǔn)確生動(dòng),，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。

[分析] 作者在對(duì)松鼠做了認(rèn)真細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,，選用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語來描述,，尤其是形容詞、動(dòng)詞,、副詞的使用精當(dāng)準(zhǔn)確,。再舉幾例來說明：“清秀”原本指美麗而不俗氣，一般用來形容青年男女的面容,，文中用來形容松鼠,，就突出了它的漂亮?！俺C健”“輕快”“敏捷”“機(jī)警”四個(gè)形容詞通常是用來形容運(yùn)動(dòng)員的,，文中形象地說明了松鼠身體和四肢富有活力的特點(diǎn)。在介紹松鼠尾巴時(shí),，用副詞“老是”“一直”,，既說明了翹的狀態(tài)和高度，又流露了作者的喜愛之情,。第4段在說明松鼠警覺性強(qiáng)時(shí),，用“只要??就??”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，文中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前還用了一個(gè)副詞“稍微”,，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕,，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性,，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”,。文中這樣準(zhǔn)確生動(dòng)的語句比比皆是，充分體現(xiàn)了作者的語言風(fēng)格,。

2,、比較閱讀，感知說明文語言,。

《辭?！分袑?duì)松鼠是這樣說明的：“松鼠亦稱‘灰鼠’，哺乳綱,，松鼠科,。體長20—28厘米。尾蓬松，長16～24厘米,。體毛灰色,、暗褐色或赤褐色。腹面白色,。冬季耳有毛簇,，林棲；用樹葉,、草苔筑巢,，或利用鴉、雀的廢巢,。嗜食松子,、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵??年產(chǎn)1—4窩,，每產(chǎn)5～10仔,。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地,。毛皮可制衣,，尾毛可制筆?！?/p>

這是一段關(guān)于松鼠的平實(shí)的說明,，而課文說明松鼠是用文學(xué)筆調(diào)描述的。試比較兩種說明方法有什么不同,。

《辭?！穼儆诳陀^介紹,，目的在于告訴讀者有關(guān)松鼠的知識(shí),。而課文則采用擬人化的描寫，使讀者具體地感受到松鼠是很討人喜歡的動(dòng)物,，生動(dòng)有趣,。

五、探究學(xué)習(xí),、拓展思維

欣賞《松鼠》電影片段,，思考問題：“除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你認(rèn)為松鼠還具

有哪些特點(diǎn),？

六,、課堂訓(xùn)練

學(xué)習(xí)了本文后，寫一個(gè)說明文片斷,，完成習(xí)作《介紹一個(gè)動(dòng)物》,，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫出自己的思想感情。

七,、板書設(shè)計(jì)

人格化描寫： 賦予松鼠人的習(xí)性等

肖像：清秀矯健

擬人手法：動(dòng)作：練跑,、編扎

生動(dòng)說明 感情：會(huì)恨會(huì)惱

習(xí)性：乖巧馴良

1、躲,、練跑,、玩耍

詞語準(zhǔn)確生動(dòng)：

2、惱,、不高興,、恨

3、搬,、放,、編扎、擠,、踏

新課程標(biāo)準(zhǔn)在繼承語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)改革的重心，提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換,，倡導(dǎo)自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,?！苯處熡稍瓉淼慕虒W(xué)活動(dòng)的主宰者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者,、參與者、服務(wù)者和促進(jìn)者,?！端墒蟆芬徽n的教學(xué)構(gòu)思就是基于此而設(shè)計(jì)的，教學(xué)前,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)：整體感知,，初讀課文；合作學(xué)習(xí),，理解課文,；揣摩運(yùn)用，品味語言,。以激發(fā)學(xué)生思維為核心,，并根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，選擇了“角色扮演”這一教學(xué)策略,，將思考,、質(zhì)疑的主動(dòng)權(quán)全部交給了學(xué)生,。

有人說，學(xué)生最感興趣的課堂才是最成功的教育,。不論是導(dǎo)入的短片,，還是研習(xí)中的“越位”“出墻”，學(xué)生只有感興趣才愿意表達(dá),。我們老師無論何時(shí),、無論何地，只有做到不為設(shè)計(jì)所限,、不為時(shí)間所制,，靜下心來聆聽學(xué)生的訴說，才能真正尊重學(xué)生,，尊重一個(gè)個(gè)有著豐富情感的獨(dú)立個(gè)體,。尊重學(xué)生的思想和情感，才能做到“教”與“學(xué)”的對(duì)話,，也才能擁有“枝頭春意鬧”的盎然生機(jī),。

“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造?！保ㄋ_特語）新課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考。通過這節(jié)課,，我對(duì)此也有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、理解課文內(nèi)容,，感受松鼠的美麗和可愛,。

2、借助教材內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物,，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

：

品讀課文、練習(xí)表達(dá),；學(xué)習(xí)松鼠搭窩活動(dòng)特點(diǎn),，體會(huì)松鼠的機(jī)靈,。

多媒體教室、電腦課件

（一）猜謎揭題,，激發(fā)興趣：

同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,，看誰能猜出來,？——“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚,，喜歡樹上住,，松果當(dāng)食物?！保ㄆ聊怀霈F(xiàn)謎語）

對(duì)啦,，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快,。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《松鼠》這一課,。（點(diǎn)擊課件，板書課題,，學(xué)生觀察）

（二）初讀課文,，整體把握：

1、出示生卡片,，檢查生字認(rèn)讀情況,。（生詞）

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識(shí)嗎,？（電腦出示課文中的重點(diǎn)詞語）誰有信心來讀一下,？

2、提出自讀要求,，引導(dǎo)學(xué)生自讀,。

①聽動(dòng)畫小故事《小松鼠找花生》，聽后互相交流小松鼠給你的印象是怎樣的,？

②過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢,？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，怎么讀呢,？可以自己大聲讀,，可以默讀，也可以同桌間互相讀,，你讀一段,，我讀一段，讀錯(cuò)的地方互相給予糾正,。讀完了再想一想,，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠,？（外形、活動(dòng),、吃食,、搭窩）

3、學(xué)生匯報(bào),、交流,。通過讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解,？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物,？

（三）精讀課文，感悟課文,。

1,、學(xué)習(xí)課文第一段。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀課文第一段,，找出課文第一段的中心句,，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的,？

（2）學(xué)生匯報(bào),、交流。正像課文第一段寫得,，老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動(dòng)物,。你能看著圖向大家介紹一下嗎？教師相機(jī)評(píng)價(jià),。（主要包括：面孔,、眼睛、毛,、尾巴等幾個(gè)方面,。）

（3）指導(dǎo)齊讀第二句話。

（4）指導(dǎo)朗誦課文第一段,。

第一自然段生動(dòng)形象地寫出了小松鼠的美麗可愛,，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來,。兩人一組,，注意同學(xué)之間互相評(píng)議。

（板書：外形——美麗）

（5）做小練習(xí),，鞏固所學(xué)知識(shí),。

2,、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法,。

同學(xué)們學(xué)得非常好,，想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候,，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的,？誰來說一下？

是啊,，我們是這樣學(xué)習(xí)課文第一自然段的,，（出示課件）先認(rèn)真讀課文，多讀幾遍,，再找出中心句,，看看課文圍繞中心句從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的，然后有感情的朗讀課文,，最后做一個(gè)小練習(xí),。

課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進(jìn)行了描寫,，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段,，像咱們學(xué)習(xí)第一自然段那樣來學(xué)習(xí)一下。一定要按照要求,，仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí),，一會(huì)兒我們看哪位同學(xué)收獲最大。

3,、學(xué)生自學(xué)課文,，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo),。

（1）分組介紹課文學(xué)習(xí)情況,，要求按順序說完整。

①第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈（要求學(xué)生用課文中的話說一下）（板書：活動(dòng)——馴良）,，然后小練習(xí),。

②第三段主要說了松鼠主要吃些什么？（這個(gè)簡(jiǎn)單處理,，重點(diǎn)理解三個(gè)“它們”主要指代什么,？“常常”一詞說明了什么,？）（板書：吃食——乖巧）

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字,。正確讀寫敏捷,、光滑、搭窩等詞語,。

２,、有感情地朗讀課文,，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。

３,、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生以小動(dòng)物的喜愛之情。

４,、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的,。

學(xué)習(xí)作者寫小動(dòng)物的方法。

一,、導(dǎo)入

猜謎語,，猜猜這是什么動(dòng)物？

（出示謎語：形狀像耗子,，生活像猴子,，爬在樹枝上，忙著摘果子）,，根據(jù)學(xué)生的回答板書課題松鼠,。齊讀課題兩遍。

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

１、如果是你來寫松鼠,，你打算從哪幾方面來寫它呢,？咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的。

２,、自讀課文,，畫出課文生字新詞，對(duì)于不懂的地方可以采用,，問老師和同學(xué)等方式來解決,，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì),，慢慢解決,。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面？

３,、小黑板出示生字,，檢查生字的認(rèn)讀情況。采用多種方式進(jìn)行：

（指名領(lǐng)讀，分男女生讀,，小組賽讀,，開火車讀，搶讀等方式進(jìn)行,。）

４,、指名接讀課文,，要求讀通順,、流利。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣,。

三,、再讀課文，理解內(nèi)容

１,、帶著問題自由讀課文：

課文都寫了松鼠的哪些方面,？你喜歡對(duì)松鼠哪部分的描寫？學(xué)生自由讀課文,，用筆圈畫出自己喜歡的詞句,，對(duì)不理解的地方可在旁邊打個(gè)問號(hào)。

２,、匯報(bào)交流：

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解,，具體可涉及到的內(nèi)容是：

⑴描寫松鼠的外形的部分（第一自然段）：

①這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰讀給大家聽聽：

（板書重點(diǎn)詞：美麗,，討人喜歡）

②你能讀一讀描寫松鼠美麗,、討人喜歡的句子嗎？

（朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語氣,。）

③ 總結(jié)板書：

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,，很討人喜歡，圍繞著它的美麗,，它的討人喜歡,，作者寫了松鼠的玲瓏的小面孔，閃閃發(fā)光的小眼睛,，灰褐色的毛,，毛茸茸的大尾巴。

④知識(shí)積累：

指導(dǎo)背誦：這一段里共有５句話,，依次寫了：

ａ,、松鼠的美麗，討人喜歡,。

ｂ,、四肢靈活、行動(dòng)敏捷。

ｃ,、小面孔上的小眼睛,。

ｄ、毛,。

ｅ,、尾巴。

⑵讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落,，并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句,。

⑶指導(dǎo)朗讀，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機(jī)敏：

（讀的方式：指名讀,，范讀,，男女分句接讀。）

只要有人觸動(dòng)一下樹干,，它們就躲到樹枝底下,，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜它們好像怕強(qiáng)烈的日光,，白天常常躲在窩里歇涼,，只在樹枝被刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才到地面上來,。

⑷第３自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩,，體會(huì)松鼠搭窩的有條理性：

（讀的方式：齊讀，指名讀,。）

先再然后還（師小結(jié)語：多么有心機(jī)的松鼠呀,，把窩搭得這樣細(xì)致，考慮得這樣周密,，這樣的窩就不怕風(fēng)吹雨打了,，這樣的窩多暖和，多安全呀?。?/p>

⑸第４自然段（讀的方式：指名讀）要讀出松鼠的聰明有趣：

它們吃東西的時(shí)候直著身子坐用前爪捧著往嘴里送,。

秋天，塞,；冬天,，扒開。

３,、集體總結(jié)：

松鼠這篇課文作者都寫了松鼠的哪些方面的特點(diǎn),，作者是怎樣寫的。

四,、品讀課文,，感悟語言

你喜歡作者對(duì)哪部分內(nèi)容的描寫，讀一讀。

你喜歡課文中的哪些句子,，讀一讀,。

五、積累運(yùn)用

１,、你喜歡哪些句子或詞語,，請(qǐng)抄在詞語積累本上。

２,、你喜歡哪種小動(dòng)物,，回家觀察一下，仿照本文作者的寫法把你喜歡的小動(dòng)物寫一寫,。

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

㈠,、知識(shí)目標(biāo)

⒈能讀會(huì)認(rèn)生字11個(gè),，多音字4個(gè),。

⒉了解要抓住特點(diǎn)說明事物，感受文藝性說明文的語言風(fēng)格,。

㈡,、能力目標(biāo)

⒈學(xué)習(xí)課文由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。

⒉在掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)采用擬人手法生動(dòng)說明事物的寫法,。

㈢,、情感目標(biāo)

了解作者介紹的松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

⑴,、學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來說明事物的方法,。

⑵、體會(huì)本文文藝性說明文的語言風(fēng)格,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說明事物特征的寫法,。

我校生源與其他學(xué)校相比處于弱勢(shì)，學(xué)生的文化層次,、綜合素質(zhì)相對(duì)來說較低,。學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況不完全理想。學(xué)生自覺性學(xué)習(xí)意識(shí)淡泊,。而教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行指導(dǎo),，將采用主體思維法,、小組討論法，合作學(xué)習(xí)法,。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,，使學(xué)生自主地思考,、分析、討論,，從而解決問題,，并在課文賞析后讓學(xué)生歸納寓意。從而使學(xué)生從感知到理解,、從感性到理性,，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。學(xué)生既能學(xué)到知識(shí),，又能提高能力,，同時(shí)還會(huì)受到情感態(tài)度和價(jià)值觀的感染熏陶。

我采用的教學(xué)方法：我記得葉圣陶先生曾說過“課文無非是個(gè)例子,，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,，作為一篇寫作訓(xùn)練的課文，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂,，學(xué)生可以通過自學(xué),、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”。所以在教學(xué)上,，要體現(xiàn)利用課文充當(dāng)范文,，為學(xué)生提供寫作仿效的“范本”，以此來打開學(xué)生的寫作思路,，使他們初步學(xué)會(huì)寫一般的說明文的思路,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開展自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問題解決問題的能力。所以本課的教學(xué)方法定為以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主,，教師點(diǎn)撥,、啟發(fā)為輔。

⑴,、介紹松鼠的多媒體圖片課件（導(dǎo)入以及教學(xué)過程中使用）,。

⑵,、多媒體課件（教學(xué)過程中適時(shí)使用）

教學(xué)過程

[導(dǎo)入]

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？有沒有見過松鼠,？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國的博物館布豐去看看松鼠吧,。（出示松鼠的有關(guān)彩圖課件）

[課件演示]：有關(guān)送鼠的常識(shí),。

[課件演示]：作者簡(jiǎn)介。

[課件演示]：學(xué)習(xí)目標(biāo),。

[課件演示]：教師先出示生字以及多音字,，叫4名學(xué)生到黑板上注音并組詞，師生共同糾正后齊讀,。

[課件演示]：課件是在在學(xué)生速讀課文的基礎(chǔ)上,，師生雙邊活動(dòng)，教師歸納出課文的層次結(jié)構(gòu),。

[講授課文]

[課件演示]：

⒈“讀一讀”并思考：請(qǐng)速讀課文回答,，本文介紹了松鼠的什么特點(diǎn)呢？

⒉“思考”：作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動(dòng)物,？設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

這種導(dǎo)入方式目的在于：激發(fā)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的喜愛,，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,，也使學(xué)生對(duì)它（動(dòng)物）感興趣,，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”了。因?yàn)?，這是自己喜歡的事物,，學(xué)起來就有了興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)起來就很輕松,、很用心,。（3分鐘）

了解知識(shí)，幫助理解課文,。

了解作者創(chuàng)作成就,。激起學(xué)生對(duì)作者的喜愛。

明確目標(biāo),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢,，胸有成竹。（以上三項(xiàng)均是老師出示課件,，學(xué)生讀,，共3分鐘）

通過生字、多音字教學(xué),，為學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙,。

（3分鐘）

簡(jiǎn)潔的課件幫助學(xué)生歸納出課文的層次結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生一目了然地掌握本文的段落內(nèi)容。（7分鐘）

利用課件提問題,，讓學(xué)生能帶著問題閱讀課文,，從整體上感知課文。

[課件演示]：解釋“漂亮,、訓(xùn)良,、乖巧”三個(gè)詞的含義。

[課件演示]：針對(duì)“讀一讀”中所提的問題,，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)生小組討論，教師歸納明確,，并提出問題：三個(gè)特征的順序能否調(diào)換,，為什么？

[研讀第2段（課件演示）]：先說說我的“漂亮”,。

先讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語,。然后，邊明確邊出示相關(guān)的圖片,。

[課件演示]：閱讀第二節(jié),，思考下列內(nèi)容。

[研讀第3段（課件演示）]：再說說“我”的“馴良”,。（教法同上）

[研讀第3段（課件演示）]：

最后說說我的“乖巧”,。（教法同上）

[語言品位]

[提問（課件演示）]：你認(rèn)為本文的語言有什么特點(diǎn)？結(jié)合具體的句子說說你的體會(huì),。

[教師歸納（課件演示）]：總的來說：本文語言準(zhǔn)確,、生動(dòng)。解釋三個(gè)詞語,，為學(xué)生掌握課文內(nèi)容打下知識(shí)基礎(chǔ),。

教師的歸納，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知,。

問題的提出,，吸引了學(xué)生往下學(xué)的興趣。

讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語,，使得學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)心、動(dòng)腦,、動(dòng)手,。加強(qiáng)學(xué)生的參與率。

問題的提出使得學(xué)生帶著問題往下閱讀,。此時(shí),，教師不必急于歸納,、解答。

讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語,，使得學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)心、動(dòng)腦,、動(dòng)手,。加強(qiáng)學(xué)生的參與率。

讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語,，使得學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)心、動(dòng)腦,、動(dòng)手,。加強(qiáng)學(xué)生的參與率。（11分鐘）

[課件演示]：準(zhǔn)確的語言,。（在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，師生共同完成品位例句3個(gè)，剩下均教會(huì)學(xué)生尋找例句,，并作賞析,。）

[課件演示]：生動(dòng)的語言。（在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，師生共同完成第2段的語言品位,，剩下均教會(huì)學(xué)生尋找例句，并作賞析,。）

[課件演示]：生動(dòng)的語言（教師歸納）

[揣摩探究]

[課件演示]：提問（問題略）

[情感教育]

[課件演示]：先演示藏羚羊,、白鰭豚、東北虎的等野生動(dòng)物的生存簡(jiǎn)況,，引入要求學(xué)生為保護(hù)野生動(dòng)物提出3條建議。

舉一反三,，學(xué)生可以通過自學(xué),、小組討論完成教學(xué)任務(wù)。

舉一反三,，學(xué)生可以通過自學(xué),、小組討論完成教學(xué)任務(wù)。（以上各項(xiàng)共需10分鐘）

通過學(xué)生“結(jié)尾一段能否刪掉”的問題,，讓學(xué)生懂得如何才能使文章結(jié)構(gòu)完整,、內(nèi)容豐富，從而提高學(xué)生學(xué)生的寫作能力,。

激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

松鼠啟示

一,、總說特征：漂亮,、馴良、乖巧,。⒈說明要抓住事物特點(diǎn),。

外形→漂亮⒉說明要言之有序（總—分）。

二,、分說特征習(xí)性→乖巧⒊運(yùn)用擬人手法,。

性格→乖巧⒋要仔細(xì)觀察說明對(duì)象。

三,、補(bǔ)充其它生活習(xí)性及其特征

⒈,、仿寫訓(xùn)練：“小白兔，白又白,，兩只耳朵豎起來,，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛,?！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是大家非常喜愛和了解的一種小動(dòng)物,。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法,，采用生動(dòng)說明的手法，抓住白兔的特征,，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明文,。（參看右下圖）

⒉、學(xué)以致用：請(qǐng)你分別以“漂亮”,、“馴良”,、“乖巧”為中心描述一種小動(dòng)物。（參看左下圖）

圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣——整體感知,，理清思路——閱讀賞析，突出重點(diǎn)——雙邊活動(dòng),，突破難點(diǎn)——情感教育,，培養(yǎng)意識(shí)——遷移訓(xùn)練，提高能力

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、知識(shí)和能力：理解課文,，使學(xué)生了解松樹的外形、生活習(xí)性特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情;有感情的.朗讀課文,。

2,、過程與方法：使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可以從外形、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)描寫,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、動(dòng)物及生命的人文情感,。

1,、學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

1,、同學(xué)們，你看過《人與自然》節(jié)目嗎?你喜歡其中介紹的動(dòng)物嗎?在這些可愛的精靈中,，你最喜歡誰呢?

2,、用一兩句話說說，你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡 的 ”句式,，如溫順的小貓,，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子,，會(huì)唱歌的鸚鵡,，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇,、任勞任怨的老黃?！?

3、從剛才同學(xué)們的發(fā)言中,，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心,，正式它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好。金天老師要向大家介紹的也是一種小動(dòng)物,，它是誰呢?別著急,，它來了。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)

4,、看完了錄像片之后,，用簡(jiǎn)潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括,。

5、那么,，大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封的一篇說明文——《松鼠》,。

“興趣是最好的老師?！睆膸熒际窒矏鄣摹度伺c自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望,，師與生之間,、生與生之間有話想說，表達(dá)自我的真情實(shí)感,。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》,，通過課件直觀地了解松鼠的特點(diǎn)，形成良好的第一印象,，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。值得一提的是：在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的過程,，自然融入說話訓(xùn)練和概括能力的訓(xùn)練,，是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特亮點(diǎn)。

1,、同學(xué)們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文,，了解到了作者的哪些情況呢?請(qǐng)你來向大家介紹一下。老是提三個(gè)小建議：一是注意認(rèn)真聽同學(xué)的介紹;而是補(bǔ)充同學(xué)的介紹,，同學(xué)介紹過的不再重復(fù);三是說明一下你是通過什么方式獲得的信息,。

2、同學(xué)們真了不起,，通過課文后面的介紹,、上網(wǎng)、查工具書,、向父母請(qǐng)教等方式,，比較全面的了解作者布封的情況，我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵(lì)自己一下,。

3,、老師也查了作者的許多資料，并且制作了多媒體課件,，咱們交流一下,，好嗎?(多媒體課件：作者簡(jiǎn)介)

布封(1707～1788)，十八世紀(jì)法國博物學(xué)家,、作家,。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭，原名喬治路易勒克來克,，因繼承關(guān)系,，改姓德布封。布封從小受教會(huì)教育,，愛好自然科學(xué),。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的《自然史》,。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩,，它像英勇忠義的戰(zhàn)士,，又像馴服誠實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠,，又像典雅高貴的紳土,。

1735年，他當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士,。入院時(shí)發(fā)表的著名演說《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論,，提出“風(fēng)格即人”的名言。1777年,，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像,，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才?！?/p>

4,、經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問題需要提出來,，請(qǐng)大家?guī)兔Φ?學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題,，師生共同解決。

通過介紹坐著的教學(xué)設(shè)計(jì),，主要是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用不同的方式搜集和處理信息,，培養(yǎng)這方面的能力。在交流時(shí)老師的三個(gè)提示體現(xiàn)的是讓學(xué)生了與交流,，學(xué)會(huì)交流的技巧,，并且在交流學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重,。課前熱身的教學(xué)設(shè)計(jì),，實(shí)際上是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，同時(shí)將本課生字,、此方面的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,，為學(xué)生進(jìn)一步的感知課文做好準(zhǔn)備。

1,、瀏覽課文,，思考問題

課文是從哪幾方面介紹松鼠的?

課文可怎樣分段，每段分別講了什么?

課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)

2,、朗讀課文,，提出要求,。

閱讀時(shí)：字字入目,，做到三不,，即不加字、不減字,、不錯(cuò)字,。

老師巡視知道個(gè)別學(xué)生，同時(shí)了解其他學(xué)生掌握生子的情況,。

快速閱讀是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的一種新的閱讀課文的方法,，要求學(xué)生通過快速閱讀，了解課文的基本內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上,，通過虛無聲的獨(dú)立閱讀，了解每個(gè)自然段的意思以及各段之間的關(guān)系,，這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分段能力的一種好方法,。這樣，有利于幫助學(xué)生從整體上把握和感知課文,。

1,、深入課文，勾畫圈點(diǎn),。

自己默讀課文,，把不懂的地方進(jìn)行勾畫圈點(diǎn)。

2,、將自己心中的疑問提出來,，與周圍的同學(xué)合作解決。

建議：自由組合,，四人一組,，在小組內(nèi)把問題進(jìn)行集中篩選，每小組集中提1-2個(gè)問題,。

3,、對(duì)小組集中提出的問題全班進(jìn)行討論。

學(xué)鬼有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)。每一堂課,，老師都應(yīng)該給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間和機(jī)會(huì),，是虛偽生帶著思考進(jìn)行閱讀，在閱讀中生發(fā)新的問題,，有的問題自己在進(jìn)一步閱讀中會(huì)有新的感悟,，有的問題需要與同學(xué)、老師一起討論，在互相啟發(fā)中生成新答案,。

1,、說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外,，他的語言還非常生動(dòng),。讀一讀課文，你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明,。

2,、學(xué)生讀課文，勾畫相關(guān)語句,。

3,、交流勾畫的語句，體味語言的魅力,。

(1)語言準(zhǔn)確

例：它們是十分警覺的,，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,，或者逃到別的樹上去,。

用“只要……就……”這一句詩來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,，以表示這種“觸動(dòng)”成都之輕,，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”、“躲”,、“逃”,，來表示松鼠對(duì)位孝為先的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性,，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”,。

(2)語言生動(dòng)。

例：“面容清秀”,、“玲瓏的小面孔”,、“美麗尾巴”中用“清秀”、“玲瓏”,、“美麗”,，對(duì)松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”,。

4,、比較閱讀，體味語言的魅力,。

5,、在課文中選擇自己喜歡的句子,，讀一讀，記一記,。

本文雖然是一篇說明文,，但文筆細(xì)膩，文采飛揚(yáng),，是不可多得的文學(xué)性說明文,。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不能只要求掌握說明的方法,、說明的順序等知識(shí)性要點(diǎn)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味語言文字的美,，感悟漢語言文字的獨(dú)特魅力所在,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己勾畫,，說出自己的喜愛,，表達(dá)自己的真心體驗(yàn)。

讓學(xué)生辦成小松鼠,，用第一人稱的方法,，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把從課外了解到知識(shí)融合進(jìn)來,。

接著教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛,，其他的小動(dòng)物也非常可愛,，請(qǐng)大家說說自己喜歡的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn),，互相交流。

學(xué)以致用,。本文是一篇非常優(yōu)秀的說明文,，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生模仿課文的說明方法和順序,，介紹松鼠和別的小動(dòng)物,，是課堂的拓展延伸，是本課知識(shí)的積累和運(yùn)用的好時(shí)機(jī),。當(dāng)然,，這一環(huán)節(jié)更要注意學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點(diǎn),，老師要鼓勵(lì),、表揚(yáng)。

外形漂亮

松鼠 動(dòng)作乖巧 美麗可愛

搭窩聰明

此板書雖然沒有什么創(chuàng)意,，但抓住課文的最核心的要素：通過松樹的外形漂亮,、動(dòng)作乖巧,、搭窩時(shí)的聰明等描寫美麗可愛的形象，喚起孩子們愛松鼠,、愛小動(dòng)物的樸素情懷,。

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《松鼠》是一篇文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)，作者是法國著名博物學(xué)家,、作家布封,。課文兼具說明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性一體，先從總體入手,，介紹松鼠漂亮的外形特點(diǎn),，然后具體、生動(dòng)地介紹了松鼠“乖巧,、馴良”的生活習(xí)性,，最后簡(jiǎn)潔介紹松鼠的繁殖特點(diǎn)。

本文作為前一篇說明文《太陽》的延伸與發(fā)展,，在表達(dá)方法,、語言風(fēng)格等方面與《太陽》截然不同。從表達(dá)方法來看,，《太陽》是一篇科普性說明文,，為了說明抽象的“太陽”，分別運(yùn)用了列數(shù)字,、作比較,、打比方的等說明方法;而《松鼠》一文側(cè)重于直接描述，適當(dāng)采用比喻,、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物,。從語言風(fēng)格來看，《太陽》一文語言平實(shí);而《松鼠》的語言生動(dòng)活潑,，曼妙多姿,，引人入勝，極具文學(xué)色彩,。

學(xué)習(xí)本文,，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，掌握提取與處理主要信息的能力,，了解作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的,，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，與文本對(duì)話之中,，懂得圍繞事物的主要特點(diǎn),，用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法,，學(xué)習(xí)分段介紹事物的方法,。

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確讀寫“松鼠,、馴良,、杏仁、榛子,、橡栗,、玲瓏、光滑,、惹惱,、編扎、狹窄,、遮蔽”等詞語,。

2、正確流利朗讀課文,，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)，感受作者對(duì)松鼠的喜愛之情;默讀課文,，把從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來,。

3、感受課文中生動(dòng),、形象的描寫,，了解比喻、擬人等說明方法,。能仿照課文第4自然段按順序說明的方法,，恰當(dāng)使用動(dòng)詞，寫一段話,，表達(dá)出對(duì)動(dòng)物由衷的喜愛之情,。

1、默讀課文,，從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來,。

2、感受課文中生動(dòng),、形象的描寫,，了解比喻、擬人等說明方法,。能仿照課文第4自然段寫一段話,。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文,，圈畫出生字詞語,。

2,、課前選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行觀察。(螞蟻搬家,、喜鵲筑巢,、小雞啄米)

一、認(rèn)識(shí)作者,，揭示課題

同學(xué)們,，豐富多彩的大自然有很多人類的朋友。

(出示課件)展示動(dòng)物圖片,，圖片上對(duì)應(yīng)出示以下語句：

“溫和憨厚的大象”

“相親相愛的鴿子夫婦”

“英勇忠義的馬戰(zhàn)士”

“像仆人一樣忠心耿耿的狗”

“不分黑白勤勞工作的啄木鳥”,。

喜歡這些描述動(dòng)物的詞句嗎?這些有趣的描述都出自這位作家之手。

(出示簡(jiǎn)介)布封：法國博物學(xué)家,、作家,。貴族家庭出身，從小愛好自然科學(xué),。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園,，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的《自然史》。在他的作品中,，慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物,。

(畫面定格)在布封的筆下，小松鼠是怎樣的呢?我們?nèi)バ蕾p一下,。(板書課題：松鼠,，強(qiáng)調(diào)“鼠”字書寫時(shí)注意上面的“臼”第一筆是撇，第三筆是橫折,，中間兩短橫,。下面部件中四點(diǎn)方向一致。)

【設(shè)計(jì)意圖：本文的最大語言風(fēng)格就是生動(dòng)形象,，圖片的直觀加上語言的饒有趣味,，緊緊吸引學(xué)生的視線，讓學(xué)生帶著“布封筆下的小松鼠是怎樣的呢?”這樣的閱讀期待走進(jìn)文本,，不著痕跡地將關(guān)注點(diǎn)落實(shí)到語言文字風(fēng)格上,，既是本課的目標(biāo)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書興趣,?！?/p>

二、初讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文，要求：

⑴把課文讀得正確,、流利,。標(biāo)記不會(huì)讀,、不理解的詞語。

⑵找出文中最能概括出松鼠特點(diǎn)的一句話,，用雙橫線標(biāo)記出來,。

2、交流自讀情況,。

⑴讀好一組詞,，發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)。

杏仁榛子櫸實(shí)橡栗(寫松鼠愛吃的食物,，借助圖片理解)

面容清秀身體矯健四肢輕快敏捷機(jī)警玲瓏的面孔帽纓形的尾巴(寫松鼠的外形特征)

又干凈又暖和足夠?qū)挸ㄗ銐驁?jiān)實(shí)既舒適又安全(寫松鼠做窩)

⑵找出一句話,，梳理課文結(jié)構(gòu)。

①文中最能概括出松鼠特點(diǎn)的一句話是?

松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,，乖巧,，馴良，很討人喜歡,。

②能不能把這句話改為：松鼠是一種乖巧,、馴良，又漂亮的小動(dòng)物,，很討人喜歡,。

不能。因?yàn)檎n文就是按照這樣的順序?qū)懙模合葘懰墒笃痢賹懰墒笮愿窆郧?、馴良。相機(jī)板書：漂亮乖巧馴良

借助工具書理解“乖巧”：合人心意,，機(jī)靈,，討人喜歡?！榜Z良”：和順善良,。

【設(shè)計(jì)意圖：“讀好一組詞”別有用心，把文中含有生字的詞語進(jìn)行重組,，借助圖片理解詞語,，學(xué)生學(xué)得輕松有趣。一邊讀詞,，一邊發(fā)現(xiàn)詞組的特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)梳理了文章的大致內(nèi)容?！罢页鲆痪湓挕眲e具一格,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的整體感受能力，讓學(xué)生通過顛倒詞語,，進(jìn)行判斷,，達(dá)到梳理文章結(jié)構(gòu)的目的,。】

三,、提取信息,，品味語言

在《自然史》最后一篇文章里，布封提出“風(fēng)格即人”的觀點(diǎn),，意思是一個(gè)人的作品與人的情感,、氣質(zhì)息息相關(guān)。布封筆下的松鼠呈現(xiàn)出一種怎樣的寫作風(fēng)格?又反映出作者對(duì)動(dòng)物怎樣的情感?讓我們走進(jìn)字里行間,，好好品析一番吧!

1,、出示課文第一句話。齊讀,。

課文緊緊圍繞這句話盡情描繪了小松鼠漂亮,、乖巧、馴良,?？梢哉f每一處描寫都值得好好品味。

2,、分組合作,，圍繞小松鼠某一方面的特點(diǎn)，從文中提取語句,，分條寫下來,。

①漂亮(活潑可愛)的松鼠

預(yù)設(shè)：

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光,，身體矯健,，四肢輕快，非常敏捷,，非常機(jī)警,。(直接描述，摹狀貌的說明方法,，具體形象地寫出了松鼠的外形特點(diǎn),。)

玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴,，顯得格外漂亮,。(打比方的方法，生動(dòng)有趣,，透露出作者由衷的喜愛之情,。)

尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼,。

它們常常直豎著身子坐著,，像人們用手一樣，用前爪往嘴里松東西吃,。

小松鼠的毛是灰褐色的,。

②乖巧(機(jī)靈討喜)的松鼠

預(yù)設(shè)：

松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船,，用尾巴當(dāng)作帆和舵,。

松鼠十分警覺，只要有人觸動(dòng)松鼠所在的大樹,，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,，或者逃到別的樹上去。(舉例子的方法,，具體形象,，容易理解松鼠“警覺”的特點(diǎn)，更有說服力,。)

松鼠在秋天拾榛子,，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的,，留到冬天吃,。

松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些,。(作比較的方法,，同類相比，在比較中說明了松鼠叫聲的特點(diǎn),。)

要是被惹惱了,，會(huì)發(fā)出一種很不高興的叫聲。(帶著)

松鼠的窩,，又干凈又暖和。

它們帶著兒女住在里面,，既舒適又安全,。(擬人的方法，充滿人類的溫情,，打動(dòng)人心,。)

它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜,、干干凈凈的,。

③馴良(和順善良)的松鼠

預(yù)設(shè)：

松鼠有時(shí)也捕捉鳥雀，卻不是肉食動(dòng)物。

松鼠不躲藏在地底下,，經(jīng)常在高處活動(dòng),。

松鼠在樹上做窩，摘果實(shí),，喝露水,。

只有樹被風(fēng)刮得厲害了，才到地上來,。

在平原地區(qū)是很少看到松鼠的,。

它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里,，只喜歡住在高大的老樹上,。

它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑,、玩耍,、吃東西。(作比較的方法,，在比較中說明了松鼠“和順”的特點(diǎn),。)

3、靜心默讀分條寫下來的語句,，找找隱藏的說明方法,，想想好處。

(見上文語句后括號(hào)注解)

4,、對(duì)比介紹松鼠的語句,，品品突顯的風(fēng)格，批注感受,。

①出示兩個(gè)句子,，進(jìn)行對(duì)比。

他人筆下：松鼠,，哺乳綱,，松鼠科，尾蓬松,，長16-24厘米,。

(科學(xué)，準(zhǔn)確,，嚴(yán)謹(jǐn),，進(jìn)行客觀描述。)

布封筆下：玲瓏的小面孔上,，襯上一條帽纓形的美麗尾巴,，顯得格外漂亮,。

(布封寫松鼠，不是完全用客觀主義的態(tài)度來寫,，而是帶著親切的情感,，用形象的語言替它們畫像。(板書：親切的感情形象的語言)這就是他的風(fēng)格,，呈現(xiàn)的是布封對(duì)萬物的真情與真心,，有真情，才描摹出如此美好的世間萬物,。)

②分條品味布封描寫松鼠的風(fēng)格,，批注下自己的感受。

③交流感受,，感情誦讀分條寫下來的語句,，表達(dá)出喜愛之情。

【設(shè)計(jì)意圖：文中關(guān)于松鼠的信息很多,，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞,，把繁雜的信息分條寫下來，既是對(duì)文本內(nèi)容的重新整合,，又能從不同角度,，對(duì)作者的寫法之妙，對(duì)松鼠的習(xí)性之美反復(fù)品味,，在品味中訓(xùn)練語感,，在批注與誦讀之中積累語言，真正讓學(xué)生在多種練習(xí)中觸摸文本,，學(xué)有所獲,。】

四,、掌握寫法,，遷移運(yùn)用

1、(出示布封的名言)“耐心”一詞,，應(yīng)該貫穿在一切事情之中,。

過渡：《自然史》之所以如此完美，是因?yàn)樽髡邇A盡了40年的耐心,，他對(duì)大自然的一事一物加以觀察,，然后用形象的語言為它們畫像。我們走進(jìn)“松鼠做窩”這部分,，體會(huì)作者的這份耐心，發(fā)現(xiàn)作者對(duì)松鼠的愛心吧!

2,、品做窩的過程：先……再……然后……(極其有條理)

品做窩的動(dòng)詞：搬,、放,、編扎、擠緊,、踏平(極其專業(yè))

品做窩的目的：帶著兒女住在里面(極其溫情)

品窩口的特點(diǎn)：朝上,、端端正正、蓋,、遮蔽,、向四周流去、不會(huì)落在窩里(極其高明)

3,、仿照課文第四自然段的寫法,，像布封這樣，帶著溫暖的愛心,，抓特點(diǎn),，有條理，有動(dòng)詞,，用一段話寫出課前觀察的一種動(dòng)物活動(dòng),。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)一篇文章，不僅要知道文章寫了什么,，更要知道文章是如何寫的,。品味文章的表達(dá)之法，在潛移默化中習(xí)得文章的技法,，找到語言輸出的正確路徑,。】

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、認(rèn)識(shí)“馴”等11個(gè)生字,。正確讀記“乖巧”等詞語。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、通過朗讀課文,，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象,、細(xì)致的描寫,，積累語言。

3,、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,，激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷,。

【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn),，并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,，探究兩篇課文不同的寫法，體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛自然,、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

(一)導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨,，今天又有一位朋友想和我們見面,，請(qǐng)看大屏幕?？催^之后,，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言說說你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國博物學(xué)家寫了一篇有關(guān)松鼠的說明性文章,，讓我們一起走近松鼠,，去了解這種可愛的小動(dòng)物。(板書課題)

(二)初讀感知

1,、初讀課文,，解決生字詞。(屏幕出示生字詞,，學(xué)生朗讀)

2,、再讀課文，思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語概括出來,。

(漂亮,、馴良、乖巧)(板書)

(三)深入研讀

1,、想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來描寫的?找出你喜歡的句子,，并說明理由。

(面容,、眼睛,、身體、四肢,、尾巴,。板書

“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法,，非常形象地寫出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))

2、松鼠的漂亮顯而易見,，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文,，思考這個(gè)問題。

(“它們雖然也捕捉鳥雀,，卻不是肉食獸類,，常吃的是杏仁,、榛子、櫸實(shí)和橡栗,。”板書：食物;

“在晴明的夏夜,，可以聽到松鼠在樹上跳著,、叫著、互相追逐的聲音,。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑,，玩耍,，吃東西?！卑鍟夯顒?dòng)范圍;“它們?cè)跇渖献龈C,，摘果實(shí)，喝露水,，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了,，才到地上來?！?

3,、同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?

(“松鼠過水的時(shí)候,，用一塊樹皮當(dāng)作船,，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵，它還十分警覺,?！卑鍟哼^河;“它動(dòng)作輕快敏捷?！卑鍟壕X;“它的叫聲響亮,，而且它還會(huì)生氣?！钡谖宥?，寫了松鼠搭窩。從地址的選擇,、搭窩的過程,、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。板書：搭窩)

4,、在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后,，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?

(《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng),?！饿L》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子,、打比方,、作比較等說明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法,，生動(dòng)形象的說明事物,。)

(四)拓展延伸

小松鼠非常可愛,，相信大家都很喜歡,。誰能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來，給大家10分鐘時(shí)間,，一會(huì)兒我們一起交流討論,。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：小動(dòng)物非常可愛,，我們都非常喜歡,，在生活中我們要保護(hù)它們，不能傷害它們,。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫法,，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動(dòng)物。

真正的語文應(yīng)該是通過反復(fù)閱讀來陶冶情感,，塑造人格的,。在本課中，我請(qǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀,，了解文章的寫作,，同時(shí)請(qǐng)他們自由討論，通過對(duì)比《鯨》,，進(jìn)一步發(fā)掘文章寫作的特點(diǎn),，提升寫作能力。

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、正確讀記“乖巧,、馴良、清秀,、矯健,、機(jī)警、玲瓏、躲藏,、追逐,、強(qiáng)烈、溪流,、警覺,、觸動(dòng)、銳利,、錯(cuò)雜,、狹窄、勉強(qiáng),、遮蔽”等詞語。

2,、朗讀課文,，了解松鼠的特點(diǎn)。

3,、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng),、形象、細(xì)致的描寫,，積累語言,。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友（出示松鼠圖片）,，來，一起喊喊他的名字,，一起寫寫他的名字,。

二、展示預(yù)習(xí)

昨天預(yù)習(xí)了課文,，現(xiàn)在向大家展示一下你的預(yù)習(xí)情況吧,。

你喜歡文中的松鼠嗎？為什么,？

文中,，有一句話概括了松鼠給人留下的整體印象，一起讀一下,。

什么是馴良,？

什么是乖巧？

乖就是……巧就是……這個(gè)詞通常是形容人的,，用在這里,，你能體會(huì)到什么？

是啊，雖然這是一篇說明性文章,，但字里行間也流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛之情,、

三、探究寫法

1,、探究說明角度

法國博物學(xué)家布封,，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文,，圈點(diǎn)批畫：

說明角度,，使用方法，表達(dá)效果,，

小組交流

集體匯報(bào)

出示句段

松鼠不像山鼠那樣,，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺的,，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹,，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去,。松鼠輕快極了,，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑,。它們的爪子是那樣銳利,，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹,，一忽兒就爬上去了,。

動(dòng)作作比較生動(dòng)、準(zhǔn)確

松鼠通常一胎生三四個(gè),。小松鼠的毛是灰褐色的,，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些,。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛,，身上總是光關(guān)溜溜，干干凈凈的,。

繁殖列數(shù)字準(zhǔn)確說明

它們面容清秀,，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健,，四肢輕快,，非常敏捷，非常機(jī)警,。玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來,，一直翹到頭上,，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,，像人們用手一樣,，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f,，松鼠最不像四足獸了。

外形比喻,、擬人生動(dòng)形象,，

2、探究表達(dá)方法,，出示段落

它們面容清秀,，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健,，四肢輕快，非常敏捷,，非常機(jī)警,。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮,；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上,，身子就躲在尾巴底下歇涼,。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣,，用前爪往嘴里送東西吃,。可以說,，松鼠最不像四足獸了,。

松鼠外形給你留下了怎樣的印象？哪個(gè)句子最能讓你感受到它的漂亮,？這句話運(yùn)用了什么手法,？

我們通過朗讀把松鼠的漂亮給讀出來。

3,、對(duì)比,，出示段落

不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,，那就是鯨,。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤,。我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨,，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。它要是張開嘴,，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭,，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,，還顯得很寬敞。

四,、拓展運(yùn)用

如果讓你來介紹（說明）一種動(dòng)物的特點(diǎn),，你可以從哪些方面來介紹？你會(huì)用上什么方法,？

命題選擇：《跑進(jìn)家來的松鼠》

《小松鼠找花生》

《松鼠》

選材與表達(dá)

我家的小狗不但很可愛,，而且很忠誠。

狗是一種忠誠的動(dòng)物,。

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

本班學(xué)生聰明活潑,，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感,。

這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性,、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）,。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng),。本文采用了比喻,、擬人的手法生動(dòng)形象地說明事物。文章語言生動(dòng)傳神,，極具文學(xué)色彩,。

松鼠課文目錄

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠,；

2,、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文，細(xì)致觀察特征,，抓住事物特征描述的方法,；

3,、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物,，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

（1）運(yùn)用多媒體作為直觀教具,；

（2）本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析,；

（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主,，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練,。

激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物,。

對(duì)事物特征的觀察。

一,、導(dǎo)入新課

大自然是豐富多彩的,，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚,，還有形形色色的飛禽走獸,。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑹釔蹌?dòng)物是兒童的天性,，上課伊始,，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動(dòng)物世界走一走,，看一看吧！（運(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片）

欣賞了這么多精彩的動(dòng)物圖片,，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠,。（多媒體課件展示松鼠圖片）

二、講授新課

（一）作者簡(jiǎn)介

布封（1707—1788）,，法國博物學(xué)家,，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者,，他利用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》,。這是一部博物志，包括《地球形成史》,、《生物史》,、《人類史》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋,。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的,。

（二）整體感知

1,、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞,，借助工具書掃除文字障礙,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音,。

2,、用圈點(diǎn)批注法，做閱讀提要,，教師巡回釋疑,。

3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀,，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),。

（三）擂臺(tái)賽（多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表）

1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn),，并解釋這三個(gè)詞是什么意思,，分別就松鼠的哪一方面來說的（漂亮是美觀，好看的意思,，它是就松鼠的外形來說的,；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的,；乖巧是言行符合人心意,，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的）,。

2,、展開課堂活動(dòng)“看誰得第一”的擂臺(tái)賽

學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文,，按屏幕顯示填寫圖表,，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。

擂臺(tái)賽結(jié)束,，各組填寫圖表,，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)（學(xué)生在回答填寫圖表時(shí)，有時(shí)是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮,、馴良,、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物。最后教師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),、鼓勵(lì),。（板書：討人喜歡）

三、拓展練習(xí)（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）

請(qǐng)學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設(shè)計(jì)郵票小型張,，要求給設(shè)計(jì)的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念,。

四,、課堂升華（多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片）松鼠課文目錄

1、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐,，關(guān)注動(dòng)物的生存危機(jī),。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說點(diǎn)什么,？

2,、請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜愛的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察,，然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等,。

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,。

2,、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性,。

3,、了解本文的說明順序，方法,。

4,、增長學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,。

1,、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

2,、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料,。

3、學(xué)生自讀課文,，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙,。

一、激發(fā)興趣,、導(dǎo)入新課

1,、出示松鼠的圖片：

同學(xué)們,，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說一說,。

2、今天,，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容,。

二,、初讀課文,，自學(xué)生字

1、自讀課文,，找出文中的生字,，分小組自學(xué)生字、鞏固生字,。自己讀書,，畫出不懂的詞語，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題,。

2,、自由朗讀課文，做到正確,、通順,。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想,，每個(gè)自然段主要說的是什么?

三,、默讀思考，合作交流

1,、默讀課文,，邊讀邊想：

松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

2、在學(xué)生獨(dú)立思考后,，在小組內(nèi)交流,、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流,，適當(dāng)點(diǎn)撥,。

四、圍繞重點(diǎn),，全班研討

學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后,，在全班發(fā)言。

1,、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話,，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

2,、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答,，教師加以歸納：

漂亮：從面容、眼睛,、身體,、四肢、尾巴,、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。

馴良：在高處活動(dòng),、不接近人的住宅、晚上活動(dòng),、常吃的食物等,，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間,、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。

乖巧：從過水、警覺,、跑跳,、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。

最后寫繁殖,、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。

五,、閱讀感悟,、體會(huì)寫法

1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,，說一說為什么喜歡這段話,。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語句,，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),。

2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄,、積累,。

六、思維拓展,、練習(xí)表達(dá)

1,、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性,。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。

2,、假如你是一只可愛的小松鼠,，你該如何介紹自己呢?

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

松鼠（布豐）

1、了解松鼠的有關(guān)知識(shí),。

2,、感受合理安排說明順序的作用,，學(xué)習(xí)形象,、生動(dòng)地對(duì)事物進(jìn)行說明,。

目標(biāo)2

講解、交流討論

兩課時(shí)

一,、閱讀序幕

松鼠是我們?nèi)祟愄貏e喜歡的小動(dòng)物之一,，可以說是自然界饋贈(zèng)給我們的小寵物。但我們一般人對(duì)松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解是不多的,。著名的法國作家布豐用他形象生動(dòng)的筆墨滿足了我們了解松鼠的愿望,。

二、閱讀主場(chǎng)

（一）在瀏覽課文的前提下,，小組內(nèi)交流對(duì)本文說明順序的看法,，然后在班上發(fā)言。

（二）教師在學(xué)生發(fā)言的同時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息,，完成下面表格的填寫。

特點(diǎn)從幾方面說明

漂亮1,、面容美麗,，眼睛閃閃有光2、美麗的尾巴一直翹到頭上3,、常常直豎身子坐著,，最不像四足獸

馴良1、經(jīng)常在高處活動(dòng),，從不接近人的住宅2,、白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑,，玩耍,，吃東西3、常吃杏仁,、榛子,、櫸實(shí)和橡栗

乖巧1、用尾巴當(dāng)帆和舵2,、十分警覺,，跑跳輕快，爪子銳利,，叫聲響亮

1,、窩干凈暖和、寬廣堅(jiān)實(shí)2,、窩口朝上,，端端正正，有一個(gè)圓形的蓋

全文的說明順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明

分說部分的順序：

（三）引導(dǎo)學(xué)生理解生動(dòng)形象的說明。

（教師舉例并作示范分析）作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況,，寫得生動(dòng)形象,。比如說：

玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮,。（加點(diǎn)的形容詞寫形貌漂亮，形象生動(dòng),。）

再比如說：

像鳥類似的住在樹上,，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹,。（加點(diǎn)的動(dòng)詞寫生活習(xí)性——馴良,，寫得生動(dòng)活潑。）

你還最喜歡哪些句子,？找出來略作分析,，先在學(xué)習(xí)小組交流，如有價(jià)值,，再由小組推薦在班上交流,。

（四）播放一組有關(guān)小松鼠生活、活動(dòng)的幻燈,，使學(xué)生加深對(duì)松鼠特點(diǎn)的了解,。

（五）請(qǐng)兩位同學(xué)向大家交流關(guān)于松鼠的其他知識(shí)（課前準(zhǔn)備）。

三,、閱讀尾聲

（一）討論“探究·練習(xí)二”,。

（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。

（三）詞句積累（抄寫在積累本上）

馴良乖巧玲瓏矯健蟄伏苔蘚褐色

（四）布置作業(yè)：

利用課文知識(shí),，向家長介紹小松鼠的特點(diǎn),。聯(lián)系所學(xué)課文，以“寫在學(xué)習(xí)《松鼠》之后”為題,，談?wù)勀銓?duì)生動(dòng)形象地說明事物的感受,。

周智

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

《松鼠》生動(dòng)形象地描寫了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對(duì)松鼠的喜愛之情,。全文共有四個(gè)自然段,，按照松鼠的外形和生活習(xí)性兩方面介紹。第一自然段描述了松鼠的外形特點(diǎn),，二,、三、四自然段從松鼠的活動(dòng),、住和吃這三方面,，介紹松鼠的生活習(xí)性,。

文中第一自然段對(duì)松鼠的描寫雖然栩栩如生，但因?qū)W生從未見過松鼠,，所以僅憑文字介紹依然無法使松鼠的形象在學(xué)生的頭腦中鮮活起來,。教學(xué)中，我設(shè)想憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢(shì),，逼真地展示松鼠的形象，為學(xué)生提供一個(gè)理想的思維環(huán)境,，使學(xué)生建立清晰的認(rèn)知表象,。第二部分寫松鼠的生活習(xí)性，要體會(huì)作者是怎樣把松鼠活動(dòng),、住和吃這些生活習(xí)性寫具體的,，是教學(xué)的難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知狀況,，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀,，領(lǐng)悟文章內(nèi)容后，再根據(jù)自己的理解扮演松鼠,，介紹松鼠的生活習(xí)性,，加深認(rèn)識(shí)。把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象的動(dòng)作,，讓學(xué)生加深記憶,。

1、能讀會(huì)認(rèn)生字11個(gè),，寫字10個(gè),。

2、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的寫作方法,。

1,、介紹松鼠的多媒體課件。

2,、學(xué)生課前搜集有關(guān)松鼠的資料,。

3、每個(gè)同學(xué)做一個(gè)松鼠頭飾,。

第一課時(shí)

（一）猜謎語,，引入新課。

1、同學(xué)們,，今天老師請(qǐng)來了一位小客人,，跟你們一起上課，你們猜,，它是誰,？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子,，爬在樹枝上,，忙著摘果子。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章,。（板書課題）從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點(diǎn)嗎,？

2、補(bǔ)充介紹：松鼠也叫“灰鼠”,。一般長相都是身體細(xì)長,，尾大多毛，眼大,，性格活潑,，喜歡上竄下跳，稍有風(fēng)吹草動(dòng)即竄入密林或草叢中,。

3,、除了這些，同學(xué)們還想知道什么,？

[由于同學(xué)們沒見過松鼠,，對(duì)松鼠的知識(shí)了解甚少，上課伊始為學(xué)生補(bǔ)充介紹一些有關(guān)松鼠的知識(shí),，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。]

（二）交流課前搜集的有關(guān)松鼠的資料。

1,、課前,，老師請(qǐng)大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，誰愿意把你搜集的資料介紹給大家,，也可以告訴大家,，你是用什么辦法搜集到的？

2,、小組交流后,，推選同學(xué)在班上說。

（三）初讀課文,，隨文識(shí)字,。

1,、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？（自己想辦法解決,。）

2、檢查學(xué)生自學(xué)情況,。

3,、用自己喜歡的方式再讀課文，可以坐著讀,，可以站起來讀,，可以找伙伴一起讀，也可以請(qǐng)老師和你一起讀,。

[識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,，尊重學(xué)生個(gè)性需要,，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力,。]

（四）熟讀課文,，整體感知。

1,、采用多種方式有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)讀文,。

3,、讀全文，小組討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,？

[設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。]

第二課時(shí)

（一）播放多媒體課件,，讓學(xué)生觀察松鼠的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們,，今天我們的課堂里迎來了一位小客人,。看,，它是誰,？錄像里，拍攝了松鼠的一些生活習(xí)性,，讓我們一起來看看吧,。

[學(xué)生對(duì)課文的主角——松鼠了解不多,。教師充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓一只鮮活的松鼠呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，化抽象為具體,，既有效地吸引了學(xué)生，拉近了松鼠與學(xué)生之間的距離,，又讓學(xué)生更形象地了解松鼠的生活習(xí)性,，達(dá)到了事半功倍的效果,。]

（二）畫松鼠,，了解外形,。

1,、學(xué)生找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀,，然后根據(jù)自己的理解畫松鼠,。

2,、介紹松鼠的外形,。

（1）請(qǐng)同學(xué)們看著自己的畫,，向大家介紹松鼠的樣子,。

（2）看看課文是按照怎樣的順序?qū)懰墒蟮耐庑蔚模?/p>

（3）出示課件，學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容完成練習(xí),。

3,、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這段話，大家學(xué)會(huì)了介紹動(dòng)物的外形可以先總后分進(jìn)行描寫,，然后按從上到下的順序,，介紹它的外形。

[手段是為目的服務(wù)的,。畫松鼠是手段,，按順序、有感情生動(dòng)描述松鼠的外形特點(diǎn)則是目的,。讓學(xué)生畫松鼠,、介紹松鼠的目的：一是檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段話的描寫，頭腦中是否形成了清晰的松鼠形象,；二是這樣做符合小學(xué)生長于形象思維的特點(diǎn),，引起學(xué)生濃厚的興趣；三是讓學(xué)生懂得介紹動(dòng)物外形要按一定的順序,。]

（三）學(xué)生戴自制頭飾扮演松鼠,，老師扮記者，通過問答,，讓學(xué)生更加深入了解松鼠的生活習(xí)性,。

1、采訪松鼠活動(dòng)的情況,。學(xué)生表演松鼠的活動(dòng)特點(diǎn),。

2,、采訪松鼠住的情況。學(xué)生邊接受采訪邊按先后順序表演松鼠的搭窩過程,。

3,、采訪松鼠吃的情況。

[通過采訪,、表演,，調(diào)動(dòng)學(xué)生以情感需要為核心的一切心理、生理因素,，把認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造結(jié)合起來,，把對(duì)美的追求與體驗(yàn)統(tǒng)一起來，有利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高,。]

（四）再讀課文,，加深理解。

1,、讓我們?cè)賮砜纯凑n文《松鼠》第二部分所寫的,，像不像剛才你們所介紹的。

2,、朗讀后思考：二至四自然段各寫了松鼠的什么特性,？

3,、你覺得作者用了哪些詞,，哪些句子把松鼠描寫得特別生動(dòng)具體？

4,、出示課件：

松鼠搭窩的時(shí)候,，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起,，再找一些干苔蘚鋪在上面,，然后把苔蘚壓緊、踏平,。最后,，在搭好的窩上面加一個(gè)蓋。

1,、讀一讀,，找出表示順序的詞語。

2,、你能用“先……再……然后……最后……”說一句話嗎,？

（五）總結(jié)全文。

這篇課文先寫松鼠的外形,，再介紹松鼠的生活習(xí)性,。在介紹松鼠的生活習(xí)性時(shí),，著重介紹了它的活動(dòng)、住和吃這三個(gè)方面,。學(xué)習(xí)了這篇課文,，我們懂得了寫文章要按一定的順序介紹事物，要抓住特點(diǎn)去寫,，才能把事物寫具體,。

（六）寫字。

1,、觀察,。學(xué)生自己觀察各個(gè)生字在田字格的位置。

2,、書寫,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“捷”“蔽”“縫”的寫法。

3,、展示,。小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

4,、評(píng)價(jià),。

（1）自評(píng)。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方,。

（2）互評(píng),。要提出中肯的希望。

除了松鼠外,，你還了解哪些小動(dòng)物,？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級(jí)內(nèi)互相交流,。

[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源,，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力,。

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字,，正確讀寫文中詞,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,，積累文中優(yōu)美的語句。

3,、學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體的,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),。

學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),。

1,、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2,、教師制作ppt課件

一,、直接導(dǎo)入：

動(dòng)物是我們的朋友，在本單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了性格古怪的貓,，今天我們來認(rèn)識(shí)一種美麗又可愛的小動(dòng)物——松鼠,。（板書，指導(dǎo)“鼠”的寫法）

二,、生字詞預(yù)習(xí)展示

1,、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞能難住你嗎,？（出示文中詞語）三人小組內(nèi)交流讀一讀,。

敏捷 嵌著 搽過油

苔蘚 遮蔽 毛茸茸

榛子 橡栗 儲(chǔ)藏

扒開 縫隙 連蹦帶跳

2、請(qǐng)兩個(gè)小組展示讀準(zhǔn)字音

3,、齊讀

4,、理解詞義

用“敏捷”造句；在哪里見過“苔蘚”,，它是什么顏色的,；給“遮蔽”和“儲(chǔ)藏”找近義詞。

5,、重點(diǎn)指導(dǎo)“捷,、蔽”的書寫,。

三,、朗讀課文展示，理清文章主要內(nèi)容,。

1,、兩人小組內(nèi)展示讀課文，注意聽清對(duì)方的朗讀,，隨時(shí)做好小幫手,。

2、指名分段讀課文,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。

3、誰在預(yù)習(xí)時(shí)思考了課文每一段的主要內(nèi)容,，愿意和大家交流一下,？

（第一段：外形,；第二段：活動(dòng)；第三段：?。ù罡C）,；第四段：吃）

課文中寫到的松鼠的活動(dòng)、住,、吃也叫它的“生活習(xí)性”（板書：生活習(xí)性）,。除了文中說到的活動(dòng)、搭窩,、吃以外,，還包括游戲、睡覺,、玩耍等都統(tǒng)稱為動(dòng)物們的生活習(xí)性,。寫動(dòng)物類的作文時(shí)一般要寫它們的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

四,、理解內(nèi)容,，感悟?qū)懛?/p>

（一）第一自然段外形特點(diǎn)

1、默讀第一自然段,，這一段是圍繞那句話寫的,，用橫線畫出來；再看看圍繞這句話從哪幾個(gè)方面寫了松鼠的外形,，用方框標(biāo)出來,。

2、學(xué)生交流后指導(dǎo)朗讀,。

你能通過朗讀讓大家感受到作者描寫的這些方面嗎,？

3、作者說松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,，如果在描寫它的外形時(shí)只說“它有四條腿,，小小的面孔，一對(duì)小眼睛,，一身灰褐色的毛,，還有一條大尾巴?！?，你能感受到它的美麗嗎？作者是怎樣把它的美麗描寫出來的呢,？請(qǐng)你輕聲讀讀課文,，在有關(guān)的詞語下面加上小圓點(diǎn)。

4、學(xué)生交流,。

預(yù)設(shè)：

“行動(dòng)敏捷”寫出了松鼠的活動(dòng)靈活,；“玲瓏”寫出了面孔的小巧可愛；眼睛雖小,，但“閃閃發(fā)光”,，而且還像是有意“嵌進(jìn)去”的；灰褐色的毛本不算漂亮,，但“光滑得好像搽過油”,；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著”，就顯得特別美麗了,。

5,、指導(dǎo)朗讀背誦。

（1）朗讀時(shí)注意這些描寫的詞語,。

（2）用填空的方式練習(xí)背誦,。（如果能準(zhǔn)確填出來將獎(jiǎng)勵(lì)一組松鼠的圖片）

（3）欣賞松鼠的圖片，看著圖片,，根據(jù)板書練習(xí)背誦,。

（二）第二自然段活動(dòng)特點(diǎn)

1、因?yàn)樗墒笏闹`活,，行動(dòng)敏捷,，所以它們喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈,。能通過朗讀讓大家感受到他活動(dòng)時(shí)的機(jī)靈嗎,？

2、學(xué)生練習(xí)朗讀,。

3,、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：

關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”的恰當(dāng)運(yùn)用,；“觸動(dòng)”的理解,；松鼠的動(dòng)作。

（三）第三自然段搭窩

1,、如果我們?cè)谧x書時(shí)能對(duì)文中的重點(diǎn)詞語有敏感性,，你就能很快抓住文章的主要內(nèi)容，并感受到作者的寫作方法,。比如我們讀一段時(shí)，重點(diǎn)抓住了描寫松鼠外形的形容詞,，讀第二段時(shí)重點(diǎn)抓住了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和一些表示動(dòng)作的詞,。接下來我們自己來試一試怎么樣？

2、第三自然段寫松鼠怎樣搭窩,，你會(huì)對(duì)這一段中的什么詞敏感,？（搭窩動(dòng)作的詞語）

3、默讀課文,，用三角符號(hào)在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語,。

4、出示本段,，學(xué)生交流,，動(dòng)作詞變成紅色。指名讀,。注意讀好這些動(dòng)詞,。

5、有個(gè)人也寫了松鼠搭窩,，他是這樣寫的（出示）：

他們搭窩的時(shí)候,，先弄來一些小樹枝，交錯(cuò)著弄在一起,，再弄來一些干苔蘚弄在上面,，然后把苔蘚弄緊、弄平,。窩搭好了,，還在上面弄一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來,，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了,。

你喜歡哪種寫法？為什么,？

（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確）

6,、讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過程，來體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確吧,。

7,、作者在描寫松鼠搭窩的過程時(shí)，用了這么多表示動(dòng)作的詞,，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來的呢,？

（用了一組表示順序的詞：先——再——然后——還）

8、誰再來讀這一段,，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序,。

9、像這樣表示順序的詞還有很多,，“首先,、接著,、然后、最后”等等,，能換上這組詞讀讀課文嗎,？

看來這些表示順序的詞語只要運(yùn)用恰當(dāng)都是可以的。以后,，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊,。

（四）第四自然段“吃”

1、剛才我們從作者描寫松鼠搭窩的過程中了解到了作者用詞的準(zhǔn)確,，在描寫松鼠吃東西時(shí),，作者的用詞也特別恰當(dāng)，你認(rèn)為哪些詞用得好,？請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鰜怼?/p>

“坐,、捧、送”這幾個(gè)詞都用得非常好,，形象生動(dòng)地描寫出了松鼠吃東西時(shí)有趣的樣子,。相機(jī)指導(dǎo)讀好這句話。

3,、這一段中有三個(gè)“它們”,，你能找出來并說出每個(gè)“它們”分別指代什么嗎？

“它”“他們”等這類詞叫代詞,，指代前面已經(jīng)點(diǎn)明的事物,，我們?cè)谧x書時(shí)如果能聯(lián)系上文認(rèn)真思考，就能準(zhǔn)確地知道他們指代什么了,。

五,、總結(jié)全文。

1,、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方法？

（1）可以先寫動(dòng)物的外形,，再寫動(dòng)物的生活習(xí)性,。（寫作順序）

（2）寫動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，可以從它們的活動(dòng),、住,、吃、游戲,、玩耍,、睡覺等方面來寫。

（3）無論寫外形還是生活習(xí)性,，重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確,，把他們的特點(diǎn)寫具體,。

2,、掌握了這些方法,，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己養(yǎng)的小動(dòng)物，特別要注意它們的生活習(xí)性,。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,，你就能寫一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了。