作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

松鼠教案及教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)范文一

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識１０個生字,，會寫１０個字,。正確讀寫敏捷、光滑,、搭窩等詞語,。

２、有感情地朗讀課文,，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個自然段,。

３、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生以小動物的喜愛之情,。

４、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的,，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動,。

教學(xué)重點

了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的,。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)作者寫小動物的方法,。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

猜謎語,，猜猜這是什么動物,？

（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子,，爬在樹枝上,，忙著摘果子）,，根據(jù)學(xué)生的回答板書課題松鼠。齊讀課題兩遍,。

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

１,、如果是你來寫松鼠,，你打算從哪幾方面來寫它呢？咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的,。

２、自讀課文,，畫出課文生字新詞,，對于不懂的地方可以采用，問老師和同學(xué)等方式來解決,，也可以在課文中做一個標(biāo)記,，在課文的進一步學(xué)習(xí)中慢慢體會，慢慢解決,。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面,？

３、小黑板出示生字,，檢查生字的認(rèn)讀情況,。采用多種方式進行：

（指名領(lǐng)讀，分男女生讀,，小組賽讀,，開火車讀，搶讀等方式進行,。）

４,、指名接讀課文，要求讀通順,、流利,。讀完后讓學(xué)生講價一下學(xué)生讀得怎么樣。

三,、再讀課文,，理解內(nèi)容

１、帶著問題自由讀課文：

課文都寫了松鼠的哪些方面,？你喜歡對松鼠哪部分的描寫,？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句,，對不理解的地方可在旁邊打個問號,。

２,、匯報交流：

根據(jù)學(xué)生的回答隨機講解，具體可涉及到的內(nèi)容是：

⑴描寫松鼠的外形的部分（第一自然段）：

①這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點,，誰讀給大家聽聽：

（板書重點詞：美麗,，討人喜歡）

②你能讀一讀描寫松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎,？

（朗讀指導(dǎo)：讀的時候要讀出那種喜歡的語氣,。）

③ 總結(jié)板書：

松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡,，圍繞著它的美麗,，它的討人喜歡，作者寫了松鼠的玲瓏的小面孔,，閃閃發(fā)光的小眼睛,，灰褐色的毛，毛茸茸的大尾巴,。

④知識積累：

指導(dǎo)背誦：這一段里共有５句話,，依次寫了：

Ａ、松鼠的美麗,，討人喜歡,。

Ｂ、四肢靈活,、行動敏捷,。

Ｃ、小面孔上的小眼睛,。

Ｄ,、毛。

Ｅ,、尾巴,。

讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點或者哪一句,。

指導(dǎo)朗讀,，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機敏：

（讀的方式：指名讀，范讀,，男女分句接讀,。）

只要有人觸動一下樹干，它們就躲到樹枝底下,，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去,。晴朗的夏夜它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼,，只在樹枝被刮得亂搖晃的時候,，它們才到地面上來,。

第３自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會松鼠搭窩的有條理性：

（讀的方式：齊讀,，指名讀,。）

先再然后還（師小結(jié)語：多么有心機的松鼠呀，把窩搭得這樣細致,，考慮得這樣周密,，這樣的窩就不怕風(fēng)吹雨打了，這樣的窩多暖和,，多安全呀?。?/p>

第４自然段（讀的方式：指名讀）要讀出松鼠的聰明有趣：

它們吃東西的時候直著身子坐用前爪捧著往嘴里送。

秋天,，塞,；冬天，扒開,。

３、集體總結(jié)：

松鼠這篇課文作者都寫了松鼠的哪些方面的特點,，作者是怎樣寫的,。

四、品讀課文,，感悟語言

你喜歡作者對哪部分內(nèi)容的描寫,，讀一讀。

你喜歡課文中的哪些句子,，讀一讀,。

五、積累運用

１,、你喜歡哪些句子或詞語,，請抄在詞語積累本上。

２,、你喜歡哪種小動物,，回家觀察一下，仿照本文作者的寫法把你喜歡的小動物寫一寫,。

松鼠教案及教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)范文二

一,、教材分析及教學(xué)設(shè)想

《松鼠》生動形象地描寫了松鼠的外形特點和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對松鼠的喜愛之情,。全文共有四個自然段,，按照松鼠的外形和生活習(xí)性兩方面介紹。第一自然段描述了松鼠的外形特點,，二,、三,、四自然段從松鼠的活動、住和吃這三方面,，介紹松鼠的生活習(xí)性,。

文中第一自然段對松鼠的描寫雖然栩栩如生，但因?qū)W生從未見過松鼠,，所以僅憑文字介紹依然無法使松鼠的形象在學(xué)生的頭腦中鮮活起來,。教學(xué)中，我設(shè)想憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢,，逼真地展示松鼠的形象,，為學(xué)生提供一個理想的思維環(huán)境，使學(xué)生建立清晰的認(rèn)知表象,。第二部分寫松鼠的生活習(xí)性,，要體會作者是怎樣把松鼠活動、住和吃這些生活習(xí)性寫具體的,，是教學(xué)的難點,。針對學(xué)生的認(rèn)知狀況，我設(shè)計了讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀,，領(lǐng)悟文章內(nèi)容后,，再根據(jù)自己的理解扮演松鼠，介紹松鼠的生活習(xí)性,，加深認(rèn)識,。把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象的動作，讓學(xué)生加深記憶,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、能讀會認(rèn)生字11個,，寫字10個,。

2、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

3、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的感情和保護動物的意識,。

三、教學(xué)重點

了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性,。

四,、教學(xué)難點

學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點觀察的寫作方法。

五,、課前準(zhǔn)備

1,、介紹松鼠的多媒體課件,。

2、學(xué)生課前搜集有關(guān)松鼠的資料,。

3,、每個同學(xué)做一個松鼠頭飾。

六,、教學(xué)過程（兩課時）

第一課時

（一）猜謎語,，引入新課。

1,、同學(xué)們,，今天老師請來了一位小客人，跟你們一起上課,，你們猜,，它是誰？（出示謎語：形狀像耗子,，生活像猴子,，爬在樹枝上，忙著摘果子,。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章,。（板書課題）從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點嗎？

2,、補充介紹：松鼠也叫“灰鼠”。一般長相都是身體細長,，尾大多毛,，眼大，性格活潑,，喜歡上竄下跳,，稍有風(fēng)吹草動即竄入密林或草叢中。

3,、除了這些,，同學(xué)們還想知道什么？

[由于同學(xué)們沒見過松鼠,，對松鼠的知識了解甚少,，上課伊始為學(xué)生補充介紹一些有關(guān)松鼠的知識，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。]

（二）交流課前搜集的有關(guān)松鼠的資料,。

1、課前,，老師請大家搜集了有關(guān)松鼠的資料,，誰愿意把你搜集的資料介紹給大家,，也可以告訴大家，你是用什么辦法搜集到的,？

2,、小組交流后，推選同學(xué)在班上說,。

（三）初讀課文,，隨文識字。

1,、學(xué)生自由讀文,，思考：遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（自己想辦法解決,。）

2,、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

3,、用自己喜歡的方式再讀課文,，可以坐著讀，可以站起來讀,，可以找伙伴一起讀,，也可以請老師和你一起讀。

[識字能力是學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ),，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字,，尊重學(xué)生個性需要，能激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望,，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力,。]

（四）熟讀課文，整體感知,。

1,、采用多種方式有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)讀文,。

3、讀全文,，小組討論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面的內(nèi)容,？

[設(shè)計讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,，有利于發(fā)展學(xué)生的個性,。]

第二課時

（一）播放多媒體課件，讓學(xué)生觀察松鼠的特點。

師：同學(xué)們,，今天我們的課堂里迎來了一位小客人,。看,，它是誰,？錄像里，拍攝了松鼠的一些生活習(xí)性,，讓我們一起來看看吧,。

[學(xué)生對課文的主角——松鼠了解不多。教師充分發(fā)揮多媒體課件的作用,，讓一只鮮活的松鼠呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，化抽象為具體，既有效地吸引了學(xué)生,，拉近了松鼠與學(xué)生之間的距離,，又讓學(xué)生更形象地了解松鼠的生活習(xí)性，達到了事半功倍的效果,。]

（二）畫松鼠,，了解外形。

1,、學(xué)生找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀,，然后根據(jù)自己的理解畫松鼠。

2,、介紹松鼠的外形,。

（1）請同學(xué)們看著自己的畫，向大家介紹松鼠的樣子,。

（2）看看課文是按照怎樣的順序?qū)懰墒蟮耐庑蔚模?/p>

（3）出示課件,，學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容完成練習(xí)。

3,、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這段話,，大家學(xué)會了介紹動物的外形可以先總后分進行描寫,，然后按從上到下的順序,，介紹它的外形。

[手段是為目的服務(wù)的,。畫松鼠是手段,，按順序、有感情生動描述松鼠的外形特點則是目的,。讓學(xué)生畫松鼠,、介紹松鼠的目的：一是檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段話的描寫，頭腦中是否形成了清晰的松鼠形象；二是這樣做符合小學(xué)生長于形象思維的特點,，引起學(xué)生濃厚的興趣,；三是讓學(xué)生懂得介紹動物外形要按一定的順序。]

（三）學(xué)生戴自制頭飾扮演松鼠,，老師扮記者,，通過問答，讓學(xué)生更加深入了解松鼠的生活習(xí)性,。

1,、采訪松鼠活動的情況。學(xué)生表演松鼠的活動特點,。

2,、采訪松鼠住的情況。學(xué)生邊接受采訪邊按先后順序表演松鼠的搭窩過程,。

3,、采訪松鼠吃的情況。

[通過采訪,、表演,，調(diào)動學(xué)生以情感需要為核心的一切心理、生理因素,，把認(rèn)識與創(chuàng)造結(jié)合起來,，把對美的追求與體驗統(tǒng)一起來，有利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高,。]

（四）再讀課文,，加深理解。

1,、讓我們再來看看課文《松鼠》第二部分所寫的,，像不像剛才你們所介紹的。

2,、朗讀后思考：二至四自然段各寫了松鼠的什么特性,？

3、你覺得作者用了哪些詞,，哪些句子把松鼠描寫得特別生動具體,？

4、出示課件：

松鼠搭窩的時候,，先搬來一些小樹枝,，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面,，然后把苔蘚壓緊,、踏平,。最后，在搭好的窩上面加一個蓋,。

1,、讀一讀，找出表示順序的詞語,。

2,、你能用“先……再……然后……最后……”說一句話嗎？

（五）總結(jié)全文,。

這篇課文先寫松鼠的外形,，再介紹松鼠的生活習(xí)性。在介紹松鼠的生活習(xí)性時,，著重介紹了它的活動,、住和吃這三個方面。學(xué)習(xí)了這篇課文,，我們懂得了寫文章要按一定的順序介紹事物,，要抓住特點去寫，才能把事物寫具體,。

（六）寫字,。

1、觀察,。學(xué)生自己觀察各個生字在田字格的位置,。

2、書寫,。教師重點指導(dǎo)“捷”“蔽”“縫”的寫法,。

3、展示,。小組內(nèi)互相展示自己寫的字,。

4、評價,。

（1）自評,。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

（2）互評,。要提出中肯的希望,。

七、課外實踐,。

除了松鼠外,，你還了解哪些小動物,？請上網(wǎng)或到課外書中查一查,。班級內(nèi)互相交流。

[此環(huán)節(jié)設(shè)計注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴大了學(xué)生的閱讀量,，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實踐和查找搜集資料的能力,。

松鼠教案及教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)范文三

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確讀記“乖巧、馴良,、清秀,、矯健、機警,、玲瓏,、躲藏、追逐,、強烈,、溪流、警覺,、觸動,、銳利、錯雜,、狹窄,、勉強、遮蔽”等詞語,。

2．朗讀課文,，了解松鼠的特點。

3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動,、形象,、細致的描寫，積累語言,。

流程設(shè)計：

一,，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識一位新朋友（出示松鼠圖片）,，來,，一起喊喊他的名字，一起寫寫他的名字,。

二,，展示預(yù)習(xí)

昨天預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在向大家展示一下你的預(yù)習(xí)情況吧,。

你喜歡文中的松鼠嗎,？為什么？

文中,，有一句話概括了松鼠給人留下的整體印象,，一起讀一下,。

什么是馴良？

什么是乖巧,？

乖就是……巧就是……這個詞通常是形容人的,，用在這里,，你能體會到什么,？

是啊，雖然這是一篇說明性文章,，但字里行間也流露出了作者對松鼠的喜愛之情.

三,，探究寫法

1,、探究說明角度

法國博物學(xué)家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢,？默讀課文,，圈點批畫：

說明角度，使用方法,，表達效果,，

小組交流

集體匯報

出示句段

松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動,。它們是十分警覺的,，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,，或者逃到別的樹上去,。松鼠輕快極了，總是小跳著前進,，有時也連蹦帶跑,。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷,，一棵很光滑的高樹,，一忽兒就爬上去了。

動作作比較生動,、準(zhǔn)確

松鼠通常一胎生三四個,。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛,，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些,。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光關(guān)溜溜,，干干凈凈的,。

繁殖列數(shù)字準(zhǔn)確說明

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光,，身體矯健,，四肢輕快,，非常敏捷，非常機警,。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮,；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上,，身子就躲在尾巴底下歇涼,。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣,，用前爪往嘴里送東西吃,。可以說,，松鼠最不像四足獸了,。

外形比喻、擬人生動形象,，

2,、探究表達方法，出示段落

它們面容清秀,，眼睛閃閃發(fā)光,，身體矯健，四肢輕快,，非常敏捷,，非常機警。玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來,，一直翹到頭上,，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,，像人們用手一樣,，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f,，松鼠最不像四足獸了。

松鼠外形給你留下了怎樣的印象,？哪個句子最能讓你感受到它的漂亮,？這句話運用了什么手法,？

我們通過朗讀把松鼠的漂亮給讀出來。

3,、對比,，出示段落

不少人看過象，都說象是很大的動物,。其實還有比象大得多的動物,，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,，最小的也有兩千公斤,。我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨，約十七米長,，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。它要是張開嘴，人站在它嘴里,，舉起手來還摸不到它的上腭,，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞,。

四,、拓展運用

如果讓你來介紹（說明）一種動物的特點，你可以從哪些方面來介紹,？你會用上什么方法,？

命題選擇：《跑進家來的松鼠》

《小松鼠找花生》

《松鼠》

選材與表達

我家的小狗不但很可愛，而且很忠誠,。有一次,，……

狗是一種忠誠的動物。……

松鼠教案及教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)范文四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、學(xué)會本課的11個生字,。

2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征,、生活習(xí)性,。

3、了解本文的說明順序,，方法,。

4、增長學(xué)生的知識,，激發(fā)學(xué)生仔細觀察小動物的興趣,。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

2,、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料,。

3、學(xué)生自讀課文,，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙,。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣,、導(dǎo)入新課

1,、出示松鼠的圖片：

同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說,。

2,、今天,，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容,。

二,、初讀課文，自學(xué)生字

1,、自讀課文,，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字,、鞏固生字,。自己讀書，畫出不懂的詞語,，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題,。

2、自由朗讀課文,，做到正確,、通順。標(biāo)出自然段序號,，再想一想,，每個自然段主要說的是什么?

三、默讀思考,，合作交流

1,、默讀課文，邊讀邊想：

松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

2,、在學(xué)生獨立思考后,，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流,，適當(dāng)點撥,。

四、圍繞重點,，全班研討

學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后,，在全班發(fā)言。

1,、松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話,，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

2,、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答,，教師加以歸納：

漂亮：從面容、眼睛,、身體,、四肢、尾巴,、形體等方面表現(xiàn)它的特點,。

馴良：在高處活動、不接近人的住宅,、晚上活動,、常吃的食物等，是從活動的范圍,、時間,、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。

乖巧：從過水,、警覺,、跑跳、叫聲以及搭窩,、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點,。

最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習(xí)性,。

五,、閱讀感悟、體會寫法

1,、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文,，找出文章多處運用比較的語句,，體會表達特點。

2、把你最喜歡的段落或語句進行摘抄,、積累,。

六、思維拓展,、練習(xí)表達

1,、作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性,。除了文章中介紹的松鼠特點外,，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學(xué)生補充課外資料。

2,、假如你是一只可愛的小松鼠,，你該如何介紹自己呢?

松鼠教案及教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)范文五

課題：

松鼠（布豐）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解松鼠的有關(guān)知識,。

2,、感受合理安排說明順序的作用，學(xué)習(xí)形象,、生動地對事物進行說明,。

學(xué)習(xí)重點：

目標(biāo)2

學(xué)習(xí)方法：

講解,、交流討論

課時計劃：

兩課時

教學(xué)過程：

一,、閱讀序幕

松鼠是我們?nèi)祟愄貏e喜歡的小動物之一，可以說是自然界饋贈給我們的小寵物,。但我們一般人對松鼠的特點和生活習(xí)性的了解是不多的,。著名的法國作家布豐用他形象生動的筆墨滿足了我們了解松鼠的愿望。

二,、閱讀主場

（一）在瀏覽課文的前提下,，小組內(nèi)交流對本文說明順序的看法，然后在班上發(fā)言,。

（二）教師在學(xué)生發(fā)言的同時,，注意引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，完成下面表格的填寫,。

特點從幾方面說明

漂亮

1,、面容美麗，眼睛閃閃有光

2,、美麗的尾巴一直翹到頭上

3,、常常直豎身子坐著，最不像四足獸

馴良

1,、經(jīng)常在高處活動,，從不接近人的住宅

2、白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑,，玩耍,，吃東西

3、常吃杏仁,、榛子,、櫸實和橡栗

乖巧

1、用尾巴當(dāng)帆和舵

2,、十分警覺,，跑跳輕快，爪子銳利,，叫聲響亮

1,、窩干凈暖和、寬廣堅實

2,、窩口朝上,，端端正正，有一個圓形的蓋

全文的說明順序：先總說——再分說——最后補充說明

分說部分的順序：

（三）引導(dǎo)學(xué)生理解生動形象的說明,。

（教師舉例并作示范分析）作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況,，寫得生動形象。比如說：

玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮。（加點的形容詞寫形貌漂亮,，形象生動,。）

再比如說：

像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑,，從這棵樹跳到那棵樹,。（加點的動詞寫生活習(xí)性——馴良，寫得生動活潑,。）

你還最喜歡哪些句子,？找出來略作分析，先在學(xué)習(xí)小組交流,，如有價值,，再由小組推薦在班上交流。

（四）播放一組有關(guān)小松鼠生活,、活動的幻燈,，使學(xué)生加深對松鼠特點的了解。

（五）請兩位同學(xué)向大家交流關(guān)于松鼠的其他知識（課前準(zhǔn)備）,。

三,、閱讀尾聲

（一）討論“探究·練習(xí)二”,。

（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。

（三）詞句積累（抄寫在積累本上）

馴良乖巧玲瓏矯健蟄伏苔蘚褐色

（四）布置作業(yè)：

利用課文知識,，向家長介紹小松鼠的特點,。聯(lián)系所學(xué)課文，以“寫在學(xué)習(xí)《松鼠》之后”為題,，談?wù)勀銓ι鷦有蜗蟮卣f明事物的感受,。

松鼠教案及教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)范文六

學(xué)情分析：

本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)識規(guī)律的活動,。調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

教材分析：

這篇課文是一篇知識性,、科學(xué)性,、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌,、性格和行動,。本文采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物,。文章語言生動傳神,，極具文學(xué)色彩。

教學(xué)目標(biāo)：松鼠課文目錄

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠,；

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文,，細致觀察特征,，抓住事物特征描述的方法,；

3,、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣,，培養(yǎng)熱愛動物,，保護動物的意識。

教學(xué)理念:

（1）運用多媒體作為直觀教具,；

（2）本文的結(jié)構(gòu)比較簡單,，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析,；

（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主,，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練,。

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生關(guān)注動物,。

教學(xué)難點：對事物特征的觀察,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

大自然是豐富多彩的,，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸,。其中動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，熱愛動物是兒童的天性，上課伊始,，就讓我們一起先到美妙神奇,，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧?。ㄟ\用多媒體課件展示動物圖片）

欣賞了這么多精彩的動物圖片,，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）

二,、講授新課

（一）作者簡介

布封（1707—1788）,，法國博物學(xué)家，作家,，進化思想的先驅(qū)者,，他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志,，包括《地球形成史》,、《生物史》、《人類史》等部分,，對自然界作了唯物主義的解釋,。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的。

（二）整體感知

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，標(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙,，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式,。注意加線字讀音。

2,、用圈點批注法,，做閱讀提要，教師巡回釋疑,。

3,、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,。

（三）擂臺賽（多媒體課件展示擂臺賽圖表）

1,、學(xué)生概括文中松鼠的特點,，并解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的（漂亮是美觀,，好看的意思,，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的意思,，它是就松鼠的習(xí)性來說的,；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思,，它是就松鼠的性格來說的）,。

2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽

學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組,，精讀各段課文,，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確,。

擂臺賽結(jié)束,，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會（學(xué)生在回答填寫圖表時,，有時是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮,、馴良、乖巧討人喜歡的小動物,。最后教師要對各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u價,、鼓勵。（板書：討人喜歡）

三,、拓展練習(xí)（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）

請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設(shè)計郵票小型張,，要求給設(shè)計的這一組郵票定個名并談?wù)勗O(shè)計理念。

四,、課堂升華（多媒體課件展示動物世界圖片）松鼠課文目錄

1,、請學(xué)生聯(lián)系社會實踐，關(guān)注動物的生存危機,。為了大自然的生態(tài)平衡,，你想說點什么？

2,、請學(xué)生觀察自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察,，然后用二三百字生動準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習(xí)慣等,。

松鼠教案及教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)范文七

【教學(xué)目標(biāo)】

１、識１１個生字,。正確讀記“乖巧,、馴良,、清秀、矯健,、機警,、玲瓏、躲藏,、追逐、強烈,、溪流,、警覺、觸動,、銳利,、錯雜、狹窄,、勉強,、遮蔽”等詞語。

２,、朗讀課文,，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、保護動物的人文情懷,。

３、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動,、形象,、細致的描寫，積累語言,。

４,、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明,。

【教學(xué)重點,、難點】

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細致的描寫,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件,。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物,，它是誰呢,？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”）,，看完之后,，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)識的這位朋友,，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下,。

那么,，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》,。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況,。

二、整體感知,，明確目標(biāo)

１,、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

２,、讀閱讀提示，想想：

這篇文章要我們了解什么,？

反饋：

（作者從哪幾個方面介紹了松鼠,？想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛,？）

三,、合作探究

１、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎,？

明確：（松鼠是種漂亮的小動物,，它馴良、乖巧,、很討人喜歡,。）

２、小組討論：

⑴作者從哪幾個方面介紹了松鼠,？

課文第一自然段首先從總體入手,，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧,、馴良,，很討人喜歡。接著從面容,、眼睛,、身體、四肢,、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征,。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良,。第３,、４自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。

一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧,；

二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺,；

三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快,；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情,。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,，從選址、建造,、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明,、勤快,，進一步突出了它的乖巧,。最后在第５自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點,。

⑵想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同,？

《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提,，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法,、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同,。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性,，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動,；從表達的方法來看,，《鯨》運用了列數(shù)字,、舉例子、打比方,、作比較等說明方法,，而本文主要是采用比喻,、擬人手法生動形象地說明事物,；從語言風(fēng)格上來看,，《鯨》的語言精煉平實,，而本文的語言生動傳神,，極具文學(xué)色彩。

⑶你喜歡松鼠嗎,？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡,？

３,、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢,？說出來,，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑,，解疑）

４,、能言善辯：

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同：

⑴松鼠不躲藏在地底下,，在高處活動,，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼,，晚上出來練跑,、玩耍、吃東西,，它過水的時候,，用一塊樹皮當(dāng)做船,，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺,，只要有人在樹根上觸動一下,，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,，又干凈又暖和,。它一胎能生三四個。

⑵松鼠亦稱灰鼠,，哺乳綱,，松鼠科。體長２０～２８厘米,；尾蓬松,，長１６～２４24厘米。體毛灰色,、暗褐色或赤褐色，腹面白色,。冬季耳有毛簇,。林棲，用樹葉,、草苔筑巢,，或利用鴉、鵲的廢巢,。嗜食松子和胡桃等果實,，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)１～４窩,，每窩產(chǎn)５～１０仔,。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地,。毛皮可制衣,，尾毛可制筆。

五,、拓展延伸

１,、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢,？（討論,。）

（ａ、準(zhǔn)確,、生動的語言,；ｂ,、合理清晰的結(jié)構(gòu)；ｃ,、鮮明的事物特征,；ｄ、恰當(dāng)選用說明方法,。）

２,、仿造《鯨》的表達方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法,，改寫《鯨》,。

六、作業(yè)布置

改寫,。

【點評】

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū),，它們從２００１年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,，取得了很大的成效,。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：

一、感動

這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的,，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結(jié),、協(xié)作,、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人,，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來,，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以,，我想老師們在看到這些教案時,，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,，因為這是彼時彼地的教案,，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,，對他們的教案提出自己的意見,，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍,。

二,、感想

九龍坡區(qū)探索出來的集體備課,、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式,。它發(fā)動集體智慧,、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,，同時還省去了老師大量的無謂勞動,，老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案,，老師需要做什么呢,？

第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案,；

第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方,，大到整個的設(shè)計思路,，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考,，雖然本課時不能重復(fù),，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助,。

三、感慨

小學(xué)語文課改已經(jīng)進入了第五年,，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材,。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的,。但綜觀近一年多的課程改革的進展,，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺,。個中原因自然是很復(fù)雜的,，但我以為大致有三：

第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時已經(jīng)有些疲塌了,；

第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了,，對如何考評尚不清楚；

第三受某些專家的影響,，加之一些瓶頸問題無法突破,。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減,，改革的動力并沒有消失,，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,，參考,、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利,，更應(yīng)該為他們的精神而感動,。

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