作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案反思篇一

課本第15—17頁例1,、練習(xí)四

二,、教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加的計算方法,。

2,、通過多練，提高學(xué)生的計算能力,。

3,、教育學(xué)生要保護野生動物。

三,、重點難點：

理解并掌握連續(xù)進位加的計算方法,。

四、教具準備：

課本15頁的情景圖,，投影片,。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知,。

1,、口算

33+5811+57＋35＋2815＋45

23＋7517＋4027＋6838＋15

（二）探究新知

1、新授：

動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，你們喜歡動物嗎,？（喜歡）

師出示15頁的動物圖片。

2,、學(xué)習(xí)例1

（1）師出示中國特有動物的種數(shù)統(tǒng)計表。

（2）學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提出數(shù)學(xué)問題,。

（3）師投影出示問題,，中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？

（4）學(xué)生根據(jù)問題,，列出算式：（98＋25）

（5）學(xué)生嘗試進行計算

（6）找學(xué)生說說在計算中遇到的新問題,，并解決的方法（個位相加滿十，向十位進1,，十位相加滿十,，向百位進1）。

98從個位加起：8+5=13滿十向十位進1,，個位寫3,。

+25十位9+1=11再加上進位1是12，滿十向百位進1,。

123十位寫2,，百位寫1,，98+25=123。

課堂小結(jié)：我們學(xué)會了連續(xù)進位的加法計算,，在計算過程中,，千萬不要忘記加進上來的1，計算認真,，不算錯數(shù),，不抄錯數(shù)。

3,、做一做（課本16頁）

找學(xué)生上黑板演算,，其他學(xué)生獨立完成，集體停止,。

（三）課堂作業(yè)

課本第16頁做一做2,，17頁練習(xí)四第2題。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案反思篇二

1.探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法,，并能正確地進行計算,。

2.在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題,。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法,，并能正確地進行計算,。

在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題,。

多媒體課件

不過,，老師有個要求，就是要做對我出的題目才可以去,，現(xiàn)在我們一起來看看都有哪些題（多媒體出示口算）

20×3040×5070×2030×20

12×4013×7060×5080×40

師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒,，現(xiàn)在讓我們一起去書店看看吧！

出示主題圖（點擊課件,，進入書城,。）

1.理解圖意

師：請同學(xué)們認真觀察圖，從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息,？

學(xué)生觀察后回答：小紅買故事書,，一套12本、每本24元,。一共要付多少錢,？（找出已知條件和問題）

2.提出問題

師：要求：一共要付多少錢？該怎樣列式？

3.學(xué)生嘗試獨立解決問題

（1）學(xué)生獨立解決問題（列式：24×12）

（2）提問：誰能幫小紅算出應(yīng)付的錢呢,？以4人為一小組討論,。

（3）展示做題情況，讓學(xué)生說說你是怎樣做的,？教師做出評價,。

5.總結(jié)并揭示知識課題

師：剛才同學(xué)們在幫小紅計算的時候也學(xué)習(xí)了新知識，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）（板書知識課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位））

師：在豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時要注意哪些事情？

生總結(jié)回答：相同數(shù)位要對齊，要從個位乘起,，一位一位地乘

1.師：同學(xué)們幫小紅算好了價錢,，她很高興,。為了感謝大家她給我們介紹了買一些好書，你喜歡買哪一種書？請就把價錢算出來吧：

（1）多媒體出示：

（學(xué)生可以小組內(nèi)完成，小組長檢查,，選出最優(yōu)秀的作業(yè)）

（2）展示匯報，讓學(xué)生說說計算過程,。

2.師：同學(xué)們真聰明,！可是粗心的小明還沒買到書哦！這是怎么回事,？（多媒體出示“改錯題”）

師：大家都買到自己滿意的書,，開心嗎？逛書城真開心,，不但買到了好書,，還可以抽獎。

（1）看圖,，介紹游戲規(guī)則,。

（2）師生游戲。（得分最高者勝出）

師：你們中上了大獎了嗎,？我們也回家吧,，今天的逛書城活動到此結(jié)束。再見,！

1.這節(jié)課你有哪些收獲？

2.這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣,？

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案反思篇三

1,、三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法：

先用一個因數(shù)的個位與另一個因數(shù)的每一位依次相乘，再用這個因數(shù)的十位與另一個因數(shù)的每一位依次相乘,，乘到哪一位,，積的個位就與哪一位對齊，哪一位滿十就向前一位進“ 1”，再把兩次相乘的積加起來,。末尾有0時,，把兩個因數(shù)0前面的數(shù)對齊，并將它們相乘,，再在積的后面添上沒有參加運算的幾個0,。中間有0時，這個0要參加運算,。

2,、因數(shù)和積的變化規(guī)律：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮?。┤舾杀?，積也擴大（或縮小）相同的倍數(shù),。

3,、因數(shù)是兩、三位數(shù)的乘法的估算方法：先把兩個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略,，求出近似數(shù),，再把這兩個近似數(shù)相乘。

補充知識點：

2·利用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù),。注意,，第二步的乘積末尾寫在十位上。

3· 因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù),。

中間有0也要和因數(shù)分別相乘,；末尾有0的，要將兩個因數(shù)0前面數(shù)的末位對齊,，用0前面的數(shù)相乘,，乘完之后在落0，有幾個0落幾個0,。

實際生活中的估算：

生活中的實際問題（估算是往大估還是往小估,？）

a、350名同學(xué)要外出參觀,，有7輛車,，每輛車有56個座位，估一估要幾輛車,？

b,、橋在重量3噸，貨物共6箱,，每箱重285千克,，車重986千克，這輛車能過去嗎？

知識點:

估算的方法及注意事項：要將因數(shù)估成整十,、整百或整千的數(shù),。估算時注意，要符合實際,，接近精確值,。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案反思篇四

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20×3,200×3）,，兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（43×2）,，掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法,、筆算乘法,。教學(xué)目標：

會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù),，會口算兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,。

能結(jié)合具體情境進行乘法估算,，并解釋估算的.過程。

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),；解決問題,。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

1,、讓學(xué)生通過解決問題學(xué)習(xí)計算方法,。

2、讓學(xué)生主動探索計算方法,。

3,、加強估算，鼓勵算法多樣化,。

4,、注意處理好口算、估算,、筆算三者之間的關(guān)系,，要做到三算互相促進，達到共同提高的目標,。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案反思篇五

一,、復(fù)習(xí)引入，揭示課題

1．出示一幅訂牛奶的情景圖,。(一份牛奶每月28元，訂5個月要花多少錢?)

指導(dǎo)學(xué)生從圖中獲知數(shù)學(xué)信息及所求問題，提問：你打算怎樣列式解答呢?解決這個問題需要用到以前學(xué)習(xí)的什么知識呢?(285,；前面學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的知識)

教師請一位同學(xué)在黑板上寫出筆算過程,，同時請其他同學(xué)口算：1320；1240,；3021,；lol5；2810,。師：這些都是前面剛學(xué)過的乘法口算,，說說你的口算過程。(兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算)

引導(dǎo)學(xué)生一起檢查黑板上寫出的285的筆算過程,。提問：通過285的筆算,，我們可以求得訂5個月牛奶要花的錢。剛才口算2810可以解決這里怎樣的問題呢?(訂10個月牛奶要花的錢)

出示：訂一年這樣的牛奶要花多少錢?根據(jù)學(xué)生回答,，教師板書：2812,。再提問：與前面學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)相比,，這是一道怎樣的算式呢?(兩位數(shù)乘兩位數(shù))

教師板書課題,，并明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二,、展開探索,，算法多樣

1．估算2812的積大約是多少呢?(把28看作30，12看作10,，2812的積大約是300)

2啟發(fā)談話：28x12的精確答案是多少呢?這是個新的'問題,，小朋友，開動腦筋能否用以前學(xué)過的知識得出2812的結(jié)果呢?請試著在紙上算一算!如果獨立計算有困難,，可以先自學(xué)課本30頁中的算法,，再獨立進行計算。

3．學(xué)生在小組內(nèi)展開交流,，說說各自的計算方法,。

4．全班集體分享，教師將其寫在黑板上,，并讓學(xué)生分別說出思路,。

三、深化研究,，優(yōu)化算法

1．回顧：我們還沒有學(xué)習(xí)2812的計算方法,，同學(xué)們就能用這么豐富的計算方法得出結(jié)果，真了不起!老師想知道,，你們是借助以前學(xué)過的哪些知識來解決的呢?(第1種方法借助兩位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)乘整十數(shù)以及筆算加法的知識,；第2、3兩種方法借鑒了兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算,；4,、5兩種方法都是運用的兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識。)

2．賞析：在這些算法中,，你比較欣賞哪一種算法?(我喜歡第一種方法,，因為它容易理解；我喜歡豎式計算,，因為它比較清楚簡捷,；我認為四、五兩種方法不僅容易理解,，而且只用兩步就可以算得最后的結(jié)果)

3．討論：如果要計算2913你會選擇怎樣的計算方法呢?(同桌討論,，全班交流)提問：為什么沒有同學(xué)選擇像黑板上(4)、(5)兩種方法來計算呢?(4),、(5)兩種方法有局限性,，乘數(shù)13不能像1那樣拆。

4．比較：方法(2),、(3)都是用的豎式計算,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么異同呢?(這兩個豎式只是十位上的1去乘28，所得的積寫法不同,，其它都一樣)提問：你是怎樣理解這兩種不同寫法的呢?(方法(2)與以前學(xué)習(xí)的筆算一樣,，用乘法口訣一八得八、一二得二記錄每步乘得的積,；方法(3)乘數(shù)12十位上的1表示10,，2810口算得280)思考：在方法(2)中，乘數(shù)十位上的1乘得的積28與第一次乘得的積56相比,，寫的位置靠前一位了,，你是怎樣理解的呢?(這里的28表示28個十)試想：如果乘數(shù)十位不是1，而是數(shù)字較大的9時,，你覺得運用哪種寫法比較好呢?(口算的方法有些困難,，運用乘法口訣記錄每步乘積比較容易)

觀察方法(1)、(2)之間的聯(lián)系,，教師根據(jù)學(xué)生的口答進行連線,。

5、小結(jié)：方法(2)是將方法(1)分步計算的過程用豎式的形式表示出來,，當我們理解之后,，采用方法(2)的寫法不僅使計算過程清晰，而且還便于檢查,。所以小學(xué)階段我們進行筆算的基本算法是豎式計算,，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,，它的優(yōu)勢將會更明顯。(完善課題,，添上筆算)同桌小朋友相互說一說怎樣用豎式計算2812,，在計算過程中要注意些什么?(用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘，乘得的積的末尾要和十位對齊)

6．練習(xí)：出示課本第31頁想想做做第一題,，學(xué)生獨立練習(xí)后，全班進行交流,。

四,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會檢驗

1．教師在黑板上出示1228的豎式,，與剛才2812的豎式比較異同,。(都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，只是乘數(shù)的位置交換了)提問：它們的計算結(jié)果會怎樣呢?學(xué)生帶著猜想補充完整課本31頁試一試的計算并觀察驗證,。啟發(fā)：運用這一規(guī)律可以對兩位數(shù)乘兩位數(shù)進行驗算,。

2．課本想想做做第二題。

五,、熟練運用,，拓展提高

1．完成課本想想做做第三題，學(xué)生糾錯后在全班集體交流,。

2．學(xué)生獨立完成課本想想做做第四題,，教師巡視指導(dǎo)。

3．完成課本想想做做第五題,。啟發(fā)談話：學(xué)以致用不僅能鞏固我們學(xué)習(xí)的知識,，還能提高我們運用知識解決問題的能力?？吹搅诉@樣的生活情景你能提出什么問題?學(xué)生利用今天學(xué)習(xí)的知識進行解答,。

4．提問：你能利用今天學(xué)習(xí)的知識，計算語文課本上你喜歡的一篇課文大概的字數(shù)嗎?(數(shù)一數(shù)課文每行有多少字,，大約有多少行,，利用今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識算一算就可以知道了)學(xué)生試著練習(xí)。

六,、交流體會,，分享收獲

啟發(fā)談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你有很多學(xué)習(xí)的體會和收獲,，與同學(xué)們一起分享吧!

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案反思篇六

1.熟練掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

2.通過復(fù)習(xí)，體會解決問題策略的多樣性,，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

3.進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識,。

熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

運用相關(guān)知識解決實際問題。

提問：第一單元即將結(jié)束,，通過這一單元的學(xué)習(xí),，你學(xué)會了哪些知識？

引入：這節(jié)課我們將通過系統(tǒng)地整理,，復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的知識,。

1.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第1題。

讓學(xué)生先口算,，再說說口算方法,。

師小結(jié)：（1）兩位數(shù)乘整十數(shù)，計算時先算0前面的數(shù)的乘積,。然后數(shù)一下兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0,，再在這個積的末尾添上幾個0。

（2）兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位,，并注意進位。

2.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第2題,。

讓學(xué)生獨立計算,，指名上臺板演。

教師要通過具體的計算引導(dǎo)學(xué)生歸納出：

（1）計算時要注意相同數(shù)位對齊,，先用第一個乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個乘數(shù)的個位數(shù)字,，所得積的末位對齊乘數(shù)的個位；再用第一個乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個乘數(shù)的十位數(shù)字,，所得積的末位對齊乘數(shù)的十位,。最后把兩個積加起來。哪一位上乘得的積滿幾十,，就向前一位進幾,。

（2）引導(dǎo)：計算時，你通常會出現(xiàn)什么樣的錯誤,，你想提醒同學(xué)們注意什么,？

3.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第3題。

指名估算,，并引導(dǎo)學(xué)生回憶估算的.方法：用四舍五入法把不是整十,、整百的數(shù)看作最接近它的整十、整百的數(shù)來算,。一般是先找出兩個乘數(shù)的近似數(shù),，再把這兩個近似數(shù)相乘,。

將全班分成四大組，每組完成一題,，再互相檢驗,，看看和估算的結(jié)果是否接近。

4.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第8題,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察表格,，明確表格填寫的要求。

學(xué)生獨立完成,，再組織比較,，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

5.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第10題,。

（1）出示第一組題，先讓學(xué)生計算,，再組織對比,，交流上下兩題之間的聯(lián)系。

（2）出示第二組題,，先讓學(xué)生獨立計算,，再組織對比上下兩題之間的聯(lián)系。

（3）出示第三組題,，先讓學(xué)生獨立計算,，再交流上下兩題的聯(lián)系。

6.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第11題,。

（1）出示第一組題,，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空,。

（2）出示第二組題,，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空,。

歸納規(guī)律：當?shù)诙€乘數(shù)分別是7的1倍,、2倍、3倍……

1.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第4題,。

出示表格,，讓學(xué)生算一算、填一填,，再說說表中數(shù)量之間的關(guān)系,。

得出：單價×數(shù)量=總價

2.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第5題。

出示情境圖,，讓學(xué)生讀懂題意,。

引導(dǎo)學(xué)生匯報交流：不可能是第一種,，第一種是48元，48×19大約是1000元,，超過800元,，可能是第二種38元的籃球，38×19大約是800元,，且低于800元,，第三種是28元，28×19大約是600元,，不需要付800元,，所以是第二種籃球。

追問：買籃球一共要用多少元,？應(yīng)找回多少元,？

3.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第7題。

讓學(xué)生讀題,，找出已知條件和所求問題,，并說說要求“電視機多少臺”需要先求什么。

4.完成教材第17頁“復(fù)習(xí)”第12,、13題,。

讓學(xué)生默讀題目，理解題意,。

引導(dǎo)：先確定已知條件和所求問題,，再找出有聯(lián)系的兩個條件，想想可以算出什么,，再進行計算,。

學(xué)生獨立完成后教師評講。

5.完成教材第17頁“復(fù)習(xí)”第15題,。

讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)過的方位知識,，弄清圖中幾處地點的相應(yīng)位置關(guān)系。然后再根據(jù)計算的結(jié)果在平面圖上指一指或畫一畫,。最后全班交流,，訂正。

通過本課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？ 還有哪些疑問？

《補》

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案反思篇七

教材分析說明：

教材選擇了沒有擰緊的水龍頭滴水,，每天白白流掉12千克水和2個月浪費多少千克水?的問題情境,。同時給出某一年3、4月份兩個月的日歷表。這個問題的解決,，可以有不同的計算方法,。一是先算出每個月浪費多少水，再相加,；二是先算出兩個月一共有多少,，再算乘法。第二種方法就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的方法,。教學(xué)時,，要給學(xué)生充分的自主嘗試計算和交流的機會，在師生互動的過程中,，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算方法,。本節(jié)課在知識窗中，介紹了格子乘法,，也叫鋪地錦,，教師可利用配備的課件進行講解，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

素質(zhì)教學(xué)目標：

【知識教學(xué)點】結(jié)合計算浪費水的問題,，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法的過程,。

【能力教學(xué)點】會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的乘法。

【德育教學(xué)點】在解決現(xiàn)實問題的過程中,，認識水在人類生活中的重要性,，增強節(jié)水意識。

教學(xué)過程：

一,、情境創(chuàng)設(shè)

水,，是人類賴以生存的重要資源。據(jù)專家介紹,，一個健康的人,，如果4天喝不到水，就會有生命危險,。中國是水資源緊缺的國家,。因此，愛護水資源就是愛護我們的生命,！

教師談話引入,，學(xué)生感受水資源的重要，知道水在生活中的作用,，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識,。

二、自主探索

出示問題：

請同學(xué)們試著算一算吧！

學(xué)生試做,，先討論兩個月是多少天,？

（1）1231=372（千克）1230=360（千克）372＋360＝732（千克）

（2）31＋30＝61（天）1261=732（千克）

答：2個月要浪費732千克水。

三,、合作交流

1.小組交流

請同學(xué)們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說一說,。

2.全班交流

哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？

3.在講解時,，應(yīng)重點強調(diào)進位乘豎式的計算方法,。

1.小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法,。

2.各組間交流算法,，其他同學(xué)認真傾聽，可隨時進行質(zhì)疑,、提問或提建議,。

3.你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎？（注意進位）

四,、實踐與應(yīng)用

1.先計算,，再驗算。

582369515792

2.書上41頁第1,、3題

1.133435195244

2.先獨立完成再交流

五,、板書設(shè)計

兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的乘法

（1）1231＝372（千克）（2）31＋30＝61（天）

1230＝360（千克）1261＝732（千克）

372＋360＝732（千克）

答：2個月要浪費732千克水。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案反思篇八

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算的探究過程,，理解算理，掌握方法,。

2,、在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成認真學(xué)習(xí),、仔細計算的良好習(xí)慣,。

掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。

1,、能運用所學(xué)知識解決生活中的問題,。

2、理解為什么要進位和要進幾,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

出示課本情境圖，先請同學(xué)們觀察,，并提問發(fā)現(xiàn)了什么,？仔細讀題,，你獲得了哪些信息？跟同伴說一說,。

（春風小學(xué)有幾個班,？平均每個班有多少人？一共需要多少盒酸奶,？）

師引導(dǎo)學(xué)生找出題目中的數(shù)量關(guān)系,，列出算式：37x48

二、探究新知：

老師：怎樣計算呢,？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計算方法去想,，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù),，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種計算方法,。

a、估算：48≈5037≈4050x40=xxxx（盒）

師：同學(xué)們估算得不錯,，一頓午餐大約需要xxxx盒酸奶,。但實際需要多少盒呢？

揭示課題：（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

提問同學(xué)們有什么方法可以計算37x48,，這時可以提出用豎式進行計算,。

讓同學(xué)們用以前學(xué)過的知識得出37x48的結(jié)果嗎？請試著在練習(xí)本上算一算,！然后在小組里交流自己的方法,。

重點分析筆算：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同,。7乘8得56,，在個位上寫6，向十位進5,；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十,，加上個位進上來的5個十,，得33個十，所以在十位上寫3,，百位上也寫3,；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊,，最后把兩次乘得的積相加,。

列式解答：48x37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。用列豎式計算要重點講清楚計算應(yīng)注意什么,。

1,、用第二個因數(shù)的個位數(shù)乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，積、的末位與個位對齊,；

2,、用第二個因數(shù)的十位數(shù)也去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，積的末位與十位對齊,；

3,、把兩次乘得的積加起來。

b,、討論,、交流、匯報各組的算法：豎式計算

三,、自主探究

乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算,？

小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個乘數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個乘數(shù)相乘時,，與哪一位乘得的積滿幾十,，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加,，相加時不要忘記加進位的數(shù),。

四、新知鞏固：

鞏固練習(xí),。

24x4122x7444x5915x2153x27

在黑板上出示計算卡片,，讓學(xué)生從中任選一題在練習(xí)本上完成筆算，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來展示,，得到同學(xué)們的認可后把對應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示表揚,。

1、16251824x16x13x17x19

3,、有36行蘋果樹,，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹,？

五,、思維訓(xùn)練

1、你能直接寫出得數(shù)嗎,？

24x1938x976x9912x1111x4738x21

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案反思篇九

書p11例3的內(nèi)容,。

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，知道個位上的數(shù)相加滿10,，要向十位進1的道理,。學(xué)會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。

理解個位滿十,，向十位進1的算理和計算方法,。

計數(shù)器,、小棒、主題圖,。

教學(xué)過程

1．板算,。34+53

2．口算。

（1）7+68+49+56+8

7+55+86+64+6

3．訂正板算,。

提問：做筆算加法時要注意什么,？怎樣寫豎式？從哪位加起,？

4．導(dǎo)入新課,。

提問：如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53,，那么在計算時會出現(xiàn)什么情況呢,？（個位相加滿十）

教師說明：個位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說,，個位相加滿十,，計算時遇到個位相加滿十的題怎樣計算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識,。

1．看教科書p11例3,。

（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？

提問：看這幅圖能直接回答這個問題嗎,？為什么,？怎樣才能回答？

看p8回答：二（1）班有多少人,？（36人）

二（3）班有多少人,？（35人）

兩個班一共有多少人？請列式

列式：36+35=

怎樣算36+35,，先用小棒擺一擺,，算一算。

請同學(xué)說說用小木棒是怎樣算的,。

得到6捆11根

提問：11根里有沒有10個一,，10個一是（）個十，夠10個一可以怎樣,？（捆起來）捆起來是1個什么,？（一個十）也就是1捆,。這時我們再算算一共有幾捆幾根,？（7捆1根也就是幾個十和幾個一？（7個十和6個一）合起來是多少,？（71）

追問：3捆加3捆是6捆,，為什么現(xiàn)在成7捆了,，多的1捆是哪來的？

教師說明：6根加5根是11根,，也就是11個一,，10個一捆成1捆，變成1個十,，1個十放在十位,，同學(xué)們記住，這就是個位相加滿十了,，是一個十,，要把它放在十位上，叫做個位滿十,，向十位進1,。

追問：個位滿十，十是10個什么,？（10個一）

向十位進1,，1是1個什么？（1個十）

（2）根據(jù)上面用小棒擺的過程,，寫豎式算一算,。

提問：怎樣寫豎式？（相同數(shù)位對齊,。）

36

+35

提問：從哪位加起,？從個位加起好算，還是從十位加起好算,？說說你的想法,？

請看書上是怎樣告訴我們的？（從個位加起,。）

教師說明：筆算加法時要從個位加起,。

提問：個位6加5等于幾？（11）

個位滿十了,，要把這個十放在哪位上,？放在十位上要寫幾？為什么寫1,？

教師說明,；個位滿十，要把這個十放在十位上,，十位上只能寫1,，這就叫做個位滿十，向十位進1,。

提問：向十位進1的1,，寫在哪兒,？書上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫在橫線下面,？

教師說明：個位滿十,，向十位進1，可以在十位上靠近橫線的地方寫個小1,，這個小1,，叫做進位1。表示向十位進1,，在十位上寫1,。

36

+315

1

提問：十位上怎么算呢？互相說說看,。

你能說說十位上的7是怎樣得來的,？

教師說明；十位上,，3個十加3個十是6個十,，算到這里還沒算完，還要加上個位進上來的1個十,，也就是7個十,，所以十位應(yīng)該寫7，然后再在橫式等號后面寫71,。

36

+315

71

請同學(xué)說說計算過程,。

提問：通過計算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎,？為什么,？

2．請同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過的題37+53邊做邊說計算過程。

提示：個位7加3得10,，個位滿10,，怎么辦？該怎樣寫,？

教師說明：個位7加3得10,，滿10向十位進1，個位寫0,。

3．學(xué)生獨立做教科書p11做一做中的兩題,。

注意下邊的提示，邊做邊說過程,。

4．小結(jié),。

提問：今天咱們學(xué)習(xí)了什么知識？

板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

提問：與復(fù)習(xí)板演題比較,，都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，它們有什么不同,？

復(fù)習(xí)：個位相加不滿十,。

新課：個位相加滿十。

師講：像今天這樣個位相加滿十,，就要向十位進1的加法,，就叫進位加法。

板書：進位加法,。

提問：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算,，我們要注意什么？

筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對齊,；從個位加起,；個位滿十，向十位進1,。

提問：書上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起,，如果從十位加起，要注意什么,？

教師說明：筆算加法還可以從十位算起,，算十位，一定要看個位滿不滿十,，個位滿十,，十位相加的和要多1。

列式：

寫豎式：（）

()

()

答：小明和爸爸一共要花()元錢,。

答：小明和爸爸一共要花（）元錢,。

提問：你還能提出什么問題？列式解答,。

2,、做教科書p13練習(xí)二的第3題。在書上做,，請同學(xué)邊擺邊算邊說過程,。

3、筆算下面各題,。獨立在本上做,，教師邊巡視邊檢查。

25+63=76+5=32+28=

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）

36+35=

3636

+315+315

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案反思篇十

有了第一次授課的經(jīng)驗,，自己又反復(fù)研究教師用書,，在老師們的共同幫助下我在第二次授課中作了以下的改動。

1,、開課復(fù)習(xí),，我以學(xué)生喜歡的游戲入手,，先進行考眼力的游戲。讓學(xué)生快速猜出三個數(shù)：手勢六（6）,，4捆小棒（40）,，2捆5根小棒（25），然后用這3個數(shù)你能寫出幾道一步計算的算式并計算出來,，比一比誰寫得又快又對,。這樣的設(shè)計學(xué)生積極性充分調(diào)動起來，學(xué)得很有興趣,。

2,、在學(xué)生用小棒操作完36+30之后，我又用課件演示了一遍,，這樣的改動,，使數(shù)形結(jié)合更加具體，學(xué)生對于相同數(shù)位對齊,，從個位加起感觸很深,。

3、在課堂上更關(guān)注學(xué)生,，放手讓學(xué)生去動手去發(fā)現(xiàn)去交流,，讓學(xué)生充分的說，形式多樣化有個人說,，同桌說,，小組說，注意培養(yǎng)學(xué)生說的能力,。在說的過程中對豎式理解更加透徹,。

縱觀整節(jié)課比第一次有了較好的突破，得到了老師們的肯定,，整節(jié)課孩子們的興趣在老師們的共同研討下認為還可以更加出色,，提出了幾點建議。

2,、學(xué)數(shù)學(xué)就是解決生活中的數(shù)學(xué)問題,，要讓孩子們真正把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，四個班合乘一輛車其實方案很多,，其實課堂上也有孩子把手高高舉起想說另外的方案,，但我跟著教科書走，只解決一種方案,，框住了學(xué)生的思維,，我們?nèi)绻阉蟹桨付剂_列出來，讓學(xué)生進行合理選擇是否更好呢？這樣,，學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，提高了解決問題的能力，還使學(xué)生在解決實際問題中獲得成功的喜悅,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

帶著同伴們的修改意見以及自己的理解，對教案進行了再次修改,，期待著下一次授課比這一次更好。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案反思篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標：

2．會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算,，并能解決一些簡單的實際問題,。

教學(xué)重、難點：

探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法,，會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算,。

教學(xué)過程：

一．情境感知、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，淘氣他們學(xué)校的圖書館又來了一批新書,，圖書管理員準備將這些書放在新買來的書架上，瞧,，這就是新買來的書架?。◣煶鍪厩榫硤D）

師：你能從圖中獲得什么信息？

師：圖上向我們提出了哪些問題,？（師板書問題）

二．教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）

1．列式

師：小女孩提出的這個問題你能解決嗎,？應(yīng)該怎樣列式？

（師板書：18×11=）

2．估算

師：小男孩也問了我們一個問題：本書放得下嗎,？

你能用估算的方法先估一估嗎,？（生估算）

反饋：你覺得放得下嗎？誰來說說你估算的結(jié)果,？你是怎么估算的,？

3、獨立計算

師：這個書架到底能放得下本書嗎,？請同學(xué)們算一算,。

4．交流算法

師：誰來說說你算出來的結(jié)果？（198）

師：請在4人小組里說說你是用什么方法計算出來的,？

4人小組交流

師：誰來說說你是用什么方法計算的,？（師展示學(xué)生的算法）

5．重點介紹列豎式的方法（請列豎式的學(xué)生介紹）

師：18為什么要和11對齊？（數(shù)位要對齊）接著你怎么想,？

師：18乘11十位上的1,，為什么得180，而不是18呢？

師：誰再來說說你是怎么想的,？（多請幾名生說說列豎式的步驟,，理解每一步所表示的含義。）

三．練習(xí)：

1．試一試

第1小題讓生用自己喜歡的方式進行計算,，

第2,、3小題讓生用豎式算法計算，并請幾名學(xué)生上臺板演,，師巡視指導(dǎo),。

2．口算

3．計算

先估算，再選擇自己喜歡的算法計算,，在小組內(nèi)交流,、反饋計算的結(jié)果。

4．解決問題

生獨立完成,，再全班交流,。（提倡算法多樣化。）

5．思考題

生獨立思考,，再交流,、反饋。（生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價值性,，應(yīng)給予充分的鼓勵,。）

四．

師：今天，你有什么收獲,？你最喜歡解決哪種問題,？

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》

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兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案反思篇十二

1,、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的形成,，能熟練地進行口算。

2,、體驗算法的多樣化,，提高學(xué)生的計算能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,、積極思考的習(xí)慣,、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神。

掌握兩位數(shù)（進位加法）的計算方法,，能熟練口算,。

課前在黑板上貼一張課外讀物目錄,、課件。

1,、同學(xué)們,，春天來了，小樹林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色,，今天就讓我們的綠色行動走進小樹林,。（課件出現(xiàn)小樹林）

2、啊,，這里的空氣真清新,，這里的樹木真繁茂。唉,，隨風飄來的塑料袋卻破壞了這的美景,，讓我們把它們收集起來，還大自然一份和諧,，好嗎,？（課件出現(xiàn)練習(xí)題）只要你答對上面的問題,，這個愿望就會立刻實現(xiàn),，快快行動吧。

3,、咱們請這一組的同學(xué)來完成這項任務(wù)好嗎,？能說說你是怎樣想的嗎？（前兩道）

1,、這么快大家就撿了4個塑料袋,，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@。（看圖）

2,、從圖中你獲取了那些數(shù)學(xué)信息,？（出示收集塑料袋的信息）

3、根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息,，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎,？（你真會提問，把這個問題一起說說,，我寫下來好嗎,？）

4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個塑料袋,？”

5,、怎樣列式？

6,、25+7怎樣算,？先請同學(xué)們自己動動腦筋想一想,，如果有困難，可以請小棒來幫忙,。比比那組同學(xué)想得最快,，開始。

7,、這么多同學(xué)想好辦法了,，把你的想法在小組里說一說。

8,、誰來給大家介紹一下你的想法,？

（1）這位同學(xué)用的是書的方法，可以,，還有不同的想法嗎,？

9、同學(xué)們用了這么多方法都得出了25+7=32,，在這些方法中,，你最喜歡哪一種，說給同位聽一聽,。

10,、今后做題時，你們就可以選擇自己喜歡的方法進行計算,。

1,、除了塑料袋，同學(xué)們還見了那些垃圾,？（出示剩下的信息圖）

2,、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？（師板書）

3,、這兩個問題有同桌分工合作完成。一人選擇一個自己感興趣的問題來解答,。完成后與你的同位交流一下你寫得算式及你的算法,。

2、這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法,。（板書課題）

1,、連線

今天我們的環(huán)保行動可這有成效，瞧,，這就是我們的戰(zhàn)利品,，可這么多垃圾，我們該將它們裝到那輛回收車上呢,？我想著一定難不住你,，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧,。看你連得對不對,。集體訂正,。

2、直接寫得數(shù)

3,、看圖列式

（1）你們的表現(xiàn)真令人刮目相看,，大家可真稱得上是環(huán)保小能手，同學(xué)們,，你們知道嗎,，在動物界中也有很多環(huán)保標兵，讓我們們?nèi)フJ識一下他們吧,。

（2）你能根據(jù)他們提供的信息,，提出什么問題？

（3）指名提問,，你能解答這個問題嗎,？江算是寫到橫線上。

（4）還有不同的問題嗎,？（指名說）將算式寫下來,。

4、小結(jié)布置作業(yè)