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2023年搖啊搖教案(優(yōu)秀10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-06 04:36:04
2023年搖啊搖教案(優(yōu)秀10篇)
時間:2023-10-06 04:36:04     小編:雅蕊

作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。

搖啊搖教案篇一

歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠,。6/8拍,d宮調(diào)式,。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,,有韻律感和動感,詞曲結(jié)合朗朗上口,。具有搖籃曲的特點,。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同,音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境,。第3小節(jié)的四度跳進(jìn),,在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮,,從而把喜悅的心情釋放出來。

第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化,,五度和七度的音程大跳,,展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù),,使歌曲前后呼應(yīng),,旋律趨于平靜,表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中,。學(xué)情分析:

由于學(xué)生太過單純,,對于很多感情的東西理解不透,本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生,,用肢體和語言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去,。

情感態(tài)度與價值觀——通過學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會歌曲抒情,、活潑的音樂情緒,,表達(dá)出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活,。過程與方法——通過節(jié)奏游戲,、肢體律動和方言改編,使學(xué)生感受樂曲的情緒,。知識與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強弱感,,認(rèn)識反復(fù)記號。教學(xué)重點和難點:

重點:體驗歌曲中所表達(dá)的真摯情感,,認(rèn)識反復(fù)記號,。

難點:感受三拍子及六拍子音樂韻律。

教法:聽唱法,、練習(xí)法,、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式

教具:鋼琴,、多媒體,。

課前打出課件,播放歌曲《搖啊搖》,。學(xué)生伴著音樂進(jìn)課堂,,準(zhǔn)備上課!

一,、導(dǎo)入:談話

師:歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂40分,,我們今天的音樂旅程是——學(xué)唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。

我們今天就一起來學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》,。

設(shè)計意圖:直入主題,,讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律,。

二、第一樂句——節(jié)拍練習(xí),。

生:好??

師:我先給大家?guī)煼兑幌?。好嗎?/p>

生:好??

師:首先呢,請同學(xué)們先圍坐成一個圓圈,。然后伸出你們的左手,,固定住別動??

師:下面我們一起來試一下好吧?

生:好??(跟著老師一起拍)

2,、師:同學(xué)們拍的太棒了,,下面我們一起拍著節(jié)拍,試著讀一下歌詞??

3,、師:你們太厲害了,,那接下來你們打拍子,老師給你們唱一下好嗎,?生:好??

生:拍手的方向變了??

2、師:拍,,拍自己的左手,;左,拍左邊朋友的手,;右,,拍右邊朋友的'手。我們大家一起來試一下,,放慢速度,!

生:一起跟著嗨起來

師:你們太有才了,這都難不倒你們,。那好吧,,現(xiàn)在我們和剛才一樣,

拍著拍子,,一起讀一遍歌詞,。

生:好??

3、師:同學(xué)們,,我們剛剛打的1,、2、3其實是3拍子的特點,。3拍子的歌曲第一拍是強拍,,就是是我們拍第一下的時候要略微重一點,打出來的感覺是--強弱弱,。

但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲,,也就是說,,每一小節(jié)里面要打2個3拍子,也就是2個1,、2,、3。但是第2個123的第一拍,,要比前面的輕一點,,打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱,。

師:同學(xué)們請看這里,,每一個“拍”的地方,都要比其他地方強,,但是每一小節(jié)第一個放大的“拍”,,都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下,!

師:我們一起來感受一下吧,!

生:可以??

師:好,那就給我個位子吧??

設(shè)計意圖:通過節(jié)拍聯(lián)系,,讓學(xué)生感受3拍子,、6拍子的感覺,同時本環(huán)節(jié)后,,歌曲前部分學(xué)生都能會唱了,。

三、第二樂句——反復(fù)記號,。

師:你們太棒了吧,,唱的那么好啊,!那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲,。(出示幻燈片4)

師:同學(xué)們在聽的同時,看著譜子,,你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎,?(如果沒有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的,就再聽一遍,,同時引導(dǎo)),。

生:不知道。

生:知道了,。

師:那我們唱一遍這個地方試一試,?

生:好(鋼琴伴奏)

師:太棒了,反復(fù)記號就是這個意思!那我們跟著伴奏,,把整首歌完整唱一遍好嗎,?

生:好。(出示幻燈片6)

設(shè)計意圖:通過反復(fù)記號的認(rèn)識,,同時也完成把第二樂句學(xué)唱,。

四、拓展,。

1,、師:既然同學(xué)們都唱的那么好了,那我們要不要增加點難度呢,?

生:好/啊??

師:你們有沒有信心克服接下來的困難,?

生:有。

師:我們先一起讀一遍歌詞??

2,、師:老師現(xiàn)在給你們彈琴,,我們一起唱一遍試試,有沒有信息唱下來,?生:有?(彈唱)

師:現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)w起立,,手拉著手,讓我們跟隨者音樂一起唱,、一起搖吧??

設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會上海方言唱上海童謠的感覺,,同時也是對本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個鞏固。

五,、結(jié)束。

在音樂結(jié)尾聲中,,結(jié)束本節(jié)課?

搖啊搖教案篇二

童年時代,,無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機,對兒童來說都是一件快樂的事,。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心,,想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗設(shè)計的,。

教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法,,主要是緊緊圍繞半圓形做文章,引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓,,制作出哪些具體形象,?最后通過對紙材的裝飾加工,創(chuàng)造出富有情趣的作品來,。這對培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手制作能力都是有益的,。另外,在教學(xué)時,教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題,,把簡單的科學(xué)知識滲透在美術(shù)教學(xué)之中,。

教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入,,目的是喚起學(xué)生兒時的美好回憶,。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示,,可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路,。

1、能夠利用折,、剪,、貼、畫等方法制作出一件富有情趣,,搖擺均衡的小玩具,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,。

3、學(xué)生積極參與造型活動,,體驗造型活動的樂趣,。

啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造,巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學(xué)知識設(shè)計做己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感,。

教學(xué)難點:怎樣巧妙運用重心問題,,制作能夠搖擺的作品。

體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動,,共同發(fā)展,,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動的,、富有個性的學(xué)習(xí),。

玩一玩,說一說

師:今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友,,想不想如道它是誰,?生:想。

師:那就以熱烈的掌聲歡迎它出場,。(學(xué)生熱烈鼓掌)

師:(拿出木搖馬并)大家好,,我是木搖馬,是一件非常有意思的玩具,,你們愿意和我玩嗎,?生:(高興地說)愿意,。

師:那你們高興地玩一次。(學(xué)生分組玩木搖馬)

師:你們在玩的過程中,,有什么感覺呢,?(學(xué)生答)

師:同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學(xué)們(每組發(fā)給兩件示范作品),同學(xué)們動手玩玩,。(學(xué)生動手玩兒)

想一想,,試一試

師:玩的時候,你覺得它什么地方最吸引你呢,?試著給它們起個名字好嗎,?

l.探究搖擺玩具,會搖且不倒的奧秘

師:這些搖擺玩具為什么會搖呢,?你能說出其中的奧秘嗎,?(學(xué)生討論后回答)

師:()同學(xué)們說得很對,正因為它們的下半部分是兩個半圓形,,有兩條圓弧底邊(出示并粘貼到黑板上)所以它們會搖,。

師,那為什么不倒呢,?(學(xué)生分組討論,,教師巡視輔導(dǎo)探究)

(讓學(xué)生感悟到只有圖形對稱或離中心點近,搖擺玩具才不會倒)

師:老師這里有些“生病”了的玩具,,你能醫(yī)

好它嗎,?(出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具,小組同學(xué)合作,,動手“醫(yī)”活)(教師巡視了解情況)

師:誰來告訴大家,,你們小組是怎樣給它“治病”的。(讓學(xué)生邊說邊演示)

師:同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們,。

探究搖擺玩具的制作方法

師:請同學(xué)們再仔細(xì)觀察眼前的玩具,,它們都是怎么做的?都用到了哪些材料,。(學(xué)生動手拆一拆,看一看,,想一想,,議一議,然后回答)

師:(制作步驟)同學(xué)們真聰明,,我們首先要設(shè)計自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具,,然后剪圓、對折,,接著繪畫,、粘貼,最后完成。

師:怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢,?誰告訴大家,。(指名學(xué)生到前面演示)

啟發(fā)想像

師:剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具,你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢,?生:想,。

師:誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢?

提出制作要求:

(1)老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙,,可以根據(jù)自己的需要自由地選擇,。

(2)選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

(3)一定要發(fā)揮自己的想像,,只要你大膽去想,,大膽去做,老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品,。

提出獎勵辦法:

師:如果能照書中或者是老師的作品做,,就是初級設(shè)計師,獎勵“我能行”,;如果能自己獨立設(shè)計并且設(shè)計得精美,,獎勵“我最棒”,如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作,,還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號,。

學(xué)生制作。

學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作,,播放輕音樂,,為學(xué)生的創(chuàng)作活動良好的氛圍,教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體或個別輔導(dǎo),。

師:現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具,,想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生:想,。

師:你們就到玩具城里去玩吧?。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩)

師:(教師扮演小記者,以采訪的形式進(jìn)行)

師:同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具,,而且的頭頭是道,。你們真是太棒了。

搖啊搖教案篇三

課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求,;本節(jié)內(nèi)容的知識體系,;本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位,前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系,。

本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值(為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容),,不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助,,本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助,;還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),,對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助,以及思維方式的變化影響等,。

本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是向?qū)W生進(jìn)行品德養(yǎng)成教育,,使學(xué)生珍惜自己童年美好時光,努力學(xué)習(xí),,熱愛生活,。

(可以從以下幾個方面進(jìn)行闡述,但不需要格式化,,不必面面俱到)

教師主觀分析,、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋,、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段,。

1、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)(包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),,要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線,,即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ),經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié),,最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識,。

2、學(xué)生認(rèn)知障礙點:學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的'障礙點,,可能是知識基礎(chǔ)不足,、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等,。

學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣比較高,,教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,調(diào)動他們的主動性,,為學(xué)生對音樂的熱愛打下很好的基礎(chǔ)。

演唱《搖啊搖》,,感受音樂所描繪的形象,,引導(dǎo)學(xué)生呢個用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲,體驗輕松越快的音樂情緒,,知道珍惜幸福的童年時光。

用輕巧又彈性的聲音演唱歌曲,。

歌曲旋律的音準(zhǔn),。

(按課時設(shè)計教學(xué)流程,,教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié),以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容,。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié),,而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容;還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化,,一般來說,,一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間,這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實施,。)

1,、初聽音樂,學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想,。

2,、復(fù)聽音樂,聽到姓童的音樂舉手,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生說說最難忘的外婆哄我進(jìn)入夢鄉(xiāng)的好聽的童謠。

1,、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,,學(xué)生聽錄音,感受音的高低,。

2,、歌曲速度較快,演唱時提示學(xué)生注意節(jié)拍重音吐字清晰,。

3,、將學(xué)生分成小組練習(xí)歌曲的演唱,并隨音樂創(chuàng)編歌曲動作,。

4,、分組匯報。

從音樂的體驗中聯(lián)想你童年生活中最值得回憶的一幕和大家說說,。

教學(xué)過程(教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師,、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,,但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實施過程很清楚地再現(xiàn),。)

搖啊搖教案篇四

教材分析及設(shè)計意圖:

歌曲《搖啊搖》為第五冊第一單元《童年》中的一首搖籃曲體裁的流傳于上海地區(qū)的民間童謠,d宮調(diào)式,。歌曲運用“x x x,。”6/8拍節(jié)奏營造微微晃動的“搖啊搖”的感覺,,三度,、四度音程跳動構(gòu)成的拋物線狀的旋律行進(jìn),,好似一座座小橋出現(xiàn)在我們面前。旋律清新上口,,節(jié)奏輕盈靈動,,使人產(chǎn)生無限遐想。歌曲為帶補充的一段體,,補充的樂句重復(fù)第一樂句的開頭并變化重復(fù)第二樂句的結(jié)尾,,經(jīng)反復(fù)后逐漸減弱,好似漸漸遠(yuǎn)去的小船,,又似在媽媽輕輕的搖動中漸漸入睡的寶寶,。歌曲的前奏有八小節(jié)組成,營造濃濃的“家鄉(xiāng)水墨”,。

6/8拍子在教材中是第一次出現(xiàn),,切忌表現(xiàn)成2拍子或者放慢成3拍子,導(dǎo)致缺失韻味,,準(zhǔn)確的律動把握是需要進(jìn)行逐步訓(xùn)練的,。三年級是多聲部歌唱正式開始的重要過渡,我們在日常教學(xué)中需要明確并盡早進(jìn)行簡易的多聲部練習(xí),,這又是一個漫長的過程,。《搖啊搖》這首歌曲比較簡短,,在學(xué)唱中可以整體把握,,歌曲立意淳樸,旋律主干音鮮明,,在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行相應(yīng)音樂訓(xùn)練,,以達(dá)到能力的累積。本課的教學(xué)設(shè)計主要遵循:1?愉悅原則,;2?整體性學(xué)習(xí)原則,;3?注重過程原則。

本課分成四大塊:

1?聆聽律動,。運用聆聽所產(chǎn)生的音樂直覺進(jìn)行音樂學(xué)習(xí),,能夠有感覺的進(jìn)行6/8拍子的律動并在律動中獲得音樂的整體形象。

2?模唱曲譜,。借旋律線,、圖示等方法,結(jié)合音樂直覺與產(chǎn)生的相應(yīng)聯(lián)決進(jìn)行更為精細(xì)的旋律學(xué)唱,,并能形成簡易聲部合作,。

3?歌唱表現(xiàn)。能夠運用良好積極的咬字吐字演唱歌曲,表現(xiàn)愉悅盈動的情緒,。

4?綜合表演,。多聲部歌唱在三年級正式開始,所以我們需要有意識地進(jìn)行提前滲透,,本課的綜合表現(xiàn)會采用打擊樂器伴奏、人聲模擬樂器為歌曲伴奏,、以及采用旋1律主干音等方法進(jìn)行綜合表現(xiàn),形成多聲部的合作。

教學(xué)目標(biāo):

情感態(tài)度價值觀:通過律動,、歌唱,、聲部合作等獲得審美愉悅,擁有對于美好童年的積極價值觀,。

知識技能:能夠擁有準(zhǔn)確的6/8拍律動感覺,,擁有準(zhǔn)確靈敏感知前奏尾聲的能力,能夠用柔軟輕盈的歌唱表現(xiàn)歌曲,,能夠用do,、mi、sol的長音與歌曲進(jìn)行多聲部合作,。

過程與方法:運用積極的師生互動,,調(diào)動學(xué)生的音樂合作與控制能力。

教學(xué)重點:準(zhǔn)確完整富于表現(xiàn)的歌唱,。

教學(xué)難點:歌唱中的6/8拍準(zhǔn)確律動,,能夠在準(zhǔn)確拍點上進(jìn)行聲部游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備:打擊樂器:三角鐵,。

教學(xué)過程:

一,、六八拍子律動,歌曲整體風(fēng)格把握[ppt2]

1.師:同學(xué)們,,快樂的音樂課開始了,,你可以讓你的手拍出像歌唱一樣的節(jié)奏嗎?和老師一起來,。

(1)跟老師拍2拍子節(jié)拍,,用拍手表示強、拍大腿兩側(cè)表示弱,。循環(huán)反復(fù)直到拍點穩(wěn)定,,不機械,每個拍點表現(xiàn)得有彈性,、輕盈,。

(2)師:下面讓我們的身體也像歌唱一樣輕輕擺動。

(帶領(lǐng)學(xué)生跟著拍手的節(jié)拍點左右擺動身體,,注意動作小,,拍點穩(wěn),。)

(3)師:老師帶來了一首非常好聽的歌曲,讓它為我們歌唱一樣的拍手律動伴奏,,好嗎,?

([ppt3]播放《搖啊搖》范唱片段,教師領(lǐng)學(xué)生一起表現(xiàn),。)

2.師:我們再來一遍,。這一遍要請三角鐵幫忙,老師會在前奏的時候用三角鐵演奏,,當(dāng)歌聲唱起的時候,,大家就像剛才一樣輕輕地拍出來,準(zhǔn)備――,。(第二次在錄音范唱中律動,。)

3.師:三角鐵發(fā)出的聲音是怎樣的?(指導(dǎo)學(xué)生用高位置的弱聲“叮―”來表現(xiàn))有誰愿意來演奏三角鐵,?(請有把握演奏準(zhǔn)確的學(xué)生示范)雖然沒有很多三角鐵,,但是我們可以模擬演奏(要求模仿演奏三角鐵的同學(xué),同時嘴巴模擬三角鐵音色),。我們的演奏順序是:歌曲前奏由你們來演奏,,歌聲開始的時候老師來表演,準(zhǔn)備――,。

2(在學(xué)生演奏時及時提示,,注意拍點準(zhǔn)確。教師在律動中加進(jìn)人聲“ti ti”,,形成“拍手ti ti拍腿ti ti”的六拍子律動,。[ppt3]歌曲完整播放。)

4.師:誰發(fā)現(xiàn)老師剛才的表現(xiàn)有什么不一樣,?(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教師表現(xiàn)出來的弱聲“ti ti”,,感受在拍手與拍腿之間加進(jìn)弱聲“ti ti”形成的新的脈動)(再次完整表現(xiàn)歌曲:三角鐵演奏+6/8拍子律動。)

二,、感知旋律,,細(xì)化音樂體驗

([ppt5]課件出示do、mi,、sol音符小船,,分別唱唱每一只小船的“名字”,在唱的過程中關(guān)注音的穩(wěn)定)

2.師:讓我們搖著小船出發(fā)吧,,你聽聽,,我們搖船的聲音也是美妙的音樂。

(1)[ppt6]分別出示| || |和| | | |,結(jié)合律動唱譜,,注意在唱的過程中關(guān)注6/8拍的律動感與樂句音程穩(wěn)定,。(2)播放歌曲范唱,指揮學(xué)生范唱第一樂句時疊加第一條旋律,,第二樂句時疊加第二條旋律,,與歌曲范唱形成二聲部。提醒學(xué)生看老師手勢,,注意第三樂句是兩小節(jié)第一條旋律,、兩小節(jié)第二旋律??梢跃毩?xí)兩遍。)

3.師:老師小時候就喜歡這首歌(哼唱歌曲),,你哼哼看,。(學(xué)生嘗試哼唱,檢測學(xué)生的音樂記憶能力,,不要求學(xué)生表現(xiàn)很準(zhǔn)確,。)這首歌的題目叫《搖啊搖》[ppt7],每當(dāng)唱起這首歌,,老師就感覺是我坐著小船搖啊搖,,搖到外婆家了,外婆就站在一個小村邊的小橋上在等我,,可美了,。

3(1)你能唱第一句話嗎?([ppt8]出示第一樂句曲譜歌詞,,教師彈奏單旋律,,學(xué)生哼唱。)聽老師唱曲譜,,看看老師的手勢,,你看我的手劃出一個像什么的形狀?(教師先視唱曲譜第一小節(jié),,手上劃出旋律起伏線條,,讓學(xué)生感知像“小小的石拱橋”,然后慢慢增加第二小節(jié),,明確兩句是重復(fù)的,,再感知三、四小節(jié)組成的“大大的石拱橋”),。原來歌曲的旋律起伏就像是一座座橋,,(旋律線出示,學(xué)生劃旋律線唱譜或用“u”模唱,關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)與音色,,提醒注意準(zhǔn)確的節(jié)拍脈動),。

(2)[ppt9] [ppt10]同樣的方法學(xué)唱第二、三樂句,。第三樂句學(xué)唱時,,要求學(xué)生能夠找到與前面相同的地方。

4.[點擊ppt10]在鋼琴的伴奏下完整用“u”準(zhǔn)確哼唱歌曲,,要求音色統(tǒng)一,、律動準(zhǔn)確,教師及時指導(dǎo)并調(diào)整音色,。

三,、演唱歌曲,形成簡易的多聲部

1.[ppt11]出示歌詞,,指導(dǎo)學(xué)生用較高位置柔聲朗誦歌詞,,體會“一只饅頭一塊糕”里包含的濃濃的愛意。

2.[ppt12]完整聆聽歌曲,,對歌曲的把握由之前的感覺逐漸過渡到知覺,。

3.師:讓我們用柔柔的歌聲演唱一下吧,注意我們是搖著小船出發(fā)的,,小船是怎么搖的.,?(回憶身體輕輕的擺動,強調(diào)歌聲的輕柔,,第一遍用鋼琴伴奏,,之后用標(biāo)準(zhǔn)錄音伴奏)。

(2)[ppt14]師:有誰可以和老師一起來唱搖船的聲音,?(請一部分同學(xué)加入,,并明確演唱順序,嘗試合作,,演唱一遍歌詞,。第二遍再加入一些同學(xué),教師退出,,學(xué)生自己合作,。)

5.師:三角鐵也要和大家一起來表現(xiàn),有誰記得,?(回憶三角鐵的演奏,,請學(xué)生表現(xiàn)。)下面讓我們用更豐富的方法表現(xiàn)《搖啊搖》,。(明確各組任務(wù):主旋律聲部,、副旋律聲部,、三角鐵聲部、教師拍手ti ti拍腿ti ti聲部,,完整表現(xiàn),。)

四、總結(jié)課題,,提升情感體驗

1.師:《搖啊搖》這首歌曲是流傳于上海地區(qū)的一首童謠,,很多媽媽也會把它當(dāng)作搖籃曲搖著寶寶入睡,甜美的旋律陪伴我們度過美妙的童年,,希望你們也可以記住這首歌曲,,記住這段旋律,永遠(yuǎn)記住美好的童年,。

2.師:讓我們唱著歌下課吧?。ㄖ餍赏暾莩?/p>

教學(xué)反思:

不論是多么簡短的歌曲,,教師都要關(guān)注細(xì)節(jié)的音樂性,,運用教師敏銳的感知能力,充滿得將“音樂味”傳遞給學(xué)生,。本課設(shè)計力求做到用音樂活動傳遞音樂、感知音樂,、表現(xiàn)音樂,。因為本課設(shè)計的音樂活動較多,所以要求教師在操作過程中不斷進(jìn)行微調(diào),,以達(dá)到最佳效果,,當(dāng)學(xué)生能力暫時達(dá)不到或是表現(xiàn)地很有興致的時候,要及時地“再來一遍”,,以滿足學(xué)生的體驗需求,。

三年級的音樂教學(xué)同時需關(guān)注多聲能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,設(shè)計的音樂活動,、所做的歌唱練習(xí),,都可以潛移默化地滲透多聲部的合作,這樣,,等到合唱真正到來的時候,,學(xué)生就會像看見老朋友一樣去接受并喜愛它。資源引用:

義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書教師用書第五冊

搖啊搖教案篇五

大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界,,它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材,,生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具。隨著天氣的變化,,樹葉一片一片從樹上飄下來的時候,,孩子們對此發(fā)生了興趣,,有的說樹葉在跳舞,有的說樹葉在飛著唱歌,,有的孩子索性撿起了樹葉,。看到孩子興趣盎然,,何不利用樹葉作為版畫的材料呢?孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來,,既可以發(fā)展幼兒的小肌肉動作,又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1,、學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫。

2,、感受樹葉印畫的美感,,體驗印花活動的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒的`觀察,、操作、表達(dá)能力,,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,,喜歡裝飾,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

落葉,、各色顏料、抹布,、畫有大樹輪廓的紙若干,。

一、談話導(dǎo)入,。

師:秋天到了,,小樹葉從樹枝上飄落了下來,一會兒飄到這兒,,一會兒飄到那兒,,你們瞧,今天小樹葉寶寶都飄到了我們班來,,讓我們一起把他們送到大樹媽媽的身邊去吧,。

二、教師出示顏料,、樹葉,、畫有大樹輪廓的紙,,邊講解邊示范拓印,幼兒觀察,。

1,、師:輕輕地拿起樹葉寶寶,在顏料里輕輕地壓一壓,,然后在大樹媽媽的身上親一親,,你瞧,是不是印好啦?我們再換一片樹葉,,在顏料里輕輕地壓一壓,,然后在大樹媽媽的身上親一親,你瞧,,又一片樹葉樹葉印好啦,。

2、印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹的樹干上均勻的涂上顏色),。教師示范涂色樹干,,提醒幼兒要涂得均勻一些。

3,、教師講解操作要點:先將葉子輕輕地蘸好顏料壓印時,,要將葉子放好后,一只手放在葉子上輕輕地往下壓;提醒幼兒換顏色時,,不要將顏料滴在操作紙上,。印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹的樹干上均勻的涂上顏色)。

三,、幼兒嘗試拓印,討論交流,。

幼兒嘗試拓印,,教師觀察指導(dǎo)。重點指導(dǎo)能力差的幼兒,。

四,、展示幼兒作品,進(jìn)行活動評價

展示作品,,幼兒觀察與交流,。

本活動是樹葉拓印,孩子在活動中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的,,他們并不了解這些工具和顏色,,甚至是樹葉該怎么用都不太清楚,只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗在印,。但是我的講解還不夠清晰,,幼兒在操作時不太明確,,加入一些個別幼兒的示范會更好。

搖啊搖教案篇六

1,、表演歌曲《搖啊搖》

2,、感受三拍子音樂韻律。

1,、學(xué)會用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確地演唱上海童謠《搖呀搖》,,從音樂聲中感受童年的歡樂。

2,、通過肢體的律動和課堂學(xué)生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點,。

1、準(zhǔn)確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》,,從音樂聲中表達(dá)對童年生活得喜愛與向往,。

2、感受三拍子及六拍子音樂韻律,。

唱準(zhǔn)以下旋律音程音準(zhǔn):

(1)35i6|5.5.|

(2)1326|1.1.|

(3)1326|565.|

教具準(zhǔn)備:

電子琴,、錄音機、三角鐵,、響板,、串玲

教學(xué)過程:

一、師生問好上行音階1234567i學(xué)生起立

12|34|5-|

同學(xué)們好!

53|53|5432|1-|

老師老師王老師您好!

下行音階i7654321學(xué)生坐下

二,、導(dǎo)入:感受三拍子音樂韻律

1,、播放音樂《小白船》

設(shè)問:聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲?提示讓學(xué)生律動。

學(xué)生:聽音樂律動并回答問題(二拍子,、三拍子……)

2,、復(fù)聽音樂

師生共同律動(拍手拍肩膀、做劃船的動作,、做搖搖籃的動作……),,答案:三拍子

3、復(fù)聽音樂

選響板,、串鈴為音樂伴奏,,通過肢體來感受三拍子音樂韻律,激起學(xué)生求知欲,。(響板:重拍串鈴:弱拍)

4,、再次聆聽音樂

老師與部分學(xué)生舞蹈(把校園集體舞簡單的加入課堂當(dāng)中),同時部分學(xué)生樂器伴奏,,在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶,。

三、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

1,、初聽音樂

師生律動感受六拍子音樂韻律(做搖搖籃的動作……)

設(shè)問:這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢?(生:比剛才的音樂速度快,。)

2,、認(rèn)真地聽一聽,這首歌唱的是什么內(nèi)容?說一說你聽后的感受,。(引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲內(nèi)容與歌曲旋律來感受童年的快樂,。)

3、復(fù)聽音樂

讓學(xué)生靜靜地聆聽,,感受音樂所帶來的童年快樂,,同時小聲學(xué)唱。

4,、教師范唱,,學(xué)生用三角鐵自由地為教師伴奏。(首先給學(xué)生充足的想象的空間,,不要限制他們的思維空間,。)

5、聆聽錄音翻唱,,教師引導(dǎo)學(xué)生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏,。(其次給學(xué)生的知識寶庫充電。)

6,、教唱歌曲

利用歌曲寫作與中國漢字四聲調(diào)的關(guān)系來教學(xué)生唱準(zhǔn)音高與音程,。與此同時,讓學(xué)生用手指把音調(diào)比劃出來(像畫圖形譜一樣把其美化),,用肢體來輔助學(xué)習(xí),,引起學(xué)生的好奇心。

四,、表演歌曲《搖啊搖》

1,、師生對唱,教師彈琴

2,、一部分學(xué)生演唱,,一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。

3,、師生邊唱邊做搖搖籃的動作,。

4,、聆聽歌曲,,鼓勵學(xué)生編創(chuàng)律動動作,并及時做出評價,。

五,、在音樂的律動中,快樂的結(jié)束本節(jié)課,。

搖啊搖教案篇七

童年時代,,無論是騎上木搖馬,,還是乘坐上搖擺機,對兒童來說都是一件快樂的事,。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心,,想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗設(shè)計的,。

教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法,,主要是緊緊圍繞半圓形做文章,引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓,,制作出哪些具體形象,?最后通過對紙材的裝飾加工,創(chuàng)造出富有情趣的作品來,。這對培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手制作能力都是有益的,。另外,在教學(xué)時,,教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題,,把簡單的科學(xué)知識滲透在美術(shù)教學(xué)之中。

教材的圖片由三部分組成,。由木搖馬切入,,目的是喚起學(xué)生兒時的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究,。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示,,可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。

1,、能夠利用折,、剪、貼,、畫等方法制作出一件富有情趣,,搖擺均衡的小玩具。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力。

3,、學(xué)生積極參與造型活動,,體驗造型活動的樂趣。

啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造,,巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學(xué)知識設(shè)計做己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感,。

教學(xué)難點:怎樣巧妙運用重心問題,制作能夠搖擺的作品。

體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動,,共同發(fā)展,,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動的,、富有個性的學(xué)習(xí),。

玩一玩,說一說

師:今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友,,想不想如道它是誰,?生:想。

師:那就以熱烈的掌聲歡迎它出場,。(學(xué)生熱烈鼓掌)

師:(拿出木搖馬并)大家好,,我是木搖馬,是一件非常有意思的玩具,,你們愿意和我玩嗎,?生:(高興地說)愿意。

師:那你們高興地玩一次,。(學(xué)生分組玩木搖馬)

師:你們在玩的過程中,,有什么感覺呢?(學(xué)生答)

師:同學(xué)們說的真好,!老師這里有幾件玩具獎給同學(xué)們(每組發(fā)給兩件示范作品),,同學(xué)們動手玩玩。(學(xué)生動手玩兒)

想一想,,試一試

師:玩的時候,,你覺得它什么地方最吸引你呢?試著給它們起個名字好嗎,?

l.探究搖擺玩具,,會搖且不倒的奧秘

師:這些搖擺玩具為什么會搖呢?你能說出其中的奧秘嗎,?(學(xué)生討論后回答)

師:()同學(xué)們說得很對,,正因為它們的下半部分是兩個半圓形,有兩條圓弧底邊(出示并粘貼到黑板上)所以它們會搖,。

師,,那為什么不倒呢?(學(xué)生分組討論,,教師巡視輔導(dǎo)探究)

(讓學(xué)生感悟到只有圖形對稱或離中心點近,,搖擺玩具才不會倒)

師:老師這里有些“生病”了的玩具,你能醫(yī)

好它嗎,?(出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具,,小組同學(xué)合作,,動手“醫(yī)”活)(教師巡視了解情況)

師:誰來告訴大家,,你們小組是怎樣給它“治病”的,。(讓學(xué)生邊說邊演示)

師:同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們,。

探究搖擺玩具的制作方法

師:請同學(xué)們再仔細(xì)觀察眼前的玩具,,它們都是怎么做的?都用到了哪些材料,。(學(xué)生動手拆一拆,,看一看,想一想,,議一議,,然后回答)

師:(制作步驟)同學(xué)們真聰明,我們首先要設(shè)計自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具,,然后剪圓,、對折,接著繪畫,、粘貼,,最后完成。

師:怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢,?誰告訴大家,。(指名學(xué)生到前面演示)

啟發(fā)想像

師:剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具,你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢,?生:想,。

師:誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢?

提出制作要求:

(1)老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙,,可以根據(jù)自己的需要自由地選擇,。

(2)選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

(3)一定要發(fā)揮自己的想像,,只要你大膽去想,,大膽去做,老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品,。

提出獎勵辦法:

師:如果能照書中或者是老師的作品做,,就是初級設(shè)計師,獎勵“我能行”,;如果能自己獨立設(shè)計并且設(shè)計得精美,,獎勵“我最棒”,如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作,,還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號,。

學(xué)生制作。

學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作,播放輕音樂,,為學(xué)生的創(chuàng)作活動良好的氛圍,,教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體或個別輔導(dǎo)。

師:現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具,,想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具,。生:想。

師:你們就到玩具城里去玩吧?。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩)

師:(教師扮演小記者,,以采訪的形式進(jìn)行)

師:同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具,而且的頭頭是道,。你們真是太棒了,。

搖啊搖教案篇八

每次給孩子們發(fā)點心吃的時候,孩子們總是吵鬧爭執(zhí)不休,,所以決定通過一首兒歌,,讓他們簡單感知分享謙讓的道理。

1,,學(xué)習(xí)兒歌,,理解并掌握兒歌內(nèi)容。

2,,通過學(xué)習(xí),,懂得謙讓分享,養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣,。

3,,感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4,,培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,,樂意參加音樂活動,,體驗音樂活動中的快樂。

謙讓與分享的道理

1,,準(zhǔn)備足夠孩子人手一個的水果,。

2,孩子爭搶玩具大哭的圖片,。

1,,展示圖片,引發(fā)討論,。

觀察圖片,,討論圖片上的孩子們在干嘛?

這樣做對不對,,為什么不對?

如果是你你會怎樣做?

2, 學(xué)習(xí)兒歌。

老師朗誦兒歌,,孩子認(rèn)真聽,。

回答問題,兒歌中說的什么意思?

兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰做的好?

你會向誰學(xué)習(xí)?

跟讀兒歌,,掌握兒歌內(nèi)容。

3,,表演兒歌,,玩游戲。

做游戲,, 孩子們將凳子擺成一排,,表演兒歌內(nèi)容。表演結(jié)束孩子們親親抱抱,。

4,,分發(fā)水果,鞏固兒歌內(nèi)容,。

請個別幼兒為小朋友分發(fā)水果,,邊發(fā)邊念兒歌。

孩子在分發(fā)的.過程中,,老師注意讓孩子坐好養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣,。

大家一起分享共同吃水果的樂趣。

5,,小結(jié),。

爺爺奶奶爸媽分享。

在組織課時侯,,就是因為孩子們在吃東西時候愛爭搶打鬧,,為了讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣和和睦相處共同分享, 就選擇了這首兒歌,,同時為了讓他們印象更深刻,,特意從開始就是使用反面圖片教材 ,讓孩子在討論的 過程中初步意識到應(yīng)該怎樣做對怎樣做不對,,為后面快速理解兒歌內(nèi)容打下基礎(chǔ),。從而在理解掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上達(dá)到我所期望的目標(biāo)。但在組織這節(jié)課 時,,可能過于偏重常規(guī)培養(yǎng),,忽略了對孩子 進(jìn)行語言方面的比如發(fā)音的準(zhǔn)確清晰等方面的鍛煉,以后在組織任何活動時,,一定要做到面面俱到,,要做到讓孩子全面發(fā)展全面進(jìn)步,。

搖啊搖教案篇九

1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》,。

2,、歌表演《搖啊搖》。

3,、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏歌曲,。

1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,,讓學(xué)生體會歌曲抒情,、活潑的音樂情緒,表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛,。

2,、背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演,。

1,、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,在聽視唱中能唱準(zhǔn)音,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)自己的情感,。

1,、導(dǎo)入:

師:大家經(jīng)常去爺爺奶奶、外公外婆家嗎,?大家都怎么去?。?/p>

生:坐汽車,、坐飛機,、坐火車……

師:我們今天來學(xué)習(xí)一首歌《搖啊搖》,看看這個小朋友是怎么去外婆家的好不好,?

生:好,。

2、小練習(xí):

隨音樂拍手,。

3,、歌曲學(xué)習(xí):

1)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒,。

2)放《搖啊搖》錄音,,學(xué)生做劃船律動,體驗6/8拍的強弱感,。

用‘lu’哼唱,。

3)教師范唱歌曲旋律,,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜。

4)結(jié)合口風(fēng)琴進(jìn)行視奏練習(xí),。

5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器,、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行),。

4,、創(chuàng)編動作:

邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動作,,從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演,。

5、活動:

1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法,。

2)分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏,。

3)分組展示,。

4)讓學(xué)生試著敲一敲,,說說有什么特點?(在長音處用),。

5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

6)除選擇三角鐵伴奏外,,還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境,?

用三角鐵、碰鈴,、沙球等為歌曲伴奏,。

7)分組或集體表演。

6,、小結(jié):

今天大家學(xué)習(xí)了《搖啊搖》,,體會到了歌曲活潑的情緒。希望大家平時能多去看看爺爺奶奶,、外公外婆,,做一個孝順的好孩子!

搖啊搖教案篇十

3-4歲孩子有著明顯的自我中心特點,,更傾向于關(guān)注自身的需要,,而忽略了關(guān)心和尊重別人,因此,,此時要讓幼兒了解周圍的人對自己的關(guān)愛,,對他們進(jìn)行感恩教育十分必要,而這個年齡階段的孩子也更能用天真無邪的笑臉發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和尊重別人,,我想借助這樣一個既能夠讓孩子,,也能夠讓成人感受到來自己孩子的回報的好故事,,體驗一種欣賞一切,包容一切的快樂,!讓關(guān)愛點亮生命,,讓關(guān)愛無處不在。讓我們從現(xiàn)在開始認(rèn)真地對自己的家人,、朋友,,對所有給我們帶來快樂和幫助的事物深情地說一句:謝謝!

1,、了解周圍的人對自己的關(guān)愛,,初步懂得尊重他們。

2,、體驗說謝謝的快樂,。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活,。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

5,、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得,。

故事大圖書,、與圖書相應(yīng)的圖片、音樂《感恩的心》,、印章和愛心卡各一,。

小朋友,今天老師給你們講一個故事,,故事里有一個小朋友,,她的名字叫寶貝,媽媽給他洗澡,,他說謝謝,,醫(yī)生給他看病,他說謝謝,,老師叫他做早操,,他也不忘說聲謝謝大家都非常喜歡他。小朋友你們知道為什么大家都喜歡他嗎,?讓我們一起來聽故事,。

1、觀看ppt

2,、提問:現(xiàn)在你知道大家為什么喜歡他了嗎,?

3,、小結(jié):寶貝心中知道尊重別人,別人關(guān)心他時,,他總不忘說謝謝,。他心里裝著好多謝謝。今天,,老師送給他一張愛心卡,,我們用小印章一起幫寶貝把關(guān)愛記錄在愛心卡上好嗎?每次說一個謝謝,,我們就獎勵給他一顆小印章,。(用印章獎勵的方法,鼓勵幼兒大膽表達(dá))

引導(dǎo)語:小朋友,,你還記得故事里的寶貝對媽媽,、醫(yī)生、老師說了什么呢,?請你大聲的告訴我,。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(此環(huán)節(jié)中,提前將圖片擺放在幼兒可以看到的地方,,一方面是給予幼兒視覺上的引導(dǎo),,幫幼兒回憶故事內(nèi)容,,另一方面可以避免小年齡幼兒重復(fù)別人回答的現(xiàn)象,。以此來引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。然后根據(jù)幼兒的回答,,將相應(yīng)的圖片有序地擺放在黑板上,,幫助幼兒強化記憶,進(jìn)一步理解故事主要內(nèi)容,。)

1,、寶貝周圍的人都在關(guān)心寶貝,有爸爸,、媽媽,,有醫(yī)生、有老師,,有小伙伴等等,。(引導(dǎo)幼兒了解有很多的人都在關(guān)心你、幫助你,,應(yīng)該懷著感恩的心尊重她們,。)

2、提問:小朋友一定知道誰在關(guān)心你,,你想對她們說什么(此時可以引導(dǎo)幼兒回憶誰關(guān)心過我,,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維,。避免幼兒單一地重復(fù)故事中出現(xiàn)的事物和人。)

3,、提問:尊重關(guān)心你的人你該怎么做,?除了說謝謝,還可以用什么表達(dá),?(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活中自己的媽媽關(guān)愛自己時會對自己做什么動作為導(dǎo)線,,同時教師可以用肢體動作來引導(dǎo),讓幼兒感受關(guān)愛,,在輕松的氛圍中鼓勵幼兒大膽表達(dá),。體驗表達(dá)關(guān)愛與被關(guān)愛的快樂。

4,、小結(jié):原來有這么多的人在關(guān)心我,,下面我們來做個游戲,游戲的名稱叫謝謝你

規(guī)則:音樂開始時,,幼兒隨音樂和老師一起做動作,,邊做動作邊去找朋友,當(dāng)音樂停止時,,扮演各種職業(yè)的角色用親昵的動作向朋友表達(dá)關(guān)愛,,并讓被關(guān)愛的幼兒大聲對他說謝謝。音樂再次響起時,,要繼續(xù)做著動作去找新朋友,,音樂停止時,要和新朋友表達(dá)關(guān)愛,。別忘了,,要喊出朋友的名字哦!

第一次游戲:模仿小鳥飛的動作去找朋友,,用點點鼻子,,教師扮演媽媽(采用較舒展的姿勢參與游戲,讓幼兒的身心都得到放松,,然后用更加親昵的小動作像媽媽一樣來表達(dá)關(guān)愛,,更能體現(xiàn)幼兒愛模仿的特點,準(zhǔn)確表現(xiàn)幼兒的童真與可愛,。)

第二次游戲:用走的動作找朋友,,當(dāng)音樂停時教師扮演醫(yī)生給小朋友看病,小朋友對醫(yī)生說謝謝你,。重復(fù)3-4次,。(給幼兒創(chuàng)造一個和諧、輕松的氛圍,掌握游戲的基本玩法,。)

第三次游戲:學(xué)兔跳的方式去找朋友,,用頂頂小屁股,撓撓小肚子等滑稽的動作表達(dá)自己的關(guān)愛,。(讓孩子跳起來,,游戲的氣氛會更活躍,隨著動作幅度的加大,,將游戲推向高潮,,接著用較為滑稽的`動作來表達(dá)愛,讓幼兒在真正愉悅的氛圍中,,體驗表達(dá)關(guān)愛給自己和別人帶來的快樂,。)

第四次游戲:引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式(如最美的動作、你認(rèn)為最快樂的方式等等)選你喜歡的角色向他表達(dá)你的關(guān)愛,。(逐步引導(dǎo),,每次的要求都有目的,有計劃的提出,,難度和要求逐步提高,,更好的引導(dǎo)幼兒得到發(fā)展。)

1,、帶幼兒到戶外對更多的人說謝謝你,。

2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個人對自己的關(guān)愛,,尊重每一個關(guān)愛自己的人,。

3、體驗用繪畫或自制贈送禮物等不同的方式表達(dá)自己的對別人的尊重,。

故事《誰在關(guān)心我》情節(jié)簡單,,很適合小班年齡的幼兒學(xué)習(xí),。通過故事導(dǎo)入活動,,用一個提問引起孩子的閱讀興趣,帶領(lǐng)孩子一起看大圖書,。在理解的基礎(chǔ)上,,用印章獎勵的辦法鼓勵孩子表達(dá)自己的看到和聽到的故事內(nèi)容,幫助幼兒進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)故事,,并在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)主要句式,。有了圖片的一一對應(yīng)展示和幼兒喜愛的印章做為獎勵,孩子門能積極參與到講述活動之中,,大膽的模仿學(xué)說,。

在模仿之后,引導(dǎo)幼兒自由表達(dá),由于小班年齡幼兒仍然受視覺直觀映像的影響,,為避免幼兒重復(fù)故事圖片中的物品或人物,。選擇讓幼兒在自己周圍尋找關(guān)心自己的人,然后引導(dǎo)幼兒大膽模仿句式來表達(dá)自己的關(guān)愛,。

結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗:媽媽幫你洗澡你會怎么感謝媽媽引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的愛,,然后嘗試用各種親昵的肢體動作來表達(dá)自己的關(guān)愛。在此環(huán)節(jié)中,,我更注重了幼兒間的互動,,讓孩子們之間互相模擬嘗試各種動作來表達(dá)自己的關(guān)愛,體驗彼此表達(dá)的快樂,。對能力較弱的幼兒,,我會直接用肢體動作去引導(dǎo),然后鼓勵他大膽模仿,,大聲表達(dá),。對能力稍強的幼兒,鼓勵他想出更多關(guān)愛他的人,,對能力較強的幼兒,,我則選擇讓他單獨去向某個同伴或物體去用肢體動作和語言表達(dá)自己的關(guān)愛。通過多種方式的表達(dá),,讓每個孩子都有機會參與,,都能得到發(fā)展,都能有所收獲,。

最后通過音樂游戲,,活躍課堂氣氛,孩子們在輕松愉悅的氛圍中能更加大膽的表達(dá),。游戲也是隨著熟悉的程度,,根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和能力,每次提出不同的要求,,無論從活動量,,游戲的愉悅性,還是幼兒的發(fā)展方面,,都體現(xiàn)了層層遞進(jìn),,逐漸加深的原則。通過多種方式,,讓每個孩子都能有所收獲,,都能得到發(fā)展。

一,、你設(shè)計的活動是否適合您的兒童,?

這是一個簡單的、但又是孩子們非常喜歡的故事,孩子得到的不僅僅是知識,,更多的是情感方面的感受與表達(dá),,比較貼近幼兒的生活。做為教師,,應(yīng)給幼兒提供一個寬松的氛圍,,在寬松的氛圍下講述這個故事,然后和孩子一起游戲,。效果非常棒,!收效也很大,尤其在游戲的環(huán)節(jié)中,,孩子們表現(xiàn)積極,!所以這節(jié)活動非常適合我班幼兒。

二,、有幾個兒童參與不積極,,這是為什么?

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