人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小班語言活動說課稿篇一

繪本故事短小有趣，情節(jié)簡單,，符合小班幼兒的興趣和年齡特點,。故事畫面中人物清晰、可愛,，有利于flash的制作,，讓他富有動感。而且利用flash地動畫功能,，更能向孩子們準(zhǔn)確清晰地傳達五種走路的姿態(tài)走,、爬、搖,、跳,、跨。給孩子們學(xué)習(xí)各種走路增添了童趣和情趣,。故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的,，特別在故事最后利用多媒體讓大老虎和大老虎聲音一同出現(xiàn)時孩子那種害怕的心情,，更讓故事推向高潮。而整個活動在多媒體手段的輔助下,，較好地體現(xiàn)了語言,、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域的相互滲透與融合,，因此,，我選擇了這一活動。

根據(jù)教材和小班幼兒的認(rèn)知水平,，我從認(rèn)知,、技能、情感三方面制定了如下目標(biāo)：

1 ,、借助多媒體,，讓幼兒在故事的情景中閱讀繪本，理解故事內(nèi)容,，模仿小動物走路的樣子,。

2 、在多媒體的幫助下,，讓幼兒樂于在猜猜,、說說、演演的形式中參與繪本閱讀活動,。

3 ,、體驗參與活動的樂趣。

本次活動的重點：理解故事內(nèi)容,，模仿小動物走路姿態(tài),；難點是：在猜猜,、說說,、演演中參與閱讀活動。

為了更好激發(fā)幼兒的興趣,，理解故事的內(nèi)容,，從而更好的達成教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：1 ,、flash ; 2 ,、音樂。通過flash演示圖片,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，從而突破活動的重點和難點。

在動物出現(xiàn)的形式上做了不同的變化（在后面的流程中我會有介紹）,。讓幼兒通過看一看,、聽一聽、猜一猜、說一說,、演一演理解畫面,、理解畫面內(nèi)容，體驗參與繪本閱讀活動的樂趣,。

其次,，為突出幼兒園語言教學(xué)的特點，我還采用了提問法,、講述法與領(lǐng)域滲透法,。在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的`見解,，加深幼兒對故事的理解和思考,。

學(xué)法：

在學(xué)法上，我主要運用了：情景體驗法,、交流討論法,、發(fā)現(xiàn)法等來讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得有趣,。

本次活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：出示課件公園草地的背景圖,，引起幼兒的興趣。

這個環(huán)節(jié)我又分成六個部分,。

第一部分預(yù)設(shè)提問：“公園里好玩嗎,？有人想跟你們一起玩，猜猜看,，是誰,？"出示課件導(dǎo)出故事中的人物“小弟弟”。借助flash動畫的效果把圖片變活,，像動畫一樣在一步一步向前走,，激發(fā)幼兒的興趣，引出“一步一步,，走呀走”,。從而引出故事內(nèi)容。

第二部分是猜一猜：他一步一步,，走啊走,，看見誰了？這個部分我利用flash的局部呈現(xiàn)的形式,，先出示烏龜殼,，然后是烏龜身體，最后是整個烏龜,，并預(yù)設(shè)問題“為什么是烏龜??？”這個目的是為了能讓幼兒說說小動物的特點；并通過提問：“大烏龜是怎么走路的,？”引出“爬”,。并利用flash動畫讓小朋友看到大烏龜和小弟弟在一步一步爬呀爬。并和全體幼兒一起在輕快的音樂中學(xué)大烏龜一步一步爬呀爬,！

第三部分是聽一聽,，出示大白鴨的聲音和嘴巴的局部圖片，引出“誰來了,？”,。通過直接發(fā)出動物的叫聲，和動物局部特征的圖片讓幼兒表演該動物的身體特點,，以及走路的方式“搖”,，培養(yǎng)了幼兒的觀察力。然后通過flash的播放和輕快的音樂,，讓全體幼兒一起來學(xué)習(xí)大白鴨走路,。

第四部分是看一看，通過flash動畫效果播放小弟弟“跳”的畫面來猜測

將要遇到的小動物,，進一步提升幼兒的觀察力和參與活動的興趣,。進而引出小灰兔，為了拓展幼兒的思維,，我會跟進問題“還有誰會像小灰兔一樣跳跳跳的,？"這樣就能讓幼兒了解其他會跳的小動物了。出示flash圖片“現(xiàn)在有幾個小動物了,？哪個跳的最高,？”這樣的提問體現(xiàn)了領(lǐng)域滲透法。最后一起和幼兒來跳一跳,。

讓幼兒跟著多媒體完整地演繹故事,，加深了幼兒對繪本內(nèi)容的理解，體驗情景閱讀帶來的快樂,。

播放flash師幼兒表演

以上就是我在設(shè)計語言教學(xué)《一步一步,，走呀走》的一些想法,，不當(dāng)?shù)牡胤竭€請評委老師多多指教,！謝謝！

小班語言活動說課稿篇二

今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》,。選擇的教材應(yīng)該有一點新意,，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣,；教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗,，便于幼兒的理解,，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后,，我就把目標(biāo)鎖定在了今天的語言活動《大老鼠找小老鼠》上,，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點,。

接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：

故事《大老鼠找小老鼠》主題單純,，結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)有趣,。以"找"為線索,，貫穿始終，通過簡單重復(fù)的禮貌對話,，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛,。故事中出現(xiàn)的幾種小動物形象：老鼠，大象,，小熊,，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的,，比較喜歡的動物形象,。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符,。也符合《綱要》中對語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語表達能力"的要求,。

在目標(biāo)的定位上，我是這樣認(rèn)為的：

《綱要》中指出："創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。"因此我從認(rèn)知,、能力和情感三方面設(shè)計了以下幾點目標(biāo)：

1,、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話,，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語,。

2,、能力上：理解詞語"在里面"、學(xué)習(xí)詞"越來越小",，愿意大膽地表達自己的想法,。

3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情,。

目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情,。因此,，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點,。小班幼兒在語言表達方面不完整,，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法,，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),，完成活動內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、前期知識準(zhǔn)備：結(jié)合社會活動及日常行為培養(yǎng),，大多數(shù)幼兒喜歡與人交往,，敢于表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好,，老師再見,，謝謝等。

在新《綱要》指出,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，另一方面，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,。小班幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上,，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言因此,，根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,，本次活動我采用了以下教學(xué)方法：

1、直觀教學(xué)法,，利用新穎直觀的教具,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒右婚_始由一座"奇妙"房子導(dǎo)入,，隨著故事情節(jié)的推進，這座小房子發(fā)生的奇妙的變化,，原來最外面是大象的房子,，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子,。由一座大房子變成了一個一個的小房子,，設(shè)置這樣一個情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中,，不僅可以吸引住孩子們的注意力,，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了"在里面"的含義,。

2,、口授教學(xué)法，活動中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂,，運用生動形象,、清晰準(zhǔn)確的語言講述故事，并通過與幼兒親切自然的交流提問,，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽,，大膽回答問題，使幼兒真切的感受理解故事內(nèi)容,。

3,、活動體驗法，在活動中創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒的參與,。游戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法,，它的必要性表現(xiàn)在：游戲教學(xué)符合"愉快教育"的指導(dǎo)精神,，"愉快教育"的實質(zhì)是變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"、變被動的"要我學(xué)"為主動的"我要學(xué)",。在游戲過程中,，幼兒精神放松，課堂氣氛活躍,，在愉快中得到知識,，學(xué)到技能，鞏固知識,。游戲教學(xué)符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律,。

4,、賞識教學(xué)法，在活動中對于幼兒的表現(xiàn)及時的給予表揚鼓勵,，以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，并使課堂充滿活力，而且還有利于促進幼兒個性的`形成和全面發(fā)展,。

這些教學(xué)方法交替使用,，互相補充，遵循"幼兒是通過自由觀察,，積極探索進行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",，讓幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,，幼兒運用了討論談話法,、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

1,、 討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會,。

2,、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的"語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的,。

我的活動過程：

根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和本活動目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

（一）,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由房子導(dǎo)入,，引出活動內(nèi)容。教師出示房子,，引導(dǎo)幼兒觀察,，看老師給你們帶來了什么？（房子）調(diào)動了幼兒的興趣"房子是誰的呢",？,。師：今天老師就告訴小朋友一個發(fā)生在房子里的故事。

（二）、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點,，我采用以下步驟和方法組織活動,。

1、伴隨著優(yōu)美的音樂,，教師有感情的講述故事（預(yù)留故事結(jié)尾）,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

背景音樂起,，師出示大老鼠,，生動的講述大老鼠找小老鼠的故事，同時注意語音的高低、強弱,、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏釘適應(yīng)，特別是對小班的幼兒更要放慢速度,，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,，促進思維的發(fā)展。（我認(rèn)為在講述故事時,，配以優(yōu)美的音樂,，可以讓幼兒更好的入情入境，也是一種美的享受,。）師：有一只大老鼠,，它要找它的好朋友小老鼠，它來到一座大房子面前,，門是關(guān)著的,，接著講述大老鼠依次去敲大象、小熊,、小兔的門,，最后找到小老鼠的過程中，根據(jù)故事情節(jié)的展開我逐步打開套在一起的房子（目的在于吸引幼兒的注意力,，極好地引發(fā)了幼兒的好奇心,，并融入角色當(dāng)中思考問題"里面會小老鼠的房子嗎？這是誰的房子,？等等",，激起了幼兒探索的欲望，這一動作也讓幼兒更直觀的理解"在里面"這個詞的含義）對故事中大老鼠重復(fù)的禮貌問話：咚咚咚,，請問這是小老鼠的家嗎,？教師在講述時語言注意突出敲門的動作及重點詞"請問"，這樣便于吸引幼兒的視聽覺神經(jīng),，一方面培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習(xí)慣,，另一方面也為下面提問環(huán)節(jié)設(shè)下伏筆，使幼兒能夠回憶起故事情節(jié)中的禮貌用語。

2,、通過提問,，回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。學(xué)習(xí)詞語"越來越小"結(jié)合掛圖完整欣賞,，掌握對話、發(fā)展語言表達能力,。心理學(xué)研究表明,，視聽結(jié)合，感知效果最佳,。因此,，我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事，同時注意語音的高低,、強弱,、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特別是對小班的幼兒更要放慢速度,，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,，促進思維的發(fā)展。師幼一問一答,，鼠小小抱著白云找到鼠老二,，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的,？鼠小小又是怎樣說的,？在不經(jīng)意間掌握了故事中的對話部分，促進幼兒積極思維,，鍛煉了口語表達能力,，強調(diào)了重點，理解了難點,。

在講述故事之后,，結(jié)合房子教具，通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義,。師指著第一間房子揭開第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)下的懸念：這間房子是誰的,？小朋友知道了嗎？（幼兒：大象的房子）之后,，師幼一問一答,，大老鼠來到第一間房子面前是怎么敲門的？"咚咚咚"它敲門時是怎么說的,？誰走出來,？說了什么,？來到第二間房子面前怎么說的？誰走出來了,？說了什么,？~~~~~來到第四間房子面前怎么說的？這時誰走了出來,？它說了什么,？大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣？通過一問一答再模仿的教學(xué)方法,，使幼兒在不疑難問題間掌握了故事中的對話部分,，也學(xué)到了禮貌用語，促進幼兒積級思維,，鍛煉口語表達能力,，理解了重點,，強調(diào)了難點,。在幼兒根據(jù)老師的提問回憶故事情節(jié)回答問題的過程中，會出現(xiàn)有幼兒回答的不完整或錯誤的回答,，也要給予鼓勵 ,。《綱要》中明確指出："語言能力是在運用的過程發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說,、敢說、喜歡說的語言環(huán)境,。"即使幼兒在回答問題中說錯了,，那也代表他思考了，同時也得到了鍛煉的機會,。

在帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節(jié)的過程中,，教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間，（即從大到小排好）,，請幼兒觀察，之后自然的說出房子"越來越小",，孩子們更直觀的理解了這個詞的含義,。之后對"越來越小"這個詞重復(fù)學(xué)習(xí)兩遍，以鞏固認(rèn)識,。

3,、游戲"藏房子"， 小班幼兒注意時間較短,，興趣穩(wěn)定性差,，新異,、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意,。所以我安排了"藏房子"的游戲環(huán)節(jié),，分別將第二間房子藏到第一間房子里面,，第三間房子藏到第二間房子里面,，請幼兒觀察找出是哪間房子不見了，不僅吸引了幼兒的注意力,，增加了活動的趣味性,，又再一次回憶了故事情節(jié),。

4,、完整的欣賞故事，了解故事結(jié)尾,，整體感知,。通過教師轉(zhuǎn)折性的提問：大老鼠找到了小老鼠，可它為什么要找小老鼠呢,？過渡到這一步驟,。請幼兒完整的欣賞故事（放故事錄音），仔細聽聽,，大老鼠為什么找小老鼠,？完整欣賞故事之后，幼兒就會明白,，原來今天是小老鼠的生日,，大老鼠來祝小老鼠生日快樂，還給小老鼠帶來了禮物————棒棒糖—,。

5,、（放生日歌）小朋友一起祝小老鼠生日快樂，體驗過生日的快樂,。也為結(jié)束部分作了鋪墊,。

（三）、結(jié)束部分：擴展延伸,，升華主題我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教,，采用創(chuàng)設(shè)情境，把品德教育滲透到幼兒活動中,。我說："小朋友們?yōu)樾±鲜蟪崭?，小老鼠很開心,，它呀想請小朋友們一起分享自己的快樂，它要把大老鼠送給它的生日禮物————棒棒糖和大家一起分享,。之后把棒棒糖分發(fā)給每個幼兒,，一分發(fā)的過程中，引導(dǎo)幼兒運用禮貌用語"謝謝",。結(jié)束部分不引使幼兒運用了禮貌用語,，還體驗了分享的快樂，主題得到了升華,。

有一只大老鼠,，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前,，門是關(guān)著的,，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚,，請問這是小老鼠的家嗎,？"大象走了出來，搖搖頭說："不是,，不是,，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽了很高興,，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚,，請問這是小老鼠的家嗎,？"小熊走了出來，搖搖頭說："不是,，不是,，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第三間房子面前,，敲敲門說："咚咚咚,，請問這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來,，搖搖頭說："不是,，不是，小老鼠的家在里面呢,！"大老鼠來到第四間房子面前,，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽了連忙跑了出來,，大聲地喊道："是的,，是的,！大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦,！

大老鼠拿出禮物說："小老鼠,，祝你生日快樂！"

小班語言活動說課稿篇三

一,、說教材

（一）,、教材分析及處理

故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育中的一則，是以看圖說話為主的故事活動,。講述了秋天里,，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事,。故事語言簡煉優(yōu)美,，情節(jié)生動有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗,，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力,，同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,。

教材處理：由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看,，而且情節(jié)不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮,。所以,，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面，利于幼兒直觀欣賞,。

（二）,、活動目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和目標(biāo)的三個層次，我為本次活動制定了以下三大目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：能通過觀賞電視圖片,，加深幼兒對小熊和水果屋的認(rèn)識；

學(xué)習(xí)用“紅紅的**,，黃黃的**,，紫紫**”等來描述自己看到的水果。

2,、情感目標(biāo)：能在老師的引導(dǎo)與提示下,，能勇敢或者簡單說出自己的想法；

能通過與老師及其他幼兒的互動感受集體活動的快樂,；

能通過老師的夸獎與肯定感受成功的.經(jīng)驗與喜悅,。

3、能力目標(biāo)：能專心的聽老師講課,，積極地參與集體活動,，大膽想象故事情節(jié),；

能通過老師提示明白故事內(nèi)容，并能簡單口述故事大概內(nèi)容,。

（三）,、重點和難點分析

根據(jù)小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo)，我確定了本次活動的重點和難點,。

重點：會用形容詞如：紅色的,，黃色的……描述自己看到的水果。

難點：在老師的幫助與提示下,，能簡單說出自己的想法,。

（四）、活動準(zhǔn)備

本次活動我準(zhǔn)備的教具有：

1,、《水果屋》主題圖片―通過u盤在電視機里展示,。

2、卡紙做的圖片（蘋果,、香蕉,、葡萄）若干；固體膠若干,。

3,、幼兒用書

4、紙箱一個

二,、說教法

本次活動的主題是一個故事,，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來感知,、理解故事所描述的情節(jié),。鑒于此，我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法：

（一）,、觀察法：小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意,，我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶,，漂亮的水果屋等圖片，來讓幼兒欣賞,。

（二）,、提問法：通過欣賞圖片，老師提問幼兒有關(guān)問題,，通過幼兒的回答,，迂回的道出故事內(nèi)容。

（三）,、表演法：為了更形象的傳達故事的內(nèi)容,，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié),，我采用表演如：拉車的動作、推車的動作,，讓幼兒得到更豐富的感受,。

此外在教學(xué)過程當(dāng)中還穿插了交流討論法、賞識激勵法等把整個活動加以整合,，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗,。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體,，創(chuàng)造適宜情景,，讓幼兒在觀察、體驗,、交流中逐步得到知識,、能力的提高，情感的升華,。

本次涉及到的學(xué)法有：

1,、觀察法：通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié),。

2：問答法：通過思考回答老師的一個個問題,，得到答案。

3：體驗法：通過感情的遷移,，體驗勞動帶來的成就感和樂趣,。

四、說教學(xué)過程

小班語言活動說課稿篇四

這首兒歌,，結(jié)構(gòu)簡單,，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。因為他們的年齡小,，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中,。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的.想象,，活動中通過讓幼兒在聽聽,、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動首先以聽錄音引出“小雨”,，落下來的聲音,，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容,。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會,，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來,，并且借助動作,、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言,，為下一個環(huán)節(jié)――幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快,、更好地記憶,。

不足，在最后一個環(huán)節(jié)中,，是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編,，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的,，因此,，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。

小班語言活動說課稿篇五

一,、說教材

（一）教材分析

詩歌《曬太陽》語言樸實,、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩,，以清新的語言,，形象生動的比擬描述了大自然與太陽之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和喜愛太陽的情感,。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力,，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求,，因此適合中班教學(xué)。

詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點,，擬人化富有人情味的語言風(fēng)格,，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,，他們能觀察到身邊事物的各種變化,，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,。

（二）目標(biāo)定位

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。因此我設(shè)計了以下幾點目標(biāo)：

1,、理解詩歌的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系,。

3,、運用添畫,，學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

（三）活動重難點

中班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好,，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的,，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和創(chuàng)造性思維的能力，確定教材的重點為理解,，掌握詩歌內(nèi)容,，難點為學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。因此，學(xué)習(xí)按詩歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

（四）活動準(zhǔn)備

為了使活動的趣味性,、綜合性,、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境,、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：

1,、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在活動前利用散步,、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件,；各種各樣簡筆畫每人一張,、蠟筆若干；《種太陽》的'歌曲磁帶,、背景音樂,。

二,、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思考奠定基礎(chǔ),，本次活動運用的方法有：傾聽表述法,、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法,、探索仿編法,，運用這些教學(xué)方法交替使用，互相補充,，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂,、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力,、欣賞力和理解力。

三,、說過程

本次活動,，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗”三大塊,，由淺入深,，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,，讓幼兒在互動式,、開放式、直觀式的教育活動中,，自主地,、能動地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解,、并學(xué)會仿編,，我將活動設(shè)計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽,、想,，教師啟發(fā)式的運用課件，理解散文詩的內(nèi)容,。

第二部分：提供幼兒孩子一定的參考,，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編句子,。

具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入,，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子,、蘋果和娃娃的圖片,。

——設(shè)計提問：這里怎么是灰灰的？小草,、稻子,、蘋果和娃娃他們怎么啦？讓幼兒進行討論,，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系,，知道太陽對人類和自然界的作用。

第二環(huán)節(jié)：欣賞詩歌,，目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解,。

第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件,，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容,，以及小草、稻子,、蘋果和娃娃的形象變化,。

——設(shè)計提問：有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢？

第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌,，目的感受理解詩歌,。

——設(shè)計提問：小草、稻子,、蘋果各自穿了什么樣的衣裳,？為什么這么說？

目的讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了，稻子變黃了,、蘋果變紅了,，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣,，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點,。

——討論：為什么說娃娃曬了太陽才健康？以小組形式討論,，最后選代表說自己看法,，教師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的,。

第五環(huán)節(jié)：進行添畫,，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗,，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進行仿編詩歌的同時,，提供了各種與太陽有密切關(guān)系的的圖片,，讓幼兒進行大膽的添畫，引起幼兒的思考,，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),，突破活動的難點。

教師提供給幼兒已勾線好的畫,，讓幼兒根據(jù)實際去給它們進行添畫，主要是添不同的顏色,。如葡萄（紫色）,、天空（藍色）、桃花（粉紅色）等,。待幼兒完成作品時,，教師與幼兒進行趣味性互動游戲：幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí),。趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求,，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑,?；顒又校艺堄變焊鶕?jù)自己添畫的作品去扮演各種形象,，教師扮演太陽,，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點到誰的時候，這位幼兒就說：我是xx,，穿上了x衣裳,，并做出生動形象的動作造型，通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時,，激發(fā)幼兒的想象,。

第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂聲中,，隨意起舞,，進一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾浴Ｊ褂變寒a(chǎn)生對太陽的喜歡之情,。

四,、活動延伸

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流,，相互欣賞,，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望,?！币虼耍艺堄變喊炎约禾懋嫷淖髌吩诿鎵ι险故境鰜?，課后可以讓他們相互欣賞,，相互仿編，獲得成功的滿足感,，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗,，讓每一位幼兒得到提高。

五,、說亮點

1,、運用課件在有太陽和沒太陽的不同情況下，自然界的變化,，刺激了幼兒的視覺和審美觀,。

2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實際能力的有限,，讓幼兒通過添畫來,，完成仿編，使每個幼兒都參與進來,，大大程度上減少了幼兒的難度,，使幼兒有滿足感和自豪感。

3,、師幼一起進行趣味互動游戲,，增進了師生的情感，也營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。

附兒歌：《曬太陽》

小草曬太陽,，穿上綠衣裳,。

稻子曬太陽，穿上黃衣裳,。

蘋果曬太陽,，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽,，身體才健康,。

小班語言活動說課稿篇六

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的`好處,，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）,、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）,。（重點）

2.能用較連貫,、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼?。（難點）

3.感受小雨點給花朵,、魚兒、種子帶來的快樂,。

4.初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備：

1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

2.課件,、音樂,、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動過程：

一,、播放”下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音,。

提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音,？小雨點都會落在哪些地方？

二,、逐幅觀看課件,，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）,、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）。

提問：1.小雨點落在了哪里？花園里,、池塘里,、田野里有誰？

2.花朵,、魚兒,、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣,？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞,。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的,、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,，并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。

三,、利用操作圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌,，幼兒完整欣賞,。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句,？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作,，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2.師幼完整朗誦詩歌,。

3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,，進一步感受小雨點給花朵、魚兒,、種子等帶來的快樂,。

四、幼兒聽音樂離開活動室,。

活動反思：

活動以沙沙沙聲引入,，請幼兒猜測小雨點會落到哪兒，此時已經(jīng)在讓幼兒開始想象了,。接著還是請幼兒帶著這個問題根據(jù)圖片來分段傾聽詩歌,。幼兒興趣較高，因此傾聽能力比較好,。之后的各個環(huán)節(jié),，幼兒們也都能積極地回答問題，參與進來,。在仿編環(huán)節(jié)中,，請幼兒看著圖片仿編兒歌,，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，大部分幼兒能夠很好地仿編出來,。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌,。

小班語言活動《小雨點》

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

小班語言活動說課稿篇七

設(shè)計意圖：

《曬太陽》這首詩歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬物和太陽的聯(lián)系,，概括事物依屬太陽,，告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及曬過太陽后植物顏色的變化,。詩中的描述感知了美麗,、豐富的色彩——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳,，蘋果的紅衣裳,，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅,、黃,、綠這些顏色一樣，詩歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界,，并以擬人化的形象表達出來,，喚起了幼兒對大自然的'熱愛和喜愛太陽的情感。而最后用了一句“娃娃曬太陽,，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒,，給幼兒親切的感覺?；顒幽繕?biāo)：

1,、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌,。

2,、初步感知太陽與萬物的關(guān)系。

活動重點：

理解兒歌內(nèi)容,，能有感情地朗讀兒歌,。

活動難點：

理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌,。

活動準(zhǔn)備：

1,、太陽圖示一個、音樂,、課件。

2,、孩子已經(jīng)有曬太陽的經(jīng)驗,。

活動過程：

一,、出示太陽圖示，激發(fā)幼兒興趣,。

師：小朋友們好,！今天陳老師給你們請來了一位小客人?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)”是誰?。课覀円黄鸷托√柎騻€招呼吧,！那你們知道太陽有哪些本領(lǐng)嗎,？來，說說你們的想法,，大膽的說出來,，說錯也沒關(guān)系的，有想法本來就是一件了不起的事情,。陳老師也不知道太陽有哪些本領(lǐng),？小太陽給我們帶來了一首神秘的兒歌，兒歌里面就有小太陽有些什么本領(lǐng)了,，我們一起來學(xué)習(xí)吧,！

二、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌,。

1、播放ppt,，了解兒歌內(nèi)容,。

這首兒歌呀叫《曬太陽》，首先我們看看是怎樣的一首兒歌呢?你們看到了什么,？小草,，那小草本來是什么顏色的?這些小草呀因為沒有太陽所以它們是灰灰的，也不開心,。曬了太陽就穿上了綠衣裳,。

2、重復(fù)鞏固兒歌,。

3,、編兒歌。

三,、在音樂《七色光之歌》中開著小火車出門曬太陽,并尋找太陽給哪些事物穿上衣服,。

附兒歌：《曬太陽》

小草曬太陽，穿上綠衣裳,。稻子曬太陽,，穿上黃衣裳,。

蘋果曬太陽，穿上紅衣裳,。

娃娃曬太陽,，身體才健康。

小班語言活動說課稿篇八

1,、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,。

2、鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗仿編散文中的一句話“小雨點落到xx上,，哎呀呀,！把xx當(dāng)成了滑梯”。

3,、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,。

活動準(zhǔn)備

活動過程

（一）談話導(dǎo)入，引出課題,。

師：今天老師請小朋友們觀看一個幻燈片,，你們要用小眼睛仔細看，用耳朵仔細聽,。

1,、放幻燈：下雨天，還有雨聲,。

2,、提問：你們聽到了什么？（雨聲）雨聲是什么樣的,？師：雨聲很好聽,。

看到了什么？（許多小雨點從天上落下來）小雨點是怎么從天上落下來的,？（引導(dǎo)幼兒說出一個挨著一個）

師：小雨點排著隊唱著歌從天上落下來,。

（二）教師朗誦，欣賞散文,。

師：小雨點都落到了哪里,？我們一起來看看吧。

1,、觀看課件,，大膽想象。

（1）放課件：三幅畫面（屋頂上,、樹葉上,、雨傘上）。

（2）提問：小雨點落到了哪里,？好像在干什么,？（老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面,，鼓勵幼兒充分講述。如：小雨點落到了屋頂上,，把屋頂當(dāng)成了滑梯。）

2,、朗誦散文,，幼兒欣賞。

師：小雨點真可愛,，老師編了一首好聽的散文詩,，名字就叫《小雨點》。（播放有聲音課件）

3,、老師提問,，學(xué)習(xí)句子。

師：散文詩好聽嗎,？

（1）散文詩里小雨點先落到了什么地方,？它把屋頂當(dāng)成了什么？（點擊畫面,，學(xué)說句式）

（2）小雨點又落到了什么地方,？最后落到了什么地方？（后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句,，大家一起說一遍,。）

4、再次感受,，優(yōu)美意境,。

師：小朋友說得真棒，你們都記住了,。你們最喜歡散文詩里的哪一句,？（幼兒回答）請你們和老師一起完整的朗誦一遍散文詩。（先說散文詩的名字）

（三）經(jīng)驗回顧,，仿編句子,。

師：小雨點除了落到屋頂上、樹葉上,、雨傘上,，它們還會落到什么地方當(dāng)成滑梯呢？

1,、出示圖片小草,、蘑菇等。

老師引導(dǎo)幼兒仿編“小雨點落到xx上,，哎呀呀,！把xx當(dāng)成了滑梯”,。

2、小雨點還會落到哪里當(dāng)滑梯呢,？（幼兒想象仿編）

（四）模仿雨點,，自然結(jié)束。

師：你們編得真好,，老師送給你們每人一個小雨點粘貼,，希望你們也想小雨點那樣快快樂樂的。現(xiàn)在我們都是小雨點,，你想落到哪里當(dāng)滑梯呢,？小雨點和老師一起到外面滑滑梯吧！

附散文詩：小雨點

小雨點排著隊,，唱著歌,，從天上落下來。

小雨點落到屋頂上,，哎呀呀,，把屋頂當(dāng)成了滑梯；

小雨點落到樹葉上,，哎呀呀,，把樹葉當(dāng)成了滑梯；

小雨點落到我的雨傘上,，哎呀呀,，把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。

滑吧,，滑吧,，快樂的小雨點。

小班語言活動說課稿篇九

作為一名教師,，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,，認(rèn)真擬定說課稿，快來參考說課稿是怎么寫的吧,！以下是小編為大家收集的想媽媽小小班語言活動說課稿,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

《想媽媽》是老教材小托班上學(xué)期中的一個教學(xué)活動,。

現(xiàn)在的家庭中一般都是獨生孩子，父母長輩都非常的疼愛,。由于父母大多在外工作,，減少了與孩子在一起的時間，為了彌補孩子會買一些玩具當(dāng)禮物送給孩子，但是那種父母親與孩子之間的親情一直連接著父母與孩子,，使得孩子經(jīng)常想起工作在外的父母,。這首兒歌就是描寫了這樣的一個情景：寶寶在家一個人，想媽媽時抓起來旁邊的積木,，學(xué)著平時打人打電話的樣子給媽媽打電話,，讓媽媽快點回家。本首兒歌內(nèi)容短小,，語言淺顯,，通俗易懂，在字句中充分的體現(xiàn)了寶寶對媽媽的思念,。

本次活動靈活性強，不受時間,、季節(jié),、環(huán)境的限制，根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,，我確立本次活動的目標(biāo)為：

1,、據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌,。

2,、通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。

為了更好的完成活動教學(xué)目標(biāo),，把活動的`重點定為：說“抓起積木當(dāng)電話：媽媽,、媽媽，快點回家”,。

《綱要》指出,，幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“抓起積木當(dāng)電話：媽媽,、媽媽,，快點回家”?；顒拥碾y點為：引導(dǎo)幼兒用動作來表達對媽媽的思念之情,。

為了更好的服務(wù)于本次活動：我的準(zhǔn)備如下：玩具電話機、積木,、掛圖,。對于托班幼兒來說，由于生活經(jīng)驗相對較少,，因此他們的想像力也受到了一定的局限,，在活動中讓幼兒把積木當(dāng)成電話能幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動,，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式,，能夠給幼兒帶來許多樂趣。托班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中處采用模仿游戲：抓積木當(dāng)電話,，在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內(nèi)容,。

2、談話法：所謂談話法,，就是圍繞活動內(nèi)容,，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法,。由于幼兒年齡小,，經(jīng)驗少，就通過以教師為主,，幼兒為輔的談話,，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，通過師幼之間的談話,、討論,，達成共識完成教育目標(biāo)。

本活動是一個綜合活動,，包含社會領(lǐng)域,、語言領(lǐng)域的內(nèi)容。我采用師生討論——圖片導(dǎo)入——游戲“打電話”——學(xué)習(xí)兒歌——《好媽媽》歌曲結(jié)尾的教學(xué)流程,，逐步深入,，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標(biāo),。

（一）激發(fā)興趣

（二）圖片導(dǎo)入

設(shè)計這一各環(huán)節(jié),，主要是為了讓幼兒通過觀察畫面初步理解兒歌內(nèi)容，并把“抓起積木當(dāng)電話：媽媽,、媽媽,，快點回家”這一語言重難點前置，通過相應(yīng)動作表演來鞏固理解兒歌內(nèi)容,。教育不能通過灌輸來進行,，必須通過幼兒自己的活動來進行，游戲能引發(fā)幼兒的興趣,，而興趣是孩子最好的老師,。

（三）欣賞詩歌

將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單,，節(jié)奏明快,，幼兒易懂易讀,，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法,，加深幼兒對兒歌的記憶,。

（四）結(jié)束活動

以一首《好媽媽》作為活動的結(jié)尾，既和活動相呼應(yīng),，又能再一次引發(fā)幼兒的興趣,，使孩子在快樂中結(jié)束活動。

小班語言活動說課稿篇十

一,、說教材

這是一首短小的兒歌,，具有童趣和快樂的風(fēng)格，兒歌中“學(xué)小鳥”,、“學(xué)小兔”,、“學(xué)小魚”等活動又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特別適合小班幼兒的年齡特點,。因此,，我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容。針對小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,，在整個活動中我突出強調(diào)游戲性和趣味性。孩子們在模仿動物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容,。幼兒玩的過程中,，增加了與同伴、老師的互動,，而這個互動的過程,，也是我給孩子創(chuàng)造一個想說、敢說,、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。

二、說目標(biāo)

基于以上對教材的分析,，我為本次活動制定兩條教育目標(biāo),。第一，通過學(xué)學(xué),、做做,、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容,，初步學(xué)說兒歌,。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學(xué)中的重點，因此,，理解兒歌,、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動的重點,。第二，能大方的表演和回答問題,。

三,、說教法

首先，本次活動通過讓幼兒學(xué)學(xué),、做做,、看看、說說等活動,，變被動記憶為主動探索,，使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌;其次,，通過先進的教學(xué)手段――課件演示,，使幼兒對兒歌有進一步的理解和掌握從而達到能初步學(xué)說兒歌的目的。

四,、說設(shè)計

活動的第一個環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：小鳥頭飾,、小雞頭飾、小魚頭飾,、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲,，教師在活動中是幼兒的游戲伙伴，和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾?在干什么?”,。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌,。

活動的第二個環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,，展示的`過程是幼兒再次欣賞,、理解、記憶的過程,。

活動的第三個環(huán)節(jié)：師生互動,，朗誦兒歌。

1,、幼兒戴上頭飾,，按角色輪流朗誦并表演兒歌。

2,、集體完整朗誦兒歌,。

3、結(jié)束：讓幼兒變成快活的鳥飛出活動室,。

在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法,，引導(dǎo)幼兒和教師一起表演兒歌，幼兒在游戲中,，不知不覺掌握了兒歌內(nèi)容,。同時我還多采用賞識激勵法,，比如：表揚幼兒聲音好聽、動作做的好看,、送給幼兒一個大拇指或者抱一抱幼兒,。教師每一句鼓勵的語言、每一個鼓勵的動作都會使幼兒感到輕松,、愉快做到寓教于樂,。

通過本次活動不僅使幼兒的語言能力得到提高，而且使幼兒感受到了語言的優(yōu)美,，受到了語言藝術(shù)的熏陶,。

附兒歌：

快活得像小鳥

我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳,，

我學(xué)小魚游泳,，我學(xué)小雞嘰嘰，

在可愛的幼兒園里,，我快活得像小鳥,。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解。

小班語言活動說課稿篇十一

1,、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，感受作品中活潑美好的情感。

2,、幼兒初步嘗試仿編兒歌,。

第一條目標(biāo)為知識學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo),，重點為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，難點為仿編兒歌,。

目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，感受作品中活潑美好的情感,。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌,。

內(nèi)容：蹦蹦跳

重點：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，

難點：仿編兒歌。

準(zhǔn)備：1,、背景圖三張,。

2、小圖片四張,。

形式：集體

過程：

一,、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣,。

二,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（一）逐段理解兒歌內(nèi)容,。

1,、這是誰的家？

小白兔怎樣走,？（引出蹦蹦跳）

不錯的去干什么,？

2、這是誰的家,？

小青蛙怎樣走,？

去干什么？

3,、這是誰的家,？

大袋鼠怎樣走？

袋袋里邊有什么,？

（二）整體學(xué)習(xí)兒歌,。

1、教師師范朗誦,。

2,、提問，幫助幼兒進一步理解兒歌,。

3,、集體朗誦。

4,、分組朗誦,。

三,、幼兒仿編兒歌。

1,、還有誰是蹦蹦跳,？

2、出示圖片,，集體仿編,。

延伸：

幼兒多觀察，自己仿編兒歌,。