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部編版小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇一

一,、學(xué)情分析：

五年級(jí)一班共有學(xué)生53名,，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字,、識(shí)字潛力,、口語交際、寫作潛力,、預(yù)習(xí)新課文的潛力和必須的自學(xué)潛力,。但部分學(xué)生上課注意力易分散,，學(xué)習(xí)效率低下,，綜合學(xué)習(xí)潛力欠缺,，課外知識(shí)較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

二,、教學(xué)理念：

1,、突出個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,，充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),。

2,、主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源,，面向全體,，全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重過程,，終結(jié)性評(píng)價(jià)與構(gòu)成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

3,、不能單純局限于字,、詞、句,、章的學(xué)習(xí),，務(wù)必建立大語文觀。教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián),。

三,、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”,，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫,；“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字,，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè),。

（二）教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生必須的變化

（三）單元重點(diǎn),、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生透過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料,，聯(lián)系上下文,，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的潛力,，并不斷積累語言,，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們理解的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生透過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,，感受童年生活的完美，童年時(shí)光的珍貴,，豐富情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是透過比較閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生透過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是透過對(duì)不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式,；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì),；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化,，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會(huì)作家描述人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

第8單元：一是要抓住主要資料,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí),；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言,；四是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件，透過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受,。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),，寫字150個(gè),，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

（三）口語交際教學(xué)

1,、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動(dòng),。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作，不是創(chuàng)作,。

2,、培養(yǎng)觀察、思維,、表達(dá)三種潛力,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí),，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的潛力,，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的潛力以及語文的綜合運(yùn)用潛力。

五,、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

1,、對(duì)于生字新詞，要及時(shí)聽寫檢測(cè),。

2,、鼓勵(lì)快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思,，

3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

（二）：閱讀

1,、在以前的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2,、閱讀教學(xué)中,，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

3,、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。

（三）：口語交際

1,、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,，

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí),、有好處，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合,、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的,，采用不同的表達(dá)方式,。二是思考到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生,。

3,、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程,，而是一個(gè)互動(dòng)的過程,，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。

4,、要不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如,，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,；說話要使用禮貌用語；要針對(duì)不同對(duì)象,，禮貌地進(jìn)行交際,。

（四）：習(xí)作

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作，不是創(chuàng)作,。

2,、作文指導(dǎo)從資料入手，作文講評(píng)重在激勵(lì),。指導(dǎo),，要從資料入手，首先解決寫什么的問題,，使學(xué)生都找到想寫,、要寫的資料?！胺拧遍_了,，學(xué)生就有東西寫。再就是講評(píng)的時(shí)候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生透過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,，享受習(xí)作成功的快樂,，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

3.觀察,、思維,、表達(dá)三種潛力結(jié)合起來培養(yǎng)。

4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

（五）：綜合性學(xué)習(xí)

1,、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活,。

3,、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息,，并寫報(bào)告,。

（六）：關(guān)于課外閱讀

1、課本里的獨(dú)立閱讀課文,，拓展閱讀要利用語文活動(dòng)課讓學(xué)生自由閱讀,，并鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書筆記。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生深層次的閱讀,，本學(xué)期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成,，要有檢查和交流,。

六,、課題研究

1,、確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力》

2、制定計(jì)劃

3,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，活躍學(xué)生的思維。

4,、在教學(xué)中探索方法,、經(jīng)驗(yàn)

5、寫出論文,，上交,。

七、教學(xué)時(shí)間安排：

起訖日期

周次

教學(xué)資料

備注

2.13--2.17

1

1草原2*絲綢之路

2.20--2.24

2

3白楊4*把鐵路修到拉薩去

2.27--3.2

3

口語交際.習(xí)作一回顧.拓展一

5古詩詞三首

3.5--3.9

4

6東陽.童年.駱駝隊(duì)7*祖父的園子

婦女節(jié)

3.12--3.16

5

8童年的發(fā)現(xiàn)9*兒童詩兩首

口語交際習(xí)作二

植樹節(jié)

3.19--3.23

6

回顧.拓展二10楊氏之子

11晏子使楚

3.26--3.30

7

12*半截蠟燭13*打電話

口語交際.習(xí)作三

4.2--4.6

8

回顧.拓展三14再見了,，親人

15*金色的魚鉤

清明節(jié)

4.9--4.13

9

16橋17*夢(mèng)想的力量口語交際.習(xí)作四

4.16--4.20

10

回顧.拓展四

18將相和

4.23--4.27

11

19草船借箭20*景陽崗

21*美猴王

4.30--5.4

12

口語交際.習(xí)作五

回顧.拓展五

勞動(dòng)節(jié)

5.7--5.11

13

綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界

5.14--5.18

14

22人物描述一組

23*刷子李

5.21--5.25

15

24*金錢的魔力

口語交際.習(xí)作七回顧拓展七

5.28--6.1

16

26威尼斯的小艇25自己的花是讓別人看的

兒童節(jié)

6.4--6.8

17

27*與象共舞28*彩色的非洲

6.11--6.15

18

口語交際.習(xí)作八回顧拓展八

6.18--7.5

復(fù)習(xí),、期末考試

部編版小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇二

按照學(xué)校的安排，10月9日教導(dǎo)處攜語文教研組對(duì)語文教師的備課,、作業(yè)批改進(jìn)行了檢查,。情況大致如下:

備課主要優(yōu)點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)上講臺(tái)的教師對(duì)所教學(xué)科都有按要求,、按進(jìn)度的備課,。

2,、大部分主備教師，備課三維目標(biāo)齊全,，重難點(diǎn)突出,，教學(xué)過程清晰，板書設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng),，教學(xué)反思深刻具體,。特別是不少教師在采用教案前，用不同色彩的筆記錄了對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真審閱的情況,，作了不少的增添,、注解、勾畫,，使教案更具有完整性和有效性,。這方面做得較好的教師有王坤博、楊建秀,、王紅穎,、張海超、霍紅娜,、趙曉晴,、史再穎、徐志紅,、王娟,。

3、不少教師在個(gè)性設(shè)計(jì)部分標(biāo)注了知識(shí)點(diǎn),，摘抄查找的資料,，增添了例題，旁注了教法,，使教什么更加清楚,，怎么教也一目了然。沒把備課當(dāng)形式,，更注重備課的實(shí)用價(jià)值,。魏紅星、陳秀萍,、王杏娟等教師在這方面做得較好,。

不足之處

有個(gè)別教師備課目標(biāo)的確立缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng),；有個(gè)別教師備課教學(xué)過程太簡(jiǎn)單,，尤其是沒有突出學(xué)生的活動(dòng)；有個(gè)別教師的課后反思沒有針對(duì)性,，沒有指出通過備課教學(xué)后本課的成功與不足,，也沒有分析問題的成因及解決辦法,。

作業(yè)主要優(yōu)點(diǎn)：

1、總的情況較好,。學(xué)生作業(yè)內(nèi)容豐富,，既有基本練習(xí)，也有能力訓(xùn)練,，作業(yè)設(shè)計(jì)有層次,。做得較好的教師有史再穎、徐志紅,、魏紅星,、王杏娟。

2,、教師都能夠按時(shí),、按量完成學(xué)生作業(yè)的批改。很多老師作業(yè)批改及時(shí)細(xì)致,，格式規(guī)范,，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。

3,、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能讓學(xué)生及時(shí)訂正,。對(duì)于學(xué)生精彩或疑問處還加以眉批，肯定其成績(jī),。能給學(xué)生的作業(yè)寫一些鼓勵(lì)性的評(píng)語,，既肯定學(xué)生的成績(jī)，也委婉地指出存在的不足,，幫助學(xué)生找到解決的方法,。做得較好的老師有王紅穎,、魏紅星,、王杏娟。

不足之處：

有些教師對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)后的題沒及時(shí)再批再改,，使學(xué)生不知道自己的改錯(cuò)是否正確,，沒達(dá)到改錯(cuò)的目的。還有些教師只注重學(xué)生習(xí)題中知識(shí)的正確與錯(cuò)誤,，對(duì)字跡,、板書要求不夠嚴(yán)格。

改進(jìn)意見

1,、教師備課時(shí)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真研讀教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，確定教學(xué)目標(biāo),，備課提倡原創(chuàng),。

2、提倡有特色的個(gè)性設(shè)計(jì),，體現(xiàn)自己對(duì)教材的整體把握,，對(duì)學(xué)情的用心思考，對(duì)課堂的充分預(yù)設(shè),，,。

3、作業(yè)要分層布置,，合理設(shè)置作業(yè)內(nèi)容,，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，及時(shí)批改,，錯(cuò)題要及時(shí)訂正,，要及時(shí)寫鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性語言,。

以上是對(duì)本次作業(yè),、備課檢查的一個(gè)總結(jié)，可能看得還不夠細(xì)致,，存在一定得片面性,，更多的好現(xiàn)象沒有一次發(fā)現(xiàn)，但還是希望老師們能借助這次活動(dòng)能對(duì)以后備課,、作業(yè)有更深入地思考,。

部編版小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇三

為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考,，進(jìn)一步提高教學(xué)效率,，奪取高考勝利，特訂此教學(xué)計(jì)劃,。

二,、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度

7月16日——8月23日完成第五冊(cè)、第六冊(cè)課本教學(xué),。

9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》

9月字音,、字形、標(biāo)點(diǎn),、實(shí)詞,、虛詞

10月成語、病句辨析及修改

11月古詩文背誦默寫,、古詩鑒賞

12月文言文實(shí)詞,、虛詞、特殊句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練

1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練

三,、周練安排：每?jī)芍茏鲆惶拙C合練習(xí),，組卷老師安排順序如下

1、陳芳老師2,、翟湘萍老師3,、于藝?yán)蠋?/p>

4、劉佳德老師5,、石勇老師6,、于萍老師

7、申艷霞老師8,、酉世明老師9,、許世輝老師

10、秦志軍老師11,、張俊老師12,、胡伯慶老師

13、張武斌老師14,、龐業(yè)高老師

要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案）,，并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室,。試卷批改完畢,，組卷老師負(fù)責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印、油印出來,。

四,、有關(guān)措施

1、加強(qiáng)教師上班管理,，全組教師必須按時(shí)上課,、輔導(dǎo)，按時(shí)坐班備課,，特殊情況必須按程序履行正式請(qǐng)假手續(xù),。

2、嚴(yán)格按計(jì)劃組織復(fù)習(xí),，步調(diào)一致,，禁止搞自由主義,。

高三語文教學(xué)計(jì)劃

部編版小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇四

一,、指導(dǎo)思想：

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué),；一方面增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,。

二,、情況分析：

1、教材教學(xué)：七年級(jí)是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，難度較六年級(jí)有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的字詞識(shí)記上升到閱讀理解,、品味鑒賞,。寫作無論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高。

2,、學(xué)生分析：七年級(jí)的學(xué)生在這一階段的語文學(xué)習(xí)還是處在被動(dòng)的狀態(tài)下,，學(xué)習(xí)不是很踏實(shí)，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。學(xué)習(xí)方法單一,，好多學(xué)生不知怎么去學(xué)。但大多數(shù)人能清楚自己的責(zé)任,，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待進(jìn)一步提高,。

三、工作重點(diǎn)：

1,、提高備課的質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮自己的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革不動(dòng)搖，在課堂上開展自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，探索新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點(diǎn),，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,，包括名言詩句,、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí),、成語等,。

5、樹立大語文觀,。開展各種實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力，拓展學(xué)生自主語文學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。

四,、具體措施：

（一）、閱讀：

1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本,，用于課外閱讀積累。

2,、課內(nèi)閱讀：對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語文閱讀的方法,。

3,、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如推薦佳作,、摘抄佳作,、寫讀書筆記、閱讀檢測(cè)等,。要通過專題閱讀訓(xùn)練,，各個(gè)突破，從而全面提高學(xué)生閱讀的能力,。

4,、學(xué)生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量,，每周要完成1000字以上文字筆記,，每月必須讀一本文學(xué)名著,，并完成一篇讀書筆記。

5,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)文言文,。

文言文是學(xué)生新接觸到的，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),，還要肯花時(shí)間,。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個(gè)學(xué)年，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度,，擴(kuò)大訓(xùn)練量,，加強(qiáng)文言詞語的積累。精講課后學(xué)生所遇到的問題,，切實(shí)幫助學(xué)生從一開始就學(xué)好文言文,。

（二）、寫作：

1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,，分別用于閱讀、隨筆和作文寫作,。

2,、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

（1）閱讀、隨筆（前邊說了）

（2）作文訓(xùn)練：

本學(xué)期,，重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：

懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展,，掌握幾種常見的突出主題的寫法。

懂得修辭在文章中的作用,，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用,。

認(rèn)識(shí)全局與局部的特點(diǎn)，初步掌握詳略區(qū)分,，并能在寫作中運(yùn)用,。

（3）作文的訓(xùn)練要求：

除閱讀、隨筆外,，平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性,、實(shí)效性,，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，提高能力,。

（三）其它：

1,、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

詩詞名句的積累,。

文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí)的積累。

成語,、熟語的積累,。

佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本,。

2,、充分利用好教學(xué)時(shí)間：

利用好早讀課的語文朗讀和背誦。

每天的活動(dòng)時(shí)間可以去圖書館閱讀課外書,。

部編版小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇五

本學(xué)期四年級(jí)語文組認(rèn)真開展了集體備課活動(dòng),。

現(xiàn)將前期工作小結(jié)如下：

1、組織學(xué)習(xí)版新課程標(biāo)準(zhǔn),。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)中心校關(guān)于加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見和實(shí)施措施。

3,、確定本學(xué)期本組集體備課的專題----如何避免雷同作文,。

4、鼓勵(lì)本年級(jí)組教師積極報(bào)名擔(dān)當(dāng)主備人,。

5,、確定本組集體備課的主要流程：主備人備課，同組教師積極予以幫助,；主備人上課,，聽課教師認(rèn)真記錄；課后集體研討,，提出誠(chéng)懇并具有實(shí)效的建議,；主備人完善教學(xué)預(yù)案和教后反思。

6,、集體研討時(shí),，在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上，由一位教師以說課形式中心發(fā)言,，針對(duì)分配的主題（本節(jié)習(xí)作課）,，分別給大家講教案，講解設(shè)計(jì)意圖,，教學(xué)內(nèi)容,，講教后反思等，然后組內(nèi)老師交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案,，提出問題,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，求同存異，達(dá)成共識(shí),。

7,、到目前為止，已經(jīng)在教研活動(dòng)中集體備課5次,，評(píng)議課堂展示課6節(jié),。

集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下：

一,、在活動(dòng)形式上逐漸成熟

每次的集體備課不再局限于討論這一種形式,，而是上課與討論結(jié)合，在上課,、聽課的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)議或指導(dǎo),，從而使年輕教師進(jìn)步很快。

二,、備課內(nèi)容不斷豐富

以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在某篇課文的某個(gè)部分,，每人都發(fā)表自己的.看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng),，浪費(fèi)了時(shí)間,。隨著集體備課活動(dòng)的深入，我們逐漸改變了方向,，由某一次小練筆延伸到整個(gè)教材中的習(xí)作指導(dǎo),，甚至是整個(gè)小學(xué)階段的習(xí)作指導(dǎo)，這樣每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)就更明確了,。

集體備課充分發(fā)揮了集體智慧,，促進(jìn)以老帶新，以新促老,，集思廣益,，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享,；集體備課是每位教師智慧的匯集,，通過大家的積極參與和討論，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,，以達(dá)到最佳效果,。鄒方方等青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升了自身的教學(xué)素質(zhì),。

今后，我們將在集體備課中注意各種資料的搜集與完善,，并加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo),，期待集體備課活動(dòng)能上一個(gè)新的臺(tái)階,。

部編版小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇六

一、班級(jí)情況分析

本班共66人,，初一語文教學(xué)計(jì)劃,。其中男生34人女生32人，學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),，目前還沒有基本的語文能力,，學(xué)生活潑好動(dòng)，有較好的接受能力,。

二,、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國(guó)在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三,、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫,，注意加強(qiáng)整合,。每一個(gè)專題從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際?習(xí)作”到“回顧?拓展”,，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置,，中間有練習(xí)、應(yīng)用,，后面有總結(jié),、拓展，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體,。

本冊(cè)教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個(gè)專題在教材中的位置,，關(guān)注各個(gè)專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián),，使整本教材成為一個(gè)整體。如,，根據(jù)我國(guó)國(guó)慶節(jié)的時(shí)間和大部分地區(qū)的教學(xué)進(jìn)度,，將“祖國(guó)在我心中”這一小綜合專題安排在第二組，便于教學(xué),，并將大綜合“輕叩詩歌的大門”安排在后半學(xué)期,。本冊(cè)大綜合以了解詩歌為中心，“詩歌朗誦會(huì)”是主要活動(dòng)之一,，考慮到學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，特意在“祖國(guó)在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》，朗誦是這篇課文的主要學(xué)習(xí)要求,，學(xué)生可以學(xué)到一些詩歌朗誦知識(shí),?！俺踝R(shí)魯迅”專題選編了《有的人》這首詩,，提出了“有感情地朗誦”的學(xué)習(xí)要求；本專題也放在了大綜合專題前,，有利于知識(shí)的遷移,，便于大綜合中活動(dòng)的開展。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

本冊(cè)教材,，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語,，注意引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流和獨(dú)立思考；三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測(cè),；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺(tái)”為學(xué)生討論問題,、交流認(rèn)識(shí)提供了平臺(tái)。

（四）“口語交際?習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo),，明確要求

教材中的提示性文字,，首先，對(duì)口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示、指導(dǎo),，或從生活實(shí)際談起或從情境引入,，注意幫助學(xué)生打開思路。如,，第一組，其中一個(gè)角度要求學(xué)生把自己想象成大自然中的一員,，教材提示學(xué)生“可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物,，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓?，想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如,，第三組口語交際安排的是辯論，教材注意把生活中的`現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來分析辯題,，提示辯論內(nèi)容,，學(xué)生容易理解、接受,；教材還對(duì)辯論應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行給予了明確指導(dǎo),，有助于本次口語交際的順利展開。

（五）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)資源無處不在,，無時(shí)不有,，教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對(duì)語言文字的理解,。如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)語句,，結(jié)合生活實(shí)際交流讀了課文后的感想,。二是從生活的實(shí)際需要中提煉“口語交際?習(xí)作”的話題，小練筆,、選做題的安排也注意引向生活,。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，“課外書屋”中重點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動(dòng)物朋友》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,，工作計(jì)劃《初一語文教學(xué)計(jì)劃》。這樣的編排，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、識(shí)字,、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字,。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

2,、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力。

3,、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度,，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評(píng)的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

4,、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評(píng)中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法,。

五,、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受,，體會(huì)作者是怎樣展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)這些獨(dú)特感受的；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,，并圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情；學(xué)習(xí)如何通過對(duì)環(huán)境,、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,，抒發(fā)美好情感；注意把握主要內(nèi)容,，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考,；認(rèn)真閱讀課文,，理清文章的思路，體會(huì)含義深刻的句子,，感受魯迅先生的崇高精神,，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法；開展搜集詩歌,、欣賞詩歌,、朗誦詩歌等活動(dòng)，并試著寫一寫詩歌；繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，注意體會(huì)課文表達(dá)的感情,，并揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí),、寫具體的,；注意體會(huì)課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

本冊(cè)書的教學(xué)難點(diǎn)依然是習(xí)作教學(xué),。

六,、教學(xué)中需要注意的問題

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。

（二）識(shí)字,、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫120個(gè)字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè),。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

（三）閱讀教學(xué)

1．首先理清專題的脈絡(luò),，弄清楚課文在專題中的地位,、作用,，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容。

教材中安排的讀寫訓(xùn)練點(diǎn),，都是從課文而來,，教學(xué)課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)問題，經(jīng)歷一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程,，提高教學(xué)效率,，力爭(zhēng)取得事半功倍的效果。

2．教學(xué)時(shí)注意結(jié)合課后思考練習(xí)題,，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮,。

本冊(cè)教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀,。

（2）把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法

（3）抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文,，體會(huì)表達(dá)效果。

（4）積累語言,，鼓勵(lì)運(yùn)用,。

以上幾個(gè)方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn),。這是從整冊(cè)教材來講的,。具體到每一篇課文，要根據(jù)課文特點(diǎn)各有偏重,。教師可參照教材的安排,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程,，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn),，又教出特色。

另外,，略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來,。

部編版小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇七

一、班級(jí)情況分析：

我班共有學(xué)生31人,。從上學(xué)期期末考成績(jī)分析,，及格率96%，平均成績(jī)81,。6分，優(yōu)秀率25%,。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握,，閱讀分析能力較強(qiáng),，寫作能力也有一定的提高。學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí),，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、教材分析：

本冊(cè)教材精選課文,，將課文分為精讀,，略讀，選讀三類,。共有課文32篇,，精讀課文17篇，略讀課文11篇,，選讀課文4篇,。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考與練習(xí)”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累,。運(yùn)用”,。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，《體會(huì)句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》,。

三、教學(xué)要求：

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,，熱愛社會(huì)主義的教育,，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的.理想，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長(zhǎng),、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想,、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,，學(xué)習(xí)230個(gè)生字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭上或書面中運(yùn)用,，注意語言的積累習(xí)慣,。

5、能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,，逐步養(yǎng)復(fù)述課文,，養(yǎng)成先講后說的習(xí)慣，說話有禮貌,。

6,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,，有一定條理，有真實(shí)感情的記實(shí)作文,。學(xué)寫讀后感受和縮寫課文,，練習(xí)從容，詞句,，標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

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部編版小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇八

一,、班級(jí)情況分析：

我班共有學(xué)生31人,。從上學(xué)期期末考成績(jī)分析，及格率96%,，平均成績(jī)81,。6分，優(yōu)秀率25%,。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握,，閱讀分析能力較強(qiáng)，寫作能力也有一定的提高,。學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí),，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材精選課文,，將課文分為精讀,，略讀，選讀三類,。共有課文32篇，精讀課文17篇,，略讀課文11篇,，選讀課文4篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累,。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，《體會(huì)句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》。

三,、教學(xué)要求：

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國(guó),，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,，熱愛社會(huì)主義的教育，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的.理想,，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會(huì)主義思想,、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣,。

2,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)230個(gè)生字,，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思,，學(xué)過的詞語大部分能在口頭上或書面中運(yùn)用,，注意語言的積累習(xí)慣。

5,、能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,，逐步養(yǎng)復(fù)述課文，養(yǎng)成先講后說的習(xí)慣,，說話有禮貌,。

6、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理,，有真實(shí)感情的記實(shí)作文,。學(xué)寫讀后感受和縮寫課文，練習(xí)從容,，詞句,，標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

部編版小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇九

本班有學(xué)生45人,，其中女生19人,，男生26人。從總體情況來看,，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃,。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還比較牢固,，但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用能力方面,，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差,。有部分學(xué)生在閱讀時(shí)練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象,。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性,，美感差。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),，提高學(xué)生的綜合能力,，力爭(zhēng)所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。

二,、語文教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材精選課文,，將課文分為精讀、略讀,、選讀三類,，共有課文28篇。精讀課文和略讀課文各14篇,，選讀課文8篇。教材對(duì)課文的編排,，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),，將課文分為8組，每組一般有4—5篇課文,，每組課文由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會(huì)寫的字組成的,，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)的字200個(gè),，要求會(huì)寫的字150個(gè),，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。生字,、難字隨文注音,，用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用括號(hào)標(biāo)明,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音,。為了便于識(shí)字,，課文中的生字注本音。

為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,，教材編繪了多幅插畫,。這些插畫是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,、正確理解課文的思想內(nèi)容,、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫,，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來,。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣,。

7,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150個(gè)生字,。

8,、能認(rèn)真聽別人講話，能講述課文所寫的故事,，能當(dāng)眾說話,，愿意于別人進(jìn)行口語交際等。

9,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦指定的課文,。

10,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

11,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

12,、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物,，寫簡(jiǎn)短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,。

2,、通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,。

3、通過對(duì)不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式,。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的,、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

5,、初步學(xué)會(huì)利用信息,，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

6,、揣摩作者是怎樣寫出人物形象,、景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,。

五、教學(xué)措施

1,、重視學(xué)生的語文積累,，搞好班級(jí)文化，在班級(jí)中營(yíng)造一種書香氛圍,，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍,。

2,、認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法,，因材施教。

3,、在教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，允許學(xué)生各抒己見,，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。

4,、重視朗讀教學(xué),，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解,。

5,、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

6,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,，提高學(xué)困生的成績(jī),。

7、向40分鐘要質(zhì)量,，做到精講多練,。

8、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,，開闊眼界,，積累豐富的課外知識(shí)。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排：

略