人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。計劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

部編版小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃總結(jié)篇一

一,、學(xué)情分析：

五年級一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字潛力,、口語交際,、寫作潛力,、預(yù)習(xí)新課文的潛力和必須的自學(xué)潛力,。但部分學(xué)生上課注意力易分散,，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)潛力欠缺,，課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

二,、教學(xué)理念：

1、突出個性發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生個性，充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí),。

2,、主動開發(fā),、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng),。注重過程，終結(jié)性評價與構(gòu)成性評價相結(jié)合,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

3,、不能單純局限于字,、詞,、句,、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀,。教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

三,、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫,；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表,。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生必須的變化

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生透過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料,，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步提高理解語言的潛力，并不斷積累語言,，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們理解的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生透過讀書，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的完美，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,；二是透過比較閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生透過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達(dá)的藝術(shù),；二是透過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式,；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描述人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要資料,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識,；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，透過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個,，寫字150個，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

（三）口語交際教學(xué)

1,、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動,。

2,、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。

2,、培養(yǎng)觀察,、思維、表達(dá)三種潛力,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的潛力，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的潛力以及語文的綜合運(yùn)用潛力。

五,、教學(xué)措施：

（一）識字與寫字教學(xué)

1、對于生字新詞,，要及時聽寫檢測。

2,、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思,，

3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣,。

（二）：閱讀

1,、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練,。

2、閱讀教學(xué)中,，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

3,、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略,。

（三）：口語交際

1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,，

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有好處，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式,。二是思考到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

3,、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,，而是一個互動的過程,，要在互動中使交流逐步深入。

4,、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象,，禮貌地進(jìn)行交際。

（四）：習(xí)作

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2,、作文指導(dǎo)從資料入手，作文講評重在激勵,。指導(dǎo)，要從資料入手,，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫,、要寫的資料?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫,。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個學(xué)生透過講評看到成績與進(jìn)步,，享受習(xí)作成功的快樂,，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

3.觀察,、思維、表達(dá)三種潛力結(jié)合起來培養(yǎng),。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),。

（五）：綜合性學(xué)習(xí)

1、閱讀單元導(dǎo)語,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、閱讀前四篇閱讀材料,，了解信息改變著我們的生活。

3,、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息,，并寫報告。

（六）：關(guān)于課外閱讀

1,、課本里的獨(dú)立閱讀課文,，拓展閱讀要利用語文活動課讓學(xué)生自由閱讀，并鼓勵學(xué)生做好讀書筆記,。

2、鼓勵學(xué)生深層次的閱讀,，本學(xué)期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成,，要有檢查和交流。

六,、課題研究

1、確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力》

2,、制定計劃

3、調(diào)動學(xué)生的用心性,，活躍學(xué)生的思維。

4,、在教學(xué)中探索方法、經(jīng)驗(yàn)

5,、寫出論文,，上交,。

七,、教學(xué)時間安排：

起訖日期

周次

教學(xué)資料

備注

2.13--2.17

1

1草原2*絲綢之路

2.20--2.24

2

3白楊4*把鐵路修到拉薩去

2.27--3.2

3

口語交際.習(xí)作一回顧.拓展一

5古詩詞三首

3.5--3.9

4

6東陽.童年.駱駝隊7*祖父的園子

婦女節(jié)

3.12--3.16

5

8童年的發(fā)現(xiàn)9*兒童詩兩首

口語交際習(xí)作二

植樹節(jié)

3.19--3.23

6

回顧.拓展二10楊氏之子

11晏子使楚

3.26--3.30

7

12*半截蠟燭13*打電話

口語交際.習(xí)作三

4.2--4.6

8

回顧.拓展三14再見了,，親人

15*金色的魚鉤

清明節(jié)

4.9--4.13

9

16橋17*夢想的力量口語交際.習(xí)作四

4.16--4.20

10

回顧.拓展四

18將相和

4.23--4.27

11

19草船借箭20*景陽崗

21*美猴王

4.30--5.4

12

口語交際.習(xí)作五

回顧.拓展五

勞動節(jié)

5.7--5.11

13

綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界

5.14--5.18

14

22人物描述一組

23*刷子李

5.21--5.25

15

24*金錢的魔力

口語交際.習(xí)作七回顧拓展七

5.28--6.1

16

26威尼斯的小艇25自己的花是讓別人看的

兒童節(jié)

6.4--6.8

17

27*與象共舞28*彩色的非洲

6.11--6.15

18

口語交際.習(xí)作八回顧拓展八

6.18--7.5

復(fù)習(xí)、期末考試

部編版小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃總結(jié)篇二

按照學(xué)校的安排,，10月9日教導(dǎo)處攜語文教研組對語文教師的備課,、作業(yè)批改進(jìn)行了檢查。情況大致如下:

備課主要優(yōu)點(diǎn)：

1,、絕大多數(shù)上講臺的教師對所教學(xué)科都有按要求、按進(jìn)度的備課,。

2、大部分主備教師,，備課三維目標(biāo)齊全，重難點(diǎn)突出,，教學(xué)過程清晰，板書設(shè)計提綱挈領(lǐng),，教學(xué)反思深刻具體,。特別是不少教師在采用教案前，用不同色彩的筆記錄了對教案進(jìn)行認(rèn)真審閱的情況,，作了不少的增添、注解,、勾畫,，使教案更具有完整性和有效性,。這方面做得較好的教師有王坤博、楊建秀,、王紅穎、張海超,、霍紅娜、趙曉晴,、史再穎、徐志紅,、王娟。

3,、不少教師在個性設(shè)計部分標(biāo)注了知識點(diǎn),，摘抄查找的資料，增添了例題,，旁注了教法，使教什么更加清楚,，怎么教也一目了然。沒把備課當(dāng)形式,，更注重備課的實(shí)用價值。魏紅星,、陳秀萍、王杏娟等教師在這方面做得較好,。

不足之處

有個別教師備課目標(biāo)的確立缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng),；有個別教師備課教學(xué)過程太簡單,，尤其是沒有突出學(xué)生的活動,；有個別教師的課后反思沒有針對性,，沒有指出通過備課教學(xué)后本課的成功與不足，也沒有分析問題的成因及解決辦法,。

作業(yè)主要優(yōu)點(diǎn)：

1、總的情況較好,。學(xué)生作業(yè)內(nèi)容豐富，既有基本練習(xí),，也有能力訓(xùn)練，作業(yè)設(shè)計有層次,。做得較好的教師有史再穎、徐志紅,、魏紅星、王杏娟,。

2、教師都能夠按時,、按量完成學(xué)生作業(yè)的批改。很多老師作業(yè)批改及時細(xì)致,，格式規(guī)范，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求,。

3、對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤能讓學(xué)生及時訂正,。對于學(xué)生精彩或疑問處還加以眉批，肯定其成績,。能給學(xué)生的作業(yè)寫一些鼓勵性的評語，既肯定學(xué)生的成績,，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法,。做得較好的老師有王紅穎、魏紅星,、王杏娟。

不足之處：

有些教師對學(xué)生糾錯后的題沒及時再批再改,，使學(xué)生不知道自己的改錯是否正確，沒達(dá)到改錯的目的,。還有些教師只注重學(xué)生習(xí)題中知識的正確與錯誤，對字跡,、板書要求不夠嚴(yán)格,。

改進(jìn)意見

1、教師備課時一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真研讀教材,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo),，備課提倡原創(chuàng),。

2、提倡有特色的個性設(shè)計,，體現(xiàn)自己對教材的整體把握,，對學(xué)情的用心思考,，對課堂的充分預(yù)設(shè),，。

3,、作業(yè)要分層布置,，合理設(shè)置作業(yè)內(nèi)容,，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,，及時批改，錯題要及時訂正,，要及時寫鼓勵性、指導(dǎo)性語言,。

以上是對本次作業(yè)、備課檢查的一個總結(jié),，可能看得還不夠細(xì)致，存在一定得片面性,，更多的好現(xiàn)象沒有一次發(fā)現(xiàn)，但還是希望老師們能借助這次活動能對以后備課,、作業(yè)有更深入地思考。

部編版小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃總結(jié)篇三

為了規(guī)范教師的教學(xué)行為,，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率,，奪取高考勝利，特訂此教學(xué)計劃,。

二、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度

7月16日——8月23日完成第五冊,、第六冊課本教學(xué)。

9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》

9月字音,、字形、標(biāo)點(diǎn),、實(shí)詞、虛詞

10月成語,、病句辨析及修改

11月古詩文背誦默寫,、古詩鑒賞

12月文言文實(shí)詞、虛詞,、特殊句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練

1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練

三,、周練安排：每兩周做一套綜合練習(xí)，組卷老師安排順序如下

1,、陳芳老師2、翟湘萍老師3,、于藝?yán)蠋?/p>

4、劉佳德老師5,、石勇老師6、于萍老師

7,、申艷霞老師8、酉世明老師9,、許世輝老師

10、秦志軍老師11,、張俊老師12、胡伯慶老師

13,、張武斌老師14、龐業(yè)高老師

要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案）,，并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢,，組卷老師負(fù)責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印、油印出來,。

四、有關(guān)措施

1,、加強(qiáng)教師上班管理，全組教師必須按時上課,、輔導(dǎo)，按時坐班備課,，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。

2,、嚴(yán)格按計劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致,，禁止搞自由主義。

高三語文教學(xué)計劃

部編版小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃總結(jié)篇四

一,、指導(dǎo)思想：

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計劃為依據(jù),，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,。

二、情況分析：

1,、教材教學(xué)：七年級是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞,。寫作無論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高。

2,、學(xué)生分析：七年級的學(xué)生在這一階段的語文學(xué)習(xí)還是處在被動的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)不是很踏實(shí),，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。學(xué)習(xí)方法單一,，好多學(xué)生不知怎么去學(xué)。但大多數(shù)人能清楚自己的責(zé)任,，有學(xué)習(xí)的動力，語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待進(jìn)一步提高,。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課的質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮自己的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、堅持課堂教學(xué)改革不動搖,，在課堂上開展自主、合作,、探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，探索新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點(diǎn)，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

4、強(qiáng)化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學(xué)常識,、文化常識、成語等,。

5、樹立大語文觀,。開展各種實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力,，拓展學(xué)生自主語文學(xué)習(xí)的時間和空間。

四,、具體措施：

（一）、閱讀：

1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用于課外閱讀積累,。

2、課內(nèi)閱讀：對于重點(diǎn)篇目要精講,，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法,。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如推薦佳作,、摘抄佳作、寫讀書筆記,、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓(xùn)練,，各個突破，從而全面提高學(xué)生閱讀的能力,。

4,、學(xué)生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量,，每周要完成1000字以上文字筆記，每月必須讀一本文學(xué)名著,，并完成一篇讀書筆記,。

5,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)文言文。

文言文是學(xué)生新接觸到的,，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),，還要肯花時間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個學(xué)年,，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度,，擴(kuò)大訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言詞語的積累,。精講課后學(xué)生所遇到的問題,，切實(shí)幫助學(xué)生從一開始就學(xué)好文言文。

（二）,、寫作：

1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于閱讀,、隨筆和作文寫作,。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

（1）閱讀,、隨筆（前邊說了）

（2）作文訓(xùn)練：

本學(xué)期,，重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：

懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的寫法,。

懂得修辭在文章中的作用,，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。

認(rèn)識全局與局部的特點(diǎn),，初步掌握詳略區(qū)分,，并能在寫作中運(yùn)用。

（3）作文的訓(xùn)練要求：

除閱讀,、隨筆外,，平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性,、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識,，提高能力,。

（三）其它：

1、強(qiáng)化語文知識的積累,，為后階段學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ),。

詩詞名句的積累。

文學(xué)常識,、文化常識的積累,。

成語,、熟語的積累。

佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本,。

2、充分利用好教學(xué)時間：

利用好早讀課的語文朗讀和背誦,。

每天的活動時間可以去圖書館閱讀課外書,。

部編版小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃總結(jié)篇五

本學(xué)期四年級語文組認(rèn)真開展了集體備課活動。

現(xiàn)將前期工作小結(jié)如下：

1,、組織學(xué)習(xí)版新課程標(biāo)準(zhǔn),。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)中心校關(guān)于加強(qiáng)備課活動的指導(dǎo)意見和實(shí)施措施,。

3,、確定本學(xué)期本組集體備課的專題----如何避免雷同作文。

4,、鼓勵本年級組教師積極報名擔(dān)當(dāng)主備人,。

5、確定本組集體備課的主要流程：主備人備課,，同組教師積極予以幫助；主備人上課,，聽課教師認(rèn)真記錄；課后集體研討,，提出誠懇并具有實(shí)效的建議；主備人完善教學(xué)預(yù)案和教后反思,。

6,、集體研討時,，在個人自備的基礎(chǔ)上，由一位教師以說課形式中心發(fā)言,，針對分配的主題（本節(jié)習(xí)作課），分別給大家講教案,，講解設(shè)計意圖,，教學(xué)內(nèi)容,，講教后反思等，然后組內(nèi)老師交流各自的教學(xué)簡案,，提出問題，取長補(bǔ)短,，求同存異，達(dá)成共識,。

7、到目前為止,，已經(jīng)在教研活動中集體備課5次，評議課堂展示課6節(jié),。

集體備課活動收益總結(jié)如下：

一、在活動形式上逐漸成熟

每次的集體備課不再局限于討論這一種形式,，而是上課與討論結(jié)合，在上課,、聽課的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對性的評議或指導(dǎo)，從而使年輕教師進(jìn)步很快,。

二、備課內(nèi)容不斷豐富

以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在某篇課文的某個部分,，每人都發(fā)表自己的.看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動,，浪費(fèi)了時間。隨著集體備課活動的深入,，我們逐漸改變了方向，由某一次小練筆延伸到整個教材中的習(xí)作指導(dǎo),，甚至是整個小學(xué)階段的習(xí)作指導(dǎo),，這樣每個階段的教學(xué)目標(biāo)就更明確了。

集體備課充分發(fā)揮了集體智慧,，促進(jìn)以老帶新,，以新促老,，集思廣益,，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享,；集體備課是每位教師智慧的匯集，通過大家的積極參與和討論,，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果,。鄒方方等青年教師在集體備課的活動中不斷成長，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。

今后,，我們將在集體備課中注意各種資料的搜集與完善，并加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo),，期待集體備課活動能上一個新的臺階。

部編版小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃總結(jié)篇六

一,、班級情況分析

本班共66人，初一語文教學(xué)計劃,。其中男生34人女生32人,，學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，目前還沒有基本的語文能力,，學(xué)生活潑好動,，有較好的接受能力,。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三,、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，注意加強(qiáng)整合。每一個專題從導(dǎo)語到課后思考題,，從“口語交際?習(xí)作”到“回顧?拓展”,，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用,，后面有總結(jié)、拓展,，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

本冊教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個專題在教材中的位置,，關(guān)注各個專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使整本教材成為一個整體,。如，根據(jù)我國國慶節(jié)的時間和大部分地區(qū)的教學(xué)進(jìn)度,，將“祖國在我心中”這一小綜合專題安排在第二組，便于教學(xué),，并將大綜合“輕叩詩歌的大門”安排在后半學(xué)期。本冊大綜合以了解詩歌為中心,，“詩歌朗誦會”是主要活動之一,，考慮到學(xué)生的知識儲備,，特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》，朗誦是這篇課文的主要學(xué)習(xí)要求,，學(xué)生可以學(xué)到一些詩歌朗誦知識?！俺踝R魯迅”專題選編了《有的人》這首詩，提出了“有感情地朗誦”的學(xué)習(xí)要求,；本專題也放在了大綜合專題前，有利于知識的遷移,，便于大綜合中活動的開展,。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語,，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考,；三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測,；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識提供了平臺,。

（四）“口語交際?習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo),，明確要求

教材中的提示性文字，首先,，對口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示,、指導(dǎo),，或從生活實(shí)際談起或從情境引入，注意幫助學(xué)生打開思路,。如，第一組,，其中一個角度要求學(xué)生把自己想象成大自然中的一員，教材提示學(xué)生“可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動物,，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的,，想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如，第三組口語交際安排的是辯論,，教材注意把生活中的`現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來分析辯題，提示辯論內(nèi)容,，學(xué)生容易理解、接受,；教材還對辯論應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行給予了明確指導(dǎo)，有助于本次口語交際的順利展開,。

（五）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)資源無處不在，無時不有,，教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動,。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解,。如,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)語句,，結(jié)合生活實(shí)際交流讀了課文后的感想,。二是從生活的實(shí)際需要中提煉“口語交際?習(xí)作”的話題，小練筆,、選做題的安排也注意引向生活,。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，“課外書屋”中重點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，工作計劃《初一語文教學(xué)計劃》,。這樣的編排,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

2,、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力,。

3,、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達(dá),、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

4、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程,。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

本冊的教學(xué)重點(diǎn)是：體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的,，有哪些獨(dú)特的感受,，體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)這些獨(dú)特感受的；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,，并圍繞“祖國在我心中”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情,；學(xué)習(xí)如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，抒發(fā)美好情感；注意把握主要內(nèi)容,，還要聯(lián)系實(shí)際,，深入思考；認(rèn)真閱讀課文,，理清文章的思路，體會含義深刻的句子,，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法；開展搜集詩歌,、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動,，并試著寫一寫詩歌；繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，注意體會課文表達(dá)的感情，并揣摩作者是如何把人與動物,、動物與動物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的,；注意體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

本冊書的教學(xué)難點(diǎn)依然是習(xí)作教學(xué)。

六,、教學(xué)中需要注意的問題

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí),。

（二）識字,、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

（三）閱讀教學(xué)

1．首先理清專題的脈絡(luò),，弄清楚課文在專題中的地位、作用,，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容。

教材中安排的讀寫訓(xùn)練點(diǎn),，都是從課文而來,，教學(xué)課文時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)問題,，經(jīng)歷一個由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程，提高教學(xué)效率,，力爭取得事半功倍的效果,。

2．教學(xué)時注意結(jié)合課后思考練習(xí)題,，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮,。

本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀,。

（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法

（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達(dá)效果,。

（4）積累語言,，鼓勵運(yùn)用。

以上幾個方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn),。這是從整冊教材來講的。具體到每一篇課文,，要根據(jù)課文特點(diǎn)各有偏重,。教師可參照教材的安排,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計和安排教學(xué)過程,，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn),，又教出特色。

另外,，略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來,。

部編版小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃總結(jié)篇七

一、班級情況分析：

我班共有學(xué)生31人,。從上學(xué)期期末考成績分析，及格率96%,，平均成績81。6分,，優(yōu)秀率25%,。學(xué)生基礎(chǔ)知識能熟練掌握,，閱讀分析能力較強(qiáng),，寫作能力也有一定的提高。學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí),，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、教材分析：

本冊教材精選課文，將課文分為精讀,，略讀，選讀三類,。共有課文32篇，精讀課文17篇,，略讀課文11篇，選讀課文4篇,。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”,。本冊還安排除2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》。

三,、教學(xué)要求：

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義的教育,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的.理想，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想,、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,，學(xué)習(xí)230個生字，學(xué)習(xí)普通話,。

3、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭上或書面中運(yùn)用,，注意語言的積累習(xí)慣。

5,、能根據(jù)需要收集有關(guān)材料，逐步養(yǎng)復(fù)述課文,，養(yǎng)成先講后說的習(xí)慣，說話有禮貌,。

6,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理,，有真實(shí)感情的記實(shí)作文。學(xué)寫讀后感受和縮寫課文,，練習(xí)從容，詞句,，標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

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部編版小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃總結(jié)篇八

一,、班級情況分析：

我班共有學(xué)生31人,。從上學(xué)期期末考成績分析,，及格率96%，平均成績81,。6分，優(yōu)秀率25%,。學(xué)生基礎(chǔ)知識能熟練掌握，閱讀分析能力較強(qiáng),，寫作能力也有一定的提高。學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí),，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、教材分析：

本冊教材精選課文，將課文分為精讀,，略讀，選讀三類,。共有課文32篇，精讀課文17篇,，略讀課文11篇，選讀課文4篇,。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”,。本冊還安排除2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》。

三,、教學(xué)要求：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛社會主義的教育，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的.理想,，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想,、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，學(xué)習(xí)230個生字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思,，學(xué)過的詞語大部分能在口頭上或書面中運(yùn)用，注意語言的積累習(xí)慣,。

5、能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,，逐步養(yǎng)復(fù)述課文，養(yǎng)成先講后說的習(xí)慣,，說話有禮貌。

6,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理,，有真實(shí)感情的記實(shí)作文。學(xué)寫讀后感受和縮寫課文,，練習(xí)從容,，詞句,，標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

部編版小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃總結(jié)篇九

本班有學(xué)生45人，其中女生19人,，男生26人。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃,。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固,，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號,，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文,，內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性，美感差,。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升,。

二、語文教材簡析

本冊教材精選課文,，將課文分為精讀、略讀,、選讀三類，共有課文28篇,。精讀課文和略讀課文各14篇，選讀課文8篇。教材對課文的編排,，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組,，每組一般有4—5篇課文，每組課文由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材要求認(rèn)識的字200個,，要求會寫的字150個，至此累計寫字量為2300個,。生字、難字隨文注音,，用圓括號標(biāo)明，多音字用括號標(biāo)明,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音,，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音,。為了便于識字,，課文中的生字注本音。

為了幫助學(xué)生理解課文,，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫,。這些插畫是教材的重要組成部分,，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,、正確理解課文的思想內(nèi)容,、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫,，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

三,、教學(xué)目標(biāo)要求

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習(xí)慣。

5,、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

6,、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣,。

7、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，掌握150個生字。

8,、能認(rèn)真聽別人講話，能講述課文所寫的故事,，能當(dāng)眾說話，愿意于別人進(jìn)行口語交際等,。

9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦指定的課文,。

10,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。

11,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

12,、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想象性作文,，能修改自己的作文。

四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì),；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,。

2,、通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,。

3,、通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式。

4,、引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

5,、初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報告,。

6、揣摩作者是怎樣寫出人物形象,、景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,。

五,、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的語文積累,，搞好班級文化,，在班級中營造一種書香氛圍,，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍,。

2、認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)班級實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法,，因材施教。

3,、在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動,，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見,，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。

4,、重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟,，讀中理解。

5,、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績,。

7、向40分鐘要質(zhì)量,，做到精講多練,。

8,、鼓勵學(xué)生多看課外書，開闊眼界,，積累豐富的課外知識,。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排：

略