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部編版小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃總結(jié)篇一
一,、學(xué)情分析:
五年級一班共有學(xué)生53名,經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),,大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字潛力,、口語交際,、寫作潛力,、預(yù)習(xí)新課文的潛力和必須的自學(xué)潛力,。但部分學(xué)生上課注意力易分散,,學(xué)習(xí)效率低下,綜合學(xué)習(xí)潛力欠缺,,課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,,還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),,并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣。
二,、教學(xué)理念:
1、突出個性發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生個性,充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí),。
2,、主動開發(fā),、廣泛利用語文課程資源,面向全體,全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng),。注重過程,終結(jié)性評價與構(gòu)成性評價相結(jié)合,,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。
3,、不能單純局限于字,、詞,、句,、章的學(xué)習(xí),務(wù)必建立大語文觀,。教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
三,、教材分析:
(一)教材結(jié)構(gòu):
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”,。
全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇,。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫,;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”,。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此,,完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,,至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點(diǎn):
1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識,全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、專題設(shè)置更加靈活,,編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),,“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生必須的變化
(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生透過讀書和搜集資料了解西部,,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料,,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,,進(jìn)一步提高理解語言的潛力,并不斷積累語言,,增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們理解的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。
第2單元:一是讓學(xué)生透過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,,感受童年生活的完美,童年時光的珍貴,,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,;二是透過比較閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活,。
第3單元:一是讓學(xué)生透過讀書感受精妙語言的魅力,,感受語言表達(dá)的藝術(shù),;二是透過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式,;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力,。
第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。
第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,,寫簡單的研究報告。
第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,,體會作家描述人物的方法,,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第8單元:一是要抓住主要資料,,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識,;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的,,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,,透過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受,。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個,,寫字150個,把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,,把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。
(三)口語交際教學(xué)
1,、激發(fā)興趣,,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動,。
2,、不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,,不是創(chuàng)作。
2,、培養(yǎng)觀察,、思維、表達(dá)三種潛力,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的潛力,用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的潛力以及語文的綜合運(yùn)用潛力。
五,、教學(xué)措施:
(一)識字與寫字教學(xué)
1、對于生字新詞,,要及時聽寫檢測。
2,、鼓勵快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,,
3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,,還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣,。
(二):閱讀
1,、在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練,。
2、閱讀教學(xué)中,,要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。
3,、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略,。
(三):口語交際
1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,,
2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有好處,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式,。二是思考到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。
3,、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,,而是一個互動的過程,,要在互動中使交流逐步深入。
4,、要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。如,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,,禮貌地進(jìn)行交際。
(四):習(xí)作
1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
2,、作文指導(dǎo)從資料入手,作文講評重在激勵,。指導(dǎo),要從資料入手,,首先解決寫什么的問題,使學(xué)生都找到想寫,、要寫的資料?!胺拧遍_了,學(xué)生就有東西寫,。再就是講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,,肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個學(xué)生透過講評看到成績與進(jìn)步,,享受習(xí)作成功的快樂,,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。
3.觀察,、思維、表達(dá)三種潛力結(jié)合起來培養(yǎng),。
4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),。
(五):綜合性學(xué)習(xí)
1、閱讀單元導(dǎo)語,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料,,了解信息改變著我們的生活。
3,、根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,,并寫報告。
(六):關(guān)于課外閱讀
1,、課本里的獨(dú)立閱讀課文,,拓展閱讀要利用語文活動課讓學(xué)生自由閱讀,并鼓勵學(xué)生做好讀書筆記,。
2、鼓勵學(xué)生深層次的閱讀,,本學(xué)期的閱讀總量是25萬字,有13萬字要在課外完成,,要有檢查和交流。
六,、課題研究
1、確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力》
2,、制定計劃
3、調(diào)動學(xué)生的用心性,,活躍學(xué)生的思維。
4,、在教學(xué)中探索方法、經(jīng)驗(yàn)
5,、寫出論文,,上交,。
七,、教學(xué)時間安排:
起訖日期
周次
教學(xué)資料
備注
2.13--2.17
1
1草原2*絲綢之路
2.20--2.24
2
3白楊4*把鐵路修到拉薩去
2.27--3.2
3
口語交際.習(xí)作一回顧.拓展一
5古詩詞三首
3.5--3.9
4
6東陽.童年.駱駝隊7*祖父的園子
婦女節(jié)
3.12--3.16
5
8童年的發(fā)現(xiàn)9*兒童詩兩首
口語交際習(xí)作二
植樹節(jié)
3.19--3.23
6
回顧.拓展二10楊氏之子
11晏子使楚
3.26--3.30
7
12*半截蠟燭13*打電話
口語交際.習(xí)作三
4.2--4.6
8
回顧.拓展三14再見了,,親人
15*金色的魚鉤
清明節(jié)
4.9--4.13
9
16橋17*夢想的力量口語交際.習(xí)作四
4.16--4.20
10
回顧.拓展四
18將相和
4.23--4.27
11
19草船借箭20*景陽崗
21*美猴王
4.30--5.4
12
口語交際.習(xí)作五
回顧.拓展五
勞動節(jié)
5.7--5.11
13
綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息世界
5.14--5.18
14
22人物描述一組
23*刷子李
5.21--5.25
15
24*金錢的魔力
口語交際.習(xí)作七回顧拓展七
5.28--6.1
16
26威尼斯的小艇25自己的花是讓別人看的
兒童節(jié)
6.4--6.8
17
27*與象共舞28*彩色的非洲
6.11--6.15
18
口語交際.習(xí)作八回顧拓展八
6.18--7.5
復(fù)習(xí)、期末考試
部編版小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃總結(jié)篇二
按照學(xué)校的安排,,10月9日教導(dǎo)處攜語文教研組對語文教師的備課,、作業(yè)批改進(jìn)行了檢查。情況大致如下:
備課主要優(yōu)點(diǎn):
1,、絕大多數(shù)上講臺的教師對所教學(xué)科都有按要求、按進(jìn)度的備課,。
2、大部分主備教師,,備課三維目標(biāo)齊全,重難點(diǎn)突出,,教學(xué)過程清晰,板書設(shè)計提綱挈領(lǐng),,教學(xué)反思深刻具體,。特別是不少教師在采用教案前,用不同色彩的筆記錄了對教案進(jìn)行認(rèn)真審閱的情況,,作了不少的增添、注解,、勾畫,,使教案更具有完整性和有效性,。這方面做得較好的教師有王坤博、楊建秀,、王紅穎、張海超,、霍紅娜、趙曉晴,、史再穎、徐志紅,、王娟。
3,、不少教師在個性設(shè)計部分標(biāo)注了知識點(diǎn),,摘抄查找的資料,增添了例題,,旁注了教法,使教什么更加清楚,,怎么教也一目了然。沒把備課當(dāng)形式,,更注重備課的實(shí)用價值。魏紅星,、陳秀萍、王杏娟等教師在這方面做得較好,。
不足之處
有個別教師備課目標(biāo)的確立缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對性不強(qiáng),;有個別教師備課教學(xué)過程太簡單,,尤其是沒有突出學(xué)生的活動,;有個別教師的課后反思沒有針對性,,沒有指出通過備課教學(xué)后本課的成功與不足,也沒有分析問題的成因及解決辦法,。
作業(yè)主要優(yōu)點(diǎn):
1、總的情況較好,。學(xué)生作業(yè)內(nèi)容豐富,既有基本練習(xí),,也有能力訓(xùn)練,作業(yè)設(shè)計有層次,。做得較好的教師有史再穎、徐志紅,、魏紅星、王杏娟,。
2、教師都能夠按時,、按量完成學(xué)生作業(yè)的批改。很多老師作業(yè)批改及時細(xì)致,,格式規(guī)范,標(biāo)記符合作業(yè)批改要求,。
3、對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤能讓學(xué)生及時訂正,。對于學(xué)生精彩或疑問處還加以眉批,肯定其成績,。能給學(xué)生的作業(yè)寫一些鼓勵性的評語,既肯定學(xué)生的成績,,也委婉地指出存在的不足,幫助學(xué)生找到解決的方法,。做得較好的老師有王紅穎、魏紅星,、王杏娟。
不足之處:
有些教師對學(xué)生糾錯后的題沒及時再批再改,,使學(xué)生不知道自己的改錯是否正確,沒達(dá)到改錯的目的,。還有些教師只注重學(xué)生習(xí)題中知識的正確與錯誤,對字跡,、板書要求不夠嚴(yán)格,。
改進(jìn)意見
1、教師備課時一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,認(rèn)真研讀教材,,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),,備課提倡原創(chuàng),。
2、提倡有特色的個性設(shè)計,,體現(xiàn)自己對教材的整體把握,,對學(xué)情的用心思考,,對課堂的充分預(yù)設(shè),,。
3,、作業(yè)要分層布置,,合理設(shè)置作業(yè)內(nèi)容,,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,,及時批改,錯題要及時訂正,,要及時寫鼓勵性、指導(dǎo)性語言,。
以上是對本次作業(yè)、備課檢查的一個總結(jié),,可能看得還不夠細(xì)致,存在一定得片面性,,更多的好現(xiàn)象沒有一次發(fā)現(xiàn),但還是希望老師們能借助這次活動能對以后備課,、作業(yè)有更深入地思考。
部編版小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃總結(jié)篇三
為了規(guī)范教師的教學(xué)行為,,做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考,進(jìn)一步提高教學(xué)效率,,奪取高考勝利,特訂此教學(xué)計劃,。
二、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度
7月16日——8月23日完成第五冊,、第六冊課本教學(xué)。
9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》
9月字音,、字形、標(biāo)點(diǎn),、實(shí)詞、虛詞
10月成語,、病句辨析及修改
11月古詩文背誦默寫,、古詩鑒賞
12月文言文實(shí)詞、虛詞,、特殊句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練
1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練
三,、周練安排:每兩周做一套綜合練習(xí),組卷老師安排順序如下
1,、陳芳老師2、翟湘萍老師3,、于藝?yán)蠋?/p>
4、劉佳德老師5,、石勇老師6、于萍老師
7,、申艷霞老師8、酉世明老師9,、許世輝老師
10、秦志軍老師11,、張俊老師12、胡伯慶老師
13,、張武斌老師14、龐業(yè)高老師
要求:組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題(包括答案),,并送到文印室油印,然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢,,組卷老師負(fù)責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印、油印出來,。
四、有關(guān)措施
1,、加強(qiáng)教師上班管理,全組教師必須按時上課,、輔導(dǎo),按時坐班備課,,特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。
2,、嚴(yán)格按計劃組織復(fù)習(xí),步調(diào)一致,,禁止搞自由主義。
高三語文教學(xué)計劃
部編版小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃總結(jié)篇四
一,、指導(dǎo)思想:
本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校的工作計劃為依據(jù),,切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,,豐富學(xué)生的閱讀積累,有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,。
二、情況分析:
1,、教材教學(xué):七年級是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年,,從教材上來看,難度較六年級有了很大的提升,,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞,。寫作無論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高。
2,、學(xué)生分析:七年級的學(xué)生在這一階段的語文學(xué)習(xí)還是處在被動的狀態(tài)下,學(xué)習(xí)不是很踏實(shí),,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。學(xué)習(xí)方法單一,,好多學(xué)生不知怎么去學(xué)。但大多數(shù)人能清楚自己的責(zé)任,,有學(xué)習(xí)的動力,語文基礎(chǔ)知識掌握較好,,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待進(jìn)一步提高,。
三、工作重點(diǎn):
1、提高備課的質(zhì)量,,繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,,充分發(fā)揮自己的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2、堅持課堂教學(xué)改革不動搖,,在課堂上開展自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,探索新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點(diǎn),帶動其它方面的教學(xué)工作,。
4、強(qiáng)化語文知識的積累,,包括名言詩句、文學(xué)常識,、文化常識、成語等,。
5、樹立大語文觀,。開展各種實(shí)踐活動,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力,,拓展學(xué)生自主語文學(xué)習(xí)的時間和空間。
四,、具體措施:
(一)、閱讀:
1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本,用于課外閱讀積累,。
2、課內(nèi)閱讀:對于重點(diǎn)篇目要精講,,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法,。
3、課外閱讀:通過多種途徑加強(qiáng),如推薦佳作,、摘抄佳作、寫讀書筆記,、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓(xùn)練,,各個突破,從而全面提高學(xué)生閱讀的能力,。
4,、學(xué)生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量,,每周要完成1000字以上文字筆記,每月必須讀一本文學(xué)名著,,并完成一篇讀書筆記,。
5,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):課內(nèi)文言文。
文言文是學(xué)生新接觸到的,,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),,還要肯花時間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個學(xué)年,,因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度,,擴(kuò)大訓(xùn)練量,加強(qiáng)文言詞語的積累,。精講課后學(xué)生所遇到的問題,,切實(shí)幫助學(xué)生從一開始就學(xué)好文言文。
(二),、寫作:
1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,分別用于閱讀,、隨筆和作文寫作,。
2、進(jìn)行分類訓(xùn)練:
(1)閱讀,、隨筆(前邊說了)
(2)作文訓(xùn)練:
本學(xué)期,,重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫作:其基本要求如下:
懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展,掌握幾種常見的突出主題的寫法,。
懂得修辭在文章中的作用,,并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。
認(rèn)識全局與局部的特點(diǎn),,初步掌握詳略區(qū)分,,并能在寫作中運(yùn)用。
(3)作文的訓(xùn)練要求:
除閱讀,、隨筆外,,平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性,、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識,,提高能力,。
(三)其它:
1、強(qiáng)化語文知識的積累,,為后階段學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ),。
詩詞名句的積累。
文學(xué)常識,、文化常識的積累,。
成語,、熟語的積累。
佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本,。
2、充分利用好教學(xué)時間:
利用好早讀課的語文朗讀和背誦,。
每天的活動時間可以去圖書館閱讀課外書,。
部編版小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃總結(jié)篇五
本學(xué)期四年級語文組認(rèn)真開展了集體備課活動。
現(xiàn)將前期工作小結(jié)如下:
1,、組織學(xué)習(xí)版新課程標(biāo)準(zhǔn),。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)中心校關(guān)于加強(qiáng)備課活動的指導(dǎo)意見和實(shí)施措施,。
3,、確定本學(xué)期本組集體備課的專題----如何避免雷同作文。
4,、鼓勵本年級組教師積極報名擔(dān)當(dāng)主備人,。
5、確定本組集體備課的主要流程:主備人備課,,同組教師積極予以幫助;主備人上課,,聽課教師認(rèn)真記錄;課后集體研討,,提出誠懇并具有實(shí)效的建議;主備人完善教學(xué)預(yù)案和教后反思,。
6,、集體研討時,,在個人自備的基礎(chǔ)上,由一位教師以說課形式中心發(fā)言,,針對分配的主題(本節(jié)習(xí)作課),分別給大家講教案,,講解設(shè)計意圖,,教學(xué)內(nèi)容,,講教后反思等,然后組內(nèi)老師交流各自的教學(xué)簡案,,提出問題,取長補(bǔ)短,,求同存異,達(dá)成共識,。
7、到目前為止,,已經(jīng)在教研活動中集體備課5次,評議課堂展示課6節(jié),。
集體備課活動收益總結(jié)如下:
一、在活動形式上逐漸成熟
每次的集體備課不再局限于討論這一種形式,,而是上課與討論結(jié)合,在上課,、聽課的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對性的評議或指導(dǎo),從而使年輕教師進(jìn)步很快,。
二、備課內(nèi)容不斷豐富
以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在某篇課文的某個部分,,每人都發(fā)表自己的.看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動,,浪費(fèi)了時間。隨著集體備課活動的深入,,我們逐漸改變了方向,由某一次小練筆延伸到整個教材中的習(xí)作指導(dǎo),,甚至是整個小學(xué)階段的習(xí)作指導(dǎo),,這樣每個階段的教學(xué)目標(biāo)就更明確了。
集體備課充分發(fā)揮了集體智慧,,促進(jìn)以老帶新,,以新促老,,集思廣益,,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享,;集體備課是每位教師智慧的匯集,通過大家的積極參與和討論,,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,以達(dá)到最佳效果,。鄒方方等青年教師在集體備課的活動中不斷成長,在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。
今后,,我們將在集體備課中注意各種資料的搜集與完善,并加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo),,期待集體備課活動能上一個新的臺階。
部編版小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃總結(jié)篇六
一,、班級情況分析
本班共66人,初一語文教學(xué)計劃,。其中男生34人女生32人,,學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),目前還沒有基本的語文能力,,學(xué)生活潑好動,,有較好的接受能力,。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,,共八組,依次是:感受自然,,祖國在我心中,心靈之歌,,珍愛我們的家園,初識魯迅,,輕叩詩歌的大門,人與動物,,藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
三,、教材的主要特點(diǎn)
(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)
(二)加強(qiáng)整合,,使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,,注意加強(qiáng)整合。每一個專題從導(dǎo)語到課后思考題,,從“口語交際?習(xí)作”到“回顧?拓展”,,各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn):前面有布置,中間有練習(xí)、應(yīng)用,,后面有總結(jié)、拓展,,整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
本冊教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個專題在教材中的位置,,關(guān)注各個專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián),使整本教材成為一個整體,。如,根據(jù)我國國慶節(jié)的時間和大部分地區(qū)的教學(xué)進(jìn)度,,將“祖國在我心中”這一小綜合專題安排在第二組,便于教學(xué),,并將大綜合“輕叩詩歌的大門”安排在后半學(xué)期。本冊大綜合以了解詩歌為中心,,“詩歌朗誦會”是主要活動之一,,考慮到學(xué)生的知識儲備,,特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》,朗誦是這篇課文的主要學(xué)習(xí)要求,,學(xué)生可以學(xué)到一些詩歌朗誦知識?!俺踝R魯迅”專題選編了《有的人》這首詩,提出了“有感情地朗誦”的學(xué)習(xí)要求,;本專題也放在了大綜合專題前,有利于知識的遷移,,便于大綜合中活動的開展,。
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
本冊教材,,在編寫時既考慮有利于教師的教,,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),,努力使教科書既成為教師的“教本”,,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在:一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,;二是精讀課文的課后題,略讀課文前的連接語,,注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考,;三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測,;四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識提供了平臺,。
(四)“口語交際?習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),,明確要求
教材中的提示性文字,首先,,對口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示,、指導(dǎo),,或從生活實(shí)際談起或從情境引入,注意幫助學(xué)生打開思路,。如,第一組,,其中一個角度要求學(xué)生把自己想象成大自然中的一員,教材提示學(xué)生“可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動物,,也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象;想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的,,想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如,第三組口語交際安排的是辯論,,教材注意把生活中的`現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來分析辯題,提示辯論內(nèi)容,,學(xué)生容易理解、接受,;教材還對辯論應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行給予了明確指導(dǎo),有助于本次口語交際的順利展開,。
(五)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
語文學(xué)習(xí)資源無處不在,無時不有,,教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動,。其次表現(xiàn)在:一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對語言文字的理解,。如,,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)語句,,結(jié)合生活實(shí)際交流讀了課文后的感想,。二是從生活的實(shí)際需要中提煉“口語交際?習(xí)作”的話題,小練筆,、選做題的安排也注意引向生活,。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,,“課外書屋”中重點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》,,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,工作計劃《初一語文教學(xué)計劃》,。這樣的編排,,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,,加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
四、教學(xué)目標(biāo):
1,、識字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識字,,要求會寫120個字。教學(xué)中,,老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
2,、閱讀教學(xué)
隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力,。
3,、口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,,給定一個話題的,,注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實(shí)際,選擇交流主題和話題范圍,,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達(dá),、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),,但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系,。總之,,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,,有針對性地給予指導(dǎo),,以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
4、習(xí)作教學(xué)
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時,,還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,,安排教學(xué)過程,。
修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
5,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實(shí)要求,背誦相關(guān)詩歌,,理解詩歌內(nèi)容,,了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析,,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來,引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌,,并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。
五、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
本冊的教學(xué)重點(diǎn)是:體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的,,有哪些獨(dú)特的感受,,體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象,,表達(dá)這些獨(dú)特感受的;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,,并圍繞“祖國在我心中”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),增強(qiáng)對祖國的熱愛之情,;學(xué)習(xí)如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,,抒發(fā)美好情感;注意把握主要內(nèi)容,,還要聯(lián)系實(shí)際,,深入思考;認(rèn)真閱讀課文,,理清文章的思路,體會含義深刻的句子,,感受魯迅先生的崇高精神,并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法;開展搜集詩歌,、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動,,并試著寫一寫詩歌;繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,,注意體會課文表達(dá)的感情,并揣摩作者是如何把人與動物,、動物與動物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的,;注意體會課文表達(dá)的感情,欣賞各種藝術(shù)形式的美,,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,。
教學(xué)難點(diǎn):
本冊書的教學(xué)難點(diǎn)依然是習(xí)作教學(xué)。
六,、教學(xué)中需要注意的問題
(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí),。
(二)識字,、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字,,安排在精讀課文中,,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,,及時檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語,,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
(三)閱讀教學(xué)
1.首先理清專題的脈絡(luò),,弄清楚課文在專題中的地位、作用,,注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容。
教材中安排的讀寫訓(xùn)練點(diǎn),,都是從課文而來,,教學(xué)課文時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)問題,,經(jīng)歷一個由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程,提高教學(xué)效率,,力爭取得事半功倍的效果,。
2.教學(xué)時注意結(jié)合課后思考練習(xí)題,,防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮,。
本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求:
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。
(2)把握主要內(nèi)容,體會思想感情,,領(lǐng)悟表達(dá)方法
(3)抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會表達(dá)效果,。
(4)積累語言,,鼓勵運(yùn)用。
以上幾個方面,體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn),。這是從整冊教材來講的。具體到每一篇課文,,要根據(jù)課文特點(diǎn)各有偏重,。教師可參照教材的安排,,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),設(shè)計和安排教學(xué)過程,,使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn),,又教出特色。
另外,,略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來,。
部編版小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃總結(jié)篇七
一、班級情況分析:
我班共有學(xué)生31人,。從上學(xué)期期末考成績分析,及格率96%,,平均成績81。6分,,優(yōu)秀率25%,。學(xué)生基礎(chǔ)知識能熟練掌握,,閱讀分析能力較強(qiáng),,寫作能力也有一定的提高。學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí),,初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二,、教材分析:
本冊教材精選課文,將課文分為精讀,,略讀,選讀三類,。共有課文32篇,精讀課文17篇,,略讀課文11篇,選讀課文4篇,。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,,后面編寫了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,,在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”,。本冊還安排除2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》。
三,、教學(xué)要求:
1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,學(xué)生受到熱愛祖國,,熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義的教育,,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的.理想,繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),,受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和社會責(zé)任感,,陶冶愛美的情趣。
2,、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,,學(xué)習(xí)230個生字,學(xué)習(xí)普通話,。
3、能聯(lián)系上下文,,結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思,學(xué)過的詞語大部分能在口頭上或書面中運(yùn)用,,注意語言的積累習(xí)慣。
5,、能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,逐步養(yǎng)復(fù)述課文,,養(yǎng)成先講后說的習(xí)慣,說話有禮貌,。
6,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理,,有真實(shí)感情的記實(shí)作文。學(xué)寫讀后感受和縮寫課文,,練習(xí)從容,詞句,,標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
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部編版小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃總結(jié)篇八
一,、班級情況分析:
我班共有學(xué)生31人,。從上學(xué)期期末考成績分析,,及格率96%,平均成績81,。6分,優(yōu)秀率25%,。學(xué)生基礎(chǔ)知識能熟練掌握,閱讀分析能力較強(qiáng),,寫作能力也有一定的提高。學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí),,初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二,、教材分析:
本冊教材精選課文,將課文分為精讀,,略讀,選讀三類,。共有課文32篇,精讀課文17篇,,略讀課文11篇,選讀課文4篇,。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,,后面編寫了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,,在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”,。本冊還安排除2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》。
三,、教學(xué)要求:
1、在語言文字訓(xùn)練過程中,,學(xué)生受到熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,,熱愛社會主義的教育,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的.理想,,繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和社會責(zé)任感,,陶冶愛美的情趣,。
2、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,學(xué)習(xí)230個生字,,學(xué)習(xí)普通話。
3,、能聯(lián)系上下文,結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思,,學(xué)過的詞語大部分能在口頭上或書面中運(yùn)用,注意語言的積累習(xí)慣,。
5、能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,,逐步養(yǎng)復(fù)述課文,養(yǎng)成先講后說的習(xí)慣,,說話有禮貌。
6,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理,,有真實(shí)感情的記實(shí)作文。學(xué)寫讀后感受和縮寫課文,,練習(xí)從容,,詞句,,標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。
部編版小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃總結(jié)篇九
本班有學(xué)生45人,其中女生19人,,男生26人。從總體情況來看,這班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃,。在知識方面,大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固,,但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,,聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號,,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文,,內(nèi)容空洞,,缺乏可讀性,美感差,。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),,提高學(xué)生的綜合能力,力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升,。
二、語文教材簡析
本冊教材精選課文,,將課文分為精讀、略讀,、選讀三類,共有課文28篇,。精讀課文和略讀課文各14篇,選讀課文8篇。教材對課文的編排,,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,,每組一般有4—5篇課文,每組課文由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,,是由會寫的字組成的,,要求能讀會寫,;“讀讀記記”的詞語,,只要求認(rèn)記,不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,,兩次“閱讀鏈接”。本冊教材要求認(rèn)識的字200個,,要求會寫的字150個,至此累計寫字量為2300個,。生字、難字隨文注音,,用圓括號標(biāo)明,多音字用括號標(biāo)明,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音,,其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音,。為了便于識字,,課文中的生字注本音。
為了幫助學(xué)生理解課文,,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫,。這些插畫是教材的重要組成部分,,對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,、正確理解課文的思想內(nèi)容,、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫,,把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。
三,、教學(xué)目標(biāo)要求
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣,。
2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣,。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習(xí)慣。
5,、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
6,、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣,。
7、繼續(xù)鞏固漢語拼音,,掌握150個生字。
8,、能認(rèn)真聽別人講話,能講述課文所寫的故事,,能當(dāng)眾說話,愿意于別人進(jìn)行口語交際等,。
9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情的朗讀課文,,背誦指定的課文,。
10,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。
11,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,,了解主要內(nèi)容。
12,、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物,寫簡短的記敘文和想象性作文,,能修改自己的作文。
四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1,、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,,感受人物的精神品質(zhì),;體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,。
2,、通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,。
3,、通過對不同體裁文章的閱讀,,了解不同體裁文章表達(dá)方式。
4,、引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法,,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。
5,、初步學(xué)會利用信息,,寫簡單的研究報告,。
6、揣摩作者是怎樣寫出人物形象,、景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,。
五,、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的語文積累,,搞好班級文化,,在班級中營造一種書香氛圍,,定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍,。
2、認(rèn)真鉆研教材,,根據(jù)班級實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的教學(xué)方法,,因材施教。
3,、在教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動,,要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,允許學(xué)生各抒己見,,充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。
4,、重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中悟,,讀中理解。
5,、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。
6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,大力提高中等生,提高學(xué)困生的成績,。
7、向40分鐘要質(zhì)量,,做到精講多練,。
8,、鼓勵學(xué)生多看課外書,開闊眼界,,積累豐富的課外知識,。
六,、教學(xué)進(jìn)度安排:
略