作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇一

“石頭剪刀布”是孩子們熟悉和喜愛的游戲,。在這個活動中,，我們把原本由兩個幼兒玩的游戲變?yōu)橛梢蝗河變簝蓛山Y(jié)對輪流玩的游戲，并以雪花片為游戲“籌碼”,，提高活動的挑戰(zhàn)性,。隨著游戲輸贏結(jié)果的產(chǎn)生，幼兒手上的雪花片的數(shù)量在不斷變化,，于是,，這個活動就自然而然地與“數(shù)運(yùn)算”核心經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來了。

該活動的重點(diǎn)是每輪游戲后的推理過程,，即讓幼兒推理“輸完了”和“贏得最多”兩種極端情況形成的過程,，并用語言表述自己的推理過程。這個推理過程涉及對三個方面關(guān)系的思考：即游戲前的雪花片數(shù)量,、游戲輸贏規(guī)則,、游戲后的雪花片數(shù)量。例如,，幼兒原本擁有3片雪花片,，每輸一次失去一片，每贏一次得到一片,。如果某幼兒三次游戲后所剩雪花片數(shù)量為0,，那么他應(yīng)該是連輸了三次。如果某幼兒三次游戲后雪花片數(shù)量為6片,，那么就要先去掉他原先擁有的3片雪花片,，其余的3片雪花片就是他贏得的，根據(jù)每次贏1片的游戲規(guī)則就能推斷出他贏了3次,。

該活動分為三個環(huán)節(jié),。首先是介紹玩法和規(guī)則，并試玩一次,，以幫助幼兒理解規(guī)則,；其次是開展兩輪游戲,，每輪游戲后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷推理和表述，并用磁性黑板上的磁鐵塊表征雪花片數(shù)量的變化過程,，幫助幼兒直接感知和驗(yàn)證,。對大班幼兒來說，他們在推理過程中會自然運(yùn)用“分解與組合”這一數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn),，但對“三個方面關(guān)系”的思考需要幼兒先在頭腦中表征出這三個方面的關(guān)系,，再用語言加以表述，這對大班幼兒的判斷推理能力提出了挑戰(zhàn),，有利于促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展,。

目標(biāo)：

1．在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過程，嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果,，推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系,。

2．提高判斷推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

準(zhǔn)備：

雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片),，磁性黑板一塊，磁鐵塊12～15個,，粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍),。

過程：

一、回憶熟悉的游戲,，了解新的游戲規(guī)則

1．回憶熟悉的游戲,。

(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。

提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?

(說明：教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”,，強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”,，比如，要同時出手勢,，一旦出了手勢就不能更換,，如果出了同樣的手勢要重新來一次，等等,。)

(2)介紹新的游戲玩法,。

提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友,，找到一個好朋友”邊拍手,，念完后迅速找到一個朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時出手勢,，比出勝負(fù),。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個朋友再游戲,。

2.試玩新的集體游戲,。

(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌,、一起說“石頭剪刀布”的指令,。

(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?

(3)待游戲比出輸贏后，請幼兒回座位坐下,。

(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中,，每個人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”,。

(說明：教師通過引導(dǎo)幼兒念兒歌,、說指令以及提問等，吸引了幼兒的注意,。游戲中,，教師重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則，是否已做到一對朋友在一次游戲中只有一次輸贏,，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊。)

3．了解增加雪花片后的新玩法,。

(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個小朋友只能拿取3片雪花片,，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片,，不要掉落和丟失,。

(2)在活動室中間空地上放三筐雪花片，請每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好,，然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對,。

二、第一輪游戲,，體驗(yàn)3片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理

1．嘗試游戲,，體驗(yàn)3片雪花片的變化過程。

(說明：一輪游戲進(jìn)行三次,，一般三次后就會有幼兒輸完3片雪花片,。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片,，以引導(dǎo)幼兒在游戲過程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系,。)

2．游戲后分享交流，展示推理過程,。

(1)請輸完雪花片的幼兒上來,，肯定其能“遵守規(guī)則”。

(說明：游戲有輸贏是正常的，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時,，可能會有挫敗感,，教師要注意幼兒的情緒，及時引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài),。)

(2)請大家一起來嘗試推理,。

(說明：對于“3片雪花片怎么會一片都沒有了”的推理，基本上所有幼兒都會說“因?yàn)樗斄恕?，而后的教師追問“那么他一共輸了幾次”,，目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系，接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”,，以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系,。)

(3)提問：誰認(rèn)為自己手上的.雪花片最多?有幾片?

(4)請手上有6片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?片的過程,。

(說明：對于“每人贏了幾次”這個問題,，幼兒可能會給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”,。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片,，又知道每次贏了會得到1片，而后者只記得自己每次贏了會得到1片,，忘記了自己原先手上就有3片,。當(dāng)教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時，幼兒可能會用“3+3=6”來作答,，教師可以視情況再深入追問幼兒：“這里有兩個3,，這兩個3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個環(huán)節(jié)中,，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程,。)

(5)幼兒作出推理后，教師呈現(xiàn)磁性黑板,，請手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程,，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊,，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程,。

(說明：教師在這個環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后,，幼兒a每描述自己贏了一次,，就讓沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊。這個擺放過程既是驗(yàn)證的過程,，又是操作的過程,，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程,。教師在這個環(huán)節(jié)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異,，以了解幼兒在這個過程中反映出來的不同思維水平,。)

三、第二輪游戲,，體驗(yàn)6片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理

1．嘗試游戲,，體驗(yàn)6片雪花片的變化過程。

(1)調(diào)整規(guī)則：游戲玩法不變,，每人改為拿6片雪花片游戲,，共玩3次，每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片,。

2．游戲后分享交流,，展示推理過程。

(1)請輸完雪花片的幼兒上來,，肯定其能“遵守規(guī)則”,。

(2)請大家一起來嘗試推理。

(說明：對于這個問題,，幼兒可能會給出兩種答案,，即“輸了3次”和“輸了6次”。當(dāng)教師追問幼兒為什么會有這樣的答案時,，有幼兒可能會用“2+2+2=6”來作答,，即每次都輸?shù)?片雪花片，輸了3次2片,，就輸完了6片；有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則,，會說因?yàn)檩斄?片雪花片,，所以輸了6次。)

(3)請輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程,，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程,。

(說明：教師可請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒a上來,，根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述，來擺放磁鐵塊,。教師可先向幼兒b提問：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征,；幼兒b每描述自己輸了一次，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個擺放過程既是驗(yàn)證的過程,，又是操作的過程,，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程,。)

(4)請手上有12片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過程,。

(說明：對于這個問題,，幼兒也可能會給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”,，出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片,，又知道每次贏了會得到2片，而后者只記得每次贏了會得到2片雪花片,，忘記了每人原先手上有6片雪花片,，或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片。當(dāng)教師追問幼兒為什么有這樣的答案時,，有幼兒可能會用“6+6=12”來作答,，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片，所以贏了6次,。有幼兒則可能會用“6+2+2+2=12”來作答,，他的解釋是，因?yàn)槌嗽扔械?片雪花片,，后來每贏一次得到2片,，一共贏了3次，得到6片,。在這個環(huán)節(jié)中,，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程。)

(5)請手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程,，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程,。

(說明：教師的具體引導(dǎo)方法同前,。教師在這個環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量,、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系,。)

(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平,，選擇開展以下環(huán)節(jié)的活動。

提問：誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?

為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?

你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?

如果兩個小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的,，他們的輸贏過程也會是一樣的嗎?

(說明：以上問題是針對個別幼兒的,，可根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇性地開展該環(huán)節(jié)活動,，目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程,，并用語言加以表述,，同時嘗試用磁鐵塊加以表征。最后一個問題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過程,，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系,。)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的四份,。

2,、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力,。

1,、材料紙：圓形、正方形,、長方形,。

2、實(shí)物：餅干

3,、數(shù)學(xué)練習(xí)冊

一,、集體活動

1、用變魔術(shù)的形式引入課題,。

師：今天,，我們班來了一位魔術(shù)師，現(xiàn)在請魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù),，好嗎,？

2、教師出示一根繩子,。

師：小朋友看,，這是什么？（繩子）多少根繩子,？（一根）小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？

師：魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根,，你們信嗎,？

（1）請個別幼兒表演變魔術(shù)，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子,。

3,、教師示范圓形的四等分。

教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形,、正方形,、長方形的材料紙,，請幼兒示范。

4,、幼兒操作,，請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。

5,、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分,。

二、個別活動

師：請小朋友把練習(xí)冊打開到43,、44頁,。

師講述操作要求：

1、下列每組圖中的物品是四等分嗎,？把正確的圈起來,。

2、將下列圖形四等分,，有幾種方法,？用筆畫線。

三,、活動評價

師：請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的,？（幼兒交流）

師：真會動腦筋，講得真不錯,。

四,、延伸活動

師：請小朋友課后區(qū)域活動的時候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇三

活動目標(biāo)：

1.探索8的組成,，知道8有七種分法,。

2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律,。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙有趣,，喜歡數(shù)學(xué)活動。

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是探索8的組成，知道8有七種分法

難點(diǎn)是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換,，總數(shù)不變”的規(guī)律,。

活動準(zhǔn)備：

小路背景圖一張、活動教具小樹8棵,、1至7的數(shù)字卡若干張,、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具,、每人8個小釘,、記錄紙,、鉛筆。

活動過程：

一,、游戲?qū)?，以“碰球”的游戲?fù)習(xí)7的組成。

“今天我們來玩一個“碰球”的游戲,，我要找一個和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友,。”（兒歌：嘿,！嘿,！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿,，你的1球碰6球?。?/p>

二、幼兒操作：探索8的組成,。

“森林樂園里新修了一條馬路,，小動物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹，這樣馬路看起來就會更漂亮一些,。那請你看一看小動物們可以怎么種呢,？把你的種法用分解式記錄到紙上吧?！?/p>

1.幼兒操作,，教師巡視指導(dǎo)。

2.交流記錄結(jié)果,，教師在白板上呈現(xiàn),。

“請你們看一看并來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?！保ㄒ贿叺臄?shù)慢慢變大,，另一邊的數(shù)慢慢變小。）

小結(jié)：數(shù)字8一共有七種分法,。

三,、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對應(yīng)的組成,。

1.出示活動教具：請小朋友一起來數(shù)數(shù)小動物們一共要種的樹,？（8棵）。

2.教師示范演示教具,，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式,，并說說每個數(shù)字代表的意思,。

“8棵小樹,，種在馬路的左邊1棵,，種在馬路的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵,。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹,。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示,，7棵樹可以用數(shù)字7來表示,。”

3.教師在黑板上寫出8的分解式,，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8,。

“看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式”

引導(dǎo)幼兒說8還可以分成7和1,。

“小朋友看,8可以分成1和7,，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變,，還是1和7,，只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下，合起來的總數(shù)也沒有變,，都是8,。”

4.以此類推,，找出8的另外兩組對應(yīng)分法,。

8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……

小結(jié)：小朋友們，今天我們通過自己動手找出了8的七種分法,，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對應(yīng)組成,。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會更加簡便,、快速,。

四、結(jié)尾

出示車票：1—7數(shù)卡若干,，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票,，請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦,！

“現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車,，在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧！（檢查一遍組合正確與否）,，出發(fā),！”

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇四

1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號記錄分的結(jié)果。

2.能與同伴協(xié)商,，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù),。

3.體驗(yàn)分享的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系

1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同,。

2.語言的完整描述,。

蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

一.分水果

1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人,，在操作單上記錄下來,，并給大家完整地講述分的結(jié)果。

2.出示五個蘋果請小朋友來分一分,，要求要和剛才分的不一樣,，并記錄下來，并完整地講述分的結(jié)果,。

3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣,。

4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣,，可以怎樣分?

二 .操作活動：分水果

1.發(fā)放梨卡片和操作單,。

2.兩個小朋友自由結(jié)合，分工合作,。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄,。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)

3.展示小組操作單,，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果,，同時學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

4.集體檢查是否按要求完成,，記得和分的是否一致,。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

三.活動延伸

1,，帶領(lǐng)小朋友玩“對口令”的游戲,。

2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

在活動的開始我運(yùn)用了家里來了客人,，要給客人分水果,，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高,，也很踴躍,。

在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難,，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

再重新上這節(jié)課 的時候,，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果,，讓小朋友先去超市買水果,，然后再分水果，這樣會讓學(xué)習(xí)更加貼近生活,，不但學(xué)習(xí)了生活常識,，還給小朋友一個更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇五

（8的組成）

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7,、8的組成，體驗(yàn)兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系,。

2,、能仔細(xì)觀察圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合,。

3,、樂于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過7,、8的組成,。

學(xué)具：《幼兒用書》（p7頁）幼兒人手一支筆。

※烏龜一家出來玩

——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方,，誰按這些不同把烏龜分成兩組,？

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇六

1、幼兒通過自主探索動手操作,，感知6的分解組成,，掌握6的5種分法。

2,、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律,。

3,、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,。

活動重點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

活動難點(diǎn)

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

活動準(zhǔn)備

教具,、多媒體課件

活動過程

一,、開始部分

1、游戲：對對碰（復(fù)習(xí)5的分解和組成）

師：我說5.幼：我對5

師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4

（......）

師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和1

2,、復(fù)習(xí)2,、3、4,、5的分法與幾種,，引導(dǎo)出6有5種分法。

3,、今天這節(jié)活動課,，我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。（出示課題,，領(lǐng)讀兩遍）

二,、基本部分

1、幼兒動手操作積木,，探索6的五種分法,，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

2,、小朋友動手操作,，老師巡視指導(dǎo)。

3,、請幼兒匯報操作結(jié)果,。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師？

（請小朋友發(fā)言,，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較）

4,、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn),？（提示：兩邊的數(shù)字有什么變化）左邊的數(shù)字一個比一個多1,，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個比一個少1,，這叫遞減,。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒有變,。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律,。

5、請幼兒演示6的5種分法,。

6,、領(lǐng)讀6的分合式,。

6可以分成1和5,1和5合起來就是6。

三,、結(jié)束部分

1,、小問號的時間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。

（1）（課件出示）填上缺少的數(shù)字,。

（2）（課件出示）填上缺少點(diǎn),。

2、做游戲：今天這節(jié)活動課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合,，知道了6有幾種分法,？（5種）我們一起再來做個游戲。

老：小朋友,，告訴我，6可以分成1和幾,？

幼：劉老師,，告訴你，6可以分成1和5,。

..........

四,、延伸活動

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇七

1、認(rèn)識各種各樣的尺,，了解其用途,，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,。

2,、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣,。

1,、ppt課件：各種各樣的尺

2、幼兒每人一把尺子,。

一,、認(rèn)識各種各樣的尺。

1,、課件：各種各樣的尺

（1）請幼兒將自己認(rèn)識的尺子給小朋友介紹,。

要求說出叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途,。

（2）教師講解各種尺的特征,。

2、討論交流

請幼兒說一說比較有趣,、特殊的尺,。

3,、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途,。

二,、比較尺的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)

1、找出尺的不同點(diǎn),。

（1）這么多的尺都是不是一樣的,？有什么不同？

（個別幼兒發(fā)言,，其他幼兒補(bǔ)充,。）

（2）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途,、材料,、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

2,、找出尺的共同點(diǎn),。

尺有這么多不同，有沒有相同的地方,？

小結(jié)：它們上面都有刻度,，都是用來測量物體長度的工具。

1,、學(xué)習(xí)測量長度的方法,。

（1）請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度,。

（以各自的尺為單位測量,。）

（2）請幼兒說說是怎樣測量的。

（3）引導(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法：

測量時尺與被測量物的起點(diǎn)要對齊,，每量一尺要做上記號,，

接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺,，不能漏計(jì),，

也不能多計(jì)，最后的測量結(jié)果就是物體的長度,。

2,、實(shí)際測量：測量課桌的長度（120厘米）。

（1）幼兒用自己的尺測量,。

（可讓幼兒反復(fù)測量,，說出測量距離。）

（2）討論：為什么你們測量的課桌長度會出現(xiàn)不同的數(shù)字,？

小結(jié)：尺的長短不同,，所以量出的結(jié)果也不同,。

（3）教師幫助幼兒測量課桌的長度（120厘米）。

在活動區(qū)域投放各種直尺,，供幼兒選用,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇八

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識半圓形,，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形,。

2、感知半圓形的基本特征,，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系,。

3、對圖形感興趣,，培養(yǎng)幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力,。

活動準(zhǔn)備：

1、一個較大的圓,，中間有切割線,，能分成兩個半圓；小丑圖片,。

2,、大小不同的半圓若干,，三角形,、正方形、圓形等圖形若干,。

活動過程：

一,、認(rèn)識半圓形

1、今天,，老師給你們帶來了一個好朋友,，你們看看是什么啊,？

2,、你們看看老師手上拿的是什么啊,？引導(dǎo)幼兒說出圓形名稱,。

3、看清楚哦,，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了,。

4、將圓形拆開成兩個半圓形,，提問：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀,，你認(rèn)識嗎,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。

5,、引導(dǎo)幼兒大膽地說說,，生活中有哪些東西像半圓形。

二,、找出半圓形

1,、為了歡迎小朋友，老師還帶來了一幅畫,，一起看看吧,。

2、在老師的的道具中,，哪些是半圓形的,？數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個半圓形,。

3,、認(rèn)識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具,，老師有許多形狀不一的玩具,，請你幫他把半圓形的都找出來。

4,、幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo)。

三,、摸摸半圓形

1,、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧,。

2,、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征,。

3,、猜一猜，如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢,？

4,、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來用半圓形給他們補(bǔ)上,。

四,、圓圓和半圓

1、觀察討論,，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形,，有的不能,？

2、共同總結(jié)：兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形,。

3,、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,，并拼一拼看看能否成為圓形,。

4、師幼共同驗(yàn)證,，跟半圓寶寶再見,，結(jié)束課程。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇九

1,、復(fù)習(xí)鞏固1―7的序數(shù),，2―6的鄰數(shù)。

2,、認(rèn)識時間星期,，了解其順序性,、周期性,，初步形成“星期”概念,。

3、激發(fā)幼兒對時間的興趣,，積極,、主動地參與學(xué)習(xí)活動。

1-7的數(shù)字娃娃,，大寫數(shù)字一至七,，星期娃娃圖片7張,，四個星期轉(zhuǎn)盤,，星期娃娃頭飾每人一個。

一,、 復(fù)習(xí)鞏固1―7序數(shù),，2―6鄰數(shù)。

1：今天數(shù)字娃娃也來到我們班,，和小朋友一起上課,，（同時出示無序的數(shù)字1―7），請你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì),，還要說出排在第一的是哪個數(shù)字娃娃,。

2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù)。

老師以數(shù)字娃娃的口氣問：我是2,，我的.朋友是幾和幾,？請小朋友幫助我,，幫我找出好朋友。幼兒回答：二,、二,、二，你的朋友是一和三,，一和三是你的好朋友,。

二、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性,、周期性,。

1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細(xì)聽,，故事里講了什么,。

老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

講完后提問：

故事的名字叫什么,？

星期媽媽一連生了幾個孩子,？

它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服,？

（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片,，打亂順序。）

強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個孩子是誰,？第二個孩子是誰,？請你們幫星期妹妹來排隊(duì)，好嗎,？（排好隊(duì)后讀一讀）

2：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”,。

老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后請個別幼兒操作,。

規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居,。游戲反復(fù)進(jìn)行3―4次,。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),，讓幼兒具有明確的周期意識,，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束下一個星期開始,。）

三：幼兒操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

幼兒分成3大組,，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚€鄰居是星期幾和星期幾,。

（讓幼兒通過實(shí)際操作,，進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性,，形成星期這一時間感念,。）

四：活動評價：

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識了什么？明白了什么道理,？講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受,。

五：分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居。

七名幼兒一組,，分別戴上星期娃娃頭飾,，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈,，順時針轉(zhuǎn)動,，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一，星期二,，星期三,，星期四，星期五,，星期六,，星期日，七個娃娃在一起,，快快樂樂做游戲,，游戲的名字叫“找鄰居”。

接著星期一發(fā)問：我是星期一,，我有兩個好鄰居,，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃回答：星期一,，星期一,，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二,。

接下去由星期二,、星期三……星期日順次提問,，方法同上,，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長方體

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十

1,、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測量,，初步掌握正確的測量方法。

2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān),，量具越長,，測的次數(shù)越少，量具越短,，測的次數(shù)越多,。

3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力,。

1,、各種自然測量的工具（筆、積木,、筷子,、布條、紙條等）

2,、記錄測量次數(shù)的紙,、筆。

1,、談話導(dǎo)入活動,。

師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？

2,、學(xué)習(xí)自然測量,。

（1）幼兒嘗試自由測量，記錄結(jié)果,。

（2）交流,，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測量方法：測量時,，測量工具要和起點(diǎn)對齊,，在測量工具的另一頭用筆做個記號，第二次測量時,，要從記號開始接下去量,。

（3）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測量,，并做好測量次數(shù)的記錄,，最后說出測量結(jié)果。

（4）幼兒自由結(jié)伴,，選擇測量工具和測量線路進(jìn)行測量,，教師進(jìn)行觀察，適時進(jìn)行輔導(dǎo),。

（5）請部分幼兒說一說測量的結(jié)果,。

3、體驗(yàn)測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

（1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路,，測出的結(jié)果是一樣的嗎,？”

（2）請兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,，說出用長的工具量出來的次數(shù)少,，用短的工具量出來的次數(shù)多。

4,、活動延伸：

鼓勵幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量,，比較各種不同的結(jié)果。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十一

學(xué)習(xí)推理,會對事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說明理由,。

能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果。

樂意參與活動,，體驗(yàn)成功后的樂趣,。

摸球抽獎工具(1個摸袋、9個橙色乒乓球,、1個白色乒乓球),、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套,依據(jù)2個游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

一,、談話引起好奇

二,、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)

游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

游戲二:摸球

教師出示摸袋:這個游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎,摸出黃球沒獎,。待會兒b組10個小朋友一個一個依次上來摸球,摸球后請?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈,。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。)

教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表:讓我們看看有多少人的夢想能成真,。

教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在橫線上,如果有孩子夢想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀,。

教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜測)

幼兒通過觀察驗(yàn)證自己之前的猜測：黃色球多，白球少,。

三,、制作并檢驗(yàn)

教師:“六一”兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動當(dāng)天設(shè)置兩個個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活動：一個是文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，另一個是水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)設(shè)3個獎項(xiàng): 1個文具盒, 1支鉛筆, 1塊橡皮,。水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也設(shè)了3個獎： 1個大西瓜， 1串葡萄, 1個蘋果,。想不想動手試試?那我們一起到美工區(qū)，親自設(shè)計(jì)一個好嗎?在設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤前,，先聽老師講清要求：

1,、先要在盤子里選好材料,，想想你設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤是文具類的還是水果類,，然后再進(jìn)行操作,。

3、最后,，用膠棒時,，一定要講衛(wèi)生，不要把膠棒蹭到外面,。

幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì),、制作情況一致。請幼兒介紹作品,并說說設(shè)計(jì)思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符,。

四,、總結(jié)揭開謎團(tuán)

教師:今天玩了兩個抽獎游戲,你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是“運(yùn)氣”的問題,而是設(shè)計(jì)的問題。)

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)的要求,，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動課，在活動中幼兒積極參與其中,，氣氛很濃,，在最后的環(huán)節(jié)親自動手設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)盤，并向同伴介紹了自己的轉(zhuǎn)盤,，目標(biāo)完成很好。

不足之處：有的幼兒在設(shè)計(jì)的過程中,，不能獨(dú)立完成,，動手能力不是很好，還有的幼兒口語表達(dá)能力不是很好,。在今后的區(qū)域活動多培養(yǎng)幼兒的各種能力,，讓其均衡發(fā)展。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十二

活動目標(biāo)：

一,、通過量一量,，比多少的操作活動,，初步感知物體體積,。

二、培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力,，空間感知和推理能力,。

活動準(zhǔn)備：

一,、果凍殼(一樣大小)、水彩筆,、記錄紙,、人手一份。

二,、操作材料：黃豆,、白云豆、蜜棗,、玻璃球,、小石子各若干份。

三,、兩瓶一樣多的果汁,，烏鴉喝水的圖片一張。

活動過程：

一,、引題：

激發(fā)幼兒興趣,，教師以客人身份進(jìn)行招呼，并交代事情,。

幼：好,。

(引出黃豆、白云豆,、蜜棗,、果凍殼、統(tǒng)計(jì)表)

二,、開動腦筋猜一猜

2,、小朋友記錄猜想答案，由老師依次將數(shù)字填寫到黑板上的表格中,，并簡單分析,。

三、親手體驗(yàn)做一做

1,、師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?

幼：(想)

3,、幼兒實(shí)際操作，教師再次記錄幼兒所測結(jié)果,，并分析幼兒測量出來的數(shù)據(jù),，根據(jù)差異給適當(dāng)驗(yàn)證。

四,、仔細(xì)觀察找規(guī)律

五,、生活游戲——烏鴉喝水

六、活動延伸