范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

高一歷史說課篇一

歷史作為一門學(xué)科,，在高中階段占據(jù)著重要的位置,。歷史課堂上,，我們學(xué)習(xí)了中國古代史、近代史以及世界歷史等各個方面的歷史知識,。通過一年的學(xué)習(xí),，我深深地感受到了歷史的魅力和重要性,。在這里,，我將分享我在高一年級歷史學(xué)習(xí)中的一些心得體會。

首先,，歷史教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。歷史不僅僅是一堆無關(guān)緊要的日期和事件的堆砌,，而是對人們事件背后的思想、文化和價值觀的探究,。歷史使我們能夠看到人類過去的經(jīng)驗教訓(xùn),，了解文明的興衰和演變,。這種知識的廣度和深度使我不禁陷入思考,，漸漸地對歷史充滿了濃厚的興趣,。在我課堂上積極參與思考,、互相討論的同時,，我也開始了解到歷史可以從不同的角度來解讀,，這極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。

其次,，歷史教育培養(yǎng)了我對邏輯思維和分析問題的能力,。在學(xué)習(xí)歷史的過程中,，我們需要對歷史事件進行分析、比較,、概括和總結(jié),，這讓我學(xué)會了如何提高我的思維能力,。歷史教育不僅僅是讓我們記住一堆事實,，更重要的是培養(yǎng)我們對歷史事件的邏輯思考能力,。通過歷史的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)了問題背后隱藏的原因和影響，這使我在解決問題時有了更為全面的思考和更加迅速的分析能力,。

再次，歷史教育拓展了我的國際視野,。通過學(xué)習(xí)世界歷史,，我了解到世界各國之間的聯(lián)系和影響,。我知道了不同國家之間的相互依存和協(xié)作，了解了每個國家的獨特文化和發(fā)展經(jīng)歷,。歷史能夠告訴我們世界的多樣性和復(fù)雜性,，它能讓我們更好地理解不同國家之間的文化差異,、政治矛盾和經(jīng)濟聯(lián)系。這拓寬了我的視野,，使我更加開放和包容,，更加看重世界和平與合作,。

最后，歷史教育喚起了我對現(xiàn)實的思考和對未來的期許,。通過學(xué)習(xí)歷史，我看到了歷史的輪回和重演,，這讓我認識到歷史不僅僅是過去的記錄，更是對未來的一種預(yù)測和引導(dǎo),。通過研究歷史中的錯誤和成功，我學(xué)會了從中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗,。歷史教育讓我認識到人類存在的共同問題和面臨的共同挑戰(zhàn),，讓我思考如何將歷史的智慧運用到現(xiàn)實生活中。歷史使我明白了自己作為一名年輕人的責(zé)任,，我期望自己能夠擔(dān)當(dāng)起光榮的歷史使命,。

總之，歷史教育對我產(chǎn)生了深遠的影響,。它不僅僅是一門學(xué)科,，更是一門讓我感悟人類智慧和經(jīng)驗的課程。通過歷史的學(xué)習(xí),，我在思維能力,、知識面和國際視野等方面都有了顯著的提高。我深信,，歷史將成為我的人生導(dǎo)師,，為我未來的發(fā)展提供了有力的支撐和指引。因此,，我將持續(xù)學(xué)習(xí)歷史,，研究歷史，并將其應(yīng)用于實際生活中,。歷史,，你讓我受益終生。

高一歷史說課篇二

教材地位:本節(jié)內(nèi)容是人教版高中《中國近現(xiàn)代史》上冊第一章第一節(jié),也是學(xué)生進入高中所學(xué)的第一課.鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端,本節(jié)主要包括三部分內(nèi)容:鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和世界,英國的鴉片走私和中國的禁煙運動,鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過.前兩個問題是戰(zhàn)爭的背景和原因.

教學(xué)目標:

基礎(chǔ)知識:鴉片戰(zhàn)爭前夕,清朝封建統(tǒng)治面臨嚴重危機;歐美資本主義國家迅速崛起和對外擴張;英國向中國走私鴉片的原因和危害;林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運動;鴉片戰(zhàn)爭的開始,擴大和結(jié)束;中國軍民反抗侵略的斗爭.

思想目標:鴉片戰(zhàn)爭是英國為把中國變?yōu)槠湓袭a(chǎn)地和商品市場而蓄意發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭;林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運動符合中華民族的利益,林則徐是中華民族的民族英雄;清政府的腐敗和落后導(dǎo)致了鴉片戰(zhàn)爭中中國的失敗,“落后就要挨打”是鴉片戰(zhàn)爭留給我們的教訓(xùn),使學(xué)生樹立發(fā)奮圖強,振興中華的理想和目標.

能力目標:運用辨證唯物主義的基本觀點,分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因,認識歷史發(fā)展的必然性和偶然性的關(guān)系;通過對鴉片戰(zhàn)爭中中國戰(zhàn)敗原因的分析,提高學(xué)生運用史實分析問題和解決問題的能力.

教學(xué)重點:鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景和起因.

教學(xué)難點:運用史實分析中國戰(zhàn)敗的原因.

教學(xué)方法:問題—閱讀—共析式,使學(xué)生帶著問題走向教材,通過由淺入深的思考,逐步理解和剖析教材,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.

學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生按照鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生原因,發(fā)展進程,結(jié)果及影響理清知識線索,把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系;培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和處理史料的能力.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認識到初,高中學(xué)習(xí)側(cè)重點的不同,思維方式的不同.

教學(xué)程序:

2,指導(dǎo)學(xué)生概括引言的知識線索.

講授新課:

提出問題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀:

鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國社會狀況如何

鴉片戰(zhàn)爭前夕的世界發(fā)展狀況如何

鴉片走私給中國社會帶來哪些危害

如果沒有林則徐的禁煙運動,英國是否會發(fā)動戰(zhàn)爭

你怎樣理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

指圖簡述鴉片戰(zhàn)爭的主要過程.

結(jié)合史實分析鴉片戰(zhàn)爭中中國失敗的原因.

師生共同分析,解決問題

鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和世界

指導(dǎo)學(xué)生從政治,經(jīng)濟,對外政策,軍事等四個方面比較戰(zhàn)爭前夕的中國和世界,認識戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性,解決1,2題.

英國的鴉片走私和中國的禁煙運動

英國向中國走私鴉片的原因:為了扭轉(zhuǎn)對華貿(mào)易逆差.要求學(xué)生簡單理解出超和入超的概念.

英國向中國走私鴉片的危害:指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,進行分析.

林則徐的禁煙運動:通過上一問題的解決,引導(dǎo)學(xué)生分析出禁煙的原因;簡單分析禁煙措施;通過原因和措施的分析,理解禁煙運動的偉大歷史意義,加深對林則徐是民族英雄的認識.

在以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生討論第四個問題,幫助學(xué)生全面認識鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因,進而認識鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì).

鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過

指導(dǎo)學(xué)生讀圖《鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》,要求學(xué)生結(jié)合地圖,形成正確的空間概念,理清英軍的侵略路線和中國軍民反抗侵略的斗爭線索.

課堂小結(jié):1,鴉片戰(zhàn)爭中中國戰(zhàn)敗的原因

引導(dǎo)學(xué)生從主觀和客觀兩方面思考,具體從戰(zhàn)前力量對比,戰(zhàn)爭中雙方的準備,兩國制度的優(yōu)劣入手比較.

2,學(xué)生論述本節(jié)要點

布置作業(yè):鴉片戰(zhàn)爭的原因

高一歷史說課篇三

歷史是一面鏡子,，我們可以從中看到過去,，也能從中領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。進入高中后,，歷史成為了我們的必修課程之一,。在這一年中，我深刻地認識到歷史對我們的重要性,，并從中汲取了許多心得體會,。

首先,，歷史告訴我們過去的經(jīng)驗，幫助我們更好地面對未來,。歷史上的各種事件和個人經(jīng)歷,，表明了人類社會的發(fā)展規(guī)律。通過學(xué)習(xí)歷史,，我們可以看到人類曾經(jīng)犯下的錯誤,，得到的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而避免重蹈覆轍,。例如,，在學(xué)習(xí)二戰(zhàn)期間，我們了解到納粹德國的侵略行為給全世界帶來了巨大的破壞和災(zāi)難,。我們應(yīng)該引以為戒,，向歷史中的偉大人物學(xué)習(xí),，努力為實現(xiàn)世界和平和人類共同發(fā)展而努力,。

其次，歷史使我們更加了解和尊重不同的文化和民族。歷史可以揭示不同文明的興衰和交流，使我們對其他國家和民族有更深入的了解。比如,，在學(xué)習(xí)中國古代歷史時，我們了解到中國古代文明的輝煌和獨特之處,。我們應(yīng)該保護和傳承中華文化的精髓,，同時也要尊重其他國家和民族的文化。歷史告訴我們，各種文化有其自身的特點和價值,，我們應(yīng)該摒棄偏見,，學(xué)會欣賞和包容,。

再次,，歷史教會我們?nèi)绾握_看待現(xiàn)實和未來。歷史是人類社會的一個紀錄，其中包含了許多成功和失敗的故事,。通過學(xué)習(xí)歷史,，我們可以了解到成功的根本因素是什么，也可以從失敗中領(lǐng)悟到正確的道路,。例如,，在學(xué)習(xí)近代中國歷史時,，我們看到了中國在近代的屈辱和落后,，但也看到了中國人民為實現(xiàn)國家獨立和振興而進行的不懈奮斗。這啟示我們,，只有堅定信念,，付出努力，才能改變現(xiàn)實,，創(chuàng)造美好的未來,。

另外，歷史還可以培養(yǎng)我們的思考和分析能力,。歷史學(xué)習(xí)中,，我們需要分析和解讀各種歷史事件，了解其背后的原因和影響,。通過這一過程,，我們可以培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力。例如,，在學(xué)習(xí)中國古代文化時,，我們需要理解不同朝代的政治、經(jīng)濟和社會制度,，分析其優(yōu)點和缺陷,。這種思考過程對培養(yǎng)我們的思維能力和判斷力都有積極的影響。

總之,，歷史是我們珍貴的財富,，它能夠啟迪我們的思想和行為，幫助我們更好地面對生活和未來,。通過學(xué)習(xí)歷史,，我們能夠汲取它的經(jīng)驗教訓(xùn)，了解不同文化和民族,，正確看待現(xiàn)實和未來,，培養(yǎng)我們的思考和分析能力。歷史并非只是一門學(xué)科,，而是一種智慧和思想的積淀,。希望我們能繼續(xù)熱愛歷史，不斷領(lǐng)悟其中的道理,，并運用到生活中,，成為有遠見的人。

高一歷史說課篇四

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本學(xué)期,，我擔(dān)任高一歷史科教學(xué),。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄,，且各科成績發(fā)展不平衡,。相信經(jīng)過本學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生的 歷史學(xué)科成績將會有一個整體的提高,。

課程目標：

1,、知識與能力目標：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題,，包括重要的歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),。在掌握基本歷史知識的過程中,，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析,、綜合,、比較、歸納,、概括等認知活動,，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

2,、過程與方法目標：進一步認識歷史學(xué)習(xí)的一般過程,。感知歷史、積累歷史,、理解歷史與現(xiàn)實和主動參與的過程,。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法,。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點和方法,，論從史出，史論結(jié)合,；注重探究學(xué)習(xí),，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法,，養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能對所學(xué)內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋,；學(xué)會同他人合作學(xué)習(xí)和交流,。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過歷史學(xué)習(xí),，進一步了解中國國情,，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感,，逐步形成對國家,、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感,，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè),、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。

教學(xué)措施

1,、鉆研新課程教材,，依據(jù)歷史課程目標，針對學(xué)校和學(xué)生的實際,，精心地設(shè)計歷史教學(xué)課堂,。

2、認真教好每一堂課,。上課是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，在教學(xué)過程中，構(gòu)建知識體系,，注重知識遷移,，培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合,、比較,、歸納、概括等能力和歷史思維能力,。

3,、關(guān)愛學(xué)生，以情動人,，耐心輔導(dǎo)每一個學(xué)生,，認真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，及時反饋教學(xué),，同時促進學(xué)生的全面發(fā)展。

4,、采用“ 情境教學(xué)”,，精心設(shè)計多媒體課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,，在愉快中學(xué)到知識,。

5、結(jié)合實際,，開辟第二課堂,。本學(xué)期要求學(xué)生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動,，收集相關(guān)史料，撰寫歷史習(xí)作和制作歷史課件等,。重點培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力,，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦的綜合能力,，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

教材分析

本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內(nèi)容,。本冊教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史,，共有八個專題。

本模塊的學(xué)習(xí)要點：1,、古代中國的政治制度,；2、古代希臘羅馬的政治制度,；3,、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；4,、近代中國反侵略,、求民主的潮流； 5,、從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立,；6、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一,；7,、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系；8,、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢,。

通過學(xué)習(xí)，了解人類歷史上重要政治制度,、政治事件及其代表人物等基本史實,，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭,，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，理解從專制到民主,、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

進度安排：

周次 教學(xué)進度

1 軍訓(xùn)

2 完成中國古代史基本線索的復(fù)習(xí)講解

3 中秋放假,；

4 完成第一單元的1,、2的教學(xué)

5 完成3,、4課教學(xué)任務(wù)

6 國慶放假

7 完成第二單元課教學(xué)任務(wù)；進行第一單元,、第二單元政治制度的比較

8 完成7,、8課教學(xué)任務(wù)；

9 完成9課教學(xué)任務(wù),；安排期中復(fù)習(xí),；

10 期中考試；期中考試分析,，11 完成9,、10課教學(xué)任務(wù)；

12 完成11,、12課教學(xué)任務(wù),；

13 完成13、14課教學(xué)任務(wù),；

14 完成15,、16課教學(xué)任務(wù)；

15 完成17,、18課教學(xué)任務(wù),；

16 完成19、20課教學(xué)任務(wù),；

17 完成21,、22課教學(xué)任務(wù)；

18 完成23,、24教學(xué)

19 元旦放假,；

20 期末考試習(xí)題編制；期末復(fù)習(xí),；

21 期末考試

高一歷史說課篇五

歷史是一門需要大量記憶的科目,，對于高一學(xué)生來說，平時學(xué)習(xí)歷史的時間并不多,。加上近期老師給出的重點知識點較多,，學(xué)生們通常時間不夠，難以有效記憶和掌握,。對于本次考試而言,，由于缺乏重點課程的準備，許多同學(xué)都感到焦慮和不安,，希望通過考后的總結(jié)來補救自己的不足,。

第二段：考試態(tài)度和方法不當(dāng)

考試的態(tài)度和方法也是影響成績的重要因素。有的同學(xué)對歷史這門學(xué)科不夠重視,，認為它只是一門需要理解的科目,。因此,，在考試前準備不足的情況下，不少同學(xué)仍然對考試心存僥幸,，希望通過試題的理解和答題的腦力努力來彌補知識的不足,。然而，歷史的學(xué)習(xí)需要大量的閱讀和背誦,，僅靠理解來完成考試的答題是遠遠不夠的,，因此這種不當(dāng)?shù)膽B(tài)度和方法也導(dǎo)致了同學(xué)們在考試中表現(xiàn)不佳。

第三段：復(fù)習(xí)不夠充分,，知識點遺漏

盡管歷史知識點繁多,，但根據(jù)課本和老師的提示，同學(xué)們需要掌握的知識點是有限的,。然而,，由于在平時的學(xué)習(xí)中對重點知識的抓重不夠，復(fù)習(xí)的時間和方式也不夠科學(xué),，很多同學(xué)對歷史知識的了解只停留在表層,，沒有深入思考和扎實掌握。因此,，在考試中,，遺漏了不少重要的知識點，影響了考試成績,。

第四段：答題技巧不佳，分析能力有待提高

歷史考試不僅對于知識的掌握要求苛刻,，還要求學(xué)生具備扎實的分析能力和運用知識解決實際問題的能力。然而,，很多同學(xué)在實際考試中發(fā)現(xiàn),，自己的答題技巧不佳，無法準確理解試題的要求,，沒有找出可靠的依據(jù)和線索進行分析,。這表明，雖然學(xué)生們在平時的背誦和理解方面付出了一定的努力,，但缺乏運用知識解決問題的實際操作,，因此在考試中分析能力不佳，答題表達也顯得拙劣,。

第五段：調(diào)整策略,，做好下一次考試準備

歷史考試之后，我們要及時總結(jié)經(jīng)驗,，從各個方面分析自身的不足,，并制定合理的學(xué)習(xí)計劃，有針對性地進行下一次的準備,。首先,，我們應(yīng)該明確歷史學(xué)科的特點和要求，重視記憶和背誦的重要性,，增加每天的閱讀量和復(fù)習(xí)時間,，加深對于重點知識點的理解和掌握。其次,，我們還要注重提高分析能力,，多進行歷史案例的分析和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己對歷史事件和人物的獨立思考能力,。最后,，在答題技巧方面，我們要注重審題和理解試題的要求,，獨立思考,，準確分析，并合理組織答題材料,。

通過對歷史高一考試的總結(jié)和反思,，我們能夠更加清楚地認識到自己的不足之處，并找到相應(yīng)的解決辦法,。只有通過不斷的修正和進步,，我們才能在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績,。因此,，我們應(yīng)當(dāng)盡早調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，加強基礎(chǔ)知識的掌握,，提高自己的分析能力和答題技巧，才能在歷史學(xué)科中取得優(yōu)異的成績,。

高一歷史說課篇六

一個學(xué)期的時間過去了,本學(xué)期教高一年歷史,，如何把新課標的精神貫徹到具體的歷史教學(xué)中，對我來說壓力大,俗話說有壓力才有動力,所以在這一學(xué)期除專業(yè)知識的不斷學(xué)習(xí)積累外,教學(xué)工作中我倍加努力,不斷加強理論學(xué)習(xí),努力進行課堂教學(xué)實踐,在教學(xué)中得到了一些體會,同時也找到了教學(xué)中存在的不足,確定了今后的努力方向.教學(xué)反思在教學(xué)中的地位是不言而喻的,，是教師成長過程中重要的手段,。是教師從“會教”到“會學(xué)與會教”結(jié)合起來的過程。是實踐與理論相結(jié)合的重要過程,。

我們知道歷史新課標講究的是教學(xué)的三個維度：知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。其中知識與能力是指：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題,，包括重要的歷史人物、歷史事件,、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在掌握基本歷史知識的過程中,，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析,、綜合,、比較、歸納,、概括等認知活動,，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力?？墒窃趯嶋H教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)一個很嚴重的問題,，我們這里在義務(wù)教育階段學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)基本上是空白的，所以按照新課標的這種教法顯然是不符合我們這里的實際情況的,。那么,，在學(xué)生沒有任何歷史基礎(chǔ)的情況下，我們來如何開展歷史教學(xué),？這就是我現(xiàn)在面臨的問題,。

一,自己在教學(xué)中得到的體會

1,在教學(xué)中我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說:"對于一切來說,只有熱愛才是最好的老師."學(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的"熱愛"和"探索"精神,才能樂在其中,才能勤奮地學(xué)習(xí).對于剛步入高中的高一新生來講,有些學(xué)生上課注意力不能持久,往往憑興趣去認識事物,對感興趣的事情愿意去做,不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉.顯而易見,如果不注重趣味教學(xué),就很難培養(yǎng)起學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣.所以,我努力讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點進行教學(xué),從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,激起學(xué)生強烈的求知欲,并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程.

2,注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

高一一年教下來,我認識到不能再同我上學(xué)時那樣教學(xué)了,現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了,那些學(xué)生都能知道,"讀史可以明志,學(xué)史可以鑒身"現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解,使從中得到啟發(fā).所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,建立和形成充分調(diào)動,發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,在以后的教學(xué)過程中,我主要教給學(xué)生思考問題的方法,答案由自己歸納得出.我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動進行自我支配,自我調(diào)節(jié)和控制,讓他們主動地去認識,學(xué)習(xí)和接受教育影響,從而達到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標.

二,在教學(xué)中存在的不足

1,在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗,不能教給每個人最有效的方法.

2,對于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,沒有采取更多的行之有效的方法.三,今后努力方向

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會,促進他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí),主動發(fā)展,并給予適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實踐中學(xué)習(xí),不斷提高每個學(xué)生的自主性.并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,尤其對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,努力提高他們的學(xué)習(xí)成績,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展.

高一歷史說課篇七

一、學(xué)情分析：

本下學(xué)期,，我擔(dān)任高一歷史科教學(xué),。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄,，且各科成績發(fā)展不平衡,。很多同學(xué)對歷史學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是,，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正了，學(xué)習(xí)的主動性較差,。不能積極主動的復(fù)習(xí)和研究課本,，希望經(jīng)過本學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生的歷史學(xué)科成績將會有一個整體的提高,。

二,、課程目標：

1,、知識與能力目標：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題,，包括重要的歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),。在掌握基本歷史知識的過程中,，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力,；通過對歷史事實的分析、綜合,、比較、歸納,、概括等認知活動,，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

2,、過程與方法目標：進一步認識歷史學(xué)習(xí)的一般過程,。感知歷史,、積累歷史,、理解歷史與現(xiàn)實和主動參與的過程。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法,。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點和方法,，論從史出,，史論結(jié)合,；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,，積極探索解決問題的方法，養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能對所學(xué)內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會同他人合作學(xué)習(xí)和交流。

3,、情感態(tài)度與價值觀：通過歷史學(xué)習(xí),，進一步了解中國國情,，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神,，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感,，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè),、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想,。

加深對歷史上以人為本、善待生命,、關(guān)注人類命運的個人主義精神的理解,。培養(yǎng)健康的審美情趣,，努力追求真善美的人生境界,。確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格,，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神,，增強經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力,。進一步樹立崇尚科學(xué)精神,，堅定求真,、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性,，理解和尊重世界各地區(qū),、各國、各民族的文化傳統(tǒng),，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,，進一步形成開放的世界意識。在教學(xué)過程中,，實現(xiàn)上述三維課程目標是一個不可分割,、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體,。

三,、教學(xué)措施

1、深入鉆研新課程教材,，依據(jù)歷史課程目標,，針對學(xué)校和學(xué)生的實際，精心地設(shè)計歷史教學(xué)課堂,。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱,、備教材、備學(xué)生,、備教法。

2,、認真教好每一堂課,。上課是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，靈活安排必修課和選修課的教學(xué)順序,，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,，采用問題教學(xué)法和討論法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí),，激活學(xué)生思維,。同時重視基礎(chǔ)知識，搞好學(xué)科內(nèi)專題研究,。在教學(xué)過程中,，構(gòu)建知識體系，注重知識遷移,，培養(yǎng)對歷史事實的分析,、綜合、比較,、歸納,、概括等能力和歷史思維能力,。

3、關(guān)愛學(xué)生,，以情動人,，耐心輔導(dǎo)每一個學(xué)生，認真批閱學(xué)生的每一次作業(yè),。搞好對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，及時反饋教學(xué)，同時促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

4,、采用“ 情境教學(xué)”，精心設(shè)計多媒體課件,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,，在愉快中學(xué)到知識。相互配合學(xué)校進行綜合知識競賽,，開辟第二課堂,，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，以應(yīng)對高考的挑戰(zhàn)。

5,、結(jié)合實際,，開辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動,，收集相關(guān)史料,，撰寫歷史習(xí)作和制作歷史課件等。重點培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,、語言文字表達能力,、收集和處理信息的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦的綜合能力,，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點,。

四、教材分析

本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內(nèi)容,。本冊教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史,，共有八個專題。

政治活動是人類社會生活的重要組成部分,。它與社會經(jīng)濟,、文化活動密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度,、重大政治事件及重要歷史人物,，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn),。通過學(xué)習(xí),，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實,，正確認識歷史上的階級,、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律,；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料,，并能進行初步的歸納與分析；學(xué)會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生,、發(fā)展及其歷史影響,，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學(xué)的評價與解釋,；理解從專制到民主,、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想,。

高一歷史說課篇八

歷史是一門讓我充滿好奇與好奇心的科目,，盡管每次課堂都會讓我感到身心疲憊，但上完課后卻覺得收獲頗豐,。在高一上學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)中,，我體驗到了歷史的無窮魅力，并從中獲得了許多啟示和感想,。以下為我對歷史學(xué)習(xí)的心得體會：

第一段：學(xué)習(xí)歷史可以讓我更好地認識自己和身邊的世界

對于我來說,，學(xué)習(xí)歷史最大的收獲之一就是認識了自己和身邊的世界。通過學(xué)習(xí)古代歷史,，我了解到了人類漫長而坎坷的發(fā)展歷程，更深刻地認識到了自己的渺小,。同時,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代歷史則讓我更加關(guān)注時代變遷和世界變革的方向和趨勢，從而更好地為自己的未來做出規(guī)劃,。

第二段：歷史學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的常識和邏輯思維能力

歷史學(xué)習(xí)中充滿著各種各樣的知識和信息,。雖然這些知識看似凌亂無序，但通過學(xué)習(xí)和對比,，很容易便可以從中抽象出它們在世界歷史長河中的發(fā)展線索,。在這個過程中，我的邏輯思維能力得到了鍛煉,，也對常識有了更深入的理解和掌握,。

第三段：歷史學(xué)習(xí)為我提供了與老師和同學(xué)交流的機會

歷史學(xué)習(xí)中的課堂互動和討論讓我有了更多的機會與老師和同學(xué)交流想法和觀點,。通過課堂上的討論和分組研究，我在別人的觀點和意見中不斷吸取營養(yǎng),，同時也將自己想到與學(xué)習(xí)到的知識分享與展示,。這也促使我更好地理解和接納不同的觀點，從而更好地理性分析問題和做決策,。

第四段：歷史學(xué)習(xí)讓我更好地理解人類文化的多樣性

通過歷史學(xué)習(xí),，我有機會體驗和了解不同的人類文化、傳統(tǒng)和價值觀念,。我對歐洲,、中國、日本等不同的文化傳統(tǒng)和歷史事件有了更多的了解,，這也拓寬了我的視野,。同時，歷史學(xué)習(xí)也讓我認識到文化的多樣性是人類文化的一種重要性質(zhì),，也讓我能夠更好地接納和理解不同國家和種族的文化,、信仰和傳統(tǒng)。

第五段：歷史學(xué)習(xí)為我提供了更多的社會參與機會

歷史學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)知識,，更是為社會做出貢獻的機會,。通過積極的參與和社會實踐，我將所學(xué)的歷史知識接軌社會,，為社會的發(fā)展做出一份貢獻,。同時，歷史學(xué)習(xí)也讓我認識到身為一名公民和社會人士應(yīng)肩負的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),，更愿意積極踐行這種責(zé)任和擔(dān)當(dāng),。

綜上所述，學(xué)習(xí)歷史雖然會讓我感到疲憊,，但是在背后收獲頗豐,。而歷史學(xué)習(xí)對自己的提高和社會的貢獻也是不可小視的。因此,，我愿意在接下來的學(xué)習(xí)中,，繼續(xù)學(xué)習(xí)和體驗歷史學(xué)習(xí)的樂趣，更好地為自己和社會做出貢獻,。

高一歷史說課篇九

經(jīng)過一學(xué)期的高一歷史新課程教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)目標與以前不同。現(xiàn)在更注重培養(yǎng)學(xué)生的“三維目標”,，即知識與能力,、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。

根據(jù)教學(xué)目標,，我覺得自己首先要將知識條理化,、線索化。現(xiàn)在的高一歷史新教材是按專題進行編排的,，沒有按時間順序,。因而學(xué)生很容易產(chǎn)生先講的發(fā)生的時間就早，后講的發(fā)生時間就晚的錯覺,。這就要求我必須在講完一章,，對沒有按時間順序編排的，要將一章的重大事件按時間順序排列,。講完一本書,，排列出章與章之間的時間順序。

其次為了讓課堂生動有趣,，我必須多看一些與書本知識相關(guān)的.歷史書籍,。對我來說，通過拓寬知識面,，我可以對歷史知識全面講解,，讓學(xué)生準確深刻掌握歷史知識的作用。我現(xiàn)在面臨的高一新生,，他們的自覺性不強,，憑興趣學(xué)習(xí)，相當(dāng)一部分同學(xué)沒有吃苦耐勞的精神,。給他們上課,，我如果只講書本知識，提不起他們的興趣;我講過多的故事,，時間又不允許,。 因而對我來說，上課如何做到既生動有趣又突出重點?我認為自己在抓住歷史書上的重點知識的同時,，要多看相關(guān)的歷史課外書,，用生動有趣的故事詮釋重點知識。這樣達到既節(jié)省時間,，又讓學(xué)生覺得輕松,、容易掌握，還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀,。

再次現(xiàn)在的高一歷史書厚，時間又短,。這期我用黑板板書講,，感覺時間明顯不夠。我天天忙于講課，課后習(xí)題及檢測題都沒有時間評講,，還利用了晚自習(xí)來講課,，才在考前一周講完新課。下期的書有八章,，共二十六節(jié),，期末考試要考高一上、下冊,，時間只有四個多月,。我不僅要復(fù)習(xí)高一下冊，還要復(fù)習(xí)高一上冊,，還要適當(dāng)練習(xí)一些習(xí)題,。要完成任務(wù)，就必須用電子百板來教學(xué),。這樣就可以將不重要的知識用填空式簡略講過,，重要的知識可提前補充材料來突出重點，訓(xùn)練學(xué)生運用知識的能力,，這樣既可以節(jié)省時間,，又講解全面的目的。下期我還要提高課件制作能力 以及多媒體教學(xué)的能力,。當(dāng)然為節(jié)省時間,，下期在練習(xí)題上要精選那些典型重點題，達到做得少又練得好的效果,。

通過這期教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足，我會在下學(xué)期繼續(xù)努力,，爭取做得更好,。

高一歷史說課篇十

高中歷史一直是我很感興趣的學(xué)科之一，高一上學(xué)期的歷史課程也讓我受益匪淺,。通過學(xué)習(xí),，我對歷史的認識也更加系統(tǒng)和全面，對國家和社會的認知也得到了提高和擴展,。下面將從歷史學(xué)習(xí)方法,、歷史知識的擴展、歷史價值的感悟,、歷史對未來的啟示和自身歷史意識的提升五個方面談一談我在這一學(xué)期歷史學(xué)習(xí)中的心得體會,。

一、 了解歷史是多元化的

歷史是一門社會科學(xué),，與其他社會科學(xué)一樣,，它具有多元化的特點,。在歷史學(xué)習(xí)中，我們需要貫徹深入淺出,、全面系統(tǒng)的原則,，不僅要了解某個事件發(fā)生的背景、經(jīng)過,、結(jié)果,，還要了解其他社會因素對此事件的影響。同時也要注意歷史本身也是被寫成的,，究竟該信誰不信,、在哪里找到真正的歷史記錄，也是需要考慮的問題,。因此,，我的歷史學(xué)習(xí)方法更多關(guān)注于多元視角，多次前后交叉對比,，使用好各種資源進行輔助,。

二、 擴展個人的歷史知識和視野

本學(xué)期我們講了很多珍貴的歷史事件和故事,，每一次講解都讓我眼界和思路得到了開拓,，比如民主法治、文化多元,、經(jīng)濟危機等等,。同時，我也在課下積極閱讀經(jīng)典歷史,、新聞報道,、互聯(lián)網(wǎng)漫游等等，利用各種渠道補充自己歷史盲區(qū),。通過這些擴展,，我深刻認識到歷史企于人性、多樣化的社會本質(zhì),、世界人民相互聯(lián)系的共同體意識和需要構(gòu)建全球化合作的重要性,。

三、 對歷史價值的思考

歷史是一個民族和國家的記憶和瑰寶,，它承載著文化演變,、社會變遷、科技進步和戰(zhàn)爭和平等等方面的價值,，它也為我們的未來指出了方向和路徑,。在學(xué)習(xí)歷史時，我對歷史的價值其實也十分關(guān)注,。歷史可以讓我們從過去領(lǐng)悟未來,，可以讓我們了解別人的軌跡,，從而跟隨其中快速發(fā)展，不走彎路,，更不要重蹈覆轍。當(dāng)我們在歷史中看到那些志愿猖狂,、向往自由的人民士兵和一代偉大政治家,、思想家們，更讓我從中領(lǐng)悟到了一個國家要強大,，必須依賴于文化和道德的再塑,，而不是僅僅依賴科技和金錢的力量。

四,、 歷史給未來的啟示

歷史和未來有著重要的關(guān)系,。歷史是未來的前奏，未來是歷史的延續(xù),。正因為如此,，在學(xué)習(xí)歷史中我們更要苦讀史書，深究人心壯闊的歷史,，了解歷史悠久的文明,，從而為未來傳承紅色基因，努力探索通向未來圖景的路徑和規(guī)劃大方向,。

五,、 歷史對個人自身的意識提升

在參與歷史學(xué)習(xí)時，我也感受到了歷史給自己帶來的意識提升,。多次認識到自己是身在道家,、自己的國家的社會化培養(yǎng)，多次從言論和價值觀中尋找到自己的傳統(tǒng)文化和人格精神,。這種自我意識和精神追求,，不僅給個人日常生活帶來了新的思考和啟示，更重要的是為日后作為社會人的人格東道奠定了堅實基礎(chǔ),。

總的來說,，歷史學(xué)習(xí)不僅是一件對于民族和國家文化的傳承，更是對于我們自己的人生道路價值探索和發(fā)現(xiàn)的過程,。在歷史的世界中,，我們可以學(xué)會思考和改變，認識和感悟,，也可以為自己探索未來趨勢闖入一扇新的大門,。無論是對于歷史學(xué)習(xí)還是人文精神體驗來說，歷史的學(xué)習(xí)都是值得被我們深入長久發(fā)掘的,。

高一歷史說課篇十一

近日,，高一學(xué)生們結(jié)束了緊張而艱苦的歷史期末考試,，對于這次考試，我有著深刻的體會和感悟,。歷史是一門涉及到人類文明演進的學(xué)科,，考試之后的心得體會對于我們來說是十分重要的，它不僅是我們自我反思的機會,，也是為了更好地學(xué)習(xí)和成長的契機,。以下，就對我在歷史高一考試之后的心得體會進行闡述,。

首先,，考試是一個檢驗自己學(xué)習(xí)成果的良好途徑。歷史學(xué)科龐雜而深奧,，它需要我們掌握大量的知識點,，同時還需要我們熟悉相關(guān)的歷史事件、人物和背后的原因與影響等等,。在考試之后,，我反思了自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)有不少的知識點和細節(jié)沒有完全掌握好,。這次考試之后,，我明確了自己的不足之處，并且制定了詳細的復(fù)習(xí)計劃,，以便在下一次考試中能夠得到更好的成績,。

其次，考試也是對我們思辨能力的一次考驗,。在歷史學(xué)科中,，除了知識的儲備和記憶外，更重要的是我們對歷史事件的深入思考與分析,。這次考試,，尤其是解答題部分，要求我們根據(jù)所學(xué)的知識,，運用自己的思維能力,，對歷史事件進行分析和評價。這使得我明白了,，歷史學(xué)科不僅要求我們了解歷史的發(fā)展和事實的呈現(xiàn),，更需要我們能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和思想的變遷。對于這一點,，我意識到自己在學(xué)習(xí)歷史時應(yīng)該更多地培養(yǎng)思辨能力和學(xué)習(xí)方法,，以便更好地理解和掌握歷史。

再次,，考試也是對我們時間管理和應(yīng)變能力的一種考驗,。歷史考試對于時間的要求是相當(dāng)緊迫的,，我們需要在有限的時間內(nèi)完成大量的知識點和題目。這就要求我們在平時的學(xué)習(xí)中要有良好的時間管理能力和高效率的自主學(xué)習(xí)能力,。而且,，在考試過程中，有時也會出現(xiàn)一些自己不熟悉或沒見過的題目,，這時需要我們有一定的應(yīng)變能力,，冷靜分析問題，從其他方面入手,，解決問題。通過本次考試的經(jīng)歷,，我意識到我在時間管理和應(yīng)變能力方面還有待提高,，需要更加深入地自主學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)對考試的能力,。

最后,，考試之后的心得體會也是對自己學(xué)習(xí)態(tài)度的一次反思。歷史學(xué)科需要我們對過去和現(xiàn)在進行嚴謹?shù)乃伎?，了解人類文明的進程以及其中的正反面教訓(xùn),。通過這次考試，我明白到對歷史的學(xué)習(xí)不能只是為了應(yīng)付考試,，而是要通過深入研究和思考,，讓歷史知識真正滲透到自己的生活中，讓歷史思維成為自己的一種習(xí)慣和思維方式,。在未來的學(xué)習(xí)過程中,，我將更加注重培養(yǎng)自己對歷史的興趣和理解，形成獨立思考的能力,，以便將歷史運用到實際生活中去,。

總之，歷史高一考試之后的心得體會給我留下了許多重要的啟示和思考,。我明白了自己在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的不足和不足之處,，也明確了自己在學(xué)習(xí)和成長中應(yīng)該如何努力和改進。通過這次考試的反思,，我相信我能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握歷史知識,，不僅在學(xué)術(shù)上取得更高的成績，更能培養(yǎng)自己對人類文明的熱愛和思考能力,，為自己的未來發(fā)展打下更加堅實的基礎(chǔ),。

高一歷史說課篇十二

本學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)是高一(18)(19)(20)(21)(22)五個平行班的歷史課。因為學(xué)生還處在高一年級這一非常特殊的學(xué)年段,，文理尚未分科,，而且我校又是一個重點中學(xué),，學(xué)校上上下下一切為理科的學(xué)習(xí)科目馬首是瞻，每周和音體美相同的課時,，還恨不得再減去一節(jié)留給學(xué)生自習(xí),。于是這就將我們歷史原本就是一個不起眼的學(xué)科推上了一個極為難堪和尷尬的境地。但是本著對學(xué)生負責(zé)任的原則,，我還是認真地去備好每一節(jié)課,，盡量讓他們在有限的時間內(nèi)多了解歷史的真實，讓可憐的國民再找回一絲歷史的責(zé)任感,，盡我最大的能力去讓學(xué)生喜歡全國人民都不重視的歷史課,。我相信興趣是最好的老師。只要學(xué)生對歷史課感興趣,，他們就會認真地聽課,，也就自然避免了我們通常認為的歷史課就是自習(xí)課就是有老師的休息課的窘迫困境，學(xué)生愛學(xué)這一科,，覺得這一科對自己有用,，自然上課就不會說話，打瞌睡了,。

在教學(xué)的過程中,，我充分認識到不能再同我上學(xué)時那樣教學(xué)方式了，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了,，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志,，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā),。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)過程中,，我主要教給學(xué)生思考問題的方法，答案由自己歸納得出,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動進行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,，讓他們主動地去認識,、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

但是就像有些領(lǐng)導(dǎo)說的那樣“作為一個剛踏上講臺不久的年輕教師”要想泰人自若的駕馭課堂實現(xiàn)上述目標幾乎是不可能的,，然在諸多不可能之下,，我盡自己最大的全力去努力實現(xiàn)，所有首先要在備課上下足功夫,。我覺得對所教教材還不熟,，對于知識的把握有所欠缺并不可怕，可怕的是不認真?zhèn)湔n,，敷衍了事,。處在高中階段的學(xué)生精明的很，老師是否認真地備課了,，是否具備一定的專業(yè)知識水平和廣博的知識素養(yǎng),，不出一周，學(xué)生便會了解一切的,。所以任何應(yīng)付和得過且過的行為和想法都是極其可怕的,，它會斷送學(xué)生對你的信任，甚至徹底顛覆學(xué)生對為人師表的教師的高大形象,。所以我絲毫不敢放松備課這個最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在講每一節(jié)新課前,，我都會通過對新老教材的對比,，查閱相關(guān)資料。在頭腦中多次設(shè)想,，在這個地方學(xué)生會提出什么問題,，我該如何解答才會給他們最滿意的答案。尤其是在涉及與現(xiàn)實聯(lián)系很密切的問題時,，我都會通過網(wǎng)絡(luò)或向政治等相關(guān)學(xué)科的教師請教等途徑,，盡量挖掘出歷史與現(xiàn)實的某種聯(lián)系，讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)歷史并不是真正的“無用”,，而是與我們的生活息息相關(guān)的,。從而不失時機地培養(yǎng)他們的歷史興趣。而事實證明我的做法是正確的,。

素質(zhì)較高的學(xué)生最大的特點就是思維活躍,，在課堂上善于表現(xiàn)自己。我就利用了他們這個特點,，有意識的培養(yǎng)他們的歷史興趣,，有所收效。這幾個班中尤其是(18)(21)(22)班中有很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的勁頭都很高,，我就盡量使他們成為帶動全班學(xué)習(xí)歷史的.動力,。毫不吝嗇的表揚他們，其他同學(xué)受到了感染，學(xué)習(xí)歷史的積極性也提高了,。

研究成果,，后來收到了意想不到的結(jié)果。尤其是21班的學(xué)生,，聲情并茂講的非常好,。

通過這半個學(xué)期的教學(xué)，也有很多遺憾和值得我反思的地方,。當(dāng)我們回歸課堂的本真時,，當(dāng)我們真正靜下心來反思自己的教學(xué)行為時，我首先懷疑的是：我這樣講學(xué)生能不能懂?我這樣問學(xué)生能不能答?我采用這種教學(xué)方式學(xué)生喜不喜歡?作為年輕老師的我們,，就應(yīng)該在這樣的反思中,，在這樣對課堂瑕疵的苦苦尋找中，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,。

我覺得,，我們只有把握住新課程的主旋律，向每位學(xué)生敞開學(xué)史之門,，指明知史之路,，讓每位學(xué)生暢所欲言，遨游史海,，創(chuàng)新思維,，施展才能。才能增強歷史學(xué)科的魅力,，不斷地向課堂注入“活水”,，真正“點燃學(xué)生思辯的火把”。切不能“抱著石頭跳舞”無趣且無效,。

高一歷史說課篇十三

高中歷史是學(xué)生們接觸更加豐富和深入的歷史知識的階段,，對于歷史教學(xué)的學(xué)習(xí)方式和方法有著更高的要求。因此,，為了更好地了解歷史教學(xué)的實際操作,，提高自己的歷史學(xué)習(xí)能力，我參加了一場高一歷史教學(xué)聽課活動,，并在聽課的過程中有了一些新的體會,。

首先，這堂歷史課以啟發(fā)思考為主導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。這一點讓我深受啟發(fā),。在課堂中,，老師首先提出一個問題，然后引導(dǎo)學(xué)生進行分組討論，鼓勵學(xué)生們發(fā)表個人觀點,。通過討論,，學(xué)生們積極思考、相互交流,，最終達到了全面理解歷史事件的目的,。這種啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方式，不僅能引發(fā)學(xué)生們的興趣,，培養(yǎng)他們的獨立思考能力,，還能讓他們在討論的過程中相互學(xué)習(xí)，形成一種集體智慧,。

其次,，這堂歷史課注重培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識解決實際問題的能力。在課堂的學(xué)習(xí)過程中,，老師不僅講解了歷史事件的背景和過程,，還幫助學(xué)生分析事件的原因和后果，并提出了一些實際問題供學(xué)生思考解答,。這種將歷史知識與實際問題相結(jié)合的方式,，不僅使學(xué)生能夠更加深入地理解歷史事件，還培養(yǎng)了學(xué)生運用歷史知識解決實際問題的能力,，提高了他們的綜合素養(yǎng),。

再次，這堂歷史課突出了歷史教學(xué)的多媒體化和互動化,。在這堂課上，老師利用投影儀播放了一些歷史影片和圖片,，讓學(xué)生們更直觀地了解歷史事件的發(fā)生過程以及文物遺址的實際情況,。同時,，在課堂的討論環(huán)節(jié),，老師也倡導(dǎo)學(xué)生之間的互動討論，鼓勵學(xué)生們提出問題,、回答問題,。這種多媒體化和互動化的教學(xué)方式，不僅活躍了課堂氣氛,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還增強了教學(xué)效果。

此外,，這堂歷史課注重了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,。在課堂的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進行分析和評價，并提出了一些有針對性的問題,。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生們能夠更全面地了解歷史事件，并運用批判性思維分析和評價歷史事件,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和批判性思維,。

最后，這堂歷史課凸顯了歷史教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,。在課堂的學(xué)習(xí)過程中,，老師經(jīng)常將歷史事件與學(xué)生生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史對當(dāng)前的影響,。通過這種聯(lián)系的方式,，學(xué)生們能夠更好地理解歷史的重要性和現(xiàn)實意義，增強了學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

通過這場歷史教學(xué)聽課活動,，我對高一歷史教學(xué)有了更深入的認識。首先,，我意識到啟發(fā)發(fā)教學(xué)方法對于學(xué)生的思維能力培養(yǎng)具有重要意義,。其次，我明白了歷史教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,。再次,，我認識到多媒體化和互動化教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。此外,，我了解到批判性思維的培養(yǎng)對于學(xué)生發(fā)展個性和思維能力有著重要意義,。最后，我認識到歷史教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生生活相聯(lián)系,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性,。

總之，這次高一歷史教學(xué)聽課活動讓我收獲頗豐,。通過觀摩這堂課,，我不僅加深了對歷史教學(xué)方法的理解，還了解了更多的歷史知識和歷史思維方法,。希望今后我能夠進一步學(xué)習(xí)歷史知識,，提高歷史學(xué)習(xí)能力，以便更好地應(yīng)對高中歷史學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),。

高一歷史說課篇十四

《以歷史課程標準》為指導(dǎo)思想,，全面發(fā)揮歷史教育的功能。以學(xué)生為主導(dǎo),，營造民主的,、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)探究歷史問題的能力，提高創(chuàng)新意識和實踐能力,。增強歷史洞察力和歷史使命感,。

1、初中和高中的教材編排體例不同,，初中教材是通史體例,，高中教材是專題體例，貫古今,，關(guān)聯(lián)中外,，跨度大。但對相關(guān)歷史知識要素敘述不詳,。兩種不同的編排方式,，對學(xué)生是嚴重的挑戰(zhàn)，要求學(xué)生高質(zhì)量,、高標準掌握初中知識,。

2、本屆學(xué)生的歷史基礎(chǔ)薄弱,。這一屆新生是開卷考試進入高中的,。初中時認為開卷考試翻書就可找到答案。因而很大一部分同學(xué)平時學(xué)習(xí)不努力,、不扎實,，缺乏必要的知識儲備，很難適應(yīng)高中教材的`學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。教學(xué)中既要讓基礎(chǔ)理論好的“吃飽”,，又要讓基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)有所獲,。

4、通過半年的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，對歷史學(xué)習(xí)有了一定的興趣,。

1,、樹立團隊意思，統(tǒng)一思想認識,，統(tǒng)一進度,，集體備課。共同確立重難點,，探究解決的方法,。

2,、據(jù)課標，依托教材,，對教學(xué)內(nèi)容進行合理的整合,。 依據(jù)課標，制定科學(xué),、完善的課堂教學(xué)目標,，這是高中歷史新課程提高教學(xué)效率的核心環(huán)節(jié)3、處理好教與學(xué)的關(guān)系,。歷史教學(xué)是師生相互交往,、共同發(fā)展的互動過程。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，逐步推進教學(xué)手段,、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化與現(xiàn)代化。學(xué)生要進一步了解和掌握學(xué)習(xí)歷史的方法,，在探究歷史問題的過程中善于獨立思考和交流合作,，切實提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,。

4,、教學(xué)過程中要及時對學(xué)生學(xué)習(xí)進行客觀有效的評價，不斷激勵學(xué)生的學(xué)習(xí),，及時獲取反饋信息,，更好地改進教學(xué)。

5,、 教師對高中三年教學(xué)的全部歷史課程模塊提前作出整體規(guī)劃安排,。36個課時一個模塊，不要隨意打破,，在教學(xué)時序的安排上,，要打破過去一統(tǒng)的恒定模式，更加靈活的特點,。

6,、 教師要對即將實施教學(xué)的某個歷史課程模塊進行整體的教學(xué)設(shè)計。教師過去那種面面俱到的教學(xué)方式已無法繼續(xù),，如何在有限的課時里完成一個模塊的教學(xué),，怎樣進行一個模塊的設(shè)計、一個單元的設(shè)計,、甚至一個課時的設(shè)計,、教師與學(xué)生活動課時分布、學(xué)生的作業(yè)類型等等,，都必須提前設(shè)計好,。