讀后感是種特殊的文體,，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？以下是小編為大家搜集的讀后感范文,，僅供參考,，一起來看看吧

牽一只蝸牛去散步讀后感篇一

朱敏：靜待花開,。孩子需要一定的成長空間,，而我們應(yīng)成為孩子成長路上的陪伴者,，一同感悟鳥語花香、滿天星斗,。

馮翠：其實(shí)只要我們能靜下心來,，善于分享孩子在成長過程中的所有快樂,，分擔(dān)孩子的擔(dān)心,，憂慮，不安和煩惱,，和孩子做好朋友,，走進(jìn)孩子童話般的心靈世界，和他們一起笑,，一起哭，傾聽他們的心靈之音,，讓他們感受心與心碰撞產(chǎn)生的溫暖,，感受到我們的支持、鼓勵(lì)和幫助帶來進(jìn)步的快樂,。

楊娜：教育孩子就是帶著蝸牛去散步,，讓我們的教育慢下來，前行路上偶爾退一退,，給頭腦以思考的空間,，讓我們可以有時(shí)間反思每步是否沿著初心一路前行，讓心靈趕上自己的腳步,。慢下來,，心才能定下來，教育才能開出智慧之花,。

商曉娜：孩子從來都是一個(gè)完整的個(gè)體,，她的當(dāng)下應(yīng)該就是她最好的狀態(tài)。我覺得從此可以不必再急著做任何事,，我可以慢慢來,，讓我和孩子們慢慢地互相了解，互相喜歡,，共同成長,，多一種體驗(yàn)，多一個(gè)親人,，我覺得成為一名老師,，陪孩子們慢慢長大，是一種幸運(yùn),。

張麗娜：曾經(jīng)看到過一個(gè)詞語,，叫做“慢教育”。跟這篇文章放在一起,，確實(shí)搭配,。教育這件事，急不來,。生命的成長需要時(shí)間,。不要急躁。靜下來,，陪著孩子一點(diǎn)點(diǎn)成長,，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，其實(shí)也是一種幸福,。在享受這種幸福的同時(shí),，也許一個(gè)不經(jīng)意就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子突然間有了驚人的變化。如果一味急躁,，急于求成,，反而容易傷害到孩子，結(jié)果適得其反,。

趙林林：孩子的成長步伐是一定的,，拔苗助長的做法不可取。教育孩子,，一定要遵循規(guī)律,，有耐心，放慢腳步的陪伴孩子成長,，不經(jīng)意間,，孩子就會(huì)給你不一樣的精彩。

曹孟盈：教育恰如教孩子學(xué)步,。對待學(xué)生的成長,，來不得半點(diǎn)兒急躁,，放手是必要的，嘗試是必要的,，等待是必要的,。

靳浩然：作為老師，我們陪伴孩子成長,，就是一次牽著“蝸?！鄙⒉降摹奥B(yǎng)”之旅，急不得也快不得,。我們不能只顧著倉促前行,，而忘了觀賞沿途的景色。也許等待之后,，我們可以看到別樣的風(fēng)景,。

傅英：教育，就如同陪蝸牛散步,，應(yīng)有愛,，應(yīng)有耐心，應(yīng)是相互陪伴共同成長,。接受孩子的所有,，不以成人的標(biāo)準(zhǔn)去對待孩子，相信他們的每一次努力都會(huì)有收獲,。

崔葉馨：對待孩子需要的是細(xì)心和愛心,，認(rèn)真地去對待每一位孩子，對他們細(xì)心地呵護(hù),，每天都會(huì)受到不一樣的禮物的,。孩子們就像可愛的小蝸牛一樣，是上帝送我們老師的最好的禮物,！

于艷紅：與孩子相處就是要把自己變成他們的同齡人,，去他們的世界看不一樣的風(fēng)景。有時(shí)我們要感謝孩子們,，讓我們又經(jīng)歷了一次成長,。

馬菁：我想到了家庭生活中，孩子和父母的關(guān)系,，你伴我長大,，我陪你到老。作為父母我們不能缺席孩子成長中的每一個(gè)時(shí)期,，作為老師我們更不能缺失對每個(gè)孩子的愛,。因材施教擔(dān)任起國家給我們的使命。讓我們用行動(dòng)，成就最美的自己,。

陳亞男：很多時(shí)候作為老師,，不要老是以一個(gè)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求一個(gè)孩子，孩子每天都在向前努力,，他不是停滯不前的,。牽著蝸牛散步的時(shí)候，其實(shí)蝸牛也在牽著老師,，孩子讓我們重溫成年人世界里少有的那種單純和率真，我們也要邊走邊學(xué)會(huì)欣賞著路上的風(fēng)景,。

李珊珊：登頂固然很好,，但是沿途的風(fēng)景更是美不勝收。讓孩子們成龍成鳳是所有家長和老師們的心愿,，因此家長老師常常催促孩子,，想讓孩子們學(xué)的快一點(diǎn)再快一點(diǎn)，但是殊不知我們正在牽著“小蝸?！痹谏⒉?，他們已經(jīng)努力了，當(dāng)我們愿意陪伴他們一同散步成長的時(shí)候,，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的童年回來了,，我們的童心回來了，散步中的風(fēng)景更是別有一番風(fēng)味,。

崔炳霞：與孩子相處,，我們老師或是家長應(yīng)該做的便是耐心加愛心。心理學(xué)中提到,，在人的成長路上需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，恰當(dāng)?shù)募ぐl(fā)孩子的成長動(dòng)機(jī)才是我們引領(lǐng)的方向，希望大家都能站在孩子的角度去看待問題,，多一點(diǎn)耐心,，成就孩子，成長自己,。

牽一只蝸牛去散步讀后感篇二

當(dāng)品味完一本著作后,，大家一定都收獲不少，讓我們好好寫份讀后感,，把你的收獲和感想記錄下來吧,。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編收集整理的牽一只蝸牛去散步讀后感,，歡迎大家分享,。

反思一下，我們的學(xué)生是不是就像文中的小蝸牛，我們又何嘗不是常常抱怨這些“小蝸?！弊叩寐?，而偏離生活中最純最美的一面。在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)里,，不僅我們自己走得快了些,，似乎讓我們的孩子們也走得快了，現(xiàn)在才感悟到,，其實(shí)教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步,。

我們在教學(xué)中，對孩子們提出要求本沒有錯(cuò),，但是對他們達(dá)到要求的過程是不是有些不夠耐心呢,？自己提出的要求，恨不得馬上讓每一個(gè)學(xué)生都做到完美,，我也會(huì)抱怨學(xué)生多么地難教,，多么地不守紀(jì)律或是習(xí)慣有多么不好，可是我卻忽略了班級中的每一個(gè)孩子的都受著不同的家庭生活環(huán)境的影響,，有著迥然各異的性格,，接受能力，知識(shí)水平也存在著差距,。我們也有被氣瘋和失控過火的時(shí)候,，然而靜下心來去觀察他們，孩子們的一個(gè)眼光,、一句問候,、一個(gè)舉動(dòng)都不知不覺向我展示了生命中最初最美最純真的一面。其實(shí),，這是對教師耐心的考驗(yàn),，如果我們有足夠的耐心去跟隨蝸牛、跟隨孩子們,，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的美,，傾聽鳥叫、蟲鳴,，欣賞滿天的星斗,。我們不妨回過頭看一看，看“小蝸?！眰円呀?jīng)前進(jìn)了多少,，而不是去計(jì)較他們到底有多慢，對于你來說也許這不算什么,，但是對于他們來說,，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了,，這時(shí)，你就應(yīng)該很認(rèn)真地表揚(yáng)他們,。我們會(huì)感到身心愉悅,，而孩子們也會(huì)和我一起見識(shí)到這個(gè)世界的和諧有序，自然從容,。

我們作為老師啊,，不要丟失了那份平和的心態(tài)，有一部分學(xué)生在我們面前就像蝸牛一樣,，可是,，我們在某些大師面前又何嘗不是一只蝸牛呢？教學(xué)是一門交流的藝術(shù),，孔子提出來的”教學(xué)相長“原則,，意味著孩子在教育過程中并非就是弱者的形象，他們身上也有美好的東西吸引著我們,，促進(jìn)著我們的發(fā)展。

的確,，教育是慢生活,，孩子是純真的，不管是老師還是家長,，不妨放慢腳步,，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味,，傾聽孩子的心聲,，給孩子留一點(diǎn)時(shí)間，留一點(diǎn)空間,。

一天我去上二年級的科學(xué)課《磁極與方向》,，突發(fā)奇想就地取材用線栓好一塊條形磁鐵、一塊蹄形磁鐵和一塊環(huán)形磁鐵,，帶著一根棍子就走進(jìn)教室了,。有的孩子嚇得趕緊問：“老師，你帶棍子來要打我們嗎,？”我笑了：“孩子們,，老師今天帶棍子來不是打你們的，是上課用得著的,?！庇袀€(gè)孩子站起來說：“我知道了，老師帶棍子來是要掛磁鐵的,?！薄跋胫览蠋熞趺磼靻?？請大家趕緊翻開課本吧！”我讓孩子們翻開課本,，并跟他們解釋：“我們沒有課本上那樣的演示教具,，我們今天還是要驗(yàn)證磁鐵有指示南北的作用?！?/p>

牽一只蝸牛去散步讀后感篇三

《牽一只蝸牛去散步》這是作家張文亮寫的一首散文試,。這篇文章充滿了哲理性，同時(shí)有一股溫暖的力量,，讀完后感受頗深,，現(xiàn)把自己的感受與大家分享。

現(xiàn)在我從事的是特殊教育,，面對的是一群智力障礙的孩子們,，我們的學(xué)生們在肢體上，心智上或多或少都有些障礙,，他們就像是文章中說的蝸牛一樣脆弱,，行動(dòng)慢，這就決定了我們教師要有一顆愛心和耐心,，用愛心呵護(hù)我們的“小蝸牛們”,，就像母親一樣關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，多和他們親近,，讓他們感受到你的愛,。

同時(shí)，愛也是包容,，在他們的日常生活和學(xué)習(xí)中,，有些時(shí)候孩子們可能會(huì)達(dá)不到你的要求和標(biāo)準(zhǔn)，我們有時(shí)可能會(huì)急躁,，失去耐性,，還有時(shí)會(huì)大聲地向孩子們抱怨：“怎么還是不會(huì)？”也有時(shí)會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊囊粋€(gè)小小的錯(cuò)誤向他們大聲呵斥,，可是,，我們在發(fā)完火后是否會(huì)想一想：他們都還只是孩子，還是個(gè)智障孩子,，他們也許已經(jīng)盡力了,，可是仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，不妨彎下腰來,，說一句：“孩子,，沒關(guān)系，加油,！老師相信你能做到,?！比缓竽拖滦膩恚眠m合他們的方式,，放慢進(jìn)度,，反復(fù)訓(xùn)練，讓他們掌握知識(shí)技能,。

生命的意義在于心態(tài),，一個(gè)人的心態(tài)決定了你快樂還是痛苦、積極還是消極,、感恩還是抱怨,。一句話說得好：“生活是一面鏡子，原封不動(dòng)地反映你的心態(tài),。你對生活怎樣,，生活就怎樣回饋你?！碑?dāng)你微笑地面對生活,，生活會(huì)示予你燦爛的微笑；當(dāng)你哭對生活,，生活也還你一樣哭喪的臉,。如果你能經(jīng)常保持良好的心情，你就會(huì)擁有生命的陽光,。在我們的生活中，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露г?，抱怨工作的辛勞,、待遇的不公、生活的不順心,，因?yàn)檫@些使得我們產(chǎn)生了倦怠感,，但不管你的心情怎樣，客觀事實(shí)總是存在的,，與其經(jīng)常抱怨,，說生活的不如意，不如用微笑積極地面對,，也許換個(gè)角度,，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美好的一面。

也許你總在抱怨學(xué)生多么地難教,，多么地不守紀(jì)律或是習(xí)慣有多么不好,，但你有沒有靜下心來去觀察他們，他們身上有什么閃光點(diǎn)是值得肯定的,，或是有什么事情是讓你感動(dòng)的,，也許孩子們的一個(gè)眼光,、一句問候、一個(gè)舉動(dòng)不知不覺的想我們展示了生命中最樸實(shí)而最美好的一面,。我們不妨回過頭看一看,，看“小蝸牛”們已經(jīng)前進(jìn)了多少,，而不是去計(jì)較他們到底有多慢,，對于你來說也許這不算什么，但是對于他們來說,，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了,，這時(shí)，你就應(yīng)該很認(rèn)真地表揚(yáng)他們,。

教育是師生共同成長的過程,，有句話叫做“教學(xué)相長”，在你教學(xué)生的過程中,，自己的業(yè)務(wù)水平也在提高,，就如文中所說：“是上帝叫一只蝸牛牽我去散步”，正是因?yàn)橛辛宋覀兊倪@群“小蝸牛們”,，才有了我們這個(gè)群體“特教教師”,，正是因?yàn)樗麄儯覀儾艜?huì)努力的去開發(fā)教材,、鉆研教材,、研究教法，也是因?yàn)榻趟麄?，讓我們獲得了種種的成就,，“論文獲獎(jiǎng)、公開課獲獎(jiǎng),、榮譽(yù)稱號”等等,，所以，雖然“小蝸牛們”是弱勢群體,，卻給了我們很多很多,。我們還是用一種感恩的心去對待他們吧！

牽一只蝸牛去散步讀后感篇四

初讀此書,，說實(shí)話,，看不懂，倒不是那種語言晦澀令人難以理解,，只是我感覺,，簡單溫暖的文字背后，一定有我還直到現(xiàn)在都無法理解的東西,，會(huì)與“養(yǎng)兒方知父母恩”有相通之處吧,。

書以上帝讓我牽著一只蝸牛去散步為起始篇章,，在經(jīng)歷焦灼，不安,，煩躁之后,，撥開烏云，重見日出,，豁然開朗,，突然明白，原來,，在這段看似艱辛卻又始終被幸?；\罩的路途中，真正的導(dǎo)游,，一直是被自己有時(shí)幾乎有些嫌棄的蝸牛,。

書有十五個(gè)章節(jié)，內(nèi)容更不似小說般連貫,，中心,，卻始終圍繞在如書中的我般的家長和如蝸牛般的孩子身上。無論是教我上課的毛毛蟲,，教我讀書的螳螂還是來自蚯蚓的聲聲呼喚,，小蝌蚪的贊美，都無時(shí)無刻不體現(xiàn)出成長道路上家長與孩子間那種無法言喻的默契而又深沉的關(guān)系：孩子成長的路上,，不會(huì)是一帆風(fēng)順的,。有些時(shí)候，看著孩子如蝸牛般緩慢移動(dòng)的步伐,，我相信很多家長都會(huì)一度懷疑自己聰明的基因?yàn)槭裁丛诤⒆拥纳砩系牟坏襟w現(xiàn),，為什么會(huì)這么笨，他們更想用自己超乎孩子百倍的力氣去提著孩子走,，可是做什么都是徒勞。

時(shí)處步伐匆匆的年代,，為家庭生計(jì)奔波在工作的家長,，很少會(huì)有人會(huì)停下腳步看看路邊的風(fēng)景，理由很簡單-他們想給孩子最好的,?？墒牵銈兪欠裣脒^,，孩子真正想要的,，到底是什么。會(huì)是你們在他們?nèi)〉脙?yōu)異成績時(shí)大肆的贊美,，在因?yàn)樽鳂I(yè)出錯(cuò)或是成績不好時(shí)無休止的批評與謾罵嗎,！我只是想說,，世間的人，被榮耀光環(huán)籠罩的時(shí)候從來不缺贊美鮮花與掌聲,；跌落谷底時(shí),，也從來不會(huì)缺少背后的議論嘲諷和批評。榮耀后的贊美與失意時(shí)的批判,，真的不缺你一個(gè),。

培養(yǎng)一個(gè)孩子，會(huì)是一個(gè)家長一生讀過的最好的一本書,，而自己,，便是那個(gè)心智漸趨成熟的主人公。作為一個(gè)二十歲左右的成年人,，帶著些許幼稚和絲絲成熟,，對于教育孩子，我?guī)缀鯖]有什么概念,，對書中的內(nèi)容,，我只能從孩提的回憶中產(chǎn)生情感上的共鳴，但不管怎樣,，家長的'一份耐心,，一份執(zhí)著，一點(diǎn)默默的支持,，都會(huì)成為孩子一生的財(cái)富,，成就孩子更好的未來。

牽一只蝸牛去散步讀后感篇五

蝸牛已經(jīng)盡力爬,，為何每次卻總是那么一點(diǎn)點(diǎn)?

我催他,，我唬他，我責(zé)備他,，

蝸牛用抱歉的目光看著我,，

仿佛在說;“人家已經(jīng)盡力了嘛!”

我拉他，我扯他,，甚至想踢他,，

蝸牛受了傷，

它流著汗,，喘著氣,，繼續(xù)往前爬······

讀到這里，我的心情不由得從好奇轉(zhuǎn)變成了傷感,。蝸牛的特點(diǎn)就是爬的慢,，它為什么把房子駝在背上，不就是因?yàn)樗约号赖穆獬鲆院蟛荒芗皶r(shí)趕回家才背著房子的嘛,。上帝為什么要讓人類牽著他去散步呢?我是多么同情小蝸牛啊!這時(shí)一個(gè)念頭從我腦海里一閃而過,，那蝸牛不就像我們這些小學(xué)生嘛?家長一直想讓自己的孩子做得好，做得更好,，做得最好,。可我們也有無能為力的時(shí)候,，媽媽在一旁深深的嘆氣,，而我還在一邊努力地爬。這學(xué)習(xí)之路是多么漫長啊!放學(xué)回家成群的作業(yè)向我提著要求,，周末東奔西奔去上補(bǔ)習(xí)班,，暑假里，題目像大海一樣向我涌來,，這就叫“題海戰(zhàn)術(shù)”

我接著往下看

那一天,，我在校園里散步，

忽然看到一只小蝸牛在草叢中哭泣,。

“小蝸牛,，你為什么難過呢”

“我覺得自己爬的好慢，好慢哦!”

“唉,，如果有一天能有一個(gè)禱告······”

我好奇的問;“你會(huì)祈禱什么呢?”

“我希望我能代表蝸牛去參加奧運(yùn)的賽跑,，

而且跑得比······比······噴氣機(jī)快就好了?！?/p>

“但是我想,，人類創(chuàng)造的噴氣機(jī)怎么能比得上帝創(chuàng)造的小蝸牛呢?”

“真的?”

“是啊!飛得最快的必須向爬得最慢的學(xué)習(xí)，才能飛得安全,?！?/p>

“真的?”小蝸牛詫異地伸長它的觸角。

“人類發(fā)展噴氣機(jī)好多年了,，一直有個(gè)研究的瓶頸,，是在飛機(jī)渦輪的

葉片上。這些葉片由高科技金屬合金制成,，在經(jīng)歷過高溫旋轉(zhuǎn)和低溫冷卻后容易變脆,，造成了許多空難?！?/p>

“那這跟蝸牛有什么關(guān)系?”

有!全世界有一種東西承受高溫然后冷卻，

再高溫,，又冷卻,，也不會(huì)變質(zhì)易碎，

那就是蝸牛的殼,?！?/p>

“哇!真沒想到,。

我還一直以為背上的太多余，

想要做個(gè)無殼蝸牛呢!”

當(dāng)我跟小蝸牛道別的時(shí)候,，

我們都笑了,。

我也笑了，小蝸牛找到了自己的自信,，我也能!

牽一只蝸牛去散步讀后感篇六

上帝給我一個(gè)任務(wù),，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快,。蝸牛已經(jīng)盡力爬,，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它,，我唬它,，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的`眼光看著我,，仿佛說："人家已經(jīng)盡力了嘛,！"我拉它，我扯它,，甚至想踢它,，蝸牛受了傷，它流著汗,，喘著氣,，往前爬……真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步,？"上帝?。槭裁?？"天上一片安靜,。"唉！也許上帝抓蝸牛去了,！"好吧,！松手了！反正上帝不管了,，我還管什么,？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣,。咦,？我聞到花香，原來這邊還有個(gè)花園。我感到微風(fēng),，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔,。書讀完了，那些語意雋永的句子,，在我心頭“余音繞梁,，三日不絕”。當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真的讀完這本書后,，感到真是受益匪淺,。故事中的“蝸牛”多么像我班上的孩子??！這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，教育是一門慢的藝術(shù),。

緩慢爬行是蝸牛的天性,，爬得飛快就不是蝸牛了。每個(gè)孩子也都是獨(dú)一無二的特殊個(gè)體,。千人千面,，一人一性。作為教師,，我們要改變的不是孩子的個(gè)性,，而是尊重孩子，在他的個(gè)性上引導(dǎo)他發(fā)展進(jìn)步,。我曾遇到過這樣一個(gè)孩子,。他是一個(gè)特殊（輕微孤獨(dú)癥）的幼兒，入園以來,，他很少說話,，而且聲音很小，很低或自言自語重復(fù)一些單調(diào)的話,。他會(huì)模仿別人說過的話,，而不會(huì)用自己的語言來進(jìn)行交談。他語言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運(yùn)用的`混淆顛倒,，如常用“你”和“他”來代替他自己,。有時(shí)遇到不開心的事會(huì)出現(xiàn)尖叫，而且行為態(tài)度極其隨意……這個(gè)孩子就像蝸牛一樣,，在牽著這只“蝸?！甭猛局校医箲],，甚至氣急敗壞,、暴跳如雷,，常常對他說：“孩子，你怎么就學(xué)不會(huì)呢,？一年時(shí)間，怎么就看不到你的進(jìn)步呢,？”我對這只蝸牛拼命催,、拼命拉。他依然以原來的速度緩慢地挪動(dòng)著,。不過,，至少它在前進(jìn)。面對全體孩子,，我們不能忽略孩子的個(gè)體差異,。每個(gè)人的成長過程，就是由點(diǎn)滴錯(cuò)誤,、點(diǎn)滴成績,、點(diǎn)滴感悟積累，從量變到質(zhì)變的過程,。

都聽過“拔苗助長”的故事,，也都知道拔苗助長只能造成負(fù)面影響。其實(shí),，在我們現(xiàn)在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代中,，沒有人愿意停下來。放慢了腳步的人只會(huì)感到恐慌,。一切都在速成：養(yǎng)殖場的雞,、大棚的蔬菜、速食面,，甚至是現(xiàn)代的孩子,，為了成績，也在速成,。什么興趣班,、什么素描班，這不是速成,，又是什么,？這讓我想到了印第安人的一句諺語：請別走太快，等一等靈魂,。想到了那些像種子一樣在地里的孩子,。他們扭動(dòng)身軀，找尋光明,，怯生生地吐出嫩芽,。但等待他們的是不停的催促：“快點(diǎn),，哎呀，快點(diǎn)呀,！”不斷催促成就的到底是童年還是“痛年”呢,？孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展,，會(huì)有快有慢,，教育者要學(xué)會(huì)等待。無數(shù)事實(shí)證明許多在少兒時(shí)期的所謂“發(fā)展慢”的孩子,，后來卻成為了“作家”,。被老師下評語“反映遲鈍”的孩子可以成為愛因斯坦，被父親抱怨是白癡的孩子可以成為羅丹,，被長輩認(rèn)為資質(zhì)平庸的孩子可以成為達(dá)爾文,。

牽一只蝸牛去散步讀后感篇七

在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)里，不僅我們自己走的快了些,，似乎讓我們的寶貝們也走的快了,。教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，和孩子一起走過他的成長過程,。在我們和孩子交流中,，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露г梗г构ぷ鞯男羷?、待遇的不公,、生活的不順心，因?yàn)檫@些使得我們產(chǎn)生了倦怠感,，讓我們在面對孩子的淘氣時(shí),，崩潰、失去耐心,，對孩子發(fā)脾氣,，訓(xùn)斥，失去理智,。其實(shí),，生命的意義在于心態(tài)，一個(gè)人的心態(tài)決定了你快樂還是痛苦,、積極還是消極,、感恩還是抱怨。生活是一面鏡子,，原封不動(dòng)地反映你的心態(tài),。你對生活怎樣，生活就怎樣回饋你,。當(dāng)你微笑地面對生活,，生活會(huì)示予你燦爛的微笑;當(dāng)你哭對生活,，生活也還你一樣哭喪的臉。如果你能經(jīng)常保持良好的心情,，你就會(huì)擁有生命的陽光,。當(dāng)我們靜下心來去觀察孩子時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，孩子的視角是獨(dú)特的,，讓你感動(dòng)的，也許孩子們的一個(gè)眼光,、一句問候、一個(gè)舉動(dòng)都不知不覺地像我們展示了生命中最樸實(shí),、最美好的一面,。我們不妨回過頭看一看，看“小蝸?！眰円呀?jīng)前進(jìn)了多少,，而不是去計(jì)較他們到底有多慢，對于你來說也許這不算什么,，但是對于他們來說,，已經(jīng)是進(jìn)了一大步。孩子在他成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中向我們展示了很多的美和樂趣,，只是,，我們的腳步太快，快的忘記了欣賞,，反而是我們失去了很多無法挽回的東西,。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去理解孩子，去解讀孩子,，家長和老師們或許應(yīng)該放慢腳步,，陪著孩子靜靜地，慢慢地去體味生活的滋味,，去享受孩子在成長中帶給我們的獨(dú)特的感動(dòng),。給孩子一點(diǎn)時(shí)間，也是給我們自己一點(diǎn)時(shí)間,，在這些時(shí)間里我相信有收獲的不止孩子還有我們自己,。孩子們就像可愛的小蝸牛一樣，是上帝送我們的最好的禮物!孩子們也像是綠色的植物,，只有我們用耐心,、愛心才能更好的澆灌他們，才能開出美麗的花朵,，結(jié)出美味的果實(shí)!一沙一世界,，一花一春天,，每一朵鮮花都有開放的理由，每一個(gè)生命都有存在的價(jià)值,。陪著我們的孩子靜靜體味生活的滋味,，傾聽孩子內(nèi)心最美的聲音，我們自己的人生也會(huì)因此而變得充實(shí),，溫婉,，有價(jià)值!

牽一只蝸牛去散步讀后感篇八

兒子——八年前你如約的來到了我的身邊，給了我做媽媽的權(quán)利,，我驕傲,。我成為一個(gè)母親，瞬間感覺身上的擔(dān)子重了許多,，看著身邊的這個(gè)小人,，從此以后你將是我的全部。

而當(dāng)有一天我看到了《牽一只蝸牛去散步》這首詩,不由自主的被里面精湛的語言深深吸引并為之感動(dòng),。因?yàn)槲沂且粋€(gè)脾氣特別不好,，又性子特別急的媽媽。這篇文章讓我仿佛聞到一股暖暖的愛的氣息,。

牽著一只蝸牛散步,，大家都知道蝸牛背著重重的殼，那是一步一步往前爬,，而你牽著它散步,，必須放慢腳步，跟著它的節(jié)奏慢慢的去欣賞沿途的風(fēng)景,。你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來慢下來,，看到的是更一種不一樣的美。

就如同我領(lǐng)著身邊的這個(gè)小朋友,，拉著他的小手,，低頭看著他，慢慢的走著,。細(xì)細(xì)品嘗到一種無與倫比的幸福味道,，仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿寬容、善良,、愛心的美麗世界,。

我們教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎?在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長的道路上，孩子要付出艱苦的努力,，要經(jīng)受無數(shù)次的錯(cuò)誤,、挫折和失敗，才能一步步走向成功,。而我們家長不能只會(huì)一味地責(zé)怪孩子,，更多的應(yīng)該配合老師認(rèn)真地去對待每一位寶貝,。他們畢竟只有七八歲的年紀(jì)，有一顆美好的童心,，你不能總是用你的思想來硬生生的駕馭孩子,，而應(yīng)該對他們細(xì)心地呵護(hù)。

孩子們就像可愛的小蝸牛一樣,，他有自己的獨(dú)立思維,，因?yàn)樗€小所以做事情不會(huì)像你一樣快，別總催他“你不會(huì)快點(diǎn)嗎,？你能不能抓緊時(shí)間,？你到底怎么回事？……”不要總是用這種責(zé)怪的口氣,，因?yàn)槟銦o緣無故的大吼大叫,，寶貝們也許會(huì)感覺特別的莫名其妙。因?yàn)樗麄円呀?jīng)非常盡力在做,，只是他的步伐就是那么小，他的思想不會(huì)像你那般成熟,。請你給他們足夠的時(shí)間,，去思考，去完成,。因?yàn)樗麄兙褪且恢恍⌒〉奈伵?，總以為是“我”在牽著蝸牛在散步，其?shí)是上帝讓蝸牛在牽著“我”在散步,，是孩子們讓我們重新認(rèn)識(shí)了什么是天真無邪,，什么是真正的沒有利益下的真誠的語言和笑容。他的一句“媽媽,，我愛你……”真的是發(fā)自他小小內(nèi)心最真摯的表達(dá),，“寶貝，媽媽也愛你,，一生一世……”

也許有時(shí)候是我們走的太快了,，在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)里,不僅我們自己走的快了些,似乎無形中也讓我們的寶貝們也走的快了。現(xiàn)在回頭想想,，自己非常慚愧,，才感悟到,其實(shí)教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，你要放慢自己的腳步,，和孩子一起走進(jìn)他的世界,。

寶貝你是上帝送給媽媽最珍貴的禮物,我知道上帝的本意是希望我在陪伴你成長的道路上，也能夠有機(jī)會(huì)去重溫我孩提時(shí)的純真,。從今天起我要更加努力做個(gè)好媽媽,，繼續(xù)放慢我的腳步,，再慢一些，再慢一些,，再慢一些,，靜下心來多聆聽你的想法，多遵循你的意見,。牽著你的手,，帶你走進(jìn)一個(gè)屬于你的童話童年。

牽一只蝸牛去散步讀后感篇九

《牽一只蝸牛去散步》的作者是臺(tái)灣作家張文亮,，美國加州大學(xué)戴維斯分校水土空氣資源系博士,，臺(tái)灣大學(xué)生物環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)系教授。該書曾獲臺(tái)灣校園書房2003年度最佳圖書,。這本書有30篇文章,，基本都與小動(dòng)物有關(guān)，其中,，《牽一只蝸牛去散步》更是受到廣泛贊譽(yù),，給讀者帶來無限的深思和啟迪。
文章寫的是這樣一個(gè)故事：上帝交給我一任務(wù),，讓我?guī)е恢晃伵Ｈド⒉?，可我卻嫌他爬的慢，催他,，唬他,，責(zé)備他。放棄他,，任他往前爬,，忽然，我聞到了花香,，聽到了鳥叫,，體會(huì)到了這些以前沒有的東西，我恍然大悟,，原來,，是上帝叫蝸牛帶著我去散步。
我一遍一遍地去讀這篇文章,，重新審視了自己的工作,。其實(shí)在這篇文章里，最引我注意的是那只蝸牛,，那只蝸牛真的很可憐,，已經(jīng)盡力了卻還被責(zé)備、被訓(xùn)斥。孩子就是那只“小蝸?！?，無論他怎么努力，怎么用功,，只要沒有達(dá)到老師和家長的要求,，得到的總是責(zé)罵。家長都希望自己的孩子成龍成鳳,，讓孩子學(xué)這學(xué)那的,，給了孩子太多的壓力。教師也嚴(yán)格的要求著孩子,，把自己主觀的想法強(qiáng)加在孩子身上,，然而我們卻很少去了解過孩子的內(nèi)心，站在孩子的角度上看問題了,。而我不正是文中提到的那位牽蝸牛散步的人嗎,？作為一名教師，我覺得嚴(yán)格的要求孩子是理所當(dāng)然的,，所以在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,，事情沒有做好的時(shí)候，不會(huì)的時(shí)候,，我會(huì)去責(zé)備他,，我會(huì)心情急躁、焦慮和不耐煩,，恨不得抱著、背著她,，替他往前走,，在這樣的心情驅(qū)使下，蒙蔽了自己的雙眼,，看不到孩子眼中的歉意,，看不到孩子其實(shí)已經(jīng)很努力了，也看不到沿途美妙的風(fēng)景,，最后,，孩子受傷，自己疲憊,，弄得“兩敗俱傷”,。其實(shí)只要我們能靜下心來，善于分享孩子在成長過程中的所有快樂,，分擔(dān)孩子的擔(dān)心,，憂慮，不安和煩惱，和孩子做好朋友,，走進(jìn)孩子童話般的心靈世界,，和他們一起笑，一起哭,，傾聽他們的心靈之音,，讓他們感受心與心碰撞產(chǎn)生的溫暖，感受到我們的支持,、鼓勵(lì)和幫助帶來進(jìn)步的快樂,。
有人說：“讓孩子感受教育的幸福，感受人的幸福,，這種幸福是雙向的,，當(dāng)孩子感到幸福的時(shí)候，你將感到幸福,，當(dāng)孩子感到幸福的時(shí)候,，你的幸福將是幾十個(gè)孩子的幸福的總和?！笔堑?，這正是教育的雙向幸福，也是教育的雙向快樂,。

牽一只蝸牛去散步讀后感篇十

上帝給我一個(gè)任務(wù),，叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走得太快,，蝸牛已經(jīng)盡力爬,，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？

我催它,，我唬它,，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼神看著我,，仿佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛,！”

我拉它，我扯它,，我甚至想踢它,，蝸牛受了傷，它流著汗,，喘著氣,，往前爬。

真奇怪,，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步,？“上帝啊，為什么？”天上一片安靜,。

“唉,！也許上帝抓蝸牛去了！”好吧,！松手了,！反正上帝都不管了，我還管什么,？讓蝸牛往前爬,，我在后面生悶氣。咦,？我聞到花香,，原來這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng),，原來這里的微風(fēng)這么溫柔,。慢著！我聽到鳥叫,，我聽到蟲鳴,。我看到滿天的星斗！

咦,？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會(huì),？

我忽然想起來了，莫非我錯(cuò)了,？

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步,。

牽一只蝸牛去散步讀后感篇十一

反思一下，我們的學(xué)生是不是就像文中的小蝸牛,，我們又何嘗不是常常抱怨這些“小蝸?！弊叩寐x生活中最純最美的一面,。在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)里,，不僅我們自己走得快了些,，似乎讓我們的孩子們也走得快了,，現(xiàn)在才感悟到，其實(shí)教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步,。
我們在教學(xué)中,，對孩子們提出要求本沒有錯(cuò)，但是對他們達(dá)到要求的過程是不是有些不夠耐心呢,？自己提出的要求,，恨不得馬上讓每一個(gè)學(xué)生都做到完美，我也會(huì)抱怨學(xué)生多么地難教，多么地不守紀(jì)律或是習(xí)慣有多么不好,，可是我卻忽略了班級中的每一個(gè)孩子的都受著不同的家庭生活環(huán)境的影響,，有著迥然各異的性格，接受能力,，知識(shí)水平也存在著差距,。我們也有被氣瘋和失控過火的時(shí)候，然而靜下心來去觀察他們,，孩子們的一個(gè)眼光,、一句問候、一個(gè)舉動(dòng)都不知不覺向我展示了生命中最初最美最純真的一面,。其實(shí),，這是對教師耐心的考驗(yàn)，如果我們有足夠的耐心去跟隨蝸牛,、跟隨孩子們,，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的美，傾聽鳥叫,、蟲鳴,，欣賞滿天的星斗。我們不妨回過頭看一看,，看“小蝸?！眰円呀?jīng)前進(jìn)了多少，而不是去計(jì)較他們到底有多慢,，對于你來說也許這不算什么,，但是對于他們來說，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了,，這時(shí),，你就應(yīng)該很認(rèn)真地表揚(yáng)他們。我們會(huì)感到身心愉悅,，而孩子們也會(huì)和我一起見識(shí)到這個(gè)世界的和諧有序,，自然從容。
我們作為老師啊,，不要丟失了那份平和的心態(tài),，有一部分學(xué)生在我們面前就像蝸牛一樣，可是,，我們在某些大師面前又何嘗不是一只蝸牛呢,？教學(xué)是一門交流的藝術(shù)，孔子提出來的”教學(xué)相長“原則,，意味著孩子在教育過程中并非就是弱者的形象,，他們身上也有美好的東西吸引著我們,，促進(jìn)著我們的發(fā)展。
的確,，教育是慢生活,，孩子是純真的，不管是老師還是家長,，不妨放慢腳步,，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味,，傾聽孩子的心聲,，給孩子留一點(diǎn)時(shí)間，留一點(diǎn)空間,。
一天我去上二年級的科學(xué)課《磁極與方向》,，突發(fā)奇想就地取材用線栓好一塊條形磁鐵、一塊蹄形磁鐵和一塊環(huán)形磁鐵,，帶著一根棍子就走進(jìn)教室了,。有的孩子嚇得趕緊問：“老師，你帶棍子來要打我們嗎,？”我笑了：“孩子們,，老師今天帶棍子來不是打你們的，是上課用得著的,?！庇袀€(gè)孩子站起來說：“我知道了，老師帶棍子來是要掛磁鐵的,?！薄跋胫览蠋熞趺磼靻幔空埓蠹亿s緊翻開課本吧,！”我讓孩子們翻開課本,，并跟他們解釋：“我們沒有課本上那樣的演示教具，我們今天還是要驗(yàn)證磁鐵有指示南北的作用,?！?br/>我搬來兩張桌子把棍子放在這兩張桌子之間，把三塊磁鐵拉開足夠的距離依次掛上去,，孩子們停止了嘰嘰喳喳,，靜靜地看著?？粗麄兡敲鞒旱难垌?，我尋找到“孩子王的價(jià)值”,，感受到教育潤物細(xì)無聲的美妙,。跟孩子們相處,，老師每天要處理許多瑣碎繁雜的事，一天天,，一年年,，我們陪孩子們漸漸成長，歲月磨煉著老師的耐心,，歲月讓孩子們漸漸成長,。這其中成就的又何止是孩子？更是教師耐心的磨練,，愛心的考驗(yàn),，人生的品味——自然從容。（李麗芳）

牽一只蝸牛去散步讀后感篇十二

兒子——八年前你如約地來到了我的身邊,，給了我做媽媽的權(quán)利,，我驕傲。我成為一個(gè)母親,，瞬間感覺身上的擔(dān)子重了許多,，看著身邊的這個(gè)小人，從此以后你將是我的全部,。

當(dāng)有一天我看到了《牽一只蝸牛去散步》這首詩,，不由自主地被里面精湛的語言深深吸引并為之感動(dòng),。因?yàn)槲沂且粋€(gè)脾氣特別不好,，又性子特別急的媽媽。這篇文章讓我仿佛聞到一股暖暖的愛的氣息,。牽著一只蝸牛散步,，大家都知道蝸牛背著重重的殼,，那是一步一步往前爬，而你牽著它散步,，必須放慢腳步,，跟著它的節(jié)奏慢慢地去欣賞沿途的風(fēng)景。你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來慢下來,，看到的是更一種不一樣的美,。

就如同我領(lǐng)著身邊的這個(gè)小朋友，拉著他的小手,，低頭看著他,，慢慢的走著。細(xì)細(xì)品嘗到一種無與倫比的幸福味道,，仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿寬容,、善良、愛心的美麗世界,。

我們教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎,？在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長的道路上,，孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受無數(shù)次的錯(cuò)誤,、挫折和失敗,，才能一步步走向成功。而我們家長不能只會(huì)一味地責(zé)怪孩子,，更多的應(yīng)該配合老師認(rèn)真地去對待每一位寶貝,。他們畢竟只有七、八歲的年紀(jì),，有一顆美好的童心,，你不能總是用你的思想來硬生生的駕馭孩子，而應(yīng)該對他們細(xì)心地呵護(hù),。孩子們就像可愛的小蝸牛一樣,，他有自己的獨(dú)立思維，因?yàn)樗€小所以做事情不會(huì)像你一樣快,，別總催他“你不會(huì)快點(diǎn)嗎,？你能不能抓緊時(shí)間？你到底怎么回事,？……”,。

不要總是用這種責(zé)怪的口氣，因?yàn)槟銦o緣無故的大吼大叫,，寶貝們也許會(huì)感覺特別的莫名其妙,。因?yàn)樗麄円呀?jīng)非常盡力在做，只是他的步伐就是那么小,，他的思想不會(huì)像你那般成熟,。請你給他們足夠的時(shí)間，去思考,，去完成,。因?yàn)樗麄兙褪且恢恍⌒〉奈伵＃傄詾槭恰拔摇痹跔恐伵Ｔ谏⒉?，其?shí)是上帝讓蝸牛在牽著“我”在散步,，是孩子們讓我們重新認(rèn)識(shí)了什么是天真無邪，什么是真正的沒有利益下的真誠的語言和笑容,。他的一句“媽媽,，我愛你……”真的是發(fā)自他小小內(nèi)心最真摯的表達(dá)，“寶貝,，媽媽也愛你,，一生一世……”。

也許有時(shí)候是我們走得太快了,，在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)里,，不僅我們自己走得快了些,，似乎無形中也讓我們的寶貝們也走得快了。現(xiàn)在回頭想想,，自己非常慚愧，才感悟到,，其實(shí)教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步,，你要放慢自己的腳步，和孩子一起走進(jìn)他的世界,。

寶貝你是上帝送給媽媽最珍貴的禮物,，我知道上帝的本意是希望我在陪伴你成長的道路上，也能夠有機(jī)會(huì)去重溫我孩提時(shí)的純真,。從今天起我要更加努力做個(gè)好媽媽,，繼續(xù)放慢我的腳步，再慢一些,，再慢一些,，再慢一些，靜下心來多聆聽你的想法,，多遵循你的意見,。牽著你的手，帶你走進(jìn)一個(gè)屬于你的童話童年,。

牽一只蝸牛去散步讀后感篇十三

蝸牛已經(jīng)盡力爬,，

為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？

我催它,，

我唬它,，

我責(zé)備它，

蝸牛用抱歉的眼光看著我,，

彷佛說：

人家已經(jīng)盡力了嘛,！

我拉它，

我扯它,，

甚至想踢它,，

蝸牛受了傷，

它流著汗,，

喘著氣,，

往前爬

真奇怪，

為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步,？

上帝?。?/p>

為什么,？

天上一片安靜,。

唉,！

也許上帝抓蝸牛去了！

好吧,！

松手了,！

反正上帝不管了，

我還管什么,？

讓蝸牛往前爬,，

我在后面生悶氣。

咦,？

我聞到花香,，

原來這邊還有個(gè)花園，

我感到微風(fēng),，

原來夜里的微風(fēng)這么溫柔,。

慢著！

我聽到鳥叫,，

我聽到蟲鳴,。

我看到滿天的星斗多亮麗！

咦,？

我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會(huì),？

我忽然想起來了，

莫非我錯(cuò)了,？

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步,。

感悟：

教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。

和孩子一起走過他孩提時(shí)代和青春歲月,，

雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候,，

然而，

孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面,。

孩子的`眼光是率真的,，

孩子的視角是獨(dú)特的，

家長又何妨放慢腳步,，

把自己主觀的想法放在一邊,，

陪著孩子靜靜體味生活的滋味，

傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響,，

給自己留一點(diǎn)時(shí)間,，

從沒完沒了的生活里探出頭，

這其中成就的,，何止是孩子,。

孩子是我們在這世上看過的最可愛的人