牽一只蝸牛去散步讀后感，《牽一只蝸牛去散步》，拿到這本書你一定很奇怪,，怎么牽蝸牛去散步呢?和一只慢吞吞的蝸牛去散步是一只怎樣的感受呢,？讀完這本書，你會恍然大悟的,。以下是小編為大家整理的幾篇關(guān)于《牽一只蝸牛去散步》的讀后感，供大家參考。

牽一只蝸牛去散步讀后感1000字

反思一下,，我們的學(xué)生是不是就像文中的小蝸牛，我們又何嘗不是常常抱怨這些“小蝸牛”走得慢,，而偏離生活中最純最美的一面,。在這個(gè)競爭激烈的社會里，不僅我們自己走得快了些,，似乎讓我們的孩子們也走得快了,，現(xiàn)在才感悟到,，其實(shí)教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。

我們在教學(xué)中,，對孩子們提出要求本沒有錯(cuò),，但是對他們達(dá)到要求的過程是不是有些不夠耐心呢?自己提出的要求，恨不得馬上讓每一個(gè)學(xué)生都做到完美,，我也會抱怨學(xué)生多么地難教,，多么地不守紀(jì)律或是習(xí)慣有多么不好，可是我卻忽略了班級中的每一個(gè)孩子的都受著不同的家庭生活環(huán)境的影響,，有著迥然各異的性格,，接受能力，知識水平也存在著差距,。我們也有被氣瘋和失控過火的時(shí)候,，然而靜下心來去觀察他們，孩子們的一個(gè)眼光,、一句問候,、一個(gè)舉動(dòng)都不知不覺向我展示了生命中最初最美最純真的一面。其實(shí),，這是對教師耐心的考驗(yàn),，如果我們有足夠的耐心去跟隨蝸牛、跟隨孩子們,，也許就會發(fā)現(xiàn)自然的美,，傾聽鳥叫、蟲鳴,，欣賞滿天的星斗,。我們不妨回過頭看一看，看“小蝸牛”們已經(jīng)前進(jìn)了多少,，而不是去計(jì)較他們到底有多慢,，對于你來說也許這不算什么，但是對于他們來說,，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了,，這時(shí)，你就應(yīng)該很認(rèn)真地表揚(yáng)他們,。我們會感到身心愉悅,，而孩子們也會和我一起見識到這個(gè)世界的和諧有序，自然從容,。

我們作為老師啊,，不要丟失了那份平和的心態(tài)，有一部分學(xué)生在我們面前就像蝸牛一樣,，可是,，我們在某些大師面前又何嘗不是一只蝸牛呢?教學(xué)是一門交流的藝術(shù),，孔子提出來的”教學(xué)相長“原則，意味著孩子在教育過程中并非就是弱者的形象,，他們身上也有美好的東西吸引著我們,，促進(jìn)著我們的發(fā)展。

的確,，教育是慢生活,，孩子是純真的，不管是老師還是家長,，不妨放慢腳步,，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味,，傾聽孩子的心聲,，給孩子留一點(diǎn)時(shí)間，留一點(diǎn)空間,。

一天我去上二年級的科學(xué)課《磁極與方向》,，突發(fā)奇想就地取材用線栓好一塊條形磁鐵、一塊蹄形磁鐵和一塊環(huán)形磁鐵,，帶著一根棍子就走進(jìn)教室了,。有的孩子嚇得趕緊問：“老師，你帶棍子來要打我們嗎?”我笑了：“孩子們,，老師今天帶棍子來不是打你們的,，是上課用得著的。”有個(gè)孩子站起來說：“我知道了,，老師帶棍子來是要掛磁鐵的,。”“想知道老師要怎么掛嗎?請大家趕緊翻開課本吧!”我讓孩子們翻開課本，并跟他們解釋：“我們沒有課本上那樣的演示教具,，我們今天還是要驗(yàn)證磁鐵有指示南北的作用,。”

我搬來兩張桌子把棍子放在這兩張桌子之間，把三塊磁鐵拉開足夠的距離依次掛上去,，孩子們停止了嘰嘰喳喳,，靜靜地看著?？粗麄兡敲鞒旱难垌覍ふ业?ldquo;孩子王的價(jià)值”,，感受到教育潤物細(xì)無聲的美妙,。跟孩子們相處，老師每天要處理許多瑣碎繁雜的事,，一天天,，一年年,，我們陪孩子們漸漸成長，歲月磨煉著老師的耐心,，歲月讓孩子們漸漸成長,。這其中成就的又何止是孩子?更是教師耐心的磨練，愛心的考驗(yàn),，人生的品味——自然從容,。(李麗芳)

牽一只蝸牛去散步讀后感1000字

周末的午后，我坐在秋日的陽光里,，暖暖的,，隨手翻開了《牽一只蝸牛去散步》，這本書早已聽同事談起過,，只是一直還沒認(rèn)真讀過,。在如此燦爛的日子我便美美地讀了起來，一讀便已愛不釋手,。

“上帝給我一個(gè)任務(wù),，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快,，蝸牛已經(jīng)盡力爬,，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)?我催它，我唬它,，我責(zé)備它,，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說:‘人家已經(jīng)盡力了嘛!’我拉它,，我扯它,，甚至想踢它，蝸牛受了傷,，它流著汗,，喘著氣，往前爬……真奇怪,，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?……讓蝸牛往前爬,，我在后面生悶氣。咦?我聞到花香,，原來這邊還有個(gè)花園,，我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔,。慢著!我聽到鳥叫,，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗!……”其中的這首詩深深感動(dòng)、觸動(dòng)了我,，我想了很多,，想到了自己平時(shí)對兒子的態(tài)度、對學(xué)生的教育,，甚至還想到了中國目前的教育體制……

想想自己的兒子在成長的過程中,，不就像這只小小的蝸牛嗎?從他開始呀呀學(xué)語，到上幼兒園上小學(xué),，我何嘗不像書中那位牽蝸牛的主人公一樣!記得兒子在上一年級的時(shí)候,，我總是覺得孩子作業(yè)寫得慢，寫得不規(guī)范,，幾次改不過來我心里就會著急,，就會大聲訓(xùn)斥，現(xiàn)在回想起他當(dāng)時(shí)的眼神真得就像文中的小蝸牛的一樣,，仿佛在說:媽媽,，我已經(jīng)盡力了。還記得兒子三年級的時(shí)候,，一次語文考試考了八十幾分,，當(dāng)時(shí)的我心里全是抱怨，導(dǎo)致怒火沖天,，后來才了解那次試卷真的很難,，孩子已經(jīng)盡力去做了。現(xiàn)在想想如果我能換一種眼光去看待孩子的學(xué)習(xí),，換一種心態(tài)去面對孩子的成績,，也許我的孩子生活得會更加快樂些。

如今兒子面臨小升初,，在這種應(yīng)試的大環(huán)境下,，做家長的我比孩子都著急，給孩子報(bào)了這班報(bào)那班,，本來孩子學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)占用了一些時(shí)間,，又要花費(fèi)時(shí)間去做“班”的作業(yè)，彈琴,、寫奧數(shù)……玩的時(shí)間自然要少很多很多,。有時(shí)候想想，明知道這樣不好,，但是在這種大環(huán)境下感覺又不得不,，不得不趕著、催著,、唬著他往前跑,，也不管他流著汗、喘著氣,?？戳诉@本書讓我恍然大悟，我們總是給予孩子太多的期待,，卻忽視了他的感受,，我們總是給予他太多的要求，卻束縛了他的成長,。孩子的成長需要我們家長的關(guān)懷,，但不是由我們家長安排孩子的人生，孩子成長的每一步對于孩子來說都是一筆寶貴的財(cái)富,，如果我們?yōu)榱俗约旱南敕ǘ活櫤⒆拥母惺軄戆才藕⒆拥娜松?，那么我們除了得到焦慮、急躁之外,，還會讓孩子失去一個(gè)美好的童年,，美好的回憶。孩子的童年只有一次,，讓孩子幸?？鞓返爻砷L比什么都重要，很多東西童年沒有學(xué)會,，以后還有很多的學(xué)習(xí)機(jī)會,，在學(xué)習(xí)和成長的過程中，作為家長的我們更應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣所在,，讓他們朝著自己的興趣方向發(fā)展,，同時(shí)放慢我們的腳步，慢慢地陪孩子一起成長,，這時(shí)我們也會聞到花香,，我們也能聽到鳥鳴，我們也能看到滿天閃亮的星星!平時(shí)我們多看看孩子燦爛的笑臉,，多聽聽孩子無邪的笑聲,，少一些催促，少一些抱怨,，也許我們會發(fā)現(xiàn):原來上帝是叫孩子牽著我們?nèi)ド⒉?這樣一路走過來,，孩子和作為家長的我們也會感到更加快樂和幸福。

作為小學(xué)老師,，我們更要有陪蝸牛去散步的精神,，因?yàn)樾W(xué)的孩子，由于年齡和心理特點(diǎn),，他們在動(dòng)手能力,、學(xué)習(xí)能力等方面都相對來說慢一點(diǎn)，尤其是低年級的孩子，這就要求我們老師要更有愛心和耐心,，有更多的寬容和等待,，陪著孩子慢慢成長。這不由得讓我想起了去年暑假陪兒子上外教課的情景,。課堂上,，外教老師Micle總是一次次重復(fù)著、手舞足蹈地演示著孩子們沒有聽懂的話,，直到所有孩子明白了,，回答了，他才會繼續(xù)下一個(gè)話題,。記得班上有個(gè)小女孩年齡相對來說似乎小一點(diǎn),，還有點(diǎn)坐不住，當(dāng)Micle問她“Canyoudance?”時(shí),，小女孩好像聽不明白,，沒有回應(yīng)，Micle老師并沒有說聲“Sorry”了事,，只見他充分利用了肢體語言,，邊跳邊說:Icandance.Canyou?Look,Icandancewell.Canyou?小女孩被老師幽默的舞姿逗笑了，也跟著老師舞動(dòng)著回答:Yes,Ican.Icandancewell,too.這個(gè)答案更加完整,，而且相信小女孩也明白了“dancewell”的意思,。整節(jié)課簡單而純粹，一節(jié)課一個(gè)任務(wù),，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會參與體會,，從不催促，更多的是鼓勵(lì)表揚(yáng),、耐心和等待,，整個(gè)課堂讓人感覺輕松愉悅，孩子們也很享受課堂,，樂在其中,。

但在我們的日常教育工作過程中，我們有時(shí)會急于求成,，恨不得要求每個(gè)孩子能快速按照自己的標(biāo)準(zhǔn)回答,，順利地進(jìn)行到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，造就一個(gè)所謂的高效課堂,。因此,，我們平時(shí)的課堂似乎比他們多了些任務(wù)，多了些壓力,，對待孩子的錯(cuò)誤我們老師似乎少了些寬容,，少了些等待,，多了些抱怨。通常有些老師為了完成教學(xué)任務(wù),，為了把班級成績搞上去,，為了成為學(xué)校的教學(xué)能手，我們課堂的教學(xué)節(jié)奏也似乎快了許多,，教學(xué)內(nèi)容也多了許多,，教學(xué)目標(biāo)也狹隘了許多。

從而,，我們學(xué)生的負(fù)擔(dān)也重了很多，在我們有的老師大搞題海戰(zhàn)術(shù),，填鴨式等急功近利的教學(xué)方式下,，我們的孩子不堪重負(fù)，尤其使我們反應(yīng)慢半拍的孩子們深感挫敗和自卑,，他們往往受到輕視和忽視,，從而容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，個(gè)性受到壓抑,，甚至有的造成心里亞健康,。因此教育需要時(shí)間，需要等待,。在教育上,，我們來不得半點(diǎn)急躁，我們要有足夠的耐心,，要允許孩子在錯(cuò)誤中成長,，要引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一個(gè)臺階一個(gè)臺階地成長,，拔苗助長,、急功近利是萬萬不可的。教育的耐心就是在教育上要循序漸進(jìn),，按教育的規(guī)律,、科學(xué)的規(guī)律辦事。教育的等待也是一種智慧,，但絕不是得過且過,、任其自由發(fā)展。智慧的教育就是要因材施教,、因人施教,、以智啟智，要學(xué)會賞識孩子,，等著孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,。教育的等待需要堅(jiān)持,，堅(jiān)持科學(xué)的方法，堅(jiān)持良好的習(xí)慣,，堅(jiān)持信任,，堅(jiān)信孩子能做好每一件事情，態(tài)度要始終如一,，絕不能因?yàn)槟承┮蛩氐淖兓穸ㄒ磺?，尤其不能否定孩子的自信和自尊。平時(shí)我們經(jīng)常能聽到一些老師的抱怨:某某孩子不聰明,，拖了班級后腿;某某孩子不聽話,，怎么教訓(xùn)都不行等等。

這些孩子跟其他孩子相比也許稍有不同,，但對于稍有不同的孩子我們?nèi)绻芏嘤^察,，多留心他們的內(nèi)心世界，給予他們更多的關(guān)懷,，更多的耐心和愛心,，也許他們也一樣很棒，或許他們在某些方面還能做得更好,。有位教育專家說過教育是一種慢的藝術(shù),，要有足夠的耐心、愛心,、細(xì)心,、信心、寬容之心靜待花開,，相信花兒一定會開得鮮艷芬芳,。

我們每個(gè)孩子都是一塊未經(jīng)任何雕琢和修飾的美玉，需要我們父母和老師用智慧,、用愛心,、用耐心去發(fā)現(xiàn)去雕琢。每個(gè)孩子也是父母的寶,，更是祖國的未來,，民族的希望。作為父母和老師,，面對孩子,，我們確實(shí)很多時(shí)候有無奈，有苦惱,，但是當(dāng)我們想要抱怨的時(shí)候,，我們可以靜下心來再想想辦法，想想比抱怨更好的辦法,，相信會有一個(gè)不一樣的結(jié)果,。記得最早是老教育家陳鶴琴說過“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師”現(xiàn)在被不少教育者廣泛引用，而且引起了爭論,。我想,，陳鶴琴當(dāng)初說這話也并不是沒有道理的。也許現(xiàn)在社會的應(yīng)試教育大環(huán)境,，以成績論英雄的單一的社會評價(jià)模式在很大程度上影響到我們一些老師的教學(xué)態(tài)度,。但是教育孩子就像是牽著蝸牛去散步，只有耐心地陪著他們,，多些耐心,，多些鼓勵(lì)，少些急躁,，少些抱怨,，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)成功，一點(diǎn)點(diǎn)長大,，我們會發(fā)現(xiàn)生命中真正的成功，和生命中最初最美好的的一面!

牽一只蝸牛去散步讀后感1000字

如何有效催促孩子

詩歌《牽一支蝸牛去散步》

上帝給我一個(gè)任務(wù)

叫我牽一只蝸牛去散步,。

我不能走太快,，

蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)?

我催它,，我唬它,，我責(zé)備它，

蝸牛用抱歉的眼光看著我,，

彷佛說:"人家已經(jīng)盡力了嘛!"

我拉它,，我扯它，甚至想踢它,，

蝸牛受了傷,，它流著汗，喘著氣,，往前爬…

真奇怪,，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?

"上帝啊!為什么?"

天上一片安靜。

"唉!也許上帝抓蝸牛去了!"

好吧!松手了!

反正上帝不管了,，我還管什么?

讓蝸牛往前爬,，我在后面生悶氣。

咦?我聞到花香,，原來這邊還有個(gè)花園,，

我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔,。

慢著!我聽到鳥叫,，我聽到蟲鳴,。

我看到滿天的星斗多亮麗!

咦?我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會?

我忽然想起來了，莫非我錯(cuò)了?

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步,。

多么形象的詩歌,，孩子們不就是小蝸牛嗎?他們慢慢地吃飯、慢慢地穿鞋,，全然不顧秒針在飛速旋轉(zhuǎn),，即便大人急得如熱鍋上的螞蟻，還是一副事不關(guān)己的模樣,。

有一次,，妞妞的班級群討論，每天跟孩子說得最多的是哪兩個(gè)字,。我恰好QQ在線,，回復(fù)說:寶貝。其他家長紛紛回復(fù)說:快點(diǎn),。這個(gè)回復(fù)引起了家長們的共鳴,，紛紛吐槽自己的孩子動(dòng)作慢。

我平時(shí)基本不會用"快點(diǎn)"這個(gè)詞來催促,。我觀察過妞妞和豆豆對"快點(diǎn)"這個(gè)詞的反應(yīng),，妞妞聽完后有些生氣，但是不太敢發(fā)作,，豆豆聽到后依然不急不躁不受影響,。

周日舞蹈課結(jié)束后，先生一直不停地催促妞妞快點(diǎn)換衣服回家,，妞妞有些生氣,，畏懼于爸爸的權(quán)威不敢發(fā)作，只好拿衣服出氣,，急躁得連衣服都穿不利索了,。先生對妞妞的情緒變化一點(diǎn)都沒有感受到，依然催促,，我只好出手幫妞妞穿,。在先生的催促聲下，為了加快速度,，就沒有脫下薄薄的舞蹈褲換上帶絨的冬褲,，妞妞出了大門就喊冷。

豆豆最近迷上了剪紙畫畫做手工,，好幾次我們要出門了,，他卻說等我把這個(gè)剪好，然后他不緊不慢,，繼續(xù)剪紙,，直到完工了,，才匆匆過來穿鞋子。

孩子是慢吞吞的蝸牛,，我們站在旁邊大聲喊"快點(diǎn),、快點(diǎn)"也效果不明顯，不如把"快點(diǎn)快點(diǎn)"換成孩子們更容易接受的語言,，使孩子更愉快地加速,，跟上我們的速度。

以下是我平時(shí)經(jīng)常會用到的催促語言:

一,、你是要先穿外套還是先穿鞋子?

要出門了,，給孩子一個(gè)選擇出門前的選擇，孩子更樂意參與,，心理上更容易接受,，不會有抗拒抵觸心理，也能自然而然地進(jìn)入出門前的準(zhǔn)備,。

二,、寶貝，今天吃餛飩,，快起床吃早飯吧!

每天早上我都會在家里做早飯,，用美食喚醒孩子，孩子滿懷幸福起床,，一整天都是開心的。

三,、今天先做語文作業(yè)吧!

我每天上班時(shí),，都會選擇一個(gè)簡單輕松的工作，讓自己以最快的速度進(jìn)入工作狀態(tài),。

妞妞更喜歡語文作業(yè),，先從她喜歡的作業(yè)開始，她會更愿意坐下來開始做作業(yè),。

一般我都會把她的作業(yè)拿出來,，放在桌子上，使她快速進(jìn)入作業(yè)狀態(tài),。

四,、你還有五分鐘的時(shí)間吃飯

早飯時(shí)間，豆豆慢吞吞地吃著早飯,，我偶爾就會提醒:你還有五分鐘的時(shí)間吃飯,，豆豆聽力以后會加快吃飯的速度。

時(shí)間是公平的,、客觀的,，用客觀的時(shí)間來管理孩子的進(jìn)度,，父母可以避免自己成為那個(gè)"強(qiáng)迫孩子執(zhí)行的人",從而避免自己成為和孩子對立的人，孩子不容易對大人產(chǎn)生抵觸情緒,。

當(dāng)然我給的時(shí)間是能夠保證孩子稍微加快速度就可以完成的,。

五、妞妞,，把玩具收好,，手洗一洗，過來吃飯

飯菜做好了,，兩個(gè)孩子卻沉浸在游戲中,，不肯放下玩具過來吃飯。

我讓他們過來吃飯時(shí)不會直接喊"吃飯了!",而是告訴她先收玩具,，再洗手,，再來吃飯。

包含了一個(gè)個(gè)步驟的指令,，孩子一步步地完成,，自然而然就坐下來吃飯了。

牽著蝸牛散步,，就要用蝸牛能聽得懂的語言來指揮他們前進(jìn),。少一些單一的"快點(diǎn)快點(diǎn)",就會少些對一些對立的抵觸情緒，我們的孩子就會更可愛一些,。

這篇文章構(gòu)思了有接近一周的時(shí)間了,，終于沒有趕上在"三八"女王節(jié)奉上。晚到的祝福,，祝各位媽媽永遠(yuǎn)年輕漂亮!

昨天兒子細(xì)細(xì)地給我梳頭,，讓我好感動(dòng)，我的"小棉褲"好溫暖,。女兒送了精美的純手工賀卡給我,。謝謝幼兒園老師們費(fèi)心搞這樣的充滿溫情的活動(dòng)，謝謝小學(xué)老師用一節(jié)課的時(shí)間,，讓孩子制作賀卡送給媽媽,。幸福就是擁有這樣一件件暖心的小事。愛你們,，我的孩子!

牽一只蝸牛去散步讀后感1000字

每學(xué)期的家長會到來,，我都懷著期待的心情提前來到培新小學(xué)。因?yàn)?，這讓我感覺到:女兒在進(jìn)步著,。她在這里學(xué)習(xí)有六個(gè)年頭了，每學(xué)期學(xué)校的面貌都在發(fā)生著變化，看到女兒燦爛的小臉在巨大的笑臉墻上眾多孩子照片中天真的笑著,，學(xué)校大門上方LED屏里播放著學(xué)校儀仗隊(duì)孩子們整齊有序的隊(duì)伍,，指揮員就是英姿颯爽的女兒……真是慶幸當(dāng)初為女兒選擇這樣好的學(xué)校。

教室門口,，總能看到班主任張老師,、數(shù)學(xué)老師呂老師正在熱情地迎接家長，這是兩位非常有責(zé)任心,、有耐心的老師,。由衷的感謝她們?yōu)楹⒆痈冻龅男燎趧趧?dòng)，我也更期待老師能教教我怎樣更好的教育孩子,。

家長會開始了,，程懷泉校長播放了一個(gè)視頻《牽著蝸牛去散步》,。那唯美的畫面,、輕柔的朗誦，一下子把我?guī)У搅艘粋€(gè)漫天繁星閃閃的夜晚,，蝸牛和我迎著清涼的晚風(fēng)散步,，悠閑的賞著路邊五彩的野花,，貪婪地聞著空氣中彌散的花香，聽著鳥兒,、青蛙的鳴叫……我在醒悟著……女兒不就是那只緩慢爬行的蝸牛?我就是那個(gè)總是嫌棄她走慢了的媽媽!我推她,，我打她，我拉她,，我罵她,，我威脅她……結(jié)果，她用憂怨的眼神看著我,，爬的越發(fā)緩慢!我心急如焚!孩子!你可知道我是如此希望你能爬快點(diǎn),，成為第一個(gè)到達(dá)山那邊摘到最大蘋果、看到蔚藍(lán)大海,、在一個(gè)更廣闊天空中自由翱翔的那個(gè)人!我是多么希望你是那個(gè)勇往直前、自信,、堅(jiān)強(qiáng),、快樂的人兒!可是，我似乎太心急了,，以至于你被鞭打一下走一下,，什么時(shí)候才能走到那個(gè)向往的山外呢?教室里兩位傳業(yè)解惑的天使輕聲告訴我:別急，慢下來,、慢下來,，孩子的優(yōu)點(diǎn)會如天邊的星星，路邊的野花，一一展現(xiàn)在你的面前……我的心情忽然釋然了,，我似乎聞到了花香,，沁人心脾……我擁有著世界上最美的小精靈，享受著最大的幸福!可曾經(jīng),，忙碌的腳步卻將幸福拋在一邊,。總是抱怨,、遺憾自己的孩子為什么不是最好的那一個(gè),。殊不知，每一個(gè)孩子都是上天送給我們最好的禮物,，透過她們清澈的眼睛和幼小的心靈,，我們開始學(xué)著重新看待自己，看待他人,、看待整個(gè)世界,。

世界慢慢靜下來了，我要耐下性子學(xué)著做一棵樹,，默默地站成一把傘,，站成一把拐杖，靜等你的花開!

牽一只蝸牛去散步讀后感1000字

兒子——八年前你如約地來到了我的身邊,，給了我做媽媽的權(quán)利,，我驕傲。我成為一個(gè)母親,，瞬間感覺身上的擔(dān)子重了許多,，看著身邊的這個(gè)小人，從此以后你將是我的全部,。

當(dāng)有一天我看到了《牽一只蝸牛去散步》這首詩,不由自主地被里面精湛的語言深深吸引并為之感動(dòng),。因?yàn)槲沂且粋€(gè)脾氣特別不好，又性子特別急的媽媽,。這篇文章讓我仿佛聞到一股暖暖的愛的氣息,。牽著一只蝸牛散步，大家都知道蝸牛背著重重的殼,，那是一步一步往前爬,，而你牽著它散步，必須放慢腳步,，跟著它的節(jié)奏慢慢地去欣賞沿途的風(fēng)景,。你會發(fā)現(xiàn)原來慢下來，看到的是更一種不一樣的美,。

就如同我領(lǐng)著身邊的這個(gè)小朋友,，拉著他的小手，低頭看著他，慢慢的走著,。細(xì)細(xì)品嘗到一種無與倫比的幸福味道,，仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿寬容、善良,、愛心的美麗世界,。

我們教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎?在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長的道路上，孩子要付出艱苦的努力,，要經(jīng)受無數(shù)次的錯(cuò)誤,、挫折和失敗，才能一步步走向成功,。而我們家長不能只會一味地責(zé)怪孩子,，更多的應(yīng)該配合老師認(rèn)真地去對待每一位寶貝。他們畢竟只有七,、八歲的年紀(jì),，有一顆美好的童心，你不能總是用你的思想來硬生生的駕馭孩子,，而應(yīng)該對他們細(xì)心地呵護(hù),。孩子們就像可愛的小蝸牛一樣，他有自己的獨(dú)立思維,，因?yàn)樗€小所以做事情不會像你一樣快,，別總催他“你不會快點(diǎn)嗎?你能不能抓緊時(shí)間?你到底怎么回事?……”

不要總是用這種責(zé)怪的口氣，因?yàn)槟銦o緣無故的大吼大叫,，寶貝們也許會感覺特別的莫名其妙,。因?yàn)樗麄円呀?jīng)非常盡力在做，只是他的步伐就是那么小,，他的思想不會像你那般成熟,。請你給他們足夠的時(shí)間，去思考,，去完成,。因?yàn)樗麄兙褪且恢恍⌒〉奈伵＃傄詾槭?ldquo;我”在牽著蝸牛在散步,，其實(shí)是上帝讓蝸牛在牽著“我”在散步,，是孩子們讓我們重新認(rèn)識了什么是天真無邪，什么是真正的沒有利益下的真誠的語言和笑容,。他的一句“媽媽，我愛你……”真的是發(fā)自他小小內(nèi)心最真摯的表達(dá),，“寶貝,，媽媽也愛你，一生一世……”

也許有時(shí)候是我們走得太快了，在這個(gè)競爭激烈的社會里,不僅我們自己走得快了些,似乎無形中也讓我們的寶貝們也走得快了?，F(xiàn)在回頭想想,，自己非常慚愧，才感悟到,其實(shí)教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步,，你要放慢自己的腳步,，和孩子一起走進(jìn)他的世界。

雖然也有失去耐心的時(shí)候的大吼大叫,。然而,，孩子的內(nèi)心是無比純凈的，他們可能睡一覺就忘記了,。第二天依舊在他成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中向我們展示了很多的美好和樂趣,。只是我們的腳步走得太快，快到已經(jīng)忘記了欣賞,忘記了贊美,。對不起寶貝,，媽媽還要放慢自己的腳步，多陪你,，牽著你的手陪著你慢慢長大……

寶貝你是上帝送給媽媽最珍貴的禮物,我知道上帝的本意是希望我在陪伴你成長的道路上,，也能夠有機(jī)會去重溫我孩提時(shí)的純真。從今天起我要更加努力做個(gè)好媽媽,，繼續(xù)放慢我的腳步,，再慢一些，再慢一些,，再慢一些,，靜下心來多聆聽你的想法，多遵循你的意見,。牽著你的手,，帶你走進(jìn)一個(gè)屬于你的童話童年。

寶貝你就是媽媽的小蝸牛,，媽媽愛你……我們大手拉小手,，一直快樂的幸福地走下去，謝謝你的陪伴,，我陪你長大,，你陪我變老，好嗎?

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